Document 2381972

2
3
Содержание
ВВЕДЕНИЕ .................................................................................................................................... 5
1.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................... 5
2.
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО ....................................................... 5
3.
ТРЕБОВАНИЯ
К
РЕЗУЛЬТАТАМ
ОСВОЕНИЯ
СОДЕРЖАНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................................................... 5
4.
СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................... 6
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
5.
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 6
СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................................... 8
ЛЕКЦИИ............................................................................................................................ 9
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ (СЕМИНАРЫ) ...................................................................... 911
ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ ............................................................................................... 12
КУРСОВЫЕ РАБОТЫ (КУРСОВЫЕ ПРОЕКТЫ) ................................................................... 10
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................... 10
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ .......................................................................... 112
5.1.
5.2.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В АУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЯХ ....... 112
ИНТЕРАКТИВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ
В АУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЯХ ............................................................................................ 12
6.
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ И РЕАЛИЗУЕМЫХ В ДИСЦИПЛИНЕ
КОМПЕТЕНЦИЙ ................................................................................................................. 13
7.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................................... 157
7.1.
7.2.
7.4.
8.
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА ............................................................................................. 157
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА ................................................................................... 15
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ ...................................................................................................... 16
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................. 167
4
Введение
Дисциплина «Социальная экология» представляет собой теоретическую дисциплину,
относящуюся к экологии, включающую в себя рассмотрение экологических систем различного уровня в их взаимодействии с окружающей средой.
Общая трудоемкость дисциплины 3 зач.ед., форма контроля – экзамен.
Ведущий преподаватель – к.б.н., доцент Елина Е.Е.
1.
Цели и задачи освоения дисциплины
Цель дисциплины - ознакомление студентов с основами организации и функционирования социоприродных систем, принципами взаимодействия человека, общества и природы, закономерностями функционирования и развития человека в жизненной среде, концептуальными основами экологического образования и воспитания.
Задачи дисциплины:
ознакомить студентов с основами общей и социальной экологии, экологии человека, природопользования, экологической педагогики;
обеспечить непрерывность и преемственность экологического образования на
стадиях общеобразовательной и профессиональной подготовки;
повысить уровень профессиональной компетентности студентов посредством
установления системы межпредметных связей содержания курса с содержанием профилирующих дисциплин.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина относится к обязательным дисциплинам базовой части профессионального цикла учебного плана (Б3.Б 5.).
Дисциплина связана логическими и учебно-методическими связями с другими дисциплинами базовой и вариативной частей профессионального цикла, в частности, базируется на
изучении курса «Общая экология» и «Экология человека», «Радиационная экология», «Экологическая эпидемиология». Дисциплина выступает опорой для изучения курсов «Экологический менеджмент», «Экология города».
3. Требования к результатам освоения содержания
дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки (специальности):
общекультурных (ОК-3):
понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией
к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3).
профессиональных (ПК-4):
иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о теоретических
основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК-4).
В результате освоения дисциплины, студент должен:
иметь представление:
об организации и функционировании социоприродных систем;
о техносфере и ноосфере;
5
о современном уровне антропогенного влияния на компоненты биосферы;
о глобальных и региональных экологических проблемах;
об истории развития социоэкологических идей;
о путях гармонизации взаимоотношений между обществом и природой;
о сущности среды жизни человека;
знать:
принципы взаимодействия человека, общества и природы;
закономерности функционирования и развития человека в жизненной среде;
концептуальные основами экологического образования и воспитания.
социально-экономические аспекты экологии;
уметь:
оценить степень риска разрушающего антропогенного воздействия на биологические объекты;
анализировать уровень допустимой экологической нагрузки на окружающую среду;
владеть:
основами знаний экологической культуры личности.
4. Содержание и структура дисциплины
4.1.
№
раздела
1
1
2
3
Наименование
раздела
Содержание разделов дисциплины
Содержание раздела
2
3
Становление и разви- Развитие экологических представлений лютие социальной эколо- дей с древнейших времен до наших дней.
гии.
