Document 2380779

1. Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии составлена на основе авторской программы В.В.
Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой (программы для общеобразовательных
учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника:
Биология. 5-11 классы / авт.-сост. Г.М. Пальдяева. – 3-е изд., - М.: Дрофа, 2011. – 92 с.) в
соответствии с
Федеральным компонентом государственного образовательного
стандарта.
Изучение биологии в 9 классе направлено на достижение следующих целей:
 освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях;
о
средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в
практической деятельности людей; методах познания живой природы;
 овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в
области биологии и экологии, работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами;
 развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
 воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры
поведения в природе;
 использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки
последствий своей деятельности по отношению к природной среде, для соблюдения
правил поведения в окружающей среде.
2. Общая характеристика учебного предмета
Биология как учебный предмет – неотъемлемая составная часть
естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Как один из важных
компонентов образовательной области «Естествознание» биология вносит значительный
вклад в достижение целей общего образования, обеспечивая освоение учащимися основ
учебных дисциплин, развитие интеллектуальных и творческих способностей,
формирование научного мировоззрения и ценностных ориентаций.
В 9 классе учащиеся обобщают знания о жизни и уровнях её организации,
раскрывают мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле,
обобщают и углубляют понятия об эволюционном развитии организмов. Полученные
биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма,
популяции, биоценоза, биосферы. Завершается формирование понятия о ноосфере и об
ответственности человека за жизнь на Земле.
Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность школьного
курса биологии, а его содержание способствует формированию всесторонне развитой
личности, владеющей основами научных знаний, базирующихся на биоцентрическом
мышлении, и способной творчески их использовать в соответствии с законами природы
и общечеловеческими нравственными ценностями.
Изучение биологического материала позволяет решать задачи экологического,
эстетического, патриотического, физического, трудового, санитарно-гигиенического,
полового воспитания школьников. Знакомство с красотой природы Родины, её
разнообразием и богатством вызывает чувство любви к ней и ответственности за её
сохранность. Учащиеся должны хорошо понимать, что сохранение этой красоты тесно
связано с деятельностью человека. Они должны знать, что человек — часть природы, его
жизнь зависит от неё и поэтому он обязан сохранить природу для себя и последующих
поколений людей.
3. Описание места учебного предмета
В 9 классе предусматривается изучение теоретических и прикладных основ общей
биологии. Программа курса включает в себя вопросы программы общеобразовательной
школы для 10-11 классов. В ней сохранены все разделы и темы, изучаемые в средней
общеобразовательной школе, однако содержание каждого учебного блока упрощено в
соответствии с возрастными особенностями обучающихся и с учетом образовательного
уровня. Это нашло свое отражение в рабочей программе в части требований к
подготовке выпускников, уровень которых в значительной степени отличается от уровня
требований, предъявляемых к учащимся 10-11 классов, как в отношении
контролируемого объема содержания, так и в отношении проверяемых видов
деятельности.
Авторская программа рассчитана на 70 часов, а в нашем учреждении учебный год
включает 34 недели, при двух часах в неделю – 68 часов. Авторами программы не
предусмотрено резервное время, поэтому на изучение введения вместо двух часов
отведен один час, а в теме 1.1. «Молекулярный уровень» Раздела 1. «Уровни
организации живой природы» вместо 10 часов отведено 9.
Система уроков ориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько
на формирование активной личности, мотивированной на самообразование, обладающей
достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску,
отбору, анализу и использованию информации. Особое внимание уделяется
познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной
работе.
При освоении программы особое внимание уделяется формированию у учащихся
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций. Для учебного предмета «Биология» приоритетными являются распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.
В процессе обучения
используются системно-деятельностный, практикоориентированный и личностно-ориентированный подход: освоение учащимися
интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями,
востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в
окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного
здоровья.
4. Содержание учебного предмета
Введение (2 часа)
Биология как наука и методы ее исследования. Понятие «жизнь». Современные
научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки в
деятельности человека.
