Основы экологии - Учебно

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
1. Пояснительная записка
1.1. Цели и задачи дисциплины
Целью дисциплины «Основы экологии» является получение базовых знаний о
взаимодействии организмов с экологическими факторами. В процессе изучения
дисциплины бакалавры решают следующие задачи: в систематизированной форме
усваивают
организацию
демэкологии,
познают
экосистем
и
сообществ,
исследуют
общие
развития
экосистем,
выясняют
закономерности
проблемы
общие
закономерности взаимодействия организмов с экологическими факторами.
Задачи дисциплины:
 сформировать системные знания о современной экологической картине мира;
 обеспечить изучение экологических систем разного уровня с позиций системного
подхода;
 развить потребности в экологических знаниях, экологической деятельности,
экологическом образовании;
 сформировать ценностные ориентации мировоззренческого уровня, отражающие
объективную целостность и ценность природы, а также ориентации нормативноправового уровня;
 сформировать ответственное отношение к природе и готовность к активным действиям
по ее охране на основе экологических знаний;
 развить исследовательские умения в области экологии.
Учебно-методический комплекс «Основы экологии» соответствует требованиям
федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образования.
1.2.
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Основы экологии» относится к циклу Б.2.: Математический и
естественно-научный цикл (вариативная часть). Она логически и содержательнометодически
взаимосвязана
экономического
цикла:
с
базовой
дисциплинами
частью
и
гуманитарного,
профессиональным
социального
циклом:
и
базовой
(общепрофессиональной) частью: экономикой; юриспруденцией; математикой. Для
успешного освоения дисциплины необходимы базовые знания по химии, физике,
математике, умение использовать современные образовательные и информационные
технологии.
Освоение знаний по механизмам финансирования предприятий необходимо для
последующего изучения таких дисциплин, как «Экологическое право», «Безопасность
жизнедеятельности», «Государственное и муниципальное управление», «Земельное право».
1.3.
Компетенции выпускника ООП, формируемые в результате освоения
данной ООП
В результате освоения ООП бакалавр должен обладать следующими компетенциями:
- способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: причины и следствия экологического кризиса, особенности протекания
экологического кризиса в России, положение экологии в системе наук, ее связь с другими
дисциплинами, о роли экологии в современном мире, организацию экосистем и
биоценозов.
Уметь: демонстрировать
базовые
представления
по
организации
экосистем,
применять их на практике, обсуждать полученные результаты.
Владеть: навыками к ведению дискуссии по экологическим вопросам.
2. СТРУКТУРА И ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.
Таблица 1
Вид учебной работы
Состав и объем дисциплины
ДФО
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Контрольные работы (реферат, эссе и др.)
Другие виды работ (самостоятельное
изучение тем)
Подготовка к промежуточной
аттестации
Вид промежуточной аттестации (зачет (З),
экзамен(Э))
Общая трудоемкость:
час.
зач.
ед.
ЗФО
1 семестр
полная форма обучения
2 семестр
36
18
18
36
6
10
10
10
62
32
10
30
7
3
72
2
72
2
3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Таблица 2.1
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Модуль
1.
Экология
в
современном мире
Экологический кризис
Экология в современном мире
Основные понятия экологии
Всего
Модуль 2.Законы экологии
Экологические законы и правила
Круговорот вещества в экосистеме
и биосфере
Всего
Модуль 3. Экологическая
культура
Экология, здоровье человека и
экологическая безопасность
Особенности функционирования
системы «общество-природа»
Глобальные экологические
проблемы и пути их решения
Экологизация
общественного
сознания
Всего
Итого (часов, баллов):
Итого количество баллов
Итого часов по теме
Самостоятельна
я работа
Семинарские
(практические)
занятия
Лекции
Тема
1.
2.
3.
Виды учебной
работы и
самостоятельная
работа, в час.
недели семестра
№
Интерактивные формы
обучения (часы)
Тематический план (очная форма обучения)
1-2
3-4
5-6
6
2
2
2
6
2
2
2
6
4
6
10
4
8
10
22
2
4
6
0-10
0-15
25
7-8
2
2
6
10
2
0-15
9-10
2
2
4
8
4
4
4
10
18
2
0-25
11-12
2
2
4
8
2
0-10
13-14
2
2
4
8
2
0-10
15-16
2
2
4
8
2
0-15
17-18
2
2
4
8
2
0-15
8
8
1
8
8
16
32
0-50
18
36
72
8
16
14
2
18
Из них в интерактивной форме
0-10
0 – 100
16
Таблица 2.2
Виды учебной
работы и
самостоятельная
работа, в час.
