Паспорт компетенций бакалавра направления 231300

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
КГЭУ
«КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ФГБОУ ВПО «КГЭУ»)
ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИЙ
направления подготовки бакалавров
231300 Прикладная математика
Профиль образовательной программы
Математическое и программное обеспечение систем обработки информации
и управления
Казань – 2011
1. Общекультурные компетенции
ОК-1
Владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения
Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции
Под компетенцией ОК-1 понимается способность человека к адекватному отражению в
понятиях и других мыслительных формах объективной логики бытия и своего собственного существования.
Бакалавр должен
основные научные понятия и теории, наиболее общие законы бытия; основы историкокультурного развития человека и человечества; закономерности взаимодействия человека и общества
анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые научные проблемы; понимать смысл, обобщать, систематизировать, интерпретировать и комментироуметь
вать получаемую информацию; объективно отражать действительный мир на основе
философских и научных представлений, понятий, принципов и теорий
методами и технологиями получения, систематизации, использования и обновления
владеть
гуманитарных, социальных и экономических знаний из различных источников
знать
Планируемые уровни сформированности компетенции
у студентов-выпускников вуза
Уровни сформированности
компетенции
Базовый уровень
Продвинутый уровень
Высокий уровень
Основные признаки уровня освоения компетенции
Знает: основные научные понятия; основы историко-культурного развития человека и человечества; основные закономерности взаимодействия
человека и общества.
Умеет: анализировать личностно значимые научные проблемы; понимать смысл получаемой информации; объективно отражать действительный мир.
Владеет: технологиями использования гуманитарных, социальных и
экономических знаний
Знает: основные научные понятия и теории; основы историкокультурного развития человека и человечества; основные закономерности взаимодействия человека и общества;
Умеет: анализировать социально и личностно значимые научные проблемы; понимать смысл, обобщать и систематизировать получаемую
информацию; объективно отражать действительный мир на основе научных представлений, понятий, принципов и теорий;
Владеет: методами и технологиями получения и использования гуманитарных, социальных и экономических знаний
Знает: основные научные понятия и теории, наиболее общие законы бытия; основы историко-культурного развития человека и человечества;
закономерности взаимодействия человека и общества.
Умеет: анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые научные проблемы; понимать смысл, обобщать, систематизиро2
вать, интерпретировать и комментировать получаемую информацию;
объективно отражать действительный мир на основе философских и научных представлений, понятий, принципов и теорий.
Владеет: методами и технологиями получения, систематизации, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний из различных источников
ОК-2
Уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и
письменную речь
Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции
Под компетенцией ОК-2 понимается умение оптимально использовать средства языка
при устном и письменном общении, а также способность и готовность использовать основные
приемы построения текста (письменного и устного) в процессе его создания для успешного осуществления эффективной профессиональной и межличностной коммуникации.
Бакалавр должен:
принципы выделения и использования функциональных стилей, а также сущность и условия речевой коммуникации и логические основы построения речи; нормы устной и
письменной речи на русском языке; основы выстраивания логически правильных рассузнать ждений, правила подготовки и произнесения публичных речей, принципы ведения дискуссии и полемики; правила оформления научных текстов, способы аргументации;
принципы языкового оформления официально-деловых текстов в сфере профессиональной деятельности; правила делового этикета
логически верно, аргументированно, ясно строить устную и письменную речь; логически
верно и аргументированно строить научный текст; составить текст публичного выступуметь ления и произнести его, аргументированно и доказательно вести полемику; использовать
возможности официально-делового стиля в процессе составления и редактирования
нормативных правовых документов в профессиональной деятельности
грамотной письменной и устной речью на русском языке; приемами эффективного речевого общения; приемами дискуссии по профессиональной, научной, культурной и общевлаственно-политической тематике; навыками использования и составления нормативных
деть
правовых документов в своей профессиональной деятельности с учетом требований делового этикета
Планируемые уровни сформированности компетенции
у студентов-выпускников вуза
Уровни сформированности
компетенции
Базовый уровень
Основные признаки уровня освоения компетенции
Знает: грамматические, лексические и стилистические особенности
русской речи; состояние речевой культуры общества на современном
этапе; этические аспекты культуры речи; языковые нормы: орфографию, пунктуацию, орфоэпию.
Умеет: представлять результаты аналитической и исследовательской
работы в виде выступления, доклада, информационного обзора, аналитического отчета, статьи.
Владеет: языковыми нормами; навыками использования функциональ3
Продвинутый уровень
Высокий уровень
ОК-3
ных стилей и видоизменений языка
Знает: функциональные стили языка (разговорно-обиходный, официально-деловой, публицистический, научный, художественный); структуру речевой коммуникации; видоизменения языка (появление новых
и возрождение старых слов, заимствование и устаревание слов).
Умеет: применять на практике языковые нормы; использовать функциональные стили и видоизменения языка в профессиональной деятельности.
Владеет: навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии
Знает: принципы выделения и использования функциональных стилей,
а также сущность и условия речевой коммуникации и логические основы построения речи; нормы устной и письменной речи на русском
языке; основы выстраивания логически правильных рассуждений, правила подготовки и произнесения публичных речей, принципы ведения
дискуссии и полемики; правила оформления научных текстов, способы
аргументации; принципы языкового оформления официально-деловых
текстов в сфере профессиональной деятельности; правила делового
этикета.
Умеет: логически верно, аргументированно, ясно строить устную и
письменную речь; логически верно и аргументированно строить научный текст; составить текст публичного выступления и произнести его,
аргументированно и доказательно вести полемику; использовать возможности официально-делового стиля в процессе составления и редактирования нормативных правовых документов в профессиональной
деятельности.
Владеет: грамотной письменной и устной речью на русском языке;
приемами эффективного речевого общения; приемами дискуссии по
профессиональной, научной, культурной и общественно-политической
тематике; навыками использования и составления нормативных правовых документов в своей профессиональной деятельности с учетом требований делового этикета
Готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия;
понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, роль насилия и
ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества
Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции
Под компетенцией ОК-3 понимается способность уважительно и бережно относиться к
историческому наследию и культурным традициям, ориентироваться в мировом историческом
процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе, оценивать место и роль
своей страны в мировом пространстве, толерантно воспринимать социальные и культурные различия; понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества.
Бакалавр должен:
знать
историческое наследие и культурные традиции, основы историко-культурного развития человека и человечества; основные закономерности взаимодействия человека и
общества, закономерности и этапы исторического процесса, основные события и про4
уметь
владеть
цессы мировой и отечественной экономической истории
ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе, толерантно воспринимать социальные и культурные
различия
навыками сбора, систематизации и самостоятельного анализа информации о социально-политических и экономических процессах
Планируемые уровни сформированности компетенции
у студентов-выпускников вуза
Уровни сформированности
компетенции
Основные признаки уровня освоения компетенции
Знает: характер и направления развития мировых современных процессов; закономерности и этапы исторического процесса, основные
исторические факты, даты, события и имена исторических деятелей;
основные события и процессы мировой и отечественной истории;
движущие силы и закономерности исторического процесса.
Умеет: ориентироваться в проблемах и процессах современного росБазовый уровень
сийского и мирового общества; оперировать категориями и понятиями; извлекать информацию из разных исторических источников;
осуществлять критику исторических источников; преобразовывать
информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления
исторической действительности в России и мировом сообществе в их
динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма.
Владеет: основными категориями и понятиями
Знает: место человека в историческом процессе, факторы и механизмы исторических изменений; причинно-следственные связи в развитии российского общества, способствующие развитию общей культуры и социализации личности.
