Методические рекомендации по созданию электронного учебника

Нижегородский институт
управления
МЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО СОЗДАНИЮ
ЭЛЕКТРОННОГО
УЧЕБНИКА
Нижний Новгород
2014 год
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА
УДК 378 (075)
ББК 74.58
М 54
М 54
Методические
рекомендации
по
созданию
электронного учебника/ составители В.А. Шехмаметьева,
И.Н. Цветкова. – Нижний Новгород: НИУ РАНХиГС, 2014.
– 21 с.
Представлены нормативные материалы и рекомендации по
структурным элементам электронных учебников.
Рекомендации по дизайну электронных учебников.
Для преподавателей Нижегородского института управления,
планирующих разработку и и здание электронных учебников.
УДК 378 (075)
ББК 74.58
© Нижегородский институт управления –
филиал РАНХиГС, 2014
2
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. Основные понятия
3
2. Регламентирующие материалы
6
3. Характеристика электронного учебника
8
4. Кому и зачем нужен электронный учебник
10
5. Структурные элементы электронного учебника
13
6. Рекомендации по дизайну электронного учебника
15
7. Преимущества создания электронных учебников нового
поколения
20
3
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА
1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Электронное издание — это совокупность графической, текстовой,
цифровой, речевой, музыкальной, видео–, фото– и другой информации, а
также печатной документации пользователя.
Учебное
электронное
(УЭИ)
должно
издание
содержать
систематизированный материал по
соответствующей
научно–
практической
знаний,
области
обеспечивать
творческое
и
активное овладение студентами и учащимися знаниями, умениями и
навыками в этой области. УЭИ должно отличаться высоким уровнем
исполнения и художественного оформления, полнотой информации,
качеством методического инструментария, качеством технического
исполнения,
наглядностью,
логичностью
и
последовательностью
изложения.
Учебник— учебное издание, содержащее систематическое изложение
учебной
дисциплины
или
ее
раздела,
части,
соответствующее
государственному стандарту и учебной программе и официально
утвержденное в качестве данного вида издания.
Электронный учебник — основное УЭИ, созданное на высоком научном
и методическом уровне, полностью соответствующее федеральным
государственным
образовательным
стандартам
специальностей
и
направлений.
Учебное пособие — это издание, частично или полностью заменяющее
или дополняющее учебник и официально утвержденное в качестве
данного вида издания.
4
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА
Электронное учебное пособие — это электронное издание, частично
или полностью заменяющее или дополняющее учебник и официально
утвержденное в качестве данного вида издания.
Гипертекст — это текст, представленный в электронной форме и
снабженный разветвленной системой связей, позволяющей мгновенно
переходить от одного его фрагмента к другому в соответствии с
некоторой иерархией фрагментов.
Визуализация — представление в наглядной форме с помощью
рисунков, графиков, анимации и мультипликации.
5
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА
2. РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ МАТЕРИАЛЫ
1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ
(ред. от 21.07.2014) "Об образовании в
Российской Федерации" (29 декабря 2012 г.)
2. Федеральный Закон No11 ФЗ от 28 февраля
2012г О внесении изменений в Закон РФ,
"Об образовании" в части применения
электронного
обучения,
дистанционных
образовательных технологий.
3. Приказ Министерства образования и науки
Российской
Федерации
(Минобрнауки
России) от 9 января 2014 г. N 2 г. Москва"Об утверждении Порядка
применения организациями, осуществляющими образовательную
деятельность,
электронного
обучения,
дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных
программ"
4. Постановление Правительства РФ
внесении
изменения
в
от 24.09.2012г №957 «О
положение
о
лицензировании
образовательной деятельности.
5. Письмо МО и науки от 24.11.2011 № МД-1552/03 «Об оснащенности
образовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным
оборудованием», активного применения ИКТ (в том числе
дистанционных образовательных технологий).
6. Распоряжение
Правительства РФ от 20.10.2010г № 1815-р
Государственная
Программа
Российской
Федерации
«Информационное общество (2011-2020годы)».
