Электронная информационно

(приложение 1)
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской
Федерации
«СОГЛАСОВАНО»
Зав. кафедрой, доц. Басова Л.А.
___________________
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан
факультета,
д.м.н.
Оправин А.С.__________________
«___»_______________2012 г.
«___»_______________2012
г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине Анатомия человека, анатомия головы и шеи
По направлению подготовки 060201 Стоматология
Курс 1,2
Вид промежуточной аттестации экзамен
Кафедра Анатомии человека
Трудоемкость дисциплины
10 (зач. ед.)/ 360 (час.)
1 семестр 4 зач. ед. 144ч
2 семестр 3 зач. ед. 108 ч
3 семестр 3 зач. ед. 108 ч
Архангельск, 2012
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Целью изучения дисциплины является
приобретение
каждым
студентом глубоких знаний по анатомии и топографии органов и тканей
человеческого тела в целом, составляющих его систем органов и тканей на
основе современных достижений макро-
и микроскопической анатомии,
физиологии, биологии, с учетом требований клиники, практической
медицины;
умения использовать полученные знания при последующем изучении
других фундаментальных и клинических дисциплин, а также будущей
практической деятельности врача-стоматолога;
приобретение студентами углубленных, детальных знаний строения и
функции органов головы, шеи (стоматологическая анатомия) и общих
сведений по анатомии органов туловища и конечностей (общая анатомия).
При этом задачами дисциплины являются:
- изучение студентами строения, функций и топографии органов
человеческого тела;
- рассмотрение индивидуальных и возрастных особенностей строения
организма, включая пренатальный период развития (органогенез), анатомотопографические
взаимоотношения
органов,
их
рентгенологическое
изображение, варианты изменчивости отдельных органов и пороки их
развития;
- детальное изучение студентами топографической анатомии головы и
шеи, частей, областей, треугольников, топографии сосудов и нервов,
клетчаточных пространств;
-приобретение знаний о взаимозависимости и единстве структуры и
функции, их изменчивости в процессе фило- и онтогенеза, взаимосвязи
организма с изменяющимися условиями окружающей среды, влияние
экологических,
генетических
факторов,
характера
труда,
профессии,
физической культуры и социальных условий на развитие и строение
организма.
-воспитание студентов, руководствуясь традиционными принципами
гуманизма и милосердия, уважительное и бережное отношение к изучаемому
объекту, привитие высоконравственных норм поведения в секционных залах
медицинского вуза – органам человеческого тела, к трупу.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по
направлению подготовки 060201 Стоматология. Дисциплина «Анатомия
человека»
относится
к
циклу
дисциплин по специальности
математических,
естественно-научных
Стоматология высшего профессионального
медицинского образования, изучается в первом, втором, третьем семестрах.
Освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее
для
изучения: Гистологии, эмбриологии, цитологии – гистология полости рта,
Нормальной физиологии, Патологической анатомии, Внутренних болезней,
Общей
хирургии,
Хирургических
болезней,
Неврологии,
Оториноларингологии, Офтальмологии, Судебной медицины, Акушерства,
Стоматологии, Челюстно-лицевой хирургии, Детской стоматологии.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
Коды
формируемых
компетенций
ОК-№
ОК - 1
ОК-2
ОК-4
ОК-6
Компетенции
Общекультурные компетенции
способен и готов использовать на практике методы
гуманитарных, социальных, экономических, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных
видах профессиональной и социальной деятельности
способен к пониманию и анализу мировоззренческих,
социально и личностно значимых философских проблем,
основных философских категорий, логически выражает свои
мысли
способен использовать медицинскую терминологию,
научно-медицинскую
и
парамедицинскую
информацию,
отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования,
способен грамотно оформить латинскую часть рецепта
способен сформировать новые личностные качества:
критически относится к себе, к своим стереотипам и привычкам,
обладает гибким мышлением, способен сотрудничать и вести
диалог, критически оценивать информацию, анализировать и
ОК-7
ОК-8
ОК-11
ОК-12
ПК -№
ПК - 21
ПК-22
ПК-23
синтезировать, быть нравственно ответственным за порученное
дело, способен к творческой адаптации в реальной обстановке
способен к работе с оригинальной литературой по
специальности, к письменной и устной коммуникации на
государственном
и иностранном языках, к подготовке и
редактированию текстов профессионального и социально
