Программа по профориентации учащихся МБОУ СОШ № 18

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №18
ПРИНЯТО
на педагогическом совете
протокол от «____» _________
№ ________________________
УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ СОШ № 18
______________ /Е.Д. Костюченко./
''_____''________________2012 г.
Программа
по профориентации учащихся
«Мир в радуге профессий»
на 2012-2016 годы
Узловая, 2012 г
1
I. Введение
Целевая Программа по профориентации «Мир в радуге профессий» для учащихся
МБОУ СОШ № 18
на 2012-2016 годы» (далее Программа) определяет содержание
и основные пути реализации профориентационной работы.
Программа представляет собой объединенный замыслом и целью комплекс
мероприятий, творческих конкурсов, призванных обеспечить решение основных
задач в области самоопределения учащихся.
II. Обоснование программы
Сложность социально-экономических процессов в обществе, связанных с
переходом в сферу рыночных отношений, существенно сказываются на образовании
молодежи и ее профессиональном самоопределении.
Увеличивается число неработающей молодежи. Предприятия трудоустраивают
молодежь осторожно, и часто молодые люди оказываются невостребованными на
рынке труда.
Проведенные социологические исследования в школах города выявили тот
факт, что при сохранении престижа высшего и
специального образования
старшеклассники в большей степени ориентированы на работу в коммерческих
структурах и предпринимательство.
Происходит замена профессиональной карьеры – коммерческой, что блокирует
возможность состояться молодым людям в профессиональном отношении. Наряду с
этим происходит полная нивелировка значимости рабочих специальностей.
Состояние проблем и перспектив занятости молодежи города на сегодняшний
день свидетельствуют о том, что представления старшеклассников школ не
совпадают с реальной ситуацией на рынке труда в городе и регионе.
Сегодня не оправдывают себя традиционные способы профориентации, суть
которых заключается в приглашении молодежи на вакантные, чаще всего не
престижные трудовые места.
В современных условиях профессиональное самоопределение предполагает
выбор карьеры, сферы приложения и саморазвития личностных возможностей, а
2
также формирование осознанного отношения личности к социокультурным и
профессионально-производственным условиям.
Поэтому необходимо совершенствовать систему профориентационной работы в
ОУ, привести ее в соответствие с требованиями времени. Чему и способствует
предлагаемая Программа профориентации «Мир в радуге профессий».
III. Цель и задачи Программы
Цель:
создать
систему
действенной
профориентации
учащихся,
способствующей формированию у подростков и молодежи профессионального
самоопределения в соответствии с желаниями, способностями, индивидуальными
особенностями каждой личности и с учетом социокультурной и экономической
ситуации в городе.
Задачи:
1. Создать систему профориентации учащихся через урочную и внеурочную
деятельность.
2. Обеспечить
профпросвещение,
профдиагностику,
профконсультации
учащихся и их родителей или лиц их заменяющих.
3. Сформировать
организации
у школьников знания об отраслях хозяйства страны, об
производства,
современном
оборудовании,
об
основных
профессиях, о требованиях к личности, о путях продолжения образования и
получения профессиональной подготовки.
4. Разработать формы и методы
социального партнерства учреждений
профессионального образования и ОУ по вопросам профессионального
самоопределения молодежи.
5. Сформировать единое информационное пространство по профориентации.
3
IV Нормативно-правовое обеспечение программы
Программа разработана в соответствии со следующими нормативными
правовыми актами:
- Концепцией Модернизации российского образования;
- Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования;
- Региональной
программой
введения профильного обучения учащихся в
общеобразовательных учреждениях, реализующей
программы среднего
(полного) общего обучения.
V Основные направления системы программных мероприятий
Для повышения эффективности системы профориентации учащихся ОУ в
Программе предусмотрены следующие направления деятельности:
1.
Профпросвещение – педагогов, родителей, учащихся через
учебную и внеучебную деятельность с целью расширения их представлений о
рынке труда.
