Document 2388087

Целью
1 Цель и задачи изучения дисциплины
дисциплины является - дать студентам
системные
представления о закономерности формирования, развития и устойчивого
функционирования биологических систем разного ранга, взаимодействия
природы
и
общества,
охраны
окружающей
среды
и
оптимальное
использование природных ресурсов
Задачами дисциплины являются:
- ознакомиться с методами экологии;
- рассмотреть основные факторы среды и адаптации к ним организмов;
- показать связи в надорганизменных системах разного уровня,
рассмотреть их структуру и функционирование;
- дать понятие об экосистемах и их месте в организации биосферы
2 Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина
«Экология»
входит
в
математический
и
естественнонаучный цикл подготовки студентов, имеет статус базовой.
Для успешного освоения данной дисциплины необходимо знать такие
предшествующие дисциплины, как: Общая биология, Зоология, Водные
растения, Экология, Ботаника.
Результаты освоения дисциплины используются при изучении
последующих дисциплин, обеспечивающих дальнейшую подготовку в
указанной области: Физиология рыб, Генетика и селекция рыб,
Биологические основы рыбоводства, Гидробиология.
3 Требования к результатам освоения дисциплины
Изучение дисциплины направлено на формирование следующих
компетенций, предусмотренных ФГОСВО.
Общекультурные компетенции (ОК):
№
Содержание компетенции
компетенции
ОК-10
способностью анализировать социально-значимые проблемы и
процессы
Профессиональные компетенции (ПК):
№
Содержание компетенции
компетенции
ПК-2
способностью участвовать в оценке рыбохозяйственного
значения и экологического состояния естественных и
искусственных водоемов
ПК-6
способностью участвовать в обеспечении экологической
безопасности рыбохозяйственных водоемов, процессов,
объектов и продукции аквакультуры, управлении качеством
выращиваемых объектов
ПК-18
способностью
использовать
основные
законы
естественнонаучных
дисциплин
в
профессиональной
деятельности, применять методы математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального
исследования
В результате освоения дисциплины студент должен:
ЗНАТЬ:
- основные свойства биологических систем разных уровней
интеграции;
- влияние факторов среды на жизнедеятельность организмов;
- структуру и динамику численности популяций;
- организацию и функционирование экосистем;
- основы экологии человека;
- принципы рационального природопользования;
- основные проблемы глобальной экологии;
- основы охраны окружающей среды;
- строение и функции биосферы;
- современные стратегии развития человеческого общества.
УМЕТЬ:
- анализировать влияние факторов среды на живые организмы;
- определять основные свойства популяционных систем;
- анализировать структурно-функциональную организацию сообществ
и экосистем;
- рассчитывать биопродуктивность наземных и водных экосистем.
- анализировать биогеохимические циклы разных элементов в
биосфере;
- определять экологические факторы риска у человека;
- оценивать степень экологической нагрузки на территории и
акватории;
- прогнозировать экологические ситуации при антропогенных
воздействиях на экосистемы.
ВЛАДЕТЬ:
- навыками оценки экологического состояния биологических систем
1
Количество
зачетных единиц
Наименование разделов, тем
Общее количество
часов
4 Структура учебной дисциплины
2
3
Очная форма
Заочная форма
Распределение
часов по видам занятий
Распределение
часов по видам
занятий
Ауд. ЛК ЛР
4
5
6
ПЗ
ПЗ
СР Ауд. ЛК ЛР
СР
(сем)
(сем)
7
8
9
10
11
12
13
Раздел 1. Биосфера как специфически оболочка Земли и как целостная система
Тема 1. Среда и факторы существования
организмов
Тема 2. Температура, ее значение в жизни
организмов. Вводно-солевой обмен и
4
3
1
2
1
0,5 0,5
3,5
4
3
1
2
1
0,5 0,5
3,5
5
3
1
2
2
5
3
1
2
2
5
3
1
2
2
4
3
1
2
1
4
3
1
2
1
4
4
3
1
2
1
4
5
3
1
2
2
4
3
1
2
1
Тема 1. Концепция экосистемы. Потоки
вещества и энергии в экосистеме.
Тема 2. Разнообразие, сложность и
устойчивость сообществ
4
3
1
2
1
0,5 0,5
3,5
4
3
1
2
1
0,5 0,5
3,5
Тема 3. Сукцессии биоценозов.
