Волгоградский государственный университет

Волгоградский государственный университет
Кафедра экологии и природопользования
УТВЕРЖДЕНО
УЧЕНЫМ СОВЕТОМ
РЕКОМЕНДОВАНО
КАФЕДРОЙ
Протокол №
от «___» _________ 20__
Директор института ЕН
Протокол №
от «___» __________ 20__
Заведующий кафедрой
экологии и природопользования
______________А.Б. Мулик
______________ Е.А. Иванцова
«___» ___________ 20__
«___» ___________ 20___
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Экология растений, животных и микроорганизмов»
по основной образовательной программе
подготовки бакалавров по направлению 05.03.06
«Экология и природопользование»
Квалификация – прикладной бакалавр
(1 курс, второй семестр)
Количество зачетных единиц – 5
Составитель рабочей программы:
к.б.н., доцент В.В. Залепухин,
д.с.-х. н., профессор Е.А. Иванцова
Волгоград – 2014
РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Требования к студентам
Основой для изучения данной дисциплины являются базовые знания по
естественнонаучным дисциплинам и общие представления об окружающем мире
на уровне среднего образования. Дисциплина «Экология растений, животных и
микроорганизмов» основана на знаниях, полученных также при изучении «Общей
экологии» и «Биоразнообразия». Необходимым условием для эффективной работы
и достижения оптимальных результатов при освоении дисциплины являются
навыки и способности к обучению и самостоятельной работе, возможности
приобретения новых знаний и умений, внутренняя мотивация
развития
социальных и профессиональных компетенций, нравственного совершенствования.
1.2. Краткая характеристика дисциплины.
Главной целью освоения курса «Экология растений, животных и
микроорганизмов» является изучение влияния факторов среды на растения,
животных и микроорганизмы и рассмотрение их функциональной роли в жизни
биосферы.
Программа курса предусматривает изучение как теоретических основ данной
дисциплины, так и ряда практических направлений прикладной экологии,
связанных с использованием экологических особенностей растений, животных и
микроорганизмов. Материалы изучаемого курса дают возможность определения
основных направлений практического использования биологического разнообразия
и биологических ресурсов.
Место дисциплины в структуре ООП: профессиональный цикл, базовая
(общепрофессиональная) часть.
1.3. Задачи изучения дисциплины
Освоение данной дисциплины способствует формированию у студентов
следующих компетенций, соответствующих стандарту специальности:
ПК-8
Знать теоретические основы биогеографии, экологии животных,
растений и микроорганизмов
В ходе освоения дисциплины студент должен:
ЗНАТЬ:
основные понятия дисциплины;
принципы систематики и различные варианты классификаций;
жизненные формы и жизненные циклы растений, животных и
микроорганизмов, их фенологические особенности;
процессы
формирования
численности,
биомассы,
биологической
продуктивности в наземных и водных экосистемах;
направления хозяйственного использования компонентов биологического
разнообразия;
различные варианты экономической оценки биоразнообразия;
пути сохранения компонентов биологического разнообразия.
УМЕТЬ:
анализировать ход природных процессов в различных средах жизни,
раскрывая при этом взаимодействие живой и неживой природы;
применять в практической деятельности качественные и количественные
характеристики компонентов биологического разнообразия – растений,
животных и микроорганизмов
анализировать основные документы экологической направленности (доклады,
рефераты, пояснительные записки и др.) в СМИ и в Интернет-сетях
ВЛАДЕТЬ:
экологической терминологией;
методами сбора, полевых и камеральных исследований применительно к
биологическому разнообразию и экологическим особенностям его
компонентов;
методами отбора проб, обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной
информации по экологии растений, животных и микроорганизмов;
навыками систематического определения растений, животных и
микроорганизмов.
1.4. Формы работы студентов
Основными формами работы студентов в рамках освоения данной
дисциплины являются: лекции, семинарские и практические занятия,
самостоятельная работа (составление терминологического словаря, обзорных и
аналитических таблиц, работа с компьютерной и печатной информацией,
подготовка докладов, рефератов и тематических презентаций).
