Дополнительная образовательная программа МБДОУ № 82

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 82»
Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ПРОГРАММА
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад общеразвивающего вида № 82»
Республика Татарстан
г. Нижнекамск
2014
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 82»
Нижнекамского муниципального района
Республики Татарстан
«Утверждено»
Заведующий
муниципального
бюджетного
дошкольного
образовательного
учреждения
«Детский сад общеразвивающего вида № 82»
_______________ Ирина Н.Ф.
«____» _____________ 2014 г.
«Принято»
На педагогическом совете, протокол № 5
Старший воспитатель МБДОУ № 82
_______________ Бухмина Т.Н.
«____» ______________ 2014 г.
Дополнительная общеразвивающая программа
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад общеразвивающего вида № 82»
Республика Татарстан
г. Нижнекамск
2014г.
2
Содержание
Пояснительная записка......................................................................................................5
Кружок по обучению детей игре в шашки и шахматы «Ладья»………………………8
Кружок по изобразительной деятельности «Палитра»……………………………….15
Кружок по обучению игре на музыкальных инструментах «Веселый оркестр»…...21
Кружок по ручному труду «Умелые ручки»…..………………………………………27
Приложения……………………………………………………………………………...32
Приложение 1. Учебный план по дополнительным образовательным услугам……33
Приложение 2. Годовой календарно - образовательный график………………….....34
4
Пояснительная записка
В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» указано,
что дополнительное образование детей направлено на формирование и развитие
творческих способностей, удовлетворение их индивидуальных потребностей в
интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование
культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья.
Дополнительные образовательные программы для детей должны учитывать
возрастные и индивидуальные особенности детей. (Глава 10,статья 75).
На основании Постановления Правительства РФ «Платные образовательные
услуги не могут быть оказаны государственными и муниципальными
образовательными учреждениями взамен или в рамках основной образовательной
деятельности (№ 505 от 5 июля 2001г.)
Предоставление дополнительных образовательных услуг и реализация
дополнительных образовательных программ в ДОУ осуществляется только по
желанию и запросам родителей (их законных представителей) на договорной
основе с ними.
Дополнительные общеразвивающие программы составлены для детей от 2 до
7 лет.
Занятия по дополнительному образованию (кружки) проводятся с учетом
предусмотренного учебного плана.
Учебный план по дополнительному
образованию рассчитан на пятидневную рабочую неделю (выходные: суббота,
воскресенье).
В учебном плане соблюдены нормативы максимально допустимого объема по
реализации дополнительных общеразвивающих программ:
- с детьми от 2 до 3 лет не чаще 1 раза в неделю продолжительностью не более
10 минут;
- с детьми 3-4 лет не чаще 2 раз в неделю продолжительностью не более 15
минут;
- с детьми 4-5 лет не чаще 2 раз в неделю продолжительностью не более 20
минут;
- с детьми 5-6 лет не чаще 2 раз в неделю продолжительностью не более 25
минут;
- с детьми 6-7 лет не чаще 3 раз в неделю продолжительностью не более 30
минут.
При составлении учебного плана были использованы рекомендации:
- основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под
редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой;
- «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и
организации режима работы дошкольных образовательных организаций», СанПиН
6
2.4.1.3049-13, утвержденными постановлением
санитарного врача РФ от 15.05.2013 N 26.
Главного
государственного
Занятия по дополнительному образованию проводятся с сентября по май
включительно, во второй половине дня, когда дети не заняты на основных
программных занятиях (непосредственной образовательной деятельности).
Обучение в кружках осуществляется в помещениях детского сада. Программа
предполагает широкое использование ИКТ, иллюстративного, демонстрационного
материала, дидактических игр, изготовление поделок детьми для создания
тематических выставок, являющихся результатом детского творчества и итогом
работы педагогов с воспитанниками.
Цель внедрения дополнительных образовательных услуг в ДОУ – развитие
индивидуальных способностей, креативности, самостоятельности, физическое
совершенствование детей дошкольного возраста посредством кружковой работы,
под руководством квалифицированных специалистов.
Поставленная цель конкретизируется следующими задачами:
- обеспечение государственных гарантий доступности дополнительного
образования детей;
- повышение качества дополнительного образования детей дошкольного возраста;
- создание условий для дальнейшего развития талантов у детей;
- создание условий для оптимального удовлетворения и развития познавательных
потребностей ребенка в различных видах деятельности;
- совершенствование среды для максимального интеллектуального и духовного
развития;
- содействие процессу становления творческой, самостоятельной и активной
личности;
- расширение интереса
к театрально-игровой, художественно-эстетической,
конструктивной деятельности.