значимого содержания; способен к формированию системного
подхода к анализу медицинской информации, восприятию
инноваций, к критическому восприятию информации
способен к аргументации, ведению дискуссии, к
социальному взаимодействию с обществом, коллективом, семьей,
друзьями, партнерами; к толерантности, уважению и принятию
Другого; к социальной мобильности
способен осуществлять свою деятельность в различных
сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе
моральных и правовых норм; соблюдать правила врачебной
этики и деонтологии, законы и нормативные акты по работе с
конфиденциальной информацией
способен грамотно использовать в профессиональной
деятельности компьютерную технику, медико-техническую
аппаратуру, готов применять современные информационные
технологии для решения профессиональных задач
Профессиональные компетенции
способен и готов анализировать роль социальных и
биологических факторов в развитии болезней, понимать
патогенез развития болезней, и их влияние на развитие
стоматологических заболеваний, оценить функциональные
изменения челюстно-лицевого аппарата при различных
соматических и инфекционных заболеваниях и патологических
процессах
способность и готовность к формированию системного
подхода к анализу медицинской информации, опираясь на
всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной
на поиске решений с использованием теоретических знаний и
практических
умений
в
целях
совершенствования
профессиональной деятельности
способен и готов проводить анализ результатов
исследований
клинико-анатомического,
биопсийного,
операционного и секционного стоматологического материала
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- методы анатомических исследований;
- анатомические термины (русские и латинские);
- анатомию и топографию органов, систем и аппаратов органов,
строение и основные функции;
- взаимоотношения органов друг с другом; проекцию органов на
поверхности тела;
- основные этапы развития органов (органогенез);
- основные варианты строения и возможные пороки развития органов;
- закономерности строения тела человека в целом, анатомические и
функциональные взаимосвязи отдельных частей организма друг с другом;
- значение фундаментальных исследований анатомической науки для
практической и теоретической медицины.
Уметь:
- правильно пользоваться анатомическими инструментами (пинцетом,
скальпелем и др.);
-находить и показывать на анатомических препаратах органы, их
части, детали строения, правильно называть их по-русски и по-латыни;
-находить и выделять методом препарирования мышцы и фасции,
крупные сосуды, нервы, протоки желез, отдельные органы;
- находить и показывать на теле человека основные костные
ориентиры, части и области тела;
-находить и показывать на рентгеновских снимках органы и основные
детали их строения;
-пользоваться научной литературой;
-используя приобретенные знания о строении, топографии органов, их
систем и аппаратов, организма в целом, ориентироваться в сложном
строении тела человека, безошибочно и точно находить и определять места
расположения и проекции органов и их частей на поверхности тела, владеть
анатомическими знаниями для понимания патологии, диагностики и
лечения.
Владеть:
- Знаниями о закономерностях строения тела человека в целом,
анатомических и функциональных взаимосвязях отдельных частей организма
друг с другом
4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц.
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные практикумы (ЛП)
Клинические практические занятия (КПЗ)
Самостоятельная работа (всего)
Экзамен
Общая трудоемкость (час.)
Всего часов
Сем
естр
216
72
144
108
36
3
360
1,2,3
5. Содержание дисциплины:
5.1. Содержание разделов дисциплины
№
Наименование раздела
дисциплины
п
Содержание раздела
/п
1
2
3
1.
Введение. Опорно-двигательный
Содержание предмета. История
аппарат.
анатомии. История отечественной
анатомии. Развитие человека. Общая
структура развития тела человека. Понятие
об органах и системах органов. Положение
человека в природе. Анатомическая
терминология. Остеология: кости осевого
скелета, скелет конечностей. Артрология:
соединение костей туловища и черепа,
соединения конечностей. Миология:
мышцы и фасции туловища, груди,
живота, конечностей.
2.
Спланхнология. Органы
Пищеварительная система.
иммунной системы. Эндокринные
Дыхательная система. Мочевая система.
железы.
Половые системы. Общие закономерности
строения. Первичные и вторичные органы
иммунной системы. Лимфатические узлы.
Гипофиз, эпифиз, щитовидная железа,
паращитовидные железы, надпочечники,
эндокринная часть поджелудочной железы
и половых желез.
3.
Сердечно-сосудистая система
Сердце. Артерии малого круга
4.
