Экология. Учебно-методический комплекс

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Тверской государственный университет»
УТВЕРЖДАЮ
Декан химического факультета
_______ Г.П.Лапина
__________ 2006 г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
по дисциплине
ЭКОЛОГИЯ
для студентов 1 курса очной формы обучения специальности
«Реклама - 070701»
«Издательское дело и редактирование» - 030901
и 2 курса «Журналистика» - 030601
Обсуждено на заседании кафедры
биоорганической химии
М.П.
«______» 2006г. Протокол №___
Составители:
_______ассис. Малыщик
_______д.х.н., проф. Лапина Г.П.
Зав. кафедрой
____________Г.П.Лапина
Тверь 2006
2
Содержание
Стр.
Пояснительная записка……………………………………………………...
3
1. Учебная программа по дисциплине «Экология»……………………….
5
2. Рабочая учебная программа……………………………………………...
7
3. Планы и методические указания по подготовке к практическим
(семинарским) занятиям…………………………………………………….
10
4. Список литературы……………………………………………………….
15
5. Методические рекомендации по организации самостоятельной
работы……………………………………………………………………......
17
6. Требования к рейтинг – контролю………………………………………
20
7. Программа итогового экзамена………………………………………….
22
3
Пояснительная записка
В соответствии с законом РФ «Об охране окружающей среды»
преподавание экологии в ВУЗе является одним из этапов системы
непрерывного экологического и природоохранного образования в обществе.
В то же время экология решает задачи развивающего, воспитательного
характера. Среди них наиболее важным является формирование научной
картины мира, где человек является не только случайной причиной
изменений природной среды, но и фактором, сознательно определяющим
путь дальнейшего развития биосферы в целом.
Изучение дисциплины «Экология» имеет целью:
- способствовать формированию у студентов современного социальноэкологического типа мировоззрения;
- обеспечить знание студентами достижений экологической науки,
закономерных взаимосвязей общества и природы;
- помочь студентам овладеть современными методами анализа
природных проблем, складывающихся проблем экологического характера;
- научить студентов умело применять основные положения экологии в
профессиональной деятельности, в повседневной практике.
Требования
к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки
выпускника ВУЗа, предъявляемые Государственным образовательным
стандартом высшего профессионального образования по дисциплине
«Экология»
Дипломированный специалист должен
Знать:
- предмет, задачи, объекты, методы экологии и охраны природы;
- основные понятия экологии и охраны природы: среда, окружающая
среда, экологический фактор, адаптация, толерантность, биоритмы,
экологическая ниша, экологическая группа, популяция, биоценоз,
биогеоценоз, экосистема, биосфера, природные ресурсы, особо охраняемые
природные территории;
- количественные и качественные характеристики популяции,
механизмы регуляции численности популяции;
- структуру биоценоза и биогеоценоза;
- типы биотических отношений;
- принципы перемещения вещества, энергии и информации в
экосистеме;
- примеры линейных и циклических процессов в экосистемах;
- факторы, обеспечивающие устойчивость экосистем;
- пространственные границы, типы вещества биосферы, роль живого
4
вещества в биосфере;
- состояние и проблемы охраны воздуха,
биологических ресурсов и ландшафтов в целом.
вод,
недр,
почв,
Уметь:
- классифицировать экологические факторы и природные ресурсы;
- указывать адаптации организмов к действию таких факторов как свет,
температура, влажность, ветер, пища;
- выделять экологические группы организмов по отношению к разным
экологическим факторам;
- приводить примеры разных типов биотических отношений
организмов;
- приводить примеры трофических цепей и сетей для экосистем разных
природных зон;
- иллюстрировать примерами экологические пирамиды численности,
биомассы, энергии;
- сравнивать естественные и искусственные экосистемы;
- сравнивать понятия «экология» и «охрана природы», «биогеоценоз» и
«экосистема».
Иметь представление:
- о месте экологии в системе наук и истории ее развития;
- о разноуровневой организации живой природы;
- о многообразии экосистем;
- о круговоротах веществ в биосфере;
- об эволюции и возможных путях будущего развития биосферы;
- о глобальных катастрофах, связанных с деградацией среды и ростом
численности населения;
- о многообразии форм охраны отдельных видов ресурсов и
ландшафтов в целом (заповедники, заказники, национальные парки и т.д.);
- о законодательстве в области охраны природной среды;
- о государственных и общественных природоохранных организациях.
