«Безопасность жизнедеятельности и экология»

Тамбовское областное государственное бюджетное образовательное
учреждение дополнительного образования детей
«Центр развития творчества детей и юношества»
Программа дополнительного образования
«Безопасность жизнедеятельности и экология»
Срок реализации - 2 года
Для детей 14-16
Разработала:
Лобузнова Екатерина Николаевна,
методист отдела экологии и туризма
Тамбов, 2011
Мы не унаследовали Землю наших отцов.
Мы взяли ее в долг у наших детей.
(Из материалов ООН)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Человек всегда был вынужден бороться за свое существование: с
окружающей средой,
климатом, природными явлениями, хищными
животными; с болезнями и эпидемиями; с другими людьми за ресурсы
(территорию, пропитание, жилище, одежду и т.п.), которых всегда не достает
вследствие естественного несоответствия потребностей возможностям
(обеспечивающего прогресс), за право на достойную жизнь. Привычно
осознавая необходимость постоянного внимания к издавна известным
опасностям, большинство людей думает, что в окружающем их мире все
сохраняется и впредь будет так, как было всегда. Однако, жизнедеятельность
человека, направленная на преобразование природы и создание комфортной
искусственной среды обитания, привела к ряду неожиданных последствий.
Побочные эффекты научно-технического прогресса и социального развития
создали серьезные угрозы жизни и здоровью, мотивации деятельности,
состоянию генетического фонда людей. Возникли опасности для человека от
собственной жизнедеятельности, от потери духовно-нравственных основ
человеческого общества. Неумение человека обеспечить свою безопасность в
изменившихся природных, техногенных и социальных условиях стало
недопустимым. Стала очевидной необходимость подготовки к безопасному
поведению в новой повседневной жизни, к рациональным действиям в
постоянно возникающих новых опасных и чрезвычайных ситуациях;
одновременно обозначилась необходимость пересмотра ориентиров и самого
характера жизнедеятельности людей. Сегодня с ростом потребности в
безопасности, осознании угрозы надвигающихся опасностей в городе, во всех
сферах жизнедеятельности человека, необходимо выделить роль системы
образования. Ведь именно через образование детям и подросткам легче привить
мотивы, побуждающие к соблюдению норм и правил безопасного поведения
дома, на улице, в школе, на природе, а затем в обществе и на производстве.
Актуальность данной программы заключается в том, что ребёнок
вовлекается в социальные отношения через отношение к природе, обществу,
между детьми, педагогами, через психологический климат в коллективе. Всё это
должно способствовать активной деятельности в защиту природы.
Актуальность данной программы заключается ещё и в том, что она
способствует оздоровлению детей: занятия часто проводятся на воздухе,
лишены статичности, дети находятся в постоянном контакте с природой, что
обеспечивает устойчивый эмоциональный уровень. Программа способствует
формированию активной жизненной позиции обучаемых, что предполагает
гармоничное сочетание таких качеств, как самопознание, самореализация,
творческое саморазвитие. Практические экологические исследования дают,
учащимся богатейший материал, который успешно используется на
конференциях, конкурсах.
Новизна программы «Безопасность жизнедеятельности и экология»
заключается в том, что в ней соединена тематика безопасного взаимодействия
человека со средой обитания, вопросы защиты от негативных факторов
чрезвычайных ситуаций, экологический мониторинг. В программе отмечается
комплексный и системный подход к оценке экологического состояния всех
компонентов окружающей среды (природных, социоприродных, техногенных),
с выделением экологически неблагоприятных факторов (опасных и вредных), в
том числе факторов антропогенной нагрузки на природные компоненты среды.
Отличительной особенностью программы является ее построение на
основе развивающего обучения в результате социального взаимодействия
учащихся между собой и педагогом, а также поэтапного формирования
мыслительной деятельности.
Цель программы: повышение уровня экологической культуры
обучающихся, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую
ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность
окружающего мира во всей его ценности и гармонии, а также в реализации этой
ответственности в практических действиях.
