Программа учебной практики по общей экологии1

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Курская государственная сельскохозяйственная академия
имени профессора И.И. Иванова»
Программа учебной практики по общей экологии
Направление подготовки: 05.03.06 Экология и природопользование, профиль
«Природопользование»
Факультет: агротехнологический
Форма обучения: очная, заочная
1
1. Цель учебной практики
Цель учебной практики по общей экологии – приобретение первичных
умений и навыков работы по анализу исследуемых экосистем.
2. Задачи учебной практики
Задачи учебной практики по общей экологии:
• актуализация теоретических знаний в области общей экологии на примере определенных экосистем;
• формирование наглядного представления о природных и измененных
человеком экосистемах, влиянии на них антропогенной деятельности;
• приобретение навыков полевых исследований экологических систем,
осуществление сбора и первичной обработки экспериментального материала.
3. Место практики в структуре ОПОП в подготовке бакалавриата
Для эффективного прохождения практики по общей экологии студенты
должны освоить такие дисциплины, как «Общая экология», «Экология растений, животных и микроорганизмов», "Биоразнообразие" и обладать базовыми знаниями об основных направлениях деятельности эколога, методах
изучения влияния экологических факторов на живые организмы, оценки
уровня влияния загрязнения на флору.
Студенты учатся применять на практике полученные теоретические
знания, углубляют представление об экологических системах и влияния на
них антропогенных факторов. Учебная практика по общей экологии позволяет приобрести самый первый опыт работы по анализу естественных экосистем, более детальному изучению экологических групп организмов различных экосистем, жизненных формах растений и построению пищевых связей.
Прохождение учебной практики по общей экологии способствует успешному освоению таких изучаемых позднее дисциплин, как «Экологический мониторинг», «Оценка воздействия на окружающую среду», «Ландшафтоведение» и др., позволяя студентам верифицировать изучаемую теорию конкретными примерами и личным профессиональным опытом.
4. Форма проведения учебной практики
Форма проведения учебной практики по общей экологии – камеральная.
5. Место и время проведения учебной практики
Практика проводится - "Знаменска роща", береговая линия реки Тускарь, луг, Центрально-Черноземного государственного природного биосферного заповедника имени проф. В.В.Алехина.
2
Время проведения практики – 4 семестр, 1 недели.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения
учебной практики
ПК-5 знать основы учения об атмосфере, о гидросфере; о биосфере и ландшафтоведении;
ПК-15 способность оценивать природно-ресурсный потенциал ЦентральноЧернозёмного региона.
7. Содержание практики
Общая трудоемкость практики составляет 30 час.
N п/п
и название
этапа практики
Виды/формы
работы студента
1 Организационный (в академии)
Рабочее совещание
Инструктаж по технике
безопасности
2 Основной
Посещение леса "Знаменская роща". Изучение леса
как экосистемы. Составление отчета о проделанной работе.
Посещение реки Тускарь.
Изучение водоема как
экосистемы. Составление
отчета о проделанной работе.
Посещение луга возле леса "Знаменская роща".
Изучение луга как экосистемы. Составление отчета о проделанной работе.
3
Форма
Количество
часов, оттекущего
контроля
веденных
на выполнение вида/формы
работы
3
Собеседование по программе практики
3
Проверка записей в дневнике учебной
практики.
6
6
Проверка записей в дневнике учебной
практики. Беседа о биотических отношениях в водоёме.
Проверка записей в дневнике учебной
практики. Беседа о жизненных формах растений
в водной и
луговой экосистеме.
Посещение ЦентральноЧерноземного государственного природного биосферного
заповедника
имени проф. В.В.Алехина.
Изучение степи как экосистемы. Составление отчета о посещении и Центрально-Черноземного государственного природного биосферного заповедника имени проф. В.В.
Алехина.
Посещение поля возле леса "Знаменская роща".
Изучение поля как агроэкосистемы. Составление
отчета о проделанной работе.
3
Заключитель- Собеседование по итогам
ный
практики
6
Беседа о биотических отношениях в
степи, видовой структуре
сообщества.
Проверка записей в дневнике учебной
практики.
4
Проверка записей в дневнике учебной
практики
2
Дифференцированный зачет
8. Формы отчетности студентов о практике
По итогам практики студент представляет дневник наблюдения по учебной практике (форму дневника и требования к нему см. в Приложении 1).
9. Форма промежуточной аттестации студентов по итогам практики.
Формой аттестации студентов по итогам учебной практики по общей
экологии является дифференцированный зачет.