Уметь использовать полученную информацию:
- при обсуждении вопросов на практических занятиях по предмету;
- при выполнении рефератов и подготовке сообщений;
- в будущей профессиональной деятельности;
- при принятии решений в повседневной жизни.
Предлагаемый вариант УМК подготовлен с использованием элементов
первоначального варианта УМК, составленного ассистентом Рябчук М.В.
5
1. Учебная программа по дисциплине «Экология»
Раздел 1. Введение в экологию и охрану природы.
Тема 1. Предмет экологии. Основные экологические понятия.
Понятие природы, природа живая и неживая. Природа и общество:
общее и специфичное. Наука как форма общественного сознания. Науки
естественные и общественные. Система живой природы. Классификация
биологических наук. Предмет и место экологии в биологии, связь с другими
отраслями знаний. Разделы, выделяемые в экологии по уровням организации
живого, таксонам и средам жизни. Краткая история экологии.
Раздел 2. Основы экологии.
Тема 1. Аутэкология. Организм и среда.
Основные понятия экологии: среда, окружающая среда, экологический
фактор. Классификация экологических факторов. Понятие о лимитирующем
факторе. Толерантность, экологическая валентность. Представления об
экологической нише. Взаимодействие организмов с основными
экологическими факторами (свет, температура, влажность, пища, ветер).
Адаптации организмов. Биологические ритмы, биологические часы.
Принципы
экологической
классификации:
экологические
группы
организмов.
Тема 2. Популяционная экология.
Понятие «популяция». Популяционная структура вида. Структура
популяции:
возрастная,
половая,
пространственно-этологическая.
Биотический потенциал. Количественные и качественные характеристики
популяции. Гомеостаз популяции и способы его поддержания.
Тема 3. Биоценология.
Понятие «биоценоз». Структура биоценоза: видовая, пространственная,
трофическая. Типы биотических отношений.
Тема4. Биогеоценология и учение об экосистемах.
Понятия «биогеоценоз», «биотоп», «экосистема». Трофические цепи и
сети. Движение вещества и энергии в экосистеме. Экологические пирамиды.
Динамика экосистем: линейные и циклические процессы. Сукцессии.
Факторы устойчивости экосистемы.
Тема 5. Учение о биосфере.
Понятие «биосфера». Пространственные границы биосферы. Типы
вещества биосферы. Роль живого вещества в жизни планеты.
Биогеохимические циклы элементов. Эволюция биосферы. Будущее
биосферы: концепция устойчивого развития и представление о ноосфере.
6
Раздел 3. Основы охраны природы.
Тема 1. Охрана отдельных видов природных ресурсов.
Охрана природы как наука и практика. Соотношение понятий
«экология» и «наука об охране природы». Понятие «природные ресурсы» и
их классификация. Краткая характеристика и проблемы охраны основных
видов ресурсов (вода, воздух, недра, почва, биологические объекты). Охрана
природы в России. Эколого-природоохранные законодательные акты
федерального уровня.
Тема 2. Охрана ландшафтов.
Понятия «ландшафт», «особо охраняемые природные территории»
(ООПТ). Ландшафты естественные и антропогенные. Закон об ООПТ.
Категории ООПТ: цели создания, режимы охраны, история создания.
Раздел 4. Экологическое и природоохранное просвещение.
Тема 1. Система экологического и природоохранного образования
в российском обществе.
Государственные и общественные природоохранные организации в
Российской Федерации. Система непрерывного экологического и
природоохранного образования и воспитания. Формирование культуры
природопользования. Практические достижения и рекомендации. Роль
средств массовой информации в экологическом и природоохранном
просвещении.
7
2.1. Рабочая учебная программа
Специальность «Реклама»
Наименование разделов и тем
Раздел 1. Введение в экологию и
охрану природы
Тема 1. Предмет экологии.
Основные экологические понятия.
Раздел 2. Основы экологии.
Тема 1. Аутэкология. Организм и
среда.
Тема 2. Популяционная экология.
Тема 3. Биоценология.
Тема 4. Биогеоценология и учение
об экосистемах.
Тема 5. Учение о биосфере.
Раздел 3. Основы охраны
природы.
Тема 1. Охрана отдельных видов
природных ресурсов.
Тема 2. Охрана ландшавтов.
Раздел 4. Экологическое и
природоохранное просвещение.
Тема 1. Система экологического и
природоохранного образования в
российском обществе.
Итого:
Всего
85
Всего
Аудиторные
занятия
Лекции Практ.
С.р.
