Document 2380897

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ –
МСХА имени К.А. ТИМИРЯЗЕВА»
(ФГБОУ ВО РГАУ - МСХА имени К.А. Тимирязева)
Факультет почвоведения, агрохимии и экологии
Кафедра экологии
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Экология»
для подготовки бакалавров по профилю
«Землеустройство»
ФГОС ВО
Направление: 21.03.02 – Землеустройство и кадастры
Курс 2
Семестр 4
Москва, 2015
Составители: Васенев И.И., д.б.н., профессор
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
«__» ________ 2015 г.
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины «Экология»
блока Б1.Б.9 студентам бакалавриата очной формы обучения.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 21.03.02 – Землеустройство и кадастры, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «1» октября
2015 г. № 1084, зарегистрированного в Минюсте РФ 21 октября 2015 г.,
№ 39407, и учебного плана по данному направлению, год начала подготовки
201 г.
Программа обсуждена на заседании кафедры экологии.
Зав. кафедрой: Васенев И.И., д.б.н., профессор
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«__» ________ 2015 г.
Рецензент: Мазиров Михаил Арнольдович, д.б. н., профессор,
зав. кафедрой земледелия и методики опытного дела
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
___________________
(подпись)
Согласовано:
Начальник методического
отдела УМУ
______________ Н.Г. Романова
(подпись)
2
Декан факультета ПАЭ Наумов В.Д., д.б.н., профессор
(ФИО, ученая степень, ученое звание
(подпись)
«__» ________ 2015 г.
Председатель учебно-методической
комиссии факультета Бочкарев А.В., к.х.н., доцент
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«__» ________ 2015 г.
Заведующий выпускающей кафедрой:
Дубенок Н.Н., д.с.-х.н., академик РАН, профессор
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«__» _______ 2015 г.
Отдел комплектования ЦНБ
_______________ Е.А. Комарова
(подпись)
Копия электронного варианта получена:
Начальник отдела поддержки
дистанционного обучения УИТ
______________
(подпись)
К.И. Ханжиян
3
Содержание
АННОТАЦИЯ ................................................................................................................ 5
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................... 5
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ .......................................... 6
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................... 6
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................... 9
4.1 РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ТРУДОЁМКОСТИ ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВИДАМ РАБОТ ...................... 9
4.2 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................ 10
4.3 ПРАКТИЧЕСКИЕ/СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ ............................................................ 14
4.4 ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........ 19
4.5 ТЕСТЫ, КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ............................................................................ 21
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ............................................................... 22
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................... 24
6.1 ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И
СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ ....................................................................... 24
6.2 ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ..................... 25
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................................................... 28
7.1 ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА ...................................................................................... 28
7.2 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА .......................................................................... 28
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .......... 28
8.1 ТРЕБОВАНИЯ К АУДИТОРИЯМ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ .................................. 29
9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ПО ОСВОЕНИЮ
ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................................................... 29
ВИДЫ И ФОРМЫ ОТРАБОТКИ ПРОПУЩЕННЫХ ЗАНЯТИЙ............................................. 30
10. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ ПО
ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ............................................... 30
4
Аннотация
Дисциплина «Экология» входит в базовую часть профессионального
цикла подготовки бакалавров направления 21.03.02 – Землеустройство и кадастры. Она ориентирована на формирование у бакалавров знаний, умений и навыков по теоретическим основам экологии, базовым элементам организации и
функционирования экологических систем, информационно-методическим вопросам исследования их пространственного разнообразия и временной динамики, особенностям применения современных экологических методов исследований в землеустройстве. Содержание курса нацелено на выполнение основных требований государственного образовательного стандарта по направлению
21.03.02 – Землеустройство и кадастры. Трудоёмкость дисциплины – 4 зачётные единицы, форма итогового контроля – экзамен. Ведущий преподаватель –
доктор биологических наук, профессор, заведующий кафедрой экологии Иван
Иванович Васенев.
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Экология» является выработка у бакалавров целостного представления об экологии, экологических системах, взаимоотношениях различных живых организмов между собой и окружающей их средой, комплексной оценке и прогнозировании экологического состояния и
функционального качества базовых компонентов природных, агро- и урбоэкосистем, овладение бакалаврами современными методами анализа экосистем и
экологических факторов, приобретение ими практических умений и навыков в
области анализа и оценки функционально-экологического качества базовых
компонентов природных, агро- и урбоэкосистем для успешного решения научно-исследовательских, проектных и организационно-управленческих задач современных систем землеустройства и кадастра.
Эта цель достигается путем решения следующих задач:
 приобретение необходимых систематизированных теоретических знаний о
структурно-функциональной организации экологических систем и практических навыков их комплексного анализа;
 выработка умения анализировать основные экологические факторы, определяющие условия жизни различных организмов, с выделением среди них
лимитирующих экологических факторов;
 освоение основных методов системных экологических исследований и
приобретение практических навыков работы по анализу проблемных экологических ситуаций и поиску перспективных путей их решения;
 развитие способностей анализировать экспериментально полученные данные по характеристике базовых компонентов различных природных, агрои урбоэкосистем с оценкой их экологического состояния и функционального качества;
 развитие умения делать необходимые и логически обоснованные выводы
из анализа разноплановых данных по экологическому состоянию и функциональному качеству базовых компонентов природных, агро- и урбоэко5
систем с учетом точности исходных данных и масштаба проведенных исследований.
2. Место дисциплины в учебном процессе
Дисциплина «Экология» включена в обязательный перечень ФГОС дисциплин базовой часть профессионального цикла реализации программы подготовки бакалавров по направлению 21.03.02 – Землеустройство и кадастры.
Дисциплина «Экология» реализуется в соответствии с требованиями ФГОС,
ООП ВО и Учебного плана подготовки по направлению 21.03.02 – Землеустройство и кадастры.
Дисциплина «Экология» является основополагающей для дисциплин
«Экологическое нормирование» и «Экологическая экспертиза и аудит проектов».
Особенностью дисциплины является то, что она тесно взаимосвязана со
всеми дисциплинами математического и естественнонаучного цикла подготовки по направлению 21.03.02 – Землеустройство и кадастры и является основополагающей для анализа экологических систем и проблемных экологических
ситуаций при выполнении исследований и проектных работ, а также грамотного оформления и визуализации полученных при этом результатов.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у
обучающихся следующих компетенций (табл. 1):
Общекультурные компетенции:
ОК-1: способности использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции;
Общепрофессиональные компетенции:
ОПК-2: способности использовать знания о земельных ресурсах для организации их рационального использования и определения мероприятий по
снижению антропогенного воздействия на территорию;
Профессиональные компетенции:
ПК-7: способности изучения научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта использования земли и иной недвижимости;
ПК-11: способности использовать знания современных методик и технологий мониторинга земель и недвижимости.