В работе кружков по дополнительному образованию детей выделяются
следующие приоритеты:
- организация образовательного пространства, обеспечивающего гармоничное
развитие личности воспитанников;
- активизация творчества педагогов с помощью стимулирования педагогического
поиска;
- формирование физически и психически здоровой личности воспитанников;
- совершенствование системы управления ДОУ.
7
Кружок
по обучению игре в шахматы, шашки
«Ладья»
8
Цель кружка.
Научить малышей шахматной игре, прививать любовь к ней, воспитывать силу
воли, находчивость, смекалку. Развивать логическое мышление, повышать
интеллект, познать дух соперничества и соревнования.
Задачи.
Воспитывать у детей такие важные качества как:








Внимание
Наблюдательность
Выдержку
Умение сосредотачиваться
Сообразительность
Находчивость
Умение быстро принимать решение
Честность и благородство
Основные формы работы:





Краткие увлекательные рассказы об истории шахмат и шахматных фигурах
Занимательные вопросы из жизни шахмат
Шахматные партии
Работа со словарем шахмат
Турниры
Календарно-тематический план.
Неделя
1
№ занятия
3
Сентябрь
«В стране шахматных чудес». Слушание, беседа по
содержанию.
Слушание сказки «Мудрец», Д/и «Волшебный мешочек»,
«Что случилось».
«Волшебная доска»
4
«Удивительные приключения шахматной доски»
5
«Шахматная доска», «Горизонталь-вертикаль-диагональ»
6
Д/и «Поиграем-угадаем»
1
2
2
3
Тема
9
Неделя
4
№ занятия
9
«Шахматные фигуры» (белые и черные: ладья, слон,
ферзь, конь, пешка, король)
«Шахматные фигуры» Д/и «Угадайка», «Возьми и
назови»
Октябрь
Знакомство с основами шахматной игры.
10
«Игра в шахматы»
11
«Шахматная доска»
12
«Начало игры»
13
«Что такое ход»
14
«Как ходят фигуры?» «Король»
15
«Как ходят фигуры?» «Ладья»
16
«Как ходят фигуры?» «Слон»
7
8
1
2
3
4
Тема
Ноябрь
1
2
17
«Как ходят фигуры?» «Ферзь»
18
«Как ходят фигуры» «Конь»
19
«Как ходят фигуры?» «Пешка»
20
3
4
«Два особенных хода» «Рокировка»
21
«Шах»
22
«Мат»
23
«Выигрыш партии»
24
«Ничья»
Декабрь
10
Неделя
1
2
3
4
3
№ занятия
Тема
25
«Совершение хода»
26
«Прикосновение к фигуре»
27
«Игра в шахматы»
28
Повторение названий фигур,
шахматной доске, их ходы.
29
Игры детей в шахматы.
30
Игры детей в шахматы.
31
«Игра - ответь на вопросы»
32
Игра в шахматы
33
Январь
Игры - соревнования между детьми в шахматы.
их
размещение
на
34
4
35
«Ответь на вопросы» из
«Ладья». Игра в шахматы.
«Шахматной
шкатулки».
36
1
37
Февраль
Игра - эстафета: «Кто быстрее и правильней расставит все
фигуры»
38
2
39
Ответь на вопросы из «Шахматной шкатулки». Фигура
«Конь»
40
3
41
Ответь на вопросы из «Шахматной шкатулки». Фигура
«Ферзь». Игра в шахматы
42
4
43
«Ответь, как в сказке, сам без подсказки» Игра в шахматы
44
Игра в шахматы
11
Неделя
1
2
3
№ занятия
Тема
45
Март
Игра в шахматы
46
Игра в шахматы
47
Игра- соревнование в шахматы
48
Игра- соревнование в шахматы
49
Знакомство с шашками.
50
4
1
2
3
4
1
2
51
Игра в шашки.
52
Игра в шашки.
53
Апрель
Шашки - главные правила.
54
Движение шашек на доске.
55
Движение и ход «дамки».
56
Игра в шашки
57
Шашки - главные правила.
58
Движение шашек на доске.
59
Движение и ход «дамки».
60
Игра в шахматы
61
Май
Игры- соревнования в шахматы
62
Игры- соревнования в шашки
63
Игры детей по желанию (в шашки и шахматы)
самостоятельно.
64
3
65
Игры детей по желанию (в шашки и шахматы)
самостоятельно.
66
12
Неделя
4
№ занятия
67
Тема
Игры для родителей в шахматы и шашки. День открытых
дверей.
68
Условия реализации.
Программа рассчитана на обучение детей от 5 до 7 лет. Кружок работает 2
раза в неделю (с сентября по май месяц включительно), дети занимаются по
подгруппам по 10-12 человек, во вторую половину дня. Продолжительность
занятий не более 30 минут. Занятия проводятся в физкультурном зале детского
сада. Всего занятий 68. Образовательный цикл 1 год, направленность программы физкультурно-спортивная.
