Рабочая программа учебного предмета « Биология» Животные

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа с углублѐнным изучением предметов №80
Принято на заседании МО
Согласовано
Утверждаю
_______________________
Зам. Директора по УВР
Директор МБОУ СОШ с УИОП №80
Протокол № __________
МБОУ СОШ с УИОП №80 ________Е.М. Булгакова
Руководитель МО______
_______________________ «___»_________2015г.
«___»___________2015г.
«___»___________2015г.
Рабочая программа
учебного предмета
« Биология»
Животные.
7 класс
2015 — 2016 учебный год
Составитель:
Черня К.М., учитель химии и биологии
МБОУ СОШ с УИОП №80
Высшая квалификационная категория
г.Хабаровск
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена с учѐтом Федерального Государственного стандарта.
Примерной программы основного общего образования по биологии, программы Пасечник
В.В., В. М. Пакулова и др. (программа для общеобразовательных учреждений 5-11 классы
2-е издание, Москва Дрофа 2009).
Рабочая программа для 7 класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в
неделю (всего 70 часов). В ней нашли отражение цели и задачи изучения биологии на
ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к
Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности
предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Рабочая программа для 7 класса включает в себя сведения о строении и
жизнедеятельности животных, их многообразии, индивидуальном и историческом
развитии, структуре и функционировании биогеоценозов, их изменении под влиянием
деятельности человека.
Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки
выпускников», которые сформулированы в деятельностной форме и полностью
соответствуют стандарту.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую
программу включены лабораторные работы, предусмотренные программой. Нумерация
лабораторных работ дана в соответствии с их расположением в перечне лабораторных
работ, представленном в Примерной программе. Все лабораторные являются этапами
комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к
самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной
деятельности предлагается работа с тетрадью с печатной основой: В. В. Латюшин, В. А.
Шапкина. Биология, Животные: Рабочая тетрадь. 7 класс. – М. Дрофа.2010.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Латюшин В.В., Шапкин
В.А.Биология. Животные. 7 класс. Учебник для общеобразоват. Учебных заведений.- М.:
Дрофа. 2008.
Изучение биологии в 7 классе направленно на достижение следующих целей:
1. освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роль растений, о
методах познания растительного организма;
2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать
информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах
здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками;
проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного
организма, биологические эксперименты;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экпериментов,
работы с различными источниками информации;
4. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения
в природе;
5. использование приобретѐнных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
животными, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде,
собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил поведения в
окружающей среде.
С отсутствием УОУ исключена Экскурсия Ознакомление с выращиванием растений в
защищенном грунте.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 7 класса.
Учащиеся должны знать:
- Основные черты сходства и отличия животных т растений;
- Основные виды животных своей местности;
- Биологические и экологические особенности животных своей местности;
- Связь особенностей внешнего строения и образа жизни животных со средой обитания;
- Сравнивать морфолого-анатомические характеристики изученных типов животных;
- Связь строения органов и их систем с выполняемыми функциями4
- Особенности индивидуального и исторического развития животных;
- Роль животных в биоценозе и их взаимосвязи с остальными компонентами биоценоза и
факторами среды;
- Значение животных в природе и жизни человека;
- Законы об охране животного мира.
Учащиеся должны уметь:
- Пользоваться лабораторным оборудованием;
- Определять принадлежность животных к систематическим категориям;
- Вести наблюдения за животными , ставить простейшие опыты.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Животные. Всего 70 часов(2 часа в неделю)
Введение. Общие сведения о животном мире. (2 ч)
История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и ее структура.
Сходство и различие животных и растений. Систематика животных
1. Многообразие животных (38 ч)
Простейшие
Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Колониальные организмы.
Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших.
Многоклеточные животные
Тип губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Демонстрация микропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз,
видеофильма.
Тип плоские черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип круглые черви. Многообразие, среда и места обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип кольчатые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа
Знакомство с многообразием кольчатых червей.
Тип моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические
и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация морских звѐзд и других иглокожих, видеофильма.
