Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № ____

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа
№ ____
Рассмотрено
На методич. Объединении
_________________ 20
г.
Руководитель ШМО
Согласовано
Утверждено
Зам. Директором по УВР
Директором МБОУ СОШ №
_____________________
_______________________
« ___» ____________
Приказ № ____________
_______________________
« ___» ______________
Рабочая программа
по Изобразительному искусству для 5-х классов
на 2012/2013 учебный год
Программа разработана на основе примерной программы по изобразительному искусству под редакцией Б.М.Неменского
В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования
Разработчик программы
Учитель ИЗО
____________________
Воронеж 2012 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основная цель школьного предмета «Изобразительное искусство» — развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного,
эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.
Художественное развитие осуществляется в практической, деятельностной форме в процессе личностного художественного творчества.
Основные формы учебной деятельности — практическое художественное творчество посредством овладения художественными материалами, зрительское восприятие
произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира.
Основные задачи предмета «Изобразительное искусство»:
• формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;
• освоение художественной культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей;
• формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально-пространственной формы;
• развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;
• формирование активного, заинтересованного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;
• воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и
пространственной среды и понимании красоты человека;
• развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры;
• владение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию визуального образа
на основе его эмоционально-нравственной оценки;
•
овладение основами культуры практической работы различными художественными материалами и инструментами для эстетической организации и оформления
школьной, бытовой и производственной среды.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Учебный предмет «Изобразительное искусство» объединяет в единую образовательную структуру практическую художественно-творческую деятельность, художественноэстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности. Изобразительное искусство как школьная дисциплина имеет интегративный характер, она включает в
себя основы разных видов визуально-пространственных искусств - живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, народного и декоративно-прикладного искусства, изображения
в зрелищных и экранных искусствах. Содержание курса учитывает возрастание роли визуального образа как средства познания, коммуникации и профессиональной деятельности в
условиях современности.
Освоение изобразительного искусства в основной школе — продолжение художественно-эстетического образования, воспитания учащихся в начальной школе и опирается на
полученный ими художественный опыт.
Программа «Изобразительное искусство. 5—9 классы» создана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Эта программа является продуктом комплексного проекта, созданного на основе
системной исследовательской и экспериментальной работы коллектива специалистов. Программа учитывает традиции российского художественного образования, современные
инновационные методы, анализ зарубежных художественно-педагогических практик. Смысловая и логическая последовательность программы обеспечивает целостность учебного процесса и
преемственность этапов обучения.
Программа объединяет практические художественно-творческие задания, художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности в
единую образовательную структуру, образуя условия для глубокого осознания и переживания каждой предложенной темы. Программа построена на принципах тематической цельности и
последовательности развития курса, предполагает четкость поставленных задач и вариативность их решения. Программа предусматривает чередование уроков индивидуального
практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности, диалогичность и сотворчество учителя и ученика.
Содержание предмета «Изобразительное искусство» в основной школе построено по принципу углубленного изучения каждого вида искусства.
Тема 5 класса — «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» - посвящена изучению группы декоративных искусств, в которых сильна связь с фольклором,
с народными корнями искусства. Здесь в наибольшей степени раскрывается свойственный детству наивно-декоративный язык изображения, игровая атмосфера, присущая как народным
формам, так и декоративным функциям искусства в современной жизни. При изучении темы этого года необходим акцент на местные художественные традиции и конкретные промыслы.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (п. 11.6 и п. 18.3) предусматривает в основной школе перечень обязательных учебных
предметов, курсов, в том числе изучение предмета «Изобразительное искусство». Время, необходимое для изучения предметов, курсов, период их изучения (классы) стандартом не
определяются.
Действующий в настоящее время Государственный образовательный стандарт, принятый в 2004 г., также предусматривает изучение предмета «Изобразительное искусство» в 5—
9 классах в объеме 175 учебных часов.
Настоящая программа предусматривает возможность изучения курса «Изобразительное искусство» в объеме 1 учебного часа в неделю, как наиболее распространенного, а также
возможность реализации этого курса при выделении на его изучение 2 учебных часов в неделю.
При увеличении количества часов на изучение предмета за счет вариативной части, определяемой участниками образовательного процесса или за счет внеурочной деятельности,
предлагается не увеличение количества тем, а при сохранении последовательной логики программы расширение времени на практическую художественно-творческую деятельность
учащихся. Это способствует качеству обучения и достижению более высокого уровня как предметных, так и личностных и метапредметных результатов обучения.
Данная учебная программа решает также задачи художественного труда и может рассматриваться как интегрированная программа «Изобразительное искусство и художественный
труд».
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Учебный предмет «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе направлен на формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части
культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть
средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души растущего человека.
Художественно-эстетическое развитие учащегося рассматривается как необходимое условие социализации личности, как способ его вхождения в мир человеческой культуры и в то
же время как способ самопознания, самоидентификации и утверждения своей уникальной индивидуальности. Художественное образование в основной школе' формирует эмоциональнонравственный потенциал ребенка, развивает его душу средствами приобщения к художественной культуре, как форме духовно-нравственного поиска человечества.
Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка — главный смысловой
стержень программы.
При выделении видов художественной деятельности очень важной является задача показать разницу их социальных функций: изображение — это художественное познание мира,
выражение своего отношения к нему, эстетического переживания; конструктивная деятельность направлена на создание предметно-пространственной среды; а декоративная деятельность
— это способ организации общения людей и прежде всего имеет коммуникативные функции в жизни общества.
Программа построена так, чтобы дать школьникам представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта
учащихся, обращение к окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения
школьниками программного материала.
Наблюдение окружающей реальности, развитие способностей учащихся к осознанию своих собственных переживаний, формирование интереса к внутреннему миру человека
являются значимыми составляющими учебного материала. Конечная цель — формирование у школьника самостоятельного видения мира, размышления о нем, своего отношения на основе
освоения опыта художественной культуры.
Обучение через деятельность, освоение учащимися способов деятельности — сущность обучающих методов на занятиях изобразительным искусством. Любая тема по искусству
должна быть не просто изучена, а прожита, т. е. пропущена через чувства ученика, а это возможно лишь в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта. Только когда знания и
умения становятся личностно значимыми, связываются с реальной жизнью и эмоционально окрашиваются, происходит развитие ребенка, формируется его ценностное отношение к миру.
Особый характер художественной информации нельзя адекватно передать словами. Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно постичь
только через собственное переживание — проживание художественного образа в форме художественных действий. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств
художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению — основа эстетической отзывчивости. В этом особая сила и своеобразие искусства: его
содержание должно быть присвоено ребенком как собственный чувственный опыт. На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и
эмоционально-ценностных критериев жизни.
Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как выражение отношения человека к природе, обществу,
поиск идеалов. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями живописи, графики, скульптуры, архитектуры, декоративно-прикладного
искусства, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Особое значение имеет познание художественной культуры своего народа.
Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. В основу программы положен принцип «от родного порога в мир
общечеловеческой культуры».
Россия — часть многообразного и целостного мира. Учащийся шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей
планеты, осваивая при этом культурное богатство своей Родины.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта
обучение на занятиях по изобразительному искусству направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета
«Изобразительное искусство»:
• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа
России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических,
традиционных ценностей многонационального российского общества;
•
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с
другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения,
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированное™ универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой
деятельности:
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных
задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
• формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие
эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления,
художественного вкуса и творческого воображения;
• развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве
культуры;
• освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах
(фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);
• воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и
пространственной среды, в понимании красоты человека;
• приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративноприкладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);
• приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах
художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);
• развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства;
формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;
• осознание значения искусств! и творчества в личной и культурной
самоидентификации личности;
• развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся,
формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
По окончании основной школы учащиеся должны: 5 класс:
• знать истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;
• знать особенности уникального крестьянского искусства, семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);
• знать несколько народных художественных промыслов России;
• различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и времен (например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая, Западной Европы XVII века);
• различать по материалу, технике исполнения современные виды декоративно-прикладного искусства (художественное стекло, керамика, ковка, литье, гобелен, батик и т. д.);
• выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а также
видеть единство материала, формы и декора;
• умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного
возраста уровне);
• выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы и т. д.) на основе ритмического
повтора изобразительных или геометрических элементов;
• создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединенные единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной эпохи);
• владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или
объемных декоративных композиций;
• владеть навыком работы в конкретном материале (батик, витраж и т. п.);
Ниже представлено тематическое планирование в соответствии с учебниками: Н. А. Горяева, О. В. Островская. «Изобразительное
искусство. Декоративно-прикладное искусствов жизни человека. 5 класс» под редакцией Б. М. Йеменского
. Учебник выпущен в свет издательством «Просвещение».