6
Таблица 1
Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Индекс
№
компеп/п
тенции
1
Содержание компетенции
(или её части)
знать
уметь
- методологические и
- анализировать проблемСпособность использотеоретические основы
ные экологические ситуавать основы философских общей экологии, струкции с использованием
ОК-1 знаний для формирования туры и функционирова- теоретических основ и мемировоззренческой позиния экосистем,
тодических подходов общей
ции
геоэкологии, охраны
экологии, геоэкологии,
окружающей среды
охраны окружающей среды
Способность использовать знания о земельных
ресурсах для организации
их рационального исполь2 ОПК-2
зования и определения
мероприятий по снижению антропогенного воздействия на территорию
3
В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны:
ПК-7
владеть
- методами структурнофункционального анализа
природных, агро- и урбоэкосистем с выделением
лимитирующих факторов
и параметров их функционирования
- функционально-экологические особенности
земельных ресурсов, основные параметры оценки их экологического
состояния и функций,
лимитирующие факторы
функционирования
- оценить экологическое со- - методами организации
стояние, экологические и
рационального испольагроэкологические функции зования земельных ресурземель, лимитирующие
сов и определения прифакторы их функциониро- оритетных мероприятий
вания и приоритетные зада- по снижению антропочи организации рациональ- генного воздействия на
ного использования
территорию
- основные источники
Способность изучения
актуальной научнонаучно-технической интехнической информаформации, отечественноции, отечественного и
го и зарубежного опыта
зарубежного опыта экоиспользования земли и
логически безопасного
иной недвижимости
использования земель
- грамотно интерпретиро-методами системного
вать и применять на практианализа научноке актуальную научно-тех- технической информации,
ническую информацию, оте- трансфера отечественного
чественный и зарубежный и зарубежного опыта экоопыт экологически безопас- логически безопасного
ного землепользования
землепользования
7
4
ПК-11
Способность использовать знания современных методик и технологий мониторинга земель
и недвижимости
- основные глобальные, - интерпретировать резульрегиональные и локаль- таты экологического мониные экологические про- торинга земель природных,
блемы, современные
агро- и урбоэкосистем с
методики и технологии
системным анализом
мониторинга земель
проблемных ситуации
- современными методиками и технологиями
анализа результатов экологического мониторинга
земель с оценкой их функционального состояния
8
4. Структура и содержание дисциплины
4.1 Распределение трудоёмкости дисциплины по видам работ
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зач. ед. (144 часа), их распределение по видам работ и семестрам представлено в таблице 2.
Таблица 2
Распределение трудоёмкости дисциплины по видам работ по семестрам
Трудоёмкость
Вид учебной работы
зач.
ед.
час.
в т.ч. по семестрам
№4
Общая трудоёмкость дисциплины по
учебному плану
144
144
1,39
50
50
лекции (Л)
0,44
16
16
практические занятия (ПЗ )
0,95
34
34
Самостоятельная работа (СРС)
2.61
94
94
самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных
пособий, подготовка к практическим занятиям и семинарам, коллоквиумам, рубежному контролю и т.д.)
1,24
45
45
контрольные работы (Кр)
0,055
2
2
консультации (К)
0,055
2
2
1,25
45
45
Аудиторная работа:
4
Контроль (Экзамен)
Подготовка к экзамену
Вид контроля:
Экзамен
9
4.2 Содержание дисциплины
Таблица 3
Тематический план учебной дисциплины
Наименование разделов и тем
дисциплин (укрупнёно)
Всего
Аудиторная
Внеаудиторная
работа
работа СР
Л
ПЗ
Раздел 1. Основные представления о
структуре и концепциях экологии
12
2
4
6
Раздел 2. Основные положения
аутэкологии и факторной экологии.
23
4
8
11
Раздел 3. Демэкология, синэкология и
экологические системы.
29
4
10
15
Раздел 4. Круговорот веществ в природе
и классификация природных ресурсов в
экологии.
23
4
8
11
Раздел 5. Функционально-методическое
структурирование современной
экологии.
12
2
4
6
Подготовка к экзамену по всем
разделам и темам дисциплины
45
Всего за семестр
144
16
34
94
Итого по дисциплине
144
16
34
94
45
Раздел 1. Основные представления о структуре и парадигме экологии
Тема 1.1. Ключевые задачи, объекты и концепции экологии
Основные представления об экологии. Базовые экологические понятия и
термины. Законы экологии. История развития. Базовые экологические понятия и
термины. Ключевые задачи и объекты экологии. Современные представления о
структуре экологии. Особенности биоэкологии и агроэкологии. Основные экологические концепции. Научная парадигма экологии. Теоретическая и прикладная
экология. Взаимодействие экологии, почвоведения и агрохимии. Экологическое
почвоведение. Экологические основы агрохимии.
10
Раздел 2. Основные положения аутэкологии и факторной экологии
Тема 2.1. Природная среда и экологические факторы: взаимодействие организмов со средой их обитания.
Аутэкология. Окружающая среда, природная среда и экологические факторы. Взаимодействие организмов со средой их обитания. Оценка экологических
функции продуцентов, консументов и редуцентов. Трофические связи. Сравнительный анализ лимитирующих факторов и параметров экологического состояния почв и земель. Лимитирующие экологические факторы. Законы минимума и
толерантности. Эврибионты и стенобионты. Методология и особенности экологических исследований основных компонентов окружающей среды, биогеоценозов и агроэкосистем.
Тема 2.2. Факторная экология: сравнительный анализ основных экологических факторов.
Факторная экология. Сравнительный анализ основных экологических факторов (тепло, вода, свет) и их действия на различные живые организмы. Правило
экологического оптимума. Точки экстремума. Зоны пессиума. Правило экологического индивидуализма. Экологическая толерантность. Экологическая пластичность, механизмы гомеостаза и гомеокинеза. Отрицательные обратные связи.
Дублирование связей. Принципы экологической классификации организмов и
систем. Адаптация: основные виды, механизмы и пределы адаптации. Экологические ниши. Адаптивные способности растений, животных и микроорганизмов к
проживанию в условиях различного влаго-, тепло- и светообеспечения.
Раздел 3. Демэкология, синэкология и экологические системы
Тема 3.1. Экология популяций, их статические и динамические показатели.
Демэкология. Межвидовое и внутривидовое взаимодействие. Популяционная экология. Понятие популяции. Экология популяций, их статические и динамические показатели. Основные виды структуры популяции. Особенности случайного, однородного и группового типов пространственного распределения популяций. Филогенетические и экологические классификации популяций. Ценопопуляции. Дивергентное и конвергентное развитие популяций. Основные типы
распределения. Динамика и модели роста популяций. Экологические стратегии
популяций. Логические и математические модели популяционной экологии (пространственного распределения и развития популяций). Два типа развития популяций: S и J. Основные типы возрастного распределения плотности популяции.