Итого
часов
по теме
Интерак
тивные
формы
Итого
количес
тво
№
недели
семестр
а
Тематический план (заочная форма обучения)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Модуль
1.
Экология
в
современном мире
Экологический кризис
Экология в современном мире
Основные понятия экологии
Всего
Модуль 2. Законы экологии
Экологические законы и правила
Круговорот вещества в экосистеме
и биосфере
Всего
Модуль 3. Экологическая
культура
Экология, здоровье человека и
экологическая безопасность
Особенности функционирования
системы «общество-природа»
Глобальные экологические
проблемы и пути их решения
Экологизация
общественного
сознания
Всего
Итого (часов, баллов):
Самостоятельна
я работа
Семинарские
(практические)
занятия
Лекции
Тема
1-2
3-4
5-6
6
1
1
1
3
6
6
6
18
7
7
7
21
2
2
4
0-10
0-15
0-25
7-8
1
6
7
2
0-15
9-10
1
8
9
2
0-10
4
2
14
16
4
0-25
11-12
1
8
9
2
0-10
13-14
1
8
9
2
0-10
15-16
1
8
9
2
0-15
17-18
2
6
8
2
0-15
8
5
1
0
4
30
35
0-50
62
72
8
16
18
Из них в интерактивной форме
12
0 – 100
16
Таблица 3
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
№ темы
Устный опрос
Письменные работы
отчёт по
реферат
практическом
у занятию
Модуль 1. Экология в современном мире
1.Экологический
кризис
2.Экология в
0-3
0-6
современном мире
3.Основные
0-3
понятия экологии
Всего
0-6
0-6
Модуль 2. Законы экологии
4.Экологические
0-3
законы и правила
5.Круговорот
0-3
0-6
тест
Информационны
е системы и
технологии
компьютерные
презентации
Итого количество
баллов
0
0-7
0-6
0-6
0-10
0-15
0-7
0-6
0-25
0-15
0-7
0-10
вещества в
экосистеме и
биосфере
Всего
0-6
Модуль 3. Экологическая культура
6. Экология,
здоровье человека
0-3
и экологическая
безопасность
7.Особенности
функционирования
системы
0-3
«обществоприрода»
8. Глобальные
экологические
0-3
проблемы и пути
их решения
9.Экологизация
общественного
0-3
сознания
Всего
0-12
Итого
0-24
0-6
0-6
0-7
0-25
0-7
0-10
0-7
0-10
0-12
0-15
0-12
0-12
0-24
0-15
0-12
0-24
0-14
0-28
0-50
0-100
Таблица 4
Планирование самостоятельной работы студентов
№
Модули и темы
Виды СРС
обязательные
Модуль 1. Экология в современном мире
1
Экологический кризис
Изучение отдельных
тем.
2
Экология в
Изучение отдельных
современном мире
тем. Выполнение
индивидуальных
заданий
(презентация)
3.
Основные понятия
Изучение отдельных
экологии
тем.
Выполнение
индивидуальный
заданий (реферат)
Всего
Модуль 2. Законы экологии
4.
Экологические законы
Изучение отдельных
и правила
тем.
Выполнение
индивидуальный
заданий (тест)
5.
Круговорот вещества в
Изучение отдельных
экосистеме и биосфере
тем.
Выполнение
индивидуальный
заданий
(презентация)
Всего
Модуль 3. Экологическая культура
6
Экология, здоровье
Изучение отдельных
Неделя
семестра
Объем
часов
1-2
Кол-во
баллов
0
3-4
4
0-10
5-6
6
0-15
6
10
0-25
7-8
6
0-15
9-10
4
0-10
4
10
0-25
11-12
4
0-10
человека и
экологическая
безопасность
7.
тем.
Выполнение
индивидуальный
заданий
(презентация)
Изучение отдельных
тем.
Выполнение
индивидуальный
заданий
(презентация)
Изучение отдельных
тем.
Выполнение
индивидуальный
заданий (тест)
Изучение отдельных
тем (реферат)
Особенности
функционирования
системы «обществоприрода»
8.
Глобальные
экологические
проблемы и пути их
решения
Экологизация
общественного
сознания
9.
13-14
4
0-10
15-16
4
0-15
17-18
4
0-15
16
36
0-50
0-100
8
Всего
Итого
18
4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
Таблица 5
№
п/п
1.
2.
3.
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Экологическое право
Безопасность
жизнедеятельности
Административное
право
Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
1
2
3
4
5
6
7
8
9
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.
5.1 Лекции
Модуль 1. Экология в современном мире
1. Экологический кризис.