Для реализации данной программы имеются наборы шахмат и наборы шашек
в достаточном количестве.
Данную работу осуществляет инструктор по физической культуре
Васливанова Татьяна Владимировна. Образование: среднее специальное
педагогическое; имеет первую квалификационную категорию.
Ожидаемые результаты.
К концу учебного года дети должны знать:
 шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль,
диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые, черные, ход,
длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья;
 названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король;
 правила хода и взятия каждой фигуры.
 ценность шахматных фигур, сравнительную силу фигур
К концу учебного года дети должны уметь:
 ориентироваться на шахматной доске;
 играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами
без нарушений правил шахматного кодекса;
 правильно расставлять фигуры перед игрой;
 рокировать;
 объявлять шах;
 ставить мат;
13
 матовать одинокого короля двумя ладьями, ферзем и ладьей, королем и
ферзем, королем и ладьей;
 проводить элементарные комбинации.
Методическое обеспечение.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Шакиров Р. М. Основы шахматной игре. - Нижнекамск, 2007.
Гришин В. Г. Малыши играют в шахматы. - М., 1991.
Сучков В. Шахматная азбука. - Чебоксары, 1983.
Весела И.,Веселы И. Шахматный букварь. - Чебоксары, 1983.
Герцензон Б., Напреенков А. Шашки - это интересно. - М., 1997.
Городецкий
В.
Б.
Книга
о
шашках.
М.,
1993.
14
Кружок по обучению
изобразительной деятельности
«Палитра»
Цель программы.
Развитие эмоциональной сферы средствами изобразительной деятельности.
1.
2.
3.
4.
5.
Задачи программы.
Обучать детей нетрадиционным способам рисования и аппликации.
Учить детей находить и получать новые оттенки цветовой гаммы.
Формировать интерес к участию в различных формах изобразительной
деятельности.
Использовать в работе нетрадиционные материалы и оборудование.
Формировать желание творить, взаимодействовать с миром искусства.
Календарно-тематический план.
Неделя
№ занятия
Тема
Сентябрь
1
2
3
4
1
2
3
4
1
Вводное
2
Холодные краски
3
Теплые краски
4
Характерные линии
5
Настроение карандаша
6
Радуга.
7
Небо и земля
8
Причудливые деревья.
9
Октябрь
Ковёр из осенних листьев
10
Ковёр из осенних листьев
11
Ковёр из осенних листьев
12
Астры в вазе
13
Роспись тарелки по мотивам хохломы
14
Создаём свой город
15
Коврик
16
Яблоко
16
Неделя
1
2
3
4
№ занятия
Тема
17
Ноябрь
Белая лебёдушка
18
Русский сувенир (Матрёшки)
19
Я великан
20
Терем-теремок
21
Чашки
22
Чашки
23
Грунтовка
24
Точки и прямые линии. Бордюры.
Декабрь
1
2
3
4
3
4
1
2
25
Капелька
26
27
Вини-Пух
(Открытое занятие для родителей)
Карнавальная маска
28
Карновальная маска
29
Зимний лес
30
Из высокого конуса
31
Верёвочные деревья
32
Дымковская лошадка
33
Январь
Дымковская лошадка
34
Дымковская лошадка
35
Блюдо
36
Блюдо с кошкой
37
Февраль
Блюдо с кошкой
38
Блюдо с кошкой
39
Блюдо с кошкой
17
Неделя
3
4
№ занятия
40
Тема
Морозные узоры
41
Игрушки зверей для игры в зоопарк
42
Игрушки зверей для игры в зоопарк
43
44
Игрушки зверей для игры в зоопарк
(Открытое занятие для родителей)
Самая красивая
45
Моя буква
46
Моя буква
47
Из низкого конуса
48
Рисуем штрихом
49
50
А что там, за окном?
(Открытое занятие для родителей)
А что там, за окном?
51
Волшебные кляксы
52
Кот-баюн
53
Кот-баюн
54
Веселые клоуны
55
Рыбы караловых рифов
56
Лягушка
57
Я лилипут
58
Уж верба вся пушистая
59
Пушистые зверюшки
60
Декоративная пластина
61
Май
Декоративная пластина
62
Жостовский орнамент
63
Белая лилия
Март
1
2
3
4
Апрель
1
2
3
4
1
2
18
Неделя
№ занятия
64
Тема
Чудо-зверь
Городецкие птицы
3
65-66
4
67
Берёзы весной
68
Что я теперь умею?
(Открытое занятие для родителей)
Условия реализации.
Программа рассчитана на обучение детей 5-7 лет. Занятия с кружковцами
проводятся 2 раза в неделю по подгруппам (10 – 12 детей) во вторую половину дня
в отдельном кабинете, продолжительность занятия не более 30 минут. Всего
занятий 68. Срок реализации программы – 1 год. Направление программы –
художественно-эстетическое.