2.
Диагностика и консультирование – с целью формирования у
подростков осознанного выбора профессии.
3.
Взаимодействие с предприятиями – с целью объединения усилий
заинтересованных
ведомств
для
создания
эффективной
системы
профориентации в ОУ.
4.
Профадаптация – с целью обеспечения функционирования
системы содействия занятости и трудоустройству молодежи.
Формы работы определяются в соответствии с возрастными особенностями.
Этап
Возрастные особенности
Формы профориентационной
работы
Пропедевтический
1-4 классы
Повышенная
1. Увлекательные рассказы
чувствительность к
с примерами об
внешним воздействиям.
интересующих
Ведущая деятельность -
профессиях, особый
учебная.
интерес вызывает работа
В овладении ЗУН руководит
родителей.
4
мотив интереса,
2. Проигрывание
любознательность,
профессий, сюжетно-
стремление добиться
ролевые игры.
одобрения со стороны
3. Методика «Кем быть»
взрослых.
Нарисуй, кем бы ты хотел
Недостаточно развита
стать, под рисунком сделай
волевая сфера,
подпись.
мышление носит наглядно-
Профпросвещение
действенный характер
- встречи детей с мастерами
Самооценка, уверенность в
своего дела (бабушки,
себе формируется в
дедушки)
деятельности под
- показы образцов труда,
воздействием взрослых.
конкурс рисунков о труде,
Ребенок должен ощутить
выставка детских поделок
значимость и
- костюмированные
целесообразность своего
карнавалы профессий
труда.
- сочинения на тему «Пусть
меня научат»
- игра «Чей это
инструмент?»
- трудовые поручения
- какие профессии живут в
нашем доме (экскурсии)
Темы классных часов
- кто работает в нашей
школе?(экскурсия)
- как правильно
организовать свое рабочее
место? (практическая
минутка)
5
- беседа: твои трудовые
обязанности в школе и дома
- экскурсия в школьные
мастерские
- беседа: мое любимое
занятие в свободное время
Поисковозондирующий
5-7 классы
Формируется чувство
1. Встречи с интересными
взрослости.
людьми
Подростки стремятся
(профессионалами)
самоутвердиться в
2. Экскурсии
коллективе.
3. Ролевые игры
Формируется нравственная
4. Конкурсы
основа общения.
5. Практическая, трудовая,
Для профессионального
общественно-значимая
самоопределения имеют
работа
значение те виды
общественно полезной
деятельности, которые
Темы классных часов
1. Предприятия нашего
связаны с проявлением
района, города, региона
милосердия, заботы об
(походы, экскурсии)
окружающих, младших и
людях пожилого возраста.
2. Всякий труд надо
уважать
Это сензитивный возраст
для формирования
профессионально
ориентированных ЗУН
Период развития
профессионального
самоопределения
Период развития
- элективные курсы, уроки
профессионального
технологии, работа школьных
самосознания,
психологов
6
8-9 классы
формирование личностного
- информация о профессиях
смысла выбора профессии
народного хозяйства,
Показатель
перспективами
сформированности
профессионального роста и
достаточного уровня
мастерства
самоопределения –
- знакомство с правилами
адекватная самооценка
выбора профессии
- формирование умения
адекватно оценивать свои
личностные особенности в
соответствии с требованиями
избираемой профессией
Учащиеся
10-11 классов
Период уточнения
Дискуссии
социально-
«День допризывника»,
профессионального статуса. Отработка навыков
Наиболее остро встают
самопрезентации и
вопросы о выборе
предъявления себя на рынке
профессии, учебного
труда (написание резюме,
заведения и выборе
собеседование, как прводить
подготовительных курсах
поиск работы, где получить
Основной акцент
информацию о вакансиях)
необходимо делать на
ценностно-смысловую
сторону самоопределения
Для юношей актуальна
служба в армии
7
VI. Механизм реализации Программы
Главным
исполнителем
Программы
является
Администрация
школы.