Тип членистоногие. Класс ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и
поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни
человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Лабораторная работа
Знакомство с разнообразием ракообразных.
Класс паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Класс насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа
Изучение представителей отрядов насекомых.
Тип хордовые. Класс ланцетники.
Надкласс рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ
жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и
жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Лабораторная работа
Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.
Класс земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания,
образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в
природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда
обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности.
Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Лабораторная работа
Изучение внешнего строения птиц.
Экскурсия: изучение многообразия птиц.
Класс млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда
обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности.
Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Демонстрация видеофильма.
3. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у
животных (14 ч)
Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела.
Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и
энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система,
инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.
Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.
Лабораторные работа
Изучение особенностей различных покровов тела.
3. Индивидуальное развитие животных (3ч)
Способы размножения, оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения.
Периодизация и продолжительность жизни.
Лабораторная работа
Изучение стадий развития животных и определение их возраста.
4. Развитие животного мира на Земле (3 ч)
Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические,
палеонтологические.
Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и
разнообразие видов как результат эволюции.
Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции.
5. Биоценозы (4 ч)
Естественные и искусственные биоценозы (водоѐм, луг, степь, тундра, лес, населенный
пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии.
Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.
Экскурсия: изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза.
6. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (4 ч)
Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.
Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных
животных.
Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории.
Красная книга. Рациональное использование животных.
7.Резерв (2 часа)
Учебно – тематический план.
№
1.
2.
3.
Тема раздела
Введение
Многообразие животных.
Эволюция строения.
Взаимосвязь строения и
функций органов и их
систем у животных.
Кол.
часов
2часа
38 часов
14 часов
Лабораторные
1.Знакомство с
многообразием
кольчатых червей
2.Знакомство с
разнообразием
ракообразных
3.Изучение
представителей отрядов
насекомых
4.Наблюдение за
внешним строением и
передвижением рыб
5.Изучение внешнего
строения птиц
6.Изучение особенностей
различных покровов тела
Экскурсии
Изучение
многообразия
птиц.
3 часа
4.
5.
Индивидуальное развитие
животных.
Развитие животного мира
на Земле.
7.Изучение стадий
развития животных и
определение их возраста
3 часа
4 часа
Биоценозы
6.
4 часа
7.
Животный мир и
хозяйственная
деятельность человека.
8.
Резерв
2 часа
Изучение
взаимосвязи
животных с
другими
компонентами
биоценоза.
Посещение
краеведческого
музея и
выставок с/х
животных и
домашних
животных.
Календарно-тематическое поурочное планирование. Зоология
7 класс.
№
Тема урока.
Требования к
уровню
подготовки
обучающихся
Вид
контроля
Информац
ионное
сопровожд
ение
Введение. Общие сведения о животном мире. 2 часа
1.
2.
1.История изучения
животных. Методы
изучения животных.
Наука зоология и ее
структура.
2.Сходство и
различие животных
и растений.
Систематика
животных.
Называть ;
предмет зоологии
систематические
категории
Беседа
Презентация
Знать черты
сходства и
различия
животных и
растений.
Фронтальны Презентация.
й опрос
Многообразие животных. 38 часов
3.
1.Простейшие:
Многообразие,
среда и места
обитания. Образ
Определять
принадлежность
орг. к
простейшим.
№1 после
Рисунки.
парагр.
Презентация.
Фронтальны
й опрос.
Дата
план факт
жизни и поведение.
Биологические и
экологические
особенности.
4.
2.Значение в
природе и жизни
человека.
Колониальные
организмы.
Характеризовать
типы простейших.
Распознавать по
рис
представителей
простейших.
Описывать
органоиды
передвижения.
Объяснять
значение
простейших и
общность их
происхождения.
вопр№3
Презентация.
Многоклеточные
животные.
Беспозвоночные (16
часов).
Презентация.
5.
1.Тип Губки.
Многообразие,
среда обитания,
образ жизни.
Биологические и
экологические
особенности.
Значение.