Для реализации программы созданы условия: в кабинете имеются
необходимые материалы и оборудование (столы, стулья, доска, краски фломастеры,
кисточки, бумага для рисования, цветная бумага, набор иллюстраций и прочее).
Данную работу осуществляет педагог Кабирова Татьяна Владимировна.
Образование: высшее – Набережночелнинский педагогический институт, имеет
первую квалификационную категорию.
Ожидаемые результаты.
Ожидаемые результаты соотнесены с задачами и содержанием программы,
дифференцированы по годам обучения и делятся на три группы:
1. Теоретическая подготовка ребенка по основным разделам программы,
2. Практические умения и навыки.
3. Личностные качества, формирование и развитие которых осуществляет в
процессе реализации программ.
1. К концу года дети будут знать:
-правила техники безопасности и личной гигиены при работе в кружке;
-виды линий;
-основы соотношения света и тени;
-понятие теплого и холодного цвета;
-понятие цветового круга, правила смешивания цветов;
-понятие композиции и принципы ее построения;
-значения фона в работе;
-принципы работы цветными карандашами и фломастерами;
-понятие «иллюстрация»;
-понятие цветового нюанса.
2. Дети будут уметь:
-работать с натуры;
-делать быстрые зарисовки карандашом и красками;
-работать кистью по готовому фону;
-выполнять работы с ограниченной палитрой;
19
-делать роспись объемной фигурки.
3. Дети приобретут:
-навыки аккуратности и трудолюбия;
-основные навыки работы в группе;
-навыки культурного общения со сверстниками.
Программное обеспечение.
1. Программа по изобразительному искусству для детей дошкольного возраста
«Природа и художник» Т.А. Кольцова.
2. «Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному
искусству» С.М. Вайнерман, А.С.Большев, Ю.Р.Силкин, Ю.А. Лебедев, Л.В.
Филиппова.
3. «Изобразительная деятельность в детском саду», А.П. Аверьянова.
4.
Книга для дополнительных занятий с детьми дошкольного возраста «Лепим,
фантазируем, играем», И.А. Лыкова.
5. «Сделаем жизнь наших детей малышей ярче» С.К.Кожохина, Е.А. Папова
(материал для детского творчества, Яросл., 2007г.).
6. Использованы материалы интернет-сайтов: «Умка», Мир, созданный мною»,
«Солнышко».
20
Кружок по обучению игре
на музыкальных инструментах
«Веселый оркестр»
Цели кружка.
Целью обучения детей игре на ДМИ в кружке стало создание благоприятных
условий для развития музыкальных способностей детей в наиболее сенситивный
период их развития, что, в свою очередь оказывает благотворное влияние на
развитие социальной, умственной, эмоциональной сфер личности ребёнка. Игра на
ДМИ позволяет ребёнку в увлекательной и игровой форме войти в мир музыки,
создает условия для творчества, эстетических переживаний, даёт ребёнку новые
знания об окружающем мире.
Задачи.
Основной задачей при обучении детей игре на ДМИ является создание
положительного эмоционального климата на занятиях, что, в свою очередь,
позволяет успешно осваивать практический материал. В течение учебного года
также решаю следующие задачи.
Обучающие:
Расширение кругозора детей через знакомство с музыкальной культурой и
музыкальными инструментами.
2.
Знакомить детей с приёмами игры на детских муз инструментах.
3.
Учить детей воспроизводить равномерную ритмическую пульсацию и
простейшие ритмические рисунки с помощью хлопков, притопов и других
движений, а также в игре на различных детских музыкальных инструментах.
4.
Закреплять у детей навыки совместной игры, развивать чувство ансамбля.
5.
Поощрять стремление детей импровизировать на музыкальных инструментах.
6.
Поддерживать желание играть на инструментах в группе, в повседневной
жизни.
1.
Воспитательные:
Активизировать внимание ребенка, работу его мысли, его эмоциональную и
эстетическую отзывчивость.
2.
Воспитание у детей веры в свои силы, в свои творческие способности;
3.
Воспитание творческой инициативы.
4.
Воспитание сознательных отношений между детьми.
1.
Развивающие:
Способствовать становлению и развитию таких волевых качеств, как
выдержка, настойчивость, целеустремленность, усидчивость.
2.
Развивать память и умение сконцентрировать внимание в процессе игры в
ансамбле.
1.
22
При воспроизведении мелодии развивать тонкость и чуткость тембрового
слуха, ассоциативное мышление и аналитические способности.
4.
Посредством игры на детских музыкальных инструментах развивать
мускулатуру и мелкую моторику пальцев рук, ручной праксис.
5.
