мировоззрение современного общества в фокусе
advertisement
ВОСЬМЫЕ ВАВИЛОВСКИЕ ЧТЕНИЯ МИРОВОЗЗРЕНИЕ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА В ФОКУСЕ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ И ПРАКТИКИ Материалы постоянно действующей всероссийской междисциплинарной научной конференции с международным участием Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Российской Федерации Марийский государственный технический университет Правительство Республики Марий Эл Научно-культурный центр – Дом учѐных г. Йошкар-Олы Институт философии Российской Академии наук Институт социологии Российской Академии наук Факультет социальных технологий МарГТУ ВОСЬМЫЕ ВАВИЛОВСКИЕ ЧТЕНИЯ МИРОВОЗЗРЕНИЕ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА В ФОКУСЕ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ И ПРАКТИКИ Материалы постоянно действующей всероссийской междисциплинарной научной конференции с международным участием Часть 1 Москва – Йошкар-Ола 2004 УДК 378.662 ББК 72 Восьмые Вавиловские чтения. Мировоззрение современного общества в фокусе научного знания и практики: Сб. материалов / Под общей редакцией проф. В.П. Шалаева. В 2 ч. - Йошкар-Ола: МарГТУ, 2004. – Ч. 1. – 366 с. ISBN 5-8158-0411-8 Сборник включает в себя материалы Восьмых Вавиловских чтений – постоянно действующей всероссийской научной конференции, с международным участием, состоявшейся в г. Йошкар-Оле 18-19 ноября 2004 г. по теме «Мировоззрение современного общества в фокусе научного знания и практики». Главная цель чтений - содействие диалогу ученых и практиков, представляющих различные отрасли научного знания. В работе чтений приняли участие ученые ЙошкарОлы, Н.Новгорода, Казани, Москвы, Санкт-Петербурга, Саратова, чебоксар, др. учебных и научных центров России.. Ответственный и научный редактор сборника итоговых материалов чтений – доктор философских наук, профессор, председатель НКЦ – Дома ученых г. Йошкар-Олы В.П. Шалаев Редакционная коллегия проф. Шалаев В.П., проф. Бекарев А.М., доц. Воскресенская О.Л., проф. Глухов О.А., проф. Грунин Ю.Б., проф. Демаков Ю.П., проф. Кислицына И.Г., проф. Кохановская Л.С., проф. Липатов А.Т., проф. Лаврентьев Б.Ф., проф. Марьин Г.С., проф. Наводнов В.Г., проф. Салагаев А.Л., проф. Салихов М.Г., проф. Соловьев В.С., доц. Шалаева С.Л. Печатается по решению оргкомитета Вавиловских чтений. Перепечатка материалов сборника осуществляется по решению редакционной коллегии ISBN 5-8158-0411-8 УДК 378.662 ББК 72 Марийский государственный технический университет, 2004 Научно-культурный центр – Дом ученых г. Йошкар-Олы, 2004 ПОРТРЕТ С.И.ВАВИЛОВА ВОСЬМЫЕ ВАВИЛОВСКИЕ ЧТЕНИЯ МИРОВОЗЗРЕНИЕ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА В ФОКУСЕ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ И ПРАКТИКИ Материалы постоянно действующей всероссийской междисциплинарной научной конференции с международным участием Часть 1 Составитель и научный редактор: В.П. Шалаев Компьютерный набор и вѐрстка: Л.А. Смирнова Подписано в печать 03.11.04. Формат 60х84 1/16. Бумага офсетная. Печать офсетная. Усл. п.л. 21,3. Уч.-изд.л. 16,6. Тираж 230 экз. Заказ № 2908. С – 56. Марийский государственный технический университет 424000 Йошкар-Ола, пл. Ленина,3 Редакционно-издательский центр Марийского государственного технического университета 424006 Йошкар-Ола, ул. Панфилова, 17 МИРОВОЗЗРЕНИЕ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛЬНОГО МИРА (Вместо введения) Восьмые Вавиловские чтения – естественное продолжение традиции Вавиловских чтений на земле Республики Марий Эл. Традиция заложена Домом ученых г.Йошкар-Олы восемь лет назад (1996 г.), когда и состоялись первые чтения, связанные с именем Сергея Ивановича Вавилова, выдающегося ученогофизика, президента академии наук СССР, жившего и работавшего в Йошкар-Оле в годы Великой Отечественной войны и руководившего государственным оптическим институтом (ГОИ), эвакуированным из Ленинграда. Традиционно соорганизаторами чтений, кроме Дома ученых г.Йошкар-Олы, выступает Марийский государственный технический университет (МарГТУ). Всероссийским признанием чтений является не только факт их долголетия, но и то, что они не однажды поддерживались Институтом философии и Институтом социологии Российской академии наук, Российским гуманитарным научным фондом, Правительством Республики Марий Эл, как широкая многоплановая научная конференция. За годы своего существования чтения стали своеобразным научным лицом Республики Марий Эл. В восьми заседаниях приняли участие более 400 тысяч человек - ученых, преподавателей, исследователей, практиков, представляющих самые различные отрасли научного знания. Именно на этой мыслительной основе чтения и формируют свою творческую лабораторию, в основе деятельности которой - принцип диалога наук, науки и практики. Чтения неизменно молоды. Для многих начинающих преподавателей и исследователей они стали своеобразным трамплином в большую науку. Вот и в этих чтениях о своем участии заявили более пятисот ученых, значительная часть которых молодые люди - преподаватели, исследователи, аспиранты и студенты. В рамках Восьмых Вавиловских чтений впервые с участием студентов проходят Малые Вавиловские чтения. Практически в половине секций они присутствуют как полноправные исследователи. Широка география чтений. Она традиционно охватывает Йошкар-Олу, Н.Новгород, Казань, Москву, Санкт-Петербург, Саратов, Самару, Ижевск, Чебоксары, многие другие научные и образовательных центры России. В них нередко принимают участие зарубежные ученые из Германии, Болгарии и США. Участники чтений представляют самые различные отрасли научного знания – социально-гуманитарное, естественнонаучное, техническое. Нынешние Восьмые чтения охватывают 12 отраслей знаний, представленных 12 научными секциями. Самые значительные из них охватывают области социальной философии, социологии, экономики и менеджмента, психологии и педагогики, социальной работы, филологии и лингвистики, права, биологии и экологии, физики и химии, радиоэлектроники, агроэкологии и др. Тема Восьмых Вавиловских чтений - «Мировоззрение современного общества в фокусе научного знания и практики» – связана с важнейшей объективной тенденцией нашего времени – превращением мирового сообщества в глобальную социальноэкономическую и культурную систему. Естественно, что на этом пути проявили себя значительные трудности. Чрезмерная открытость государств и культур друг другу несет с собой не только заметные экономические и технические блага жизни, но и существенные издержки. Наиболее чувствительно эти издержки сказываются на сознании населения стран, чрезмерно открывшихся проекту глобального мира. Особенно сильные удары получают национальные культуры. Смешение, миксиризация ценностей неминуемо ведет к мощным изменениям в области мировоззрения населения мира. Его сознание, по существу, стало сегодня полигоном борьбы традиционных, национальных культур и ценностей и ценностей массового общества, проникающих в национальные культуры вместе с экономическими системами ценностей и технологиями жизни. В сущности своей эти ценности - плод западной цивилизации, тиражирующей посредством глобального проекта экономического развития свой социально-организационный опыт на страны третьего мира, втягивая их посредством этого в кильватер своего социокультурного проекта, основанного на западных принципах организации общественной жизни. Что могут противопоставить этим влияниям унификации и космополитизации национальные культуры? Каково влияние глобализации и ее спутника постмодернистского проекта сознания на граждан «нового, глобального мира», на их мировоззрение? Что происходит с главными секторами мировоззрения современного человека, российского прежде всего? Что происходит, например, с традиционными социальными институтами России – Образованием, Семьей, Этикой, Наукой, Правом, Экономикой, Управлением, Экологией и другими? К ответу на эти вопросы и был устремлен начальный проект нынешних Восьмых Вавиловских чтений. Оргкомитет чтений выражает благодарность за их неизменную поддержку ректорату МарГТУ, лично ректору Г.С.Ощепкову, Российскому гуманитарному научному фонду (РГНФ), Правительству Республики Марий Эл, оказавшим финансовую поддержку в организации, проведении, издании материалов чтения и лично Президенту республики Л.И.Маркелову, зам. Главы Правительства Л.А.Гаранину. Гостеприимными хозяевами Восьмых Вавиловских чтений является факультет социальных технологий МарГТУ, преподаватели и студенты которого выступили их главной организующей силой. В.П.Шалаев, научный руководитель чтений, доктор философских наук профессор, декан факультета социальных технологий Оргкомитет чтений: 424000, Йошкар-Ола, пл.Ленина,3 МарГТУ, Факультет социальных технологий, Каб.429. Тел. 8362-686035 T-mail: SNIT@marstu.mari.ru Секция 1. Философские аспекты мировоззрения и национальной безопасности современного общества А.Е. Акимов, А.М. Бекарев ННГУ, Н.Новгород ВРЕМЯ В АРХЕОЛОГИЧЕСКОЙ РЕАЛЬНОСТИ Существование различных состояний человеческого общества всегда находилось в зависимости от некоторых, постоянно проявляющихся, физических качеств окружающего мира. Различные состояния природы, сами по себе нейтральные и являющиеся лишь отзвуком планетарных тенденций, соприкасаясь с социумом, приобретали событийный характер. Этот факт придал эмоциональную окраску материальным проявлениям космогонических процессов, которые, как внешне, так и внутренне безотносительны к человеческому обществу. Однако, полная зависимость человека от данных процессов, создала особый вид эмоциональной трактовки космогонических процессов, необходимых для генезиса социума. Эмоциональночувственное восприятие окружающего мира, отражающее его объективно бесконечные пространственные характеристики, создаѐт новую реальность, где единство мира предстаѐт лишь определѐнным состоянием независимых материальных структур. Состояние таких структур постоянно находится в движении, изменяясь и создавая новые структуры и формы видимых материальных объектов. В эмоционально-чувственной сфере процесс видоизменения материальных форм становится более предметным и ярким. Эмоции придают этому процессу иллюзию управляемости, где удачный, с точки зрения социальных процессов, природный феномен становится частью собственно социальных процессов. Здесь же проявляется и эмоционально-чувственная окраска данных процессов, и окружающий мир становится положительно-отрицательным. Социум становится активным участником космогонических явлений. Соответственно, любые материальные процессы как внутри, так вне социального организма приобретают направление. Разнополярность событий становится понятийной доминантой социумных процессов. Внутри социального организма любой материальный процесс приобретает новое качество в форме продолжительности, т.е. занимает определѐнную понятийную нишу в общественной иерархии. Весь материальный ряд событий подчиняется регламентированной в рамках понятий терминологической структуре, которая определяет направление любого действия, совершенного либо под влиянием социальной необходимости, либо в силу организационных принципов космогонической структуры. Направленность процессов усиливается понятийным инструментарием социума. Фактически, социальная структура становится регулятором всех событий в данной сфере. Терминологическая логика социума структурирует весь событийный ряд материальных процессов в соответствие с принятой понятийной парадигмой. Усиливается положительный потенциал материальных процессов в терминологическом плане и создаѐтся новый тип эмоционально-чувственных проявлений. Продолжительность явлений усиливается динамичностью процессов. Здесь любое материальное проявление становится постоянным и однонаправленным. Собственно говоря, понятийный аппарат социума усиливает терминологическую базу управленческих аспектов созданием иерархии продолжительности материальных процессов. Здесь возникают определѐнные терминологические конструкции, позволяющие придать процессам, давно наблюдаемым, но в силу их сложности однозначно не определяющих свою структуру в эмоциональной сфере, форму предопределѐнности. Свершилось ли само действие или только совершается, в данном социальном конструкте не учитывается. Для человеческого общества, существующего “здесь и сейчас” важно соотнесение социальной формы и любого события в границах понятийной оценки. В данной схеме любое материальное построение уже будет заранее предопределено в эмоциональночувственной сфере. В области же материальных конструктов данное логическое обоснование оформляется как постоянное и однонаправленное состояние материальной структуры. Такие состояния обладают в понятийном плане предсказуемостью и одновременно демонстрируют динамизм развития. К таким структурам можно отнести периодически повторяющиеся смены дня и ночи, времѐн года и т.д. В рамках данных космогонических процессов конечно возможны некоторые моменты “возмущения” (затмения, нехарактерные для определѐнных времен года короткие состояния нестабильности и т.д.), но собственно, общую картину событий эти краткосрочные изменения не дестабилизируют. Данная понятийная структура вполне достойно отрабатывает событийные запросы социума. Только при использовании данной понятийной системы для социальных институтов, прекративших своѐ существование, возникает момент неопределѐнности. Перенесение всех материальных предпосылок в древнейшие социумы, в принципе, ещѐ возможно, но лишь при соблюдении эмоционально-чувственной предпосылки о примитивности древних социальных образований. Обосновывая в эмоционально-чувственном плане свою интеллектуальную исключительность, современный социум использует понятийный аппарат для создания временной линейной шкалы с обратимым направлением по оси прошлое- будущее. Базисом данной понятийной схемы является внечувственный субстрат материальных структур и объектов, выраженный через понятийный аппарат археологии как “орудие” или “антропоморфный предмет”. Временная схема археологических изысканий проста и наглядна. На заре человеческой цивилизации появляется предметный базис (антропоморфные предметы), позволяющий наметить основные отправные точки на оси прошлое-будущее. Постепенное, но постоянное усложнение материальных форм антропоморфных предметов подчеркивает направленность временной схемы. Формирование временной функции происходит на основе изменчивости материальных объектов, в данном случае антропоморфных орудий, отражающих бытийный уровень развития исследуемых древних социумов. Для создания “антропоморфных предметов”, характерных для современного общества должен пройти какой-то технологический период, в пределах коего элементарные предметы-орудия примитивных обществ передут в современное высокотехнологическое состояние. Временная археологическая шкала подчѐркивает внутреннее состояние материала, находящееся вне формы. Остановившись на качестве материала, понятийная схема создаѐт терминологическое смешение физических величин и социальных явлений влияющее отрицательно на динамизм и продолжительность социального развития. Сохранить линейность и поступательность временной понятийной модели возможно лишь при создании новой надситуативной структуры и под силу лишь понятийному аппарату современного социума. В этой терминологической схеме социум, его развитие, определяется собственной природой, которая становится “сверхсилой” внеприродной составляющей, которая подчиняет себе все физические проявления. Идея “примитивности” суть фактор изменения физических параметров материальных структур и объектов. Их “дрейф” происходит от простого предмета до более сложного. Этот процесс в сути своей бесконечен. В археологическом подходе смысл понятийной иерархии в снятии всех факторов бесконечности. Сам социум есть “Альфа и Омега” всех материальных процессов в планетарном масштабе. В этом построении схема определения или измерения именно материальных процессов находится вне данных процессов. Современный социум есть понятийная система, создающая собственную схему развития. Формула “ от простого к сложному” суть манифест бесконечности развития. Изнутри же, в рамках социальной модели, данный процесс так же бесконечен. Формула единения, поступательности и беспрерывности развития реализуется в материальных структурах, обозначенных как антропоморфные предметы-орудия. Создавая схему поступательности и линейности собственного развития современный социум, в силу необходимости, оценивает или сравнивает, что же собственно есть простота и сложность в материальном плане. При конкретном или реальном воплощении данной картины мира возникают различные флуктации материальных форм, содержащих в своей основе сложные социальные изменения, которые, к примеру, приводят к исчезновению некоторых антропоморфных проявлений материи. От них остаются лишь слова, выраженные через мифологическую структуру. Суть этих явлений находится вне понятийного обозначения бесконечности социума. Конечность любого конкретного проявления материи, в том числе и антропоморфного, создает эффект двойного снятия бесконечного в физическом смысле в отношении к социальной организации. В первом случае данный процесс реализуется путем нахождения разных форм существования человека или гоминид2. Во - втором, снимается сама понятийная оболочка с физических процессов путем реального отсутствия бывшего в социальном обиходе материального субстрата. Здесь, в этом случае, абстрагирование как основная категория построения системы прошлое-будущее, не имеет эмоциональночувственной базы древнейшего социального организма внутри археологического теоретического построения временной схемы. В данной понятийной схеме система измерения в смысловом аспекте всех процессов, протекающих в мире природы, становится противоречивой. Противоречивость времени в его нестабильном состоянии проявляется вне рамок социума, где измерительные системы современного социума просто не работают, а создают иллюзию управления изменениями материи. Временной фактор в социальном аспекте придает всему пространству современного социума состояние абсолютной нестабильности. Время в сути своей, как один из конструкторов различных состояний социума, в принципе, не знает состояний прошлое – будущее, да и человеку не свойственно чувство времени.3 Само понимание времени есть продукт современной цивилизации, где это понимание и экстраполируется в материальную категорию. Понятийный аспект времени обладает гибкой структурой, а в некоторых случаях практически нестабильной. Для любых теоретических построений такой атрибут времени представляет весьма ценный дар, позволяющий “по умолчанию” менять состояние модели, если один из используемых факторов не вписывается в данное пространство, в связи с тем, что представляет собой в понятийном отношении законченные формы проявления “объективной реальности” и для бытового плана являются конечными. Появление археологии как способа познания материальной действительности, обозначило процесс миросозерцания как символ отражения завершившегося действия в его материальном, физическом значении. Фактор времени, в его конечной ипостаси, суть завершение понятийного формирования социума, где бесконечность значила не более чем статистическая зависимость от вариативных продолжений конечного количества орудийных форм. Именно вариативность базисного антропоморфного предмета становится смысловой доминантой времени, но постулировать это проявление невозможно. А.С. Аладышкина Ниж. филиал Гос. Ун-та ВШЭ, Н. Новгород ИНТЕРНЕТ В ЭПОХУ ГЛОБАЛИЗАЦИИ: ПРОБЛЕМЫ БЕЗОПАСНОСТИ Процесс вступления человечества в новое тысячелетие, охарактеризовался стремительными переменами во всех областях человеческой жизни. Одной из главных тенденций таких перемен, явилась всемирная глобализация экономики, политики, науки, социальной жизни общества. Одним из движущих факторов глобализации можно, безусловно, назвать всемирную компьютерную сеть Интернет. С одной стороны, Интернет сам является ни чем иным как продуктом глобализации. С другой, активное внедрение Интернета во все сферы современной жизни способствует ускорению процесса образования единого интернационального коммуникационного пространства. Интернет представляет собой сообщество множества международных и национальных компьютерных сетей, которое охватывает практически весь мир. Интернет дает почти безграничные возможности для свободного обмена идеями, данными исследований и другой информацией, но в то же время существует ряд серьезных проблем, возникающих в процессе развития Интернета и современного общества. С самого начала Интернет проектировался и создавался как децентрализованная коммуникационная среда, действующая на основе сотрудничества и соединяющая друг с другом самых разных пользователей. Важнейшей особенностью этой глобальной сети является то, что она никому не принадлежит. Не существует какой-либо одной организации, которая бы владела или управляла сетью Интернет или контролировала еѐ. Следствием отсутствия централизованного управления Интернетом является абсолютная свобода информационного пространства. С одной стороны именно это и привлекает множество пользователей Интернета, но в тоже время именно эта свобода и выступает главной причиной проблемы безопасности в сети Интернет. Эта проблема является крайне многогранной. Вот лишь некоторые результаты ее проявления. Несмотря на то, что присоединение компаний к Интернету открывает огромные выгоды в виде доступа к колоссальному объему информации, оно же и требует повышенного уровня безопасности внутренних сетей фирмы. Игнорирование проблем безопасности в данном случае может привести к очень негативным последствиям, так как сеть компании при подключении к Интернету становится открытой и уязвимой для хакеров. От хакерских вторжений страдают как частные сети коммерческих компаний, так и правительственные сайты. В 1998 году был создан Координационный Центр по расследованию происшествий с компьютерной безопасностью (CERT/CC), основной целью которого является обнаружение и устранение проблем Интернетбезопасности, а также принятие мер по предотвращению подобных инцидентов в будущем. Эта организация со дня еѐ основания ведет статистику случаев нарушения компьютерной безопасности в Интернет. Согласно данным статистики число таких случаев год от года всѐ возрастает. Проблема безопасности только обостряется. Пользователи Интернета по всему миру ищут способы установления заслонов на пути хакеров, а после того как были взломаны несколько секретных правительственных сайтов, таких, к примеру, как сайты Петагона и ЦРУ, к этому процессу подключились и соответствующие спецслужбы государств. Существует и другой аспект проблемы безопасности, которую диктует нам Интернет в эпоху глобализации. Всемирная Сеть существенно меняет условия развития власти, денег, права, знания. При этом она дает возможность презентации для самых различных слоев общества, что при отсутствии централизованного контроля над Сетью, создает благоприятную среду для развития в Интернете сайтов по продаже наркотиков, сайтов, пропагандирующих национализм и терроризм. В Интернете могут спокойно существовать и находить свою аудиторию банды наркоторговцев, террористические организации, тоталитарные секты. Проблема терроризма, которая и так в последнее время стала очень острой, с обретением террористами доступа в Интернет, превратилась, поистине в глобальную. Также как и для всех других пользователей Интернета для них уже не существует проблемы пространства и времени, которые раньше существенно ограничивали общение и играли роль своеобразных коммуникационных фильтров. Сайты, создаваемые в мировой паутине, и электронная почта позволяют участникам террористических групп мгновенно устанавливать контакты, определять место сбора и четко координировать действия, в чем мировое сообщество имело возможность уже не раз убедиться. И это лишь часть того айсберга, который представляет из себя, проблема безопасности, в частности государственной, с которой сталкивается общество при использовании Интернета в век глобализации. Таким образом, возникает конфликт между практически безграничной свободой Интернета, за которую его так ценят пользователи, и теми проблемами, которые порождает низкая безопасность сети. Решение такого рода проблем – одна из приоритетных задач Интернет-сообщества. П.Н. Афанасьев КГУ, Казань МИРОВОЗЗРЕНИЕ И НАЦИОНАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА В ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ Мировоззрение человека как наиболее общее представление о мире, о себе как части этого мира, о других, формируется культурой и является ее продуктом. Само мировоззрение в качестве научной категории не рассматривается социологией, это больше прерогатива философского знания. Но процесс созидания мнений и представлений человека об окружающей его среде и выражения собственного отношения к ней, несомненно, является социальным процессом и требует своего изучения со стороны социологической науки. Специфика формирования личности и мировоззрения современного человека заключается в том, что индивид начинает воспринимать и оценивать себя, свою жизнь на фоне мира в целом. Если раньше знания и осведомленность человека не распространялись за пределы близкого ему окружения, то сегодня в силу развития СМИ, Интернета, появления мирового рынка, единой валюты, образования межгосударственных союзов, информированность и озабоченность индивида, а порой и его деятельность охватывает вниманием всю планету и все континенты. Этот процесс называют глобализацией. И все это накладывает отпечаток на социальный институт высшего образования, одной из функций которого и является формирование мировоззрения. Одним из таких последствий глобализации в высшей школе является то, что происходит снижение значения национальной культуры, растет отчуждение от ценностей этой культуры. Человеку, который готовит себя к жизни ―там, где больше платят‖ и где более комфортабельные условия проживания (следует оговориться, что мы не считаем, что хорошо зарабатывать и комфортно жить, это плохо), совсем не обязательно знать, откуда он родом. Ситуация современной российской действительности такова, что платят не ахти как да и условия жизни оставляют желать лучшего. Следовательно, жить здесь непривлекательно по указанным критериям. А эти критерии господствуют, поскольку глобализация, как в культурном, так и в экономическом аспектах, по замечанию американского социолога Дж. Ритцера, тесно связана с американизацией и макдональдизацией, т.е. трансляцией американских ценностей, норм, институтов и образов потребления. Эти процессы есть современное проявление того, что М. Вебер охарактеризовал как рост формальной рационализации. Основными чертами ее выступают: предсказуемость, эффективность, упор на количестве, а не на качестве, осуществление контроля посредством замены человеческих технологий унификацией операций. Технологизирование жизни, целеориентированность при утрате смысловой составляющей, тиражируемость по всему миру одинаковых образцов поведения, ускорение социальных ритмов в ущерб человеческому общению – все это ориентирует студента высшей школы, прежде всего, на потребление комфорта и удовольствий. Вуз из центра культурной деятельности превращается в бюро образовательных услуг. Теряя связь с национальной культурой, мировоззрение современного учащегося лишается собственных корней. Личность лишается истории. Ведь глобализация, распространяясь по ―горизонтали‖ человеческого бытия, мотивирующая потреблять и потреблять различные услуги, не касается ―вертикали‖ - деятельности человека в истории, его способности ―брать‖ у предков и ―отдавать‖ потомкам. Необходимо существование в ценностной структуре личности учащегося определенных иерархических порядков, без которых современный человек в своей ―погоне за счастьем‖ просто уничтожит себя. Одним из примеров таких порядков является предложенная русским философом И. Ильиным структура отношений человека с миром. Отталкиваясь от личности, он строит следующую цепочку: личность – семья – род – народ – род человеческий. Таким образом, на сегодняшний день в условиях глобализирующегося мира становится необходимым поиск и реализация способов ―укоренения‖ учащихся высших учебных заведений в национальной культуре, не теряя при этом способности взаимодействовать с миром в целом, с целью формирования именно демократического общества, отличающегося от современной тенденции к унификации всего, именно наличием права на разнообразие. А.М. Бекарев НГУ, им. Н.И. Лобачевского МИРОВОЗЗРЕНИЕ: ОТ ХАОСА К СИНЕРГИИ Есть простые вопросы, мимо которых проходят, словно сквозь тонкую воздушную пелену, не замечая их фундаментальности. Например, исследователи могут серьезно и плодотворно рассуждать о типах мировоззрений, их преимуществах или изъянах. Однако при этом они почему-то дружно минуют вопрос, насколько вообще необходимо мировоззрение и может ли повседневный деятель обойтись без этой духовно-практической стихии. Конечно, можно не зная законов логики, прекрасно ими пользоваться и не делать логических ошибок. Равным образом, можно предположить, что обыватель, не зная термина "мировоззрения", обладает этим феноменом и использует его в полной мере. Но окажись в ситуации выбора между хлебом единым и научным мировоззрением, наш добропорядочный гражданин или семьянин едва ли выберет мировоззрение. Другой вопрос, что подобная ситуация кажется слишком фантастической. Тем не менее, оставаясь в пределах логики "робинзонады" мы не найдем оснований для оправдания необходимости мировоззрения: теоретически всегда можно создать образ и модель человека, который не нуждается ни в каком мировоззрении и довольствуется растительной жизнью. С другой стороны, чтобы отстоять гордое имя "человек", наделим его имуществом в виде элементарного "мировоззренческого набора", полагая, что это имущество для чего-то годится и иногда "работает". Что касается реальной необходимости мировоззрения, то она (необходимость) становится фактом на уровне социального бытия человека. Мир вращается вокруг ценностей. Речь идет не о мире звездных скоплений, планет или атомов. Впрочем, и не вольчьй стуе. Речь идет о социальной общности. Уже малая группа для успешной консолидации нуждается в минимуме ценностей: общая территория, язык, идеалы, цели и нормы поведения. Любая общность, от малой до большой, скрепляется и цементируется ценностями, которые составляют основание мировоззрения и внедряются за счет действия механизмов культуры (в данном случае, культура понимается как то, что "культивируется"). Примем в качестве критерия такой показатель как "мера целостности", который означает степень согласованности и единства элементов системы. Попытаемся при помощи этого критерия оценить состояние традиционных и современных типов мировоззрения. При этом получится интервальная шкала с двумя крайними полюсами. На одном полюсе окажется "стихийное", хаотичное, не ставшее и некритичное мировоззрение. Оно напоминает "кучу хлама или песка" и характерно для молодых представителей обществ периода аномии. Элементы подобного мировоззрения практически не связаны с друг другом и часто логически несовместимы (например. когда человек одновременно верит в бином Ньютона, полтергейст, христианского бога и черную магию). Хаотичное мировоззрение можно описать в терминах постмодернизма. С другой стороны, постмодернизм отражает деградацию мировоззрения от целостности к возрастанию энтропии. На противоположном полюсе будет мифологическое мировоззрение(архаическое и современное). Его называют синкретичным ввиду атомарности (неразделимости) целого. Но более адекватным термином является "тотальность", поскольку в мифе целое настолько подавляет части, что в итоге каждая часть оказывается тем же целым в миниатюре. Основные идеи мифа строятся на оппозициях сил света (порядок) и тьмы (хаос), смерти (опять-таки хаос) и бессмертия (порядок), судьбы и борьбы (героизм). Архаические мифы, сочетая научные догадки, житейскую мудрость, комплекс верований, большей частью воплощены в художественно-поэтическую форму. Эти мифы выступали духовными скрепами для родовых общностей и племен. Их сила определялась границами рода или племени. Что касается современных мифов, то они действенны в качестве средства консолидации в скромных границах малых групп. Между крайними полюсами на интервальной шкале откладываются другие типы мировоззрений: философское (к нему примыкает художественное), религиозное, научное. Поскольку все типы являются "идеальными", в реальности преобладают их симбиотические варианты, где роль доминанты играет то философия (античное мировоззрение, современная философия Востока), то религия (средневековое мировоззрение в Европе), наука (начиная с 17 века в западноевропейской культуре). Важно отметить, что мера целостности и внутренней когерентности возрастает, в направлении к научному типу, в то время как философско-художественные построения являются менее связными и едиными. С другой стороны, кризис затронул все мировоззренческие типы. И если кризис мифологии и философии пришелся на время античности, то кризисная ситуация в науке стала складываться с начала 20 века (от парадоксов в "цитадели точности" и появления многопартийной математики до антропологической революции, когда изгнанный за "скобки" человек вернулся в лоно естествознания). Так или иначе, но вотум недоверия испытали все мировоззреческие конструкции по вполне понятной причине. Доминирующие сферы сознания претендовали на экуменическую роль в поле культуры, но не справились с заявленными претензиями. Между тем человечество остается разрозненным, единая общечеловеческая культура не сложилась и, следовательно, на месте консолидирующей силы остается вакуум. Причем, в силу отсутствия явных претендентов на роль лидера, сложилась ситуация постмодернизма. Ослабленные кризисами мифология, философия, искусство, религия, наука и обыденное (фрагментарное) сознание не способны в одиночку сплотить глобальный мир, подобно тому, как его сплотила глобальная сеть, транснациональные корпорации и электронные деньги. Но, обладая общим телом, человечество не имеет единой души и цельного духа. С другой стороны, "взаимодействия" между мировоззренческими конструкциями, а точнее, между их творцами и адептами, никогда не отличались толерантностью и взаимопониманием. Напротив, приверженцы той или иной линии вседа настаивали на исключительности своего учения и противопоставляли его другим. Так, одна религиозная конфессия настроена против другой, наука выступает против всех конфессий, а вместе они дружно противостоят языческой мифологии. Тем не менее, междисциплинарные синтезы в науке стали основой многих прорывов в познании. Синергия разнообразных типов мировоззрения вполне возможна. Только вместо стратегии "вражды" нужно принять стратегию "единства", где краеугольным сделать великий принцип комплементарности. Я.А. Братерская Культурный центр Дзержинского р-на, Москва ФЕНОМЕН МАССОВОГО ОБЩЕСТВА В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ И ЕГО ОСОБЕННОСТИ Становление и развитие массового общества связано с процессами развития индустриального и постиндустриального общества, процессами урбанизации, становления всеобщей грамотности населения, развитием средств массовой коммуникации, развитием информационных технологий, т.е. развития технических средств тиражирования и трансляции информации, улучшением материального положения среднего человека, размытости границ между классами общества, трансформации сословных обществ в национальные. Зачатки массового общества возникли в России в середине ХIХ века: пореформенный промышленный подъем, строительство заводов и железных дорог, формирование единого рыночного пространства, рост капитала, появление массового промышленного производства и массового потребителя, процессы урбанизации. В ХIХ века активно формировался оценочный взгляд на становление массового общества Запада в среде русской интеллигенции, русских мыслителей. Массовое общество и массовая культура в России ХХ века ориентировались на потребности низшего класса. Тип массовой культуры, в отличие от Запада, был основан не на ценностях западного общества (достаток, индивидуальный успех, комфорт, благополучие семьи, стабильность, порядок и др.), а на ценностях доиндустриального общества (уравнительное распределение, коллективизм, жертвенный аскетизм и др.). Мощная пропагандистская машина вырабатывает действенные приемы управления массами. В 60-х гг. ХХ века советское массовое общество испытывает существенные изменения: рост городского населения, расселение коммуналок, рост индивидуального потребления (холодильники, телевизоры, персональные автомобили и др.). Сравнение с потребительскими возможностями запада у советских людей не в пользу СССР. Постсоветское пространство России может быть охарактеризовано как массовое общество, в котором перекрещивается множество болевых точек, создающих драматичность формирования современного массового общества западного образца. Можно выделить следующие конфликтные точки российского массового общества: конфликт между советским и западными типами массового общества, конфликт между разными социальными группами, конфликт поколений, конфликт между различными социальными группами (особенно острый между богатыми и бедными), конфликт между столицей и провинцией, конфликт между городом и деревней, конфликт отношений между властью и обществом. К.Э. Бурнашев МарГТУ, Йошкар-Ола МЕЖДУНАРОДНЫЙ ТЕРРОРИЗМ, КАК ДЕСТРУКТИВНАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ГЛОБАЛЬНОГО МАСШТАБА Глобальные проблемы современности с каждым годом пополняют свой список. Совсем недавно к ним присоединилась еще одна проблема международный терроризм. Глобальный характер данной проблемы не вызывает сомнений, так как ее разрушительному воздействию подвергаются страны по всему миру. Отличительной особенностью феномена международного терроризма, по сравнению с другими проблемами планетарного масштаба можно считать его ярко выраженную направленность, информационную и финансовую поддержку, а также четкую спланированность и подготовку актов террора. Все это говорит за то что международный терроризм не только глобальная проблема современности, но и социальная технология глобального масштаба носящая всецело деструктивный, античеловеческий характер. Международный терроризм, как феномен мировой социально политической ситуации может рассматриваться в контексте самых различных процессов (геополитического, экономического, проблем международной безопасности и т.п.) и наук. С точки зрения управленческой науки международный терроризм можно трактовать, как одну из практических парадигм или технологий расбаллансирования социального пространства. В этой терминологии можно определить международный терроризм, как способ социального управления посредством деструктивного, разрушающего влияния на общество с целью внесения хаоса в международный порядок. Поэтому международный терроризм правомерно считать разновидностью социальных технологий, управляющее воздействие которых заключается в акте террора и его максимально широкой информационной трансляции, обеспечивающей шокирующее влияние и давление на общественное мнение и на лиц, принимающих политические решения (1). Социосинергетический подход, взятый на вооружение современными общественными науками, предполагает трактовку социальных систем, как сложных динамически неустойчивых образований, развитие которых подвержено влиянию множества факторов. В своем развитии такие системы проходят критические точки, точки бифуркации в которых даже слабое воздействие, малая флуктуация обладающая определенной конфигурацией, способно нарушить равновесие, привести как к позитивным изменениям, так и к негативным. В современном неустойчивом, нелинейно развивающемся мире социальные технологии приобрели статус синергетического фактора общественного развития, возможность привести в резонанс глобальную социальную систему. Именно в этом видится опасность международного терроризма, как деструктивной технологии способной породить негативный синергетический эффект, потрясти установившийся мировой порядок (2). Для решения проблемы международного терроризма, необходимы усилия всего мирового сообщества, всех ведущих мировых держав. Необходимо создание социальных технологий противостоящих экстремизму, включающих в себя не только жесткие военные методы, направленные на физическое уничтожение террористов, но и более глубокое изучение культуры стран покровительствующих террористам, изучение глубинных истоков тех противоречий, которые возникли в мире и породили такое явление, как международный терроризм и т. д. При всем многообразии глобальных проблем современности и имеющимися идеями и моделями их решения в науке, мировое сообщество еще не овладело в полной мере новыми инструментами социального управления социальными технологиями глобального регулирования, не освоилось с реальностью глобальной информационной системы. Однако, несмотря на то, что современная нам практика применения социальных технологий далека от идеала и дает основание для критики, для определения большинства технологий как "черных" (например технология международного терроризма), тем не менее их распространенность свидетельствует о смене приоритетов в методах и формах воздействия на общество, в решении задач управления им. Литература 1. Сляднева Н. А. Информационное разнообразие социокультурных феноменов: перспективы антикризисного развития социума // Проблемы информатизации культуры: Сборник научных трудов. – М., 2000. 2. Сляднева Н. А. Международный терроризм и добровольный ПИАР: симбиоз, порожденный новым информационным режимом ХХI века // Теория и практика Евразийства №21. // www. fact. ru. А.А. Бушмелев МарГТУ, Йошкар-Ола МИРОВОЙ ТЕРРОРИЗМ В КОНТЕКСТЕ ПРОБЛЕМ ГЛОБАЛИЗАЦИИ Как социальный феномен терроризм имеет многовековую историю, однако, до рубежа XX-XXI веков не угрожал существованию цивилизации в целом. По нашему мнению, одна из главных причин данной ситуации – процессы глобализации, а точнее порожденные ими противоречия. Один из известных отечесвенных исследователей Бранский В.П. отмечает в общественном развитии наличие тенденции к постепенному смягчению социальных противоречий и снижению уровня конфликтности. Соглашаясь отчасти с ученым, мы считаем этот процесс результатом демократизации общества в глобальном масштабе, иначе говоря, результатом движения к большей открытости социальных систем. В какой-то степени состояние идеальной демократии на сегодняшний день является суператтрактором для значительной части человечества. По крайней мере Западный мир на протяжении все истории медленно, но верно идет к нему, а вслед за ним и часть его бывших колоний. Однако, очевидным является тот факт, что демократия во многих «третьих странах» не находит культурноисторической, экономической, политической, социальной почвы для укоренения. Данное обстоятельство во многом затрудняет их развитие и включение в процессы глобализации (поскольку последние определяются западной демократической моделью цивилизации) и увеличивает разрыв с Западом, что, в свою очередь, создает условия для антизападных настроений. При отсутствии легитимных и одновременно эффективных механизмов отстаивания собственных интересов террористическая деятельность становится одним из главных способов протеста. На сегодняшний момент в мире наблюдается стремление к структурному упрощению взаимодействий между государствами ( унификация законодательства разных стран, введение единой валюты, выработке общих правил «игры» на рынке и т. п. ). В идеале это должно привести к упрощению такой глобальной системы, как человечество и повысить эффективность внутренних и внешних (природная среда) взаимодействий. Осуществить это возможно только в том случае, если идеалы и цели глобальной системы стали частью идеалов и целей ее элементов. Мы наблюдаем, что идеалы демократии, свободного рынка и конкуренции, навязываемые западными странами всему остальному миру отнюдь не являются составной частью идеалов и целей многих Восточных государств. Прослеживается стремление США и ТНК снизить культурное разнообразие человечества, т.к. оно зачастую мешает воплощению их собственных идеалов и целей (отличных, как нам представляется, от идеала демократии и выраженных в принципе «демократии не для всех»). И если на глобальном уровне в последней четверти ХХ века действительно наблюдалась тенденция к снижению уровня напряженности социальных противоречий между Западом и Востоком, то чудовищные по масштабам террористические акты начала XXI века свидетельствуют об обратном. В новое качество перешла ядерная угроза, а именно - в угрозу ядерного терроризма. Не хочется быть крайне пессимистичным, но в ближайшие десять лет следует ждать его проявления, ибо в трансформациях терроризма XX века прослеживается явная тенденция – очень быстро на вооружение берутся новейшие технические достижения. Кое в чем современные террористические группировки даже опережают ведущие мировые державы. Речь идет прежде всего об их сетевом принципе организации. Нет единого руководящего центра, но весьма развиты коммуникации по обмену ресурсами – это своеобразная «транснациональная гидра», головами которой являются отдельные террористические объединения, туловищем – идеология и фанатизм, пищей же служат противоречия глобализации (значительное отставание в уровне развития стран третьего мира от Запада, навязывание последним собственной модели мировой цивилизации, нежелание считаться с интересами других и т. д.) В борьбе с террористической угрозой ведущие страны мира пока руководствуются эгоистическими интересами, не смотря на декларируемые общие цели, отсутствует четкий и легитимный в масштабах всего мира алгоритм действий по устранению этой угрозы. Безусловно, современный терроризм чрезвычайно сложное и многоплановое явление, произростающее на почве процессов глобализации в их американизированном варианте. В рамках тезисов невозможно изложить все аспекты проблемы. Однако ее решение, по нашему мнению, должно осуществляться в двух основных направлениях: 1. Создание транснациональной сети антитеррористических центров с широкой автономией и развитой системой коммуникации между ними. 2. Переориентация Западных стран на решение проблем глобализации и переход в диалоговый режим при взаимодействии с различными субъектами мировой по Я.Ю. Васильев УГТУ, Ухта ТЕХНОЛОГИЯ КАК ОСНОВА ИЗУЧЕНИЯ БУДУЩЕГО Когда Маркс объявил, что хозяйственная деятельность детерминирует остальные сферы общественной жизни, это произвело огромное впечатление на всех мыслителей, изучающих общество. Экономические отношения имеют определенные правила, изменить которые нельзя. Например, в сфере материального обмена если отдавать больше, чем получать, то это приведет к разорению. Но Маркс показал, что в экономике происходят качественные изменения. Изучая производство, он отметил роль орудий труда повышающих производительность. Именно от идей Маркса берет начало технологический детерминизм. Это направление столь влиятельно, что трудно найти футуролога, не берущего технологию за основу изучения будущего. Прежде чем рассмотреть роль технологии в развитии общества, необходимо понять причины, по которым другие принципы не столь востребованы при изучении будущего. Важным аспектом изучения будущего является познание нового. Если мы попытаемся применить иные подходы, например, этические, то ни к каким продуктивным выводам прийти не сможем. Не вдаваясь в основания этических принципов можно указать на ряд серьезных моментов, затрудняющих анализ будущего, исходя из этики. Этические принципы неизменны на всем протяжении известной человеческой истории. Трудно предположить, что ложь, предательство, воровство, убийство смогут получить какие-либо иные оценки, чем те, которые нам уже известны. Таким образом, если мы скажем, что в будущем люди будут обманывать друг друга, что будут иметь место войны и убийства, то мы ничего не скажем. Вывод, к которому можно прийти анализируя будущее с точки зрения этики, давно уже сделан ―Нет ничего нового под солнцем, что было, то и будет‖. Каждое новое поколение людей усваивает этику с нуля, молодежь на личном опыте постигает вековую мудрость, чтобы к старости прийти к заключениям, которые давно уже сделаны. То же самое ожидает нас при попытке изучения будущего при помощи психологии. Психологические мотивы поведения людей и их закономерности, безусловно, будут действовать и в будущем. Психология и физиология могут сказать нечто определенное о возрастных особенностях психики человека, например, что в старости люди более консервативны и не склонны менять взгляды, которые сложились у них в течение всей жизни. Аналогии с циклом человеческой жизни, проецируемые на функционирование и развитие общества, могут принести пользу, но опять же сказать, что страны и народы переживают стадии молодости зрелости и упадка со всеми их признаками это констатировать, что ―ничего нет нового под солнцем‖. Разнообразные цивилизационные модели Шпенглера, Тойнби, Гумилева, опираются именно на такие аналогии. Безусловно, некоторая ценность в этих моделях существует, если действительно аналогия между этапами развития общества и человека оправдана, то это может принести определенную пользу. Если удастся высчитывать цивилизационные циклы так же успешно, как и экономические, то наверняка это будет очень полезно. Заслуживает изучения культурологический подход к обществу. Культурные этапы развития западной цивилизации, такие как античность, средневековье, возрождение, реформация, просвещение, безусловно, уникальны. Влияние идей культурных, парадигм и духовных векторов, безусловно, имеет важнейшее значение. Прекрасным примером такого анализа может служить работа Вебера ―Протестантская этика и дух капитализма‖. Зависимость всех сфер общества от духовных ориентиров, безусловно, присутствует. Однако есть серьезные возражения против того, чтобы в прогнозировании делать упор на культурологический анализ. Первое; духовная эволюция Европы это локальное западное явление. Народы Азии и Африки живут в других духовных координатах. Многочисленные исследования этих феноменов показали, что различия в религиях являются решающими для формирования культурной атмосферы. А в то же время, принципы технологического развития едины везде, независимо от того, в какой культуре появилась технология. Технология базируется на естественнонаучных законах и не зависит от конкретной культурной среды. Культура лишь распоряжается технологией. Так, в Китае изобрели компас, порох, бумагу, ракеты и еще множество полезнейших вещей, каждая из которых могла вывести китайскую цивилизация в мировые лидеры еще тысячу лет назад. Однако, китайская культура оказалась невосприимчива к этим новациям. Второе, культурные ценности невозможно подвергнуть сравнительному анализу для выявления существенных изменений. Можно ли сравнивая литературные шедевры разных эпох выявить прогрессирующий вектор, сказать, что Шекспир стоит на одном уровне, а Сервантес на другом. Очевидно, что нет. Технологические новации имеют качественные отличия. Сравнивая древний лук, средневековую аркебузу и современный автомат, легко увидеть совершенно ясную тенденцию. Таким образом, технология - действительно универсальный феномен, изучение которого дает возможности для прогнозирования глобальных тенденций. Литература 1. Белл Д. Грядущее Academia, 1999. 788 c. постиндустриальное общество. 2. Лем С. Сумма технологии. М.: АСТ, 2002. – 668 с. 3. Тоффлер Э. Третья волна М.: АСТ, 2002. – 781 с М.: 4. Фромм Э. Кризис психоанализа. С-Пб.: Академический проект, 2000. - 214 с В.Э. Войцехович ТвГУ, Тверь, ИФ РАН Москва УЧЕНИЯ О НООСФЕРЕ И УНИВЕРСАЛЬНОМ ЭВОЛЮЦИОНИЗМЕ В.И. ВЕРНАДСКОГО: СОЦИАЛЬНО-ФИЛОСОФСКИЙ АСПЕКТ Наиболее фундаментальные идеи, внесенные в мировую культуру либо подготовленные Вернадским, - это понятия ноосферы и универсального эволюционизма. Понятие ноосферы. Учение В.И.Вернадского о ноосфере сформировалось уже в конце его жизни. Пристальное внимание к геологической и геохимической деятельности человечества привело его к размышлениям о новой фазе эволюции биосферы – о ноосфере (от греч. ‖ноос‖ - разум). Термин ―ноосфера‖ предложили французские ученые - Ле Руа и Тейяр де Шарден в 1927 году, чтобы обозначить современную стадию, переживаемую биосферой. Ле Руа слушал лекции Вернадского в Сорбонне в 1922-23 гг., проникся его учением о биосфере и в 1927г. термин ―ноосфера‖ впервые использовал в лекциях в Колледж де Франс в Париже. В те годы Вернадский неоднократно приезжал в Париж, но интереса к идее ноосферы он тогда еще не проявлял. К тому же ученый-теолог Шарден этому термину мистический смысл. Впервые В.И.Вернадский употребил термин в письме Б.Л. Личкову 7 сентября 1936 г. в Карлсбаде. Он писал: ―Я принимаю идею Ле Руа о ноосфере. Он развил глубже мою биосферу. Ноосфера создалась в постплиоценовую эпоху – человеческая мысль охватила биосферу и меняет все процессы по-новому, а в результате энергия, активная, биосферы увеличивается‖. Вернадский, приняв термин от французов, вложил в него другое содержание. В первый раз публично термин ―ноосфера‖ Вернадский использовал в 1937 г в докладе ―О значении радиогеологии для современной геологии‖, который он прочитал на 17 сессии Международного Геологического конгресса. Он сказал: ―Мы живем в эпоху, когда человечество впервые охватило в бытии планеты всю Землю. Биосфера, как удачно выразился Ле Руа, перешла в новое состояние – в ноосферу‖. В 1945 г, после смерти Вернадского в журнале ―American Scientist" вышла его статья ―Биосфера и ноосфера‖, которая получила широкую известность в научных кругах. Но основные представления Вернадского о ноосфере были изложены в 2-х больших, незаконченных и потому неопубликованных при жизни трудах, над которыми он работал в годы войны. Наиболее полно представления В.И.Вернадского о ноосфере изложены в работе ―Научная мысль как планетное явление‖. Эта работа должна было стать 3-ей частью его главной ―книги жизни‖, которую он назвал ―Химическое строение биосферы Земли и ее окружения‖. Впервые ―Научная мысль как планетное явление‖ была опубликована в 1977 г. В трудах Вернадского указан ряд конкретных условий, необходимых для становления и существования ноосферы: 1. заселение человеком всей планеты, 2. резкое преобразование средств связи и обмена между разными странами, 3. преобладание геологической роли человека над другими геологическими процессами, протекающими в биосфере, 4. расширение границ биосферы и выход в космос, 5. открытие новых источников энергии, 6. равенство людей всех рас и религий, 7. увеличение роли народных масс в решении вопросов внешней и внутренней политики, 8. свобода научной мысли и научного искания от давления религиозных, философских и политических построений и создание в общественном и государственном строе условий, благоприятных для свободной научной мысли, 9. подъем благосостояния трудящихся. Отсутствие недоедания и голода, нищеты и ослабление болезней, 10. разумное преобразование первичной природы Земли с целью сделать ее способной удовлетворить все материальные, эстетические и духовные потребности численно возрастающего населения, 11. исключение войн из жизни общества. Последнее условие В.И.Вернадский считал особенно важным для создания и существования ноосферы. Вторая идея, не выраженная Вернадским прямо, но следующая из учения о ноосфере, – идея универсального эволюционизма: космическая, биологическая и социальная эволюции являются частными выражениями единого процесса развития всей наблюдаемой вселенной. Все эти три направления единой эволюции тесно связаны друг с другом и проходят одни и те же этапы развития, хотя и с разной скоростью. Отсюда представление о ―Большой истории‖ (подобное представлению о Большом взрыве). Сегодня эту идею поддерживают многие космологи, но впервые идею ―прогрессистской‖ картины космической эволюции, вероятно, высказал еще немецкий философ И.Г. Фихте, а затем русские космисты – Н.Ф. Федоров, В.С. Соловьев, К.Э. Циолковский, А.Л. Чижевский и другие. Хотя сам Вернадский придерживался модели стационарной вселенной, однако его работы о ноосфере многое сделали для формулировки концепции универсального эволюционизма. Е. Горинова, В.П. Шалаев МарГТУ, Йошкар-Ола СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С МИГРАНТАМИ: ФИЛОСОФСКО- МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИЙ АСПЕКТ Современный мир многолик и неоднозначен. В нѐм сосуществуют различные, зачастую прямо противоположные, тенденции, накладывающие свой особый отпечаток на международные отношения наших дней. Одна из доминирующих тенденций заключена в повышении мобильности населения земли. Поэтому неудивительно, что миграция, как в национальном, так и в международном масштабе становится все более актуальной проблемой. Миграционные процессы в современном мире оказывают значительное влияние на хозяйственную жизнь, размещение, численность и состояние людских ресурсов различных территорий нашей планеты. Именно миграция во многом определяет сегодня экономический и социальный облик большинства государств. Миграция населения – одна из важнейших проблем современного мирового развития. Это не только простое механическое передвижение людей, а сложный процесс, затрагивающий многие стороны социально-экономической, общественно-политической, этической, нравственно-психологической, религиозно-духовной жизни целых стран и народов. Оказывая влияние на функционирование системы важнейших общественных механизмов, включающей в себя также и механизм перераспределения ресурсов жизнеобеспечения между коренным населением региона и иммигрантами, процесс миграции нередко вносит диссонанс в сложившуюся модель жизненного мира людей. Проблема современной иммиграции, безусловно, очень непростая, можно сказать, многослойная. Как свидетельствуют специализированные опросы, на сегодняшний день треть западноевропейцев считают себя в той или иной степени расистами. Всплеск ксенофобии в среде рядовых граждан связан, прежде всего, с боязнью того, что увеличение иммиграции приведѐт к безработице, ухудшению условий жизни, снижению стабильности в обществе, насаждению в нѐм чуждых обычаев и нравов, росту преступности и наркомании. С другой стороны, наиболее уязвимой категорией остаются сами мигранты. С философской точки зрения подобная ситуация может быть охарактеризована как мировоззренческий кризис, когда требуется пересмотр существующих морально-ценностных ориентаций на фоне меняющейся демографической, этнической, профессиональной, культурной, религиозной структуры отдельного взятого государственного образования. Это сложный процесс протекает не только на глобальном государственном уровне, но и на уровне отдельной личности, индивида – носителя мировоззренческих установок, нравственных оценок, стереотипов поведения, принятых в его культурно-этнической среде. Таким образом, люди, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации в связи со сменой страны постоянного проживания, испытывают серьѐзные нравственные страдания в момент столкновения с новой для них социальной действительностью. Это связано с необходимостью ломки привычных стереотипов поведения и мышления, формированием новой адекватной системы мировоззрения для интеграции в новую социально-этническую среду. Главным условием успешного протекания и завершения этого сложного процесса является всесторонняя адаптация индивида к новым условиям существования. Любая миграция сопровождается адаптацией. Проблемы эти взаимосвязаны и имеют, по существу, глобальный характер. В научной литературе о проблемах адаптации говориться достаточно скупо. Между тем в средствах массовой информации не счесть косвенных упоминаний, опосредованных соображений, связанных с адаптацией. И это естественно, ибо адаптация – постоянный фактор исторического процесса. В бесчисленном множестве проявлений человек – и человеческий социум, человек как индивидуум – сталкивается с необходимостью адаптироваться в меняющихся условиях. При этом порой возникает удивительный кругооборот – человек меняет условия жизни, и сам же вынужден приспосабливаться к вызванным им изменениям. Важными агентами всесторонней адаптации иммигрантов в новой стране проживания являются специализированные социальные службы. Социальная работа по данному направлению с каждым годом всѐ более актуализируется. Это объясняется усилением потоков международной миграции, принявшей в последние годы глобальный характер. Во время прохождения студенческой стажировки в Германии, мной был проведѐн всесторонний анализ деятельности социальноинтегративного бюро ―Dialog‖(г. Лейпциг). Данное учреждение характеризуется расширенным спектром направлений по социальной поддержке иммигрантов, осуществляет комплексное воздействие по реконструкции жизненного мира клиентов и по решению самого широкого круга их проблем. Для России актуальность научных исследований в данной области обусловлена притоком мигрантов из постсоветских государств. Вызвано это рядом факторов, среди которых наиболее значимыми являются состояние межнациональных отношений, кризисная социально-экономическая ситуация, особенности еѐ проявления и воздействия на различные социальные и этнические слои населения, а также разработка и реализация государственной миграционной политики России. Важной темой этих исследований является выработка системы эффективных форм и методов решения проблем, связанных с миграцией, в том числе с учѐтом зарубежного опыта, применяемых в социальной работе как профессии научно-практического характера. А.В. Горячев, Н.Е. Новакова СПБГТУ (ЛЭТИ), ФКТИ, Санкт-Петербург МНОГОАГЕНТНАЯ САПР: НОВАЯ ПАРАДИГМА ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБЩЕСТВЕ Вопросы проектной деятельности затрагивают все области информационных технологий. Потребность в развертывании распределенных систем автоматизированного проектирования, как правило, функционирующих в гетерогенной среде, резко подняла интерес к управлению проектами в этой области. Прежде чем приступать к осуществлению проекта, необходимо оценить возможный эффект от его реализации. Для этого необходимо создание соответствующих моделей. Модель системы должна позволять адекватно описывать принятие решений не только в условиях изменяющейся внешней среды, но и возможных изменений целей. У любого проекта обязательно имеются одна или несколько целей. Это глобальные цели, связанные с достижением результата проектирования. Под целями понимаются не только конечные результаты проекта, но и выбранные пути достижения этих результатов (например, применяемые в проекте технологии, система управления проектом). Кроме того, модель должна учитывать тот факт, что у каждого участника проекта есть своя цель. В проектной деятельности, основанной на командном подходе, не одно лицо принимает решение, а решение формируется группой либо организацией лиц. Локальные цели могут меняться в процессе проектирования. Согласование индивидуальных целей и глобальной цели проекта – одна из главных составляющих успеха проектной деятельности. Следовательно, модель должна учитывать изменения целей участников проекта, обеспечивать их согласование и представлять процессы коллективного принятия решений в рамках распределенной проектной среды. Следовательно, в основе модели проектной деятельности и процесса автоматизированного проектирования должен лежать принцип самоорганизации. Для представления модели распределенной интеллектуальной проектной среды как нельзя лучше подходит технология многоагентных систем. Технология многоагентных систем – это новая парадигма информационной технологии, ориентированной на совместное использование научных и технических достижений и преимуществ, которые дают идеи и методы искусственного интеллекта, современные локальные и глобальные компьютерные сети, распределенные базы данных и распределенные вычисления, аппаратные и программные средства поддержки теории распределенности и открытости. Принципиальным отличием новой парадигмы построения прикладных систем является то, что в ней определяющим являются данные (факты), которые указывают направление вычислений. Агент – это развитие известного понятия "объект", представляющего абстракцию множества экземпляров предметов реального мира, имеющих одни и те же свойства и правила поведения. Такие свойства агентов, как автономность, активность, реактивность, коммуникативность, способность генерировать цели, наличие базовых знаний, убеждений и намерений, делают агентные технологии наиболее подходящими для описания распределенной интеллектуальной среды проектирования. Активный элемент (агент) действует в некотором окружении (среде) и пытается достичь поставленной цели. В каждый момент времени среда находится в некотором состоянии, при этом агент может выполнять действия, изменяющие состояние среды. Задача планирования состояний состоит в нахождении последовательности действий, которые позволяют агенту перевести систему из некоторого исходного состояния в заданное целевое состояние. В общем случае целевое множество может состоять из нескольких состояний, достижение каждого из которых означает достижение цели. Возможна также ситуация, когда ни одно из этих состояний недостижимо, например, в силу того или иного поведения среды. Такие свойства агентов, как автономность, активность, реактивность, коммуникативность, способность генерировать цели, наличие базовых знаний, убеждений и намерений, делают агентные технологии наиболее подходящими для описания распределенной интеллектуальной среды проектирования. Активный элемент (агент) действует в некотором окружении (среде) и пытается достичь поставленной цели. В каждый момент времени среда находится в некотором состоянии, при этом агент может выполнять действия, изменяющие состояние среды. Задача планирования состояний состоит в нахождении последовательности действий, которые позволяют агенту перевести систему из некоторого исходного состояния в заданное целевое состояние. В общем случае целевое множество может состоять из нескольких состояний, достижение каждого из которых означает достижение цели. Представленная модель позволяет оценить эффективность реализации системы на этапе эскизного проектирования САПР. Е.В. Губина МарГТУ, Йошкар-Ола АНТРОПОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИРОДЫ РИТУАЛА Знания о природе ритуала достаточно обширны, он всесторонне исследован в социально-гуманитарных науках. Интегрирующие, стабилизирующие и адаптивные его функции многократно раскрыты на разнообразном этнографическом материале. Вместе с тем ритуал до сих пор остается малопонятным и не объясненным феноменом человеческого поведения и нуждается в дальнейшем теоретическом осмыслении. Проблема ритуала относится к центральным темам культурологического и антропологического знания. Ритуал не только стоит у истоков антропосоциогенеза, но и порождает неисчислимое множество форм зрелой культуры. Вызревание любой социокультурной формы с необходимостью оформляется ритуально, а установление системы ритуалов выступает критерием зрелости складывающейся субкультуры. Словом, ритуал относится к фундаментальным элементам культуры, реализует глубинные экзистенционные потребности человека в укорененности бытия и преодолении чувства дискомфорта и антологического одиночества. Ритуал выступает в качестве универсальной формы упорядочивания внутреннего и внешнего социального и культурного пространства. Ритуал выступает благодатным полем междисциплинарного исследования. Интересным в этой связи представляется этологический подход к ритуалу. Ритуал в этологическом анализе. Выступает как жестко фиксированное эволюционно-выработанное инстинктивное поведение. Сравнивая магический, социальный и этологический ритуалы с точки зрения их причин, онтогенетического становления и эволюционной истории, этологи подчеркивают сходство ритуального поведения человека и животного как сходство функционального ответа на принципиально общие структурные параметры взаимодействия, однако сходство, звучащее на разных ―инструментах‖. Интересным также представляется изучение ритуала как одного из способов постижения мистического опыта и универсального инструмента ее передачи. Обладая скрытым потенциалом энергии ритуал является ключом к измененным формам сознания. Любой ритуал изменяет сознание и вызывает соответствующие эмоциональные состояния. В то же время он выступает формой консервации эмоциональных состояний и ментальных структур. Т.Е. Дерменжи Сык.ТЛИ (филиал), Сыктывкар ЗАПУГИВАНИЕ КАК УНИВЕРСАЛЬНЫЙ МЕХАНИЗМ ПЕРЕДАЧИ СОЦИАЛЬНОГО ОПЫТА Социализация, как процесс включения ребѐнка в общество, предполагает свои способы воздействия на маленького человека, с целью привития ему социального опыта. В арсенале родительских средств, особое место занимает такой способ воздействия на ребѐнка, как запугивание. На наш взгляд, запугивание – это универсальный механизм передачи социального опыта и общественных норм. При этом форма и содержание запугивания всегда культурно-специфичны и самобытны. Они впитывают в себя особенности истории, культуры, экономики географии и климата данного региона. В исследованиях И. Прекоп было показано, что родителям Гренландии приходится ограничивать естественное желание ребѐнка двигаться, поскольку ему было бы холодно стоять на полу. Родители в Перу так же ограничивают движения своего ребѐнка, потому, что должны оберегать его от грязи, опасных насекомых и прочего. Также, высказывания-запугивания опираются на индивидуальную картину мира самого родителя. Картина мира родителя включает в себя устойчивые системы личностных смыслов, которые отражают особые области мира, представляющие на взгляд взрослых потенциальную опасность для их ребѐнка и названные нами индивидуальные зоны опасности. Вступая во взаимодействие с этими зонами, ребенок наталкивается на социализирующее воздействие со стороны родителя в форме высказывания-запугивания, одной из целей которых, является передача собственного социального опыта родителя. Причем словесное высказывание состоит из двух частей. Первая часть указывает ребенку на нежелательное деяние, отрицательный персонаж, опасное внутреннее состояние и пр. и относится к одной из десяти индивидуальных зон опасности. Вторая часть является санкцией для ребенка, которая последует при невыполнении родительских требовании. В процессе исследования было выделено 10 индивидуальных зон опасности. При этом, мы учитывали два аспекта: внутренний и внешний. Под внутренними индивидуальными зонами опасности, мы подразумеваем такие зоны, которые включают в себя предметы, явления, факты и ситуации, находящиеся в непосредственной близости к человеку. Под внешними зонами - зоны, которые включают в себя предметы, явления, факты и ситуации, находящиеся, во внешнем пространстве мира и опосредованно взаимодействующие с человеком. Индивидуальные зоны опасности мы обозначили следующим образом: 1. Воздействие опасных предметов – это предметы неживого мира, которые окружают ребенка. 2. Опасные места в пространстве мира – это опасные места в пространстве митра, которые окружают ребѐнка. 3. Мир живых существ – это все растения и животные, которые окружают ребѐнка. 4. Мир неблагоприятных стихий – это все стихии природного и техногенного характер, которые окружают ребѐнка. 5. Злые люди – все люди, которые могут нанести вред физическому и психическому здоровью ребѐнка. 6. Мир взаимоотношений лежащий в плоскости ребѐнок - взрослые – включает все отношения ребѐнка с взрослыми людьми. 7. Мир взаимоотношений лежащий в плоскости ребѐнок - другие дети – включает все отношения ребѐнка с другими детьми. 8. Мир взаимоотношений лежащий в плоскости взрослые - взрослые – включает в себя наблюдение ребенка за всеми отношениями между взрослыми людьми, как близких, так и чужих для ребенка. 9. Тема "Я" – запрет на прикосновение к частям собственного тела и частям тела других людей. 10. Тема смерти – информация любого рода и вида, связанная с фактом смерти. Целью нашего исследования является определение зон опасности, где происходит максимальное вмешательство родителей в процесс социализации. Необходимо уточнить, что родитель актуализирует запугивания в соответствии с динамикой развития личности ребѐнка. С учетом данного факта можно сказать, что нами было проведено исследование на родителях детей начальной школы, в котором было выявлено следующее. Наибольшее количество социализирующих воздействий со стороны родителей приходится на зону "воздействие опасных предметов", особое внимание взрослых уделяется зоне "воздействие опасных предметов в пространстве дома". Можно предположить, что такое соотношение связано с простым численным превосходством таких предметов в окружении ребѐнка, а также в эту область родители включали те предметы, которым ребѐнок может нанести ущерб, повредив их. Следующей по степени социализирующего, родительского влияния, является зона "злые люди", причем наибольший вес получила зона "незнакомые злые люди и дети". Вероятно, это связано с тем, что нахождение ребѐнка во всех внешних зонах опасности, лежит за пределами непосредственного контроля родителей и это актуализирует большое количество запугивании с их стороны. Следующей по степени опасности зоной, с точки зрения родителей, является "тема Я", причем наибольший вес получила зона "тема собственного тела и психических состояний". Вероятно, это связано с тем, что ребѐнок вступает в новый возрастной период, одна из задач которого приобретение навыка эмоциональной регуляции и контроля собственного поведения. Е.А. Егорова, В.П. Шалаев МарГТУ, Йошкар-Ола ЙОГА И СОВРЕМЕННОСТЬ: СИНЕРГЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ В современном обществе человек испытывает влияние огромного количества негативных факторов, нейтрализовать которые можно различными способами. Одним из эффективных способов является йога, причем она ведет человека по пути самопознания и самосовершенствования, в результате чего человек, посредством работы над собой, становится успешным, уверенным в себе, а так же мало восприимчивым к негативным факторам жизнедеятельности. Йога (с санскрита – порядок, сосредоточение) – религиознофилософская школа Древней Индии, приобретшая широкую известность и до сих пор не потерявшая своего влияния в связи с конкретными рекомендациями по психофизической тренировке, которую она предлагает для достижения мокши – освобождения от законов кармы и сансары. Существует 4 основных вида йоги, дающих различные пути самосовершенствования: карма-йога (йога действия, деяния), джананайога (йога знаний), дхъяна-йога (аштанга, медитативная, восьмиступенчатая раджа-йога), бхакти-йога (йога преданного и любовного служения Богу). Конечная цель всех вилов йоги – достижение Богосознания (самадхи) и востановление связи с Абсолютом. Йога учит, что в человеке существует два ума: ум-читта, представляющий собой «Я» как духовную сущность, и ум-манас, являющийся индивидуальным, эгоистическим умом, причем ум-читта, находясь вблизи ума-манаса, отражает ум-манас и принимает его форму. Освобождение может быть достигнуто на основе осознания «Я» как свободного духа, стоящего выше всякой физической реальности. Это происходит в процессе прохождения восьмеричного пути, когда умманас угасает и «Я» избавляется от всех земных пут. Йога решает проблему «освобождения» на пути отказа от внешнего мира, самоуглубления и, наконец, отказа от мышления. Восмеричный путь или раджа-йога (царская) включает обуздание желаний; культивирование положительных навыков; дисциплину тела; регулирование дыхания; удаление чувств, возникающих в результате восприятия объектов; сосредоточение ума на объекте; спокойное и беспрерывное созерцание объекта; сосредоточение до степени растворения в объекте. Таким образом, йога не противоречит ни одному религиознофилософскому течению, признавая божественное происхождение человека, а так же сливается с наукой, полагая способности человека большими, чем считается. Именно поэтому, йога становится все более популярной системой самопознания и самосовершенствования человека, то есть его самоорганизации. А.Е. Ефремов, Ю.С. Обидина, А.А. Соловьев МарГУ, Йошкар-Ола ГЛОБАЛИЗАЦИЯ: ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ РЕШЕНИЯ Концентрация управления (глобализация) процесс объективный, однако способы концентрации управления субъективны. Возможны два главных способа концентрации управления: Происходит опережающее построение лидером-концентратором структур и инфраструктур, которыми будут пользоваться он и поглощенные конкуренты. В процессе упреждающего вписывания образуется многорегиональный блок. Этот способ свойственен России. Мировоззрение Евро-Американского конгломерата (во всех случаях концентрировать управление невзирая ни на что, ибо цель оправдывает средства), а также идеология кальвинизма (вера в собственную избранность, объявления зримых достижений в светской жизни главным признаком спасения) привела к тому, что глобализация осуществляется с помощью разрушения управления в регионах-конкурентах и интеграции их обломков. Средствами воздействия на общество, осмысленное применение которых позволяет управлять его жизнью и смертью, являются следующие приоритеты: Информация мировоззренческого характера, методология, осваивая которую, люди строят – индивидуально и общественно – свои стандарты распознавания частных процессов в мире. Она является основой культуры мышления и полноты управленческой деятельности. Информация хронологического характера всех отраслей культуры и отраслей знания. Позволяет видеть направленность течения процессов и соотносить друг с другом частные отрасли культуры в целом отрасли знания. Информация факто-описательного характера – описание частных процессов и их взаимосвязей, к которому относятся вероучения религиозных и светских идеологий. Экономические процессы, как средство воздействия, подчиненные чисто информационным средствам воздействия через финансы (деньги). Средства геноцида, поражающие не только живущих, но и последующие поколения, уничтожающие генетический потенциал: алкогольный, табачный и прочие наркотический геноцид, ядерное оружие. Оружие в традиционном понимании этого слова. Нравственно-психологическая структура толпо-―элитарного‖ общества такова, что если сложившийся образ жизни большинством населения воспринимается как естественный, то даже в случае, когда он неприятен для этого большинства, — представители этого большинства будут бессмысленно и достаточно терпеливо своими действиями и бездействием поддерживать сложившееся общественное устройство, занимаясь при этом каждый своими мелко-бытовыми и карьеристскими делами. Если соотноситься с организацией психики людей, то в это большинство входят люди у которых: - поведение подчинено инстинктам, и они обладают высшим приоритетом в психике; - поведение подчинено традиционным нормам культуры или чужому психологическому воздействию, которые в психике обладают приоритетом более высоким, чем инстинкты, творческий потенциал. -поведение способное сдержать инстинкты и переступить через традиции культуры, чужое психологическое влияние, и которое безразлично ко всему, что к нему не относится. Политика должна быть определѐнной не только в смысле определѐнности намечаемых к достижению статистических показателей, характеризующих экономику, образование, здравоохранение и т.п. и средств достижения такого рода целей; политика должна быть, ПРЕЖДЕ ВСЕГО ПРОЧЕГО, определѐнной в смысле изменения общества с течением времени по показателям его стратификации (распределения людей) по нравственно-психическим типам, т.е. по типам строя психики. А для того, чтобы сейчас успешно проводить какие-то определѐнные по целям и смыслу жизни реформы в России, необходимо было: - позавчера — воспитать поколение людей, обладающих соответствующей нравственно-психической подоплѐкой; - вчера — на эту нравственно-психическую подоплѐку ―привить‖ определѐнные идеи общественной в целом значимости, соответствующие теоретические знания и практические навыки. Тогда сегодня, вступив с этим нравственно-психологическим и идейным арсеналом в жизнь, активное поколение будет действовать как бы само, — по своему мироощущению и разумению, — но в русле той политики, которая была намечена ещѐ поза-позавчера. О.В. Калинина, А.М. Бекарев ННГУ им. Н.И. Лобачевского, Н. Новгород ПРОБЛЕМА АНОМИИ СОВРЕМЕННОГО РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА На протяжении всего исторического развития различные общества проходили через состояния кризисов и дезорганизаций, которые нарушали сложившийся порядок, подрывали стабильность социума, разрушали его систему норм и ценностей. Одним из таких кризисных, ―болезненных‖ состояний является аномия, что дословно означает ―безнормность‖ и характеризуется рассогласованностью основных регуляторов социальной структуры – ценностей, отсутствием четкой системы норм. Аномия – явления всеобъемлющее, тотальное, то есть пронизывает все сферы жизни общества. Ещѐ Э. Дюркгейм в работах ―О разделении общественного труда‖ и ―Самоубийство‖ отмечал, что аномия охватывает социум как на макро (экономическая аномия 1), так и на микроуровнях (семейная аномия, аномия как психологическое состояние отдельного индивида2). Безусловно, о стабильности общества в такой ситуации говорить не приходиться. Периоды дезинтеграции в жизни любой страны – переломные моменты. Они представляют очень тяжѐлое испытание для каждого гражданина, поэтому их необходимо преодолеть как можно быстрее, пытаясь уменьшить количество негативных последствий. По оценкам многих отечественных специалистов, современное российское общество находится в таком нестабильном, аномичном состоянии: старые нормы советского периода утратили своѐ значение, а новые – советские, рыночные только находятся в процессе становления, и пока не полностью утвердились и укрепились в умах членов общества3. Отсутствие четкой, принимаемой большинством системы ценностей, норм, может привести к колоссальным последствиям - от роста числа преступности (по Э. Дюркгейму) до глубокого затяжного кризиса всего социума в целом. Состояние безнормности, дезинтеграции приводит к потере ориентиров у людей, их мировоззрение – система взглядов на мир, жизненные позиции, идеалы, убеждения – перестает быть целостным, единым. В результате 1 См.: Дюркгейм, Э. О разделении общественного труда / Э. Дюркгейм. – М.: Наука, 1991. – С. 16. 2 См.: Дюркгейм, Э. Самоубийство / Э. Дюркгейм. – СПб.: Союз, 1998. – С. 304. 3 Покровский Н.Е. Транзит российских ценностей: нереализованная альтернатива, аномия, глобализация , / Н.Е. Покровский // www.sociology.ru/forum/00-3-4pokrovski. возникает угроза нестабильности всей социальной структуры, всего общества целом. Одним из наиболее серьѐзных и опасных последствий аномии можно назвать проблему разрыва поколений. Вопрос о взаимодействии и взаимоотношениях разных возрастных когорт остро стоял во все времена. Мировоззрение, принципы, взгляды на мир и место в нем человека у представителей различных поколений всегда различались. Так, например, молодежь представляет собой группу, которая только ещѐ находится в состоянии формирования ценностей, идеалов, осваивает существующие в обществе традиции, обычаи. В какой-то степени данная когорта всегда аномична, поскольку пока ещѐ не выработала устойчивой иерархии норм и ценностей. В ситуации, когда само общество безнормно, ориентация молодѐжи в существующей системе становится вдвойне проблематичной. Особенность аномии российского общества заключается в том, что в связи с перестройкой, переходом к рыночной экономике, сопровождающейся невероятно быстрой сменой ценностей, оказалось дезориентированным всѐ население страны. Тех, кто обладал молниеносной реакцией, ―выбросило наверх‖, остальные – и их подавляющее большинство – с ―запоздавшей‖ реакцией, оказались в ситуации раскола, разрушения их жизненных ориентиров, они были вынуждены в кратчайшие сроки переосмыслить всю систему жизненных ценностей. Особенно трудно пришлось средним поколениям, поскольку примерно равные части своей жизни они прожили в социалистическую эпоху и период рыночных отношений, оказавшись в ситуации конфликта двух противоположных моделей ценностной и нормативной систем, что оказало сильной влияние на аномичность их психологического состояния. Таким образом, отсутствие четкой нормативной системы у наиболее многочисленной по своему составу возрастной когорты затрудняет, препятствует передаче социального опыта молодому поколению, что в будущем может негативно сказаться на социальном и психологическом самочувствии членов общества, развести их социальные установки и позиции, явиться отправной точкой для межпоколенных конфликтов. Поэтому, в таких условиях, когда являющееся фундаментом общества поколение находится в состоянии дезинтеграции, проблема стабильности общества встает особенно остро. Важно отметить, что последствия аномии отнюдь не исчерпываются проблемой разрыва поколений. Кризис семьи, проблема одиночества, гендерная проблематика – лишь малая часть тех вопросов, возникающих вследствие социальной структуры. дезинтеграции основных регуляторов Литературы 1. Дюркгейм, Э. О разделении общественного труда / Э. Дюркгейм. – М.: Наука, 1991. – 431 с. 2. Дюркгейм, Э. Самоубийство / Э. Дюркгейм. – СПб.: Союз, 1998. – 496с. 3. Покровский, Н.Е. Транзит российских ценностей: нереализованная альтернатива, аномия, глобализация/ Н.Е. Покровский // www.sociology.ru/forum/00-3-4pokrovski О. Калиниченко, В.С. Соловьев МарГУ, Йошкар-Ола К ВОПРОСУ О МЕСТЕ ПРАВОСЛАВИЯ В ИСТОРИИ РУССКОЙ НАЦИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ Одной из существенных проблем современного глобализирующегося мира является проблема сохранения своей национальной культуры, утверждения на еѐ основе своего национального менталитета. Культура является тем фактором, который всегда объединял людей, а для России сейчас, как никогда, важно почувствовать своѐ единство. В этих целях сегодня всѐ чаще делается ставка на религию, полагая, что именно с неѐ начинается подлинная культура русского народа. Однако это далеко не так. Ещѐ задолго до образования Древнерусского государства вместе с формированием русского этноса складывалась своя своеобразная культура, получившая название языческой. А в связи с христианизацией Руси началось навязывание, а то и насильственное насаждение чужой культуры, ограничение, а то и уничтожение целых пластов языческой культуры. Церковь сегодня утверждает, что до еѐ прихода на территории нашей страна существовал духовный вакуум. Но если это так, то почему христианство не утвердилось в своѐм каноническом виде на нашей земле? Почему на его основе (и только ли на его основе?) сложился у нас своеобразный феномен – русское православие, представляющее собой гибрид христианства и язычества? Христианство не заменило выдуманную церковью пустоту в духовной жизни русского народа византийской культурой, оно лишь дополнило русскую культуру, имевшую к тому времени довольно высокий уровень, заменило еѐ отдельные элементы, вытеснило из жизни народа многие истинно национальные ценности его духовной культуры, задержало развитие многих еѐ жанров. О высоком уровне дохристианской культуры русского народа красноречиво свидетельствуют произведения устного народного творчества, дошедшие до нас с тех далѐких языческих времѐн, произведения, созданные позднее на основе языческих традиций (легенды, былины, сказки, песни, молитвы и наговоры), праздники, обряды и ритуалы, орудия труда, предметы быта, воинское оружие и доспехи, одежда и украшения, правила поведения, узоры и орнаменты, музыкальные инструменты и мотивы и многое другое. В них мы видим и глубокий рациональный смысл, и высокий художественный вкус, и совершенство форм, и изящество оформления, и гуманизм содержания. Особая ценность их в том, что всѐ это было исконно своим, истинно национальным. Всѐ это создавалось самим народом, в соответствии со своими интересами, чаяниями, характером, психологическими особенностями, шлифовалось практикой, испытывалось временами. К сожалению, сегодня от многого из этого остались лишь отдельные элементы, отдельные фрагменты. Высокий уровень этнической культуры русских оказался серьѐзным препятствием на пути распространения христианства, поэтому оно с особой жестокостью боролось с духовными устоями, сформировавшимися на языческой основе. Ничего подобного не было ни на Западе, ни на Востоке. Нигде памятники древней культуры, духовные ценности не были уничтожены в таких масштабах, как на Руси. Инициатива в этом принадлежала Русской православной церкви. Инициатива в уничтожении скульптурных и архитектурных памятников язычества, произведений дохристианской письменности, в запрете музыкальных инструментов, театральных произведений, светской живописи, народных праздников, в преследовании скоморохов и бродячих музыкантов, молодѐжных игр и увеселениѐ и т. п. Тем самым церковь сама создала духовный вакуум, задержав на многие века развитие скульптуры, живописи, музыки, театра. Н.В. Клюкина МФ МОСУ, Йошкар-Ола АКСИОЛОГИЯ В КОНТЕКСТЕ НОВОГО СОЦИАЛЬНОГО ПРОЕКТА Стремительные процессы глобализации современного мира порождают целый комплекс проблем, именуемый в философии ―кризисом идентичности‖. В этой связи представляется своевременным обращение к аксиологической тематике, поскольку именно ценностносмысловые структуры являются стержнем любого социального образования. У категории ―ценность‖ есть предшественник – категория ―благо‖,центральная в философских системах античной классики. Какой же смысл обозначать давно известную сущность новым термином ? На наш взгляд, дело не столько в том, что за многие века термин ―благо‖ приобрел сентиментально-ханжескую окраску, и замена его более академичным термином ―ценность оправданно психологически. Кроме того, за все приходится платить, в том числе и за подобную замену: возникают некоторые терминологические трудности. Так, противоположностью ―благу‖ является ―зло‖, а ―ценности‖ ―отрицательная ценность‖. Данная ситуация довольно часто обсуждается в специальной литературе, побуждая авторов статей и книг оговариваться, что ценность есть положительная значимость, а отрицательная ценность есть неценность, просто значимость, выделенность предмета. Конечно же, возникает вопрос о критерии положительной значимости. Существует распространенный ответ – способность удовлетворять потребности человека. А как же быть с искусственно сформированными зависимостями, которые переживаются субъектом как жизненно важные потребности? Утверждается, что отличить потребности от зависимостей можно, ориентируясь на causa finalis человеческой истории. Дело как раз и состоит в том, что causa finalis буквальным образом конструируется в повседневной деятельности человека и потому открывается ему post factum. Либеральная идеология, выступающая цементирующим основаниям западной культуры Нового времени, исходит из тезиса о том, что каждый отдельный человек является хозяином своей жизни, тела, а общество должно лишь обеспечить ему гарантии основных жизненных прав. Можно с большой долей уверенности утверждать, что социальный проект и претензия социально-культурных преобразований на основе принципов разума и социальной справедливости, который традиционно называется Просвещение - реализован. Просвещение нарушило иерархизированный образ мира, в котором каждый человек находил своѐ место, прочитывая единый высший смысл в любом из открывающихся ему явлений. Отныне этот мир потерял свою трансцендентную привлекательность, целостность и смысл ему отныне придаѐтся усилиями индивидуального разума. В конце XIX - нач. XX вв. в европейской философии происходит радикальный перелом, смысл которого в переоценке традиционных представлений о человеке. Усилиями Ф.М. Достоевского, С. Кьеркегора, Ф. Ницше, А. Бергсона, М. Шелера и др. было преодолено характерное для классической философии пренебрежительное отношение к эмпирической личности, полагание еѐ на чем-то несуществующем на фоне мировой духовной субстанции, абсолютного субъекта и т. п. В новой, неклассической философии именно отдельный человек во всѐм своѐм индивидуальном своеобразии, стал главной проблемой . Аксиология как самостоятельный раздел философского знания и ―новая онтология‖ возникают одновременно, что, на наш взгляд, не является случайным. Ценность есть форма встраивания личности в существующий социальный порядок, с одной стороны. А с другой – функционирование ценностных понятий, сопровождающих деятельность субъекта, есть процесс конструирования самой социальной реальности. Игнорирование данного обстоятельства не только приводит к непониманию того, как ценность, будучи субъективным образованием, может быть объективной, но и побуждает искать некое ―царство ценностей". Постмодерн есть рубеж завершения проекта Просвещения и формирования нового - проективно- конструктивного. Его смысл заключается в том, что реальность не воспринимается как налично данная ситуация, в которой мы присутствуем. Проблемность создаѐм мы сами, поэтому меняется сама онтология человека, еѐ предметом становится взаимоотношение субъекта с реальностью. Проблемность не означает необходимости прилаживания к готовому бытию, но предполагает необходимость свободного поступка свободного человека. Задачей научной мысли является анализ структуры деятельности субъекта в новых условиях, что, несомненно, требует выработки новых методологических подходов. А.В. Колотова, В.С. Соловьев МарГУ, Йошкар-Ола К СООТНОШЕНИЮ ПОНЯТИЙ ―ОБРАЗ ЖИЗНИ‖ И ―УКЛАД ЖИЗНИ‖ (СОЦИАЛЬНО-ФИЛОСОФСКИЙ АСПЕКТ) Образ жизни можно определить как устоявшиеся, типичные для исторически конкретных социальных отношений формы индивидуальной и групповой жизнедеятельности людей, которые характеризуют особенности их поведения, общения и мышления в общественно-политической деятельности, в сферах труда, быта и досуга. В таком определении образ жизни предстает как наиболее широкая, всеобщая категория, по отношению к которой такие понятия, как ―стиль жизни‖, ―уровень жизни‖ или ―качество жизни‖, представляют собой конкретизацию и различные ―среды‖ этого весьма сложного по своей структуре и составу социального явления. Ведь образ жизни имеет и свою экономическую сторону, охватываемую понятием ―уровень жизни‖, и социально-психологическую, связанную с особенностями поведения и общения личности и социальных групп, фиксируемых понятием ―стиль жизни‖ и др. Именно социально-философский подход обеспечивает комплексный характер исследования особенностей того или иного образа жизни, дает методологическую основу для социологического, экономического или любого иного исследования явлений и процессов общественной жизни. Понятие ―образ жизни‖ означает рассмотрение общества и как формы человеческой жизни, как формы развития человеческой индивидуальности, характерной для той или иной исторической эпохи. В той мере, в какой общество и его элементы определяют собой характер и тип человеческой индивидуальности и человеческой жизни, оно учитывается и фиксируется в понятие ―образ жизни‖. В этом понятии нет иного содержания, кроме как общественного, но оно берется здесь под углом зрения его проявления в человеческой жизни, в типичном для данного общества способе существования людей (Толстых, 1975). Образ жизни как бы вбирает в себя всю материальную, предметновещественную и духовную среду, в которой живет и действует человек, социальная группа, общество в целом и которая определяет способ и конкретные формы его жизнедеятельности. Он воплощает в себе и характеризует реальное состояние общества во всей его целостности и поэтому оказывается богаче формирующего и определяющего его социально-экономического уклада. Образ жизни является одновременно и продуктом творчества людей, результатом их преобразовательной деятельности. Подчеркивая целостный характер образа жизни, имеем в виду, что ни одна из сфер общественной жизнедеятельности людей, взятая сама по себе, - ни труд, ни быт, ни досуг в отдельности – не характеризуют их образ жизни. Только переплетение и взаимодействие всех этих структурных элементов с индивидуальным своеобразием их проявления составляет образ жизни как некую целостную форму бытия человека. Рассматривая понятие ―уклад жизни‖, в литературе можно найти следующие определения: Уклад – 1. это установленный или установившийся порядок, сложившийся образ жизни кого, чего-либо (человека, семьи, социальной группы и т.п.); 2. экономическая форма, тип ведения хозяйства в рамках какой-либо общественно-экономической формации. Уклад жизни характеризует конкретные исторические, социальноэкономические и политические аспекты образа жизни людей. Показателями уклада жизни выступают характер собственности на средства производства, характер экономики, социальных отношений, ведущих идеологий и др. (Человек и общество, 1996). На основании этого, можно сделать вывод о том, что уклад жизни представляет собой основу для формирования образа жизни, комплексно характеризующего основные сферы жизнедеятельности людей. Образ жизни - понятие более широкое, охватывающее многочисленные аспекты жизни человека по сравнению с понятием ―уклад жизни‖. Уклад жизни - это постоянная величина. В то время как образ жизни – категория, более подвижная и гибкая. Образ жизни изменить легче, чем менять жизненный уклад. Потому что уклад жизни представляет собой уже что-то сложившееся и устоявшееся в недрах общества. Для того чтобы его изменить, нужно коренным образом менять устои общества. Когда у большинства людей меняется образ жизни на протяжении длительного периода времени, это может привести к постепенному формированию и видоизменению привычного уклада в новые формы. Литература 1. Толстых В. И. Образ жизни. Понятие. Реальность. Проблемы. - М.: Политиздат, 1975. - 184 с. 2. Человек и общество. Словарь-справочник. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. - С. 477. Е.Е. Кропотова, В.