Document 2379114

ОК-3 – владение культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений Бакалавр должен
Знать: психические процессы, свойства и состояния человека; их проявления в различных
областях человеческой деятельности, в межличностных и социальных взаимодействиях на уровне
индивида, группы, сообщества, а также способы и формы их организации, изменения, воздействия.
Уметь: участвовать в проведении тестирования по итогам обучения; участие в учебнометодической работе в сфере общего образования; пропаганда психологических знаний для работников различных сфер жизни общества.
Владеть: выявление проблем, затрудняющих функционирование организации; проведение
диагностико-оптимизационных работ с персоналом организации; использование нормативноправовых и этических знаний при осуществлении профессиональной деятельности.
Компетенция ОК-3 формируется в процессе изучения следующих дисциплин учебного
плана:
История, философия, религионоведение, логика, философия власти, философия сознания, политология, культурная антропология, риторика, современные концепции естествознания, анатомия и
физиология человека, методологические основы психологии, введение в клиническую психологию, основы патопсихологии, основы консультативной психологии, методы психологической
коррекции
Основные пути, методы и технологии формирования компетенции ОК-3
– Лекции, семинарские и практические занятия
– Дискуссии, деловые игры, беседы, тренинги
– Выполнение письменных работ (рефераты, доклады и сообщения, аналитические и рефлексивные эссе)
– Решение профессиональных задач
– Метод проектов (исследовательские, информационные, межпредметные, личностные, групповые и др.), представление результатов
– Учебно-исследовательские и научно-исследовательские работы
– Система заданий, выполняемых на учебно-исследовательских и педагогических практиках
– Участие в реализации различных проектов во внеаудиторной деятельности
– Выполнение курсовых и дипломных работ.
Календарный график и возможные траектории формирования компетенции ОК-3
В формировании компетенции «ОК-3– владению культурой научного мышления, обобщением,
анализом и синтезом фактов и теоретических положений» можно выделить 3 этапа.
Первым этапом (1-2 семестр) формирования компетенции ОК-3 является изучение дисциплин История, философия, логика, риторика, современные концепции естествознания
При изучении дисциплины История (1-2 семестр) формируются:
- знание закономерности и этапы исторического процесса, основные события и процессы мировой
и отечественной истории; периодизацию истории, основные события и процессы мировой и отечественно российской истории, имена исторических деятелей; важнейшие методы анализа историкоэкономических явлений; основные теоретические положения и ключевые концепции всех разделов дисциплины, направлений развития политики государств на различных исторических этапах.
- умение ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления,
происходящие и обществе; анализировать во взаимосвязи исторические факты, процессы и институты; анализировать исторические явления, основываясь на достижениях мировой и отечественной историко-экономической науки и практики, прогнозировать возможное общественное развитие в будущем; формулировать и обосновывать характерные особенности отечественной и мировой истории; прогнозировать на основе теоретических общественно-экономических моделей развитие исторических процессов и явлений; логически верно, аргументированно и ясно строить
устную и письменную речь; работать с информацией, собирать информацию из различных источ-
ников, критически воспринимать информацию (обладать «критическим мышлением»); использовать источники исторической, экономический, социальной управленческой информации; работать
в коллективе, обладать, способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки, выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков; обосновать свою позицию по
спорным историко-экономическим вопроса мирового и отечественного развития; выявлять проблемы государственного характера и анализировать политику государств на различных исторических этапах; извлекать из исторического прошлого практические уроки для применении полученных званий в профессиональней и общественной деятельности.
- владение культурой мышления, способностью к обобщению, информации, постановке цели и
выбору путей ее достижения; категориальным аппаратом по истории, базовыми уровне понимания
и свободного воспроизведения; навыками самостоятельного овладения новым проблематике, а
том числе с использованием современных технологий; основными направлениями исторической
науки.
При изучении дисциплины Философия (1-2семестр) формируются:
- знание основные философские понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления; основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам гуманитарного развития.