Способствовать координации музыкального мышления и двигательных
функций организма
6. Развивать фантазию, творческие способности, музыкальный вкус, учить
понимать и любить музыку.
3.
Календарно-тематический план.
Неделя
№ занятия
1
1
2
3
4
5
6
7
8
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
29
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Репертуар
Сентябрь
«Сорока – сорока» р.н.п.
Сиртаки М.Теодоракис
Сиртаки М.Теодоракис
Сиртаки М.Теодоракис
Сиртаки М.Теодоракис
Сиртаки М.Теодоракис
Сиртаки М.Теодоракис
Сиртаки М.Теодоракис
Октябрь
«Весёлый оркестр» Т.Сафонова
«Весёлый оркестр» Т.Сафонова
«Весёлый оркестр» Т.Сафонова
«Весёлый оркестр» Т.Сафонова
«Весёлый оркестр» Т.Сафонова
«Весёлый оркестр» Т.Сафонова
«Весёлый оркестр» Т.Сафонова
«Весёлый оркестр» Т.Сафонова
Ноябрь
Сиртаки М.Теодоракис, «Весёлый оркестр» Т.Сафонова
Сиртаки М.Теодоракис, «Весёлый оркестр» Т.Сафонова
Сиртаки М.Теодоракис, «Весёлый оркестр» Т.Сафонова
Сиртаки М.Теодоракис, «Весёлый оркестр» Т.Сафонова
Сиртаки М.Теодоракис, «Весёлый оркестр» Т.Сафонова
Сиртаки М.Теодоракис, «Весёлый оркестр» Т.Сафонова
Сиртаки М.Теодоракис, «Весёлый оркестр» Т.Сафонова
Сиртаки М.Теодоракис, «Весёлый оркестр» Т.Сафонова
Декабрь
«Песня друзей» из «Бременские музыканты» Г.Гладкова
«Песня друзей» из «Бременские музыканты» Г.Гладкова
«Песня друзей» из «Бременские музыканты» Г.Гладкова
«Песня друзей» из «Бременские музыканты» Г.Гладкова
«Песня друзей» из «Бременские музыканты» Г.Гладкова
«Песня друзей» из «Бременские музыканты» Г.Гладкова
«Песня друзей» из «Бременские музыканты» Г.Гладкова
«Песня друзей» из «Бременские музыканты» Г.Гладкова
Январь
23
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
Сиртаки М.Теодоракиса, «Песня друзей» Г.Гладкова
Сиртаки М.Теодоракиса, «Песня друзей» Г.Гладкова
Сиртаки М.Теодоракиса, «Песня друзей» Г.Гладкова
Сиртаки М.Теодоракиса, «Песня друзей» Г.Гладкова
Февраль
«Весёлые палочки» И.Туманян
«Весёлые палочки» И.Туманян
«Весёлые палочки» И.Туманян
«Весёлые палочки» И.Туманян
«Весёлые палочки» И.Туманян
«Весёлые палочки» И.Туманян
«Весёлые палочки» И.Туманян
«Весёлые палочки» И.Туманян
Март
Сиртаки М.Теодоракиса, «Весёлый оркестр» Т.Сафоновой
Сиртаки М.Теодоракиса, «Весёлый оркестр» Т.Сафоновой
Сиртаки М.Теодоракиса, «Весёлый оркестр» Т.Сафоновой
Сиртаки М.Теодоракиса, «Весёлый оркестр» Т.Сафоновой
Сиртаки М.Теодоракиса, «Весёлый оркестр» Т.Сафоновой
Сиртаки М.Теодоракиса, «Весёлый оркестр» Т.Сафоновой
Сиртаки М.Теодоракиса, «Весёлый оркестр» Т.Сафоновой
Сиртаки М.Теодоракиса, «Весёлый оркестр» Т.Сафоновой
Апрель
«Звонкие бубны» И.Туманян
«Звонкие бубны» И.Туманян
«Звонкие бубны» И.Туманян
«Звонкие бубны» И.Туманян
«Звонкие бубны» И.Туманян
«Звонкие бубны» И.Туманян
«Звонкие бубны» И.Туманян
«Звонкие бубны» И.Туманян
Май
Полька М.Глинки
Полька М.Глинки
Полька М.Глинки
Полька М.Глинки
Полька М.Глинки
Полька М.Глинки
Полька М.Глинки
Полька М.Глинки
Условия реализации.
Занятия проводятся в сформированных группах (по 10-15 детей) два раза в
неделю, продолжительность занятия до 30 минут.
Программа рассчитана на 1 год обучения, всего 68 занятий. Направленность
программы художественно-эстетическая.
24
На каждом занятии используются различные формы работы, сочетаются
подача теоретического материала и практическая работа: ритмические упражнения,
игра на металлофоне и ксилофоне (основные навыки), игра в ансамбле, творческие
упражнения, импровизации. Все формы работы логично сменяют и дополняют друг
друга.