Возникновение и развитие экологии как науки.
Возникновение социальной экологии. Ее
предмет. Взаимосвязь социальной экологии
с другими наукам: биологией, географией,
социологией.
СоциальноЧеловек и общество как субъекты социальэкологическое взаи- но-экологического взаимодействия. Человемодействие и его чество как многоуровневая иерархическая
субъекты.
система. Важнейшие характеристики человека как субъекта социально-экологического
взаимодействия: потребности, адаптивность,
механизмы адаптации и адаптированность.
Среда человека и ее элементы как субъекты
социально-экологического взаимодействия.
Классификации компонентов среды человека.
Социально-экологическое взаимодействие и
его основные характеристики. Воздействие
факторов среды на человека. Адаптация человека к окружающей среде и ее изменениям.
Взаимоотношения
Взаимоотношения природы и общества: исобщества и природы в торический аспект. Этапы становления
6
Форма текущего
контроля
4
ДЗ
ДЗ
ДЗ
истории цивилизации.
Глобальные проблемы человечества и пути их решения.
4
Поведение человека в
естественной и социальной среде.
5
Экология жизненной
среды.
6
Элементы экологической этики.
7
взаимоотношений природы и общества:
охотничье-собирательская культура, аграрная культура, индустриальное общество, постиндустриальное общество. Их характеристика.
Перспективы развития взаимоотношений
природы и общества: идеал ноосферы и концепция устойчивого развития.
Рост численности населения, «демографический взрыв». Ресурсный кризис: земельные
ресурсы (почва, минеральные ресурсы),
энергетические ресурсы. Возрастание агрессивности среды: загрязнение вод и атмосферного воздуха, рост патогенности микроорганизмов. Изменение генофонда: факторы
мутагенеза, дрейф генов, естественный отбор.
Поведение человека. Уровни регуляции поведения: биохимический, биофизический,
информационный, психологический. Активность и реактивность как фундаментальные
составляющие поведения.
Потребности как источник активности личности. Группы и виды потребностей и их характеристика. Характеристика экологических потребностей человека.
Адаптация человека в естественной и социальной среде. Виды адаптации. Своеобразие
поведения человека в естественной и социальной среде.
Поведение человека в естественной среде.
Характеристика научных теорий влияния
среды на человека.
Поведение человека в социальной среде. Организационное поведение. Поведение человека в критических и экстремальных ситуациях.
Элементы жизненной среды человека: социально-бытовая среда (городская и жилищная
среды), трудовая (производственная) среда,
рекреационная среда. Их характеристика.
Взаимоотношения человека с элементами
его жизненной среды.
Нравственный аспект взаимоотношений человека, общества и природы. Предмет экологической этики.
Природа как ценность. Антропоцентризм и
натуроцентризм. Субъектно-этический тип
отношения к природе. Концепция «благоговения перед жизнью» А.Швейцера. Ненасилие как форма отношения к природе и как
нравственный принцип. Проблема ненасиль-
7
ДЗ
ДЗ
ДЗ
ДЗ
ственного взаимодействия человека, общества и природы в различных религиозных
концепциях (джайнизм, буддизм, индуизм,
даосизм, ислам, христианство).
Элементы экологиче- Становление и развитие экологической псиской психологии.
хологии и ее предмета. Характеристика психологической экологии и экологии окружающей среды.
Субъективное отношение к природе и его
разновидности. Базовые параметры субъективного отношения к природе. Модальность
и интенсивность субъективного отношения к
природе. Типология субъективного отношения к природе.
Субъективное восприятие мира природа.
Формы и способы наделения субъектностью
природных объектов (анимизм, антропоморфизм, персонификация, субъектификация).
Экологическое сознание и его структура.
Структура антропоцентрического и эксцентрического экологического сознания. Проблема формирования экологического сознания у подрастающего поколения.
8
4.2.
ДЗ
Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачет. ед. (108 часов).