Учебно-тематический план
Тема 1. Древние корни народного искусства (8 часов)
№ Содерж
Мат.-техн.
обесп
ание
Ко
лво
час
ов
В том
числе
Бес
еда
Пра
кт.
УУД
Личност
Регулятив
ные
ные
Коммуни
катив
Виды контроля
Познаватель
Начальн
ый
Промежу
т.
ные
Результаты деятельности
Итог.
Личност
ные
ные
1
Древни
е
образы
в
народн
ом
искусств
е
Федеральны
й
государстве
нный
образовател
ьный
стандарт
основного
общего
образования
. Примерная
программа
по
изобразител
ьному
искусству.
Рабочая
программа.
Учебник «
Изобразител
ьное
искусство»
5класс,
Горяева
Н.А.
Островская
О.С. ,М.:
Просвещени
е , 2009 г.
Наглядные
пособия в
1
Развитие
эмоционал
ьноценностно
го
эстетическ
ого
сознания
через
освоение
художеств
енного
наследия
народного
искусства
Адекватно
использова
ть речь.
Применять
установлен
ные
правила в
решении
задач
Задавать
вопросы,
слушать
собеседн
ика, вести
устный
диалог
Метапредм
ет
Предмет
ные
ные
Поиск
информации о
традиционных
образах
народного
прикладного
искусства,
применение
методов
информационно
го поиска. в том
числе с
помощью
компьютерных
средств
АТС тест
(аналити
ка
творческ
их
способн
остей)
Вопрос –
диалог:
«Как
отразили
сь в
древних
образах
народног
о
искусств
а
поэтичес
кие
представ
ления
наших
предков
о земле,
ее
плодоро
дии?»
Осознание
своей
этнической и
национально
й
принадлежн
ости;
формирован
ие ценностей
многонацион
ального
российского
общества.
Умение
самостоятел
ьно
определять
цели своего
обучения,
ставить и
формулиров
ать для себя
новые
задачи в
учебе и
познаватель
ной
деятельност
и.
Формирован
ие и
развитие
компетентн
ости в
области
использован
ия
информацио
ннокоммуникат
Формировани
е основ
художествен
ной культуры
обучающихся
как части их
общей
духовной
культуры.
Приобретени
е опыта
создания
художествен
ного образа в
виде
народного
прикладного
искусства на
тему древних
образов в
узорах .
Знакомство с
солярными
знаками и их
значением.
Овладение
навыками
виде таблиц
с
изображени
ем
поэтапного
рисунка
орнамента и
примерами
основных
элементов
различных
видов
росписей .
Слайды с
фотография
ми росписи
и резьбе по
дереву.
Народная
музыка.
Мультимеди
йный
компьютер с
программны
м
обеспечение
м.
Комплекты
компакт
дисков по
теме .
Бумага,
краски
кисти или
графические
средства.
2
Убранст
во
русской
избы
Наглядные
пособия в
виде
таблиц .
Слайды с
фотографи
ями
русских
крестьянск
1
Формиров
ание
целостног
о взгляда
на мир
жилища
человека,
потребнос
ти в
Адекватно
использова
ть речь.
Применять
установлен
ные
правила в
решении
Задавать
вопросы,
слушать
собеседн
ика, вести
устный
диалог
Создание
поисковых
групп по
направлениям
народного
искусства.
Выполнение
учебнопознавательных
Знания
по теме
«Элемен
ты
избы»
Опрос –
задание
«Логичес
кие
пары»
(сложить
солярны
е знаки)
Взаимоо
ивных
технологий
работы
красками или
графическим
и
материалами.
Знакомство с
художествен
ным
наследием
вышивок
родного края.
Развитие
индивидуаль
ных
творческих
способностей
.
Умение
соотносить
свои
действия с
планируемы
ми
результатам
и, умение
организовы
Формировани
е основ
художествен
ной культуры
обучающихся
как части их
общей
духовной
культуры.
их жилищ.
Слайды
наличнико
в,
причелин,
лобовых
досок,
полотенец,
ставень.
Слайды с
деталями
крестьянск
ого
интерьера
(печь,
лавка,
стол,
предметы
быта и
труда).
Народная
музыка.
Мультиме
дийный
компьютер
с
программн
ым
обеспечен
ием .
Комплекты
компакт
дисков по
теме .
Бумага,
краски
кисти или
графическ
ие
средства.
красоте
жилища и
осознание
культурны
х
традиций
своего
народа
задач
действий в
материализован
ной и
умственной
форме по
убранству
русской избы
ценка
работ
«Элемен
ты
декора
крестьян
ской
избы»
вать
учебное
сотрудничес
тво и
совместную
деятельност
ь с учителем
и
сверстникам
и, работать
индивидуал
ьно и в
группе.
Формирован
ие и
развитие
экологическ
ого
мышления,
умение
применять
его в
познаватель
ной
практике
Приобретени
е опыта
создания
художествен
ного образа в
виде
народного
прикладного
искусства.
Знакомство с
художествен
ным
наследием
крестьянских
жилищ
родного края.
Овладение
навыками
работы
красками или
графическим
и
материалами.
3
4
Внутрен
-ний
мир
русской
избы
Наглядные
пособия в
виде
таблиц .
Слайды с
фотографи
ями
русских
крестьянск
их жилищ.
Слайды
наличнико
в,
причелин,
лобовых
досок,
полотенец,
ставень.
Слайды с
деталями
крестьянск
ого
интерьера
(печь,
лавка,
стол,
предметы
быта и
труда).
Народная
музыка.
Мультиме
дийный
компьютер
с
программн
ым
обеспечен
ием .
Комплекты
компакт
дисков по
теме .
Бумага,
краски
2
Формиров
ание
целостног
о взгляда
на мир
жилища
человека,
потребнос
ти в
красоте
жилища и
осознание
культурны
х
традиций
своего
народа.
Внутренни
й мир
избы в
устном
народном
творчестве
.
Адекватно
использова
ть речь.
Применять
установлен
ные
правила в
решении
задач
Задавать
вопросы,
слушать
собеседн
ика, вести
устный
диалог
Поиск и
выделение
необходимой
информации о
устройстве
внутреннего
пространства
крестьянского
дома, его
символики, о
единстве пользы
и красоты
Доклад –
сообщен
ие
«Крестья
нские
жилища
разных
народов»
Презента
ция
проекта
«Русская
изба»
Формирован
ие
художествен
ного вкуса в
оформлении
жилого
помещения
Умение
развивать
мотивы и
интересы
своей
познаватель
ной
деятельност
и, умение
осознанно
выбирать
наиболее
эффективны
е способы
решения
учебных и
познаватель
ных задач.
Формирован
ие и
развитие
экологическ
ого
мышления,
умение
применять
его в
познаватель
ной,
коммуникат
ивной,
социальной
практике и
профессион
альной
ориентации
Знакомство с
декоративны
ми
убранствами
крестьянског
о дома с их
символическ
ими
значениями
образов и
мотивов в
узорном
убранстве.
Развитие
индивидуаль
ных
творческих
способностей
. Воспитание
эстетическог
о отношения
к нашей
истории.
кисти или
графическ
ие
средства.
5
Констру
кция и
декор
предмет
ов
народн
ого
быта
Слайды с
деталями
крестьянск
ого
интерьера
(печь,
лавка,
стол,
предметы
быта и
труда).
Народная
музыка.
1
Соотнесен
ие
историчес
ких и
современн
ых
закономер
ностей в
создании
предметов
быта
Адекватно
использова
ть речь.