Проведение каждого занятия требует от преподавателя не просто тщательной
подготовки и владения материалом, но и особого творческого настроения,
способности увлечь своих учеников и одновременно направлять их во время
занятия к достижению поставленной цели.
Данную работу осуществляет музыкальный руководитель Бариева Эльмира
Эльбрусовна. Образование: среднее специальное музыкальное.
Ожидаемые результаты.
В результате занятий у дошкольников должен сформироваться устойчивый
интерес к инструментальному музицированию как форме коллективной
художественной деятельности и потребность в этой деятельности.
Используемые формы и методы работы будут способствовать:
формированию чувства коллективизма, сплоченности дошкольников и
умению следовать общей идее;
развитию общих и музыкальных способностей.
- развитию интереса к игре на музыкальных инструментах;
-воспитанию у детей веры в свои силы, в свои творческие способности;
-
В процессе занятий дошкольники должны овладеть следующими знаниями,
умениями и навыками:
познакомиться с названиями музыкальных инструментов и правилами их
хранения;
овладеть приемами игры на различных музыкальных инструментах;
овладеть навыками ансамблевого исполнения
понимать дирижерский жест руководителя, выразительные особенности
звукоизвлечения и звуковедения.
Методическое обеспечение программы.
1.
2.
3.
Баренбойм Л.Л. М> зыкальное воспитание в современном мире,- М., 1973.
Барсова И. Книга об оркестре.- М.: Музыка, 1969.
Бублей С. Детский оркестр,- Л.: Музыка, 1985.
25
Васильев Ю. Широко в А Рассказы о русских народных инструментах,- М.:
Советский композитор. 1976.
5.
Ветлугина Н.А. Детский оркестр,- М.: Музыка, 1976.
6.
Ветлугина Н.А. Музыкальный букварь.- М., 1978.
7.
Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду.- М., 1981.
8.
Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка.- М., 1968.
9.
Ветлугина Н.А., Кенемон А.И. Теория и методика музыкального воспитания в
детском саду.- М., 1983.
10.
Каплунова И.М., Новоскольцева И.А «Этот удивительный ритм».
Композитор- Санкт-Петербург, 2005, серия «Ладушки».
11.
Каплунова И.М., Новоскольцева И.А «Левой-правой! Марши в детском саду.
Пособие для музыкальных руководителей детских дошкольных учреждений»
Композитор - Санкт-Петербург, 2002, серия «Ладушки».
12.
Комиссарова Л., Костина 3. Наглядные средства в музыкальном воспитании
дошкольников.- М., 1986.
13.
Кононова Н.Г. Обучение дошкольников игре на детских музыкальных
инструментах.- М., 1990.
14.
Панаиотов А. Ударные инструменты в современных оркестрах.- М.:
Советский композитор, 1973.
15.
Певная И. Играй, наш оркестр.- М.: Музыка, 1983.
16.
Радынова О.П. Музыкальное развитие детей,- М., 1997.
17.
Радынова О.П., Катинене А.И., Паловаидишвили М.Я. Музыкальное
воспитание дошкольников.- М., 1994.
18.
Тарасова К.В. Онтогенез музыкальных способностей.- М., 1968.
19.
Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей.- М., 1947.
20.
Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий,- М., 1961.
21.
Трубникова М. Учим детей играть по слуху Дошкольное воспитание. - 1993.№ 9.
22.
Тютюнникова Т.Э. «Бим! Бам! Бом! изд. ЛОИРО, 2003 год.
23.
Тютюнникова Т.Э. Уроки музыки Система обучения Карла Орфа Родничок
2001 год.
24.
Тютюнникова Т.Э. Элементарное музицирование с дошкольниками.
Программа, хрестоматия музыкального и методического материала. — М., 1999.
4.
26
Кружок по ручному труду
«Умелые ручки»
27
Цель программы.
Обучение детей
нетрадиционной технике выполнения художественных
работ.
Задачи программы.
Программа предусматривает реализацию педагогических, познавательных
и творческих задач.
Педагогические задачи предполагают формирование таких свойств
личности,
как
внимание,
осознанность
в
действиях,
усидчивость,
целеустремленность, аккуратность, художественный вкус, стремление к
экспериментированию, формирование творческого начала в личности ребенка,
развитие его индивидуальности.
Познавательные задачи реализуются через поиск детьми новых знаний в
области изобразительного искусства и познание своих возможностей путем
соединения личного опыта с реализацией заданных действий. Обучать детей
нетрадиционным
способам
художественного
творчества:
монотипия,
тампонирование, кляксография, выдувание из цветной пены.
Творческие задачи - это те задачи, которые требуют от ребенка
комбинирования известных приемов художественной деятельности и главным
образом самостоятельно найденных в результате экспериментирования с
художественными материалами.