Знать способы
защиты от врагов,
Уметь описывать
строение слоев
губки ,
доказывать, что
губки
многоклеточные .
знать значение
губок.
Индив
опрос,
работа в
рабочей
тетради.
Презентация.
6.
2.Тип
кишечнополостны
е. Многообразие,
среда обитания,
образ жизни.
Биологические и
экологические
особенности.
Значение в природе
и жизни человека.
Исчезающие
Знать
строение
Индив.
кишечнопол.,
Вып. упр из
Значение,
раб тетради.
объяснять
значение термина,
Выделять
сходства между
изуч . типами.
редкие
7-10.
3 – 6.Типы
Плоские, Круглые,
Кольчатые черви.
Многообразие,
среда и места
обитания. Образ
жизни и поведение.
Биологические и
экологические
особенности.
Презентация.
Знать определ.
основных
понятий,
значение.
Распознавать и
описывать
представителей.
Сравнивать
строение с
изученными жив.
Фронтальны
й опрос,
работа в
тетради с
печатной
основой.
Тестовый
зачет.
Лабор.
работа.
Презентация.
7 – 8.Тип
11-12. Моллюски.
Многообразие,
среда обитания,
образ жизни и
поведение.
Биологические и
экологические
особенности.
Значение в природе
и жизни человека.
13.
14.
9.Тип Иглокожие.
Многообразие,
среда обитания,
образ жизни и
поведение.
Биологические и
экологические
особенности.
Значение в природе
и жизни человека.
10.Тип
Членистоногие.
Класс
Ракообразные.
Многообразие.
Уметь
распознавать и
описывать
животных этого
типа. Выделять
особенности
внешнего
строения. Знать
значение .
Узнавать по
рисункам,
описывать
значение,
объяснять
приспособление
к среде обитания.
Уметь
распознавать жив
этого типа;
описывать
Индив.
опрос,
Выполнение
упр из
рабочей
тетради.
Индив
опрос,
работа в
тетради с
печ.
основой.
Презентация.
Презентация.
Среда обитания,
образ жизни и
поведение.
Биологические и
экологические
особенности.
Значение в природе
и жизни человека.
15.
11.Класс
Паукообразные.
Многообразие.
Среда обитания,
образ жизни и
поведение.
Биологические и
экологические
особенности.
Значение в природе
и жизни человека.
16-19. 12 – 15.Класс
Насекомые.
Многообразие.
Среда обитания,
образ жизни и
поведение.
Биологические и
экологические
особенности.
Значение в природе
и жизни человека.
20.
16.Обобщающий
урок по теме
«Многоклеточные
беспозвоночные
внешнее
строение.
Знать
особенности
строения и
значение.
Фронтальны
й , работа в
тетради
спеч.
основой.
Лаборат.
Презентация.
раб.
Уметь
характеризовать
принадлежность
класса к типу
Членистоногих;
знать о роли в
природе и жизни
человека,
приспособленност
и пауков к
наземному
обитанию
Индивид
опрос.
Работа по
заданиям в
тетради.
Уметь выявлять
приспособленност
ь насекомых к
среде обитания.
Объяснять связь
типа ротового
аппарата с
характером
употребляемой
пищи.
Индив,
фронтальны
й, работа по
заданиям в
тетради.
Коллекция.
Презентация.
Презентация.
Презентация.
животные».
Многоклеточные
хордовые
животные (20
часов).
21.
1.Тип Хордовые.
Класс Ланцетники.
22-24.
2 – 4.Надкласс
Рыбы.
Многообразие:
круглоротые,
хрящевые, костные.
Среда обитания,
образ жизни,
поведение.
Биологические и
экологические
особенности.
Значение в природе
и жизни человека.
Исчезающие редкие
и охраняемые виды.
25-26
5 – 6.Класс
Земноводные.
Многообразие.
Среда обитания,
образ жизни и
поведение.
Биологические и
экологические
особенности.
Значение в природе
и жизни человека.
Исчезающие редкие
и охраняемые виды.
Многообразие.
Среда обитания,
Презентация.
