Мельникова О.Н.

Учебная программа
КОРРЕКЦИЯ ДИСГРАФИИ, ОБУСЛОВЛЕННОЙ НЕСФОРМИРОВАННОСТЬЮ
ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ
у учащихся 2 – х, 3 – х и 4 – х классов.
Подготовила:
учитель – логопед МБОУ ЦДиК
Мельникова О.Н.
2013 г.
№
п/п
Тема
К-во
Задачи коррекционной работы
часов
1-2 этапы (диагностико-подготовительный)
1
Обследование устной и
письменной речи
1
Обследовать уровень сформированности устной и
письменной речи
2
Обследование состояния
фонематического слуха и
восприятия, пространственных
представлений
1
Обследовать уровень сформированности
фонематического слуха и восприятия
пространственных представлений
3 этап (коррекционный)
1 год обучения
3.1 Гласные звуки и буквы
3
Звуки согласные и гласные, их
различение.
1
Формировать звуковой и буквенный анализ слов.
Закрепить понятие «согласные и гласные звуки»,
используя цветовые символы.
Формировать умение работать по речевой инструкции
учителя.
Развивать навык правильного соединения букв при
письме.
Совершенствовать навык четкого произнесения слов,
активизировать словарь.
4
Гласные первого ряда.
1
Находить гласные буквы в ряду букв. Определять
гласные в односложных словах.
5
Согласные буквы.
1
Находить согласные в ряду букв и в односложных
словах.
6
Гласные первого ряда в слогах и
односложных словах.
2
Списывать слоги, а затем слова, подчеркивать гласные
буквы красным цветом.
Называть картинки, выделять гласный звук, составлять
звуковую схему слова.
7
Гласные второго ряда
2
Находить гласные второго ряда в ряду гласных букв,
записывать в два столбика. Выделять гласные в слогах
. сочетаниях букв.
8
Дифференциация гласных первого
ряда в односложных словах.
2
Развивать фонематическое восприятие.
Совершенствовать навык дифференциации гласных
первого ряда при помощи подбора их в словах.
Развивать навык звуко – буквенного
односложных слов с гласными а,о,у,ы.
анализа
9
Дифференциация гласных первого
ряда в двухсложных словах.
1
Развивать умение подбирать гласные в слова из двух
слогов без стечения и со стечением согласных.
10
Дифференциация гласных первого
и второго ряда в словах.
1
Различать гласные первого и второго
односложных и двусложных словах.
11
Дифференциация гласных первого
и второго ряда в словах.
2
Различать гласные первого и второго ряда в словах из
трех слогов.
12
Гласные буквы в словосочетаниях
и предложениях.
2
Определять место буквы в словосочетаниях и
предложениях, находить места пропусков гласных.
Совершенствовать навыки звуко – буквенного анализа
слов.
ряда
в
3.2 Слоговой состав слова
10
11
Слог. Деление слов на слоги.
Слоговой
анализ
и
синтез
двухсложных слов.
5
Слог. Деление слов на слоги.
Слоговой
анализ
и
синтез
трехсложных слов.
5
Закрепить понятие «слог», «слово» в ходе выполнения
практических упражнений.
Совершенствовать слоговой анализ и синтез в процессе
практических упражнений с двухсложными словами.
Совершенствовать слоговой анализ и синтез в процессе
практических упражнений с трехсложными словами.
12
Слог. Деление слов на слоги.
Слоговой анализ и синтез слов из
четырех слогов.
5
Совершенствовать навык деления слов на слоги.
Закрепить понятие «слог», «слово» в ходе выполнения
практических упражнений.
Совершенствовать зрительную и слуховую память при
выполнении упражнений (списывание с доски, письмо
под диктовку).
13
Сложные слова в предложениях.
5
Совершенствовать навыки использования слов
различной слоговой структуры в словосочетаниях и
предложениях. Развивать внимание, память, зрительное
восприятие в ходе практических упражнений с
текстами.
3.3 Твердые и мягкие согласные
14
Дифференциация твердых и
мягких согласных в слогах,
словах.
1
Развивать фонематическое восприятие.
Формировать умение определять на слух разницу в
звучании твердых и мягких согласных.
Уточнить произношение твердых и мягких согласных в
слогах, словах.
15
Обозначение мягкости согласных
при помощи гласных второго
ряда.
5
Развивать умение обозначать на письме мягкость
согласных соответствующими буквами и выделять их в
словах.
16
Дифференциация
твердых
и
мягких
согласных
в
словосочетаниях и предложениях.
5
Развивать умение находить слова с мягкими
согласными в словосочетаниях и предложениях,
обозначать
на
письме
мягкость
согласных
соответствующими буквами.
17
Закрепление материала. Работа с
деформированными текстами.
2
Закреплять навык правописания твердых и мягких
согласных в словах, словосочетаниях и предложениях,
а также при работе с деформированными текстами.