Календарно-тематический план.
Неделя
№ занятия
1
1
2
3
4
5
6
7
8
2
3
4
1
2
3
4
1
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Тема
Сентябрь
Вводное занятие
«Божьи коровки»
«Зайчик»
«Коврик»
«Белка песенки поёт...»
«Медальон»
«Золотые подсолнухи»
«Кисть рябинки»
Октябрь
«Грибочки»
«Закладка для книг»
«Лягушка»
Разноцветный ковер.
«Мыльные пузыри»
«Зонтик»
«Ежик»
Ноябрь
«Укрась тарелку»
28
2
3
4
1
2
3
4
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
«Матрешка»
«Стаканчик»
«Рыбка»
«Бабочка»
«Старичок - лесовичок»
Декабрь
«Три медведя»
«Дерево»
«Снеговик»
«Зима»
«Елочные шарики»
«Елка в лесу»
«Фонарики»
«С новым годом»
Январь
«Зимняя ветка»
«Зайчики»
«Русские березы»
«Снегири»
Февраль
«Человек из букв»
«Зимний лес»
«Дикобраз»
«Наш детский сад»
«Коврик»
«Животные, которых я придумал себе сам»
«Лодочка»
Рамка для картины.
Март
«Красивое украшение для мамы»
Белые лебеди"
«Цветы на лугу»
«Лебедь»
«Овечки
«Букет из роз»
«Разноцветные бабочки»
Открытка «Подарок бабушке»
Апрель
«Старичок- лесовичок»
«Какого цвета весна?»
«Подводное царство»
«Дымковская барыня»
«Петушок»
«Ветрячок»
Май
«Красивые цветы»
29
2
3
4
62
63
64
65
66
67
68
«Облака - белогривые лошадки»
«Три медведя».
«Закладка»
«Салют»
«Орнамент на кругу»
Кукла
Условия реализации.
Программа рассчитана на обучение детей 4-5 лет. Занятия с кружковцами
проводятся 2 раза в неделю всей группой во вторую половину дня в групповой
комнате, продолжительность занятия не более 20 минут. Срок реализации
программы – 1 год. Направленность программы – художественно-эстетическая.
Для реализации программы созданы условия: подготовлена предметноразвивающая среда, материалы и оборудование (бумага разного формата, цвета,
качества, цветной картон; краски, клей, ножницы, лак, фломастеры, карандаши,
кисточки; природный раздаточный материал: зерна, горох, семечки; бросовый
материал: нитки, пуговицы, стразы, бисер, бусы, перья, вата, спички, ткань и пр.)
Данную работу осуществляет педагог Самсонова Ольга Александровна.
Образование: средне – специальное: Нижнекамское педагогическое училище,
1999г., имеет первую квалификационную категорию.
Ожидаемые результаты.
В результате предполагаемой работы у старших дошкольников должны
сформироваться:
1.
2.
3.
4.
Продуктивные умения и навыки творческой деятельности.
Устойчивая мотивация к продуктивным видам деятельности.
Навык мелкой моторики и развитие психических процессов дошкольников.
Доброжелательные отношения к товарищам, целеустремленности в своей
деятельности.
Методическое обеспечение.
1. Аручидзе, Марина. Быть подобным творчеству: Из опыта работы детского
сада «Ладушка» г. Ростов-на-Дону // Дошкольное образование. – 2000. – Окт.
(№ 37-38).
2. Румянцева Е.А. Необычное плетение: Рабочая тетрадь для занятий с детьми
дошкольного возраста. – М.: Драфа, 2007.
3. Богатеева, З.А. Чудесные поделки из бумаги: Книга для воспитателей
детского сада и родителей. – М.: Просвещение, 1992. – 208 с.: ил.
4. Михайленко, Л. «Оригамские» сказки /Л. Михайленко, Л. Романова //
Дошкольное воспитание. - 1997. – 304 с.
30
5. Анистратова А.А., Гришина Н.И. Поделки из пластилина. – М.: Оникс. -2011.
6. Данилова Е.А. Поделки из подручных материалов. –М.: ОЛМА Медиа Групп.
– 2009.
7. Перевертень Г.И. Поделки из шишек. – М.:Издательство АСТ. – 2004.
8. Смирнова И. Подарки на все случаи. М.: ОЛМА Медиа Групп. – 2010.
9. 100 игрушек из бумаги. – СПб: Кристалл, 19989. – 320 с. – (От простого к
сложному).
31
Приложения
Приложение 1
Учебный план по дополнительным образовательным услугам
на 2014 – 2015 учебный год
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май
1.
«Ладья»
5-7 лет
2
8
8
8
8
4
8
8
8
8
68
2.