П. Шалаев МарГТУ, Йошкар-Ола УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ СОВРЕМЕННОСТИ: ВОЗМОЖНЫЕ СЦЕНАРИИ РАЗВИТИЯ СОБЫТИЙ Устойчивое развитие в условиях нарастающих глобальных проблем современности - это некая ―сверхзадача‖ человечества, решение которой создаст равные возможности для благополучной жизни ныне живущих и будущих поколений. Однако формулировка этой ―сверхзадачи‖ не включает характеристики сценария развития человечества в направлении создания общества устойчивого развития. Можно выделить три основных сценария будущего: сциентистский (возможность решения любых проблем за счет развития науки); консервационистский (восстановление естественной природы при резком снижении численности народонаселения); центристский (―золотая середина‖ между двумя первыми сценариями). Сциентизм (от англ. science - наука), или – технократизм. Его краеугольным камнем является принцип познаваемости мира, откуда и следует возможность решения любых проблем, стоящих перед человечеством - энергетических, демографических, политических и т. д. Сциентизм был присущ русским ученым конца XIX - начала XX столетия. В этот период революционно настроенная интеллигенция верила не только в возможность быстрого переустройства общества, но и в необходимость коренного улучшения природы в глобальном масштабе. Консервационизм уходит своими корнями в алармизм (от англ. alarm - тревога, страх) и находится на полюсе, противоположном сциентизму. Алармисты считали, что экологический кризис с трагическими последствиями для человечества (вплоть до полного вымирания) неизбежен. Истоки его - в библейском Апокалипсисе. Еще более ранний памятник - пирамида Хеопса - несет на себе петрограф: ―Люди погибнут от неумения пользоваться силами природы и от незнания истинного мира‖. Центристский сценарий построения УР основывается на принципе экологического развития и сочетает элементы двух первых сценариев. Центристский сценарий включает ряд элементов стратегии, которые должны быть приняты мировым сообществом. Все эти экономические по своей природе меры должны сочетаться с экологическим образованием и воспитанием, формированием у каждого жителя планеты экологического мировоззрения и социальной активности в решении вопросов охраны окружающей среды. Е.Н. Кряжева, Л.А. Кряжева* МарГПИ, *МарГТУ, Йошкар-Ола ГУМАНИСТИЧЕСКОЕ МИРОВОЗЗРЕНИЕ И ЕГО СОВРЕМЕННАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ВОСТРЕБОВАННОСТЬ Диалектическая философия свидетельствует, что чем более развито явление, тем оно более сложноструктурировано, более противоречиво в своем функционировании, что создает угрозу для его бытия. Бытие социума в начале XXI в. это подтверждает. В настоящее время социальная организация человеческого сообщества формируется в сложноструктурированный, предельно масштабный организм – планетарную систему с многообразными взаимодействиями. Небывало ускорился социальный динамизм, о чем свидетельствует рост социальных контактов на атомарно-персональном, межгосударственном и других уровнях. Формирующееся новое пространство, небывалый противоречивый динамизм жизнедеятельности социума, порождают социальный заказ на нового деятеля – субъекта. Одной из важнейших характеристик нового типа субъекта является его мировоззрение, которое по нашему мнению, непременно должно быть гуманистическим со стержнеобразуюдщим нравственным компонентом. В целом, до конца ХХ века, приоритет был у рационального компонента. Все социальные институты: образования, культуры и т.д., а также социальная среда постоянно ―подпитывали‖ процветание данной приоритетности. Сегодня стала очевидным фактом необходимость его корректировки нравственным компонентом. Так как, как известно, еще К.Маркс отмечал, что общество есть сам человек в его общественных отношениях, то прежде всего, в результате характер отношений обеспечивает конфликтную или бесконфликтную среду жизнедеятельности человека. Сегодня при возросшей масштабности ―жизненного поля индивида‖ характер взаимодействия, контактов индивидов становится сущностнозначимым для гарантии бытийности всего сообщества. С нашей точки зрения, гуманистическое мировоззрение – это форма восприятия мира и индивида с установкой на социальную ответственность, бескорыстное, нравственно-разумное поведение личности во всех сферах ее жизнедеятельности. Именно такой тип мировоззрения личности, как нам представляется, изначально, в возрожденческое время, был идеальной социальной моделью для титанов-творцов гуманизма как социального явления и наполняясь разными корректировками социальной конкретной действительности сегодня должен возродиться, по нашему мнению, для практической реализации в жизнедеятельности всего планетарного социума для гарантии его дальнейшего бытия. В.И. Курашов, КГТУ, Казань Н.И. ЛОБАЧЕВСКИЙ И ПРЕИМУЩЕСТВА ПРОВИНЦИАЛЬНОЙ НАУКИ Николай Иванович Лобачевский (1792-1856) всю сознательную жизнь от учащегося Казанской гимназии до ректора Казанского императорского университета прожил в Казани, т.е. вдалеке от государственных и научных столиц и сложившихся научных школ. Научная заслуга Лобачевского заключается главным образом в том, что до него не было найдено строгих и убедительных обоснований статуса пятого постулата геометрии Евклида, т.е. постулата о параллельных линиях. Оставалось неясным, является ли он независимой аксиомой, необходимой для полноты геометрии Евклида, или он есть следствие первых четырех постулатов, или аксиом, геометрии Евклида. Созданием новой, т.е. неевклидовой, геометрии Лобачевский показал, что пятый постулат необходим для полноты геометрии, а вместе с этим и то, что непротиворечивая теоретическая системы, в данном случае геометрия, может быть дедуктивно построена на одних только аксиомах без дополнительных положений с нестрогим статусом. В этом принципиальный прорыв в методологии математики, который был явно обозначен неевклидовой геометрией Лобачевского. Как оказалось, возможно построение многих непротиворечивых геометрий, которые истинны с математической точки зрения. Примечание. В данном контексте ―аксиома‖ – это не истина, не требующая доказательств в силу своей очевидности, а просто положение, бездоказательно и условно принимаемое как истинное в данной формальной системе. В математике под аксиоматикодедуктивным методом понимается именно этот смысл слова ―аксиома‖, т.е. слова аксиома и постулат здесь синонимы. В других своих текстах по философии и методологии науки я разделяю понятия ―аксиома‖ и ―постулат‖. Понятие ―аксиома‖ относится к авторам, которые убеждены в истинности основоположений их систем в силу кажущейся таким авторам их очевидности. Понятие ―постулат‖ относится к авторам, которые вводят основоположения их систем как условно истинные. Хочу высказаться об интересном феномене выдающихся в научном и образовательном отношениях провинциальных университетов и школ. Для меня этот вопрос имеет и личное звучание, так как я учился в Казанском университете. Почти в каждой стране есть провинциальные университеты, которые по своему научно-образовательному уровню имеют по ряду направлений мировое значение. В России это, например, Казанский университет, в США - Чикагский университет. В Древней Греции центрами философской мысли стали провинциальные регионы Милетская школа в Малой Азии (Ионии) и Элейская школа и Школа Пифагора в Южной Италии. Феномен центров провинциальной науки не исследован. Думаю, одна из причин прорывов к новому знанию в провинциях кроется в малом числе (по сравнению со столицами) авторитетов ―местного значения‖. Здесь ―авторитеты местного значения‖ - люди именитые для своего времени и места и незначительные для вечности. В связи с этим весьма интересно обратить внимание на одного из наиболее выдающихся ученых Казанского университета – Н.И.Лобачевского. В.С. Кутузов, Е.К. Сельдюков «Единство и солидарность», Йошкар-Ола ОРГАНИЧЕСКАЯ СВЯЗЬ СИСТЕМНО-СИНЕРГЕТИЧЕСКОГО ПОДХОДА И ТЕОРИИ КАТАСТРОФ В теории диссипативных структур общая синергетическая схема качественного перехода системы к оформлению новой сложной структуры (когда устойчивость старой структуры уменьшается, система становится крайне чувствительной к малым воздействиям извне, а затем флуктуации новой структуры переводят систему на качественно новый уровень структурирования) вполне удовлетворительно описывается с позиции теории катастроф (и перестроек). Теорию катастроф можно определить как науку, занимающуюся проблемами скачкообразного перехода к различным состояниям системы. В этом смысле в науке о самоорганизации теория катастроф может быть сопоставлена с теорией динамического хаоса - крайней стороной теории диссипативных структур, вскрывающей, как известно, механизмы кооперированного поведения частей сложной системы. Типичным примером проявления синергетических явлений в социальных процессах может служить постепенное преодоление парадигм в процессах развития науки. В истории науки много примеров того, как гениальные идеи, опережая свое время, угасают подобно флуктуациям в равновесной системе. Вместе с тем, когда господствующая парадигма расшатана внутренними противоречиями, положение резко меняется. Так, в 1905 году механическая парадигма, трещавшая по швам под напором открытия электрона, радиоактивности и т.д., была заменена теорией относительности, на осознание которой вышли Г.А. Лоренц, А. Пуанкаре, А. Эйнштейн. Сообщество физиков было готово к принятию принципов теории относительности и приняло их в кратчайшие сроки. Вместе с тем, в социальных процессах синергетический дух не всегда воплощается в определенные формы. Так, в области» ядерной энергетики и космонавтики научные школы (И.В. Курчатов, С.П. Королев) сумели воплотить свои идеи в работы грандиозных масштабов. С другой стороны, у научной школы Н.И. Вавилова, которого ещѐ при жизни называли «Менделеевым биологии», не хватило «иммунитета» для отторжения шарлатанов и демагогов, которые в конце концов погубили еѐ при поддержке Советского государства с его идеологическим аппаратом и репрессивными органами. В результате советскую биологию и сельскохозяйственную науку постигла катастрофа. Последствия этого не преодолены и по сей день. В синергетике (в противоположность, например, кибернетике) исследуются механизмы возникновения новых состояний, структур и форм в процессе самоорганизации, поэтому она опирается на принцип положительной обратной связи. В этом случае, изменения возникшие в системе, не подавляются или корректируются, а наоборот, постепенно накапливаются и в конце концов приводят к разрушению старой и возникновению новой системы. Не следует, однако, считать, что новая система будет наилучшей (из возможных альтернативных). Так, в экономике примером положительной обратной связи может служить эволюция рынков кассетных видеомагнитофонов (VHS и Beta), компьютеров (Intel и Apple), программного обеспечения (Microsoft и Macintosh, 1C Бухгалтерия и другие бухгалтерские пакеты). Рыночный выбор, как видно из приведѐнных примеров, не привел к наилучшему результату, но, тем не менее, состоялся. Теория, раскрывающая механизмы положительной обратной связи, требует принципиально новых математических методов, поскольку описывается нелинейными моделями. А в нелинейных моделях, в отличии от линейных, может быть несколько точек равновесия и неустойчивость может выражаться не только в уходе от каждой из них, но и возможностях скачкообразного перехода от одной к другой. А этим как раз и занимается теория катастроф. Соединение идей синергетики и теории катастроф и перестроек позволяет не просто изучать законы самоорганизации, но и более глубоко понимать их внутренний смысл. Более того, появляется возможность предлагать пути влияния на процессы самоорганизации. Соединение этих идей с конкретными данными биологии, географии, социологии, психологии, экономики, истории уже привело к созданию хронотроники. На основе еѐ результатов С. Валянским, Д. Калюжным, А. Жабинским, Я. Кеслером предложены альтернативные версии истории человечества, науки, искусства. О.Б. Мамаева МарГТУ, Йошкар-Ола МЕХАНИЗМ «ЗАБВЕНИЯ» В СТРУКТУРЕ СОЦИАЛЬНОИСТОРИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ КАК СРЕДСТВО ТРАНСФОРМАЦИИ ОБЩЕСТВЕННОГО СОЗНАНИЯ Развитие современного общества, появление новых «вызовов» и «угроз» все более отчетливо проявляет экзистенциальную идею неустойчивости существования как всего человечества в целом, так и отдельного индивида. Преодолеть внутреннюю расколотость бытия возможно либо через актуализацию «уходящих» смыслов и идей. либо через конструирование принципиально «новых» ценностей и смыслов. Формирование принципиально нового ценностного поля всегда будет сопровождаться трудностями, так как новое неизбежно возникает на базе существующих социокультурных представлений (социальных архетипов) и в этом смысле возможна лишь некая «модернизация» общественного сознания. Социально-историческая память, которая собственно и обеспечивает общую социально-культурную преемственность, содержит в себе и механизм инновационного обновления существующего ценностного поля. По нашему мнению, таким механизмом является «забвение» - вытеснение из общественного сознания идей и смыслов, мешающих развитию, адаптации к меняющимся условиям социальной среды. Весь массив социально-исторической памяти по сроку хранения информации условно можно разделить на несколько групп: 1) краткосрочная (оперативная) память – наиболее подвижный пласт социально-культурных архетипов, постоянно меняющийся - лексика, мода, во всех ее проявлениях; 2) среднесрочная, те социальнокультурные архетипы, которые тесно связаны с социальными реалиями –наиболее широкое поле- иерархия, групповые представления, статус; 3) долгосрочная память – базовые социальные архетипы, которые активизируются в случае угрозы существования социума («МЫ» «ОНИ»); 4) глубинная (уходящая) память содержит социальнокультурные архетипы, связанные с исчезающими социальными явлениями (сословная структура общества), которые не оказывают реального влияния на современные социальные процессы. Идеи, образы, слова, смыслы свободно перемещаются внутри данной структуры, при этом, информация, которая не используется обществом длительное время, переходит из одного поля социально-исторической памяти в другое, создавая тем самым пространство для инноваций в общественном сознании. Это пример действия естественного механизма «забвения», однако такой же процесс может быть инициирован и искусственно. Уничтожение предметов культуры- книг, зданий и сооружений, скульптур и картин, документов и многих других вещей – ни что иное как попытка вытеснить из сознания людей определенные идеи и образы. Любой предмет, созданный человеком, независимо от намерений автора, несет информацию о нем, а значит и о его мировоззрении и ценностных ориентирах. Вот почему вандализм никогда не бывает бессмысленным, ибо наряду с агрессией и разрушением он насаждает господство собственных идей. Репрессии, теракты и войны - это не только примеры жестокости, но также и примеры манипулирования общественным сознанием, так как направлены они против людей-главных носителей общественных ценностей и смыслов. Уничтожение одной группой людей другой группы с иными ценностями и смыслами – такое же внедрение в общественное сознание собственных ценностей и смыслов. Но даже в данных условиях прежние ценности и смыслы социального бытия (социально-культурные архетипы)не могут исчезнуть бесследно, так как формировались они веками. «Ненужные» в массовом сознании идеи уходят в более глубокие слои социально-исторической памяти, что дает возможность их актуализации в случае резкого изменения социокультурной среды. Таким образом, можно констатировать, что механизм «забвения» в структуре социально-исторической памяти как естественный, так и искусственный является необходимым условием трансформации общественного сознания. Д.Ю. Маркелов МарГТУ, Йошкар-Ола ПАТРИОТИЧЕСКАЯ ИДЕОЛОГИЯ КАК НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ОБЩЕНАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ РОССИИ В современных условиях развития России представление о безопасности государства и общества в целом нуждается в новой интерпретации. В обществе постепенно созревает понимание того, что безопасность – это не только защищенность страны от военной угрозы, не только охрана государственных границ и поддержание необходимого уровня обороноспособности, не только борьба с диверсиями и враждебными группировками. Безопасность России в ее широком понимании включает и состояние общественного сознания, духовной атмосферы, общественной психологии, идеологии, морали. Перечисленные субъективные структуры являются опорными основаниями социального благополучия общества в целом и отдельных его групп, а сами эти духовные факторы, в свою очередь, зависят от степени защищенности и гарантированности социальных интересов и прав граждан, т.е. эффективности общественной безопасности. Ныне в России налицо резкое социальное расслоение общества, катастрофическое снижение уровня социального благополучия народа, глубокое разочарование людей в проводимой политике реформ. Духовная дезинтеграция и ломка устоявшихся взглядов привели к крушению многих ценностей, установок поведения, прежде способствовавших укреплению внутрисоциальных связей и единению людей. В условиях социальных катаклизмов мысль о спасении России стала ведущей в общественном сознании большинства россиян, а поиск путей спасения страны выдвинул идею патриотизма на первое место среди всех ее политических идей. Однако, судя по данным многих последних всероссийских социологических опросов, на этом фоне резко контрастирует и вызывает серьезные опасения неправдоподобно низкое падение уровня патриотизма среди российской молодежи (от 17 до 31 года)4. А это и завтрашние, и уже сегодняшние, активные граждане России. Отсюда налицо общенациональная задача, от выполнения которой будет зависеть жизнеспособность России в ХХI веке – восстановление разрушенной системы патриотического воспитания. Место и роль той или иной общественной идеи определяются теми целями, которые составляют ее содержание, предполагаемыми средствами достижения этих целей и объединительными способностями идеи. Задача спасения и возрождения России как великой державы может быть осуществлена при наличии идеи, обладающей максимальной способностью объединения большинства граждан страны. На наш взгляд, сегодня такими способностями обладает незначительное число идей, в частности, патриотическая идея. Даже идея православия не способна объединить не только граждан России, но и православных. В то же время, как показывают социологические исследования, патриотическая идея способна объединить население различных регионов РФ, социальных и мировоззренческих групп. Сегодня носители патриотической идеи – значительная часть тружеников промышленности и села, часть интеллигенции, большинство военнослужащих и даже часть предпринимателей. Идея патриотизма – в силу своих способностей объединять представителей различных социальных групп, политических партий и движений, различных национальностей и религий – может сыграть 4 См. например: Губогло, М.Н. Идентификация идентичности. Этносоциологические очерки. / М.Н. Губогло – М., 2003. – С. 85-87; Кузнецова, А.В. Патриотическая идея в российском обществе: генезис, состояние, тенденции./ А.В. Кузнецова. – М., 2004. – С. 97. историческую роль в противоречивых условиях трансформационных процессов в российском обществе и оптимизации путей его развития. Современное российское общество в своем трудном движении от тоталитаризма к демократии, в своем стремлении к гуманизации общественных отношений и к развитию гуманистической культуры должно бережно хранить то положительное, что было в социальном опыте предыдущего советского периода, в том числе сохранить проверенные историей и в высшей мере актуальные для нашего народа сегодня высокие ценности интернационально-патриотического сознания, являющиеся одной из основ общественной и государственной безопасности России. Концептуальное осмысление государственно-патриотической идеологии в работах ученых-обществоведов идет полным ходом, ядро которой базируется на разработке системы общенациональных идей или так называемых "идей национального согласия"5. Поставленная задача будет решена только при устойчивом закреплении этих "идеологем" в массовом сознании. Это, в свою очередь, возможно лишь на основе развертывания комплекса всевозможных форм и средств патриотического воспитания в условиях прогрессивного развития социально-экономического потенциала страны. И.В. Михеев, В.П. Шалаев МарГТУ, Йошкар-Ола ЧЕЛОВЕЧЕСТВО ПЕРЕД ГЛОБАЛЬНЫМ ВЫБОРОМ: ВОЗМОЖНОСТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ БУДУЩЕГО Сила состоит не в том, чтобы пребывать в иллюзии всемогущества, а в том, чтобы реально представлять, что ты можешь сделать сегодня и чего ты хочешь добиться завтра. Г.Г. Малинецкий 5 См. например: Кузнецов, В.Н. Российская идеология 21: Опыт социологического исследования формирования российской идеологии 21 века / В.Н. Кузнецов. – М., 2004. – 552 с. Актуальность темы обусловлена особой остротой положения человечества в начале XXI века. Мировое сообщество стоит перед необходимостью преодолеть тяжелый комплексный кризис, глубоко проникший во все сферы жизнедеятельности. Цель данной статьи – на основе тезиса, приведенного в эпиграфе, проанализировать реальные возможности в практическом решении глобальных проблем и обозначить границы целей ―завтрашнего дня‖. Источниковедческая и методологическая база: научные результаты исследований в области глобальных проблем современности, литература по системному управлению, системный подход. Сегодня, учитывая теорию нестабильных систем и современные теории управления, в наших силах: 1. Объективно обозначить их: масштабы суть причины оценить глобальные проблемы и последствия (приблизительно, т.к. главное в этом не точность, а доказательство фатальности для человека как части биосферы) 2. С большей долей вероятности предположить и спрогнозировать, что при острых проявлениях кризиса выживет не все человечество. 3. Утверждать, что вовсе не обязательно объяснять каждому жителю планеты по поводу глобальных проблем, что к чему. Достаточно, по Л.Н.Гумилеву, выявить в каждом регионе своего пассионария – так называемую ―веточку‖[4]. Важное уточнение: в вопросе практического решения глобальных проблем, по нашему мнению, следует говорить не об управляемом, а направляемом развитии. Поэтому именно ―веточка‖ будет направлять и организовывать жителей данного региона в нужном русле. Другими словами пассионарий в либеральной и доступной форме будет объяснять, зачем стоит что-то делать. 4. Учесть на основе современных тенденций к построению гражданского общества, что должен быть выбор путей развития социума. Таким образом, мы сможем не противоречить принципам гражданского общества. Но прежде чем начинать активные действия, надо определиться с тем, какова наша цель? Здесь определить границы уже сложнее. С одной стороны, чем сложнее система, тем менее ясны и определенны ее цели. Но с другой стороны, известно из психологии и доказано историей, что общий враг ведет к появлению общих интересов. В нашем случае ―врагом‖ являются глобальные проблемы. Какой фактор перевесит в стремлении к единству, мы сказать сейчас затрудняемся. Но одно можно утверждать уверенно. Для начала столь сложного процесса как практическое решение ГП необходимо иметь отправную точку. Для этого, необходимо определиться с тем, каковы наши цели в решении глобальных проблем. Но мы надеемся, что в рамках современной науки данная проблема вполне разрешима. Необходимо найти точки соприкосновения в основных и главных вопросах. На основе проведенного анализа можно утверждать, что человечество, по большому счету, в настоящий момент бессильно перед глобальными проблемами современности, т.к. не достигнута вершина нестабильности общественной жизни народов и государств мира [3]. Литература 1. Бауман З. Глобализация. Последствия для человека и общества/пер. с англ. – М.: ―Весь Мир‖, 2004. – 188с. 2. Информационный дайджест ―НООСФЕРОГЕНЕЗ‖ Центра теоретического анализа экологических проблем Международного независимого эколого-политологического университета, №10, 2004. http:// www.mnepu.ru/ 3. Шалаев В.П. Синергетика человека, общества, природы: управленческий аспект.- Й.: МарГТУ, 2000.- с. 117-126. 4. http:// www.philosophy.ru/library.html С.В. Мокрецов ННГАСУ, Н. Новгород МЕСТНОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ЛОКАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ Проблемы формирования исторического сознания в основном рассматриваются через призму "глобальное". Здесь мы видим проблемы, связанные, прежде всего, с восприятием исторических событий на разных этапах развития общества, вопросах, касающихся развития исторической науки, еѐ связи с историческим сознанием и т. д. Мы же хотим обратить внимание на проблемы, связанные, прежде всего, с понятием "локальное". На наш взгляд историческое сознание здесь связано, прежде всего, с понятием локальной идентичности, отождествлением людей, живущих на какой-либо территории, как друг с другом, так и с данной территорией. Эти явления, берущие начало в пространстве систем местного самоуправления, представляют собой ещѐ один важный аспект, который в классических философских системах определяется отношением «гражданин – государство». При этом имеется в виду комплекс вопросов, затрагивающих как влияние государства на гражданина, так и влияние гражданина на государство. И здесь важную роль играет понятие ответственности, как одного из факторов, необходимых для становления местного локального сообщества, формирования у него осознания данной территории как своей малой Родины. Таким образом, человек, как индивидуальный субъект социальной (публичной) деятельности, становится предметом исследования философов. Платон рассматривал эту тему сквозь призму понятия «ответственность», имея при этом ввиду, возможность свободного выбора; Аристотель переводил проблему ответственности в практику человеческих отношений. С позиций детерминизма исследуют проблему ответственности Гоббс, Локк, Юм, Дж. Ст. Милл. Развитие производительных сил обусловило представление ученых, таких, как Сартр и Ясперс, об ответственности с индетерминистских позиций. Специально проблеме ответственности народа посвятил свой труд К. Ясперс "Вопрос вины. О политической ответственности Германии", где выдвинул идею о том, что существует коллективная политическая ответственность, которая не снимаема с народа, она всегда с ним и от неѐ никуда не уйти. Каждый человек солидарно отвечает за то, как им управляют. Для К. Ясперса, безусловно, что "все граждане определенного государства ответственны за результаты действий этого государства", что в современном государстве действует презумпция политической ответственности народа. В теории психоанализа Хосперс, Хорни, Фромм абсолютизировали детерминистский подход и определяли на этой основе личную ответственность, аргументируя человеческое поведение исключительно социальными или генетическими факторами. М. Вебер указывал три основных качества политика: страсть (самоотдача), чувство ответственности и глазомер (осознание реальности), называя второе "главной путеводной звездой" успешной деятельности6 Отечественные исследователи проблему ответственности увязывали с морально-нравственным и юридическим подходами. Н. Бердяев и В. Соловьев это качество человека как нравственно-психологическое чувство. Подчеркивая определяющую роль ответственности, И. Ильин писал: "Все эти душевные способности даются ему, но не для злоупотребления ими, а для благого и ответственного служения". 7 В период активного развития менеджмента, его классики А. Файоль и Ф. У Тейлор обращали внимание на неотделимость власти от ответственности, необходимости равномерного распределения ответственности между администрацией и служащими. 8 Лауреат Нобелевской премии Г.Саймон рассматривает ответственность как форму отражения формального и неформального контроля за деятельностью органов власти. П. Друкер считает ответственность одним из важнейших факторов менеджмента, а социальную ответственность рассматривает как выполнение социально-правовыми институтами своей непосредственной функции или добровольное взятие ими на себя ответственности за стоящие перед обществом проблемы. 9 Широкое понимание ответственности, хотя оно и включает в себя субъективные переживания, основанные на предписаниях норм, не ограничивается ими, а выводит человека на более высокую ступень психической деятельности и соответствующего ей поведения. Оно представляет его уже не только законопослушным субъектом, но и личностью, обладающей несравненно более ценным качеством, нежели простое законопослушание. Это качество – самостоятельное, добровольное соизмерение своего свободного поведения с последствиями пользования свободой. Другой важный момент, на который мы хотели бы обратить здесь внимание, связан с понятием идентичности человека. Как показывает опыт проведения реформ в России, да и во многих других странах, в сфере государственного, да и местного управления следует учитывать состояние глубинной психологии народа, в особенности "русского этноса" и "российского суперэтноса" (Л. Гумилев). Глубинная 6 Вебер М. Избранные произведения. М.: Юрист, 1994 С. 133. Ильин И. Путь к очевидности. М., 1997. С. 247. 8 Файоль А., Тейлор Ф., Форд Г. Управление – это наука или искусство. М., 1992. 9 Друкер П. Новые реальности. М.,1994. 7 психология здесь - это совокупность бессознательных, иррациональных, инстинктивных и интуитивных процессов, побуждений, мотивов, стремлений человека и социума, которые скрыты "за поверхностью" сознания и находятся "в глубинах психики". Глубинная психология также включает в себя механизмы социально-исторической памяти, столетние традиции, обычаи, нравы, архетипы, мифы, символы, народное творчество и т. д. Историю человечества можно рассматривать как процесс постепенного вытеснения идентичности с локальными группами – родом, этносом, сословием, конфессией, классом и усвоения культурных ценностей все более широких социальных образований. До сих пор на больших отрезках времени можно было наблюдать неуклонное расширение поля идентичности человека. Предпосылками этого процесса выступали и расширение производственноэкономических взаимосвязей, и требования безопасности, и другие материальные причины. Этот процесс расширения поля идентичности человека можно охарактеризовать как развитие человека и общества (в частности П. Шарден данный исторический процесс рассматривал в плоскости ноогенеза и назвал его планетаризацией человека) 10. Человек в данном случае выступает в качестве той основы, которая лежит в фундаменте таких явлений как государство, управление с одной стороны и общество, самоорганизация, самоуправление с другой. "Элементной" подсистемой обеих этих явлений является именно человек, участвующий одновременно и в процессах самоорганизации, и в управлении – в качестве субъекта и объекта, и в качестве арбитра при оценке результата. Можно говорить о том, что в человеке реализуется связь "человек- общество". В то же время органы власти могут и вправе способствовать формированию у людей чувства ответственности и гордости за ту часть территории, на которой проживает местное локальное сообщество. И здесь на первый план выходят структуры и формы местного самоуправления, т. к., во-первых, это органы, формирующиеся и управляющиеся гражданами, а во-вторых, именно они находятся на низовом уровне, ближе всех к населению, контактируют с ним по вопросам обустройства и развития территории. Формирование чувства гордости за место, где живешь, ответственности за то, что здесь делаешь, чувства локальной идентичности – это на наш взгляд один из 10 Шарден П. Т. Феномен человека. – М., 1965. необходимый элементов для успешного развития территории и формирования подлинного местного самоуправления. Л.Г. Мокроусова МарГТУ, Йошкар-Ола ПРОБЛЕМЫ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ СКВОЗЬ ПРИЗМУ МЕНТАЛЬНОСТИ Современный этап мирового развития выдвигает перед человечеством сложнейшие проблемы и задачи. Речь идет прежде всего об изменении стратегии цивилизационного развития - переходе от традиционной модели неустойчивого развития ( бесперспективной с точки зрения сохранения человечества) к принципиально новой – модели устойчивого развития. Переход к устойчивому развитию продекларирован, однако за этим не последовала реализация на практике конкретных шагов в этом направлении. Модель неустойчивого развития, функционирующая за счет продолжающегося нарастания антропогенной нагрузки на биосферу, сохраняется. Автор ставил целью выявить причины пассивности в решении такой жизненно важной для человечества проблемы. Предметом рассмотрения стали процессы, имеющие место в политико-психологической сфере, в ментальности. На пути реализации стратегии перехода к новой модели стоят мощные факторы, один из главных – ментальность основных субъектов политического процесса. Речь идет, прежде всего, об элитах и лидерах как в общемировом, так и в российском масштабе. Понимание жизненной необходимости перехода к устойчивому развитию не является доминантой в сознании не только граждан, но и элит. Причины этого многообразны и коренятся, в том числе, в политико– психологической сфере. Российская ментальность сохраняет свои ―родовые‖ черты: этатистское сознание, сакральное отношение к власти, признание ее патернализма, примат общественных интересов над личными, др. В целом для россиян характерна массовая политическая инертность, пассивность, созерцательность. Их интересы традиционно лежат вне политики. С этой точки зрения велика роль властных институтов, элит, информационной Ситуация в России в этом плане специфична: принципы индивидуализма не были присущи россиянам в силу особенностей исторического развития; на современном этапе, характеризующемся переходом к рынку, демократии, происходит ценностная переориентация россиян. Наряду с сохранением коллективистских ценностных стереотипов, появляются новые ценности индивидуалистического, собственнического характера. Вероятно, это раздвоение в мировоззренческом плане может стать дополнительным фактором, усложняющим реализацию тех стратегических задач, которые стоят как перед человечеством, так и перед Россией. Л.К. Новоселова Респ. Худ. Училище, Йошкар-Ола КОГДА РЕМЕСЛО СТАНОВИТСЯ ИСКУССТВОМ: ХУДОЖНИК ПАВЕЛ КОЖИН (ОСОБЕННОСТИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ 30-Х ГОДОВ ХХ ВЕКА) Советский фарфор 20-30-х годов – одно из интереснейших явлений художественной культуры ХХ века. Его исключительность в истории европейского декоративного искусства связана прежде всего с воздействием на русскую культуру революции, не оставившей неизменной ни одной из сторон жизни людей. Все новые революционные веяния в искусстве сполна вобрал в себя молодой «юринец» Павел Кожин (1904-1974). Родился Павел Михайлович Кожин в 1904 году в деревне Быковка близ поселка Юрино (на территории Марийского края). Позже он окончил ВХУТЕин в Москве, где получил высшее профессиональное образование и навыки владения ремеслом. Под ремеслом понималось ловкость в умении орудовать материалом, когда ремесло становится искусством. Основная тема творчества художника – анималистический жанр. В статичных изображениях животных трудно передать пластику движения рыб, грацию хищников, поэтичность и любовь к домашним питомцам. В фарфоре П.М.Кожин прекрасно мог отражать характеры и особенности животных, птиц, рыб в условно-естественной среде. Художник работал на фарфоровом заводе в г. Дулеве, который являлся в стране основными поставщиком фарфора. Он непосредственнее, чем какой-либо другой завод реагировал на судьбы массовой художественной культуры, ориентируясь одновременно на самые разные категории спроса, включая более и наименее взыскательные. Бригада молодых художников, в которую входил Павел Кожин получила признание на II конференции по оформлению фарфора за более восприимчивое отношение к новым процессам в искусстве. Все это привело к успеху работ художника. Они экспонировались на Всемирной выставке в Париже (1937 год) и Нью-Йорке (1938 год). Произведения Павла Кожина «Куница», «Соболек» были удостоены золотой медали. В годы Великой Отечественной Войны художник обратился к жанровым сценкам, отражающим военные будни: перевязку раненого бойца, бросок на амбразуру, единение отряда на отдыхе. Сама жизнеутверждающая тематика удерживала автора от излишней драматизации. В шестидесятых годах ХХ века художник стал главой цеха дулевских мастеров. Именно в этот период создается гордость советской фарфоровой пластики «Голубь», ставший эмблемой Дулевского фарфорового завода. Павлу Михайловичу как главному художнику завода принадлежит основная роль, что сложился особый «дулевский стиль», его художественные признаки. Трудности, как руководителя цеха художников, у Павла Кожина заключались в том, что старые мастера оберегали традиционные навыки и неохотно шли на встречу новшествам, а для перестройки работы завода требовалось расширение товарооборота «ширпотребом». Эта сложная задача была решена Павлом Михайловичем. Прекрасные пластические композиции из шамота (сорт фарфора) для интерьера зданий, оформление станции метро «Таганская», изысканные «безделушки» из белого фарфора, диковинные динозавры, гротескные шаржи на знаменитых художников – это все Кожин Павел Михайлович – наш земляк, прочно утвердивший свое непререкаемое право называться одним из ведущих художников своего времени, право говорить на языке искусства не только с современниками, но и с потомками. М.А. Осипов, А.С. Степанищев Институт Ведической философии, Москва НЕОБХОДИМОСТЬ НОВОЙ ПАРАДИГМЫ В ОБРАЗОВАНИИ: ФИЛОСОФСКИЙ, ВЕДИЧЕСКИЙ, РЕГИОНАЛЬНЫЙ АСПЕКТ: ОПЫТ ИССЛЕДОВАНИЯ Поразительно высокий прогресс науки и техники, образования и культуры, и в то же время, стремительная деградация морали, нравственности, ведущие к экологическому кризису и катастрофе. Попытке их глубокого осмысления с точки зрения Ведической философии и определения альтернативы безопасности жизнедеятельности человека через систему образования посвящена ниже предлагаемая информация. Всесторонний, многоаспектный анализ на основе как восходящего (индуктивного), так и нисходящего (дедуктивного) путей познания позволяет объемнее охватить круг острых проблем для их последующих устранений и недопущений. Он включает многомерность (пространство, время, карма и т.д.); научность, сочетающуюся с интуицией и народной мудростью. Этот Ведический (―ведать‖- знать) метод в комбинации с современными научно-философскими приемами может дать ключ к некоторому пониманию сути явлений и решению кардинальной задачи по выводу из тупика техноцивилизации. В качестве примера возьмем историю и экокультуру малочисленного народа мари. Так, его численность в России составила в 1970 г. - 600 и 2002 г. - 604 тыс. человек или 0,4 % от численности всего еѐ населения. Удельный вес лиц коренной национальности в общей численности своей Республики Марий Эл составляет всего 42,9% . И, несмотря на резкое сокращение численности марийцев за 1989 (644 тыс. чел.) и 2002 гг. (за 13 лет – 40 тыс. чел.) и относительно невысокий уровень их жизни, они сохранили веру, традиции, обычаи своих предков [5]. Ему до сих пор присущи оптимизм, спокойствие, жизнерадостность, гостеприимство, взаимопомощь. Эти ценные качества при его простоте и мудрости позволяют древнейшему народу выжить в этом суровом и жестком мире эксплуатации. И здесь определяющим и решающим является старая, но вечно юная, жизнеутверждающая экологичная религия марийцев. Она своими корнями уходит в ―зороастризмдревнейшую живую религию, Ведическую культуру, неподвластную Вечному Времени [1]. По карме (судьбе) и Великой Воле. Провидения ―черемисы‖ = ―цармис‖-лесные и воинственные = защитники постоянно гибко и пластично вписывались в Природу (Пуртус=лицо Бога=внешняя энергия Всевышнего).Они не были трусами –встречая жизнь ,принимали ее вызов, проходили через нее ,невзирая на боли Любви к родной земле = Природе, сородичам. И продолжали свободно, с осознанностью вечное путешествие по реке бытия. И все это, а также устная преемственность знаний (письменность марийцев существует всего около века) и огромный опыт позволяли создавать = ОБРАЗОВать гармоничную личность (святой =арьян =арий =марий). При всей простоте системы образования и просвещения народ глубоко владел знаниями. Они сохранились в Ведах Индии и в мифологии, фольклоре марийцев .Например, ―…финно–угорские народы знали солнечные и лунные календари еще 60-65 тыс.лет тому назад… Существовало четкое мировоззренческое представление об окружающем мире и была разработанная философская система знаний о космосе,…законах природы,….медицине, духовной субстанции человека и т.д.‖ [4]. Поистине, для марийца ―Бог и мир – это не два понятия, а единое существование …и если смотреть на это …с любовью, …тогда … мир становится божественным‖ [3]. Таким образом, нашим предкам был присущ целостный подход в мировосприятии и ощущении, аналогичный для Востока. ―Индийская традиция пронизана глубоким чувством единства всех наделенных чувствами существ. На Западе же обычно резко разграничиваются человеческие существа и другие создания‖ [2, c.27] .В связи с этим уместно напомнить, что существуют 8400000 видов (форм) жизни, из которых человеческая -редкая, получаемая нами в ходе длительного кругооборота рождений и смертей (сансары). И Номо sapiens может ―все более интенсивно работать над развитием чувства моральной ответственности‖ [2. c.55]. Вышеизложенное, позволяет сделать следующий вывод: Система образования должна базироваться на новой парадигме с целью преображения индивида в любящую = гармоничную = целостную личность,что возможно при условии осознания и служения Богу. Литература 1. Бойс М. Зороастрийцы: Верования и обычаи / Пер. с англ. и прим. И.М.Стеблин – Каменского.- 4–е изд. испр. и доп. - СПб.: Азбука–классика; Петербургское Востоковедение, 2003. 352 с. 2. Интервью с лауреатами Нобелевской премии и другими выдающимися учеными.Всемирный Конгресс ―Синтез науки и религии‖. - Бомбей: Институт Бхактиведанты, 1993. 89 с. 3. ОШО. Тайны любви.- М.: ―Нирвана‖, 2002. 160 с. 4. Степанов А.Ф. Сотворение мира. – Йошкар –Ола, 2003. 116 с. 5. Финно-угорский мир. Статистический сборник. Федеральная служба государственной статистики КОМИ. – Сыктывкар. 2004. 68 с. А.Н. Павлова МарГТУ, Йошкар-Ола РОЛЬ ИЗУЧЕНИЯ ТРАДИЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ В ФОРМИРОВАНИИ МИРОВОЗЗРЕНИЯ: РЕГИОНАЛЬНЫЙ АСПЕКТ Республика Марий Эл принадлежит к числу полиэтничных регионов, где происходит взаимодействие культурных традиций различных народов. Корни традиционной культуры уходят в глубь тысячелетий, она несет в наш современный мир древние истины, апробированные веками народной жизни. На первый взгляд традиционная культура предстает как экзотическое явление. Для стороннего наблюдателя она - это иное, непохожее в культуре другого народа, что можно выразить оппозицией ―свое - чужое‖. Фиксируя внимание на не понятном, отличном, современный человек нередко делает вывод, что традиционная культура представляет собой что-то более примитивное по сравнению с культурой современной. Такие выводы обычно основываются на не слишком глубоких познаниях в области этнической культуры и сравнениях с образцами массовой культуры, не отличающихся высоким уровнем. Результатом является пренебрежительное отношение, как к собственным, так и иноэтничным культурным традициям. Зачастую подобное отношение к чужой культуре закрепляется на ―подсознательном‖ уровне, что можно отметить в оскорбительных высказываниях в адрес представителей другого этноса, негативный смысл которых даже не осознается. Это в свою очередь создает почву для непонимания, а в конечном итоге и для конфликта. В условиях полиэтничного региона представляется чрезвычайно важным воспитание уважительного отношения, как к собственной культуре, так и к культурам других народов. Такое отношение можно сформировать только на основе знания традиционной культуры, которая несет в себе концентрированный опыт народной жизни. С одной стороны, это обогащает внутренний мир человека, позволяя ему соприкоснуться с ценностями другого этноса, заглянуть в глубинные пласты народного сознания, возможно, соприкоснуться с миром культурных архетипов, с другой, способствует формированию этических доминант, основанных на системе ценностей, выработанных на протяжении веков и позволяющих верно выстраивать отношения с другими людьми и с природным окружением. Традиционная культура лишается своего примитивизма, кажущейся архаичности и становится инструментом органичного включения современного человека в культурный космос современного мира. Р.Ф. Полищук ФИАН, Москва ГЛОБАЛИЗАЦИЯ ПО ВЕРТИКАЛИ И ГОРИЗОНТАЛИ Справедлива ли история? Понятие справедливости к истории неприменимо. Всякое понятие, включая понятия добра и зла, жизни и смерти и т.д. имеют конечный предел применимости (мы называем этот тезис принципом финитизма, он открывает системе понятий дорогу к еѐ развитию и обобщению). Представим себе лесной пожар и огнедышащую вулканическую лаву, сжигающую всѐ живое (а разве нашествие Гитлера – не лава?). Вспомним ветхозаветного Ирода Великого и подражающих ему сегодняшних террористов в осетинском городе Беслане, убивавших детей (для террористов это не было самоцелью, но они сознательно довели детей до границы жизни и смерти и перешли эту границу). Вспомним Вторую мировую войну и японцев из тогдашнего секретного отряда 731, заживо распиливавших людей (―брѐвна‖, по их терминологии) в ―научных целях‖ (некоторые из этих нелюдей за ―научный отчѐт‖ выкупили себе у победителей свою спокойную жизнь). Вспомним проект золотого миллиарда, благоденствие которого планируется устроить ценой эксплуатации и бедствий остальных миллиардов людей с их ―конченными странами‖. Нужна новая, не мифологически-утопическая концепция человека и человечества. В этой связи предложим некоторые новые рабочие определения. 1. Человек – это культурное животное. Напомним, что живот значит жизнь. Человечество – это часть единого тела биосферы Земли, биосфера – сфера жизни, структурно устойчивое образование, локализованное в пространстве-времени космоса. 2. Жизнь – это поток негэнтропии (упорядочения), обеспечиваемый самокоррекцией наследственного кода (в биосфере – биологического, в социуме – социокультурного) при условии притока свободной энергии (Rostislav Polishchuk // Fundamentals of Life. Elsevier, Paris, 2002, pp.141-151). 3. Культура – это характеристическое качество человечества, виртуальная реальность, возникшая при дополнительном по сравнению с остальными животными выключении человека из внешней природы, когда человек стал сталкивать предметы и стихии природы друг с другом и создал слова, знаки и символы для обозначения этих действий и для коммуникации в среде себе подобных индивидов. Человеческих понятий нет в природе, но они предполагают еѐ объективные свойства, познание которых необходимо рождает эти понятия. Так человеческий мир разделился на жизнь и культуру, на объективную внешнюю реальность и реальность виртуальную, имеющую материальные носители и предполагающую наличие памяти. Человек возникает там и тогда, где и когда он с несуществующим начинает действовать, как с существующим (Бог, например, существует именно в виртуальном пространстве культуры, воображения, делающем человека человеком). Здесь возникает отчуждение (Entfremdung), переворачивание субъект-объектных отношений: человек отчуждает свою сущность, изымает еѐ из стихии бездумной жизни и переносит еѐ в рамки культуры, мировоззрения, которое диктует ему формы жизнетворчества. Культурное поле всегда поляризовано. Культурная динамика имеет критические фазы хаотизации (внутренний хаос может сочетаться с внешней самоорганизацией, и наоборот), в которых человек культивирует античеловеческую антикультуру (критические состояния ослабляют социальную память и влекут бифуркацию: возвышают одних и опускают других, активизируя их примитивные и устойчивые своей примитивностью структуры первобытного сознания; сравним: крысы на корабле от голода начинают поедать друг друга, и возникают крысаки, продлевающие свою жизнь крысоедством; сталинские репрессии против своего народа тоже продлевали жизнь сталинского режима, принятого большинством советского народа). Логика этого нигилизма проста: раз общественный строй несправедлив, значит все его понятия (чести и т.д.) ложны, значит цель оправдывает средства и разрушение есть творчество. Эта установка приносит нигилистам отравленную победу (ведь честным людям многое нельзя делать, они, в отличие от варваров-героев, связаны общественными договорами), несущую в себе зерно их быстрого будущего поражения (например, фашизм и коммунизм возникли на переломах истории и существовали недолго). Подлинная победа – в росте нравственности, в гармонии этических и эстетических начал. Мировые религии именно так победили язычество и обречены секуляризоваться в светскую жизнь, обнажая свои естественно-научные и социально-научные корни (научные понятия, сменяющие религиозные мифы, – тоже своего рода научные мифы; однако, не единой наукой жив человек, но и искусством, куда и отступают мифы). Жизнь человека – это втягивание в себя других жизней, натуральной (даже растения - это живые организмы) и духовной, культурной пищи, и отдача себя другим, это реальное и виртуальное перепроигрывание в конечном счѐте ситуаций рождения и смерти: границы жизни втягиваются вовнутрь и образуют фундамент культуры. Исходное вещество людей и Земли возникло в недрах сверхновых звѐзд (люди – часть Земли, Земля – часть космоса, жизнь на Земле существует переработкой притекающей и накопленной растениями низкоэнтропийной солнечной массы-энергии в высокоэнтропийную форму). Жизнь человека – это одно человеческое мгновение (смысл мгновения – в его смысловой неделимости), жизнь космоса – одно космическое мгновение (сам космос – это арена космических катастроф, фазовых переходов физического вакуума, видимая материя – это кванты его возбуждения, каждое космическое мгновение возникает со своим пространством-временем). Поток негэнтропии в биосфере обеспечивается пищевыми сетями (по горизонтали) и пищевыми пирамидами (по вертикали). В социуме наблюдаем поляризацию и последующее взаимооплодотворение (в модусе времени) различных начал социокультурного кода человечества, самообновлением поддерживающего своѐ существование. В модусе пространства имеем неизбежное разделение социума на социальных хищников-господ и социальных жертв-рабов (прогресс касается усложнения, изощрения форм рабства, но не отмены самого рабства; источник рабства – законы природы, источник свободы – многообразие эволюций, сочетаний необходимых нитей бытия). Без социальных хищников социум невозможен. Дальновидные социальные хищники конкурируют с близорукими, проводя социальные реформы, способствующие росту количества и качества социальных жертв, жизненным материалом которых они кормятся. Динамика отношений господин-раб вызывает систематические социальные фазовые переходы, революции. При этом общим интересом социальных хищников и жертв является сохранение среды своего обитания (в случае России – сохранение самой России). Уравнения Д.С. Чернавского (смотри, например, его книгу ―Синергетика и информация‖, М., 2004) описывают динамику мировоззренческих и прочих кластеров и процессы глобализации. Глобализация имеет вертикальное и горизонтальное измерения. Например, современный терроризм – это разновидность организованной преступности, еѐ сетевая горизонтальная структура. Еѐ нейтрализация требует как усиления вертикали государственной власти, так и активизации горизонтальных структур гражданского общества (создания и укрепления спектра общественных организаций). Георгий Сатаров в ―Новой газете‖ (16.09-19.09.2004) пишет, что ―мышление серых стукачей из прошлого века принципиально не приспособлено к новым вызовам века нынешнего‖. Но эти вызовы стары, как мир, а без ―стукачей‖ не обойтись: люди всегда делятся на независимо мыслящих и на тех, кто образует полусекретные сильные организации, построенные по принципу отчуждения воли и ответственности в пользу лидера (типа ордена иезуитов Игнатия Лойолы, ―ордена меченосцев‖ пролетариата, армии, спецслужбы и т.д.). Ресурс каждого типа поведения (быть ―мыслителем‖ или ―солдатом‖, действовать преимущественно в культуре или в ткани самой обыденной жизни) конечен. Жизнь нуждается в гармонии интеллектуальных и волевых начал. Глобализация – новая фаза мировой динамики. Здесь надо учитывать синергетический факт теории систем: нестабильность подсистем сочетается со стабильностью системы, а стабильность подсистем вызывает системные кризисы системы (это относится, например, к будущему Европейского Союза). Об этом можно прочитать, например, в статье: M.M. Dubovikov et al.// Physica A, August 2004, Vol. 339, pp. 581-608. Введѐнный в этой статье индекс вариации позволяет предсказывать природные, техногенные, финансовые и социальные катастрофы. Процесс глобализации предполагает, что одна группа государств будет вовлекать в зону своего влияния другую группу государств с тем, чтобы экспортировать туда собственный хаос (энтропию) и поддерживать, таким образом, собственную упорядоченность (негэнтропию). Люди с большими жизненными запросами (а люди всегда делятся на стяжателей и нестяжателей, и подвиг аскезы значим для человечества не меньше, чем богатство) сами будут в поисках лучшей доли стремиться в мировую метрополию и обескровливать собственную колониальную родину. Но при этом среди униженных и оскорблѐнных возникнет вирус агрессии,, который подорвѐт в конце концов проект глобализации и вернѐт мир на время в эпоху глобальной варваризации: маятник истории никогда не останавливается, и стадии преимущественно вертикальной и преимущественно горизонтальной глобализации будут сменять друг друга. А.В. Прокофьев КГУ, Казань ДИАЛЕКТИКА КАПИТАЛИЗМА: ОТ ИСТОРИИ К СОВРЕМЕННОСТИ Капитализм буквально соткан из противоречий. Одно из основных противоречий капитализма – противоречие между трудом и капиталом. Если брать шире - между бедными и богатыми. На это противоречие обращали большое внимание, как основатель классической политической экономии А. Смит, так и главный критик этой политэкономии К. Маркс. Данное противоречие не было статичным, а постоянно развиваясь прошло в своем развитии ряд этапов. Выступив в период становления капитализма в острой форме, оно впоследствии начало смягчаться. Вплоть до того, что можно было говорить о снятии этого противоречия в развитых капиталистических странах (отсюда идеи государства всеобщего благоденствия). Сегодня противоречие выступает вновь, с нарастающей остротой в новой форме. Таким образом, противоречие прошло в своем развитии диалектическую спираль: противоречие – отрицание – отрицание отрицания. Как произошло отрицание противоречия, которое казалось имманентно присущим капитализму? Ведь многие предполагали, что при развитии капитализма богатые будут становиться богаче, а бедные оставаться бедными. Отрицание произошло исключительно за счет вытеснения этого противоречия. Предельно упрощая можно сказать, что противоречие между бедными и богатыми внутри стран переросло в противоречие между бедными и богатыми странами. Это противоречие сегодня является одной из глобальных проблем человечества (т.н. Север-Юг). Надо понять, как это случилось. Здесь очень полезна схема К. Маркса раскрывающая секрет первоначального накопления капитала и становления капитализма. Капитал есть общественное отношение. Для него необходимо наличие собственника денег, жизненных средств и средств производства, которому необходимо закупить чужую рабочую силу и соответственно свободных рабочих, продавцов собственной рабочей силы. Первоначально для формирования свободных рабочих широко используется насилие. Отнятие земли у широких масс и т.п. И как только капиталистическое производство становится на собственные ноги, оно не только поддерживает это разделение, но и воспроизводит его в постоянно возрастающем масштабе. Необходимо отметить, что эта схема подходит не только для объяснения того, как происходило становление капитализма в отдельных странах. Она объясняет то, как происходило разделение стран на флагманов капитализма и странбедняков. В самых общих чертах можно представить данный процесс следующим образом. Первоначально было прямое насилие, т.е. происходило простое ограбление колоний (государства-первопроходцы - Испания, Голландия). Затем также с помощью насилия начинается торговая эксплуатация (Голландия, Англия). В нее вовлекается все больше стран (в будущем развитых капиталистических государств). С развитием этого разделения мы наблюдаем уменьшение роли насилия. Зато появляются все новые формы экономической эксплуатации. Здесь пройден длинный путь: монополизм метрополий, ―принудительные агрокультуры‖, концессии, долговое закабаление, современные финансовые институты. Капитализм в мировом масштабе встал на ноги он сам поддерживает это разделение (практически без насилия) во все возрастающем масштабе. Отсюда проблематично разрешение неравенства Север-Юг. Таким образом, совершив диалектический виток, противоречие между трудом и капиталом выступает в развитой и острой форме в виде противоречия богатых и бедных стран. П.П. Рыскин, А.М. Бекарев* УрГУ, Екатеринбург, * ННГУ, Н. Новгород СПОРТИВНАЯ КОМАНДА: СИНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ЭФФЕКТ Синергия объединение частей целого, где целое больше суммы своих частей. Синергия проявляется уже в маленькой ячейке сообщества и разрастаясь распространяется на огромные пространства, не меняясь по существу. Принцип синергии очень важен не только для построения сравнительной социологии на объективных началах, не только в связи с заманчивой перспективой открыть путь к надкультурной системе ценностей (с помощью которой можно будет оценивать культуру и все внутри нее), не только потому что, таким образом создается научная основа, но также, для применения к более конкретным социальным явлениям в других областях, например, в спорте. Существуют спортивные команды, как система, одно целое. Составляющим звеном данной системы, так называемым элементом, является член спортивной команды. Независимо от вида спорта, будь то игровой или единоборство существует одна система. Например, футбол командный вид спорта, где каждый игрок непосредственно прикреплен к своей команде. Такая команда имеет одни цели, одно стремление и задачу. Соответственно каждый игрок желает выполнить свои задачи и воспроизвести поставленную цель в реальность на благо команды. В тоже самое время, любой игрок несет индивидуальную ответственность за определенный сегмент игры. Таким образом, и выражается специализация каждого конкретного игрока. При этом существует тренер, как неотделимый элемент системы, в задачу которого входит координирование действий всех игроков команды, оттачивая технику каждого. Что касается других видов спорта (единоборства). Существует две стороны медали, которые в конечном итоге приводят к одному целому (системе). Борьба с одной точки зрения спортсмены данного вида спорта выступают индивидуально, каждый за себя в различных весовых категориях. Поэтому существует такое понятие единоборство. С другой же стороны каждый спортсмен (по одному в весовой категории) попадает в сборную команду, определяя тем самым структуру, как способ связи элементов. На международных стартах спортсмен выступает в конкретном своем весе, первым и единственным номером за честь своей страны, но несмотря на это он является членом сборной команды. Это лишний раз подтверждает единство коллектива и группирование спортсменов в команду единое целое, суммарные возможности которой очень высоки. Независимо от вида спорта в команде присутствует чувство сплоченности и коллективизма, помогающие идти к общим целям. Каждый спортсмен (игрок) имеет в команде строго определенные функции, он выполняет конкретные задачи, которые перед ним ставит его тренер. Однако, цель каждого игрока, а соответственно и команды одна победить. Источником такого рода цели победы является стремление людей, одержимых идеей к единению, сопереживанию этой идеи и внешне становится видно, что эта сплоченная группа, коллектив людей называется командой. В каждой команде есть свои материальные и духовные ценности и требуются разные спортивные и человеческие способности для их достижения. Синергетический эффект команды различных видов спорта заключается в том, что единолично спортсмен как элемент системы чувствует поддержку команды и несет определенную ответственность перед ней, тем самым улучшая свои результаты. Команда дает стимул к победе каждому спортсмену. Фактически спортсмен помимо своей победы или проигрыша ведет за собой целую команду, что является для него психологической нагрузкой. Поэтому, добиваясь высоких результатов, спортсмен во многом благодарен команде, без поддержки и подготовки которой он мог бы и не достичь стой высокой планки. Необходимо помнить, что сумма достижений команды намного больше, чем сумма достижений каждого спортсмена. В этом и раскрывается понятие синергии и синергетического эффекта команды, т.е. объединение достижений членов команды в целом больше суммы достижений своих элементов (членов команды) в отдельности. Е.В. Сунгурова, И.И. Новоселова МарГПИ, Йошкар-Ола РЕСУРСЫ ЧЕЛОВЕКА КАК ГЛАВНОЕ ДОСТОЯНИЕ РОССИИ Ситуация цивилизационного кризиса, охватившего Россию, привела к осознанию того, что крупные проекты первой четверти XXI века, насколько бы ни были они обоснованы в технологическом, экономическом и геополитическом аспектах, могут оказаться невыполнимыми ввиду дефицита человеческих ресурсов. И речь идет не только о самом низком уровне воспроизводства народонаселения, но главным образом о его качестве – здоровье, интеллектуальном потенциале, способности к социальной адаптации, морально-нравственным параметрам. Достаточно привести только один факт: по продолжительности жизни российские мужчины занимают 135-е место в мире, а женщины 100-е. Эпоха невиданного научно-технического прогресса, уверенность во всемогуществе разума мешают осознать, что живое, в отличие от неживого, остается почти недоступным бастионом для науки. Наука ничего не оживила, не проникла в суть живого вещества и это означает, что в настоящее время мы не можем приостановить биологические процессы, порождающие заболевания и раннюю смерть. Поэтому важнейшей государственной задачей является создание условий для здорового образа жизни и активизации естественной репродукции народонаселения. Осознание диктатуры лимитов человеческих ресурсов определяет стратегию научных поисков – предвиденье результатов их внедрения в будущее, с позиции перспективного влияния на эволюционное развитие человека. Сегодня представители разных научных направлений используют в исследованиях нередко одни и те же подходы, принципы, способы и даже методики. Выявилось много общего в объектах, процессах, явлениях самой разной сущности. Научные концепции и теории оказались не только сопредельными, но во многом совпадающими, пронизанными одними и теми же универсальными закономерностями и тенденциями. Стало ясно, что необходимо исследовать интересующие науку объекты не на стыке различных областей, а в сущностном единстве их общих особенностей и специфических черт. Это требует перестройки научного мышления: расширения исследовательского поля современной науки; преодоления фрагментарности научного знания и воссоздания целостного видения мира; интеграции научных подходов и нетрадиционных способов познания; создания интегративных теорий, общих механизмов важных в прагматическом и праксеологическом планах. Данные, которыми располагает современная наука, свидетельствуют, что живое вещество только в том случае прогрессивно развивается, если оно своей жизнедеятельностью увеличивает упорядоченность среды обитания. Подлинный источник жизни – это жизнеутверждающие идеи (коды) неискаженной (правдивой) информации – от информации природной среды до научной информации, являющейся ―ретранслятором‖ (усилителем сигнала) прогрессивных идей и реальных достижений. Эти законы имеют особое, решающее значение. Человечество выполняет их, обеспечивая два вектора своего развития: биологическое продолжение рода и пополнение культурного наследия – творческого вклада в создание Ноосферы. Именно творческая активность как чисто человеческое свойство разумной жизни является основой и гарантией его личностного развития и продолжительности активной жизни. Так, внутренняя психоэмоциональная установка на здоровье как высшую ценность приводит к тому, что индивид избегает трудностей, риска, напряженного поиска. Если же человек расценивает свою жизнь как путь достижения высокой цели, а здоровье, в движении по этому пути, как средство, то реакцией на длительное психическое напряжение может стать изменение порогов сенсорных систем, при котором патогенные раздражители становятся нейтральными, либо их действие затормаживается. Примеры таких реакций многочисленны, их называют реакциями Прометея. Реакции Прометея могут охватывать всю жизнь человека, такова была жизнь И. Канта, И.Ф. Гете, М.В. Ломоносова. Постижение универсальных законов саморазвития должно опираться на принцип резонирующего успеха, обладающего свойством обратной связи. Успех одного должен стать успехом многих, что в целом задаст наиболее перспективные направления развития России, преумножив ее благосостояние. Этот принцип способен работать и как катализатор в ―реакциях инновационного обмена‖. Например: экстраполяция наиболее ценных идей из одной области научного знания в другую открывает прогрессивные направления, которые можно охарактеризовать как переход от анализа настоящего к ―синтезу‖ актуального будущего, от изучения ―потенциальных возможностей‖ к получению реальных результатов, а также преобразование культурной информации, активизирующей эволюционное развитие человечества в целом. Ментальность, ―глубинная психология‖, выражение коллективного бессознательного – феномен, свидетельствующий о постоянной потребности в активации духа. Теоретическая мысль должна откликнуться на запрос. Бетховен однажды сказал: ―Тот, кто поймет мою музыку, никогда не будет несчастен‖. Его музыка – это песня Жизненного Духа, начинающего осознавать себя, свои силы и способности к бесконечному развитию. В.В. Тимофеев МарГУ, Йошкар-Ола ВОЕННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО КАК ФАКТОР СОХРАНЕНИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ Военно-техническое развитие РФ является одним из важнейших факторов, обеспечивающих возможность сохранения страной своей национальной независимости и целостности. Эффективная организация обороны и обеспечение национальной безопасности возможны только на базе мощного военно-промышленного комплекса, обеспечивающего армию самым современным и эффективным вооружением. Следует с горечью признать, что многие годы российское государство не обеспечивало должного финансирования своей армии и военного производства и практически не заключало крупных военных контрактов, которые могли бы в условиях сложной внутренней экономической обстановки продолжать перспективные военные разработки и даже значительно пополнить государственный бюджет. С образованием новых суверенных государств на постсоветском пространстве оказался разрушенным и расчлененным единый военно-промышленный комплекс страны. Прекратилось финансирование многих перспективных военных разработок и проектов, обеспечивавших военно-технический приоритет многих видов вооружения над их зарубежными аналогами. Военное оборудование, выпускавшееся в СССР по многим показателям превосходило зарубежные аналоги, опережая мировой уровень в среднем на 10-15 лет. В реальности многие бывшие государства-республики СССР, а также страны, куда поставлялась советская военная техника, длительное время особо не нуждались в ее модернизации и совершенствовании, а ряд государств даже располагал значительным избыточным вооружением, находившимся на складах, которое в трудные для этих стран времена часто реализовывалось на мировом рынке и пользовалось достаточно высоким спросом. Однако ныне на мировом рынке и на вооружении многих стран находится много нового, более совершенного оружия. В этих условиях Россия должна, как минимум, иметь равное вооружение. Поэтому важную роль для сохранения национальной безопасности РФ играет военнотехническое сотрудничество с другими странами. После развала СССР РФ в основном продолжала выполнение заключенных ранее договоров о военном и военно-техническом сотрудничестве до их реализации или истечения сроков их действия. До конца 90-х годов. новые договора заключались редко, в основном со странами СНГ. В частности, 20 июля 1992 г. в Москве подписан договор с Республикой Беларусь о координации деятельности в военной области11.5 июля 1993 г. - алогичный договор с Кыргызской Республикой12, 2 марта 1994 г. - с Республикой Узбекистан13 и др. В это время подписано также несколько соглашений со старыми партнерами. В 1993 г. подписано соглашение с Монголией14, в 1994 г. с Сирийской Арабской Республикой15, в с Государством Эритрея с Йеменской 11 Бюллетень международных договоров, 1994 г., N 9, стр. 68. Бюллетень международных договоров, 1995 г., N 6, стр. 27. 13 Бюллетень международных договоров, 1995 г., N 1, стр. 25. 14 Бюллетень международных договоров, 1993 г., N 8, стр. 49. 15 Подписано в соответствии с постановлением Правительства России N 350 от 22.04.94. 12 Республикой16, с Республикой Хорватия17, с Португальской Республикой18. Значительно активизировалось военное сотрудничество России в последние годы. В качестве примера можно привести заключенное в 2001г. в Москве соглашение между Правительствами РФ и ФРГ о совместной стандартизации, модернизации и материально-техническом обеспечении самолета МиГ-29 в интересах третьих стран19. 2001 г. принято решение о Перспективном плане развития военного сотрудничества государств-участников СНГ до 2005 г. и принято решение о возобновлении деятельности Межгосударственной комиссии по военно-экономическому сотрудничеству государств-участников СНГ. 2003-2004 гг. подписано соглашение о военно-техническом сотрудничестве20 с Республикой Польша, Республикой Македония, Демократической Социалистической Республикой Шри-Ланка21, Монголией и Республикой Перу об оказании им военно-технической помощи на безвозмездной основе22. Все это дает основание надеяться, что военное сотрудничество РФ с другими странами будет продолжаться, обеспечит укрепление обороноспособности страны, повысит ее международный престиж и принесет ей, кроме того, немалые экономические выгоды. А.П. Устинов МарГТУ, Йошкар-Ола РОССИЯ И ЗАПАД В XXI ВЕКЕ: ПРОБЛЕМА ИНТЕГРАЦИИ Переходный период от коммунизма к капитализму характер российского общества изначально ставил РФ в положение ―ученика‖ передовых стран, а стремление сохранить сопоставимый с США статус не было подкреплено ни ресурсами, в условиях краха старой экономики стремительно убывали, ни политической волей (Россия во всем и сразу 16 Бюллетень международных договоров, 1998 г., N 6, стр. 88. Бюллетень международных договоров, август 2004 г., N 8. 18 Бюллетень международных договоров, февраль 2004 г., N 2. 19 Бюллетень международных договоров, март 2003 г., N 3. 20 Бюллетень международных договоров, август 2004 г., N 8. 21 Бюллетень международных договоров, июнь 2004 г., N 6. 22 Бюллетень международных договоров, июль 2004 г., N 7. 17 соглашалась с позицией США). Позже такой подход назвали ―романтизмом‖. Главным интересом России в XXI веке является всесторонняя модернизация страны при ведущей роли модернизации экономической. Запад – важнейший внешний ресурс для проведения такой модернизации, но надежды на масштабную помощь со стороны США, ЕС или контролируемых ими международных финансовых институтов бесперспективны. Более того, чрезмерная финансовая зависимость от Запада не допустима. Расчеты на долговременную признательность за односторонние шаги навстречу интересам международного сотрудничества являются наивными и призрачными. Встречные обещания партнера необходимо всегда фиксировать в обязывающей для них форме. Конфронтация с Америкой опасна и не выгодна для России, равноправный союз не возможен, а положение младшего партнера неприемлемо. Поскольку США уважают сильных, а не послушных партнеров, Россия должна сохранять и совершенствовать те компоненты национальной мощи, которые делают еѐ сопоставимой с США, т.е. ракетно-ядерный потенциал. В содержательном плане российско-американские отношения в обозримой перспективе представляют собой сочетание ограниченного партнерства и ―точечного‖ соперничества. В России окончание советского периода не привело к кардинальной смене правящего слоя. Произошла ротация внутри элиты (второй и третий эшелоны сменили третий), но номенклатура сохранила власть и, вдобавок, приобрела собственность. В США и Европе довольно быстро увидели, что созданные в России институты демократии были быстро приспособлены к потребностям нового-старого правящего строя. Демократия оказалась имитационной. В отсутствие развитого гражданского общества плодами смены политического режима и экономической системы воспользовались наиболее активные и прагматичные группы из ―младших‖ эшелонов советской номенклатуры. Авторитарное государство продолжало опираться на бюрократию, успешно сросшуюся с бизнесом. Реальная интеграция России в общество передовых государств, требует глубокой трансформации системы, чьей функцией на сегодняшний день является обслуживание нового правящего класса. Масштабы России и глубина проблем делали еѐ экономическое восстановление ―со стороны‖ делом абсолютно не возможным, а масштабы коррупции заставили предполагать, что значительная часть выделяемых средств будет разворована. В итоге США и Западная Европа в основном ограничились обещаниями масштабной помощи, а относительно небольшие суммы, которые действительно поступили в Россию, в частности, в виде займов МВФ, использовались крайне не эффективно. К концу первого срока президентства В.В. Путина стало ясно, что не только конфронтация с Западом, но и с интеграцией с ним уже не является актуальной. Россия, отвергнув ―особый путь‖ в экономике и идеологии, отчетливо обозначила стремление к внешнеэкономической и стратегической самостоятельности. Различия между нынешним российским капитализмом и западными экономическими системами, ценностный разрыв, который хотя и сократился после распада СССР, тем не менее, по-прежнему остается значительным, - все это указывает на то, что интеграция если и будет осуществляться, то затянется на весьма длительный срок. Второй срок президентства В.В. Путина осуществляется перегруппировкой сил, их сосредоточение на перспективных для России направлениях. Уйдя с позиций, которые, удерживать было бессмысленно, российская внешняя политика сконцентрировалась на странах СНГ. Именно здесь – в новой Восточной Европе (Украина, Белоруссия, Молдавия), на Южном Кавказе и в Центральной Азии – переплелись существенные экономические, военно-политические и гуманитарные интересы России. Здесь у России наличествуют сравнительные преимущества перед возможными конкурентами (прежде всего, США и ЕС). Наконец, именно формирование российского ―центра притяжения‖ в рамках СНГ может помочь россиянам вновь осознать страну великой державой. Главная задача России в XXI веке – всесторонняя модернизация (экономическая, социальная, политическая). Ключ к успеху модернизации лежит в усвоении современной системы демократических институтов и общественных ценностей, и наиболее существенную роль в этом может сыграть развитие отношений с Европой. Учитывая явное и неустранимое неравенство партнеров, можно предполагать, что интеграция с Европой пойдет по пути усвоения Россией европейских норм, правил и принципов. Свободный и выборочный характер такой ―европеизации‖ станет гарантией еѐ прочности. На сегодняшний день попытки модернизации и интеграции встречают сопротивление. Силы, объективно заинтересованные в интеграции, остаются пока слабыми. Гражданское общество остается слабо структурированным и пассивным. Крупный бизнес, переживший закат олигархической системы, всемерно демонстрирует лояльность государству, а средний класс пока апатичен или голосует за ―партию власти‖. Каковы могут быть формы будущих российско-западных отношений в различных областях (экономика, политика, безопасность, гуманитарные вопросы)? Будем надеяться на успех России в решении этих проблем. А.Л. Хинканина Мар ГТУ, Йошкар-Ола ФЕНОМЕНЫ АРХЕТИПИЧЕСКОЙ СВЯЗИ ПОКОЛЕНИЙ ( СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ) ТЕЗИСЫ К МУЛЬТИМЕДИЙНОМУ ДОКЛАДУ Исторические места, связанные с таинственным прошлым нашей цивилизации прочно приковывают внимание современников. Одним из таких мест является Кападокия – область Турции и место, приобретающее все большую популярность у туристов из России. Восторженные отзывы обычно сводятся к одному: в этих местах присутствует особый дух, который невозможно передать словами. Науке немного известно о далеких временах Кападокии. Исторический подход, связывающий в единую цепь прошлое и настоящее, один в чистом виде в данном случае недостаточен. Слишком мало фактов, можно утонуть в сомнениях и проверках. Чтобы непосредственно связаться с теми далекими временами, совершить интраверсию, погружение в глубь веков, необходимо использовать идею архетипов. Архетип – центральное понятие аналитической психологии – структурные элементы человеческой психики, фундаментальные психические образы, скрытые (согласно К.Г.Юнгу) в коллективном бессознательном, общем для всего человечества. Духовная жизнь несет в себе архетипическое влияние, создающее алгоритмы познания, модели поведения, переходящие из поколения в поколение. Бессознательное как совокупность архетипов, является осадком всего того, что было пережито человечеством. Но не мертвым полем, а живой системой реакций и диспозиций, которая невидимым и действенным образом определяет индивидуальную жизнь, может порождать творческий импульс. К.Г. Юнг позитивно оценивая попытки естественно-научного эмпиризма исследовать душу ―снаружи‖, определял религиозный гнозис как гигантскую попытку человеческого духа познать душу изнутри. Известно, что до 333 года до нашей эры Кападокия принадлежала Персидской империи, затем была завоевана Александром Македонским. Впоследствии попала под власть Рима. Спустя несколько десятилетий территории анатолийского нагорья стали заселять христиане. Возможно, первую кападокийскую общину основал апостол Павел. Величайший мудрец древности прозревал будущее и указывал места, куда трудно было добраться войскам. В правление императора Адриана был принят указ о запрещении христианства. Тех, кто отвергал поклонение многоликому пантеону, предавали смертной казни. Поэтому, когда приходили римляне, христиане уходили под землю. До настоящего времени хорошо сохранились два подземных города, которые вмещали до 10000 тысяч человек. Наружу выходили лишь вентиляционные отверстия, входы были замаскированы. Каждый, кто гуляет по катакомбам, задается вопросом, как можно жить под землей? Министр Туризма Турции объясняет это так: христиане хотели выжить и выжили. Можно услышать и такое мнение: им помог религиозный фанатизм. А в вузовских учебниках часто присутствует мысль о том, что распространение христианства связано с тем, что оно представляло идеологию бедных слоев населения. Подробное знакомство с устройством подземных городов не оставляет сомнений в том, что без материальных и интеллектуальных ресурсов что-либо создать условиях подземелья было нельзя. Аскетизм кападокийских общин был не следствием бедности, а способом переустройства всего внутреннего мира человека. Первое, с чем он сталкивался, это испытание пространством и временем. Оно считалось самым страшным в древних жреческих школах и длилось несколько дней. А кападокийцы находились под землей годами. Без веры в возрождение выжить в таких условиях было нельзя. Это первый источник, связывающий современников с теми далекими временами. Вторым источником связи является православная символика. Роль символов обычно возрастает в годы испытаний и перемен. Символ дает возможность человеческому сознанию одномоментно соединиться с содержанием отражаемого знака или образа. Василий Великий, оценивая влияние символики на процесс духовного развития человека, считал, что образ возводит к первообразу. Воплощение образа в каждой культуре имело свои особенности. Например, у кападокийцев образ Богородицы вселял надежду на заступление и помощь. В Византии он символизировал силу и мудрость. До настоящего времени остается загадкой тот факт, что Византийская империя рухнула, а символ мудрости – София (так обычно называют Софийский собор) осталась. В России символика прочно соединяла власть и народ. В древности в роли святыни, охраняющей целостность государства, выступала какая-нибудь воительница, как у греков Афина Паллада с огромным копьем. Позднее можно было увидеть изображение архангела с огненным мечом. На щите российского государства изображалась песнь материнства. Она находится на фасаде главного собора Кремля и обращена к площади, где проходили важнейшие государственные церемонии. Культура и этнос в своем развитии могут проходить стадии подъема, стабильности, упадка и иногда сходить с исторической сцены, пополняя список погибших цивилизаций. Ученых во все времена интересовали эти процессы. Согласно аналитической психологии, фаза подъема всегда детерминирована архетипическим влиянием. Следовательно, возрождение связано с возвращением к архетипам. Д.С. Чернавский, Р.Ф. Полищук ФИАН, Москва ДЕНЬГИ КАК ИНФОРМАЦИЯ Согласно определению одного из соавторов (Р.П.), жизнь есть поток упорядочения материальной структуры, обеспечиваемый самокоррекцией еѐ наследственного кода при условии притока свободной энергии. Упорядочение есть отрицание хаоса. Мера упорядочения (сложности) есть информация. Информация как таковая есть запомненный выбор варианта структурирования реальности из набора возможных вариантов. Информация о реальных событиях является безусловной, кодовая информация – условна. Код есть соответствие условных символов и их реалий. Вся земная биосфера имеет единый генетический код. В фундаменте жизни условная и безусловная информация тождественны (человек – универсальное, естественное природное существо), тогда как искусственный интеллект и деньги связаны с условной информацией в рамках жизни социума. Деньги рождены усложнением бартера, факториальным ростом числа вариантов обменных цепочек с ростом числа его звеньев. Потребовался сохранный ценный товар – серебро, золото. Превышение стоимости монет с подконтрольной государству их чеканкой по сравнению с содержащимся в них металлом придало деньгам свойство условности. Появление бумажных денег и банковских карточек лишило деньги потребительской ценности. Деньги из универсального товара превратились в условную (кодовую и смысловую) информацию, связанную с производством общественно полезных продуктов (сюда относится и организаторская деятельность, ранее игнорируемая К. Марксом). Деньги имеют накопительную и конъюктурную ценность. Количество денег должно быть пропорционально величине производимого продукта. Стабилизация земного населения, исчерпание невозобновляемых энергетических ресурсов и переход на использование преимущественно падающей на Землю солнечной энергии изменит характер развития цивилизации. Технический прогресс переключится с удовлетворения растущих потребностей людей на снижение экологического ущерба природе и социального ущерба социуму. Деградация окружающей среды и населения как его реакция на опасное для психического здоровья переполнение информацией потребует финансирования государством, но не частным капиталом, усилий по укреплению экономической и социальной безопасности населения. Жизнь пойдѐт, возможно, по пути нюансировки эмоциональной сферы человека. При этом рынок ценных бумаг деградирует, и накопительная ценность денег снизится. Переход человечества от бурного развития к стагнации дискуссионен. Резкая смена шкалы социальных ценностей будет сопровождаться опасными катаклизмами, исход которых выходит за пределы горизонта прогнозирования. Борьба валют как борьба условных информаций чревата спекуляциями и финансовым кризисом. Математическое моделирование борьбы национальных валют (по сути, борьбы за мировое господство) приводит к таким сценариям: их устойчивое мирное сосуществование без глобализации; глобализация как вытеснение (за счѐт развития реального сектора экономики) других валют при сохранении устойчивого равновесия (минуя перемешивающий слой); глобализация ценой финансовой экспансии и появление перемешивающего слоя, нарушающего устойчивое равновесие мировой финансовой системы. Борьба валют как частный случай борьбы условных информаций имеет целью защиту и распространение своей информации, что является базовой целью живых существ, породивших, в частности, деньги для достижения указанной собственной цели. В.П. Шалаев МарГТУ, Йошкар-Ола. БИФУРКАЦИОННЫЙ ЧЕЛОВЕК КАК БАЗОВЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ ТИП ЭПОХИ ГЛОБАЛИЗАЦИИ Глобализацию в ее нынешнем виде нельзя не рассматривать как попытку воплощения модели экономического единства человечества, попыткой создания этого единства превращенными экономическими средствами. Действительно, нынешний реализуемый усилиями многих стран и народов сценарий создания глобального сообщества, на поверку оказывается ничем иным, как элементарным тиражированием западноевропейских и североамериканских (в целом западных) образцов организации социальной и культурной жизни народов в масштабах мирового сообщества и предназначен вовлечению в мировую общественную жизнь стран третьего мира, их природных и человеческих ресурсов. Это тиражирование и распространение своей главной сущностной целью имеет доведение западной цивилизации до границ планетарности, преодолевающих национальные и государственные границы ставшие для капитализации западного общества слишком узкими и уже довольно давно, может быть с момента борьбы западных стран за колонии в мире. Сущность этого феномена в том, что процесс тиражирования западного образа мышления и жизни в мире в значительной степени более выгоден его инициаторам – западному миру. Его субстрат заключен в получаемой западными странами в ходе глобализации дополнительной прибыли, ренты от стран третьего мира. Глобализация тем самым это, действительно, экономическая цивилизация, построение мировой экономической цивилизации по образцам и в соответствие с общей моделью, в которой господствует жесткий принцип внутримирового разделения труда между различными странами и регионами, гигантским катком стирающий самобытность хозяйственной жизни народов. Но еще существеннее этот удар по культурной жизни народов. Где в соответствие с унифицирующим влиянием экономической жизни идет процесс достаточно быстрого разрушения оригинальных этнокультурных образований, проявляющийся в культурной унификации, в основе которой все те же западные образцы мышления и образа действия. Например, в кинематографе – вестернизация, боевики, культ гедонизма и развлечений и т.д. То же мы наблюдаем и в других секторах духовной жизни народов, из которой все более уходит этика труда, ответственности, долга, коллективизма, альтруизма, сменяющаяся этикой индивидуализма, эгоцентризма и прагматизма западного человека. Философия и социология четко зафиксировали этот феномен в понятии массовой культуры и массового типа человека (со времени Х.О. и Гассета человека массы). Эту массовую культуры мы сегодня фиксируем в новом, соответствующем духу глобализации понятии – постмодерне. Постмодерн, как изначально феномен искусства, сегодня перерос свою культурную родину и стал достоянием всей культуры. Постмодерн как смешение понятий, стилей мышления и деятельности, в форме творческой игры проник и в науку, образование, в политику, в экономику, юриспруденцию, право, архитектуру, даже в религию, во все сектора социокультурной жизни народов. Смешение или миксиризация понятий, установок, ценностей, стилей поведения, стилей жизни во всех сферах жизнедеятельности – таково фундаментальное свойство постмодерна как социального и культурного феномена эпохи глобальной экономической цивилизации. Постмодерн в культуре не мог не отразиться на сознании, мировоззрение отдельных индивидов, поколений и целых народов. Это сознание и это мировоззрение представляют сегодня из себя столь же миксированный характер, как и культура, культурная среда в которой эти носители сознания пребывают. В значительной степени этому способствует именно массовая культура, со свойственной ей мифологизацией, натурализацией и абстрагированием от реальной истории и социокультурных явлений и процессов, рождающие феномен миксиризации знаний, установок и ценностей. Мы становимся носителями миксированного сознания, в том смысле, что в сознании этом при достаточно большом и разнообразном объеме информации, нет четких организующих структур и прежде всего структур общественной ориентации. В нем смещены, смешаны, системы ценностей, господствует плюрализм знаний и веры. Люди в этой ситуации не сознают себя уже больше носителями этноса, нации, общества, какой либо культурной формы, они во все большей степени люди глобальной цивилизации, носители, прежде всего, ее ценностей, ценностей постмодерна. Ситуация постмодерна в сознании необычным образом соответствует тому, что в социальной синергетике принято называть феноменом бифуркации - особенного состояния сознания человека, когда оно находится, во-первых, в ситуации крайней степени неустойчивости и, во-вторых, принципиально неопределенно в путях своего дальнейшего развития. Человек с миксированным, смешанным сознанием, яркое воплощение такой бифуркационности. У него развитая культура потребления, направленная на собственное самоудовлетворение, насыщение, но без четких политических, экономических, этических ценностей и установок. Для которого высшей ценностью и установкой жизни стало привитое цивилизацией чувство собственной исключительности, жажды самоутверждения и насышения себя, как особого, отдельного от других индивида. Такой тип человека готов для сохранения достигнутого уровня удовлетворения своих сформированных потребностей, поддержать любую идею, систему ценностей), даже антиморальную), но гарантирующую ему стабильное существование. Т.е. это в некотором смысле эгоистичный беспринципный, аморальный, но цивилизованный в своих потребностях человек. Это тем самым больше человек цивилизации, чем культуры, если под цивилизацией понимать больше социальные достижения человечества (промышленность, городской образ жизни, высокий уровень потребления и т.д.), а под культурой понимать этические ценности и их практикование в отношениях между людьми. Первая служит, преимущественно, удовлетворению отдельно взятого человека как индивида, вторая, удовлетворению отдельно взятого человека как семейного, родового, общественного существа. Бифуркационный человек это тем самым человек с пластичным индивидуально ориентированным, эгоистическим сознанием, человек потребитель. Именно этот человек и стал главным субъектов идущей сегодня глобализации, главным строительным материалом и одновременно инструментом экономической цивилизации общепланетарного масштаба. Для глобализации в ее нынешнем экономически ориентированном исполнении, только такой человек и необходим. Здесь его цели и цели цивилизации совпали. Не национальная, а интернациональная экономика, не культура, а интеркультурная общность, общество, а индивид, не этика, а потребление. Чтобы строить такую цивилизацию, необходим совершенно новый тип человека, человека вне своей традиции, вне своей культуры, необходим наднациональный человек. Парадоксально, но этот вышедший за границы своей начальной, культурной формы человек, уникален и историчен. Нельзя, например, не предположить, что все великие социальные и культурные революции совершались именно такого рода людьми. Людьми, преодолевавшими в своем сознании и деятельности, устоявшиеся социальные и культурные образцы жизни народов и сословий к которым они принадлежали, и устремленные к созданию совершенно новых образцов. В этом их значение, но в этом их возможная колоссальная сила влияния на свою эпоху, но в этом также и их возможная не только позитивная, но и негативная роль в разрушении и растратах человеческих социальных и культурных ресурсов, нередко сопровождавшая такие периоды исторической жизни народов. Особенность бифуркационного типа личности современной эпохи в том, что речь идет о становлении именно глобальной цивилизации, а значит и, возможные разрушительные последствия могут быть гораздо более масштабны, нежели в рамках отдельно взятого народа или страны. Поэтому вопрос о бифуркационном человеке это вопрос будущего народов в едином сообществе. О.В. Шишкина МарГУ, Йошкар-Ола ФИЛОСОФСКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ Процесс формирования экологической культуры очень сложный и многогранный, поэтому в экологическом образовании и воспитании существуют различные методологические подходы: гуманистический, культурологический, интегративно-гуманитарный, креативный, личностнодеятельностный. Рассмотрим эти подходы в системе непрерывного экологического образования. Современное экологическое образование и воспитание имеет ярко выраженный гуманистический характер, поскольку ставит человека, его деятельность и сознание в центр мира, определяет пути гармонизации внутренней жизни человека и его отношений с окружающей средой, распространяет гуманистические принципы на взаимодействие человека и природы. Культурологический подход в экологическом образовании предусматривает необходимость осуществлять культуросообразный образ жизни и поведения, относиться к ребенку как к части природы, осознавать свою принадлежность к определенной культуре, воспитывать личную ответственность за состояние окружающей среды, формировать целостную картину мира. В интегративно-гуманитарном подходе проблема интеграции и гуманитаризации раскрывается в следующих положениях: а) интеграция в обучении необходимое условие гуманитаризации; б) гуманитаризация в обучении предполагает такое построение содержания и методов обучения, чтобы были реализованы принципы (личностного восприятия, сопричастности, глобального восприятия, личной ответственности), ориентированные на консенсус – признание права за другими иметь свою точку зрения. Креативный подход к пониманию общей природы культуры заключается в том, что культура – это процесс творческой деятельности; это специфический способ человеческой деятельности. Исходя из этой функции, выделяют два направления человеческой активности: направленность человеческой деятельности, ориентированной на упорядоченное взаимодействие социальной системы с внешней средой и на упорядочение самой социальной системы. Определяющей для выработки общего типа культуры является ее природно-экологическая подсистема. Для данного подхода характерно вычленение двух параметров культуры – творческого и личностного. Чаще всего развитие творческой активности учащихся основывается преимущественно на активизации мышления в обучении и недостаточно связано с мотивационно-нравственной и деятельностной сферами. Творческая активность связана с деятельностью учащихся. В любой деятельности выделяют уровни: репродуктивный, интерпретационный, творческий. Творческая деятельность – это психологический акт воплощения, воспроизведения или комбинации данных нашего сознания в относительно новой и оригинальной форме в области отвлеченной мысли, художественной и практической деятельности. В личностно-деятельностном подходе деятельность является системообразующим элементом в процессе развития личности. Творческая практическая деятельность – обязательное и наиболее эффективное условие формирования экологической культуры личности и ее активной жизненной позиции. Личностно-деятельностный подход обеспечивает взаимосвязь видов деятельности как в процессе обучения, так и во внеурочное время, наполняет всю жизнедеятельность школьников особым значением и личностным смыслом. Ценность взаимосвязи всех видов деятельности для формирования активной позиции школьников увеличивается, если деятельность осуществляется в коллективе, имеет общественные цели, мотивы и реальные выходы. Многочисленность подходов к формированию экологической культуры сложилась потому, что это явление многомерное, неоднозначное и в рамках одного подхода не может быть рассмотрено полностью, требуется комплексный, межпредметный подход. Причем в каждом подходе есть свои достоинства и недостатки, но в любом из этих подходов теоретические знания преобладают над практической деятельностью. Чтобы сбалансировать это явление, мы придерживаемся в практике экологического образования креативного и личностнодеятельностного подходов. Именно эти направления формирования экологической культуры в настоящее время являются наиболее актуальными и эффективными, так как они позволяют перевести школьника (студента) из объекта в субъект образования и воспитания и дают возможность быстрее сформировать необходимые личностные качества. Секция 2. Социологические аспекты проблем мировоззрения и национальной безопасности современногообщества Ю.Ю. Абышева ННГУ Н.И.Лобачевского, Н. Новгород УПРАВЛЕНИЕ ИМИДЖЕМ ГОРОДА С УЧЕТОМ МНЕНИЯ РАЗНЫХ ГРУПП РЕТРАНСЛЯТОРОВ ДАННОГО ИМИДЖА И ЕГО ВЫГОДОПРИОБРЕТАТЕЛЕЙ С нашей точки зрения, при формировании имиджа города, необходимо ответить на несколько главных вопросов: для чего нужен имидж города; инструменты формирования имиджа; что определяет имидж города; кто продвигает имидж города. Опуская первые два вопроса, подробнее остановимся на последних двух. В период с декабря 2003 по май 2004 года нами проводилось изучение мнения экспертов (без ограничения по политическим пристрастиям), как исследование вопросов формирования имиджа Нижнего Новгорода. Экспертам предлагалось определить факторыслагаемые позитивного имиджа города Нижний Новгород: к уже имеющимся начальным наброскам автора добавить свои факторы, оценить в баллах (до 10) их актуальность (т.