1.5. Виды контроля
Виды контроля освоения знаний по дисциплине:
1. Контроль текущей работы в семестре.
Текущий контроль по лекционному материалу проводит лектор. Студентам в
течение семестра предлагаются небольшие по объему задания в рамках каждого
модуля (ответы на семинарских занятиях), которые, помимо модульных
контрольных работ, позволяют им набрать баллы за текущую работу в семестре.
2. Промежуточный контроль реализуется в виде модульных контрольных
работ. Тематика вопросов, выносимых на модульную контрольную, соответствует
направлениям, рассмотренным на лекционных занятиях и освоенным в ходе
самостоятельной работы в течение семестра.
В конце семестра проводится контрольное мероприятие, включающее
написание последнего модуля (блока) для всех студентов и итоговое занятие,
которое является обязательным для тех студентов, которые имеют задолженность
по прошлым модулям (блокам). В итоговом занятии могут участвовать также те
студенты, которые желают улучшить свой рейтинг.
3.
Семестровый итоговый контроль (дифференцированный зачет)
предусматривает суммирование баллов текущего и промежуточного контроля в
семестре, с учетом премиальных баллов за дополнительные виды работ.
1.6. Методика формирования результирующей оценки.
В соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе ВолГУ
суммарное количество оценивается по 100-БАЛЛЬНОЙ ШКАЛЕ. Для получения
зачета студент должен набрать в течение семестра не менее 60 баллов.
Баллы распределяются следующим образом:
1. Модульные контрольные работы: №1, №2, №3 – до 20 баллов
соответственно.
2. Терминологический словарь – до 10 баллов (в течение семестра).
3. Реферат и тематическая презентация – до 10 баллов (однократно в течение
семестра).
4. Выступления на семинарах и практических занятиях – до 20 баллов за
семестр.
Дополнительные премиальные баллы студент может получить: за участие в
научном мероприятии (студенческая научная конференция, городские мероприятия
и т.д.) по профилю дисциплины – 5 баллов; призовое место или публикацию по
результатам участия в научном мероприятии по экологическому и биологическому
профилю в рамках университета – 7 баллов, за призовое место на всероссийских
мероприятиях экологической направленности – 10 баллов.
Студенту, набравшему в течение семестра по итогам всех модулей и
дополнительных мероприятий менее 60 баллов, студент на зачете получает
отметку «не зачтено».
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Структура изучения дисциплины
Всего часов (общая трудоемкость в часах), в том числе:
144
Аудиторные занятия (всего), из них
64
в интерактивной форме
16
Лекции
32
Семинарские занятия,
32
в т.ч. в интерактивной форме
16
Самостоятельные занятия (всего), из них
80
Изучение основной и дополнительной литературы
10
Выполнение курсовой работы
40
Написание рефератов и докладов
15
Выполнение домашних заданий (терминологический словарь,
подготовка презентаций, работа с кейсами)
15
2.2.
Тема
Тема 1. Основные
характеристики
популяций
Тема 2. Качественные
и количественные
характеристики вида
Тема 3. Основные
характеристики
биотических
сообществ
(биоценозов)
Тема 4. Свойства и
характеристики
экосистем
Тематический план дисциплины
Содержание
Вид занятий
Форма занятий
Модуль I. Основные экологические характеристики популяций, видов, сообществ и экосистем
Лекция
аудиторные
Популяции:
определения,
свойства,
численность,
Семинар
плотность, рождаемость, смертность. Географические,
Изучение основной и
трофические, репродуктивные ареалы. Пространственное
распределение особей в популяциях. Гомеостаз и самостоятель дополнительной
литературы
экологические стратегии популяций.
ные
Выполнение письменных
домашних заданий
Лекция
аудиторные
Семинар
Изучение основной и
Вид и его критерии. Видообразование. Внутривидовые
дополнительной
группировки.
самостоятель
литературы
ные
Выполнение письменных
домашних заданий
Лекция
аудиторные
Биотические сообщества. Пространственная
структура биоценозов. Количественные характеристики
биоценозов. Горизонтальная и вертикальная структура
биоценозов.