Распределение трудоемкости дисциплины
по видам работ по семестрам
Вид учебной работы
Общая трудоемкость по учебному плану
Аудиторные занятия
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР):
Работа над конспектом лекции
Консультация по сложным, непонятным вопросам
Подготовка к практическому занятию
Написание реферата
Вид контроля:
экзамен
Трудоемкость
по семестрам
зач. ед.
час.
8
3
108
108
1,67
60
60
0,67
24
24
1
36
36
1,33
0,07
0,1
0,5
0,16
0,5
48
2,4
3,6
18
6
18
48
2,4
3,6
18
6
18
Разделы дисциплины и виды занятий, изучаемые в 8 семестре
№ раздела
Наименование разделов
Всего
8
Количество часов
Аудиторная работа
Внеауд.
Становление и развитие соци6,5
альной экологии.
Социально-экологическое взаи20,5
модействие и его субъекты.
Взаимоотношения общества и
18,5
природы в истории цивилизации.
Глобальные проблемы челове15
чества и пути их решения.
Поведение человека в естест11,5
венной и социальной среде.
Экология жизненной среды.
3,5
Элементы экологической этики.
6
Элементы экологической психо8,5
логии.
экзамен
18
Итого:
108
1
2
3
4
5
6
7
8
4.3.
№
раздела
1
2
2
2
3
4
Л
ПЗ(С)
ЛР
2
2
2,5
6
8
6,5
2
10
6,5
4
6
5
6
2
3,5
4
1,5
2
4
2,5
36
18
48
2
2
24
работа
Лекции
Наименование
раздела/лекции
Становление и развитие социальной экологии.
Кол-во часов
2
Человек и общество как субъекты социально-экологического взаимодействия.
Среда человека и ее элементы как субъекты социальноэкологического взаимодействия.
Социально-экологическое взаимодействие и его основные характеристики.
Взаимоотношения общества и природы в истории цивилизации.
Глобальные проблемы человечества и пути их решения.
2
2
2
2
4
5
Характеристика экологических потребностей человека.
2
5
Адаптация человека в естественной и социальной среде.
2
5
Поведение человека в социальной среде.
2
6
Элементы жизненной среды человека
2
8
Элементы экологической психологии.
2
Итого:
4.4.
№
№
за-
раз-
24
Практические занятия (семинары)
Кол-во
Наименование практических занятий
9
часов
ня-
дела
тия
1.
1
Взаимосвязь социальной экологии с другими наукам
2
2
2
2
3.
2
4.
2
Человек и общество как субъекты социально-экологического взаимодействия.
Важнейшие характеристики человека как субъекта социальноэкологического взаимодействия
Адаптация человека к окружающей среде и ее изменениям.
5.
2
Классификации компонентов среды человека.
2
6.
3
Охотничье-собирательская культура
2
7.
3
Аграрная культура
2
8.
3
Индустриальное общество
2
9.
3
Постиндустриальное общество
2
10.
3
Перспективы развития взаимоотношений природы и общества
2
11.
4
Ресурсный кризис
2
12.
4
Биологические угрозы человечеству
2
13.
4
Рост численности населения
2
14
5
Поведение человека. Уровни регуляции поведения
2
15
7
2
16
7
17
8
Нравственный аспект взаимоотношений человека, общества и природы.
Проблема ненасильственного взаимодействия человека, общества и
природы в различных религиозных концепциях
Субъективное отношение к природе и его разновидности.
18
8
Экологическое сознание и его структура.
2
Итого
4.5.
2
2
2
2
36
Лабораторные работы
Лабораторные работы не предусмотрены
4.6. Курсовые работы (курсовые проекты)
Курсовые работы не предусмотрены
4.7.
№
раздела
Самостоятельное изучение разделов дисциплины
Разделы
виды самост. работы
10
Кол-во
часов
1
Становление и развитие Работа над конспектом лекции,
социальной экологии.
консультация по сложным, непонятным вопросам, подготовка к
практическому занятию, реферат
2,5
2
Социально-экологическое
Работа над конспектом лекции,
взаимодействие и его субъ- консультация по сложным, непоекты.