Диагностика и прогноз демографического состояния популяции.
Тема 3.2. Синэкология: основные проблемы и задачи изучения экологии сообществ.
Синэкология. Основные проблемы и задачи изучения экологии сообществ.
Понятия о биоценозе и биогеоценозе. Видовая, пространственная и экологиче11
ская структура биоценоза. Формы биотических отношений в биоценозе (симбиоз,
комменсализм, протокооперация, паразитизм, конкуренция, …). Положительные
и нейтральные межвидовые взаимодействия. Особенности внутривидовой и межвидовой конкуренции. Условия сосуществования биологически родственных видов. Экологическая оценка протокооперации и мутуализма. Экологическая ниша
и ее математическая модель. Основные проблемы биологического разнообразия.
Биоразнообразие и устойчивость экосистем. Связь биоразнообразия с эко- и педоразнообразием. Экологическая оценка структуры почвенного покрова. Экологические функции почв (биосферные, атмосферные, гидросферные, литосферные,
…). Особо охраняемые природные территории. Заповедники и заказники. Памятники природы. Национальные парки. История и перспективы их развития в
России. Антропогенные изменения экологических функций почв в условиях городских и сельскохозяйственных экосистем.
Тема 3.3. Экологические системы: классификации и свойства.
Экологические системы. Природные, агро- и урбоэкосистемы. Классификации и свойства экосистем. Пищевые цепи, сети. Трофические уровни и экологические пирамиды. Динамика и устойчивость структуры и функционирования
экосистем. Биогеоценоз и его состав. Структура наземных и водных биогеоценозов. Современная динамика экосистем. Флуктуации. Сукцессии. Эволюция. Автогенные и аллогенные сукцессии. Классификация сукцессий. Первичные и вторичные сукцессии, их роль в формировании биоразнообразия и устойчивости
экосистем. Внутрибиогеоценотическое и межбиогеоценотическое биоразнообразие. Функционально-компонентный анализ зональных экосистем и агроэкосистем. Регионально-типологические формы экосистем и агроэкосистем. Концепция конструирования устойчивых агроэкосистем. Почвенно-биотический комплекс (ПБК), как основа агроэкосистемы. Структурно-функциональная организация ПБК в различных экологических условиях. Экологические функции почвенного покрова. Учение о биосфере и этапы ее развития. Основные источники зарождения жизни на Земле. Дивергентная и конвергентная эволюция биоты. Эволюция педосферы и биокосных тел. Характеристика биосферы, основные законы
её развития и саморегуляции. Структура и перспективы развития биосферы. В.И.
Вернадский. Возможности ноосферы.
Раздел 4. Круговорот веществ в природе и классификация природных ресурсов в экологии
Тема 4.1. Экологическое значение круговорота веществ в природе.
Экологическое значение круговорота веществ в природе. Круговорот основных веществ и функции живого вещества в биосфере. Геохимические и биогеохимические циклы основных химических элементов (углерода, азота, серы).
Основные типы биогеохимического круговорота (атмосферный, осадочный). Основные пулы круговорота и их анализ. Сравнительный анализ большого (геологического) и малого (биогеохимического) круговорота веществ. Учение В.И.
12
Вернадского о биосфере и функции живого вещества в ней, законы её развития и
саморегуляции. Основные типы биогеохимического круговорота. Био- и агробиоэнергетика. Глобальные, региональные и локальные нарушения биогеохимических циклов (на примере углерода, азота, серы, калия). Проблема озоновых дыр:
современное состояние, причины, прогноз, средства предотвращения. Проблема
глобального потепления: результаты наблюдений, факторы, современное состояние, причины, прогноз, средства предотвращения. Задача секвестирования атмосферного углерода. Загрязнение. Классификация загрязнений окружающей природной среды. Возможные формы переходов (миграции) загрязняющих веществ
между природными средами. Устойчивость агроэкосистем. Нормирование загрязнений. Предельно допустимые концентрации загрязняющих веществ природных объектов, ориентировочно безопасные уровни воздействия, предельно допустимые выбросы и сбросы, предельно допустимая антропогенная нагрузка.
Ориентировочно допустимые концентрации по содержанию тяжелых металлов в
почве. Методы установления указанных показателей.
Тема 4.2. Классификация природных ресурсов и экологически обоснованная
оптимизация природопользования.
Понятие и классификация природных ресурсов. Особенности исчерпаемых
и возобновляемых природных ресурсов. Биологические и земельные ресурсы.
Мониторинг их экологического состояния и оценка возобновимости. Концепция
продуктивности. Анализ факторов продуктивности. Ресурсы биосферы и проблемы продовольствия. Неомальтузианство и Римский клуб. Экологические основы
и пределы устойчивого развития. Условия устойчивого природопользования.
Продукционный процесс и системный анализ лимитирующих факторов биопродуктивности наземных экосистем и агроэкосистем. Пределы биопродуктивности.
Ограниченность пахотнопригодных земельных ресурсов. Основные причины и
факторы антропогенного опустынивания и деградации земель. Экологически
обоснованная оптимизация природопользования. Экологическая защита и охрана
природных ресурсов и окружающей среды. Основные принципы охраны окружающей среды и рационального природопользования. Ресурсы биосферы и проблемы продовольствия. Антропогенная эволюция биосферы. Основные причины
и факторы антропогенного опустынивания и деградации земель. Охрана природных ресурсов.
Раздел 5. Функционально-методическое структурирование современной экологии
Тема 5.1. Функциональное и методическое структурирование экологии: экологический мониторинг, менеджмент и инжиниринг.
Функциональное и методическое структурирование экологии. Экологический мониторинг, методические и организационные основы его проведения. Экологический менеджмент и инжиниринг. Приоритетные задачи и перспективы
развития современной экологии. Современная структура и приоритетные задачи
13
фундаментальной и прикладной экологии. Принципиальные особенности агро-,
био-, гео-, медицинской, социальной экологии, экологии человека. Основные типы оценочных и оптимизационных задач экологического и агроэкологического
проектирования. Законодательное, организационное и информационное обеспечение природоохранной деятельности на федеральном, региональном и местном
уровне. Эколого-экономические системы. Экономический механизм охраны окружающей природной среды. Функционирование и моделирование экологоэкономических систем. Расчет экономической и экологической эффективности
природоохранных мероприятий. Информационно-методическое обеспечение
оценок и расчетов. Оценка ущерба. Платежи за загрязнение. Правовые аспекты
охраны окружающей природной среды. Международное экологическое сотрудничество. Деятельность международных экологических движений. Проблемы и
пути сохранения биоразнообразия. Проблемы сохранения почвенного покрова и
биологического разнообразия сельских территорий. Экологические основы воспроизводства и сохранения плодородия почв. Системный анализ проблемных агроэкологических ситуаций и нормативные прогнозы их разрешения. Основные
направления и задачи экологического менеджмента. Особенности экологической
экспертизы и экологического аудита. Экологическая экспертиза и оценка воздействия на окружающую среду.