4
3
1
2
1
Тема 4. Геохимические циклы в биосфере.
Природно-техногеннные процессы.
Ресурсы биосферы.
4
3
1
2
1
2
1
осморегуляция у пресноводных и
морских гидробионтов.
Тема 3. Газовый состав атмосферы и его
влияние на организм
Тема 4. Основные типы питания и
связанные с ними приспособления
Тема 5. Принципы экологической
классификации организмов
5
1,5 0,5
1
3,5
5
Раздел 2. Популяционная структура вида.
Тема 1. Биологическая структура
популяций. Величина и половая структура
популяции.
Тема 2. Пространственная структура
популяций
Тема 3. Динамика популяций.
Биоэнергетика популяций.
Тема 4. Взаимодействия между
различными видами
Тема 5. Биоценоз как биологическая
система
1,5 0,5
1,5 0,5
1
2,5
1
3,5
1
3
Раздел 3 Динамика биоценозов
4
0,5
0,5 3,5
Раздел 4 Управление экологическим состоянием территорий
Тема 1. Естественные и технические
4
3
1
4
процессы в атмосфере, гидросфере,
литосфере. Естественные и антропогенные
кризисы.
Тема 2. Моделирование неэкологических
объектов
Тема 3. Основы природоохранной
деятельности. Ноосфера и управление
биосферой
Всего часов в семестре
4
3
1
2
1
1,5 0,5
4
3
1
2
1
0,5
0,5 3,5
51
17
34
21
10
62
72
2
Форма контроля
1
2,5
зачет
Всего часов по дисциплине
72
2
51
17
34
21
10
4
6
62
5 Содержание лекций
№
Количество часов
по формам
обучения
очная заочная
Наименование темы
Раздел 1. Биосфера как специфически оболочка Земли и как целостная система
Тема
1.
1.
Среда
и
факторы
Экологические
факторы
характеристика
наиболее
и
существования
их
важных
организмов.
классификация.
факторов
среды.
1
0,5
1
0,5
1
1
0,5
Общая
Водная,
наземно-воздушная, почвенная и организменная среды обитания.
2
3.
4
5
Тема 2. Температура, ее значение в жизни организмов Вводносолевой обмен и осморегуляция у пресноводных и морских
гидробионтов. Температура как постоянно действующих фактор;
количественное ее выражение, географические, сезонные и
суточные различия. Вода и ее роль в протекании в организме
обмена веществ.
Тема 3. Газовый состав атмосферы и его влияние на организм. Роль
света в жизнедеятельности гидробионтов.
Тема 4. Основные типы питания и связанные с ними
приспособления. Автотрофное (фототрофное, хемотрофное),
гетеротрофное и миксотрофное типы питания. Специализация
питания.
Тема 5. Принципы экологической классификации организмов.
1
Жизненные формы растений, жизненные формы животных.
Раздел 2. Популяционная структура вида.
Тема 1. Биологическая структура популяций. Величина и половая
1.
структура популяции. Возрастная и половая структура популяций,
1
возрастные пирамиды, репродукционный возраст.
2
Тема
2.
Пространственная
структура
популяций.
Радиус
1
0,5
репродуктивной
активности,
иерархия
и
лабильность
внутрипопуляционных группировок.
3
Тема 3. Динамика популяций. Гомеостаз популяций. Биоэнергетика
популяций.
Концепция
продуктивности.
Распределение
энергии
и
1
оптимизация: r- и К-стратегии жизненного цикла.
4
Тема 4. Взаимодействия между различными видами
Тема
5
5.
Биоценоз
как
биологическая
система.
1
Видовая,
0,5
1
пространственная и трофическая структуры биоценоза.
Раздел 3. Динамика биоценозов
1
2
3
4
Тема 1. Концепция экосистемы. Потоки вещества и энергии в
экосистеме.
Тема 2. Разнообразие, сложность и устойчивость сообществ
1
0,5
1
0,5
Тема 3. Сукцессии биоценозов.
1
Тема 4. Геохимические циклы в биосфере. Природно-техногеннные
процессы. Ресурсы биосферы.
1
Раздел 4.Управление экологическим состоянием территорий
1
2
3
Тема 1. Естественные и технические процессы в атмосфере,
гидросфере, литосфере. Естественные и антропогенные кризисы.