РАЗДЕЛ 1
Уровни организации живой природы(54 часа)
Тема 1.1. Молекулярный уровень (10 часов)
Качественный скачок от неживой к живой природе. Многомолекулярные
комплексные системы (белки, нуклеиновые кислоты, полисахариды). Катализаторы.
Вирусы.
Тема 1.2.Клеточный уровень (15 часов)
Основные положения клеточной теории. Клетка - структурная и
функциональная единица жизни. Прокариоты, эукариоты. Автотрофы, гетеротрофы.
Химический состав клетки и его постоянство. Строение клетки. Функции
органоидов.
Обмен веществ и превращение энергии - основа жизнедеятельности клетки.
Энергетические возможности клетки. Аэробное и анаэробное дыхание. Рост, развитие
и жизненный цикл клеток. Общие понятия о делении клетки (митоз, мейоз).
Демонстрации
модели клетки
микропрепараты митоза в клетках корешков лука
микропрепараты хромосом
модели-аппликации, иллюстрирующие деление клеток
расщепление пероксида водорода с помощью ферментов, содержащихся в
живых клетках
■ Лабораторная работа
Рассматривание клеток растений, животных под микроскопом.
Тема 1.3.Организменный уровень (14 часов)
Бесполое
и
половое
размножение
организмов.
Половые
клетки.
Оплодотворение. Индивидуальное развитие организмов. Основные закономерности
передачи наследственной информации. Генетическая непрерывность жизни.
Закономерности изменчивости.
Демонстрации
микропрепараты яйцеклетки и сперматозоида животных
■ Лабораторная работа
Выявление изменчивости организмов.
Тема 1.4.Популяционно-видовой уровень (3 часа)
Вид, его критерии. Структура вида. Популяция - форма существования вида.
Экология как наука. Экологические факторы.
Демонстрации
гербарии, коллекции, модели, муляжи, живых растений и животных
■ Лабораторная работа
Изучение морфологического критерия вида.
Тема 1.5.Экосистемный уровень (8 часов)
Биоценоз и экосистема. Биогеоценоз. Взаимосвязь популяций в биогеоценозе.
Цепи питания. Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе.
Искусственные биоценозы. Экологическая сукцессия.
Демонстрации
коллекции, иллюстрирующие экологические взаимосвязи в биогеоценозах;
модели экосистем
■ Экскурсия
Биогеоценоз.
Тема 1.6.Биосферный уровень (4 часа)
Биосфера и ее структура, свойства, закономерности. Круговорот веществ и
энергии в биосфере. Экологические кризисы.
Демонстрации
модели-аппликации «Биосфера и человек»
РАЗДЕЛ 2
Эволюция (7 часов)
Основные положения теории эволюции. Движущие силы эволюции:
наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор.
Приспособленность и ее относительность. Искусственный отбор. Селекция. Образование
видов - микроэволюция. Макроэволюция.
Демонстрации
живых растений и животных, гербариев и коллекций, иллюстрирующих
изменчивость,
наследственность,
приспособленность,
результаты
искусственного отбора
■ Экскурсия
Причины многообразия видов в природе.
РАЗДЕЛ 3
Возникновение и развитие жизни(7 часов)
Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Краткая история
развития органического мира. Доказательства эволюции.
Демонстрации
окаменелости, отпечатки, скелеты позвоночных животных, модели
■ Лабораторная работа
Изучение палеонтологических доказательств эволюции.
■ Экскурсия
В краеведческий музей или на геологическое обнажение.
5.
Тематическое планирование
Раздел, подразделы
программы
Введение (1 час)
Темы, входящие в данный
раздел
1. Биология как наука и
методы ее исследования.
Понятие «жизнь».
Современные научные
представления о сущности
жизни. Значение
биологической науки в
деятельности человека.
Основное содержание по
темам
Биология как наука и методы
ее исследования. Понятие
«жизнь». Современные
научные представления о
сущности жизни. Значение
биологической науки в
деятельности человека.