10
4
2
4
16
4
4
8
17
4
4
3
6
10
4
2
4
10
4
2
4
2
4
13
4
3
9
3
2
4
85
34
17
34
Общий бюджет времени
Самост. Форма контроля Курс
Аудиторные занятия
работа
Лекции
Практич.
Итого
Экзамен Зачет
34
17
51
34
1 сем
1
8
2.2. Рабочая учебная программа
Специальность «Издательское дело и редактирование»
Наименование разделов и тем
Раздел 1. Введение в экологию и
охрану природы
Тема 1. Предмет экологии.
Основные экологические понятия.
Раздел 2. Основы экологии.
Тема 1. Аутэкология. Организм и
среда.
Тема 2. Популяционная экология.
Тема 3. Биоценология.
Тема 4. Биогеоценология и учение
об экосистемах.
Тема 5. Учение о биосфере.
Раздел 3. Основы охраны
природы.
Тема 1. Охрана отдельных видов
природных ресурсов.
Тема 2. Охрана ландшавтов.
Раздел 4. Экологическое и
природоохранное просвещение.
Тема 1. Система экологического и
природоохранного образования в
российском обществе.
Итого:
Всего
70
Всего
Аудиторные
занятия
Лекции Практ.
С.р.
8
4
2
2
13
4
4
5
15
4
4
3
4
8
4
2
2
8
4
2
2
2
2
11
4
3
7
3
2
2
70
34
17
19
Общий бюджет времени
Самост. Форма контроля Курс
Аудиторные занятия
работа
Лекции
Практич.
Итого
Экзамен Зачет
34
17
51
19
1 сем
1
9
2.3. Рабочая учебная программа
Специальность «Журналистика»
Наименование разделов и тем
Раздел 1. Введение в экологию и
охрану природы
Тема 1. Предмет экологии.
Основные экологические понятия.
Раздел 2. Основы экологии.
Тема 1. Аутэкология. Организм и
среда.
Тема 2. Популяционная экология.
Тема 3. Биоценология.
Тема 4. Биогеоценология и учение
об экосистемах.
Тема 5. Учение о биосфере.
Раздел 3. Основы охраны
природы.
Тема 1. Охрана отдельных видов
природных ресурсов.
Тема 2. Охрана ландшавтов.
Раздел 4. Экологическое и
природоохранное просвещение.
Тема 1. Система экологического и
природоохранного образования в
российском обществе.
Итого:
Всего
68
Всего
Аудиторные
занятия
Лекции Практ.
С.р.
8
2
2
4
16
4
5
7
12
2
2
3
5
8
2
2
4
8
2
2
4
2
4
8
1
1
8
2
2
4
68
18
18
32
Общий бюджет времени
Самост. Форма контроля Курс
Аудиторные занятия
работа
Лекции
Практич.
Итого
Экзамен Зачет
18
18
36
32
1 сем
2
10
3. Планы и методические указания по подготовке к
практическим (семинарским) занятиям
1. Семинар «Экология: разделы, понятия, концепции».
Вопросы для обсуждения:
1.
Объекты живой и неживой природы: сходство и различия.
Условность деления природы на живую и неживую.
2.
Живая природа: сущность и характеристика.
3.
Экология и охрана природы как научные дисциплины.
4.
Анализ основных экологических понятий: среда; окружающая
среда; экологический фактор; толерантность; экологическая валентность;
лимитирующий фактор; экологическая группа; экологическая ниша
организма; популяция; биоценоз; биогеоценоз; биосфера.
5.
Организмы с широким (узким) диапазоном толерантности по
отношению к температуре, свету, давлению. Влияние параметров на ареал
этих видов.
6.
Экология в системе наук.
7.
Ведущие ученые, внесшие существенный вклад в развитие
экологии.
2-3. Семинар «Влияние на организмы экологических факторов
разной природы».
Вопросы для обсуждения:
1.
Анатомо-морфологические, физиологические и поведенческие
адаптации к температуре (свету, влажности, ветру, пище) у различных
организмов.
2.
Экологические группы организмов по отношению к температуре
(свету, влажности, ветру, пище).
3.
Анализ отношений в системах «хищник – жертва» и «паразит –
хозяин». Сравнение адаптации хищников и паразитов (жертв и хозяев).
Отличие паразитизма от хищничества.
4.
Типы питания живых организмов. Животные с различной
пищевой специализацией, их характерные адаптации.
5.
Понятие «биологические ритмы». Классификации биоритмов.
6.