Обобщение
и
систематиза
ция.
Тестовый
зачет.
Презентация.
Распознавать жив
типа Хордовых.
Знать внешнее
строение, органы
чувств, уметь
объяснить черты
приспособленност
и к обитанию в
воде обитанию в
воде.
Знать значение в
природе и жизни
человека.
Презентация
Индив.
опрос.
Знать
особенности
внешнего и
внутреннего
строения,
Значение в
природе.
27-28. 7 – 8.Класс
Пресмыкающиеся.
Лаборат.
работа
Знать
особенности
внешнего и
внутреннего
Индивидуал
ьный опрос,
фронтальны
й, работа в
тетради,
Лабораторн
ая работа.
Индивидуал
ьный,
Выполнение
заданий из
рабочей
Презентация
Чучела птиц.
образ жизни и
поведение.
Биологические и
экологические
особенности.
Значение в природе
и жизни человека.
Исчезающие редкие
и охраняемые виды.
29-32.
33.
34-38.
9 – 12.Класс
Птицы.
Многообразие.
Среда обитания,
образ жизни и
поведение.
Биологические и
экологические
особенности.
Значение в природе
и жизни человека.
Исчезающие редкие
и охраняемые виды.
13.Экскурсия.
Изучение
многообразия птиц.
14 – 18.Класс
Млекопитающие.
Важнейшие
представители
отрядов
млекопитающих.
Среда обитания,
образ жизни и
поведение.
Биологические и
экологические
особенности.
Значение в природе
и жизни человека.
Исчезающие редкие
строения,
Значение в
природе
Уметь выделять
особенности
строения,
доказывать, что
пресмык. более
высокоорганиз.
жив,
Объяснять роль в
природе и жизни
чел. Уметь
распознавать и
описывать
внешнее
строение,
приспособленност
ь к полету, Знать
значение в
природе и жизни
человека.
тетради.
Индивидуал
ьный,
Фронтальны
й,
Выполнение
заданий в
тетради,
Тестовый
зачет.
Знать виды птиц
обитающих на
территории
Хабаровского
края.
Знать
особенности
внешнего и
внутреннего
строения.
Уметь выявлять
приспособленност
ь животных к
среде
обитания.Объясня
Индив,
фронтальны
й,
выполнение
упр. из
рабочей
тетради.
Лаб. раб
Тестовый
зачет
Презентация,
Чучела
животных
и охраняемые виды.
39-40. 19 – 20.
Обобщающие уроки
по теме
«Многоклеточные
хордовые
животные».
ть роль в природе
и жизни человека.
Индивидуал
ьный
Фронтальны
й,
выполнение
упр. из
рабочей
тетради.
Тестовая
работа.
Эволюция строения . Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у
животных. 14 часов.
41.
42.
43.
44.
45.
1.Покровы тела.
Знать функции
покровов тела,
уметь выявлять
приспособления
покровов к среде
обитания.
2.Опорнодвигательная
система.
Знать органы
опорнодвигательной
системы,
функции, уметь
выявлять
усложнения в
строении скелета
жив.
3.Способы
передвижения.
Уметь
распознавать и
описывать
способы
движения,
выявлять
приспособления
организмов к
передвижению.
4.Полости тела.
Знать животных
которые имеют
полости тела,
Уметь давать
определения
терминам.
5.Органы дыхания.
Знать пути
поступления
кислорода в
организм
животных. Уметь
распознавать на
рис и таблицах
органы дыхания.
Выполнение Презентация.
заданий в
тетради с
печатной
основой,
индивидуал
ьный,
фронтальны
й. Лаб. Раб. Презентация.
Выполнение
заданий в
тетради с
печатной
основой,
индивидуал
ьный,
фронтальны Презентация.
й.
Выполнение
заданий в
тетради с
печатной
основой,
индивидуал Презентация.
ьный,
фронтальны
й
Презентация.
Выполнение
заданий в
тетради с
печатной
основой,
индивидуал
ьный,
фронтальны Презентация.
й.
46.
47.
48.