3.4 Звуко – буквенный состав слова
Слово. Изменение односложных
слов без стечения согласных
путем наращивания и исключения
букв.
5
19
Слово. Изменение односложных
слов со стечением согласных
путем наращивания и исключения
букв
3
Развивать умение анализировать слова со стечением
согласных с опорой на речевую инструкцию логопеда.
20
Слово. Изменение слов из двух
слогов путем добавления букв.
3
Закрепить звуковой анализ и синтез двухсложных слов
со стечением согласных путем добавления букв.
21
Предложение.
2
Совершенствовать навыки звуко – буквенного анализа
слов путем работы над предложением.
18
Развивать языковой анализ и синтез в процессе работы
над словом.
Развивать устную и письменную речь.
Способствовать выработке выразительности чтения,
используя образец речи педагога.
Совершенствовать навык составления предложения из
заданных слов, распространения предложений путем
увеличения количества слов по предложенным
словосочетаниям.
Формировать умение выделять слова в предложении в
слитном тексте.
3.5 Совершенствование звуко - буквенного анализа и синтеза на уровне текста
26
Работа над текстом
2
Совершенствовать языковой анализ
процессе работы над предложением.
Развивать
устную
речь
деформированным текстом.
путем
и
синтез
работы
в
с
Совершенствовать умение анализировать предложение
по образцу педагога.
IY этап (оценочный)
27
Обследование письменной и
устной речи
2
Проверить и оценить результаты коррекционной
работы.
Итого: 68 часов
№ п/п
Тема
К-во
Задачи коррекционной работы
часов
1-2 этапы (диагностико-подготовительный)
1
Обследование устной и
письменной речи
1
Обследовать уровень сформированности устной и
письменной речи
2
Обследование состояния
фонематического слуха и
восприятия, пространственных
представлений
1
Обследовать уровень сформированности
фонематического слуха и восприятия
пространственных представлений
3 этап (коррекционный)
2 год обучения
3.1. Дифференциация звонких и глухих согласных
3
Звонкие и глухие парные
согласные
1
Учить различать звонкие и глухие согласные.
4
Дифференциация С - З
3
Уточнить, сравнить артикуляцию звонких и глухих
5
Дифференциация П - Б
3
6
Дифференциация В - Ф
3
7
Дифференциация К - Г
3
8
Дифференциация Т - Д
3
9
Дифференциация Ж - Ш
3
10
Закрепление пройденного
материала
3
звуков. Развивать кинестетические ощущения.
Развивать фонематическую дифференциацию звуков
в изолированной позиции, слогах и словах, в
словосочетаниях и предложениях, а также в тексте.
3.2 Дифференциация свистящих, шипящих, аффрикат, Л – Р.
11
Дифференциация С - Ш
4
12
Дифференциация З - Ж
4
13
Дифференциация С - Ц
4
14
Дифференциация ТЬ - Ч
4
15
Дифференциация Л - Р
4
16
Дифференциация Ш - Ч
4
17
Дифференциация Ч - Щ
4
18
Дифференциация Ц - Ч
4
Уточнить, сравнить артикуляцию свистящих,
шипящих, аффрикат, Л - Р. Развивать
кинестетические ощущения, фонематическую
дифференциацию звуков в изолированной позиции,
слогах и словах, в словосочетаниях и предложениях,
а также в текстах.
19
Дифференциация С - Щ
4
20
Закрепление пройденного
материала
6
IY этап (оценочный)
21
Обследование письменной и
устной речи
2
Проверить и оценить результаты коррекционной
работы.
Итого: 68 часов
Расписание занятий учителя – логопеда МБОУ ЦДиК Мельниковой О.Н.
2012 – 2013 уч.год
Понедельник
12.30
13.00
Вторник
Кулько Д.
Ломашук Е.
13.30 Батрашкина С.
Шурупова Д.
Среда
Четверг
12.30
8.30
Хибина Н.
9.00
Федосеев М.
13.00
9.30
Бакаевский Н.
Пятница
Кулько Д.
Шурупова Д.
8.30
Хибина Н.
Ломашук Е.
9.00
Федосеев М.
13.30
Батрашкина С.
9.30
Бакаевский Н.
14.00
Агаларова С.
10.00
Карпич И.
14.00
Агаларова С.
10.00
Карпич И.
14.30
Кидревич М.
10.30
Каменев С.
14.30
Кидревич М.
10.30
Каменев С.
15.00
Колесова Е.
11.00
Ивашова А.
15.00
Колесова Е.
11.00
Ивашова А.
Калинина К.
15.30
Магеркина Н.
11.30
Смирнов А.
16.00
Грызенков Д.
12.00 Горблянский Н.
Калинина К.
15.30
Магеркина Н.
11.30
Смирнов А.
16.00
Грызенков Д.
12.00 Горблянский Н.