Применять
установлен
ные
правила в
решении
задач
Задавать
вопросы,
слушать
собеседн
ика, вести
устный
диалог
Создание
поисковых
групп по
различным
предметам
народного
быта(прялки,
посуда и
т.д.)Применение
методов
информационно
го поиска, в том
числе с
помощью
компьютерных
средств
Знания
по теме
«Предме
ты
быта»
Доклад –
сообщен
ие
«Интерье
р
крестьян
ских
домов
других
народов»
Вопрос –
диалог:
«Что
роднит
различн
ые
произвед
ения
крестьян
ских
мастеров
?»
Просмот
р, анализ
и оценка
эскиза
декорати
вного
украшен
ия
предмета
народног
о быта
Осознание
понятий
символики
внутреннего
жилого дома
и предметов
быта
Умение
самостоятел
ьно ставить
и
формулиров
ать для себя
новые
задачи в
учебе и
познаватель
ной
деятельност
и,
определять
способы
действий в
рамках
предложенн
ых условий
и
требований,
умение
осуществлят
ь
осознанный
выбор в
учебной и
познаватель
ной
деятельност
и. Умение
организовы
вать
учебное
сотрудничес
тво
,работать
Приобретени
е опыта
создания
художествен
ного образа в
виде
народного
прикладного
искусства.
Знакомство с
художествен
ным
наследием
крестьянских
жилищ
родного края.
Овладение
навыками
работы
красками или
графическим
и
материалами.
индивидуал
ьно и в
группе
6
Образы
и
мотивы
в
орнаме
нтах
русской
народн
ой
вышивк
и
Наглядные
пособия в
виде
таблиц .
Слайды с
фотографи
ями
вышивок.
Натуральн
ые
рушники.
Народная
музыка.
Мультиме
дийный
компьютер
с
программн
ым
обеспечен
ием.
Комплекты
компакт
дисков по
теме .
Бумага,
краски
кисти или
графическ
ие
средства.
1
Понимани
е
закономер
ностей
создания
вышивки,
ее
символики
и
эмоционал
ьного
воздейств
ия на
личность
Преобразо
вывать
познавател
ьную
задачу в
практическ
ую
Проявлят
ь
активност
ь для
решения
познавате
льных
задач
Поиск и
выделение
необходимой
информации об
образах,мотивах
,символах и
орнаментах
русской
крестьянской
вышивки.
Применение
различных
методов
поиска(в
материализован
ной и
умственной
форме)
Знания
по теме
«Орнаме
нт»
Доклад –
сообщен
ие
«Вышив
ка,
кружево,
рушник»
Просмот
р, анализ
и оценка
творческ
их работ
Понимание
культурных
явлений,
национальны
х ценностей,
потребности
в
эстетической
оценки
произведени
й народного
искусства
Умение
самостоятел
ьно
определять
цели своего
обучения
,ставить и
формулиров
ать для себя
новые
задачи в
учебе и
познаватель
ной
деятельност
и ,развивать
мотивы и
интересы
своей
познаватель
ной
деятельност
и,
осознанно
выбирать
наиболее
эффективны
е способы
решения
учебных и
познаватель
ных задач
.Умение
создавать,
применять и
преобразов
ывать знаки,
символы,
Формировани
е основ
художествен
ной культуры
обучающихся
как части их
общей
духовной
культурПрио
бретение
опыта
создания
художествен
ного образа в
виде
народного
прикладного
искусства на
тему древних
образов в
узорах
вышивки.
Знакомство с
художествен
ным
наследием
вышивок
родного края.
Использовать
традиционны
е для
вышивки
сочетания
цветов.
Овладение
навыками
работы
красками или
7
Народн
ый
праздни
чный
костюм
Наглядные
пособия в
виде
таблиц .
Слайды с
фотографи
ями
русских
костюмов.
Народная
музыка.
Мультиме
дийный
компьютер
с
программн
ым
обеспечен
ием.
Комплекты
компакт
дисков по
теме .
Бумага,
краски
кисти или
графическ
ие
1
Формиров
ание
понятий
националь
ных
ценностей
русского
костюма
Преобразо
вывать
познавател
ьную
задачу в
практическ
ую
Проявлят
ь
активност
ь для
решения
познавате
льных
задач
Создание
поисковых
групп и
выполнение ими
учебнопознавательных
действий с
целью поиска и
выделения
необходимой
информации по
разнообразию
форм и
украшений
народного
праздничного
костюма
различных
регионов России
Знания
по теме
«Народн
ый
костюм»
Доклад –
сообщен
ие
«Русский
костюм»
Вопрос –
диалог:
«Как
раскрыва
ется
мировозз
рение
наших
предков
в образе
женского
празднич
ного
костюма
?»
Просмот
р, анализ
и оценка
работ
Осознание
роли
народного
костюма и
его значения
в передаче
культурных
традиций
народа
схемы,
умение
осознанно
использоват
ь речевые
средства для
выражения
своих
чувств.
мыслей
графическим
и
материалами.
Развитие
индивидуаль
ных
творческих
способностей
Умение
самостоятел
ьно ставить
и
формулиров
ать для себя
новые
задачи в
учебе и
познаватель
ной
деятельност
и,
определять
способы
действий в
рамках
предложенн
ых условий
и
требований,
умение
осуществлят
ь
осознанный
выбор в
учебной и
познаватель
ной
Формировани
е основ
художествен
ной культуры
обучающихся
как части их
общей
духовной
культуры.
Приобретени
е опыта
создания
художествен
ного образа в
виде русского
народного
костюма
(женского
или
мужского).
Умение
видеть
разнообразие
форм и
украшений
народного
праздничного
костюма в
различных
ы.
средства.
8
Народн
ые
праздни
чные
Слайды и
видеомате
риалы с
народными
праздничн
1
Соотнесен
ие
историчес
ких и
современн
Преобразо
вывать
познавате
льную
Проявлят
ь
активност
ь для
решения
Создание
поисковых
групп по
обрядовым
народным
Знания
по теме
«Народн
ые
праздни
Эстетиче
ская
самооцен
ка
результа
Тест
ДПИ
«Рус
ская
Участие в
подготовке и
проведении
праздничных
обрядов в
деятельност
и. Умение
организовы
вать
учебное
сотрудничес
тво и
совместную
деятельност
ь с учителем
и
сверстникам
и, работать
индивидуал
ьно и в
группе
регионах
России.
Знакомство с
народным
костюмом
Воронежской
области.
Усвоить
символику
цвета в
народном
костюме и
защитные
функции
декоративны
х элементов.
Умение
характеризов
ать и
эстетически
оценивать
разнообразие
и красоту
костюмов
различных
регионов
России.
Овладение
навыками
работы
красками.
Развитие
индивидуаль
ных
творческих
способностей
Умение
развивать
мотивы и
интересы
своей
Ознакомлени
ес
календарным
и народными
праздниками.
обряды
ыми
гуляниями.
Народная
музыка.
Подбор
загадок,
прибауток,
пословиц,
поговорок
к
конкретно
му
празднику.
Мультиме
дийный
компьютер
с
программн
ым
обеспечен
ием.
Комплекты
компакт
дисков по
теме .
Бумага,
краски
кисти или
графическ
ие
средства
ых
закономер
ностей в
праздничн
ых
народных
обрядах
задачу в
практическ
ую
познавате
льных
задач
праздникам и
проблемам
народного
искусства.
Поиск и
выделение
необходимой
информации
ки»
тов
коллекти
вной
компози
ции
изба»
рамках
коллективно
-творческих
проектах
«Осени»,
«Святки».
познаватель
ной
деятельност
и. Умение
самостоятел
ьно
планировать
пути
достижения
целей, в том
числе
альтернатив
ные,
осознанно
выбирать
наиболее
эффективны
е способы
решения
учебных и
познаватель
ных задач
Формирован
ие и
развитие
компетентн
ости в
области
использован
ия
информацио
ннокоммуникац
ионных
технологий.
Умение
организовы
вать
учебное
сотрудничес
тво
Сформироват
ь
представлени
е об
обрядовых
действиях и
их
символическ
их значениях.
Усвоение
представлени
я о празднике
как о важном
событии,
включающем
синтез всех
видов
творчества
(изобразитель
ного,
музыкальног
о, устнопоэтического
и т. д. ) и
ценности
этого
уникального
искусства как
живой
традиции.
Тема 2.Связь времен в народном искусстве (8 часов)
№ Содерж
Мат.-техн.
обесп
ание
9
Древние
образы в
современ
ных
народных
игрушках
Федеральн
ый
государств
енный
образовате
льный
стандарт
основного
общего
образовани
я.