нятным вопросам, подготовка к
практическому занятию, реферат
6,5
3
Взаимоотношения общест- Работа над конспектом лекции,
ва и природы в истории ци- консультация по сложным, неповилизации.
нятным вопросам, подготовка к
практическому занятию, реферат
6,5
4
5
6
Глобальные проблемы че- Работа над конспектом лекции,
ловечества и пути их реше- консультация по сложным, непония.
нятным вопросам, подготовка к
практическому занятию, реферат
Поведение человека в есте- Работа над конспектом лекции,
ственной и социальной консультация по сложным, непосреде.
нятным вопросам, подготовка к
практическому занятию, реферат
Экология жизненной сре- Работа над конспектом лекции,
ды.
консультация по сложным, непонятным вопросам, подготовка к
практическому занятию, реферат
Элементы
этики.
7
экологической Работа над конспектом лекции,
консультация по сложным, непонятным вопросам, подготовка к
практическому занятию, реферат
8
Элементы экологической Работа над конспектом лекции,
психологии.
консультация по сложным, непонятным вопросам, подготовка к
практическому занятию, реферат
5
3,5
1,5
2
2,5
Экзамен
18
Итого
48
5. Образовательные технологии
Образовательные технологии, используемые в аудиторных
занятиях
Выбор образовательных технологий для достижения целей и решения задач, поставленных в рамках учебной дисциплины «Социальная экология» обусловлен потребностью
сформировать у студентов комплекс профессиональных компетенций.
Используются следующие образовательные технологии:
5.1.
11
- Технология коммуникативного обучения – направлена на формирование коммуникативной
компетентности студентов, которая является базовой, необходимой для адаптации к современным условиям межкультурной коммуникации.
- Технология разноуровневого (дифференцированного) обучения – предполагает осуществление познавательной деятельности студентов с учѐтом их индивидуальных способностей,
возможностей и интересов, поощряя их реализовывать свой творческий потенциал. Создание
и использование диагностических тестов является неотъемлемой частью данной технологии.
- Технология модульного обучения – предусматривает деление содержания дисциплины на
достаточно автономные разделы (модули), интегрированные в общий курс.
- Технология индивидуализации обучения – помогает реализовывать личностноориентированный подход, учитывая индивидуальные особенности и потребности учащихся.
- Технология тестирования – используется для контроля уровня усвоения знаний в рамках
модуля на определѐнном этапе обучения.
- Игровая технология – позволяет развивать навыки рассмотрения ряда возможных способов
решения проблем, активизируя мышление студентов и раскрывая личностный потенциал каждого учащегося.
- Технология развития критического мышления – способствует формированию разносторонней личности, способной критически относиться к информации, умению отбирать информацию для решения поставленной задачи.
Реализация компетентностного и личностно-деятельностного подхода с использованием перечисленных технологий предусматривает активные и интерактивные формы обучения, такие как разбор конкретных ситуаций, коллективная мыслительная деятельность, дискуссии,
работа над проектами научно-исследовательского характера и т. д.
Интерактивные образовательные технологии, используемые
в аудиторных занятиях
Используемые
Вид заинтерактивные
Кол-во
нятия
Тема
образовательные техночасов
логии
Л
Становление и развитие соци- Мультимедийные пре2
альной экологии.
зентации
Л
Человек и общество как субъекты
социально- Мультимедийные пре2
экологического взаимодейст- зентации
вия.
Л
Среда человека и ее элементы
как
субъекты
социально- Мультимедийные пре2
экологического взаимодейст- зентации
вия.
Л
Социально-экологическое
Мультимедийные превзаимодействие и его основ2
зентации
ные характеристики.
Л
Взаимоотношения общества и Мультимедийные пре2
природы в истории цивилиза- зентации
5.2.
Семестр
8
12
Л
Л
Л
ции.
Глобальные проблемы челове- Мультимедийные пречества и пути их решения.
зентации
Характеристика экологических
потребностей человека.
Адаптация человека в естественной и социальной среде.
ИТОГО:
Мультимедийные презентации
Мультимедийные презентации
2
2
2
16 ч.