- умение применять понятийно-категориальный аппарат, социальных наук в профессиональной
деятельности; формировать и аргументированно отстаивать проблемам философии и психологической науки и практики; использовать положения и категории философии гуманитарных тенденций, фактов и явлений.
- владение навыками философского мышления для выработки системного, целостного взгляда на
проблемы общества; навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское и гуманитарное содержание; приемами ведения дискуссии и полемики; навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственно точки зрения по различным проблемам в области философии и психологии;
При изучении дисциплины История художественной культуры (1-2 семестр) формируются :
- знание - периодизацию истории зарубежной культуры, ее наиболее важные проблемы и главные
достижения.
- умение объективно оценить культурные феномены, правильно интерпретировать культурные и
исторические эпизоды и реалии при чтении литературы; понимать культурные разнообразия с позиций историко-политических отличий в рамках одной культуры.
- владение умением сравнивать особенности развития художественной культуры в конкретный
исторический период; умением интерпретировать национально-специфические особенности с помощью образов своего национального сознания; умением понимать культурные разнообразия с
позиций историко-политических отличий в рамках одной культуры.
При изучении дисциплины Нейрофизиология (1-2 семестр) формируются:
- знание основные механизмы и закономерности деятельности нервной системы;
- умение использовать полученные знания в профессиональной деятельности;
В ходе изучения дисциплины Физиология ЦНС (1-2 семестр) формируются
- знание общие принципы и механизмы функционирования нервной системы; особенности нервного и гуморального механизмов регуляции функций организма; возрастные особенности нервной
и эндокринной систем организма и их влияние на психическую деятельность и поведение человека;
-умение использовать полученные знания при изучении специальных психологических дисциплин
и в решении практических задач в будущей профессиональной деятельности;
-владеть о предмете, задачах и методах физиологии центральной нервной системы; о вкладе
крупнейших ученых-физиологов в становление и развитие данной области научного знания; физиологических механизмах формирования алкогольной, никотиновой и наркотической зависимостей.
При изучении дисциплины Логика (1-2 семестр) формируются:
2
- знание - основные понятия и категории курса Логика, роль и место науки в системе духовных
отношений; структуру мышления, уяснение специфики законов и форм мышления, возможности
их формализации.
- умение применять понятийно-категориальный аппарат, дисциплины для проверки правильности
выводов в том или ином виде умозаключения; формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам юридической науки с учетом специфики логических
законов и форм мышления.
- владение навыками применения круговых схем (кругов Эйлера) для наглядного представления
отношений между понятиями, терминами суждения, терминами категорического силлогизма; навыками восприятия и анализа юридических текстов, имеющих теорестическое и практическое содержание; навыками решения логические задач для усвоения основных положений логики.
При изучении дисциплины Риторики (1-2 семестр) формируются:
знание
- содержание и трактовку основных риторических и речеведческих понятий;
- нормы, правила, постулаты и закономерности общения, особенности коммуникативно-речевых
ситуаций, характерных для профессионального общения;
- содержание и специфику риторического анализа текстов и ситуаций различного характера;
- приёмы создания публичных высказываний различного характера и требования к их произнесению;
умение
- формулирование и реализовывать коммуникативное намерение в различных сферах и ситуациях
профессионального общения;
- программировать стратегию и тактику речевого поведения, решения коммуникативной задачи;
- анализировать и создавать профессионально значимые высказывания;
- в целом, уметь применять полученные знания и умения в теоретической и практической деятельности в области психологии;
владение
- понятийным аппаратом данной дисциплины.
В ходе изучения дисциплины Современные концепции естествознания (1-2 семестр)
формируются:
-знание базовые концепции современного естествознания (стохастического детерминизма и дискретности, системности, самоорганизации в диссипативных структурах); иметь понятие о концепциях современной механики и химии (относительности пространства-времени, неопределенности
квантовой механики, необратимости и термодинамики, бесконечности и космологической эволюции, атомизма и элементарных частиц); знать уровень биологических структур и организации живых систем; знать основы экологии и биологической эволюции (концепции биосферы и концепции
эволюции); знать основы антропогенеза и социогенетики; иметь четкое современное научное мировоззрение.