Примерная
программа
по
изобразите
льному
искусству.
Рабочая
программа.
Учебник «
Изобразите
льное
искусство»
5класс,
Горяева
Н.А.
Ко
лво
час
ов
1
В том
числе
Бес
еда
Пра
кт.
УУД
Личност
Регуляти
в
Коммуник
атив
ные
ные
Устанавл
ивать
соответс
твие
получен
ного
результа
та
поставле
нной
цели
Формулир
овать
свои
затруднен
ия;
обращать
ся за
помощью
к
однокласс
никам
ные
Формирован
ие основ
российской
гражданской
идентичност
и, чувства
гордости за
свою
Родину,
российский
народ и
историю
России,
становление
гуманистиче
ских и
ценностных
ориентаций.
Виды контроля
Познаватель
Началь
ный
Промежут.
ные
Результаты деятельности
Итог.
Личност
Метапредм
ет
ные
Предмет
ные
ные
Выполнение
учебнопознаватель
ных
действий в
материально
йи
умственной
форме,
направленн
ых на
ознакомлени
ес
разнообрази
ем видов
народной
игрушки и
их
особенностя
ми
Знания
по
теме
«Наро
дные
промы
слы»
Вопрос –
диалог:
«Что
отличает
глиняные
игрушки,
принадлежа
щие к
разным
художестве
нным
промыслам,
и что между
ними
общего?»
Просмотр,
анализ и
оценка
работ
Формирован
ие
целостного,
социально
ориентирова
нного
взгляда на
мир в его
органичном
единстве и
разнообрази
и природы,
народов,
культур и
религий;
Умение
самостояте
льно
ставить и
формулиро
вать для
себя новые
задачи в
учебе и
познаватель
ной
деятельност
и. Умение
соотносить
свои
действия с
планируем
ыми
результатам
и. Умение
развивать
мотивы и
интересы
своей
познаватель
ной
Способнос
ть узнавать
традицион
ные
древние
образы в
современн
ых
народных
игрушках.
Усвоение
особенност
ей
пластическ
ой формы
и декора в
народной
игрушке.
Знакомств
ос
местным
промысло
м игрушек.
Сравниват
ь,
оценивать
Островская
О.С. ,М.:
Просвещен
ие , 2009 г.
Слайды и
видеоматер
иалы с
современн
ыми
народными
игрушками
. Народная
музыка.
Мультимед
ийный
компьютер
с
программн
ым
обеспечени
ем.
Комплекты
компакт
дисков по
теме.
Глина или
пластилин.
1
0
Искусство
Гжели
Слайды по
народным
промыслам
. Учебнонаглядные
пособия.
Народная
музыка.
Мультимед
ийный
компьютер
с
программн
ым
обеспечени
1
Формирован
ие
ценностного
отношения к
природному
миру и
культурным
традициям
народных
мастеров
Устанавл
ивать
соответс
твие
получен
ного
результа
та
поставле
нной
цели
Формулир
овать
свои
затруднен
ия;
обращать
ся за
помощью
к
однокласс
никам
Выполнение
действий
материализо
ванного и
информацио
нного(в том
числе с
помощью
компьютерн
ых средств)
поиска об
истории и
особенностя
х искусства
Выставка
предметов
Кроссворд
«Гжель»
Просмотр,
анализ и
оценка
работ
Осознание
самобытност
ии
культурноисторическо
й ценности
народных
промыслов,
роль ремесла
в
формирован
ии
традиционно
го
деятельност
и
форму,
декор
игрушек,
принадлеж
ащих
различным
художеств
енным
промыслам
.
Овладение
приемами
создания
выразитель
ной формы
в опоре на
народные
традиции
Умение
самостояте
льно
определять
цели своего
обучения,
ставить и
формулиро
вать для
себя новые
задачи в
учебе и
познаватель
ной
деятельност
Эмоционал
ьное
восприятие
,
выражение
своего
отношения
и
эстетическ
ая оценка
произведен
иям.
Сравнение
сочетания
цветов в
ем.
Комплекты
компакт
дисков по
теме.
Бумага,
гуашь,
кисти.
Гжели
культурного
самосознани
я народа
и, развивать
мотивы и
интересы
своей
познаватель
ной
деятельност
и. Умение
самостояте
льно
планироват
ь пути
достижения
целей, в
том числе
альтернатив
ные,
осознанно
выбирать
наиболее
эффективн
ые способы
решения
учебных и
познаватель
ных задач.
Умение
соотносить
свои
действия с
планируем
ыми
результатам
и. Умение
организовы
вать
учебное
сотрудниче
ство и
совместную
деятельност
ьс
учителем и
сверстника
ми.
изделиях
мастеров .
Выявление
общего и
различного
. Освоение
приемов
кистевой
росписи
отрытым
мазком и
создание
композици
онного
рисунка.
Умение
анализиров
ать свои
работы.
работать
индивидуал
ьно и в
группе.
Формирова
ние и
развитие
компетентн
ости в
области
использова
ния
информаци
оннокоммуникат
ивных
технологий.
Формирова
ние и
развитие
экологичес
кого
мышления,
умение
применять
его в
познаватель
ной,
коммуникат
ивной,
социальной
практике и
профессион
альной
ориентации
.
1
Городетск
Слайды по
народным
1
Формирован
ие
Устанавл
ивать
Формулир
овать
Выполнение
действий
Выставка
предметов
Осознание
самобытност
Эмоционал
ьное
1
ая роспиь
промыслам
. Учебнонаглядные
пособия.
Народная
музыка.
Мультимед
ийный
компьютер
с
программн
ым
обеспечени
ем.
Комплекты
компакт
дисков по
теме.
Бумага,
гуашь,
кисти.
1
2
Хохлома
Слайды по
народным
промыслам
. Учебнонаглядные
пособия.
Народная
музыка.
Мультимед
1
ценностного
отношения к
природному
миру и
культурным
традициям
народных
мастеров
соответс
твие
получен
ного
результа
та
поставле
нной
цели
свои
затруднен
ия;
обращать
ся за
помощью
к
однокласс
никам
материализо
ванного и
информацио
нного(в том
числе с
помощью
компьютерн
ых средств)
поиска об
истории и
особенностя
х искусства
Городецкой
росписи
Вопрос –
диалог:
«Как
удается
мастеру
цветом
создать
радостное
настроение
?»
Просмотр,
анализ и
оценка
работ
ии
культурноисторическо
й ценности
народных
промыслов.
восприятие
,
выражение
своего
отношения
и
эстетическ
ая оценка
произведен
иям.
Сравнение
сочетания
цветов в
изделиях
мастеров .
Выявление
общего и
различного
. Освоение
приемов
кистевой
росписи
отрытым
мазком и
создание
композици
онного
рисунка.
Умение
анализиров
ать свои
работы.
Формирован
ие
ценностного
отношения к
природному
миру и
культурным
традициям
народных
Устанавл
ивать
соответс
твие
получен
ного
результа
та
поставле
Формулир
овать
свои
затруднен
ия;
обращать
ся за
помощью
к
Выполнение
действий
материализо
ванного и
информацио
нного(в том
числе с
помощью
компьютерн
Выставка
предметов
Вопрос –
диалог:
«Почему
промысел
хохломской
посуды
живет до
Осознание
самобытност
ии
культурноисторическо
й ценности
народных
промыслов.
Эмоционал
ьное
восприятие
,
выражение
своего
отношения
и
эстетическ
ийный
компьютер
с
программн
ым
обеспечени
ем.
Комплекты
компакт
дисков по
теме.
Бумага,
гуашь,
кисти.
1
3
Жостово
Слайды по
народным
промыслам
. Учебнонаглядные
пособия.
Народная
музыка.
Мультимед
ийный
компьютер
с
программн
ым
обеспечени
ем.
1
мастеров
нной
цели
однокласс
никам
ых средств)
поиска об
истории и
особенностя
х искусства
Хохломы
сих пор?»