Продвинутый уровень Умеет: формировать и аргументированно отстаивать собственную
позицию по различным проблемам истории; выявлять существенные
черты исторических процессов, явлений и событий;
Владеет: представлениями о событиях российской и всемирной истории.
Знает: основные научные подходы и концепции в интерпретации событий, процессов и явлений российской и мировой истории.
Умеет: извлекать уроки из исторических событий и на их основе
принимать осознанные решения; обосновать свою точку зрения по
Высокий уровень
государственно-правовой, исторической, политической, экономической и иной проблематике.
Владеет: навыками анализа исторических источников, способностью
к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки целей и
выбору путей их достижения
ОК-4
Способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы
Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции
5
Под компетенцией ОК-4 понимается способность проводить анализ мировоззренческих,
социально и личностно значимых проблем, вопросов и ситуаций, которые прямо или косвенно
влияют на человека и, с точки зрения всего или значительного числа членов сообщества, являются достаточно серьёзными проблемами, требующими коллективных усилий по их преодолению
Бакалавр должен:
знать
уметь
социально значимые проблемы и процессы
анализировать мировоззренческие, социально значимые проблемы и процессы
методами анализа мировоззренческих, социально и личностно значимых проблем и
владеть
процессов
Планируемые уровни сформированности компетенции
у студентов-выпускников вуза
Уровни сформированности
компетенций
Основные признаки освоения компетенции.
Знает: основные понятия, с помощью которых анализируются социальные
проблемы и процессы.
Умеет: описывать социально значимые проблемы и процессы, используя соБазовый уровень
ответствующую терминологию.
Владеет: навыками использования методов социальных, гуманитарных и
экономических наук для анализа социально значимых проблем и процессов
Знает: социальные, политические механизмы и регуляторы общественных
процессов и отношений.
Умеет: использовать методы социальных наук для анализа социально значиПродвинутый мых проблем и процессов, выделяет социально значимые проблемы и проуровень
цессы.
Владеет: навыками анализа социально значимых проблем и процессов с целью понимания их причин, движущих сил, возможных последствий и места
в общественном целом
Знает: способы анализа социальной действительности и процессов, протекающих в ней, роль, место и возможности индивидуального и коллективного
участия в социально-политической жизни.
Умеет: использовать полученные знания для понимания принципов функВысокий уроционирования современного общества в контексте своей профессиональной
вень
деятельности.
Владеет: приемами применения принципов структурно-функционального и
социально-культурологического подходов к анализу структуры и динамики
социальных проблем и процессов
ОК-5
Владение одним из иностранных языков на уровне бытового общения, а также
способность переводить профессиональные тексты с иностранного языка
Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции
Под компетенцией ОК-5 понимается способность и готовность к речевой коммуникации
(усвоение умений и навыков опосредованного письменного (чтение, письмо) и непосредственного устного (говорение, аудирование) иноязычного общения).
6
Бакалавр должен:
правила чтения иностранных слов и исключения из них, а также особенности интонационного оформления высказываний разного типа; не менее 4000 лексических единиц,
относящихся к интернациональной лексике и терминологии различных областей спезнать
циальности студента; грамматические правила и модели, позволяющие понимать достаточно сложные тексты и грамотно строить собственную речь в разнообразных видовременных формах и в различной модальности
применять полученные теоретические знания по фонетике, словообразованию, грамматике на практике; самостоятельно читать оригинальную литературу средней степени
уметь
сложности по специальности и быстро извлекать из нее необходимую информацию;
составлять аннотации и рефераты на иностранном языке
системой сведений об изучаемом языке по его уровням: фонетика, лексика, состав слова и словообразование, морфология, синтаксис простого и сложного предложения;
владеть приемами и методами перевода текста по специальности; навыками реферирования и
аннотирования текстов на иностранном языке; навыками вести беседы на иностранном
языке на общекультурные и общенаучные темы
Планируемые уровни сформированности компетенции
у студентов-выпускников вуза
Уровни сформированности
Основные признаки уровня освоения компетенции
компетенции
Знает: правила чтения иностранных слов, не менее 2000 лексических
единиц, грамматические правила и модели.
Базовый уровень Умеет: читать адаптированные тексты по специальности на иностранном языке.
Владеет: приемами и методами перевода текста по специальности
Знает: особенности интонационного оформления высказываний разного
типа, не менее 3000 лексических единиц, грамматические правила и модели, основные способы словообразования.
Умеет: самостоятельно читать оригинальную литературу средней степеПродвинутый урони сложности по специальности и быстро извлекать из нее необходимую
вень
информацию.
Владеет: грамматическими и лексическими ресурсами изучаемого языка
с коммуникативной направленностью, навыками реферирования и аннотирования текстов на иностранном языке
Знает: не менее 4000 лексических единиц, относящихся к интернациональной лексике и терминологии различных областей специальности
студента; сложные грамматические структуры.
Умеет: вести научную беседу с использованием профессиональной терВысокий уровень минологии и выражений речевого этикета, дать развернутое сообщение,
запросить информацию, высказать свое мнение, привести аргументы.
Владеет: системой сведений об изучаемом языке (фонетика, лексика,
состав слова и словообразование, морфология, синтаксис простого и
сложного предложения)
ОК-6
Готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе
Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции
7
Под компетенцией ОК-6 понимается способность к эффективной коммуникации внутри
профессиональной группы, восприятию и пониманию процесса общения, осознание своей профессиональной и личностной роли, общности целей в коллективе.
Бакалавр должен:
знать
этические нормы и основные модели организационного поведения
устанавливать конструктивные отношения в коллективе, работать в команде на общий
уметь
результат
коммуникативными навыками, способами установления контактов и поддержания
владеть
взаимодействия, обеспечивающими успешную работу в коллективе
Планируемые уровни сформированности компетенции
Уровни сформированности
компетенции
Основные признаки уровня освоения компетенции
Знает: понятия «сотрудничество», «работа в команде», «дисциплинированность», «кооперация с коллегами в коллективе».
Базовый уровень
Умеет: общаться в коллективе, работать в команде.
Владеет: способами ведения диалога и делового спора
Знает: социально-психологические особенности
коллективного взаимодействия.
Умеет: использовать инструментальные средства, методы и совреПродвинутый уровень
менные технологии межличностной и межгрупповой коммуникации.
Владеет: техниками достижения согласия и способами разрешения
противоречий и конфликтных ситуаций.
Знает: методы диагностики внутриколлективной сплоченности и способы ее повышения.
Умеет: принимать и реализовывать решения на основе групповых
Высокий уровень
интересов.
Владеет: техниками убеждения, воздействия на других, методами
управления организационным поведением
ОК-7
Способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность
Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции
Под компетенцией ОК-7 понимается способность планирования, организации и контроля
организационно-управленческой деятельности, способность опознавать стандартные ситуации,
оперативно реагировать на нестандартные ситуации; принимать соответствующие организационно-управленческие решения; осознавать меру ответственности за принятые решения.
Бакалавр должен:
знать
особенности организационно-управленческих решений, принимаемых в стандартных и
нестандартных ситуациях; формы и стимулирующие механизмы ответственности за
принятые организационно-управленческие решения в различных, в том числе и в нестандартных, ситуациях
8
анализировать стандартные и нестандартные ситуации при принятии организационноуправленческих решений и осознавать меру свей ответственности;
методами анализа стандартный и нестандартных ситуации при принятии организацивладеть
онно-управленческих решений.
