Экологии и рационального природопользования

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Оренбургский государственный университет
Кафедра общей биологии
Г.П. АЛЁХИНА
ЭКОЛОГИЯ И РАЦИОНАЛЬНОЕ
ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ
Рекомендовано к изданию Редакционно - издательским
Советом Оренбургского государственного университета
Оренбург 2001
ББК 28.088Я7
А - 49
УДК 574 (07)
ЭКОЛОГИЯ И РАЦИОНАЛЬНОЕ
ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ
Введение
Курс "Экологии и рационального природопользования" знакомит
студентов биологических специальностей с основными проблемами и направлениями современной экологии. В настоящее время экология является
одной из наиболее актуальных биологических дисциплин, теоретической
основой рациональных взаимоотношений общества и природы, поэтому
предлагаемые практические задания должны способствовать развитию
экологического мышления студентов.
Методические указания включают основные разделы современной
экологии изучение которых построено на основе знаний полученных в
процессе изучения фундаментальных биологических дисциплин – ботаники и зоологии. Особое внимание обращено на закономерности взаимосвязи
живых организмов со средой, на основные пути и формы экологической
адаптации, на популяцию как на элементарную надорганизменную биологическую систему. Методические указания содержат различные задания, в
том числе в виде таблиц, схем, графиков, которые позволят оптимизировать учебный процесс и способствуют более глубокому пониманию экологических закономерностей.
1 Экология как биологическая наука. Методы экологических
исследований.
2
1.1 Основные вопросы темы:
1. Что является предметом изучения экологии? Почему в настоящее время
экология приобретает всеобщую известность и признание?
2. Какие задачи призвана решить экология и каковы её основные методы
исследования.
3. Основные этапы становления экологии. Роль отечественных и зарубежных ученых в развитии экологии ( П.С. Паллас, И.И. Лепехин, С.П.
Крашенинников, А. Гумбольдт, К.Ф. Рулье, Н.А. Северцов, А.Н. Бекетов, В.В. Докучаев, В.Н. Сукачев).
4. Структура экологии.
5. Какова экологическая обстановка в нашей области. Приведите примеры
положительного и отрицательного влияния человека на природу в нашей области.
6. Какие научные направления формируются в экологии в настоящее время? Какая взаимосвязь существует между экологией и охраной природы, в чем их различия?
2 Экология особей. Среда и условия существования организмов.
2.1 Основные вопросы темы:
1. Что такое среда, из чего она слагается.
2. Характеристика основных экологических факторов.
3. Чем характеризуется влияние абиотических факторов на организм.
4. Экологическая пластичность организмов.
5. Ограничивающий фактор.
6. Экологические ряды и экологическая индивидуальность.
7. Стации. Принцип стациальной верности.
8. Зональная смена стаций и ярусов.
9. Сезонная и годичная смена стаций.
10. Принципы экологической классификации животных и растений
3
2.2 Практическая работа.
Задание 1.
- Приведите примеры взаимодействия экологических факторов.
- Какие из экологических факторов на Ваш взгляд играют более
значительную роль в эволюции.
Задание 2.
Объясните, почему в относительно простых условиях среды наблюдается упрощение организации у населяющих ее видов. Приведите
примеры.
Задание 3. Характеристика основных экологических факторов.
Заполните таблицу.
Таблица 1.
Основные группы экологических факторов
1.
2.
3.
Основные характеристики экологических
факторов и примеры.
Задание 4.
На рисунке 1 изображены кривые толерантности показывающие примерно границы произрастания нескольких видов растений по фактору
влажности почвы. Оптимальные условия характеризуются наибольшим
обилием вида. Определите, каким растениям из перечисленных соответствует каждая кривая.
Тростник, типчак, береза, ковыль, осока,(пунктиром показан тимьян)
4
Рисунок 1
Задание 5.
На рисунке 2 приведены кривые толерантности, отражающие приблизительно границы произрастания некоторых видов растений по фактору богатства почвы. Оптимальные условия обитания показывают наибольшее обилие вида. Определите, каким растениям из перечисленных соответствует каждая кривая.