Просмотр,
анализ и
оценка
работ
Формирован
ие
ценностного
отношения к
природному
миру и
культурным
традициям
народных
мастеров
Устанавл
ивать
соответс
твие
получен
ного
результа
та
поставле
нной
цели
Формулир
овать
свои
затруднен
ия
;обращать
ся за
помощью
к
однокласс
никам
Выполнение
действий
материализо
ванного и
информацио
нного(в том
числе с
помощью
компьютерн
ых средств)
поиска об
истории и
особенностя
х искусства
Жостова
Выставка
предметов
Вопрос –
диалог:
«Какой
образ
подошел бы
для
эмблемы,
которая
символизир
овала
непрерыва
ющуюся
связь
времен в
ая оценка
произведен
иям.
Сравнение
сочетания
цветов в
изделиях
мастеров .
Выявление
общего и
различного
. Освоение
приемов
кистевой
росписи
отрытым
мазком и
создание
композици
онного
рисунка.
Умение
анализиров
ать свои
работы.
Осознание
самобытност
ии
культурноисторическо
й ценности
народных
промыслов.
Эмоционал
ьное
восприятие
,
выражение
своего
отношения
и
эстетическ
ая оценка
произведен
иям.
Сравнение
сочетания
цветов в
изделиях
Комплекты
компакт
дисков по
теме.
Бумага,
гуашь,
кисти.
1
4
Щепа.Рос
пись по
лубу и
дереву.
Тиснение
и резьба
по бересте
Слайды по
народным
промыслам
. Учебнонаглядные
пособия.
Народная
музыка.
Мультимед
ийный
компьютер
с
программн
ым
обеспечени
ем.
Комплекты
компакт
дисков по
теме.
Бумага,
гуашь,
народном
искусстве,
вечное
развитие и
обновление
?»
Просмотр,
анализ и
оценка
работ
1
Формирован
ие
ценностного
отношения к
природному
миру и
культурным
традициям
народных
мастеров
Устанавл
ивать
соответс
твие
получен
ного
результа
та
поставле
нной
цели
Формулир
овать
свои
затруднен
ия
;обращать
ся за
помощью
к
однокласс
никам
Выполнение
учебнопознаватель
ных
действий по
поиску и
выделению
необходимо
й
информации
о некоторых
видах
промыслов,
не
изученных
на уроках
ранее
Выставка
предметов
Вопрос –
диалог:
«Какой
образ
подошел бы
для
эмблемы,
которая
символизир
овала
непрерыва
ющуюся
связь
времен в
народном
искусстве,
вечное
развитие и
обновление
?»
Просмотр,
мастеров .
Выявление
общего и
различного
. Освоение
приемов
кистевой
росписи
отрытым
мазком и
создание
композици
онного
рисунка.
Умение
анализиров
ать свои
работы.
Осознание
самобытност
ии
культурноисторическо
й ценности
народных
промыслов.
Эмоционал
ьное
восприятие
,
выражение
своего
отношения
и
эстетическ
ая оценка
произведен
иям.
Сравнение
сочетания
цветов в
изделиях
мастеров .
Выявление
общего и
различного
. Освоение
приемов
кистевой
кисти.
1
5
1
6
Роль
народных
художеств
енных
промысло
вв
современ
ной жизни
(
обобщени
е темы)
Слайды по
народным
промыслам
. Учебнонаглядные
пособия.
Народная
музыка.
Мультимед
ийный
компьютер
с
программн
ым
обеспечени
ем.
Комплекты
компакт
дисков по
теме.
Работы
поисковых
групп
учащихся.
анализ и
оценка
работ
2
Воспитание
российской
гражданской
идентичност
и:
патриотизма,
уважения к
Отечеству,
прошлому и
настоящему
многонацион
ального
народа
России;
осознание
своей
этнической
принадлежно
сти, знание
истории,
культуры
своего
народа,
своего края .
Развитие
эстетическог
о сознания
через
освоение
Устанавл
ивать
соответс
твие
получен
ного
результа
та
поставле
нной
цели
Формулир
овать
свои
затруднен
ия
;обращать
ся за
помощью
к
однокласс
никам
Выполнение
действий
материализо
ванного и
информацио
нного(в том
числе с
помощью
компьютерн
ых
средств)поис
ка о
искусстве
художествен
ного
сувенира и
месте
произведени
й промыслов
в
современно
м быту и
интерьере
Умение
структуриро
вать знания,
свободно
воспринимат
ьи
Вопрос –
диалог:
«Какой
образ
подошел бы
для
эмблемы,
которая
символизир
овала
непрерыва
ющуюся
связь
времен в
народном
искусстве,
вечное
развитие и
обновление
?»
Кроссворд
Самооценка
работ для
выставки
росписи
отрытым
мазком и
создание
композици
онного
рисунка.
Умение
анализиров
ать свои
работы.
Тест
ДПИ
«Наро
дные
промы
слы»
Понимание
роли
ремесленных
традиций в
формирован
ии
культурного
самосознани
я народа.
Навыки
сохранения,
преумножен
ия и
передачи
традиций
народного
искусства
следующим
поколениям.
Сформирова
нность
российской
гражданской
идентичност
и,
патриотизма,
уважения к
своему
народу,
Умение
определять
понятия,
создавать
обобщения,
устанавлива
ть
аналогии,
классифици
ровать,
самостояте
льно
выбирать
основания и
критерии
для
классифика
ции,
строить
логическое
рассуждени
е, делать
выводы.
Умение
осознанно
использоват
ь речевые
средства в
соответстви
и с задачей
Умение
находить
место
народным
промыслам
в
современн
ой жизни и
быту.
Видеть
важность
их
сохранени
яв
современн
ых
условиях.
Ознакомле
ние с
другими
народными
промыслам
и. Умение
анализиров
ать работы
своих
товарищей
по теме
«Связь
времен в
художествен
ного
наследия
народов
России и
мира,
творческой
деятельности
эстетическог
о характера.
ориентирова
ться в ранее
полученной
или добытой
информации
Тема 3 Декор- человек ,общество ,время (12 часов )
чувства
ответственно
сти перед
Родиной,
гордости за
свой край,
свою
Родину,
прошлое и
настоящее
многонацион
ального
народа
России,
уверенности
в его
великом
будущем.
коммуника
ции для
выражения
своих
мыслей,
чувств и
потребност
ей. Умение
формулиро
вать,
аргументир
овать и
отстаивать
свое
мнение
народном
искусстве»
.
№ Содерж
Мат.-техн. обесп
ание
1
7
Зачем
людям
украшен
ия
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
основного
общего
образования.
Примерная
программа по
изобразительном
у искусству.
Рабочая
программа.
Учебник «
Изобразительное
искусство»
5класс, Горяева
Н.А. Островская
О.С. ,М.:
Просвещение ,
2009 г. Слайды с
примерами
декоративного
искусства разных
времен и
народов.
Мультимедийный
компьютер с
программным
обеспечением.
Комплекты
компакт дисков
по теме. Работы
поисковых групп
Ко
лво
час
ов
1
В том
числе
Бес
еда
Пра
кт.
УУД
Личност
Регулятив
ные
ные
Формиров
ание
эстетичес
ких
потребнос
тей,
толерантн
ого
отношени
як
эстетичес
ким
ценностя
м других
народов,
основы
поликульт
урного
воспитани
я.
Использова
ть речь для
регуляции
своего
действия
Виды контроля
Коммуни
катив
Познавател
ь
ные
ные
Слушать
собеседн
ика
Создание
поисковых
групп с
целью
поиска
примеров
декоративн
ого
искусства
разных
времен и
народов. в
которых
наиболее
ярко
раскрывает
ся его
социальная
роль
Начал
ьный
Промежут.
Итог.
Результаты деятельности
Личност
Метапредм
ет
ные
Предмет
ные
ные
Фронтальн
ый устный
опрос
Умение
использова
ть
украшения
для
самовыраж
ения своей
личности в
соответств
ии с
жизненным
и
реалиями.
Создание
своего
имиджа
Умение
самостояте
льно
определять
цели своего
обучения,
ставить и
формулиро
вать перед
собой
новые
задачи в
учебе и
познавател
ьной
деятельнос
ти,
развивать
мотивы и
интересы
своей
познавател
ьной
деятельнос
ти. Умение
организовы
вать
учебное
сотрудниче
ство
Эстетичес
кое
понимани
е вещи как
социально
го знака,
выявляющ
его,
подчеркив
ающего
место
человека в
обществе.
Ознакомле
ние с
эволюцие
йи
образным
значением
одежды.
учащихся.