Понятие «биологические часы». Биологические часы человека,
других животных, управление деятельностью органов.
Темы докладов (рефератов):
1. Температура как экологический фактор. Адаптации организмов к
высоким и низким температурам.
2. Свет как экологический фактор. Адаптации организмов к свету.
3. Влажность как экологический фактор. Адаптации организмов к
влажности среды.
11
4. Ветер как экологический фактор. Адаптации организмов к
перенесению и распространению ветром.
5. Пища как экологический фактор. Адаптации организмов к
потреблению разнокачественной пищи (растениеядные, плотоядные,
питающиеся отмершей органикой).
4. Семинар «Популяции и биоценозы: количественные и
качественные характеристики, механизмы регуляции численности
организмов».
Вопросы для обсуждения:
1.
Количественные и качественные характеристики популяции.
2.
Популяции со сложной (простой) возрастной структурой.
3.
Популяции с генетическим определением пола организмов.
Организмы, пол которых определяется экологическими факторами.
4.
Типы
пространственного
распределения
организмов
в
популяции. Экологические факторы, обеспечивающие агрегирование особей.
5.
Кочующие и оседлые животные. Территориальное поведение
животных.
6.
Биоценоз, его отличие от популяции и от особи. Качественные
характеристики биоценоза.
7.
Виды биотических отношений.
8.
Механизмы, регулирующие численность популяций в биоценозе,
(на примерах систем «хищник – жертва» и «паразит – хозяин»).
Темы докладов (рефератов):
Этология – наука о поведении организмов. Образ жизни организмов
-одиночный,
-семейный,
-колониальный,
-стайный,
-стадный.
5. Семинар «Биогеоценозы и экосистемы».
Вопросы для обсуждения:
1.
Сходство и различие понятий «экосистема» и «биогеоценоз».
Экосистемы разного масштаба и биогеоценозов.
2.
Функционирование экосистемы, перемещение в ней вещества,
энергии и информации.
3.
Пищевые цепи, характерные для сообществ разных природных
зон, способы перемещения по ним вещества, энергии и информации.
12
4.
Понятие
«продуктивность
экосистемы».
Высокои
низкопродуктивные экосистемы. Факторы, определяющие продуктивность
системы.
5.
Характеристики биогеоценоза и биогидроценоза: климатические
условия; почвы; состав и структура фитоценоза и микоценоза; состав и
структура зооценоза; биотические отношения, возникающие в системе;
примеры пищевых цепей в сообществе; связи живых организмов с
окружающей средой.
6.
Экологические пирамиды разных видов для водных и наземных
систем.
7.
Циклические и ациклические (поступательные) изменения,
происходящие в сообществах. Сукцессии как виды циклических
и
ациклических изменений.
8.
Факторы, определяющие устойчивость экосистемы. Связь
устойчивости системы и ее продуктивности.
9.
Заполнение и анализ данных таблицы «Сравнительная
характеристика естественных и искусственных экосистем».
№
1.
2.
3.
4.
5.
Признаки
Естественная
для сравнения
экосистема
Источники энергии
Видовое
разнообразие
Длина
пищевых
цепей
Продуктивность
Устойчивость
Искусственная
экосистема
10. Степень устойчивости к внешним воздействия искусственных
экосистем по сравнению с естественными. Методы изменения устойчивости
искусственной экосистемы.
Темы докладов (рефератов):
1. Искусственные экосистемы:
-аквариум,
-пруд,
-космический корабль,
-агроэкосистемы. Принципы функционирования искусственных
экосистем в отличие от ествественных.
2. Методы регуляции численности вредителей в агроэкосистемах:
-механический,
-химический и
-биологический. Их преимущества и недостатки. «Бумеранг-эффект».
13
6. Семинар «Биосфера».
Вопросы для обсуждения:
1.
Биосфера – глобальная экосистема Земли.
2.
Границы биосферы. Факторы ограничения распространения
жизни за пределы биосферы.
3.
Типы вещества биосферы в концепции В.И.Вернадского.
4.
Функции живых организмов. Процессы, идущие на планете без
участия живого.
5.
Основные положения учения о биосфере в работах
В.И.Вернадского.
6.
Схемы циклов основных биогенных элементов (кислорода,
углерода, азота, фосфора). Точки наиболее сильного антропогенного
воздействия на круговороты.
7.
Сравните представления о ноосфере В.И.Вернадского и
современных экологов.
8.
Суть концепции устойчивого развития, возможности ее
реализации.