Задачи программы:
Образовательные:
- формирование знаний о современной экологической картине мира;
- создание естественнонаучных основ безопасности жизнедеятельности
человека;
- знакомство с основами экологического мониторинга;
- обучение методам принятия экологически грамотных решений в области
природопользования.
Развивающие:
- развитее познавательной, творческой и общественной активности
обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- освоение навыков исследовательской работы.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы, бережного отношения к
природе;
- воспитывать потребность в общении с природой;
- способствовать формированию экологического восприятия и сознания
общественной активности.
Организационные условия программы
Дана программа рассчитана на обучающихся 14-16 лет.
Продолжительность обучения 2 года (по 144 часа)
Периодичность проведения занятий – 2 раза в неделю.
Продолжительность одного занятия – 2 часа (по 45 минут).
Нормы наполнения групп – 10-15 детей.
Изучив данную программу, учащиеся значительно повысят свои знания в
области экологии и безопасности жизнедеятельности. Они активизируют свою
интеллектуальную и познавательную деятельность, а также научатся
самостоятельно оценивать экологическое состояние окружающей среды района,
в котором они живут, научатся принимать решения и не оставаться
равнодушными по устранению экологических нарушений, любить, ценить и
оберегать окружающую их природу.
По окончании первого года обучения обучающиеся должны знать:
- основы безопасности жизнедеятельности;
- основные закономерности взаимоотношения живых организмов и
природной среды;
- экологические принципы использования природных ресурсов и охраны
природы;
- виды загрязнений окружающей среды, их многообразие и экологическую
опасность;
- о взаимодействии человека со средой обитания, о результатах
воздействий опасных и поражающих факторов;
- причины возникновения, характеристики, поражающие факторы
чрезвычайных ситуаций, их последствия;
- какой вред несут вредные привычки, такие как наркомания, алкоголизм,
табакокурение;
- правила оказания первой медицинской помощи
По окончании первого года обучения обучающиеся должны уметь:
- работать с дополнительной литературой;
- предвидеть экологические последствия культурно-хозяйственной
человеческой деятельности;
- проводить природоохранные акции;
- прогнозировать возможность возникновения чрезвычайной ситуации;
- оказывать первую доврачебную помощь.
По окончании второго года обучения обучающиеся должны знать:
- основные методы экологического мониторинга;
- показатели качества сред;
- способы отбора проб для анализа;
По окончании второго года обучения обучающиеся должны уметь:
- уметь пользоваться методиками исследовательских работ;
- давать оценку состоянию объектов окружающей среды (по отдельным
признакам и в совокупности);
- производить экологический мониторинг;
- выявлять по внешним признакам источники загрязнений;
-формулировать предложения по улучшению и восстановлению качества
окружающей среды;
- избегать (сводить к минимуму) неблагоприятные воздействия загрязнений
окружающей среды, на себя лично, членов микросоциума, окружающие
объекты живой природы;
Теоретические и практические занятия предлагается проводить как в
условиях кабинетов-аудиторий и лабораторий экологии (биологии, химии), так
и (это относится преимущественно к практической работе) в полевых условиях.
В процессе проведения теоретических занятий применяются следующие
методы: рассказ, беседа, подготовка докладов, демонстрация видеофильмов.
Практические занятия проходят в форме практических работ в кабинете,
экскурсий, исследований, наблюдений, выполнения проектов, ролевых и
деловых игр, обсуждений видеофильмов.
Итоговый контроль осуществляется в виде защиты проектных работ.
Для успешной реализации данной программы необходимы:
- помещение для занятий;
- нагляднее пособия по темам;
- портативные лаборатории, приборы;
- видео- и аудиотехника.
Санитарно-гигиенические требования
Занятия проводятся в помещениях для учебных занятий, отвечающих
правилам СанПиНа, требованиям пожарной безопасности. Кабинет должен
хорошо освещаться и периодически проветриваться. Необходимо наличие
шкафов для хранения оборудования (микроскопов, лабораторий, лабораторной
посуды, реактивов и т.д.), аптечки с медикаментами для оказания первой
медицинской помощи.