е. как, по мнению эксперта, должно быть в идеале), а также реальное положение вещей (также до 10 баллов). Итак, к важным и актуальным факторам имиджа города эксперты отнесли качество жизни, гарантии личной безопасности граждан, инженерную инфраструктуру, массу капитала, власть, необходимость низкого уровня коррупции и преступности, экологию. На эти факторы предлагалось обратить наибольшее внимание при формировании позитивного имиджа города. К менее актуальным факторам-слагаемым имиджа города эксперты отнесли кадровые ресурсы, высокие технологии, контролирующие органы, богатую культурную жизнь, сохранение городских достопримечательностей, возможности для спорта и туризма. На эти факторы, по мнению экспертов, следует обращать внимание во вторую очередь. В группу менее значимых факторов попали: инфраструктура бизнеса, возможности для полноценного отдыха. На них эксперты предлагают опираться в последнюю очередь. Важный вывод экспертов состоит в том, что так или иначе, все вышеназванные факторы принимают участие в формировании имиджа города, но использовать их нужно в порядке актуальности и важности. В рамках опроса эксперты предложили к имеющимся факторамслагаемым имиджа города добавить следующее: 1) общий психологический фон и его оценка населением (так называемая самооценка населения). 2) частота положительных упоминаний о городе в федеральных и зарубежных СМИ (или ―PR на общероссийском уровне‖). Далее были получены мнения экспертов о реальном положении дел. Относительно высокий балл набрали факторы: кадровые ресурсы, высокие технологии, богатая культурная жизнь, сохранение городских достопримечательностей, возможности для спорта и туризма. Менее высокий балл набрали факторы: качество жизни, инженерная инфраструктура, инфраструктура бизнеса, масса капитала, власть, экология, возможности для отдыха. Низкий балл набрали факторы: гарантии личной безопасности граждан, контролирующие органы, необходимость низкого уровня коррупции и преступности. Вывод экспертов состоит в том, что более значимые факторы (набравшие наибольший балл ―как должно быть в идеале‖) на практике реализуются не в полную силу, а кое-где и совсем не принимаются в расчет. Наименее актуальные факторы, наоборот, более развиты и доступны. Первичный анализ социальной стратификации потребителей имиджа города позволяет определить четыре группы ―выгодоприобретателей‖ имиджа, которые оценивают привлекательность города и могут выступить ―ретрансляторами‖ в этой области: - население города (с учетом возрастного, социального, профессионального и др. деления) является основным носителем консолидированного имиджа города; - экономические и политические элиты (представители финансовопромышленных групп и корпораций, политические деятели разных уровней, которые обеспечивают принятие решений), исходя из степени привлекательности города, обеспечивают реализацию инвестиционных проектов; - российские потребители - столичные резиденты, жители близких по статусу городов: Самара, Екатеринбург и др., а также население Нижегородской области оценивают привлекательность Н.Новгорода в сравнении с другими городами и выступают ретрансляторами имиджа города на общероссийском уровне; - зарубежные потребители (иностранные представительства в Н. Новгороде; корпорации, заинтересованные в новых рынках) формируют комплекс мнений, которые определяют степень заинтересованности в посещении Н. Новгорода на международном уровне. В продолжение данного экспертного опроса был проведен еще один опрос, респондентами которого явились иногородние представители бизнес-элиты, политики, иностранцы и т.п. Результаты опроса подтвердили нашу гипотезу о том, что имидж города должен отражать мнение разных групп населения и ключевых групп в целом, а структура управления имиджем должна отражать различие в восприятии образов различными группами его выгодоприобретателей. Такой адресный подход позволяет учесть максимальное число отдельных образов восприятия и обеспечить адекватную стратегию развития города. Н.В. Авралев, И.Н. Ефимова Законодательное Собрании Ниж. об., Н.Новгород ПОЛИТИЧЕСКАЯ ВЛАСТЬ В НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ: СИНЕРГЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ Источником государственной власти Нижегородской области является ее население как неотъемлемая часть народа Российской Федерации. Население области осуществляет свою власть непосредственно, а также через органы государственной власти. Высшим непосредственным выражением власти населения области являются референдум и свободные выборы. Государственная власть в области с точки зрения синергетического аспекта осуществляется на основе разделения на законодательную, исполнительную и судебную. Законодательную власть в области осуществляет ее высший и единственный законодательный (представительный) орган Законодательное Собрание Нижегородской области. Исполнительную власть в области осуществляют органы исполнительной власти области во главе с высшим исполнительным органом Правительством Нижегородской области, возглавляемым высшим должностным лицом области Губернатором Нижегородской области. Судебную власть в области осуществляют федеральные суды, мировые судьи и Уставной суд Нижегородской области. Современные законодательные и исполнительные органы нашей страны работают в кардинально изменившихся общественных условиях и функционируют на принципиально иных правовых основах. Депутаты Законодательного Собрания Нижегородской области активно работают над законодательным обеспечением социально экономических реформ, принимают основополагающие нормативные акты, ряд целевых программ, благодаря которым область стала полноправным динамично развивающимся субъектом Российской Федерации. Депутаты Законодательного Собрания области творчески использовали богатый опыт представительной власти, накопленный предыдущими поколениями. Это позволило Законодательному Собранию стать продолжателем лучших традиций народовластия, создать в области прочную базу для дальнейшего строительства и совершенствования регионального законодательства. На всем продолжении работы высший законодательный орган государственной власти области остается приверженцем укрепления федеративных основ российской государственности, социальной стабильности, гражданского мира и согласия в обществе. Сегодня перед законодательной властью стоят важные задачи по дальнейшему совершенствованию регионального законодательства, направленного на обеспечение конституционных прав граждан, развитие местного самоуправления, разграничение полномочий между федеральными и региональными органами власти. Правительство осуществляет функции высшего исполнительного органа государственной власти области, решает задачи государственного управления в области: экономики и прогнозирования, финансов, ценовой политики, промышленной политики, топливноэнергетического комплекса, сельского хозяйства и земельной реформы, строительства и жилищно-коммунального хозяйства, образования и науки, здравоохранения, культуры и искусства, социальной защиты населения, управляет и распоряжается собственностью области и т. д. Основными функциями Законодательного Собрания являются: формирование единого правового пространства региона; контроль над деятельностью органов исполнительной власти в рамках действующего законодательства; утверждение областного бюджета: осуществление контроля над соблюдением и исполнением Правительством области законов области и постановлений Законодательного Собрания области, исполнением Правительством бюджета области, соблюдением Правительством установленного порядка распоряжения собственностью области, а так же выражение недоверия членам Правительства, в назначении которых на должность Законодательное Собрание принимало участие; утверждение схемы управления областью, определение порядка формирования Правительства области, структуры Правительства области, согласование назначений на должности первых заместителей Губернатора, министров, в ведении которых находятся финансы, труд и социальная защита, а так же имущественные отношения и т. д. Законодательное Собрание области наделено также, правом выражать недоверие Губернатору области. В ближайшее время (скорее всего, начиная с весны 2005 года) депутаты ОЗС будут согласовывать кандидатуру губернатора по представлению президента РФ. Главным приоритетом ежедневной работы представителей законодательной и исполнительной власти Нижегородской области был и остается комплексный, продуманный, прагматичный подход к своей деятельности, позволяющий реализовывать как стратегические цели развития области, так и учитывать сегодняшние, повседневные интересы населения для обеспечения высокого уровня качества жизни, комфортности проживания в регионе. А.В. Амиров, А.М. Бекарев ННГУ им. Н.И. Лобачевского, Н. Новгород РАЗВИТИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА В РОССИИ Несмотря на выбранный обществом и политическим руководством курс, направленный на развитие гражданского общества и соответствующего ему мировоззрения, реалии действительности говорят скорее об обратном процессе, о чем свидетельствуют проведенные в последние годы социологические исследования. Данные тенденции нашли свое отражение в школах и ВУЗах, где должно формироваться новое мировоззрение. Увеличивающийся произвол чиновников, давление государственной пропаганды, совместно с неадекватными СМИ, создают ситуацию социальной апатии и фрустрации, не способствующую социально-экономическим инициативам граждан. Гражданское общество со свободной рыночной экономикой и демократическим устройством должно играть стратегически важную роль, особенно в условиях трансформирующихся общественных отношениях. Формирование подобного мировоззрения – задача сложная, достижимая лишь при согласованной деятельности многих социальных институтов. Особое внимание хотелось обратить на институты участвующие в процессе социализации, так как новые гражданские ценности радикально отличаются от прежних установок и поэтому требуют коррекции на самых первичных уровнях социализации. Необходимо формирования специальных структур дополнительного образования, изменения и дополнения в педагогическом и воспитательном процессе. Для этих целей необходим независимый и влиятельный институт оценки и аттестации учебной литературы, программ и самих школ. Разработка программ по повышению компетенции участников образовательного процесса. Стимулирование социальной активности самой молодежи. Гегель понимал гражданское общество как стремящееся к общественной гармонии и миру в собственном доме. Формирование гражданского сознания способствует устойчивому развитию, правовой сознательности, мирному сосуществованию, что особенно актуально в условиях полкультурности, поликонфессиональности и полиэтничности российского общества. Е.А. Белов КЮИ при МВД РФ, Казань МОЛОДЕЖНЫЙ СЕГМЕНТ РЫНКА ТРУДА: СОСТОЯНИЕ, ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ (НА ПРИМЕРЕ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН) Фундаментальные макроэкономические и социально-политические изменения в обществе не могли не отразиться на положении молодежи. Изменяющаяся структура общества, рост дифференциации между различными слоями населения, расширение негосударственного сектора и т.п. привело к тому, что молодежь разделилась на две группы: а) способные самостоятельно обеспечить себе приемлемое существование; б) не способные самостоятельно трудоустроиться, т.е. нуждающихся в содействии со стороны государства. Первая группа интересна в плане распределения молодежи по секторам экономики, формам и видам занятости. Вторая, по причинам низкой конкурентоспособности. В последнее время произошел существенный отток молодежи из государственного сектора экономики. При этом существенная часть молодых людей работают на госпредприятиях вынужденно. При возможности данная группа готова трудоустроиться в частных структурах. Степень недоверия молодых людей госсектору обусловлена вынужденными простоями, нищенской зарплатой, угроза банкротства предприятий, отсутствием той стабильности, которой отличались государственные предприятия ранее. Негосударственный сектор экономики привлекает молодежь, прежде всего более высоким уровнем дохода. Однако здесь снижается степень защищенности молодежи. При этом возрастает вероятность привлечения молодежи к сфере неформальной, а зачастую и криминальной занятости. Соответственно, это приводит к недополучению государством существенных денежных средств и криминализации общественных отношений, в связи с изменившейся системой ценностей молодежи. Вопрос изменения ценностных ориентаций молодежи является основополагающим, т.к. наряду с нормами и образцами поведения ценности являются системообразующим фактором. Так переориентация молодежи с всестороннего развития и профессионального роста на материальное благополучие привело к разрушению системы трудовых отношений. Сейчас для многих молодых людей работа рассматривается только как источник благосостояния. При этом вопрос о праведности заработка не ставится. Существенная часть молодежи считают вполне приемлемым занятие проституцией, рэкетом, сутенерством. Отдельно, на наш взгляд, целесообразно обратить внимание на неэффективное использование потенциала молодежи (неполная занятость). Так по данным исследования, более 50% молодежи, окончившей вузы, работают не по своей специальности. Молодые люди часто меняют рабочие места, а соответственно тратят длительный период времени на адаптацию. Многие молодые люди готовы работать лучше, но не видят в этом целесообразности. Для неполной занятости молодежи характерна как качественная, так и количественная характеристика. Работа неполный день или неделю. Ко второй группе мы отнесли молодых людей, не имеющих возможность самостоятельного трудоустройства. В большей степени это обусловлено низкой конкурентоспособностью в связи с такими факторами как: недостаток знаний, умений и навыков; необходимость предоставления молодым людям дополнительных льгот, предусмотренных КЗОТом; трудовая нестабильность молодежи, связанная с увольнениями в связи с призывом в Вооруженные силы, рождением и уходом за ребенком, уходом на учебу и т.д.; инфантилизм части молодежи, привыкшей бесплатно получать основные жизненные блага (от государства, родителей и т.д.). По официальным данным среди безработных молодые люди составляют практически третью часть. Причем это данные без учета скрытой безработицы. Безработная молодежь неоднородна по своему составу. Часть молодых людей заняты активным поиском работы, перепрофессионализируются, готовы получить требуемые знания, в случае необходимости готовы к переезду в другой город, село. В тоже время существенная часть безработной молодежи находится в стадии поиска работы более восьми месяцев и вполне возможно перейдет в группу отчаявшихся. Таким образом, для оптимизации государственной молодежной политики в сфере занятости, разработке новых социальных технологий включения молодежи в рынок труда и ее адаптации к новым условиям и требованиям, на наш взгляд, необходимо рассматривать молодежь как неоднородную группу с учетом специфических особенностей каждой из подгрупп. Д.В. Васенин МарГТУ, Йошкар-Ола ВЛИЯНИЕ ПРОМЫШЛЕННОГО ПОТЕНЦИАЛА НА НАЦИОНАЛЬНУЮ БЕЗОПАСНОСТЬ РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВА: ИСТОРИКО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ АСПЕКТ В годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.) военноэкономическая база СССР позволила выдержать удары фашистской Германии, ликвидировать преимущество немецкой армии в вооружении и в ходе войны значительно превзойти еѐ промышленность по выпуску всех видов боевой техники. В период войны Марийская АССР осуществила крупный шаг в индустриальном развитии. Вновь построенные 48 и 27 эвакуированные предприятия оборонного и гражданского профиля, значительное пополнение станочного парка и другого оборудования существенно увеличили еѐ промышленно-производственный потенциал. Главным достижением развития республики в военные годы стало развитие тяжелой промышленности. Машиностроение, металлообработка, приборостроение стали ведущими отраслями в промышленности Марийской АССР. Выпуск их продукции за годы войны возрос в 11,6 раза. В 1945 году на их долю падало 63% всего объема продукции. Эти отрасли стали ведущими в промышленности республики. После войны окончательно оформился в республике военно-промышленный комплекс. Проблема развития промышленности страны в современных условиях остается актуальной темой. Решающее значение в национальной безопасности государства имеет модернизация экономики, в первую очередь промышленности. В Российской Федерации на рубеже XX – XXI вв. состояние промышленности остается сложным. В ходе реформ 90-х годов 20 века Россия ориентировалась на импортную продукцию. В мировоззрении российского общества тех лет на первое место вышли вопросы политического характера, а экономический аспект не имел приоритетного значения. Крупнейшие предприятия военнопромышленного комплекса не получали военных заказов в полном объеме, многие заводы тяжелой промышленности останавливали свое производство вследствие износа оборудования и нехватки капиталовложений. В мировой экономике Россия в начале XXI века превращалась в сырьевой придаток. Крупные инвестиции в российскую промышленность, увеличение объемов государственных заказов будут способствовать подъему экономики и повышению престижа России на международной арене. Исторический опыт развития отечественной экономики может стать наглядным примером развития и модернизации экономического потенциала России. Л.В. Васильев Войсковая часть 31353, Йошкар-Ола ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОЯВЛЕНИЙ PR В ОСВЕЩЕНИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕЗИДЕНТА РЕСПУБЛИКИ МАРИЙ ЭЛ В РЕСПУБЛИКАНСКОЙ ЕЖЕДНЕВНОЙ ГАЗЕТЕ ―МАРИЙСКАЯ ПРАВДА‖ (2003-2004 ГГ.) Органы государственного управления – необходимая часть современного общества. Госаппарат создается обществом для оказания гражданам услуг, предоставление которых иным образом было бы не эффективным. Деятельность органов государственной власти затрагивает все сферы жизни общества, отражает интересы всех граждан или значительной их части. Деятельность PR, ведомая госструктурами демократического государства, должна строиться исходя из принципов отчетности о своей деятельности перед гражданами, активного участия и поддержки граждан для повышения эффективности госуправления. Соответственно, целями PR – органов госаппарата являются, в общем виде, ―информирование о деятельности‖, ―побуждение участвовать‖, ―обеспечение благоприятного отношения‖. Предметом исследования является освещение деятельности Президента Республики Марий Эл в газете ―Марийская правда‖ за период с сентября 2003 года по сентябрь 2004 года с целью определения наличия и характеристик проявлений PR, а так же определения наличия и характера административного ресурса власти как фактора общественно-политической жизни в Республике Марий Эл. Выбор объясняется: 1. Деятельность Президента РМЭ как представителя государственной власти в республике; 2. Газеты ―Марийская правда‖, как официального органа Правительства РМЭ; 3. Периода исследования длительностью 13 месяцев, как периода предшествующего началу предвыборной компании по выборам Президента РМЭ. При исследовании использована следующая методика проведения работы. 1. Проведен анализ публикаций печатных и фотоматериалов о деятельности Президента РМЭ помесячно (за тринадцать месяцев), анализ форм деятельности Президента, доступных к изучению через публикации. 2. Проанализированы материалы по форме, содержанию, акцентам изложении, основным тезисам. 3. Для сравнения проведен анализ материалов по ―внешней среде‖ президентской деятельности. Теоретической основой исследования избрана ―достаточно общая теория управления‖, а именно, ―структурной и бесструктурной способы управления‖ как основа PR. Результаты количественного анализа сведены в таблицу 1 и рисунок1. Таблица 1 Количество публикаций о деятельности и фотографий Президента РМЭ с сентября 2003 года по сентябрь 2004 года в газете “Марийская правда” (для сравнения – в газете “Марий Эл”), суммарно в месяц. ―Мар. Правда‖ Сент. Окт. Ноябрь Декабрь Янв. Февр. Март 2003 2003 2003 2003 2004 2004 2004 Публикаций 17 12 10 11 18 15 19 Фото 19 7 9 11 16 15 14 Фото в ―Марий Эл‖ 4 0 11 9 11 4 Окончание табл. 1. ―Мар. Правда‖ Публикаций Фото Фото в ―Марий Эл‖ Апр. 2004 21 12 3 Май 2004 17 18 10 Июнь 2004 23 22 9 Июль 2004 25 20 - Авг. 2004 17 22 - Сент. 2004 26 16 - Итого 231 201 - Определено 9 типов фотосюжетов формирования имиджа деятельности Президента, дана характеристика фотоимиджа внешнего вида Президента, рассмотрена география поездок. Проведен анализ различных форм деятельности Президента, освещенных в газете, выявлено 25 видов. Исследована схема прохождения информации о деятельности Президента РМЭ в СМИ республики, формы воздействия, подачи материала, акценты в освещении, стиль изложения, в том числе, и в оппозиционных СМИ республики. 30 Публикации в "Мар. правде" Фото в "Мар. правде" 25 Фото в "Марий Эл" 20 15 10 5 0 сен.03 окт.03 ноя.03 дек.03 янв.04 фев.04 мар.04 апр.04 май.04 июн.04 июл.04 авг.04 сен.04 Рисунок 1. Диаграммы количества публикаций и фотографий за период 09.03г. по 09.04г. в ―Марийской правде‖ и в ―Марий Эл‖. Разработана схема ―Государственные властные структуры и население РМЭ как субъект и объект PR‖. Наблюдается тенденция роста числа опубликованных материалов в газете ―Марийская правда‖, просматривается некоторая корреляция количества фото в обеих газетах. Исследование позволяет сделать следующие выводы: 1. За период времени, когда официально необъявлена предвыборная компания, Президент РМЭ и его аппарат проводят освещение своей деятельности методами PR в подконтрольной Правительству газете, со стороны соучредителя газеты – Госсобрания РМЭ наблюдается информирование о деятельности, количественно на порядок меньшее. 2. Непосредственные исполнители PR – т.н. ―СОБ. ИНФОРМ‖ или ―информационно-аналитический отдел‖ в структуре Правительства или администрации Президента, главный редактор и часть журналистов газеты. 3. Элементы PR – публикации и фотоматериалы, освещающие деятельность Президента РМЭ в ее внешних проявлениях, создающие имидж Президента и его деятельности (формой, стилем, акцентом, объемом, размещением, визуальным отображением содержания материала). Характерная черта PR – навязчивость. 4. Внутреннее содержание деятельности конкретного президента, ее ―подводная часть‖, предыстория, причинно следственные связи не раскрываются по определению, об этом умалчивается. 5. В целом, наблюдается обеспечение благоприятного отношения общественного мнения к началу избирательной компании, а также то, что информационное поле газеты не является полем дискуссий, диалога различных точек зрения как форм активного участия граждан для повышения эффективности государственного управления. Литература 1. Почепцов Г.Г. Паблик рилейшенз, или как успешно управлять общественным мнением. Изд. ТРОН, 2004 г., 336 с. 2. Новосибирский институт концептуальной аналитики. Достаточно общая теория управления. – Новосибирск, 2003 г., - 396 с. 3. Газета ―Марийская правда‖, выпуски с сентября 2003 г. по сентябрь 2004 г. 4. Газеты ―Молодежный курьер‖, ―Йошкар-Ола‖ за 2004 г. 5. Газета ―Марий Эл‖ за сентябрь, октябрь 2003 г.; декабрь – июнь 2004 г. С.М. Васина МарГТУ, Йошкар-Ола МИССИОНЕРСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, КАК ОДНА ИЗ ФОРМ ГОСУДАРСТВЕННОЙ НАЦИОНАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX – НАЧАЛЕ XX ВВ. И СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ (НА ПРИМЕРЕ МАРИЙСКОГО КРАЯ) С середины XVIII века в государственной национальной политике важное место стала приобретать миссионерская деятельность по внедрению православия среди язычествующего населения и новокрещеных прихожан. Задачей священно- и церковнослужителей было не только крещение язычников, но, что значительно важнее, укрепление их в православной вере и отказе от язычества. Во второй половине XIX века наблюдалась заметная активизация миссионерской деятельности русской православной церкви практически во всех регионах страны, в том числе и в Среднем Поволжье. Как и прежде церковь опиралась на мощную поддержку государства. Однако теперь репрессиям и санкциям отводилась второстепенная роль. Главная ставка делалась на культурно – просветительские методы, большая часть которых была разработана казанским миссионером Н.И. Ильминским. Изданы были указы о том, чтобы священники основательно изучали язык прихожан и писали поучения на этом языке. В июле 1867 г., как уже было отмечено, Cинод своим указом разрешил занимать священнические места в марийских приходах выходцами из числа марийских крестьян. Миссионерская деятельность приходского духовенства еще более оживилась после образования в 1867 г. ―Братства Святителя Гурия‖, ставившего своей задачей в первую очередь ―утверждение в вере крещеных инородцев‖. В целом, духовенство Марийского края в XIX – начале XX вв. достигло определенных успехов в своей миссионерской деятельности по приобщению к православной веры некрещеных прихожан-марийцев. Эти успехи во многом были обусловлены настойчивой правительственной политикой и последовательной реализацией христианского просвещения системы Н.И. Ильминского, реальными проводниками которой являлись приходские священнои церковнослужители, заботившиеся о своих прихожанах и заслужившие их любовь и уважение. В современной России национальный и религиозный вопросы попрежнему являются одними из приоритетных в государственной политике. Стабильность и целостность Российского государства во многом зависит от взвешенной и подуманной деятельности властей в аспекте многонациональных отношений, умения создать благоприятные условия для развития культурных и этнических особенностей каждого, даже самого немногочисленного народа. В связи с этим может оказаться востребованным исторический опыт в решении данной непростой проблемы. С.В. Голубев МарГТУ, Йошкар-Ола НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОЛОДЕЖИ В РЕСПУБЛИКЕ МАРИЙ ЭЛ Современная Россия переживает структурные социальные преобразования. На федеральном, региональном и муниципальном уровнях принимаются различные нормативно-правовые акты, направленные на повышение ответственности самих людей за свои социальные гарантии, которые им предоставляет государство. Так принятый Государственной Думой Федеральный закон о монетаризации льгот ставит самих людей в условия самостоятельного управления своими льготами, выраженными в денежной форме. Человек остается с ограниченной суммой денег, которые он решает, как потратить. Наряду с этим возрастает социальная ответственность бизнеса, разрабатываются социальные программы коммерческих компаний, ориентированных на улучшение социальной среды местного сообщества. Таким образом, возникает ситуация при которой конкретный человек находиться в состоянии выбора: либо довольствоваться тем, что у него есть и пользоваться теми социальными услугами, которые он может купить, либо влиять на местное сообщество в целях его самоорганизации и возникновения синергетического эффекта, при котором каждый конкретный человек получает большее количество социальных услуг, вкладывая при этом те же деньги. И социально-предпринимательская деятельность определяется как реализация социальных проектов в местном сообществе, предусматривающие получение социальной выгоды, которая может выражаться в улучшении экологической обстановки, снижении количества преступлений, увеличении рабочих мест и т.д. Акторами социально-предпринимательской деятельности можно считать некоммерческие организации, в частности общественные объединения: территориальные органы самоуправления, действующие на уровне микрорайонов, общественные организации, действующие на уровне города или республики. Наиболее активными общественными организациями в Республике Марий Эл являются молодежные общественные организации, деятельность которых регламентируется следующими основными нормативно-правовыми актами: ФЗ ―О Некоммерческих организациях‖, ФЗ ―Об общественных объединениях‖, ФЗ ―О благотворительной деятельности‖, ФЗ ―О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений‖. Социально-предпринимательская деятельность этих организаций в рамках республики развивается благодаря существованию Ярмарки социальных и культурных проектов ―Марий Эл 200х‖ и конкурсов социальных и культурных проектов, которые проводят Министерства и ведомства Республики Марий Эл, администрации городов и районов. Нормативно-правовое поле, регулирующее социальнопредпринимательскую деятельность молодежи в Республике Марий Эл представлено достаточно полно, и позволяет развиваться предпринимательским инициативам молодежи. А.А. Горячев, Лысакова РГПУ им. А.И. Герцена, С.-Петербург ИССЛЕДОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ СТРАТЕГИЙ РЕКЛАМЫ КАК КЛЮЧ К ПОНИМАНИЮ НАЦИОНАЛЬНОЙ КАРТИНЫ МИРА В контексте всемирного процесса глобализации, интеграции культур и экономик стран мирового сообщества, интенсификации туризма и общей стабилизации экономической и политической обстановки в России все большее значение приобретает развитие межкультурной коммуникации и многостороннее укрепление отношений между Россией и другими странами мирового сообщества. Возникает проблема поиска новых путей исследования коммуникативных стереотипов, свойственных различным культурам. Рекламная коммуникация теснейшим образом связана с культурой страны, причѐм эта связь не является односторонней. Исследование рекламных текстов в лингвокультурологическом аспекте помогает понять особенности национальной картины мира данного народа. Подтверждением этому служат осуществлѐнный анализ и сопоставление слоганов, заголовков и эхо-фраз из 111 русских и финских рекламных текстов. В результате анализа были выявлены коммуникативные стратегии и тактики, реализованные в каждом отдельном тексте, а также языковые средства, использованные для достижения тактических задач и стратегических целей. Результаты сопоставления позволяют говорить о том, что между русскими и финскими рекламными текстами есть ряд сходств, но есть и существенные различия, учѐт которых в процессе межкультурной коммуникации способен сделать еѐ более эффективной. Так, например, исследование показало следующее: финская культура в большей степени ориентирована на визуальное восприятие, а русская – на вербальную коммуникацию; финны и русские в одинаковой мере склонны согласовывать свой язык и язык собеседника; финны в меньшей степени, чем русские, склонны хвалить себя, зато в большей степени склонны отделять своѐ от чужого. Эти и другие выводы позволяют заключить, что исследования такого рода не только возможны, но и целесообразны. О.В. Дунаева МарГТУ, Йошкар-Ола ОБРАЗОВАНИЕ МОЛОДЕЖИ КАК ФАКТОР ЕЁ СОЦИАЛЬНОЙ МОБИЛЬНОСТИ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ В связи с возрастанием роли, которую играет и, как прогнозируется, станет играть в будущем сфера образования, все большее внимание исследователей и общества в целом привлекают социальные процессы в ней, и, прежде всего, это относится к ориентациям и социальному поведению молодежи, в особенности — к ориентациям молодежи на получение тех или иных уровней образования и реальным возможностям их достижения. Противоречие между декларируемым равенством прав на получение образования и существующей в действительности социальной дифференциацией в образовательной сфере правомерно рассматривается как проблема социетального характера. Проблема равенства возможностей в сфере образования весьма значима и в плане использования интеллектуального потенциала общества. Привлекательность образования для молодежи, ее устремления в этой сфере, реальная доступность образования для выходцев из разных социальных групп, по сути, предопределяют завтрашний уровень образования населения, численность и качество квалифицированных работников, что во многом является решающим с точки зрения современных тенденций мирового развития. Проблема непосредственно связана и с состоянием рынка труда — в частности, с трудоустройством молодежи. Соотношение потребностей народного хозяйства в работниках той или иной квалификации по тем или иным профессиям, предложения рабочей силы, устремлений молодежи при выборе жизненного пути и структуры системы образования создает условия, в которых складываются различия в жизненных путях ―сильных‖ и ―слабых‖ групп. При этом сказывается влияние процессов, происходящих в экономике, демографических процессов, степени автономности социальных институтов и других. Особенно актуальной и в научном, и в практическом отношениях представляется эта проблема в условиях современной России. Ориентируясь на либеральные модели, наше общество неизбежно сталкивается с их как позитивными, так и негативными последствиями. Приходится заново, на собственном материале, изучать и оценивать складывающиеся социальные механизмы, возникающие конфликты, пути их разрешения. Вопросы демократии, равенства, возможностей социальной мобильности крайне остры в условиях современного общества, в обстановке социальной нестабильности. Следует учитывать, что усилившаяся социальная дифференциация не может не проявляться в сфере образования, а плюрализация в ней носит социальный характер. Нынешние процессы в экономике, современное состояние рынка труда заставляют с особенным беспокойством относиться к тому, как складываются жизненные пути молодых людей, к вероятным негативным последствиям их неудач и неудовлетворенности. Что касается интеллектуального потенциала, то эффективность его использования в немалой степени обусловит то, какое место займет Россия в быстро меняющемся мире. Каждая из сторон проблемы вносит свою составляющую в ее значение для формирования общественного мнения и государственной политики, оценки необходимости и возможности мер социального управления. И.Н. Ефимова Законод. Собрание Ниж. Обл., Н.Новгород ПРОБЛЕМЫ СТРАТЕГИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ И ИХ СВЯЗЬ С УКРЕПЛЕНИЕМ НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ СТРАНЫ Укреплять безопасность государства и создать цивилизованное, основанное на международном праве решение ключевых вопросов политики задача нашего общества на сегодняшний день. Система социальных гарантий и социальной защиты населения была и остается на сегодняшний день важной и значимой темой дискуссий, посвященных решению вопросов социальной сферы. Важность ее характерна тем, что об уровне развития государства всегда судят по его отношению к слабо защищенным слоям населения. Государство должно помогать гражданам, попавшим в беду в результате непредвиденных событий. Несчастья, от которых никто не застрахован, требуют общественной нейтрализации и участия государства. Это один из самых сложных вопросов человеческого общества. Тема приобретает все более актуальный характер с момента провозглашения РФ социальным государством. Но в практическом плане мы еще далеки от реализации принципов социального государства. Перевод экономики России на рыночный механизм показал одну из самых острых проблем - отсутствие у государства программы социальной защищенности граждан, для разрешения которой не достаточно лишь законодательной работы, нужна определенная концепция и программа государственных мер, а так же усилия всего общества. Решение социальных проблем ведет к укреплению нашего общества, и, в конечном счете, непосредственно связано с укреплением национальной безопасности страны. Субъектам Российской Федерации отдаются полномочия по определению размеров и видов социальной помощи предоставляемой малоимущим гражданам. Одной из стратегических целей является создание благоприятного общественного мнения и завоевание расположения отдельных социальных групп, основанных на доверии. Решение таких проблем в Нижегородской области, как перераспределение финансовых ресурсов между уровнями бюджетной системы в пользу Центра, четкое разграничение полномочий по исполнению социальных обязательств между федеральным уровнем и субъектами, развитие институтов новой системы социальной защиты и т. д. приведут к решению задач в области: медицины- сокращение уровня материнской и детской смертности, снижение заболеваний туберкулезом, ВИЧ, сердечно-сосудистых, онкологических и др.; образования- внедрение образовательных стандартов приведет к повышению качества подготовки специалистов, занятости молодежи и др.; социальной защиты- снижение численности граждан, находящихся за порогом бедности, повышение уровня защиты ветеранов, инвалидов, многодетных семей и др. Все это не может не отражаться на фундаментальной основе национальной безопасности, как Нижегородской области, так и страны в целом. В разработке и реализации социальной политики должны участвовать все три стороны: власть, общество и население. Только тогда будет видна определяющая роль социальной политики в укреплении безопасности страны. В Нижегородской области в настоящее время функционирует 70 учреждений социального обслуживания на 8468 мест. В Нижегородской области действует 41 областная социальная программа. Одним из направлений социальной политики Нижегородской области является развитие системы социального обслуживания населения, позволяющее обеспечить адресную поддержку нуждающимся в социальной помощи. В целях улучшения жилищно-бытовых условий ветеранов и инвалидов разработана и реализуется областная программа Жилье ветерана. В соответствии с областной программой Улучшение положения семьи, женщин и детей в Нижегородской области действует областное пособие беременным женщинам на продукты питания и пособие на рождение ребенка. Полностью решена проблема кредиторской задолженности по детским пособиям. В соответствии с программой Дети-сироты из областного бюджета выделяются средства на приобретение жилых помещений детямсиротам. Принят Закон области О ежемесячном дополнительном материальном обеспечении инвалидов из числа ветеранов и участников боевых действий, а также семей погибших военнослужащих . В Нижегородской области проводится ряд различных мероприятий, направленных на реализацию социальной политики. Подъем экономики, политическая стабильность, стратегическое планирование социальной политики ведут к укреплению национальной безопасности государства. Необходимо использовать инструменты внешней политики для более ощутимой практической отдачи в экономике, социальной политике, в реализации важнейших общенациональных задач. Рост благосостояния граждан это дальнейшее сохранение демократических завоеваний народа России и необходимое условие для повышения национальной безопасности нашей страны. Н.Н. Зыкова МарГТУ, Йошкар-Ола ЯВЛЕНИЕ СУРРОГАТНОГО МАТЕРИНСТВА КАК ЦЕННОСТНЫЙ КОМПОНЕНТ МИРОВОЗЗРЕНИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА Главная причина демографической проблемы в России - низкая репродуктивная способность населения. Об этом заявил главный акушер и гинеколог России Владимир Куликов. Сейчас в России 5,5 миллионов супружеских пар не могут завести детей из-за бесплодия.23 А сколько из них решаются прибегнуть к помощи суррогатной матери такой статистики пока нет. Под суррогатом понимают (лат.surrogatus поставленный вместо другого) - заменитель, обладающий некоторыми свойствами заменяемого. Суррогатная мать - это здоровая женщина, согласная на основе соглашения (договора) после искусственного оплодотворения выносить и родить ребѐнка для другой семьи. Зачатие происходит в условиях специализированного медицинского учреждения (без полового акта) для чего могут использоваться как яйцеклетки и сперма бесплодной супружеской пары, так и доноров. На данный момент в мире родилось порядка 1500 детей от суррогатных матерей. На сегодняшний день отношение к суррогатному материнству далеко неоднозначно. Существуют различные мнения. К доводам противников суррогатного материнства можно отнести: 23 Статистика на сайте - Htpp: //www.interfax.ru/ - РИА ―Интерфакс‖. 1.эта методика превращает детей в подобие товара, создавая ситуацию, в которой богатые люди смогут нанимать женщин для вынашивания своих детей; 2.материнство становится договорной работой, поэтому стремление к выгоде может возобладать здесь над соображениями пользы для договаривающихся сторон; 3.существуют опасения, что суррогатная мать может получить психологическую травму, вследствие, необходимость отдать "своего" ребенка. Сторонники использования суррогатных матерей, конечно, смотрят на эту практику совсем по-иному. По их мнению: 1.для бездетной семьи это единственный способ получить ребенка, который будет генетически "своим" для мужа; 2.подобная процедура, позволяющая произвести на свет желанного ребенка, не так уж сильно отличается от усыновления; 3.суррогатное материнство это не форма эксплуатации женщин; женщина, добровольно решившая стать суррогатной матерью, получает за выполнение этой роли материальную компенсацию. ВЫВОДЫ: В настоящее время за рубежом применение метода ЭКО (экстраполярного оплодотворения) для лечения бесплодия считается обычным делом. К сожалению в России этот метод не получил еще широкого применения. Причин тому много: Метод очень молодой и в нашей стране многие врачи не имеют информации о его преимуществах и возможностях; этот метод лечения очень дорогой и поэтому доступен не всем пациентам (гонорар суррогатной мамы составляет от 20-50 тысяч долларов). Государство не ставит перед собой задачу решить проблему низкой рождаемости в стране методом ЭКО и не финансирует этот вид лечения. Центры ЭКО можно найти только в крупных городах. Литература 1. Гидденс Э. Социология / общ. Ред. Л.С. Гурьевой, Л.Н. Иосилевича.-М.: Эдиториал УРСС, 1999.-704с. 2. Григорович Е.В. Суррогатное материнство: за и против //Юрист.-1999.-№4.-с.22-25. 3. Репродуктивное здоровье. Бесплодие как медико–социальная проблема / под ред. В.И. Кулакова. - М.: НГАГиП РАН, 2000.-56с. 4. Статистика на сайте - Htpp: //www.interfax.ru/ - РИА ―Интерфакс‖. Л.В. Карцева КГЭУ, Казань СЕМЬЯ КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНОГО КОНТРОЛЯ И САМОКОНТРОЛЯ Для того, чтобы сохранять стабильность любая система нуждается в управлении извне. Семья как социальная система является закрытой структурой для осуществления каких-либо управленческих воздействий. В то же время она представляет собой общность, способную к самоуправлению и самоорганизации. В условиях социально-экономических реформ ею избран путь ухода от прямого следования социальным предписаниям и применения гибкой тактики во взаимодействии с социумом. Механизм регуляции поведения отдельных индивидов и социальных групп, включающий нормы и санкции, которые общество накладывает на них за несоблюдение этих норм, в социологии носит название социального контроля. Его формы различны: от элементарного, на индивидуальном уровне, до институционального, от внешнего (системы социальных санкций) до внутреннего (самоконтроля). Разработанная в дореформенный период система санкций применялась чаще в негативном, чем в позитивном ключе. Штрафы, административные взыскания, расторжение договорных обязательств и даже судебные разбирательства могли последовать в адрес семьи в качестве наказания за несвоевременную оплату услуг телефонной связи либо жилищных, транспортных услуг, за несанкционированные действия по благоустройству собственного жилья или деятельность в сфере семейного бизнеса. Тем самым стимулировалось исполнение семьѐй еѐ социальных функций и пресекалось уклонение от их реализации. В модернизируемом российском обществе социальные нормы в сфере брачно-семейных отношений становятся предметом для экспериментирования и манипуляций как со стороны самого социума, так и включѐнных в него индивидов. Расстояние между двумя противоположными полюсами – порядком и хаосом, нормой и аномией в период реконструкции общественных институтов изрядно сократилось. Социальное поведение индивидов по отношению к институту семьи, включающее их потребности, мотивы и ожидания, заметно модифицировалось. Ненормированное социальное поведение брачных партнѐров всѐ чаще становится неформальной нравственной нормой, несмотря на то, что еѐ формальное существование попрежнему признаѐтся социумом. Как показывает современная практика, есть нормы, права и обязанности, исполнение которых семьѐй закреплено официально, через гражданское законодательство. В частности, Семейный кодекс РФ определяет нормы владения имуществом, материальные обязательства супругов по отношению друг к другу и к своим детям, вопросы усыновления, минимального возраста вступления в брак, расторжения брака и т.д. В частности, юриспруденция постулирует такие виды семейных правоотношений, как личные неимущественные, психологического и этического характера, и имущественные, возникающие между членами семьи и рода. Неимущественные права и обязанности включают необходимость и возможность проявления заботы, внимания, любви членов семьи друг к другу. Имущественные права связаны с владением собственностью и еѐ наследованием. Вместе с тем семья всѐ в большей степени утрачивает свою социальную управляемость и переходит к самоорганизации и самоуправлению. Социальные, внешние по отношению к семейной группе рычаги управления, которые традиционно имели большое значение в организации жизнедеятельности семьи, становятся неэффективными. Семья ориентируется, прежде всего, на особенности своих межличностных отношений – супружеских, родительских, родительско-детских. Воздействие же норм права, религии, морали и этики на неѐ ослабевает. Не санкционированные обществом нормы создания семьи, рождения и воспитания детей, распада семейной общности и т.п. вытесняют созданные веками нормы организации и функционирования семьи как малой группы. Поведенческие проявления еѐ членов определяются сейчас не столько традициями или юридическими предписаниями, сколько интересами и потребностями индивидов. В конечном итоге данные изменения являются не слишком благоприятными для семьи. Если же говорить более точно, то они неблагоприятны для неѐ как социального института. В определѐнной степени они несут позитивные перемены для отдельной личности, еѐ развития и совершенствования. Однако семья как первичная социальная структура по сути своей подразумевает не столько свободу в действиях еѐ членов, сколько их высокую ответственность друг за друга и за своѐ будущее. В этом смысле новшества, вносимые социальной трансформацией общества в структуру поведенческих норм и ожиданий в семье, имеют скорее разрушительный, чем созидательный характер. С.С. Кашуркина МО Рес. Татарстан, Казань САМОСОХРАНИТЕЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ МОЛОДЁЖИ КАК ОБЪЕКТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ Самосохранительное поведение выражается в системе действий и отношений, направленных на сохранение здоровья в течение полного жизненного цикла и заключѐнных в установке на продление срока жизни в его пределах. С точки зрения самосохранения можно считать наиболее социально желательной такую модель поведения молодого человека, которая содействует его духовному и физическому здоровью и не противоречит действующим социальным нормам. Предпосылками теоретического осмысления самосохранительного поведения молодежи являются базовые положения теории марксизма (К. Маркс, Ф. Энгельс), теория социализации Т. Парсонса, концепция ―идеального типа‖ М. Вебера, современные социологические и социально-психологические теории молодѐжи. Согласно теории марксизма, молодежи присуще диалектическое противоречие в сочетании классовых и возрастных свойств. Возрастная характеристика молодежи в снятом виде содержит классовый аспект, однако молодым людям недостаѐт социального опыта, опыта политической борьбы, а юношеский энтузиазм и энергия не дополняются твердыми принципами и прочными убеждениями. В основе субкультурной трактовки молодежи, как социальной общности, лежит разработанная Т. Парсонсом теории социализации. В ранних трудах Парсонса идея о функциональном значении общения в ―группах равных‖ для освоения общественных норм была представлена в тесной связи с характеристикой таких групп как закрытых сообществ со своей субкультурой. Между тем известно, что молодѐжные субкультуры зачастую отрицают здоровый образ жизни и выбирают в качестве приоритетных стратегии поведения, ограничивающие физические и духовные потребности личности. М. Вебер методологически обосновал целесообразность применения в социологии категории ―идеального типа‖. В работе ―Основные социологические понятия‖ он отмечал: ―…конструкция целерационального действия – вследствие своей понятности и основанной на рациональности однозначности – служит в социологии типом (―идеальным типом‖), с помощью которого реальное, обусловленное различными иррациональными факторами (аффектами, заблуждениями) поведение может быть понято как ―отклонение‖ от чисто рационально сконструированного‖. В данном исследовании можно принять описание самоактуализирующейся личности, предложенное А. Маслоу, в качестве ―идеального типа‖ человека, способного позаботиться о себе. Учѐный полагал, что этот тип резко отличается от подавляющего большинства и максимально выражает человеческую сущность людей. Тем самым в описании самоактуализирующейся личности отрицается зависимость развития личности от факторов социокультурного окружения, что приближает его к ―идеальному типу‖ в понимании М. Вебера. А. Маслоу отмечает, что понятие ―самоактуализирующиеся люди‖ описывает не конкретных людей, а идеальный предел, к которому они приближаются. Психофизические свойства молодости легли в основу концепции Г. Стенли Холла, который впервые описал амбивалентность и парадоксальность личности подростка, представил эмпирически обоснованные положения относительно юношеских болезней и преступности, исследовал вопросы о норме в физической жизни, о сексуальных переживаниях в юношеском возрасте. Интересной, с точки зрения нашего исследования, является позиция В. Гоффмана, в которой социальное созревание определяется включением личности молодого человека в структуру и ритм общественной жизни. Асоциальным, по Гоффману, является индивид с жизненным ритмом, несозвучным ритму окружающей культурной среды. Очевидно, что в самом общем виде вся система потребностей индивида сводится (должна сводиться) к потребности в самосохранительном поведении. Высший уровень иерархии потребностей – социальный можно рассматривать как потребность личности в социальном самосохранении, в сохранении ―Я‖ как телесного существа. Личности имманентно присуща потребность в сохранении жизни, целостности организма, которая становится движущей силой самосохранительного поведения. Квинтэссенцией комплекса всех потребностей, относящихся к социальному уровню, является потребность в определенных сроках жизни. Люди стремятся достичь завершающих стадий собственного жизненного цикла и осознают, что данный процесс должен происходить на приемлемом уровне физического и психического здоровья. И.А. Колиниченко ПГЛУ, Пятигорск ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О МОРАЛИ В ОБЫДЕННОМ СОЗНАНИИ СОСТОЯВШИХСЯ И БУДУЩИХ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЕЙ: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ Мораль как система ценностей и требований, регулирующих поведение людей, является одной из актуальных в современных психологических, педагогических и философских исследований. Представления человека о самом себе включают многочисленные социальные моменты, в том числе и представления о моральных качествах, систему личностных смыслов, на основе которых человек строит свое мировоззрение. Представления о морали, формирующиеся в обыденном сознании, позволяют дать оценку профессиональной деятельности человека, определить все особенности этих отношений с точки зрения морали. Этическую оценку деятельности предпринимателей связывают как с наличием или отсутствием моральных качеств бизнесменов с точки зрения общественного сознания, так и с социальной ответственностью бизнеса (И.Э.Мусаэлян, Ю.О. Сливницкий 1995, С.К.Рощин 1995, А.Е.Чирикова 1999, В.Н.Лавриненко 2000). Изменение привычных профессиональных отношений актуализировало необходимость психологического анализа представлений о морали в профессиональной группе предпринимателей. Таким образом, мы выдвинули эмпирическую гипотезу исследования на представления о морали оказывают влияние гендерные особенности испытуемых, относящихся к определенной профессиональной группе, а также особенности профессионального становления субъекта. В экспериментально-психологических исследованиях (2000-2003) принимали участие 120 обследуемых предприниматели городов региона КМВ Ставропольского края и студенты Кавминводского филиала Южно-Российского государственного технического университета (Новочеркасского политехнического института) специализации предпринимательская деятельность. На основе индивидуальных протоколов испытуемых были созданы общегрупповые матрицы, сформированные по параметрам пола и уровня профессионального становления, каждая была подвергнута процедуре факторного анализа по программе STATISTICA центроидным методом с поворотом факторных структур по принципу varimax. Нами использовалась психосемантическая методика частного семантического дифференциала. Задача реконструкции обыденного сознания обычно решается с помощью методов экспериментальной психосемантики; метод реконструкции субъективных семантических пространств является ее основным методом (В.Ф. Петренко, 1997; А.Г. Шмелев 1994). С помощью факторного анализа доказано, что на представления о морали в обыденном сознании существенное влияние оказывают гендерные различия. Так, у мужчин предпринимателей представления об успехе соответствуют безнравственному прагматичному образу Я, воспринимаясь ими как типично мужские. Предприниматели женщины идентифицируют собственный образ Я с образом успешного предпринимателя мужчины, отрекаясь от моральных характеристик, свойственных образу типичной женщины в традиционном представлении постиндустриального общества. У будущих предпринимателей гендерные различия представлены в основном при анализе семантического пространства. Так, девушки воспринимают профессию предпринимателя как мужскую деятельность, ассоциируя образ успешного предпринимателя с образом высокоморального субъекта. Юноши собственный профессиональный образ воспринимают в будущем в соответствии с высокими моральными нормами, характерными в их представлении для типичных мужчин профессионалов, что вступает в противоречие с реальной будущей профессией. Уровень профессионального становления качественно изменяет представления о морали в обыденном сознании у состоявшихся и будущих предпринимателей. Позитивная ролевая идентификация состоявшихся профессионалов с типичным представителем своей профессии противопоставляется негативной оценке типичного предпринимателя среди будущих предпринимателей, что может способствовать личностной деструкции в будущем в случае неосуществления профессиональных планов. С целью коррекции представлений о морали будущих предпринимателей нами был проведен семинар тренинг. Задачами его стали: расширение знаний о формировании профессионально важных этических качествах человека; развитие способности осознания себя в настоящем и в будущем путем идентификации с человеком выбранной профессии; развитие умения критически переосмысливать моральные дилеммы, возникающие в профессиональных ситуациях. В результате сформированные более адекватные представления о морали типичного представителя своей профессии, позволяют говорить о продуктивности использования семинара-тренинга в практике обучения студентов для гармонизации процесса профессионального становления. Ю.Ю. Комлев КЮИ МВД России, Казань СПЕЦИФИКА МОЛОДЕЖНОЙ НАРКОТИЗАЦИИ В ТАТАРСТАНЕ Изучение специфических черт молодежной наркотизации выполнено на кафедре политологии, социологии и психологии Казанского юридического института МВД России при поддержке РГНФ.24 Вторичный анализ данных, собранных методом анонимного формализованного интервью в октябре-ноябре 2003 года позволяет сформулировать следующие обобщения и выводы: 1. Распространение различных форм табакокурения и потребления алкоголя являются фоновыми поведенческими практиками молодежи, определяющими на ценностно-символическом уровне терпимое, во 24 Данная работа подготовлена при финансовой поддержке РГНФ, проект № 04-03-29001а/В. многом снимающее строгий запрет, отношение к другим психостимуляторам, в том числе, к нелегальным наркотикам. 2. Молодежь в возрасте от 14 до 29 лет составляет 60% от всех потребителей наркотиков в регионе. Общий уровень наркотизации этой возрастной группы (та или иная приобщенность к наркопотреблению) составляет 18,6%. от общей численности опрошенных молодых людей. 3. В среде казанской молодежи и на селе за счет активизации информационно-профилактической работы снизилась численность случайных дегустаторов наркотиков. Наиболее благоприятные перемены произошли в возрастных группах от 14 до 15 лет и от 24 до 29 лет. В других крупных городах республики наркоситуация осталась практически неизменной. Причем количество активных наркопотребителей даже возросло. 4. Специфика структуры молодежного наркопотребления такова, что в Казани и других крупных городах РТ в наркотическое меню из года в год, наряду с каннабиноидами, входят героин, ―экстази‖ и производные растения кока. В малых городах и на селе в структуре наркопотребления преобладают различные варианты конопли, псевдонаркотики, а также маковая соломка. Доля молодых людей хотя бы однажды пробовавших анашу, гашиш, марихуану, "травку", "план", ―ганджу‖ и другие производные конопли составляет 74,1% от общей численности тех, кто имеет опыт наркопотребления. Следовательно, включение в активную стадию наркопотребления происходит с помощью каннабиноидов, поскольку все другие наркотические вещества знакомы татарстанской молодежи в значительно меньшей степени. Так, о пробах различных опиатов сообщили 11,1% респондентов. 5. Приобщенность молодежи к наркотикам имеет отчетливо выраженную гендерную специфику. Среди мужчин в целом наркопотребителей 2,5 раза больше, чем среди женщин. В крупных городах республики (Набережных Челнах, Нижнекамске, Альметьевске) растет случайное и активное женское наркопотребление. 6. Наркотизация татарстанской молодежи имеет и этнокультурную специфику. Так, среди татар общий уровень наркопотребления в 2003 году понизился более существенно - на 8,4 пункта, а количество случайных дегустаторов стало меньше на 6,5 пункта. Среди русских общий уровень наркотизации сократился заметно меньше всего на 2,6 пункта, а число случайных наркопотребителей осталось прежним. Доля активных наркопотребителей уменьшилось в основных этнических группах. В крупных городах республики число активных наркопотребителей возросло как в среде русской, так и татарской молодежи. В малых городах и на селе русская молодежь чаще, чем татарская участвует в наркотических дегустациях. 7. Наиболее высокий уровень наркопотребления в Татарстане из года в год демонстрируют социально неустроенные, незанятые молодые люди или те, кто в соответствии с общепринятыми представлениями являются обладателями уязвимых социально-профессиональных позиций и воспринимаются общественным мнением, как аутсайдеры. Так, среди безработной молодежи общий уровень наркотизации существенно вырос и достиг 41,4% (в 2002 году он составлял 35,5%). Случайных дегустаторов наркотиков среди безработных больше всего 27,0% (в 2002 году - 22,4%). 11,7% безработных молодых людей являются активными потребителями наркотиков (в 2002 году их было 10,5%). Особенно заметный рост случайных и активных наркопотребителей из среды безработной молодежи произошел в крупных городах Татарстана (на 15,6 и 8,6 пунктов соответственно). 8.Весьма значительна доля вовлеченных в наркопотребление среди учащихся ПТУ 36,0% (в 2002 их было почти столько же 35,5%). Характерно, что и молодые люди из числа рабочих, получив соответствующие специальности в ПТУ и техникумах, остаются на достаточно высоком уровне наркопотребления - 29,3% (в 2002 - 34,1%). Рабочую молодежь, по сравнению с учащимися системы профтехобразования, отличает лишь заметно большая доля активных потребителей наркотиков 5,9% (в 2002 - 7,2%). Следует отметить, что намного больше случайных наркопотребителей стало среди молодых рабочих Казани (на 15,5 пункта). Рабочие, учащиеся ПТУ и техникумов составляют среду риска, в которой и в малых городах Татарстана наркотизация получила наибольшее распространение. Во многом аналогичной является ситуация и в среде студентов, учащихся большинства техникумов и колледжей. Так, в этой среде 27,9% вовлечены в наркотизацию. Молодежный наркотизм определенно имеет социально-статусное измерение и бытует преимущественно там, где молодые люди еще не получили и не могут в силу социальных причин получить достойное общественно одобряемое положение, не имеют перспектив для успешного достижения своих профессиональных планов. 10. Трансформация традиционных ценностей и социальных норм дезориентирует поведение молодежи. При этом массовое культурное производство и СМИ активно пропагандируют в молодежной среде ценности материального успеха и ―красивой‖, благополучной жизни в свое удовольствие, а средств и каналов вертикальной социальной мобильности на всех, увы, не хватает. В итоге - у многих молодых людей наступает разочарование в перспективах лучшего будущего, утрата социального оптимизма, что в соответствии с теорией аномии неизбежно провоцирует ―уход‖ в наркотизм, алкоголизм и другие формы девиантной адаптации. Рост уровней всех этих социальных патологий в последние годы упрямо фиксирует статистика правоохранительных органов и медицинских учреждений, а опросы молодежи выявляют еще и латентные составляющие этих явлений. 11. В условиях антинаркотической пропаганды ценности здорового образа жизни лучше формируются в тех кругах молодежи, которые более образованы и включены в систему массовых коммуникаций. Именно они являются основными реципиентами материалов антинаркотической рекламы и пропаганды. Информация о вреде наркотиков чаще всего по каналам СМИ поступает именно к тем, кто более восприимчив к теме здоровья, здорового образа жизни и рефлексирует по этому поводу. Так, общий уровень наркотизации сократился в среде молодых людей с высшим или незаконченным высшим образованием на 11 пунктов, а в среде со средним специальным на 7,8 пункта. В более образованной среде стало заметно меньше случайных дегустаторов наркотиков и их активных потребителей. Особенно впечатляют эти позитивные перемены в Казани, где общий уровень наркотизации сократился в среде молодых людей с высшим или незаконченным высшим образованием на 14,3 пункта. Число случайных дегустаторов наркотиков сократилось на 9,1 пункта, а активных наркопотребителей на 2,9 пункта. А.В. Курамшев, Н.А. Королькова ННГУ им. Н.И. Лобачевского, Н.Новгород СЕМЬЯ КАК БАЗОВАЯ ЦЕННОСТЬ РОССИЯН Российская семья сегодня переживает сложный процесс трансформации. Однако семья остается одной из главных ценностей для россиян. Подавляющее большинство молодых людей ориентировано на семейный образ жизни, но какой смысл вкладывает молодежь в слово "семья"? Проведя пилотажный опрос жителей Нижнего Новгорода, мы попытаемся ответить на этот вопрос. Давая определение семье, многие исходили из принципа "самоопределения", для этой группы не важна форма, главное, чтобы они сами идентифицировали себя как членов семьи: "моя семья", "в нашей семье", "это место, где мне комфортно". Другие респонденты в качестве точки отсчета выбирают "семью как добровольный союз", третьи считают, что говорить о семье можно только при наличии детей или ориентации на них в будущем. Большинство из опрошенных отметили, что для семьи обязателен факт совместного проживания, а также наличие как минимум двух человек, которые образуют эмоциональный союз, рассчитанный на долгое совместное существование заботящихся друг о друге супругов. Создавая семью, наши современники ориентируются на разные модели, но в любом случае хотят видеть свою семью счастливой. При этом сегодня не существует единого стандарта, который при создании семьи брался бы за образец. Среди респондентов, которые живут по самоопределению в счастливых семьях, "семейное счастье" заключается, прежде всего, во взаимном понимании и уважении всех членов семьи. Для них наиболее значимым является наличие в семье таких отношений, которые обеспечивают душевный комфорт. Если молодые люди без опыта семейной жизни чаще говорят о любви как гаранте семейного счастья, то семейные люди настаивают именно на понимании и уважении в отношениях между мужем и женой, по их мнению даже в браке по расчету можно быть счастливым, "пусть нет любви, но есть уважение, понимание и свобода самореализации". Подавляющее число опрошенных заявили о важности партнерских отношений или, по крайней мере, стремлении к ним. Данная точка зрения более ярко выражена среди женщин: "муж и жена должны поддерживать друг друга, работу по дому по возможности делить поровну…"; "проблемы должны обсуждаться на семейном совете, и решение принимается обоими супругами". Особое внимание при опросе было уделено проблемам регистрации брака, составу семьи, а также ориентации на детей. Многие нижегородцы определяют регистрацию брака как простую формальность, которая никак не влияет на семейное счастье. По их мнению, эта процедура предназначена лишь для того, чтобы облегчить имущественные отношения супругов. "Семья – это не печать в паспорте, это, прежде всего отношения между ее членами". Но при этом часть опрошенных считает, что одним из факторов, влияющих на регистрацию брака является давление, оказываемое общественным мнением. Наличие детей также не рассматривается нижегородцами как обязательное условие семейного счастья: дети желательны, но не обязательны. Для ряда респондентов ценны в первую очередь супружеские отношения сами по себе: "живем друг для друга". Однако в этом вопросе много зависит от стадии семейного цикла, так как для молодежи дети – это отдаленная перспектива. Традиционные установки на обязательность наличия детей в семье еще весьма ярко выражены в российском обществе, дети продолжают оставаться одной из главных семейных ценностей. В ответах на вопрос о репродуктивных планах существует большой разнобой, они во многом зависят от личностных установок респондентов, их идеалов и жизненных ценностей. Полнота семьи, наличие супружеского ядра, большинством определяется как желаемый идеальный образец. Однако, говоря о счастливой семье, некоторые респонденты отмечали, что ее состав может быть и иным, например, неполная семья тоже может быть счастлива, если отношения в ней самодостаточны и "отсутствие одного из родителей не является для ребенка проблемой". Хотя большинство считают, что такие семьи сталкиваются с рядом специфических трудностей при воспитании детей. Замужние женщины, состоящие в браке более 10 лет, подходят к этому вопросу более "практично", для них важно не столько наличие отца как такового, сколько его "качество". В семьях с низкими доходами женщине иногда проще содержать только ребенка, чем и ребенка, и мужа. Описывая модель своей будущей "счастливой семьи", несемейные молодые люди, прежде всего, обращают внимание на эмоциональную сторону семейных отношений. Семья видится им как союз любящих друг друга людей, желающих жить вместе, большинство нацелено на партнерский вариант отношений и ситуативное разделение домашних обязанностей. А.Н. Маслова, А.М. Бекарев ННГУ им. Н.И. Лобачевского, Н.Новгород ИЗМЕНЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ РОЛИ ИНТЕЛЛИГЕНЦИИ НА РУБЕЖЕ ХХ-ХХI ВЕКОВ Социально-экономические изменения в России сказываются на положении всех социальных групп, в том числе и высокоресурсных. Одной из таких групп является интеллигенция. Данная социальная группа на протяжении всей истории своего существования играла ведущую роль в социокультурном и экономическом развитии общества. Развитие средств массовой информации, научно-технический прогресс, экономические кризисы привели к изменению интеллигенции, и ее роли на рубеже ХХ-ХХI веков. С целью анализа положения интеллигенции на рынке труда был проведен контент-анализ научных публикаций по данной проблематике (более 150 статей). Выбранный метод позволил выделить наиболее острые проблемы интеллигенции на рынке труда, изменения положения данной социальной группы на протяжении ХХ века, а также определить ее роль в историческом развитии страны. Данный доклад презентирует часть результатов исследования, касающуюся социальной роли интеллигенции. Интеллигенция – социальная группа работников, профессионально занятых умственным трудом достаточно высокой квалификации [4]. По итогам исследования были выделены следующие функции интеллигенции: быть носителем нравственности, давать экспертную оценку происходящего, критиковать власть, продумывать и реализовывать стратегии вывода страны из кризисов. Таким образом, требования ученых очень широки. Изменения социальной роли интеллигенции выражаются в неспособности современной интеллигенции выполнять некоторые функции, изначально присущие данной социальной группе, а также в формировании новых требований ученых вследствие изменения социально-экономической ситуации в России. Рассмотрим данные изменения подробнее. Интеллигенция, по мнению некоторых специалистов, больше не является носителем нравственности. Она перестает преподносить образцы поведения, к которым нужно стремиться. Подавляющее большинство авторов бьет тревогу о недостаточном уровне интеллигентности у все возрастающей по численности интеллигентности, особенно технической. Интеллигентностью называют качественную характеристику, степень развития которой определяется высоким профессионализмом, широким кругозором, добросовестным отношением к труду, стремлением к постоянному совершенствованию, требовательностью к себе и окружающим. Задачей сегодняшнего дня социологи провозглашают ―поднять на новый, более высокий уровень интеллигентность, – вернуть былую славу интеллигентности‖ [2]. По мнению специалистов, интеллигенция утрачивает прерогативу в осуществлении экспертной оценки. Она не имеет возможности контролировать средства массовой информации, Интернет, другие коммуникативные сети, деятельность политической элиты. Именно они на данном этапе развития России продуцируют эталоны оценок, образы друга и врага, стирают границы между реальными и виртуальными событиями, провоцируют общественные настроения и эмоции [3]. Интеллигенция больше не является оппонентом власти. Исследователи отмечают гипертрофированное стремление современной интеллигенции занять место во власти. Это стремление осуждается частью научного сообщества, а также народными массами [4]. После социально-экономической перестройки России в научном сообществе стали говорить еще об одной функции интеллигенции. На данную группу возлагаются надежды по глобальному изменению сложившейся ситуации в стране. Возникает противоречивая ситуация: именно эффективное использование интеллектуально потенциала страны должно вывести Россию из кризиса [1], но интеллигенция не обладает необходимыми для этого качествами. ―В утвердившемся сегодня рефлексивном проекте современного российского интеллигента среди традиционного набора качеств – образованности, компетентности, совестливости, духовности, культуртрегерства и т.п. почти начисто отсутствуют составляющие успешной жизни: динамизм, признание, достижение, удачливость, карьера и др.‖ [3]. Получается, что либо интеллигенция должна измениться, либо надеяться надо не на нее. Результатом утраты нескольких функций является перерождение традиционной интеллигенции в новую для России группу интеллектуалов, и переход части бывших представителей интеллигенции в совершенно иные социальные группы (предприниматели, маргиналы) [4]. Таким образом, изменение социальной роли интеллигенции выражается в неспособности данной группы быть носителем нравственности, давать экспертную оценку происходящего и критиковать власть. Анализируя деятельность современных интеллектуалов, исследователи зачастую меряют ее старыми мерками. Интеллигенция теперь другая, и стоит воспринимать это как неизбежный результат проведенных преобразований в стране. Исследователи возлагают большие надежды на интеллектуалов, которые благодаря своему социальному и культурному капиталу, должны вывести страну из экономического кризиса и состояния аномии. Анализ литературы показывает, что наибольшее внимание при описании интеллигенции и интеллектуалов уделяется их функциям как обязанностям высокоресурсных групп по отношению к обществу, а не разбору вопросов о том, каким образом они будут выполнять данные функции. Литература 1. Витухин, А. Специалисты для здоровой экономики. [Обращение к документу: 27 февраля 2004]. Доступ через <http://rv.ryazan.ru/cgibin/main?n=1066&m=10.html>. 2. Исингарина, М. Ж., Сатыбалдина, Х. Ж. Гуманитаризация современного образования: состояние и пути совершенствования. [Обращение к документу 27 февраля 2004]. Доступ через <http://www.bilim.kz/education/default.asp?region=0&lang=1&id=505.html>. 3. Левичева, В.Ф. Гуманитарная интеллигенция: основания корпоративной идентичности / В. Ф. Левичева // СОЦИС. – 2001. – N 2. – С. 57-61. 4. Осинский, И. И. Интеллигенция в судьбах России на рубеже ХХ и ХХI веков / И.И. Осинский, М.И. Добрынина // СОЦИС. – 2002. – N 1. – С. 143-146. Л.И. Мансурова, Г.Г. Журавлева ГОУ РМЭ “Экономико-правовой лицей” на базе юр. ф-та МарГУ, Йошкар-Ола ИНТЕРЕСЫ КАК ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ В ЛИЧНОСТНОМ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ САМООПРЕДЕЛЕНИИ ЛИЦЕИСТОВ От правильного выбора профессии во многом зависит удовлетворенность человека своей жизнью. Выбор профессии – это сложный и долгий процесс, зависящий от многих обстоятельств. Прежде всего необходимо учесть насколько выбираемая деятельность соответствует интересам и склонностям человека. Определенное сочетание психологических особенностей нервной системы обуславливает склонность к определенному типу деятельности. Осознание этой склонности, интереса приводит к формированию мотива побуждающего настойчиво идти к поставленной цели. Для учащихся десятых и одиннадцатых классов основным мотивом учения является подготовка к поступлению в профессиональное учебное заведение. Одной из задач психолого-педагогического сопровождения становления личности формирование профессионального плана, включающего как основное, так и резервное профессиональные намерения. При составлении такого плана лицеисты учитывают интересы, склонности, особенности нервной системы, возможности, знания, способность принимать решения, действовать согласно поставленной цели, умение соотносить сегодняшние дела с перспективной целью. Как отмечают психологи, интерес является важным психическим механизмом, побуждающим человека к деятельности, приносящей эмоциональное насыщение. Целью нашего исследования явилось изучение интересов и склонностей лицеистов экономико-правового лицея. Использована модифицированная методика А.Е. Голомштока ―Карта интересов‖. В тестирование приняли участие 120 лицеистов десятых и одиннадцатых классов. Как показал анализ интересов у десятых классов на первом месте право и юриспруденция, далее иностранный язык, спорт. У девочек на первом месте право и юриспруденция, далее иностранный язык, сценическое искусство, журналистика, общественная деятельность. У мальчиков на первом месте спорт, далее право и юриспруденция, военные специалисты, иностранный язык. У одиннадцатиклассников на первом месте иностранный язык, далее право и юриспруденция, общественная деятельность, сценическое искусство, журналистика. У девочек на первом месте иностранный язык, далее право и юриспруденция, сценическое искусство, журналистика, общественная деятельность. У мальчиков на первом месте интерес к спорту, далее к иностранному языку, работе военным специалистом, к области права и юриспруденции, технике. Таким образом, ведущие интересы учащихся соответствуют профилю лицея. В этом году выпускники экономико-правового лицея успешно поступили в вузы: 58% в МарГУ на юридический, экономический, историко-филологический и факультет международных отношений; 9% в МарГУ на экономический факультет; 18% в МГПИ на факультет иностранных языков и историко-филологический факультет; 2% в МФМОСУ; 9% в вузы Москвы и Нижнего Новгорода. В медицинский колледж г. Йошкар-Олы и Кировской области поступило 4% выпускников; 74% выпускников учатся бесплатно. При лицее существует школа будущего юриста, одной из задач которой является предпрофильная подготовка девятиклассников. В экономико-правовой лицей поступают в основном учащиеся, имеющие осознанный интерес к будущей профессии, что приводит к успеху – поступлению в соответствующий вуз. Г.М. Мансурова, Д.И. Люкшин* КГТУ, *КГУ, Казань ЧЕЛНЫ — БРЕЖНЕВ — ЧАЛЛЫ: ИЛЛЮЗИЯ НАВЯЗАННОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ Набережные Челны едва ли не хрестоматийный пример анастрофической семиотики времѐн поздней советской империи. Крупное торговое село на берегу Камы, получившее статус города в 1930 году, оставалось вне поля зрения правящей элиты вплоть до начала строительства Камского автозавода. После смерти Л.И. Брежнева КамАЗ оказался одним из немногих успешно завершѐнных хозяйственно-экономических проектов, что и послужило причиной его переименования в 1982 году в город Брежнев. Переименование должно было означать, что периоду брежневского управления страной присвоен знак ―+‖. Кроме того, авторы этого проекта, презентированного как начало новой имперской традиции, стремились навязать новый формат общественного договора, в рамках которого предлагалось легитимировать процесс ползучей ―ресталинизации‖, особенно заметной в начале 80-х годов ХХ века. Реакционная внутренняя политика, проводившаяся в СССР в 70-е годы, по своему характеру носила ревизионистский характер. С этой позиции переименование именно Набережных Челнов представляется вполне логичным и обоснованным. Стремясь в семиотической форме выразить суть своих предложений, элита избрала для переименования довольно крупный населѐнный пункт, лишѐнный, однако, социокульурной традиции, и сколь-нибудь заметной иерархии. Превращение Набережных Челнов в Брежнев — подтверждение ―статус кво‖ и приглашение к дальнейшему необременяющему сожительству. Но, прежде всего — это был сигнал для элит среднего и низшего уровней — своего рода ―индульгенция‖ и неформальное подтверждение статуса. Следующим этапом переименования становится введение в официальный документооборот татарского названия Набережных Челнов — Яр Чаллы. На первый взгляд, утверждение двуязычного названия не может в полной мере расцениваться как переименование, однако, в формате этнополитической революции, затеянной руководством Татарстана в начале 90-х годов прошлого века, невинная добавка была информационно нагружена. В топонимике второго по величине города Татарстана сошлись две интенции навязанной идентичности: затухающая волна перестроечной гласности, смывшая в 1988 году название Брежнев. Возвращение старого топонима вызвало некоторое замешательство среди населения. Оно оказалось тем больше, что вместе со старым именем исчезло и ―московское‖ снабжение, долгие годы поддерживавшее душевные и физические силы строителей и рабочих КамАЗа. Рецепция Набережных Челнов пришлась как раз на период, когда имя ―Брежнев‖ стало укореняться в сознании населения. Поскольку никаких социальных движений в пользу возвращения городу старого названия не обнаруживалось, результатом символической активности политического руководства оказался своего рода ментальный провал, в котором и заблудилось неискушѐнное сознание челнинских обывателей. Тем более что, в отличие от большинства других городов татарской республики, располагавших весьма своеобразной, но всѐ-таки культурной традицией, челнинский социум не был социокультурно структурирован. Руководство ТССР постаралось максимально использовать это обстоятельство в интересах утверждения суверенитета, провозглашѐнного в 1990-м году. Большинство манифестантов, требовавших создания независимого от России Татарстана, были челнинцами. Сомневаясь, впрочем, вполне обоснованно, что в Казани, с еѐ многовековой традицией межконфессиональной культурной коммуникации, удастся найти потребное количество волонтѐров для многочасового бдения на центральной площади, руководство ТОЦ и ―Азатлык‖ (при попустительстве властей) вербовало в Чаллах, поражѐнных безработицей и безденежьем, добровольцев, согласных за умеренную плату играть роль статистов в националистском фарсе. Естественно, ―проделки‖ татарстанской элиты не остались незамеченными ни средствами массовой информации, ни московским руководством. Однако неожиданным следствием этого оказалось формирование имиджа Набережных Челнов как гнездилища националистов, а в конце 90-х годов — и исламских фундаменталистов. Отсутствие городского лейбла является едва ли не единственным символом города на Каме, символом маргинального характера социума. В проекте Набережных Челнов — памятнике советской рационалистической архитектуры периода ―застоя‖ даун-таун отсутствовал как таковой. Формирование общественной инфраструктуры должно было происходить внутри комплексов. Однако этого не произошло по причине экономии средств. В результате, челнинцы фактически лишены мест досуга. Большинство из них ограничивает своѐ общение посещением родственников в формате совместного проведения праздников или семейным кругом. Молодѐжь предпочитает отдыхать в лесопосадках, призванных поддерживать экологический баланс в зоне деятельности автомобильного завода. Дефицит общения стал нормой для челнинцев, многие из которых даже не испытывают потребности в нѐм. Естественно, что в таких условиях становление городской инфраструктуры происходит очень медленно, несмотря на определѐнные усилия, которые предпринимает в этом смысле городская администрация. В комплекс этих мероприятий вписывается присвоение имѐн прежде анонимным улицам, проведение общегородских мероприятий и т.п. акции. Резюме не слишком утешительное: собственных ресурсов города едва ли хватит на генерацию социальной среды, адекватной полумиллионному населению, в то время как политические коллизии и их последствия не позволяют закрепиться одной из навязанных идентичностей, хотя бы и посредством экспрессивной функции. Тем более, что ресурсов для поддержания этой идентичности у политических элит нет. Проблемы Набережных Челнов, в общем, сродни проблемам других индустриальных анклавов советского времени, однако попытка татарстанской элиты генерировать новую идентичность заслуживает особого внимания. Впрочем, как и еѐ последствия. К.В. Матвеева КГТУ, Казань ГЕНДЕРНЫЕ СТЕРЕОТИПЫ КАК ПРОБЛЕМА СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА Проблема дискриминации женщин в той или иной степени существовала во все времена. Но наиболее ярко она всплыла на ―первой волне‖ феминизма в середине XIX века. Именно в это время, основываясь на традициях Просвещения и прав личности, возникает феминизм как социальное движение самих женщин за свои политические и гражданские права, т. к. ни одна революция не предоставила им таких прав, несмотря на активное их участие в революционных процессах. ―Вторая волна‖ поднимается в середине 60ых годов XX века. В это время женщины, юридически получив равные с мужчинами права, начинают бороться за их фактическое выполнение. Одна из заслуг феминизма этого периода заключается в том, что его основательницы начали ―войну‖ с гендерными стереотипами, приводящими в конечном итоге к дискриминации женщин. Проблема дискриминации женщин является глобальной, реальной и актуальной. Доказательством глобальности этой проблемы может служить первая Всемирная конференция по положению женщин, созванная в Мехико в 1975 году. Этот год был объявлен Международным годом женщин, с целью напомнить мировому сообществу о том, что дискриминация в отношении женщин остается нерешенной во многих странах мира. О реальности проблемы говорит то, что в рамках ООН в 1979 год была принята Конвенция о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин. На актуальность проблемы дискриминации женщин указывают следующие факты, предоставленные различными структурами ООН. Нет ни одной страны мира, где женщины зарабатывали бы наравне с мужчинами. Женщины составляют только 2% в бизнес-секторе. Из более чем 180 стран, только в пяти главой государства являются женщины. В агентствах ООН только 11% высших постов занимают женщины. Среди послов ООН всего 6 женщин. Приведенные факты показывают, что десятилетия борьбы с дискриминацией, не намного приблизили нас к фактическому равенству прав и возможностей. Эта проблема является сложной и многогранной, для ее эффективного решения необходимо найти корни этой социальной ―болезни‖. На наш взгляд, мощнейшим фактором, являющимся барьером в установлении гендерного равенства в современном обществе, являются стереотипы массового сознания, в частности – гендерные стереотипы. Гендерные стереотипы – это сформировавшиеся в культуре обобщенные представления о том, как действительно ведут себя мужчины и женщины. Появление гендерных стереотипов обусловлено тем, что модель гендерных отношений исторически выстраивалась таким образом, что половые различия располагались над индивидуальными, качественными различиями личности мужчины и женщины. Гендерные нормы внедряются в сознание детей в процессе семейного воспитания (в лице родителей и родственников), в системе образования (в лице воспитательниц детских учреждений и учителей), через институты культуры (в том числе, при помощи книг и средств массовой информации), т.е. они усваиваются в процессе полоролевой (гендерной) социализации. В образе жизни конкретного общества часто либо преувеличиваются, либо нивелируются различия между полами. Конструктивная социализация, являющаяся идеалом, к которому следует стремиться, - это формирование андрогинной личности, вбирающей в себя все лучшее из двух половых ролей. Дискриминация по половому признаку – практика, посредством которой одному полу отдается предпочтение по сравнению с другим. В большинстве обществ она рассматривается как дискриминация, благоприятствующая мужчинам в ущерб женщинам. В основе дискриминации лежат гендерные стереотипы, т.к. именно они закрепляют в нашем сознании представления о традиционной женской роли, которые, по большому счету, не отражают объективную реальность. Стереотипный взгляд унифицирует женщин, старается привести всех к единому знаменателю, не отражая при этом интересы и потребности конкретной женщины. Одно и тоже платье не придется впору всем, так и попытка одеть всех женщин в предрассудки и представления ничем, кроме как дискриминацией, закончиться не может. Из всего вышесказанного можно сделать следующие выводы. Гендерные стереотипы – это предрассудки, которые в форме установок, получаемых в процессе социализации, диктуют индивиду, как вести себя в той или иной ситуации в соответствии с тем, является он мужчиной или женщиной в биологическом плане. Таким образом, для ликвидации дискриминации по признаку пола необходимо бороться с гендерными стереотипами. А это невозможно без разработки и внедрения широкомасштабной, многоуровневой программы по гендерному просвещению в обществе. Без гендерного просвещения немыслимо ни осознанное строительство подлинной представительной демократии, ни функционирование демократического правового государства, учитывающего интересы всех граждан – и женщин, и мужчин. Н.Н. Мачурова СыкТЛИ, Сыктывкар ИЗУЧЕНИЕ ПОЛЯ ЦЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ Исследование ценностей возможно различными средствами, с помощью теорий различного уровня и характера. Возможен анализ ценностей в их ―собственном значении‖, осуществляющийся как выяснение того смысла, который придается ценностям общественным сознанием в тот или иной исторический период. Индивидуальное развитие человека и формирование его жизненных ценностей происходит в постоянном и активном взаимодействии человека с внешним миром – природой и обществом. Сознание человека одновременно субъективно отражает и объективную действительность, и свой внутренний мир. Окружающий мир раскрывается для каждой конкретной личности как жизненный мир, представленный в сознании как совокупность значимых объектов действительности, связанных с субъектом системой жизненных отношений. Ценностью может выступать обладание различными личностными качествами (храбростью, чуткостью, великодушием, терпением и пр.), причастность определенным социальным группам и институтам (семье, сословию, клану, партии), признание твоих качеств со стороны других людей и т.д. Ценности могут возникать в самых разных сферах коммуникации. Для описания системы ценностей человека мы использовали понятие ―ценностное поле‖. Существует множество подходов к определению понятия ―поля‖ в математике, физике, психологии и других науках. Рассматривая личность, жизненное пространство личности и систему его ценностей, мы остановились на теории поля К. Левина. Ценностное поле для нас – это совокупность реальных и идеальных понятий, выражающая предметы, объекты или идеи, представляющая для индивида интерес, потребность или цель и ставшая для него жизненной ценностью. Ценностное поле может включать в себя любые предметы неживой природы, любые объекты живой природы, других людей, само общество, все человечество, все то, что окружает человека, саму личность, жизненное пространство личности, любое желание, стремление человека, чувства человека, его мысли, его идеи, все то, что можно описать словами, знаками. Ценностное поле личности доступно сознанию, однако, не всегда бывает осознано, поэтому ценностное поле ограничено определенным количеством осознанных понятий, которые являются актуальными для личности в данный момент. Поле ценностей мы рассматривали как замкнутую фигуру, состоящую из двух сфер. Границы внутреннего круга определяют границы целостности, названного нами (по подобию структуры поля К. Левина) ―личность‖. Все находящееся внутри внутреннего круга относится к личности, к ее внутреннему миру, к ее духовности, к ее чувствам, эмоциям, внутренне переживаемыми, к ее интимной личной жизни, к ее смыслам и целям жизни. Человек как существо социальное осуществляет контакты с внешним миром, который можно рассматривать через призму ―приближения-отдаления‖. Социум в ―приближении‖ - это ближайшее окружение личности – родители, родственники, родные, друзья, с которыми в наибольшей степени раскрывается внутренний мир личности, с которыми допустимо интимное проявление чувств, с которыми в наибольшей степени проявляются нравственные качества человека и при поддержке которых осуществляются и достигаются цели личности. Социум в ―отдалении‖ – это чужие люди, человечество, общество в целом. Во внешний мир в ―отдалении‖ мы также включили живую и неживую природу. На наш взгляд жизненные планы, перспективы и глубоко личностные переживания, отношения, интересы, потребности, выступающие как жизненные ценности личности, могут касаться таких сфер жизни человека как: 1. Сферы жизнедеятельности (личная жизнь и социальная жизнь, которая представлена в виде ценностей работы, профессии и т.д.); 2. Сферы морального (этического) и материального (включающие соответственно этические и материальные ценности); 3. Миропонимания внутреннего мира человека и внешнего мира, природы и общества (ценности внутреннего мира личности и общечеловеческие ценности); 4. Сферы отношений человека (проявление интимных чувств с друзьями и близкими людьми, а также общественное проявление чувств, связанное с общением); 5. Сферы целей и достижений (приоритеты в личном достижении и приоритеты в достижении, значимые в обществе). В проведенном исследовании (более двух тысяч человек), на первый план выступает преобладание в поле ценностей личности ценностей из сферы жизнедеятельности, а именно ценности личной жизни. Для молодых людей от 17 до 30 лет во вторую очередь значимы ценности отношений – любви и дружбы. И.В. Михеев, А.Н. Полухина МарГТУ, Йошкар-Ола НАЦИОНАЛЬНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ: К ВОПРОСУ О ПРОГНОЗИРОВАНИИ КОНФЛИКТОВ Актуальность темы обусловлена необходимостью выработки в условиях постоянного поиска Россией стратегии национальной безопасности полноценных знаний и навыков в области конфликтологии у специалистов по социальной работе. Цель данной работы - теоретический анализ двух существующих методов прогнозирования и моделирования конфликта. В практической конфликтологии прогнозирование конфликтов, заключающееся в обоснованном предположении об их возможном будущем возникновении или развитии, имеет особое значение. Оно основывается на научных исследованиях конфликтов, а также на практической деятельности по симптоматике и диагностике назревающих социальных противоречий. В современной конфликтологической теории можно выделить два основных метода прогнозирования конфликтов: теоретическое моделирование, основанное на мониторинге и анализе истории конфликтов, и математическое моделирование, создающее концептуальные модели на основе математического анализа. Анализируя динамику изменяющейся социальной структуры, Р. Дарендорф, например, построил интересную модель конфликта, согласно которой власть и авторитет, представляющие весьма дефицитные ресурсы, являются главными источниками конфликтных интересов и перемен в обществе. Весьма значимой в этом плане является, на наш взгляд, аналитическая модель социального конфликта известного западного конфликтолога, Льюиса Крисберга, представляющая собой систему структурно-динамических показателей, которые могут служить концептуально-методическими основаниями для подготовки и проведения мониторинга социальных конфликтов самого разного рода. Развитие конфликта Крисберг представляет как процесс, который определяется рядом структурных и динамических показателей. При этом данные параметры не только влияют не течение конфликта, но и сами изменяются в процессе его развития. Второй подход в прогнозировании конфликта заключается в моделировании на основе математического анализа. Моделирование такого рода представляет собой концептуальную проработку сознательного восприятия и осмысления конфликтов, систематизацию научного знания о них, обеспечение этого знания соответствующими научно обоснованными методологическими средствами его построения и адекватным понятийным аппаратом. Для быстрого и эффективного разрешения конфликтов на помощь приходят системный анализ конфликта как средство преодоления сложностей и компьютерное моделирование. Основная особенность такого моделирования заключается в том, что на моделях можно ставить любые эксперименты, проверять самые разные варианты теорий и решений, не причиняя людям никакого вреда. Почти все авторы монографий по конфликтологии считают, что главная трудность при математическом и компьютерном моделировании конфликта состоит в отображении реальных жизненных конфликтов в математической схеме, в построении концепций и кристаллизации понятий, в адекватном описании сознания и поведения участников конфликта. Некая универсальная схема существует: в сложных случаях конфликт моделируется для каждой стороны порознь, а затем строится модель взаимодействия результатов решений. Но данная схема не гарантирует полной адекватности теории и реальности. В качестве вывода можно сказать, что математическое и компьютерное моделирование более эффективно в прогнозировании конфликтов, особенно сложных, чем теоретическое. Но для его полной эффективности на сегодняшний необходимо получить абсолютный результат. Для этого конфликтология как наука должна, во-первых, разработать и описать различные виды конфликтов, дать их классификацию, вскрыть структуру, функции, описать эволюцию и динамику. Во-вторых, должны быть разработаны и объяснены движущие силы развития конфликтов, их детерминанты и причины. А.А. Мотовилов СПбГИЭУ, Санкт-Петербург КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ МАРКЕТИНГОВОГО АНАЛИЗА Основу системы маркетингового анализа организации составляют банк методов и моделей. От правильности выбора современных методик обработки информации зависит конечный результат всего процесса маркетингового анализа. Методы маркетингового анализа специалисты подразделяют на неформальные (эвристические) и формальные. Эвристические методы основаны на использовании знаний, опыта и интуиции экспертов. Формальные методы принято делить на мягко формализованные (качественные) и жестко формализованные (количественные). Первые подразумевают использование гибких, итерационных алгоритмов; вторые основаны на применении широкого ряда экономикоматематических методов. В ходе реализации маркетингового анализа, как правило, преобладают неформальные (эвристические) или мягко формализованные методы, а жестко формализованные (количественные) методы применяются ограниченно и только в совокупности с качественными. Это обусловлено природой объектов маркетингового анализа: они представляют собой большие и сверхсложные системы, которым свойственны высокая степень неопределенности информации, преобладание качественных данных, слабоструктурированность. Таким образом, в ходе маркетингового анализа должна применяться комбинация методов, позволяющих реализовать анализ как количественной, так и качественной информации. В числе неформальных методов применяются как методы индивидуального экспертного анализа, так и методы группового экспертного анализа, такие как мозговой штурм, метод ―коллективного блокнота‖, методы аналогий и синектики. В группу мягко формализованных методов включают различные методы экспертного оценивания (например, метод Дельфи), методы портфельного анализа (например, модели BCG, GE/McKinsеy, метод Shell/DPM, метод Хофера-Шенделя, метод А.Д.