Уровни организации живой
природы (53 часа)
Молекулярный уровень
(9 часов)
1. Качественный скачок от
неживой к живой природе.
2. Многомолекулярные
комплексные системы
(углеводы).
3. Многомолекулярные
комплексные системы
(липиды).
4. Многомолекулярные
комплексные системы –
белки.
5. Многомолекулярные
комплексные системы - белки
(функции белков).
6. Многомолекулярные
комплексные системы –
нуклеиновые кислоты.
7. Многомолекулярные
комплексные системы –
полисахариды.
8. Катализаторы.
9. Вирусы.
Качественный скачок от
неживой к живой природе.
Многомолекулярные
комплексные системы.
1. Основные положения
клеточной теории.
2. Клетка – структурная и
функциональная единица
жизни.
3. Прокариоты, эукариоты.
Лабораторная работа № 1
«Рассматривание клеток
растений, животных под
микроскопом».
4. Автотрофы. Гетеротрофы.
5. Химический состав клетки
и его постоянство.
6. Строение клетки.
7. Функции органоидов.
1. Обмен веществ и
превращение энергии –
основа жизнедеятельности
клетки.
2. Энергетические
возможности клетки.
3. Аэробное дыхание.
4. Анаэробное дыхание.
5. Рост, развитие и
жизненный цикл клеток.
6. Общие понятия о делении
клетки.
Основные
положения
клеточной теории.
Клетка - структурная и
функциональная
единица
жизни.
Прокариоты, эукариоты.
Многомолекулярные
комплексные системы.
Многомолекулярные
комплексные системы.
Многомолекулярные
комплексные системы.
Многомолекулярные
комплексные системы.
Многомолекулярные
комплексные системы.
Катализаторы.
Вирусы.
Клеточный уровень (15 часов)
Строение клетки
(7 часов)
Обмен веществ в клетке
(8 часов)
Автотрофы, гетеротрофы.
Химический состав клетки и
его постоянство.
Строение клетки.
Функции органоидов.
Обмен
веществ
и
превращение энергии - основа
жизнедеятельности клетки.
Энергетические
возможности клетки.
Аэробное дыхание.
Анаэробное дыхание.
Рост, развитие и жизненный
цикл клеток.
Общие понятия о делении
клетки.
7. Митоз.
8. Мейоз.
Митоз.
Мейоз.
1. Бесполое размножение
организмов.
2. Половое размножение
организмов. Половые клетки.
3. Оплодотворение.
4. Индивидуальное развитие
организмов.
1. Основные закономерности
передачи наследственной
информации (моногибридное
скрещивание).
2. Основные закономерности
передачи наследственной
информации (анализирующее
скрещивание).
3. Основные закономерности
передачи наследственной
информации (дигибридное
скрещивание, закон
независимого наследования
признаков).
4. Основные закономерности
передачи наследственной
информации (сцепленное
наследование признаков,
закон
Т. Моргана).
5. Генетическая
непрерывность жизни.
6. Генетическая
непрерывность жизни
(генетика пола, сцепленное с
полом наследование).
7. Закономерности
изменчивости
(модификационная
изменчивость, норма
реакции).
8. Закономерности
изменчивости (мутационная
изменчивость).
Лабораторная работа № 2
«Выявление изменчивости
организмов».
9. Закономерности
изменчивости (основы
селекции, работы Н.И.
Вавилова).
Бесполое размножение
организмов.
Половое размножение
организмов. Половые клетки.
Оплодотворение.
Индивидуальное развитие
организмов.
Основные закономерности
передачи наследственной
информации.
Организменный уровень (14
часов)
Размножение и развитие
организмов (4 часа)
Закономерности
наследственности и
изменчивости (10 часов)
Основные закономерности
передачи наследственной
информации.
Основные закономерности
передачи наследственной
информации.
Основные закономерности
передачи наследственной
информации.
Генетическая непрерывность
жизни.
Генетическая непрерывность
жизни.
Закономерности изменчивости.
Закономерности изменчивости.
Закономерности изменчивости.