Семинар
(в интерактивной форме)
Изучение основной и
дополнительной
самостоятель
литературы
ные
Выполнение письменных
домашних заданий
Лекция
Экосистемы: определения, свойства, структура. Основные
наземные и водные экосистемы. Круговорот веществ и аудиторные
энергии в экосистемах.
Семинар
(в интерактивной форме)
Колич
ество
часов
Форма контроля
4
Устный опрос,
тестирование
4
4
2
2
4
4
2
Проверка
домашних
заданий
Устный опрос,
тестирование
Проверка
домашних
заданий
Устный опрос,
тестирование
4
Проверка
домашних
заданий
4
Устный опрос,
тестирование.
Модульная
контрольная
работа № 1
4
самостоятель
ные
Изучение основной и
дополнительной
литературы
Выполнение письменных
домашних заданий
Модуль II Экологические особенности микроорганизмов и растений
аудиторные
Тема 5. Разнообразие
вирусов
Тема 6. Разнообразие и
экологические
особенности
микроорганизмов
Тема 7. Разнообразие и
экологические
особенности растений
Разнообразие и свойства вирусов
Морфология
и
систематика
микроорганизмов.
Систематические группы микроорганизмов, важные для
функционирования экосистем. Влияние факторов внешней
среды. Микроорганизмы в почвенной, наземно-воздушной
и водной средах
Систематика и биологические группы растений. Влияние
важнейших абиотических факторов на рост и развитие
растений. Экологические особенности и жизненные формы
растений. Фенологические условия.
Антропогенное воздействие на растения
Лекция
Семинар
Изучение основной и
дополнительной
самостоятель
литературы
ные
Выполнение письменных
домашних заданий
Лекция
аудиторные Семинар
(в интерактивной форме)
Изучение основной и
дополнительной
самостоятель
литературы
ные
Выполнение письменных
домашних заданий
Лекция
аудиторные Семинар
(в интерактивной форме)
Изучение основной и
дополнительной
самостоятель литературы
ные
Выполнение письменных
домашних заданий
Модуль III Экологические особенности животных
4
Проверка
домашних
заданий
2
4
Тестирование,
устный опрос,
4
проверка
домашних
заданий
2
Тестирование,
устный опрос,
2
4
проверка
домашних
заданий
4
Тестирование,
устный опрос,
4
4
проверка
домашних
заданий,
модульная
контрольная
работа № 2
аудиторные
Тема 8. Жизненные
формы животных в
наземно-воздушной и
водной средах
Различия растительных и животных организмов.
Систематика животных и бинарная номенклатура.
Экологические особенности животных, обитающих в
наземно-воздушной и водной средах. Жизненные формы
животных
самостоятел
ьные
аудиторные
Тема 9. Экологические
особенности
беспозвоночных
Экологические особенности беспозвоночных животных в
различных средах.
самостоятел
ьные
аудиторные
Тема 10.
Экологические
особенности
позвоночных
животных
Экологические особенности позвоночных животных в
различных средах.
самостоятел
Антропогенное воздействие на животных
ьные
самостоятел
ьные
Итого:
Лекции
4
Тестирование,
устный опрос
Семинар
)
4
Изучение основной и
дополнительной
литературы
Выполнение письменных
домашних заданий
Лекции
4
Проверка
домашних
заданий
4
Устный опрос
Семинар
(в интерактивной форме)
Изучение основной и
дополнительной
литературы
Выполнение письменных
домашних заданий
Лекции
4
Семинар
4
Изучение основной и
дополнительной
литературы
Выполнение письменных
домашних заданий
Выполнение курсовой
работы
4
4
Проверка
домашних
заданий
4
Устный опрос
Модульная
контрольная
работа № 3
Проверка
домашних
заданий
40
Защита курсовой
работы
144
Зачет
РАЗДЕЛ 3. ТЕМАТИКА ЗАДАНИЙ ПО РАЗЛИЧНЫМ
ФОРМАМ КОНТРОЛЯ
3.1. Тематика модульных контрольных работ
Модуль I
1. Основные характеристики популяций: численность максимальная и
минимальная. Репродуктивная и эффективная численность.