Литтла), метод SWOT-анализа, морфологический анализ, GAP-анализ и другие. К группе жестко формализованных методов относятся такие методы, как корреляционный анализ, регрессионный анализ, дискриминантный анализ, факторный анализ, кластерный анализ, методы теории игр и теории массового обслуживания. Все эти методы могут быть использованы в процессе маркетингового анализа тех или иных аспектов деятельности коммерческого банка. В таблице 1 представлена классификация и сравнительная характеристика методов маркетингового анализа. Таблица 1 Классификация и характеристика методов маркетингового анализа Методы Эвристи ческие Основания использования Слабоструктурированно сть предметной области, преобладание качественных данных, отсутствие общепонятных и общеупотребительных знаний, отсутствие общепризнанной точки зрения. Достоинства Недостатки Возможность исследования объектов, неподдающихся анализу другими методами. Высокая степень субъективности, высокая зависимость от квалификации экспертов. Мягко формали зованны е Жестко формали зованны е Комбини рованны е Окончание табл. 1 Зависимость от квалификации аналитика, применяющего метод. Достаточно высокая степень субъективности. Средняя степень структурированности предметной области, возможность оценки качественных данных в количественной форме, наличие достаточно четких процедур анализа. Хорошо структурированные предметные области, преобладание количественных данных. Позволяют анализировать практически все маркетинговые объекты. Достаточно четкая проработка алгоритма наряду с его гибкостью. Однозначность применения метода и результатов. Ограниченная область применения. Требуется предварительный качественный анализ с использованием неформальных или мягко формализованных методов. Предметные области, частично структурированные, наличие и количественных и качественных данных. Возможность совмещения неформальных и формальных методов анализа. В случае правильного применения явных недостатков нет. А.А. Новоселова ЛПМУЗ «Перинатальный центр», Йошкар-Ола НРАВСТВЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРЕРЫВАНИЯ БЕРЕМЕННОСТИ Различные проблемы искусственного прерывания беременности стали особенно остро звучать в свете демографического кризиса, который охватил как высокоразвитые страны Европы, Америки, Азии, так и Россию. В нашей стране только по официальной статистике выполняется около 3 млн. абортов в год. В Республике Марий Эл за 2003 год произведено около четырнадцати тысяч абортов, притом, что количество родов не превышает семи тысяч. Наличие возможных физических последствий аборта не вызывает сомнения ни у кого. О психических последствиях аборта говорят мало и неохотно, объясняется это тем, что тема искусственного прерывания беременности затрагивает нравственные устои, как всего современного общества, так и каждого человека по отдельности, и порождает много различных мнений. Тем временем, психологам все чаще приходится работать с клиентами, которые обратились с проблемой восстановления душевного равновесия после аборта. За период с 1. 10. 2003 года по 1. 10. 2004 года в отделение планирования семьи Перинатального центра города Йошкар-Олы за психологической поддержкой после прерывания беременности обратилось 30 человек, из них 90 % женщин (возраст от 15 до 54 лет), и 10 % мужчин (возраст от 17 до 24 лет). Считается, что мужчины не страдают от последствий аборта, но это заблуждение. Мужчины, как и женщины, выросли в общей, характерной лишь для России многогранной культуре страны, разделяют общепринятые религиозные и моральные убеждения, ощущают свою причастность и ответственность, и порой страдают от психологических последствий после аборта наравне с женщинами, которые решились на этот отчаянный шаг. Существует медицинское определение психологических последствий аборта, которое официально утверждено американской ассоциацией психиатров в 1987 году – «постабортный синдром». Отмечается четыре основных компонента данного синдрома: Прямое или даже косвенное участие в уничтожении внутриутробного младенца, что воспринимается как травма и нечто, выходящее за пределы обычного человеческого опыта. Неконтролируемое негативное переживание заново аборта, как смерти, например, возврат к прошлому в памяти, ночные кошмары, горе, особенно в годовщину аборта. Неудачные попытки избежать воспоминаний об аборте и эмоциональную боль. Возникновение симптомов, связанных с абортом и не имевших место до него, включая чувство вины за сохранение собственной жизни, вплоть до суицидальных попыток. Из всех тех, кто обратился за помощью после прерывания беременности к психологу отделения планирования семьи, 63 % пришли в течение первого месяца после искусственного или самопроизвольного аборта, а остальные 37 % - после продолжительного периода времени (от 1 года до 17 лет). Обращает на себя внимание тот факт, что среди обратившихся были и женщины, самостоятельно принявшие решение об аборте (90 %), и те, кто надеялись стать матерью, но не смогли выносить беременность до конца (10 %). И тех и других объединяет чувство вины, скорбь, непроходящее ощущение утраты и неудавшейся жизни, порой основанное на начавшемся пьянстве и наркомании как реакции подавить постоянно действующий источник боли. Был ли аборт искусственным или самопроизвольным, был ли ребенок желанным или нет, человек имеет дело с потерей близкого, с опытом смерти, который усугубляет течение постабортного синдрома. Данная душевная ситуация характерна и для тех людей, кто потерял родных или друзей и не мог похоронить их. Нравственные проблемы прерывания беременности не должны быть предметом спекуляции между политическими, религиозными, медицинскими и психологическими организациями, а требуют долгого и терпеливого решения, поскольку затрагивают глубинные аспекты личности каждого человека. А.В. Осипова МГУ им. М.В. Ломоносова, Москва РОЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ ЖУРНАЛИСТОВ В ФОРМИРОВАНИИ МИРОВОЗЗРЕНИЯ РОССИЯН В 90-е годы были популярны дискуссии о роли средств массовой информации в рамках новой для России демократической системы. Выдвигались следующие версии: СМИ – это четвертая власть, зеркало общества или ―служанка‖, власти, капитала или общества. Участники полемики сходились в том, что основная функция СМИ – обеспечение плюрализма мнений. Последние события на российском медиа-рынке: закрытие негосударственных телеканалов, ряда общественнополитических программ и, по сути, государственная приватизация метровых телеканалов сделали выполнение этой задачи невозможным. СМИ в России не стали независимой властью, а вопрос, на кого они работают, решился однозначно. Впрочем, эта тенденция отражает настроения общества. По результатам недавних социологических опросов Аналитического центра ―Левада-центр‖ (бывший ВЦИОМ) 59% процентов населения России согласились бы с закрытием организаций и изданий, ставящих под сомнение политику президента по отношению к террористам (против 29%). Большинство граждан России согласны на ограничение и других гражданских свобод: 57% населения готовы разрешить спецслужбам прослушивать телефоны и контролировать Интернет; 60% не против временной отмены свободы передвижения и выезда за рубеж (против – 32%). При этом на вопрос ―Как изменилось после избрания Путина президентом положение со свободой слова, печати, перемещения за рубеж?‖ 42% респондентов отвечают, что положение улучшилось, 32% считают, что не изменилось, и лишь 12% отмечают ухудшения. Еще немного статистики. За внесение в Конституцию поправки, дающей Путину избираться на третий срок, в сентябре высказались 48%; против этого — 36%. Готовность российских граждан отказываться от прав и свобод можно объяснить тем, что свобода для среднестатистического российского человека – слишком абстрактное понятие. Как считают социологи, в сознании масс свобода не связывается ни с обеспеченностью, ни с обороноспособностью. В России не успел сложиться соответствующий политическим переменам тип сознания, и мировоззрение сегодняшнего россиянина складывается из базовых ценностей советского человека, каким он сформировался еще при Брежневе. Эти ценности ―нам все чаще сейчас и транслируются по телевизору‖ (Б.В. Дубин, ведущий научный сотрудник ―Левадацентра‖). В формировании общественной и гражданской позиции россиян огромную роль играет телевизионная риторика. ―Наиболее общие представления зависят на девяносто процентов от того, что говорят в СМИ‖ (Б.В. Дубин). Таким образом, телевидение не только улавливает общественные тенденции, но и в первую очередь, само их создает. Фундамент, на котором только и может стоять журналистика – пресловутая свобода слова. Любая информация будет неполной, если не дать высказаться всем участникам события или процесса. Там, где нет такой возможности, нивелируется самая профессия журналиста, и на месте журналистики вырастают пропаганда и агитация. В создающихся условиях возрастает значимость качественной профессиональной подготовки журналистов, понимающих общественную необходимость плюрализма мнений и признающих право каждого на голос в медиапространстве. С этой точки зрения, интересно обратить внимание на опыт в сфере образования журналистов, накопленный западными институтами, которые уже длительное время успешно работают в условиях демократии. Студенты Школы журналистики при Университете Миссури на первом курсе учат наизусть журналистское кредо, написанное век назад первым деканом Школы Уолтером Вильямсом, в котором сформулированы непреложные правила профессии. Вот некоторые из них: ―журналист может сообщать о чемлибо, только если всем сердцем верит в то, что это правда‖; ―нельзя писать о чем-то как журналист, если не можешь сказать это, как джентльмен‖; ―для утаивания информации не может быть причин, за исключением общественной пользы‖; ―снятие личной ответственности нельзя оправдать инструкциями сверху‖; ―журналист должен немедленно сообщать о любой несправедливости‖ и ―равнять всех людей в праве говорить и быть услышанным‖. Важно то, что обучение журналистике в Европе и США базируется на интенсивной практике, и любую теорию студенты ежедневно проверяют в работе. При университетах и школах журналистики существуют хорошо оснащенные ньюсрумы, где студенты в условиях, сходных с условиями будущей реальной работы, ежедневно готовят и выпускают в эфир телевизионные программы. Учебные ньюсрумы, как и ньюсрумы профессиональных телекомпаний во всем мире, придерживаются определенной профессиональной политики, прописанной в своде правил. Например: ―в телекомпании запрещается предоставление подготовленных сюжетов каким-либо источникам с целью последующего редактирования‖; ―телекомпания не предоставляет вопросы интервью заранее‖; ―корреспондентам запрещается принимать подарки от источников информации‖. В то же время корреспондентам ―запрещается принимать участие в какой-либо политической деятельности‖. Изучение и заимствование части опыта западных коллег мы считаем важным не только для подготовки высококлассных профессионалов, но и для поддержания демократических прав и свобод российских граждан. Н.М. Охотина МарГТУ, Йошкар-Ола СЕРВИСНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СИСТЕМЕ КУЛЬТУРЫ В советский период оказание общественных услуг рассматривалось как разновидность непроизводственного труда, что превращало сферу услуг во второстепенный объект научно - теоретического анализа. В постсоветский период начинается освоение новых подходов к анализу сервисной деятельности. Рассмотрим сервисную деятельность в контексте культуры. С одной стороны, сервисная деятельность исторически развивается в рамках той или иной этнонациональной культуры, точнее в рамках той ее масштабной части, как хозяйственная культура. При этом важно учитывать этнонациональные традиции, исторический уклад жизни народа, которые своеобразным образом преломляются в сервисной деятельности. С другой стороны, сервисная деятельность представляет собой профессиональную активность. В этом случае следует говорить о культуре труда в сфере услуг, о корпоративной культуре работников сервиса в целом. Сама сервисная деятельность как часть социоэкономической деятельности оказывается тесно связанной с самыми разными аспектами культурной практики – с бытом и домашним хозяйством населения, с практикой государственно-политического строительства, с социальными слоями и группами, с воспитанием подрастающего поколения, а также с отдыхом и развлечениями людей. Особо следует сказать о связи сервисной деятельности с рядом духовных областей культуры, в частности с наукой, искусством, религией. Во всех этих случаях перед нами обнаруживаются во многом различные типы связей. Связь сервиса с научной активностью сложилась сравнительно недавно. Только в XX в. возникают специализированные сервиснокоммерческие организации (консалтинговые центры, венчурные фирмы, внедренческие группы и др.). Связь сервиса с искусством обозначилось уже в древности. В настоящее время сервисная деятельность в сфере художественноэстетической активности заключается в посредничестве между творцами (авторами, исполнителями), с одной стороны, и публикой, с другой. Представители указанных видов организаторского труда (редакторы и издатели художественной литературы и журналов, организаторы концертов, спектаклей, проката фильмов и др.) развивают сервисную деятельность в сфере художественно- эстетической активности, свободного время препровождения, воспитания молодежи. Это направление деятельности определяется как социо-культурные услуги, организация развлечений и отдыха. В большей степени отдалена от хозяйственно-сервисной деятельности религия и церковная практика. В современных условиях Русская Православная Церковь выполняет за умеренную плату ряд обрядовых таинств. В церковных лавках верующие покупают религиозную литературу, утварь, иконы и т. п. Все это говорит о том, что активность священнослужителей если и можно назвать услугой, то это услуга особого – духовного - плана, облегчающая связь человека с высшим началом А.Н. Полухина МарГТУ, Йошкар-Ола НОВЫЙ ВЗГЛЯД НА ФОРМИРОВАНИЕ МИРОВОЗЗРЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ: ТИПОЛОГИЯ КОНФЛИКТОВ СФЕРЫ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ СЕРВИСНО-ТУРИСТСКОЙ ОТРАСЛИ Динамично развивающийся рынок сервиса и туризма в современной России ставит не только новые задачи перед исследователями, но и меняет наши взгляды, основанные на старых подходах к проблемам функционирования системы управления персоналом в данной отрасли. Проблема разработки и внедрения организационной культуры приобретает особое значение, т.к. от ее решения зависит не только успешная деятельность организации, но формирование новых экономических отношений и, соответственно, поступательное развитие современного российского общества. В связи с этим, элементы организационной культуры, в том числе, и умения менеджера по выявлению, предупреждению и разрешению конфликтных ситуаций деятельности, необходимо рассматривать как стадию процесса формирования мировоззрения организации, составными частями которого являются: философия организации, корпоративная культура и организационные ценности. В любой организации в сфере кадрового менеджмента имеется большое число факторов, которые при определенных условиях могут привести к конфликтам не только между отдельными работниками, но и между целыми группами. Важнейшей задачей в рамках организационной деятельности является умение прогнозировать возможности развития и последствий конфликтов любого рода. Общим требованием для всех руководителей является не уход от конфликта, а управление им. В качестве причин конфликтов сферы управления персоналом в сервисно-туристской организации можно указать следующие: 1. Ограничение ресурсов, подлежащих распределению, что ведет к возникновению напряженности и распространению фаворитизма среди сотрудников. 2. Появление информации, приемлемой для одной стороны и неприемлемой для другой (слухи, сплетни), стимулирует неадекватное поведение некоторых сотрудников. (Примером такой ситуации может служить проведение аттестации в коллективе, когда работников не поставили в известность об изменении системы отбора и возможных сокращениях). 3. Расхождение ценностей и целей сотрудников с целями организации, что является весьма существенной причиной для развития споров, т.е. отсутствие сформированной корпоративной культуры сервисной или туристской организации. 4. Коммуникативные или поведенческие причины, включая поведение сотрудников, несоответствующее ожиданиям окружающих. 5. Вопросы собственности, социального статуса, властных полномочий, ответственности и т. д. Остановимся на типах и видах конфликтов сферы управления персоналом в организациях сервисно-туристской отрасли. Выделяется три основных типа: 1. Межличностные конфликты или конфликты между субъектами взаимодействия. 2. Групповые конфликты. конфликты или трудовые 3. Организационно-управленческие конфликты. Рассмотрим виды конфликтов, приведя некоторые примеры. К первому типу конфликтов мы относим: Конфликты между руководителем и подчиненным (подчиненными) или конфликты по вертикали. Конфликты между сотрудниками организации или конфликты по горизонтали. В современных техниках и методиках управления конфликтами в сфере кадрового менеджмента прослеживаются два основных направления. К первому относятся разработанные индивидуально для каждой организации целенаправленные воздействия по минимизации причин, породивших конфликт. Второе направление - коррекция поведения участников противостояния и обучение всех сотрудников организации навыкам цивилизованного общения. Применение указанных техник предупреждения и стилей разрешения конфликтов для сферы кадрового менеджмента сервисно-туристских организаций может стать отправной точкой формирования команды и существенно повысить эффективность деятельности сервисных и туристских фирм, укрепить их конкурентоспособность на рынке малого и среднего бизнеса. Таким образом, усилия менеджера по выявлению, анализу, предупреждению и разрешению конфликтов в организации СКСиТ, имеют важное значение не только для повышения экономической эффективности организации, но и оказывают непосредственное влияние на формирование мировоззрения сотрудников организации, что, в свою очередь, способствует укреплению стабильности общества путем сокращения перечня причин возникновения конфликтов. С.А. Руденко, Т.А. Чернова МарГТУ, Йошкар-Ола МОЛОДЕЖЬ НА РЫНКЕ ТРУДА РЕСПУБЛИКИ МАРИЙ ЭЛ: СОСТОЯНИЕ, ПЕРСПЕКТИВЫ В условиях переходной экономики молодые люди, достигшие совершеннолетия, сталкиваются с проблемой трудоустройства, не характерной для их родителей, живших при централизованно планируемой экономике. В настоящее время в государстве сохраняются конституционные гарантии права на труд и требования его обязательности. У современной молодежи формально больше возможностей в приложении своего труда, но ей приходится решать гораздо больше проблем, чем их сверстникам двадцать лет назад. Поэтому, эта категория граждан относится к наиболее уязвимым на рынке труда и имеет свои особенности. Низкая конкурентоспособность молодежи определяется, в первую очередь, отсутствием достаточного производственного опыта и необходимого стажа работы по специальности. Работодатели просто отказываются обучать работников на местах. Как показывают различные исследования молодежной занятости, основными причинами, сдерживающими ее эффективное трудоустройство, являются: кадровая политика большинства российских предприятий и организаций, ориентированная на достижение текущих результатов, а не на перспективное развитие; отсутствие необходимых навыков самоопределения на рынке труда и завышенная самооценка своего профессионально - квалификационного уровня у значительной части молодежи; отсутствие взаимодействия между рынком труда и рынком образовательных услуг; не заинтересованность системы профессионального образования в содействии трудоустройству выпускников, организации профориентационной работы с абитуриентами и студентами. Стремление вузов адаптироваться к рыночным условиям сопровождается увеличением набора студентов на новые, популярные специальности (экономист, юрист, бухгалтер, финансист). В результате, выпуск студентов по этим направлениям превышает потребность в таких специалистах на рынке труда. Поэтому на практике применить полученные знания могут менее половины выпускников. Так, численность безработных в Республике Марий Эл в возрасте от 16 до 29 лет на конец 2002 г. составила 25,2% от общего числа безработных, а на конец 2003 г. – уже 28,8%; число учащихся, желающих работать в свободное время - 13105 человек или 29,5% от общего числа обратившихся в службу занятости в 2002 г., а уже в 2003 г. эти цифры соответственно – 15244 или 40%. Особую тревогу вызывает структурный сдвиг в системе профессионального образования, что приводит к изменению пропорций в масштабах выпуска специалистов между начальным, средним и высшим уровнем образования. С 1999 г. по 2003 г. снизилась доля подготовленных кадров учреждениями начального профессионального образования на 14,66% (с 58,06% до 43,4%), этот же показатель для вузов увеличился на 8,7% (с 22,5% до 31,2%), практически неизменной осталась доля средних специальных учебных заведений. Необходимость получения высшего образования связана с завышенными требованиями работодателей при трудоустройстве. Наличие такого образования является одним из условий при приеме на работу, которая, подчас, подразумевает выполнение простейших обязанностей (секретаря, лаборанта, продавца, охранника и т.д.). Таким образом, молодежь находится в противоречивом положении: с одной стороны, необходимо высшее образование, с другой - возникает проблема неэффективного использования таких специалистов. В результате этого, затраты на получение образования оказываются неоправданными. Последствия, вызванные структурным сдвигом в системе профессионального образования, достаточно многозначны. С одной стороны, наибольший уровень безработицы наблюдается у возрастной группы, находящейся на пике трудоспособности 25-49 лет. На ее долю приходится 67,6% об общей численности безработных в республике. А с другой, наблюдается нехватка квалифицированных рабочих рук, необходимых для увеличения объемов производства на высокотехнологичных предприятиях республики. Так, из 2460 вакантных мест на конец 2003 г., 559 или 22,7% приходилось на долю промышленности. Кроме того, в возрасте 21-24 лет большинство молодых людей испытывает так называемый ―шок от реальности‖, связанный с тем, что их представления о будущей работе не совпадают с реальной обстановкой на рабочем месте: низкая заработная плата, трудности с адаптацией в трудовом коллективе, неумение использовать полученные знания на практике. Это требует от государства разработки и реализации системы мер, обеспечивающих не только предоставление гарантий занятости для молодежи, но и поддержки в адаптации к современной экономической системе общества. Одной из особенностей возрастной группы 21 - 29 лет является вступление в брак, рождение детей. Именно в этом возрасте молодежь начинает сталкиваться с гендерными различиями на рынке труда. Низкий уровень жизни, жилищные проблемы и проблемы с трудоустройством (особенно для молодых женщин, имеющих детей дошкольного возраста), вынуждают их либо отказаться от своих профессиональных устремлений, либо откладывать рождение детей, что негативно сказывается на демографической ситуации в Республике Марий Эл. Так, за 2003 год число умерших превысило число родившихся в 1,6 раза. На каждую тысячу человек республики пришлось 10,1 рождений и 16,2 смертей. Нельзя оставить без внимания и то обстоятельство, что сельская молодежь, получив среднее образование, устремляется в город в надежде продолжить образование, либо получить работу. В результате, село остается без рабочих рук, а на городском рынке труда осложняется обстановка. Миграция молодежи из села в город – одна из острых проблем для республики. В связи с низким уровнем жизни населения, на рынке труда увеличивается доля подростков в возрасте 14-18 лет. Данная тенденция имеет свои преимущества и недостатки. С одной стороны, это мешает обучению, с другой, позволяет подросткам адаптироваться к трудовой деятельности, вырабатывает стереотипы трудового поведения в рыночной среде. Выходом из создавшейся ситуации является временное трудоустройство подростков в период каникул, что позволяет решить несколько проблем: во-первых, подростки, зарабатывая деньги, помогают своим родителям, во-вторых, снижается подростковая преступность. Так, за 2002 г. службой занятости было трудоустроено на временную работу 12465 подростков или 35,2%, а за 2003 г. – 14581 или 25,95% от общей их численности в Республике Марий Эл. Наибольший интерес с точки зрения существующих тенденций в системе молодежной занятости представляет опыт работы молодежной биржи труда, созданной комитетом молодежи Республики Марий Эл и Департаментом службы занятости населения по Республике Марий Эл. Задачами биржи являются оказание помощи молодежи в трудоустройстве, информирование о состоянии и перспективах развития рынка труда республики, проведение ярмарок вакансий для молодых специалистов. Однако, функционирование этой структуры не решает проблему молодежной занятости в полной мере. Таким образом, можно говорить о том, что молодежь как трудовой ресурс не может полностью себя реализовать на рынке труда Республики Марий Эл. Этому препятствует как отсутствие информированности молодежи о состоянии рынка труда, так и отсутствие механизмов, обеспечивающих взаимосвязь между рынком труда и образовательными учреждениями, что вылилось в глубокий структурный кризис не только в сфере образования, но и в сфере обеспечения трудовыми ресурсами. Поэтому назрела необходимость разработки и реализации государственной молодежной кадровой политики, которая направлениям: должна осуществляться по следующим формирование системы трудоустройства выпускников учреждений профессионального образования; организация профориентационной работы с выпускниками школ, информирование их о состоянии рынка труда и перспективах его развития; взаимодействие рынка труда и учреждений профессионального образования с целью корректировки учебных планов подготовки специалистов; создание системы стимулирования работодателей к приему на работу молодых специалистов; софершенствование кредитования молодых семей. механизмов ипотечного Литература 1. Труд и занятость в Республике Марий Эл. Статистический сборник. // Комстат Республики Марий Эл. – Йошкар-Ола: Изд-во ―Периодика Марий Эл‖. - 2003 2. Занятость и безработица в Республике Марий Эл в 2003 году. Статистический сборник // Комстат Республики Марий Эл. – ЙошкарОла: Изд-во ―Периодика Марий Эл‖. - 2004 В.П. Рукомойникова МарГУ, Йошкар-Ола СТАНОВЛЕНИЕ ВИРТУАЛЬНОЙ СУБКУЛЬТУРЫ (РОССИЙСКАЯ ИНТЕРНЕТ-АУДИТОРИЯ) С появлением и все более активным использованием международной компьютерной сети Интернет возник новый предмет гуманитарных исследований, так называемая, интернет-среда. Одним из перспективных направлений является изучение данной среды как определенного пласта культуры, а именно как виртуальной субкультуры, обладающей особым языком (жаргоном), нормами и ценностями, мышлением и восприятием пространства и времени, а в целом – своеобразной картиной мира, собственным искусством и собственным фольклором. Всемирная глобальная сеть – это новый способ создания и распространения народного творчества. Уже сейчас Интернет включает многочисленные собрания анекдотов, стихотворные сборники, самодеятельные песни, сказки, которые и послужили предметом нашего исследования. В глобальной сети приобретают популярность и народную любовь главным образом ―смеховые‖ жанры. Это связано, в первую очередь, со становлением в сетевой субкультуре своеобразного ―карнавального‖ стиля общения, формированию которого способствуют технические условия электронной коммуникации. Во-первых, отсутствие в виртуальном мире вещественности, телесности, дает возможность человеку скрыть свою реальную внешность и, таким образом, ―убежать‖ из собственного тела. Во-вторых, преобладающий анонимный способ общения членов виртуальной субкультуры позволяет им выступать под разными масками. В-третьих, искусственность и изменяемость объектов виртуальной реальности, возможность прерывания и возобновления существования в сети, вынуждает обитателей Интернета непрерывно конструировать образы окружающих их предметов и людей, а также своего собственного ―Я‖. В виртуальном пространстве человек погружен в особое ―пограничное состояние‖ – на грани бытия и небытия, что способствует становлению особого смехового видения мира. Проведенные на материале художественного творчества пользователей исследования интернет-среды констатируют наличие специфических особенностей языка, социальной иерархии, индикаторов социального статуса и социальных норм, что, собственно, и позволяет говорить о виртуальном сообществе как об особой субкультуре. О.Ю. Ручнова МарГУ, Йошкар-Ола ДЕМОГРАФИЯ И НАЦИОНАЛЬНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ: ОБЩЕРОССИЙСКИЙ И РЕГИОНАЛЬНЫЙ АСПЕКТЫ Сложившиеся в России негативные демографические тенденции и явления следует рассматривать как реальные и потенциальные угрозы национальной безопасности не только на современном этапе, но и в перспективе. Одной из реальных угроз является депопуляция, особенностью которой является низкий уровень рождаемости, а другой – катастрофически высокий уровень смертности. Это позволяет оценивать современную демографическую ситуацию как кризисную, чрезвычайно опасную, представляющую угрозу национальной безопасности страны. С 1992 года резко ухудшились все демографические показатели. Впервые в истории страны смертность превысила рождаемость, и прирост населения сменился его уменьшением. Даже мощный поток переселенцев и беженцев из ближнего зарубежья не мог компенсировать потерь. Сокращение прироста населения в течение ряда десятилетий происходило в большинстве развитых стран, но его абсолютное уменьшение наблюдалось лишь в отдельные годы за счет падения рождаемости при практически неуклонном снижении смертности. В России одновременно почти вдвое уменьшилась рождаемость и столь же сильно возросла смертность, а естественная убыль населения стала устойчивой тенденцией. Снижение коэффициента рождаемости не является результатом лишь старения населения. Падает число рождений, приходящихся и на женщин фертильного возраста (18-44 лет) из них 24% вообще не намерены обзаводиться детьми, 41% предполагают родить только одного ребенка, 31% - двух и 3% - трех и более детей. Число абортов на 1000 женщин фертильного возраста в России в 7-10 раз выше, чем в западноевропейских странах и более чем вдвое превышает число родов. Причины, безусловно, социально-экономические. Те же факторы лежат и в основе резкого повышения смертности. Оно коснулось в наибольшей степени лиц трудоспособного возраста, прежде всего мужчин. Особенно сильно возросла смертность от несчастных случаев, отравлений и травм - они занимают второе место после сердечно-сосудистых заболеваний, а в смертности трудоспособного населения – первое. В Республике Марий Эл, как и в других регионах России, сохраняется сложная демографическая ситуация. Число умерших в 2003 году в республике превысило число родившихся в 1,6 раза, а естественная убыль сохранилась во всех районах республики. За 2003 год родилось 7533 детей, умерло – 11900 человек. Показатель рождаемости составил 10,10 на 1000 населения, показатель смертности на 1000 населения составил 15,96. Минимальный естественный прирост населения отмечался в 1992 году - 1,2 на 1000 человек населения, а начиная с 1993 года в республике наблюдается естественная убыль населения, которая несколько меньше среди городского населения и выше в сельской местности. Естественная убыль населения в 2003 году составляет 5,86 ( в 2000 г.-5,6). Таким образом, принимая во внимание многоаспектность демовоспроизводственных процессов, центральное место в разработке мер, направленных на улучшение демографической ситуации страны, должны занимать следующие меры: стабилизация рождаемости и увеличение ее в перспективе до уровня, обеспечивающего простой режим воспроизводства; повышение уровня здоровья населения, сокращение смертности и увеличение ожидаемой продолжительности жизни; укрепление брачно-семейных отношений и условий жизнедеятельности семьи; совершенствование регулирования миграционных процессов. Литература 1. Доклад о развитии человеческого потенциала в Российской Федерации за 2000 год / Под ред. Ю.Е. Федорова. – М.: Права человека. - 2001 2. Здравоохранение в Республике Марий Эл статистический справочник /МЗ РМЭ Республиканский медицинский информационно-аналитический центр В.И. Рыбалка МарГУ, Йошкар-Ола О РОЛИ ПЕЧАТИ В ПОВЫШЕНИИ КУЛЬТУРЫ МАРИЙСКОЙ ДЕРЕВНИ В 50 – 70-Е ГОДЫ XX ВЕКА: СОВРЕМЕННЫЙ ВЗГЛЯД Важное место в культурно-просветительной работе на селе отводилось печати, в том числе и такому важному и своеобразному направлению, как стенная печать. Много интересных, содержательных стенных газет выпускалось в колхозах Марийской республики. К примеру, немалую роль в изменении культурного облика колхоза ―Тушнур‖ Новоторъяльского района сыграла колхозная стенная газета ―Дружба‖. Она активно вторгалась в жизнь, помогала руководству колхоза своевременно и качественно проводить сельскохозяйственные работы. В газете можно было прочитать заметки о ходе весеннего сева, выполнении плана агротехнических мероприятий, уборки урожая. На ее страницах регулярно выступали бригадиры, рядовые колхозники. Они делились опытом работы, отмечали недостатки, указывали пути их устранения. Только в 1954 году в стенгазете было помещено 15 заметок по вопросам животноводства. На основании этих материалов правление колхоза приняло ряд мер, направленных на улучшение работы ферм. Много внимания уделяла стенгазета и вопросам культурного быта, трудовой дисциплины. В середине 60-х годов в Марийской республике было 12 районных газет, их разовый тираж превышал 50 тысяч экземпляров. Многие районы активно участвовали в смотре наглядной агитации, проходившем в республике в 1965 году. В дни смотра в колхозах и совхозах была проведена немалая работа по обновлению наглядной агитации, выявлению энтузиастов-общественников. За это время были созданы оригинальные стенды, оформлены красные уголки, клубы, правления колхозов, улучшила работу стенная печать. В ряде мест возникли галереи ветеранов труда, аллеи славы и т.д. По мере роста общеобразовательного культурно-технического уровня сельского населения повышался его интерес и к такому печатному слову, каким являлись периодические издания. Это проявлялось в быстром увеличении подписки на газеты и журналы. В 1974 году разовый тираж местных газет по сравнению с 1965 годом увеличился почти в два раза, журналов – более чем в три раза, а тираж издававшихся в республике книг составил 1 325 200 экземпляров. Периодическая печать развивала духовные запросы масс, несла высокую культуру в марийскую деревню. А.В. Рыбалка, Г.Е. Шкалина МарГУ, Йошкар-Ола СОВРЕМЕННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БИБЛИОТЕК МАРИЙСКОЙ АССР В НАЧАЛЕ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ (1941 – 1945 ГГ.) С первых дней Великой Отечественной войны была перестроена деятельность всех библиотек и других культурно-просветительных учреждений республики. В основу работы библиотек был положен приказ наркома просвещения РСФСР ―О работе массовых библиотек в военное время‖ (октябрь 1941 г.), который потребовал перестроить работу библиотек на военный лад, подчинить ее интересам фронта. Перестройка деятельности библиотек проходила в очень сложных условиях. Многие библиотекари были призваны в ряды Красной Армии, ушли в госпитали и другие санитарные учреждения, на фабрики и заводы, участвовали в военно-оборонных работах. Возникла острая нехватка кадров квалифицированных специалистов. Резко сократилась массово-политическая работа среди населения, уменьшилась сеть библиотек. Так, если в начале 1941 года в республике было 74 массовых библиотеки, то в первый год войны количество их сократилось до 67. Несмотря на трудности военного времени, библиотеки республики постепенно улучшали свою работу. Возросло количество читателей, увеличилась посещаемость: в одной только Марийской республиканской библиотеке количество читателей за первое полугодие 1942 года увеличилось по сравнению с 1941 годом в 2 раза. Козьмодемьянская районная библиотека широко развернула агитационно-массовую работу среди читателей и особенно наглядную агитацию. Библиотека имела передвижной фонд, которым обслуживались 12 колхозов Горномарийского района. Передвижная работа была организована и в Оршанской районной библиотеке. Йошкар-Олинская районная библиотека привлекла к работе библиотеки эвакуированное население и развернула массовую работу при райклубе. Библиотеки республики начали организовывать литературнохудожественные вечера, громкие читки и беседы, принимать активное участие в организации помощи фронту: собирали средства на строительство самолета ―Гастелло‖. В начале 1942 года библиотекари республики включились в проведение сбора средств на эскадрилью ―Марийский колхозник‖, собрали 5600 книг для военных госпиталей. Комитетом помощи раненым бойцам была организована библиотека при госпитале с 10 тыс. экз. книг. Е.А. Рябоконь, В.П. Шалаев МарГТУ, Йошкар-Ола К ВОПРОСУ О РОЛИ РЕКЛАМЫ В РАЗВИТИИ ТУРИЗМА В РЕГИОНАХ РОССИИ С начала XIX века в России стал активно развиваться туризм и туристская деятельность. Традиционно центральные регионы и крупные города становились наиболее посещаемыми местами для туристов. В России это Москва, Санкт-Петербург, Нижний Новгород, Псков. В последнее время туризм получил широкое распространение и в других регионах страны. Республика Марий Эл благодаря своим природным ресурсам, самобытной культуре, богатой истории является выгодным туристским местом. С конца 80 – начала 90 – х годов в республике достаточно активно развиваются различные виды туризма экологический, историко-культурный, оздоровительный. Важная роль в развитии туризма принадлежит информационным процессам. Эффективная коммуникация является важным фактором выживания, сохранения ценностей и идей, развития туристских ресурсов в Марий Эл. К сожалению, в условиях экономической и социальной нестабильности республики развитие информационных процессов сегодня затруднено. Реклама одно из направлений социально-культурных коммуникаций. Как отмечают Соболева Т. А., Суперанская А. В. реклама – это оповещение различными способами для создания широкой известности чему-нибудь с целью привлечения потребителей, клиентов [1]. Она обладает большими экспрессивными возможностями, которые влияют на выбор человека. В менеджменте реклама определяется как механизм и инструмент движения различного бизнеса. Аудиовизуальное ее исполнение и реализация позволяет быстро и эффективно донести необходимую информацию о товарах. Реклама играет в туризме огромную роль. От ее эффективности зависит полноценное развитие туризма. Особенно важную роль она играет в регионах подобных Республики Марий Эл - Чувашии, Пензенской, Кировской, Мордовской. В связи с этим, чрезвычайно важными и перспективными для научного знания и практики становятся вопросы о видах и специфике рекламы, используемой в туристическом бизнесе, о механизмах влияния рекламы на потребности человека в туризме, о влиянии рекламы туризма на развитие межкультурных связей и коммуникации. Литература 1. Соболева Т.А., Суперанская А.В. Товарные знаки. - М.: Наука, 2000. – С. 22, 122. А.Л. Салагаев, А.Г. Бартенев* КГТУ, *КГАСА, Казань КЛУБНАЯ СУБКУЛЬТУРА СТУДЕНТОВ: ОСНОВНЫЕ НАРКОПРАКТИКИ В настоящее время в России ежегодно наблюдается рост потребления наркотиков. Ряд исследователей уже называют сложившуюся ситуацию наркотической эпидемией, захлестнувшей нашу страну. Только в 2003 году, по данным МВД, было зарегистрировано почти 50 тысяч преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотиков [1]. К сожалению, особое распространение наркопотребление получило в молодежной среде. В настоящее время существует целый ряд субкультур наркопотребления отличающихся друг от друга формами наркотического опыта и знаний, передающихся ―из поколения в поколение‖, тем самым превращающих их в своеобразную традицию. Каждому из этих образований присущ типичный набор особенностей, связанных с наркотическими дегустациями: ситуация первой пробы, причины воспроизводства наркопотребления, классификация наркотических средств на ―опасные‖ и ―безвредные‖, отношение к наркопотребителям из других молодежных субкультур, собственный словарь наркокоммуникаций. Так, наряду с наркокультурой потребления тяжелых наркотиков традиционных наркоманов, можно выделить еще как минимум две проблемные субкультуры: клубная и группировочная. Центром аналитических исследований и разработок в 2003 году было проведено социологическое исследование наркотических практик в группах риска, т.е. изучались те категории молодежи, чей стиль жизни располагает к употреблению наркотических средств. Клубная наркокультура ориентирована на отключение от реальности, создание атмосферы праздничности, всеобщего веселья. Чаще всего, в клубную субкультуру, в силу специфики своего социального положения, вовлекаются старшеклассники и особенно студенты. Безусловно, поступая в вуз, молодые люди в отличие от подростков, более озабочены вопросами трудоустройства, перспективами профессионального роста и т.п. С другой стороны, студенчество придает важное значение и досуговой деятельности. При этом в самосознании студентов высшее учебное заведение воспринимается не только как социальный институт, но, скорее всего, как среда общения [2]. Гедонистическое восприятие реальности, способствующее наркопотреблению среди определенной части студентов, формируется нередко еще в подростковом возрасте. Так, в интервью, респонденты отмечают то обстоятельство, что всевозможные развлечения в студенческие годы являются своего рода ―последними праздниками‖ перед предстоящей, по их мнению, монотонной взрослой жизнью. Придерживаясь данного кредо, молодые люди стремятся постоянно пополнять список ―всех прелестей жизни‖. Наркотик в среде клабберов, в том числе и студентов вузов (основного их контингента), выполняет роль проводника в атмосферу молодежного веселья, т.к. позволяет получить полную физическую раскрепощенность и забыть о ―тяготах студенческой жизни‖. Особую популярность в среде клабберов имеют специфические ―быстрые‖ наркотики, так называемые ―колеса‖ или таблетки (преимущественно стимуляторы), которые служат основным ресурсом дополнительной энергии (безудержным желанием танцевать на протяжении нескольких часов) для определенной категории посетителей ночных заведений, на сленге клубной субкультуры ―обжор‖. Примечателен тот факт, что ―клубные‖ наркотики, как правило, расширяют диапазон наркотического опыта среди членов этой молодежной субкультуры. Нередко их употреблению предшествует дегустации других наркотических веществ таких, например, как марихуана, первая проба которой преимущественно происходит в старших классах школы, впоследствии закрепляясь и в студенческий период жизни. ―Колеса‖, за редким исключением не являясь средством наркотического дебюта, в итоге закрепляют за собой у клабберов даже репутацию ―богемных‖ наркотиков. Одним из главных аргументов молодых людей, рационализирующих наркотический опыт - миф, способствующий, в частности, массовому распространению марихуаны, а именно, в восприятии ее как безвредного и не вызывающего привыкания наркотика [3]. Результаты нашего исследования показали, что в студенческой среде и стимуляторы пробрели позитивный имидж, сформированный в силу тех же убеждений, которые сложились относительно марихуаны, а именно неспособностью вызвать физическую зависимость и возможностью самостоятельно справиться с психической (―для меня они как семечки, захочу – брошу). Помимо ―клубных‖ наркотиков, посещение дискотек сопровождается курением марихуаны или ―травки‖. Если стимуляторы выполняют функцию допинга физической бодрости, данные наркотические вещества используются в клубах как источник веселого общения с друзьями, знакомства с другими участниками вечеринок. Следуя потребительскому стилю жизни и ощущая независимость от наркотических средств, что способствует систематическому воспроизводству новых проб, ―профессиональные‖ клабберы, с другой стороны, имеют неотъемлемые интересы, весьма схожие с потребностями других студентов, – ―завести семью‖, ―иметь постоянный доход‖, ―стать хорошим специалистом‖. Посетители ночных клубов, как правило, с оптимизмом смотрят в будущее Наркопотребление такого рода требует разработки специальной программы профилактики. При построении профилактической работы, необходимо учитывать как общие социальные условия, так и особенности различных социальных групп молодежи, ее специфические ценности, мотивационные предпочтения. Процесс наркотизации в молодежной среде остается устойчивым, в силу закрепления в каждой из субкультур традиционных наркопрактик, определенных границ в наркотических дегустациях. Главным направлением антинаркотической работы должна стать содержательная информация о вреде психоактивных веществ, способную разрушить иллюзии о ―безопасных‖ наркотиках, сложившуюся в межличностной коммуникации подростков и молодежи. В качестве отдельных мер в противодействии наркотизации в ночных клубах и дискотеках мы предлагаем следующие. лекции, проводимые специалистами, с информацией о негативных последствиях наркотиков, акцентируя внимание на отсутствие прозрачности границ употребления наркотиков ради удовольствия и вызыванием психической и физической зависимости от них. проведение в ночных клубах антинаркотических вечеринок (с конкурсами типа ―причины по которым я не буду принимать любые наркотики не при каких обстоятельствах‖ распространение на дискотеках наглядных средств (брошюр, плакатов, телевизионных роликов), дискредитирующих употребление различных видов наркотиков (показ нелицеприятного внешнего вида и поведения наркоманов во время пробы и после нее, синдрома абстиненции и т.п.). Подобные мероприятия, на наш взгляд, позволят ликвидировать существующую неинформированность о вреде наркотиков, и исключить данные психоактивные непривлекательности. вещества из досуга в силу их Литература 1. Состояние преступности в России за 2003 г. – М.: Главный информационный центр МВД РФ. - 2004. 2. Исламшина Т.Г., Цейтлин Р.С., Салагаев А.Л. и др. Молодежные субкультуры. – Казань, КГТУ. - 1997. 3. Наркотизация в Татарстане : стратегии социального реагирования / под. ред. Р. Садыковой, А. Салагаева. – Казань, Изд-во КГУ. -2003. А.Л. Салагаев, Р.Р. Сафин, И.Е. Туриянский КГТУ, Казань ТРУДОВАЯ МИГРАЦИЯ В РТ: АДМИНИСТРАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ Одной из наиболее серьезных проблем современности является преодоление негативных последствий миграционных процессов. Значительные культурные различия между постоянным населением и вновь прибывшими представителями этнических групп создают многочисленные проблемы: межэтнические конфликты, преступность, а также различные формы расовой и этнической дискриминации и т.п. В странах – бывших среднеазиатский республиках СССР, имеющих более низкие показатели уровня жизни – значительная часть мужчин трудоспособного возраста регулярно уезжает на заработки в РФ. По экспертным оценкам, только в Республику Татарстан за первые шесть месяцев 2004 г. на заработки приехало около 60 тысяч выходцев из стран Средней Азии. В ходе исследования, проведенного в Татарстане летом 2004 в рамках международного проекта «Национальное самосознание и межнациональные отношения глазами молодежи современной России» было выявлено, что проблематизирование сферы межэтнических отношений скорее характерно для представителей этнических меньшинств, чем для групп, составляющих большинство населения. В то же время первые склонны подчеркивать бессистемный, единичный характер данного явления. В целом же, негативное отношение к представителям нерезидентных этнических групп менее характерно для РТ (как полиэтнического региона), чем для ряда других регионов России. Для трудовых мигрантов характерен ряд взаимообусловленных проблем, основной из которых является бедственное положение приезжих. Поскольку в РФ отсутствует законодательство о минимальных социальных стандартах для приезжих, многие из них не имеют средств для оформления официальных документов. Большинство трудовых мигрантов испытывает трудности с регистрацией и поэтому постоянно попадает в поле зрения правоохранительных органов. Во многих случаях это происходит из-за низкой правовой грамотности мигрантов, запутанности процедуры регистрации и жестких нормативных условий, выполнение которых необходимо для получения вида на жительство, а также относительно высоких регистрационных сборов. Согласно российскому законодательству, нерезидент в РФ обязан зарегистрироваться в местных органах миграционной службы в течение трех суток с момента прибытия. На практике заявления, подаваемые мигрантами, зачастую не рассматриваются в указанный срок под различными предлогами. В результате приезжие вынужденно нарушают законодательство, за что наказываются штрафом. Такая ситуация позволяет государственным органам конструировать статистику «правонарушений» мигрантов, и судить о мигрантах как лицах, нарушающих закон. Кроме этого, многие трудовые мигранты не в состоянии адекватно оценить масштабы и характер изменений, произошедших на постсоветском пространстве за последние пятнадцать лет, не представляют РФ как другое государство, не осознают свой статус иностранного гражданина и по этим причинам часто игнорируют процедуру регистрации. Правовая незащищенность мигрантов делает их объектом постоянных проверок со стороны представителей правоохранительных органов, в основном патрульных постовых, и различных государственных служб. Восточная культура, характеризующаяся тотальным доминированием власти над отдельным человеком, преимущественным решением вопросов за плату, ощущение собственного бесправия, основанное на незнании законов и правил поведения в принимающей стране, приводят к тому, что почти в каждом случае общения с представителями власти, особенно правоохранительных органов, мигранты из стран Азии готовы давать взятку. В результате складывается образ трудовых мигрантов как постоянных нарушителей законодательства РФ и РТ, которые никогда не против дать взятку. Кроме этого, на бытовом уровне распространена точка зрения, что трудовые мигранты «отнимают» у местных жителей работу. Это в целом обусловливает специфику отношения к трудовым мигрантам, которая в определенных случаях варьируется от легкого пренебрежения до открытой неприязни. Практика привлечения трудовых мигрантов из-за границы существует во многих странах в течение длительного времени. Они выполняют работу, не пользующуюся спросом у местного населения, как правило, физически тяжелую, не требующую специальной квалификации и низкооплачиваемую. Есть все основания предполагать, что этот вид деятельности будет развиваться в России и в Татарстане и его привлекательность будет увеличиваться с улучшением экономической ситуации в РФ. Вместе с тем, в этом случае выявленные проблемы могут обострить напряженность в межэтнических отношениях. В этой связи возникает необходимость в поиске способов повышения толерантности в российском обществе, а также более четкой регламентации процедуры приема трудовых мигрантов. Т.А. Самофеева МарГУ, Йошкар-Ола ТЕНДЕНЦИЯ РАЗВИТИЯ ЖИЛИЩНОЙ СФЕРЫ СКВОЗЬ ПРИЗМУ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА Одним из важнейших направлений социально-экономических преобразований в стране является реформирование и развитие жилищной сферы, создающей необходимые условия для проживания и жизнедеятельности человека. В России уровень развития жилищной сферы не соответствует предъявляемым требованиям; возложенные на нее задачи выполняются далеко не в полной мере, что в значительной степени влияет на снижение качества жизни населения. За прошедшие месяцы 2004 г. стоимость жилья на рынке недвижимости в Республике Марий Эл возросла на 15%, опередив инфляцию и значительно обогнав рост средней заработной платы в республике. Цена обычной двухкомнатной квартиры (―хрущевки‖) в центре г. Йошкар-Олы колеблется около цифры в полмиллиона рублей, и подобные скачки происходят каждый год. Рост цен, как на вторичное жилье, так и на новостройки с начала 90-х годов не прекращается, а с 98-го года появилась нехорошая тенденция: квартиры каждый год становятся дороже почти на треть (Рис.1). Не требуется глубокого анализа, чтобы сделать вывод, что в Республике Марий Эл, где средняя заработная плата составляет 3 тыс. рублей, население просто не в состоянии приобретать новое жилье. В связи с этим жилищная проблема остается одной из самых острых социальных проблем. 9 9 7,8 8 Тыс. рублей 7 6 5,2 4,3 5 4 3 2,9 3,4 2 2 1 0 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 Годы Рис.1. Динамика средней стоимости 1 кв. м. общей площади на первичном рынке жилья по РМЭ С.А. Сергеев КазГТУ, Казань ПОЛИТИЧЕСКАЯ ОППОЗИЦИОННОСТЬ И ГОЛОСОВАНИЕ ―ПРОТИВ ВСЕХ‖: ТЕНДЕНЦИИ СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ Политическая оппозиционность – это совокупность эмоций, установок, ценностей и взглядов, в большей или меньшей степени отрицающих эмоции, установки, ценности и взгляды, предлагаемые и культивируемые властью. Она может проявляться в различных формах протестного поведения, важнейшей из которых является голосование за оппозиционные избирательные объединения, оппозиционных кандидатов и ―против всех‖. Можно сразу констатировать, что за последние 10 лет прослеживается общая тенденция к повышению уровня голосования ―против всех‖. Конечно, этот уровень существенно зависит от ряда факторов, в первую очередь, от вида выборов. Реже всего избиратели голосуют ―против всех‖ на президентских выборах, хотя его уровень неуклонно повышается и в 2004 г. было наиболее высоким (3, 46 %). Увеличение доли голосов, поданных ―против всех‖ неуклонно возрастает с 1995 г. и на выборах в Государственную Думу по общефедеральному округу. Интересно территориальное распределение голосования ―против всех‖. В 1990-е гг. оно было характерным, прежде всего, для регионов Крайнего Севера и Дальнего Востока. Вероятно, это, как и голосование за ЛДПР, было выражением настроений покинутости и оставленности, охвативших часть населения Крайнего Севера и Дальнего Востока, осознавшего, что возвращение в европейскую Россию откладывается на неопределенный срок. Но уже в 1999 г. обозначились и иная тенденция: в ряде высокоразвитых регионов европейской России и Урала (Москва, Санкт-Петербург, Московская и Пермская области), где, немалая часть избирателей симпатизировала демократическим партиям, уровень голосования ―против всех‖ был существенно выше среднего. В 2003 г. регионы Севера и Дальнего Востока с традиционно высоким уровнем голосования ―против всех‖ остаются таковыми, причем присоединение к этой группе Ямало-Ненецкого и Ханты-Мансийского свидетельствует о том, что высокий уровень протестного голосования в этой группе регионов объясняется не просто экономической депрессией и не низким уровнем жизни. Но наиболее высокий уровень голосования ―против всех‖ на выборах 2003 г. был достигнут в депрессивных регионах европейской части России, причем не просто в депрессивных, а в тех, где ситуация граничит с социальной катастрофой (Ульяновская (9, 89 %) и Архангельская области (7,7 %). Голосование ―против всех‖ здесь можно расценивать, особенно в двух первых случаях, как крик о помощи. Доля голосов ―против всех‖ увеличилась и в достаточно благополучных Москве и Московской области. По нашему мнению, можно выделить не менее трех типов оппозиционности, выражающейся в голосовании ―против всех‖. Один из них является реакцией на длительное, застойное или острое состояние общего социально-экономического неблагополучия и характерен скорее для депрессивных регионов. Другой наиболее типичен и устойчив в периферийных регионах со сложными климатическими, а, значит, и бытовыми условиями (Север и Дальний Восток), где сравнительно низка популярность как коммунистов, так и демократов: первым не доверяют, вторые расцениваются как ―социально чужие‖. В-третьих, голосование ―против всех‖ становится типичным и для наиболее экономически диверсифицированных и развитых регионов, являясь реакцией на дегенерацию демократической политики, демократических институтов и части лидеров демократических организаций, а также на усиление авторитарных тенденций в политической жизни. В последнее время высказывалась точка зрения о непротестном характере голосования ―против всех‖. Часть избирателей, согласно этой гипотезе, голосует ―против всех‖ просто потому, что не знает никого из баллотирующихся кандидатов в депутаты (либо знает их недостаточно). Конечно, нельзя полностью отрицать возможность и такой интерпретации голосования ―против всех‖. Вместе с тем она применима, скорее всего, лишь к муниципальным выборам и выборам депутатов законодательных органов субъектов федерации (региональных легислатур). То, что голосование ―против всех‖ является формой политического протеста и проявления оппозиционности, подтверждают и данные опросов Фонда ―Общественное мнение‖ (август 2003 г.). Согласно его результатам, ―против всех‖ чаще голосовали молодые мужчины, люди с высшим образованием, респонденты с доходом выше среднего уровня, жители мегаполисов и больших городов, т.е. подобный вид электорального поведения более типичен для представителей ресурсных слоев населения – людей либерально мыслящих и позитивнее прочих воспринявших новые демократические условия 1990-х гг. Верно и обратное – ―против всех‖ гораздо реже голосуют люди пожилые, жители небольших городов и сел и с низкими доходами (т.е. электорат КПРФ). Г. Смирнов, Т.А. Лазарева МарГУ, Йошкар-Ола РОЛЬ ЖЕНЩИНЫ ВО ВЛАСТИ Философские и естественнонаучные исследования, литература и публицистика, изобразительное искусство и религиозные трактаты извечно обращались к проблеме женщины, ее общественного и семейного положения. Проследив внимательно историю человечества, убеждаешься, что упорная борьба за равноправие ведется женщиной едва ли не с самого сотворения мира. По словам французского социалиста – утописта Ш. Фурье ―общественный прогресс может быть точно измерен по общественному положению прекрасного пола‖. Крупные социальные сдвиги, сопровождавшие смену формаций, влекли за собой изменения и в положении женщин. Среди уставов и уставных грамот XII – XIV веков ценным источником является Устав князя Ярослава Владимировича, отразивший борьбу церкви с дофеодальными пережитками в семейно – брачных отношениях. XVIII век .Эпоха правления женщин-императриц в России - важная связка в отечественной истории, заполнившая образовавшийся после петровских реформ разрыв и обозначившая частичную смену насильственной европеизации, проводимой государством, элементами спонтанной европеизации, базировавшейся на формировавшихся под влиянием придворного общества потребностях и интересах дворянства. Исторический прецедент XVIII века представляет большой интерес сейчас, когда большинство населения, как и три века назад, насильственно вовлечено в новые, малопонятные и плохо отрегулированные отношения. Альтернативе кризиса власти в данных условиях должна быть противопоставлена не менее радикальная альтернатива, позволяющая сохранить единство государства, преемственность культуры, перевести вестернизацию в эволюционную плоскость и придать ей определенные правила. Таких вариантов несколько и один из них - гендерная альтернатива, отработанная в истории страны и имеющая ряд преимуществ в современном постиндустриальном обществе. Сегодня ООН придерживается главного организационного принципа: без полного участия и наделения властными полномочиями женщин не может быть найдено устойчивых решений в обществе, которому угрожают социальные, экономические и политические проблемы. В мире существует 20 стран, где представительство женщин перешагнуло 20% рубеж. Пример тех стран, где женщины во власти составляют от 30 до 40%, говорит о том, что там социальные проблемы решаются быстрее и качественнее. Существует даже такая зависимость: чем больше женщин во власти, тем больше продолжительность жизни мужчин. В России в Государственной думе последнего созыва женщины составили 10% от общего числа депутатов, а в Совете Федерации – только 5,7%. Как показал социологический опрос ―Портрет современной женщины Республики Марий Эл‖, основные аспекты деятельности женщин должны перемещаться в сторону повышения статуса женщины, как женщины – лидера, способной участвовать в управлении государством. За три года в исследовании приняли участие 1023 респондента. Данное исследование определило основные направления жизнедеятельности женщин: женщина должна принимать активное участие в общественно – политической жизни государства, с этой позицией согласились 91, 7 % респондентов; роль женщины в России изменилась в связи с демократизацией общественной жизни: ―Да‖ - ответили 58, 9%; 29, 8% - не согласились с этим. В своих ответах женщины обратили внимание на то, что их потенциал используется недостаточно - 68,5%, а 21,4% ответили, что их потенциал практически не востребован. Обсуждение проблемы ―Женщина и власть‖ – это попытка найти механизмы влияния большей части населения на проводимую государственную политику. Между тем данные исследования показывают, что сами женщины неуверенны в том, что их присутствие во властных структурах даст положительный результат. И мешает этому заниженная самооценка женщинами своих возможностей, недооценивание деловых и личных качеств. И всѐ же, женщины нужны во власти, поскольку они объективно выступают как катализаторы перемен. Если женщина понимает и принимает как нравственный долг служение общественному идеалу, и если таковая женщина обладает соответствующими знаниями и политическим чутьем и опытом, то ей надо работать в эшелонах власти. Литература 1. Шведова Н. А. ―Женщина и власть‖ журнал ―Личность и экономика‖ Москва, 1999г. 2. Айвазова С. ―Гендерное равенство в контексте прав человека‖ Москва, 2001 г. 3. История России с древнейших времен до наших дней. М., 1967. 4. 1915. Соловьев С. М. Учебная книга по русской истории. М., Н.В. Соловьева КазГПУ, Казань МОЛОДЫЕ УЧЕНЫЕ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ РЕСУРС ОБЩЕСТВЕННЫХ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ Наука в современном обществе выступает тем фундаментом, без которого невозможно технологическое совершенствование, устойчивый экономический рост, воспитание и образование подрастающего поколения, эффективное управление на всех уровнях общественной организации. Молодые ученые как носители современного знания, наиболее квалифицированные специалисты, являются основой кадрового потенциала отечественной науки. От их участия в интеллектуальном воспроизводстве зависит направленность и результативность общественных преобразований, развитие материальной и духовной культуры, укрепление научно-технического потенциала государства и обеспечение его национальной безопасности. Социологическое исследование по широкому кругу вопросов, проводившееся в 2003 году и охватившее около 500 молодых ученых – представителей 20 образовательных и научных учреждений Республики Татарстан, позволяет сделать ряд предварительных замечаний. К ведущим мотивам занятия интеллектуальной деятельностью респонденты отнесли желание овладеть новыми знаниями и навыками, а также потребность в научном творчестве. Между тем, лишь 10% из них готовы безоговорочно посвятить себя нищей российской науке, в то время как более половины (58%) опрошенных обставляют свое пребывание в ней определенными условиями – наличием дополнительных доходов, перспективами профессионального роста. Хорошо известно, в каком тяжелом положении пребывает отечественная наука в течение последнего десятилетия. Возникает вопрос: на что надеялись молодые ученые, выбирая данную сферу общественной деятельности, или для многих из них это лишь сфера самоопределения, решения личных проблем? Согласно результатам опроса, всего лишь 3,8% молодых ученых удается реализовать свой научный потенциал в полной мере, 38% реализуют его в основном, а более половины опрошенных (53,3%) реализуют его частично. Первопричиной, препятствующей реализации научного потенциала, была названа, что вполне объяснимо, необходимость занятия подработкой. В данную практику включено 44% молодых ученых. Среди других трудностей, ограничивающих возможности самореализации в научной сфере, респонденты выделили недостаток научной информации и уровень профессиональных знаний и умений (по степени влияния эти факторы заняли соответственно второе и третье место). Следует особо отметить степень влияния такого фактора, как недостаток научной информации. В эпоху бурного развития информационных технологий и распространения электронных средств коммуникации отсутствие доступа к таковым может стать серьезным препятствием, сдерживающим не просто процесс самореализации отдельно взятого ученого, но и развитие науки в целом. Оцениваю, как весьма настораживающий тот факт, что треть респондентов не имеют выход в Интернет (33,5%), а среди молодых ученых, проживающих в провинции, таких большинство (53,7%). По самооценке молодых ученых, только треть умеет работать на компьютере профессионально, 3% не умеют пользоваться компьютером вообще, остальные (61,3%) – на уровне любителя. Казалось бы, процесс глобализации, стремительное развитие интеграционных процессов, в том числе в сфере образования и науки, должны открыть для научной молодежи новые горизонты деятельности. Однако этого не происходит, и одна из причин - отсутствие знания иностранных языков. Согласно результатам опроса, подавляющая часть молодых ученых (65,8%) оценили степень своего владения иностранным языком на уровне «читаю и пишу со словарем», 19,3% владеют разговорным иностранным языком и лишь 10,3% знают его в совершенстве. Нет ничего удивительного в том, что только 1% из числа опрошенных ощущают себя интегрированными в международное научное сообщество в полной мере. Рассматривая степень влияния на процесс реализации научного потенциала молодого ученого недостаточного уровня профессиональных знаний и умений, можно сделать неутешительное предположение. В науку все чаще приходят молодые люди, которые не только не мотивированы на долговременное, с полной отдачей занятие научно-исследовательской деятельностью, но и недостаточно подготовлены к этому как специалисты. А раз так, то можно ли молодых ученых рассматривать в качестве кадровой основы научного потенциала, социального ресурса общественных преобразований? На мой взгляд, следует не проблематизировать роль молодых ученых в общественном воспроизводстве, а совершенствовать систему подготовки научных работников, начиная со студенческой скамьи, сделав ее целенаправленной и планомерной и создав для этого все необходимые условия. Н.В. Сучков КГЭУ, Казань ПОЛОРОЛЕВЫЕ ОТНОШЕНИЯ В СЕМЬЕ: ФАКТОР ОБРАЗОВАНИЯ В июне 2004 г. кафедрой социологии Казанского энергетического университета было проведено социологическое исследование состояния российских семей в начале ХХI века по проблеме полоролевых отношений, где выборочная совокупность n=457. Были опрошены 48,4% мужчин и 51,6% женщин, проживающих как в г. Казани (88,6%), так и в сельской местности (11,4%). По национальному составу выборка представлена 44,6% русских, 51% татар, 1,5% чуваш, 1,1% марийцев, а также представителями других национальностей. По уровню образования они различаются тем, что имеют в 10,3% общее среднее образование, в 34,7 % - среднее специальное, в 38,9 % - высшее образование, остальные – незаконченное среднее (2,2%) или незаконченное высшее (12%), с учѐной степенью – 1,8% опрошенных. Исследование позволило выявить следующие тенденции, существующие в полоролевых отношениях в семье и обусловленные фактором образования. 1. Брачность ниже, а разводимость выше среди лиц, имеющих общее среднее образование. Приверженность сожительствам (в целом по выборке это 18%) свойственна более людям с незаконченным высшим образованием (31%) и с общим средним (23,4%). 2. Образованность коррелирует с устойчивостью взаимных отношений полов внутри семьи, однако еѐ влияние достаточно противоречиво. С одной стороны, высокий уровень образования - фактор, укрепляющий семью, а с другой, при неблагоприятном стечении обстоятельств, – стимулирующий еѐ распад. 3. Отмечено влияние уровня образования на число членов семьи. Семья, в которой живут более четырѐх человек (как правило, это семья с несколькими детьми), встречается там, где супруги менее образованны и за их плечами – средняя школа, тогда как более высокие уровни образования влекут за собой ограничение числа детей в семье. 4. Роль института семьи в социализации индивида, в решении его социальных и семейных проблем опрошенные с разными уровнями образования видят по-разному. Лица с высшим образованием полагаются на этот институт в вопросах материального, коммуникативного и репродуктивного характера чаще, нежели выпускники школ. В то же время, последние чаще надеются на семью при решении проблем воспитания детей. 5. В профессиональной сфере респонденты видят институт, способный помочь им выйти из кризисного состояния, и более всего - в материальных вопросах (68%). Данное обстоятельство делает производственный коллектив конкурентом семьи как единой общности. Различия между подгруппами с разным уровнем образования проявляются здесь в таких сферах, как общение и организация досуга. Респонденты с высшим образованием чаще полагаются на свои производственные коллективы в удовлетворении потребности общения, чем опрошенные со средним образованием (25% против 13% соответственно), и они же чаще стремятся провести досуг среди своих коллег, чем опрошенные со средним специальным образованием (15% и 7,5% соответственно). 6. Конфликтные отношения в семье порождаются, судя по ответам опрошенных, разными причинами. Респонденты с высшим образованием чаще называют несовпадение реального и идеального в образах супругов (сугубо идеалистический, субъективный подход, 37%), тогда как опрошенные выпускники школ в качестве главной проблемы взаимоотношений в семье называют борьбу за лидерство в семье (коммуникативно-статусный аспект, 38%). Те, кто не закончил вуза, сравнительно редко видят проблему в нежелании или неумении партнѐра быть матерью/отцом или мужем/женой (7%), тогда как закончившие его считают этот вопрос достаточно серьѐзным для установления устойчивых семейных взаимоотношений (14%). 7. Недовольство межличностными отношениями в семье респонденты с разным уровнем образования объясняют различными причинами. К примеру, выпускники вузов чаще считают, что большинство мужчин избегает активности в семье из-за высокой активности на производстве (32%), тогда как доля выпускников школ, мыслящих так же, втрое меньше (10,6%). В то же время имеющие общее среднее образование убеждены, что семейные женщины с детьми, реже бывают замечены на производстве, чем несемейные (19%), тогда как носители вузовского диплома сравнительно реже ссылаются на эту проблему (10,7%). 8. Мысли о разводе чаще посещают семейных выпускников школ, чем вузов, и они думают об этом регулярно (6,4% против 3,9% соответственно), тогда как доля тех, кто думает о разводе иногда (19%) или вовсе не думает (34%) во всех подгруппах примерно одинаковая. Т.Ф. Тимофеева ЧувГУ им. И.Н. Ульянова, Чебоксары ДЕМОГРАФИЧЕСКИЙ ФАКТОР УГРОЗЫ НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ Современные проблемы обеспечения национальной безопасности Российской Федерации имеют комплексный, многогранный характер. Можно говорить об экономическом, политическом, уголовно-правовом, административно-правовом аспектах обеспечения национальной безопасности нашего государства. Но при этом нельзя забывать о демографическом факторе, который играет существенную роль в судьбе России, что выражается в изменении ее внутренней структуры. Акцент на демографический фактор обусловлен влиянием тесной взаимосвязи перемен, происходивших в разных подсистемах общества в России в последнее десятилетие XX столетия. Будущее страны определяют не только экономические показатели, производственный потенциал, инфраструктура, но в большей степени состояние и динамика демографических показателей – рождаемости, смертности и миграции, его количественные и качественные характеристики. Начиная с 1992 г. в России депопуляция набирает свои обороты, и год за годом нас становится все меньше, происходит беспрецедентное вымирание народа. За последние 12 лет в результате естественной убыли страна теряла ежегодно свыше 800 тысяч человек своего населения. Численность населения по оптимальному варианту к 2025 г. составит 138 млн., к 2050 г. – 121 млн. человек, а это меньше, чем в маленькой Японии. Сокращение численности населения приводит к уменьшению его плотности на занимаемой территории, что влечет за собой ослабление военной мощи, утрату оборонного потенциала и провоцирует экономический кризис. В любом государстве движущая сила экономических, социальных, политических преобразований – это люди. Они являются главным национальным богатством, важнейшей составляющей трудового потенциала. Резкое падение численности населения неминуемо создаст проблемы хронической нехватки рабочей силы и вынудит привлекать иностранную рабочую силу, что в свою очередь создаст дополнительные этнополитические и этнокультурные проблемы. Рост демографического потенциала руководители многих государств рассматривают в качестве основной гарантии их выживания в процессах мирового соперничества и борьбы. Численность населения в странахсоседях России сегодня приблизительно в 13 раз превышает численность россиян. К 2050 г. общий демографический пресс с их стороны, согласно прогнозам, возрастет еще более – до 18 раз25. За последние десять лет абсолютное число родившихся снизилось более чем в два раза (с 2,5 млн. до 1,2 – один из самых низких показателей рождаемости). Фактически отсутствует воспроизводственный потенциал для замещения поколений родителей поколением детей. В первой четверти XXI века изменится и структура населения: народ постареет, увеличится диспропорция полов, уменьшится доля детей 26, а доля стариков возрастет. В целом последующее молодое поколение обладает меньшим потенциалом как физического, так и психического здоровья, больные матери рожают больных детей, и новое поколение не способно физически себя восстановить, бедные семьи воспроизводят бедных, снижается интеллектуальный уровень российской популяции, эпидемический характер приобрели формы болезней, имеющие социальную этимологию. С точки зрения сегодняшнего состояния России, существование в режиме депопуляции с высокой долей вероятности может привести ее к 25 Лаврентьева И.В., Илышев А.М. Включение репродуктивного труда в экономику как средство преодоления демографического кризиса. // Народонаселение. № 1. 2003. С. 50-59. 26 По данным Центра по изучению демографических проблем в 1990 г. в России проживали 40 млн. детей, в 2003 г. только чуть более 30 млн. а к 2010 г. количество детей снизится до 25 млн. социально-экономической и политической деградации, обречь на переход в ранг второстепенной державы с вымирающим населением 27. Очевидно, что безопасность российского многонационального народа как носителя суверенитета и единственного источника власти в нашей стране остро стоит перед государством. Правительство одобрило Концепцию демографического развития на период до 2015 г.28 Центральный раздел документа называется "Угрозы национальной безопасности, связанные с демографической ситуацией". Вопрос демографической катастрофы перестал быть проблемой "охраны здоровья" – он стал вопросом национальной безопасности. Вне понимания фундаментального значения демографических процессов и их связи с национальной безопасностью невозможно предвидеть перспективы развития России, ее спасения и возрождения былого могущества на ближайшее и отделенное будущее. Е.В. Тумбаева, В.П. Шалаев МарГТУ, Йошкар-Ола СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ПОРТРЕТ И ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ СТУДЕНТОВ МАРГТУ Глубокая трансформация, которая охватила все сферы жизни российского общества, нарушила многие формы самоутверждения и выживания человека, вызвала дисфункции большинства социальных институтов. Применительно к высшей школе выделяется, прежде всего, три группы функций: профессионально-экономические, социальные и гуманистические. Сущность социальной функции состоит в распределении индивидов по социальным слоям, стратам в соответствии с уровнем и качеством полученного образования. Такие функции социальной группы как сервисная, прагматическая, социокультурная, социозащитная способствуют адаптации индивидов к быстро меняющимся условиям жизни. Характер реализации социальных функций отечественной высшей школой в 70-80-е годы был таков, что, несмотря на провозглашаемое продвижение к 27 Рыбаковский Л.Л., Захарова О.Д., Иванова А.Е., Демченко Г.А. Демографическое будущее России. // Народонаселение. 2002. № 1. С. 33. 28 СЗ РФ. 1 октября 2001 г. № 40. Ст. 3873. социальной однородности, нарастали процессы социальной дифференцированности. Как показывают исследования, проведенные Д.Л. Константиновским, М.Е. Матвеевой, Л.И. Бойко, преобладающей стала социально-дифференцирующая и социальноселективная функции. Среди нынешних студентов доля детей из семей руководителей, специалистов с высшим образованием значительно превышает их долю в общем составе населения. [Бойко Л.И. Трансформация функций высшего образования и социальная позиция студенчества. // Социс. 2002. №3, стр.79]. Цель исследования - сопоставить положение и проблемы российской высшей школы, выявленные социологами при изучении ситуации в различных вузах РФ, с ситуацией на одном из факультетов МарГТУ (ФПиВР); выявить общие черты и различия в социальных характеристиках, мотивах и ценностных ориентациях студентов. Результаты показали, что 1) социальный состав студентов ассиметричен социальному составу населения республики по таким показателям, как уровень доходов и уровень образования родителей студентов; 2) получение высшего профессионального образования является для большинства студентов инструментальной ценностью; 3) сложности в трудоустройстве и слабая востребованность будущей профессии студентов на рынке труда снижают важность профессиональных мотивов получения высшего образования и повышают социальностатусную мотивацию. Анализ общероссийских данных показывает, что указанные тенденции в большей степени проявляются на «популярных» факультетах социально-экономического профиля, чем на инженернотехнических. Ч.Я. Шафранская Тат.ИПКА, Казань ЭВОЛЮЦИЯ СЕЛЬСКОЙ СЕМЬИ В УСЛОВИЯХ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ РЕФОРМ Анализ результатов двух социологических исследований, пилотажного и выборочного, проведѐнных автором в Республике Татарстан в 2003 и 2004 гг. по репрезентативной выборке (ошибка не превышает 5%), позволяет прийти к ряду выводов, характеризующих процесс эволюции сельской семьи в современных социальноэкономических и социально-психологических условиях. 1. Модернизационные процессы затронули сельскую семью, в той же степени, что и городскую. Суть их в отходе семьи от традиционности в брачно-семейных отношениях в сторону эгалитарности, социального партнѐрства в семье. Следствия – сведение социально-демографических характеристик сельской семьи к параметрам городской семьи, усвоение брачно-семейных норм неформального характера в ущерб формальным. 2. Реформы в социально-экономической сфере, вынуждают сельскую семью менять свои жизненные стратегии, переходя от традиционной стратегии экономии к стратегиям поиска дополнительных заработков, переобучения, расширения имеющегося дела, увеличения производства продукции собственного изготовления. Идѐт процесс усвоения рыночных механизмов социального функционирования. 3. Несмотря на то, что молодые семьи изначально имеют лучшие перспективы для адаптации к новым условиям, они же, являются и наиболее уязвимой категорией сельских семей, и особенно семьи со стажем от 3 до 5 лет. В них, как правило, появляются дети, иждивенческая нагрузка резко возрастает. Такие семьи имеют худшие жилищные условия, слабую материальную базу, чаще распадаются и реже основываются на официальном браке. 4. За годы реформ смогли несколько улучшить своѐ материальное положение около трети сельских семей. К их числу принадлежат семьи опять-таки молодые по стажу, семьи бизнесменов и предпринимателей, фермеров. В результате уровнем своей жизни довольна десятая часть опрошенных, об экономическом и материальном неблагополучии же говорит почти половина респондентов. Самые социально уязвимые семьи – это семьи пенсионеров, работников бюджетной сферы, служащих, рабочих сельскохозяйственных и промышленных предприятий, домохозяек. 5. К разряду семей, которые более успешно по сравнению с другими категориями ―нестатусных‖ сельских семей вступают в рыночные отношения, относятся семьи работников торговли и обслуживания. Они активнее в поиске дополнительных заработков, переобучении и переквалификации, получении ссуд, открытии своего дела. Наиболее обездоленная часть сельских семей – семьи безработных, которые вынуждены продавать нажитое имущество ради того, чтобы выжить. 6. На селе уходят в прошлое традиционные коллективистические отношения. Традиция помощи сельской общины, нуждающемуся в ней в наши дни, не популярна. В случае материальных затруднений сельчане в массе своей не обращаются к родным и близким, они апеллируют к государству либо стараются справиться с проблемами самостоятельно. 7. Сельская семья фактически двухдетна. Однодетность конкурирует в ней с трѐхдетностью. Но в менталитете сельчан, и особенно татар, и особенно экономически состоятельных людей – фермеров, предпринимателей, руководителей, а также тех, кто занят физическим трудом и не имеет иных, кроме родительских источников духовного богатства наиболее предпочтительным оказывается трое детей и даже более. Отсутствие рождений объясняется, с одной стороны, актуальной социально-экономической ситуацией в российском обществе, а с другой - неуверенностью сельчан в завтрашнем дне, чувством страха за будущее своих детей. Таким образом, второе вытекает из первого и им объясняется, поскольку субъективное всегда следствие объективного. Отсюда и расхождение реального и идеального, реального и планируемого числа детей. 8. Идеалы личности ребѐнка у сельских жителей являют собой образец соединения традиций и инноваций. Будущий гражданин России, по их представлению, это человек душевно и физически здоровый, современно образованный и хорошо воспитанный, владеющий профессией, способный достичь поставленных целей, а также вести домашнее хозяйство и работать на земле, как и его родители. 9. Сельчане определѐнно поддерживают семейный образ жизни, в небольшой своей части предпочитая совмещать его с внесемейным. Это означает, что в общественном сознании семья, безусловно, остаѐтся одним из ведущих социальных институтов, хотя институт брака, как выше отмечалось, претерпевает известные трансформации. К.С. Шобанов, В.П. Шалаев МарГТУ, Йошкар-Ола ВЛИЯНИЕ РЕКЛАМЫ НА СОЦИАЛИЗАЦИЮ ИНДИВИДА В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ: ПРОБЛЕМНЫЙ ПОДХОД Условия рыночной экономики вызвали форсированное развитие рекламы как социального явления. Реклама (франц. reklame, от лат. reclamo – выкрикиваю) информация о потребительских свойствах товаров и видах услуг с целью создания спроса на них.29 Современная реклама сложна и многогранна, поэтому выбранная тема, актуальна в наше время. Реклама мобилизовала огромные материальные и интеллектуальные ресурсы. В настоящее время средства массовой коммуникации генерируют огромные потоки рекламной информации и тем самым почти незаметно и неуклонно формируют наш вкус, наши склонности, наши взгляды. Индивид социализируется в обстановке пропаганды товаров, образа жизни, стилей поведения. Целью исследования является изучение степени воздействия рекламы на социализацию индивида. В исследовании рассматриваем влияние рекламы на культуру и общество, а также обратные влияния через социализацию индивида. Под социализацией чаще всего понимается процесс усвоения человеческим индивидом определенной системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве члена общества, обладающего определенными правами, включает как целенаправленное воздействие на личность (воспитание), так и стихийные, спонтанные процессы, влияющие на ее формирование. Для решения данного вопроса необходимо обосновать научнометодологический подход, который бы позволял рассматривать изучаемые явления с учетом этой проблемы. Такой подход, по мнению Лебедева-Любимова, можно было бы назвать ―адвертологическим‖. К ―адвертологическому‖ подходу могут быть отнесены исследования, направленные на системное изучение рекламной деятельности как социокультурного явления. В известном смысле он является оппозицией ―суггестивному‖ и ―маркетинговому‖ подходам и в отличие от них может претендовать в науке на статус фундаментального. 30 Одна из важнейших характеристик рекламного текста - лексика. Для рекламы важны два обширных пласта лексики: позитивно-оценочный и нейтральный. Слова из обеих групп соединяются в устойчивые сочетания - рекламные клише, а также в обороты с модальной окраской просьбы, предложения. 29 Новый энциклопедический словарь. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2001.: ил. С. 1017. 30 Лебедев-Любимов А.Н. Психология рекламы. – СПб.: Питер, 2003. 368 с.: ил. С. 342 Оценочные слова выражают понятия, связанные с позитивными интересами людей из различных сфер общественной жизни - морали и этики, материального достатка, бытового комфорта - и представляющих на данном этапе общественного сознания повышенную ценность. Среди них можно назвать такие: известность, престижность, популярность, доброта, авторитет, надежность, практичность, гармония. 31 ―Адвертологический‖ подход должен изучать рекламную деятельность с точки зрения объективных общественных интересов и ценностей. Он исследует человека прежде всего как личность, обладающую правом выбора и чувством собственного достоинства, и лишь потом как потребителя, анализирует прямое и косвенное воздействие рекламы на человека, то есть ее содержательные и формально- динамические характеристики. Характерно, что в Японии, в которой, как считается, построено ―информационное общество‖, в рамках лидирующей в этой стране и одной из крупнейших в мире рекламной корпорации ―Дентсу‖ организован Институт человека, где, очевидно справедливо, утверждают и доказывают на деле, что всѐ, касается коммуникаций человека, находятся под ―юрисдикцией‖ рекламы.32 Проведенное исследование позволяет сделать выводы о том, что реклама может нести в себе как деструктивную, разрушающую личность информацию, так и развивающую. Реклама как инструмент рынка и социальный институт воздействует на человека, как единицу биологическую и социальную. В этой связи она несет разные аспекты информации, в комплексе воздействуя на чувства и мысли человека, опираясь на его социальный и физиологический опыт. Рекламная деятельность - это один из важнейших механизмов развития личности и одновременно - источник, механизм развития национальной культуры общества.33 Литература 1. Брушлинский А.В., Поликарпов В.А. Мышление и общение. – Минск: Университетское, 1990. 2. Лебедев-Любимов А.Н. Психология рекламы. – СПб.: Питер, 2003. 3. Новый энциклопедический словарь. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2001. 31 Тихоновский В. Г. Торговая реклама и основы декорирования – М.: Высшая школа, 1987. С. 100. 32 Рожков И. Я. Рекламная планка для ―профи‖ - М.: Юрайт, 1997. С. 4. 33 Лебедев-Любимов А.Н. Психология рекламы. – СПб.: Питер, 2003. 368 с.: ил. С. 357 4. 5. Рожков И. Я. Рекламная планка для ―профи‖ - М.: Юрайт, 1997. Тихоновский В. Г. Торговая реклама и основы декорирования – М.: Вы О.А. Ярцева СамГТУ (филиал), Сызрань МИГРАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ И ПРОБЛЕМЫ УСТОЙЧИВОСТИ СОЦИАЛЬНО-ТЕРРИТОРИАЛЬНОЙ ОБЩНОСТИ В настоящее время миграция становится одним из главных факторов социального развития и преобразования во всех регионах мира. Миграция вносит коррективы в жизнь местных социумов, влияет на проводимую государствами политику, изменяет личностные характеристики тех, кто вынужден перемещаться на другие территории в поисках спокойной жизни и лучшего будущего. Целью данной работы является анализ миграции как одного из структурообразующих факторов социально-территориальной общности. Исследование проведено в г. Сызрани на основе анкетирования 200 мигрантских семей. Критерии социально-территориальной общности [1] легли в основу проведенного исследования форм и путей социальной интеграции мигрантов с местным населением и возможных последствий этого процесса для общества, особенно для изменения его структуры и динамики социальных отношений. 1. Территориальная концентрация населения. Основными причинами выбора мигрантами г. Сызрани являются наличие родственников, знакомых, ранее переселившихся земляков 57%, благоприятный межнациональный климат - 26%. 2. Пространственная обособленность и локализация большей части основных функций по воспроизводству территориальной группы населения на относительно компактной территории. Концентрация мигрантов в г. Сызрани способствует сглаживанию негативных демографических тенденций (естественная убыль, постарение населения), и как следствие воспроизводство целостных общественных структур в данной общности. 3. Относительная ―самодостаточность‖ производственной и непроизводственной сфер для удовлетворения основных потребностей населения. Мигранты вносят свой вклад в развитие социально-экономических сфер данной общности, определяя возможности своего развития и удовлетворения основных потребностей населения. Около 62% опрошенных мигрантов заняты в промышленности, 17% - в предпринимательстве, в других отраслях экономики - 2 - 6%. 4. Социально-экономическая целостность, проявляющаяся в большей интенсивности внутренних связей, по сравнению, с внешними. Поселение мигрантов выражает их место в границах данной общности как целостной системы. Около 61% опрошенных мигрантов считают, что можно рассчитывать на помощь местных жителей. И только 9% мигрантов оценивают отношение к ним местных жителей как негативное. 5. Осознание большинством жителей своей принадлежности к данной социально-территориальной общности, их социальная самоидентификация. Более 75% опрошенных мигрантов воспринимают свое место жительства как ―малую родину‖. Масштабы пространственной самоидентификации преимущественно связаны с локальной общностью (81%), затем следует страна в целом, область, регион. Изучение и анализ миграции в г. Сызрань позволили выявить последствия миграции на макросоциальном и микросоциальном уровнях. К макросоциальным последствиям можно отнести: 1) непрогнозированные демографические сдвиги; 2) деформация рынка труда; 3) изменение структуры трудовых ресурсов; 4) нарушение социальных связей на уровне больших социальных общностей. К микросоциальным: 1) потеря мигрантом привычного социального круга; 2) адаптация мигранта, его семьи к непривычному образу жизни; 3) трансформация ментальности. Таким образом, приток мигрантов в г. Сызрань опасений усиления социальной напряженности не вызывает, так как они равномерно распределены в социальном пространстве и не отвергают существующие принципы общественной жизни, образования, быта, нормы и ценности, и в то же время, сохраняют свои основные культурные и профессиональные традиции, тем самым, обогащая внутреннюю, функциональную структуру общества. Создание социальных связей - сложная проблема для мигрантов, так как у местного населения уже сложились отношения к представителям различных национальных, религиозных и других групп приезжих. Миграция – крупный феномен социально-экономического развития, выступающий инструментом регулирования процессов мировой глобализации, и поэтому требует мониторинга миграционной ситуации, позволяющего обеспечить анализ динамики миграционных процессов, их влияния на социальную структуру и социальную стратификацию исследуемой общности. В настоящее время повышается значимость таких исследований для эффективного управления городским социумом в рамках процесса социально-экономического и социокультурного развития общности. Литература 1. Горяченко Е.Е. ―Территориальная общность в изменяющихся условиях‖ // Coцис 2003. Секция 3. Психолого-педагогические аспекты мировоззрения современного общества А.В. Анисимова, М.Ю. Винничук МГПИ им. Н.К. Крупской, Йошкар-Ола ОРГАНИЗАЦИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ОНР ПО ПОДГОТОВКЕ РУКИ К ПИСЬМУ Проблема подготовки к письму детей с общим недоразвитием речи становится в наше время более актуальной, т.к. существующая сегодня система образования и современное мировоззрение требует высокого уровня психологической готовности дошкольника, всесторонне развитой личности ребенка. Письмо является одним из базовых навыков, если ребенок не освоит его вовремя, то в дальнейшем значительно будет отставать в учебе. Важнейшим элементом обучения письму является выработка графического навыка. По результатам проведенного нами исследования было выявлено, что у детей 6 лет с ОНР слабо развиты мышцы кисти, несовершенна регуляция движений, имеет место и неадекватная затрата сил и вовлечение в действие лишних мышц. Характерны и нарушения высших психических функций (анализ и синтез), недостаточная сформированность слухового и зрительного восприятия, пространственной ориентировки, моторики, т.е. всех компонентов, участвующих в акте письма. При подготовке детей к письму рисование может быть превосходной тренировкой графических умений, т.к. оно совершенствует координацию движений, развивает контроль мелких движений руки (кисти, пальцев). Кроме того, ребенок должен овладеть некоторыми предварительными навыками: рисованием пальцем, нанизыванием бусин, составлением целого из частей (разрезные картинки, кубики), ребенок должен овладеть навыком подражания и изобразительной деятельностью. В процессе изобразительной деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструирование) у ребенка развивается ручная умелость, зрительно-моторная координация, ―готовность‖ руки к письму, т.е. этот вид деятельности способствует психомоторному развитию ребенка. В подготовительной группе перед детьми ставятся собственно графические задачи, сначала простые (обведение элемента буквы по точкам), затем более сложные (написание элемента буквы самостоятельно). Обращая внимание на успехи в графической деятельности, тем самым взрослые стимулируют интерес ребенка к письменным упражнениям, к занятиям письмом. Зрелость мелкой моторики рук обеспечивает точность графических действий за счет мышечного контроля. Это ловкость пальцев и кистей рук, скоординированность их движений. Для развития мелкой моторики рук используют следующие приемы и упражнения: массаж кистей рук; пальчиковая гимнастика и пальчиковые игры лепка из глины; выполнение движений с мелкими предметами (мозаика, конструктор, нанизывание бусинок, завязывание веревочек, застегивание пуговиц, вырезание ножницами); выполнение ―закручивающихся‖ движений (закручивание гаек в конструкторе); специальные упражнения для подготовки руки к письму: разглаживать лист бумаги ладонью правой руки, придерживая его левой, и наоборот; левой руки; постукивать по столу расслабленной кистью правой / рук (домик); соединять концевые фаланги выпрямленных пальцев соединять лучезапястные суставы, кисти разогнуты, пальцы отведены (―корзиночка‖); учить ребенка сгибать пальцы одновременно и поочередно. На основании проведенного исследования мы определили следующие этапы работы по формированию готовности к овладению навыками письма. На каждом этапе выделяются основные направления коррекционной работы: 1 этап – развитие мелкой моторики и зрительно-двигательной координации. Проводилась гимнастика для пальцев и кистей рук, упражнения с мелкими и сыпучими материалами. 2 этап – развитие внимания и зрительного восприятия. Детей учат сравнивать и выкладывать по линейке трафареты различных форм и размеров. 3 этап – формирование и развитие пространственной ориентировки. Детей учат ориентироваться на различных плоскостях (доска, мольберт), на листах бумаги, расставлять предметы (трафареты), следить за их перемещением и определять направления движений руки на листе бумаги. 4 этап – развитие слухомоторной координации, формирование взаимосвязи слухового внимания и графического навыка. Учат воспринимать и дифференцировать предметы и явления по звуковым характеристикам, а затем выполнять различные графические задания. 5 этап – формирование базовых графических навыков. Детей учат проводить различные линии по подражанию действиям педагога, а затем по предложенному образцу; копировать, дорисовывать, обводить, штриховать контуры предметов, выполнять задания по речевой инструкции на листах бумаги и в тетрадях. Целенаправленная коррекционно-педагогическая работа по подготовке детей к письму позволяет сформировать у них как общие (правильная осанка в процессе выполнения графических заданий; принятие и понимание условий задания; выполнение заданий до конца; сформированность зрительно-двигательной координации), так и специфические умения и навыки (сформированность функций ведущей руки и согласованность действий обеих рук; правильное расположение листа бумаги на столе и ориентировка на нем, удерживание пишущего предмета и оперирование им; проведение различных линий в заданных направлениях; работа на тетрадных листах по образцу). Ф.К. Ахметзянова Бугульмин. филиал НГОУ “Ин-т экономики, управления и права”, Казань ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ КОНЦЕНТРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ Студенты высших учебных заведений как представители большой социальной группы неизбежно оказываются включенными в сложные общественные процессы. Полноценная социализация, прежде всего, означает изменение личности самого субъекта, его социально- экономических отношений, обновление мотивационной сферы, изменение стереотипов поведения и мышления, формирование ценностных и профессиональных ориентаций, соответствующих изменяющимся условиям существования. Особую роль здесь играет профессиональное образование, как система, детерминирующая развитие личности и во многом определяющая ее ценностномотивационную сферу. Одним из основных путей совершенствования системы образования является ее более гибкая адаптация к общественным интересам и учет мотивов, движущих современной молодѐжью, в учебном процессе. Центральное звено в решении данной задачи - анализ мотивации студентов к учебной деятельности в контексте конкретных средств и форм обучения. Это поможет разработать рекомендации по совершенствованию учебно-воспитательного процесса. К сожалению, в настоящее время данные вопросы в педагогике разработаны явно недостаточно. Таким образом, возникает несоответствие между потребностью в подготовке специалистов нового типа и уровнем научно-методического обеспечения учебного процесса. Данное противоречие порождает научную проблему: каковы мотивы, побуждающие студента высшего технического учебного заведения к учебной деятельности, и как эти мотивы формируются в условиях различных форм обучения, в частности, в условиях концентрированного обучения (Г.