4.3 Практические/семинарские занятия
Таблица 4
Содержание практических/семинарских занятий и контрольных
мероприятий
№
п/п
№ раздела
№ и название практических/
семинарских занятий с
указанием контрольных
мероприятий
Вид
контрольного
мероприятия
Колво
часов
Раздел 1. Основные представления о структуре и парадигме экологии
1.
Тема 1.1 Ключевые Практическое занятие № 1.1. Обсуждение возадачи, объекты и
Особенности биоэкологии и просов занятия,
концепции эколоагроэкологии. Основные эко- с оценкой акгии
логические концепции. Науч- тивности стуная парадигма экологии. Тео- дентов. Письретическая и прикладная эко- менный тест.
логия.
2
2.
Тема 1.1 Ключевые Практическое занятие № 1.2. Работа на комзадачи, объекты и
Ключевые задачи и объекты пьютере и/,или
концепции эколоэкологии. Современные пред- с отчетными
гии
ставления о структуре и мето- формами, задах экологии: их использова- полнение отние при решении типовых
четных форм
экологических задач.
по задаче.
2
14
№
п/п
№ раздела
№ и название практических/
семинарских занятий с
указанием контрольных
мероприятий
Вид
контрольного
мероприятия
Колво
часов
Раздел 2. Основные положения аутэкологии и факторной экологии
3
Тема 2.1. Природная среда и экологические факторы:
взаимодействие организмов со средой
их обитания
Практическое занятие № 2.1.
Лимитирующие экологические факторы. Законы минимума и толерантности. Эврибионты и стенобионты.
Обсуждение
вопросов занятия, с оценкой
активности
студентов.
Тест.
2
4.
Тема 2.1 Природная среда и экологические факторы:
взаимодействие
организмов со
средой их обитания
Тема 2.2. Факторная экология:
сравнительный
анализ основных
экологических
факторов
Тема 2.2. Факторная экология:
сравнительный
анализ основных
экологических
факторов
Работа на компьютере и/,или
с отчетными
формами, заполнение отчетных форм
по задаче, ответ
на вопросы.
Обсуждение
вопросов с занятия, с оценкой активности
студентов.
Тест.
Работа на компьютере и/,или
с отчетными
формами, заполнение отчетных форм
по задаче, ответ
на вопросы.
2
5
Практическое занятие № 2.2.
Оценка экологических функций продуцентов, консументов и редуцентов. Анализ
трофических связей. Сравнительный анализ лимитирующих экологических факторов
и параметров состояния почв.
Практическое занятие № 2.3.
Принципы экологической
классификации организмов и
систем. Адаптация: основные
виды, механизмы и пределы
адаптации. Экониши.
Контрольная работа № 2.1.
Оценка точек экстремума и
зон пессиума. Анализ экологической толерантности и
пластичности, механизмы гомеостаза и гомеокинеза. Описание отрицательных обратных связей и их дублирования.
6
2
2
Раздел 3. Демэкология, синэкология и экологические системы
7
Тема 3.1 Экология Практическое занятие № 3.1.
Обсуждение
популяций, их ста- Филогенетические и экологи- вопросов занятические и диначеские классификации популя- тия, с оценкой
мические показаций. Дивергентное и конверактивности
тели
гентное развитие популяций.
студентов.
Типы распределения. Динами- Письменный
тест.
ка и модели роста популяций.
Экологические стратегии.
2
15
№
п/п
№ раздела
№ и название практических/
семинарских занятий с
указанием контрольных
мероприятий
Вид
контрольного
мероприятия
Колво
часов
Практическое занятие № 3.2.
Анализ особенностей случайного, однородного и группового типов пространственного
распределения популяций.
Использование логических и
математических моделей.
8.
Тема 3.1 Экология
популяций, их статические и динамические показатели
Работа на компьютере и/,или
с отчетными
формами, заполнение форм
по задаче, ответ
на вопросы.
2
9
Тема 3.2. СинэкоПрактическое занятие № 3.3.
Обсуждение
логия: основные
Основные проблемы биологи- вопросов заняпроблемы и задачи ческого разнообразия и устой- тия, с оценкой
изучения экологии чивость экосистем. Связь биоактивности
сообществ
разнообразия с эко- и педостудентов.
разнообразием. Экологические Письменный
функции почв и их изменения
тест.
в условиях городских и сельскохозяйственных экосистем.
2
10
Тема 3.2. Синэкология: основные
проблемы и задачи
изучения экологии
сообществ
Практическое занятие № 3.4. Работа на комАнализ форм биотических
пьютере и/,или
отношений в биоценозе (симс отчетными
биоз, комменсализм, протоформами, закооперация, паразитизм, конполнение откуренция, …). Анализ эколочетных форм
гических ниш и их математи- по задаче, ответ
ческих моделей. Анализ пина вопросы.
щевых цепей и сетей. Оценка
трофических уровней и экологических пирамид. Описание динамики экосистем.
2
11
Тема 3.3. Экологические системы:
классификации и
свойства
Практическое занятие № 3.5.
Обсуждение
Учение о биосфере и этапы ее вопросов заняразвития. Дивергентная и кон- тия, с оценкой
вергентная эволюция биоты.
активности
Эволюция педосферы и биостудентов.
косных тел. Характеристика
Письменный
биосферы, основные законы её
тест.
развития и саморегуляции.
Структура и перспективы развития биосферы. В.И. Вернадский. Возможности ноосферы.
2
16
№
п/п
№ раздела
№ и название практических/
семинарских занятий с
указанием контрольных
мероприятий
Вид
контрольного
мероприятия
Колво
часов
Раздел 4. Круговорот веществ в природе и классификация природных
ресурсов в экологии
13
Тема 4.1. Экологическое значение
круговорота веществ в природе
Практическое занятие № 4.1.
Обсуждение
Учение о биосфере и функции вопросов заняживого вещества в ней, зако- тия, с оценкой
ны её развития и саморегуляактивности
ции. Глобальные, региональстудентов.
ные и локальные нарушения
Письменный
биогеохимических циклов (на
тест.
примере С, N, S, К). Проблемы
озоновых дыр и глобального
потепления: факторы, современное состояние, прогноз.