Ковыль-, очиток-, береза-, вереск-, ( пунктиром показан тимьян).
Рисунок 2
Задание 6.
Какие виды из приведенных выше заданий можно считать эврибионтными, а какие являются стенобионтными. Ответ обоснуйте.
Задание 7.
5
Впишите в таблицу 2 названия животных и растений из предлагаемого списка соответственно их экологической характеристике, т. е. Принадлежности к стенобионтам или эврибиотнам.
Лишайники, кораллы, млекопитающие, орхидеи, птицы, медузы,
пресмыкающиеся, мхи , форель, человек, кактусы.
Таблица 2
Стенобиоты
Эврибионты
3 Важнейшие абиотические факторы и адаптация к ним
организмов
3.1 Основные вопросы темы:
1. Свет как физический фактор.
2. Особенности светового режима: интенсивность и качество света.
3. Охарактеризуйте особенности экологических групп растений по отношению к свету.
4. Свет как условие ориентации животных: фототаксисы, биолюминесценция.
5. Тепловой режим. Адаптационные особенности пойкилотермных и гомойотермных животных.
6. Температурный оптимум и пессимум.
7. Температурный фактор как определяющий распределение животных по
земному шару.
8. Влажность как абиотический фактор. Основные экологические показатели влажности. Сезонное распределение влаги.
9. Экологические группы растений и животных по отношению к водному
режиму.
6
3.2 Практическая работа.
Задание 1.
На рисунке 1 изображены биологические спектры двух типов леса:
лиственного в умеренном поясе и тропического в экваториальном поясе.
Биологический спектр показывает соотношение основных жизненных форм
в процентах. Подумайте и напишите, какие экологические условия явились
причиной таких различий в преобладании определенных жизненных форм.
Назовите, по крайней мере, два условия (фактора) и охарактеризуйте влияние каждого ( в чем оно выражается).
Листопадный лес умеренного пояса.
Эпифиты
Деревья, кустарники
Кустарнички
Многолетние травы
Геофиты (луковичные)
Однолетники
%
0
27
6
40
22
5
Дождевой тропический лес.
Эпифиты
Деревья, лианы
Кустарнички
Многолетние травы
Геофиты (луковичные)
Однолетники
%
22
66
12
0
0
0
Рисунок 1
Задание 2.
На рисунке 2 показан биологический спектр двух экосистем, контрастных по климатическим факторам, - тундровой и пустынной. Посмотрите
внимательно, какие жизненные формы преобладают в каждом спектре, и
напишите, какие климатические факторы обусловили именно такое соот7
ношение жизненных форм в данных экосистемах. Назовите, по крайней мере, два таких фактора и объясните влияние каждого.
Тундра
Кустарники
Кустарнички
Стланники
Растения-подушки
Многолетние травы
Геофиты (луковичные)
Однолетники
%
6
8
3
10
70
3
0
Пустыня
Кустарники
Кустарнички
Стланники, подушки
Полукустарники
Многолетние травы
Геофиты ( луковичные)
Однолетники
%
0
0
0
13
17
10
60
Рисунок 2
Задание 3.
На рисунке 3 изображены экологические ниши нескольких известных деревьев в двухмерном пространстве по двум факторам - богатству
(плодородию) и влажности (увлажнению) почв. Рисунок показывает оптимальные условия произрастания каждого вида и одновременно - границы толерантности деревьев в зависимости от двух основных для растений
условий среды ( свет и климатические факторы здесь одинаковы для всех).
8
Рисунок 3
Обозначения на рисунке
Ступени шкалы богатства (плодородия) почв:
I. Очень бедные (верховые торфяные болота).
II. Бедные (сухие луга, сосновые боры)
III. Небогатые (еловые и смешанные леса, луга)
IV. Богатые (низинные луга и болота, дубравы)
V. Очень богатые (целинные степи)
Ступени шкалы влажности (увлажнения) почв:
А. Очень сухие почвы
Д. Избыточное увлажнение почв
Б. Сухие почвы
Е. Обводненные почвы.