2. Минимальная жизнеспособная популяция
3. Рождаемость и смертность в популяциях
4. Плотность популяций
5. Пространственная структура популяций
6. Оседлый и кочевой образ жизни: экологические особенности
7. Половозрастная структура популяций
8. Генетическая структура популяций.
9. Элементарная, географическая, экологическая популяция
10. Гомеостаз популяций
11. Структура вида
12. Пути видообразования
13. Внутривидовые и внутрипопуляционные группировки
14. Пространственная структура фитоценозов
15. Количественные характеристики биоценозов (встречаемость, обилие,
постоянство)
16. Абиотические и биотические компоненты наземных и водных экосистем
17. Пищевые цепи и трофические уровни
18. Процесс сукцессии в экосистемах
19. Продуктивность различных типов экосистем
20. Возможности управления состоянием экосистемам
Модуль II
1. Принципы биологической систематики
2. Морфологические особенности микроорганизмов
3. Систематика микроорганизмов
4. Экологические группы микроорганизмов
5. Отношение микроорганизмов к факторам внешней среды
6. Микроорганизмы в почвенной среде
7. Микроорганизмы в водной среде
8. Микроорганизмы, участвующие в процессах биологического самоочищения
9. Основные морфологические и функциональные отличия растений и
животных
10. Внутривидовые группировки у растений
11. Строение и анатомические особенности растений
11. Надцарство доядерные организмы (Procaryota)
12. Подцарство Архебактерии
13. Подцарство Настоящие бактерии
14. Цианобактерии (сине-зеленые водоросли)
15. Царство Грибы (Fungi)
16. Классификация царства Грибов и их отличительные особенности
17. Царство Растения (Plantae) и его классификация
18. Подцарство Высшие растения
19. Отдел Голосеменные
20. Отдел Покрытосеменные (цветковые)
21. Жизненные формы растений (различные типы классификации)
22. Отношение растений к свету
23. Отношение растений к составу почв
24. Отношение растений к газовому составу воздуха
25. Отношение растений к температуре
26. Отношение растений к влажности
27. Адаптации растений в экологических условиях наземно-воздушной среды
28. Адаптации растений в почвенной среде
29. Растения-гидробионты
30. Антропогенное воздействие на растения
Модуль III
1. Структура и методы современной зоологии
2. Экологические особенности животных в наземно-воздушной среде
3. Экологические особенности животных в водной среде
4. Подцарство простейшие. Общая характеристика, систематика и
экологические особенности
5. Тип губки
6. Тип кишечнополостные.
7. Тип плоские черви
8. Тип круглые черви
9. Тип кольчатые черви
10. Тип членистоногие
11. Класс насекомые: строение, функции, экологические особенности
12. Систематика и распространение насекомых
13. Тип моллюски
14. Тип иглокожие
15. Тип хордовые – общая характеристика
16. Систематика типа хордовых
17. Класс круглоротые
18. Класс хрящевые рыбы
19. Класс костистые рыбы
20. Класс земноводные (амфибии)
21. Класс пресмыкающиеся (рептилии)
22. Класс птицы
23. Систематика птиц
24. Класс млекопитающие
25. Систематика млекопитающих
26. Беспозвоночные Волгоградской области
27. Позвоночные Волгоградской области
28. Беспозвоночные и позвоночные животные, представляющие опасность для
человека
29. Животные – объекты искусственного разведения и выращивания
30. Животные, входящие в Красную Книгу Волгоградской области
Описание любого типа или класса можно вести по следующему плану:
1. Отличительные особенности строения и функций.
2. Сколько видов включает и в какой среде обитают его представители
3. Экологические особенности (распространение и отношение к факторам
среды) и систематика
4. Возможности использования в качестве биологических ресурсов
5. Степень опасности или полезности для человека.
3.2 Примерная тематика курсовых работ
1. Проблемы сохранения биологического разнообразия в РФ.