2
14
Тема 4.1 Экологическое значение
круговорота веществ в природе
Практическое занятие № 4.2. Работа на комОсновные пулы биогеохими- пьютере и/,или
ческого круговорота и их ана- с отчетными
лиз. Сравнительный анализ
формами, забольшого (геологического) и полнение отмалого (биогеохимического) четных форм
круговорота веществ. Оценка по задаче, ответ
загрязнений окружающей
на вопросы
природной среды. Описание
возможных форм переходов
(миграции) загрязняющих веществ между природными
средами.
2
15
Тема 4.2. Классификация природных ресурсов и
экологически
обоснованная оптимизация природопользования
Практическое занятие № 4.3.
Обсуждение
Концепция и анализ факторов вопросов заняпродуктивности. Ресурсы био- тия, с оценкой
сферы и проблемы продовольактивности
ствия. Неомальтузианство и
студентов
Римский клуб. Экологические Письменный
основы и пределы устойчивотест.
го развития. Продукционный
процесс и системный анализ
лимитирующих факторов продуктивности наземных экосистем. Ограниченность ресурсов пахотнопригодных земель.
2
17
№
п/п
16
№ раздела
Тема 4.2. Классификация природных ресурсов и
экологически
обоснованная оптимизация природопользования
№ и название практических/
семинарских занятий с
указанием контрольных
мероприятий
Вид
контрольного
мероприятия
Колво
часов
Контрольная работа № 4.1.
Системный анализ лимитирующих факторов биопродуктивности наземных экосистем
и агроэкосистем. Анализ условия устойчивого природопользования конкретного объекта.
Работа на компьютере и/,или
с отчетными
формами, заполнение форм
по задаче, ответ
на вопросы.
2
Раздел 5. Функционально-методическое структурирование современной экологии
Практическое занятие № 5.1.
Обсуждение
Законодательное, организаци- вопросов заняонное и информационное
тия, с оценкой
обеспечение природоохранной активности
деятельности на федеральном,
студентов
региональном и местном
Письменный
уровне. Экономический мехатест.
низм охраны окружающей
природной среды. Расчет экономической и экологической
эффективности природоохранных мероприятий. Методическое обеспечение. Оценка
ущерба. Платежи за загрязнение. Правовые аспекты охраны окружающей среды.
2
18. Тема 5.1 Функцио- Практическое занятие № 5.2. Работа на комнальное и методи- Решение типовых оценочных и пьютере и/,или
ческое структуриоптимизационных задач экос отчетными
рование экологии:
логического и агроэкологиче- формами, заэкологический мо- ского проектирования. Расчет полнение отниторинг, менеджэкономической и экологичечетных форм
мент и инжиниринг ской эффективности приро- по задаче, ответ
доохранных мероприятий.
на вопросы.
2
17
Тема 5.1. Функциональное и методическое структурирование экологии: экологический мониторинг,
менеджмент и инжиниринг
18
4.4 Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины
Таблица 5
Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины
№
п/п
№ раздела и темы
Перечень рассматриваемых вопросов для
самостоятельного изучения
Кол-во
часов
Раздел 1. Основные представления о структуре и парадигме экологии
1.
Тема 1 Ключевые
задачи, объекты и
концепции экологии
Прикладная экология. Взаимодействие экологии, почвоведения и агрохимии. Экологическое
почвоведение. Экологические основы агрохимии
6
Раздел 2. Основные положения аутэкологии и факторной экологии
1.
2.
Тема 1. Природная Методология и особенности экологических иссреда и экологичес- следований основных компонентов окружаюкие факторы: взаи- щей среды, биогеоценозов и агроэкосистем.
модействие организмов со средой
их обитания
5
Тема 2. Факторная Адаптивные способности растений, животных
экология: сравнии микроорганизмов к проживанию в условиях
тельный анализ ос- различного влаго-, тепло- и светообеспечения.
новных экологических факторов
6
Раздел 3. Демэкология, синэкология и экологические системы
1.
2.
3.
Тема 1. Экология
популяций, их статические и динамические показатели
Два типа развития популяций: S и J. Основные
типы возрастного распределения плотности
популяции. Диагностика и прогноз демографического состояния популяции.
Тема 2. Синэкология: основные проблемы и задачи
изучения экологии
сообществ
Особо охраняемые природные территории. Заповедники и заказники. Памятники природы.
Национальные парки. История и перспективы
их развития в России.
Тема 3. Экологические системы: классификации и свойства
Классификация сукцессий, их роль в формировании биоразнообразия и устойчивости экосистем. Внутри- и межбиогеоценотическое биоразнообразие. Функционально-компонентный
анализ зональных экосистем и агроэкосистем.
Регионально-типологические формы экосистем
5
5
5
19
№
п/п
№ раздела и темы
Перечень рассматриваемых вопросов для
самостоятельного изучения
Кол-во
часов
и агроэкосистем. Концепция конструирования
устойчивых агроэкосистем. Почвенно-биотический комплекс, как основа агроэкосистемы.
Экологические функции почв и земель.
Раздел 4. Круговорот веществ в природе и классификация природных ресурсов в экологии
1.
2.
Тема 1. Экологическое значение круговорота веществ в
природе
Тема 2. Классификация природных
ресурсов и экологически обоснованная
оптимизация природопользования
Нормирование загрязнений. Предельно допустимые концентрации загрязняющих веществ
природных объектов, ориентировочно безопасные уровни воздействия, предельно допустимые выбросы и сбросы, предельно допустимая
антропогенная нагрузка. Ориентировочно допустимые концентрации по содержанию тяжелых металлов в почве. Методы установления
указанных показателей.
5
Экологически обоснованная оптимизация природопользования. Экологическая защита и охрана природных ресурсов и окружающей среды. Основные принципы охраны окружающей
среды и рационального природопользования.
Ресурсы биосферы и проблемы продовольствия. Антропогенная эволюция биосферы. Основные причины и факторы антропогенного
опустынивания и деградации земель. Охрана
природных ресурсов.
6
Раздел 5. Функционально-методическое структурирование современной
экологии
1.
Тема 1 Функциональное и методическое структурирование экологии:
экологический мониторинг, менеджмент и инжиниринг
ВСЕГО
Международное экологическое сотрудничество. Проблемы и пути сохранения биоразнообразия. Проблемы сохранения почвенного покрова и биологического разнообразия сельских
территорий. Экологические основы воспроизводства и сохранения плодородия почв. Системный анализ проблемных агроэкологических
ситуаций и нормативные прогнозы их разрешения. Экологический менеджмент. Особенности экологической экспертизы и экологического аудита. Экологическая экспертиза и оценка
воздействия на окружающую среду.