уметь
Планируемые уровни сформированности компетенции
у студентов-выпускников вуза
Уровни сформированности
компетенций
Основные признаки освоения компетенции
Знает: понятия организационно-управленческих решений, их систематизации и типологии; общий процесс принятия организационно-управленческих
решений.
Умеет: обосновывать выбор и реализовывать технологии, приемы и механизмы принятия организационно-управленческих решений, привлекать и
Базовый уровень
организовывать различных субъектов для принятия организационноуправленческих решений.
Владеет: навыками принятия организационно-управленческих решений;
приемами самоорганизации и самомотивации к принятию организационноуправленческих решений
Знает: принципы и методы принятия организационно-управленческих решений; системный комплекс компетенций субъекта, принимающего организационно-управленческие решения.
Умеет: формировать мотивацию и нести ответственность за принятые организационно-управленческие решения, в том числе в нестандартных ситуациПродвинутый
ях; использовать законодательные, нормативные и методические документы
уровень
в процессе принятия организационно-управленческих решений.
Владеет: приемами анализа факторов и предпосылок, влияющих на принятие
организационно-управленческих решений; информационными коммуникационно-техническими средствами принятия организационноуправленческих решений
Знает: формы и стимулирующие механизмы ответственности за принятые
организационно-управленческие решения в различных, в том числе и в нестандартных, ситуациях.
Умеет: формировать необходимую информационную базу для принятия организационно-управленческих решений; оценивать надежность информации
Высокий уро- для принятия организационно-управленческих решений; проводить аудит
вень
процесса принятия организационно-управленческих решений, его эффективности, результативности и оптимальности.
Владеет: методами обеспечения надежности информации для принятия решений; методами диагностика компетенций субъекта принятия организационно-управленческих решений с использованием различных оценочных
средств
ОК-8
Умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции
9
Под компетенцией ОК-8 понимается способность оперативно действовать в меняющейся
нормативной базе, применять на практике нормативно-правовые документы с учетом их актуализации.
Бакалавр должен:
знать
основные нормативные правовые документы
ориентироваться в системе законодательства и нормативно-правовых актов, регламенуметь
тирующих сферу профессиональной деятельности
владеть правовыми нормами реализации профессиональной деятельности
Планируемые уровни сформированности компетенции
у студентов-выпускников вуза
Уровни сформированности
компетенции
Основные признаки уровня освоения компетенции
Знает: основы правового регулирования хозяйственной деятельности,
специфику российской правовой системы и законодательства, организации судебных и иных правоприменительных и правоохранительных органов, правовые и нравственно-этические нормы в сфере профессиональБазовый уровень
ной деятельности.
Умеет: использовать и составлять нормативные и правовые документы,
относящиеся к будущей профессиональной деятельности, конструировать
основные виды организационно-распорядительных документов.
Владеет: принципами организации документооборота предприятия
Знает: основные требования в отношении оформления документации,
технологию создания управленческого документа, состав документальной
Продвинутый уро- базы предприятия; основные нормативные правовые документы.
вень
Умеет: ориентироваться в системе законодательства и нормативных правовых актов, регламентирующих сферу профессиональной деятельности.
Владеет: нормами различных отраслей права
Знает: понятие и предмет хозяйственного права, элементы, методы и
приёмы хозяйственного права, принцип хозяйственного права, типы
субъектов хозяйственных отношений, основы предпринимательства и
виды предпринимательского поведения, антимонопольные органы и их
деятельность, ответственность за нарушение антимонопольного законодательства, организационно-правовые формы и особенности способа действия предприятий, понятие и виды аудиторских проверок, права и обязанности аудиторов и аудируемых лиц, алгоритм и способы решения заВысокий уровень
дач правового регулирования.
Умеет: правильно ориентироваться в действующих нормативных актах;
оперировать категориальным аппаратом юридической науки; решать вопросы проблемного характера в сфере различных правоотношений; выдвигать гипотезы о причине возникновения правовой ситуации и её последствиях; прогнозировать развитие событий правовой ситуации.
Владеет: методами защиты гражданских прав и обязанностей, методами
регулирования общественных отношений
ОК-9
Стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
10
Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции
Под компетенцией ОК-9 понимается умение проводить самооценку и самоанализ, умение оценивать собственный уровень квалификации и мастерства.
Бакалавр должен:
знать
уметь
владеть
понятие и методы саморазвития, самообучения и самовоспитания личности;
компоненты образовательной деятельности (мотивационный, процессуальный, организационный, оценочный), типовые алгоритмы самообразования; требования к компетентности специалиста и его развитию; требования к повышению квалификации и
мастерства в профессиональной среде
самостоятельно ставить самообразовательные задачи; планировать и реализовывать
собственную образовательную траекторию; анализировать и выбирать формы и методы повышения квалификации и мастерства в зависимости от собственных потребностей и образовательной траектории
методами самоанализа; методами организации собственного обучения; анализом и
оценкой эффективности программы и результатов самообразования; способами
управления своими знаниями для обеспечения своей конкурентоспособности
Планируемые уровни сформированности компетенции
у студентов-выпускников вуза
Уровни сформированности
компетенции
Основные признаки уровня освоения компетенции
Знает: понятие и методы саморазвития, самообучения и самовоспитания личности.
Базовый уровень
Умеет: самостоятельно ставить самообразовательные задачи.
Владеет: методами самоанализа; методами организации собственного
обучения
Знает: компоненты образовательной деятельности (мотивационный,
процессуальный, организационный, оценочный), типовые алгоритмы
самообразования.
Продвинутый уровень Умеет: планировать и реализовывать собственную образовательную
траекторию.
Владеет: методикой анализа и оценки эффективности программы и
результатов самообразования
Знает: требования к компетентности специалиста и его развитию;
требования к повышению квалификации и мастерства в профессиональной среде.
Умеет: анализировать и выбирать формы и методы повышения кваВысокий уровень
лификации и мастерства в зависимости от собственных потребностей
и образовательной траектории.
Владеет: способами управления своими знаниями для обеспечения
своей конкурентоспособности
ОК-10
Осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности.
Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции
11
Под компетенцией ОК-10 понимается осознание роли своей будущей профессии в современном обществе, высокий уровень мотивации к получению профессиональных знаний, умение
формировать профессиональную траекторию.
Бакалавр должен:
историю, современное состояние и перспективы будущей профессии, особенности
своей профессиональной деятельности
видеть перспективы профессионального роста и развития, ответственно пользоваться
уметь
лабораторным оборудованием и специальными приборами
навыками работы с лабораторным оборудованием, ведения записи лекций, документавладеть ции о наблюдениях и экспериментах; умениями доказательства социальной значимости профессии в обществе
знать
Планируемые уровни сформированности компетенции
у студентов-выпускников вуза
Уровни сформированности
компетенции
Основные признаки уровня освоения компетенции
Знает: ценности современного общества, роли, функции и задачи современного специалиста, содержание профессии.
Умеет: понимать содержание, смысл, основные цели, социальную знаБазовый уровень чимость профессии, ставить цели и формулировать задачи, связанные с
реализацией профессиональных функций.
Владеет: навыками установления целей и формулирования задач, связанных с профессиональной деятельностью
Знает: основные этапы развития профессии; общественные и личные интересы к выбранной профессии.
Продвинутый уроУмеет: использовать различные методы оценки эффективности професвень
сиональной деятельности, мотивации.
Владеть: высокой мотивацией к профессиональной деятельности
Знает: плюсы, минусы и трудности профессии, требования к получению
профессии.
Высокий уровень Умеет: объяснить требования к профессии и перспективы ее развития.