Зачет проводится в форме индивидуального собеседования в последний день практики. Каждый студент отвечает на вопросы преподавателя о
содержании практики (дневник практики).
Вопросы для собеседования
1. Перечислите жизненные формы растений леса.
2. Сравните ярусность леса и луга.
3. Опишите как Вы определяли степень загрязнения воздуха в лесной экосистеме.
4
4. Как рассчитывается хозяйственная продуктивность луга?
5. Типы биотических отношений в экосистемах. Ответ проиллюстрируйте
примерами изученных Вами экосистем.
6. Экологические группы организмов.
7. Виды пищевых цепей. примеры.
8. Растения Курской области занесенные в Красную книгу.
9. Приспособления растений к водной среде обитания.
10. В чем различие и сходство между естественными и искусственными экосистемами. Приведите примеры.
Критерии оценки
Критерии оценки выставления оценок.
Оценка «отлично» выставляется студенту в том случае, если он выполнил в полном объеме программу практики, проявив при этом творческий
подход, составил отчет, в котором в полном объеме и в аккуратной, наглядной форме представлен весь описательный и экспериментальный материал с
выводами автора, если на зачете студент показывает владение методиками
всех выполненных исследований, четко понимает их научную и практическую направленность.
Оценка «хорошо» выставляется студенту в том случае, если он выполнил в полном объеме программу практики, составил отчет, в котором в полном объеме и в доступной для понимания форме представлен весь описательный и экспериментальный материал с выводами автора, если на зачете
студент показывает твердые знания основных методик выполненных исследований, понимает их научную и практическую направленность.
Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту в том случае, если
он выполнил в полном объеме программу практики, составил отчет, в котором описательный и экспериментальный материал и выводы автора представлены в недостаточно полном объеме, если на зачете знания основных методик выполненных исследований студент показывает с наводящими вопросами преподавателя, не в полной мере понимает научную и практическую
направленность выполненных работ.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту в том случае,
если он не выполнил программу учебной практики.
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики
Основная литература
1. Валова (Копылова) В.Д. Экология. – М.: Дашков и Ко , 2007. – 352 с.
Дополнительная литература
1. Житин Ю.И., Кольцова О.М. и др. Экология. Учебное пособие. - Воронеж, 2002. – 270 с.
2. Каплин В.Г. Биоиндикация состояния экосистем: Уч. пос. для вузов. –
Самара, 2001. – 143с.
5
3. Муха Д.В., Стифеев А.И. и др. Экология Центрального Черноземья.
Учебное пособие. Курск. Изд-во КГСХА. 2001. – 191с.
4. Назаров А.Г., Фирсов В.Ф. и др. Экология. Учебное пособие. – Наукоград-Мичуринск, 2005. – 204 с.
Периодические издания
1. Доклад о состоянии и охране окружающей среды на территории
Курской области в 2011 году.
2. Доклад о состоянии и охране окружающей среды на территории
Курской области в 2012 году.
Интернет-ресурсы
1. Общественный экологический Internet-проект - www.ecolife.ru.
2. Сайт журнала «Экология и жизнь» - www. ecoline.ru.
11. Материально-техническое обеспечение практики
Термометр, люксметр, мерная рулетка, весы, пакет для взвешивания
растений, диск Секки с тросом.
6
Приложение 1
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Курская государственная сельскохозяйственная академия имени
профессора И.И. Иванова»
ДНЕВНИК УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ПО ОБЩЕЙ ЭКОЛОГИИ
Студент группы ЭПб105
И.О. Фамилия
Сроки практики __________________________________________________
Курск – 20__
7
Лес как экосистема.
Название и тип леса.
Степень загрязнения воздуха (результаты лихеноиндикации)
Признаки
1
2
3
Деревья
5
6
4
7
8
9
10
Общее количество
видов лишайников
в том числе:
кустистых
листоватых
накипных
Вывод ____________________________________________________________
Жизненные формы растений (привести примеры).
Ярусность (описать по видам).
Типы биотических отношений в лесу
Тип биотических отношений
Примеры взаимоотношений данного типа
Мутуализм
Комменсализм
Паразитизм
Хищничество
Конкуренция:
а)внутривидовая
б) межвидовая
Видовая структура сообщества.
Виды-эдификаторы _________________________________________________
Доминантные виды _________________________________________________
Малочисленные виды _______________________________________________
Охраняемые виды __________________________________________________
Схемы пищевых цепей: приведите примеры простой и сложной пищевой цепи.
Экологические группы организмов экосистемы леса.