В. Среднеувлажненные почвы
Ж. Вода (водная среда)
Г. Умеренно влажные почвы
Вспомните, что экологическая ниша по двум факторам может быть
представлена в виде проекции кривых толерантности на две оси координат.
Внимательно проанализируйте рисунок 3 и ответьте на следующие
вопросы.
1. Какие из этих деревьев можно считать эврибионтными, а какие –
стенобионтами (по какому-либо одному фактору)?
9
2. Какое дерево может служить показателем ( индикатором) высокой влажности местообитания, а какое – показателем богатых
почв?
3. Какие из этих деревьев могут образовывать смешанные насаждения из трех - четырех видов? Заштрихуйте на рисунке экологическую нишу такого насаждения.
4. Можно ли сказать, что смешанные насаждения могут быть более
точными показателями (индикаторами) условий среды, чем каждое дерево в отдельности?
Задание 4.
Проанализируйте таблицу 1 и ответьте на вопрос:
- Почему крупным животным требуется меньшее количество кислорода, чем мелким ?
- Зависят ли затраты энергии от характера питания?
Потребление кислорода животными.
Таблица 1
животное
масса, г.
Температура среды, 0С.
Потребление кислорода на 1 кг массы, см3/ ч.
1. лошадь
400000
-
220
2. баран
50000
-
284
3. кролик
3000
29
478
4. крыса
115,5
29
1800
5. мышь
12,9
29
4130
Задание 5.
Сумма эффективных температур определяется по формуле:
С = ( t – t1) . n , где
10
t – наблюдаемая (реальная) температура
t1 - нижний порог развития
n - продолжительность развития в днях.
Вычислите сумму эффективных температур для следующих растений:
Таблица 2
растение
минимальная
температура
реальная
температура
продолжительность
развития
1. конопля
0-5
20
85
2. подсолнечник
5-10
25
160
3. тыква
10-15
23
105
4. томаты
15-18
22
120
5. капуста
6. картофель
7. редис
Задание 6.
На рисунке 4 изображены экологические ниши нескольких известных
травянистых растений в двухмерном поле по двум факторам – богатству
(плодородию) и влажности (увлажнению) почв. Обозначения ступеней шкалы богатства почв и шкалы влажности почв указаны в задании 3
Рассмотрите рисунок 4 и ответьте на следующие вопросы:
1. Какие из показанных здесь видов могут служить в качестве показателя условий местообитания по одному фактору (какому?), а какие - по двум
факторам? Как называются такие виды.
2. Какие растения из приведенных на схеме могут жить в одном фитоценозе?
3. Какие условия местообитания характеризуют экологические ниши солянок
и клюквы?
Обозначения экологических ниш растений на схеме:
1– солянка, 2 – ковыль, 3 – тимьян, 4 – овсяница луговая, 5 – осока дернистая,
6. – калужница, 7 – типчак, 8 – земляника, 9 – щучка, 10 – папоротник,
11 – хвощ болотный, 12 – кувшинка, 13 – очиток, 14 – брусника, 15 – белоус,
16 – пушица, 17 – тростник, 18 – вереск, 19 – клюква.
Рисунок 4
Задание 7.
На основе предыдущего задания, попробуйте нарисовать примерно
экологические ниши (в двухмерном поле) для таких растений:
Рогоз, ландыш, василек, кактус, банан, одуванчик.
V
Богатство почв
IV
III
II
I
А
Б
В
Г
Д
Влажность почвы
Е
Ж
12
Задание 8.
Приведите примеры следующих групп животных, в чем их различие?
Таблица 3
Пойкилотермные
Гомойотермные
Гетеротермные
4 Основные среды жизни.
4.1 Основные вопросы темы.
1. Общая характеристика водной среды, как среды жизни.
2. Абиотические факторы водной среды: температура, плотность, вязкость,
давление, прозрачность, световой режим, соленость. рН, содержание кислорода и углекислого газа.
3. Экологические группы гидробионтов.
4. Экологическая пластичность водных организмов.
5. Адаптивные особенности водных растений и животных.
6. Биофильтраторы и их экологическая роль. Зональность водной среды.