6.Органы
пищеварения.
7.Органы
выделения.
8.Органы
кровообращения.
Кровь.
Знать функции
органов
пищеварения,
уметь
распознавать на
рис и таблицах
органы
пищеварения.
Знать функции и
органы
системывыделени
я. Уметь
распознавать на
рисунках и
таблицах органы
выделения.
Выявлять
приспособления к
среде обитания .
Знать функции,
органы
образующие
систему. Уметь
:распознавать и
описывать на
таблицах и
рисунках органы
системы,
объяснять
взаимосвязь
пищеварительной
и кров систем.
49.
9.Обмен веществ и
энергии.
Знать
особенности
обмена в-в
животных .
50.
10.Органы
размножения,
продление рода.
Знать функции,
органы
образующие
систему. Уметь
Выполнение
заданий в
тетради с
Презентация.
печатной
основой,
индивидуал
ьный,
фронтальны
й.
Выполнение
заданий в
тетради с
Презентация.
печатной
основой,
индивидуал
ьный,
фронтальны
й.
Выполнение
заданий в
тетради с
печатной
Презентация.
основой,
индивидуал
ьный,
фронтальны
й.
Выполнение Презентация.
заданий в
тетради с
печатной
основой,
индивидуал
ьный,
фронтальны
й.
Презентация.
Выполнение
заданий в
распознавать
органы системы
на схемах и
рисунках.
51.
11.Органы чувств,
нервная система.
Знать органы
чувств. Уметь
распознавать на
схемах и
рисунках органы
чувств.
52.
12.Инстинкт,
рефлекс.
53.
54.
13.Регуляция
деятельности
организма.
14.Обобщающий
урок по теме
«Эволюция
строения.
Взаимосвязь
строения и функций
органов и их систем
у животных».
Уметь дать
определения
терминам,
наблюдать за
животными.
Уметь дать
определения
терминам. Знать
способы
регуляции
деятельности
организма.
тетради с
печатной
основой,
индивидуал
ьный,
фронтальны
й.
Выполнение
заданий в
тетради с
печатной
основой,
индивидуал
ьный,
фронтальны
й.
Выполнение
заданий в
тетради с
печатной
основой,
индивидуал
ьный,
фронтальны
й.
Выполнение
заданий в
тетради с
печатной
основой,
индивидуал
ьный,
фронтальны
й.
Выполнение
заданий в
тетради с
печатной
основой,
индивидуал
ьный,
фронтальны
й.
Тестовая
работа.
Индивидуальное развитие животных . 3 часа.
55.
1.Способы
размножения
животных.
Оплодотворение.
Знать животных с
различными
типами бесполого
размножения,
Приводить
примеры
животных с
различным типом
размножения.
Выполнение
заданий в
тетради с
печатной
основой,
индивидуал
ьный,
фронтальны
й
Презентация.
56.
57.
2.Развитие с
превращением и без
превращения.
3.Периодизация и
продолжительность
жизни
Приводить
примеры с
животных с
развитием с
метаморфозом и
без. Уметь
сравнивать
развитие с
метаморфозом и
без.
Уметь называть
периоды в жизни
животных,
характеризовать
возрастные
периоды
домашних
животных
Выполнение
заданий в
тетради с
печатной
основой,
индивидуал
ьный,
фронтальны Презентация.
й.
Лаб раб.
Выполнение
заданий в
тетради с
печатной
основой,
индивидуал
ьный,
фронтальны
й
Развитие животного мира на Земле. 3 часа.
58.
59.
1.Доказательства
эволюции:
сравнительноанатомические,
эмбриологические,
палеонтологические
.
2.Ч. Дарвин о
причинах эволюции
животного мира.
Знать
определение
эволюции, уметь
приводить
доказательства
эволюции
животного мира.
Выполнение Презентация.
заданий в
тетради с
печатной
основой,
индивидуал
ьный,
фронтальны
й.
Знать факторы
Презентация.
эволюции, Уметь Выполнение
приводить
заданий в
примеры действия тетради с
факторов
печатной
эволюции.