Продуценты _______________________________________________________
Консументы фитофаги_______________________________________________
Консументы зоофаги ________________________________________________
8
Консументы детритофаги ____________________________________________
Редуценты _________________________________________________________
Водоем как экосистема
Место проведения_____________________________
Прозрачность воды приведите результаты экспериментальных данных.
Жизненные формы растений водоема примеры и описание.
Видовая структура сообщества.
Виды-эдификаторы _________________________________________________
Доминантные виды _________________________________________________
Малочисленные виды _______________________________________________
Охраняемые виды __________________________________________________
Экологическая структура водоёма
Бентос ____________________________________________________________
Перифитон ________________________________________________________
Планктон __________________________________________________________
Нектон____________________________________________________________
Нейстон___________________________________________________________
Описание экологических ниш и адаптаций
некоторых организмов водоемов
Название вида
Описание
Адаптации к условиям
экологической ниши
жизни в воде
Типы биотических отношений в водоёме
Тип биотических отношений
Примеры взаимоотношений данного типа
Мутуализм
Комменсализм
Паразитизм
Хищничество
Конкуренция:
а)внутривидовая
б) межвидовая
Схемы пищевых цепей: приведите примеры простой и сложной пищевой цепи.
Экологические группы организмов экосистемы водоёма.
9
Продуценты _______________________________________________________
Консументы фитофаги_______________________________________________
Консументы зоофаги ________________________________________________
Консументы детритофаги ____________________________________________
Редуценты _________________________________________________________
Луг как экосистема.
Характеристика лугов Курской области.
Характеристика флоры и фауны луга.
Ярусность на примерах описать ярусность луга.
Хозяйственная продуктивность луга (приведите расчеты).
Типы биотических отношений на лугу
Тип биотических отношений
Примеры взаимоотношений данного типа
Мутуализм
Комменсализм
Паразитизм
Хищничество
Конкуренция:
а)внутривидовая
б) межвидовая
Видовая структура сообщества.
Виды-эдификаторы _________________________________________________
Доминантные виды _________________________________________________
Малочисленные виды _______________________________________________
Охраняемые виды __________________________________________________
Схемы пищевых цепей: приведите примеры простой и сложной пищевой цепи.
Экологические группы организмов экосистемы луга.
Продуценты _______________________________________________________
Консументы фитофаги_______________________________________________
Консументы зоофаги ________________________________________________
Консументы детритофаги ____________________________________________
Редуценты _________________________________________________________
10
Степь как экосистема
Тип степи и её местоположение.
Микроклимат: температура________0С; освещенность _______лк
влажность __________%; скорость ветра ________м/с.
Типы биотических отношений в степи
Тип биотических отношений
Примеры взаимоотношений данного типа
Мутуализм
Комменсализм
Паразитизм
Хищничество
Конкуренция:
а)внутривидовая
б) межвидовая
Видовая структура сообщества.
Виды-эдификаторы _________________________________________________
Доминантные виды _________________________________________________
Малочисленные виды _______________________________________________
Охраняемые виды __________________________________________________
Охраняемые виды флоры и фауны перечислите виды занесенные в
Красную книгу.
Пищевая сеть экосистемы степи. Нарисуйте схему.
Экологические группы организмов экосистемы степи.
Продуценты _______________________________________________________
Консументы фитофаги_______________________________________________
Консументы зоофаги ________________________________________________
Консументы детритофаги ____________________________________________
Редуценты _________________________________________________________
Поле как агроэкосистема
Характер рельефа.
Микроклимат: температура________0С; освещенность _______лк
влажность __________%; скорость ветра ________м/с.
11
Название растения
Название вида
Сорняки
Адаптации
Вредители полевых культур
Адаптации
Тип повреждения
Плод
Цветок
Лист,
жилкование
Стебель
Корень
Продолжительность
жизни
Название
растения
Типичные биоморфологические признаки
Хозяйственная ценность
Выращиваемые культуры
Меры борьбы
Меры борьбы
Типы биотических отношений на поле
Тип биотических отношений
Примеры взаимоотношений данного типа
Конкуренция:
а)внутривидовая
б) межвидовая
Комменсализм
Паразитизм
Хищничество
Видовая структура.
Доминантные виды _________________________________________________
Малочисленные виды _______________________________________________
Схемы пищевых цепей: приведите примеры простой и сложной пищевой цепи.
Экологические группы организмов экосистемы поля.
Продуценты _______________________________________________________
Консументы фитофаги_______________________________________________
Консументы зоофаги ________________________________________________
Консументы детритофаги ____________________________________________
Редуценты _________________________________________________________
12
Сравнение агроэкосистемы с естественной экосистемой
Сходства
Различия
13