План урока географии в рамках методической недели «Секреты методической копилки» Тема:

План урока географии в рамках методической недели
«Секреты методической копилки»
Тема: Ландшафт и его структура. Культурные ландшафты.
Оптимизация ландшафта.
Цели:
1. .Рассмотреть разные подходы к определению понятия «ландшафт».
2. Изучить структуру ландшафта и пути его оптимизации.
3. Научить определять сущность антропогенного ландшафта, его
важность в современной структуре
ландшафтов, познакомить
учащихся с основными признаками культурного ландшафта.
4. Развивать умение работать в группах и составлять ландшафтный
дизайн определенной территории,
Оборудование: физическая карта мира.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка знаний учащихся.
Индивидуальный опрос.
1. Что такое природный компонент?
2. Взаимосвязи компонентов?
3. Дать определение природно-территориальный комплекс?
4. Какие свойства природно-территориального
знаете?
III. Объяснение нового материала.
комплекса
Вы
Ключевые слова: природный комплекс, ландшафт, антропогенные
ландшафты, оптимизация ландшафта.
Понятие ландшафт и его структура.
С развитием географии изменялось представление о ПТК. На
основе
учения
о
природно-территориальных
комплексах
сформировалось новое направление – ландшафтоведение, объектом
изучения которого является ландшафт (от нем. land– земля, schaft суффикс, выражающий взаимосвязь).
В отдельных случаях ландшафт может быть синонимом ПТК, в
других - иметь значительные отличия. Считается, что всякий
ландшафт – есть ПТК, но не всякий ПТК – ландшафт. Если под ПТК
понимается
определенный
участок
земной
поверхности,
отличающейся от других территорий сочетанием природных
компонентов, то ландшафт – это конкретная территория, которая
характеризуется общностью происхождения и истории развития,
обладающая
территориальной
целостностью,
однородностью
геологического строения, рельефа, климата, гидрографии, почв,
растительности.
Ландшафт является однородным в пределах природной зоны и
отражает ее основные особенности. Ландшафт может приниматься
как основная единица при физико-географическом районировании.
Для формирования представлений о территории, достаточно изучить
ее в пределах ландшафта. Каждый ландшафт является частью более
крупных территориальных географических единиц.
Ландшафт — сложное природное образование, которое включает не
только природные компоненты, но и мелкие ПТК - фации и урочища,
которые составляют его морфологическую структуру. Самым простым
(элементарным)
комплексом
является
фация,
которая
характеризуется наибольшей однородностью природных компонентов.
Примером может быть участок небольшой речной долины, ложбины,
небольшая западина и др., которые имеют однородные геологические
отложения и почвы, одинаковые микроклимат, водный режим и состав
биоценоза.
Фации объединяются в урочища. Урочище — это система фаций,
приуроченных к отдельной крупной форме рельефа или водоразделу
на однородном субстрате и общей направленности физикогеографических процессов. Примерами урочищ могут служить ПТК в
пределах оврага, холма. Более крупной единицей ландшафта
является местность, которая представляет собой сочетание урочищ,
закономерно повторяющихся в пределах ландшафта. Выделение
местностей обусловлено в первую очередь особенностями
геологического строения и рельефа.
В результате преобразующей деятельности человека на месте
естественных
ландшафтов
возникают
преобразованные
антропогенные.
В ландшафтоведении, в зависимости от степени антропогенного
воздействия, выделяют первичные природные ландшафты, которые
образованы действием лишь природных факторов; природноантропогенные ландшафты, которые образованы действием как
природных, так и антропогенных факторов, и антропогенные
ландшафты, существование которых поддерживается лишь за счет
деятельности людей. Степень их изменения зависит от интенсивности
хозяйственного использования. Наибольшие изменения происходят
при
промышленном,
транспортном
и
сельскохозяйственном
использовании ландшафтов.
Антропогенные ландшафты.
Под антропогенным ландшафтом понимается географический
ландшафт, преобразованный деятельностью людей и отличающийся
по строению и свойствам от естественных. Так как деятельность
человека, вызывающая образование антропогенных ландшафтов,
может
быть
целенаправленной
и
нецеленаправленной
(непреднамеренной),
формируются
разные
антропогенные
ландшафты.
Выделяют
слабоизмененные,
измененные
и
сильноизмененные ландшафты.
Целенаправленное воздействие на ландшафты ведет к их
преобразованию и формированию ландшафтов с заданными
параметрами и функциями. Образуются сельскохозяйственные,
промышленные, рекреационные, урбанизированные и другие, которые
иногда называют окультуренными, или культурными. Под культурным
ландшафтом понимается территория, на которой в результате
деятельности человека ландшафт приобрел новые качества по
сравнению с прежним своим состоянием.
При создании культурных ландшафтов необходимо тщательно
изучать их внутренние и внешние связи. Так, при проведении
гидромелиоративных работ необходимо поддерживать оптимальный
уровень залегания грунтовых вод. Это предотвратит пересушку
водоразделов, будет способствовать сохранению лесных массивов.
Такой подход поможет применять соответствующие системы
севооборотов и способы обработки полей.
Практическая работа: «Проект ландшафтного дизайна».
I. Закрепление материала.
Вопросы и задания:
1. Что такое ландшафт? Какие свойства характерны для него?
2. Какие виды антропогенных ландшафтов выделяют и как они
отличаются по строению и свойствам?
3. Какими свойствами обладает культурный ландшафт?
4. В чем сущность оптимизации ландшафта?
5*. Какие функции выполняют водные объекты (реки, озера) в
пределах вашей территории? (район, город, деревня)?
6**. Назовите морфологическую структуру ландшафта.
II. Подведение итогов урока.
III. Д/з: § конспект.