«Палитра»
65-7 лет
2
8
8
8
8
4
8
8
8
8
68
3.
«Веселый
оркестр»
5-7 лет
2
8
8
8
8
4
8
8
8
8
68
4.
«Умелые
ручки»
4-5 лет
2
8
8
8
8
8
68
8
8
8
4
Итого
в год
ноябрь
Количество занятий
октябрь
Возраст
детей
сентябрь
Наименование
кружка
В неделю
№
п/п
Пояснительная записка к учебному плану.
Дополнительная образовательная деятельность в детском саду реализуется с
сентября по май месяц включительно.
В первом полугодии учебного года дети обучаются 16 недель, а во втором –
18. В январе месяце, в связи с каникулами с 08.01.15г. по 15.01.15г., занятия
проводятся в течение 2-х недель. Занятия в дополнительных образовательных
кружках проводятся педагогами 2 раза в неделю, но не более 8 занятий в месяц.
Итого в год во всех кружках проводится 68 занятий.
.
33
Приложение 2
«Согласовано»
«Утверждено»
Заместитель начальника муниципального
бюджетного
учреждения
«Управление
дошкольного
обращзования»
исполнительного комитета Нижнеккамского
муниципального района РТ
Заведующий
муниципального
бюджетного
дошкольного
образовательного учреждения «Детский
сад общеразвивающего вида № 82»
_____________ С.А. Андрианова
_______________ Н.Ф. Ирина
«_____» _________________ 2014
«____» _____________ 2014 г.
Годовой календарно - образовательный график
дополнительных образовательных программ
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад общеразвивающего вида№ 82»
на 2014 - 2015 учебный год
Годовой календарно - образовательный график составлен в соответствии с
нормативными документами:
1. Законом РФ «Об образовании».
2. Приказом Правительства РФ «Об утверждении типового положения о
дошкольных образовательных учреждениях» от 27.10.2011 № 2562.
3. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы в дошкольных образовательных организациях»
СанПиН
2.4.1.3049-13
№26.
Утвержден
Постановлением
Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05.2013г.
4. Уставом ДОУ.
МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 682» функционирует при
пятидневной рабочей неделе (выходные: суббота, воскресенье), время работы - с
06.00ч. до 18.00ч. В учреждении функционируют 13 групп: из них 10 групп – дети
с 3 до 7 лет.
34
Содержание
Возрастные группы
Средняя
Старшая
группа
группа
(4-5 лет)
(5-6 лет)
Первая
младшая
группа
(2-3 года)
Вторая
младшая
группа
(3-4 лет)
3
3
2
2
3
1 сентября
1 сентября
1 сентября
1 сентября
1 сентября
Окончание учебного
года
29 мая
29мая
29 мая
29 мая
29 мая
Каникулярное время
в соответствии с
СанПиН
Продолжительность
учебного года всего, в
том числе:
I полугодие
-
с 08.01.15г.
по
15.01.15г.
34нед.
с 08.01.15г.
по
15.01.15г.
34нед.
с 08.01.15г.
по 15.01.15г.
36 нед.
с 08.01.15г.
по
15.01.15г.
34нед.
16 недель
16 недель
16 недель
16 недель
16 недель
II полугодие
20 недель
18 недель
18 недель
18 недель
18 недель
Продолжительность
учебной недели
Недельная
образовательная
нагрузка (НОД)
Недельная
дополнительная
нагрузка (НОД)
Длительность одного
занятия
Регламентирование
образовательного
процесса, половина дня
Сроки проведения
мониторинга:
На начало учебного
года
Промежуточный
Итоговый
5 дней
5 дней
5 дней
5 дней
5 дней
10/
1ч.30 мин.
10/
2ч.30 мин.
10/
3ч.20 мин.
12/
5 ч.
15/
7 ч.30 мин.
-
1
15 мин.
2
40 мин.
2
50 мин
2
1 час
10 мин.
15 мин.
20 мин.
25 мин.
30 мин.
1,2
половина
дня
1,2
половина
дня
1,2
половина
дня
1,2
половина
дня
1,2
половина дня
20.11.14г.24.11.14г.
20.04.15г.24.04.15г.
01.06.15г.31.08.15г.
20.11.14г.24.11.14г.
20.04.15г.24.04.15г.
01.06.15г.31.08.15г.
20.11.14г.24.11.14г.
20.04.15г.24.04.15г.
01.06.15г.31.08.15г.
20.11.14г.24.11.14г.
20.04.15г.24.04.15г.
01.06.15г.31.08.15г.
20.11.14г.24.11.14г.
20.04.15г.24.04.15г.
01.06.15г.31.08.15г.
Количество возрастных
групп в каждой
параллели
Начало учебного года
Летне–
оздоровительный
период
Подготовител
ьная к школе
группа
(6-7 лет)
34нед.
35
36