Сущность экологического кризиса, его причины (отсутствие политической воли
правительства, слабое развитие законодательства, дефекты организации государственного
управления в области охраны природы, приоритет экономических интересов над
экологическими, ведомственные интересы, дефицит финансирования программ по охране
природы, дефицит межведомственных специалистов экологов: -юристов, -экономистов и
т. д., низкий уровень правосознания). Особенности протекания экологического кризиса в
СССР и в капиталистических странах. Основные концепции взаимодействия общества и
природы (потребительское, невмешательства, ограничения экономического развития,
устойчивого развития). Пути решения экологических проблем (формирование: нового
эколого-правового
мировоззрения,
выработка
последовательной
государственной
экологической политики, современного экологического законодательства, создание
оптимальной системы государственных органов управления в области охраны природы и
природопользования; обеспечение оптимального финансирование мероприятий по охране
природы; привлечение к охране природы широких масс населения; экологическое
воспитание и подготовка специалистов экологов
2. Экология в современном мире.
Роль экологических знаний в решении экономических, политических и социальных
проблем (показать на конкретных примерах). Экологические причины конфликтов между
государствами. Причины экологического неравенства государств и отдельных граждан.
Экологические войны (экоцид). Экологические последствия ядерного конфликта.
Значение экологических знаний в обеспечении населения основными природными
ресурсами. Сущность экологического мировоззрения.
3. Основные понятия экологии.
Вульгарное и неверное использование термина «экология». Экология как наука и
учебная
дисциплина,
энвайронментология.
ее
структура,
Экология
как
подразделение
интегративная
на
отрасли.
наука,
ее
Экология
связь
с
и
другими
естественными науками. Понятие экосистемы и биосферы. Функциональные группы
организмов в экосистеме. Разнообразие экосистем. Место человека в различных
экосистемах.
Модуль 2. Законы экологии
4. Экологические законы и правила
Поток энергии в экосистеме. Понятие пищевой цепи и пищевой сети. Причины потерь
энергии в пищевой цепи. Положение человека в пищевой цепи. Способы оптимизации
пищевых цепей в регулируемых экосистемах. Типы пищевых цепей, их роль в отдельных
экосистемах. Типы экологических пирамид. Энергетические субсидии в экосистемы.
Правило 10%.
5. Круговорот вещества в экосистеме и биосфере.
Блочная
модель круговорота
биогенов. Круговорот
биогенов в различных
экосистемах. Нарушение круговорота биогенов в процессе экологической сукцессии.
Особенности круговорота биогенов в различных экосистемах. Оптимизация круговорота
биогенов в искусственных экосистемах. Экологические сукцессии, их типы и причины.
Продуктивность
различных
экосистем:
основные
понятия,
связанные
с
продуктивностью. Влияние на продуктивность экосистем отдельных экологических
факторов. Продуктивность различных экосистем. Влияние на продуктивность экосистем
энергетических
субсидий.
Способы
повышения
продуктивности
управляемых
искусственных и трансформированных экосистем.
Модуль 3. Экологическая культура
6.Экология, здоровье человека и экологическая безопасность
Понятие «здоровье» и «среда». Понятие «качество окружающей среды», нормативы
качества. Классификация экологического неблагополучия. Критерии оценки изменения
среды обитания и состояния здоровья населения. Закон о санитарно-эпидемиологическом
благополучии населения. Болезни, связанные с неблагоприятной окружающей средой.
Мониторинг качества окружающей среды.
Влияние социально-экологических факторов на здоровье населения: социальная
среда,
акселерация,
аллергизация
населения,
онкологическая
заболеваемость
и
смертность, избыточный вес, инфекционные болезни, абиологические тенденции. Гигиена
и здоровье
Критерии оценки изменения природной среды. Влияние антропогенных
загрязнителей атмосферного воздуха на здоровье населения. Вода как фактор здоровья.
Проблемы перенаселенности Земли. Экологическая безопасность и ее критерии.
Экологически приемлемый риск, оценка риска, управление риском.
7.Особенности функционирования системы «природа-общество».
Особенности искусственных экосистем, их классификация и функции. Устойчивость
естественных и искусственных экосистем. Управление популяциями и экосистемами.
Экология урбанизированных комплексов. Агроэкология. Охрана экосистем и сообществ.
8. Глобальные экологические проблемы и пути их решения.
Потепление климата. Понятие парникового газа, причины и следствия потепления
климата. Киотский протокол. Квоты на выбросы парниковых газов. Влияние загрязнения
на климат атмосферы. Управление климатом. Действительные причины изменения
климата на планете. Экологические перспективы человечества.
9.Экологизация общественного сознания
Антропоцентризм и экоцентризм. Формирование нового экологического сознания.