Общее количество часов, используемых в аудиторных занятиях дисциплины в интерактивной форме составляет 30 %.
6. Оценочные средства текущего контроля
успеваемости, промежуточной аттестации и
реализуемых в дисциплине компетенций
Для текущего контроля успеваемости по дисциплине используются домашние задания, контроль которых осуществляется путем проведения устных опросов на практических
занятиях по соответствующей теме (разделу) модуля.
Также формой контроля является реферат.
Формой промежуточной аттестации является экзамен.
Перечень тем рефератов
1.
Проблемы биоэтики и экологической этики.
2.
Философские проблемы экологии.
3.
Соотношение эстетики и экологии.
4.
Роль искусства в решении экологический проблемы.
5.
Соотношение биологической экологии и социальной экологии.
6.
Естественнонаучные предпосылки и социальные причины возникновения социальной экологии.
7.
П.А.Сорокин о соотношении социологии и биологической экологии.
8.
Объект и предмет социальной экологии.
9.
П.А.Сорокин о социально-психической, биологической и космической /природной/
среде человека.
10.
Специфика системной организации объекта социальной экологии.
11.
Задачи социальной экологии.
12.
Место социальной экологии в системе социологических наук.
13.
Внутренняя структура социальной экологии.
14.
Причины возникновения социальной экологии.
15.
Р.Парк и Э.Берджесс о предмете социальной экологии.
16.
Научно-технический прогресс и его негативные воздействия на окружающую природу, социальную среду и человека.
17.
Б.Коммонер о положении человека в экосфере.
18.
Особенности системного подхода к изучению взаимоотношений человека со средой.
19.
Учение Л.Мечникова и Э.Реклю о географической среде и ее роли в жизни общества.
20.
Развитие представлений об объекте и предмете социальной экологии.
21.
Экологическая среда общества и человека.
22.
Соотношение социальной экологии с общественными и естественными науками.
23.
Особенности системного подхода к изучению соотношения общества и природы.
24.
Экологическая картина мира и проблема управления экологической средой.
13
25.
Глобальный, региональный и локальный уровни экологической картины мира и их
взаимосвязь.
26.
Экологизация общественных и естественных наук.
27.
Экологизация воспитания и образования как необходимое условие общественного
прогресса.
28.
Деятельность Римского клуба по прогнозированию общественного развития с учетом
экологических возможностей нашей планеты.
29.
Экологический мониторинг и его функции.
30.
Международная деятельность экологических организаций.
31.
Демографические процессы и экологические возможности Земли.
32.
Н.Н.Моисеев о коэволюции общества и природы.
33.
Методы оценки состояния окружающей среды.
34.
Проблема меры допустимого давления общества на природу.
35.
Экологические проблемы города.
36.
Корреляция особенностей объектов материальной и духовной жизни
37.
со свойствами экологической среды.
38.
Влияние экологической среды на образ жизни и здоровье человека.
39.
Роль экологической культуры в профилактике загрязнения.
40.
Социальная экология и общественный прогресс
Перечень вопросов к экзамену
1. Экология как наука. Предмет и отрасли экологии.
2. Возникновение экологии как науки.
3. Предыстория социальной экологии.
4. Предмет социальной экологии. Подходы к взаимоотношению человека и природы.
5. Взаимосвязь социальной экологии с другими науками.
6. Определение и структура экосистем.
7. Классификации и свойства экосистем.
8. Взаимодействие видов в экосистемах.
9. Цель, задачи и этапы развития социальной экологии.
10. Методы социальной экологии.
11. Законы и принципы СЭ. (Б.Коммонер, Н.Реймерс).
12. Понятие Биосферы. Концепция биосферы В.И.Вернадского.
13. Основные свойства биосферы.
14. Понятие ноосферы. Концепция ноосферы В.И.Вернадского.
15. Понятие коэволюции. Концепция коэволюции во взаимоотношении человечества с биосферой.
16. Принцип гармонизации в отношении человека и природы. Концепция коэволюции природы и общества Н.Н.Моисеева.
17. История взаимоотношений природы и общества. Эпоха охотничье-собирательской культуры.