6
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА
7. Постановление
Правительства
РФ
от13.07.2012г
№61
«О
Федеральной целевой программе развития образования 20112015г.
8. ГОСТ 7.60–90 Система стандартов по информации, библиотечному
и издательскому делу (СИБИД). Издания. Основные виды. Термины
и определения. ГОСТ 7.60-2003. Дата введения 2004-07-01
7
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА
3. ХАРАКТЕРИСТИКА ЭЛЕКТРОННОГО
УЧЕБНИКА
Электронный учебник - компьютерное, педагогическое программное
средство, предназначенное, в первую очередь, для предъявления новой
информации, дополняющей печатные издания, служащее для группового,
индивидуального или индивидуализированного обучения и позволяющее
контролировать полученные знания и умения обучаемых.
Электронный
учебник
не просто повторяет печатные
издания, это учебник, при
создании
которого
используется
компьютерная
технология мультимедиа, то
есть
технология
передачи
цвета, звука, графики, видео и
т.д. в любой комбинации.
Для создания электронного учебника недостаточно взять хороший
учебник, снабдить его навигацией (создать гипертексты) и богатым
иллюстративным материалом (включая мультимедийные средства) и
воплотить на экране компьютера. Целью электронного учебника
является не замена книги.
Электронный
учебник
должен
максимально
облегчить
понимание и запоминание (причем активное, а не пассивное)
наиболее
существенных
понятий,
утверждений
и
примеров,
вовлекая в процесс обучения иные, нежели обычный учебник,
возможности человеческого мозга, в частности, слуховую и
8
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА
эмоциональную
память,
а
также
используя
компьютерные
объяснения.
Наиболее
популярным
форматом
публикации
во
Всемирной
паутине, а в системах дистанционного обучения основным является
HTML. Он позволяет получать практически полный аналог статического
традиционного
издания,
включая
текст,
рисунки
и
систему
гипертекстовой навигации, мультимедийными компонентами.
9
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА
4. КОМУ И ЗАЧЕМ НУЖЕН ЭЛЕКТРОННЫЙ
УЧЕБНИК?
Электронный
учебник
необходим
для
самостоятельной
работы
обучающегося при очном и,
особенно,
дистанционном
обучении потому, что он:
облегчает понимание изучаемого материала за счет иных, нежели в
печатной
учебной
литературе,
способов
подачи
материала:
индуктивный подход, воздействие на слуховую и эмоциональную
память и т.п.;
допускает адаптацию в соответствии с потребностями учащегося,
уровнем его подготовки, интеллектуальными возможностями и
амбициями;
освобождает
от громоздких
вычислений и
преобразований,
позволяя сосредоточиться на сути предмета, рассмотреть большее
количество примеров и решить больше задач;
предоставляет широчайшие возможности для самопроверки на
всех этапах работы;
дает возможность красиво и аккуратно оформить работу и сдать ее
преподавателю в виде файла или распечатки;
выполняет роль бесконечно терпеливого наставника, предоставляя
практически
неограниченное
количество
разъяснений,
повторений, подсказок и прочее.
10
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА
Электронный
учебник
полезен
на
практических
занятиях
в
специализированных аудиториях потому, что он
позволяет
использовать
компьютерную
поддержку
для
решения большего количества задач,
освобождает
время
полученных
для
анализа
решений
и
их
графической интерпретации;
позволяет
преподавателю
проводить
занятие
в
форме
самостоятельной работы за компьютерами или имея в руках
удобный для него гаджет, оставляя за собой роль руководителя и
консультанта;
позволяет преподавателю с помощью компьютера быстро и
эффективно
контролировать
знания
учащихся,
задавать
содержание и уровень сложности контрольного мероприятия.
Электронный учебник удобен для преподавателя потому, что он:
•
позволяет выносить на лекции и практические занятия материл по
собственному
усмотрению,
возможно, меньший по объему,
но наиболее существенный по
содержанию,
оставляя
самостоятельной
работы
для
с
электронным учебником то, что
оказалось вне рамок аудиторных занятий;
•
освобождает от утомительной проверки домашних заданий,
типовых расчетов и контрольных работ, передоверяя эту работу
компьютеру;
11
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА
•
позволяет оптимизировать соотношение количества и содержания
примеров и задач, рассматриваемых в аудитории и задаваемых на
дом;
•
позволяет индивидуализировать работу со студентами, особенно в
части, касающейся домашних работ и контрольных мероприятий.