Естественные и антропогенные кризисы.
Тема 2. Моделирование неэкологических объектов
Тема 3. Основы природоохранной деятельности. Ноосфера и
управление биосферой
0,5
1
1
1
17
Всего часов
4
6. Темы лабораторных занятий.
Лабораторные работы не предусмотрены учебным планом.
7. Темы практических занятий
№
Наименование темы
Количество
часов по формам
обучения
очная
Раздел 1. Биосфера как специфически оболочка Земли и как целостная система
1
Тема 1. Среда и факторы существования организмов
2
заочная
2
Тема 2. Температура, ее значение в жизни организмовВводносолевой обмен и осморегуляция у пресноводных и морских
гидробионтов.
Тема 3. Газовый состав атмосферы и его влияние на организм
2
Тема 4. Основные типы питания и связанные с ними приспособления
Способы адаптаций к жизни в различных средах (почвенной, водной,
наземно-воздушной, внутриорганизменной). Биотические факторы.
Концепция экологической ниши
Тема 5. Принципы экологической классификации организмов
2
2
3
4
1
1
2
Раздел 2. Популяционная структура вида.
1
2
3.
Тема 1.Биологическая структура популяций. Величина и половая
структура популяции.
Тема 2. Пространственная структура популяций
Тема 3. Динамика популяций. Биоэнергетика популяций.
2
1
2
2
Тема 4. Взаимодействия между различными видами
4
5
2
Тема 5. Биоценоз как биологическая система
2
1
1
Раздел 3. Динамика биоценозов
1
2
Тема 1. Концепция экосистемы. Потоки вещества и энергии в
экосистеме.
Тема 2. Разнообразие, сложность и устойчивость сообществ
2
2
Тема 3. Сукцессии биоценозов.
3.
4
2
Тема 4. Геохимические циклы в биосфере. Природно-техногеннные
процессы. Ресурсы биосферы.
2
0,5
2
1
2
0,5
Раздел 4. Управление экологическим состоянием территорий
2
Тема 1. Естественные и технические процессы в атмосфере,
гидросфере, литосфере
Тема 2. Моделирование экологических объектов.
3.
Тема 3. Основы природоохранной деятельности. Ноосфера и
управление биосферой
2
Всего часов
34
1
6
8. Темы семинарских занятий
Семинарские занятия не предусмотрены учебным планом
9 Содержание и объем самостоятельной работы студента
Содержательный модуль*
Трудоемкость
самостоятельной
работы, час.
очная
Литература
Содержание работы
заочная
Раздел 1. Биосфера как специфически оболочка Земли и как целостная система.
Тема 1. Среда и факторы
существования
организмов
1
3,5
Тема 2. Температура, ее
значение
в
жизни
организмов.
Вводносолевой
обмен
и
осморегуляция
у
пресноводных и морских
гидробионтов.
[1], с.17-38,
[3], с.18-45,
Возникновение нового
биологического направления
«экология». Значение работ
А.Гумбольта, Ч.Дарвина,
Э.Геккеля. Развитие
экологии в России (Паллас,
Рулье, Н.Северцов,
Миддендорф и др.). Основа
современной систематики
живых организмов.
Определение экологии, как
науки, ее структура и связь с
другими науками.
Системный подход в
изучении живого. Общие
понятия о системе, ее
элементах, структуре и
связях. Понятие об
ограничивающем факторе.
Закон Либиха. Учение В.И.
Вернадского о биосфере.
Влияние
температуры
на
размножение животных.
Температура и метаболизм.
Водный баланс организмов:
1
3,5
[1], с 43-65,
[3], с.48-54,
источники
потери
защиты
получения
воды.
и
Механизм
организма
от
обезвоживания; уменьшение
потери воды. Экологическая
и этологическая адаптации.
Совместное действие на
организм температуры и
влаги.
Тема 3. Газовый состав
атмосферы и его влияние
на организм
Тема 4. Основные типы
питания и связанные с
ними приспособления
Тема 5. Принципы
экологической
классификации
организмов
2
2
5
[2], с.345-367,
[3], с.67-87,
Газовый состав атмосферы.
Аэробные и анаэробные
способы дыхания.