18. Эпоха аграрной культуры. Индустриальное общество. Постиндустриальное общество.
19. Экологическая проблема. Религиозные, культурные и социальные причины экологической проблемы.
20. Глобальные экологические проблемы; загрязнение окружающей среды.
21. Экологическая этика. История становления и основные принципы.
22. Концепция «Благоговения перед жизнью» Альберта Швейцера. Концепции экологической этики О.Леопольда и Н.Н.Моисеева.
23. Экологическая идеология и ее принципы.
24. Экологическая культура и экологическое образование.
25. Концепция устойчивого экологического развития.
26. Пути реализации устойчивого развития в мире и в России.
14
27. Римский клуб и «Пределы роста»
28. Международные экологические организации.
29. Экологические движения.
30. Экология и культура их связь и взаимообусловленность.
31. Политическая экология и экологическая политика.
32. Связь и различия между разными определениями экологии.
33. Пищевые цепи в природе.
34. Циркуляция вещества и энергии в природе.
35. Экологические пирамиды.
36. Механизмы регуляции численности популяции.
37. Специфика экологических законов.
38. Экологические законы и принципы
39. Влияние экологических законов на деятельность человека.
40. Учение Вернадского В.И. о биосфере.
41. Концепция ноосферы Тейяра де Шардена.
42. Вклад Вернадского В.И. в концепцию ноосферы.
43. Роль экологической культуры в преодолении кризиса современной цивилизации.
44. Прогностическая функция экологического образования и его роль в экоразвитии.
45. Экологическое сознание, его специфика и роль в формировании современного стиля
мышления.
46. Проблемы экологии социальных групп.
47. Медико-экологические проблемы здоровья.
48. Демографическая проблема и перспективы ее развития.
49. Урбанизация: история и современность.
50. Общественное экологическое движение и его роль в решении экологической проблемы.
51. Национальная безопасность и роль государства в предотвращении экологической катастрофы.
52. Концепция устойчивого развития: основные контуры и перспективы для России.
53. Экологический подход к исследованию человека.
54. Перспективы экоразвития и принцип коэволюции природы и общества.
55. Информатизация общества и ее роль в экоразвитии.
56. Роль системного моделирования в разработке социально-экологических прогнозов.
57. Социально-экологический мониторинг и его роль в управлении социальноэкологическими процессами.
58. Социально-экологические аспекты военной деятельности. Экология и конверсия.
59. Экология и религия.
60. Экологический синергетический и информационный контекст постнеклассической науки.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины
7.1.
Основная литература
Отсутствует
7.2.
Дополнительная литература
15
1. Коробкин В.И., Предельский Л.В. Экология. Изд. 7-е. –Ростов н\Д «феникс», 2004. 576с.
2. Малофеев В.И. Социальная экология: Уч.пособие. – 3-е изд. –М.: «Дашков и К», 2004.
-260с.
3. Мамедов Н.М. Основы социальной экологии.
4. Марков Ю.Г. Социальная экология. Взаимодействие общества и природы.
Уч.пособие. -2-е изд. Новосибирск: Сиб. Унив. Изд-во, 2004. -544с.
5. Прохоров Б.Б. Экология человека: Учеб. Пособие. – М.: «Академия», 2003. -320с.
6. Ситаров В.А., Пустовойтов В.В. Социальная экология. Учеб. Пособие для студ. высш.
пед. учеб. заведений.
М.: Издательский центр «Академия», 2000.
280с.
7.3.
Интернет-ресурсы
http://www. ecoindustry.ru
http://www. naturalist.ucoz.com
8. Материально-техническое обеспечение
дисциплины
Для обеспечения преподавания данной дисциплины необходимы:
Аудитория.
Технические средства обучения: мультимедийный проектор, экран, компьютер.
Аудио-видеоаппаратура: телевизор, DVD-плеер, видеомагнитофон.
Наглядные пособия.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки 022000.62 Экология и природопользование, общий профиль, квалификация (степень) выпускника – бакалавр, форма обучения – очная.
16