1
8
1
9
Роль
декорат
ивного
искусств
ав
жизни
человек
аи
обществ
а
Эпоха
Древнег
о Египта
Слайды с
примерами
декоративного
искусства разных
времен и
народов.
Мультимедийный
компьютер с
программным
обеспечением.
Комплекты
компакт дисков
по теме. Работы
поисковых групп
учащихся.
Слайды с
примерами
декоративного
искусства
Древнего Египта
2
Понимани
е
эмоциона
льного
воздейств
ия
искусства
на
человека,
развитие
эстетичес
ких
запросов
личности.
Выбирать
действия в
соответстви
ис
поставленн
ой задачей
и
условиями
ее
реализации
Задавать
вопросы;
обращать
сяза
помощью
к
однокласс
никам,
учителю
Выполнени
е учебно –
познавател
ьных
действий в
материализ
ованной и
умственной
форме по
поиску
информаци
ио
декоративн
ом
искусстве
Древнего
Египта
Докладсообщение
«Искусство
Египта»
Вопрос –
диалог:
«Что вас
удивило в
декоративн
оприкладно
м искусстве
Древнего
Египта?»
Просмотр,
анализ и
оценка
работ
Тест для
знатоков
:
«Искусс
тво
Древнег
о
Египта»
Понимание
эмоционал
ьного
воздействи
я искусства
на
человека,
развитие
эстетическ
их
запросов
личности.
Умение
самостояте
льно
ставить и
формулиро
вать перед
собой
новые
задачи в
учебе и
познавател
ьной
деятельнос
ти,
развивать
мотивы и
интересы
своей
познавател
ьной
деятельнос
ти.
Формирова
ние и
развитие
компетентн
ости в
области
использова
ния
информаци
оннокоммуника
ционных
технологий
Осознание
роли
искусства
украшения
в
формиров
ании
каждого
человека и
любого
человечес
кого
коллектив
а
необходим
о для
грамотног
о
использов
ания в
своей
жизни
предметов
декоратив
ного
искусства.
Умение
различать
особеннос
ти
ювелирног
ои
костюмног
о
искусства
различных
стран и
времен по
их
стилистич
еским
особеннос
тям.
Усвоение
роли
символов
в ДПИ
этих
стран.
2
0
2
1
Искусств
о
Древней
Греции
Слайды с
примерами
декоративного
искусстваДревне
й Греции
Мультимедийный
компьютер с
программным
обеспечением.
Комплекты
компакт дисков
по теме.
Литературный и
иллюстративный
материал. Работы
поисковых групп
учащихся. Бумага
белая,
цветная,ножницы
,клей,гуашь,
кисти.
2
Развитие
этических
чувств,
формиров
ание
эмоциона
льной
отзывчив
ости к
культуре
других
народов
Соотносить
правильнос
ть
выполнени
я действия
с
требования
ми
конкретных
задач
Предлага
ть
помощь и
сотрудни
чество
Выполнени
е учебно –
познавател
ьных
действий в
материализ
ованной и
умственной
форме по
поиску
информаци
ио
декоративн
ом
искусстве
Древней
Греции
Докладсообщение
«Искусство
Греции»
Вопрос –
диалог:
«Какие
элементы
греческого
искусства
используют
ся в наше
время?»
Просмотр,
анализ и
оценка
работ
Тест для
знатоков
:
«Искусс
тво
Древней
Греции»
Формирова
ние
мировоззре
ния,
основанног
о на
диалоге
культур и
роли
демократич
еских
институтов
общества в
развитии
культуры
Умение
самостояте
льно
ставить и
формулиро
вать перед
собой
новые
задачи в
учебе и
познавател
ьной
деятельнос
ти,
развивать
мотивы и
интересы
своей
познавател
ьной
деятельнос
ти.
Формирова
ние и
развитие
компетентн
ости в
области
использова
ния
информаци
Умение
различать
особеннос
ти
ювелирног
ои
костюмног
о
искусства
различных
стран и
времен по
их
стилистич
еским
особеннос
тям.
Усвоение
роли
символов
в ДПИ
этих
стран.
оннокоммуника
ционных
технологий
2
2
Искусств
о
Древнег
о Китая
Слайды с
примерами
декоративного
искусства
Древнего Китая
Мультимедийный
компьютер с
программным
обеспечением.
Комплекты
компакт дисков
по теме.
Литературный и
иллюстративный
материал. Работы
поисковых групп
учащихся. Бумага
белая, цветная
,ножницы ,клей
,гуашь, кисти.
1
Формиров
ание
толерантн
ого
отношени
як
культуре
других
народов.
Преобразов
ывать
познавател
ьную
задачу в
практическ
ую
Проявлят
ь
активност
ьв
решении
познавате
льных
задач
Выполнени
е учебно –
познавател
ьных
действий в
материализ
ованной и
умственной
форме по
поиску
информаци
ио
декоративн
ом
искусстве
Древнего
Китая
Докладсообщение
«Искусство
Китая»
Вопрос –
диалог:
«Что
общего в
русском и
китайском
костюмах?
»
Просмотр,
анализ и
оценка
работ
Формирова
ние
поликульту
рных
традиций
современн
ого
общества
Умение
самостояте
льно
ставить и
формулиро
вать перед
собой
новые
задачи в
учебе и
познавател
ьной
деятельнос
ти,
развивать
мотивы и
интересы
своей
познавател
ьной
деятельнос
ти.
Формирова
ние и
развитие
компетентн
ости в
области
использова
ния
информаци
оннокоммуника
ционных
технологий
Умение
различать
особеннос
ти
ювелирног
ои
костюмног
о
искусства
различных
стран и
времен по
их
стилистич
еским
особеннос
тям.
Усвоение
роли
символов
в ДПИ
этих
стран.
2
3
Искусств
о
Японии
Слайды с
примерами
декоративного
искусства
Японии.
Мультимедийный
компьютер с
программным
обеспечением.
Комплекты
компакт дисков
по теме.
Литературный и
иллюстративный
материал. Работы
поисковых групп
учащихся. Бумага
белая, цветная
,ножницы ,клей
,гуашь, кисти.
1
Формиров
ание
толерантн
ого
отношени
як
культуре
других
народов
Преобразов
ывать
познавател
ьную
задачу в
практическ
ую
Осуществ
лять
взаимный
контроль
Выполнени
е
действий(в
том числе с
помощью
компьютер
ных
средств) по
поиску и
выделению
необходим
ой
информаци
ио
декоративн
ом
искусстве
Японии
Докладсообщение
«Искусство
Японии»
Вопрос –
диалог:
«Какие
предметы
японского
искусства
используют
люди всех
национальн
остей?»
Просмотр,
анализ и
оценка
работ
Формирова
ние
поликульту
рных
традиций
современн
ого
общества
Умение
самостояте
льно
ставить и
формулиро
вать перед
собой
новые
задачи в
учебе и
познавател
ьной
деятельнос
ти,
развивать
мотивы и
интересы
своей
познавател
ьной
деятельнос
ти.
Формирова
ние и
развитие
компетентн
ости в
области
использова
ния
информаци
оннокоммуника
ционных
технологий
Умение
различать
особеннос
ти
ювелирног
ои
костюмног
о
искусства
различных
стран и
времен по
их
стилистич
еским
особеннос
тям.
Усвоение
роли
символов
в ДПИ
этих
стран.
2
4
Искусств
о
Западно
Слайды с
примерами
декоративного
искусства
2
Соотнесе
ние
эстетичес
ких,
Составлять
план и
последоват
ельность
Проявлят
ь
активност
ьв
Создание
поисковых
групп с
целью
Докладсообщение
«Костюмы
европейски
Формирова
ние
целостного
взгляда
Умение
организовыв
ать учебное
сотрудничест
Умение
различать
особеннос
ти
2
5
2
6
2
й
Европы
XVII
века(
эпоха
барокко)
О чем
рассказ
ывают
нам
гербы и
эмблем
Западной
Европы.
Мультимедийный
компьютер с
программным
обеспечением.
Комплекты
компакт дисков
по теме.
Литературный и
иллюстративный
материал. Работы
поисковых групп
учащихся. Бумага
белая, цветная
,ножницы ,клей
,гуашь, кисти.
Слайды с
примерами
различных гербов
и эмблем.