7. Особенности обитания в наземно-воздушной среде.
8. Экологические особенности основных составляющих наземно-воздушной
среды ( воздух, атмосферные осадки, влажность почвы).
9. Понятия экоклимат, фитоклимат, микроклимат.
10.Основные свойства почвы как экологического фактора.
11.Роль почвы в жизнедеятельности живых организмов.
12.Роль микроорганизмов, высших растений и животных в почвообразовательных процессах.
13.Экологические группы почвенных животных.
14.Экологическая характеристика засоленных почв. Значение эдафического фактора в распределении растений и животных.
13
4.2 Практическая работа.
Задание 1.
Укажите номера животных относящиеся к глубоководным, донным,
обитающие в толще воды и верховые, указывая экологические зоны водной
среды в которых обитают данные виды.
Рисунок 1
Задание 2.
Назовите известные Вам адаптационные приспособления живых организмов следующих экологических групп гидробионтов, приведите примеры
таких организмов.
Таблица 1
экологические группы
адаптации
организмы
Нектон
Планктон
Бентос
Задание 3.
Объясните почему растения из песчаной почвы поглощают больший
процент имеющийся в ней воды, чем из глинистых?
Задание 4.
14
Заполните таблицу 2 примерами жизненных форм разных млекопитающих в зависимости от среды обитания и способа передвижения, укажите
если животное обитает в двух или более средах.
Таблица 2
Способ
передвижения
Суша
Среда
Вода
обитания
Почв
Воздух
Бег, ходьба
Прыганье
Лазанье
Рытье
Полет
Плаванье
Задание 5.
Заполните таблицу 3 примерами морфологических адаптаций различных классов живых организмов.
Таблица 3
Морфологические
Среда
обитания
звери
птицы
рыбы
адаптации
земноводные
насекомые
растения
Вода
Почва
Суша
Воздух
Задание 6.
15
На одинаковой почве произрастают растения огурца и пшеницы. Устойчивое завядание наступает у огурца при влажности почвы 16,5% от сухой
массы почвы, у пшеницы при 14,2% от сухой массы почвы. Чем это можно
объяснить?
Задание 7.
Определите коэффициент завядания, если максимальная гигроскопическая влажность составляет для данной почвы 4,75%. Ответ обоснуйте.
5 Контрольные вопросы по теме: " Экология особей.
Среда и условия существования организмов".
1. Экология как биологическая наука, ее основные задачи и методы.
2. Понятие среды. Экологические факторы, их классификация и влияние
на организм.
3. Экологическая пластичность организмов в разных средах жизни.
4. Ограничивающий экологический фактор. Правило Ю. Либиха, его значение в экологии.
5. Понятие экологических рядов и экологической индивидуальности.
Принцип стациальной верности. Правило смены местообитаний.
6. Свет как абиотический фактор. Экологические группы растений по отношению к свету.
7. Температура как абиотический фактор. Тепловой режим.
8. Основные типы теплообмена живых организмов, их экологическая
пластичность.
9. Температурный оптимум и пессимумв жизни живых организмов. Температурный фактор в распределении растений и животных по Земному
шару.
10. Влажность, ее экологические характеристики. Сезонное распределение
влаги.
11. Экологические группы растений и животных по отношению к водному
режиму.
12. Абиотические факторы водной среды жизни.
13. Подвижность, как особенность формирования водной среды жизни.
14. Экологические группы гидробионтов. Экологическая пластичность
водных организмов.
15. Адаптивные особенности водных растений и животных.
16. Наземно-воздушная среда жизни. Экоклимат, фитоклимат, микроклимат.
17. Воздух, атмосферные осадки, влажность почв, как основные характеристики наземно-воздушной среды и адаптация к ним животных и растений.
16
18. Почва как среда жизни. Свойства почвы как экологического фактора.
19. Роль почвы в жизнедеятельности живых организмов. Засоленные почвы.
20. Роль микроорганизмов, высших растений и животных в почвообразовательных процессах.
21. Экологические группы почвенных организмов. Значение эдафического
фактора в распределении растений и животных.