И.Ибрагимов). Как отмечает К.Б.Мадсен, важно, чтобы мотивы деятельности давали возможность получать максимальное удовлетворение от работы, реализовывать исполнительские мотивы, удовлетворять потребности в контактах. Применительно к системе высшего образования, это можно перефразировать следующим образом: студенты и преподаватели должны получать максимальное эмоциональное удовлетворение от своей учебной и профессиональной деятельности; необходимо создавать условия для того, чтобы каждый участник учебного процесса ощущал себя на своем, сознательно выбранном месте; и, наконец, важно создавать такую атмосферу внутри вуза, которая способствовала бы развитию межличностных связей. Мы в своем исследовании не ставим задачи проследить динамику изменения мотивации учения в зависимости от этапов обучения (этапов профессионализации). Наша задача заключалась в изучении изменения мотивов учения в зависимости от внедрения в учебный процесс в высшей школе такой формы его организации как концентрированное обучение. По сути, здесь уже идет разговор о формировании мотивов учения под воздействием конкретной, определенной формы организации учебного процесса. Сущность концентрированного обучения заключается в ликвидации многопредметности учебного процесса в определенных временных рамках: учебных днях, неделях, семестрах и т.д. Существует несколько моделей концентрированного обучения. Мы выбрали подход, который предполагает изучение в течение определенного времени одного основного специального предмета. Продолжительность погружения в предмет определяется при этом особенностями содержания и логики его усвоения студентами, общим числом отводимых на изучение предмета часов и некоторыми другими факторами. При этом планирование учебного процесса состоит в следующем: в течение 3-6 дней студентам начитываются лекции по одному специальному предмету; в течение следующей недели студенты изучают общеобразовательные предметы по традиционной форме обучения; третья неделя посвящается семинарским и практическим занятиям по тому же предмету; следующая неделя – вновь общеобразовательные предметы; завершается эта неделя зачетом по специальному предмету. В нашем ВУЗе концентрированное обучение, как перспективная форма организации учебного процесса студентов 1-2 курсов, внедряется с 2003-2004 учебного года. Мы предположили, что такая форма обучения будет способствовать развитию мотивации учебной деятельности. За многочасовые занятия одним предметом внимание студентов не угасает, а наоборот, возрастает. Это связано с тем, что при обычной методике студенты в течение дня изучают целый ряд предметов разных по содержанию, но сходных по форме. Доминантное содержание деятельности меняется, что мешает формированию длительной установки на изучение предмета. При концентрированном же обучении проводится последовательный ряд занятий, различных по форме, но стабильных по содержанию доминантной деятельности. Данная гипотеза позволила нам начать исследование влияния концентрированного обучения на формирование учебной мотивации. Было проведено констатирующее измерение уровня развития мотивации учебной деятельности у студентов II курса экономического факультета, которые на I курсе обучались по обычной методике. В качестве основного инструментария исследования нами была выбрана ―Методика определения мотивации учения студентов‖, разработанная в Казанском государственном университете В.Г. Каташевым и О.В.Захаровой. Эта методика позволяет определять как непосредственные мотивы учебной деятельности (познавательные, развития личности), так и опосредованные (достижения, избегания неудач, стимульные). Завершить исследование мы предполагаем сравнением уровня развития мотивации учебной деятельности студентов, в течение учебного года занимающихся по форме концентрированного обучения. М.Ю. Винничук МГПИ им. Крупской, Йошкар-Ола ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ КАК СРЕДСТВО ИХ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ Термин ―социальная адаптация‖ прочно вошел в научный и бытовой обиход, однако его содержание многозначно и неопределенно. На наш взгляд этот термин обозначает непрерывный коммуникативный процесс, в котором люди совместно встречают трудности и, приспосабливаясь друг к другу, вырабатывают новые способы взаимодействия с различными структурными элементами социальной среды. Каждый человек занимает в обществе определенное место и, следовательно, всегда находиться в соответствующих отношениях с окружающими людьми. Через процесс общения у человека появляются возможности понять себя и других людей, оценить их чувства и действия, а это, в свою очередь, приводит к возможности реализовать себя и свои способности в жизни, и занять собственное место в обществе. Следовательно, общение – важнейший фактор формирования личности и его активной социализации, который находиться в непосредственной зависимости от качества сформированных коммуникативных умений и навыков. Несмотря на ясное представление о том, какое значение имеет умение людей взаимодействовать друг с другом, подходы к изучению общения умственно отсталых детей определяются гораздо медленнее, чем в других сферах социальной педагогики и психологии. Вопрос о коммуникативной компетентности детей с интеллектуальными нарушениями весьма проблематичен. Умственно отсталый ребенок, в силу своих интеллектуальных возможностей, а также нарушений эмоционально-волевой сферы не способен организовать социально значимый процесс – процесс общения, что создает дезадаптирующие условия для ребенка с интеллектуальными нарушениями, так как ему трудно понять других и быть правильно понимаемым окружающими людьми. Принцип интеграции сегодня, как один из приемлемых современными психологами и педагогами способ социализации детей с особыми образовательными потребностями, заключается в необходимости более совершенного развития социальных навыков умственно отсталых детей для максимально эффективного включения их в более широкое и усложнившееся социальное пространство, одним из средств достижения которого и выступает развитие коммуникативных способностей детей этой категории. Результаты проведенного нами исследования, включающего как теоретический анализ различных аспектов проблемы общения в детском возрасте в контексте социальной адаптации, так и психологический анализ основных факторов и условий развития коммуникативных способностей и социального становления личности детей с различными формами интеллектуального недоразвития, позволяют заключить, что все компоненты коммуникативной деятельности умственно отсталого ребенка нарушены, что затрудняет его адаптацию в социальной среде. Однако фраза адаптации во многом зависит от своевременной и конструктивной помощи специалистов, о чем утверждал Л.С.Выготский ―от исхода социальной, то есть конечного формирования его личности в целом, зависит степень его дефективности и нормальности‖. Общение, наряду с различными видами детской деятельности, выступает главным условием усвоения и присвоения ребенком основных форм адекватного поведения в обществе и формирования представлений об окружающем мире, как социально значимые ориентиры они позволяют ребенку более эффективно включаться в общественную среду. Механизм социализации реализуется посредством овладения ребенком различными формами общения и способами усвоения общественного опыта, формирование представлений о себе, об окружающем мире, деятельности и взаимоотношения с окружающими людьми. У детей с нарушениями интеллектуального развития, вследствие недоразвития познавательной и эмоциональной сфер, являются недостаточно сформированными все стороны общения: и коммуникативная, и интерактивная, и перцептивная – что приводит к неумению строить отношения и взаимодействовать с окружающими людьми, это в свою очередь, обуславливает возникновение дезадаптивных процессов у этой категории детей. Таким образом, сделанные нами выводы подтверждают необходимость целенаправленного формирования коммуникативных умений и навыков у этой категории детей, коррекции их аффективных поведенческих проявлений, гармонизации неустойчивого эмоционального состояния, привития социально значимых норм и правил поведения в обществе путем создания среды активного коммуникативного взаимодействия в процессе коррекционного обучения. В рамках нашего исследования мы сочли необходимым определить семью как один из первых институтов социализации, играющий важную роль в социальной адаптации детей с особыми образовательными потребностями. И.В. Виноградова МарГТУ, Йошкар-Ола СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ЭТИЧЕСКОГО СЛОЯ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ ССУЗ В современной ситуации, когда происходит утрата ценностей молодым поколением, становится особенно актуально духовнонравственное воспитание, изучение этических качеств личности. Общественность осознала глубину тех угроз, которые несут с собой деструктивные перемены в общественной психологии - в ее ценностях и нормах, установках и настроениях. По мнению академика Р. Шакурова, сегодня благополучие страны больше всего зависит от ее духовно-нравственной безопасности. В условиях современного социально-экономического периода жизни России необходимо от констатации факта преобладания у одних людей нравственной воспитанности и отсутствия у других перейти к экспериментальной оценке предрасположенности отдельного человека делать Добро или Зло, а от нее - к переориентации человека на систему ценностей, где будут доминировать не враждебность, насилие и разрушение, а дружелюбие, духовная близость, созидание, творчество и любовь. Нами было проведено экспериментальное исследование этического слоя личности студентов 2 курсов ССУЗов г. Йошкар-Олы: Марийский радиомеханический техникум, Музыкальное училище и Марийский медколледж. (Возраст студентов 16-17 лет). Этический слой личности – комплексный феномен, включающий различные ее качества и требующий изучения его не только как целое, но и в частях. Для исследования этических качеств личности необходимо выделить те качества и характеристики личности, которые входят в этический слой и обуславливают представленность доброго и злого начала в человеке. Также существует ряд качеств личности, относящихся не к ее морально-нравственной сфере, а к другим подсистемам, которые также оказывают большое влияние на преобладание доброго или злого начала как функциональной характеристики личности. Сюда относятся и социально обусловленные и проявляющиеся во взаимоотношениях с людьми качества (эмпатия, доверчивость, доброжелательность и т.д.). Целью данного исследования является изучение отдельных компонентов личности, детерминирующих проявление этического слоя личности и сравнение этих показателей у студентов разных специальностей. Для исследования этических качеств личности нами были использованы следующие методики: 1. Диагностика характерологических свойств личности по функциям качеств добра и зла проводилась по методике Л.М. Попова, А.П. Кашина. 2. Для оценки уровня развития эмпатии - методика определения уровня эмпатии - Меграбяна, Эпштейна. 3. Диагностика межличностных отношений (ДМО) (модифицированный вариант интерперсональной диагностики Т. Лири). 4. Методика уровень субъективного контроля (УСК). 5. Методика В. Смекала, М. Кучера - Изучение направленности личности. Таким образом, сравнительному анализу были подвергнуты следующие показатели: Степень выраженность Добра (П. 1); степень выраженности Зла (П.2); уровень эмпатии личности (П.3); типы отношения к окружающим: Я» актуальное -авторитарный (П 4); эгоистичный (П 5); агрессивный (П.6); подозрительный (П.7); подчиняемый (П.8); зависимый (П.9); дружелюбный (П.10); альтруистичный (П.11); «Я» идеальное - авторитарный (П 12); эгоистичный (П 13); агрессивный (П.14); подозрительный (П.15); подчиняемый (П.16); зависимый (П.17); дружелюбный (П.18); альтруистичный (П.11); Ио (интернальность общая) (П.20); Ид (в области достижений) (П.21); Ин (в области неудач) (П.22); Ис (в семейных отношениях) (П.23); Ип (в производственных отношениях) (П.24); Им (в межличностных отношениях) (П.25); Из (в отношении к здоровью) (П.26); НС направленность на себя (П.27); ВД направленность на взаимодействие (П.28); НЗ направленность на задачу (П.29). Общая выборка составила 90 человек. Гипотеза исследования. Мы предположили, что существуют значимые различия по этическим качествам личности у студентов разных специальностей (экономистов, музыкантов и фармацевтов). Полученные данные были подвергнуты качественному анализу и математической (количественной обработке), которая включала в себя: А. Вычисление статистических нормативов – средние значения. Б. Определение достоверности среднегрупповых различий по критерию Стьюдента – Фишера, учитывающего различную размерность исследуемых групп. Из всех показателей, подвергнутых сравнительному анализу наиболее значимыми оказались три: Степень выраженности Добра (П.1), степень выраженности Зла (П.2) и степень эмпатии (П.3). Сравнение остальных показателей оказалось незначимым. Выше всех показатель степени выраженности Добра оказался, как мы и предполагали у студентов медколледжа 101, 8; затем – у студентов музучилища -94, и ниже всех этот показатель у экономистов студентов МРМТ. Степень выраженности Зла самая низкая у студентов музучилища 67, у фармацевтов -70 , и у экономистов -80. Здесь различия оказались значимы между музыкантами и фармацевтами. Общий показатель Добра Зла самый высокий у фармацевтов -31.1, затем музыканты -27, и ниже всех этот показатель у экономистов – 8,3. Следующие значимые различия по показателю эмпатии: у экономистов -67, у фармацевтов-72. Между музыкантами и фармацевтами эта разница не значима. По методике ЛИРИ. Практически среди всех диагностируемых показателей стиля межличностных отношений (авторитарность, эгоистичность, агрессивность, подозрительность, подчиняемость, зависимость, дружелюбность и альтруизм) нет значимых различий. Значимые различия здесь были выявлены только по показателю эгоистичность (П.13)между музыкантами -5.7 и фармацевтами-4; по подозрительности (П.7) между музыкантами -4.7 и экономистами-6.4. Таким образом, можно говорить о значимых различиях по степени выраженности Добра и Зла и эмпатии в структуре личности в зависимости от выбранной специальности. Полученные результаты представляются вполне закономерными, так как существуют определенные требования, предъявляемые к специалистам различных направлений. В частности, если речь идет о людях, чья профессия связывается с медициной, то логично предположить наличие у них большей человечности, доброты, умения понять другого человека, меньшей выраженности эгоизма. Р.Н. Габдрахманова, М.Ю. Винничук МГПИ им. Н.К. Крупской, Йошкар-Ола РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ЗПР ПОСРЕДСТВОМ ФОРМИРОВАНИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ СПЕЦИАЛЬНОГО ДОУ Речь является сложной функциональной системой, в основе которой лежит использование знаковой системы языка в процессе общения. Ребенок с ограниченными возможностями здоровья отстает в развитии речи уже с первых месяцев жизни. В дальнейшем это отставание прогрессирует. Анализ, проведенных нами исследований показывает, что к началу дошкольного возраста у детей оказываются несформированными такие предпосылки речевого развития, как предметная деятельность, отсутствует интерес к окружающему, недостаточно проявляются эмоции. Все эти важные факторы лежат в основе развития смысловой стороны речи, а так же ее грамматического строя. Кроме того, у этих детей нет потребности в общении и не развиты доречевые средства общения; не сформированы слуховое внимание и восприятие, фонематический слух и артикуляционный аппарат, обеспечивающие становление звуковой стороны речи. Следовательно, основной задачей логопедического воздействия на детей с ЗПР является – научить их связно и последовательно, грамматически и фонетически правильно излагать свои мысли, рассказывать о событиях из окружающей жизни. Это имеет важное значение для успешного обучения в школе, общения с взрослыми и детьми, формирования личностных качеств. Именно поэтому актуальным на сегодняшний день является проблема формирования связной речи у детей с ЗПР. В рамках эксперимента мы определили два направления коррекционно-логопедической работы с детьми: – создание предпосылок речевого развития, – развитие основных функций речи (коммуникативной, познавательной и функции регуляции деятельности). Для совершенствования связной речи детей с ЗПР необходимо использовать различные игры, так как игра является ведущей деятельностью детей дошкольного возраста. Игра вызывает у детей интерес к слову, показывает им, как много граней у одного и того же слова, делает речь эмоциональной и яркой. Поэтому целесообразно предложить игровую форму технологии развития связной речи, которая представлена серией занятий развивающего характера. Таким образом, на основе проведенных исследований можно сделать вывод о необходимости и содержании коррекционно-логопедической работы по формированию речевых способностей детей с ограниченными возможностями. Г.Л. Гаврилова МарГТУ, Йошкар-Ола ФОРМИРОВАНИЕ ГУМАНИСТИЧЕСКОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ У СТУДЕНТОВ ВУЗА В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ КУРСА «ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА» Наиболее значимая тенденция развития современного образования во всем мире – повышение требований к общекультурной подготовке специалиста, привлечения психологических знаний во многих прикладных областях человеческой практики. Первая причина этого – глобальный кризис цивилизации, обострение экологических, социальных и политических проблем. Многое в мире будет зависеть от личности, поскольку дисбаланс нравственной зрелости человека с технологическими достижениями может привести к мировой катастрофе. Вторая причина – воспитание гуманистических ценностей как условие сохранения самого человека. Поэтому в последнее время остро чувствуется необходимость привлечения психологического знания во многих прикладных областях человеческой практики. Включение психолого-педагогических курсов в программу высшей технической школы позволит в недалеком будущем иметь инженеров, владеющих психологией по крайней мере на уровне понимания основных психологических проблем, сознательного владения психологическими знаниями, а значит, умением управлять проблемами собственной жизни, собственной судьбы, профессионального и гражданского самоопределения, саморазвития. Это может привести к тому, что структура не только индивидуального мировоззрения, но и общественного сознания может сместиться в сторону более четкого и осознанного понимания и принятия общественных ценностей, более четкой и осознанной ориентации на гуманистическое направление развития общества, более точное понимание того, что человек есть движущая сила и субъект общественно-исторического процесса. Особое значение здесь отдается формированию гуманистического мировоззрения, что напрямую зависит от уровня общекультурного воспитания человека. Курс «Психология и педагогика» в техническом вузе нацелен на развитие у будущих инженеров гуманитарного мышления через формирование психолого-педагогических знаний и умений, необходимых как для любой профессиональной деятельности, так и для повышения общей культуры в межличностных отношениях, а значит содействовать развитию гуманистического мировоззрения студентов, служить стимулом для их личностного роста. Гуманистическое мировоззрение предполагает усвоение идеи уникальности и неповторимости каждого человека, его психологического склада; отношение к личности как высшей ценности, исключающее манипулирование человеком и использование его как средства достижения других целей; признание отношений человека с другими людьми в качестве главной движущей силы и одновременно источника новообразований индивидуальной психики; принятие идеи единства органической и духовной жизни человека с утверждением приоритета духовного начала, его ведущей роли в развитии человека. Для эффективного формирования гуманистического мировоззрения у студентов в процессе обучения в вузе преподавателю необходимо руководствоваться следующими положениями: создание в учебном сообществе гуманистических взаимоотношений, через которые каждый студент должен осознать себя полноправной личностью и научиться видеть и уважать личность других; отказ от ранжирования студентов на сильных и слабых; просто все разные, каждый умеет и знает что-то лучше других, а что-то хуже; признание, что преподаватели и студенты - равноправные участники учебного процесса с направляющими функциями преподавателя; переход от формул «я тебя учу», «я тебя воспитываю», «я за тебя отвечаю» к формулам «я готов помочь тебе в учебе», «мне интересно, что ты думаешь о…», «почему ты предпочитаешь так делать?»; понимание того, что каждый студент имеет право на собственную образовательную траекторию и что студент учится не для преподавателя, а для того, чтобы занимать сейчас и занять в будущем свое достойное место в жизни общества. А.А. Гарипов КГТУ, Казань ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ Вопросы темпа обучения являются предметом давних до сих пор не утихающих споров как среди ученых-психологов, так и среди педагогов и родителей. Многие горячо поддерживают ускорение указывая на его эффективность для одаренных учащихся. Другие считают что установка на ускорение — односторонний подход к детям с высоким уровнем интеллекта так как не учитываются их потребность в общении со сверстниками эмоциональное развитие. Ускорение связано в первую очередь с изменением скорости обучения а не содержания того чему учат. Каковы психологические предпосылки обращения к ускорению? Одной из бросающихся в глаза особенностей интеллектуально одаренных детей является их раннее речевое развитие. В силу разных причин эти дети понимают большее количество слов и больше сообщений. Отсюда — быстрота в схватывании сущности смысла характерные для них. Как следствие такие учащиеся способны усваивать учебную программу с высокой скоростью. Имеются основания считать что когда уровень и скорость обучения не соответствуют потребностям ребенка то наносится вред как его познавательному так и личностному развитию. Занятия одаренного ребенка в обычном классе по стандартной учебной программе похожи на тот случай когда нормального ребенка по ошибке помещают в класс для детей с задержкой умственного развития. Ребенок в таких условиях начинает приспосабливаться он старается быть похожим на своих одноклассников в самых разных проявлениях и спустя какое то время, его поведение будет похоже на поведение всех остальных детей в классе. Он начинает подстраивать выполнение заданий по качеству и количеству под соответствующее ожидание учителя. У невнимательного неподготовленного педагога такой ребенок может надолго задержаться в развитии. Все специалисты сходятся в том, что в каком-либо виде ускорение должно входить в любую программу обучения детей с высоким умственным развитием. Ускорение не является универсальной стратегией необходимой всем одаренным. Очевидно несопровождаемое какими-то ещѐ изменениями в программе ускорение лишь сокращает число лет проводимых в школе. Многолетние исследования проведенные рядом психологов показали что ускорение способствует развитию интеллекта и обычно не наносит вреда в сфере общения. Судя по всему при правильно проводимом ускорении отрицательные последствия редки. Это не исключает отдельных случаев когда нагрузка становится непомерно большой которая не соответствует ни способностям ни физическому состоянию ребенка. Считается что ускорение — наилучшая стратегия обучения детей с математическими способностями и с одаренностью к иностранным языкам. Исследователи изучавшие эффективность форм ускорения на всех возрастных этапах единодушны в том что оптимальный результат достигается при одновременном соответствующем изменении содержания учебных программ и методов обучения. А.В. Глазырина МарГУ, Йошкар-Ола МОТИВАЦИЯ КАК ДВИЖУЩАЯ СИЛА ОБРАЗОВАНИЯ ВЗРОСЛЫХ В настоящее время в нашей стране большое внимание уделяется образованию взрослых, т.к. оно оказывает существенное влияние на развитие общества. России необходимы высококвалифицированные кадры, способные работать на современном оборудовании и владеющие новыми технологиями, поэтому одним из основных является вопрос мотивации обучения взрослых. Мотивация является движущей силой человеческого поведения. Взрослые учащиеся, имея богатый профессиональный опыт, осознанно подходят к учебному процессу, который и формирует их образовательную мотивацию. Рассматривая мотивы учения взрослых в образовании, ученые выделяют три группы. Первая – мотивы прагматического характера (получение работы, продвижение по служебной лестнице). Вторая группа – обусловленные потребностью общества в развитии. Совершенствование научно-технической сферы общества стимулирует активность личности в получении образования. Третья группа мотивов связана с организацией жизнедеятельности общества и личности как целостности. В основе таких мотивов лежит стремление к оптимальному, бесконфликтному взаимодействию с окружающими. Были выявлены факторы, обуславливающие динамику мотивации учебной деятельности взрослых в условиях интенсивного обучения: 1) условия обучения (организация, содержание, методы, цели); 2) исходную мотивацию (мотив повышения благосостояния, получения престижной профессии); 3) успешность учебной деятельности взрослого. Существует зависимость познавательных мотивов взрослых слушателей от уровня образования: чем выше уровень образования человека, тем выше осознаѐтся роль субъективной ценности знаний. Потребность в профессиональных знаниях и умениях связана с такими личностными свойствами как уровень субъективного контроля, гибкость поведения, креативность и широта познавательных интересов. Следует отметить, что доминирование у взрослых слушателей потребности в саморазвитии вызвано необходимостью профессионального самосовершенствования и личности, что важно для развития нашей страны. самоутверждения К.К. Гуринович, Л.С. Кохановская* МГУ им. Ломоносова, Москва *МарГТУ, Йошкар-Ола РЕАЛИЗАЦИЯ ИДЕЙ ГЛОБАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН В ВУЗЕ В ―Декларации тысячелетия‖, принятой генеральной Ассамблеей ООН 8 сентября 2000 г. глобализация рассматривается как позитивный фактор для развития всех народов мира. Существенное значение он имеет и для развития всех аспектов образовательного процесса, поэтому сегодня активно предлагаются разные модели глобального образования. Так, модель Р. Хенви связана с решением следующих задач: формированием такого мировоззрения у людей, в котором человек признает и ценит единство мира, осознает свое место в нем; развитием кросс-культурной грамотности; формированием непредвзятого взгляда на мир за счет толерантности, эмпатии и др. качеств. Реализация этих задач – процесс многогранный, длительный и сложный и должен быть включен в содержание и методы обучения и воспитания на всех образовательных уровнях, начиная с дошкольного до вузовского. Значительный потенциал для этого имеет содержание и технология преподавания психолого-педагогических дисциплин. Так в лекционном курсе по педагогике мы выделяем специальную тему ‖Глобализация образования‖, где рассматриваем сущность этого понятия, модели глобального образования, задачи, принципы, перспективы и технологическую направленность глобального образования. Для развития кросс-культурной грамотности студентов анализируются эмпирические знания народной педагогики, аккумулированные в традициях, фольклоре разных народов мира, сравниваются различные системы зарубежного образования и воспитания, при этом, выводы, оценки о принципиальной сущности идей и взглядов разных народов и культур на ценности и технологии обучения и воспитания студенты делают сами, поскольку применяются разнообразные активные формы и методы обучения. В процессе преподавания психологии, при анализе психологического портрета современника, акцентируем внимание на необходимости и обязательности качеств Человека Мира, убеждая студентов, что в этом – залог выживаемости человеческой цивилизации. О.В. Данилова, С.Л. Шалаева МГПИ им. Н.К. Крупской, Йошкар-Ола КОРРЕКЦИЯ СТРАХОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗПР МЕТОДОМ РИСОВАНИЯ СТРАХОВ В настоящее время проблема страхов у детей (не только у детей с ЗПР) очень актуальна. В психологии страх относится к категории фундаментальных эмоций человека, и главная еѐ роль в организме человека – защитная. Объекты человеческого страха могут быть чрезвычайно разнообразны и зависят от жизненного опыта каждого. Страхи детей особенно разнообразны постольку, поскольку в детском возрасте чувства господствуют над всеми сторонами жизни, и новое открытие мира может вызвать разнообразные реакции в душе ребѐнка, в том числе и страх. Часто причинами возникновения страхов у детей становятся психическая травма, испуг чего-либо, неправильное воспитание и поведение родителей, впечатлительность ребѐнка, просмотр телевизионных передач определѐнного содержания и множество других причин. Дети с ЗПР подвержены страхам в большей степени, чем дети с нормальным развитием. Задержка психического развития обуславливает несоответствие психического развития ребѐнка его возрасту. Данный дефект вызывается слабовыраженными органическими повреждениями головного мозга и требует дифференциации его от умственной отсталости, для которой характерно тотальное поражение коры головного мозга. Основным показателем ЗПР становится незрелость эмоциональной сферы детей, что ведѐт к еѐ нарушениям, в том числе и к страхам. Именно незрелостью эмоциональной сферы объясняется высокая подверженность этих детей к различным страхам. Причины и проявления страхов у детей с ЗПР сходны с таковыми у нормально развивающихся детей, но у детей с ЗПР страхи накладывают более глубокий отпечаток на личность и поведение, а также с большим трудом поддаются коррекции. Целью нашей работы явилось выявление эффективности коррекции страхов и тревожности у старших дошкольников с ЗПР методом рисования страхов. Этот метод представляется нам одним из самых эффективных в данном случае, поскольку даѐт детям возможность отобразить свой страх на бумаге и прояснить для себя то, чего они боятся. Кроме того, рисование - одно из любимых детьми занятий, настраивающее их на положительный тон. В экспериментальном исследовании участвовало две группы детей с ЗПР - контрольная и экспериментальная, по 14 человек в каждой. В ходе диагностического обследования применялись детский тест тревожности Тэммла-Дорки-Амена, опросник на наличие страхов А. И. Захарова, детский апперцептивный тест (ДАТ). В обеих группах у детей выявлены высокая тревожность и большое количество страхов, преобладающими из которых являлись социально опосредованные и страхи сказочных персонажей и животных, что, согласно классификации А. И. Захарова соответствует младшему дошкольному возрасту. У некоторых детей страхи вытеснены в сферу подсознания или завуалированы. Основным методом коррекционной работы являлся метод рисования страхов с использованием приѐмов психологического тренинга и игротерапии. Форма коррекционной работы - индивидуально-групповая (10 групповых занятий и 15 индивидуальных). Длительность коррекционной работы – 3 месяца, частота занятий – 3 раза в неделю по 25 минут (индивидуальные занятия ориентированы на темп каждого ребѐнка). Занятия проводились с опорой на методики О. В. Хухлаевой, Т. Л. Шишовой, Н. Ю. Сергеевой и других. Структура групповых занятий включала в себя ритуал приветствия, дыхательные и релаксационные упражнения, рисование страха, игры на актуализацию страха, рефлексию занятия и ритуал прощания. Индивидуальные занятия строились по следующему плану: обсуждение страха, рисование ребѐнком своего страха, поиски конструктивных методов преодоления страха, акт символического избавления от страха. Темы и задания для каждого ребѐнка подбираются индивидуально. Основные темы занятий: ―Что мне снится страшного‖, ―Кто живѐт в темноте‖, ―Сказочный злодей‖ и т. п. Как групповые, так и индивидуальные занятия проводились в несколько этапов. На начальных этапах детям предлагалось нарисовать то, чего они боятся, чтобы затем обсудить рисунок (чем страшен персонаж, как можно его победить, можно ли с ним подружиться). В конце занятия рисунки запирались в шкаф или прятались. На последующих занятиях дети рисовали свои страхи и рядом себя, не боящимися этих страхов, или подружившимися с объектом страха. Занятия завершались упражнениями на релаксацию. При повторном диагностическом обследовании выяснилось, что результатом коррекционной работы стало понижение тревожности и уменьшение количества страхов у детей в экспериментальной группе. Значительно понизился процент социально опосредованных страхов. Высокой устойчивостью отличаются страхи сказочных животных и темноты, а также страхи, внушѐнные детям их ближайшим окружением. В целом же можно отметить, что проведѐнная коррекционная работа дала положительный эффект, снизив уровень тревожности детей с ЗПР и уменьшив количество и выраженность их страхов. Т.П. Ефремова Лицей им. М.В. Ломоносова, Йошкар-Ола ФОРМИРОВАНИЕ МИРОВОЗЗРЕНИЯ В РАМКАХ ГРАЖДАНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ И ПРАВА В ЛИЦЕЕ ИМ. М.В. ЛОМОНОСОВА Г. ЙОШКАР-ОЛЫ РЕСПУБЛИКИ МАРИЙ ЭЛ Гражданское образование как средство формирования современного мировоззрения – это образование, готовящее человека к тому, чтобы быть ответственным законопослушным гражданином – патриотом своей страны, малой Родины, дома, школы. На профильном уровне, в ходе изучения стандарта полного общего образования по обществознанию, одной из основных целей является воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ. Перед лицеистами стоит задача не только овладеть материалом на теоретическом уровне, но и уметь перевести его в сферу практической деятельности, уметь выразить свою собственную точку зрения, аргументированно ее обосновывая и доказывая в дискуссиях, на конференциях и семинарах, участвуя в ролевых и деловых играх. На уроках в лицее используются активные и интерактивные формы и методы обучения. Наиболее эффективными я бы назвала уроки-экскурсии в Государственное Собрание Республики Марий Эл – законодательный орган Республики Марий Эл; дебаты по актуальным вопросам современности; индивидуальные и групповые проекты; моделирование; ролевые игры. Они способствуют развитию критического мышления, навыков дискуссии, социального общения. Например: интеграционный урок английского языка и обществознания в 10 классе, гуманитарный профиль, в форме ролевой игры ―Суд над мировым терроризмом‖ в ООН (2004 г.). Урок идет на английском языке. Выступают: истец, адвокаты ответчиков, представители обвинения, свидетели из разных стран мира. Судья выносит решение и обосновывает его. Наблюдатели и эксперты (родители-юристы, студенты) при анализе игры оценивают умственные навыки лицеистов – умение логически проанализировать факты, данные, события; коммуникативные навыки – умение выражать свои мысли (презентация должна быть разделена на разделы, отлично организована); умения и навыки критического мышления – выделить главное, сделать анализ, поставить нужные вопросы, аргументированно отстаивать свою точку зрения, видеть варианты решения, предсказать последствия (прогнозировать результат). Одной из основных задач уроков обществознания я считаю формирование у лицеистов активной жизненной позиции, навыков осмысленного участия в общественной и политической жизни страны. И.В. Жирнова МФ МОСУ, Йошкар-Ола ФОЛЬКЛОР: КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ В педагогической практике в последнее время все увереннее набирает силу культурологический подход, в основе которого народная культура и искусство выступают как синкретические явления материального и духовного мира создающие естественную эмоциональную среду, которая поможет сформировать творческую личность, которая в свое время реализует свой потенциал на благо Родины. Важно воспитать не потребителя культуры, а сформировать ее творца. Именно поэтому необходимо ввести молодых людей в мир этнокультуры, поскольку такое глубокое погружение в нее даст возможность личности самореализовать творческие способности при адаптации к социальным условиям окружающих ее. В.И. Андреев отмечал, что воспитание на основе принципа культуросообразности – это организация воспитания как процесса интериоризации (присвоения) и развития личностью достижений культуры. В культурологическом подходе в педагогике, считает В.И. Андреев, можно выделить следующие приоритетные стратегии: - развитие личности как человека культуры; эффективность воспитания зависит от уровня общей культуры учителя и родителей; в воспитании необходимо учитывать социокультурную ситуацию; достижения мировой культуры должны быть выделены в контексте процесса воспитания; в воспитании в качества базиса и приоритета должна быть как национальная культура и соответственно этнопедагогика. Национальная культура включает в себя понятие фольклор. Мировое общество в лице ЮНЕСКО характеризует, что фольклор – это коллективное и основанное на традициях творчество групп или индивидуалов, определенное надеждами и чаяниями общества, является адекватным выражением их ―культурной и социальной самобытности‖. А.Н. Сохор рассматривает фольклор, как явление более узкое, чем народная художественная культура, поскольку в него не входит ни искусство ―народных профессионалов‖, ни любительство трудящихся. Таким образом, фольклор – это система ценностей, видов деятельности ее субъектов, социальных институтов, материальных средств, взаимодействующих с другими областями музыкальной культуры общества, любительства и профессиональной музыки. профессионал ьная музыка фольклор массовые музыкальные жанры В результате обмена определенными элементами образуются различные смешанные явления, при которых происходит либо обогащение фольклором, либо он сам обогащает смежные области. Фольклор не предусматривает разделение творчества, исполнительства и любительства и отражает самобытную фольклорнокультурную деятельность народа. Существует следующее толкование этого явления: фольклор – это совокупность традиционной народной культуры, развивающаяся в рамках сложившихся ―стилевых норм‖, которые придают ей эстетическую ―устойчивость‖ (Сохор А.Н.). И.И. Земцовский подчеркивает интегрированный характер народного творчества. Известный музыкальный критик XIX века А.Н. Серов считал народное творчество отраслью общественной науки человекопознания. По его мнению, эта область должна состоять из тесной связи с этнографией, историей, культурой, филологией. Некоторые ученые-исследователи определяют фольклор как ―область народного творчества‖ (В.Е. Гусев), где художественное отражение действительности осуществляется в словесно-музыкальнохореографических и драматических формах коллективного народного творчества, выражающего мировоззрение трудящихся масс и неразрывно связанных с их жизнью и бытом. А.С. Каргин считает, что в целом развитие народного творчества характеризуется органичной взаимосвязью между различными формами и видами, а также с предшествующей и существующей профессиональной художественной практикой. Происходит не смена одной формы творчества другой, а как бы их наслоение. В недрах каждой из форм зреют новые элементы, отвечающие сегодняшнему и завтрашнему дню. Поскольку фольклор можно рассматривать как самостоятельную часть творчества народных масс, то в нем должно рассматриваться четыре основных аспекта: этнографический (изучение традиций, обычаев данного народа), но надо помнить о том, что фольклор и этнография в плане отражения народной культуры не являются самостоятельными, они – неделимы; социологический (изучение относительно становления и развития общества): искусствоведческий (изучение, в связи с другими видами народного искусства); педагогический (изучение влияния народной культуры на становление личности молодых людей). Таким образом, комплексное изучение фольклора предполагает изучение новых его свойств, которые возникают в результате соприкосновения его с разными элементами общественной жизни, культуры, искусства, причем в этом случае фольклор не только отражает окружающую действительность, но и активно на нее воздействует. Хочется закончить нашу мысль словами известного московского педагога Н.Е. Щуркова: ―Воспитание – это целенаправленное, построенное на научных основах, отражающих природу ребенка и природу развития личности, организованное профессионаломпедагогом восхождения ребенка к культуре современного ему общества, восхождение его с помощь педагога в контексте культуры и развития способности жить в современном обществе, сознательно строить свою жизнь, достойную человека‖. ―…Воспитание – это целенаправленная организация жизни молодого человека в контексте конкретной культуры‖. А.В. Журавлева, Т.В. Кутюкова, Г.Г. Журавлева Лицей им. М.В. Ломоносова, МОСУ, Йошкар-Ола РАЗВИТИЕ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ ЛИЦЕИСТОВ КАК ФАКТОР СТАНОВЛЕНИЯ МИРОВОЗЗРЕНИЯ Мировоззрение имеет огромный практический смысл. Оно воздействует на нормы поведения, на отношение человека к труду, к другим людям, на характер его жизненных стремлений. Развитие нравственных качеств является важной составляющей мировоззрения. Целью нашего трехлетнего исследования явилось изучение нравственных качеств у лицеистов (6-е, 7-е, 11-е классы). По методике О.И. Моткова (1993 г.) изучены такие качества: – Активность нравственной позиции – воплощение в жизнь проявлений нравственного сознания: уважение к людям, совестливость, стремление к нравственному воспитанию; – Гражданственность – одно из ведущих нравственных качеств личности, формирующееся в процессе разнообразной трудовой, познавательной и общественно-политической деятельности; усвоения идейно-нравственных и правовых норм. Гражданственность связана с патриотизмом и гуманным отношением к людям. Гражданственность в труде – это осознание значимости своего труда для общества, бережное отношение к результатам труда, природе; – Коллективизм – свойство личности, в котором отражаются важнейшие нравственные проблемы: отношения личности и общества; соотношение общественных, коллективных и личных интересов; нормы повседневных взаимоотношений между людьми; ответственность перед коллективом, чуткость и взаимопомощь; – Трудолюбие, как нравственное качество, характеризуется субъективным расположением личности к своей трудовой деятельности, отношением к труду как основному смыслу жизни; внешне выражается в количестве и качестве результатов трудовой деятельности. Как черта характера проявляется в добросовестности, самостоятельности в преодолении трудностей, увлеченности, наслаждении трудовым процессом, инициативность; – Творческая активность – способность человека производить общественно-значимые преобразования в мире, проявляющиеся в творчестве; проявляется в стремлении к улучшению процесса работы, инициативе, стремлении к новому. Творческая активность формируется и в учебной деятельности, т.к. по мнению педагогов и психологов она является учебно-творческой. Полученные результаты обработаны статистически с вычислением Т-критерия Стьюдента. На основе результатов каждого года исследования корректировалась учебно-воспитательная работа в этих классах и учитывалась в масштабах лицея. Изучение исходного уровня выраженности нравственных качеств показало, что в основном все качества имеют высокий уровень выраженности; установлены более низкие показатели выраженности активности нравственной позиции, коллективизма, гражданственности в труде в старшем классе; у учащихся шестых классов, особенно 6-А, показатели большинства исследованных качеств достоверно выше, чем у восьмых и 11-Д классов. Через два года выявлено, что уровень выраженности большинства показателей высокий; в младших подростковых классах такие качества как активность нравственной позиции, коллективизм, гражданственность в труде, трудолюбие выражены сильнее. Показатель творческой активности выражен примерно одинаково во всех классах в течение всего эксперимента и имеет высокое значение. У девочек одиннадцатого класса показатели исследованных качеств выше, чем у мальчиков, т.е. девочки социально старше мальчиков. Таким образом, выявлено, что все исследованные нравственные качества имеют высокий уровень выраженности. Г.В. Игумнова МарГУ, Йошкар-Ола ЭЛЕМЕНТЫ МОНИТОРИНГА В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗА В условиях модернизации российского образования и происходящих в стране социально-экономических реформ значительно меняется система ценностей. Главная ценность – личность. Личностное и профессиональное становление студента одна из актуальных проблем педагогической науки и практики. Решение этой проблемы возможно лишь в условиях личностно-ориентированного образования. Психологический подход к образовательному процессу в вузе заключается в том, что в ходе реализации задачи подготовки будущих специалистов, мы не забываем о том, что формируем личность. Психолого-педагогический мониторинг это система информационного сопровождения образовательного процесса. Он необходим для того, чтобы помочь студенту познать себя и быть, в свою очередь, понятым и принятым преподавателем. В блок диагностики входят индивидуальные особенности студентов (темперамент, характер, эмоционально-волевые особенности, способности), особенности мотивационной сферы, самооценка своих личностных и профессионально значимых качеств, анализ системы межличностных отношений. Следует отметить, что такая диагностика позволяет выявить проблемы в организации образовательного процесса в вузе (например, мотивация студентов к овладению профессией школьного учителя – невысокая). Самооценка личностных качеств настраивает студентов на их развитие и совершенствование (соответствующие тренинги один из компонентов психолого-педагогического сопровождения студентов в вузе). Выявление преобладающего типа отношения к окружающим в системе межличностных отношений развивает рефлексию студентов, которая является одним из главных личностных и профессионально значимых качеств будущего специалиста. Необходимо признать, что сложно проследить динамику развития личностных особенностей студентов, так как в вузе отсутствует психологическая служба. Очевидно, что включение элементов психолого - педагогического мониторинга в систему управления учебно-воспитательного процесса в вузе - веление времени. Т.В. Казакова, С.Л. Шалаева МарПИ им.Н.К. Крупской, Йошкар-Ола О НЕКОТОРЫХ ОСОБЕННОСТЯХ ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В настоящее время значительно увеличивается число детей с речевыми нарушениями, среди которых особую группу составляют дошкольники с общим недоразвитием речи. Этих детей характеризует первичность речевого дефекта при отсутствии интеллектуальной недостаточности органического происхождения и нарушения функции слухового анализатора. Под общим недоразвитием речи (ОНР) следует понимать такую форму речевой аномалии, при которой нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся как к звуковым, так и смысловым сторонам речи. Типичным для всей категории детей с ОНР являются позднее начало речи (отсутствие элементарной фразовой речи к 3 годам), ограниченный словарный запас, выраженный аграмматизм, дефекты произношения и фонемообразования. Причинами ОНР являются различные неблагоприятные воздействия как во внутриутробном периоде развития (интоксикации, токсикоз), так и во время родов (родовая травма, асфиксия), а также в первые годы жизни ребенка (заболевания центральной нервной системы и травмы головного мозга). Неполноценная речевая деятельность накладывает отпечаток на формирование у детей эмоциональной, сенсорной, интеллектуальной и аффективно-волевой сферы. Отмечается недостаточная устойчивость внимания, ограниченные возможности его распределения. При относительно сохранной смысловой, логической памяти у детей снижена вербальная память, страдает продуктивность запоминания. Анализ психолого-педагогических исследований (Ю.Ф. Гаркуша, О.Е. Грибова, Л.Н. Усачева, О.А. Слинько и др.) показывает, что у большинства детей с общим недоразвитием речи слабо выражена эмоциональная чувствительность к окружающему, недостаточно развита способность к оценочным отношениям, которые формируются в процессе общения ребенка со взрослыми и сверстниками. Недостаточно сформированная потребность в общении и его невысокая вербальная продуктивность препятствуют пониманию мотивов поведения партнеров, установлению и поддержанию межличностных взаимодействий. Владея ограниченным набором слов и грамматических конструкций, такие дети испытывают значительные затруднения в коммуникации, программировании и предвосхищении своих поступков. Самооценка детей с общим недоразвитием речи отличается недостаточной дифференцированностью реальной и идеальной норм, снижением рефлексии, регулирующей функции в поведении и доминированием защитной, что негативно влияет на все стороны психической жизни ребенка и затрудняет социальную адаптацию. Анализ психолого-педагогической литературы показал, что проблема особенностей психоэмоциональной сферы детей с общим недоразвитем речи недостаточно освещена в трудах российских и зарубежных исследователей. Изучение данной проблемы позволит разработать наиболее эффективные пути коррекции отклонений в психоэмоциональной сфере дошкольников с общим недоразвитем речи с целью более благополучной адаптации их к окружающему социуму. Е.Н. Кораблѐва Лицей им. М. В. Ломоносова, Йошкар-Ола ФОРМИРОВАНИЕ МИРОВОЗЗРЕНИЯ ЛИЦЕИСТОВ ЧЕРЕЗ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЕЙ В мире развиваются научные и религиозные знания, культура. Каждая из этих огромных по масштабам сфер человеческого знания имеет принципиальные особенности, свои пласты информации, которые часто не согласуются между собой. Это рассогласование порождает весьма сложную для образования и воспитания подрастающего поколения проблему. Ее можно назвать одной из важнейших проблем образования и воспитания для XXI века. Эта проблема заключается в многомерном освоении и осмыслении в процессе образования научного, религиозного, культурологического знания с целью развития гуманистического и вселенского по своей сути мировоззрения человека XXI века. Не для кого не секрет, что мировоззрение – это не только система обобщенных взглядов на объективный мир и место человека в нем, на отношение людей к окружающей действительности и самим себе, но оно еще имеет огромный практический смысл, влияя на нормы поведения, жизненные стремления, интересы людей. Поэтому приоритетами образования, от решения которых зависит будущее нашей цивилизации, а значит, и каждого живущего на Земле – это воспитание, духовность, нравственность и культура. По нашим исследованиям, важнейшими характеристиками, определяющими отношения человека к окружающему миру, являются гуманность, честность, справедливость, милосердие, ответственность, чувство собственного достоинства и т. д. Формирование этих нравственных качеств личности начинается, конечно, в семье. Из семьи, семейного воспитания исходят у ребенка представления о правде и справедливости, о чести и достоинстве, о правилах поведения и первых трудовых навыках. Те ценности, которые являются приоритетными и значимыми для родителей ценны и для детей. Именно поэтому, главной задачей лицея является формирование мировоззрения школьника через взаимодействие семьи и школы и работа с семьей становится важнейшим компонентом учебновоспитательного процесса лицея. Главная задачей, которую должны решить педагогический коллектив и родительская общественность является выработка взаимопонимания. Основным принципом работы с родителями в современных условиях является отказ от репрессивного характера общения. Сегодня требуется сформировать конструктивный характер общения родителей со школой и школы с родителями. Конструктивный характер общения предполагает понимание сторонами того, чем они занимаются. Поэтому в основе любого общения с родителями должно лежать понимание того, что такое школа, что она может, должна и каковы пределы ее возможностей и ответственности. Деятельность педагогического коллектива по организации работы с родителями реализует следующие цели и задачи: 1. Обеспечить полное и согласованное взаимодействие лицея и семьи в осуществлении комплексного подхода к воспитанию. 2. Максимально развивать воспитательную активность родителей в семье и в лицее. 3. Содействовать созданию в каждой всестороннего развития и воспитания детей. семье условий для 4. Всемерно способствовать активизации родителей в воспитании детей. Для наиболее эффективного решения данных задач выработаны следующие направления работы: общелицейские родительские конференции, вовлечение родителей в проведение общелицейских мероприятий, семейные консультации психолога лицея, индивидуальные беседы классных руководителей и администрации с родителями, посещение администрацией родительских собраний и т. д. Педагоги должны помочь родителям увидеть ребенка в его природосообразности, научить наблюдать за его развитием, понимать закономерности происходящих изменений. Только на этой основе возможно эффективное взаимодействие семьи и школы в процессе обучения и воспитания. Полноценная семья, включая мать, отца, детей, а в идеале – бабушку и дедушку, на основе родственных взаимосвязей аккумулирует и развивает в себе опыт прошлого и настоящего, а также служит своеобразным мостиком в благополучное будущее. Т.И. Кудрявцева МС(К)ОУ “Весняночка”, Йошкар-Ола СОЦИАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В РАМКАХ ПРОГРАММНЫХ ЗАНЯТИЙ Многие годы дошкольное образование в России было ориентировано на обеспечение познавательного развития детей. Однако само предназначение дошкольного возраста заключается по большому счету в становлении базовых свойств личности: самооценки, эмоциональнопотребностной сферы, нравственных ценностей и установок, а также социально-психологических особенностей в системе отношений с другими людьми. В последнее время ситуация в дошкольном образовании стала кардинально меняться. С детьми начали работать педагоги-психологи, которые непосредственно развивают эмоциональную сферу ребенка. Но возникает проблема увеличения нагрузки на организованную деятельность детей. Особенно это показательно в условиях коррекционных учреждений, где с детьми одновременно занимаются различные специалисты. Необходимо помнить о том, что работа воспитателя не должна дублировать работу психолога. Воспитатель обучает, воспитывает детей и наблюдает за ходом психического развития, оказывает влияние на него, вносит необходимые коррективы. Учитывая вышеизложенные условия и ограничения была разработана программа по формированию эмоциональной чувствительности в рамках деятельности воспитателя и была опробована в условиях Муниципального специализированного (коррекционного) образовательного учреждения ―Весняночка‖ г. Йошкар-Олы. Программа включает в себя два цикла занятий, методические рекомендации для воспитателей и систему работы с родителями. Девиз программы: ―Почувствуй себя – поймешь других!‖ Цель данной программы: ввести ребенка в сложный мир человеческих эмоций, помочь понять свои чувства и чувства других людей, а также обучать этически ценным формам и способам поведения в отношениях с другими людьми. Занятия проводятся в старших группах детского сада и представляют собой интеграцию познавательных, продуктивных и других видах деятельности. Первый цикл рассчитан на знакомство с основными видами эмоций. Второй цикл позволяет закрепить знания о разных эмоциональных проявлениях и знакомит со способами управления своим эмоциональным состоянием. Необходимо помнить, что эмоциональная сфера развивается не только в момент организованной деятельности, но и в обычной действительности: режимные процессы, игры, неорганизованная деятельность детей. Р.В. Куприянов КГТУ, Казань ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ АУТОГЕННОЙ ТРЕНИРОВКИ И ТАНЦЕДВИГАТЕЛЬНОЙ ТЕРАПИИ В ПСИХОПРОФИЛАКТИКЕ ПРИ РАБОТЕ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ Школьный возраст характеризуется интенсивным психофизиологическим развитием всего организма. В этот период складываются, оформляются устойчивые формы поведения, черты характера, способы эмоционального реагирования, происходит стремительное увеличение знаний, формирование новых умений и навыков. Вместе с тем на данном этапе развития подростки могут испытывать дискомфорт от неустойчивой эмоциональной сферы, особенностей нервной системы, высокого уровня ситуационной тревожности. Все это проявляется в неуверенности, обостренных реакциях на мнение окружающих, иногда агрессивности. Поэтому в этом возрасте важно учитывать психофизиологические особенности школьников, оказывать умеренную, сбалансированную нагрузку как физического, так и психологического плана. Другая особенность этого возраста связана со слабым развитием сферы саморегуляции. Большинство успехов в учебной, и других деятельностей в этом возрасте, как правило, связано с врожденными задатками и способностями, а не с их целенаправленным развитием. Хотя на данном этапе развития внимание и многие другие психологические функции являются произвольными и могут быть организованы и контролируемы самим школьником. В связи с этим большую важность приобретает развитие сферы саморегуляции, самомотивации и самоуправления. Как показывают трехлетние наблюдения за школьниками, победителями химических олимпиад, во время сборов школьного лагеря ―Орбиталь‖ при КГТУ, они испытывают значительный стресс, который связан как с внутренними психофизиологическими особенностями, так и с внешними факторами. Для оценки внутренней предрасположенности к стрессу мы использовали тестовые методики: опросник Спилбергера и тест Айзенка (подростковый вариант). Методика Спилбергера направлена на выявление уровня тревожности, как одного из факторов способствующих развитию дистресса и одного из его симптомов. Методика Айзенка использована для выявления экстраверсии интраверсии, а также уровня эмоциональной стабильности. Анализ результатов показывает, что большинство участников сборов 70%, проходивших тестирование, имеют умеренную личностную тревожность, 18% - высокую, и 42% имеют повышенный уровень нейротизма, что может свидетельствовать об их эмоциональной нестабильности и предрасположенности к стрессу. Согласно нашим наблюдениям, данная картина имеет достаточно стабильный характер, что указывает о необходимости развития сферы саморегуляции у школьников. Говоря о внешних факторах можно выделить специфику школьного лагеря, которая заключается в следующем: высокие интеллектуальные нагрузки, длительность занятий, незнакомая обстановка, отсутствие родных и близких людей, необходимость устанавливать контакты со сверстниками, недостаток физической активности, смена климата при переезде и др. Внешние условия, накладываясь на особенности школьного возраста, могут стать причиной перехода стрессового состояния в дисстрессовое, со всеми вытекающими последствиями. В частности это может быть ухудшение умственных способностей, снижение мотивации к занятиям, вплоть до нежелания учиться, эмоциональная нестабильность и др. Исходя из выше сказанного, нами были выбраны и проведены методики, позволяющие частично скомпенсировать указанные последствия: аутогенная тренировка (АТ) и танцедвигательная терапия (ТТ). АТ – активный метод психотерапии, психопрофилактики и психогигиенены, повышающий возможности саморегуляции исходно непроизвольных функций организма. Простота приемов, нормализация под их влиянием высшей нервной деятельности, эмоциональной сферы и вегетативных функций организма, привлечение личности занимающегося к процессу саморегуляции делает доступной ее широкому кругу лиц, в том числе школьникам. ТТ – как отдельно выделенная методика может использоваться в психопрофилактике для решения нескольких задач. В нашем случае она была использована для достижения следующих целей: снять недостаток двигательной активности, установить дружеские контакты со сверстниками, переключиться и отдохнуть от интенсивной мыслительной деятельности, поднять настроение. Занятия со школьниками проводились в вечернее время два раза в неделю. Наблюдение показало, что применение вышеназванных методик позволило снизить уровень эмоционального напряжения у школьников, улучшило процесс засыпания и быстрого восстановления работоспособности. Полученные результаты свидетельствуют о необходимости дальнейшего изучения эффективности методов саморегуляции и развития области их применения. И.А. Курбатов, Е.М. Уракова, С. А. Крашенинникова СШ № 15, Йошкар-Ола КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД В МЕТОДАХ КОРРЕКЦИИ ДЕТЕЙ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В ПСИХИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ: НА ПРИМЕРЕ РМЭ Как свидетельствует мировой и отечественный опыт, число детей с отклонениями в развитии велико и неуклонно возрастет. Этому есть ряд причин: дестабилизация общества и отдельных семей, отсутствие в ряде случаев нормальных гигиенических, экономических, экологических условий для будущих матерей и детей разных возрастных групп. У многих детей возникают психическая, познавательная депривация, недостаточность удовлетворения сенсорных и эмоциональных контактов и потребностей. Эти и многие другие патологические факторы приводят к различным заболеваниям и отклонениям в развитии. Поиск наиболее эффективных методов в коррекции детей с отклонениями в психическом развитии является актуальной проблемой педагогики и психологии. В средней общеобразовательной школе № 15 г. Йошкар-Олы стали искать эффективные методы работы с детьми с отклонениями в развитии, воспитании, обучении и поведении. По инициативе директора школы И.А. Курбатова 5 сентября 2003 г. был созданин ПМПЦ (психолого-медико-педагогический центр) ―Виктория‖. Руководит центром учитель-логопед Е.М. Уракова. ПМПЦ ―Виктория‖ является одной из форм взаимодействия специалистов образовательного учреждения: администрации школы, фельдшера, врача - невропатолога, психолога и социального педагога. Консультирование ребенка базируется на следующих принципах: соблюдение егоинтересов, щадящая форма сообщения диагноза, поставленного ребенку, индивидуальное консультирование родителей с соблюдением тайны каждого индивида. На консультацию ребенок приходит обязательно с родителями. В беседе с родителями необходимо не просто сообщить диагноз и решение специалистов. Важно довести до их понимания психологическую структуру отклонений в развитии ребенка, доступным для них языком рассказать о его особенностях, указать на положительные качества, объяснить, какие специальные занятия необходимы их ребенку. Работа с ребенком, диагностика и обследование начинается либо по запросу родителей, либо с их согласия по запросу учителя, администрации школы. На каждого ребенка заполняется карта психомедико-педагогического обследования. Врач невропатолог знакомится с картой, что помогает ему точнее поставить диагноз. Таким образом, ПМПЦ стал составной частью учебного процесса школы, выполняя важную функцию – коррекцию детей с отклонениями в психическом развитии. О.А. Мазанова МарГУ, Йошкар-Ола ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОРАЗВИТИЯ НАЧИНАЮЩИХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВУЗА Важнейшим направлением перестройки педагогического процесса в вузе в современных условиях гуманизации и демократизации образования становится формирование личности будущих специалистов, раскрытие их творческого потенциала и индивидуальных возможностей. Это возможно только при наличии высококвалифицированных преподавательских кадров высших учебных заведений, обладающих качественно иным уровнем личностного развития и общей культуры. В педагогике высшей школы, проблема формирования функционально-грамотного преподавателя вуза, сочетающего в себе высокий уровень профессиональной компетентности и педагогического мастерства, и обладающего качествами профессиональной мобильности и конкурентоспособности, является на сегодняшний день слабо разработанной. Как правило, начинающие преподаватели вузов сталкиваются с проблемой дефицита и недоступностью практических рекомендаций, отражающих современные достижения педагогической науки в области обучения взрослых. Специальная подготовка к педагогической деятельности в высшем учебном заведении отсутствует, что значительно затрудняет работу преподавателей, особенно начинающих, которые приходят в вуз, не имея четкого представления о специфике работы со студентами. Отсутствие достаточного педагогического опыта, пробелы в знаниях ощущаются при подготовке и проведении учебных занятий: выборе и использовании наиболее оптимальных и эффективных форм и методов обучения, их рациональном сочетании (знания вузовской методики преподавания, особенностей познавательных процессов студентов и т.д.); осуществлении индивидуально-дифференцированного подхода в обучении (знания психологии студенческого возраста, методов диагностики индивидуальных особенностей студентов); стимулировании и активизации работы студентов; контроле и оценке учебной деятельности (знание разнообразных форм, видов контроля, критериев оценки учебной работы студентов) и т.д. Наличие подобных затруднений говорит о необходимости создания условий для профессионального саморазвития начинающих преподавателей в процессе их адаптации в вузе. В качестве одного из таких условий может выступать система педагогической поддержки со стороны опытных педагогов по оказанию превентивной и оперативной помощи молодым преподавателям в разрешении их проблем, связанных с дефицитом необходимых знаний и практических навыков преподавательской деятельности. Эффективность помогающих отношений, лежащих в основе педагогической поддержки, обусловлена умением более опытных коллег понять молодого специалиста, учитывая его индивидуальные особенности; созданием атмосферы психологической безопасности, которая складывается из признания безусловной ценности личности начинающего преподавателя, отказа от использования в его отношении ―внешнего оценивания‖, глубокого эмпатического понимания, что особенно важно в процессе его становления как профессионала. Педагогическая поддержка профессионального саморазвития начинающих преподавателей вуза может быть реализована через: • подготовку специальных учебных курсов, их методологическое и методическое обеспечение, выбор средств информационной поддержки; • создание обучающих, тренинговых, контролирующих, в том числе компьютерных, программ; • чтение лекций, проведение лабораторных, семинарских и других практических занятий, конференций, ролевых, ситуационных и деловых игр; • консультационную и другую индивидуальную работу с молодыми преподавателями; • помощь при планировании, организации и выполнении научных исследований и конкретных практических разработок; • стимулирование личностного и профессионального развития, повышения научной и педагогической компетентности и квалификации; • формирование благоприятного психологического климата для всех участников педагогического процесса. Результатом эффективной педагогической поддержки можно считать формирование субъектной позиции начинающего преподавателя вуза, которая предполагает: возникновение у него устойчивой мотивации к непрерывному профессиональному саморазвитию, стремление к личной и профессиональной самореализации; устойчивый интерес к дисциплинам психолого-педагогического, предметнометодического и культурологического циклов; отношение к себе как к субъекту собственной жизнедеятельности; отношение к студенту как субъекту жизнедеятельности; субъектные связи между студентами и преподавателем; умение самостоятельно ставить цели, планировать и прогнозировать собственную жизнедеятельность; умение контролировать, анализировать, оценивать свою личность, деятельность и поведение; умение осуществлять коррекцию жизнедеятельности и общения с учетом своих сильных и слабых сторон; наличие выраженного стремления к самообразованию и самовоспитанию. Е.В. Малышева, М.Ю. Винничук МГПИ им. Н.К. Крупской, Йошкар-Ола ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ В УСЛОВИЯХ СПЕЦИАЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Проблема памяти и ее развития остается одной из актуальных проблем в области психологии. В последние годы вопросы общего развития познавательных способностей, в том числе и памяти у детей с особыми образовательными нуждами, привлекают все большее внимание исследователей. Их решение связывается с поисками путей совершенствования содержания и методов обучения, повышения эффективности работы всех звеньев системы народного образования, в том числе и в коррекционных школах различного вида. Причины замедленного и плохого усвоения новых знаний и умений кроются, прежде всего, в свойствах нервных процессов умственно отсталых детей. Слабость замыкательной функции коры головного мозга обуславливает малый объем и замедляемый темп формирования новых условных связей, а также их непрочность. Умственная отсталость является одной из наиболее актуальных проблем медицины, коррекционной педагогики и специальной психологии. Ее социальная значимость определяется высокой частотой данной патологии, тяжестью и стойкостью интеллектуального дефекта. Обобщение результатов проведенных нами исследований позволило установить ряд факторов: Слабость памяти детей с особыми образовательными потребностями проявляются в трудностях получения и сохранения информации, в ее воспроизведении. Из-за непонимания логики событий воспроизведение умственно отсталых детей носит бессистемный характер, неумение пользоваться приемами запоминания и припоминания приводит детей с интеллектуальным недоразвитием к ошибкам при воспроизведении. Ведущей формой коррекционного обучения и воспитания детей с интеллектуальным недоразвитием являются игры-занятия. Психологическое развитие умственно отсталого ребенка без специального обучения протекает с большими отклонениями. Для развития памяти и процессов запоминания следует проводить коррекционные мероприятия: Для запоминания материала очень важно опираться на наглядный материал (пособия, макеты, картины). Многие считают самым эффективным средством прочного запоминания любого материала его повторение. Однако установлено, что большое количество повторений вызывает у детей скуку, потерю интереса. Следовательно, повторения должны быть разнообразными. Установлено, что дети значительно лучше запоминают слова, если они включены в игру или какую-либо трудовую деятельность. Продуктивность запоминания повышает также осмысливание запоминаемого материала (составление плана). Представления дошкольников, как правило, отражает лишь конкретное, отдельное, частности и не перерастают в более общие, типичные. Значит, и в этом случае нужны направленные действия, постепенно корректирующие еще не сложившуюся аналитико-синтетическую умственную деятельность ребенка (один из показателей, критериев развития памяти). В подобной систематической работе постепенно вырабатывается стиль осмысленного усвоения знаний в противовес механическому заучиванию, зубрежке, формируются приемы логического запоминания учебного материала. Развитие памяти осуществляется на занятиях параллельно с развитием всех познавательных процессов детей, поскольку технология развития памяти (мнемотехника) включает задачи: 1. совершенствование восприятия; 2. формирование навыка запоминания любой информации. На развитие памяти большое влияние оказывает и хорошо развитая речь, поэтому в процессе развивающих мероприятий необходимо развивать и речь дошкольников с интеллектуальным недоразвитием. Е.С. Мосунова Респ. центр реабилитации детей-инвалидов п. Таир, РМЭ СОВРЕМЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ В УСЛОВИЯХ РЕАБИЛИТАЦИОННОГО ЦЕНТРА Мы живем в постоянно меняющемся мире. Меняются условия жизни, политика, взгляды людей, потребности. Как помочь семье вырастить, воспитать полноценную, здоровую, жизнеспособную личность? Это особенно важно сейчас в условиях социальной нестабильности, отрицательно влияющей на атмосферу в семье. В связи с этим, в настоящее время остро стоит проблема поиска новых форм оказания помощи родителям, имеющим детей раннего возраста с нарушениями в развитии. Необходимость раннего начала коррекционной работы с детьми с особыми нуждами обусловлена позитивным опытом работы, который был накоплен за последние десятилетия в рамках деятельности так называемых служб ранней помощи. Ранняя комплексная реабилитация позволит достичь максимально возможного для каждого ребенка общего уровня развития и активной позиции родителей в его воспитании, а также будет способствовать снижению общего количества детей с нарушениями в республике. Несмотря на то, что уже в первые месяцы жизни можно выявить патологию доречевого развития и нарушения познавательной деятельности, коррекционно- педагогическая, а в частности, логопедическая работа, в силу сложившейся традиции, начинается после трех-четырех лет. Впервые в республике в условиях реабилитационного центра, опираясь на накопленный опыт, разработан комплекс мероприятий по реабилитации детей раннего возраста с последующим дистанционным наблюдением. Первоосновой этой программы является необходимость в формировании положительной установки в сознании родителей. Содержание этой работы представлено различными направлениями: 1)индивидуальные беседы с родителями; 2) различного рода анкетирования; 3) консультации со специалистами по специально разработанной схеме. Коррекционно-логопедическая работа направлена на следующие сферы развития ребенка: когнитивное развитие, общение и речь, тонкая моторика, сенсорное развитие, социально-эмоциональное развитие. Работа логопеда-дефектолога проводится в двух направлениях: 1)изучение индивидуальных особенностей ребенка (характер и степень выраженности первичного нарушения, вторичные отклонения в развитии, создание предметно-развивающей среды, разработка индивидуальных программ воспитания, обучения и развития). 2) Психолого-педагогическая поддержка родителей. В процессе пребывания в центре ребенок проходит медицинское и педагогическое обследование. Ранняя диагностика у детей чрезвычайно сложна, поскольку многие обследуемые дети раннего возраста не владеют речью, либо владеют ею в неполном объеме. Большинство заданий имеют невербальную форму, а результаты оцениваются по действиям ребенка. Особенность развития ребенка раннего возраста состоит в том, что нельзя резко разграничивать аспекты его развития: умственное, физическое, эмоциональное, социальное и речевое. Все взаимосвязано и взаимозависимо. Нарушение в одной области ведет к отставанию в другой, вызывая так называемые вторичные нарушения. Чтобы преодолеть эти нарушения необходимо взаимодействие специалистов разных профилей. Это является основой реализации одного из основных методов коррекционной педагогики, комплексного подхода к организации обучения этой категории детей. Результаты обследования выносятся на обсуждение реабилитационного совета, и на ребенка составляется индивидуальная коррекционная программа лечения, обучения и воспитания на период реабилитации в центре. После прохождения курса лечения, родителям ребенка выдается журнал. Индивидуальная программа развития ребенка‖, в котором подробно изложены рекомендации специалистов центра. Данные задания рассчитаны на трехмесячный курс. Это связано с тем, что за три месяца можно получить положительную динамику в развитии ребенка раннего возраста. Что обусловлено физиологическими особенностями детского организма. В процессе повторной реабилитации предусматривается аналогичная работа на тот же период с заданиями и рекомендациями специалистов. Опыт работы показывает, что с началом ранней реабилитации ребенка, можно добиться наибольших результатов в: 1)закладывании фундамента адекватных детско-родительских отношений; 2) стимулировании развития правильных движений органов речи; 3) формировании правильной речи и предотвращения вторичных нарушений развития речи; 4) преодолении сложностей в развитии ручной деятельности; 5) постепенном вхождении ребенка в коллектив сверстников. Современные направления развития детей раннего возраста позволяют по-новому взглянуть на принципы организации работы в реабилитационных учреждениях. И.Б. Нестерова МарГУ, Йошкар-Ола. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ Согласно ―Временным требованиям к основной образовательной программе послевузовского профессионального образования по отраслям наук‖ (рег. № 01.00.00 ВТ ППО – 2002), педагогическая практика предусмотрена как один из компонентов основной образовательной программы профессиональной подготовки аспирантов к научно-педагогической деятельности в высшем учебном заведении. Педагогическая практика представляет собой вид практической деятельности аспирантов по осуществлению учебно-воспитательного процесса в высшей школе: преподавание специальных дисциплин, организация учебной деятельности студентов, научно-методическая работа по предмету. Основная задача педагогической практики показать результаты комплексной психолого-педагогической, социально-экономической и информационно-технологической подготовки аспиранта к научно-педагогической деятельности. В процессе прохождения педпрактики аспиранты должны овладеть основами научно-методической и учебно-методической работы, правовых знаний по функционированию системы образования; современными подходами к моделированию педагогической деятельности. В процессе ведения учебных занятий должны быть сформированы умения постановки учебно-воспитательных целей, выбора типа, вида занятия, использования различных форм организации учебной деятельности студентов; диагностики, контроля и оценки эффективности учебной деятельности; ведения воспитательной работы в процессе обучения; создания творческой и психологически комфортной атмосферы в процессе обучения; приобретены навыки использования различных методов и приемов составления задач, упражнений, тестов по различным темам, устного и письменного изложения предметного материала, проектирования структуры учебного занятия на основе разнообразных образовательных технологий. Неотъемлемой частью педпрактики является посещение аспирантами занятий ведущих преподавателей различных дисциплин, в ходе которых происходит знакомство со способами структурирования и психологически грамотного преобразования научного знания в учебный материал, предъявления учебного материала; со способами активизации учебной деятельности, особенностями профессиональной риторики, с различными системами и приемами оценивания учебной деятельности в высшей школе, со спецификой взаимодействия в системе ―студент-преподаватель‖. Программа практики предусматривает как часы аудиторной нагрузки (лекции, семинары, практические, лабораторные работы), так и руководство различными видами производственной практики студентов, часы теоретической и самостоятельной работы ( подготовка к занятиям; методическая работа; посещение и анализ занятий, научнометодических консультаций). Педпрактика предусматривает следующие виды деятельности: разработка индивидуальной учебной программы прохождения педпрактики; знакомство с организацией учебно-воспитательного процесса в высшей школе; посещение научно-методических консультаций; изучение опыта преподавания ведущих преподавателей университета в ходе посещения учебных занятий по научной дисциплине, смежным наукам; посещение и анализ занятий аспирантов; индивидуальное планирование и разработка содержания учебных занятий, методическая работа по предмету; самостоятельное проведение учебных занятий по учебной дисциплине (лекций, семинаров, практических и лабораторных занятий), самоанализ; индивидуальная работа со студентами, руководство научными студенческими исследованиями, руководство производственной практикой студентов; организация воспитательной работы на факультете, в учебной группе. Особое место в обучении аспирантов преподавательскому мастерству имеет, так называемый, педагогический (методический) практикум – организация взаимопосещений занятий, коллективное обсуждение, разработка и проведение ―мини-занятий‖ в учебных группах с их последующей реализацией в учебном процессе ВУЗа. Научно-методическое консультирование аспирантов проводят научный руководитель, преподаватели специальных дисциплин, преподаватели психолого-педагогических дисциплин. Методическая помощь предусматривает: проведение и анализ открытых занятий преподавателей; консультирование по планированию и организации учебного взаимодействия; по методологическим аспектам и методике профессионального обучения, индивидуальное и групповое консультирование в рамках психолого-педагогической подготовки преподавателя высшей школы; посещение занятий и других видов работы аспиранта со студентами с целью обеспечения оценивания и развернутого психолого-педагогического и профессионального анализа результатов педагогической деятельности; принятие мер по устранению недостатков в организации практики. С.Р. Петрухина МарГТУ, Йошкар-Ола ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ РЕБЕНКА Тенденции современного общественного развития предъявляют к образовательным системам требования творческой развитой личности, способной легко адаптироваться в сложных быстроменяющихся социальных отношениях. Однако у детей часто наблюдаются различные отклонения, связанные с их переходом на следующую возрастную ступень. Наиболее сложным является переходный период от дошкольного детства к школьному. Несформированность на предшествующем этапе как необходимых новообразований, так и требуемых учебных умений и навыков, может привести к школьной дезадаптации. Появлению девиантных форм поведения, школьной тревожности, эффекта неадекватности у ребенка, снижению его самооценки способствуют не столько дефекты интеллектуального развития, сколько недостатки, имеющиеся в познавательной деятельности. В связи с этим, одной из актуальных задач современного образования является создание психолого-педагогических условий наиболее благоприятных для продуктивного, с точки зрения полноты и многогранности, развития познавательной активности ребенка, предполагающего включение в данный процесс ярких интеллектуальных эмоций (удивления, радости открытия, успеха, эмоций догадки, сомнения, уверенности и т.д.). В настоящее время многие ученые ищут пути решения этой проблемы. Научная новизна данного исследования заключается в определении таких условий, которые позволили бы обеспечить синтез всех форм детского мышления (наглядно-действенного, нагляднообразного, словесно-логического), и на этой основе развить принципиально новую форму мышления – наглядно-интуитивную. Данное мышление открывает перед детьми большие познавательные возможности, а именно, понимание очень сложных фундаментальных связей физического мира и социальной действительности, способность к обобщению широкому по своему объему и содержанию. Таким образом, целью нашей исследовательской работы стало обоснование и апробация психолого-педагогических условий, обеспечивающих высокий уровень познавательной активности ребенка. Результаты экспериментальной работы, которая проводится в течение четырех лет, показали, что чрезмерная рационализация обучения в дошкольном детстве, недооценка эмоциональных и волевых процессов не может обеспечить высокий уровень познавательной активности. Поэтому важным фактором ее становления является включение в когнитивный процесс эмоциональных компонентов, которые позволяют обеспечить синтез всех форм мышления ребенка и, тем самым, сформировать наглядно-интуитивное мышление. Данное единство выражается, во-первых, в уменьшении импульсивности и увеличении устойчивости эмоций, возникновении интеллектуальных чувств, связанных с расширением умственной деятельности ребенка и образованием у него познавательных процессов. Во-вторых - в интеллектуальной зрелости, в возникновении у ребенка предпосылок усвоения теоретических знаний. А.Л. Пучкова, М.Ю. Винничук МГПИ им. Н.К. Крупской, Йошкар-Ола ФОРМИРОВАНИЕ НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ КОМПЛЕКСНОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ В УСЛОВИЯХ СПЕЦИАЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Как известно, основным видом мышления дошкольного возраста является наглядно-образное мышление, предпосылки, развития которого закладываются еще в раннем возрасте. В простейшей форме нагляднообразное мышление проявляется у дошкольников в возрасте 4-7 лет. На основе наглядно-образного мышления формируются более сложные формы мышления, необходимые для дальнейшего успешного обучения в школе. Поэтому какие-либо отклонения в его формировании могут привести к недоразвитию или искаженному развитию других форм мышления и других психических процессов и функций. Умственная отсталость характеризуется тотальностью нарушения познавательной деятельности, а в особенности мышления детей. Мышление при олигофрении имеет конкретный, ситуационный характер. Оно формируется в условиях неполноценного чувственного познания, речевого недоразвития, ограниченной практической деятельности, что неблагоприятно сказывается на формировании других познавательных процессов. Следовательно, умственно отсталый ребенок оказывается неподготовленным к поступлению в школу. Сравнительные исследования закономерностей развития мышления у нормально развивающихся детей и детей с отклонениями в развитии показали, что нормально развивающиеся дети дошкольного возраста проходят все этапы развития наглядных форм мышления без специальных педагогических воздействий. В отличие от них дети с особыми образовательными потребностями могут достичь положительных результатов в развитии мышления только в процессе длительной коррекционной работы. В результате к концу дошкольного возраста различия в развитии мышления несколько сглаживаются. Поэтому дети с интеллектуальным недоразвитием нуждаются в целенаправленной работе по развитию наглядно-образного мышления. Коррекционная работа базируется на комплексном подходе, который является ведущим при обучении всем видам деятельности детей дошкольного возраста данной категории. Усвоение первоначальных математических представлений способствует совершенствованию познавательной деятельности ребенка в целом и отдельных ее сторон, процессов, операций, действий. Становление логических структур мышления классификации, упорядочивания, понимание сохранения количества, массы, объема и т.д. выступает как важная самостоятельная особенность общего умственного и математического развития ребенкадошкольника. Поэтому формирование элементарных математических представлений у дошкольников с интеллектуальным недоразвитием чрезвычайно важно. Особое значение в этом случае приобретает специально организованный процесс обучения, который осуществляют различные специалисты, работающие с детьми, прежде всего учителядефектологи и воспитатели. Все направления коррекционно-развивающей работы по формированию мышления являются взаимосвязанными и взаимопроникающими, а задачи коррекционного обучения решаются комплексно во всех формах его реализации. Комплексный подход предполагает формирование нагляднообразного мышления в тесной связи с обучение другим видам деятельности (развитие речи, формирование представлений о себе и окружающем мире, изобразительная, конструктивная, трудовая и игровая деятельность, специальные занятия по формированию элементарных математических представлений). Содержание коррекционной работы выстраивается по концентрическому принципу, т.е. предлагаемый для усвоения материал от занятия к занятию усложняется. В работе прослеживаются и межпредметные связи, когда на различном материале решается какаято одна или несколько задач развития детей. Таким образом, обеспечивается повторность в обучении детей, что позволяет выработать у них достаточно прочные знания и умения. Проведенное нами исследование дошкольников с интеллектуальной недостаточностью показало успешность комплексной работы по формированию у них наглядно-образного мышления. Целенаправленные занятия способствовали изменению способов ориентировки ребенка в окружающем мире, научили выделять существенные связи и отношения между объектами. У детей формируется более обобщенное восприятие окружающей действительности, они начинают осмыслять собственные действия, прогнозировать ход простейших явлений, понимать простейшие временные и причинные зависимости. Систематическая коррекционная работа вызывает у детей с отклонениями в развитии интерес к окружающему и ведет к самостоятельности мышления. Е.А. Соколова, С.В. Шишкина Лицей им. М.В. Ломоносова, Йошкар-Ола ФОРМИРОВАНИЕ МИРОВОЗЗРЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ЧЕРЕЗ ОРГАНЫ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В ЛИЦЕЕ ИМ.М.В. ЛОМОНОСОВА В условиях духовного кризиса проблема формирования мировоззрения учащихся уже с первых дней пребывания ребенка в лицее является особенно актуальной. Доминантой современного образования является ориентация на интеллектуальное развитие личности, накопление теоретических знаний. Опыт работы в лицее показывает, что не менее важным является формирование мировоззрения лицеиста. Духовный мир учащегося, его ценностные ориентации – это та первооснова, которая в течение последующей жизни определяет интеллект, профессиональную направленность, гражданскую зрелость человека. Поэтому одной из приоритетных целей современного образования является развитие ценностных ориентаций личности воспитанника. В возрасте 15 – 17 лет человек выбирает свой жизненный путь. Ведущее место начинают занимать размышления о жизненной перспективе, о смысле жизни, что напрямую связано с ценностными ориентирами человека. Исходя из того, что ведущей деятельностью для подростков является общение, и принимая во внимание, что общение это может быть как конструктивным, так и деструктивным, особенно в 9 – 11 классах необходима работа по привлечению лицеистов к такой деятельности, которая способствовала бы формированию системы ценностей здорового стиля жизни, нравственных позиций и навыков саморазвития. Достижению указанных целей служит организация в лицее подросткового сообщества в форме органа ученического самоуправления – Думы лицеистов, где основным средством развития позитивных жизненных установок является социальное проектирование творческих дел в сотрудничестве детей и взрослых. Целями создания Думы лицеистов стали – повышение социальной активности учащихся, формирование гражданского самосознания, воспитание лидерских качеств, вовлечение учащихся в реальное участие в жизни членов лицейского общества. Дума лицеистов – выборный орган. Выборы проходят 1 раз в 2 года. Наиболее авторитетные представители 8 – 11 классов участвуют в создании программ воспитания и развития лицея, участвуют в определении ориентиров воспитания, выборе форм и методов работы, координируя молодежные и подростковые ценностные ориентиры с системой воспитательной работы лицея. Одним из интереснейших предложений творческой группы Думы лицеистов стало проведение среди 10-х классов конкурснотематической программы ―Кем быть? Каким быть?‖, целями проведения которой думцы определили презентацию классного коллектива и определение с лицейской сцены жизненных перспектив коллектива лицеистов выбравших свой профиль обучения. Участие в самоуправлении в лицее, в настоящее время, один из путей обретения внутренней свободы, что является необходимым для пробуждения и роста духовного ―я‖ в каждом человеке, является первой попыткой поиска смысла жизни, учит творческому пониманию мира, формирует мировоззренческую систему лицеистов. Е.А. Соколова, С.В. Шишкина, Е.Н. Кораблева Лицей им. М.В. Ломоносова, Йошкар-Ола ФОРМИРОВАНИЕ МИРОВОЗЗРЕНИЯ ЛИЧНОСТИ ЛИЦЕИСТА ЧЕРЕЗ РАЗВИТИЕ ЕЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ В концепции модернизации российской системы образования определены важность и значение формирования мировоззрения личности учащихся, которое следует рассматривать как обязательный для государственных образовательных учреждений компонент педагогического процесса. Важным возрастным периодом, во время которого происходит формирование мировоззрения личности, является детский и подростковый возраст. Приходя в лицей им. М.В. Ломоносова каждый ребенок с первых дней обучения попадает в воспитательную среду и на протяжении всего обучения на него оказывается педагогическое воздействие. Одним из условий успешного формирования мировоззрения личности является развитие ее творческих способностей, т.к. именно творчество доступно абсолютно всем детям, более того, оно оживляет познавательный интерес, активизирует познающую личность и формирует ее. Именно в творчестве осуществляется самовыражение личности ребенка, что характеризуется высоким накалом положительных эмоций, подъемом нравственных и физических возможностей, мобилизацией всех необходимых знаний. Содержание и организационные формы воспитания в лицее разрабатываются на основе принципов, ориентирующих воспитание на основе принципов, ориентирующих воспитание на развитие гармоничной, творческой, конкурентоспособной, саморазвивающейся, социально активной личности, адекватно реагирующей на изменяющиеся условия общественной жизни. Принцип творческой активности учителей и учащихся предусматривает, что каждый учитель и учащийся, призваны широко и свободно проявлять свои творческие способности, что помогает созданию особого взгляда на мир у членов лицейского сообщества, дает способность анализировать происходящее, учит творческому пониманию мира, формирует мировоззренческую систему. Коллективные творческие дела, проводимые в лицее с 1 по 11 класс, являются одним из популярнейших методов осуществления программы формирования мировоззрения личности лицеиста, средствами внеклассной воспитательной работы. Одним из важных моментов мы считаем согласование целей их проведения с целями деятельности лицея в каждом текущем году, т.к. проведение КТД, последовательно работающих на достижение четко определенных воспитательных целей, реально влияет на формирование мировоззрения личности лицеиста. Тематика КТД 2004 – 2005 учебного года: 2 кл. – ―До свидания, Осень‖ 3 кл. – ―Здоровый образ жизни‖ 4 кл. – ―Люблю тебя, мой край Родной!‖ 6 кл. – ―Я голосую за мир!‖ 7 кл. – ―Красота спасет мир‖ 8 кл. – ―Возьмемся за руки, друзья‖ 9 кл. – ―Я – гражданин России‖ 10 кл. – ―Кем быть? Каким быть?‖ Целью проведения данных программ наряду с закреплением традиций лицея, сплочением классных коллективов и воспитанием чувства гордости за свой лицей, мы считаем обобщение опыта применения современных форм внеклассной работы с лицеистами, формирование патриотизма, гражданского самосознания, самостоятельности и ответственности за судьбу Росси, сохранение мира. Формирование мировоззрения учащихся заслуживает пристального внимания всех педагогических работников, т.к. речь идет о завтрашнем дне России, ценностных ориентирах нашего общества, корни которого кроются в становлении мировоззрения подрастающего поколения. Т.Л. Сухомлинова Спортивная гимназия, Нитра, Словакия СПЕЦИФИКА ПРОЯВЛЕНИЯ НЕКОТОРЫХ СВОЙСТВ ХАРАКТЕРА И ТЕМПЕРАМЕНТА У СПОРТСМЕНОК В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ГИМНАСТИКЕ Современный спорт высоких достижений является уникальной моделью двигательной активности человека, которая в максимальной степени выявляет природные возможности человека. В силу своих специфических возможностей и в связи с возрастанием его общественной значимости, спорт характеризуется как деятельность, осуществляемая преимущественно в условиях ярко выраженного психического стресса. Поэтому, для достижения высокого спортивного результата все большее значение приобретают знание и умелое использование в тренировке и соревнованиях индивидуальных особенностей каждого спортсмена. Каждый вид спорта предъявляет к психике спортсмена и ее динамическим особенностям определенные требования. Художественная гимнастика – один из немногих видов спорта, предметом обучения и оценка в которых является искусство выразительного движения. Несмотря на явную гимнастическую специфичность, понятие ―выразительное движение‖ относится к области психологии. Этим термином в психологических исследованиях обозначается внешнее выражение психических состояний, особенно эмоциональных, в мимике, пантомиме и экспрессии. Высокая степень владения искусством выразительного движения проявляется в способности спортсменок точно передавать в процессе исполнения упражнений характер и эмоциональное содержание музыки. Этим объясняется тот факт, что гимнасткам свойственны: слабость нервной системы, высокая ее чувствительность, реактивность, тревожность, преобладание I сигнальной системы (Зюкова Р.Н. 1974, Вяткин Б.А. 1974, Приставкина М.В. 1986, Грибкова Л.П., Сухомлинова Т.