Экология 5 класс - Образование Костромской области

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Шушкодомская средняя общеобразовательная школа имени Архипова И. С.
Буйского муниципального района
Костромской области
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
С методическим советом школы
Директор школы__________ Г.Б. Шигина
Протокол № ___1________
Приказ № __77-1_________
«_30___» __08__________ 2013 г.
«_30___» ___08_________ 2013 г.
Рабочая программа
элективного курса по экологии
для 5 класса
2013-2014 учебный год
Составила: учитель биологии
Молчанова Е.Н.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Элективный курс «Экология» предназначен для учащихся 5 класса,
рассчитан на изучение в течение 17 часов.
Программа элективного курса «Экология» разработана на основе программы
А. И. Никишова, В. Н. Кузнецова, Д. Л. Теплова. Программе соответствует
учебник «Экология» А. И. Никишова, В. Н. Кузнецова, Д. Л. Теплова.
Курс даст обобщенные представления о жизни на Земле, о ее разнообразии,
взаимосвязях организмов и среды обитания, о роли человека в сохранении
жизни на Земле.
Цель курса: развития личностных
экологического воспитания.
качеств
учащихся
посредством
Задачи курса:
• Расширить знания о природе своего края
• Развивать интерес к познанию окружающего мира и своей роли в
нем..
• Способствовать развитию творческой личности.
• Развивать чувство патриотизма, любви к окружающей природе.
• Воспитывать нравственно- бережное отношение к природе.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с
преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях
обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными
особенностями развития учащихся.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний»,
сколько на формирование активной личности, мотивированной к
самообразованию,
обладающей
достаточными
навыками
и
психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу
и использованию информации.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их
мотивированности к самостоятельной учебной работе через создание
творческих работ краеведческой направленности.
Планируемые результаты изучения элективного курса
Учащиеся должны знать:
•
•
•
•
•
понятия «биология», «экология», «биосфера», «царства живой
природы», «экологические факторы», «среда жизни», «биоценоз»,
«цепи питания»;
среды жизни и их обитателей;
взаимоотношения живых организмов;
виды сообществ;
взаимодействие человека с природой, обеспечивающего его выживание
и развитие;
должны уметь:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
работать с учебником, дидактическими материалами;
составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и
дополнительной литературы;
под руководством учителя проводить наблюдения; оформлять отчет,
включающий описание наблюдения, его результаты, выводы;
получать биологическую информацию из разных источников;
определять отношения объекта с другими объектами, определять
существенные признаки объекта;
отличать живые организмы от неживых тел;
характеризовать среды обитания организмов;
характеризовать экологические факторы;
проводить фенологические наблюдения;
уметь сотрудничать в достижении цели.
Учебно-тематический план
Раздел
1. Введение
2. Общие сведения о биосфере
3. Среды жизни и приспособления к ним живых
организмов
4. Взаимоотношения живых организмов
5. Естественные и искусственные экосистемы
6. Человек как часть природы
Всего
Кол. часов
1
1
4
4
6
1
17
Содержание курса
Введение (1 ч)
Предмет и задачи экологии. Экологические знания как основа
взаимодействия человека с окружающей средой, рационального
использования природных ресурсов.
Демонстрация карт, атласов, справочников, энциклопедий и других
материалов по экологии.
Общие сведения о биосфере (1ч)
Сферы Земли: литосфера, гидросфера, атмосфера. Взаимосвязь сфер Земли.
Живые организмы Земли и их распределение по сферам.
Границы распространения живых организмов в сферах Земли. Биосфера как
совокупность сфер, населенных живыми организмами. Многообразие и
высокая численность живых организмов на границах контактирующих сфер.
Горизонтальное и вертикальное (зональность) распределение живых
организмов на Земле в зависимости от температуры и других климатических
условий.
Демонстрация таблиц по геосферам Земли, по биосфере, справочников.
Среды жизни и приспособления к ним живых организмов (4 ч)
Основные среды жизни: водная, наземно-воздушная и почвенная.
Вода как среда жизни: вода пресная и соленая, проточная и стоячая,
различная степень нагретости воды, отсутствие резких колебаний
температуры, плотность и особенности теплового расширения воды,
превращение воды в лед, давление воды и его увеличение с возрастанием
глубины водоема, уменьшение освещенности воды с увеличением глубины
водоема. Живые организмы водной среды и их приспособленность к
условиям жизни в воде.
Наземно-воздушная среда обитания и ее характеристика. Воздух, его газовый
состав, основные свойства воздуха (прозрачность, низкая теплопроводность,
плотность воздуха и ее зависимость от температуры, давление воздуха).
Перемещение воздушных потоков. Наличие влаги как условие жизни
организмов наземно-воздушной среды. Осадки и их значение. Свет и
температура как факторы наземно-воздушной среды. Живые организмы и их
приспособленность к жизни в наземно-воздушной среде.