3,5
[1], с.68-92,
[6], с.112-145,
Особенности автотрофного,
гетеротрофного и
миксотрофного питания
Жизненные формы растений,
2
5
жизненные
[6], с.234-278
формы
животных.
Раздел 2. Популяционная структура вида.
Тема 1. Биологическая
структура популяций.
Величина и половая
структура популяции.
[1], с.156-174,
[6], с 432-452,
1
2,5
1
4
[5], с.56-89,
1
4
[3], с.112-146,
[6], с.267-289,
2
3,5
Тема 2. Пространственная
структура популяций
Тема 3. Динамика
популяций. Биоэнергетика
популяций.
Тема 4. Взаимодействия
между различными видами
[6], с.334-376,
Тема 5. Биоценоз как
биологическая система
1
3
[6], с.384-395,
Специфика методов
популяционного подхода.
Определение и свойства
популяции. Статические
параметры популяции.
Пространственная структура
популяции. Механизмы,
поддерживающие
пространственную структуру
популяции. Принцип Олли.
Изоляция и
территориальность
Биоэнергетика популяций.
Типы взаимодействия между
видами. Симбиоз.
Определение биогеоценозов
(В.Н.Сукачев).
Биогеоценология - наука об
экосистемах, живой частью
которых является биоценоз.
Основные принципы
функционирования
биогеоценозов.
Раздел 3. Динамика биоценозов
Тема 1. Концепция
экосистемы. Потоки
вещества и энергии в
экосистеме.
1
3,5
Понятие экосистемы. Отличие
экосистемы от биогеоценоза.
Биотический круговорот.
Энергетический подход в
исследовании экосистем.
Трофические уровни.
Трансформация энергии на
различных трофических
[3], с.112-146, уровнях. Трофическая
[6], с.267-289, структура биоценозов:
продуценты, консументы,
редуценты. Автотрофный и
гетеротрофный компоненты
биоценоза.
Пирамида биомасс, пирамида
чисел, пирамида потока
энергии. Продуктивность
биоценозов. Первичная
(основная) и вторичная
продуктивность. Валовая и
чистая первичная
продуктивности.
Тема 2. Разнообразие,
сложность и устойчивость
сообществ
1
3,5
[4], с.45-78,
[6], с.423-475,
Состав, структура и принципы
функционирования биосферы.
Взаимосвязи и взаимодействия
между отдельными
биогеоценозами.
Значение работ
В.И.Вернадского в разработке
представлений о биосфере.
Система: атмосфера гидросфера - литосфера биосфера.
Тема 3. Сукцессии
биоценозов.
Тема 4. Геохимические
циклы в биосфере.
Природно-техногеннные
процессы. Ресурсы
биосферы.
1
4
[3], с.289-295,
[6], с.489-501,
Первичные и вторичные
сукцессии.
Разнообразие
1
3,5
[1], с.278-284,
[6], с.521-534
местообитаний.
Экологические теории островных
сообществ. Островные сообщества
и эволюция. Острова и охрана
природы
Раздел 4. Управление экологическим состоянием территорий
Тема 1. Естественные и
технические процессы в
атмосфере, гидросфере,
литосфере
Существование
естественных
и
антропогенных
1
4
[5], с.321-335,
[6], с.547-573
Естественные
кризисов.
кризисы,
вызванные абиотическими и
биотическими
факторами.
Антропогенные кризисы
и
их причины.
Тема 2. Моделирование
неэкологических объектов
Виды
1
2,5
[2], с.356-387,
[6], с.598-602,
моделирования.
Системное и имитационное
моделирование.
моделей
Типы
экологической
среды.
Тема 3. Основы
природоохранной
деятельности. Ноосфера и
управление биосферой
1
3,5
[6], с 604-634,
Законодательные и правовые
отношения к окружающей
среде. "Всемирная стратегия
охраны природы".
Международная
конференция по охране
окружающей среды. Охрана
природы в Российской
Федерации конституционные и
законодательные акты.
Проблема этики и эстетики в
экологическом образовании
человека. Абиотические
факторы эволюции.
Причины распространения и
вымирания различных групп
организмов в определенные
интервалы геологического
времени. Разнообразие
последовательных фаун.
Искусственные экосистемы
биосферы. Главные черты
сельскохозяйственных и
промышленных экосистем,
необходимые условия их
существования. Химизация
сельского хозяйства и ее
экологические последствия.