Л. 1992). У тренеров может возникнуть закономерный вопрос: как распознать эти психические свойства у гимнасток? Слабой называют нервную систему с низким пределом работоспособности. Неспособность сохранять бодрость и уверенность в трудных обстоятельствах, а также высокую работоспособность в процессе тренировки; снижение качества исполнения упражнений к концу занятия; показ на тренировках более высокого результата, чем на соревнованиях; нестабильность результатов – все это характерно для спортсмена со слабой нервной психикой. Чувствительность (сензетивность) – об этом свойстве судят по тому, какова сила наименьших воздействий необходима для возникновения какой-либо психической реакции человека. о высокой чувствительности можно судить по долгим переживаниям гимнастки после неудачного выступления; легкой обидчивости в ответ на изменение тона обращений тренера, выражение его лица, жестикуляцию. Реактивность – это свойство, характеризующееся силой, с которой человек эмоционально реагирует на внутренние и внешние воздействия (критическое замечание, обидное слово, окрик, угроза). В ситуациях, вызывающих волнение, высоко реактивные гимнастки нередко ощущают сильное сердцебиение, у них появляется дрожь, кожа бледнеет или наоборот краснеет, ―пересыхает‖ во рту и т.д. Тревожность – склонность воспринимать как угрожающие довольно широкий круг ситуаций и реагировать на них появлением состояний тревоги различного уровня. О высокой тревожности можно судить по повышенной нервозности перед стартом, склонности мучиться даже по незначительному поводу; легкости возникновения плохого настроения. I сигнальная система – отражение мира в форме образов, эмоциональных переживаний и разнообразных чувств, так называемый ―художественный тип‖. Люди этого типа, как правило, очень музыкальны, обладают хорошей зрительной памятью, отличаются образностью мышления, эмоциональностью восприятий, художественными способностями. Таким образом, задача тренера – наблюдая за своими воспитанницами в процессе тренировок, составить психологический портрет каждой из них, что поможет в составлении произвольных программ, отвечающих не только современным тенденциям в художественной гимнастике, но и индивидуальным психическим особенностям гимнастки, что, в свою очередь, будет способствовать достижению высоких спортивных результатов и победе в состязаниях. И.П. Ушаков, О.И. Ушакова МарГТУ, Йошкар-Ола О ПРОБЛЕМЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ВНЕУЧЕБНОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СО СТУДЕНТАМИ ВУЗА (НА ПРИМЕРЕ МАРИЙСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ТЕХНИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА) Проблема совершенствования внеучебной воспитательной работы со студентами высших учебных заведений в условиях становления и развития студенческого самоуправления, повышения требований к качеству подготовки специалистов является весьма актуальной. Важную роль в создании благоприятной внешней среды, способствующей формированию высоких профессиональных знаний и личных качеств выпускников, играет коллектив образовательного учреждения, включающий администрацию вуза, профессорско-преподавательский состав, учебно-вспомогательный, обслуживающий персонал и обучающихся. Формирование высоких личных качеств в течение всего периода подготовки специалиста в вузе может осуществляться при наличии отработанной системы нормативно-правового регулирования внеучебной воспитательной работы со студентами, включая студенческое самоуправление. Эта система должна включать комплект документов по научно-методическому, организационному, кадровому и финансовому обеспечению внеучебной воспитательной работы со студентами. Министерство образования и науки Российской Федерации рекомендовало подведомственным образовательным учреждениям высшего профессионального образования создать нормативноправовую базу по регулированию внеучебной воспитательной работы со студентами. Анализ имеющихся в Марийском государственном техническом университете нормативных документов по данной проблеме показал, что из 45 документов, рекомендованных Министерством образования и науки РФ по нормативно-правовому регулированию внеучебной воспитательной работы со студентами, включая документы по студенческому самоуправлению, в Университете отсутствует 11 документов. Важнейшими из отсутствующих документов являются следующие: Положение об организации внеучебной воспитательной работы со студентами; Программа развития внеучебной воспитательной работы со студентами на 5 лет; План работы по внеучебной воспитательной работе со студентами на учебный год; Положение о проведении смотра-конкурса по внеучебной воспитательной работе со студентами; Положение о Школе кураторов и т.п. Ряд имеющихся в Университете документов по внеучебной воспитательной работе со студентами, включая документы по студенческому самоуправлению, требует доработки и совершенствования. Среди них: Концепция (Программа) внеучебной воспитательной работы со студентами; Целевые программы по отдельным направлениям внеучебной воспитательной работе со студентами и др. Реализация целей и задач внеучебной воспитательной работы со студентами требует пересмотра и совершенствования всей структуры управления Университетом. Изменение общей структуры управления Университетом должно осуществляться путем усиления вертикали управления по отдельным направлениям его деятельности. В обновленной структуре управления Университетом достойное место должна занять четкая, продуманная система управления внеучебной воспитательной работой со студентами. Руководство внеучебной воспитательной работой со студентами в Университете должно быть возложено на одного из Проректоров Университета (Проректора по внеучебной работе). В пределах имеющихся штатных единиц и финансовых ресурсов в структуру Университета необходимо ввести Подразделение (управление или отдел) по внеучебной работе со студентами Университета. В состав этого подразделения могли бы войти все структуры и должностные лица, осуществляющие в настоящее время в той или иной степени воспитательную работу со студентами. За счет координации действий, уточнения и частичного перераспределения должностных обязанностей между сотрудниками структур, обеспечивающих воспитательную работу в Университете, в пределах имеющихся штатных единиц в составе Подразделения по внеучебной работе со студентами следует организовать Службу информации. Своевременное и качественное информирование членов коллектива Университета о внеучебной воспитательной работе со студентами, включая деятельность Совета студенческого самоуправления, организация учета и отчетности по внеучебной воспитательной работе позволят в пределах имеющихся финансовых средств и трудовых ресурсов наиболее эффективно организовать внеучебную воспитательную работу в Университете. Е.В. Хохлова СыкТЛИ, Сыктывкар АГРЕССИВНОСТЬ КАК ОДИН ИЗ МЕХАНИЗМОВ КОНСТРУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ Мы привыкли рассматривать агрессивность с точки зрения ее деструктивности, где на передний план выступают гнев, жестокость и вражда. Именно такой подход привлек внимание и большинства специалистов, как в отечественной, так и в зарубежной психологии. Но в условиях современного общества, когда идет процесс активного поиска себя, который так необходим для выстраивания и достижения своих жизненных планов и перспектив, определенный уровень агрессивности становится одним из главных механизмов конструктивной деятельности в целом. Именно агрессивность создает условия для достижения поставленных целей, делает личность сильной и волевой. Изучая влияние агрессивности на формирование жизненных перспектив студентов высшей школы, мы ведем речь о конструктивном характере агрессии. И, в связи с этим, нам представляются особо интересными подходы зарубежных психологов. Так немецкий психиатр Г.Аммон под конструктивной агрессивностью понимает активность человека в окружающем мире, ―целенаправленность того, чего мы делаем‖ (Г. Аммон, 1990). Бендер Л. рассматривает агрессивность как сильную активность, стремление к самоутверждению (Л. Бендер, 1964). Клайн В. считает, что в агрессивности есть определенные здоровые черты, которые просто необходимы для активной жизни: настойчивость, инициатива, упорство в достижении цели и преодолении препятствий. А Дж. Уотсон и Арнольд Басс склонны отмечать, что человек чувствует, думает и поступает так, как он считает правильным для достижения ближайшей желанной цели. Агрессивность в данном случае является благоприобретенной и определяется тем, что человек стремиться добиться максимального преимущества в жизни. Таким образом, все это свидетельствует о том, что агрессивность можно рассматривать как сознательную активность личности направленную на достижение поставленной цели. Изучая личность студента высшей школы необходимо отметить, что, доля конструктивной агрессивности будет зависеть от ряда особенностей: жизненных ценностей (ориентаций) личности, специфики получаемой профессии и личностных характеристик. В исследовании приняли участие студенты лесного института. В результате анализа полученных данных можно сказать о следующем, что в поведении студентов в большей степени наблюдается дефицитарная агрессивность, которая характеризуется низким уровнем активности и творчества и, тем самым, приводит к пассивности, ведомости, к наличию большого количества проблем. Как отмечает Ю. М. Антонян, конструктивная и дефицитарная агрессивность могут сочетаться друг с другом и при неблагоприятных условиях (например, хроническая скука) конструктивная агрессия быстро превращается в деструктивную, появляется склонность к разрушению контактов, раздражительности и подозрительности. Таким образом, мы можем говорить о недостаточном уровне развития конструктивной агрессивности у студентов института, а также о неосведомленности молодежи в вопросах именно конструктивного использования агрессии. Секция 4. Социальное знание и социальная работа в современном обществе: вопросы мировоззрения и безопасности З.Р. Абдрахманова МарГТУ, Йошкар-Ола СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С ПОЖИЛЫМИ ЛЮДЬМИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ Социальная работа с людьми ―третьего возраста‖ направлена, прежде всего, на выявление положительного потенциала граждан ― старшего возраста‖, которые становятся заметной общественной силой за рубежом и в России. Социальная работа помогает приблизить социальную политику к нуждам стареющего населения, обеспечивает удовлетворение потребностей пожилых людей как особой социальной группы населения, способствует формированию благоприятных ситуаций, полезных контактов, достойного существования. В последние годы в социальной работе приобретает все большее значение концепция улучшения ―образа жизни‖ и ―качества жизни‖ людей старших возрастов, реабилитация престарелых людей, проживающих в стационарных учреждениях системы социальной защиты населения. Если на Западе социальная политика в отношении престарелых направлена, в первую очередь, на поддержание дохода лиц преклонного возраста и создание центров дневного и временного ухода, которые дают возможность престарелым людям оставаться дома, то основной проблемой социальной работы в России на современном этапе становится создание разветвленной сети учреждений социального обслуживания людей пенсионного возраста. В настоящее время в Российской федерации функционирует около 1500 центров социального обслуживания, среди них 1032 стационарных учреждения социального обслуживания. Очередь во все виды учреждений составляет свыше 17 тыс. человек [1, 193]. Центры социального обслуживания в своей структуре имеют отделения социальной помощи на дому, отделения дневного пребывания, отделения срочной помощи, временного проживания, стационарные учреждения. Особенно важное значение, для пожилых приобретают стационарные учреждения социального обслуживания, поскольку большинство старых людей нуждается в широком спектре услуг и помощи. К тому же, в условиях России многие семьи не способны взять на себя все заботы о старых и беспомощных родственниках. Вся тяжесть по уходу за старыми людьми ложиться, в первую очередь, на плечи государственных социальных служб. Еще совсем недавно пансионаты (дома-интернаты) были ориентированы на оказание, главным образом, медицинской помощи престарелым и инвалидам и облегчение их физических недугов. Работа строилась в большей степени по принципу больничных отделений и была возложена на медицинский персонал. Сейчас структура и деятельность этих учреждений заметно меняется. Одной из ведущих задач пансионатов в настоящее время, помимо медицинской помощи, является оказание помощи в сохранении до глубокой старости физической и интеллектуальной активности, бодрости духа и оптимизма. Обеспеченность пожилого населения в домах интернатах неодинакова на территории России. Это зависит от многих условий, из которых немаловажное значение имеет демографическая ситуация и исторически сложившиеся традиции в расселении семей, особенности образа жизни населения и число одиноко живущих пожилых людей и семейных пар. Литература 1. Холостова Е.И. Социальная работа с пожилыми людьми. Уч. пос. – М., 2003. – С. 193. Л.П. Бакуменко, Т.В. Сарычева МарГУ, Йошкар-Ола ГЛОБАЛИЗАЦИЯ ВОПРОСОВ ЗАНЯТОСТИ НАСЕЛЕНИЯ В РОССИИ Формирование рынка труда в Республике Марий Эл идет особенно сложно и противоречиво. Искусственное сдерживание процессов высвобождения избыточной рабочей силы обуславливает один из самых высоких в СНГ уровней скрытой безработицы, достигающей по данным РМЭЗ 35-40%. Кризисное состояние экономики усиливает отток рабочей силы в неформальный сектор, где занято около половины трудоспособного населения республики. Критическое падение уровня реальных доходов населения, размеров заработной платы и пенсий, составивших по данным Министерства экономики Республики Марий Эл соответственно 30 и 43% от их средних размеров в России, отсутствие возможности трудоустройства ведет к растущей эмиграции квалифицированной рабочей силы в другие регионы. К скрытым формам занятости относятся все разновидности доходной деятельности, по разным причинам и в различной степени скрытые от официального учета. Такая занятость может быть легальной или нелегальной, зарегистрированной (оформленной письменным договором с работодателем) или незарегистрированной (самозанятость без оформления лицензии, наем по устной договоренности), использоваться в формальном секторе экономики (незарегистрированный наем на зарегистрированные действующие предприятия), либо в ее неформальном секторе (занятость в рамках некорпорированных трудовых коллективов, нерыночное производство). Создание инструментария для отслеживания масштабов и различных форм занятости сдерживается рядом объективных причин. Проведение выборочных опросов населения по месту жительства с широким региональным представительством требует крупных затрат. Кроме того, неоднородность скрытой занятости по видам, мотивации, регулярности, территориальной распространенности и пр. обусловливает необходимость индивидуального подхода к анализу каждой ее формы и разработки специального инструментария. Отслеживать скрытую занятость очень сложно и из-за особенности самого явления. Вопервых, многие лица, имеющие скрытую занятость, работают и нескольких местах, в том числе в сфере зарегистрированной занятости, в результате чего в ряде случаев стандартные методы статистического учета не могут зафиксировать факт скрытой занятости, как и исключить возможность двойного счета. Во-вторых, некоторые формы скрытой занятости не осознаются самими работниками в качестве занятости. Наиболее часто это происходит в случае оказания услуг (шитье, бытовой ремонт и уборка, вязание, уход за детьми и пр.), особенно близким, знакомым, соседям, которые субъективно не воспринимаются как клиенты. Плата за услуги такого рода обычно ниже рыночной или осуществляется в натуральной форме. Они могут предоставляться и как ответные услуги. Работа на семейном предприятии без оплаты труда также нередко не воспринимается как занятость. В-третьих, занятость может скрываться намеренно, причем не только в том случае, когда она имеет неблаговидный или криминальный характер, но и в связи с другими причинами: например, непрестижностью труда, но чаще всего сокрытием дохода (части дохода) и уходом от налогообложения. При этом инициатива сокрытия занятости может исходить как от работника, так и от работодателя. Весьма распространен наем работников без оформления трудовых договоров. Чаще всего эта форма найма используется при заключении временных трудовых соглашений, а также при найме неквалифицированной рабочей силы, реже - квалифицированных рабочих. Наем работников без оформления трудовых договоров распространен на государственных предприятиях в той же степени, что и на частных, Скрытый наем - не единственная форма скрытой занятости на промышленных предприятиях, часть рабочего времени работники работают "на свой карман", используя при этом ресурсной базы предприятия. Любопытно, что некоторые руководители считают нормальным использование ресурсов предприятия для частных подработок персонала. Довольно велики масштабы вторичной занятости, включая неформальный сектор. Наиболее распространенной формой дополнительной занятости является совместительство на основном месте работы, затем идет совместительство на другом предприятии или организации. Важный аспект скрытых процессов в сфере занятости расхождение формального (представленного в документах) и реального статусов занятости. Государство заинтересовано в сдерживании роста открытой безработицы, что позволяет сэкономить средства, которые в противном случае пришлось бы направить на выплату дополнительных пособий по безработице, реорганизацию системы гарантий от безработицы, локализацию социальных конфликтов. Кроме того, сохранение "в тени" большой доли потенциальных безработных обеспечивает государству политические дивиденды и способствует ослаблению социальной напряженности в обществе. Работодатель получает от содержания избыточных занятых свои преимущества: экономия средств, предназначенных на выплату выходного пособия; сохранение квалифицированной рабочей силы, что необходимо для быстрого наращивания производства в условиях нестабильного спроса; поддержания. Работники также обладают некоторыми преимуществами, поскольку скрытая безработица служит "меньшим из двух зол" - неполноценная занятость все-таки лучше, чем полноценная безработица. Избыточная занятость позволяет: сохранить связь с предприятием, что препятствует дисквалификации и дает надежду на получение работы по специальности в привычном коллективе; иметь доступ к источнику хоть каких-то денежных поступлений; сохранить более высокий социальный статус. Анализ причин возникновения и сохранения избыточной занятости в сегодняшней экономике России позволяет сделать вывод, что этот феномен является результатом компромисса трехсторонних интересов государства, работодателя и работника. Н.В. Богачѐва КГСХА, Казань ГЕНДЕР КАК ФАКТОР РЕГУЛЯЦИИ РОЖДАЕМОСТИ Кафедрой социологии Казанского энергетического университета под руководством доктора социологических наук профессора Л.В. Карцевой было проведено пилотажное социологическое исследование по проблеме отношения татарстанцев к детям. В ходе его было опрошено 420 человек, представляющих собой самые разные социальные группы, – половозрастные, профессиональные, этнические. В ходе исследования было установлено влияние ряда факторов на формирование супругов социальной установки на появление в семье второго, третьего и последующих детей, и одним из наиболее значимых оказался гендер. Так, женщины чаще, чем мужчины увязывают рождение детей с материальным достатком семьи. Втрое реже, чем мужчины они положительно оценивают свои жилищные условия, которые являются одним из важных факторов появления очередных детей. Более критично женщины воспринимают наличие старших родственников в семье – бабушек, дедушек. Четверть из них занимает такую позицию в межпоколенном общении: ―жить вместе с пожилыми людьми трудно, а потому для новых членов семьи нет ни времени, ни места‖. Среди мужчин думает так лишь каждый пятый. Явным препятствием к принятию решения о появлении ребѐнка в семье служит стремление женщин быть независимыми, равноправными с мужчинами во всѐм. Они чаще называют себя лидерами в семье, даже оговариваясь, что это лидерство может быть не универсальным, а ситуативным. Почти вдвое чаще, чем мужчины женщины заявляют о том, что за последние три-пять лет, стали больше внимания уделять самим себе, чем детям (соответственно 16% и 9%). Вообще рождение и воспитание нескольких детей, как показал наш опрос, ценно чаще для мужчин, чем для женщин (57% против 45%). Если же женщины и планируют второго ребѐнка, то не столько из интересов самих детей или особого чадолюбия, а лишь потому, что хотели бы иметь последующего ребѐнка другого пола (59%) или избавиться от одиночества сейчас и в будущем (36%). В этом смысле неудивительно, что идеальное число детей в семье для женщин несколько ниже, чем для мужчин. Так, двоих детей хотели бы иметь 67% женщин и 72% мужчин, не планируют роды в ближайшем будущем 42% женщин и 31% мужчин. Кстати, мужчины чаще уверены в том, что у них одинаковые взгляды с супругами по поводу числа детей в семье и убеждены, что их планы ―всегда совпадают с позицией партнѐрши‖ (43%), тогда как женщины думают несколько иначе (34%). Вообще же ситуация такова, что последнее слово в принятии решения о том, появится ли ребѐнок на свет вдвое чаще принадлежит женщинам (20% ответов против 10% у мужчин). Женщины более эмоциональны по отношению к детям, любят маленьких детей, что в определѐнной мере способствует рождению последующих детей. По крайней мере, 23,4% опрошенных женщин сообщили, что младшим детям в их семьях достаѐтся больше ласки и внимания, тогда как только 8,3% респондентов-мужчин дали аналогичный ответ. Этот же мотив – чадолюбия – звучит и в ответах на вопрос о чувствах, которые испытывают родители после прерывания беременности. Доля женщин, которые ―очень сильно‖ сожалеют о случившемся, вдвое выше, чем доля мужчин (20,3 % против 10,8 %). Вообще же мужчины гораздо чаще затрудняются дать ответ на подобный вопрос, чем женщины (32% против 23%). С другой стороны, женщины реже, чем мужчины, заявляют, что любят детей и хотят иметь их больше (13% против 20%), поскольку в российских семьях основную нагрузку в воспитании детей несут именно матери. Однако, несмотря на осторожность в ответах, респондентки всѐ-таки чаще соглашаются с тем, что после появления первенца возникает желание родить следующего ребѐнка (12,5% против 7% у мужчин). Скорее всего, это желание имеет под собой сугубо эмоциональную основу. Одновременно с этим в сознании матерей укоренено чувство ответственности за воспитание детей. Так, более половины опрошенных женщин считают, что родительскими ролями овладеть довольно трудно (58%), тогда как доля мужских ответов аналогичного свойства ниже (48%). Отношение мужчин к появлению второго и последующих детей несколько иное, чем у женщин. Они и более рациональны, и более философичны в своих родительских позициях. Мужчины стремятся выявить глубинную сущность родительства. Ими оценивается не столько сам факт появления первого или последующего ребѐнка, сколько смысл самого существования детей в семье. С одной стороны, они чаще фиксируют внимание на денежных и жилищных затруднениях, чем женщины, а с другой - на том, что жизнь стала более разнообразной и яркой, после рождения первенца произошло духовное сближение супругов. А.А. Егошина, В.А. Сокольникова МФ МОСУ, Йошкар-Ола ПРОБЛЕМЫ БЕЗРАБОТНЫХ ГРАЖДАН НА ПРИМЕРЕ РЕСПУБЛИКИ МАРИЙ ЭЛ Проблемы безработицы характерны для России последних десятилетий. Безработица и ее негативные последствия вызваны не только материальными, но и социально-психологическими факторами – потерей социального статуса, появлением большого количества неорганизованного времени, сокращением человеческих контактов, ростом психологической напряженности в семье. В связи с этой проблемой психологическая помощь безработным гражданам становится все более и более актуальной. В январе – феврале 2004 года нами было проведено исследование, на базе Учебно-методического центра ―Лидер‖ Департамента федеральной государственной службы занятости населения по республике Марий Эл, в котором приняло участие 40 человек – по 20 человек в контрольной и экспериментальной группах, рандомизация была проведена по следующим признакам: пол – женский, возраст – от 30 до 35 лет, семейное положение – замужем, с детьми, социальный статус – работающие в контрольной, и безработные в экспериментальной группах. Методиками исследования были – ―Потребность в достижении‖, ―Самооценка депрессии‖, ――Самооценка психического состояния; самочувствие, общая активность, настроение‖ (САН)‖. Результаты исследования показали, что существуют достоверные различия между работающими и безработными гражданами по таким параметрам как: самочувствие, общая активность, настроение, потребность в достижении и тревожность (депрессивность). Был выбран следующий способ статистической обработки данных – сопоставление по критерию t - критерию Стьюдента. С его помощью оценивалась эмпирическая гипотеза о сходстве или различии между значениями одного признака в разных группах. Потребность в достижении у работающих и безработных граждан, t - критерий Стьюдента равен 24,4, t критическое (при к=19, ά=0,05) равно 2,04,т.о. t эмпирическое › t критического, т.е. с вероятностью ошибки 5% результаты этих двух групп отличаются, т.е. потребность в достижении у работающих и безработных граждан значительно различается. Депрессивность (тревожность) у работающих и безработных граждан, t – критерий Стьюдента равен 22,85, t критическое (при к=19, ά=0,05) равно 2,04,т.о. t эмпирическое › t критического, т.е. с вероятностью ошибки 5% результаты этих двух групп отличаются, т.е. уровень депрессивности (тревожности) у работающих и безработных граждан значительно различается. Самочувствие у работающих и безработных граждан, t – критерий Стьюдента равен 5,69, t критическое (при к=19, ά=0,05) равно 2,04,т.о. t эмпирическое › t критического, т.е. с вероятностью ошибки 5% результаты этих двух групп отличаются, т.е. самочувствие у работающих граждан отличается от самочувствия безработных граждан. Общая активность у работающих и безработных граждан, t – критерий Стьюдента равен 11,79, t критическое (при к=19, ά=0,05) равно 2,04,т.о. t эмпирическое › t критического, т.е. с вероятностью ошибки 5% результаты этих двух групп отличаются, т.е. общая активность работающих и безработных граждан отличается. Настроение у работающих и безработных граждан, t – критерий Стьюдента равен 18,92, t критическое (при к=19, ά=0,05) равно 2,04,т.о. t эмпирическое › t критического, т.е. с вероятностью ошибки 5% результаты этих двух групп отличаются, т.е. настроение у работающих и безработных граждан значительно различается. Т.о. можно сделать вывод о том, что личность безработного характеризуется, по сравнению с личностью работающего, повышенной тревожностью (депрессивностью), пониженными потребностью в достижении, самочувствием, общей активностью, настроением. Все это в целом может привести к неутешительным результатам таким как: понижение самооценки, негативное отношение к окружающим и самому себе, ―уход в себя‖, социальная дезадаптация, что в свою очередь может привести к глубочайшей депрессии и другим, резко отрицательным последствиям (вплоть до суицидальных попыток в редких случаях). А.В. Захаров КГТУ, Казань ПРОЦЕССЫ НАРКОТИЗАЦИИ В ГРУППАХ РИСКА: ПО ИССЛЕДОВАНИЯМ В РЕСПУБЛИКЕ ТАТАРСТАН Сложившаяся ситуация в России оказывает серьезное влияние на все сферы общественной жизни. Вследствие этого в обществе усилились такие деструктивные явления как наркотизация молодежи. Борясь с уже существующими проблемами, государство мало заботиться о молодом поколении, хотя среди него и наиболее распространены эти явления. Немедицинское потребление наркотиков некоторой частью населения стало относительно распространенным, статистически устойчивым социальным явлением, которое социологи определяют термином наркотизм. Данный процесс усугубляется снижением возраста потребителей наркотиков и размыванием гендерных различий. Потребителями наркотиков все чаще становятся социально адаптированные и материально обеспеченные подростки, и молодые люди из благополучных семей. Проблема наркотизма, несмотря на активный научный поиск по сей день остается неразрешенной: научное сообщество лишь в немногой степени приблизилось к ее пониманию. Недостаточное внимание исследователи уделяют проблеме распространения наркотизма среди групп риска, к которым также относятся и посетители ночных клубов. Несмотря на тот факт, что именно эти группы наиболее подвержены наркомании. В наркопотреблении и механизмах вовлечения в наркопотребление в среде посетителей ночных клубов можно выделить ряд характерных черт. Одной из особенностей наркотизма в среде посетителей ночных клубов является обусловленность употребления наркотиков средой окружающей молодых людей. Именно в этом и состоит опасность данного феномена в молодежной среде – пытаясь получить статус члена определенной группы, молодой человек зачастую, вынужден принимать наркотические вещества под давлением других участников неформального сообщества. Возможно, именно этим фактом и обусловлены разовые пробы, поскольку потребление происходит не по собственному желанию, то соответственно и нет необходимости возобновлять употребление. Существенной характеристикой вовлечения в употребление наркотиков девушек, является то, что во многих компаниях становится элементом молодежной культуры угощать их наркотическими веществами бесплатно. Таким образом, девушки легче вовлекаются в процесс употреблениz наркотиков. Также немалое влияние на наркопотребление оказывают отношения с друзьями, они формируют психологическое и социальное здоровье индивида, помогая бороться с проблемами, либо напротив, усугубляя их. И в большинстве случаев первые пробы наркотиков проходят по инициативе друзей, которым молодой человек не в силах противится. Следующим важным моментом является пассивное участие молодежи в антинаркотических мероприятиях. Как правило, молодежь выступает в качестве реципиента социальной информации о вреде наркотиков. Из-за этого низка эффективность антинаркотической пропаганды. Итак, проблема наркотизации в группах риска носит многоаспектный характер, и ее решение возможно только при целенаправленной, комплексной деятельности в следующих направлениях: - Вопреки привычным представлениям о падении престижа семьи, ослаблении ее роли в воспитании молодежи в современных условиях, этот важнейший институт должен рассматриваться как все еще наиболее эффективный инструмент, стоящий на пути наркотизации молодежи. Поскольку потребление наркотиков стало средством идентификации молодого человека с клубным сообществом, частью субкультуры определенных групп, и этот факт является острой общественной проблемой, то ее решение, заключается в изменении социально-культурных установок молодых людей посещающих ночные клубы. М.И. Иванова, З.Р. Абдрахманова МарГТУ, Йошкар-Ола ПРОБЛЕМЫ ЛЮДЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ В СОВРЕМЕННОМ РОССИЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ Как часто можно встретить на улице человека, идущего с палочкой или на костылях. И по инерции мы оборачиваемся и смотрим ему вслед, не понимая, что он такой же человек, как и все, только с физическими недостатками. К сожалению, эта проблема существует и во всем мире. В нашей стране, как и во всем мире, наблюдается тенденция роста числа детей-инвалидов. В Российской Федерации частота детской инвалидности за последнее десятилетие увеличилось в два раза. В структуре причин детской инвалидности преобладают психоневрологические заболевания, заболевания внутренних органов, заболевания опорно-двигательного аппарата, нарушения зрения, слуха (4%). Остается нерешенным целый комплекс социальных, психологомедико-педагогических и других проблем: 1. Господствующее в обществе отношение к инвалидности влияет в свою очередь на отношение инвалидов к самим себе. Одновременно оно затрудняет взаимовлияние и совместную деятельность людей с физическими недостатками и без них. Парадная сторона общества опирается на ценности равноправия и солидарности. Но по отношению к инвалидности обнаруживается вторая действительность. В нас глубоко укоренилось понятие о человеке, который превозносит силу, красоту, здоровье, уровень жизни и хорошее положение. Также относятся к группам, которые помечены каким-то социальным клеймом. К людям с физическим недостатками, кроме всего прочего, относятся формально. Они представляются в первую очередь инвалидами, а только во вторую очередь - людьми. 2. Медицинские учреждения неудовлетворительно оснащены современной диагностической аппаратурой, что затрудняет раннюю диагностику, а значит, и раннее включение реабилитационных мероприятий. Не развита сеть учреждений восстановительного лечения. Для настоящего времени не налажен промышленный выпуск специальных лечебных продуктов питания для детей, страдающих наследственными заболеваниями обменных процессов в организме 3. Не совершенна система обучения детей с отклонениями в развитии. 4. По-прежнему остается сложной проблемой получение профессии и трудоустройства по ней для инвалидов с детства. Для людей с физическими недостатками необходимо создать предпосылки к строительству собственной жизни и возможности быть деятельным человеком общества. Когда у физически несовершенного индивидуума и его семьи имеется возможность влиять на принятия общественных решений, возможно достижение изменений, увеличивающих равноправие в обществе. Непосредственное окружение инвалида и все общество в целом должны приспособиться к тому, что среди граждан имеются инвалиды. Также следует иметь в виду, что увечья бывают самые разные, в том числе такие, которые не заметны. Критерием душевного здоровья на уровне общества является его готовность принять "отклонения от нормы", способность чувствовать коллективную ответственность. Т.В. Ильина МарГТУ, Йошкар-Ола МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД К РЕШЕНИЮ ПРОБЛЕМ НАСИЛИЯ И ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ За последние годы распространенное представление о том, что случаи жестокого обращения с детьми в нашей стране встречаются редко, стало разрушаться благодаря многочисленным исследованиям специалистов по проблемам семьи и детей. Понимание причин насилия в связи с психическими заболеваниями или алкоголизмом родителей сменилось осознанием зависимого, подчиненного от взрослых положения детей в обществе. Насилию в различных его формах подвергаются ежегодно до двух миллионов несовершеннолетних. Более 500 тысяч детей каждый год убегают из семьи и интернатов, учебных заведений, спасаясь от жестокости родителей, воспитателей, сверстников. По результатам опроса более 500 родителей детей и подростков города Йошкар-Олы были получены следующие результаты: 1. более 80% родителей считает, что нужно применять физические наказания в некоторых случаях. 2. 60% родителей учат своих детей давать сдачу (тем самым ,распространяя модель насильственного поведения в обществе). На вопрос, заданный родителям «в каких случаях телесное наказание ребенка оправдано» мнения распределились следующим образом: Таблица 1. В каких случаях телесное наказание ребенка оправдано Да Нет Трудно сказать 1. Лжет 2. Поздно возвращается домой 3. Получает плохие отметки в школе 4. Прогуливает 5. Ворует 16% 12% – 8% 64% 80% 86% 98% 86% 16% 6. Показывет мало уважения к старшим родственникам 10% 64% 26% 7. Испортит что-то ценное 8. Не заботится о своей одежде и рвет ее 9. Расстраивает родителей 10. Начинает курить 11. Употребляет алкоголь 2% – 2% 24% 26% 88% 92% 92% 60% 50% 10% 8% 6% 16% 24% 4% 2% 2% 6% 20% Окончание табл. Таблица наглядно демонстрирует мнение взрослых относительно оправданности телесных наказаний, что доказывает степень распространенность феномена насилия. Хотя для решения проблем социальной сферы понятие «команда» не является традиционным, на сегодняшний день эффективным методом работы в области предотвращения насилия и жестокого обращения с детьми можно считать междисциплинарный подход. Насилие и жестокое обращение с детьми является проблемой, требующей применения знания и навыков специалистов разной профессиональной принадлежности: врачей, психологов, юристов, социальных работников, педагогов, работников правоохранительных органов и других служб. Очевидно, что насилие над детьми – это междисциплинарная проблема, требующая комплексного и координированного решения специалистов разных профессий, поскольку любой профессионал не может обладать одновременно знаниями юриста, врача, милиционера и других специалистов. Особенностями такой команды являются: общий взгляд на проблему семьи, постановка единой цели деятельности, согласованность действий членов команды, дополнение друг друга по функциям и ролям, распределенная между всеми членами команды ответственность за результаты профилактических или реабилитационных мероприятий, возможность быстрого реагирования на критическую для ребенка ситуацию. Главная цель деятельности таких команд – предотвращение насилия и жестокого обращения с детьми. Основные функции информационно-аналитическая, организация комплексной практической помощи ребенку и семье, социальный мониторинг положения детей и подростков, организационно-профилактическая, что подразумевает проведение выступлений, конференций, акций по защите прав детей. Поскольку насилие и жестокое обращение с детьми как феномен социальной жизни современного общества представляет собой комплексную проблему, то для решения ее наиболее эффективным является системный междисциплинарный подход, основанный на профессиональном взаимодействии специалистов разной ведомственной принадлежности. И.Г. Кислицына МарГТУ, Йошкар-Ола ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОГО СИРОТСТВА: РЕГИОНАЛЬНЫЙ АСПЕКТ Уровень цивилизованности общества, авторитет государства, нации сегодня, как никогда, становится в прямую зависимость от того положения, которое занимают в обществе дети, подростки и молодежь. От меры глубины и последовательности решения проблем детства зависит будущее России. А проблем этих как в России в целом, так и в республике Марий Эл немало. Особенности социально-экономических преобразований 90-х годов прошлого столетия привели к росту проблем семьи: падение уровня жизни населения; рост числа неполных семей за счет вдовства, разводов, внебрачной рождаемости; пьянство и алкоголизм, конфликтность в отношениях между родителями и детьми; насилие в семье; рост социального сиротства. По статистическим данным 24,4% населения России составляют несовершеннолетние. Из них более 4 миллионов относятся к числу беспризорных и безнадзорных [СОЦИС, 2003-2004 гг.]. Недостаточное, некачественное питание, нездоровый образ жизни, отсутствие эффективной системы профилактики и медицинской помощи привело к значительному ухудшению физического и психического здоровья молодого поколения. Так, например, только по Моркинскому району в расчете на 1000 детей болезни костно-мышечной системы выявлены у 86% детей, органов дыхания у 83%, органов пищеварения у 100%. Среди детейвоспитанников Моркинского социально-реабилитационного центра нет ни одного совершенно здорового ребенка. Большинство детей страдают также психическими расстройствами [Материалы Моркинского социально-реабилитацион-ного центра]. Вызывают тревогу дети с девиантным поведением. Молодое поколение в большинстве своем оказалось без надежных социальных ориентиров. Выбор жизненного пути стал определяться не способностями и интересами молодого человека, а жизненными обстоятельствами. Вопрос о коренном изменении российской системы государственного попечения детей, оставшихся без родительской опеки, остается сегодня открытым. Традиционные семейные формы устройства детей-сирот (усыновление, опека, приемная семья) представляются весьма проблематичными. Маловероятно, что семьи, большинство из которых крайне ограничены в средствах и жилплощади, изъявят желание принять одного или нескольких детей на воспитание в массовом порядке. Поэтому необходим поиск новых форм устройства детей-сирот в замещаемую семью, а также, усиление профилактической работы по своевременному выявлению проблем семьи, социальной помощи, поддержке и сохранению ребенка в кровной семье.. Новой для России формой устройства детей-сирот является патронатная семья. Эта система предусматривает создание в России института профессиональных воспитателей, замещающих семей на определенное время. Важную роль в социальной реабилитации детей из семей ―группы риска ‖ играют создающиеся повсеместно Социальнореабилитационные центры для несовершеннолетних. Однако такие Центры слабо обеспечены специалистами, не имеется разработанных технологий работы этих Центров, слабая их материальная и методическая база. С целью создания благоприятной среды для социальной реабилитации, сохранения и укрепления здоровья детей, формирования установок на здоровый образ жизни и социальную активность воспитанников Реабилитационных центров, коллектив кафедр истории и психологии и социальных наук и технологий МарГТУ предложил программу комплексной социальной реабилитации детей из семей ―группы риска‖, включающую мероприятия, направленные на оздоровление детского организма, совершенствование двигательных умений и навыков, психологические тренинги, дидактические и ролевые игры, творческие занятия с активным участием студентов –волонтеров факультета социальных технологий. Организация общения детей с различными возрастными категориями: воспитателями, студентами, преподавателями, сверстниками будет способствовать созданию оптимальной здоровье-сберегающей среды, развитию коммуникативных навыков. И.Г. Кислицина, Л.А. Кузовкова МарГТУ, Йошкар-Ола ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ РАБОТАЮЩИХ ЖЕНЩИН: ПО МАТЕРИАЛАМ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ (НА ПРИМЕРЕ РМЭ) Новая сфера экономической активности – предпринимательство открывает перед женщинами не только новые возможности, но и порождает новые ограничения. Эти ограничения в одних случаях уходят корнями в глубокое прошлое и связаны с дискриминацией женщин по признаку пола, в других обусловлены агрессивной природой современного рынка, требующего для достижения успеха тех качеств, которыми женщины в силу биосоциальной природы, не располагают. С целью определения позиции женщины в современном обществе, выявления отношения мужчин и самих женщин к женщинам, создающим карьеру мы провели исследование. В исследовании принимали участие 16 мужчин и 16 женщин в возрасте от 16 до 47 лет. По мнению мужчин, основным мотивами трудовой деятельности женщин является материальная независимость (56,25%); компенсаторность, т.е. разгрузка от домашних и личных неурядиц, напряжения (25%); самореализация через трудовую деятельность (18,75%). Женщины в качестве основной причины трудовой деятельности называли финансовую независимость, получение заработной платы (65% из числа опрошенных). Примечательно, что на вопрос: ―Что для вас значит карьера?‖ более половины респондентов (57%) указали на личный рост, самореализацию. Большинство респондентов мужчин предпочли бы, в случае ―если бы их заработной платы хватило на обеспечение семьи, чтобы жена перешла на неполный рабочий день, неполную рабочую неделю (56,25%). На вопрос: ―Кем вы видите свою жену?‖ 43,75% ответили, ―хранительницей семейного очага‖; более половины опрошенных (56,25%) считают, что ―женщина должна гармонично сочетать работу и дом‖ и ни один из опрошенных мужчин не видит свою спутницу ―бизнес-леди‖. Большинство опрошенных респондентов мужчин считают, что руководящие должности должен занимать мужчина (43,75%); отрицательно относятся к женщине руководителю (31, 25%), и только (6,25%) респондентов мужчин жали положительный ответ. Сравнение данных характеризующих динамику ценностей женщин, показывает, что семья и дети, сохраняют свое значение, как базовые ценности. Р.А. Киямова КГТУ, Казань ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ МОДЕЛИ СПЕЦИАЛИСТА СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ XXI ВЕКА В течение последних десятилетий понятие «технологии» существенно расширилось за счет применения его не только в области технико-производственных процессов, но и в социальной сфере и педагогике. Технологизация все более поглощает область социологии, педагогики, социальной педагогики и социального менеджмента. Технологический подход становится неотъемлемой чертой социальной деятельности, что является закономерной реакцией на технологическую революцию, которая глубоко преобразовывает наш мир. Ряд ученых все чаще говорит, что для России, которая стремится стать высокоразвитой страной, жизненно необходимо освоить механизм технологического, точнее говоря, социально – технологического развития. Социальная работа, являющаяся видом социальной деятельности, не может игнорировать общую тенденцию. Она как профессиональная деятельность и самостоятельная система научных знаний с собственным предметом исследования по всем параметрам отвечает основным условиям технологизации. Во – первых, социальная работа как деятельность представляет собой достаточно высокую степень сложности, что требует расчленения ее на обособленные части, в во – вторых необходимо изыскание средств, которые позволили бы так систематизировать действия субъекта, что бы максимальный эффект социальной работы достигался при минимуме усилий. По мнению Холостовой Е.И., социальная работа просто обречена, быть технологичной, ибо в условиях ограниченных социальных ресурсов и огромного числа социальных проблем, воздействие может быть эффективным только при условии последовательности и профессиональности технологического подхода. В связи с этим в последнее десятилетие все более возрастает научный и практический интерес к разработкам социальных технологий, как средству достижения цели преобразования социальной действительности через определенную последовательность действий. Специалисты социальной работы выступают как авторы и исполнители всех требуемых обществом изменений, а, следовательно, и социальных технологий. Необходимым условием разработки социальных технологий является наличие у специалиста социальной работы особой технологической культуры. Данный термин находится на истоках своего развития, и пока не завоевал особого внимания в фокусе научного знания, хотя общественая практика говорито его значимости. Технологическую культуру специалиста социальной работы можно обозначить как определенную совокупность мировоззренческих и специальных знаний, умений, навыков, качеств, чувств, ценностных ориентаций личности, которые находят свое проявление в ее деятельности посредством грамотного использования социальных технологий, обеспечивающих ее более высокую эффективность. Наличие технологической культуры как составного элемента професиональной культуры является четким показателем более высокого уровеня профессионализма; это мера и способ творческой самореализации специалиста в разнообразных видах профессиональной деятельности и общении, направленных на освоение, передачу и создание профессиональных ценностей и новых технологий. Анализ квалификационных требований специалиста социальной работы говорит о существенной технологической компоненте его деятельности. Поэтому профессиональная модель специалиста при учете характера деятельности не должна игнорировать значение технологической культуры. Модель специалиста, будучи всегда адекватным отражением всех происходящим в обществе изменениям и его потребностей, является неким ориетиром в системе профессиональной подготовки. Поэтому профессиональная подготовка в высших учебных заведениях, отвечающая модели специалиста, должна быть ориентирована на развитие у студентов технологичекой культуры, которая возможна в рамках социально – технологической подготовки. Ведь еще в 70 –ых годах прошлого столетия Н. Стефанов, находившийся у истоков развития «социальной технологии» писал: «Технологизация социальной практики и науки требует обратить внимание на подготовку специалистов в этой области человеческой деятельности. Чтобы совершить поворот в разработке отдельных видов социальной технологии, ускорить их внедрение требуется заботиться о развитии кадрового потенциала». В связи с этим возникает актуальность определения содержания социально – технологической подготовки как основы формирования технологически грамотной личности специалиста социальной работы в условиях технологизации социального пространства. О.В. Корнеева ЧувГУ им. И.Н. Ульянова, Чебоксары ДЕТСКАЯ БЕЗНАДЗОРНОСТЬ И БЕСПРИЗОРНОСТЬ – ОДИН ИЗ ФАКТОРОВ УГРОЗЫ НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ РОССИИ Социально-экономический и политический кризис, который обрушился на Российскую Федерацию в 90-ые годы XX века, резко понизил жизненный уровень населения страны. Например, по данным ООН за 2002 год средняя продолжительность жизни мужчин в России в среднем составляет 57 лет, в Японии – 77,7. В современной России, переживающий демографический и экономический кризисы, миллионы беспризорных и безнадзорных детей. Если они не нужны родителям и стране, то их с удовольствием вовлекают в свои ряды алкоголики, наркоманы, попрошайки, сутенеры, преступники и другие антиобщественные элементы. Именно это явление представляет собой один из факторов угрозы национальной безопасности России. Учитывая это, чуть более двух лет тому назад Президент РФ В.В. Путин потребовал от соответствующих министров и ведомств навести порядок в этом очень важном общегосударственном деле. Однако выяснилось, что ни одно из министерств и ведомств, имеющих прямое отношение к подрастающему поколению не владеет данными о количестве беспризорных и безнадзорных детей в стране. В частности, по мнению независимых экспертов в стране в начале 2002 года насчитывалось 4 млн. таких детей, по данным Совета Федерации – 3 млн., Министерства внутренних дел – 2,5 млн., Генеральной прокуратуры – 2 млн., Министерства труда и социального обеспечения – 1 млн., а по данным Министерства образования и науки – 368 тыс. детей школьного возраста вообще не посещали школу34. Выполняя требования Президента РФ В.В.Путин, вице-премьер Валентина Матвиенко, отвечавшая в то время за «социалку», объявила, что намерена «отобрать детей у преступников» и готова сама «отправиться в рейд по вокзалам с тем, чтобы координировать этот процесс»35. И правда, благодаря принятым мерам, тогда беспризорники из столичных вокзалов исчезли. Но прошло чуть более двух лет после этих массовых мероприятий, и как в стране, так и в Чувашии начало вновь расти число беспризорных и безнадзорных детей. Именно об этом говорят результаты работы МВД Чувашской республики по предупреждению беспризорности и безнадзорности среди несовершеннолетних за 2003 г. В частности, при поддержке общественности в органы внутренних дел республики доставлено 3708 подростков, в том числе: беспризорных – 1693, находящихся в обстановке, представляющей опасность для жизни и здоровья, – 91, находящихся в обстановке, не отвечающей требованиям к воспитанию и содержанию, – 160, совершивших различные антиобщественные действия – 1764.36 Хотя меры принимаются, однако безнадзорность и беспризорность детей и в этом году продолжают оставаться тревожащим фактором в жизни нашего общества. Из-за фактической бедности, пьянства и 34 Комсомольская правда, 2002, 24 января. Комсомольская правда, 2002, 26 августа. 36 Советская Чувашия , 2004, 18 февраля 35 побоев со стороны родителей дети убегают из дома и вынуждены сами добывать себе на питание воровством, попрошайничеством и т.д. Это один из факторов, способствующих дальнейшему росту количества безнадзорных и беспризорных детей в стране. А таких факторов, по мнению специалистов, в стране очень много. Хочется надеяться, что страна найдет силы и возможности в решении этой очень важной проблемы, и нам не следует забывать о ней ни на мину Л.С. Кохановская, Е.В. Яковлева МарГТУ, Йошкар-Ола СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С ПОДРОСТКАМИ В УСЛОВИЯХ САМОДЕЯТЕЛЬНОЙ ОБЩЕСТВЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Принято считать подростковый возраст критическим или трудным в силу физиологических и психических особенностей развития: на фоне бурного роста возраста двигательная активность детей, развитие логического мышления приводит к повышенной критичности, при этом усиливается восприимчивость к отрицательным влияниям окружающей социальной среды. Считается, что наибольшее количество неудач, ошибок в жизни проходится на этот возраст, что объективно требует от взрослых помощи в социализации подростков. Оптимальной формой социальной работы с ними в течение XX века считалось участие в подростковых самодеятельных организациях (скаутской – за рубежом, пионерской – в России). Если не считать повышенной идеологизации детей в пионерской организации, она представляла собой для них школу мужания, человечности, позволяла справляться с трудностями возраста. Более того, пионеры сами выступали субъектами социальной работы, поскольку оказывали конкретную социальную помощь другим: шефствование над престарелыми, детскими садами, собирали металлолом, макулатуру. В постсоветский период ситуация в этом плане изменилась: участие детей в каких-либо самодеятельных организациях резко снизилась по ряду причин: пионерская организация стала малочисленной, скаутизм в России ―не привился‖, другие организации разной направленности тоже не стали массовыми. Поэтому большинство подростков остаются вне каких-либо общественных организаций, не испытывая на себе потенциал социальной помощи, которая в них заложена. Социализация многих подростков идет за счет влияния других, подчас негативных и даже криминальных факторов, о чем говорят высокие статистические показатели подростковой преступности. Решение проблемы преодоления трудностей подросткового возраста видится в возрождении оправдавших себя форм детских общественных организаций и привлечение в них детей; а также разработке новых технологий социального воздействия в ―новых‖ детских организациях. Л.С. Кохановская, Я.А. Нефонтова МарГТУ, Йошкар-Ола МНОГОДЕТНАЯ СЕМЬЯ КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В СЕЛЬСКОМ СОЦИУМЕ В сельской местности семья как социальный институт выполняет в обществе роль своеобразного барометра, способного чутко реагировать на любые изменения и требования социальной жизни в экономике, в культуре, в сфере морали, в идеологии. И в то же время, все здоровые предпосылки, гарантирующие выход из кризиса, в значительной мере зарождаются и прорастают в семье, как важнейшей ячейке общества. Кто и как будет жить и работать в XXI веке – это зависит от того, каково социальное самочувствие современной семьи, каких детей она производит на свет и как растит их духовно и физически. Известно, что многодетная семья в еѐ идеальном варианте наиболее предпочтительна как для государства, так как обеспечивается устойчивость численности населения, так и для самой семьи, поскольку, воспитательный потенциал еѐ значительно повышается. Проблема репродуктивного поведения семьи ―вылившуюся‖ в проблему малодетности становится одной из одной из ведущих и в Западном мире, и России. Многодетные семьи и в республике МарийЭл также становятся редкостью. Снижение рождаемости связано, повидимому, с серьезными ухудшениями экономической, социальной обстановки, обеднением населения, а также тем, что: супружеские пары сознательно ограничивают число детей в семье, ориентируются молодые семьи на ―супружескую‖ модель семьи, в которой главной ценностью становится не дети, а качество психологических отношений. Плохо обеспеченными в республике Марий-Эл считаются сельские семьи, а если они еще и многодетные, проблемы возрастают еще больше, становятся меньшими возможности для развития детей, воспитания их образованными, культурными, здоровыми нравственно и физически. Поэтому так важна помощь таким семьям со стороны государства, осуществляемая органами социальной защиты. Вместе с тем, принципиально важно предупредить появление и развитие в многодетных семьях иждивенческих настроений. Во всяком случае, сама семья должна предпринимать активные социальные и трудовые усилия для самообеспечения, достижения высокого уровня благосостояния и духовного развития. Задачами нашего исследования являются: 1) всестороннее рассмотрение положения многодетных семей в современной России и в республике Марий-Эл; 2) анализ деятельности социальных служб с многодетной семьей; 3) выявление проблем многодетных семей, которые можно решить, за счет технологии самопомощи. Следует отметить, что в области работы с многодетными семьями накоплен некоторый практический опыт, но еще больше идей по организации подобной работы пока не нашли своего осуществления по многим причинам и, в первую очередь, по материальным. Е.А. Петрова, Ю.В. Яргина МарГТУ, Йошкар-Ола К ВОПРОСУ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В БЮРО МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ Проблема инвалидизации общества, роста числа инвалидов наиболее выделена и является приоритетным направлением социальной политики государства. Вот почему так остро стоят проблемы медикосоциальной экспертизы и реабилитации инвалидов. В1997г. замена Врачебно-трудовых экспертных комиссий на Бюро медико-социальной экспертизы означала не только изменение названия, но и самой концепции, которая, к сожалению, пока не воспринимается адекватно обществом. Суть еѐ в том, что далеко не каждый человек может быть признан инвалидом. Для этого должны учитываться три фактора: нарушение здоровья, ограничение жизнедеятельности и необходимость осуществления мер социальной защиты. Такой широкий и совершенно правомерный подход к установлению группы инвалидности вызывает необходимость участия в деятельности бюро МСЭ более широкого круга специалистов. В этой связи обоснованным является введение в состав бюро МСЭ специалиста по социальной работе, наряду с двумя другими специалистами (реабилитологом и психологом), принимающего экспертное решение. Какого-либо специально разработанного документа или инструктивно-методического пособия для специалистов по социальной работе в бюро МСЭ пока нет. Вместе с тем необходимость его разработки очевидна. В индивидуальной программе реабилитации инвалида имеется большой раздел, касающийся социальной реабилитации, т.е. той области, которой должен заниматься специалист по социальной работе в ходе социальной технологии. По аналогии с врачом-экспертом, осуществляющим клиническую диагностику, специалист по социальной работе формулирует социальный диагноз. Принципиально важным положением в осуществлении приемов социальной технологии является тесное взаимодействие специалиста по социальной работе с врачом-экспертом, психологом, реабилитологом. Литературы 1. Н.Ф. Дементьева, С.Н. Пузин и др. Организация социальной работы в бюро медико-социальной экспертизы, ж. Медико-социальная экспертиза и реабилитация, №2, 2000г. 2. Т. Гнигенко Инстанция федерального уровня ж. Социальная защита, №4, 2003г. О.В. Пчелина МарГТУ, Йошкар-Ола ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЕКТОВ И ПРОГРАММ В СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ В последнее время значительно возросли требования к уровню проектной культуры организаций социально – культурной сферы, которые выступают соискателями в различных конкурсах или грантовых программах благотворительных фондов. В связи с этим, развитие проектной культуры является основополагающим фактором как в процессе привлечения организации ресурсов для реализации программ, так и при использовании эффективных технологий в решении проблем социальной сферы. Опыт работы в проектной деятельности показал, что успех проекта зависит не только от умения выбрать эффективные механизмы решения задач для достижения поставленных целей, но, в значительной степени, от методов и критериев их оценки. Важнейшими составляющими программы являются мониторинг и оценка, которые помогают получать информацию о ходе и результатах программы, необходимую для принятия управленческих решений Оценка программы – основана на систематическом сборе информации о деятельности в рамках программы, ее характеристиках и результатах, который проводится для того, чтобы вынести суждение о программе, повысить ее эффективность и разработать планы на будущее. Оценка предполагает глубокий анализ, позволяющий понять, насколько успешно реализуется программа, почему происходят отклонения от намеченного плана, в какой степени удается изменить ситуацию к лучшему. В зависимости от целей, оценка может быть формирующей (по ее результатам можно повлиять на ход программы) или итоговой, суммирующей (по ее результатам можно извлечь уроки на будущее, но изменить что – либо в программе нельзя) и внешней, внутренней и самооценкой, в зависимости от того, кто ее проводит. Независимые специалисты, не имеющие отношения к программе, занимаются внешней оценкой. Сотрудники организации, не принимающие участия в программе, могут привлекаться для проведения внутренней оценки. В том случае, если оценкой занимаются участники программы или проекта, процесс называется самооценкой. Мониторинг программы – один из видов оценки программ, который заключается в постоянном отслеживании хода реализации программы и сравнении его с планом. Мониторинг дает оперативную информацию о текущем положении дел на основании сравнения фактических значений индикаторов с их плановыми значениями. Разрабатывать систему мониторинга необходимо в процессе создания программы, но не на стадии ее реализации. При переходе на программно – целевой метод бюджетирования, все более актуальной становится задача освоения мониторинга и оценки программ, как важнейших инструментов управления бюджетным процессом, позволяющих развивать аналитические подходы к решениям об эффективном использовании бюджетных средств. Н.А. Сироткина, И.Д. Тумбаева МарГТУ, Йошкар-Ола СПЕЦИФИКА ТРУДОВЫХ УСТАНОВОК СОЦИАЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ СЕЛЬСКОГО ЦЕНТРА СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ НАСЕЛЕНИЯ Работа основана на материалах прикладного социологического исследования, проведенного в апреле 2004 г. авторами в пос. Куженер. В опросе приняли участие 22 респондента – слушатели курсов повышения квалификации, организованных преподавателями факультета социальных технологий МарГТУ. Из них 15 – социальные работники, 7 – специалисты по социальной работе. Цель исследования состояла в изучении социокультурных характеристик и трудовых установок работников, осуществляющих социальное обслуживание престарелых граждан на дому и специалистов, ведущих прием клиентов в территориальном центре. Все опрошенные социальные работники – женщины, имеющие среднее образование, около половины (46,6%) – в возрасте 40-50 лет, молодежь до 30 лет составила 20% опрошенных. 80% респондентов состоят в браке, 13% имеют статус разведенной или вдовы. 7% не замужем. Все состоящие и состоявшие в браке имеют детей, причем 20% опрошенных – это многодетные матери. Более половины опрошенных имеют стаж работы в качестве социального работника от 5 до 14 лет, однако все они работали ранее по другим специальностям (повар, продавец, швея, штукатур-маляр и др.) и вынуждены были сменить работу, потому что «так сложились обстоятельства», связанные с экономическим спадом и закрытием в поселке большинства производственных предприятий. Ответы этой группы респондентов на вопросы, касающиеся трудовых мотивов и удовлетворенности работой позволяют сделать вывод о том, что данная группа «вполне» и «в основном» удовлетворена своей работой, условиями и характером труда. Они видят некоторые перспективы профессионального роста (повышения разряда и оплаты труда), ценят «хорошие отношения в коллективе», их устраивает режим рабочего дня и отношения с руководством. Единственная характеристика работы, которая не удовлетворяет респондентов, это оплата труда (в размере 1000-1500 рублей в месяц). На вопрос о возможностях смены работы респонденты этой группы дали или отрицательный ответ, или выбрали вариант ответа «не задумывался о смене работы». Таким образом, можно сделать вывод о том, что основной состав социальных работников сельского центра социального обслуживания населения, состоящий из женщин среднего возраста (36-50 лет) образует достаточно стабильную группу с выраженными положительными трудовыми установками: профессия позволяет им поддерживать приемлемый социальный статус и положительные эмоциональные связи с коллегами и иметь групповую идентичность, испытывать моральное удовлетворение, ощущая свою значимость и необходимость своей работы для других, получать благодарное отношение клиентов. Все это, несмотря на невысокую (вызывающую неудовлетворенность) оплату труда и при отсутствии реальных перспектив иного трудоустройства обеспечивает в ближайшей перспективе стабильность данной профессиональной группы. Проанализируем ответы другой возрастной группы 20-35 лет. Молодые работники имеют непрофильное начальное профессиональное образование, стаж работы социальным работником 1-3 года. Все оказались на этой работе «по стечению обстоятельств». Они более сдержанно выразили свое отношение к работе, выбрав вариант ответа «в общем удовлетворен». Так же, как и более старшие коллеги, они позитивно оценили: «режим рабочего дня», «содержание и условия труда», «отношения в коллективе» и «отношения с начальством». Всех опрошенных в данной группе не устраивает оплата труда (от 500 до 1500 рублей) – и как результат, все потенциально готовы сменить работу. Возможно, к этому подталкивает и «недостаток специальных знаний», отмеченный респондентами. Нас интересовало мнение респондентов о деятельности курсов повышения квалификации, слушателями которых они являлись. При общей положительной оценке были высказаны пожелания: «побольше практических занятий», «изучать законы, необходимые нам в работе», «ознакомиться с работой других территориальных центров» и др. Таким образом, можно сделать вывод, что у молодых работников сформировалась установка на смену работы и профессии. Основная причина этого – низкая зарплата. На основе анализа можно с большой долей уверенности прогнозировать, что через 7-10 лет, когда значительная часть сегодняшних 40-50-летних социальных работников достигнет пенсионного возраста социальные службы могут столкнуться с серьезными кадровыми проблемами. Поэтому уже сегодня необходимо расширять возможности получать полноценное профессиональное образование, разработать систему мер, направленных на формирование и укрепление профессиональной идентичности. К ним можно отнести организацию практических семинаров по изучению передовых форм и методов работы, проведение конкурсов «лучший по профессии», возможно ввести определенные льготы молодым работникам при получении высшего профессионального образования и включение их в социальные программы (например, по обеспечению жильем). Однако, все перечисленные меры могут иметь положительный эффект только при условии повышения заработной платы социальных работников, которая сегодня не достигает уровня прожиточного минимума. Е.Н. Смирнова, И.Г. Кислицына МарГТУ, Йошкар-Ола ОПЫТ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ЖЕНЩИНАМИ В КРИЗИСНОЙ СИТУАЦИИ: РЕГИОНАЛЬНЫЙ АСПЕКТ Насилие в семье входит в число наиболее острых и актуальных проблем, требующих принятия кардинальных мер по его решению, объединения усилий органов государственной власти и общественных организаций. Качественно новой формой оказания социальных услуг явилось создание в России при поддержке органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации системы кризисных центров, специализирующихся на оказании всего комплекса социальных и юридических услуг женщинам, подвергшимся насилию, и являющейся методической и информационной базой для всех учреждений социального обслуживания семьи и детей при организации работы в данном направлении. В республике Марий Эл с начала 90-х годов активно проводится работа по развитию системы социального обслуживания семьи, женщин и детей. В 1996 году на базе службы "Брак и семья", при Министерстве социальной защиты населения и труда Республики Марий Эл был создан центр социально-психологической помощи населению. Основными направлениями в работе Центра являются: формирование здорового образа жизни, работа с женщинами, оказавшимися в кризисной ситуации, работа с семьями с проблемными семьями, обеспечение психологической реабилитации детей и подростков. Мы проанализировали работу Центра с 1995 по 2003 год. За этот период в службу обратилось 17588 человек. Условно эти обращения можно разделить на следующие категории: проблемные, информационные, звонки-молчания. Получены следующие результаты работы службы: 1.Число обращений с каждым годом увеличивается, а это подтверждает высокий рейтинг работников службы. 2. Количество проблемных обращений в соотношении с информационными и звонками молчания составляет большую половину на протяжении всех годов. В целом за 7 лет - 61% от всего количества. 3. Анализ работы Центра показал, что нет ни одной проблемы, которая не коснулась бы женщины. Поэтому не случайно преобладающе количество обратившихся за психологической помощью - это женщины (свыше 50%). Е.Д. Фокин, А.Ю. Тарбушкин МарГТУ, Йошкар-Ола ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ВОЕННОСЛУЖАЩИМИ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ Переход страны к рыночным отношениям в период 1991-1992 годов и последующий период социальных трансформаций сказался на всем обществе в целом. Сфера военной службы также оказалась втянутой в данные процессы. Армия, в какой-то степени, оказалась ―заложницей‖ сложившейся социальной и экономической ситуации, что выразилось в ухудшении положения военнослужащих и членов их семей. Действовавшие нормативные акты советского периода не отвечали велениям времени ни по духу, ни по сути, к тому же, сложившийся правовой вакуум и недостаточное финансирование со стороны государства, подчас, делали невозможным их исполнение. Вот почему встал вопрос о создании принципиально новой правовой базы в данной области общественных отношений. Однако многие акты постигла незавидная участь - они были в различное время признаны незаконными и недействующими, так как не прошли регистрацию в Минюсте России. 28 марта 1993 г. был принят Федеральный закон №53-ФЗ ―О воинской обязанности и военной службе‖, а 27 мая 1998г. Федеральный закон № 76-ФЗ ―О статусе военнослужащих‖. Был принят Указ Президента РФ от 16 сентября 1999г. № 1237 ―Вопросы прохождения военной службы‖. Эти и ряд других документов стали основополагающими в системе социально-правовой защиты военнослужащих. Несмотря на все законодательные акты в вооруженных силах еще достаточно проблем и для социальной работы в армии можно выделить ряд направлений: необходимость систематизации правовых актов, регулирующих социальную защиту военнослужащих и членов их семей; повышенное внимание к проблемам социально бытовых условий военнослужащих и членов их семей в настоящее время; создание центров для реабилитации прошедших горячие точки и адоптации уволенных в запас военнослужащих; Также можно выделить главные причины возникновения этих проблем: хотелось бы обратить внимание на то, что в настоящее время денежное довольствие (заработная плата) военнослужащих и лиц им приравненных уступает заработной плате граждан, работающих в не государственном секторе, а оно является основным средством данной категории населения. Военнослужащим запрещается заниматься какими либо еще видами деятельности. недостаточное взаимодействие данной сферы общественной жизни с практической социальной работой, так как армия, по-прежнему, остается достаточно закрытой системой. Таким образом, необходимо обратить особое внимание на это направление социальной работы. Нужна подготовка специалистов данной сферы в рядах Вооруженных Сил, это позволит развить инфраструктуру услуг и сохранить определенную закрытость силовых структур. В заключении хотелось бы отметить, что не смотря на все трудности Россия должна иметь боеспособную армию готовую отстоять интересы государства и общества, но без заботы о военнослужащих такую армию создать не возможно. Если в ближайшее время не обратиться к проблемам социальной работы в рядах Вооруженных Сил государство потеряет боеспособную армию и ее резервы в условиях контрактной системы. Е.П. Чернова МарГПИ им. Н.К. Крупской, Йошкар-Ола ПЕРИНАТАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА СОВРЕМЕННОГО ЧЕЛОВЕКА В АСПЕКТЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ Психологическое здоровье - важное условие успешной продуктивной позитивной жизнедеятельности человека. Анализ данного явления разными авторами (И. В. Дубровина, 2000, В. В. Ветрова, 2000, О. В. Хухлаева, О. Е. Хухлаев, И. М. Первушина, 2001) позволяет определить психологическое здоровье как высший уровень здоровья человека, в совокупности его физически, психофизиологически, психологически здоровых показателей и факторов. Основными проявлениями психологического здоровья следует считать высокую адаптивность человека к изменяющимся условиям среды, его активность по отношению к микро, макросоциуму и к самому себе, стрессоустойчивость, развитую систему нравственных, этических, эстетических ценностей и идеалов, соотнесенных с культурными и ментальными особенностями среды, регулирующих поведение человека. Благоприятным периодом, в котором закладываются основы и формируются предпосылки психологического здоровья человека, является пренатальный этап в развитии ребенка. Условием формирования психологического здоровья выступает развитая перинатальная культура. Как отмечают Л. Китаев и М. Трунов, перинатальная культура – это совокупность мировоззренческих идей и взглядов общества, выражающихся в существующих обычаях и традициях, на процессы планирования семьи, беременности, рождения ребенка и младенчества [2]. В настоящее время негативные изменения в обществе, связанные первоначально с экономическим спадом, а затем преобразованиями, повлекли за собой социальные изменения, которые в первую очередь коснулись семьи и детей. Проблема рождаемости и смертности является не только демографической, но и социально – психологической. По своей масштабности и актуальности она не уступает экологическим, экономическим, политическим проблемам. По данным И.И. Белобородова (2003) общий коэффициент рождаемости составляет 13 родившихся на 1000 человек населения, а коэффициент смертности 13, 3 человека (в том числе и младенцев) на 1000 родившихся [1, 121]. Еще одной проблемой, возникшей в результате социальных изменений, является проблема деструктивности семьи, о чем свидетельствуют увеличивающееся количество разводов, абортов, отказов от детей; моральное и физическое насилие над детьми, детоубийство. Семья и дети как ценность отошли на второй план, уступая место в сознании современного человека ценностям личного преуспевания, и связанного с этим материального достатка и профессиональной карьеры. Гражданский брак, один, редко два ребенка в семье, более позднее рождение детей, воспитание детей бабушками и дедушками, нянями, репетиторами - яркие характеристики представлений современного человека о семье и детях. Все это говорит о том, что в современном обществе перинатальная культура отсутствует, или находится на низком уровне. Повышение перинатальной культуры - важная государственная задача, решение которой будет способствовать формированию и сохранению психологического здоровья ребенка, семьи и целого общества. Для развития осознанного отношения человека к планированию, зачатию, рождению и воспитанию ребенка должны быть объединены усилия многих специалистов - педагогов, психологов, учителей, социологов, медиков. В последнее время стали активно развиваться и внедряться в практику различные системы пренатального воспитания и подготовки семейных пар к рождению ребенка. Создаются консультации, «институты» семейного воспитания для молодых родителей, деятельность которых направлена на психологическое просвещение женщин и мужчин, на психолого-педагогическое и медицинское сопровождение женщины в период вынашивания и рождения ребенка. Однако, в нашей стране данные учреждения пока еще не получили широкого распространения, хотя потребность в них давно существует. Очевидно, это – дело будущего. Литература 1. Белобородов И. И. Влияние типов репродуктивного поведения и отношения к семейному образу жизни на демографическую ситуацию // Материалы IV Всероссийского конгресса по пренатальной и перинатальной психологии, психотерапии и перинатологии с международным участием «Через интеграцию наук – к сохранению репродуктивного здоровья семьи». – М., 2003 2. Трунов М., Китаев Л., Экология младенчества. – М., 2000 И.А. Чеснокова, В.П. Шалаев МарГТУ, Йошкар-Ола ДИАГНОСТИКА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ: СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ШКОЛЬНИКОВ И ВОСПИТАННИКОВ НОВОТРОИЦКОЙ КОЛОНИИ Проблема исследования психологического содержания девиантного (отклоняющегося) поведения является весьма актуальной в связи с обостряющейся криминальной обстановкой в подростковой среде. Своевременная диагностика способствует проведению наиболее эффективных профилактических мероприятий. На сегодняшний день наиболее разработанной является методика диагностики клонности к отклоняющемуся поведению (СОП), разработчиком которой является Орел Алексей Николаевич (Центр гуманитарных исследований и консультаций). С помощью данной методики было проведено исследование в общеобразовательной школе №23 (42 чел.) и Новотроицкой воспитательной колонии (36 чел.), среди мальчиков в возрасте 14 – 17 лет. Была выдвинута следующая гипотеза: у школьников установка на социально – положительные ответы будет выше, чем у осужденных т. к. осужденные подростки уже совершили уголовно – наказуемый поступок и теперь признаться в более мелких правонарушениях им оказывается легче. Предмет исследования: виды девиантного поведения и зависимость уровня склонности социально – положительным ответов от наличия делинквентности. После обработки анкет был произведен сравнительный анализ полученных результатов между школьниками и заключенными. Шкала склонности к агрессии и насилию (САН) - оказалось, что наличие агрессивных тенденций свойственна 67% школьникам, у осужденных этот показатель составил всего 38%. Было выявлено, что вопросы, относящиеся к данной шкале, по содержанию отчасти коррелируют со шкалой «склонности к самоповреждающемуся и саморазрушающему поведению» (СПП). Не смотря на общую агрессивную направленность этих вопросов, некоторые из них предполагают возможность возникновения угрозы собственной жизни. Сравнение результатов двух шкал САН и СПП подтвердили предположение. У заключенных, из 18 человек не приемлющих насилие у 16 отсутствует склонность к самоповреждающему поведению, и наоборот, из 14 школьников имеющих агрессивные тенденции – 10 человек по шкале СПП оказались в группе с низкой ценность собственной жизни. Шкала склонности к аддективному поведению (АП). Анализ результатов показал, что большинство школьников не склонны к аддективному поведению (72%). Относительно высокий процент по шкалам «Предрасположенность к аддективному поведению» и «выраженное аддективное поведение» принадлежит осужденным подросткам (40% и 38%), такое положение вещей можно объяснить сенсорной жаждой. Шкала склонности к преодолению норм и правил - результаты были следующими: нонконформиз присущ, как школьникам, так и заключенным, так как такое отрицание норм и правил является одной из подростковых характеристик присущих всем. Наблюдались различия результатов только по пункту «конформность» - 42% школьников и 26% осужденных.С одной стороны, конформность, склонность следовать стереотипам – та характерологическая черта, которая не позволяет нарушать закон. С другой стороны, являясь конформным человеком сложнее, находясь в группе сверстников, сделать «не как все», поэтому так часто на скамье подсудимых оказываются подростки, совершившие преступление «за компанию», которые в сущности не являются делинквентными. Зависимость делинквентности от наличия конформности была проверена и подтверждена. У школьников: 13 из 15 человек с конформными установками не имеют делинквентности. Осужденные: 7 из 11 конформных подростков не проявляют склонность к делинквентному поведению. Шкала установки на социально – положительные ответы (СПО). При первичной обработке было установлено, что 50% заключенных не склонны скрывать свои принципы и готовы полностью показать себя. У школьников этот процент составил 36, но о правдивости полученных данных и об открытости тестируемых, можно судить так же по шкале «умеренная тенденция к социально положительным ответам». Суммирование результатов двух шкал показало, что в общей сложности, школьники и заключенные в равной степени не скрывают своих установок и дают достоверные данные (по 69% у каждой группы). При изучении заключенных же была выявлена одна особенность: выше процент склонность к социально – положительным ответам свойственна подросткам, собирающимся на условно досрочное освобождение (УДО), таких оказалось 18 человек (43%). Их стремление «быть лучше» оправдывалось страхом перед отказом от УДО со стороны психолога. Таким образом, при наименьшем количестве заключенных освобождающихся по УДО процент склонности на СПО будет ниже. В целом можно сказать, что выдвинутая нами гипотиза подтвердилась, с учетом некоторых поправок, у школьников установка на социально – положительные ответы в целом оказалась выше, чем у осужденных. Д.С. Чуркин КГТУ, Казань НАСИЛИЕ В МОЛОДЁЖНОЙ СРЕДЕ: ГЕНДЕРНЫЙ АСПЕКТ В последнее время всѐ больше внимание социологов привлекает такой феномен как насилие в молодѐжной среде. Это можно объяснить критическим состоянием таких социальных институтов как школа и семья, и усилением влияния на социализацию подростков различных делинквентных сообществ с их особыми взглядами и ценностями. Все это влечет рост уровня насилия в молодѐжной среде. Насилие является неотъемлемой частью социальной реальности. Оно проявляется как в физической, так и в психологической формах. Можно отметить положительную роль насилия, примером которой может служить образование, воспитание, правосудие и негативную проявляющуюся, как правило, в делинквентном поведении индивидов. Подростковая делинквентность, обычно, конструируется в городских шайках, делинквентных субкультурах. Молодѐжные группировки это определѐнная социосреда, которая стала в России одним из институтов социализации подростков. Данные сообщества являются преимущественно гомосоциальными, поэтому, насилие как проявление маскулинности играет здесь важную роль. По мнению А. Шашкина группировки создают свой собственный тип маскулинности и регулируют гендерный режим улицы. Насилие здесь выступает и как способ регулирования гендерного режима, т.е. сохранения гендерной идентичности подростков из группировки и установления доминирующего положения вырабатываемой группировками маскулинности. Регулирование гендерного порядка улиц, осуществляется за счет ―деконструирования маскулинности жертв‖. Подростки, маскулинность которых деконструирована, неизбежно попадают в зависимость от представителей гегемонной маскулинности. Данные утверждения подтвердило моѐ социологическое исследование, проводимое с использованием методов анкетирования и интервьюирования, где респондентами были так же непосредственные участники молодѐжных делинквентных группировок в Казани и Набережных Челнах в период с мая по август 2004 года. Респонденты не отрицали существования проблемы насилия в молодѐжной среде и соглашались с утверждением, что делинквентные группировки повышают его уровень среди молодѐжи. Большинство опрашиваемых не состоящих в группировках отмечали высокое влияние на молодѐжную среду делинквентных сообществ и опасность стать жертвой насилия со стороны подростков из группировки, исходя из чего, налицо видны доминирующее положѐние делинквентной маскулинности и виктимизация подростков не из группировки. На вопрос: ―Почему вы вступили в группировку?‖, ответы поделились на три основных. Первые отвечали ―по необходимости‖, подразумевая необходимость в защите себя от других подростков из группировок, другие отвечали, что ―это круто‖, третьи вступили в группировку за компанию. Таким образом, пополнение группировок в основном идѐт за счѐт подростков подвергшихся насилию и за счѐт доминирующего места маскулинности вырабатываемой молодѐжными группировками в сознании подростков. Задавая вопрос: ―Что вас останавливает отказаться от участия в группировке?‖; те, опрашиваемые, которые хотели бы уйти отвечали, что это не возможно, так как их не отпустят просто так. Здесь часто используется насильственная практика и последующее создание ареала ―девиантности‖ подростка, таким путѐм регулируется гендерная идентичность подростков из группировок. Гендерный аспект насилия стал изучаться совсем недавно. Но можно предположить, что этот метод анализа молодѐжного насилия перспективен. Ведь он даѐт новые пути решения молодѐжной проблемы насилия. На мой взгляд, это снижение виктимности подростков из не делинквентной среды, увеличение альтернативных практик в делинквентных группировках и направленность социализации молодѐжи на формирование маскулинности отличной от той, которая формируется в молодѐжных группировках. Д.Р. Шарифулина КГТУ, Казань ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ К ТРУДУ Профессиональной реабилитации детей-инвалидов в РТ уделяется недостаточно внимания. Трудовая деятельность для человека – основа жизнедеятельности как высшей ценности, как источник саморазвития личности и реализации заложенных в ней возможностей. Но для ребенка-инвалида данное понятие имеет более широкое значение, чем для нормальных детей. В него включается не только производительный труд, но и непроизводительный труд (бытовой труд, труд по самообслуживанию и домоводству, спорт и т. д.). Подготовка ребенка-инвалида к труду является важнейшей составляющей социально-реабилитационного процесса. Центральное место в системе подготовки ребенка к трудовой деятельности занимает процесс формирования мотивационной готовности к труду, которая помогла бы ребенку достичь высокого уровня самореализации. Обусловлено это тем, что у многих детей может отсутствовать или очень слабо проявляться нравственная мотивация труда, могут возникать дополнительные трудности в выработке тех или иных навыков и действий, у отдельной части детей в силу специфики дефекта может быть ограничена сфера их труда лишь некоторыми отдельными видами. Очень важным моментом в подготовке ребенка к труду, в формировании у него различных трудовых навыков является осуществление психологической поддержки. Она позволяет помочь ему поверить в себя и свои способности, избежать ошибок, поддержать при неудачах. Центральным звеном подготовки детей с ограниченными возможностями к жизни является система образования, задача которой состоит не только в том, чтобы дать детям определенные знания и выработать соответствующие навыки и умения, но и подготовить их к трудовой деятельности. Они должны быть хорошо подготовлены в профессиональном отношении, быть предприимчивыми, способными быстро адаптироваться к новым условиям и содержанию профессиональной деятельности. К сожалению, современный уровень организации трудового обучения детей с физическими и психическими отклонениями не соответствует требованиям их подготовки к самостоятельной жизни. Основной его недостаток в том, что школа вместо подготовки ребенка к трудовой деятельности, формирования положительной мотивации к труду пытается обучать его той или иной рабочей профессии, вырабатывать исполнительские навыки, препятствующие в конечном итоге социальному становлению личности. То есть ранняя профессионализация в связи с непониманием ее детьми затрудняет формирование потребности к трудовой деятельности, вырабатывает у них стойкое отвращение к трудовым усилиям. Важнейшая особенность организации трудового обучения детей с ограниченными возможностями состоит в том, что она должна быть строго дифференцирована, строиться на строгом учете индивидуальных особенностей ребенка. Для детей, имеющих отклонения в физическом развитии, содержание подготовки к труду должно носить более выраженный коррекционный характер. Для детей, имеющих легкие интеллектуальные нарушения, но способных вести самостоятельную, независимую жизнь, подготовка к труду должна базироваться на формировании высших корковых функций (речи, пространственно-временных представлений и др.), различных видов предметно-практической деятельности. Содержание компенсаторно-адаптационного аспекта подготовки детей с названными дефектами направлено на коррекцию психофизического развития личности, создание компенсаторного и социально-адаптационного способов деятельности. Для детей с выраженными интеллектуальными нарушениями, не способными вести независимую жизнь, трудовая подготовка должна иметь более узкую практическую направленность на выполнение конкретных трудовых операций. Содержание обучения таких детей направлено на коррекцию личности ребенка, его познавательных возможностей, компенсацию двигательных дефектов, социальную адаптацию в социальной среде, подготовку к доступным видам труда. Итак, подготовка детей с ограничениями жизнедеятельности к труду – важнейшая составляющая комплекса мероприятий, направленных на формирование целостной личности, обладающей качествами, необходимыми для успешной интеграции в социально-экономическую жизнь общества. Трудовое воспитание и обучение призваны формировать у ребенка с ранних лет положительную мотивацию к трудовой деятельности и людям труда, развивать такие качества, как: трудолюбие, инициативность, активность, находчивость, коммуникативные и другие свойства, составляющие основу современной личности. Ю.В. Яргина МарГТУ, Йошкар-Ола НЕЗАВИСИМАЯ ЖИЗНЬ ЛЮДЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ И ЦЕЛИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ Инвалидность - это ограничения в возможностях, обусловленные физическими, психологическими, сенсорными, культурными, законодательными и иными барьерами, которые не позволяют человеку, имеющему инвалидность, быть интегрированным в общество на таких же основаниях, как и другие члены общества. Общество обязано адаптировать существующие в нем стандарты к особым нуждам людей, имеющим инвалидность, для того, чтобы они могли жить независимой жизнью. Понятие ―независимая жизнь‖ в концептуальном значении подразумевает два взаимосвязанных момента. В социальнополитическом значении независимая жизнь - это право человека быть неотъемлемой частью жизни общества и принимать активное участие в социальных, политических и экономических процессах,, это свобода выбора и свобода доступа к жилым и общественным зданиям, транспорту, средствам коммуникации, страхованию, труду и образованию. Независимая жизнь - это возможность самому определять и выбирать, принимать решения и управлять жизненными ситуациями. В социально-политическом значении независимая жизнь не зависит от вынужденности человека прибегать к посторонней помощи или вспомогательным средствам, необходимым для его физического функционирования. В философском понимании независимая жизнь - это способ мышления, психологическая ориентация личности, которая зависит от ее взаимоотношений с другими личностями, от физических возможностей, от окружающей среды и степени развития систем служб поддержки. Философия независимой жизни ориентирует человека, имеющего инвалидность, на то, что он ставит перед собой такие же задачи, как и любой другой член общества. С точки зрения философии независимой жизни, инвалидность рассматривается с позиций неумения человека ходить, слышать, видеть, говорить или мыслить обычными категориями. Таким образом, человек, имеющий инвалидность, попадает в ту же сферу взаимосвязанных отношений между членами общества. Для того, чтобы он сам мог принимать решения и определять свои действия, создаются социальные службы, которые, компенсируют его неумение делать что-то. Включение в инфраструктуру общества системы социальных служб, которым человек, имеющий инвалидность, мог бы делегировать свои ограниченные возможности, сделало бы его равноправным членом общества, самостоятельно принимающим решения и ответственность за свои поступки, приносящим пользу государству. Именно такие службы освободили бы человека, имеющего инвалидность, от унижающей человеческое достоинство зависимости от окружающей среды, и высвободили бы бесценные человеческие ресурсы (родителей и родственников) для свободного труда. Чтобы стать действительно независимыми, инвалиды должны противостоять множеству преград и преодолеть их. Такие преграды могут быть явными (физическая среда), а также скрытыми (отношение людей). Если преодолеть эти преграды, можно добиться многих преимуществ для себя, это - первый шаг на пути к тому, чтобы жить полноценной жизнью, выступая в роли работников, работодателей, супругов, родителей, спортсменов, политиков и налогоплательщиков, иначе говоря, чтобы в полной мере участвовать в жизни общества и быть его активным членом. В мире существуют такие организации инвалидов, которые специально занимаются вопросами продвижения идеологии и практики независимой жизни. Такие организации называются центрами независимой жизни (ЦНЖ), они появляются и в России. Литература 1. Холостова Е.И., Дементьева Н.Ф Социальная реабилитация. М.: издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2002. – 340 с. 2. Ярская-Смирнова Е.Р., Наберушкина Э.К. Социальная работа с инвалидами. Саратов: Сарат гос. техн. ун-т, 2003. – 224 с. 3. Интернет-источники: 1. Виртуальный центр независимой жизни инвалидов Магаданской области. http://independentfor.narod.ru/ 2. Тольятинская городская общественная организация инвалидов "ЦЕНТР НЕЗАВИСИМОЙ ЖИЗНИ" http://perspektiva-inva.ru/partnerstogliatti/shtml Секция 5 Экономические и управленческие аспекты проблем мировоззрения и безопасности современного общества Е.Н. Акимова, В.С. Тикин МарГУ, Йошкар-Ола СОВРЕМЕННАЯ ОРИЕНТАЦИЯ РОССИИ В МИРОВОЙ ЭКОНОМИКЕ Открытая экономика предполагает участие страны в международном разделение труда через внешнеэкономическую деятельность, в частности через внешнюю торговлю и экспорт капитала. Одним из проявлений открытой экономики является взаимовлияние экономик государств друг на друга и на мировую экономику. Современная ситуация такова: прогнозные темпы роста мировой экономики с 3,6% до 3,9%, ведущую роль здесь занимает США с самым высоким темпом роста в 4%, затем идут Япония, Великобритания и страны ЕС. Хотя темп роста экономики России в этом году в среднем достигают 8%, нашей стране пока нет места среди стран, открывших свою экономику миру. Для облегчения решения внутренних задач, Россия, в свою очередь, должна повысить долю участия в мировой экономике. России необходимо: 1. Вступление в ВТО на своих условиях, однако, для этого следует решить внутренние конфликты между регионами. 2. Усилить контроль над денежным обращением. По мнению международного рейтингового агентства Standard & Poor's российская банковская система одна из наиболее рисковых в мире. Директор по финансовым рейтингам Джон Гиблинг утверждает: ―В России можно наблюдать очень высокие темпы экономического роста, но ее экономика слишком сосредоточена на нефтегазовом секторе. Так что реальная экономика России, которую обычно и обслуживает банковский сектор, подвергается большому числу рисков‖ 37. А МВФ предлагает, 37 http://www.bankpress.ru/archive/2343050.html несмотря на рост цен на нефть на мировом рынке, ужесточить контроль в налоговой сфере России. 3. Увеличить поток инвестиций в российскую экономику по средствам обновления основных производственных фондов предприятий. По данным за апрель 2004 года инвестиции в российскую экономику из стран ЦВЕ снизились с 42% до 35%. По предположению экспертов отток капитала из России к концу года будет около 17 млрд. долларов38. Признание России страной с открытой экономикой еще не гарантирует ей членство в ВТО - приоритетного направления современной мировой экономики - так как для вступления требуется выполнить ряд условий, в том числе политических. Н.Г. Акцораева, А.М. Валиева МарГТУ, Йшкар-Ола РОЛЬ СИСТЕМЫ ПРОДВИЖЕНИЯ ТОВАРОВ В МАРКЕТИНГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФИРМЫ И ЕЁ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УСПЕХ (НА ПРИМЕРЕ ФИРМЫ ―ГЕНИКС‖ РМЭ) Одним из факторов достижения высокой эффективности в маркетинговой деятельности является системный подход: постоянное и целенаправленное воздействие на рынок (потребителей) с помощью разработанного с учетом его потребностей комплекса инструментов маркетинга. Основными элементами комплекса маркетинга, как известно, являются: товар, цена, система сбыта и система продвижения товаров. Роль системы продвижения товаров постоянно возрастает, особенно в условиях все более возрастающей конкуренции, когда уже нельзя ограничиваться лишь созданием качественного товара, удовлетворяющего потребности покупателя. Необходимым становится решение задач обеспечения постоянного взаимодействия фирмы с ее реальными и потенциальными покупателями, посредниками, поставщиками и другими партнерами в маркетинговой деятельности. Характер взаимодействия при этом полностью определяется целями маркетинга. 