Владеет: умениями доказательства социальной значимости профессии в
обществе
ОК-11
Использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы
Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции
Под компетенцией ОК-11 понимается способность проводить анализ вопросов и ситуаций,
которые, прямо или косвенно влияют на человека и, с точки зрения всего или значительного числа членов сообщества, являются достаточно серьёзными проблемами, требующими коллективных усилий по их преодолению
Бакалавр должен:
12
знать
уметь
основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук
использовать эти положения при решении социальных и профессиональных задач
способами решения социальных и профессиональных задач в категориях социальных,
владеть
гуманитарных и экономических наук
Планируемые уровни сформированности компетенции
у студентов-выпускников вуза
Уровни сформированности
компетенций
Базовый уровень
Продвинутый
уровень
Высокий уровень
ОК-12
Основные признаки освоения компетенции
Знает: основные категории, предметную область и задачи социальных, гуманитарных и экономических наук.
Умеет: выявлять социальные и профессиональные задачи, социальнозначимые проблемы и процессы.
Владеет: методами социальных, гуманитарных и экономических наук
Знает: специфику и содержание связей социальных, гуманитарных и экономических наук с другими науками.
Умеет: переводить проблемы профессиональной деятельности на язык социальных, гуманитарных и экономических наук.
Владеет: навыками анализа социально значимых проблем и процессов с целью
понимания их причин, движущих сил, возможных последствий и места в общественном целом
Знает: основные закономерности взаимодействия человека и общества; способы анализа социальной действительности и процессов, протекающих в ней,
роль, место и возможности индивидуального и коллективного участия в социально-политической жизни.
Умеет: использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук для понимания принципов функционирования современного общества в контексте своей профессиональной деятельности.
Владеет: выбором необходимого способа решения профессиональных задач в
категориях социальных, гуманитарных и экономических наук; навыками анализа социально значимых проблем и процессов
Использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной
деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования.
Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции
Под компетенцией ОК-12 понимается способность бакалавра к пониманию и использованию основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности.
Бакалавр должен:
основные законы естественнонаучных дисциплин; специфику теоретического и экспериментального исследования
применять методы математического анализа и моделирования в ходе теоретического и
уметь
экспериментального исследования
владеть навыками теоретического и экспериментального исследования
знать
13
Планируемые уровни сформированности компетенции
у студентов-выпускников вуза
Уровни компетенций
Основные признаки уровня освоения компетенции
Знает: основные законы естественнонаучных дисциплин.
Умеет: применять основные законы естественнонаучных дисциплин при построении математических моделей процессов энергетики.
Владеет: навыками построения математических моделей процессов энергетики
Знает: основные законы естественнонаучных дисциплин; специфику теоретического исследования.
Продвинутый
Умеет: применять основные законы естественнонаучных дисциплин при поуровень
строении математических моделей процессов и в теоретических исследованиях.
Владеет: навыками теоретического исследования.
Знает: основные законы физики, химии, математической статистики; специфику
теоретического и экспериментального исследования.
Умеет: использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в професВысокий
сиональной деятельности, применять методы математического анализа и модеуровень
лирования в ходе теоретического и экспериментального исследования при построении математических моделей процессов энергетики.
Владеет: навыками построения математических моделей, теоретического и экспериментального исследования, планирования и обработки эксперимента
Базовый уровень
ОК-13
Способность понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом
процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том
числе защиты государственной тайны
Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции
Под компетенцией ОК-13 понимается способность к расширению сферы применения информационных технологий, к упрощению доступа к информации.
Бакалавр должен:
сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, основы работы в локальных и глобальных сетях, основные требования информазнать
ционной безопасности, правовые основы защиты и меры ответственности за нарушения государственной и коммерческой тайны
пользоваться программными методами защиты информации при работе с компьютеруметь
ными системами и организационными мерами и приемами антивирусной защиты
методами поиска и обмена информацией в глобальных и локальных компьютерных
владеть сетях, техническими и программными средствами защиты информации при работе с
компьютерными системами
Планируемые уровни сформированности компетенции
у студентов-выпускников вуза
Уровни сформированности компетенций
Основные признаки освоения компетенции
14
Базовый уровень
Продвинутый
уровень
Высокий уровень
ОК-14
Знает: сущность и значение информации в современном обществе.
Умеет: использовать программное обеспечение, применяемое в профессиональной сфере.
Владеет: основами грамотного и эффективного использования и защиты
многообразного программного обеспечения
Знает: роль информатизации общества как глобального социального процесса; знает особенности сбора, накопления, обработки, хранения, передачи, использования, продуцирования и охраны информации.
Умеет: осуществлять сбор, накопление, обработку, хранение, передачу, использование, продуцирование и охрану информации.
Владеет: навыками работы с информацией; умениями грамотного и эффективного использования и защиты многообразного программного обеспечения
Знает: отличительные особенности информационного общества как глобального социального процесса с его особенностями и отличительными
чертами.
Умеет: пользоваться отличительными особенностями информационного
общества (открытость, технологичность, интеллектуальность, доступ к мировым информационным ресурсам, высокая степень обеспечения безопасности, гибкость и самоорганизация выше информационных).
Владеет: методами поиска и обмена информацией в глобальных и локальных компьютерных сетях, техническими и программными средствами защиты информации при работе с компьютерными системами
Способность оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы
Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции
Под компетенцией ОК-14 понимается владение формой общения, которая, опираясь на
принципы делового этикета, направлена на взаимодействие с лицами или группой лиц (организация) для осуществления взаимовыгодных результатов, уметь организовывать и проводить совещания, оформлять деловую переписку и электронные документы
Бакалавр должен:
знать
уметь
владеть
основные правила ведения переговоров и делового общения
профессионально формулировать и вести деловую беседу
навыками поддержания деловой беседы при проведении переговоров и деловой переписке
Планируемые уровни сформированности компетенции
у студентов-выпускников вуза
Уровни сформированности
компетенции
Базовый уровень
Основные признаки уровня освоения компетенции
Знает: понятия «деловое общение», «переговоры», «деловая переписка».
Умеет: использовать основные профессиональные знания для поддержания делового общения.
15
Продвинутый уровень
Высокий уровень
ОК-15
Владеет: навыками поддержания деловой беседы
Знает: теоретические принципы делового общения
Умеет: создавать и поддерживать темы для профессионального делового общения.
Владеет: знаниями, необходимыми для проведения профессиональных выступлений, переговоров, а также способностью грамотно
вести переписку с деловыми партнерами
Знает: теоретически и практически правила ведения переговоров,
деловой переписки.
Умеет: создавать и вести деловую переписку, план проведения деловых мероприятий.
Владеет: знаниями по созданию плана и документированию процедуры проведения совещаний, переговоров, а также правильному
оформлению и ведению деловой переписки
Уметь создавать и редактировать тексты профессионального профиля
Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции
Под компетенцией ОК-15 понимается умение создавать и редактировать тексты профессионального профиля.
Бакалавр должен:
знать
уметь
владеть
современные текстовые редакторы, графические пакеты, основы построения трехмерных сцен
пользоваться графикой, создавать программы с использованием трехмерной анимации
навыками работы с MS Word, графическими пакетами
Планируемые уровни сформированности компетенции
у студентов-выпускников вуза
Уровни сформированности
компетенции
Базовый уровень
Продвинутый уровень
Высокий уровень
Основные признаки уровня освоения компетенции
Знает: современные текстовые редакторы на уровне пользователя.
Умеет: создавать простые тексты профессионального профиля.
Владеет: основными навыками работы с MS Word.
Знает: современные текстовые редакторы на уровне продвинутого
пользователя, графические пакеты.