Соисполнителями мероприятий Программы – классные руководители, педагогипредметники, психолог школы, социальный педагог.
VIII. Оценка эффективности реализации Программы
Исполнители Программы принимают меры по своевременному выполнению
запланированных мероприятий, анализируя работу каждое полугодие.
Реализация мероприятий, предусмотренных Программой, позволит:
- повысить мотивацию молодежи к труду;
- оказать адресную психологическую помощь учащимся в осознанном выборе
будущей профессии;
- обучить подростков основным принципам построения профессиональной карьеры
и навыкам поведения на рынке труда;
- сориентировать учащихся на реализацию собственных замыслов в реальных
социальных условиях.
IX.
Этапы реализации программы:
Сроки реализации Программы: 2012 - 2016 годы
I этап: проектный – 2012 -2013 учебный год.
Цель: подготовка условий профориентационной работы
Задачи:
1.
Изучить нормативную базу.
2.
Разработать, обсудить и утвердить программу по профориентации учащихся.
3.
Проанализировать материально-технические, педагогические условия
реализации
программы.
4.
Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.
8
II этап: практический – 2013-2015 учебные годы.
Цель: реализация программы по профориентации.
Задачи:
1. Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и
методы воспитательного воздействия.
2. Обогащать содержание профпросвещения.
3. Развивать ученическое самоуправление.
4. Разработать методические рекомендации по профориентации.
5. Расширять и укреплять связи и отношения школы с учреждениями города.
6. Вовлекать в систему профпросвещения представителей всех субъектов
образовательной деятельности.
7. Проводить мониторинг реализации программы.
8.
Принимать участие в экскурсиях в различные учреждения города.
III этап: аналитический – 2013-2014 учебный год.
Цель: анализ итогов реализации программы.
Задачи:
1.
Обобщить результаты работы школы по реализации программы.
2.
Провести коррекцию затруднений в реализации программы.
3.
Спланировать работу на следующий период.
9
Мероприятия
по реализации Программы по профориентации
«Мой выбор»
№
Содержание
пп
Срок
Ответственные
проведения
Создание нормативно – правовой базы
1.
Разработка и утверждение
программы по профориентации
Август 2012
Заместитель
директора по ВР
учащихся.
2.
Создание банка данных об учебных
заведениях города.
3.
Инструктивно-методическое
совещание с учителями-
Сентябрь 2012 Заместитель
директора по ВР
Сентябрь 2012 Заместитель
директора по ВР
предметниками, классными
руководителями по определению их
роли в системе профориентационной
работы с учащимися и планирование
деятельности.
4.
Разработки классных часов, игр,
В течение года Педагог –
рекомендаций классным
организатор,
руководителям, учителям-
классные
предметникам по реализации
руководители
программы профориентации
учащихся.
5.
Семинар-практикум для учителей
начальных классов «Планирование,
сентябрь 2013 ШМО учителей
начальных классов
организация профориентационной
10
работы с учащимися начальных
классов»
6.
Организация тематических выставок
2012 - 2016
Библиотекарь
по профориентации учащихся в
читальных залах.
Профпросвещение
1.
Экскурсии на предприятия города и
Ежегодно
района.
Заместитель
директора по ВР,
классные
руководители
2.
3.
Экскурсии в ПУ, ССУЗы
Посещение Дней открытых дверей в
Ежегодно по
Классные
плану ОУ
руководители
Ежегодно
Классные
ВУЗах, ССУЗах, ПУ
4.
Участие
в
районной
руководители
Ярмарке Ежегодно в
вакансий
сентябре
Классные
руководители 9-11
классов
5.
Участие в районных конкурсах по
Ежегодно
технологии
Учитель
технологии
Мероприятия по реализации программы в ОУ:
1.
Профориентация учащихся во время
Ежегодно
учебных занятий.