Нарушение человеком
естественного химического
равновесия. Распространение
токсических элементов.
Меры химической гигиены
Земли.
Всего часов
21
62
10. Индивидуальные занятия
Индивидуальные занятия не предусмотрены учебным планом
11. Методы обучения
Основными формами изучения дисциплины являются: чтение лекций,
проведение практических занятий и самостоятельная работа студентов.
Занятия проводятся в лекционных аудиториях в соответствии с
рабочим учебным планом специальности. Во время лабораторных занятий
должны быть плакаты, которые использовал лектор по данной теме на
лекциях. Используются также наглядные пособия в специализированных
аудиториях.
Освоение дисциплины "Экология" предполагает использование как
традиционных (лекции, практические занятия с использованием
методических материалов), так и инновационных образовательных
технологий с использованием в учебном процессе активных и интерактивных
форм проведения занятий.
Освоение дисциплины "Экология" предполагает использование как
традиционных (лекции, практические занятия с использованием
методических материалов), так и инновационных образовательных
технологий с использованием в учебном процессе активных и интерактивных
форм проведения занятий.
работа в команде – совместная деятельность группы студентов с
индивидуальной работой членов команды под руководством лидера;
опережающая самостоятельная работа – самостоятельное освоение
студентами нового материала до его изложения преподавателем во время
аудиторных занятий;
методы IT – использование Internet-ресурсов для расширения
информационного поля и получения информации, в том числе и
профессиональной;
междисциплинарное обучение – обучение с использованием знаний из
различных областей (дисциплин) реализуемых в контексте конкретной
задачи;
проблемное обучение – стимулирование студентов к самостоятельному
приобретению знаний для решения конкретной поставленной задачи;
обучение на основе опыта – активизация познавательной
деятельности студента за счет ассоциации их собственного опыта с
предметом изучения;
исследовательский
метод
–
познавательная
деятельность,
направленная на приобретение новых теоретических и фактических знаний
за счет исследовательской деятельности, проводимой самостоятельной или
под руководством преподавателя.
Для изучении дисциплины предусмотрены следующие формы
организации учебного процесса: лекции, лабораторные работы, практические
занятия, курсовое проектирование, самостоятельная работа студентов,
индивидуальные и групповые консультации.
При проведении различных видов занятий используются интерактивные
формы обучения:
Занятия
Используемые интерактивные
образовательные технологии
Лекции
Проблемная лекция, лекция-визуализация, лекция с
обратной связью, использование технических
средств обучения (презентации, видеофильмы и
т.д.) с дальнейшим обсуждением и т.д.
Практические занятия
Кейс-метод (разбор конкретных производственных
ситуаций), дебаты, коллективное решение
творческих задач.
Лабораторные занятия Работа в малых группах, моделирование
производственных процессов и ситуаций, тренинги.
Самостоятельная
Основная возможность применения интерактивных
работа
методов при самостоятельной работе заключается в
организации групповой работы студентов.
Стимулирование тесного общения учащихся друг с
другом приводит к формированию навыков
социального поведения, освоению технологии
совместной работы. При этом консультирование
между студентами и преподавателем в ходе
разработки программы может осуществляться как
непосредственно в аудиторное время, так и с
использованием off-line и on-line технологий.
12 Методы контроля знаний и система присвоения баллов
Текущий контроль осуществляется путем устного опроса, в ходе
решения задач или обсуждения сложных для понимания вопросов.
Для промежуточного контроля проводятся две письменные
контрольные работы. Контрольно-измерительные материалы состоят из
тестовых вопросов. После проведения промежуточного контроля на
ближайшем практическом занятии подробно разбираются задачи и вопросы,
вызвавшие наибольшие затруднения.
Итоговая оценка по дисциплине - дифференциальный зачет по
четырехбальной
системе
(отлично,
хорошо,
удовлетворительно,
неудовлетворительно).
Оценка
«отлично» студент
знает
программный
материал,
исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его излагает,
отвечает на дополнительные вопросы, показывает знания рекомендованной
литературы.
Оценка «хорошо» выставляется студенту, если он твердо знает
материал, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных
неточностей в ответе на вопрос.
Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он имеет
знания только основного материала, но не усвоил его деталей, допускает
неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической
последовательности в изложении программного материала.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который не
знает значительной части программного материала, допускает существенные
ошибки.