Умеет: создавать и редактировать профессиональные тексты любой
сложности, пользоваться графикой.
Владеет: навыками работы с MS Word, графическими пакетами.
Знает: на высоком уровне - современные текстовые редакторы, графические пакеты, основы построения трехмерных сцен
Умеет: пользоваться графикой, создавать программы с использованием
трехмерной анимации.
Владеет: навыками работы с MS Word, графическими пакетами, трехмерной графикой
16
ОК-16
Способность использовать для решения коммуникативных задач современные
технические средства и информационные технологии
Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции
Под компетенцией ОК-16 понимается умение использовать все доступные средства для
работы с информацией, определять как ведущую роль компьютерных технологий в данном процессе
Бакалавр должен:
знать
уметь
методы, способы и средства получения, хранения и переработки информации
работать с компьютером как средством управления информацией
основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки инвладеть
формации
Планируемые уровни сформированности компетенции
у студентов-выпускников вуза
Уровни сформиро- Основные признаки освоения компетенции
ванности компетенций
Знает: теоретические основы методологии, способов и средств получения, хранения, переработки информации.
Умеет: описывать методы, способы и средства получения, хранения, пеБазовый уровень
реработки информации.
Владеет: базовыми навыками работы с компьютером, основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации.
Знает: методы, способы и средства получения, хранения, переработки
информации, работу с компьютером как средством управления информацией.
Умеет: применять методы, способы и средства получения, хранения, пеПродвинутый урореработки информации, работу с компьютером как средством управления
вень
информацией.
Владеет: навыками анализа необходимых методов, способов и средств
получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией.
Знает: возможности применения основных методов, способов и средств
получения, хранения, переработки информации с помощью компьютера
как средства управления информацией.
Умеет: анализировать ситуацию, выбирать и применять методы, способы
Высокий уровень и средства получения, хранения, переработки информации, работу с компьютером как средством управления информацией.
Владеет: управлением информацией с помощью компьютерных технологий, а также современными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации
ОК-17
Владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению
должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной соци17
альной и профессиональной деятельности
Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции
Под компетенцией ОК-17 понимается формирование физической культуры личности и
способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта
и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности.
Бакалавр должен:
знать
научно-практические основы физической культуры и здорового образа жизни
использовать творческие средства и методы физического воспитания для профессиоуметь нально-личностного развития, физического самосовершенствования, формирования
здорового образа и стиля жизни
средствами и методами укрепления индивидуального здоровья, физического самосовладеть вершенствования, ценностями физической культуры личности для успешной социально-культурной и профессиональной деятельности
Планируемые уровни сформированности компетенции
у студентов-выпускников вуза
Уровни сформированности
компетенции
Основные признаки уровня освоения компетенции
Знает: основы физической культуры и здорового образа жизни, особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности.
Умеет: использовать средства и методы физического воспитания для фиБазовый уровень
зического самосовершенствования и формирования здорового образа
жизни.
Владеет: средствами укрепления индивидуального здоровья для успешной социально-культурной и профессиональной деятельности
Знает: основы физической культуры и здорового образа жизни, методики
самостоятельных занятий, особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности.
Продвинутый уро- Умеет: использовать средства и методы физического воспитания для
вень
личностного, профессионального развития, физического самосовершенствования, формирования здорового образа жизни.
Владеет: средствами и методами укрепления индивидуального здоровья,
для успешной социально-культурной и профессиональной деятельности
Знает: научно-практические основы физической культуры и здорового
образа жизни, методики самостоятельных занятий, особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности, а также многофункциональные особенности возрастных и гендерных аспектов развития основных физических качеств и двигательных
Высокий уровень
навыков.
Умеет: использовать средства и методы физического воспитания для
профессионального и личностного развития, физического самосовершенствования, формирования здорового образа жизни.
Владеет: средствами и методами укрепления индивидуального здоровья,
18
ценностями ФК личности для успешной социально-культурной и профессиональной деятельности
2. Профессиональные компетенции
ПК-1
Готовность к самостоятельной работе
Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции
Под компетенцией ПК-1 понимается способность бакалавра к самостоятельной общепрофессиональной деятельности.
Бакалавр должен:
методы математического моделирования, современное программное обеспечение систем обработки информации и управления
применять математические методы и модели процессов и систем при исследовании и
уметь
проведении расчетов
навыками использования математических методов и наукоемкого программного обесвладеть печения, предназначенных для проведения анализа и выработки решений в конкретных предметных областях
знать
Планируемые уровни сформированности компетенции
у студентов-выпускников вуза
Уровни сформированности компетенции
Базовый уровень
Продвинутый уровень
Высокий уровень
ПК-2
Основные признаки уровня освоения компетенции
Знает: основные сведения о математических методах и алгоритмах их
решения.
Умеет: применять классические математические методы при проведении расчетов.
Владеет: навыками использования математических методов и программного
обеспечения
Знает: основные математические методы и классические алгоритмы их
решения, современное прикладное программное обеспечение.
Умеет: применять математические методы и модели процессов при исследовании и проведении расчетов.
Владеет: навыками применения математических методов, программного
обеспечения, предназначенных для проведения анализа и выработки решений
в конкретных предметных областях
Знает: современное системное и прикладное программное обеспечение систем
обработки информации и управления, методы математического моделирования.
Умеет: применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности.
Владеет: навыками применения математических методов и наукоемкого программного обеспечения в системах управления и обработки информации
Способность использовать современные прикладные программные средства и осваи19
вать современные технологии программирования
Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции
Под компетенцией ПК-2 понимается способность бакалавра к использованию современных прикладных программных средств и освоению современных технологий программирования
в общепрофессиональной деятельности.
Бакалавр должен:
знать
уметь
владеть
назначение и возможности офисных прикладных программных продуктов, организацию баз данных; современные технологии программирования
применять офисные программные средства в повседневной работе, программировать
на языке системы инженерных и научных расчетов MatLab и языке пакета Maple
навыками разработки приложений с использованием офисных программных
средств, программирования в современных операционных средах
Планируемые уровни сформированности компетенции
у студентов-выпускников вуза
Уровни сформированности компетенции
Основные признаки уровня освоения компетенции
Знает: назначение и возможности офисных прикладных программных продуктов.
Умеет: применять офисные программные средства в повседневной работе, проБазовый уровень
граммировать на языке системы инженерных и научных расчетов MatLab.
Владеет: навыками разработки приложений с использованием офисных программных средств, программирования в современных операционных средах
Знает: назначение и возможности офисных прикладных программных продуктов, организацию баз данных; современные технологии программирования.
Умеет: применять офисные программные средства в повседневной работе, проПродвинутый уро- граммировать на языке системы инженерных и научных расчетов MatLab и
вень
языке пакета Maple.
Владеет: навыками разработки приложений с использованием офисных программных средств, программирования в современных операционных средах,
баз данных
Знает: назначение и возможности офисных прикладных программных продуктов, организацию баз данных; принципы построения, функционирования и
внутренней архитектуре операционных систем.
Умеет: применять офисные программные средства в повседневной работе, программировать на языке системы инженерных и научных расчетов MatLab и
Высокий уровень
языке пакетов Maple, Statistica, Mathcad.
Владеет: навыками работы со средствами автоматизации разработки ПО; основными методами и средствами автоматизации проектирования, производства,
испытаний и оценки качества программного обеспечения; навыками проектирования модулей защиты
ПК-3
Способность использовать стандартные пакеты прикладных программ для решения
практических задач на ЭВМ, отлаживать и тестировать прикладное программное обеспечение
20
Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции
Под компетенцией ПК-3 понимается способность бакалавра использовать стандартные
пакеты прикладных программ для решения практических задач на ЭВМ, отлаживать и тестировать прикладное программное обеспечение в производственно-технологической деятельности.