Популяционно-видовой
уровень (3 часа)
Экосистемный уровень
(8 часов)
Биосферный уровень (4 часа)
Эволюция (7 часов)
10. Закономерности
изменчивости (основные
методы селекции растений,
животных и
микроорганизмов).
1. Вид, его критерии.
Структура вида.
Лабораторная работа № 3
«Изучение морфологического
критерия вида».
2. Популяция – форма
существования вида.
3. Экология как наука.
Экологические факторы.
1. Биоценоз и экосистема.
Биогеоценоз.
2. Взаимосвязь популяций в
биогеоценозе.
3. Цепи питания.
4. Обмен веществ в
биогеоценозе.
5. Поток и превращение
энергии в биогеоценозе.
6. Искусственные биоценозы.
7. Экскурсия 1 «Экскурсия в
биоценоз».
8. Экологическая сукцессия.
1. Биосфера и ее структура.
2. Свойства, закономерности
биосферы. Среды жизни.
3. Круговорот веществ и
энергии в биосфере.
4. Экологические кризисы.
1. Основные положения
теории эволюции.
2. Движущие силы эволюции:
наследственность,
изменчивость.
3. Движущие силы эволюции:
борьба за существование,
естественный отбор.
4. Приспособленность и ее
относительность.
5. Искусственный отбор.
Селекция.
6. Образование видов –
микроэволюция. Экскурсия 2
«Причины многообразия
видов в природе»
7. Макроэволюция.
Закономерности изменчивости.
Вид, его критерии. Структура
вида.
Популяция
форма
существования вида.
Экология
как
наука.
Экологические факторы.
Биоценоз
и
экосистема.
Биогеоценоз.
Взаимосвязь популяций в
биогеоценозе.
Цепи питания.
Обмен веществ.
Поток
и
превращение
энергии в биогеоценозе.
Искусственные биоценозы.
Экологическая сукцессия.
Биосфера и ее структура.
Свойства, закономерности.
Круговорот
веществ
и
энергии в биосфере.
Экологические кризисы.
Основные положения теории
эволюции.
Движущие силы эволюции:
наследственность, изменчивость.
Борьба за существование,
естественный отбор.
Приспособленность
и
ее
относительность.
Искусственный
отбор.
Селекция.
Образование видов - микроэволюция.
Макроэволюция.
Возникновение и развитие
жизни (7 часов)
1. Взгляды, гипотезы и теории
о происхождении жизни.
2. Краткая история развития
органического мира (развитие
представлений о
происхождении жизни,
гипотеза Опарина –
Холдейна).
3. Краткая история развития
органического мира (эра
древней жизни).
4. Краткая история развития
органического мира (развитие
жизни в протерозое и
палеозое).
5. Краткая история развития
органического мира (развитие
жизни в мезозое и кайнозое).
6. Доказательства эволюции.
Лабораторная работа № 4
«Изучение
палеонтологических
доказательств эволюции».
7. Экскурсия 3 «Экскурсия в
краеведческий музей»
Взгляды, гипотезы и теории
о происхождении жизни.
Краткая история развития
органического мира.
Краткая история развития
органического мира.
Краткая история развития
органического мира.
Краткая история развития
органического мира.
Доказательства эволюции.
Таблица тематического распределения количества часов
№ п/п
Разделы, темы
1
2
Введение
Раздел 1
Уровни организации живой
природы
Тема 1.1.
Молекулярный уровень
Тема 1.2.
Клеточный уровень
Подтема 1.2.1.
Строение клетки
Подтема 1.2.2.
Обмен веществ в клетке
Тема 1.3.
Организменный уровень
Подтема 1.3.1.
Размножение и развитие организмов
Подтема 1.3.2.
Закономерности наследственности и
изменчивости
Тема 1.4.
Популяционно-видовой уровень
Тема 1.5.
Экосистемный уровень
Тема 1.6.
Биосферный уровень
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Количество часов
Авторская программа
Рабочая программа
2
1
54:
53:
10
9
15
15:
7
8
14
14:
4
10
3
3
8
8
4
4