Экологическое образование, воспитание и культура. Международное сотрудничество в
области экологии. Основные принципы международного сотрудничества. Участие России
в международном экологическом сотрудничестве.
5.2 ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Семинар «Экологический кризис»
Обсуждаемая тема:
1.Причины экологического кризиса.
Семинар «Экология в современном мире»
Обсуждаемая тема:
1.Роль экологии в современном обществе.
Семинар «Основные понятия экологии»
Обсуждаемая тема:
1.Структура экосистемы.
Семинар «Экологические законы и правила»
Обсуждаемая тема:
1. Положение человека в пищевой цепи.
Семинар «Круговорот вещества в экосистеме и биосфере»
Обсуждаемая тема:
1. Оптимизация круговорота биогенов в искусственных экосистемах.
Семинар «Экология, здоровье человека и экологическая безопасность»
Обсуждаемая тема:
1. Понятие «качество окружающей среды».
Семинар «Особенности функционирования системы «природа-общество»
Обсуждаемая тема:
1. Экология урбанизированных комплексов.
Семинар «Глобальные экологические проблемы и пути их решения»
Обсуждаемая тема:
1. Потепление климата.
Семинар «Экологизация общественного сознания»
Обсуждаемая тема:
1. Основные принципы международного сотрудничества.
6. Лабораторные работы
Не предусмотрены учебным планом.
7. Контрольные работы
Не предусмотрены учебным планом.
8. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные
средства
для текущего
контроля
успеваемости,
аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).
промежуточной
8.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы
Этапы формирования компетенций по дисциплине «Основы экологии» для студентов направления 40.03.01, 030900.62
«Юриспруденция»
Б.1. ГСЭ
Б.2. МиЕН
семестры
семестры
Б.3. Профессиональный цикл
Б.6.
ИГА
5
6
Экологическое право*5
Криминология ** 6
Логика ** 2
+
+
+
+
+
+
+
*Дисциплина относится к базовой части
** Дисциплина относится к вариативной части (в том числе дисциплины по выбору студента)
***Дисциплины профиля (в том числе дисциплины по выбору студента)
2
3
+
8
Выпускная квалификационная
работа * 8
1,2
1
Муниципальное право ** 3
4
Теория государства и права*1,2
+
1,2
Европейское право ** 4
+
2
Теория государства и права*1,2
+
2
Основы экологии**2
Экономика*1
+
Безопасность
жизнедеятельности *1
+
История**1
ОК-9
1
1
Философия*1
Код
компет
енции
История государства и права
зарубежных стран*1,2
семестры
+
8.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на
различных этапах их формирования, описание шкал оценивания
Таблица 7
пороговый
(удовлетворительно)
61-75 баллов
Знает: содержание
причины и следствия
экологического
кризиса
Знает: особенности
протекания
экологического
кризиса в России,
отдельных регионах и
своем субъекте РФ
Умеет: выявлять и
определять сущность
социально значимых
проблем и процессов в
сфере экологии
Умеет: выявлять,
определять сущность
социально значимых
проблем и процессов,
анализировать их
особенности на
региональном уровне
Владеет:
неустойчивой
способностью
определять и
анализировать
социально значимые
проблемы, выделять
существенные
признаки
Владеет:
способностью
определять и
анализировать
социально значимые
проблемы, выделять
существенные
признаки процессов и
явлений
ОК-9
ОК-9
ОК-9
повышенный
(отлично)
91-100 баллов
базовый (хорошо)
76-90 баллов
Знает: положение
экологии в системе
наук, ее связь с
другими
дисциплинами, о роли
экологии в
современном мире,
организацию
экосистем и
биоценозов
Умеет:
демонстрировать
базовые
представления по
организации
экосистем, применять
их на практике,
обсуждать
полученные
результаты
Владеет: устойчивой
способностью
определять и
анализировать
социально значимые
проблемы, выделять
существенные
признаки процессов и
явлений
Оценочные
средства
Код
компетенции
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
Виды занятий
Карта критериев оценивания компетенций
Л, С
О, Т,
Л, С
О, Т
Л, С
О, Т
Виды занятий: Л – лекции, П – практические занятия, СиПЗ – ситуации и практические задания.
Оценочные средства: КР – контрольная работа, Т – тест, О – опросы, ПР – презентации, Р –
реферат.
8.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для
оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей
этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
8.3.1. Примерный вариант тестовых заданий
Таблица 8
№
ЗАДАНИЕ
1.
Живая оболочка Земли, т. е. система живых
организмов и среды, которые функционирует и
развивается как единое целое — это
2.
Кто писал: » Человек уничтожен девственную
природу… » ?
3.
«Этим рычагом человек овладел всем живым
веществом на планете …». Каким?