2. Экологические особенности и адаптации организмов аридной зоны
3. Влияние эдафических факторов среды на живые организмы (на примере
Волгоградской области)
4. Влияние цикличности природных процессов на жизнедеятельность
растений и животных Волгоградской области
5. Абиотические факторы в наземных экосистемах (на примере юга
Европейской части России)
6. Абиотические факторы в водных экосистемах (на примере водных
объектов Волгоградской области)
7. Рельеф и эдафические особенности ландшафтов Волгоградской области
8. Влажность и адаптации к ней у растений и животных (на примере
различных географических зон юга России)
9. Соленость и ее значение в жизни гидробионтов
10. Цикличность природных процессов и ее роль в жизни растений и
животных (на примере Юга России)
11. Потепление климата и его экологические последствия на юге России
12. Разнообразие вирусов
13. Экологические особенности микроорганизмов в аридных экосистемах (на
примере Волгоградской области)
14. Роль микроорганизмов в формировании естественного плодородия почв
(на примере Волгоградской области)
15. Фотопериодизм у растений Волгоградской области
16. Биологические ритмы в жизни населения аридных экосистем (на примере
юга России)
17. Трансгрессии и регрессии Каспийского моря и их экологические
последствия
18. Основные группы организмов, принимающие участие в процессах
биологического самоочищения
19. Адаптации гидробионтов в жизни на больших глубинах
20. Влияние снежного покрова на распределение и жизнедеятельность
животных Российской Федерации
21. Теоретические основы биоиндикации и ее роль в оценке экологического
состояния Волгоградской области
22. Биотестирование в системе экологического мониторинга России
23. Противоречия взглядов на эволюцию экосистем и биосферы
24. Адаптации растений и животных к обитанию в аридных экосистемах
25. Проблемы международного сотрудничества в области охраны
окружающей среды
26. Проблемы и противоречия в освоении биологических ресурсов
Каспийского моря.
27. Категории и роль особо охраняемых природных территорий в
Волгоградской области
28. Критика концепций взаимодействия природы и человеческого общества
в начале XXI века.
29. Проблемы сохранения продуктивности зональных экосистем
Волгоградской области
30. Естественное и искусственное воспроизводство рыбных запасов (на
примере Волгоградской области)
31. Естественное и искусственное воспроизводство лесных ресурсов юга
России
32. Климатическая зональность и основные типы наземных экосистем
Волгоградской области
33. Проблемы сохранения водно-болотных угодий Нижневолжского региона
34. Воздействие гидростроительства на экологическое состояние
Нижневолжского региона
35. Проявление глобальных экологических проблем на территории
Волгоградской области
36. Интродукция и акклиматизация животных в Нижневолжском регионе
37. Роль культурных растений в биоценозах Волгоградской области.
38. Экологическое значение и проблемы малых рек Волгоградской области
39. Межвидовые отношения животных в степных экосистемах
Волгоградской области
40. Экологическое состояние Волго-Ахтубинской поймы и проблемы
сохранения ее биоразнообразия
41. Изменения фитоценозов Волго-Ахтубинской поймы под влиянием
антропогенной деятельности
42. Охотничьи животные Волгоградской области, их численность,
экологические особенности и распределение по территории
43. Синантропные виды животных в Волгоградской области
44. Антропогенное воздействие на наземные экосистемы и их компоненты
45. Антропогенное воздействие на водные экосистемы и их компоненты.
46. Почвы Волгоградской области: современное состояние, методы
сохранения, обитатели.
47. Животные Волгоградской области, внесенные в Красные книги
48. Растения Волгоградской области, внесенные в Красные книги.
Студент вправе предложить свою тему курсовой работы, исходя из своих научных
интересов, согласовав ее с научным руководителем.
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
Базовые учебники
1.
Нетрусов, А.И. Экология микроорганизмов: учебник / А.И. Нетрусов,
Е.А. Бонч-Осмоловская, В.М. Горленко, М.В. Иванов. – М.: ИЦ «Академия», 2004.
– 272 с.
2.
Березина, Н.А. Экология растений: учебное пособие для студ. вузов /
Н.А. Березина, Т.А. Афанасьева. – М.: ИЦ «Академия», 2008. – 368 с.