38 http://www.rambler.ru/db/news/msg.html?mid=5057855 Система продвижения товаров на рынок включает следующие элементы: реклама, стимулирование сбыта, паблик рилейшнз и прямой маркетинг. Реклама играет огромную роль в сохранении и упрочнении позиций фирмы на рынке. Она используется для создания долгосрочного имиджа продукта и является эффективным способом достижения большего охвата территориально разбросанных покупателей. Мероприятия по стимулированию сбыта, в отличие от рекламы, используются для краткосрочного воздействия. При этом, если реклама предлагает основание для покупки товара, то стимулирование сбыта поощряет ее. С помощью паблик рилейшнз фирма формирует определенное общественное мнение о товаре и своем имидже, и таким образом создает во внешней среде благоприятные условия для элементов комплекса продвижения в целом. Поэтому деятельность по созданию связей с общественностью является первичной по отношению к остальным элементам. При использовании прямого маркетинга фирма рассчитывает на непосредственную покупку товара потребителем, в результате сообщения, передаваемые средствами прямого маркетинга, максимально адресны. Применение того или иного средства продвижения во многом зависит от конкретной рыночной ситуации, характеристик самой фирмы и целей маркетинга. Но только их комплексное использование позволит сформировать эффективную систему продвижения. Практика деятельности фирмы ―Геникс‖, занимающейся производством синтетических моющих средств, подтверждает значительную роль элементов системы продвижения в повышении эффективности ее деятельности. До января 2004г. фирма не проводила как таковых мероприятий по продвижению товара, а отдельные акции были стихийными и не способствовали достижению цели маркетинга фирмы – увеличить объем продаж и прочно укрепиться на рынке бытовой химии РМЭ. Согласно этой цели в период с января по июнь был проведен ряд мероприятий по продвижению товаров. В конце января 2004 г. была введена система скидок на приобретение товара оптовиками на определенную сумму. В марте проводились промоушн-акции на местах продаж, призывающие к немедленной покупке продукции методами прямого маркетинга (личные продажи). В апреле была разработана и внедрена система стимулирования для торговых агентов, работающих по городу, которые стали получать денежные премии в размере 5% от объѐма реализуемой продукции по отпускным ценам. Данные средства были опробованы на крупной оптовой организации ООО ―Плѐс‖, которая реализует продукцию фирмы ―Геникс‖. С начала мая был запущен рекламный ролик на телевидении. Благодаря проведению этих мероприятий по продвижению объемы продаж фирмы возросли в 4,5 раза по данным оптовой организации ООО ―Плес‖ (рис. 1). 180000 160000 140000 120000 100000 80000 60000 40000 20000 0 155569 112832,51 32154,7 январь 87230,89 80034,87 март апрель 41264,76 февраль май июнь Рис. 1. Динамика роста объемов продаж продукции фирмы ―Геникс‖ Необходимо заметить, что это были лишь отдельные элементы системы продвижения. Наибольшего эффекта можно достичь при комплексном, согласованным с целями маркетинга, использовании средств продвижения товаров. А.А. Антипов Минэкономпром РМЭ МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОЦЕНКЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТРОИТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ АПК В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ Необходимым условием экономической и продовольственной безопасности государства является эффективное сельскохозяйственное производство, которое в значительной степени зависит от успешного функционирования целого ряда других отраслей, среди которых важнейшую роль занимает строительство сельскохозяйственных объектов. Изучение экономической литературы по вопросу повышения эффективности деятельности строительных организаций АПК показывает, что в современную эпоху глобализации и интернационализации производства единственным критерием его эффективности является - рост благосостояния собственников (акционеров, владельцев доли или пая) или, иначе, рост стоимости бизнеса. Практический подход, основанный на управлении рыночной стоимостью строительного предприятия - отечественные авторы фактически не рассматривают. Поэтому для выявления факторов эффективности имеет смысл структурировать строительные организации Республики Марий Эл в соответствии с их специализацией, а с помощью математических методов и моделей описать связи между рыночной стоимостью исследуемых предприятий и факторами, движущими стоимость, например, таковыми могут быть: объемы реализации; себестоимость реализованной продукции; соотношение постоянных и переменных затрат; маржа валовой прибыли; собственные оборотные средства; соотношение собственных и заемных средств в структуре капитала предприятия; стоимость привлечения капитала; темп инновационного развития и т.д. В результате такого анализа можно выделить факторы, в большей степени, влияющие на стоимость бизнеса, а также провести имитационное моделирование, которое позволит эффективно скорректировать применяемые стратегии и повысить долгосрочную эффективность строительного производства. В заключении следует отметить, что в республике практически не проводились такие исследования, в связи с чем, предлагаемый мною выше подход может иметь практическую значимость. Г.А. Апаев МарГТУ, Йошкар-Ола КАК СФОРМИРОВАТЬ ХОРОШО СБАЛАНСИРОВАННУЮ УПРАВЛЕНЧЕСКУЮ КОМАНДУ Творческая команда, альянс единомышленников по ―щучьему велению‖ не появляется. Еѐ нужно создавать методически и очень упорно, придерживаясь следующих основных правил: 1) постарайтесь выяснить, соответствует ли нанимаемый сотрудник для участия в реализации цели и стратегии развития вашей фирмы на ближайшие годы, систем еѐ доминирующих ценностей; 2) нанимать не первых попавшихся методом трѐх П: ―Пол, потолок и палец‖, а только порядочных и толковых работников на основе использования современных методов психодиагностики (важны не квалификация работника, а морально этические качества и широта кругозора будущего работника, его интеллектуальный и образовательный потенциал; квалификация же будет формироваться в процессе его будущей работы). Одно из правил западного менеджмента гласит: ―Пусть лучше место пустует, чем будет занято неподходящим работником‖; 3) не придавать слишком большое значение дипломам. Важно не то, что человек знает, а то, как мыслит. Специалистов нужно подбирать с учѐтом требований, которые определѐнная должность предъявляет к ним в будущем. Поэтому лучше взять необученного молодого специалиста с блестящими умственными способностями, чем кого-то с богатым опытом. Генри Форд прав, не следует торопиться брать на работу человека с красным дипломом, особенно если он ―напоказ‖ приносит с собой ещѐ и вкладыш; 4) учитывать наличие у нанимаемых специалистов таких качеств, как инициатива, энтузиазм. Просто безропотные исполнители, заранее готовые принять решения начальства (менеджера), как правило, равнодушны при их выполнении; 5) нанимать людей, которые способны работать с вдохновением, тех, кто всем нравится, тех, кто подходит фирме и лично вам по психофизическим (соционическим) особенностям и по чисто человеческим качествам, которых вы уважаете, кого разумеете с полуслова. А главное человеческое качество, которое мы хотели бы видеть в новом работнике - это сердечность и исходящая от него энергетика. Резюмируя вышесказанное заметим, что при комплектовании команды опытные менеджеры учитывают и такую ―мелочь‖, как природная основа темперамента, заложенного в каждом человеке. Ибо альянс единомышленников (интеллектуалов) не может существовать без совместимости всех его членов. А когда в коллективе недостатки (в психологическом плане) одного работника компенсируются достоинствами другого, например, холерик стабилизирует флегматика, а флегматик стабилизирует холерика, когда сотрудники с разными темпераментами будут дополнять друг друга и в сумме охватывать все функциональные сферы менеджмента (финансы, инновации, маркетинг и пр.), когда их внутренние склонности и естественное поведение совпадут с атмосферой и тактикой фирмы, может наступить гармония труда и менеджмента. Л.П. Бакуменко, Т.В. Сарычева МарГУ, Йошкар-Ола СОЦИАЛЬНО – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОЗДАНИЯ ИНСТРУМЕНТАРИЯ ДЛЯ ОТСЛЕЖИВАНИЯ МАСШТАБОВ И ФОРМ СКРЫТОЙ ЗАНЯТОСТИ Формирование рынка труда в Республике Марий Эл идет особенно сложно и противоречиво. Искусственное сдерживание процессов высвобождения избыточной рабочей силы обуславливает один из самых высоких в СНГ уровней скрытой безработицы, достигающей 35-40%. Кризисное состояние экономики усиливает отток рабочей силы в неформальный сектор, где занято около половины трудоспособного населения республики. Критическое падение уровня реальных доходов населения, размеров заработной платы и пенсий, составивших в. соответственно 30 и 43% от их средних размеров в России, отсутствие возможности трудоустройства ведет к растущей эмиграции квалифицированной рабочей силы в другие регионы. К скрытым формам занятости относятся все разновидности доходной деятельности, по разным причинам и в различной степени скрытые от официального учета. Такая занятость может быть легальной или нелегальной, зарегистрированной (оформленной письменным договором с работодателем) или незарегистрированной (самозанятость без оформления лицензии, наем по устной договоренности), использоваться в формальном секторе экономики (незарегистрированный наем на зарегистрированные действующие предприятия), либо в ее неформальном секторе (занятость в рамках некорпорированных трудовых коллективов, нерыночное производство). Создание инструментария для отслеживания масштабов и различных форм занятости сдерживается рядом объективных причин. Проведение выборочных опросов населения по месту жительства с широким региональным представительством требует крупных затрат. Кроме того, неоднородность скрытой занятости по видам, мотивации, регулярности, территориальной распространенности и пр. обусловливает необходимость индивидуального подхода к анализу каждой ее формы и разработки специального инструментария. Отслеживать скрытую занятость очень сложно и из-за особенности самого явления. Вопервых, многие лица, имеющие скрытую занятость, работают и нескольких местах, в том числе в сфере зарегистрированной занятости, в результате чего в ряде случаев стандартные методы статистического учета не могут зафиксировать факт скрытой занятости, как и исключить возможность двойного счета. Во-вторых, некоторые формы скрытой занятости не осознаются самими работниками в качестве занятости. Наиболее часто это происходит в случае оказания услуг (шитье, бытовой ремонт и уборка, вязание, уход за детьми и пр.), особенно близким, знакомым, соседям, которые субъективно не воспринимаются как клиенты. Плата за услуги такого рода обычно ниже рыночной или осуществляется в натуральной форме. Они могут предоставляться и как ответные услуги. Работа на семейном предприятии без оплаты труда также нередко не воспринимается как занятость. В-третьих, занятость может скрываться намеренно, причем не только в том случае, когда она имеет неблаговидный или криминальный характер, но и в связи с другими причинами: например, непрестижностью труда, но чаще всего сокрытием дохода (части дохода) и уходом от налогообложения. При этом инициатива сокрытия занятости может исходить как от работника, так и от работодателя. Весьма распространен наем работников без оформления трудовых договоров. Чаще всего эта форма найма используется при заключении временных трудовых соглашений, а также при найме неквалифицированной рабочей силы, реже - квалифицированных рабочих. Наем работников без оформления трудовых договоров распространен на государственных предприятиях в той же степени, что и на частных, Скрытый наем - не единственная форма скрытой занятости на промышленных предприятиях, часть рабочего времени работники работают "на свой карман", используя при этом ресурсной базы предприятия. Любопытно, что некоторые руководители считают нормальным использование ресурсов предприятия для частных подработок персонала. Довольно велики масштабы вторичной занятости, включая неформальный сектор. Наиболее распространенной формой дополнительной занятости является совместительство на основном месте работы, затем идет совместительство на другом предприятии или организации. Важный аспект скрытых процессов в сфере занятости расхождение формального (представленного в документах) и реального статусов занятости. Государство заинтересовано в сдерживании роста открытой безработицы, что позволяет сэкономить средства, которые в противном случае пришлось бы направить на выплату дополнительных пособий по безработице, реорганизацию системы гарантий от безработицы, локализацию социальных конфликтов. Кроме того, сохранение "в тени" большой доли потенциальных безработных обеспечивает государству политические дивиденды и способствует ослаблению социальной напряженности в обществе. Работодатель получает от содержания избыточных занятых свои преимущества: экономия средств, предназначенных на выплату выходного пособия; сохранение квалифицированной рабочей силы, что необходимо для быстрого наращивания производства в условиях нестабильного спроса; поддержания. Работники также обладают некоторыми преимуществами, поскольку скрытая безработица служит "меньшим из двух зол" - неполноценная занятость все-таки лучше, чем полноценная безработица. Избыточная занятость позволяет: сохранить связь с предприятием, что препятствует дисквалификации и дает надежду на получение работы по специальности в привычном коллективе; иметь доступ к источнику хоть каких-то денежных поступлений; сохранить более высокий социальный статус. Анализ причин возникновения и сохранения избыточной занятости в сегодняшней экономике России позволяет сделать вывод, что этот феномен является результатом компромисса трехсторонних интересов государства, работодателя и работника. С.Е. Белобородов МарГТУ, Йошкар-Ола ИНВЕСТИЦИИ, ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РОСТ И БЕЗОПАСОСТЬ РОССИИ В послании к Федеральному Собранию Президент РФ В.В.Путин уделил особое внимание проблеме безопасности государства, и поставил задачу в течении десятилетия удвоить ВВП. Только экономически развитое, устойчивое и богатое государство способно обеспечить свою безопасность. Основой экономического роста является инвестиционная активность. Размер инвестиций зависит от экономических и институциональных факторов. Среди экономических факторов наибольщее значение имеет доход и процентная ставка. Выявленная нами взаимосвязь между инвестициями (I), ВВП (Y) и ставкой рефинансирования ЦБ РФ (r) I 98,29 0,17Y 0,69r свидетельствует о низком коэффициенте акселерации (0.17) и низкой эластичности инвестиций к процентной ставке (0.687) и существовании инвестиционной ловушки. Это ведет к слабой зависимости ВВП (Y) от инвестиций (I) Y 10 I . Для инвестиций необходимы сбережения. Национальных сбережений в стране достаточно, но они плохо трансформируются в инвестиции. Почти треть сбережений уходит из страны, что уменьшает возможности расширения и модернизации производственного потенциала и снижает безопасность страны. Необходимо создать институциональные условия для увеличения инвестиций в страну и повышения их влияния на экономический рост. Выведенные нами модели с распределенным лагом о взаимосвязи ВВП с инвестициями свидетельствуют об отсутствии в российской экономике долгосрочных инвестиций, и об уменьшении влияния инвестиций на ВВП с каждым последующим периодом времени. 1,98 0,51 Y 542,78 3,89 I t 3,89 * 0,1 * I t 1 3,89 * 0,1 * I t 2 Y 572,94 3,59 I t 0,92 I t 1 0,29 I t 2 0,04 I t 3 Важной проблемой является окупаемость инвестиций. Средний срок окупаемости инвестиций в российской экономике свидетельствует о всех кризисах и катаклизмах экономики 90-х годах. В настоящее время обозначилась проблема нехватки производственных мощностей, их сильный износ в доминирующих и наиболее интенсивно развивающихся отраслях промышленности. В.А. Береславская, Ю.Н. Сидыганов, К.Н. Киселева* МарГТУ, Йошкар-Ола, *МО по развитию предпр-ва, торговли и потреб. услуг, Йошкар-Ола ТЕХНИЧЕСКАЯ ОСНАЩЕННОСТЬ В СЕЛЬСКОМ ХОЗЯЙСТВЕ РМЭ И ВОПРОСЫ ЕГО ЭФФЕКТИВНОСТИ Современное состояние сельского хозяйства Республики Марий Эл крайне сложно. Огромное влияние на формирование такой ситуации оказала проблема диспаритета цен и сокращение государственной поддержки. В таких условиях возможность приобретения хозяйствами необходимых материально-технических ресурсов резко снизилась. В связи с тем, что предприятия ограничили списание техники, средний возраст машин достиг 12-15 лет. Поэтому в случае списания, оборудования, выработавшего свои ресурсы, обеспеченность АПК составит к нормативу: тракторами – 10,4%, грузовыми автомобилями – 10,2%, кормоуборочными комбайнами – 4,2%. В связи с этим особое значение приобретает создание и функционирование машинно-технологических станций (МТС), которые осуществляют работы и услуги для различных форм хозяйствования. Целью работы является создание нормативной базы оснащения МТС средствами механизации для их эффективного функционирования. Качество технической оснащенности МТС оценивается с помощью как абсолютных, так и относительных показателей. Это позволяет не только судить о качестве функционирования объекта, но и дает возможность устанавливать нормативы или допускаемые значения параметров технической оснащенности. Задача нормирования парка техники заключается в выборе такого состава машинно-тракторного парка (МТП) и такого плана его использования, при котором обеспечивается выполнение всех заданных объемов работ в агротехнические сроки с минимальными затратами. Состав МТП рассчитывается на текущий год и на перспективу. При текущем планировании расчет ведется отдельно по отделениям и механизированным бригадам. При планировании на перспективу состав машин рассчитывается по МТС в целом. В качестве критерия оптимальности применяется минимум по количеству машин или минимум энергетических затрат. В условиях конкретной МТС экономическая модель задачи планирования потребности в технике предусматривает три различных варианта. 1. Определение рационального состава МТП при условии, что в МТС полностью отсутствуют машины, то есть комплектование парка, наиболее целесообразное его приобретение. 2. Определение рационального состава МТП при условии, что некоторый парк уже имеется, то есть доукомплектование имеющегося парка. 3. Определение плана наилучшего использования имеющегося МТП при условии, что МТС не имеет возможности закупать новые машины. Среди существующих и используемых методов формирования технической оснащенности сельскохозяйственного производства выделяют методы, имеющие строгое математическое обоснование (например, симплекс-метод, транспортный метод), а также методы приближенного решения задачи формирования средств технической оснащенности (например, распределительный метод). Целесообразность участия МТС в производстве сельскохозяйственной продукции определяется сельскими товаропроизводителями по стоимости предлагаемых механизированных услуг, основную часть которых составляют затраты на обеспечение функционирования систем использования, технического обслуживания и ремонта машин станции. МТС эффективна, если от ее услуг предприятия получат снижение себестоимости продукции. Это возможно в том случае, если себестоимость оказанных ею услуг ниже, чем себестоимость аналогичных работ, выполненных собственными машинами хозяйства. В настоящее время невозможно и экономически нецелесообразно каждому сельскохозяйственному предприятию содержать большой парк сельскохозяйственных машин и оборудования. Выходом из этой ситуации может стать создание МТС. Выводы: 1) анализ хозяйственной деятельности сельскохозяйственных предприятий РМЭ отражает неудовлетворительное состояние МТП и его неэффективное использование; 2) в связи со сложившейся ситуацией выявлена потребность создания МТС; 3) с целью эффективного функционирования МТС определена необходимость обоснования их оснащения; 4) для создания и функционирования МТС в необходимых масштабах требуются инвестиции и государственная поддержка. А.В. Беспятых, А.Д. Хлопов* Вятская гос. с/х академия, Киров *МарГУ, Йошкар-Ола БЮДЖЕТ КАК ФАКТОР ЭКОНОМИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ Бюджет – важный инструмент государства, необходимый для выполнения своих политических, социальных, экономических и других функций. С бюджетной системой и бюджетной политикой связаны интересы не только государства, но и всего общества, всех граждан в целом, предприятий и организаций. Бюджетная политика стала важнейшим объектом рыночных реформ. Бюджет страны воздействует на состояние экономики, отраслей и каждого предприятия в отдельности, положение органов местного самоуправления, оказывает влияние на налоговую политику государства. Налоговые поступления являлись и являются основной частью доходов бюджета. В условиях переходной экономики качество и количество налогов являются важным фактором экономической безопасности страны. Бюджет государства должен быть построен таким образом, чтобы cтать фактором такого развития экономики, при котором будут созданы условия для социально-политической и экономической стабильности общества, сохранению целостности государства, а также полноценного развития личности. Одновременно бюджет выступает и фактором финансовой безопасности и должен способствовать развитию экономики страны, регионов и финансовой системы в частности таким образом, чтобы были сформированы необходимые финансовые ресурсы для социально-экономической стабильности общества в целом и конкретно в регионах, сохранения целостности и единства финансовой системы. Нельзя забывать и о финансовых кризисах и других внешних угрозах, которые должна предупреждать крепкая финансовая система, на которую в свою очередь влияет бюджетная политика государства. Бюджет представляет собой, во-первых, ресурсный фактор, находящийся в руках государства, во-вторых, инструмент воздействия на экономические и социальные процессы, в-третьих, фактор оборотной связи и зависимости государства от территорий. Необходимо заметить, что бюджет как ресурс может выступать средством экономической безопасности, так и причиной появление угроз (утрата налогового потенциала, борьба между центром и субъектом государства за налоговую базу налога). А.В. Власова МарГУ, Йошкар-Ола ИЗМЕНЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ РОЛИ И ФУНКЦИЙ ЛПХ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ Аграрная реформа, проводимая в России с начала 90-х годов, явилась составной частью глобальных социально-экономических преобразований в стране. В ходе ее реализации предполагалось создать частный конкурентоспособный аграрный сектор, сделать работающих в нем коллективными или единоличными собственниками земли и других сельскохозяйственных средств производства, заинтересовать в результатах своего труда и, тем самым, повысить эффективность работы всей отрасли. Основными методами были избраны приватизация земель и паевой раздел сельхозпредприятий. В течение 1991-1994 годов большинство колхозов и совхозов были реорганизованы, значительная часть сельхозугодий перешла в индивидуальную и коллективную частную собственность граждан и предприятий. Более 85% сельскохозяйственных земель из государственной собственности перешли в собственность коллективов. Низкие заработки привели к снижению мотивации труда в общественном секторе и перемещению трудовых и материальных ресурсов в домашнее производство. Усиление экономических функций сельской семьи сказалось на структуре ее бюджета. Уменьшились поступления в семейный бюджет из государственных источников зарплат, пенсий, пособий; произошло увеличение доходов от продажи сельхозпродукции, выращенной в своем хозяйстве. Следует отметить, если раньше, в дореформенный период личное подсобное хозяйство держали в основном для обеспечения семьи качественными продуктами питания, то в последние 5-7 лет оно становится основным источником не только натуральных, но и денежных поступлений, составляя от 1/3 до 1/2 бюджета сельской семьи. Кроме того, значительная часть ресурсов поступает в форме безвозмездной материальной помощи или бартера. Не все категории семей смогли активно развивать производство на базе своего личного хозяйства. Демографический состав семьи и ее социально-профессиональный статус оказывают решающее влияние на степень включенности домохозяйства в этот процесс. Наиболее стремительный рост производства сельскохозяйственной продукции зафиксирован в семьях с детьми и другими родственниками, средний возраст членов которых не превышает 40 лет. Эффективная деятельность на личном подворье, как правило, совмещается с работой в реформированном коллективном хозяйстве на престижной в сельских условиях должности водителя, механизатора, комбайнера, зоотехника. Работа в коллективном секторе дает возможность пополнять собственное подворье бесплатными или дешевыми ресурсами (фураж, строительные материалы, горючее, молодняк скота и птицы). В республике на долю сельхозпредприятий в структуре производства продукции в 1990 году приходилось 71,4 %, в 2003 году 33,8 %, в тоже время производство продукции личных подворий возросло за соответствующий период в 2,3 раза. Появились реальные предпосылки для массового расширения объемов производства сельскохозяйственной продукции в личном подсобном хозяйстве, причем не только для собственного потребления, но и на продажу. Удельный вес производства сельскохозяйственной продукции личными хозяйствами граждан достиг 65,1 %. Особенно увеличилось производство животноводческой продукции. Производство молока в целом сократилось на 36 %, а в личных подсобных хозяйствах увеличилось на 25 %, производство мяса сократилось на 45 %,. а в личных подсобных хозяйствах увеличилось на 4 %. Таким образом, личное подсобное хозяйство в структуре сельскохозяйственного производства республики занимает ведущую роль. Е.В. Вязова МарГТУ, Йошкар-Ола ТЕОРИЯ УПРАВЛЕНИЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ПРАКТИКА В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ Каждая историческая эпоха вносила свои коррективы в отношения субъектов управления, методы стимулирования, масштабы организации самого процесса, но только в течение последнего столетия появились и стали развиваться научные подходы к управлению. Основной тенденцией развития управленческой мысли является стремление превратить управление в науку. Противоречия между требованиями научности, рациональности, с одной стороны, и реальным поведением людей – с другой, ставят серьезные методологические проблемы, касающиеся их взаимосвязи, одновременно являясь стимулом для развития теории управления. Спецификой теории управления является междисциплинарный характер и ориентация на решение практических задач. Управление имеет собственный источник познания – практику и, кроме того, пополняется знаниями из различных дисциплин, без которых оно просто не смогло бы развиваться. Но более значительное влияние на развитие управления оказала и оказывает научная методология. Главная методологическая трудность менеджмента состоит в применении теоретических моделей в реальной организационной практике, в ходе реализации которых проявляется их несовершенство. Это обусловлено многоаспектностью и изменчивостью человеческой деятельности, т.е. тем, что объект организационного управления ―живет и реагирует‖. Управление является своеобразным видом социальной практики. Оно занимает особое место среди других видов практической деятельности. Теория управления отличается от практики управления тем, что непосредственно не преобразует общественные отношения, не вносит изменений в деятельность социальных общностей, отдельных людей. На это направлена практика управления. Теория управления отображает эти преобразования и обобщает практику управления. Отличаясь от практики, теория управления существует в единстве с ней. Это означает, что без практики не может быть подлинной научной теории социального управления, равным образом теория управления является направляющей силой для практической управленческой деятельности. Взаимосвязь теории и практики в социальном управлении означает первичность практики по отношению к теории и вместе с тем определѐнную самостоятельность теории и обратное ее воздействие на практику управления. Значение практики для теории социального управления определяется тем, что она выступает источником, основой и критерием истинности теории управления. Практика управления в условиях информационного общества непрерывно обогащает теорию новым опытом. Практическая деятельность в области управления является не только основой, но и критерием истинности принимаемых управленческих решений. Проверка теории социального управления опирается на совокупность всей общественной практики. Диалектическая взаимосвязь существует также при опосредованной и неопосредованной проверке теории управления практикой. Социальное управление опирается на существующую ныне систему знаний об управлении, которая включает в себя данные общественных, естественных и технических наук. На этой базе и развивается теория управления. Истинность знаний об управлении, полученных в различных науках, проверяется практикой, которая является как опосредованным, так и неопосредованным их критерием. В целом же ответ на вопрос, является ли данная теория управления истинной или ложной, может дать только совокупность всей человеческой практики. Теория управления, обобщая практическую деятельность и проходя в ней проверку на истинность, вместе с тем может и опережать практику в своѐм развитии. Она вырабатывает рекомендации, даѐт направление, основные ориентиры для практики управления. Отражая реальную практику управления, теория непрерывно обновляется и обогащается. Однако также опережение не беспредельно. Их диалектическое единство требует, чтобы практика управления успевала за опережающим развитием теории, иначе между ними может возникнуть разрыв, который будет иметь серьѐзные последствия. Итак, практическая деятельность в области социального управления, являясь основой для создания и развития теории управления, вместе с тем выступает и конечным критерием еѐ истинности. Эти функции находятся между собой в диалектической взаимосвязи. Практика вносит соответствующие изменения в теорию управления, а последняя, опираясь на практику и обобщая еѐ, получает своѐ дальнейшее развитие и подтверждение в практике. И.С. Дмитриева КамПИ, Наб. Челны ВЛИЯНИЕ ЭТНИЧЕСКОГО СОСТАВА КОЛЛЕКТИВА ПРЕДПРИЯТИЯ НА ВОСПРИЯТИЕ РАБОТНИКАМИ ПРОЦЕССА УПРАВЛЕНИЯ Вопросы межкультурной коммуникации поднимаются всѐ чаще в рамках науки менеджмента. Данное направление получило в мировой практике название кросскультурного менеджмента, который изучает влияние культурно-обусловленных характеристик субъектов управления и коллективов организаций на управленческий процесс, а также особенности управления в различных культурах. Чаще всего исследования в рамках кросскультурного менеджмента проводятся при изучении мультинациональных компаний, имеющих представительства в различных странах и регионах, и при изучении процессов, связанных с командообразованием. Для России, страны с мультиэтничным составом населения, принадлежащим к различным конфессиональным, языковым, культурным группам, влияние этно- культурных аспектов, вероятно, также может играть значимую роль в управленческом процессе. К сожалению, в отечественном менеджменте влияние фактора этнической социо-культурной принадлежности на процесс управления рассматривается недостаточно, в связи с чем возникают затруднения методологического характера при проведении исследований области и степени этого влияния. Выдвигаемая гипотеза о наличии зависимости эффективности управления от этнического состава коллектива предприятия остаѐтся неподтверждѐнной экспериментальными исследованиями. В целях экспериментального выявления наличия таких зависимостей, нами предложена методика проведения, обработки и анализа результатов опросов представителей различных этнических групп в рамках предприятий республики Татарстан. В целях объективности оценки данных опросов, результаты обработки представлены в относительной приведѐнной форме, без конкретного указания на наименования этнических групп. Эти группы получили порядковые номера с обозначениями: Н1, Н2, Н3, Н4. Две из представленных групп являются доминантными, с наибольшей относительной численностью представителей в коллективе предприятия. Две являются малочисленными. Исследования были проведены на трѐх предприятиях машиностроительного комплекса республики Татарстан, и общее число респондентов составило 83 человека. Методика опроса имела вид перечня вопросов с различными вариантами возможных ответов, отражающих основное содержание процесса управления на предприятиях и основные характеристики организационной культуры. Общее количество вопросов – 28, а возможных вариантов выборов ответов на все 28 вопросов- 178. Отвечающие имели возможность выбора любого количества возможных вариантов ответов по каждому вопросу. По каждому возможному выбору в результате статистической обработки полученных данных были определены регрессионные зависимости в функции от относительной численности этнических групп на предприятиях. Так как число этничеческих групп – четыре, то общее количество найденных регрессионных зависимостей - равно 712. Каждая зависимость подвергнута проверке еѐ значимости при уровне доверительной вероятности 0,95 на основании чего были выделены некоторые наиболее значимые среди них. В качестве примера приведѐм полученные уравнения регрессии в приведенной форме и их графическую иллюстрацию (рис. 1) для одного из выборов вопроса 19 « Как работники общаются со своими коллегами?». В данном примере представляем вариант выборов « Редко». Из приведѐнного примера можно сделать следующие выводы: для этнической группы Н1 уменьшение количества выборов данного варианта ответа на вопрос с ростом относительной численности группы означает, что представители данной этнической группы часто общаются со своими коллегами в процессе трудовой деятельности, а значит, могут оказывать друг другу значительную поддержку и помощь при возникновении затруднений или спорных вопросов. И их коммуникативные способности развиты в достаточной степени для налаживания профессиональных и управленческих коммуникаций. Но в большей степени они склонны к групповым формам профессиональной деятельности; 1 9 .5 . 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -1 0 0 10 20 30 Рисунок 1. Регрессионные зависимости относительной частоты выборов ответа «Редко» на вопрос « Как работники общаются со своими коллегами?» от относительной приведенной численности этнических групп Н1, Н2, Н3, Н4. для остальных этнических групп с ростом их относительной численности имеется тенденция к более обособленному положению в трудовом коллективе. Это может вызывать разного рода затруднения при решении общих задач рабочих групп и всего коллектива, вероятность нарушения каналов управленческих коммуникаций с одной стороны, но, с другой стороны, при необходимости принятия индивидуальных решений, представители данных этнических групп не испытывают сложностей; 40 полученные зависимости свидетельствуют о существовании объективных закономерностей между этническим составом коллективов предприятий и особенностями процессов управления, а также возможности целенаправленного использования обнаруженных закономерностей в целях совершенствования системы управления персоналом предприятия в целях кадрового обеспечения максимально возможной эффективности деятельности предприятий; показанные закономерности не несут положительной или отрицательной смысловой нагрузки в представлениях о той или иной этнической группе, а дают объективные представления о возможных путях формирования эффективных форм и методов управленческого воздействия в зависимости от конкретных стоящих управленческих задач; целесообразно продолжение и расширение исследований влияния этнического состава персонала предприятия на процессы и эффективность его управления. В.Ю. Дубровин КГТУ, Казань СТИМУЛИРОВАНИЕ ПРОИЗВОДСТВА В СОЦИАЛИСТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ НАУЧНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДА В РАБОТАХ И.М. БУРДЯНСКОГО Бурдянский Иосиф Михайлович кандидат экономических наук, профессор, работал в Казанском институте Научной Организации Труда (ИНИОТ), был заведующим кафедрой Организации производства Всесоюзной промышленной академии. Арестован 13 июня 1938 года. Проходил как обвиняемый по делу контрреволюционной террористической организации ―Московский центр‖. Приговорен ВК ВС СССР 27 сентября 1938 года к расстрелу. Приговор был приведен в исполнение 27 сентября 1938 года. Реабилитирован 14 января 1956 года. Расцвет творчества И.М. Бурдянского приходится на 20-30-е годы XX века. Он является одним из тех теоретиков, которые стояли у истоков разработки научной организации труда. Опираясь на работы основателя научной организации труда Ф.Тейлора и признавая за ним приоритет первопроходца, советские ученые пытались адаптировать и развить его учение в условиях новой идеологической системы. Первые работы И.М. Бурдянского появились в конце Гражданской войны что, конечно же, оказало влияние на начальный этап его творчества. Свои обоснования он строил, используя метод сравнительно-сопоставительного анализа. Сравнивая провалы военной организации производства в период ―Военного коммунизма‖ с достижениями Новой экономической политики, проводимой Советским правительством с 1921 года, он отмечал неэффективность в организации труда рабочих и управленческого персонала. Чрезмерная концентрация принятия управленческих решений по различному спектру вопросов у руководителя среднего звена, по его мнению, привело к падению уровня производства. По мнению И.М. Бурдянского при системе научной организации труда эффективным может стать соотношение сотрудников администрации к числу рабочих 1:4, 1:7 вместо 1:100 как в период ―Военного коммунизма‖. Рост числа управленческих кадров и рационального подхода к организации работы машин и труда позволит повысить производительность в 2-3 раза и даст возможность уменьшить число рабочих. Таким образом, И.М. Бурдянский видел приоритет в эффективной организации производством за средним управленческим звеном. Повторяя Ф.Тейлора, он предлагал подбирать управленческие кадры по таким первостепенными качествами как 1) ум, 2) образование, 3) опыт, 4) такт, 5) энергия, 6) сообразительность, 7) честность, 8) здоровье, 9) здравым смысл. Помимо научной организации управления И.М. Бурдянский выделяет другие элементы научной организации труда: рационализация механизмов, изучение пути затрат времени на механическую работу и материал, применение выводов психологии и физиологии, активное вовлечение в процесс труда. В целом И.М. Бурдянскому принадлежит приоритет в разработке методов привлечения к рационализации производства рабочих, стимулирование которых должно обеспечиваться через идеологическую и тарифную политики предприятия. Красной чертой через всю его теорию научной организации труда проходит идеологическое противостояние капиталистической и социалистической систем. Обосновывая преимущества социалистического хозяйствования, постоянно подчеркивает как достоинство управление производством на основе плана, хотя в тоже время признает то, что ― … капиталистическое хозяйство на ряде своих заводов дает нам блестящие образцы постановки дела, по которым нам надо учится ставить дело у себя в Советской России‖. Недостатки капиталистического производства он видит одновременно в нежелании предпринимателей снижать цены на продовольственные товары, в негуманном отношении к рабочим (увеличение рабочего дня, отсутствие санитарных условий, необходимых технических мер безопасности). Преимущества социалистической системы И.М. Бурдянский видел в отсутствии противоречий между администрацией и рабочими, тем самым он исключал борьбу классов присущую капиталистическому хозяйству. Однако, тем не менее, в социалистической системе возникает конфликт между личными и общественными приоритетами. Если в первых публикациях, разрабатывая методы мобилизации масс, направленные на повышение производительности труда, автор выделяет два способа: 1) развитие у рабочего коллективного сознания ―работать всех на одного и одного на всех‖, 2) заинтересованность тарифной политикой. То дальнейший анализ источников показал что, сталкиваясь с проблемами повышения уровня работы, И.М. Бурдянский выделяет уже три способа: 1) оплатой труда (тарифная политика), 2) привлечение работающего к участию в улучшении производства, 3) создание коллективного сознания отводится только узкой группе ―ленинцев‖ (партийных активистов). Анализ литературы последующих работ И.М. Бурдянского показал, что по мере роста идеологизации общественной жизни в его трудах исчезает значительное количество зарубежных, российских авторов и советских авторов запятнавших себя оппозицией партии. К середине 30х годов складывается тенденция схоластического подхода к разработке НОТ. Подтверждение теории работами классиками марксизма становятся приоритетными, ссылки к ―отцам революции‖ являются последним аргументом в споре. Идеологические разногласия в освоении работ В.И. УльяноваЛенина и стремление быть ближе к политическому курсу партии привели к резкой конфронтации между учеными. Политизированное противостояние между отдельными разработчиками НОТ способствовало переходу от решения теоретико-методических вопросов в область идеологических диспутов, что существенно облегчило работу репрессивного аппарата. Изучение процесса становления НОТ дает возможность увидеть развитие современных тенденций их достоинства и недостатки, что способствует определению дальнейших разработок. перспективных направлений и их А.А. Ешмеков МарГТУ, Йошкар-Ола НОВЫЕ ПОДХОДЫ К СИСТЕМЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ В своих последних выступлениях Президент РФ В.В. Путин довольно часто подчѐркивает, что прямая обязанность государства и его чиновников – создавать условия для реализации экономических свобод, намечать стратегические ориентиры и предоставлять населению качественные публичные услуги. В настоящее время теоретические основы предоставления государственных публичных услуг населению находятся в стадии исследования и разработки. Отсутствует чѐткое определение категории ―публичная услуга‖. Шаститко А.Е. дал следующее определение: ―публичные услуги‖ – это частные (индивидуализированные) блага, предоставляемые органами государственной власти и управления гражданам и организациям (физическим и юридическим лицам), как правило, в физической форме услуг. [Шаститко А.Е. Организационные рамки предоставления публичных услуг // Вопросы экономики – 2004 – №7] В связи с этим можно использовать два подхода к решению посталенного вопроса о содержании понятия ―публичная услуга‖ – эмпирический и теоретический. В рамках первого подхода публичными называются услуги, предоставляемые органами исполнительной власти и их учреждениями при непосредственном взаимодействии с гражданами. Для целей анализа важно выделить несколько ключевых характеристик благ. В числе таких характеристик: (1) конкурентность в потреблении; (2) исключаемость из потребления; (3) наличие побочных эффектов (при определенных обстоятельствах в форме внешних эффектов) и сопряженные с ними вопросы платности услуг для отдельного потребителя. Использование двух первых критериев позволяет построить хорошо известную в экономической теории классификацию благ, представленную в таблице. Таблица 1 Классификация благ Исключаемость из потребления Характеристики благ Высокая Конкурен тность в потреблении Высокая Частные блага Низкая Клубные блага Низкая Частные блага в открытом доступе Общественные блага К чистым общественным относят те виды благ, которые обладают свойствами неисключаемости из потребления и неконкурентности в потреблении. Клубные блага обладают свойством неконкурентности в потреблении для тех, кто имеет доступ, и исключаемости из потребления всех аутсайдеров ввиду того, что численность группы потребителей данного блага ограничена. Вследствие того, что в производстве общественных благ наиболее остро проявляется ―проблема безбилетника‖, именно в этом случае возникает основание для создания специальных механизмов производства данных благ. Государство (при прочих равных условиях) обладает сравнительными преимуществами в производстве общественных благ. Круг общественных благ довольно узок. К ним относят поддержание внутренней и внешней безопасности, а также государственное управление. В целом в экономическом смысле предоставляемые государством услуги являются общественным благом, хотя в правовом смысле рассматриваемые блага не попадают в категорию услуг. Производство общественных благ, в частности, в области установления и обеспечения соблюдения правил, нередко требует спецификации и защиты прав собственности отдельных лиц. Спецификация предполагает извлечение частных выгод, которые соответствуют условиям не только конкурентности в потреблении, но и исключительности. Именно данная категория благ может быть отнесена к категории публичных услуг. Среди подобных, например, документальное подтверждение прав собственности (специализированные регистраторы или депозитарии на рынке ценных бумаг), параметров объекта права собственности (бюро технической инвентаризации). Итак, публичными можно считать услуги, которые обладают свойствами частных благ, но непосредственно сопряжены со спецификацией и защитой прав собственности отдельных лиц. Таким образом, очевидно, что публичные услуги существуют, они предоставляются тем или иным образом, но пока еще нет четкого их перечня. Должна быть произведена полная инвентаризация публичных услуг. Возможно, часть их будет целесообразнее передать в частный сектор. Также должна быть установлена фиксированная плата за каждый вид услуг, а также сроки их предоставления. Е.А. Желаннова, В.В. Зырянов* СамГТУ, филиал Сызрань, *МГУ им. Ломоносова, Москва ТРАНСФОРМАЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ РОССИЙСКИХ НАЛОГОПЛАТЕЛЬЩИКОВ В ПЕРИОД РЫНОЧНЫХ РЕФОРМ Основным источником доходов любого государства, а значит, и условием устойчивого экономического развития и национальной независимости являются своевременно и в полном объѐме собранные налоги. В 2004 году около 15% населения России занято в неформальном секторе экономики, что означает для консолидированного бюджета недополучение значительной части поступлений. В частности потери подоходного налога составляют до трети объема его поступлений в бюджет. В связи с этим актуальным представляется изучение проблемы восприятия населением проводимых экономических реформ и определение методов и путей стабилизации, гармонизации налоговой системы. Мировой опыт свидетельствует, что создать здоровую экономику, изолируясь от мировой экономической системы, невозможно. Поэтому интеграция России в мировое экономическое сообщество является стратегически важной задачей, что предполагает проведение соответствующих преобразований, в том числе в сфере налогообложения. Пока же результатом налоговой реформы 2000 года, стал массовый уход от уплаты налогов. Причина этого, как мы считаем, кроется в еѐ проведении без учета национальных особенностей, менталитета российских граждан. Хотя мировой опыт свидетельствует, что учет национальной специфики способствует успешности проведения реформ. К примеру, в Швеции один из самых высоких в мире налогов на доходы. И хотя до 40% доходов у шведов уходит на уплату налогов, уровень налоговой сознательности граждан остаѐтся высоким. В Парагвае же налоговая система базируется на экспортных пошлинах, а подоходного налога нет вообще. В России подоходный налог представляется одним из основных резервов пополнения бюджета. До 1991 года его платили все граждане СССР. Причем категории ―налоговое поведение‖ не существовало. Жесткость законов, установление четких границ налоговых взаимоотношений ―государство-налогоплательщик‖ исключало саму возможность ухода от налогообложения. С распадом Советского Союза ситуация коренным образом изменилась. Ослабление контроля над деятельностью предприятий и дифференциация его возможностей в зависимости от формы собственности привели к массовым сокрытиям доходов, уводу их в ―тень‖ (зарплаты в ―конвертах‖, прием работников на нелегальной основе и т.д.) На первом этапе исследования нами было проведено анкетирование 250 налогоплательщиков - жителей г. Сызрани. Анализ факторов налогового поведения, проведѐнный на основе полученных данных, позволил: 1)провести типологию налогоплательщиков по критериям: уровень налоговой грамотности, налоговой сознательности, соблюдения налоговой дисциплины. В итоге выделены четыре группы: ―корректные‖ - 45%, ―умеренно активные‖ - 24%, ―инертные‖ - 21% и ―протестные‖ - 10%. Изучение структуры каждой из групп показывает, что ―корректными‖ и ―умеренно активными‖ налогоплательщики становятся принудительно, и при изменении условий появляется вероятность их перехода в группу ―инертных‖ или ―протестных‖, 2)разработать модель процесса принятия налогоплательщиком решения о сроках и размерах уплаты налогов. Данная модель отражает взаимодействие налогоплательщика и государства, характер которого определяется аспектами: экономическим (соотношение величины уплачиваемых налогов и помощи от государства), социальным (―престиж‖ уплаты налогов), психологическим (оценка налогоплательщиком своей значимости в налоговой системе). Для гармонизации отношений ―налогоплательщик - государство‖, нами предлагается комплекс мер: 1)формирование налоговой культуры налогоплательщика; 2)прозрачность направлений расходования средств подоходного налога; 3)дифференциированность налоговой ставки в зависимости от уровня доходов граждан с целью обеспечения социальной справедливости; 4)повышение престижности уплаты налогов; 5) совершенствование налогового законодательства и др. Однако в ходе исследования появилась гипотеза, согласно которой налоговое поведение граждан определяется также статусом населенного пункта, его размерами и соответствующим уровнем жизни. В связи с этим целесообразным представляется проведение второго этапа исследования по изучению и анализу особенностей налогового поведения граждан, проживающих в различных по численности и статусу населенных пунктах. Предполагается проведение опроса населения городов Самары, Тольятти, Октябрьска и сѐл области. Результаты анализа будут использованы для более детальной разработки мероприятий, направленных на обеспечение гармонизации отношений между государством и налогоплательщиком, превращение последнего в активного участника налоговой системы. Н.В. Иванова, В.В. Двоеглазов МарГТУ, Йошкар-Ола ВЛИЯНИЕ МАКРОЭКОНОМИЧЕСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЫ НА ДИНАМИКУ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ КОММУНИКАЦИЙ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ Российская ситуация относится к разряду смешанных экономических систем, в которых средства производства и капитал находятся преимущественно в частной собственности, а распределение ограниченных ресурсов осуществляется как рынками, так и в значительной степени государством. Высокий уровень внешнего заимствования и доли внешнеторгового оборота в ВВП страны накладывает отпечаток на национальную политику валютного регулирования, которая не может игнорировать положение доллара в качестве пока ведущей мировой валюты. Таким образом, Россия все больше включается в мировую экономическую систему, что не позволяет нам игнорировать ее проблемы. Интуитивно многие понимают, что рост инфокоммуникационного потребительского рынка напрямую зависит от улучшения макроэкономического состояния и пропорционален росту ВВП и доходов населения в абсолютном выражении. Тем не менее, механика этой взаимосвязи неочевидна и требует некоторых пояснений. Экономическая наука утверждает, что рост рыночной цены на тот или иной продукт приводит к уменьшению спроса и увеличению предложения. При этом если баланс спроса и предложения возможен, то он, как правило, достигается в точке рыночного равновесия. Выше описана стабильная ситуация на рынке, однако нормальное развитие экономики сопровождается ростом личных доходов и снижением производственных издержек (вследствие технологического развития). Таким образом, благоприятное развитие экономики приводит к росту производства и потребления. В современном постиндустриальном обществе, внедрение новых технологий все реже и реже позволяет сделать качественный скачок в снижении стоимости или потребительских качествах. Нарушение взаимосвязи между технологическим развитием и ростом доходов производителей товаров и услуг повышает значимость нужд потребителей как основного источника доходов. Потребитель вправе рассчитывать на недорогой индивидуальный продукт, полностью удовлетворяющий его потребности. Такой подход постепенно становится доминирующим на рынке услуг (в том числе услуг связи) в развитых странах. Одна из важнейших задач, стоящих перед компаниейоператором, увеличение проникновения на рынок. Решение этой задачи непосредственно связано с формированием спроса и продажей. К объективным факторам, формирующим спрос относятся: 1) социальнодемографическая и расселенческая структура населения; 2) платежеспособность потребителей; 3) наличие и категория (жизненноважные, повседневного спроса, длительного использования, разовые и т.п.) неудовлетворенных потребностей, перекрываемых свойствами продвигаемого продукта; а к субъективным относятся: 1) потребительские приоритеты; 2) социально-культурная мотивация; 3) информированность и опыт. С недавних пор заметное влияние на спрос инфокоммуникационных услуг стала оказывать персонализация. Потребитель уже ожидает от продукта определенной гибкости, позволяющей абоненту реализовывать индивидуальные запросы, а не выбирать из ограниченного ассортимента предоставляемых оператором возможностей. При формировании предложения можно учитывать только объективные факторы. К наиболее значимым из них можно отнести: 1) конкуренцию; 2) функционально-стоимостные характеристики продукта; 3) организацию пред- и послепродажного обслуживания; 4) инвестиционную политику. Инвестиционная политика относится к факторам, оказывающим наибольшее влияние на развитие инфокоммуникационного бизнеса. Продажа ―будущего продукта‖ в инфокоммуникациях крайне затруднительна, поэтому в период формирования нового сегмента инфокоммуникационных услуг конкуренция по большей части определена объемами финансирования в конкурирующих компаниях. В России эта проблема усугубляется большой раздробленностью бизнеса, вследствие которой возрастают инвестиционные риски, и снижается инвестиционная привлекательность. По этой причине большинство российских инфокоммуникационных компаний недофинансируется, что в свою очередь определяет низкие темпы развития отрасли. Статистика указывает на то, что потребительский спрос не растет, заказы на товары длительного пользования находятся на низком уровне, не меняется в лучшую сторону и ситуация на рынке труда. В чем же причина настоящего кризиса? Можно определить основную причину кризиса: несоответствие роста производительности труда, обеспечиваемого новой экономикой, росту капитализации вовлеченных в нее предприятий. Эти данные свидетельствуют о том, что происходит социализация мировой экономики. В такой ситуации кризис неизбежен. Однако мир постоянен. А одно из постоянств мира – цикличность экономического развития. Рано или поздно все кризисы заканчиваются, а стагнация уступает место развитию. Н.Ю. Игумнова МарГУ, Йошкар-Ола СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ФИНАНСОВОЙ СТРАТЕГИИ МАЛОГО ПРЕДПРИЯТИЯ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ Проблема формирования финансовой стратегии одна из актуальных на современном этапе развития нашего общества в сфере экономики. Главная задача стратегического планирования - обеспечить финансовыми ресурсами инвестиционный потенциал роста компании при сохранении ее финансовой устойчивости. Финансовая стратегия любого предприятия должна быть направлена на обеспечение предприятия необходимыми денежными средствами, и на этой основе - его стабильности и ликвидности; на обеспечение его рентабельности и получение максимальной прибыли; на удовлетворение материальных и социальных потребностей работников предприятия. Как известно, условием экономического развития предприятия является обеспечение ликвидности, а обеспечение рентабельности связано с реализацией такой задачи как завоевание рынка. При формулировании финансовой стратегии у предпринимателя больше свобод, чем при формулировании общей стратегии предприятия. В ходе исследования было выявлено, что матрица финансовых стратегий фирмы позволяет рассмотреть в динамике проблему формулирования финансовой стратегии и модифицирования ее в результате изменения важных параметров функционирования предприятий Финансовый и SWOT – анализ предприятия способствуют разработке стратегических альтернатив: ―лидерство по издержкам‖, ―широкая диверсификация‖, ―оптимальные издержки‖ и ―сфокусированные низкие издержки и дифференциация‖. Как показал наш анализ, наиболее продуктивной является стратегия ―лидерство по издержкам‖, позволяющая предприятию, ориентируясь на весь рынок, добиваться снижения издержек без потери качества товара. В настоящее время существует множество подходов для разработки конструктивной стратегии предприятия с учетом модели рынка. Анализ такой модели одна из перспективных задач в процессе формирования финансовой стратегии предприятия. Н.С. Катков, И.В. Стукова МарГУ, Йошкар-Ола КАДРОВЫЕ РЕСУРСЫ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РЕСПУБЛИКИ: СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД ИССЛЕДОВАНИЯ Современная наука и практика по формированию и использованию трудовых ресурсов и, в частности, квалифицированных кадров, должна основываться на системном их исследовании с учетом окружающих объектов, явлений и процессов. Чтобы управлять социальноэкономической системой, необходимо учитывать общесистемные свойства, определяющие их поведение. Достижение такой цели обеспечивается целенаправленным взаимодействием отдельных подсистем. Основная задача системного исследования по формированию и использованию трудовых ресурсов заключается в определении степени влияния социально-экономических законов на организацию их структур и взаимосвязей, особенностей их поведения в условиях рыночных отношений. Изменения в экономике Республики Марий Эл и общественных отношениях, произошедшие с начала 90-х годов, породили множество социально-экономических проблем в сельской местности. На селе быстрыми темпами растет безработица. Из-за ухудшения состояния основных фондов и сокращения затрат на создание условий по охране труда из АПК ежегодно выбывает большое количество работников. Доходы сельчан часто не достигают прожиточного минимума и порой ниже черты бедности. Сельскохозяйственное производство имеет свои особенности, определяемые технологией. Эти особенности не могут не отразиться в способах решения социальных проблем села. Главная отраслевая особенность сельскохозяйственного производства – зависимость от природных условий. В растениеводстве урожайность во многом определяется естественным плодородием почвы, погодными условиями, т.е. человек должен приспособиться к условиям природы, их учесть, если хочет получить хороший урожай. Животноводство тоже во многом определяется природными условиями. Зависимость результата сельхозпроизводства от природных условий затрудняет увязку оплаты труда с конечными результатами, особенно в их натуральной форме. Необходимо шире использовать механизм страхования, который позволяет выравнивать финансовые результаты безотносительно природных условий. В неурожайные годы или при массовом падеже скота потери хозяйств могут быть восполнены за счет страховых выплат. Другой метод получения стабильных доходов в сельском хозяйстве диверсификация видов деятельности, создание многоотраслевых предприятий, требующих от работников сельского хозяйства универсальных знаний, профессиональных навыков по многим видам деятельности. Все это должно учитываться при подготовке сельскохозяйственных кадров. Динамика начисленной среднемесячной зарплаты в сельском хозяйстве республики свидетельствует, что ее уровень практически в 2 раза ниже, чем в целом в экономике республики. Причиной тому является как экономический кризис начала 90-х годов, так и медленное преодоление проблем в отрасли в общем. Вследствие чего заработная плата как экономическая категория, практически перестает выполнять свои основные функции – воспроизводство рабочей силы и стимулирования труда, превращаясь, фактически, в вариант социального пособия, не связанный с результатом трудовой деятельности. В результате чего сельское хозяйство лишается одного из рычагов повышения эффективности производства, преодоления возникшего социально-экономического кризиса. Но в последнее десятилетие увеличивается размер премий за производственные результаты: с 2427 тыс.руб. в 1995 г. до 77402 тыс. руб. в 2002 г., сумма трудовых и социальных льгот и материальная помощь составила 3311 тыс. руб. в 1995 г. и 4445 тыс. руб. в 2002 г., но в 2002 г. произошло сокращение суммы материальной помощи в 1,5 раза и составила 61,3%. Положительным является и то, что в это же время происходит стабильное увеличение суммы вознаграждений за выслугу лет и стаж работы. Немаловажным является и тот факт, - начиная с 1996 г. в сельхозпредприятиях республики выделяются средства на оплату питания работников. Так в 1996 г. эта сумма равнялась 2623 тыс. руб., а в 2002 г. она составляла уже 9351 тыс. руб., т.е. увеличилась в 3,6 раза. Но, к сожалению, в ряде районов и хозяйств такие выплаты не производятся. Вторая особенность – сезонность работ. В условия республики основная часть сельскохозяйственных работ переучтена к теплой половине года. Причем это касается не только растениеводства, но и животноводства. Сезонность работ, возможность роста потерь при их выполнении за пределами благоприятного периода требуют значительных трудовых усилий, в определенные временные интервалы. Отсюда особые требования к физическим возможностям селян. Физические перегрузки для селян чаще всего оборачиваются сокращением числа лет предстоящей жизни и повышенной заболеваемостью, несчастными случаями, производственными травмами. Кроме того, сезонность работ, получение продукции один раз в году требует использования механизма авансирования и кредитования. Возможным способом сглаживания последствий сезонности является привлечение несельскохозяйственных работников в период пиковых нагрузок. Раньше такое привлечение осуществлялось в массовом порядке, путем административного нажима. В условиях рынка возможно привлечение части безработных горожан на общественные работы в сельхозпредприятия. Однако оно должно быть добровольным. Кроме того, возможны контракты между муниципальными образованиями и сельхозпредприятиями на поставки продукции по льготным ценам в социальные учреждения. Третьей особенностью сельского хозяйства является территориальная распыленность хозяйств. Сельское хозяйство – самая землеемкая отрасль экономики. Только под пашни в республике занято почти 600 тыс. га земли, под сенокосы и пастбища – 136 тыс.га. Степень возможной горизонтальной кооперации сельскохозяйственного производства намного ниже, чем в других отраслях экономики. Создание крупных хозяйств увеличивает внутрихозяйственные издержки. Поэтому экономия от масштаба в сельском хозяйстве легко перекрывается потерями в дополнительных перевозках. Эта особенность сельхозпроизводства обусловливает территориальную распыленность сельских населенных пунктов. Сельское население рассредоточено в сотнях поселений, причем степень концентрации последних в разных районах республики весьма различна. Густота и людность сельских поселений даже в пределах Республики Марий Эл имеет заметную степень дифференциации. Так густонаселенными районами являются: Медведевский (56,8 тыс. чел., 137 населенных пунктов); Горномарийский (30,7 тыс. чел., 242 населенных пункта); Моркинский (38,5 тыс. чел, 150 населенных пунктов) и др., малолюдными являются Оршанский (17 тыс. чел., 72 населенных пункта); Килемарский (15,1 тыс. чел., 78 населенных пунктов) и Юринский (12,2 тыс. чел., 42 населенных пункта). Негативные последствия территориальной распыленности сельских населенных пунктов в прошлом пытались решить путем укрупнения сел, сселения неперспективных деревень. Сегодня признается безусловная пагубность данной политики, в результате которой тысячи людей оказались оторванными от привычной среды обитания. В настоящее время многие из бывших ―неперспективных‖ деревень вновь ожили. Однако проблема не снята. В условиях республики она осложнена также особенностями сельской усадьбы. Сельский дом дополняется огородом, подсобными постройками, помещениями для содержания скота. В конечном счете, землеемкими в условиях Республики Марий Эл является не только сельхозпроизводство, но и сельские поселения. В условиях, когда в усадьбе содержится скот, птица возникают особые требования к санитарии, к профилактике от пожаров и т.п. Таким образом, социальная ситуация на селе требует разработки республиканской программы социального развития деревни. При ее подготовке должны быть учтены особенности и специфика и формы собственности и хозяйствования на селе. Т.М. Костко Детский санаторий, Биробиджан К ВОПРОСУ ЭКОНОМИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ ОГРАНИЗАЦИИ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ: МЕЖДУНАРОДНЫЙ И ОТЕЧЕСТВЕННЫЙ ОПЫТ В период трансформационного кризиса резко обострились проблемы предоставления медицинских услуг населению из-за сокращения бюджетного финансирования. Формирование экономических отношений в системе здравоохранения России адекватных условиям переходной экономики является одной из важнейших задач государственной политики. Современная экономическая теория и практика опровергают утверждения о непроизводительном характере деятельности в сфере здравоохранения. Здоровье населения рассматривается не только как социальная, но и как экономическая ценность, а здравоохранение как экономически выгодная область приложения инвестиций. Экономическими элементами системы здравоохранения являются: собственность, организация как организационно-правовая форма лечебно-профилактических услуг, финансирование. В мировой практике известны следующие модели организации здравоохранения, различающиеся по соотношению государства и рынка: государственная медицина с бюджетным финансированием; страховая медицина, функционирующая на принципах социального страхования; платная медицина, услуги предоставляются населению на возмездной основе. На медицинские услуги формируется спрос и предложение, затраты и финансирование в соответствии с их объемом и качеством. Основной моделью экономической организации предоставления медицинских услуг в России на краткосрочный и среднесрочный периоды должна стать бюджетно-страховая медицина, учитывая низкий платежеспособный спрос большей части населения, а так же полное отсутствие его у пятой части населения, проживающего за чертой бедности. Реформирование системы здравоохранения должно базироваться на принципах социальной справедливости и экономической эффективности, поддержания доступности медицинской помощи для различных групп населения, соответствия государственных гарантий финансовым возможностям их обеспечения. Критерием эффективности лечебно-профилактических учреждений необходимо рассматривать повышение результативности медицинских услуг, а не валовые показатели предоставления медицинских услуг, определяемые по количеству больных, койко-мест в стационарах. Н.И. Ларионова, Е.Д. Абрамова МарГТУ, Йошкар-Ола ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ОРДОЛИБЕРАЛИЗМА И СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА Либерализм как система взглядов ведет начало от английских классиков А. Смита и Д. Рикардо, его основа - признание ведущей роли индивидуальной деятельности, обусловленной личным интересом, а вмешательство государства в индивидуальную экономическую деятельность должно быть ограничено. Современные представители экономического либерализма следуют двум положениям: во-первых, рынок создает наилучшие условия для экономического роста, и, вовторых, они отстаивают приоритетное значение свободы участников экономической деятельности. К неолиберализму принято относить чикагскую (М. Фридман), лондонскую (Ф. Хайек), фрайбургскую (В. Ойкен, Л. Эрхард) школы, которых объединяет общность методология, а не концептуальные положения, т.к. одни из них придерживаются правых взглядов, а другие - левых. В конце 30-х годов во Фрайбургском университете сформировалась научная школа, во главе которой стояли экономист В. Ойкен и юрист Ф. Бѐм. Они стали разработчиками научного направления, которое принято называть ордолиберализмом. Главное понятие ордолиберализма ―порядок‖ определяется как ―совокупность институтов и норм, связанных с экономическими организациями и типами экономического поведения (не все из которых имеют экономическую природу) и регулирующих отношения между элементами народного хозяйства‖ [1. с.17]. Вся работа В.Ойкена и его сотрудников была направлена на разработку теории такого ―хозяйственного порядка‖, который гарантировал бы права, свободы и достоинства каждого человека, был бы антифашистским и - более широко - антитоталитарным по своей сути. Полагалось, что сам механизм воспроизводства разрабатываемой системы должен противодействовать зарождению любых элементов тоталитарного господства. Наиболее полное обоснование теория ордолиберализма получила в трудах В. Ойкена ―Основы национальной экономики‖ и ―Основные принципы экономической политики". В ―Основах национальной экономики‖ В. Ойкен последовательно развивает теорию хозяйственного порядка, рассматривая его как элемент общественной системы, взаимосвязанный с другими элементами - государственной конституцией и правовым порядком. Он выдвинул положение о взаимозависимости порядков, т.е. взаимообусловленности и взаимовлиянии политического, экономического, социального, правового порядков. Идея хозяйственного порядка была попыткой преодолеть крайности эмпиризма исторической школы и абстрактного теоретизирования австрийской школы - при сохранении полезных элементов обоих направлений. Теория ордолиберализма возникла из наблюдения за конкретными экономическими явлениями и используется для объяснения реальной действительности, в ней строго разграничиваются хозяйственный порядок и хозяйственные процессы, протекающие в рамках соответствующих порядков. Форма порядка имеет более общий и абстрактный характер и требует преимущественно теоретического анализа, а формы процессов - более конкретны, индивидуальны и подлежат эмпирическому и историческому исследованию. Хотя такое разделение и выглядит механистическим, тем не менее, оно имело большое значение для практических выводов относительно экономической политики. Многообразие реальных хозяйственных систем В. Ойкен сводит к двум ―идеальным типам‖ - центрально-управляемому хозяйству и меновому (рыночному) хозяйству, его учение о двух типах хозяйства это не схема, упрощающая экономическую действительность, под которую подгоняются все существующие экономические системы, а методологический принцип, инструмент анализа. За критерий анализа берется различие в способах регулирования хозяйственной деятельности - непосредственно еѐ участниками или централизованно, и в лицах, принимающих решения. Два типа хозяйства - это не два способа производства, а различные способы организации (порядки), отличающиеся методами согласования хозяйственных планов и решений. Порядок первого типа означает, что хозяйственный процесс регулируется государством, а порядок второго типа децентрализованно, субъектами рыночного хозяйства: фирмами и домашними хозяйствами. Однако отсюда не следует, что в рыночной экономике государству нет дела до экономики. Ордолиберальные теоретики большое значение придавали государственной экономической политике, причем не только в социальном плане, но и с позиций формирования условий для рынка и его организации. Таким образом, государство организует рынок, проводя политику порядка. Эта сфера, по мнению ордолибералов, должна быть приоритетной для государственной экономической политики, тогда как политика регулирования процессов должна быть второстепенной и носить вспомогательный характер, поскольку хозяйственные процессы непосредственно регулируются самостоятельными рыночными субъектами. Разделение этих двух сфер экономической политики имело принципиальное значение для формирования системы регулирования в социальном рыночном хозяйстве послевоенной Германии. Главную проблему рыночной экономики В. Ойкен видел в обуздании монополий, устранении жесткой системы государственного регулирования. Он полагал, что именно конкуренция обеспечивает эффективность рыночной системы и гарантирует личные права и свободы человека. Конкуренция реализуется лишь как свобода выбора для хозяйственных субъектов в условиях многовариантности развития. Степень конкуренции при этом может быть разной в зависимости от форм рынка - от совершенной до монопольного рынка. Регулирующим инструментом в условиях конкуренции являются ―цены‖, информирующие участников (субъектов) рыночного процесса об уровне ограниченности ресурсов и продуктов. В. Ойкен четко показал, что порядок не препятствует экономической свободе, а напротив, обеспечивает еѐ реализацию, что конкуренция не сохраняется и не воспроизводится автоматически, а вытесняется монополией, если не принимаются специальные меры по защите конкуренции. Конкурентный порядок, обоснованный В. Ойкеном, ―выводится‖ из исторически сложившихся тенденций. Он пишет: ―Мы не изобретаем конкурентного порядка, а находим его элементы в конкретной действительности. Мы ни к чему не принуждаем, а способствуем раскрытию того, что наряду с другими формами имеет место в действительности. Мы пытаемся развить необычно сильные тенденции к полной конкуренции, которые мы находим в самой повседневной жизни. В ограниченном количестве форм порядка, мы выбираем такие из них, которые оказываются приемлемыми‖ [2,с.470-471]. Ордолиберализм служит теоретической основой социальной рыночной экономики, где создается цельная картина экономической системы, функционирующей в неразрывном единстве экономических и неэкономических институтов. Подобный подход, на наш взгляд, является принципиально иным по сравнению с неоклассической традицией, которая, как известно, видит предмет экономической науки в изучении взаимодействия максимизирующих субъектов в процессе производства и распределения ограниченных (экономических) благ. Политико-правовой анализ экономических процессов позволил В. Ойкену и его последователям разработать классификацию ―экономических порядков‖ от чисто рыночной до централизованно управляемой модели и изучить характер и способы координации между субъектами принятия решений. Литература 1. Ламперт Х. социальная рыночная экономика. Германский путь.- М.: ―Дело ЛТД‖.-1994.-224 с. 2. Ойкен В. Основные принципы экономической политики.- М.: Прогресс.-1995 Т.В. Ласточкина Филиал ООО “Росгосстрах - Поволжье” – “Управление по РМЭ”, Йошкар-Ола РОЛЬ ГОСУДАРСТВА В РЕГУЛИРОВАНИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УРОВНЕЙ ХОЗЯЙСТВОВАНИЯ В ЭКОНОМИКЕ: СОВРЕМЕННЫ АСПЕКТ С изменениями в структуре общественного производства, сдвигами в его технической базе, актуализацией тех или иных сфер общественной жизни происходят развитие, обогащение, уточнение роли и функций государства. Необходимость согласования интересов и направлений деятельности субъектов хозяйствования на всех уровнях экономической системы обусловливает необходимость регулирование межуровневых отношений со стороны государства. Государственное регулирование межуровневых отношений должно преследовать две основополагающие цели: обеспечение баланса интересов субъектов экономической и социальной деятельности и развитие отношений социального партнерства между всеми субъектами и уровнями хозяйствования; обеспечение общих условий эффективного функционирования и развития каждого уровня хозяйствования и составляющих их элементов. В российской экономике, так же как и в экономике других стран, сельское хозяйство является одним из наиболее поддерживаемых государством секторов. В условиях ограниченности бюджетных ресурсов крайне важно оптимизировать бюджетную поддержку АПК для рационализации аграрной политики в стране, сокращения неэффективных бюджетных затрат, повышения транспарентности бюджетного финансирования АПК. Сельскохозяйственное производство сопровождается значительным количеством рисков, в том числе - природными. Ежегодно по России убытки от потерь урожая в результате природной стихии составляют 4-6 млрд. рублей. Опыт развитых стран наглядно показывает эффективность применения страхования в качестве основного инструмента управления рисками в сельском хозяйстве. Однако сегодня в России страхуется менее 10% посевов зерновых культур. Основная причина сложившейся ситуации заключается в отсутствии развитого института страхования. Страхование сельскохозяйственного производства от негативного влияния природных факторов, как правило, обеспечивает минимальную защиту сельскохозяйственного товаропроизводителя от неопределенности в получении запланированного урожая в обмен на фиксированную сумму – страховые платежи. Основные достоинства страхования заключаются в том, что, во-первых, в отличие от льгот и возмещении, предоставляемых правительством, сельские предприниматели в случае потери урожая имеют право потребовать компенсации убытков. Во-вторых, и это еще важнее, груз потерь распределяется (полностью или частично, если правительство берет на себя возмещение части убытков) среди самих производителей, то есть производители оплачивают сами большую часть возмещении, которые они получают в случае потерь. В связи с этим широкое использование страхования сельскохозяйственного производства значительно снижает нагрузку на бюджет страны в случае компенсации убытков от стихийных бедствий и связанных с ними потерь урожая. Таким образом, страхование сельскохозяйственного производства является важное место среди многообразных мер по сохранению стабильности аграрной индустрии и экономики страны. Сегодня сельские товаропроизводители имеют в своем арсенале различные приемы самострахования, и предприниматель должен иметь право и возможность сам решать, как образом и в каком размере ему обеспечить устойчивость своего производства. Другими словами, при всех ее преимуществах, возврат к системе обязательного страхования в том виде, в котором она существовала при командно-административной системе ведения хозяйства, на наш взгляд, невозможен и нежелателен. Ни в коей мере не отрицая важную роль государства в страховом бизнесе, при рыночной экономике последние слово должно оставаться за конечным потребителем, в данном случае - за товаропроизводителем. Мы считаем, что все участники рынка страховых услуг должны иметь возможность активного участия в его формировании - и государство, и отдельные страховые компании, и сельские товаропроизводители. Целью государства должно быть приведение структуры народного хозяйства в соответствие с: рыночной моделью хозяйствования внутри страны; высокой степенью открытости национальной экономики и необходимостью в связи с этим обеспечения конкурентоспособности отечественного производства, как на внешнем, так и на внутреннем рынке; изменившимся геополитическим положением российского государства в мировом сообществе. С.М. Лиходедов ОАО «Балахнинский хлебокомбинат», Балахна СИНЕРГИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ПРЕДПРИЯТИЯ (опыт case study) «Быть фирмой номер один в мире - восхитительно, номер два страшно, номер три – ужасно, номер четыре – смертельно» Закон превосходства Теодор Левитт Организации, как известно, возникают там и тогда, где и когда недостаточно усилий для изолированных индивидов. Иными словами, большинство организаций формируется ради получения того, что Г. Хакен назвал «синергетическим эффектом»: дело, неподвластное героям-одиночкам, становится подвластным для организованных усилий группы людей. Однако людей необходимо организовать. Нужен лидер. Если хотите, пастырь. Но одного лишь лидера недостаточно. Впрочем, как и идеальной организации по канонам командного менеджмента. Потому что все организации вращаются не столько вокруг лидера и менеджерской команды, сколько вокруг культурных ценностей. Для российского бизнеса это стало явью именно сейчас. Уже нет стонов по поводу денег и непомерной ноши налогов. Да и менеджеры стали больше походить на лидеров. Есть раздумья относительно организационных культур и относительно их исключительной важности. Раньше такого не было. В условиях жесткой конкуренции летальный исход организации возможен тогда, когда она выпадает из тройки лидеров. Фирмы, как правило, ориентируются на главную целевую аудиторию – потребителей. В борьбе за потребителя выигрывает тот, кто постоянно заботится об инновациях. Биографии развивающихся предприятий, находящихся в реальном секторе экономики, обычно строились и строятся по следующей линейной схеме: цена – качество продукта – сервис – рост марочного капитала. И хотя логика этой схемы остается преобладающей в мышлении менеджеров, надо сказать, что в настоящее время уже недостаточно опираться на показатели цены, качества и репутации фирмы. Нужно думать не только о качественном продукте, но, в первую очередь, о новом конкурентоспособном и качественном продукте, о новых сервисных услугах, о новом фирменном стиле. Проще говоря, нужно постоянно думать о новом и творить это новое. Креативный менеджмент становится условием развития компаний. А раз так, то к традиционной цепочке следует добавить два фактора: креативные способности, ведущие к инновациям, и организационную культуру, в рамках которой создается духовная среда для роста креативных способностей. К сожалению, надо признать, что сложившиеся культуры многих российских организаций скорее направлены на искоренение креативных компетенций (по формуле «инициатива наказуема»). Многие управленцы начинают понимать, что успехи и неудачи компаний обусловлены организационной культурой. И многие из них испытывают недовольство этой культурой. Они погружаются мыслями не в ткань финансовых бумаг и производственных технологий, а в структуру отношений, мотивов и разделяемых ценностей. Приходит осознание того, что именно в этом культурном мире следует осуществлять изменения, чтобы оставаться если не в лидерах, то в призерах. Есть бизнес, которому трудно подыскать аналогии. Хлебный бизнес именно такой. С одной стороны, здесь действуют те же неумолимые законы рынка, одинаковые для производства товаров длительного пользования или услуг банка. С другой стороны, хлеб для россиян – основной продукт питания и, следовательно, фундамент громадной политической надстройки и условие успешного политического управления. Основная продукция хледокомбинатов, заводов и пекарен имеет отрицательный элластичный спрос. Из этого следует, что стержнем стратегии предприятий хлебопечения почти всегда выступал сбыт (потребитель купит хлеб в любом случае). Ситуация изменилась, когда на рынке этого вида продукции возникла жесткая конкуренция и ориентация на сбыт стала претендовать на полку в музее древностей. Предприятия древнейшей отрасли стали медленно поворачиваться лицом к потребителю. При этом потребитель стал оцениваться не с точки зрения абстрактного носителя кошелька, а как партнер и сотрудник организации. ОАО «Балахнинский хлебокомбинат», существующий более 70 лет, успел пострадать от конкуренции и сократил объемы производства основного продукта почти втрое. Выход стали искать на путях диверсификации продукции и новых видов продукта. Сейчас производит больше 130 видов продукции, вводит в строй третий завод – кондитерский. Работает в соответствии с миссией: "Мы существуем и развиваемся для непрерывного повышения качества важнейшего продукта питания русского человека, максимального удовлетворения запросов потребителя при бережном отношении к российским традициям изготовления хлеба – символа благополучия и уверенности в завтрашнем дне. Наши ценнейшие активы – это работники и покупатели. Наши принципы – качество, традиции и развитие". У комбината есть многое для развития: корневые компетенции, лидер, вокруг которого сложилась молодая и энергичная команда. Однако не всегда хватает синергии. Не забывая о хлебе и бренде, мы начинаем думать о внутренней культуре организации и формировании таких коллективных ценностей, которые бы могли способствовать увеличению синергетического эффекта Н.В. Логинова, И.Н. Зюляева МарГТУ, Йошкар-Ола ОСОБЕННОСТИ УЧЕТА ИНВЕСТИЦИЙ В ФОРМЕ КАПИТАЛЬНЫХ ВЛОЖЕНИЙ И ЭКОНОМИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ Актуальность данной темы обусловлена народно-хозяйственным значением обновления основных фондов для обеспечения экономической безопасности хозяйствующих субъектов. Инвестиции представляют собой часть активов необходимых организации для накопления капитала путем вложения средств. Эти вложения связаны с финансовыми потоками, правильный учет и анализ которых создает основу для безопасности хозяйствующего субъекта. К основным видам инвестиций относятся вложения средств в финансовые активы и капитальные вложения. Важнейшей частью инвестиций в экономику составляют капитальные вложения. Под ними в узком смысле слова подразумевают процесс воспроизводства, обновления основных средств организации, а в широком смысле слова – это инвестиции организации в любые виды внеоборотных активов. Большое разнообразие капитальных вложений требует правильной их классификации. В бухгалтерском учете они группируются по направлению воспроизводственной структуры, технологической структуре, назначению строящихся объектов, способу производства отдельных видов строительных работ. Строительные работы осуществляются как предприятием самостоятельно, так и специализированной строительной организацией. Во втором случае в строительстве участвуют две стороны - заказчик и подрядчик. Отношения между ними оформляются договором на капитальное строительство, получившим в международной практике название как договор подряда. Договор на строительство – это документ, устанавливающий обязательства сторон, участвующих в его заключении и выполнении, по новому строительству, реконструкции, расширению, техническому перевооружению, ремонту действующих предприятий, зданий, сооружений, а также производству отдельных видов или комплексов подрядных работ, являющихся объектами строительства. Учет затрат на осуществление капитальных вложений в настоящее время ведется в соответствии с требованиями ПБУ 2 /94 ―Учет договоров на капитальное строительство‖, который основывается на МСФО 11 ―Договор подряда‖. Оба стандарта регламентируют вопросы учета выручки, затрат и порядка расчетов между застройщиком и подрядчиком, а также определяет объект бухгалтерского учета. В соответствии с ПБУ 2 \ 94 объектом учета является затраты, связанные с одним договором на строительство, а также несколькими договорами, заключенными в виде комплексной сделки по проекту. В российском и международном учете затраты подрядчика складываются из фактических затрат, связанных с производством подрядных работ. На практике суммы затрат подрядчика, рассчитанные в соответствии с российским законодательством и МСФО, могут оказаться совершенно несопоставимыми из-за различий в правилах расчетов сумм данных затрат, устанавливаемых другими стандартами, например ПБУ 5/01 ―Учет материально-производственных запасов‖, ПБУ6/01 ―Учет основных средств‖,ПБУ 15/01 ―Учет кредитов и займов и затрат по их обслуживанию‖, МСФО 2 ―Запасы‖, МСФО 16 ―Основные средства‖. Расчеты между застройщиком и подрядчиком ведутся на основании договора строительства. В нем может быть заложена твердая цена с учетом всех оговорок о порядке ее изменения или открытая цена, которая определяется по сумме фактических затрат плюс согласованная договором прибыль подрядчика. МСФО выделяет два типа договоров – договор с фиксированной ценой и договор ―затраты плюс‖, отличающиеся между собой порядком признания выручки. Наиболее значимым и проблемным аспектом, как в российском, так и международном учете является определение момента признания доходов и расходов по капитальным вложениям. В соответствии с ПБУ 2/94 российские организации могут применять один из двух методов признания финансового результата: ―доход по стоимости работ по мере их готовности‖, второй-―доход по стоимости‖. В отличие от отечественного стандарта МСФО предъявляет более жесткие требования к отражению доходов и затрат в учете. Доходы и затраты признаются в случае надежного определения финансового результата. МСФО не разрешает использовать метод "по полной готовности". Хотя ПБУ 2/94 и МСФО 1 рассматривают одни и те же вопросы, ответы на них в отечественном и международном стандарте на сегодняшний день существенно отличаются. Приведение российских стандартов учета к международным создаст условия интеграции российским хозяйствующим субъектам в мировое экономическое пространство К.Г. Мосунов МарГТУ, Йошкар-Ола ФИНАНСОВОЕ ОЗДОРОВЛЕНИЕ КАК ИНСТРУМЕНТ НЕДОПУЩЕНИЯ БАНКРОТСТВА: НА ПРИМЕРЕ МАЛЫХ И СРЕДНИХ ПРЕДПРИЯТИЙ РЕСПУБЛИКИ МАРИЙ ЭЛ В силу стихийного преобразования предприятий после начала экономических реформ 90-х гг. и неподготовленности руководителей, усилия по финансовому оздоровлению, как средству реализации ―главной‖ стратегии предприятия (недопущения несостоятельности фирмы), прежде всего, имели бессистемный характер, что во многом объяснялось новизной, необычностью ситуации. В современных условиях ведения бизнеса становится очевидным, что предприятия для выживания и сохранения долгосрочной конкурентоспособности фирмы на рынке должны постоянно корректировать свою деятельность с учетом требований окружающей действительности. Финансовое оздоровление – понятие, появившееся одновременно с началом формирования рыночных отношений. Цель финансового оздоровления – обеспечить своевременную и объективную оценку экономической устойчивости каждого предприятия для обоснования комплекса мер по прогнозированию кризисных ситуаций и выходу из них (см. рис.1). Антикризисный анализ, анализ экономического положения предприятия, необходим для предупреждения массовых банкротств и выбора конкретных рычагов управления, которые рассматриваются в разработке стратегии оздоровления. Необходимость выделения плана финансового оздоровления, как самостоятельного этапа, актуальна как для предприятий, вступивших в процедуры банкротства, так и для тех структур, которые имеют неустойчивое, пограничное финансово-экономическое состояние и осуществляющих (контролирующих) оздоровительную стратегию в непрерывном режиме, что характерно для большинства малых и средних предприятий Республики Марий Эл (в основном Обществ с ограниченной ответственностью), т.к. их доля на рынке постоянно растѐт. Представим на схеме этапы формирования оздоровительной стратегии предприятия. Этап 1. Анализ экономического положения предприятия Этап 2. Разработка стратегии оздоровления – недопущения несостоятельности предприятия Этап 3. Разработка плана финансового оздоровления Этап 4. Разработка и реализация пакета маркетинговых стратегий Рис. 1. Этапы формирования стратегии оздоровления предприятия. Успех этапа реализации стратегии недопущения несостоятельности зависит от формирования пакета прикладных маркетинговых стратегий и их реализации. Представим пример структуры маркетинговых стратегий, направленных на реализацию ―главной‖ стратегии предприятия, на рисунке1. Маркетинговые стратегии предприятия по признаку “рынок” Стратегия по признаку “рынок товар” Стратегия по “модели Портера” по признаку “товар” Стратегия по признаку “уровень концентрации производства” Ценовая стратегия Стратегия по признаку “инновации в продукт фирмы” Реализация стратегии недопущения несостоятельности предприятия Рис. 2. Маркетинговые инструменты реализации стратегии недопущения несостоятельности предприятия. Одна из ключевых задач финансового оздоровления предприятий в рамках маркетинговых стратегий – освоение новых рынков сбыта. Таким образом, в условиях успешного функционирования фирмконкурентов, вхождения в действующую для каждого конкретного предприятия отрасль новых субъектов, возрастает необходимость реализации определѐнного набора маркетинговых стратегий, направленных на укрепление конкурентных преимуществ и расширение деятельности фирмы. В настоящее время многие предприятия могут не иметь явных, видимых предпосылок банкротства, но руководство предприятий должно использовать мониторинг предпосылок банкротства, реализовывать этапы финансового оздоровления, что, в конечном счете, позволит повысить эффективность принимаемых решений, добиться получения дополнительной прибыли, не допуская несостоятельности предприятия. Н.В. Навалихина ООО ТОПС Бизнес Интегратор, Москва ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА КОРПОРАТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ КАК ФАКТОР ИНВЕСТИЦИОННОЙ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТИ По мере того, как Россия все сильнее переходит к рыночным отношениям идет процесс совершенствования законов, создания саморегулируемых организаций, налаживания системы обучения стандартам корпоративного управления. Но главное –появляется все больше компаний, понимающих ―экстремальность‖ проблемы корпоративного управления для России и тщательно внедряющих у себя мировые стандарты в этой сфере. Согласно доклада ―Корпоративное управление в России: события, мнения инвесторов‖, подготовленного сотрудниками аналитического центра ―Эксперт‖ и сделанного на конференции ―Корпоративное управление в России‖, состоявшейся в Лондоне 24 марта 2003 года, западные предприниматели для улучшения ситуации рекомендуют ряд мер, среди которых: – разработать национальную программу, главной целью которой должна быть стратегия развития России с широкой поддержкой в обществе, – резко активизировать реформы законодательной и судебной системы, банковской системы, транспорта и связи, – реализовать PR-программу новой деловой России, в рамках которой рассказать о положительном опыте западных бизнесменов в России. Однако, одним из важнейших направлений предлагается сосредоточение на корпоративном управлении. Термин ―управление корпорацией‖ отражает первостепенную роль совета директоров, который осуществляет руководство. Управление корпорацией также означает: определять цели компании, мотивы ее существования и доступную всем идею предприятия; обеспечивать организацию адекватными финансовыми, трудовыми ресурсами, вспомогательной технологией, управленческими и организационными процессами для внедрения согласованных стратегий; назначать команды управляющих и определять политику и ценности, которыми должны руководствоваться управляющие в своей работе; анализировать планы и следить за соответствием показателей согласованным стандартам и, где необходимо, предпринимать корректирующие меры; систематически отчитываться о достигнутых результатах перед акционерами компании и соблюдать правовые обязанности. Совет директоров является точкой концентрации добровольных усилий компаний по улучшению корпоративного управления, учитывая его ключевую роль в обеспечении эффективности команды менеджеров и использования активов компании. Одной из главных характеристик эффективного корпоративного управления является способность членов Совета директоров независимым образом осуществлять выработку стратегии компании и принимать ключевые бизнес-решения, нанимать менеджеров и осуществлять мониторинг эффективности их деятельности. В последние три года все элементы инфраструктуры корпоративного управления стремительно развивались. В 2001 году под эгидой Федеральной комиссии по рынку ценных бумаг (ФКЦБ) принят Кодекс корпоративного поведения, базирующийся на нормах Организации экономического сотрудничества и развития. (ОЭСР). Кодекс представляет собой стандарт, который государство рекомендует использовать при построении компаниями своих систем корпоративного управления. В ближайшее время ФКЦБ планирует ввести норму, в соответствии с которой корпорации будут обязаны указывать в представляемой (в Комиссию) отчетности все отклонения их практики корпоративного управления от требований Кодекса и давать им объяснения. Нарастающий интерес к корпоративному управлению в России выразился и в активизации процесса создания саморегулируемых институтов – Ассоциации по защите прав инвесторов, Национальной фондовой ассоциации, Российского института директоров, Национальной ассоциации независимых директоров, Организации специалистов по связям с инвесторами. Ситуация с корпоративным управлением в России остается одним из ключевых аспектов построения цивилизованных и эффективных условий ведения бизнеса. Отсутствие действительно независимых директоров в Советах директоров многих российских предприятий серьезно снижает инвестиционную привлекательность акций российских эмитентов и создает возможности для нарушения прав и ущемления законных интересов инвесторов. Эффективная работа советов директоров – это один из наиболее важных факторов повышения инвестиционной привлекательности компаний, что является необходимым условием для обеспечения устойчивого роста российской экономики. Е.