Бакалавр должен:
знать
уметь
владеть
назначение и структуру основных пакетов прикладных программ для решения задач
моделирования и управления
пользоваться основными пакетами прикладных программ при решении задач моделирования и управления
навыками отладки и тестирования прикладного программного обеспечения
Планируемые уровни сформированности компетенции
у студентов-выпускников вуза
Уровни сформированности компетенции
Основные признаки уровня освоения компетенции
Знает: основные пакеты прикладных программ для решения задач моделирования.
Умеет: составлять алгоритмы и программировать на языке прикладного паБазовый уровень
кета MATLAB, Mathcad.
Владеет: навыками решения задач моделирования в средах MATLAB,
Mathcad
Знает: назначение основных пакетов прикладных программ для решения
задач моделирования и управления.
Продвинутый уро- Умеет: составлять алгоритмы и программировать на языках основных привень
кладных пакетов MATLAB, Mathcad, Maple, Statistika.
Владеет: навыками решения задач моделирования и управления в средах
MATLAB, Mathcad, Maple, Statistika
Знает: назначение и структуру основных пакетов прикладных программ для
решения задач моделирования и управления.
Умеет: пользоваться основными математическими пакетами MATLAB,
Mathcad, Maple, Statistika, Scada-программ, Neuro-программ при решении
Высокий уровень
задач моделирования и управления.
Владеет: навыками решения задач моделирования и управления в средах
MATLAB, Mathcad, Maple, Statistika, Scada-программ, Neuro-программ, отладкой и тестированием прикладного программного обеспечения
ПК-4
Способность и готовность настраивать, тестировать и осуществлять проверку вычислительной техники и программных средств
Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции
Под компетенцией ПК-4 понимается способность и готовность бакалавра настраивать,
тестировать и осуществлять проверку вычислительной техники и программных средств.
Бакалавр должен:
21
принципы построения, функционирования и внутренней архитектуры операционных
систем, способы написания системных процедур, механизмы их функционирования в
ОС
использовать знания по архитектуре ОС для грамотной работы с ними, современные
уметь
операционные системы и оболочки, функциональные и сервисные программы
навыками отладки и тестирования вычислительной техники и программных средств,
владеть
оформления документаций на программу
знать
Планируемые уровни сформированности компетенции
у выпускников вуза
Уровни сформированности компетенции
Основные признаки уровня освоения компетенции
Знает: принципы построения, функционирования и внутренней архитектуры
операционных систем.
Умеет: использовать знания по архитектуре ОС для грамотной работы с ними,
Базовый уровень
современные операционные системы и оболочки.
Владеет: навыками отладки и тестирования программных средств, оформления
документаций на программу
Знает: принципы построения, функционирования и внутренней архитектуры
операционных систем, способы написания системных процедур.
Продвинутый уро- Умеет: настраивать конфигурацию OC семейства Windows для домашнего
вень
пользователя, а также для организации с разграничением прав пользователей.
Владеет: навыками отладки и тестирования программных средств, оформления
документаций на программу
Знает: принципы построения, функционирования и внутренней архитектуры
операционных систем, способы написания системных процедур, механизмы их
функционирования в ОС.
Умеет: использовать знания по архитектуре ОС для грамотной работы с ними,
Высокий уровень современные операционные системы и оболочки, функциональные и сервисные программы.
Владеет: навыками отладки и тестирования программных средств, оформления
документаций на программу, проверки вычислительной техники и программных средств
ПК-5
Способность и готовность демонстрировать знания современных языков программирования, операционных систем, офисных приложений, Интернета, способов и механизмов
управления данными; принципов организации, состава и схемы работы операционных
систем
Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции
Под компетенцией ПК-5 понимается способность и готовность демонстрировать знания
современных языков программирования, операционных систем, офисных приложений, Интернета, способов и механизмов управления данными; принципов организации, состава и схемы работы операционных систем.
Бакалавр должен:
22
современные языки программирования, операционные системы, офисные приложения,
способы и механизмы управления данными
пользоваться современными языками программирования, операционными системами,
уметь механизмами управления данными при разработке прикладного программного обеспечения
владеть навыками разработки прикладного программного обеспечения
знать
Планируемые уровни сформированности компетенции
у студентов-выпускников вуза
Уровни сформированности компетенции
Основные признаки уровня освоения компетенции
Знает: современные языки программирования, операционные системы, способы и механизмы управления данными.
Базовый уровень Умеет: использовать современные языки программирования, операционные
системы, офисные приложения.
Владеет: навыками разработки прикладного программного обеспечения
Знает: современные языки программирования, операционные системы,
офисные приложения, способы и механизмы управления данными.
Умеет: использовать современные языки программирования, операционные
Продвинутый
системы, способы и механизмы управления данными при разработке приуровень
кладного программного обеспечения.
Владеет: навыками работы и администрирования с наиболее популярными
ОС (семейство Windows, Unix) и их администрирования; навыками конфигурирования локальных сетей, реализации сетевых протоколов
Знает: современные языки программирования, операционные системы,
офисные приложения, Интернет, способы и механизмы управления данными.
Умеет: использовать современные языки программирования, операционные
Высокий уровень системы, офисные приложения, Интернет, способы и механизмы управления
данными при разработке прикладного программного обеспечения.
Владеет: навыками разработки прикладного программного обеспечения и
использования современных языков программирования, операционных систем, офисных приложений, Интернета, баз данных
ПК-6
Способность и готовность решать проблемы, брать на себя ответственность
Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции
Под компетенцией ПК-6 понимается способность и готовность решать проблемы, брать
на себя ответственность.
Бакалавр должен:
знать
уметь
владеть
какие именно организационно-управленческие решения принимаются в стандартных
и нестандартных ситуациях, какая ответственность наступает при их принятии
брать на себя ответственность, анализировать и принимать организационноуправленческие решения в профессиональной области деятельности
навыками принятия организационно-управленческих решений
Планируемые уровни сформированности компетенции
23
у студентов-выпускников вуза
Уровни сформированности компетенций
Базовый уровень
Продвинутый уровень
Высокий уровень
ПК-7
Основные признаки освоения компетенции
Знает: понятия организационно-управленческих решений, их систематизации и типологии; общий процесс принятия организационно-управленческих решений.
Умеет: обосновывать выбор и реализовывать технологии, приемы и
механизмы принятия организационно-управленческих решений,
привлекать и организовывать различных субъектов для принятия
организационно-управленческих решений.
Владеет: навыками принятия организационно-управленческих решений; приемами самоорганизации и самомотивации к принятию
организационно-управленческих решений
Знает: принципы и методы принятия организационноуправленческих решений; системный комплекс компетенций субъекта, принимающего организационно-управленческие решения.
Умеет: формировать мотивацию и нести ответственность за принятые организационно-управленческие решения, в том числе в нестандартных ситуациях; использовать законодательные, нормативные и методические документы в процессе принятия организационно-управленческих решений.
Владеет: приемами анализа факторов и предпосылок, влияющих на
принятие организационно-управленческих решений; информационными коммуникационно-техническими средствами принятия
организационно-управленческих решений
Знает: формы и стимулирующие механизмы ответственности за
принятые организационно-управленческие решения в различных, в
том числе и в нестандартных, ситуациях.
Умеет: формировать необходимую информационную базу для
принятия организационно-управленческих решений; оценивать надежность
информации
для
принятия
организационноуправленческих решений; проводить аудит процесса принятия организационно-управленческих решений, его эффективности, результативности и оптимальности.