4.
5.
6.
ОТВЕТЫ
а) гидросфера
б) атмосфера
в) биосфера
г) литосфера
а) В. И. Вернадский
б) Л .Н. Гумилёв
в) Э. Геккель
г) Ф. Шатобриан
а) земледелием
б) промышленностью
в) торговлей
г) скотоводством
а) А. Гумбольдта
б) Павлова
в) Ч. Дарвина
г) Лепёхина
а) Ч. Дарвина
в) И. Канта
б) П. С. Паласса
г) Ж. Б. Ламарка
а) Г. Ф. Морозов
в) К. А. Тимирязев
б) В. В. Докучаев
г) В. Н. Сукачёв
Появлению науки экологии предшествовал выход в
свет 24 ноября 1859 года знаменитой
книги
Чьи взгляды послужили научным фундаментом, на
котором Э. Геккель в 1866 году возвёл
здание новой науки?
Какой учёный в России был страстным поборником
эволюционной теории Ч. Дарвина и последователем
Э. Геккеля?
8.3.2. Примерные варианты контрольных заданий
Задача №1. В водной среде амплитуда значений температуры невелика – не
превышает 50 оС, тогда как в наземно-воздушной среде – до 100 оС. Среде присуща
высокая плотность, содержание кислорода 1% от объема. Свет в чистых водах проникает
до глубины 50-60 м, в сильно загрязненных – на несколько сантиметров.
Вопросы:
1. Назовите лимитирующие факторы водной среды.
2. Какие
обитатели
типичны
для
водной
среды
–
гомойотермные
или
пойкилотермные, и почему?
3. Какова экологическая валентность водных обитателей к температурному фактору?
4. Назовите основные пути адаптации водных организмов к высокой плотности воды
и недостатку света.
5. Приведите примеры непериодических факторов, которые могут действовать на
водных обитателей.
Задача №2.
Для наземно-воздушной среды характерны низкая плотность воздуха, большие
колебания температуры (годовые, амплитуда до 100
о
С), высокая подвижность
атмосферы, хорошая обеспеченность кислородом.
Вопросы:
1. Назовите лимитирующие факторы наземно-воздушной среды.
2. Какие обитатели типичны для наземно-воздушной среды – гомойотермные или
пойкилотермные, и почему?
3. Какова экологическая
толерантность обитателей наземно-воздушной среды к
температурному фактору?
4. Назовите основные пути адаптации организмов наземно-воздушной среды к
температурному фактору и содержанию воды.
5. Приведите примеры непериодических факторов, которые могут действовать на
обитателей наземно-воздушной среды.
6. Какие адаптации организмов вызывает свет?
7. Как может измениться предел толерантности к одному фактору, если значения
другого фактора являются экстремальными (стрессовыми)?
Задача №3. Для почвенной среды характерны небольшие колебания температуры,
плотное сложение, наличие в порах свободной воды и воздуха, малое содержание
кислорода, большее, чем в атмосферном воздухе.
Вопросы:
1. Какие эдафические факторы вы знаете?
2. Назовите факторы почвенной среды, наиболее часто являющиеся лимитирующими.
3. Каковы пути адаптации растений к влажности, температуре, химическому составу
почвы?
4. Какие обитатели
типичны для
пойкилотермные, и почему?
почвенной среды –
гомойотермные или
5. Приведите примеры непериодических факторов, которые могут действовать на
растения и почвенную биоту.
6. Что такое растения-индикаторы, какую роль они играют в оценке состояния
почвы?
Задача №4. В северной лесной зоне Евразии через год после вырубок лесов на этой
территории появились травы, через 10 лет – кустарники, вслед за которыми через 3-5 лет –
поросли берез и осин. Последние отличаются быстрым ростом, высоким светолюбием, в
результате чего через 50 лет на этой территории появились лиственные леса с
прорастающими под их пологом елями. На протяжении последующих 50 лет преобладали
смешенные леса, которые затем сменились еловыми.
Вопросы:
1. Как называется смена фитоценозов на протяжении 150-200 лет, описанная в
ситуационной задаче?
2. Какой вид сукцессии имеет место? Чем первичная сукцессия отличается от
вторичной?
3. Как называется смена одних экосистем другими?
4. Какие общие закономерности характерны для сукцессий?
5. Какие специфические закономерности характерны для сукцессии, приведенной в
задаче?
6. Что такое виды-эдификаторы и виды-доминанты?
7. Как называют экосистемы, которые завершают сукцессию?
8. Какова продуктивность различных стадий данной сукцессии?
9. Какими должны быть подходы к вырубке лесов на различных стадиях сукцессии?