22. Топические связи. Роль организмов в создании среды друг для друга.
23. Биологические ритмы. Фотопериодизм.
6 Экология популяций. Структура и динамика
популяций.
6.1 Основные вопросы темы.
1. Понятие популяция, типы популяций.
2. Численность и плотность популяций.
3. Плодовитость, смертность, миграции популяций.
4. Стабильные, растущие и сокращающиеся популяции.
5. Возрастная структура популяции.
6. Причины колебания численности популяций. Внутрипопуляционная
регуляция численности популяций.
7. Эффект группы. Полиморфизм популяций. Экологические стратегии
8. Популяция как саморегулирующаяся система.
6.2 Практическая работа.
Задание 1.
Перечислите факторы, которые могут оказывать влияние на рождаемость и смертность в популяциях рыб. Заполните таблицу 1, указывая в графах (+) причины, ускоряющие, а в графах (-) замедляющие соответствующие
процессы.
Таблица 1
Процесс
Факторы его изменения
Рождаемость (+)
17
Рождаемость (-)
Смертность (+)
Смертность (-)
Задание 2.
Представьте себе, что Вы изучаете популяцию дикого голубя. Предварительные наблюдения позволили установить, что ее плотность в вашем районе составляет 130 особей /га. За период размножения (у голубя раз в году)
из одной кладки яиц в среднем выживает 1,3 детеныша. В популяции равное
число
самцов и самок. Смертность голубя постоянна, в среднем за год по-
гибает 27% особей.
На основании имеющихся данных определите, как будет меняться
плотность популяции голубя в течение 5 ближайших лет. При расчетах отбрасывайте дробную часть числа.
Произведя вычисления, заполните таблицу 2, руководствуясь приведенными ниже примерами расчетов изменения численности за первый год.
Рождаемость = плотность самок * плодовитость =
=
Смертность
130 : 2
*
1,3
= 84
= общая плотность
=
130
*
27
:
*
удельная смертность =
100 = 35.
Плотность популяции к началу следующего года есть ее плотность к
началу данного года плюс рождаемость и минус смертность. Таким образом,
к началу второго года плотность популяции составит:
130 – 35 + 84 = 179.
Таблица 2
Годы
Показатели популяции голубя
1
2
жизни
3
4
5
18
Плотность
130
Рождаемость
84
Смертность
35
179
Задание 3.
Используя данные полученные в задании 2, постройте график динамики плотности популяции голубя.
Плотность популяции голубя,
особи / га
1000
500
1
2
3
Годы
4
5
6
жизни
Рисунок 1
Задание 4.
Постройте кривую выживания, характеризующую изменения численности группы особей, родившихся одновременно. Ее начальная численность
19
составляет 2000 особей, а смертность характеризуется следующими величинами: за 1-й год жизни – 40%; за 2-й год – 20%; за 3-й год-15%. Начиная с 4го года жизни смертность становится постоянной, ее годовая оценка составляет 20%.
До какого возраста доживут особи этой группы?
Чи сленность особей
2000
1000
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Число
12
13
14
15
16
17
18
19
20
лет
Рисунок 2
На том же графике постройте кривую выживания для случая, когда начиная со второго года смертность остается постоянной и будет составлять
30% в год.
До какого возраста в этом случае доживут особи?
Задание 5.
На рисунке 3 представлены несколько типов возрастных спектров популяций в виде графиков – гистограмм ( по оси абсцисс отложен возраст, а
20
величина столбиков соответствует численности возрастных групп, выраженной в условных единицах)
Численность особей.
1000
В о з р а с т, ч и с л о л е т
1.
1000
2.
1000
3.
Рисунок 3
Расставьте популяции по номерам:
- в порядке убывания относительной ( удельной ) рождаемости.
- в порядке возрастания смертности.
- в порядке возрастания устойчивости популяций к внешним воздействиям ( при условии, что популяции представлены близкими в
систематическом отношении организмами со сходными требованиями к условиям существования).
Задание 6.