6
49
20
4.5 Тесты, контрольные работы
Текущая аттестация студентов – оценка знаний и умений проводится на
каждом занятии:
 на лекционных занятиях – с помощью письменных экспресс-ответов на вопросы по лекционному курсу,
 на практических занятиях – с помощью выполнения заданий своего варианта и письменных ответов на контрольные вопросы и оформлении результатов работы в виде краткого отчета,
 на семинарском занятии – с помощью письменного реферата по теме семинара, помогающего выбрать методы анализа данных.
Примеры Тестов:
1. Выберите правильное окончание краткого определения экологии – «наука …»
a) о распространении растений и животных
б) о строении клетки
в) об окружающей нас среде
г) о взаимосвязях живых организмов между собой и средой обитания
2. Выберите уровни биологической организации, изучаемые экологией
a) орган
б) организм
в) популяция
г) биоценоз
3. Какие из следующих факторов относятся к абиотическим?
a) свет
б) температура
в) паразитизм
г) конкуренция
4. Популяции изучает:
a) аутэкология
б) биоценология
в) синэкология г) демэкология
5. «Лимитирующим фактором процветания вида или организма может быть как
минимум, так и максимум экологического воздействия фактора» - это Закон
a) Тенсли
б) Шелфорда
в) Либиха
г) Геккеля
6. Биоэкология включает в себя:
a) демэкологию
в) промышленную экологию
б) геоэкологию
г) биогеоценологию
7. Кто предложил термин «экология»?
a) Ж. Ламарк
б) Э. Геккель
в) Ч. Элтон
8. Сообщества изучает:
a) аутэкология
б) биоценология
г) Ю. Одум
в) синэкология
г) демэкология
9. Комплекс экологических условий, при которых вид хорошо развивается,
называется зоной:
a) витальной
б) минимума
в) максимума
г) оптимума
10.Кто предложил термин «экосистема»?
a) Ж.Б. Ламарк
б) Э. Геккель
в) Ч. Элтон
г) Ю. Одум
21
Примерные вопросы к контрольной работе:
1. Проведите сравнительный структурно-функциональный анализ лесной и полевой экосистем
2. Объясните принципиальный алгоритм выделения лимитирующих экологических факторов.
3. С какой функциональной группой организмов связана проблема утилизации
ксенобиотиков?
4. Рассчитайте аккумуляцию загрязнения в предложенной трофической цепи
(прилагается).
5. Проанализируйте характер взаимодействий предложенной группы живых организмов, обитающих в одном биоценозе (прилагается).
6. Представьте блок-схему биогеохимического цикла углерода.
7. Предложите мероприятия по сохранению биоразнообразия при строительстве
автотранспортной магистрали.
8. Представьте свою точку зрения на неомальтузианство и перспективы его развития.
9. Объясните, с чем, на Ваш взгляд, связана проблема Глобального потепления.
10. Прокомментируйте структурно-функциональную организацию современной
экологии
5. Образовательные технологии
Таблица 6
Применение активных и интерактивных образовательных технологий
№
п/п
Наименование используемых
активных и интерактивных
образовательных технологий
Тема и форма занятия
Кол-во
часов
Раздел 1. Основные представления о структуре и парадигме экологии
1.
Тема 1.1 Ключевые задачи,
объекты и концепции экологии
Л
Лекция-визуализация
2
Раздел 2. Основные положения аутэкологии и факторной экологии
1.
Тема 2.1. Природная среда и
экологические факторы: взаимодействие организмов со
средой их обитания
Л
Лекция-визуализация
2
22
№
п/п
2.
Тема и форма занятия
Тема 2.2. Факторная экология:
сравнительный анализ основных
экологических факторов
Л
Наименование используемых
активных и интерактивных
образовательных технологий
Кол-во
часов
Лекция-визуализация
2
Раздел 3. Демэкология, синэкология и экологические системы
1.
2.
Тема 3.1. Экология популяций,
их статические и динамические
показатели
Л
Лекция-визуализация
2
Тема 3.2. Синэкология: основные проблемы и задачи изучения экологии сообществ
Л
Лекция-визуализация
2
Раздел 4. Круговорот веществ в природе и классификация природных ресурсов в экологии
1.
2.
Тема 4.1. Экологическое значение круговорота веществ в
природе
Л
Лекция-визуализация
2
Тема 4.2. Классификация природных ресурсов и экологически
обоснованная оптимизация природопользования
Л
Лекция-визуализация
2
Раздел 5. Функционально-методическое структурирование современной
экологии
1.
Тема 5.1 Функциональное и
методическое структурирование экологии: экологический
мониторинг, менеджмент и
инжиниринг
Л
Лекция-визуализация
Всего:
2
16
Общее количество часов аудиторных занятий, проведённых с применением
активных и интерактивных образовательных технологий составляет 16 часов
(11% от аудиторных занятий по дисциплине).
23
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
6.1 Оценочные средства текущего контроля успеваемости и
сформированности компетенций
Для оценки работы студента по дисциплине в целом используется следующая балльная структура оценки и шкала оценок:
Посещение лекций – 2 балла * 8 = 16 баллов
Посещение практических занятий – 2 балла * 17 = 34 балла
Экспресс-тестирование – до 3 баллов * 20 = 60 баллов
Работа на практических занятиях – до 5 баллов * 6 = 30 баллов
Контрольные работы – до 10 баллов * 2 = 20 баллов
Заключительный тест – 2 балла*20 вопросов = 40 баллов
Баллы за сданные отчеты (ответы в письменных отчетах и заполненные
формы практических занятий) рассчитываются в зависимости от недели от начала темы, таким образов студенты поощряются сдавать все виды работ во время.
Таблица 7
Поправочные коэффициенты к баллам оценки в зависимости от сроков
сдачи работ ( недели от проведения занятий).
Неделя от проведения занятий по теме
1
2
3
4
5
6
1,00
0,90
0,80
0,70
0,60
0,50
Максимальная сумма балов: Smax=16+34+60+30+20+40=200
Требования к экзамену:
В конце семестра набранные студентом баллы суммируются, и принимается решение о допуске студента к итоговому контролю (экзамену) или освобождению
от его сдачи.
Система рейтингового учёта знаний и навыков бакалавров
Максимальная
сумма баллов
Оценка
Не допущен к экзамену
Допущен к экзамену
200
Менее 120
120 - 200
Студенты, набравшие 170- 200 баллов, получают оценку «отлично» без экзамена («экзамен-автомат»), на основании отличной работы в течение семестра и
хороших результатов тестирования.
24
6.2 Примерный перечень вопросов к экзамену по дисциплине
1.
Основные представления об экологии. Базовые экологические понятия и
термины. Законы экологии.
2.
Основные этапы развития экологии. Развитие экологической парадигмы. Современный этап развития экологии.
3.
Ключевые задачи и объекты экологии. Современные представления о структуре экологии. Особенности биоэкологии и агроэкологии.
4.