Мультимедийный
компьютер с
программным
культурн
ых и
историчес
ких
закономер
ностей
развития
человечес
кого
общества
2
Понимани
е роли
символов
в
развитии
человечес
кого
действий
Преобразов
ывать
познавател
ьную
задачу в
практическ
коллектив
ной
деятельно
сти;
договарив
аться о
распредел
ении
функций
в
совместн
ой
деятельно
сти
Проявлят
ь
активност
ьв
решении
познавате
льных
выполнени
е действий
(в том
числе с
помощью
компьютер
ных
средств)по
поиску и
выделению
необходим
ой
информаци
ио
искусстве
эпохи
барокко
Выполнени
е учебно –
познавател
ьных
действий,
направленн
ых на
х народов
разных
времен»
Вопрос –
диалог:
«Можно ли
по одежде
судить о
месте
человека в
обществе?»
Взаимооце
нка
коллективн
ых
творческих
работ
Выставкапрезентаци
я гербов
Вопрос –
диалог:
«Что
можно
личности
на мир в
его
органично
м единстве
и
разнообраз
ии.
Тест для
знатоков
:
«Искусс
тво
Среднев
ековой
Умение
выражать
эмоционал
ьное
состояние
личности,
традиций
во и
совместную
деятельность
с учителем и
сверстникам
и. Умение
самостоятель
но ставить и
формулирова
ть перед
собой новые
задачи в
учебе и
познавательн
ой
деятельности
, развивать
мотивы и
интересы
своей
познавательн
ой
деятельности
.
Формирован
ие и развитие
компетентно
сти в области
использован
ия
информацио
ннокоммуникац
ионных
технологий
ювелирног
ои
костюмног
о
искусства
различных
стран и
времен по
их
стилистич
еским
особеннос
тям.
Усвоение
роли
символов
в ДПИ
этих
стран.
Умение
самостояте
льно
планироват
ь пути
достижения
целей, в
Ознакомле
ние с
символиче
ским
языком
декоратив
ного
Освоение
приемов
работы
кистью ,
графическ
ими
материала
ми и
техники
аппликаци
и.
7
ы
обеспечением.
Комплекты
компакт дисков
по теме. Бумага
белая, цветная,
ножницы ,клей,
гуашь, кисти.
общества,
отдельной
личности
и
государст
ва
ую
задач;
обсуждат
ьи
анализир
овать
работы
однокласс
ников с
позиции
творчески
х задач
данной
темы, с
точки
зрения
содержан
ия и
средств
его
выражени
я
поиск
информаци
ио
искусстве
геральдики
сказать о
языке
геральдики
?»
Самооценк
а
исследоват
ельского
проекта о
гербах
Конкурсны
й просмотр
и оценка
творческих
работ
Западной
Европы»
семьи
посредство
м языка
символов
том числе
альтернати
вные,
осознанно
выбирать
наиболее
эффективн
ые способы
решения
учебных и
познавател
ьных задач.
Умение
создавать,
применять
и
преобразов
ывать знаки
и символы.
искусства
на
примере
гербов,
флагов,
эмблем
Освоение
умений
составлен
ия
композици
и герба,
сочетания
цветов и
символов.
Умение
находить в
рассматри
ваемых
гербах
связь
Конструкт
ивного,
декоратив
ного и
изобразите
льных
элементов.
Умение
создавать
декоратив
ную
композици
ю герба
или
эмблемы
применяя
цвет и
различные
символы.
Освоение
работы в
технике
«коллаж»
или
материала
ми по
выбору.
2
8
Украшен
ия в
совреме
нной
жизни (
обобще
ние
темы )
Слайды с
примерами
различных
ювелирных
украшений.
Мультимедийный
компьютер с
программным
обеспечением.
Комплекты
компакт дисков
по теме.
Поисковые
работы учащихся.
Заготовки для
игры-викторины.
1
Развитие
морально
го
сознания
и
компетен
тности в
решении
моральны
х проблем
на основе
личностн
ого
выбора,
формиров
ание
нравствен
ных
чувств и
нравствен
ного
поведения
,
осознанно
го и
ответстве
нного
отношени
як
собственн
ым
поступка
м;
Стабилизир
овать
эмоциональ
ное
состояние
Формули
ровать
собственн
ое мнение
и
позицию
Умение
структурир
овать
знания,
свободно
восприним
ать и
ориентиров
аться в
ранее
полученно
й или
добытой
информаци
и.
Выполнени
е учебнопознавател
ьных
действий в
информаци
онной и
материализ
ованной
форме о
украшения
хв
современно
й жизни
Кроссворд
Тест по
теме
Сформиров
анность
эстетическ
ого
отношения
к миру,
включая
эстетику
быта,
научного и
техническо
го
творчества,
спорта,
обществен
ных
отношений
Умение
определять
понятия,
создавать
обобщения,
устанавлив
ать
аналогии,
классифици
ровать,
самостояте
льно
выбирать
основания
и критерии
для
классифика
ции,
строить
логическое
рассуждени
е, делать
выводы.
Умение
осознанно
использова
ть речевые
средства в
соответстви
и с задачей
коммуника
ции для
выражения
своих
мыслей,
чувств и
потребност
ей. Умение
Умение
обсуждать
и
анализиро
вать
произведе
ния
ювелирног
о
искусства,
выражая
свои
суждения
о
содержани
ии
выразител
ьных
средствах.
Умение
соотносит
ь стили
одежды с
ювелирны
ми
украшения
ми.
Умение
работать в
поисковых
группах и
участвоват
ьв
дискуссия
х.
формулиро
вать,
аргументир
овать и
отстаивать
свое
мнение
Тема 4. Декоративное искусство в современном мире ( 7 часов )
№ Содерж
Мат.-техн.
обесп
ание
2
9
Совреме
нное
выставо
чное
Федеральн
ый
государств
енный
образовате
Ко
лво
час
ов
1
В том
числе
Бес
еда
Пра
кт.
УУД
Личност
Регулятив
ные
ные
Формирован
ие
способности
к
эстетической
Адекватн
о
восприни
мать
предложе
Коммуник
атив
Виды контроля
Познавател
ь
Началь
ный
Промежут
.
Итог.
Результаты деятельности
Личност
Метапредм
ет
ные
ные
ные
Строить
монологич
еское
высказыва
Создание
поисковых
групп и
выполнение
ими учебно-
Предмет
ные
ные
Сформирова
нность
мировоззрен
ия,
соответству
Умение
самостояте
льно
определять
цели своего
Освоение
знаний о
разнообраз
ии ДПИ в
керамике,
искусств
о
льный
стандарт
основного
общего
образовани
я.
Примерная
программа
по
изобразите
льному
искусству.
Рабочая
программа.
Учебник «
Изобразите
льное
искусство»
5класс,
Горяева
Н.А.
Островская
О.С. ,М.:
Просвещен
ие , 2009 г.
Слайды и
видеоматер
иалы о
современно
м
выставочно
м
искусстве
Мультимед
ийный
компьютер
с
программн
ым
обеспечени
ем.
Комплекты
компакт
дисков по
и
нравственно
й оценки
произведени
й искусства
и явлений
окружающей
жизни
Развитие
этических
чувств,
доброжелате
льности и
эмоциональн
онравственно
й
отзывчивост
и,
понимания и
сопереживан
ия чувствам
других
людей
ния
учителей,
товарище
й
ние
познаватель
ных
действий в
информацио
нной и
материализо
ванной
форме (в
том числе с
помощью
компьютерн
ых
средств)по
поиску
информаци
ио
многообраз
ии
материалов
и техник
современно
го
декоративно
прикладног
о искусства
ющего
современно
му уровню
развития
науки и
общественн
ой практики,
основанного
на диалоге
культур, а
также
различных
форм
общественн
ого
сознания,
осознание
своего места
в
поликультур
ном мире;
Сформирова
нность
нравственно
го сознания,
чувств и
поведения
на основе
усвоения
общечелове
ческих
нравственны
х ценностей
обучения,
ставить и
формулиро
вать для
себя новые
задачи в
учебе и
познаватель
ной
деятельност
и,
развивать
мотивы и
интересы
своей
познаватель
ной
деятельност
и. Умение
самостояте
льно
планироват
ь пути
достижения
целей, в
том числе
альтернати
вные,
осознанно
выбирать
наиболее
эффективн
ые способы
решения
учебных и
познаватель
ных задач.