В. Огнѐтова ГОУ ВПО МарГУ, Йошкар-Ола СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЕ СТРАХОВАНИЕ В СИСТЕМЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ: СОВРЕМЕННЫЙ АСПЕКТ Сельскохозяйственное производство – одна из важнейших отраслей экономики каждого государства. К большому сожалению, в переходный период к рынку в Российской Федерации производство продукции сельского хозяйства резко упало. Сократились посевные площади по ряду зерновых культур, а также поголовье скота. Было бы несправедливо обвинять сельскохозяйственных товаропроизводителей в неспособности адаптироваться к рыночным условиям. Одной из причин (и первостепенной) является несоответствие ценовых пропорций на промышленную и сельскохозяйственную продукцию: высокие в результате инфляции цены на электроэнергию, горюче-смазочные материалы, сельскохозяйственную технику и запчасти к ней, удобрения, высокие процентные ставки за кредиты банков и в несколько раз более низкие цены на сельскохозяйственную продукцию российского крестьянина. Не менее важной причиной является и отмена с 1 января 1991 г. государственного обязательного страхования имущества, урожая сельскохозяйственных культур и животных в колхозах и совхозах. В связи с этим в последние годы при повреждении или полной гибели урожая сельскохозяйственных культур, падежа животных в хозяйствах в результате болезней, стихийных бедствий и других неблагоприятных явлений сельхозпредприятиям, включая фермерские хозяйства, не возмещались понесенные ими большие материальные потери, что крайне негативно отразилось на экономике таких хозяйств, поставило их на грань полного развала. Сельскохозяйственное производство, размещенное в Российской Федерации в основном в зонах рискованного ведения земледелия, всегда подвержено в тех или иных регионах воздействию неблагоприятных погодных условий, пожаров и стихийных бедствий, в связи с чем сельское хозяйство, как никакая другая отрасль производства, постоянно нуждается в страховой защите. Решение об отмене обязательного страхования, особенно страхования урожая сельскохозяйственных культур и животных, было большой ошибкой. Основные положения государственного обязательного сельскохозяйственного страхования необходимо было изменять поэтапно, исходя из условий, складывающихся в переходный к рыночной экономике период. Наличие только добровольной формы сельскохозяйственного страхования не создает условий для финансовой устойчивости хозяйств. Добровольное страхование сельскохозяйственных культур носит выборочный характер, оно более дорогое по сравнению с обязательным, всегда предполагает страховые риски, наступление событий по которым наиболее вероятны, так как страхователь предпочитает обеспечить страховое покрытие урожая не всех культур, а наиболее подверженных влиянию погодных условий. С другой стороны, чтобы гарантировать выполнение обязательств по выплате страхового возмещения по договорам добровольного страхования, заключаемых на случай гибели или повреждения урожая, страховые компании устанавливают высокие тарифные ставки, что крайне ограничивает круг хозяйств, имеющих возможности застраховать посевы сельскохозяйственных культур и животных. На наш взгляд, основными направлениями, способствующими восстановлению и развитию сельскохозяйственного страхования в настоящее время, должны стать: совершенствование страхового законодательства в аграрном секторе; активизация государственного страхового надзора; развитие новых видов сельскохозяйственного страхования; оптимизация сочетаний в сельском хозяйстве добровольной и обязательной форм страхования; улучшение профессиональной подготовки кадров для специализированных аграрных страховых и перестраховочных компаний. Кроме того, отказ от государственной монополии на сельскохозяйственное страхование не должен исключать этот вид страхования из сферы государственных интересов. В государственной поддержке страховой деятельности сегодня нуждаются и страхователи, и страховщики. От того, насколько эта поддержка будет эффективной, зависит стабильность экономического положения сельскохозяйственных товаропроизводителей, а следовательно, и всего агропромышленного комплекса, обеспечивающего экономическую безопасность страны. А.Н. Попов, Н.Н. Попова* Й-Олинская ТЭЦ ОАО "Мариэнерго", *МарГТУ, Йошкар-Ола ОБОБЩЕНИЕ КРЕДИТНЫХ ПРИНЦИПОВ ЛИЗИНГА: ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ Для изучения экономической категории необходимо определение ее общей формулы, которая впоследствии будет служить лейтмотивом развития. Например, смысл и цели строительства еще 2 тыс. лет назад были сформулированы римским архитектором и военным инженером Витрувием. Они заключались в триаде: "Польза, прочность, красота" 39. Не претендуя на охват всех сторон лизинга, сформулируем для него подобное правило, которое должно включать следующие основополагающие тезисы (объекты, признаки и цели): 1. Основной капитал (как предмет сделки и ее двигатель). 2. Доступность (как неоспоримое преимущество лизинга перед иными формами развития за счет заемного капитала). 3. Научно-технический прогресс (как глобальная цель лизинга). 4. Финансовая эффективность операции (для всех участников в качестве механизма реализации в условиях рыночной экономики). Сравнивая формулой Витрувия можно провести параллели: "польза" будет заключаться п.1 и п.4 (для лизинга п.4 вытекает из п.1), "прочность" – в п.2 (за счет роста объемов повышается ликвидность операционной базы в целом), "красота" – в п.3. На практике, используя выведенную выше формулу, можно найти у лизинга множество общих черт с традиционным (а еще более – с товарным) кредитом. В теории кредит имеет основные принципы: платность (1), срочность (2), возвратность (3) и факультативные: обеспеченность (4), целевое использование (5). Поскольку все признаки могут и не присутствовать в конкретной сделке, определение кредита строится на присутствии либо совокупности признаков, либо на том, что один из них в сделке играет определяющую роль, отделяя операцию в финансово-экономическом и юридическом плане от иных сходных операций. При осуществлении лизинга (в нем присутствует кредитнофинансовая операция, составляющая "стержень" сделки) указанные 39 Давидюк А. Формула Витрувия для Москвы//Гудок, 2004, 29 июня, стр.5 признаки трансформируются, изменяя и дополняя его финансовокредитную суть товарными и арендными отношениями. Принцип "платности" остается и выступает: - с позиций макроэкономики в качестве характеристики добавленной стоимости, создаваемой кредитором или дополнительной добавленной стоимости (если в качестве кредитора выступает производитель лизингуемого имущества; - с позиций микроэкономики – в качестве коммерческой составляющей сделки и возмездного характера самого лизинга. Отметим, что по законодательно данному определению принцип (1) по сравнению с кредитом только усиливается за счет исключительно коммерческой (предпринимательской) направленности использования предмета лизинга (здесь лизинг ближе к купле-продаже, которая обосабливается от дарения). Принцип "срочность" также остается – он указывает на рассрочку при погашении стоимости объекта и, следовательно, товарного кредита в основные фонды. На практике принцип (2) следовало бы формулировать как "рассроченность". Принцип "возвратность" также остается как указание на конечный характер операции, с одной стороны. Вообще принцип (3) при лизинге является фактором перехода финансового капитала в производственный и обратно. Принципы (4) и (5) выделять не имеет смысл, ибо они изначально присутствуют в механизме лизинговой операции, повышая ее инвестиционный рейтинг, с позиции защищенности кредитора. Исходя из того, что при лизинге возникает не чисто кредитная форма операции, а кредитно-инвестиционная (даже не по результату, которого можно добиться и с помощью кредита, а по пути его достижения) следует дополнить его основные принципы. По нашему мнению, к таковым как минимум относятся: 1. Материальность ("товарность") 2. Самодостаточность (во-первых, как системы, способной к перманентному функционированию, включающему снижение налогов, рост скорости оборота производственного капитала и т.п.; во-вторых, исходя из автоматического учета принципов (4) и (5), характерных для большинства кредитных операций). Естественно, названные нами принципы описывают лизинг более как финансовую операцию, а не как операцию по купле-продаже или типичной аренде (по нашему мнению, это более соответствует его сути). Л.Н. Потапова МарГТУ, Йошкар-Ола ПРОБЛЕМЫ РЕФОРМИРОВАНИЯ БЮДЖЕТНОГО УЧЕТА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И МЕЖДУНАРОДНЫЕ СТАНДАРТЫ Успешное развитие экономики государства невозможно без информации о состоянии государственных финансовых и материальных ресурсов. Любое правительство должно иметь информацию о наличии денег, их эквивалентов, движении денежных потоков, размере обязательств и доходов, формирующих бюджеты всех уровней. Основным поставщиком такой информации для Правительства является казначейство. Происходящие изменения в бюджетном учете и управлении бюджетной системой заявляют о необходимости развития методической базы и концептуальных основ учета в системе федерального казначейства. Федеральное казначейство создано Указом Президента Российской Федерации "О федеральном казначействе" от 8 декабря 1992 года № 1556. В своей деятельности казначейство руководствуется действующим законодательством и Положением о федеральном казначействе Российской Федерации, которым органам федерального казначейства переданы функции по организации, осуществлению и контролю за исполнением федерального бюджета. Выполнение указанных функций в современных условиях может быть эффективным лишь при четко организованной системе бухгалтерского учета исполнения бюджета и смет расходов. Эта система носит название бюджетного учета. Бюджетным посланием Президента РФ ―О бюджетной политике на 2003 год‖ определены основные критерии такой системы: интеграция с бюджетной классификацией, объединение учета исполнения бюджета и учета в бюджетных учреждениях и использование метода начислений. Бухгалтерский учет в бюджетных учреждениях – специфичен, поскольку, обусловлен законодательством о бюджетном устройстве и бюджетном процессе. Новая Инструкция по бюджетному учету, утвержденная Приказом Минфина РФ от 26 августа 2004 года №70н, позволит организовать учет, отвечающей требованиям рыночной экономики и международным стандартам. В связи с участием России в международных финансовых организациях возникла необходимость представления отчетности по двум международным стандартам: Руководство по статистике государственных финансов и Международные стандарты финансовой отчетности в государственном секторе. Эти стандарты основаны на методе начислений, но пока они находятся в стадии совершенствования и в большинстве стран в чистом виде не применяются. Тем не менее, формирование отчетности на основании Международных стандартов дает возможность формирования всеобъемлющей и полной информации о секторе государственного управления, причем на качественно новой основе. То есть, помимо показателей кассового исполнения бюджета здесь присутствуют показатели об активах и обязательствах государства, показатель чистого уровня благосостояния – чистая стоимость, характеризующая финансовую деятельность государства. Новый план счетов в своем составе предусматривает объекты учета, соответствующие Международным требованиям к финансовой отчетности, как по методу начисления, так и по кассовому методу. Для учета по методу начисления используются следующие объекты: нефинансовые активы, финансовые активы, обязательства, доходы, расходы, финансовый результат (чистая стоимость активов), счета по учету санкционирования расходов, юридические обязательства. Для учета по кассовому методу - следующие объекты: кассовые поступления, кассовые выбытия, финансовый результат, финансовые активы и обязательства, связанные с кассовыми поступлениями и выбытиями, счета по учету санкционирования расходов бюджетов, юридические обязательства. В заключение хотелось бы отметить, что Российская Федерация не стоит в стороне от общемировых тенденций развития бюджетного учета. Бухгалтерский учет всегда уникален в каждой стране, однако общие принципы оценки определенных экономических событий должны быть соблюдены. А.В. Румянцев ГОУ ВПО МарГУ, Йошкар-Ола ГОСУДАРСТВЕННОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ПРОЦЕДУРЫ БАНКРОТСТВА В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ Конкурсный процесс может быть инициирован указанными в законе субъектами только при наличии определенных критериев и признаков, характеризующих финансовое положение должника. Признаками и критериями банкротства являются факторы, в зависимости от наличия которых, судья арбитражного суда решает вопрос о возбуждении производства по делу о банкротстве. Поэтому они являются актуальными в настоящее время. На сегодняшний день существуют два критерия банкротства: 1) принцип неоплатности. В соответствии с этим принципом должник может быть признан банкротом, если сумма общей кредиторской задолженности должника превышает сумму принадлежащего ему имущества. В западных странах отказались от использования этого принципа еще в конце XIX века; 2) принцип неплатежеспособности. В конце XIX века практически все законодательства о банкротстве перешли на использование принципа неплатежеспособности. Согласно этому принципу, нужно выявить конкретные признаки презумпции, что должник не в состоянии отвечать по своим обязательствам перед кредиторами. Несмотря на сложности, возникавшие на практике и в теории, можно сделать вывод, что законодательство России на протяжении всего периода своего существования в качестве критерия несостоятельности принимало неоплатность. Этой же точки зрения придерживался закон 1992 г. Однако, Закон ―О несостоятельности (банкротстве)‖ 1998 г. кардинально изменил подход к определению критериев несостоятельности (банкротства) должников - юридических лиц, приняв в качестве критерия неплатежеспособность должника. Указанные положения Закона о банкротстве постоянно подвергались критике, они рассматривались в качестве одного из недостатков, которые позволяли признать банкротом всякого участника имущественного оборота. Вносились многочисленные предложения, направленные на изменение как критериев, так и внешних признаков несостоятельности. Однако Закон о банкротстве в редакции 2002 г. отставил неизменным критерий несостоятельности. Использование критерия неоплатности в настоящее время предусмотрено лишь в отношении граждан (так называемое "потребительское банкротство"). Однако на практике указанный критерий не применяется, поскольку и потребительское банкротство в настоящее время не применяется. Что касается внешней характеристики несостоятельности, то соответствующий в настоящее время подход основан на использовании двух признаков банкротства: 1. Сумма долга: для юридического лица она не должна быть менее 100 тысяч рублей, а для физического – 10 тысяч руб.; 2. Просрочка в уплате долга более чем на 3 месяца. Именно эти подходы представляют научную новизну, но они, к сожалению, пока не обоснованы. Для отдельных категорий должников эти критерии могут быть более жесткими или, наоборот, более мягкими. Например, для кредитных организаций достаточно просрочить уплату долга более 1 месяца. При этом стоит отметить, что в Государственную Думу внесен проект новой редакции закона о банкротстве кредитных организаций. Исследовательская цель заключается в изучении законопроектом, может ли быть признана банкротом кредитная организация, если она не исполняет свои обязательства в течение 14 дней. Еще одним критерием банкротства кредитной организации является обстоятельство, когда после отзыва у кредитной организации лицензии на осуществление банковских операций стоимость ее имущества (активов), недостаточна для исполнения ее обязательств перед кредиторами. Для стратегических предприятий критерии банкротства следующие: сумма долга - 500 тысяч рублей и период просрочки - 6 месяцев. А.В. Самойленко, Н.И. Ларионова МарГТУ, Йошкар-Ола РОЛЬ ТРАНСАКЦИОННЫХ ИЗДЕРЖЕК В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФИРМЫ: К ВОПРОСУ ОПТИМИЗАЦИИ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ Деловое сотрудничество в рамках иерархических структур (таких как фирмы), независимо от того, где оно протекает – на рынке или внутри организаций, не свободно от трений и потерь. Его постоянно сопровождают различные виды издержек: издержки сбора и переработки информации, проведения переговоров и принятия решений, контроля за соблюдением контрактов и принуждения к их выполнению и т.д. Такие издержки и называются трансакционными. Зачастую трансакционные издержки предприятия настолько велики, что проведение каких-либо сделок становится невыгодным. Поэтому, актуальность исследований в данной области не вызывает сомнения. Прежде чем подойти к вопросу формирования трансакционных издержек, необходимо определить, что мы будем рассматривать в качестве трансакции. Трансакция – это рыночная добровольная сделка, совместное экономическое действие, проведенное по соглашению сторон. Существуют различные классификации трансакций. Одна из наиболее распространенных – это деление трансакций на рыночные и внутрифирменные. Под рыночными, в дальнейшем будем понимать все трансакции, проходящие за пределами фирмы. В то время, как внутрифирменные трансакции – это коллективная работа персонала всех служб, обеспечивающая экономическую деятельность всей фирмы в целом. Если рыночные трансакции наиболее удобно формулируются в терминах контракта, то внутрифирменные трансакции – терминах принятия решений. Каждая трансакция обязательно определяет 4 группы параметров: участники сделки; ресурсы, используемые в трансакции и ожидаемые результаты; права участников на ресурсы и результаты; обязанности сторон. В таблице 1 представлены принципиальные различия рыночных и внутрифирменных трансакций. Таблица 1 Характеристика рыночных и внутрифирменных трансакций Группы параметров Участники сделки Ресурсы, используемые в трансакции и ожидаемые результаты Права участников на ресурсы Вид трансакции Рыночная Внутрифирменная Любые субъекты права: Сотрудники фирмы: работодатели и организации, фирмы, частные наемные работники, а также предприниматели, физические владельцы и акционеры фирмы. лица. Любые ценности: товары, Те же материальные ценности, что и услуги, деньги в форме любых в рыночной трансакции, но они уже платежных средств. не выступают как товар. Могут использоваться ресурсы, сформированные в результате деятельности фирмы (профессиональный опыт сотрудников, накопленная информация, способность фирмы быстро реагировать на изменения конъюнктуры рынка). Права в рыночной трансакции – Основным механизмом это, прежде всего, права формирования прав является собственности участников на делегирование полномочий сверху и результаты ресурсы и результаты. Обязанности сторон Права и обязанности представляют собой единое целое. На предконтрактной фазе трансакции превалируют права, на постконтрактной фазе после заключения контракта – обязанности. По окончании трансакции обязанности считаются выполненными, и участники вступают в права. вниз, от владельцев до исполнителей. Образуется иерархия руководителей и подчиненных. У руководителей не зависимо от их ранга появляются права. Основу внутрифирменных трансакций составляет соглашение о найме работника. Человек берет на себя обязательства выполнять должностные обязанности за гарантированное вознаграждение. Поэтому внутрифирменные трансакции базируются на обязанностях сотрудников. Рыночные и внутрифирменные трансакции образуют единое целое. Рыночная трансакция – выполнение заказа клиента – порождает целую сеть внутрифирменных трансакций по исполнению. В свою очередь, некоторые внутрифирменные трансакции порождают рыночные – закупка материалов и оборудования у поставщиков. Фирма может перевести свои некоторые внутрифирменные трансакции в рыночные, например, выделив какое-либо подразделение в отдельное дочернее предприятие, с которым начинаются контрактные отношения. Возможны и обратные действия, приводящие к глубокой интеграции или поглощению предприятий. Любую трансакцию, как рыночную, так и внутрифирменную, сопровождают издержки. Однако характер этих издержек зависит от особенностей трансакции. Так в рыночной трансакции выделяют следующие группы статей: поиск информации о товаре, клиенте, и т.д.; ведение переговоров и заключения контракта; мониторинг контрактной дисциплины; страхование от недобросовестного (оппортунистического) поведения партнеров; оценка качества товаров, услуг; разрешение претензий, защита от третьих лиц; разработка и поддержка правовых норм и стандартов. Данные трансакционные издержки несут все участники трансакции, но, у каждого – свой профиль. Если трансакционные издержки окажутся слишком высокими, то трансакция может остановиться или поменять свое направление. Исключение составляет последняя статья. Она ложится на плечи государства. Если же рассматривать внутрифирменные трансакции, то для них характерны следующие группы статей: поиск информации внутри организации; подготовка и принятие решений; контроль выполнения решений; оценка качества ресурсов и результата; разрешение споров; разработка и поддержка корпоративных стандартов. Подобно рыночным трансакциям трансакционные издержки (за исключение последней статьи) несут так же все ее участники. Последняя статья не может быть поддержана без воли высшего руководства. Выделяют 3 основные причины возникновения трансакционных издержек. Во-первых, неадекватность представлений и недостаточная осведомленность участников. Наиболее сильное влияние здесь оказывает низкий уровень образования и культуры, плохое качество информации и вообще информационный вакуум. Также сильное влияние оказывает высокая изменчивость условий бизнеса: рыночная конъюнктура, кризисы, взрывной рост. Во-вторых, оппортунистическое поведение участников трансакции. Наиболее сильное влияние здесь оказывают нечеткое законодательство и низкий общий уровень доверия в обществе. В-третьих, отсутствие взаимозаменяемости товара или участника. В современных условиях любая фирма стремится к снижению величины трансакционных издержек. Хотя, следует отметить, что данная проблема интересует не только менеджеров и экономистов, но и юристов и даже историков. Исследования же в этой области находятся лишь на начальной стадии и требуют дополнительных разработок. Литература 1. Олейник А.Н. Институциональная экономика: Учебное пособие. – М.: ИНФРА-М, 2002. – 416 с. З.Х. Сергеева КГТУ, Казань ИННОВАЦИИ И УПРАВЛЕНИЕ ЗНАНИЯМИ В МУНИЦИПАЛЬНОМ МЕНЕДЖМЕНТЕ В современных условиях местные власти в Европе и России находятся в постоянном поиске инноваций, способных повысить эффективность муниципального уровня управления и осуществить его модернизацию в соответствии с потребностями времени. Важнейшим механизмом внедрения инноваций на местном уровне является электронное управление, позволяющее использовать ресурсы новейших информационно-коммуникационных технологий в целях повышения эффективности обслуживания жителей муниципальных образований и усиления гражданского участия в принятии политических решений. Развивающиеся коммуникационные и информационные технологии позволяют обмениваться огромными массивами информации независимо от географического положения участников процесса и реального времени. В этой связи повышается интерес к управлению знаниями (информацией). Управление знаниями – это процесс, с помощью которого организации удается извлечь прибыль из объема знаний или интеллектуального капитала, находящегося в ее распоряжении. Прибыль удается получить в том случае, если знания удается применять для создания более эффективных и рациональных процессов. Интеллектуальный капитал или знания – это все, что имеет стоимость для организации и заключено в работающих в ней людях и возникает из производственных процессов, систем или организационной культуры, включая знания и навыки конкретных людей, нормы и системы ценностей и т.д. Различие между интеллектуальным капиталом и ―материальными‖ активами, заключается в том, что первый чаще всего не является собственностью организации. Это означает, что сам процесс получения выгоды от использования знаний, или интеллектуального капитала, не находится под непосредственным контролем организации. Более того, считается, что ко многим компонентам интеллектуального капитала следует подходить как к арендованным, взятым в лизинг, или заемным активам. Фундаментальная предпосылка концепции ―управления знаниями‖ состоит в том, что процесс генерирования, создания и извлечения стоимости из знаний в принципе возможен. Некоторыми элементами знаний можно управлять так же, как и большей частью процессов в организации, тогда как другие элементы знаний требуют особого, непрямого регулирования. На эти элементы воздействуют путем формирования дружественной атмосферы, в которой создается и происходит обмен новыми знаниями. Еще один важный исходный принцип концепции ―управления знаниями‖ - идея о существовании различных форм знания. Принято различать: 1. Осознанные знания – знания, про которые индивиду известно, что они у него есть; 2. Неосознанные знания – знания, обладание которые не осознается индивидуумом в силу того, что они являются неотделимой частью его трудовой деятельности. В целом, управление интеллектуальными ресурсами имеет дело, прежде всего, с осознанными знаниями. Управление знаниями становится актуальным еще и потому, что во многих организациях, вследствие разных причин, происходит ―утечка мозгов‖. Работники могут покидать организацию по своей воле, либо вследствие сокращений штата. Вместе с ними организация часто теряет и критически важные для развития опыт и знания. Разработка и внедрение инфраструктур управления знаниями в муниципальное управление позволит найти наиболее удобные формы передачи необходимой информации, облегчит использование знаний внутри муниципальных органов власти. (Под инфраструктурой управления знаниями подразумевается создание электронных ―указателей информации‖: каталогов, справочников, планов, карт и, наконец, интранетов – внутренних сетей.) Переход на принципы электронного управления, в России, как впрочем, и в Западной Европе, начал осуществляться в конце века, и в настоящее время идет только ―обкатка‖ пилотных проектов по наиболее важным направлениям. В то же время некоторые элементы информационных технологий, такие как электронная почта, Интернет, локальные сети получили уже широкое распространение и заметно облегчают жизнь работникам городских администраций. По мере развития информационных технологий неизбежно будет возрастать и потребность в эффективных технологиях управления знаниями. Сегодня эта область управления находится на ранних стадиях эволюции и нацелена преимущественно на потребности коммерческих организаций (фирм, корпораций и т.п.). Но сегодня технологии управления знаниями также необходимо адаптировать и к потребностям муниципального менеджмента. Поскольку внедрение принципов создания и управления потоками информации в муниципальные структуры управления будет способствовать росту их эффективности Л.В. Сумачева, Г.С. Цветкова МарГТУ, Йошкар-Ола АНТИКРИЗИСНЫЕ СТРАТЕГИИ ПРЕДПРИЯТИЯ: РЕГИОНАЛЬНЫЙ АСПЕКТ Антикризисное управление как тип управления, способный предвидеть кризисы, смягчать их течение, устранять отрицательные последствия является важнейшим фактором развития современного менеджмента и экономики. Опасность кризиса существует всегда и его необходимо предвидеть и прогнозировать. Проблема антикризисного управления актуальна для строительных организаций республики Марий Эл, в частности для ЗАО ―ПМК-2‖. Кризисное состояние предприятия обуславливается, прежде всего, воздействием на него внутренних и внешних факторов. Внешние факторы – это: политические и экономические факторы (величина ВВП, ВРП, уровень безработицы, уровень доходов населения, стоимость кредитных ресурсов и т.д.), социальные факторы (демографическая структура общества, уровень миграции населения), технологические факторы (уровень развития техники и технологии) и экологические факторы (состояние окружающей среды). Воздействие внутренних факторов – отсутствие на предприятии ЗАО ―ПМК-2‖ стратегий, в частности стратегии продвижения продукта (реклама, сбыт продвижение), отсутствие деловой активности, низкая ликвидность предприятия, отсутствие обучения и продвижения кадров и т.п. эти и многие другие факторы непосредственно влияют на устойчивое состояние предприятия. Почему многие предприятия, которые стали банкротами так и не смогли реализоваться в рыночной экономике? Причина тому – выбор не правильной стратегии развития. Стратегия – это комплекс принимаемых менеджментом решений по размещению ресурсов предприятия и достижению долгосрочных конкурентных преимуществ на целевых рынках. В антикризисном управлении можно выделить несколько видов стратегий (табл.1). Рассмотрим подробнее защитные и агрессивные стратегии. Целью защитной стратеги является улучшение финансовых результатов по ограниченным направлениям деятельности, сокращение деловой активности в некоторых перспективных сферах при диверсифицированном бизнесе. Агрессивная стратегия ориентирована на внутренние факторы и, как правило, связана с комплексным реформированием предприятия и составлением бизнес-плана финансового оздоровления. Таблица 1 Антикризисные стратегии предприятия Показатели Стратегии общие антикризисные цели основное внимание средства Сбалансирующее прогрессирующее функционирование Долгосрочным программам в основном из внешних ресурсов магистральные производства, ориентированные на крупные сегменты рынка бизнес НИОКР производство фундаментальные исследования и разработки расширение массовости и крупносерийности, лидерство по издержкам Быстрый выход из нестабильного состояния секторам и этапам работ преодоления в них недоборов в основном их внутренних ресурсов диверсификация, создание малых (мелкосерийных) производств для множества малых сегментов рынка быстрая отдача при малых дополнительных затратах диверсификация, повышение качества традиционных изделий, ориентация на товарнодифференцированный маркетинг Предприятие ЗАО ―ПМК-2‖ применяет защитную стратегию (стремиться повысить уровень платежеспособности, уровень ликвидности и добиться стабильного роста производства), которая в действительности оказалась не эффективной, т.е. предприятие не сумело правильно воспользоваться данной стратегией, что в результате сказалось на финансовом состоянии самого предприятия. Таким образом, антикризисная стратегия на основе экономического анализа и прогнозирования финансовой несостоятельности предприятий для выявления ключевых индикаторов позволяет на ранних стадиях определять вероятность наступления банкротства и, следовательно, разрабатывать действенные программы, чтобы не допустить неблагоприятного развития событий. В.С. Тикин, Ю.В. Тикина* МарГУ, Йошкар-Ола, *Финансовая академия, Москва СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ Одной из приоритетных задач государства должно стать обеспечение охраны той интеллектуальной собственности, которая создается научными организациями. Государство должно взять на себя формирование всей системы: институт патентной экспертизы, соответствующие суды и т.д. С другой стороны, государство не может взять на себя затраты, связанные с патентованием изобретений. Вопрос связан с необходимостью предоставления льгот по уплате патентных пошлин, поддержания патента в силе. В некоторых странах государство предоставляет льготный размер пошлин для малых инновационных предприятий. В некоторых странах (их большинство) предоставляются такие права, если организация получила средства из федерального бюджета на выполнение НИОКР. В этой связи встал вопрос: взаимодействие патентной системы, антимонопольного законодательства и законодательства о недобросовестности использования. Западные эксперты подчеркивают эту тесную связь, т.к. сильная патентная система способствует созданию монополий. Необходимы правила игры в области передачи технологий. С другой стороны, в настоящее время, у нас есть институт служебной и коммерческой тайны. Вместе с тем, многие российские организации не могут выделить необходимых критериев для этого института. Во всем мире принято заключение соглашений владельца коммерческой тайны со своими сотрудниками, партнерами и клиентами, т.е. с физическими и юридическими лицами. Этими соглашениями определяется, что информация - тайна организации, носит коммерческий характер и не может быть раскрыта без соответствующего разрешения. У нас такой культуры нет. В 2004 году издается новый Федеральный закон Российской Федерации "О коммерческой тайне", который в определенной степени должен помочь разрешать некоторый конфликты. Современный фундамент, созданный в России в сфере интеллектуальной собственности, еще не достаточно разработан. Это обстоятельство существенно влияет на процессы коммерциализации и трансферта технологий в России. В.С.Тикин МарГУ, Йошкар-Ола ТОРГОВАЯ КОНКУРЕНЦИЯ - ОСНОВНОЙ ПУТЬ РАЗВИТИЯ СТРАН "Военные действия" в торговле в прошедшем веке велись постоянно. И в будущем конфликты в международной торговле, возможно, станут главной проблемой в отношениях между главными торговыми блоками, а также отдельными странами. Можно выделить несколько основных уровней торговых конфликтов: между одной или отдельной страной и группировкой стран; между отдельными странами; между странами, конкурирующими за вступление в группировку; внутри существующей группировки стран; между группировками стран. Современный путь к вершинам индустриального и технического прогресса в ведущих странах западного мира до сих пор основывался не на принципах открытости и свободной торговли, а на сочетании протекционистской защиты их внутренних рынков с экспансией на рынках более слабых стран. Основным способом проникновения на чужие внешние рынки без продвижения собственных товаров является приобретение контроля над национальными компаниями. Так, например, европейский телекоммуникационный гигант Deutsche Telecom (DT) в перспективе намерен получить доступ на американский рынок мобильной связи путем покупки (за 50,7 млрд. долл.) американской фирмы Voice Stream40. Непосредственной причиной торговых конфликтов становятся таможенные, территориальные, ценовые, санитарные, экологические и др. запреты и ограничения, в том числе законодательные. До недавнего времени все эти конфликты казались весьма далекими нашим отечественным экспортерам. Растущая конкуренция на мировых рынках, необходимость в защите внутренних рынков, обеспечении занятости населения заставляют государства весьма активно защищать своих производителей и коммерсантов и вновь приводят к экономическим конфликтам. В сферу конфликтов сегодня вовлекаются и высокотехнологичные товары, особенно в отношениях между развитыми и развивающимися странами. Ю.В. Тикина Финансовая Академия, Москва 40 Экономика и жизнь. - 2001. - N 27. УРЕГУЛИРОВАНИЕ КОНФЛИКТОВ В МИРОВОЙ ТОРГОВЛЕ Наиболее всесторонне механизм урегулирования торговых конфликтов разработан в ВТО. В соглашениях ВТО имеются ссылки на необходимость учитывать состояние конкурентной среды на внутреннем рынке при введении тарифных и нетарифных мер регулирования. ВТО является единственной в мире организацией, в рамках которой приняты положения по согласованию всех основных вопросов, связанных с международной торговлей товарами и услугами. Механизм консультаций и поиска компромиссных выходов из конфликтных ситуаций развивался в рамках ГАТТ/ВТО на протяжении сорока с лишним лет. Этот механизм позволяет, в частности, находить решения по таким сложным вопросам, как неправомерное применение защитных мер, несправедливое использование антидемпинговых инструментов. Учитывая динамизм развития торговых конфликтов, 9-13 ноября 2001 года в г.Доха (Катар) состоялась четвертая конференция министров стран ВТО, принявшая решение начать переговоры по ряду направлений, касающихся договоренностей об урегулировании торговых споров. На ней в сентябре 2003 г., в г.Канкун, Мексика подведены промежуточные итоги. В целом этот раунд предполагается завершить к началу 2005 года. Если торговые конфликты ведутся с применением антидемпинговых средств, ВТО предусматривает установление антидемпинговых пошлин на срок не более 5 лет, после чего решение подлежит пересмотру и пошлины либо снимаются, либо такая практика продлевается. Если введенные ограничения не повлияли на поведение страны-экспортера должным образом, ставка пошлины может быть повышена. В отдельных же странах, в том числе в России, не предусмотрено обжалование решений о введении антидемпинговых пошлин, в отличие от ЕС и США. В различных странах различаются и сроки, отводимые для проведения расследования (в США - до 280 дней, в ЕС до 18 месяцев). Вступление в ВТО позволит России ставить вопрос о цивилизованном решении проблемы ограничений в отношении российского экспорта. (Общий ущерб от них оценивается примерно в 2 млрд. долл. в год.) Т.А. Уразаева МарГТУ, Йошкар-Ола ИНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ОПТИМАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ ЭКОНОМИКОЙ Для исследования происходящих в регионах России процессов перспективно использование понятия "институциональная модель общества", развивающего идеи неоинституционального подхода. В самом общем виде данное понятие обозначает совокупность базовых институтов конкретного региона. В отличие от институциональной структуры, институциональная модель описывает не всю совокупность тех или иных институтов, а систему основополагающих, внутренне взаимосвязанных и взаимообусловленных правил игры, составляющих остов, скелет всей институциональной структуры того или иного общества. В основу данной работы положен ряд идей неоинституционального подхода. В частности, институционалисты считают государственное вмешательство в экономику не только возможным, но и желательным, так как рынок не может обеспечить эффективного функционирования экономической системы. Соответственно весьма перспективной представляется идея оптимального управления региональной экономикой не только на основе параметров контрактов, но и оптимизации их структуры, а также структуры системы контрактов. Будем рассматривать задачу оптимального управления региональной экономикой в следующей постановке. Пространство состояний системы (региональной экономики) дискретно. Множество возможных состояний системы в следующий момент времени зависит от состояния системы и управляющих воздействий в настоящий момент времени. Пространства состояний системы и управляющих воздействий ограничены. Возможны два варианта определения целевой функции. В первом варианте целевая функция – это функция полезности достижимого множества конечных состояний системы, во втором – это функция полезности всего временного ряда множеств достижимых состояний системы. Первый вариант задачи оптимального управления интересен в первую очередь инвестору, второй способен отражать стремление общества к увеличению качества жизни членов общества в целом. Особенностью предлагаемых моделей является тот факт, что функция полезности в общем случае может быть определена над частично упорядоченным множеством. Для иллюстрации причин, вызвавших необходимость постановки задачи над частично упорядоченным множеством значений критерия, рассмотрим следующий пример. Пусть в каждый момент времени с множеством достижимых состояний ассоциирована функция плотности распределения вероятности состояний (финансового результата). Тогда порядок на множестве значений целевой функции может быть частичным – это порядок предпочтения собственника (инвестора, управляющего и т. п.). Этот порядок может быть определен алгоритмически. Предлагаемая оптимизационная модель была апробирована в ходе подготовки к заключению и обслуживания ряда инвестиционных кредитов в республике Марий Эл. Результаты свидетельствуют о более высоком качестве рекомендаций, полученных с использованием предложенной модели, по отношению к классическим моделям. О.И. Ушакова МарГТУ, Йошкар-Ола ВОПРОСЫ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТИ ТРУДА В ЛЕСНОМ ХОЗЯЙСТВЕ: ЭКОНОМИКО-УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ АСПЕКТ Важнейшей экономической задачей управления и организации производства в рыночных условиях является поиск новых путей повышения эффективности производства. Основным показателем, отражающим эффективность трудовой деятельности, как на уровне отдельного предприятия, так и на уровне экономики страны в целом, является производительность труда. Она является фактором интенсификации производства и в конечном итоге определяет важнейший показатель развития экономики страны – валовой национальный продукт. В настоящее время в России производительность труда фактически исключена из числа официально учитываемых экономических показателей. В то время как в развитых государствах данный показатель отслеживается и контролируется, даже в условиях стабильного развития экономики, не говоря уже о периодах проведения реформ. При этом в международной практике рассчитываются показатели производительности труда не только в отношении производства продукции, но и практически по всем фактором производства. Вопросы производительности труда особенно остро встают перед предприятиями лесного хозяйства, так как эта отрасль является базовой в лесном секторе экономики. Как показывает практика, многие лесхозы продолжают придерживаться устаревших методов работы, не адаптированных к современным условиям. Что касается производительности труда, то в лесхозах фактически рассчитываются лишь показатели нормативной, фактической и плановой трудоемкости, при этом не учитываются показатели производительности труда по видам выпускаемой продукции, что неприемлемо для организации производства в условиях рынка. Следовательно, что учет показателей производительности труда в лесной отрасли необходим. Для этого следует разработать систему показателей, с помощью которых можно было бы осуществлять мониторинг производительности труда, а также своевременно выявлять и использовать имеющиеся резервы производительности труда. Т.И. Ушакова МарГТУ, Йошкар-Ола ЭВОЛЮЦИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О КАПИТАЛЕ ОРГАНИЗАЦИИ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ Переориентация российской экономики на рыночные отношения, появление новых механизмов управления хозяйствующими субъектами оказало существенное влияние на процесс реформирования бухгалтерского учета. В числе объектов бухгалтерского учета особого внимания заслуживает капитал организации в современном его понимании, которое по экономическому содержанию, правовой форме, методическим приемам и методическому обеспечению существенно отличается от применяемого в плановой экономике понятия уставной фонд. Следует отметить, что капитал организации представляет собой одну из фундаментальных категорий, имеющую сложную экономическую, философскую и правовую природу. Вопросы, связанные с проблемами формирования, функционирования и воспроизводства капитала рассматриваются учеными на протяжении уже более четырехсот лет. Вместе с тем, многие аспекты этой проблемы в современных условиях использования предпринимательского капитала остаются исследованными явно недостаточно. Исследование вопросов учета и анализа капитала организации на разных этапах ее жизненного цикла особенно актуально в связи с реформированием отечественного учета в соответствии с международными стандартами учета и отчетности и возможностью адаптации зарубежных методик анализа к российской учетной практике. Кроме того, данное обстоятельство обуславливает необходимость построения эффективной системы управления капиталом организаций, который является одним из важнейших объектов бухгалтерского учета. Капитал организации всегда находился в фокусе внимания заинтересованных субъектов: инвесторов, собственников, учредителей, инвесторов, банков и других контрагентов. Основным источником информации о капитале для пользователей, необходимой им для всесторонненего анализа эффективности деятельности предприятия, в современных условиях является бухгалтерская отчетность. Однако на сегодняшний день остаются нерешенными принципиально важные теоретические и методические вопросы, связанные с вопросами учета и анализа капитала в системе управления современным предприятием. Несмотря не то, что понятие капитала организации представляет собой одну из фундаментальных экономических категорий, до настоящего времени исследователями не сформулировано универсального определения капитала, которое бы в полной мере отвечало потребностям, как теории, так и практики. Следует также отметить, что нормативно – правовая база регулирования бухгалтерского учета в Российской Федерации, действующая в настоящее время, пока не содержит отдельного стандарта (ПБУ), который был бы посвящен исключительно вопросам учета и отражения в отчетности капитала организации: упоминание о капитале содержится лишь в Положении по ведению бухгалтерского учета и отчетности в Российской Федерации от 24 марта 2000 г. В то же время международные стандарты финансовой отчетности (МСФО) предусматривают, что бухгалтерский баланс должен включать в себя информацию о собственном капитале, подразделяемом на средства, внесенные непосредственно акционерами, нераспределенную прибыль, разнообразные резервы (сформированные в соответствии с уставом или законодательством) и корректировки, обеспечивающие сохранение капитала. Согласно МСФО организация признает прибыль по итогам своей деятельности за отчетный период только при условии сохранения (поддержания) своего капитала. В ряде зарубежных стран, например, Великобритании, традиционно основным источником финансирования деятельности компаний является собственный капитал. Финансировать свои долгосрочные проекты фирмы предпочитают из собственных средств. Банковскими займами пользуются лишь для краткосрочного финансирования (в этом существенное отличие британских традиций бизнеса от континентально - европейских и японских). Поэтому в последние годы под влиянием международных стандартов британские бухгалтеры все чаще выбирают для отражения фактов хозяйственной жизни способы, которые дают максимально подробную информацию о собственном капитале фирмы. При этом нераспределенная прибыль является наиболее важным источником финансирования британских компаний: в среднем она покрывает около 65% потребностей фирм в капитале. В российской учетной практике подходы к учету формирования и использования нераспределенной прибыли предприятия остаются неоднозначными. Таким образом, существующая необходимость проведения исследований, связанных с разработкой комплексной методики учета и анализа капитала организации позволяет считать тему диссертационного исследования актуальной и значимой. Д.Н. Файзрахманов ГОУ ВПО МарГУ, Йошкар-Ола ОБЕСПЕЧЕНИЕ ТЕРРИТОРИАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ДЛЯ САМОДОСТАТОЧНОГО ПРОИЗВОДСТВА ПРОДОВОЛЬСТВИЯ Одно из главных назначений земли – обеспечение территориальных возможностей для производства продукции сельского хозяйства. Россия на сегодняшний день – крупнейший импортер продовольствия, в связи с чем важно посмотреть на те тенденции, которые складываются с продовольствием в мире. Из сопоставления прироста населения мира (80-90 млн. человек, т.е. 1 млрд. за 10 лет), оценки потерь пашни в результате эрозии, засоления и других неблагоприятных почвенных факторов (5-7млн. га в год), возможного роста урожайности (большинство нынешних сельхозтоваропроизводителей достигли пороговых уровней урожаев), учета обстоятельства, что на земном шаре сейчас около 1 млрд. человек голодает, следует, что в мире ежегодно нужно дополнительно вводить в сельскохозяйственный оборот около 40 млн. га новых земель. Однако такая возможность практически уже нереальна. За последние двадцать лет площадь сельскохозяйственных угодий в мире увеличилась на 448 млн. га, т.е. прирост в год составил в среднем 22 млн. га, а пашни и того меньше. Нельзя сбрасывать со счета и все возрастающее количество природных катаклизмов (засухи, наводнения и др.). Если 10 лет назад наводнениями, засухой, кислотными дождями и другими природными явлениями аналогичного характера затрагивалось ежегодно одна десятая площади продуктивных земель, то сейчас – около трети, с четкой тенденцией роста. В итоге можно весьма достоверно прогнозировать к 2010 году новое обострение мировой продовольственной проблемы. В сложившейся обстановке Россия с ее земельными резервами располагает реальными возможностями принять на себя центр тяжести продовольственной корзины мира. Это вполне достижимо за счет создания экономического режима наибольшего благоприятствования для реорганизованных колхозов и совхозов страны, развития личного подсобного хозяйства, пригородного землепользования, фермерских хозяйств, полного использования агроэкологического потенциала земельного фонда. Для России вполне реально за 10 лет увеличить производство продовольствия в 2-3 раза. Под эту программу безбоязненно можно брать и кредиты за рубежом. Продовольствие – это главный дефицит мирового сообщества, который ежегодно возрастает. Располагая огромными земельными ресурсами, Россия не имеет права не использовать их потенциал. Именно в этом состоит главный шанс России занять в мире ведущее экономическое положение в XXI веке. В ближайшее десятилетие аграрная политика России должна строиться по трем направлениям: патронаж крупных сельскохозяйственных предприятий; вторичное освоение запущенных ранее сельскохозяйственных земель за счет развертывания на государственной основе сети фермерских хозяйств и главное – систем их поддержки; содействие нетоварному и малотоварному производству продуктов силами самого населения. При сохранении сложившихся за последние годы тенденций демографического и экономического развития, в России уже завтра могут возникнуть серьезные трудности в плане удержания ее территориального пространства. Реальностью является то, что по значительной части периметра государственных границ России обитают народы с быстро растущим населением. Пустующие российские земли естественным образом могут стать объектом миграции населения соседних стран. Противостоять таким процессам возможно только путем оздоровления общей экономической ситуации и, в первую очередь, на восточных и юго-восточных землях России. Сбережение российской земли и должно стать главной национальной идеей XXI века для народов, проживающих на этой огромной территории. Главная причина слабой эффективности сельскохозяйственного землепользования России кроется в запущенности материальной базы, то есть отсталости нашей промышленности, и эта отсталость, наряду с организационной неразберихой реформирования сельского хозяйства, огромным ростом цен на ресурсы, сегодня давит на производительность труда крестьян, на плодородие почв, на продуктивность полей и ферм, на количество и качество отечественного продовольствия, поступающего на рынок. Пути преобразования и повышения эффективности российского сельскохозяйственного землепользования должны основываться на решении широкого комплекса проблем: развитие многообразия форм собственности, в том числе на землю; совершенствование земельных отношений, в первую очередь через развитие залоговых и арендных институтов; реформирование системы налогообложения путем еѐ упрощения; переоснащение материально-технической базы перерабатывающей промышленности; ускоренное развитие социальной сферы села; искоренение административных методов управления, переход на рыночные отношения. Л.А. Хинканина, Е.Н. Петрова, К.Е. Хинканина МарГТУ, Йошкар-Ола СТАТИСТИЧЕСКИЙ МЕТОД ОПРЕДЕЛЕНИЯ СУММЫ ПОСТОЯННЫХ И ПЕРЕМЕННЫХ ЗАТРАТ КАК ФАКТОР ЭКОНОМИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ НА СОВРЕМЕННОМ ПРЕДПРИЯТИИ Очень важное значение, в процессе управления затратами имеет их деление на постоянные и переменные в зависимости от объема деятельности организации. Переменные затраты зависят от объема производства и продажи продукции. В основном это прямые затраты ресурсов на производство и реализацию продукции (прямая заработная плата, расходы сырья, материалов, топлива, электроэнергии и др.) Постоянные затраты не зависят от динамики объема производства и продажи продукции. Это амортизация, арендная плата, заработная плата обслуживающего персонала на почасовой оплате и др., расходы, связанные с управлением и организацией производства. Для эффективного управления процессом формирования себестоимости продукции необходимо правильно определить сумму постоянных и переменных издержек. Для этой цели используются разные методы: алгебраический, графический, статистический, основанный на корреляционно-регрессионном анализе, селективный, построенный на содержательном анализе каждой статьи и элемента затрат. Наиболее разработанной в теории статистики является методология так называемой парной корреляции, рассматривающая влияние вариации факторного признака x на результативный y. Овладение теорией и практикой парной корреляции представляет исходный этап познания других приемов и методов изучения корреляционной связи. Нами проведен корреляционный анализ издержек ОАО ―Шелангерского химзавода САЙВЕР‖ на производство краски АкромарИ на основе данных калькуляции себестоимости за период с января 2002г. по август 2003г. и построена модель затрат: yx 10.7 11.3x Уравнение связи показывает, что сумма постоянных затрат по производству краски Акромар-И составляет 10,7 тыс. руб., а переменные затраты на единицу продукции–11,3 руб. Проведенная оценка значимости коэффициента корреляции и коэффициента регрессии в уравнении подтвердила их существенность. Рассчитанные показатели использованы нами в маржинальном анализе затрат для определения безубыточного объема продаж и зоны экономической безопасности предприятия. Проведенное исследование имеет практическую значимость. Результаты могут быть использованы в аналитической работе предприятия. Г.С. Цветкова, В.В. Черных МарГТУ, Йошкар-Ола ВОПРОСЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ПРЕДПРИЯТИЯ За последнее десятилетие экономическая ситуация в России настолько обострилась, что для большинства предприятий вопрос о выживании превалировал над вопросом успешного развития. Актуальным оказался, прежде всего, вопрос о том, как сохранить существующее положение и не допустить банкротство. Следует отметить, что многие предприятия пережившие времена кризиса, в настоящее время успешно развиваются. Фундаментом их сегодняшнего уровня развития является четко организованная деятельность по обеспечению экономической безопасности. Традиционно под экономической безопасностью предприятия понимают такое состояние правовых, производственных и организационно-экономических связей, материальных и интеллектуальных факторов при которых обеспечивается стабильность функционирования предприятия, эффективность использования всех ресурсов. В процессе деятельности предприятие подвергается воздействию внешней среды, исходя из этого, можно выделить ряд факторов нестабильности: Политическая нестабильность Межнациональные, региональные и территориальные конфликты Криминализация общества Мошенничество, коррупция Несовершенство коммерческого законодательства Социально-экономическая нестабильность Система безопасности предприятия индивидуальна и зависит от его структуры, уровня развития и производственного потенциала. Целью системы безопасности является своевременное выделение и предотвращение как внешних, так и внутренних опасностей и угроз, обеспечение защищенности деятельности предприятия и достижения им своих целей. Для создания системы безопасности предприятию необходимо решить комплекс задач, обеспечивающих создание данной функциональной системы: Выявление реальных и прогнозирование потенциальных угроз. Нахождение способов предотвращения угроз и ликвидация их последствий. Нахождение сил и средств для обеспечения безопасности организации. Организация взаимодействия с правоохранительными и контрольными органами. Создание собственной службы безопасности предприятия. В условиях современной России, когда угрозу обществу представляет криминализация хозяйственной деятельности, обеспечение безопасности бизнеса во многом будет зависеть от того, как предприятие силовыми или другими методами может противостоять мошенничеству, рэкету, промышленному шпионажу, недобросовестной конкуренции. Эффективная система безопасности поможет организации ослабить воздействие различного рода рисков и создать условия для достижения целей бизнеса. Разработка механизма достижения экономической безопасности на научной основе увеличит возможности многих предприятий и повысит их устойчивость в современных условиях. В строительстве, как во многих других отраслях, существует ряд факторов нестабильности, угрожающих экономической безопасности предприятий. Во многом это связано с кризисом строительного комплекса, начавшимся еще в 90-х годах. Один из таких факторов – это давление местных властей, часто, предприниматели, работающие на рынке недвижимости, не могут похвастаться взаимопониманием с чиновниками. От позиции властей часто зависят объемы строительства. Приближенность к представителям власти часто предопределяет успех того или иного проекта. На пути к реализации каждый проект должен пройти сложные процедуры обязательных согласований, экспертиз, получить разрешение от различных органов и структур. Существует проблема отсутствия платежеспособного спроса, вследствие того, что недвижимость в любом городе переоценена. Темп роста цен на квартиры в нашей стране значительно превышает темпы роста спроса на недвижимость. Все это не только затрудняет выход на рынок новых строительных компаний, уменьшает объем инвестиций в недвижимость, но и существенно сужает возможности уже работающих застройщиков. Вот почему разработка стратегий экономической безопасности для строительных организаций так актуальна в настоящее время. Литература 1. ―Градостроители и градоначальники‖ - ―Эксперт‖ №44, 26 ноября 2002. 2. Основы экономической безопасности /под ред. Е. А. Олейникова. – М.: ЗАО ―Бизнес-школа ―Интел-Синтез‖, 1997. М.Н. Швецов МОСУ, Йошкар-Ола ПРОБЛЕМЫ АГРАРНОГО СЕКТОРА РОССИИ: ОТ ИСТОРИИ К СОВРЕМЕННОСТИ Дворянское сословие после смерти Петра I добилось освобождения от обязательного несения службы, при этом сохраняя крестьян и землю. Если прежде владение землей и крестьянами имело какое-то оправдание у сельских тружеников, в XVIII веке происходит жесточайший раскол между дворянством и сельским населением. Попытки соединить интересы аграрного населения и власти предпринимались П.А. Столыпиным и другими государственными деятелями России. В частности, Д.А. Столыпина, который с целью улучшения жизни крестьян создавал хуторское хозяйство. Написал большое количество книг и брошюр, обосновывая необходимость отбора трудолюбивых крестьян, тщательно рассчитывая размеры земельных участков, типы жилищ для различного климата, постройки для инвентаря и скота и необходимые капиталовложения. Эти эксперименты дали положительный результат, однако они не охватили все крестьянство России. Нам представляется, что многие экономисты неверно характеризуют труд древних земледельцев, в том числе и труд хуторян. Нормальный сельский житель это человек любящий природу, который стремился быть к ней как можно ближе. К сожалению, о сельском жителе существуют ―научные штампы‖ вплоть до обвинения ―в деревенском идиотизме‖. Между тем общение с природой доставляет много впечатлений для духовного развития, и поэтому деревня дала миру немало ученых, философов, общественных деятелей. На территории России никогда не было единообразных форм землепользования, и это не учитывали современные реформаторы, пытаясь создать фермерские хозяйства на месте колхозов и совхозов. Громогласные заявления, что фермер накормит страну и обеспечит экспорт сельхозпродукции, не увенчались реальным результатом. В настоящее время фермеры дают всего лишь около 4% всей валовой продукции сельского хозяйства. Безусловно, они могли бы работать лучше и полтора миллиона фермеров действительно могли бы кормить Россию при наличии финансов и соответствующей технической помощи. Так в 2002 году в сельском хозяйстве РФ работало всего 719 тыс. тракторов, а нужно было не менее двух миллионов. Списание тракторов идет в пять раз быстрее, чем их поставки, кроме того, не нужно забывать о постоянном росте цен на сельскохозяйственную технику. Если даже сейчас возрастет поставка техники в десять раз по сравнению 2002 годом, когда было поставлено селу десять тысяч тракторов, то на изменение ситуации потребуется, по меньшей мере, пятнадцать лет. Безусловно, в небольшом материале нельзя рассмотреть все проблемы аграрного сектора России. И не только новая производительная техника улучшит состояние дел в сельском хозяйстве. Как отметил недавно патриарх всея Руси Алексий II, Россию должна спасти многодетная, здоровая, физически и нравственно работоспособная семья. Задача оздоровления генофонда нации имеет не меньшее значение, чем все прочие. Ситуация с рождаемостью во многих регионах РФ, в том числе и Республике Марий Эл, до сих пор остается критической. В то же время, большое количество детей и подростков вследствие нищеты покидают села и занимаются бродяжничеством, а также, формируют преступные сообщества в крупных мегаполисах Российской Федерации. Сейчас, как никогда, актуально возрождение ценностей и традиций многонациональной России по формированию больших крестьянских семей, где дети получают основы воспитания и формирования характера не в борьбе с природой, а в любви к ней. Многим ученым, нашим современникам, оторванным от природы, работающим в различных столичных НИИ трудно себе представить быт крестьянской семьи, которая решает не только проблемы самообеспечения, но и производит сельскохозяйственную продукцию на продажу. Смею уверить, что Россия до сих пор крестьянская страна, т.к. в 2002 году, например, 124 млн. человек, согласно данным статистики, трудились на подсобных хозяйствах и произвели 93% общей массы картофеля, более 81% овощей, более половины мяса скота и птицы, а также молока. Итак, подводя итог сказанному, следует помнить народную мудрость и не поддаваться кликушеству о невозможности обеспечения населения РФ и регионов продукцией аграрного сектора. Для этого, перефразируя П.А. Столыпина, нам нужно меньше потрясений, а больше нормальной работы для решения повседневных задач. Г.Н. Швецова, М.Н. Швецова* Мин. Образ. РМЭ, Йошкар-Ола, *МПГУ ,Москва КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ МЕНЕДЖМЕНТА Концептуальные основы психологии менеджмента могут быть проанализированы на базе изучения литературных источников и экспериментально полученных фактов самодеятельного поведения отдельных людей в составе групп и объединений. С целью всестороннего изучения самодеятельности человека в группе можно использовать метод успешно примененный д.пс.н. Л.М.Поповым ―Интервью с самим собой‖, предназначенный для исследования человека с помощью самоуглубленного анализа, самостоятельной формулировки внутренних проблем и путем их преодоления. Кроме этого можно использовать метод диалоговой вовлеченности, предназначенный для исследования психологического механизма становления субъекта самодеятельности в условиях его межкультурных и деловых контактов, различных методов общения. Важным является метод экспертной оценки самоменеджмента субъекта в групповой деятельности с учетом характера этой деятельности и эволюции во временных рамках. Например, студент 1 курса и студент выпускного курса. Разумеется, в любом психологическом исследовании должны присутствовать и другие методы, в частности метод креативного поля. Данный метод может быть успешно использован для изучения творческого потенциала того или иного субъекта в его интеллектуальной деятельности и т.д. Способность отдельного индивида и группы, действовать с различной степенью самостоятельности, учет многообразных форм направленности этих действий может рассматриваться, по нашему мнению, как самоменеджмент субъекта. Действия индивида в вузовской среде направлены на расширение зоны интеллектуальных достижений ―контуров активности‖ (Л.М.Попов и др.). На преобразование самого себя с взаимным переходом от одних действий, которые субъект производит вне себя и внутрисубъектных действий. Для субъекта важны зеркальные отражения его самоменеджмента со стороны других участников процесса интеллектуализации и творческого самосовершенствования. Для решения обозначенной проблематики необходимо обосновать и реализовать следующие задачи: установить основные идеи, положенные в основу понимания движущих сил развития индивида как субъекта самоменеджмента. Во-вторых, определить основные модельные характеристики человека как субъекта самоменеджмента. В-третьих, провести экспериментальные исследования личностной, интеллектуальной и творческой форм деятельности субъекта и вскрыть психологический механизм реализации начал самоменеджмента в действиях индивида в процессе индивидуальной и групповой деятельности. В-четвертых, рассмотреть и проанализировать возможность ―трансформации этапов‖ самоменеджмента и структурные уровни его организации с учетом нахождения индивида в различных группах, в том числе асоциального типа. Итак, предложенная методика А.Н. Леонтьевым, А.В. Брушлинским, Е.А. Климовым, Л.М. Поповым, обобщенная нами позволяет разработать психологическую концепцию самоменеджмента как явления психологии со стороны многообразных форм деятельности индивида, его социальной или асоциальной направленности. Механизмов реализации, методов обнаружения и развития начал самоменеджмента в действиях индивидов в различных объединениях. Л.Н. Шобанов МарГТУ, Йошкар-Ола ТЕХНИЧЕСКИЙ АУДИТ КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНЫХ ПРЕДПРИЯТИЙ Поиски причин низкой рентабельности изделий часто приводят экономистов к дверям технических отделов. Ответ на вопрос о высокой себестоимости изделий, приводящей к банкротству отдельных предприятий и целых отраслей промышленности, часто находится именно там. Если срочно не изменить отношение к качеству труда конструкторов и технологов, Россия может потерять целые отрасли машиностроения. Излишние запасы прочности, заложенные конструкторами, ошибки технологов при расчете норм расхода материалов и трудоемкости приводят к снижению рентабельности изделий в разы! Для экономистов становится шоком разброс рекомендаций разных справочников по всевозможным коэффициентам: от запаса прочности до расчета режимов резания - это десятки процентов!!! А как часты случаи, когда решения принимаются ―просто на глазок‖ - вообще без расчетов! Как часто технические специалисты ―варятся в собственном соку‖, не имея возможности ездить на выставки и конференции, читать периодическую литературу, работать на современных системах автоматизированного проектирования – и это не их вина. Классический подход к организации контроля качества инженерного труда внутренними силами предприятия наталкивается на десятки проблем от инерции мышления работников до хорошего отношения коллег. На многих предприятиях такая проверка либо вообще не производится, либо проводится чисто формально. Сложно выделить высококвалифицированного конструктора и подготовить его на такую работу. А как сложно ему написать честное заключение, что из-за ошибок конкретного человека, которого знает десятки лет, предприятие потеряло сотни тысяч рублей, а недополученная прибыль от ошибок соседнего отдела измеряется миллионами! Проведение бухгалтерского аудита тех же предприятий подсказало идею технического аудита внешними специалистами. Несмотря на всю очевидность идеи, решение о проведении технического аудита дается руководителям предприятий с большим трудом. Здесь и проблемы соблюдения коммерческой тайны, и секретность, и сохранение ―ноухау‖, и десятки других вопросов заставляют с большой осторожностью относиться к полному допуску чужих людей к документации. Да и цена вопроса получается соизмеримой с ценой привычного бухгалтерского аудита. А как сложно будет согласиться с выводами чужих специалистов и принять хотя бы часть их рекомендаций к исполнению! Но арифметика бизнеса, где каждый процент рентабельности дается с большим трудом, подталкивает руководителей к новым, эффективным решениям. Самый сложный вопрос: ―Кому доверить?‖ решается достаточно просто – ну никак не сотрудникам конкурентов или специализированных фирм. Первое понятно без комментариев, а второе - таких фирм пока просто нет. Остается альма-матер – родной ВУЗ, в котором и специалисты есть, и квалификация, более чем достаточна, да и соблюдение тайн заказчика дело скорее не денежное, а вопрос репутации. Стоимость работ – судя по зарплатам преподавателей, не будет заоблачной, особенно первое время, пока нет большой очереди. Да и деньги в итоге вернуться предприятию лучшей квалификацией молодых специалистов. Обычно, в договоре указываются две части оплаты: фиксированная и премиальная, как процент от найденных ошибок и эффективности предложений по их исправлению. В качестве ―пробного шара‖ проверяется основное изделие или узел, чтобы уточнить результаты и целесообразность основных работ. Это и стоит в десятки раз дешевле полного аудита, и быстрее, и результат нагляднее. Более просто решаются задачи контроля технологических процессов и нормирования - с них и следует начинать. Потом идет анализ конструкции, хотя, по здравому смыслу, напрашивается обратная последовательность. А заканчивается аудитом информационных потоков, эффективности системы контроля качества, должностных инструкций, загрузки и системы премирования сотрудников и т.д. Технический аудит дает побочные, неожиданные результаты, например, можно по-другому посмотреть на своих сотрудников, в частности, более обоснованно сделать кадровые перестановки. И повысить эффективность работы отделов на многие годы, т.к. ощущение подконтрольности и ожидание следующего аудита стимулирует ИТР более тщательно выполнять свои обязанности. Первые шаги кафедры машиностроения и материаловедения, лаборатории САПР Марийского государственного технического университета позволяют надеяться, что через несколько лет технический аудит будет столь же обычным делом, как аудит бухгалтерский. По понятным причинам, результаты технического аудита и список предприятий без разрешения заказчиков не будут публиковаться. В.А. Шульмин МарГТУ, Йошкар-Ола ИСПОЛЬЗОВАНИЕ SWOT-АНАЛИЗА ПРИ РАЗРАБОТКЕ КОМПЛЕКСНОЙ ПРОГРАММЫ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ РЕГИОНА В последние годы во многих российских регионах начинают разрабатываться комплексные программы социально-экономического развития. В целях повышения научной обоснованности и действенности этих программ нами предлагается использование так называемого SWOT-анализа, широко используемого в управлении маркетингом. Этот анализ предполагает определение сильных и слабых сторон объекта исследования (в данном случае региона), его возможностей и опасностей. В качестве примера нами рассматривалась Республика Марий Эл. К СИЛЬНЫМ сторонам данного региона необходимо отнести стабильную политическую ситуацию, благополучное в целом состояние природной среды. Марий Эл считается экологически чистым регионом России: по данным журнала "Эксперт", в 2002-2003 гг. экологический риск был оценен очень небольшим рейтингом ─ 4 ("Эксперт", №43, 1723 ноября 2003 г., с. 141). Здесь же следует отметить, что республика богата некоторыми видами природных ресурсов. Основным природным богатством является лес. Лесистость площади республики составляет 52%, а леса лесного фонда ─ 83% всей растительности. По степени обеспеченности прогнозными эксплуатационными ресурсами подземных вод все административные районы и крупные водопотребители республики относятся к категории надежно обеспеченных. За последние два года несколько улучшились экономические показатели в регионе. Так, в 2003 г. производство промышленной продукции (работ, услуг) в физическом исчислении увеличилось на 11,9%. Достигнут рост производства в электроэнергетике, топливной промышленности и некоторых других отраслях. СЛАБОЙ стороной Республики Марий Эл является относительно более низкий по сравнению со многими другими регионами России производственный потенциал. По данным того же журнала "Эксперт", в 2002-2003 гг. Марий Эл по производственному потенциалу имела рейтинг 72, т. е. находилась среди регионов-аутсайдеров. В 2003 г. более половины всех предприятий региона были убыточны, а в сельском хозяйстве доля убыточных предприятий, по данным Госкомстата Республики Марий Эл, составила 67%. В регионе происходит снижение рождаемости, что связано в основном со снижением доходов населения: если в 1994 г. естественная убыль населения составляла -3,8 на 1000 человек населения, то в 2003 г. этот показатель составил -6,3. В республике очень низкая заработная плата: по среднемесячной начисленной заработной плате Республика Марий Эл в 2003 г. занимала 83 место среди 89 российских регионов. Кроме того, имеют место значительные задержки зарплаты ─ от полугода и более на предприятиях ВПК. Большие ВОЗМОЖНОСТИ улучшения экономического положения региона заложены, как нам представляется, в развитии малого предпринимательства. Как показали проведенные нами опросы предпринимателей, серьезно сдерживают предпринимательскую активность в регионе различного рода административные барьеры, например, связанные с регистрацией, лицензированием, а также многочисленные бюрократические проверки. Безусловно, следует осуществить самые широкие меры государственной поддержки малого и среднего бизнеса. В особенности это касается начинающих предпринимателей и предпринимателей, осуществляющих свою деятельность в приоритетных для республики сферах деятельности. Другой возможностью для республики является более широкое развитие туризма. Такие уникальные природные заповедники, как Большая Кокшага, Марий Чодра, красивейшие озера республики (Карась, Таир, Шап и др.), город-музей Козьмодемьянск, поселок Юрино с его замком графа Шереметева могут и должны стать местами привлечения туристов, в том числе и из-за рубежа. В числе наиболее серьезных ОПАСНОСТЕЙ следует считать, по нашему мнению, массовое банкротство некогда стабильно работавших предприятий. Например, в промышленности число действующих предприятий сократилось с 1085 в 2002 г. до 830 в 2003 г. Такое положение влечет за собой массовые увольнения, снижение жизненного уровня населения, а также рост правонарушений. Так, количество краж возросло с 4321 в 2002 г. до 6334 в 2003 г. Особенно большую тревогу вызывают уличная преступность, преступность в молодежной среде, рост наркомании и проституции. Нами отмечены лишь некоторые из социально-экономических проблем Республики Марий Эл, поскольку ограниченный объем данной работы не позволяет сделать более развернутый и детальный анализ. Представляется целесообразным расширение и углубление данного исследования. Содержание Секция 1. ФИЛОСОФСКИЕ АСПЕКТЫ МИРОВОЗЗРЕНИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА В.П. Шалаев Мировоззрение в условиях глобального мира (вместо введения)………….……..5 А.Е. Акимов, А.М. Бекарев Время в археологической реальности………………………………………………8 А.С. Аладышкина Интернет в эпоху глобализации: проблемы безопасности ………………………12 П.Н. Афанасьев Мировоззрение и национальная культура в высшем образовании в условиях глобализации………………………………………………………………………...14 А.М. Бекарев Мировоззрение: от хаоса к синергии………………………………………………16 Я.А. Братерская Феномен массового общества в современной России и его особенности ........... 19 К.Э. Бурнашев Международный терроризм, как деструктивная социальная технология глобального масштаба .............................................................................................. 20 А.А. Бушмелев Мировой терроризм в контексте проблем глобализации………………………...22 Я.Ю. Васильев Технология как основа изучения будущего ........................................................... 24 В.Э. Войцехович. Учения о ноосфере и универсальном эволюционизме В.И. Вернадского: социально-философский аспект .............................................................................. 26 Е. Горинова, В.П. Шалаев. Социальная работа с мигрантами: мировоззренческий аспект ............................. 28 А.В. Горячев, Н.Е. Новакова Многоагентная САПР: новая парадигма проектной деятельности в обществе... 30 Е.В. Губина Антропологическое исследование природы ритуала ............................................ 32 Т.Е. Дерменжи Запугивание как универсальный механизм передачи социального опыта .......... 33 Е.А. Егорова, В.П. Шалаев Йога и современность: синергетический аспект………………………………….35 А.Е. Ефремов, Ю.С. Обидина, А.А. Соловьев Глобализация: проблемы и пути решения .............................................................. 37 О.В. Калинина , А.М. Бекарев Проблема аномии современного российского общества ...................................... 38 О. Калиниченко, В.С. Соловьев К вопросу о месте православия в истории русской национальной культуры ..... 41 Н.В. Клюкина Аксиология в контексте нового социального проекта........................................... 42 А.В. Колотова, В.С. Соловьев К соотношению понятий ―образ жизни‖ и ―уклад жизни‖ (социально-философский аспект) ........................................................................... 44 Е.Е. Кропотова, В.П. Шалаев Устойчивое развитие в условиях глобальных проблем современности: возможные сценарии развития событий ................................................................. 46 Е.Н. Кряжева, Л.А. Кряжева Гуманистическое мировоззрение и его современная социальная востребованность ...................................................................................................... 47 В.И. Курашов Н.И. Лобачевский и преимущества провинциальной науки ................................. 49 В.С. Кутузов, Е.К. Сельдюков Органическая связь системно-синергетического подхода и теории катастроф . 50 О.Б. Мамаева Механизм «забвения» в структуре социально-исторической памяти как средство трансформации общественного сознания ............................................................... 52 Д.Ю. Маркелов Патриотическая идеология как необходимое условие общенациональной безопасности России ................................................................................................ 54 И.В. Михеев, В.П. Шалаев Человечество и глобальные проблемы: возможности преодоления и перспективы будущего ............................................................................................. 56 С.В. Мокрецов Местное самоуправление как фактор формирования локальной идентичности.58 Л.Г. Мокроусова Проблемы устойчивого развития сквозь призму ментальности ........................... 61 Л.К. Новоселова Когда ремесло становится искусством: художник Павел Кожин (особенности художественной жизни 30-х годов XX века)……………………………………...62 М.А. Осипов, А.С. Степанищев Необходимость новой парадигмы в образовании: философский, ведический, региональный аспект ................................................................................................ 64 А.Н. Павлова Роль изучения традиционной культуры в формировании мировоззрения: региональный аспект ................................................................................................ 66 Р.Ф. Полищук Глобализация по вертикали и горизонтали ............................................................ 67 А.В. Прокофьев Диалектика капитализма: от истории к современности ........................................ 71 П.П. Рыскин, А.М. Бекарев Спортивная команда: синергетический эффект ..................................................... 72 Е.В. Сунгурова, И.И. Новоселова Ресурсы человека как главное достояние России .................................................. 74 В.В. Тимофеев Военно-техническое сотрудничество как фактор сохранения национальной безопасности России: современный аспект ............................................................ 76 А.П. Устинов Россия и Запад в XXI веке: проблема интеграции ................................................. 78 А.Л. Хинканина Феномены архетипической связи поколений ( социально-психологический аспект). Тезисы к мультимедийному докладу .... 81 Д.С. Чернавский, Р.Ф. Полищук Деньги как информация ........................................................................................... 83 В.П. Шалаев Бифуркационный человек – строительный материал глобальной цивилизации . 85 О.В. Шишкина .Философско-методологические подходы к формированию экологической культуры личности…………………………. ........................................................... 88 Секция 2. АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ В АСПЕКТЕ ПРОБЛЕМ МИРОВОЗЗРЕНИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ Ю.Ю. Абышева Управление имиджем города с учетом мнения разных групп ретрансляторов данного имиджа и его выгодоприобретателей ………………… ........ …………..91 Н.В. Авралев, И.Н. Ефимова Политическая власть в Нижегородской области: синергетический аспект … …93 А.В. Амиров, А.М. Бекарев Развитие гражданского общества в России …………… ... ………………………95 Е.А. Белов Молодежный сегмент рынка труда: состояние, тенденции развития (на примере Республики Татарстан) ……………………… ............... ………………………….96 Д.В. Васенин Влияние промышленного потенциала на национальную безопасность российского государства: историко-региональный аспект …… ............ ………..98 Л.В. Васильев Исследование проявлений PR в освещении деятельности Президента Республики Марий Эл в республиканской ежедневной газете "Марийская правда" (20032004 гг.) …….……………………………………………………………………….99 С.М. Васина Миссионерская деятельность как одна из форм государственной национальной политики во второй половине XIX – начале XX вв. и современная Россия (на примере Марийского края)……………………......................................……..103 С.В. Голубев Нормативно-правовое регулирование социально-предпринимательской деятельности молодежи в Республике Марий Эл ……………… ... ……………104 А.А. Горячев, И. Лысакова Исследование коммуникативных стратегий рекламы как ключ к пониманию национальной картины мира ………………………………………………… .... .105 О.В. Дунаева Образование молодежи как фактор еѐ социальной мобильности в современном российском обществе……………………..………………….. .............................. 106 И.Н. Ефимова Проблемы стратегического планирования социальной политики Нижегородской области и их связь с укреплением национальной безопасности страны …… . ..108 Н.Н. Зыкова Явление суррогатного материнства как ценностный компонент мировоззрения современного общества …………………………… ... …………………………..110 Л.В. Карцева Семья как объект социального контроля и самоконтроля ……… .... ………….112 С.С. Кашуркина Самосохранительное поведение молодежи как объект социологической науки ....................................................................................................................... 114 И.А. Колиниченко Представления о морали в обыденном сознании состоявшихся и будущих предпринимателей: психологический аспект…………………………………....116 Ю.Ю. Комлев Специфика молодежной наркотизации в Татарстане ……… .... ……………….118 А.В. Курамшев, Н.А. Королькова Семья как базовая ценность россиян ………………… ..... ……………………...121 А.Н. Маслова, А.М. Бекарев Изменение социальной роли интеллигенции на рубеже ХХ-ХХI веков …… ... 123 Л.И. Мансурова, Г.Г. Журавлева Интересы как ценностные ориентиры в личностном и профессиональном самоопределении лицеистов ……………………………..... …………………….125 Г.М. Мансурова, Д.И. Люкшин* Челны - Брежнев - Чаллы: иллюзия навязанной идентичности ……… ..... …....127 К.В. Матвеева Гендерные стереотипы как проблема современного общества ……… ..... ……129 Н.Н. Мачурова Изучение поля ценностей личности …………………… .... ………………….…131 И.В. Михеев, А.Н. Полухина Национальная безопасность: к вопросу о прогнозировании конфликтов …. …133 А.А. Мотовилов Классификация методов маркетингового анализа …………………… . ……….135 А.А. Новоселова Нравственные проблемы прерывания беременности…………………………...137 А.В. Осипова Роль образования журналистов в формировании мировоззрения россиян……139 Н.М. Охотина Сервисная деятельность в системе культуры……………………………………141 А.Н. Полухина Новый взгляд на формирование мировоззрения оорганизации: типология конфликтов сферы управления персоналом сервисно-туристской области … . 143 С.А. Руденко, Т.А. Чернова Молодежь на рынке труда Республики Марий Эл: состояние, перспективы .. . 145 В.П. Рукомойникова Становление виртуальной субкультуры (российская интернет-аудитория) … .148 О.Ю. Ручнова Демография и национальная безопасность: общероссийский и региональный аспекты ………………… ............................................................... ……………….149 В.И. Рыбалка О роли печати в повышении культуры марийской деревни в 50 - 70 годы XX века: современный взгляд …………………….................................... …………..151 А.В. Рыбалка, Г.Е. Шкалина Современные исследования деятельности библиотек Марийской АССР в начале Великой Отечественной войны ………………… .... ………………….152 А.Л. Салагаев, А.Г. Бартенев Клубная субкультура студентов: основные наркопрактики …………. ………..155 А.Л. Салагаев, Р.Р. Сафин, И.Е.Туриянский Трудовая миграция в РТ: административно-правовые проблемы……………...158 Т.А. Самофеева Тенденция развития жилищной сферы сквозь призму социальноэкономического уровня развития общества …………………… .................... .…160 С.А. Сергеев Политическая оппозиционность и голосование "против всех": тенденции современной России ……………………………… .................... …………….…..161 А.Г. Смирнов, Т.А. Лазарева Роль женщины во власти ………………………………… ……………………...163 Н.В. Соловьева Молодые ученые как социальный ресурс общественных преобразований……165 Н.В. Сучков Полоролевые отношения в семье: фактор образования ……………..... …….…167 Т.Ф. Тимофеева Демографический фактор угрозы национальной безопасности современной России………………………………………………………………………………169 Е.В. Тумбаева, В.П. Шалаев Социокультурный портрет и ценностные ориентации студентов МарГТУ…..172 Ч.Я. Шафранская Эволюция сельской семьи в условиях осуществления социальных реформ ... .173 К.С. Шобанов, В.П. Шалаев Влияние рекламы на социализацию индивида в современном обществе: проблемный подход …………………………………………. ……………….…..175 О.А. Ярцева Миграционные процессы и проблемы устойчивости социальнотерриториальной общности ……………………… ........................ ………….…..177 Секция 3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МИРОВОЗЗРЕНИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА А.В. Анисимова, М.Ю. Винничук Организация коррекционной работы с детьми с ОНР по подготовке руки к письму ………………………………………………………… ...... ………………180 Ф.К. Ахметзянова Формирование мотивации учебной деятельности в процессе концентрированного обучения в вузе ………………………………… ... ………182 М.Ю. Винничук Формирование коммуникативных навыков детей с особыми образовательными потребностями как средство их социальной адаптации …………… .. ………...185 И.В. Виноградова Сравнительный анализ этического слоя личности студентов ССУЗ ……… ….187 Габдрахманова Р.Н., М.Ю. Винничук Развитие связной речи детей с ЗПР посредством формирования игровой деятельности в условиях специального ДОУ ……………………… ...... ………190 Г.Л. Гаврилова Формирование гуманистического мировоззрения у студентов вуза в процессе преподавания курса "Психология и педагогика" ……… ...... ……...191 А.А. Гарипов Проблемы обучения одаренных детей ………………………………… ...... ……193 А.В. Глазырина Мотивация как движущая сила образования взрослых…………………………194 К.К. Гуринович, Л.С. Кохановская* Реализация идей глобализации образования при изучении психологопедагогических дисциплин в вузе …………………… ..... ……………………...195 О.В. Данилова, С.Л. Шалаева Коррекция страхов у старших дошкольников с ЗПР методом рисования страхов……………………………………………………………………………...196 Т.П. Ефремова Формирование мировоззрения в рамках гражданского образования на уроках обществознания и права в лицее им. М.В. Ломоносова г. Йошкар-Олы Республики Марий Эл ………………………………………………… ... ……….198 И.В. Жирнова Фольклор: культурологический и педагогический аспекты……………………200 А.В. Журавлева, Т.В. Кутюкова, Г.Г. Журавлева Развитие нравственных качеств лицеистов как фактор становления мировоззрения …………………………………………………… ....... …………..202 Г.В. Игумнова Элементы мониторинга в педагогической деятельности преподавателя вуза .. 204 Т.В. Казакова, С.Л. Шалаева О некоторых особенностях психоэмоциональной сферы дошкольников с общим недоразвитием речи ……………………………………………………………….205 Е.Н. Кораблѐва, Формирование мировоззрения лицеистов через взаимодействие с семьей … .. 206 Т.И. Кудрявцева Социально-эмоциональное развитие детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках программных занятий ………………………… . …………...208 Р. В. Куприянов Опыт применения активных методов психопрофилактики при работе с одаренными детьми …………………………............................ …………………209 И.А. Курбатов, Е.М. Уракова, С. А. Крашенинникова Комплексный подход в методах коррекции детей с отклонениями в психическом развитии в условиях общеобразовательной школы: на примере РМЭ …… .. ...211 О.А. Мазанова Педагогическая поддержка профессионального саморазвития начинающих преподавателей вуза……………………………………………………………….213 Е.В. Малышева, М.Ю. Винничук Особенности развития памяти у детей с особыми образовательными потребностями в условиях специального учреждения ……………… ...... …….215 Е.С. Мосунова Современные направления коррекционно-логопедической работы с детьми раннего возраста с отклонениями в развитии в условиях реабилитационного центра …………………………………………………………………… ...... …….217 И.Б. Нестерова Педагогическая практика в системе подготовки научно-педагогических кадров………………………………………………………………………………219 С.Р. Петрухина Психолого-педагогические условия развития познавательной активности ребенка ……………………………………………………………………………..221 А.Л. Пучкова, М.Ю. Винничук Формирование наглядно-образного мышления дошкольников посредством комплексной коррекционной работы в условиях специального учреждения .. 222 Е.А. Соколова, С.В. Шишкина Формирование мировоззрения учащихся через органы ученического самоуправления в лицее им. М.В. Ломоносова ………………………… ………224 Е.А. Соколова, С.В. Шишкина, Е.Н. Кораблева Формирование мировоззрения личности лицеиста через развитие ее творческих способностей ……………………………………………………226 Т.Л. Сухомлинова Специфика проявления некоторых свойств характера и темперамента у спортсменок в художественной гимнастике …………………… …………….227 И.П. Ушаков, О.И. Ушакова О проблеме совершенствования внеучебной воспитательной работы со студентами вуза (на примере МарГТУ)………………………………………….229 Е.В. Хохлова Агрессивность как один из механизмов конструктивной деятельности студентов ……………… ……………………….231 Секция 4. СОЦИАЛЬНОЕ ЗНАНИЕ И СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ: ВОПРОСЫ МИРОВОЗЗРЕНИЯ И БЕЗОПАСНОСТИ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА С З.Р. Абдрахманова Социальная работа с пожилыми людьми в Российской Федерации: проблемы и перспективы ……………………………………………………………………. .233 Л.П. Бакуменко, Т.В. Сарычева Глобализация вопросов занятости населения в России ………………………. . 234 Н.В.Богачева Гендер как фактор регуляции рождаемости ……………………………………. 237 А.А. Егошина, В.А. Сокольникова Проблемы безработных граждан на примере Республики Марий Эл …………239 А.В. Захаров Процессы наркотизации в группах риска по исследованиям в Республике Татарстан ………………………………………. .................................................... 241 М.И. Иванова, З.Р. Абдрахманова Проблемы людей с ограниченными возможностями в современном российском обществе …………………… ............................................................. 242 Т.В. Ильина Междисциплинарный подход к решению проблем насилия и жестокого обращения с детьми………………………………………………………………..244 И.Г. Кислицына Проблемы социального сиротства: региональный аспект …………………… .. 246 И.Г. Кислицина, Л.А. Кузовкова Ценностные ориентации работающих женщин: по материалам социологического исследования (на примере РМЭ) …………........................... 248 Р.А. Киямова Технологическая культура как составляющая модели специалиста социальной работы XXI века. …………………………………………………………………. 249 О.В. Корнеева Детская безнадзорность и беспризорность - один из факторов угрозы национальной безопасности России…..………………………………………….251 Л.С. Кохановская, Е.В. Яковлева Социальная работа с подростками в условиях самодеятельной общественной организации ……………………………………………………………………… . 252 Л.С. Кохановская, Я.А. Нефонтова Многодетная семья как объект социальной работы в сельском социуме …… . 253 Е.А. Петрова, Ю.В. Яргина К вопросу об организации социальной работы в бюро медико-социальной экспертизы………………………………………………………………………….255 О.В. Пчелина Оценка эффективности проектов и программ в социальной сфере ………… ... 256 Н.А. Сироткина, И.Д. Тумбаева Специфика трудовых установок социальных работников сельского центра социального обслуживания населения ………………………………………… . 257 Е.Н. Смирнова, И.Г. Кислицына Опыт социальной работы с женщинами в кризисной ситуации: региональный аспект ……………………………………………………………………………… 259 Е.Д. Фокин, А.Ю. Тарбушкин Основные направления социальной работы с военнослужащими в современной России ……………………………………………………………. 260 Е.П. Чернова Перинатальная культура современного человека в аспекте проблемы психологического здоровья ……………………………………………………… 262 И.А. Чеснокова, В.П. Шалаев Диагностика девиантного поведения подростков: сравнительный анализ школьников и воспитанников Новотроицкой колонии…………………………264 Д.С. Чуркин Насилие в молодѐжной среде: гендерный аспект ……………………………… 266 Д.Р. Шарифулина Психологические аспекты подготовки детей с отклонениями в развитии к труду ……………………………………………………………………………… . 267 Ю.В. Яргина Независимая жизнь людей с ограниченными возможностями и цели социальной работы ………………………………………………………………..269 Секция 5. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ И УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМ МИРОВОЗЗРЕНИЯ И БЕЗОПАСНОСТИ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА Е.Н. Акимова, В.С. Тикин Современная ориентация России в мировой экономике ………………………. 272 Н.Г. Акцораева, А.М. Валиева Роль системы продвижения товаров в маркетинговой деятельности фирмы и еѐ экономический успех (на примере фирмы ―Геникс‖ РМЭ) ……………… 273 А.А. Антипов Методические подходы к оценке экономической эффективности деятельности строительных организаций АПК в условиях глобализации ………………… ... 275 Г.А. Апаев Как сформировать хорошо сбалансированную управленческую команду …... 276 Л.П. Бакуменко, Т.В. Сарычева Социально-экономические проблемы создания инструментария для отслеживания масштабов и форм скрытой занятости …………………………. 278 С.Е. Белобородов Инвестиции, экономический рост и безопасность России ……………………..280 В.А. Береславская, Ю.Н. Сидыганов, К.Н. Киселева* Техническая оснащенность в сельском зозяйстве РМЭ и вопросы его эффективности ……………………………………………………………………. 281 А.В. Беспятых, А.Д. Хлопов* Бюджет как фактор экономической безопасности………………………………283 А.В. Власова Изменение социально-экономической роли и функций ЛПХ в современных условиях …………………………………………………………………………... 284 Е.В. Вязова Теория управления и социальная практика в современном обществе ……….. 286 И.С. Дмитриева Влияние этнического состава коллектива предприятия на восприятие работниками процесса управления……………………………………………….288 В.Ю. Дубровин Стимулирование производства в социалистической системе научной организации труда в работах И.М. Бурдянского ……………………………... .. 291 А.А. Ешмеков Новые подходы к системе государственного управления …………………….. 293 Е.А. Желаннова, В.В. Зырянов* Трансформация поведения российских налогоплательщиков в период рыночных реформ ……………………………………………………... .................................. 295 Н.В. Иванова, В.В. Двоеглазов Влияние макроэкономической и социальной среды на динамику развития информационных коммуникаций в современной России ……………………... 297 Н.Ю. Игумнова Современнные подходы к формированию финансовой стратегии малого предприятия в условиях глобализации …………………………………………. 299 Н.С. Катков, И.В. Стукова Кадровые ресурсы сельского хозяйства Республики Марий Эл: системный подход исследования ……………………………………………….. 300 Т.М. Костко К вопросу экономических моделей организации здравоохранения: международный и отечественный опыт ………………………………………... 304 Н.И. Ларионова, Е.Д. Абрамова Основные принцины ордолиберализма и социальная экономика ……………. 305 Т.В. Ласточкина Роль государства в регулировании взаимодействия уровней хозяйствования в экономике: современны аспект ……………………………………………….. 308 С.М. Лиходедов Синергия производственного предприятия (опыт case study)………………….310 Н.В. Логинова, И.Н. Зюляева Особенности учета инвестиций в форме капитальных вложений и экономическая безопасность …………………………………………………….. 312 К.Г. Мосунов Финансовое оздоровление как инструмент недопущения банкротства: на примере малых и средних предприятий Республики Марий Эл …………….. .. 314 Н.В. Навалихина Повышение качества корпоративного управления как фактор инвестиционной привлекательности ………………………………………………………………. . 316 Е.В. Огнѐтова Сельскохозяйственное страхование в системе экономической безопасности Российской Федерации: современный аспект ………………………………… .. 318 А.Н. Попов, Н.Н. Попова* Обобщение кредитных принципов лизинга: проблемы современной экономической науки …………………………………………………………….. 320 Л.Н. Потапова Проблемы реформирования бюджетного учета в Российской Федерации и международные стандарты…………………………………………………… .. 322 А.В. Румянцев Государственное регулирование процедуры банкротства в современной России … ......................................................................................................... ……324 А.В. Самойленко, Н.И. Ларионова Роль трансакционных издержек в деятельности фирмы: к вопросу оптимизации управленческих решений …………………………………………………………326 З.Х. Сергеева Инновации и управление знаниями в муниципальном менеджменте ………... 329 Л.В. Сумачева, Г.С. Цветкова Антикризисные стратегии предприятия: региональный аспект ……………… 331 В.С. Тикин, Ю.В. Тикина* Современные проблемы интеллектуальной собственности ………………… ... 333 В.С. Тикин Торговая конкуренция - основной путь развития стран ………………………..334 Ю.В. Тикина Урегулирование конфликтов в мировой торговле ……………………………...335 Т.А. Уразаева Институциональная модель оптимального управления региональной экономикой ……………………………………………………………………… .. 336 О.И. Ушакова Вопросы производительности труда в лесном хозяйстве: экономикоуправленческий аспект ………………………………………………………… ... 337 Т.И. Ушакова Эволюция представлений о капитале организации в условиях глобализации . 338 Д.Н. Файзрахманов Обеспечение территориальных возможностей для самодостаточного производства продовольствия …………………………………………………… 340 Л.А. Хинканина, Е.Н. Петрова, К.Е. Хинканина Статистический метод определения суммы постоянных и переменных затрат как фактор экономического управления на современном предприятии ………343 Г.С. Цветкова, В.В. Черных Вопросы экономической безопасности предприятия ………………………….. 344 М.Н. Швецов Проблемы аграрного сектора России: от истории к современности …………..346 Г.Н. Швецова, М.Н. Швецова* Концептуальные основы психологии менеджмента ……………………………348 Л.Н. Шобанов Технический аудит как составляющая экономической безопасности машиностроительных предприятий ……………………………………………...349 В.А. Шульмин Использование SWOT -анализа при разработке комплексной программы устойчивого развития региона …………………………………………………... 351