Основные экологические концепции. Научная парадигма и основные законы
экологии. Теоретическая и прикладная экология.
5.
Взаимодействие экологии, почвоведения и агрохимии. Экологическое почвоведение. Экологические основы агрохимии.
6.
Окружающая среда. Экологические факторы. Основные факторы агрогенной
и техногенной деградации экосистем.
7.
Методология и особенности экологических исследований основных компонентов окружающей среды, биогеоценозов и агроэкосистем.
8.
Природная среда и закономерности действия экологических факторов. Лимитирующие экологические факторы.
9.
Классификация и свойства экологических систем. Оценка экологических
функции продуцентов, консументов и редуцентов. Трофические связи.
10. Биогеоценоз и его состав. Структура наземных и водных биогеоценозов.
Внутрибиогеоценотическое и межбиогеоценотическое биоразнообразие.
11. Учение о биосфере и этапы ее развития. Основные источники зарождения
жизни на Земле. Дивергентная и конвергентная эволюция биоты. Эволюция
педосферы и биокосных тел.
12. Характеристика биосферы, основные законы её развития и саморегуляции.
Структура и перспективы развития биосферы. В.И. Вернадский. Возможности ноосферы.
13. Глобальные экологические проблемы и принципиальные подходы к их разрешению. Антропогенные изменения педосферы. Антропогенное опустынивание.
14. Функционально-компонентный анализ зональных экосистем и агроэкосистем. Регионально-типологические формы экосистем и агроэкосистем.
15. Аутэкология или факториальная экология. Анализ основных факторов окружающей среды (освещенность, температура, влажность).
16. Правило экологического оптимума. Точки экстремума. Зоны пессиума. Правило экологического индивидуализма. Экологическая толерантность
17. Экологическая пластичность, экологическая валентность. Механизмы гомеостаза и гомеокинеза. Отрицательные обратные связи. Дублирование связей.
25
18. Экологические ниши. Адаптивные способности растений, животных и микроорганизмов к проживанию в условиях различного влагообеспечения
19. Эврибионтные и стенобионтные виды. Адаптивные реакции растений, животных и микроорганизмов к недостатку тепла и света.
20. Принципы экологической классификации организмов и систем. Основные
виды классификации экосистем.
21. Экологические функции почв (биосферные, атмосферные, гидросферные,
литосферные, …). Антропогенные изменения экологических функций почв в
условиях городских и сельскохозяйственных экосистем.
22. Популяционная экология. Экология популяций и сообществ; их видовая,
пространственно-временная и экологическая структура.
23. Филогенетические и экологические классификации популяций. Ценопопуляции. Дивергентное и конвергентное развитие популяций.
24. Особенности случайного, однородного и группового типов пространственного распределения популяций.
25. Логические и математические модели популяционной экологии (пространственного распределения и развития популяций).
26. Два типа развития популяций: S и J.
27. Основные типы возрастного распределения плотности популяции. Диагностика и прогноз демографического состояния популяции.
28. Формы биотических отношений в биоценозе (симбиоз, комменсализм, протокооперация, паразитизм, конкуренция, …).
29. Положительные и нейтральные межвидовые взаимодействия. Экологическая
оценка протокооперации и мутуализма.
30. Особенности внутривидовой и межвидовой конкуренции. Условия сосуществования биологически родственных видов.
31. Основные проблемы биологического разнообразия. Биоразнообразие и устойчивость экосистем. Связь биоразнообразия с эко- и педоразнообразием.
Экологическая оценка структуры почвенного покрова.
32. Особо охраняемые природные территории. Заповедники и заказники. Памятники природы. Национальные парки. История и перспективы их развития в
России.
33. Современная динамика экосистем. Флуктуации. Сукцессии. Эволюция. Автогенные и аллогенные сукцессии.
34. Классификация сукцессий. Первичные и вторичные сукцессии, их роль в
формировании биоразнообразия и устойчивости экосистем.
35. Классификация природных ресурсов: исчерпаемые и неисчерпаемые, возобновимые и невозобновимые. Устойчивые системы природопользования.
26
36. Биологические и земельные ресурсы. Мониторинг их экологического состояния и оценка возобновимости.
37. Концепция продуктивности. Анализ факторов продуктивности. Ресурсы биосферы и проблемы продовольствия.
38. Пищевые цепи, пищевые сети и трофические уровни. Экологические пирамиды. Био- и агробиоэнергетика.
39. Продукционный процесс и системный анализ лимитирующих факторов биопродуктивности наземных экосистем и агроэкосистем. Пределы биопродуктивности.
40. Ограниченность пахотнопригодных земельных ресурсов. Основные причины
и факторы антропогенного опустынивания и деградации земель.
41. Пределы биопродуктивности. Неомальтузианство и Римский клуб. Экологические основы и пределы устойчивого развития.
42. Охрана природных ресурсов. Агрогенная деградация и загрязнение базовых
элементов агроландшафта (почва, растительность, водоемы, грунтовые воды,
воздух).
43. Анализ основных факторов и параметров агрогенного воздействия на окружающую среду (почву, растительность, водоемы, грунтовые воды, воздух).
44. Круговорот основных веществ и функции живого вещества в биосфере. Геохимические и биогеохимические циклы основных химических элементов
(углерода, азота, серы).
45. Основные типы биогеохимического круговорота (атмосферный, осадочный).
Основные пулы круговорота и их анализ.
46. Глобальные, региональные и локальные нарушения природных биогеохимических циклов (на примере углерода, азота, серы, калия).
47. Проблемы антропогенного опустынивания: факторы, тенденции, прогноз,
средства предотвращения.
48. Проблема озоновых дыр: современное состояние, причины, прогноз, средства предотвращения.
49. Проблема глобального потепления: результаты наблюдений, факторы, современное состояние, причины, прогноз, средства предотвращения.
50. Задача секвестирования атмосферного углерода. Киотский протокол и возможные последствия его ратификации.
51. Классификация загрязнений. Нормирование. Понятие о предельно-допустимых концентрациях загрязняющих веществ.
52. Классификация, структурно-функциональные свойства и основные составляющие агроэкосистем.
27
53. Трофические и энергетические связи в сельскохозяйственной экосистеме.
Природно-ресурсный потенциал сельскохозяйственного производства. Ресурсный цикл в сельском хозяйстве.
54. Проблемы производства экологически безопасной и сбалансированной по
элементам питания сельскохозяйственной продукции.
55. Экологические проблемы агроландшафтов и сельских территорий. Экологические проблемы агропромышленного производства в основных природносельскохозяйственных регионах России и странах СНГ.
61. Проблемы сохранения почвенного покрова и биологического разнообразия
сельских территорий. Экологические основы воспроизводства и сохранения
плодородия почв.