В таблице 3 приведены данные по росту численности популяций двух
видов после их вселения в новую среду обитания. По этим данным постройте
21
графики роста первой и второй популяций, определите какой тип роста имеет
первая, а какой вторая популяция?
Таблица 3
Время
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2
25
40
80
115 132 150 157 161 162
2
4
6
10
16
Численность
популяции 1
Численность
Популяции 2
25
37
63
100 160
250
Численность
особей
200
150
100
50
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Время, годы жизни
Рисунок 4
Задание 7.
По результатам изучения двух близкородственных популяций насекомых было установлено, что смертность и рождаемость особей в каждой из
популяций по разному изменяется при увеличении их плотности (см. рисунок
1 и 2). Будут ли эти различия отражаться на характере роста численности
этих популяций? Какой кривой может быть описан рост 1-й , а какой – рост
второй популяции? Изобразите их на третьем рисунке.
бей / м
2
Смертность, рождаемость (в %)
100
22
1.
Рисунок 1
100
2.
Рождаемость ,
смертность.
Рисунок 2
время
Численность популяции
3.
Рисунок 3
7 Экология сообществ и экосистем.
7.1 Основные вопросы темы.
1. Биотические связи организмов в биоценозах. Их характеристика.
2. Влияние растений друг на друга.
3. Биотические связи животных и растений.
4. Трофические связи животных и растений.
5. Экологическая ниша.
6. Видовая и пространственная структура биоценоза.
7. Экологическая структура. Простые и сложные биоценозы.
23
8. Энергетика экосистем. Цепи и циклы питания.
9. Экологическая пирамида. Поток вещества и энергии в экосистеме.
10. Биологическая продуктивность.
11. Динамика и стабильность экосистем. Суточная и годовая динамика.
12. Первичная и вторичная экологическая сукцессия.
7.2 Практическая работа.
Задание 1.
Укажите знаком “+” в соответствующей графе таблицы 1, за какие
природные ресурсы конкурируют между собой растения, а за какие – животные (если конкуренции нет, то отмечать не надо).
Таблица 1
Природные ресурсы среды
растения
животные
Территория
Растительная пища
Минеральные вещества
Животная пища
Органические остатки
Солнечный свет
Тепло
Вода
Кислород
Углекислый газ
Гумус почвы
Задание 2.
Ниже перечислены некоторые известные Вам растения и животные.
Выпишите их название в две колонки в соответствии с экологической ролью этих организмов в природе.
Таблица 2
Роль в природе
растения
животные
Хищники
Комменсалы
24
Паразиты
Пантера, аскарида, акула, заразаха, рыба-прилипала, удав, клоп постельный, клещ, повилика, божья коровка, пауки, свиной цепень, росянка,
орхидея, баклан, актиния, омела, рафлезия, гиена, лишайник-эпифит, непентес, трипаносома, сокол, лягушка, актиния, крокодил, стрекоза, минога.
Задание 3.
Насекомые вредители приносят вред не природе, а человеку. Они поражают домашних животных, культурные растения и жилище человека.
Моль, жук-древоточец, долгоносик, комар, мошка, овод, саранча, колорадский жук, слепень, тля, капустная совка, вошь, листовертка, постельный
клоп, мухи.
Впишите в таблицу 3 названия насекомых в соответствии с их
«
профессией».
Таблица 3
Хищники
Паразиты
Паразитоиды
Переносчики паразитов
Промежуточные хозяева
Растительноядные
Плотоядные
Задание 4.
Соедините организмы, которые образуют между собой устойчивые
симбиотические связи, сплошной линией (
), а те , которые находятся
25
в отношениях протокооперации пунктирной (------------). В чем различие этих
типов взаимоотношений?
Таблица 4
Рак отшельник
Актиния
Цветок клевера
Шмели – опылители
Термиты
Жгутиковые ( простейшие)
Грибы
Водоросли
Жвачные животные
Кишечные бактерии
Деревья
Грибы
Бобовые растения
Бактерии-азотфиксаторы
Задание 5.