Неврология
5.
Эстезиология
6.
Анатомия черепа
7.
Мышцы головы и шеи
8.
Полость рта и глотка
9.
Зубы
10.
Сосуды головы и шеи
11.
Нервы головы и шеи
12.
Топографическая анатомия
головы и шеи
кровообращения. Артерии большого круга
кровообращения: артерии туловища и
конечностей. Вены. Лимфатические
сосуды, стволы и протоки. Пути оттока
лимфы.
Общее строение. Центральная
нервная система. Спинной мозг. Головной
мозг: конечный мозг, полушария большого
мозга. Ствол мозга. Промежуточный мозг.
Средний мозг. Перешеек ромбовидного
мозга. Задний мозг. Мост, мозжечок,
продолговатый мозг, ромбовидная ямка.
Проводящие пути центральной нервной
системы. Оболочки спинного и головного
мозга. Периферическая нервная система.
Спинномозговые нервы. Плечевое,
поясничное и крестцовое сплетения.
Автономная нервная система:
симпатическая и парасимпатическая части.
Глаз, ухо, органы обоняния и вкуса.
Кожа.
Кости черепа, их соединения. Череп
в целом. Различия в строении черепа.
Мышцы лица, жевательные
мышцы: строение, функции. Мышцы шеи.
Фасции. Клетчаточные пространства.
Стенки полости рта. Язык, слюнные
железы. Твердое и мягкое небо. Зев. Части
и оболочки глотки. Лимфоидное глоточное
кольцо.
Общая анатомия зубов: внешнее и
внутреннее строение. Частная анатомия
зубов: резцы, клыки, премоляры, моляры.
Молочные зубы. Формулы зубов.
Зубочелюстная система как целое.
Артерии головы и шеи. Вены.
Лимфатические сосуды и узлы головы и
шеи.
Шейное сплетение. Черепные
нервы. Симпатический ствол (шейная
часть).
Топография органов и сосудистонервных пучков головы и шеи. Области
головы и шеи. Сообщения клетчаточных
пространств головы и шеи.
Кровоснабжение, кровоотток, лимфоотток,
иннервация органов головы и шеи.
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
№
п
Наименование раздела
дисциплины
Л
З
П
С
П
Л
ПЗ
К
С
РС
В
сего
/п
1
2
1.
Введение.
Опорнодвигательный аппарат.
2.
Спланхнология.
Органы
иммунной системы. Эндокринные
железы.
3.
Сердечно-сосудистая
система
4.
Неврология
3
8
6
0
0
0
5.
6.
7.
8.
Эстезиология
Анатомия черепа
Мышцы головы и шеи
Полость рта и глотка
9.
10.
Зубы
Сосуды головы и шеи
11.
Нервы головы и шеи
12.
Топографическая анатомия
головы и шеи
/п
1
2
1
4
1
8
2
6
4
2
4
0
8
2
8
4
4
4
1
5
6
7
8
1
часов
9
2
4
1
2
0
1
0
1
2
1
2
0
2
4
1
3
0
4
1
8
4
1
6
2
0
8
0
1
1
0
1
0
1
1
0
4
1
4
4
1
4
2
0
1
0
1
2
0
8
6. Интерактивные формы проведения занятий
№
Интерактивные формы
Наименование
п
проведения занятий
раздела дисциплины
1.
Введение. ОпорноЭкскурсия
двигательный аппарат.
2.
Спланхнология.
Метод проектов и групповое
Органы
иммунной обсуждение по теме «Эндокринная
системы.
Эндокринные и
иммунная
системы»,
железы.
использование
обучающих
компьютерных программ.
3.
СердечноКруглый стол «Сердце, круги
сосудистая система
кровообращения»
4.
Неврология
Работа в малых группах
«Иннервация
туловища
и
конечностей»
Компьютерные обучающие
программы на тему «ЦНС»
5.
Эстезиология
Сообщения
на
тему
«Морфология органов чувств»
6.
Анатомия черепа
Работа в малых группах
7.
Мышцы головы и
Ситуационные задачи на
шеи
тему
«Анатомия
фасций
и
клетчаточных пространств головы и
шеи»
2
1
1
0
2
Длитель
ность
(час.)
1
2
2
2
2
2
2
8.
Полость рта и
глотка
9.
Зубы
10.