13. Перечень вопросов, выносимых на семестровый контроль
Зачет (1 семестр)
1. Место экологии в системе естественных наук. Традиционная
(биоэкология) и современная экология (неоэкология). Методы экологии.
1.
Биосфера как специфически оболочка Земли и как целостная
система. Учение В.И. Вернадского о биосфере.
2.
Среда и факторы существования организмов. Классификация
факторов среды. Законы минимума Либиха и толерантности Шельфорда.
3.
Температура, ее значение в жизни организмов. Температурные
адаптации. Температура и обмен веществ. Влияние температуры на
размножение животных.
4.
Водно-солевой обмен и минеральное питание животных. Вводносолевой обмен и осморегуляция у пресноводных и морских гидробионтов.
Водный обмен сухопутных животных. Минеральное
5.
Газовый состав атмосферы и его влияние на организм. Газообмен
водных и сухопутных животных. Приспособления к гипоксии.
6.
Свет. Солнечное излучение как ресурс. Биологическое действие
лучей различной длины в жизни растений и животных.
7.
Питание. Основные типы питания и связанные с ними
приспособления. Способы добывания корма. Специализация питания.
Обеспеченность пищей и жизнеспособность особей, их выживание и
размножение.
8.
Орографический фактор в жизни растений и животных. Прямое и
косвенное действие рельефа. Эдафические факторы. З
9.
начение почвы, ее механического состава, химизма, физических
особенностей в жизни организмов.
10. Принципы
экологической
классификации
организмов.
Жизненные формы растений, жизненные формы животных.
11. Популяционная
структура
вида.
Полиморфизм
вида,
биологические расы, генерации, половые группы
12. Возрастная и половая структура популяций, возрастные
пирамиды, репродукционный возраст.
13. Пространственная структура популяций. Радиус репродуктивной
активности, иерархия и лабильность внутрипопуляционных группиров
14.
Динамика популяций. Демографическая структура популяций и
ее динамика. Гомеостаз популяций
15. Биоэнергетика
популяций.
Концепция
продуктивности.
Распределение энергии и оптимизация: r- и К-стратегии жизненного цикла.
16. Популяция
как
единица
эксплуатации
Авторегуляция
численности как биологическая основа эксплуатации популяции
17. Популяция как единица охраны и биомониторинга. Алгоритм
стратегии управления популяцией. Изменение структуры популяции.
18. Концепция биотического сообщества. Видовая структура
биоценозов. Индексы доминирования и разнообразия. Диаграммы рангового
распределения и
обилия организмов. и Пространственная структура
биоценозов
19. Взаимодействия
между
различными
видами.
Типы
взаимодействия между двумя видами - конкуренция и сосуществование
видов. Отрицательные взаимодействия - хищничество, растительноядность,
паразитизм и аллелопатия (антибиоз) Положительные взаимодействия:
комменсализм, кооперация и мутуализ
20. Биоценоз как биологическая система. Понятие о биоценозе и его
свойствах. Пищевые цепи, пищевые сети и трофические уровни. Размеры
организмов в пищевых цепях. Детритная и пастбищная пищевая цепь.
Трофическая структура и экологические пирамид
21. Динамика биоценоза. Понятие о сукцессиях. Сукцессии
первичные и вторичные, аллогенные и автогенные, автотрофные и
гетеротрофные
22. Биоценозы коренные и трансформированные, полночленные и
неполночленные.
23. Концепция экосистемы. Соотношение понятий об экосистеме,
биоценозе и биогеоценозе. Структура экосистемы.
24. Учение В.И. Сукачева о биогеоценозах. Консорции, парцелы,
биогоризонты. Потоки вещества и энергии в экосистеме, экологическая
энергетика. Биологическая продуктивность экосистем.
25.
Разнообразие,
сложность
и
устойчивость
сообществ.
Устойчивость на индивидуальном и популяционном уровне Нарушения и
устойчивость сообществ.
26. Понятие о сукцессиях. Сукцессии первичные и вторичные,
аллогенные и автогенные, автотрофные и гетеротрофные. Понятие о
климаксном биоценозе. Экотоны и понятие краевого эффекта.
27. Межвидовая конкуренция. Принцип конкурентного исключения.
