86 оценка студенческих навыков полевого определения птиц при

ОЦЕНКА СТУДЕНЧЕСКИХ НАВЫКОВ ПОЛЕВОГО ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПТИЦ
ПРИ ПОМОЩИ СОРЕВНОВАНИЙ ПО СПОРТИВНОЙ ОРНИТОЛОГИИ
В.В.Гриднева
Ивановский государственный университет, Россия
Оценка навыков полевого определения птиц, полученных студентами в ходе практики
по зоологии позвоночных, трудна методически и требует специального подхода. Для этой
цели мы применили соревнования по спортивной орнитологии, которые в последнее время
становятся популярными в нашей стране среди орнитологов и любителей природы.
Организатором соревнований по спортивной орнитологии выступили члены
Ивановского отделения Союза охраны птиц России. Соревнования проводились по
правилам, предложенным в ряде публикаций, посвященных данной тематике (Авданин,
Калашникова, 2007; Буйволов, 2005; Буйволов, Егорова, 2006). Продолжительность
соревнований составляла 1 час.
Соревнования по спортивной орнитологии были проведены в июне-июле 2007 года в
окрестностях СОЛ ИвГУ «Рубское озеро» между студентами 3 и 4 групп 2 курса биологохимического факультета ИвГУ, проходящими полевую практику по зоологии позвоночных.
Каждая группа делилась на 3 подгруппы для удобства выполнения экскурсионной части
занятий и имела собственного руководителя. В этом же составе группы участвовали в
соревнованиях-зачете, по возможности сопровождал и контролировал их собственный
руководитель. Соревнования проводились в 2 этапа, по мере окончания экскурсионного
курса по зоологии у каждой группы. Всего в соревнованиях приняло участие 6 подгрупп по
6-9 человек в каждой, общее количество участников составило 46 студентов и 4
руководителя. По результатам соревнований первое место заняла подгруппа 1/3,
обнаружившая 22 вида, второе место у подгруппы 2/3 – 19 видов, третье у 2/2 – 16 видов.
Победительницей в личном зачете было учтено 50 особей.
Среднее количество определенных в ходе соревнований видов составляет 15.3, а
среднее количество обнаруженных особей равно 34.4. В каждой отдельной группе
количество обнаруженных видов варьировало слабо, что говорит о преимущественно
групповой работе при определении видов. Количество видов обнаруженных разными
группами, казалось бы, зависит в первую очередь от выбранной стратегии соревнований (от
видового богатства обследованных выбранных биотопов, количества посещенных биотопов).
Но, рассчитав коэффициент корреляции между количеством выявленных студентами видов и
реальным количеством видов на маршруте соревнований, которое зафиксировали
руководители, получили результат r=-0.024* близкий к нулю, следовательно, на количество
определяемых студентами в природе видов почти не влияет количество реально
присутствующих на зачете видов, и студенты определяют лишь самые распространенные.
Количество учтенных студентами особей имеет положительную корреляцию с реальным их
количеством (r=0.62670483), что также подтверждает предыдущее утверждение об
определении только доминирующих по численности видов, т.к. на их долю приходится более
50 % как реально встреченных, так и учтенных особей.
В ходе соревнований студентами было определено 44 вида птиц из 5 отрядов. Из них 34
вида принадлежит отряду воробьинообразные, 5 – ржанкообразным, двумя видами
представлен отряд дятлообразные и единично курообразные и голубеобразные. Все
обнаруженные виды являются обычными для района прохождения практики. Все студенты
определили такие виды как пеночка-теньковка и зяблик. Данные виды легко узнаются по
голосу и к тому же являются доминирующими в фауне птиц окрестностей Рубского озера.
Большинство студентов узнают сизую чайку, пеночку-трещетку, зарянку и большую синицу.
Некоторые легко узнаваемые виды (серая ворона, белая трясогузка) лишь местами
встречаются на территории проведения соревнований, поэтому были встречены не всеми
86
группами, но при встрече узнавались. Речную крачку и желтоголового королька определило
по одному студенту. Крачка только единично встречалась на выбранных маршрутах
соревнований соревнований, а королек – птица маленького размера с очень тихим голосом,
поэтому большинством студентов пропускается. Студенты вообще не могли определить
сверчков, камышевок, мухоловку-пеструшку. Следует отметить такой вид, как московка –
студенты двух подгрупп, встретив ее на близком расстоянии, определили по голосу как
«синицу, которую мы не проходили» - это был единственный неизвестный студентам
встреченный вид, и, после согласования со всеми преподавателями, вид командам зачли.
Справочники-определители студенты использовали только для определения неворобьиных –
путем сравнения замеченных особенностей окраски с определительными таблицами –
сопроводительный текст не учитывали.
При сравнении студенческих видовых списков и контрольных списков, составленных
руководителями групп (дистанция обнаружения была равна 100 м., что совпадает с
максимальным расстоянием, на котором студенты различают голоса птиц), был выявлен
процент выявления видов и особей Интересно, что средний процент узнаваемых видов (55)
несколько больше, чем средний процент отмеченных особей (50). Это значит, что
соревновательный мотив участия в мероприятии преобладает, несмотря на то, что
соревнования позиционировались студентам в первую очередь как личный зачет на
узнавание птиц, желание победить другие подгруппы доминировало над желанием получить
максимальные баллы. Таким образом, соревнования являются хорошим стимулом к
тщательному изучению птиц даже для студентов, выбравших другую специализацию.
Максимальный процент выявленных видов, как и максимальный по особям, составил 73%.
На количество определяемых подгруппой видов, безусловно, влияет и то количество
видов, которое было изучено на практике, а также различия в методиках обучения
преподавателей. Различие в количестве правильно определенных видов у подгрупп,
проходивших практику у одного руководителя в разные сроки, не превышает 3-х. Разница в
узнавании видов студентами подгрупп с одинаковым руководителем, зависит скорее от
встречаемости птиц на маршруте, выбранном на соревнованиях – это подтверждают и
различия в видовом наборе – совпадение наблюдается лишь по пяти фоновым видам. Что
касается среднего числа видов, определенных на разных этапах соревнований, то оно не
изменяется, следовательно, более поздние сроки прохождения практики не влияют на
реально усвоенное студентами количество видов, т.к. запоминаются, в основном, самые
распространенные виды, которые легко обнаруживаются в течение всего репродуктивного
периода.
Список использованной литературы
1. Авданин В.О., Калашникова О.А., Методические рекомендации для учителей по
вовлечению учащихся в массовую орнитологию. - М.2007. - 24 с.;
2. Буйволов Ю.А., Вторые московские соревнования по спортивной орнитологии // Мир
птиц. Информационный бюллетень союза охраны птиц России январь – июнь 2005 г. № 1
(31) – М.: изд-во СОПР, с.18.;
3. Буйволов Ю.А., Егорова Н.А., О развитии спортивной орнитологии в России //
Орнитологические исследования в Северной Евразии: Тезисы XII Международной
орнитологической конференции Северной Евразии. – Ставрополь, изд-во СГУ, 2006, - с.
99-100.;
87