Владеет: методами обеспечения надежности информации для принятия решений; методами диагностика компетенций субъекта принятия организационно-управленческих решений с использованием
различных оценочных средств
Способностью проводить организационно-управленческие расчеты, осуществлять организацию и техническое оснащение рабочих мест
Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции
Под компетенцией ПК-7 понимается способность бакалавра проводить организационноуправленческие расчёты, осуществлять организацию и техническое оснащение рабочих мест в
организационно-управленческой деятельности.
Бакалавр должен:
знать
виды управленческих решений; требования к их разработке; факторы, влияющие на их
24
разработку; составляющие эффективности управленческих решений
анализировать внешнюю и внутреннюю среду организации, выявлять ее ключевые
уметь моменты, оценивать их влияние на принятие управленческих решений; оценивать эффективность управленческих решений
методами анализа условий и оценивания последствий принимаемых организационновладеть
управленческих решений
Планируемые уровни сформированности компетенции
у студентов-выпускников вуза
Уровни сформированности компетенции
Базовый уровень
Продвинутый уровень
Высокий уровень
ПК-8
Основные признаки уровня освоения компетенции
Знает: виды управленческих решений; требования к их разработке; факторы, влияющие на их разработку; составляющие эффективности управленческих решений.
Умеет: анализировать внешнюю и внутреннюю среду организации, выявлять ее ключевые моменты, оценивать их влияние на принятие управленческих решений; оценивать эффективность управленческих решений.
Владеет: методами анализа условий и оценивания последствий принимаемых организационно-управленческих решений
Знает: условия использования знаний о видах управленческих решений;
требованиях к их разработке; факторах, влияющих на их разработку; составляющих эффективности управленческих решений.
Умеет: использовать анализ внешней и внутренней среды организации,
выявление ее ключевых моментов, оценку их влияния на принятие управленческих решений; оценку эффективности управленческих решений в
практике управления.
Владеет: навыками анализа условий применения знаний об оценке последствий принимаемых решений в практике управления
Знает: способы применения знаний о требованиях к разработке управленческих решений; факторах, влияющих на их разработку; составляющих
эффективности управленческих решений в профессиональной деятельности.
Умеет: анализировать ситуацию и применять знания об анализе внешней и
внутренней среды организации, оценке их влияния на принятие управленческих решений; оценке эффективности управленческих решений в профессиональной деятельности.
Владеет: различными приемами применения методов анализа условий и
оценивания последствий принимаемых организационно-управленческих
решений в профессиональной деятельности
Способность организовать работу малых групп исполнителей
Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции
Под компетенцией ПК-8 понимается способность организовать работу малых групп исполнителей.
Бакалавр должен:
25
основные концепции взаимодействия людей в группе, а также принципы формирования команды
анализировать процессы взаимодействия людей в группе и команде; организовывать
уметь
групповое и командное взаимодействие
владеть методами влияния на групповое поведение в организации
знать
Планируемые уровни сформированности компетенции
у студентов-выпускников вуза
Уровни сформированности компетенции
Основные признаки уровня освоения компетенции
Знает: основные концепции взаимодействия людей в группе, а также принципы формирования команды;
Базовый уровень
Умеет: анализировать процессы взаимодействия людей в группе и команде;
организовывать групповое и командное взаимодействие;
Владеет: методами влияния на групповое поведение в организации.
Знает: условия применения основных концепций взаимодействия людей в
группе, а также принципов формирования команды.
Умеет: использовать анализ процессов взаимодействия людей в группе и
команде, а также организации группового и командного взаимодействия в
Продвинутый уровень практике управления.
Владеет: навыками анализа условий применения знаний о процессах взаимодействия людей в группе и команде, а также об организации группового
и командного взаимодействия в практике управления
Знает: способы применения содержания основных концепций взаимодействия людей в группе, а также принципов формирования команды в профессиональной деятельности.
Умеет: анализировать ситуацию и применять содержание основных конВысокий уровень цепций взаимодействия людей в группе, а также принципы формирования
команды в профессиональной деятельности.
Владеет: различными приемами применения содержания основных концепций взаимодействия людей в группе, а также принципов формирования
команды в профессиональной деятельности
ПК-9
Способность определять экономическую целесообразность принимаемых технических
и организационных решений
Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции
Под компетенцией ПК-9 понимается способность бакалавра определять экономическую
целесообразность принимаемых технических и организационных решений в производственнотехнологической деятельности.
Бакалавр должен:
основы экономической теории, микро- и макроэкономики, основы экономики предприятия; методы разработки и принятия управленческих решений
уметь определять экономическую целесообразность принимаемых решений
владеть методикой расчета финансовых показателей предприятия
знать
26
Планируемые уровни сформированности компетенции
у студентов-выпускников вуза
Уровни сформированности компетенции
Основные признаки уровня освоения компетенции
Знает: основы экономической теории, микро- и макроэкономики, основы
экономики предприятия.
Базовый уровень
Умеет: проводить расчеты финансовых показателей предприятия.
Владеет: методикой расчета финансовых показателей предприятия
Знает: основы экономической теории, микро- и макроэкономики, основы
экономики предприятия; методы разработки и принятия управленческих
решений.
Умеет: определять экономическую целесообразность принимаемых решеПродвинутый уроний, проводить расчеты финансовых показателей предприятия; проводить
вень
укрупненные расчеты затрат на производство и реализацию продукции.
Владеет: методикой расчета финансовых показателей предприятия; навыками проведения укрупненных расчетов затрат на производство и реализацию продукции
Знает: основы экономической теории, микро- и макроэкономики, основы
экономики предприятия; методы разработки и принятия управленческих
решений; экономические основы производства и ресурсы предприятия, основы финансовой деятельности.
Умеет: определять экономическую целесообразность принимаемых решеВысокий уровень ний, проводить расчеты финансовых показателей предприятия; проводить
укрупненные расчеты затрат на производство и реализацию продукции.;
определять финансовые результаты деятельности предприятия.
Владеет: методикой расчета финансовых показателей предприятия и навыками определения экономической целесообразности принимаемых технических и организационных решений.
ПК-10
Владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от
возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий
Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции
Под компетенцией ПК-10 понимается идентификация опасных и вредных производственных факторов и способность использовать основные методы защиты производственного персонала и населения от них в процессе трудовой деятельности в случае аварии, катастроф, стихийных бедствий.
Бакалавр должен:
знать
уметь
владеть
сущность содержания и структуру процесса обеспечения безопасности жизнедеятельности; характер влияния вредных и опасных производственных факторов на человека и окружающую среду; методы защиты человека и окружающей среды от
вредных и опасных производственных факторов
идентифицировать опасные вредные производственные факторы; оценивать последствия воздействия опасных и вредных производственных факторов на человека и окружающую среду
основными методами защиты производственного персонала и населения в процессе
27
трудовой деятельности при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях
Планируемые уровни сформированности компетенции
у студентов-выпускников вуза
Уровни сформированности
компетенции
Базовый уровень
Продвинутый уровень
Высокий уровень
ПК-11
Основные признаки уровня освоения компетенции
Знает: сущность содержания процесса обеспечения безопасности жизнедеятельности; характер влияния вредных и опасных производственных факторов на человека
Умеет: идентифицировать опасные и вредные производственные факторы
Владеет: основными методами защиты производственного персонала и
населения в процессе трудовой деятельности
Знает: сущность содержания и структуру процесса обеспечения безопасности жизнедеятельности; характер влияния опасных и вредных
производственных факторов на человека, основные методы защиты
человека и окружающей среды.