Сосуды головы и
шеи
11.
Нервы головы и
шеи
12.
Топографическая
анатомия головы и шеи
Case-stady
«Морфология
органов полости рта»
Круглый стол «Анатомия
зубов»
Творческие задания
2.
3.
4.
5.
6.
Введение.
Опорно-двигательный
аппарат.
2
2
Творческие задания
2
Обучающая
игра
«Клетчаточные пространства ЧЛО»
Итого (час.)
Итого (% от аудиторных занятий)
7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
№
Наименовани
Виды самостоятельной
п
е раздела
работы
/п
дисциплины
1.
2
Изучение препаратов костей,
соединений, мышц;
Обучающие программы в
электронном виде
Спланхнология.
Изучение препаратов
Органы
иммунной внутренних органов;
системы. Эндокринные
Подготовка презентаций по
железы.
темам раздела;
Работа с учебными пособиями;
Обучающие программы в
электронном виде
СердечноИзучение препаратов сердца и
сосудистая система
сосудов;
Самостоятельное решение
ситуационных задач;
Подготовка схем и рисунков
по темам;
Обучающие программы в
электронном виде
Неврология
Изучение препаратов;
Подготовка схем и рисунков
по темам;
Заполнение обучающих
таблиц;
Самостоятельное решение
ситуационных задач;
Обучающие программы в
электронном виде
Эстезиология
Подготовка схем и рисунков
по темам;
Заполнение обучающих
таблиц
Анатомия черепа
Изучение препаратов костей
черепа;
Работа с учебными пособиями;
2
23
9%
Форм
ы контроля
Устный
опрос
Устный
опрос,
тестирование
Устный
опрос,
тестирование
Устный
опрос,
тестирование
Устный
опрос,
тестирование
Устный
опрос
Самостоятельное решение
ситуационных задач; Обучающие
программы в электронном виде
7.
Мышцы головы
Изучение препаратов мышц;
и шеи
Работа с учебными пособиями;
Самостоятельное решение
ситуационных задач; Обучающие
программы в электронном виде
8.
Полость рта и
Изучение препаратов;
глотка
Работа с учебными пособиями;
Самостоятельное решение
ситуационных задач; Обучающие
программы в электронном виде;
Подготовка таблиц и плакатов
по темам
9.
Зубы
Изготовление муляжей зубов;
Работа с учебными пособиями;
Самостоятельное решение
ситуационных задач; Обучающие
программы в электронном виде;
Подготовка таблиц и плакатов
по темам
10.
Сосуды головы и
Изучение препаратов;
шеи
Работа с учебными пособиями;
Самостоятельное решение
ситуационных задач; Обучающие
программы в электронном виде
11.
Нервы головы и
Изучение препаратов;
шеи
Работа с учебными пособиями;
Самостоятельное решение
ситуационных задач; Обучающие
программы в электронном виде
12.
Топографическа
Изучение препаратов;
я анатомия головы и
Подготовка схем и рисунков
шеи
по темам;
Заполнение обучающих
таблиц;
Самостоятельное решение
ситуационных задач;
Обучающие программы в
электронном виде
Устный
опрос,
тестирование
Устный
опрос,
тестирование
Устный
опрос,
тестирование
Устный
опрос,
тестирование
Устный
опрос,
тестирование
Устный
опрос,
тестирование
8. Формы контроля
8.1. Формы текущего контроля
- устные (собеседование, доклад, защита проектов)
- письменные (проверка тестов, конспектов, решение задач).
8.2. Формы промежуточной аттестации экзамен
Этапы проведения экзамена
1. Этап - тестирование
2. Этап – Назови и покажи
3. Этап- Собеседование по билету
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
9.1. Основная литература
1
Анатомия человека для стоматологических
факультетов
медицинских вузов. Под редакцией акад. РАМН, проф. Л.Л. Колесникова,
проф. С.С. Михайлова. Москва, 2006г.
2
Анатомия человека под редакцией акад. РАМН, проф. М.Р.
Сапина – М.; Медицина, 2008г.
3
Анатомия человека
под редакцией проф. М.Г. Привеса изд.
«Медицина», Ленинградское отделения, 2006.
4
Атлас
анатомии
человека
под
редакцией
проф.
Р.Д.