-умение использовать полученные знания в каждодневной деятельности и
профессиональной практике;
-владение навыками теоретического мышления для выработки системного целостного взгляда на
естетственнонаучную картину мира; владеть культурой научного общения, письменно и устно,
логично излагать учебные и научные знания; оформлять результаты научной работы; приемами
ведения дискуссии и полемики; навыками публичной речи и письменного, аргументирования собственной точки зрения по различным проблемам в области естествознания.
Вторым этапом (3-5 семестр) формирования компетенции ОК-3 является изучение дисциплин философия влияния, философия власти, анатомия и физиология человека, введение в клиническую психологию, основы патопсихологии, основы консультативной психологии.
Вторым этапом (3-5семестр) в формировании компетенции ОК-3 является изучение дисциплины Философия власти, философия сознания. При этом формируются:
- знание основные философские парадигмы власти, знать типы сознания, господствовавшие в
истории философской мысли; знать понятийный аппарат дисциплины "Философия власти и сознания" навыками философского мышления для выработки системного, целостного взгляда на
3
бытие власти, философскими методами анализа различных теорий сознания; навыками понимания
и анализа философских текстов о власти, навыками работы с собственным сознанием; навыками
публичной речи и письменного, аргументированного изложения собственной точки зрения на
проблемы философии власти; основные теории политической власти, постклассические теории
сознания; соотношение духовной и политической власти; закономерности развития и трансформации видов политической власти.
- умение  применять в профессиональной деятельности теоретические знания о власти, анализировать различные теории сознания и определять их типовую принадлежность; связать в систему философские и правовые основания власти; формулировать и отстаивать свою позицию по вопросам
власти, аргументировано излагать смыслы коллективного и индивидуального бессознательного;
использовать понятия и принципы философии для анализа и оценки феноменов власти.
- владение  применять в профессиональной деятельности теоретические знания о власти, анализировать различные теории сознания и определять их типовую принадлежность; связать в систему
философские и правовые основания власти; формулировать и отстаивать свою позицию по вопросам власти, аргументировано излагать смыслы коллективного и индивидуального бессознательного; использовать понятия и принципы философии для анализа и оценки феноменов власти.
Вторым этапом (3-5семестр) в формировании компетенции ОК-3 является изучение дисциплины Анатомия и физиология человека. При этом формируются
Знание
- основных понятий анатомии и физиологии человека;
- строение систем организма человека и их функции.
Умение
– использовать полученные знания в практической деятельности;
Вторым этапом (3-5семестр) в формировании компетенции ОК-3 является изучение дисциплины Введение в клиническую психологию. При этом формируются:
знание
знание
• о сущности и значимости данной науки;
• о принципах организации психотерапевтической деятельности;
• об основных проблемах и перспективных направлениях развития клинической психологии как
науки.
умение
• научиться планировать и проводить психологическое исследование;
• овладеть основными методами диагностики нарушений психических процессов;
• уметь анализировать полученные результаты и составлять заключение по результатам психологического обследования;
Вторым этапом (3-5семестр) в формировании компетенции ОК-3 является изучение дисциплины Основы патопсихологии. При этом формируются:
знание
- методы патопсихологии;
- основные подходы в патопсихологическом эксперименте;
- природу психологического и основные категории психической реальности,
умение
- видеть главные методологические проблемы патопсихологии;
- владеть практическими навыками патопсихологической диагностики.
владение
- навыками теоретического анализа научной патопсихологической литературы;
- навыками организации самообразования;
- способами обобщения и логического изложения материала.
Вторым этапом (3-5семестр) в формировании компетенции ОК-1 является изучение дисциплины Физиология ВНД. При этом формируются:
Знание
- Структуры организации нервной деятельности: высшей и низшей.