Почвенная среда жизни и ее характеристика. Состав почвы. Твердость частиц
почвы. Сглаженность температурных колебаний в почве с увеличением
глубины. Способность почвы удерживать воздух и влагу. Структурная и
бесструктурная почвы. Живые организмы почвы, способные перерабатывать
органические остатки в минеральные вещества, необходимые для жизни
растений. Другие живые организмы — обитатели почвы и их
приспособительные особенности.
Живые организмы как среда обитания других живых организмов и их
приспособительные особенности.
Демонстрация разнообразия объектов живой природы (гербарий,
коллекции).
Взаимоотношения живых организмов (4 ч)
Основные типы взаимоотношений живых организмов. Взаимовыгодные
отношения между организмами. Отношения, выгодные одним и
безразличные другим организмам. Взаимоотношения живых организмов типа
«хищник—жертва», «паразит—хозяин». Отношения живых организмов, при
которых одни вытесняются другими. Сложность отношений живых
организмов и их использование человеком.
Демонстрация примеров биотических отношений в природе на таблицах,
слайдах.
Естественные и искусственные экосистемы (6 ч)
Совместное обитание живых организмов в природе. Сообщества живых
организмов, или биоценозы. Основные группы живых организмов в
природных сообществах; организмы-производители, организмы-потребители
и организмы-разрушители органических веществ. Цепи питания и сети
питания в сообществах живых организмов. Потери органических веществ на
каждом звене цепи питания.
Природные и искусственные сообщества. Пруд или озеро как природные
сообщества. Аквариум как искусственный пресноводный водоем.
Луг как сообщество живых организмов. Поле и плодово-ягодный сад как
искусственные сообщества живых организмов. Болото как природный
биоценоз.
Широколиственный лес и сосновый бор как природные биоценозы. Лесопарк
как искусственный биоценоз.
Сезонные изменения в биоценозах. Смена биоценозов. Влияние человека на
смену биоценозов.
Город как искусственный биоценоз.
Демонстрация таблиц по биоценозу смешанного леса, пруда, смены
биоценозов.
Человек как часть природы (1 ч)
Природа как источник жизни человека. Использование природной среды
человеком-охотником и человеком-землепашцем и пастухом, его влияние на
окружающую среду. Изменения в природе в связи с развитием сельского
хозяйства и ростом народонаселения. Загрязнение окружающей среды в
связи с развитием промышленности, ростом городов. Город как среда жизни
и как загрязнитель природы. Загрязнение воздушной среды современным
человеком (парниковый эффект, разрушение озонового экрана, кислотные
дожди). Охрана воздушной среды от дальнейшего загрязнения.
Загрязнение и охрана водных богатств Земли. Влияние окружающей среды
на
здоровье
человека.
Потери почвы и ее охрана. Влияние человека на растительный мир. Охрана
растений. Лесные пожары и борьба с ними. Воздействия человека на
животный мир и его охрана. Значение заповедных территорий в сохранении
природы.
Сохранение природы и самого человека в условиях увеличения
народонаселения.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, слайдов,
видеофильмов, журналов и книг по экологии и охране окружающей
природной
среды.
Экскурсия в природу
Список литературы:
1. Жеребцова И.Е. Азы экологии: учебное пособие. - Кострома, 2003 г.
2. Левитман М.Х. Экология – предмет: интересно или нет? – СПб.:
СОЮЗ, 1998
3. Никишов А.И., Кузнецов В.Н., Теплов Д.Л. Экология: учебник для 5(6)
классов общеобразов. школы. – М.: «Устойчивый мир», 1999
Тематическое планирование элективного курса «Экология», 5 класс
(0,5 ч. в нед., всего 17 часов в год)
Дата
№
Тема урока
Количество
урока
часов
Введение (1 ч)
1
Что изучает экология
1
Общие сведения о биосфере (1ч)
1 (2)
Что такое биосфера?
1
Среды жизни и приспособления к ним живых организмов (4 ч)
1 (3)
Наземно-воздушная
среда
и
ее
1
характеристики.
2 (4)
Вода как среда жизни.
1
3 (5)
Почвенная
среда
жизни
и
ее
1
характеристики
4 (6)
Живые организмы как среда обитания
1
других живых организмов
Взаимоотношения живых организмов (4 ч)
1 (7)
Взаимовыгодные
отношения
между
1
организмами
2 (8)
Отношения
выгодные
одним
и
1
безразличные другим организмам
3 (9)
Взаимоотношения других организмов
1
типа: хищник – жертва, паразит - хозяин
4 (10) Отношения живых организмов, при
1
которых одни вытесняются другими
Естественные и искусственные экосистемы (6 ч)
1 (11) Сообщества живых организмов или
1
биоценозы.
2 (12) Природные и искусственные водные
1
сообщества (пруд, болото, аквариум).
3 (13) Луг как сообщество живых организмов.
1
Поле как искусственное сообщество
4 (14) Лесопарк как искусственный биоценоз.
1
Плодово-ягодный сад как искусственное
сообщество живых организмов
5 (15) Широколиственный лес и сосновый бор
1
как примеры естественных биоценозов
6 (16) Смена биоценозов
1
Человек как часть природы (1 ч)
1(17)
Использование
природной
среды
1
человеком и его влияние на окружающую
среду.
Итого
17 ч