2.
Конкурс творческих проектов
Учителя
предметники
Апрель – май
Учителя
технологии
3.
Проведение тематических классных В течение года Классные
часов:
Мастерим мы – мастерят родители
руководители,
библиотекарь
(1 классы).
Профессии моего города (2 классы).
11
Трудовая родословная моей семьи
(3 классы).
Известные люди нашего города (4
классы).
 Мир профессий (5 классы).
 Как изучить свои способности (6
класс).
 Я и моя будущая профессия (7
классы)
 Внутренняя
культура
–
гарант
удачного бизнеса (8 классы).
 Формула
успеха
-
призванию.
труд
по
Проблемы
профессионального
самоопределения
учащихся
(9
классы).
 Как вести себя в конфликтных
ситуациях (10 классы).
 Дороги, которые мы выбираем.
Профессиональное
самоопределение,
подготовка
к
сдаче государственных экзаменов
(11 классы).
7.
Проведение
элективных
курсов Ежегодно
профессиональной направленности
8.
Оформление
стенда
предметники
по В течение года Зам директора по
профориентации:

«Твое
учителя-
УВР
профессиональное
будущее»
12
 «Типы профессий»
 « Куда пойти учиться»
 «Структура
трудовой
деятельности»
 Потребности рынка труда
9.
Родительские собрания
Ежегодно:
 Мир детей и мир взрослых: точки
октябрь
Классные
руководители
соприкосновения.
декабрь
 Изучение склонностей и
способностей ребенка.
 Организация летнего отдыха и
апрель
трудоустройство учащихся.
май
 Шпаргалка для родителей.
Помощь в период подготовки и
администрация
сдачи выпускных экзаменов.
апрель
 Родительское собрание для
будущих девятиклассников.
Знакомство с предпрофильным
обучением.
10.
Профессиональная
адаптация Согласно
Администрация,
учащихся. Организация внеурочной плану
классные
деятельности
руководители,
школы
учащихся
(участие
в
внутри
конкурсах,
учителя -
выставках, проектах):
предметники
2.Диагностика и консультирование.
1.
Консультирование и тестирование
Ежегодно
Психолог школы
учащихся выпускных классов:
 « Карта интересов».
 «Склонности и
13
профессиональная
направленность».
● «ДДО»
● Профессиональные склонности
● Профессиональный тип
личности
● Мотивы выбора
● «Профессиональный интерес»
2.
Консультирование родителей
Ежегодно
по вопросам профориентации
Классные
руководители
Профадаптация
1.
2.
Создание банка данных о
Ежегодно
Классные
предварительном и фактическом
август
руководители,
трудоустройстве и поступлении в
заместитель
учебные заведения выпускников.
директора по УВР
Оказание помощи в трудоустройстве Ежегодно в
Заместитель
и поступление в учебные заведения мае, июне
директора по ВР
детей, оставшихся без попечения
родителей, оказавшихся в трудной
жизненной ситуации.
3.
Организация работы лагеря труда и Май, июнь
Заместитель
отдыха
директора по ВР
Мониторинг качества профориентационной работы
1.
Творческие отчеты классных
2014
руководителей по профориентации
Заместитель
директора по ВР
учащихся
2.
Анализ соответствия профнамерений 2013
Заместитель
учащихся и их участия в кружках,
директора по ВР
секциях, факультативах, курсах по
выбору.
14
3.
Анализ соответствия выбора
2010-2014
профиля и дальнейшего обучения
Заместитель
директора по УВР
выпускников школы
4.
Разработка и выпуск методических
рекомендаций по профориентации
2014
Социальный
педагог, психолог
для учащихся, педагогов и
родителей:
- психология выбора профессии
- использование игровых
упражнений в профориентационной
работе
- трудовое воспитание как условие
эффективности профориентации
старшеклассников
- конфликты профессионального
самоопределения
15