- Общие и различные черты условных и безусловных рефлексов.
4
- Механизм образования условного рефлекса.
- Условия для образования условнорефлекторной связи.
- Виды безусловных рефлексов.
- Типологию условных рефлексов.
- Типы ВНД. Другие типологии по И.П.Павлову.
- Понятия силы и скорости нервных процессов, равновесия между ними.
- Структуру и организацию функциональной системы.
- Различные функциональные состояния.
Умение
- Давать общий обзор высшей нервной деятельности.
- Характеризовать условнорефлекторную и безусловнорефлекторную связи.
- Классифицировать безусловные и условные рефлексы.
- Находить примеры для иллюстрации любого отдела функциональной системы.
- Определять тип ВНД.
- Объяснять принцип работы анализатора и его периферического отдела.
Вторым этапом (3-5семестр) в формировании компетенции ОК-3 является изучение дисциплины Основы консультативной психологии. При этом формируются:
Знание
-основных отличий психологического консультирования от других видов практической помощи,
оказываемой психологом.
-требования, предъявляемые психологу – консультанту.
-основные этапы и процедуры психологической консультации.
-теоретические основы важнейших направлений психологического консультирования: психоанализ, бихевиоризм, гуманистическая психология.
-основные техники воздействия на клиента.
Умение
- формулировать гипотезы о причинах и источниках возникновения проблемы клиента и осуществлять их проверку.
- разрабатывать практические рекомендации клиенту по различным вопросам консультирования.
Вторым этапом (3-5семестр) в формировании компетенции ОК-1 является изучение дисциплины Конфликтология. При этом формируются:
знание:
- роль и значение данной дисциплины для психологической науки;
- основные теоретические положения конфликтологии;
- основные способы регулирования, разрешения и предупреждения конфликтов.
умение:
- анализировать действия субъектов социальной жизни;
- различать типы и виды конфликтов;
- определять причины конфликтов, находить оптимальный стиль поведения для данного
конфликта;
- анализировать, предупреждать и разрешать конфликты с помощью различных методов и
приемов.
владение:
- различными технологиями разрешения конфликта, ведения переговоров;
- практическими навыками диагностики и управления конфликтами;
- методологическими и теоретическими основами конфликтологии.
Вторым этапом (3-5семестр) в формировании компетенции ОК-4 является изучение дисциплины Этнография. При этом формируются:
Знание
 о понятия и категории курса Этнографии, роль и место дисциплины в системе духовных отношений;
 формы и типы культур и цивилизаций, культурно-исторические центры и регионы мира, историю и закономерности их функционирования и развития;
5
 роль этнического фактора в эволюции мировой культуры. Особенности этнического самосознания сущность этнической идентичности;
 понимать и анализировать причины межэтнических конфликтов и основные принципы их урегулирования.
умение
 применять понятийно-категориальный аппарат, дисциплины для объяснения этнических движений в современной России;
 формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам
психологической науки с учетов влияния этнографии на индивидуальное и общественное сознание.
владение
 навыками теоретического мышления для выработки системного целостного взгляда на духовно-нравственные и этнические проблемы общества;
 навыками восприятия и анализа этнологических текстов, имеющих философское, психологическое и гуманитарное содержание;
 приемами ведения дискуссии и полемики;
 навыками публичной речи и письменного, аргументирования собственной точки зрения по
различным проблемам в области этнографии и психологии.
Третьим этапом (6-8) семестр в формировании рассматриваемой компетенции является изучение дисциплин религионоведение, политология, культурная антропология, Методологические
основы психологии, методы психологической коррекции
В ходе изучения дисциплины Религиоведение в условиях конкретного образовательного
учреждения у студента формируются:

знание основные понятия и категории курса Религиоведения, роль и место религии в системе духовных отношений; содержание вероучения и культа мировых и национальных религий,
содержание современных дискуссий по проблемам современного состояния религиозных отношений.