Антропогенные факторы в жизни организмов и сообществ. Прямое и
косвенное воздействие фактора.
28. Разнообразие местообитаний. Экологические теории островных
сообществ. Островные сообщества и эволюция. Острова и охрана природы.
29. Биосферология – глобальная экология. Элементы глобальной
экологии. Экосистема - граница атмосферы, гидросферы, литосферы.
30. Вертикальная и горизонтальная структуры биосферы. Лесные,
пресноводные и океанические экосистемы. Геохимические циклы в
биосфере.
31. Природно-техногенные процессы. Объекты исследование,
структура, основные законы, глобальные проблемы. Экзогенные процессы.
Эндогенные процессы.
32. Ресурсы биосферы. Биологические и минеральные богатства
Земли и потребности человечества. Понятие о ресурсах.
33. Ограниченность природных ресурсов. Литосферные ресурсы,
биологические богатства, энергетические ресурсы. Водные и земельные
ресурсы, генетический фонд.
34. Природно-промышленные
комплексы
(ППК).
Переход
биогеоценоза в нообиогеоценоз. Территориально-производственные (ТПК),
горнопромышленные
(ГПК),
региональные
комплексы
(РГ),
их
функционирование, проблемы природно-техногенной безопасности.
35. Оценка и контроль состояния атмосферы, гидросферы,
литосферы. Экосистема и геосистема. Загрязнение, миграция химических
элементов, действие на живые организмы, экологические ловушки
36. Планирование и реализация природоохранных мероприятий.
Классификация загрязняющих веществ. Оценка воздействия на окружающую
среду (ОВОС). Оценка результатов воздействия.
37. Схема
управления
экологическим
состоянием
города.
Международные конвенции в области охраны окружающей среды.
38. Неоэкология как система наук о техногенезе Краткая
характеристика
урбоэкологии,
социоэкологии,
экологии
человека,
агроэкологии, техноэкологии, радиоэкологии, геоэкологии, экологической
геологии.
39. Урбоэкология как ландшафтно-экологическая основа города.
Биогеоценотичний покров города, городские экотипы, городские биоценозы,
популяция людей и их здоровье, биоиндикация городской среды,
экологическое районирование города.
40. Естественные и технические процессы в атмосфере, гидросфере,
литосфере. Естественные и техногенные экосистемы. Состояние атмосферы
и подземных вод.
41. Существование естественных и антропогенных кризисов.
Естественные кризисы, вызванные абиотическими и биотическими
факторами. Антропогенные кризисы и их причины.
42. Моделирование
неэкологических
объектов.
Виды
моделирования. Системное и имитационное моделирование. Типы моделей
экологической среды.
43. Основные понятия природоохранной деятельности. Принципы,
цели и направления реализации природоохранной деятельности.
Экологическая безопасность. Экологический мониторинг.
44. Ноосфера
и
управление
биосферой.
Международное
сотрудничество в области экологии и охраны нам бывшей среды и
рационального природопользования.
45. Международные экологические программы.
14 Учебно-методическое обеспечение и рекомендуемая литература
Основная литература:
1.
Полищук, О.Н. Основы экологии и природопользования./
О.Н.Полищук.- СПб.:Проспект Науки, 2013.-288 с.
2.
Чебышев, Н.В. Биология / Н.В.Чебышев, Г.Г.Гринева.- М.:
Высшая школа, 2010.- 415с.
Дополнительная литература:
3.
Маглыш, С.С. Общая экология./ С.С.Маглыш.- М.: Мир, 2001 –
321 с.
4.
3.Новиков, Ю.В. Методы исследования качества воды водоемов/
Ю.В. Новиков - М.: 1990.- 128 с.
5.
Павлов, А.Н. Экология: рациональное природопользование./ А.Н.
Павлов. - М.: 2005.-346 с.
6.
Степановских, А.С. Экология./А.С. Степановских.- М.: ЮнитиДана, 2010.- 703 с.
15 Информационные ресурсы
Фонды библиотек ФГБОУ ВО «КГМТУ», ЮгНИРО, кафедры «ВБ и МК».
16. Материально-техническое обеспечение дисциплины
При освоении дисциплины используется материально техническая база
кафедры. Аудиторные занятия проводятся в специализированной аудитории,
кафедры «Водные биоресурсы и марикультура»