9.
Возможный сценарий будущего развития биосферы.
Темы докладов (рефератов):
1.
В.И.Вернадский и его роль в развитии представлений о
биосфере.
2.
Современные представления о биосфере.
3.
Этапы формирования биосферы.
7. Семинар «Особо охраняемые природные территории (ООПТ)».
Вопросы для обсуждения:
1.
Понятия «ландшафт» и «особо охраняемая природная
территория»: сущность и соотношение. Категории особо охраняемой
природной территории, выделенные в Законе РФ.
2.
Отличия в режимах охраны ресурсов для каждого вида ООПТ.
3.
Виды ООПТ, существующие в мире.
4.
Объекты Российской Федерации, отнесенные к Памятникам
всемирного культурного и природного наследия ЮНЕСКО.
Темы докладов (рефератов):
1.
Национальный парк как вид ООПТ. Цели создания и
особенности режима охраны. Зонирование национального парка. История
создания национальных парков в России и мире.
2.
Заповедники как вид ООПТ. Цели создания и особенности
режима охраны. История создания заповедников в России и мире.
3.
Заказники как вид ООПТ. Цели создания и особенности режима
охраны. Виды заказников по объектам охраны. История создания заказников
в России и мире.
14
4.
Памятники природы как вид ООПТ. Цели создания и
особенности режима охраны. Виды памятников природы по объектам
охраны. История создания памятников природы в России и мире.
8. Семинар «Глобальные экологические проблемы».
Вопросы для обсуждения:
1.
Последствия загрязнения атмосферы и гидросферы. Причины
каких глобальных проблем связаны именно с загрязнением среды?
2.
В чем опасность неограниченного роста численности населения?
Каковы его последствия?
3.
Какие альтернативные источники могут быть использованы для
получения энергии в Центральном округе России?
4.
Приведите примеры, иллюстрирующие реализацию принципа
«охрана в процессе использования».
Темы докладов (рефератов):
1. Роль озонового слоя в жизни планеты и его современное состояние.
Агенты, разрушающие озоновый слой, их источники, пути решения
проблемы.
2. Изменение климата как глобальный процесс. Парниковый эффект:
причины возникновения и последствия. Пути решения проблемы.
3. Загрязнение атмосферного воздуха – фотохимические смоги и
кислотные дожди: причины возникновения. Последствия воздействия на
здоровье человека, состояние биологических ресурсов и памятников
культуры. Пути решения проблемы.
4.
Демографические
проблемы:
рост
народонаселения,
«демографическая зима» развитых стран.
5. Ресурсный и энергетический кризис. Исчерпание отдельных видов
ресурсов. Альтернативные источники энергии: плюсы и минусы.
15
4. Список литературы
Обязательная:
1. Горелов А.А. Экология. – М.: Центр, 2002.
2. Коробкин В.И. Экология в вопросах и ответах. – Ростов н/Д:
Феникс, 2002.
3. Новиков Ю.В. Экология, окружающая среда и человек. – М.:
ФАИС-ПРЕСС, 2003.
4. Одум Ю. Основы экологии. М.: Мир, 1975.
5. Петров К.М. Экология и культура. – СПб: Санкт-Петербургский гос.
Ун-т, 2001.
6. Степеновских А.С. Экология. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.
7. Тупикин Е.И. Общая биология с основами экологии и
природоохранной деятельности. – М.: Academia, 2004.
8. Чернова Н.М. Общая экология. – М.: Дрофа, 2004.
9. Чистик О.В. Экология. – Минск: Новое знание, 2000.
10. Экология / под ред. проф. В.В. Денисова. – М.: МарТ, 2004.
Дополнительная:
1. Биологический энциклопедический словарь, М.: Большая Российская
энциклопедия, 1986.
2. Бродский А.К. Краткий курс общей экологии. СПб.: ДЕАН, 1999.
3. Горышина Т.И. Экология растений. М.: Высшая школа, 1979.
4. Дажо Р. Основы экологии. М.: Прогресс, 1975.
5. Наумов Н.П. Экология животных. М.: Высшая школа, 1963.
6. Чернова Н.М., Былова А.М. Экология. М.: Просвещение, 1988.
7. Шилов И.А. Экология. М.: Высшая школа, 1998.
8. Агаджанян Н.А., Марачев А.Г., Бобков Г.А. Экологическая
физиология человека. М.: КРУК, 1998.
9. Агаджанян Н.А., Торшин В.И. Экология человека. М.: КРУК, 1994.