Залепухин, В.В. Систематика и экологические особенности животных
– Волгоград: Волгогр. научн. изд-во, 2010. – 92 с.
Основная литература
4.
Бродский, А.К. Биоразнообразие: учебник для студ. вузов /А.К.
Бродский. – М.: ИЦ «Академия», 2012. – 400 с.
5. Коробкин, С.И. Экология: учебник для студ. вузов / С.И. Коробкин,
Л.В. Передельский. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2011. – 600 с.
6. Степановских, А.С. Биологическая экология: учебник для студ. вузов /
А.С. Степановских. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010. – 791 с.
3.
7.
Дополнительная литература
Одум, Ю. Экология: учебное пособие / Ю. Одум. – М.: Мир, 1986. – 376
с.
8.
Шилов, И.А. Экология: учебник / И.А. Шилов. – М.: Высшая
школа, 2003. – 512 с.
9.
Биологический энциклопедический словарь. – М., 1986. – 813 с.
10. Биоразнообразие водных экосистем юго-востока Европейской части
России. Сборник статей. Волгоград, 2000. Ч. 1 и 2.
11. Биоразнообразие. Степень таксономической изученности. Сборник
статей. – М.: Наука, 1994. – 140 с.
12.
Горышина, Т.К. Экология растений: учебное пособие / Т.К.
Горышина. – М.: Высшая школа, 1979. – 368 с.
13.
Жизнеспособность популяций. Природоохранные аспекты / М.
Сулей. – М.: Мир, 1989. – 224 с.
14. Залепухин, В.В. Теоретические аспекты биоразнообразия: учебное
пособие / В.В. Залепухин. – Волгоград: изд-во ВолГУ, 2003. – 192 с.
15. Краеведение: биологическое и ландшафтное разнообразие природы
Волгоградской области / под ред. В.А. Сагалаева. М.: Глобус, 2008. – 272 с.
16. Культиасов, И.М. Экология растений: учебник / Культиасов И.М. –
М.: изд-во МГУ, 1982. – 360 с.
17. Лебедева, Н.В. Биологическое разнообразие: учебное пособие / Н.В.
Лебедева, Н,Н. Дроздов, Д.А. Криволуцкий. – М.: «Владос», 2004. – 432 с.
18. Красная Книга Российской Федерации. 1987,1998.
19. Мэгарран, Э. Экологическое разнообразие и его измерение. – М.: Мир,
1994. – 181 с.
20. Наумов, Н.П. Экология животных: учебник / Н.П. Наумов. – М.:
Высшая школа, 1963. – 618 с.
21. Кревер, В.Г. Особо охраняемые природные территории России:
современное состояние и перспективы развития / В.Г. Кревер, М.С. Стишов, И.А.
Онуфреня. – М.: WWF России, 2009. – 455 с.
22. Первый национальный доклад о сохранении биоразнообразия в
Российской Федерации. – М., 1998. – 63 с.
23. Примак, Р.Б. Основы сохранения биоразнообразия: учебное пособие / Р.Б.
Примак, О.С. Якименко, О. А. Зиновьева. – М.: НУМЦ, 2002. – 256 с.
24. Проблемы сохранения биоразнообразия аридных регионов России:
материалы конференции. Волгоград, 1998.
Риклефс, Р. Основы общей экологии: учебное пособие / Р. Риклефс. –
М.: Мир, 1979. – 424 с.
26. Фѐдоров, В.Д. Экология: учебник / В.Д. Фѐдоров, Т.Г. Гильманов. –
М.: Наука, 1980. – 464 с.
27. Яблоков, А.В. Эволюционное учение: учебник / А.В. Яблоков, А.Г.
Юсуфов. – М.: Высшая школа, 2008. – 310 с.
4.2. Периодические издания
Журналы:
1.
Вестник Волгоградского государственного университета. Серия
«Экономика. Экология»
2.
Вестник Волгоградского государственного университета. Серия
«Естественные науки»
3.
Вестник Воронежского государственного университета. Серия
География. Геоэкология
4.