8.3.3. Вопросы к зачету (коллоквиуму)
1. Причины экологического кризиса
2. Особенности протекания экологического кризиса в СССР (России) и в
капиталистических странах
3. Основные концепции взаимодействия природы и общества
4. Пути решения экологических проблем
5. Роль экологии в решении экономических, политических и социальных проблем
общества
6. Значение экологических знаний в обеспечении населения основными природными
ресурсами
7. Экология как наука и учебная дисциплина е связь с другими науками
8. Понятие экосистемы, функциональные группы организмов в экосистеме
9. Понятие пищевой цепи и трофического уровня
10. Поток энергии, положение человека в пищевой цепи
11. Типы пищевых цепей, их роль в отдельных экосистемах
12. Типы экологических пирамид, энергетические субсидии в экосистемы
13. Продуктивность экосистемы, пути повышения продуктивности агроэкосистем
14. Круговорот вещества (биогенов) в экосистемах
15. Оптимизация круговорота биогенов в искусственных экосистемах
16. Управление популяциями и экосистемами
17. Экология урбанизированных комплексов
18. Охрана экосистем и популяций
19. Потепление климата, его причины и следствия.
20. Озоновые дыры, их влияние на организмы.
21. Трансграничные переносы загрязнителей
22. Экологические войны (экоцид), их последствия для биосферы и человечества
23. Понятие биосферы
24. Международное сотрудничество в решении глобальных экологических проблем
25. Экономические механизмы рационального природопользования.
8.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений,
навыков
и
(или)
опыта
деятельности
характеризующих
этапы
формирования компетенций
Текущий контроль осуществляется в форме письменных контрольных работ,
тестирования, коллоквиумов и проверки домашних заданий. Виды и формы оценочных
средств в период текущего контроля, а также распределение баллов между ними
представлены в п. 4.
Промежуточный контроль освоения дисциплины осуществляется в рамках
рейтинговой системы оценки. Экзаменационная оценка студента в рамках рейтинговой
системы является интегрированной оценкой выполнения студентом заданий во время
практических занятий, выполнения домашних заданий, выполнения контрольных работ,
сдачи коллоквиумов и результатов тестирования. Эта оценка характеризует уровень
знаний, умений и навыков, приобретенных студентом в ходе изучения дисциплины.
Соответствующие знания, умения и навыки, а также критерии их оценивания приведены в
таблице 7.
Студенты, получившие по итогам работы в семестре не менее 61 балла, получают
оценку за зачет по дисциплине автоматически в соответствии со шкалой перевода баллов
в оценки, принятой в ТюмГУ. Студенты, не получившие оценку за зачет по дисциплине
автоматически, или желающие улучшить полученную оценку, должны сдавать зачет. В
этом случае экзаменационная оценка студента выставляется в рамках традиционной для
зачета системы оценки на основе ответа студента на теоретические вопросы, перечень
которых представлен в п. 8.3.3, а также решения задач, примерный уровень которых
соответствует уровню задач, приведенных в п.8.3.2.
9. Образовательные технологии
Мультимедийные средства обучения (презентации по всем темам тематического
плана),
проблемные
и
исследовательские
методы,
модульно-рейтинговые
и
интерактивные технологии.
Интерактивные формы:
По теме 2: Конференция «Экология в современном мире»
По теме 3: Работа исследовательских групп «Графическая модель биогеоценоза»
По теме 4: Имитационная игра «Экосистемы, популяции, охрана и управление»
По теме 6: Имитационная игра «Круговорот биогенов»
По теме 7: Конференция «Экосистема города»
По теме 8: Проведение групповой дискуссии «Понятие качества окружающей среды»
По теме 9: Просмотр фильмов и дискуссия «Потепление климата»
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
10.1 Основная литература:
1.
Козин В.В. Экология: учебное пособие / В.В. Козин, Н.В. Жеребятьева, Т.В. Попова.
- Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2012. - 268 с. [Электронный ресурс]
2.
Челноков А.А. Основы экологии / А.А. Челноков, Л.Ф. Ющенко, И.Н. Жмыхов ; под
ред. А.А. Челноков. - Минск: Вышэйшая школа, 2012. - 544 с. - ISBN 978-985-06-2092-7 ;
То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=136016
3.
Тулякова О.В. Биология с основами экологии: учебное пособие / О.В. Тулякова. - М.:
Директ-Медиа, 2014. - 689 с. : ил., табл. - ISBN 978-5-4458-9091-1; [Электронный ресурс].
- URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=235801
4.
Тулякова О.В. Экология: учебное пособие / О.В. Тулякова. - М.: Директ-Медиа, 2013.
-
182
с.