10. Бигон М., Харпер Дж., Таусенд К. Экология: В 2-х т. М.: Мир, 1989.
11. Второв П.П., Дроздов Н.Н. Биогеография. М.: Просвещение, 1978.
12. Джиллер П. Структура сообщества и экологическая ниша. М.: Мир,
1988.
13. Добровольский В.В. География почв с основами почвоведения. М.:
Высшая школа, 1989.
14. Жизнь животных. В 6 т. М.: Просвещение, 1968-71.
15. Иванов С.М. Ритмы нашей жизни. М.: Детская литература, 1987.
16. Коробкин В.И., Передельский Л.В. Экология. Ростов-на-Дону:
Феникс, 2001.
17. Криксунов Е.А. и др. Экология: 9 класс. М.: Дрофа, 1995.
18. Кузьмин Л.Л., Пустоханов В.В. Проверочные задания по экологии и
охране природы. Владимир: ВГПУ, 1998.
16
19. Кузьмин Л.Л., Пустоханов В.В., Авдонина А.М., Баранов С.Г.
Словарь-справочник по эколого-природоохранным дисциплинам.
Владимир: ВГПУ, 2000.
20. Мир растений: В 7 т. М.: Просвещение, 1991.
21. Одум Ю. Экология. В 2 тт. М: Мир, 1986.
22. Пономарева М.Н. Экология растений с основами биогеоценологии.
М., 1978.
23. Реймерс Н.Ф. Популярный биологический словарь. М.: Наука, 1991.
24. Риклефс Р. Основы общей экологии. М.: Мир, 1979.
25. Чернова Н.М. Экология: 9 класс. М., 1997.
26. Чернышев В.Б. Экология насекомых. М.: Издательство МГУ, 1996.
27. Чижевский А.Л. и др. В ритме Солнца. М.: Наука, 1969.
28. Яхонтов В.В. Экология насекомых. М.: Высшая школа, 1969.
ПЕРИОДИЧЕСКИЕ ИЗДАНИЯ
Журналы:
• Экология и жизнь
• Наука и жизнь
• ЭКОС
• Природа
• Экология (издание РАН)
Газеты:
• Зеленый мир
5. Методические рекомендации по организации
самостоятельной работы
Примерный перечень тем рефератов
1. Экология Тверской области.
2. Экология и нравственность.
3. Атомная энергетика и экология.
4. Возможные сценарии изменения теплового баланса Земли.
5. Причины вымирания видов в природе.
6. Экологические катастрофы XX века.
7. Биосфера и ноосфера.
8. Водные ресурсы России.
9. Разумность человечества - старый добрый миф?
10. Современные экологические проблемы.
11. Законодательство России по основным принципам
окружающей среды.
охраны
17
12.Вернадский о ноосфере.
13.Озоновые «дыры»: новый взгляд.
14.Радиоактивное загрязнение атмосферы.
15. Мод ел и регуляции численности человечества.
16.Техногенное загрязнение атмосферы: «парниковый эффект»,
«озоновые дыры», «кислотные дожди».
17.Экологическая катастрофа Аральского моря.
18.Последствия Чернобыльской аварии.
19.Экология и здоровье человека.
20.Гибель лесов: экологические последствия.
21.Экологические проблемы городов.
22.Проблемы загрязнения мирового океана и водных объектов в
Россиию.
23.Здоровье человека и экология.
24.Планета Земля в опасности: угроза экологических проблем.
25.Парниковый эффект.
26.Загрязнение атмосферы выбросами автотранспорта и влияние
отработанных газов на здоровье человека.
27.Проблема существования человечества в свете теории Вернадского о
ноосфере.
28.Озоновые дыры в озоновом слое атмосферы. Причины и последствия.
Методические рекомендации по написанию реферата
Реферат выполняется по теме, выбранной студентом, для выступления
на семинаре. Тема может быть предложена самим студентом и согласована с
преподавателем.
Правила выполнения:
- реферат выполняется на листах формата А4, текст располагается на
одной из сторон;
- титульный лист оформляется по образцу;
- объем реферата - не менее 7 страниц машинописного текста (12 кегль,
межстрочный интервал – одинарный);
- список литературы должен включать не менее трех источников, на
основании которых выполнена работа. Они располагаются в алфавитном
порядке с указанием автора(ов), названия работы, места и года издания.