Водные ресурсы.
5.
Гидробиологический журнал
6.
Зоологический журнал
7.
Использование и охрана природных ресурсов в России
8.
Поволжский экологический журнал
9.
Проблемы региональной экологии
10.
Экология
Обзорная информация ВИНИТИ:
1. Научные и технические аспекты охраны окружающей среды
2. Охрана природы и воспроизводство природных ресурсов
3. Экологическая экспертиза
4. Экономика природопользования
Материалы конференций:
1.
Областные краеведческие чтения
2.
Круглые
столы
по
эколого-экономическим
проблемам
Нижневолжского региона
3.
Всероссийские конференции
25.
4.3. Реестр электронных библиотечных ресурсов
http://lib.volsu.ru/ecology - Экология -электронный путеводитель
http://www.ecoline.ru/books/ed_catalog
Каталог
ресурсов
по
экологическому образованию. Пособия по экологическому образованию, списки
организаций, периодические издания, видеоресурсы, источники финансирования,
источники ресурсов по экообразованию в Интернете.
http://www.zelenyshluz.narod.ru - Зеленый шлюз. Помощник в поиске
экологической информации: ссылки на сайты о состоянии природных ресурсов,
экология стран и городов, государственные и общественные организации, учебные
заведения и др.
http:/www./catalog.alledu.ru/predmet/ecology - Все образование: экология.
Разнообразные
ссылки
по
экологической
тематике.
4.4. Ссылка на ПТК «УМНиК»:
http://umka.volsu.ru/newumka3
РАЗДЕЛ 5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
Рекомендации по выполнению рефератов
Рефераты оформляются в виде рукописи или машинописно, объемом 10-15
страниц (формат А4, шрифт 14, 1,5 инт.). В реферате излагается постановка
проблемы, содержание исследования и его основные результаты.
Текст реферата демонстрирует: знакомство автора с основной литературой
вопроса; умение выделить проблему и определить методы ее решения; умение
последовательно изложить суть рассматриваемых вопросов; владение
соответствующим понятийным и терминологическим аппаратом; приемлемый
уровень языковой грамотности, включая владение функциональным стилем
изложения.
Реферат должен иметь следующую структуру: титульный лист, (оглавление),
введение, основная часть (главы), заключение, список используемой литературы
(преимущественно монографии, периодические издания за последние 3 года), при
необходимости приложения. Номера присваиваются всем страницам, начиная с
титульного листа, нумерация страниц проставляется со второй страницы.
Титульный лист реферата должен содержать название факультета,
направления подготовки и (или) специальность студента, название темы, фамилию,
имя, отчество автора, фамилию, инициалы научного руководителя, год
выполнения.
Оглавление представляет собой составленный в последовательном порядке
список всех заголовков разделов работы с указанием страниц, на которых
соответствующий раздел начинается.
Рекомендации к оформлению презентаций
Презентация выполняется с использованием приложения Microsoft Office
PowerPoint. Презентация сдается либо в распечатанном виде с оформленным
титульным листом, либо на электронном носителе. Оптимальное количество
слайдов в презентации составляет 25-30 штук. Слайды могут содержать блоки
текстового материала лекции, иллюстрируемые графиками, таблицами,
анимационными моделями, картинками, схемами и др. средствами визуализации
информации.
Составление терминологического словаря
Дать определение в письменной форме следующим терминам и понятиям с
обязательным указанием библиографической ссылки на источник, из которого
определение было взято: аллелопатия, аменсализм, ареал, биогеоценоз, биологическая
продукция, биомасса, биологические расы, биотип, биотический потенциал, биотоп,
биоценоз, валовая первичная продуктивность, видовое богатство, возрастная группа,
генетическая гетерогенность, географические популяции, динамика популяций,
доминантные виды, емкость среды, жизненная форма, консорции, местообитание,
мозаичность, моновольтинные виды, монокарпические виды, моноциклические виды,
обилие вида, подвид, полициклические виды, популяция, прирост популяции,
реализованная экологическая ниша, сопротивление среды, субдоминантные виды,
ценопопуляция, численность, экологические популяции, экотипы, экосистема.