Все местообитания условно подразделяются на две группы. Первую
составляют незаселенные, но пригодные для жизни участки, где имеются
только абиотические экологические факторы. Такие местообитания называют « экотопами». Другая группа – это участки, уже заселенные живыми организмами (прежде всего растениями), где абиотическая среда изменена под
их влиянием и где, следовательно, действуют и биотические факторы. Эти
местообитания называют « биотопами».
Разделите прилагаемый список возможных местообитаний на экотопы
и биотопы.
Таблица 5
Экотопы
Биотопы
Местообитания: лес, дерево, скала, свежий песчаный нанос, валун, болото, пашня, камень с лишайниками, движущийся бархан, луг, заросшая дюна, галечная отмель, каменистая осыпь, тундра, степь, пруд, ледник.
26
Задание 6.
Пищевую цепь обычно составляют продуценты, травоядные, плотоядные и деструкторы. К какому из трофических уровней относятся перечисленные ниже группы организмов?
Автотрофы, однолетние травы, гетеротрофы, овцы, рыбы, дельфины,
консументы, макроконсументы, пчелы, кустарники, микроконсументы, фитопланктон, волки, детритофаги, микроорганизмы.
Распределите организмы по следующим категориям:
- Продуценты
- Травоядные
-
Плотоядные
- Деструкторы
8 Биосфера, место и роль в ней человека.
8.1 Основные вопросы темы:
1. Основные закономерности развития и динамика биосферы.
2. Биологический и геологический круговороты.
3. Экология и деятельность человека.
4. Общая характеристика антропических факторов.
5. Проблемы современной экологии.
8.2 Практическая работа.
Задание 1.
Заполните прямоугольники в упрощенной схеме круговорота углерода в биосфере следующими компонентами:
- Углекислый газ атмосферы
- Зеленые растения
- Травоядные животные
- Хищники
- Сжигание топлива человеком
- Вулканическая деятельность
- Мертвые растительные и животные организмы
27
- Ископаемое топливо
Углекисй
Рисунок 1
Задание 2.
Дополните схему биогеохимического цикла азота в природе.
28
Азот ( N2) атмосферы
Оксиды азота в
атмосфере
Нит-
Аммоний и ионы
аммония в почве
и воде
Рисунок 2
Задание 3.
Составьте схему круговорота воды в природе, используя следующие
компоненты: осадки, испарение, транспирация, водяной пар, конденсация,
облака, растительность, водоем, суша, сток.
Задание 4.
Составьте схему механизма образования озонового слоя, вписав в прямоугольники следующие компоненты:
-ультрафиолетовое излучение
- свободный атом кислорода,
- молекула кислорода
- молекула озона.
29
Рисунок 3
Задание 5.
Выделите основные этапы очистки загрязненной воды.
Схема очистки воды:
Загрязненная вода
Рисунок 4
30
9 Список рекомендуемой литературы при подготовке к
практическим занятиям по « Экологии и рациональному
природопользованию»
1. Дажо Р. Основы экологии,- М.: Мир,- 1975,- 415с.
2. Новиков Г.А. Основы общей экологии и охраны природы.- Л.:
Образование, -1979,-352 с.
3.Рамад Ф. Основы прикладной экологии.- Л.:Образование, -1981.- 543 с.
4.Риклефс Р . Основы общей экологии.- М.: Высшая школа,-1979.-424 с.
5.Чернова Н.М., Белова А.М. Экология- М.: Просвещение,-1988,-272с.
6.Небел Б. Наука об окружающей среде.- М.: Мир, -1993, в 2-х томах
7.Радкевич В.А. Экология.- Минск, Вышэйшая школа,-1998,-159 с .
Список использованных источников.
1.Криксунов Е.А., и др., Экология.-М.: Дрофа,- 1996, -95 с.
2. Комиссаров Б.Д. Самостоятельные и лабораторные работы по общей
биологии.- М.: Высшая школа -1988,-150 с.
3. Радкевич В.А. Экология.- Минск, Вышэйшая школа,-1998,-159 с .
4. Воробейков Г.А., Маркаров А.М., БредихинВ.Н. Физиология растений в
вопросах и ответах.- С-Петербург, Образование-1994,-218 с.
31