Основные дидактические единицы, с помощью которых определяется
содержание дисциплины «Экология»
Понятие
природы;
общество
и
природа:
соотношение
и
взаимодействие; живая природа, ее системность; предмет экологии;
18
экологический фактор; экологическая ниша; принципы экологической
классификации;
популяционная
экология;
биоценоз,
его
структура;
биогеоценоз; экосистемы: сущность, принципы существования и развития;
биосфера: понятие, границы, циклы развития; ноосфера; охрана природы как
наука и практика; природные ресурсы, их классификация; охрана природы в
России; эколого-природоохранные законодательные акты; государственные и
общественные
природоохранные
организации
в
РФ;
культура
природопользования
Семинарские занятия
К семинару слушатели готовят ответы на все вопросы, предложенные к
обсуждению.
Студенты,
выступающие
с
докладом,
не
являются
исключением.
Тестовые задания
Тестовые
задания
содержат
материал,
с
которым
слушатели
знакомились на лекции или семинаре. Ответом на тест является цифра(ы),
соответствующие выбранному студентом высказыванию, термину и т.д.,
например, 1, 3, 4, или буква(ы) и цифра(ы), если требуется соотнесение
данных, например, А-1, Б-3, В-2. В некоторых тестах необходимо выстроить
ряд ответов в определенной последовательности, например, 5-4-2-1-3.
Выполненным верно считается тест, где указаны все верные ответы, нет
лишних цифр и соблюдена их последовательность (при необходимости). В
ином случае всё задание считается выполненным неверно. Работа включает
нечетное число тестовых заданий. На решение одного теста отводится 1
минута. Оценка идет по следующим критериям.
«5» ~ 96-100%; «4» ~ 76-95%; «3» ~ 51-75%; «2» ~ 50% и менее.
19
6. Требования к рейтинг-контролю
Темы, изучаемые в модуле I:
Предмет экологии. Основные экологические понятия.
Аутэкология. Организм и среда.
Популяционная экология.
Биоценология.
Биогеоценология и учение об экосистемах.
Темы, изучаемые в модуле II:
Учение о биосфере.
Охрана отдельных видов природных ресурсов.
Охрана ландшафтов.
Система экологического и природоохранного образования в
российском обществе.
Пример задания для проведения рубежного контроля.
1. Следующие утверждения характеризуют организм как объект
изучения экологии:
а) организм - это любое живое существо;
б) организм - целостная система, взаимодействующая с внешней
средой;
в) организм отличается от неживой природы определенной
совокупностью свойств, присущих только живой материи;
г) живым организмам присущи рост, развитие, наследственность,
движение и т.д.
Укажите неверное утверждение.
2. Воздействие среды воспринимается организмами посредством:
а) факторов неорганической среды;
б) экологических факторов;
в) биотических факторов;
г) антропогенных факторов.
Выберите ответ, объединяющий все приведенные варианты ответов.
3. . . . - это число особей, приходящихся на единицу площади.
Из перечисленных определений выберите правильное:
а) популяция;
б) плотность популяции;
в) численность популяции.
4. Основные формы взаимодействия видов
5. Перечислите основные экологические факторы (3-4 фактора), от
которых зависит видовая структура биоценоза.
20
Максимальная сумма баллов по дисциплине «Экология» (экзамен) по
результатам промежуточных этапов контроля в семестре составляет 60
баллов. Для допуска к сдаче экзамена сумма баллов должна быть не менее 20
баллов.
В
экзаменационной
ведомости
выставляется
оценка
«неудовлетворительно», если по результатам текущей работы студент набрал
меньше 20 баллов. Для студентов, показавших в течение семестра высокие
результаты, устанавливаются поощрения. Студент, набравший 50-55 баллов,
получает оценку «удовлетворительно», а набравший 56-60 баллов – 15
премиальных баллов и итоговую оценку «хорошо».
Максимальная сумма баллов по модулю – 30 баллов, из них 10 баллов
отводится на текущий контроль учебной работы студента, 20 баллов на
рубежный контроль по модулю. Текущая работа студента по модулю
складывается из: работы на семинаре (0,5-1 б.), защиты докладов и рефератов
(1-5 б.), проверочные работы на лекциях (0,5 б.). Рубежный контроль по
модулю проводится в форме письменного опроса. Максимальная сумма
баллов на экзамене – 40.
Максимальная сумма баллов по дисциплине «Экология» (зачет) по
результатам текущей работы и рубежных контролей составляет 100 баллов.
Для получения зачета студент должен набрать при промежуточном контроле
не менее 50 баллов. Студент, не набравший 50 баллов, сдает зачет в
последнюю неделю фактического завершения занятий.