Умение
соотносить
свои
действия с
планируем
ыми
результата
ми. Умение
стекле,
металле,
гобеленах,
батике
,одежде
Умение
распознава
ть черты
современн
ого
искусства.
Осознават
ь роль
выразител
ьных
средств в
создании
декоратив
ного
образа в
конкретно
м
материале.
Ориентиро
ваться в
широком
разнообраз
ии
современн
ого
декоратив
ноприкладно
го
искусства.
теме.
организовы
вать
учебное
сотрудниче
ство и
совместную
деятельност
ьс
учителем и
сверстника
ми.
работать
индивидуал
ьно и в
группе.
Формирова
ние и
развитие
компетентн
ости в
области
использова
ния
информаци
оннокоммуника
тивных
технологий.
Формирова
ние и
развитие
экологичес
кого
мышления,
умение
применять
его в
познаватель
ной,
коммуника
тивной,
социальной
практике и
профессион
альной
ориентации
. Умение
организовы
вать
учебное
сотрудниче
ство
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
Ты сам –
мастер
декорат
ивноприклад
ного
искусств
а.
Творческ
ие
проекты
общего
образовани
я.
Примерная
программа
по
изобразите
льному
искусству.
Рабочая
программа.
Учебник «
Изобразите
льное
искусство»
5класс,
Горяева
Н.А.
Островская
О.С. ,М.:
Просвещен
ие , 2009 г.
Слайды и
видеоматер
иалы о
современно
м
выставочно
м
искусстве
Мультимед
ийный
компьютер
с
4
Формирован
ие
эстетических
потребносте
й, ценностей
и чувств,
эстетика
самовыраже
ния
Формирован
ие навыков
сотрудничес
тва со
сверстникам
и, детьми
старшего и
младшего
возраста,
взрослыми в
образователь
ной,
общественно
полезной,
учебноисследовател
ьской,
проектной и
других видах
деятельности
.
Развитие
личной
ответственно
Строить
монологи
ческое
высказыв
ание
Задавать
вопросы,
необходим
ые для
организац
ии
собственно
й
деятельнос
ти;
Выполнение
учебнопознаватель
ных
действий по
подробному
изучению
технологий
работы с
выбранным
и
материалам
ии
ознакомлен
ию с
этапами
выполнения
.
Самоконт
роль
Взаимоко
нтроль
Эстетичес
кая
оценка
результат
а
проектной
деятельно
сти
Формирован
ие
целостного
мировоззрен
ия,
соответству
ющего
современно
му уровню
развития
науки и
общественн
ой практики,
учитывающе
го
социальное,
культурное,
языковое,
духовное
многообрази
е
современног
о мира
Сформирова
нность
основ
саморазвити
яи
самовоспита
ния в
соответстви
ис
общечелове
ческими
Умение
самостояте
льно
планироват
ь пути
достижения
целей, в
том числе
альтернати
вные,
осознанно
выбирать
наиболее
эффективн
ые способы
решения
учебных и
познаватель
ных задач,
умение
соотносить
свои
действия с
планируем
ыми
результата
ми,
осуществля
ть контроль
своей
деятельност
ив
процессе
достижения
Умение
разрабаты
вать,
создавать
эскизы
панно,
витражей,
коллажей,
декоратив
ных
украшений
интерьеро
в школы.
Умение
работать с
выбранны
м
материало
м. Умение
подобрать
правильну
ю
технологи
ю
изготовлен
ия
проекта.
Умение
владеть
практичес
кими
навыками
выразител
ьного
программн
ым
обеспечени
ем.
Комплекты
компакт
дисков по
теме.
сти за свои
планы, дела
и поступки
нравственны
ми
ценностями
и идеалами
российского
гражданског
о общества;
готовность и
способность
к
самостоятел
ьной,
творческой
и
ответственн
ой
деятельност
и
(образовател
ьной,
учебноисследовате
льской,
проектной и
коммуникат
ивной)
Принятие и
освоение
социальной
роли
обучающего
ся, развитие
мотивов
учебной
деятельност
ии
формирован
ие
личностного
смысла
учения.
результата,
умение
правильно
оценивать
правильнос
ть
выполнени
я учебной
задачи.
Умение
работать
индивидуал
ьно и в
группе,
находить
общее
решение
использов
ания
формы,
объема,
цвета,
фактуры и
других
средств в
процессе
создания в
конкретно
м
материале
плоскостн
ых или
объемных
декоратив
ных
композици
й. Умение
собирать
отдельно
выполненн
ые детали
в более
крупные
блоки, т. е
.вести
работу по
принципу
«от
простогок
сложному
».
Формирован
ие
целостного
мировоззрен
ия,
соответству
ющего
современно
му уровню
развития
науки и
общественн
ой практики,
учитывающе
го
социальное,
культурное,
языковое,
духовное
многообрази
е
современног
о мира.
3
5
Обобща
ющий
урок
1
Формирован
ие
эстетических
потребносте
й личности и
проявление
ее
нравственно
Устанавл
ивать
соответст
вие
полученн
ого
результат
а
поставлен
Аргументи
ровать
свою
позицию
Самоконт
роль
Взаимоко
нтроль
Эстетичес
кая
оценка
результат
а
проектной
Принятие и
освоение
социальной
роли
обучающего
ся, развитие
мотивов
учебной
деятельност
ии
й красоты
ной цели
деятельно
сти
формирован
ие
личностного
смысла
учения.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Данная программа обеспечена учебно-методическими комплектами для каждого класса общеобразовательных учреждений. В комплекты входят следующие издания под
редакцией Б. М. Неменского.
УЧЕБНИКИ
Н. А. Горяева, О. В. Островская. «Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс» под
редакцией Б. М. Неменского;
ПОСОБИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
Н. А. Горяева. «Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 5 класс» под редакцией Б. М. Неменского.
ПОСОБИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ
Н. А. Горяева. «Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство. Методическое пособие. 5 класс» под редакцией Б. М.
Неменского
Описание материально – технического обеспечения образовательного процесса
1. Библиотечный фонд
- Федеральный образовательный стандарт основного общего образования
- Примерная программа по изобразительному искусству
- Рабочие программы по изобразительному искусству
- Учебно – методические комплекты по программе , выбранной в качестве основной для проведения уроков изобразительного
искусства
- Учебник по изобразительному искусству
-Рабочая тетрадь
- Методические пособия ( рекомендации к проведению уроков ИЗО)
- Методические журналы по искусству
-Учебно – наглядные пособия
- Хрестоматии литературных произведений к урокам ИЗО
- Энциклопедии по искусству , справочные издания
- Альбомы по искусству
- Книги о художниках и художественных музеях
- Книги по стилям изобразительного искусства
- Словарь искусствоведческих терминов
2. Печатные пособия
-Портреты русских и зарубежных художников
- Таблицы по цветоведению , перспективе , построению орнамента
-Схемы по правилам рисования предметов
- Таблицы по народным промыслам, русскому костюму ,декоративно – прикладному искусству
- Дидактический материал: карточки по художественной грамоте
3. Информационно – коммуникационные средства
- Мультимедийные обучающие программы.
- Электронные библиотеки по искусству
- Игровые художественные компьютерные программы
4. Технические средства обучения ( ТСО )
- Музыкальный центр
- СД/DVD- проигрователь
- Телевизор
- Видеомагнитофон
- Мультимедийный компьютер с художественными программами
-Слайд – проектор
-Мультимедиа – проектор
-Аудиторная доска с магнитной поверхностью
- Интерактивная доска
-Экран
- Цифровая камера
- Графический планшет
5. Экранно – звуковые пособия
- Аудиозаписи по музыке ,литературные произведения
- DVD- фильмы :виды изобразительного искусства , народные промыслы , декоративно – прикладное искусство
- Презентации на СД или DVD – дисках по народным промыслам , по декоративно – прикладному искусству
6. Учебно – практическое оборудование
- Краски ( гуашевые , акварельные , афортные )
- Бумага А3 , А4
- Бумага цветная
- Фломастеры
- Кисти
-Емкость для воды
- Палитра
- Пластилин
- клей
- ножницы
- (и т . д.)
7. Натурный фонд
- Изделия декоративно – прикладного искусства
-Керамические изделия ( вазы , кринки и т.д )
- Предметы быта
8. Игры и игрушки
9.
10. Специализированная учебная мебель