 умение применять понятийно-категориальный аппарат, дисциплины для объяснения религиозных движений в современной России; формировать и аргументированно отстаивать собственную
позицию по различным проблемам психологической науки с учетов влияния религии на индивидуальное и общественное сознание.
 владение навыками теоретического мышления для выработки системного целостного взгляда на
духовно-нравственные проблемы общества; навыками восприятия и анализа религиозных текстов,
имеющих философское и гуманитарное содержание; приемами ведения дискуссии и полемики;
навыками публичной речи и письменного, аргументирования собственной точки зрения по различным проблемам в области религиоведения и психологии.
В ходе изучения дисциплины Политология в условиях конкретного образовательного учреждения у студента формируются
Знание
 Типологии политических культур;
 Систем институциональной политической власти;
 Политических системы и их классификацию;
 Взаимосвязь правового государства и гражданского общества и их признаки;
 Политические технологии и политический менеджмент;
 Особенности современной мировой политики и международных отношений;
 Современные политические школы;
Умение
 Провести политический анализ заданной политической ситуации;
 Правильно пользоваться языком политологии;
 Оценивать события и факты политической жизни;
 Классифицировать политические идеи и теории;
 Использовать политологические знания в практике работы;
6
 Объяснить содержание и смысл важнейших политических решений государственной,
законодательной и исполнительной власти.
владение
 Навыками политологического анализа реальных политических ситуаций и состояний;
 Базовыми понятиями политологии;
 Методами политологии;
 Методами и приемами активизации качеств политического лидера.
В ходе изучения дисциплины Культурная антропология в условиях конкретного образовательного учреждения у студента формируются
знание:
 особенности взаимодействия человека и природной среды;
 символические формы социокультурного опыта;
 регулятивные образования в культуре, нормы и ценности;
 механизмы взаимодействия людей и передача культурного опыта;
 соотношение традиции и инновации в культуре;
 культурные функции в образовательной деятельности.
В ходе изучения дисциплины Методологические основы психологии в условиях конкретного образовательного учреждения у студента формируются
знание определять профессиональное становление личности психолога; основные составляющие
профессиональной этики психолога
умение анализировать психограмму профессии – психолог; организовать эффективное самообучение.
В ходе изучения дисциплины Методы психологической коррекции в условиях конкретного образовательного учреждения у студента формируются
знание
-Истории становления психотерапии и психологической коррекции.
-Сущности, виды, этапы, методы психологического консультирования и психотерапии.
-Основной задачи психолога на различных этапах консультирования и психотерапии,
психокоррекции.
-Требования профессиональной этики к работе с клиентами.
-Влияния личности психолога на процесс психотерапии и психокоррекции.
-Основные теории психотерапии и психокоррекции, их взаиморазличия, используемые в них понятия, процедуры и последовательность развития процесса взаимодействия психолога и
клиента.
умение
-Использовать теоретический материал дисциплины в практической и исследовательской
деятельности.
владение
-Категориальным аппаратом основных теорий консультирования, психотерапии и
психокоррекции.
Выделенные этапы формирования компетенции «ОК-3 – владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений проиллюстрированы
ниже на схеме.
7
ОК-3 – владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений
религионоведение, политология, культурная антропология, Методологические
основы психологии,методы психологической коррекции
(6-8 семестр)
философия влияния, философия власти, анатомия и физиология человека, введение в клиническую психологию, основы патопсихологии, основы консультативной психологии
(3-5 семестр)
религионоведение, политология, культурная антропология, Методологические основы психологии, методы психологической коррекции
(1-3 семестр)
Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций и
необходимые оценочные средства проверки сформированности компетенции ОК-3
Традиционные формы контроля (собеседование на зачете или экзамене, письменные контрольные работы, коллоквиум).
Наблюдение и анализ деятельности студента на практике.
Защита проектов, защита результатов лабораторных и практических работ, защита курсовых работ.
Документ одобрен решением Совета факультета от 19 сентября 2013, протокол № 1.
8