Максимальная сумма баллов по модулю – 50 баллов, из них 25 баллов
отводится на текущий контроль учебной работы студента, 25 баллов на
рубежный контроль по модулю. Текущая работа студента по модулю
складывается из: работы на семинаре (1-2 б.), защиты докладов и рефератов
(2-10 б.), проверочные работы на лекциях (1 б.). Рубежный контроль по
модулю проводится в форме письменного опроса.
7. Программа итогового экзамена
1. Природа живая и неживая: сходства и различия, краткая характеристика
царств живой природы.
2. Предмет экологии. Оценка современного состояния в понимании
предмета экологии. Место экологии в системе биологических наук. Краткая
история экологии.
3. Структура экологии: разделы науки, выделяемые по таксонам, уровням
организации жизни и средам обитания. Связь с другими науками.
4. Среда, окружающая среда, экологический фактор. Классификации
экологических факторов.
5. Понятие о лимитирующем факторе, толерантности и экологической
валентности организма.
6. Температура как экологический фактор. Адаптации организмов к
высоким и низким температурам среды.
21
7. Свет как экологический фактор. Роль света в жизни организмов.
Адаптации организмов к свету.
8. Влажность как экологический фактор. Роль влаги в жизни организмов.
Адаптации организмов к разной степени влажности среды.
9. Ветер как экологический фактор. Роль воздушных потоков в жизни
организмов. Адаптации организмов к перенесению ветром.
10. Пища как экологический фактор. Роль количества и качества пищи в
жизни организмов. Типы питания и пищевая специализация.
11. Принципы экологической классификации. Экологические группы
организмов. Понятие «экологическая ниша».
12. Биологические ритмы и их классификация.
13. Понятие о популяции. Популяционная структура вида.
14. Динамика популяций.
Биотический потенциал. Количественные
характеристики популяции: численность, плотность, рождаемость,
смертность, темпы роста. Регуляция численности популяций. Гомеостаз
популяций, механизмы его поддержания.
15. Качественные характеристики популяции: половая, возрастная и
пространственная структуры.
16. Понятие
о
биоценозе.
Структуры
биоценоза:
видовая,
пространственная, трофическая. Трофические цепи и сети.
17. Понятия «биогеоценоз» и «экосистема»: сходства и различия.
Структура биогеоценоза (по И. Сукачеву).
18. Биологическая продуктивность экосистем. Первичная и вторичная
биопродукция.
Мировое
распределение
первичной
продукции.
Экологические пирамиды численности, биомассы и энергии.
19. Факторы стабильности экосистемы. Проблема продуктивности и
стабильности естественных и антропогенных сообществ.
20. Понятие о биосфере. Пространственные границы. Типы вещества. Роль
живого вещества в жизни планеты.
21. Стабильность биосферы. Будущее биосферы: представление о
ноосфере и концепция устойчивого развития.
22. Охрана природы как наука и практика. Основное отличие естественных
и техногенных процессов. Соотношение понятий «экология» и «наука об
охране природы».
23. История взаимоотношений общества и природы.
24. Аспекты, правила и принципы охраны природы. Природные ресурсы:
понятие, классификации.
25. Биотические круговороты основных химических элементов и влияние
на них общества (азот, углерод, кислород, фосфор).
26. Атмосфера: строение, состав, свойства. Загрязнение атмосферы.
Основные направления охраны атмосферы.
27. Вода, мировой влагооборот. Основные направления негативного
влияния общества на гидроресурсы. Мероприятия по охране вод.
28. Полезные ископаемые: классификация, проблема запасов. Охрана
полезных ископаемых. Пути решения энергетической проблемы.
22
29. Почва. Геологическая и ускоренная, ветровая и водная эрозии почв:
причины, последствия, предотвращение.
30. Другие виды ущерба, наносимого почвам: загрязнение, заболачивание,
засоление. Основные мероприятия по охране почв.
31. Роль представителей разных царств в природе и жизни человека.
Основные направления негативного влияния общества на живые организмы
и мероприятия по их охране.
32. Понятие «ландшафт». Основные виды особо охраняемых природных
территорий.
33. Государственные и общественные природоохранные организации.
34. Непрерывное эколого-природоохранное образование и воспитание.
35. Эколого-природоохранное просвещение и СМИ. Источники экологоприродоохранной информации.
Правовые основы охраны природы. Закон об охране природной среды.
23