62. Почвенно-биотический комплекс. Альтернативные системы земледелия,
перспективы их развития.
63. Системный анализ проблемных агроэкологических ситуаций и нормативные
прогнозы их разрешения. Экологический и агроэкологический мониторинг.
64. Основные направления и задачи экологического менеджмента. Особенности
экологической экспертизы и экологического аудита.
65. Экологическая экспертиза и оценка воздействия на окружающую среду.
Принципы, история, методы проведения.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
7.1 Основная литература
1. Общая экология: учебное пособие / З. С. Артемьева, С. Л. Игнатьева, Д. А.
Постников - МСХА им. К. А. Тимирязева. - М.: Изд-во РГАУ - МСХА имени
К. А. Тимирязева, 2013. - 119 с.
2. Агроэкологическое моделирование и проектирование / И. И. Васенев и др. М.: Изд-во РГАУ - МСХА имени К. А. Тимирязева, 2010. - 260 с.
3. Агроэкология. Методология, технология, экономика / Под ред. В. А. Черникова, А. И. Чекереса. – М.: КолосС, 2004.
7.2 Дополнительная литература
1. Автоматизированные системы агроэкологической оценки земель (интерактивный курс) / И. И. Васенев, А.В. Бузылев. - М.: Изд-во РГАУ - МСХА имени К. А. Тимирязева, 2010. - 174 с.
2. Геоинформационные системы в почвоведении и экологии (интерактивный
курс) / И. И. Васенев, Ю.Л. Мешалкина, Д.А. Грачев. - М.: Изд-во РГАУ МСХА имени К. А. Тимирязева, 2010. - 212 с.
3. Кадастровая оценка и регистрация земель (интерактивный курс) / И. И. Васенев, М.М. Гераськин, О.А. Макаров, А.А Куликов. - М.: Изд-во РГАУ 28
МСХА имени К. А. Тимирязева, 2010. - 334 с.
4. Общая экология: учебное пособие / З. С. Артемьева, С. Л. Игнатьева, Д. А.
Постников - МСХА им. К. А. Тимирязева. - М.: Изд-во РГАУ - МСХА имени
К. А. Тимирязева, 2013. - 119 с.
5. Охрана окружающей среды: экономика и управление: учебное пособие / И. И.
Дрогомирецкий, Е. Л. Кантор. - Ростов н/Д : Март : Феникс, 2010. – 392 с.
6. Геоинформационные системы в почвоведении и экологии (интерактивный
курс) / И. И. Васенев, Ю.Л. Мешалкина, Д.А. Грачев. - М.: Изд-во РГАУ МСХА имени К. А. Тимирязева, 2010. - 212 с.
7. Агроэкологическая оценка земель и оптимизация землепользования / А.Л.
Черногоров, П.А. Чекмарев, И.И. Васенев, Г.Д. Гогмачадзе. – М.: Изд. МГУ.
2012. – 340 с
8. Социальная экология / Б.Б. Прохоров. - 6-е изд., испр. и доп. – М.: Академия,
2012. - 432с
9. Лабораторно-практические занятия по экологии: метод. указ. – М.: Изд-во
РГАУ - МСХА имени К. А. Тимирязева, 2012. –100 с.
10. Автоматизированные системы агроэкологической оценки земель (интерактивный курс) / И. И. Васенев, А.В. Бузылев. - М.: Изд-во РГАУ - МСХА имени К. А. Тимирязева, 2010. - 174
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
8.1 Требования к аудиториям для проведения занятий
Лекционные аудитории, оборудованные для проведения интерактивных
лекций: видеопроектор, экран настенный, др. оборудование. Для практических
занятий необходим компьютерный класс с доступом в интернет.
9. Методические рекомендации студентам по освоению дисциплины
Данная дисциплина призвана помочь студентам эффективно решать задачи
по анализу проблемных экологических ситуаций и повышению экологической
безопасности природопользования. Все виды аудиторных и самостоятельных работ сопровождаются заполнением отчетных форм. Оценки за отдельные виды
контроля сообщаются студентам в виде отметок о правильности ответа (в рабочей тетради). Работа по разделу принимается, когда все задания выполнены правильно и на все вопросы даны правильные ответы.
Подготовка презентаций
Презентация представляет собой публичное выступление студента на семинаре, ориентированное на ознакомление, убеждение слушателей по определенной теме-проблеме.
Качественная презентация зависит от следующих параметров:
- постановки темы, цели и плана выступления;
- определения продолжительности представления материала;
- наличия иллюстраций (не перегружающих изображаемое на экране),
29
- нужного подбора цветовой гаммы;
- грамотного использования указки.
Студент должен: а) не зачитывать написанное на экране, а вести свободное
повествование; б) предусмотреть проблемные, сложные для понимания фрагменты и прокомментировать их; в) предвидеть возможные вопросы, которые могут
быть заданы по ходу и в результате предъявления презентации.
Виды и формы отработки пропущенных занятий
Студент, пропустивший занятие без уважительной причины получает «-2
балла», то есть из суммы баллов вычитается два балла. В день отработки или по
предварительной договоренности с преподавателем студент защищает отчет по
лекции или по задаче, дополнительно отвечая на экспресс-вопросы преподавателя.
В случае пропуска студентом контрольной работы по уважительной причине ему предоставляется возможность написать её (но не более 4-х по всем занятиям в одном семестре) в установленное кафедрой время. Студент, не сдавший в
срок домашнюю письменную работу, имеет возможность сдать её в течение последующей недели, но со снижением оценки за неё согласно таблице рейтинга.
10. Методические рекомендации преподавателям по организации
обучения по дисциплине
Дисциплина «Экология» позволит студентам расширить профессиональные
знания и подготовит их к грамотному анализу данных и их интерпретации. Процесс обучения предполагает сочетание аудиторной и самостоятельной работы,
поскольку именно дополнение аудиторной работы самостоятельной деятельностью студентов способствует развитию самостоятельности и творческой активности как при овладении, так и практическом использовании полученных знаний. В
течение всего обучения студенты выполняют индивидуальные задания.
Промежуточные срезы знаний проводятся после изучения каждого из основных разделов дисциплины. Промежуточный контроль знаний проводится письменно (тестирование), а также устно. Устные ответы и письменные работы студентов оцениваются. Оценки доводятся до сведения студентов и отражаются в
рабочей ведомости преподавателя. За успешное выполнение письменных работ и
активную работу на занятиях студент может получить до 200 баллов за семестр.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом. Экзамен состоят из двух
частей: письменной и устной. Устная часть состоит из ответов на 2 вопроса по
лекционному курсу. Письменная часть включает решение итоговой контрольной
задачи, включающей в себя элементы пройденных задач.
Программу разработали:
Васенев И.И., д.б.н., профессор
___________________________
(подпись)
30