Умеет: идентифицировать опасные вредные факторы и оценивать последствия их воздействия на человека.
Владеет: основными методами защиты производственного персонала и
населения в процессе трудовой деятельности, при авариях и катастрофах
Знает: сущность содержания и структуру процесса обеспечения безопасности жизнедеятельности, характер влияния вредных и опасных
производственных на человека и окружающую среду.
Умеет: идентифицировать опасные вредные факторы и оценивать последствия их воздействия на человека и окружающую среду.
Владеет: основными методами защиты производственного персонала и
населения в процессе трудовой деятельности, при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях
Знание основных положений, законов и методов естественных наук; способность выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, готовность использовать для их решения соответствующий естественнонаучный аппарат
Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции
Под компетенцией ПК-11 понимается знание основных положений, законов и методов
естественных наук; способность выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих
в ходе профессиональной деятельности, готовность использовать для их решения соответствующий естественнонаучный аппарат
Бакалавр должен:
знать
уметь
владеть
основные положения, законы и методы физики, химии, математики, информатики
пользоваться законами и методами естественных наук при построении математических моделей
навыками применения законов естественных наук при моделировании
28
Планируемые уровни сформированности компетенции
у студентов-выпускников вуза
Уровни сформированности компетенции
Основные признаки уровня освоения компетенции
Знает: основные законы механики жидкостей и газов; электростатики и магнитостатики.
Базовый уровень Умеет: использовать законы и методы физики, химии при построении математических моделей энергетических процессов
Владеет: навыками моделирования энергетических процессов
Знает: основные законы и методы механики жидкостей и газов; электростатики и магнитостатики.
Продвинутый
Умеет: решать основные задачи гидро- и аэродинамики, электро- и магнитоуровень
статики.
Владеет: навыками моделирования энергетических процессов, способностью
выявлять проблемы, возникающие в ходе профессиональной деятельности
Знает: основные положения механики жидкостей и газов; основные положения электростатики и магнитостатики.
Умеет: решать основные задачи гидро- и аэродинамики, электро- и магнитостатики, а также строить математические модели объектов энергетики с их
Высокий уровень использованием.
Владеет: навыками моделирования энергетических процессов с учетом законов гидродинамики, теплотехники, электро- и магнитостатики, способностью выявлять и решать проблемы, возникающие в ходе профессиональной
деятельности
ПК-12
Готовность применить математический аппарат для решения поставленных задач,
способность применить соответствующую процессу математическую модель и проверить ее адекватность
Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции
Под компетенцией ПК-12 понимается готовность применить математический аппарат
для решения поставленных задач, способность применить соответствующую процессу математическую модель и проверить ее адекватность.
Бакалавр должен:
знать
основные положения метода математического моделирования
пользоваться математическими моделями в задачах проектирования, исследования и
уметь
управления
навыками формализации прикладных задач; способностью выбирать конкретные мевладеть
тоды анализа и синтеза для их решения
Планируемые уровни сформированности компетенции
у студентов-выпускников вуза
Уровни сформированности компетенции
Базовый уровень
Основные признаки уровня освоения компетенции
Знает: методику построения математических моделей.
Умеет: строить математические модели для решения задач.
Владеет: моделированием систем управления в средах MATLAB и Mathcad
29
Продвинутый уровень
Высокий уровень
ПК-13
Знает: методику построения математических моделей, основные положения теории управления.
Умеет: строить и подбирать математические модели для решения задач
энергетики.
Владеет: навыками решения формализованных задач энергетики
Знает: основные положения теории управления, классические методы анализа и синтеза стационарных линейных систем, методику построения математических моделей, методы пространства состояний.
Умеет: построить математические модели процессов энергетики, проверить
их адекватность
Владеет: навыками решения формализованных физико-механических задач
энергетики с помощью собственных программ и прикладных пакетов
Готовность применять знания и навыки управления информацией.
Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции
Под компетенцией ПК-13 понимается готовность применить
исследовательской деятельности знания и навыки управления информацией.
в
научно-
Бакалавр должен:
основные структуры данных и методы их обработки; организацию баз данных; модели
данных; современные технологии хранения и поиска данных
описывать основные операции над реляционными СУБД как на языке реляционной
уметь
алгебры, так и на SQL
практическими навыками проектирования и реализации информационновладеть управляющих систем с использованием промышленных СУБД, в частности MS SQL
Server
знать
Планируемые уровни сформированности компетенции
у студентов-выпускников вуза
Уровни сформированности
компетенции
Базовый уровень
Продвинутый
уровень
Высокий уровень
Основные признаки уровня освоения компетенции
Знает: основные структуры данных; организацию баз данных; технологии хранения и поиска данных.
Умеет: описывать основные операции над реляционными СУБД.
Владеет: навыками работы в различных операционных средах, навыками программирования в современных операционных средах.
Знает: основные структуры данных и методы их обработки; организацию баз
данных; основные функции системы управления базами данных.
Умеет: описывать основные операции над реляционными СУБД как на языке
реляционной алгебры, так и на SQL.
Владеет: практическими навыками проектирования и реализации информационно-управляющих систем с использованием промышленных СУБД, в частности MS SQL Server.
Знает: основные структуры данных и методы их обработки; современные технологии хранения и поиска данных, организацию баз данных; модели данных;
основные функции системы управления базами данных; современные технологии и программное обеспечение для проектировании баз данных.
Умеет: проводить разработку и анализ алгоритмов, программировать алгоритм,
30
используя средства языка высокого уровня, описывать основные операции над
реляционными СУБД как на языке реляционной алгебры, так и на SQL, Access.
Владеет: практическими навыками проектирования и реализации информационно-управляющих систем с использованием промышленных СУБД, в частности MS SQL Server, навыками работы на ПК под управлением конкретной операционной системы и разработки приложений с использованием офисных программных средств.
ПК-14
Способность самостоятельно изучать новые разделы фундаментальных наук
Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции
Под компетенцией ПК-14 понимается способность самостоятельно изучать новые разделы фундаментальных наук.
Бакалавр должен:
основные типы уравнений математической физики и методы их вывода из физических
моделей, основные законы классической и современной физики
определять возможности применения теоретических положений и методов математиуметь
ческого анализа для постановки и решения конкретных прикладных задач
навыками нелинейной оптимизации; современными алгоритмами решения задач безвладеть
условной, условной и глобальной оптимизации
знать
Планируемые уровни сформированности компетенции
у студентов-выпускников вуза
Уровни сформированности компетенции
Основные признаки уровня освоения компетенции
Знает: основные типы уравнений математической физики, основные законы
классической физики.
Умеет: определять возможности применения теоретических положений для
Базовый уровень
решения прикладных задач.
Владеет: навыками нелинейной оптимизации; современными алгоритмами
решения задач.
Знает: основные типы уравнений математической физики и методы их вывода из физических моделей.
Продвинутый уро- Умеет: определять возможности применения теоретических положений и
вень
методов математического анализа для решения прикладных задач.
Владеет: навыками нелинейной оптимизации; современными алгоритмами
решения задач безусловной, условной и глобальной оптимизации.
Знает: основные типы уравнений математической физики и методы их вывода из физических моделей, основные законы классической и современной
физики.
Умеет: определять возможности применения теоретических положений и
методов математического анализа для постановки и решения конкретных
Высокий уровень
прикладных задач.
Владеет: навыками нелинейной оптимизации; современными алгоритмами
решения задач безусловной, условной и глобальной оптимизации, способностью к изучению дальнейших понятий и теорий, разработанных в современной математической логике
31