основой,
индивидуал
ьный,
60.
3.Усложнение
строения животных
и разнообразие
видов как результат
эволюции.
Биоценозы. 4часа.
61. 1.Естественные и
искусственные
биоценозы (водоем,
луг, степь, тундра,
лес, населенный
пункт).
62.
63.
64.
2.Факторы среды и
их влияние на
биоценоз.
Цепи питания,
поток энергии.
3.Взаимосвязь
компонентов
биоценоза и их
приспособленность
друг к другу.
4.Экскурсия:
Изучение
взаимосвязи
животных с
другими
компонентами
Знать основные
этапы развития
животного мира
на Земле. Уметь
выделять
приспособления в
строении и
функциях у
многокл. в
отличие от
одноклеточных.
фронтальны
й.
Знать
определение
Биоценоза. Уметь
приводить
примеры
биоценозов,
распознавать и
описывать
биоценозы.
Беседа,
индив. и
фронтальны
й опрос,
работа в
тетради.
Уметь называть
основные среды
жизни, описывать
условия среды
обитания,
приводить
примеры,
обьяснять
влияние среды
обитания на
животных.
Знать
определение цепи
питания. Уметь
приводить
примеры цепей
питания.
Презентация.
Выполнение
заданий в
тетради с
печатной
основой,
индивидуал
ьный,
Фронтальны
й.
Презентация.
Беседа,
индивидуал Презентация.
ьный фронт,
работа в
тетради.
Беседа,
индивидуал
ьный фронт,
работа в
тетради
биоценоза.
Фенологические
наблюдения за
весенними
явлениями в жизни
животных.
Уметь приводить
примеры
взаимосвязей
компонентов
биоценозов.
Беседа,
индивидуал
ьный фронт,
работа в
тетради
Животный мир и хозяйственная деятельность человека. 4 часа.
65.
66.
67.
68.
1.Воздействие
человека и его
деятельности на
животных.
Промыслы.
2.Одомашнивание.
Разведение.
Основы содержания
и селекции
сельскохозяйственн
ых животных.
3.Законы об охране
животного мира.
Система
мониторинга.
Охраняемые
территории.
Красная книга.
Рациональное
использование
животных.
4.Экскурсия:
Посещение
выставок
сельскохозяйственн
ых и домашних
животных, зоосада.
Резерв (2 часа)
Уметь приводить
примеры
воздействия
человека на
окружающую
среду. Знать
промысловых
животных.
Знать влияние
одомашнивания
жив на внешний
облик и
продуктивность
жив.
Беседа,
Презентация.
индивидуал
ьный фронт,
работа в
тетради.
Работа в
тетради.
Индив и
фронтальны
й.
Знать основные
законы об охране
животных.
Индив. и
Приводить
фронтальны
примеры редких и й контроль.
охраняемых
животных
Презентация.
Презентация.
Методические пособия для учителя:



Латюшин В.В. Уфимцев Г.А. Биология. Животные. 7класс: Тематическое и
поурочное планирование к учебнику «Биология. Животные.7 кл.»-М.Дрофа.2008.
Программы для общеобразовательных учреждений . Биология. 6-11 классы. М.:
Дрофа. 2006.
Н. И. Голушкова. Биология. Животные. 7 класс: поурочные планы по учебнику В.
В. Латюшина, В. А. Шапкина (Волгоград: Учитель, 2006).
Дополнительная литература для учителя:





Дмитриева Т.А. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные.67кл. Вопросы. Задания. Задачи. М. - Дрофа. 2002.
Дидактические карточки задания по биологии. Животные. Е. Т. Бровкина.
М.6Издательский дом «Генджер».1997.
Шапкин В.А. Биология. Животные.7кл. пособие для учителя. – М. Дрофа.2001
Теремова, Рохлов В. Занимательная зоология. Книга для учащихся, учителей и
родителей-М ,АСТ-ПРЕСС. 1999.
Уроки биологии с применением информационных технологий. – М. Просвещение.
1999.