Синельникова, «Медицина», Москва, 2006
9.2. Дополнительная литература
1
Л.Л Колесников, А.В. Чукбар. Анатомия зубов. – Медицина XXI,
Москва, 2007
2
Л.Л.Колесников.
Зубы.
Прошлое,
настоящее,
возможное
будущее. - Медицина XXI.Москва 2009
3
Г.Л.Билич, В.А.Крыжановский. Атлас анатомия человека в трех
томах.- Москва, издат.группа « ГЭОТАР-Медиа», 2010.
4
В.Н. Николенко. Анатомия человека с элементами гистологии.-
М.: Издат. Центр «Академия»,2008
5
Эллис Гарольд. Атлас анатомии человека в срезах, КТ-и МРТ-
изображениях. Под ред.Л.Л. Колесникова, А.Ю. Васильева. - М.: ГЭОТАРМедиа,2010
6
Л.Е.Этинген.
Лекции
по
анатомии
человека.-
М.:
ООО
«Медицина», 2007
7
Гайворонский И.В. Нормальная анатомия человека. – М.: Спец. Лит.,
8
И.В.Гайворонский, Г.И.Ничипорук. Клиническая анатомия черепа /
2001.
Учебное пособие. – С-П.: ЭЛБИ-Спб, 2003.- 48с.
9
Р.Н.Калашников, С.Г.Суханов. Избранные вопросы клинической
анатомии / Учебное пособие для студентов.- Архангельск. – 2003.
10
А.С.Оправин, С.А.Ульяновская. Клиническая морфология органов
полости рта / Учебное пособие для студентов. – Архангельск. – 2011.
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
- Электронная информационно-образовательная система "Анатомия
человека. Анатомия МГМСУ".
- www.anatomia.ru
- MedExplorer, MedHunt, PubMed.
- Рохен Й., Йокочи Ч., Лютьен-Дреколль Э. Большой атлас по
анатомии. – М., 2000.
- Вальтер Тиель. Фотографический атлас практической анатомии.
- Keith L. Moore, Arthur F. Dalley. Clinically Oriented Anatomy. Lippincott
Williams & Wilkins. 2006.
- Primal 3D Anatomy.
- A Colour Atlas of Human Morphology.
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Используются
учебные
лаборатории,
специализированные
практикумы, музей. В учебном процессе и главным образом в период
самостоятельной работы студенты широко пользуются анатомическими
препаратами, выставленными в музее анатомии человека.
аудиовизуальные,
технические
и
компьютерные
средства
обучения:
1)
слайды, диапозитивы, кино- и видеофильмы (к темам: мышцы,
строение тела человека, височно-нижнечелюстной сустав и пр.).
2)
негатоскоп, компьютер, мультимедийный проектор.
3)
мультимединые
лекции,
атласы
и
методические
наглядные пособия:
1) анатомические препараты (по всем разделам дисциплины).
пособия.
2) муляжи (к темам: сердце, кровообращение плода, нервная система,
мышцы, органы чувств, пищеварительная, дыхательная, мочевыделительная,
половая системы, ЦНС, сосуды головы и шеи, ухо, глаз, тройничный нерв).
3) плакаты, таблицы (по всем разделам дисциплины).
11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса
по дисциплине
Анкета-отзыв
на
дисциплину
«________________»
(анонимная)
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине
«_____________». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее
совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки
по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае
необходимости впишите свои комментарии.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в
целом?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий__________________________________________________
__
_____________________________________________________________
___
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий__________________________________________________
__
_____________________________________________________________
___
3. Как Вы оцениваете
методических материалов?
качество
подготовки
предложенных
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий__________________________________________________
___
_____________________________________________________________
____
4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем
активных
методов
обучения
(моделирование
процессов,
кейсы,
интерактивные лекции и т.п.)?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий__________________________________________________
____
_____________________________________________________________
_____
5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным,
ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в
последующей практической деятельности?
_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
_____
6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и
содержательном плане для совершенствования преподавания данной
дисциплины?
_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
_____
СПАСИБО!
Автор:
Занимаемая должность
Доцент
Рецензент (ы):
Место
работы
СГМУ
Фамилия,
инициалы
Ульяновская С.А.
Занимаемая
Фамилия,
должность
инициалы
Зав.каф.
Мартынова
оперативной хирургии Н.А.
и топ. анатомии
Подпись
Под
пись