Критерии оценки реферата
Критериями оценки реферата являются: новизна текста, обоснованность
выбора источников литературы, степень раскрытия сущности вопроса, соблюдения
требований к оформлению.
Новизна текста: а) актуальность темы исследования; б) новизна и
самостоятельность в постановке проблемы, формулирование нового аспекта
известной проблемы в установлении новых связей (межпредметных,
внутрипредметных, интеграционных); в) наличие авторской позиции,
самостоятельность оценок и суждений.
Обоснованность выбора источников литературы: оценка использованной
литературы: привлечены ли наиболее известные работы по теме исследования (в
т.ч. журнальные публикации последних лет, последние статистические данные,
сводки, справки и т.д.).
Степень раскрытия сущности вопроса: а) соответствие плана теме реферата;
б) соответствие содержания теме и плану реферата; в) обоснованность способов и
методов работы с материалом, способность его систематизировать и
структурировать; г) полнота и глубина знаний по теме; е) умение обобщать, делать
выводы, сопоставлять различные точки зрения по одному вопросу (проблеме).
Соблюдение требований к оформлению: насколько верно оформлены ссылки
на используемую литературу, список литературы; оценка грамотности и культуры
изложения (в т.ч. орфографической, пунктуационной, стилистической культуры,
единство жанровых черт); владение терминологией; соблюдение требований к
объѐму реферата.
Критерии оценки реферата
Критерии оценки
Распреде
ление
баллов
Выполнены все требования к написанию реферата: обозначена
5
проблема и обоснована еѐ актуальность; сделан анализ различных точек
зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная
позиция; сформулированы выводы, тема раскрыта полностью,
выдержан объѐм; соблюдены требования к внешнему оформлению.
Основные требования к реферату выполнены, но при этом допущены
4
недочѐты. В частности, имеются неточности в изложении материала;
отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан
объѐм реферата; имеются упущения в оформлении.
Имеются существенные отступления от требований к реферированию. В
3
частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические
ошибки в содержании реферата; отсутствуют выводы.
Тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание
2
проблемы
Реферат не представлен
0
Критерии оценки мультимедийной презентации
Мультимедийные презентации оцениваются по содержанию и оформлению
(дизайн):
Критерии оценки содержания
Распреде
ление
баллов
Соответствие теме и цели исследования
0,5
Текст хорошо написан, сформированные идеи ясно изложены и
структурированы
Выводы, обоснованные с научной точки зрения, основанные на данных
Законченность исследования, соответствие плану
Библиография
Презентация не представлена
Критерии оценки оформления
Оформление титульного слайда с заголовком
Использование графических изображений соответствующих теме
исследования
Вставка графиков и таблиц
Итого:
0,5
1
0,5
0,5
0
0,5
1
0,5
5
Критерии оценки терминологического словаря
Словарь терминов оценивается по степени выполнения работы:
Критерии оценки
Распреде
ление
баллов
Выполнено в полном объеме
10
Выполнено не в полном объеме
5
Не выполнено
0
Критерии оценки модульных контрольных работ
Критерии оценки модульной контрольной работы
Выполнены все требования к написанию модульной контрольной: работа
была выполнена автором самостоятельно, ответы на теоретические
вопросы по учебной дисциплине изложены развернуто, используются
примеры, иллюстрирующие данный вопрос, определения верны,
собственная точка зрения обоснована, контрольная работа отвечает всем
требованиям четкости изложения и аргументированности, объективности
и логичности, грамотности и корректности.
Основные требования к контрольной работе выполнены, но при этом
допущены недочѐты. В частности, имеются неточности в изложении
материала и изложении собственной точки зрения, имеются упущения в
оформлении.
Имеются существенные отступления от требований к написанию
модульной контрольной работы. Ответы на вопросы контрольной даны
частично, имеют фактические ошибки в содержании, отсутствуют
собственные выводы.
Ответы на все вопросы модульной контрольной работы не верны.
Распре
делени
е
баллов
20
15
10
1