-
ISBN
978-5-4458-5884-3;
[Электронный
ресурс].
-
URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=229845
10.2 Дополнительная литература
1.
Козин В.В. Экология: Учебное пособие / Козин В.В., Жеребятьева Н.В., Попова
Т.В. - Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2012. - 268с.
2.
Коробкин В.И. Экология в вопросах и ответах: учебное пособие / Коробкин В.И.,
Передельский Л.В. - 5-е изд., доп. и перераб. Ростов н/Д.: Феникс, 2010. 378с.
3.
Хван Т.А. Экология. Основы рационального природопользования : учебное
пособие. - 5-е изд., перераб. и доп.. - М.: Издательство Юрайт, 2011. - 319 с.
4.
Основы экологии и экологической культуры в образовательных учреждениях:
Учебное пособие / Ольга Борисовна Приходько. - Тюмень : Издательство Тюменского
государственного университета, 2007. - 176 с.
10.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
1.
Журнал
«Природа»
[электронный
ресурс]
/
Режим
доступа:
htth://www.ras.ru/publishing/nature.aspx, свободный.
2. Официальный сайт издательства: «Наука» [электронный ресурс] / Режим доступа:
htth://www.naukaran.ru, свободный.
3. www.membrana.ru Сайт Membrana
11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного
программного
процесса
обеспечения
по
и
дисциплине
(модулю),
информационных
включая
справочных
перечень
систем
(при
необходимости)
Таблица 9
Группа программных средств или
Наименование
информационных технологий
Офисные программы
Microsoft Word
Microsoft Excel
Правовые информационные системы
Консультант Плюс
Университетская библиотека онлайн
http://biblioclub.ru/
Библиотеки и образовательные ресурсы
Электронно-библиотечная система Znanium.com
http://znanium.com/
12. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
(модуля)
Таблица 10
Помещения
для
Наименование
оборудованных Адрес
осуществления
учебных кабинетов, объектов для
образовательного
проведения практических занятий (местоположение)
процесса
Аудитории для проведения лекционных и практических занятий
Аудитория
Учебно-исследовательская
лаборатория экологических основ
природопользования:
1 р.м. ПК (DualCore AMD Athlon
5000, 2200 MHz (11 x 200) Asus
M4N78-VM (2 PCI, 1 PCI-E x1, 1
PCI-E x16, 2 DDR2 DIMM, Audio,
Video, Gigabit LAN) nVIDIA GeForce
8200, AMD K10 2048 МБ (DDR2-800
DDR2 SDRAM) NVIDIA GeForce GT
610 (2 ГБ) LG Flatron L1730S [17"
LCD] (1408344770) 232.8 ГБ (184.1
ГБ свободно));
Лицензии ПО: Windows 7 Enterprise
with Service Pack 1; Microsoft Office
2007 Russian OLP NL AE; .NET
Framework 4.5; K-Lite Codec Pack
700 Standard; СПС Консультант+;
СПС Гарант; XnView для Windows
ver.2.22.;Firefox Mozilla
ver.37;
Kaspersky Endpoint Security для
бизнеса - Стандартный Russian
Edition;
оборудована
учебно-наглядными
пособиями
и
техническими
средствами
по
дисциплине:
Ханты-Мансийский
автономный округ-Югра, г.
Нижневартовск,
Жилая
зона, микрорайон 15, ул.
Дружбы Народов, д.13а, 4
этаж: кабинет 408, 408а.
реактивы,
колбы,
штативы,
спиртовки, газоотводные трубки,
фарфоровая
посуда,
учебные
коллекции:
«Основные
виды
промышленного сырья», «Нефть и
продукты
ее
переработки»,
«Каменный
уголь»,
«Полезные
ископаемые»,
гербарии
«Дикорастущие
растения»,
«Культурные растения», «Деревья и
кустарники», «Семена и плоды» и
информационные
стенды
«Периодическая
система
Менделеева»,
«Таблица
растворимости веществ».
Аудитории для самостоятельной работы
Компьютерные
классы
Компьютерный класс: 15 р.м. ПК
(DualCore AMD Athlon 5000, 800
MHz (4 x 200) Asus M4N78-VM (2
PCI, 1 PCI-E x1, 1 PCI-E x16, 2
DDR2 DIMM, Audio, Video, Gigabit
LAN) nVIDIA GeForce 8200, AMD
K10 1792 МБ (DDR2-800 DDR2
SDRAM) NVIDIA GeForce 8200
(256 МБ) NEC MultiSync LCD73V
[17" LCD] (7XP46233NB) 232.8 ГБ);
Лицензии ПО: Windows 7 Enterprise
with Service Pack 1; Microsoft Office
2007 Russian OLP NL AE; .NET
Framework 4.5; K-Lite Codec Pack
700 Standard; СПС Консультант+;
СПС Гарант; XnView для Windows
ver.2.22.;Firefox Mozilla
ver.37;
Skype ver. 7.1.0.105; Visio 2007
Professional; SQL Server 2008
Enterprise;
Kaspersky
Endpoint
Security для бизнеса - Стандартный
Russian Edition.
1 шт. Интерактивная доска SMART
Board 480 (Венгрия); мультимедиапроектор
Panasonic
PTST10E.XGA.2500 ANSI; вэб-камера,
колонки со встроенным усилителем.
Ханты-Мансийский
автономный округ-Югра, г.
Нижневартовск,
Жилая
зона,
микрорайон
15,
ул. Дружбы Народов, д.13а,
2 этаж: кабинет 212.
Компьютерные
классы
Компьютерный класс: 15 р.м. ПК
(QuadCore Intel Core i5-3470, 3400
MHz (34 x 100) Intel Craterville Park
DQ77CP (2 PCI, 1 PCI-E x1, 1 PCI-E
x16, 4 DDR3 DIMM, Audio, Video,
Gigabit LAN) Intel Panther Point Q77,
Intel Ivy Bridge 4048 МБ (DDR3-1333
DDR3 SDRAM) NVIDIA GeForce GT
610 (2 ГБ) ViewSonic VA703-4 Series
[17" LCD] (QAN062503435) 931.4
ГБ);
Ханты-Мансийский
автономный округ-Югра, г.
Нижневартовск, ул. 60 лет
Октября, д.49а, 2 этаж:
кабинет 209.
Лицензии ПО: Windows 7 Enterprise
with Service Pack 1; Microsoft Office
2007 Russian OLP NL AE; .NET
Framework 4.5; K-Lite Codec Pack
700 Standard; СПС Консультант+;
СПС Гарант; XnView для Windows
ver.2.22.;Firefox Mozilla ver.37; 1C
для учебных заведений ver.8.3;
Kaspersky Endpoint Security для
бизнеса - Стандартный Russian
Edition.
1 шт. интерактивная доска SMART
Board 480; мультимедиа-проектор
Panasonic PT-ST10E.XGA.2500 ANSI
Читальный зал
Компьютеры с выходом в Интернет - Ханты-Мансийский
5 мест; сканеры – 3 шт.
автономный округ-Югра, г.
Нижневартовск,
Жилая
зона,
микрорайон
15,
ул. Дружбы Народов, д.13а,
1 этаж: кабинет 116.
13. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Весь
необходимый
материал
по
данной
дисциплине
(теоретического
и
практического характера) содержится в основной и дополнительной литературе. При
изучении дисциплины следует руководствоваться материалами, содержащимися в данном
УМК (цели и задачи изучения дисциплины, содержание дисциплины, вопросы к
коллоквиуму, примерные варианты контрольных работ и т.д.).
Лекционные занятия предназначены для формирования у студентов целостного
представления
о
закономерностях,
принципах
и
механизмах
функционирования
организационных систем и перспективах их развития.
Практические занятия предназначены для закрепления и более глубокого изучения
определенных аспектов лекционного материала на практике.
На лекциях и семинарских занятиях, рассматриваются основные понятия
дисциплины.
Самостоятельная работа предполагает выполнение
студентом. В результате
практических
заданий
выполнения разнообразных практических заданий будущий
бакалавр должен уметь самостоятельно анализировать, аргументировать и обосновывать
закономерности, принципы и механизмы функционирования организационных систем и
перспективах их развития.
Базовые литературные и статистические источники для выполнения
практических заданий
всех
приведены в перечне литературы. В отдельных случаях
наиболее важные из них указаны непосредственно в тексте задания. Обязательным
источником
по большинству
деятельности
конкретных
являются
практических
компаний,
органов
заданий,
особенно
касающихся
государственного
управления,
Интернет-ресурсы, а также текущая и годовая статистическая информация
Федеральной службы государственной статистики (Росстата) и иных органов.
Следует иметь в виду, что рекомендуемая литература в данном учебном курсе
объективно очень быстро устаревает и потому является вместе с материалом лекционного
курса лишь отправной теоретической основой для самостоятельного поиска, изучения и
аналитической обработки студентом современной научной, учебной и иной литературы,
источников периодической печати, Интернет-ресурсов, а также нормативно-правовых
документов, непосредственно относящихся к выполнению практического задания.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 201 / 201 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры математики и
естественных наук «
»_______________201 г.
Зав. кафедрой ___________________/Б.А. Середовских/
Подпись
Ф.И.О.