12
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА
4.СТРУКТУРНЫЕ
ЭЛЕМЕНТЫ
ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА
оглавление учебника/пособия;
учебная
программа
(учебно-
тематический план курса);
методические рекомендации по
изучению курса;
теоретическая часть (курс лекций,
учебное
пособие,
учебник,
хрестоматия и др.) с мультимедийными файлами, включающие
голосовое сопровождение текста курса/ видеозапись лекции с
участием преподавателя/ презентация лекции;
практическая часть (планы семинарских/практических занятий,
если предусмотрено учебным планом);
задания для выполнения практических задач, для выполнения
самостоятельной работы;
алфавитный глоссарий с основными понятиями курса;
фонд оценочных средств: промежуточные тесты (по темам,
модулям) и итоговые тесты (в целом по курсу);
вопросы к зачету/экзамену;
тематика письменных работ (рефератов, курсовых работ/проектов,
эссе и т.д.);
методические рекомендации по выполнению письменных работ (в
случае необходимости);
список литературы (основная и дополнительная);
ссылки на Интернет-ресурсы;
13
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА
возможность поиска материала с вхождением определенного
контента и просмотра этих страниц (гиперссылки);
графические
элементы
(таблицы,
схемы,
диаграммы,
выплывающие ссылки и т.д.)
видео- и фото-материал о составителях (авторах);
видео-анонс электронного учебника;
видеолекция/слайд-лекция;
презентации в формате PowerPoint, Prezi;
мультипликация и анимация по усмотрению автора;
и т.д. по усмотрению автора.
14
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА
5. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИЗАЙНУ
ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА
Особое значение имеет дизайн учебного
электронного
наилучшего
Он
издания.
восприятия
и
создается
усвоения
для
учебного
материала, от его качества зависит, будет ли
востребован и воспринят электронный учебник.
Текст
С целью улучшения читабельности страницы необходимо создать
иерархию текста путем варьирования цвета, размера, стиля шрифта и
пространственного расположения текста. Более крупный шрифт заголовка
позволяет четко отделить его от основного текста. Размер шрифта основного
текста должен быть чуть больше шрифта меню – это позволяет акцентировать
внимание на основном тексте. Эти визуальные различия сообщают
пользователю дополнительную информацию о сравнительной важности
фрагментов текста. В порядке значимости необходимо переходить от более
крупных текстовых объектов к более мелким, от более ярких к более
бледным, от более компактных к более разбросанным.
В электронных изданиях, в отличие от печатных, следует использовать
преимущественно короткие четкие предложения и сжатые параграфы,
позволяя пользователю предельно быстро просмотреть экран, отыскивая
нужную информацию.
Возможность оперативного создания и публикации электронных
учебников по сравнению с традиционными требует от авторов и дизайнера
строгого соблюдения определенных правил.
15
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА
Текст должен быть:
кратким и ясным;
хорошо организованным;
по возможности поясняться цветной графикой.
Необходимо выдержать единый стиль изложения материала, чтобы
обучаемый встречал привычное построение фраз, привычные обращения и
манеру изложения материала.
Если необходимо работать с большими объемами текста, целесообразно
разбивать их на более мелкие единицы – страницы, объем которых не более
1,5–2 экранов.
Необходимо избегать использования текста, графики и фона одного
оттенка, насыщенности и яркости.
Вставка видео, аудио и анимационных фрагментов
Наиболее универсальным способом вставки
видео,
аудио
и
анимационных фрагментов на HTML страницу является их разработка или
преобразование в видео формат. Форматы видео и аудио будут корректно
проигрываться во всех браузерах, т.к. необходимые плагины входят в состав
поставки и, при необходимости, обновляются.
Цвет
В пределах одной страницы не следует использовать более четырех
цветов. Материал учебника одного типа должен быть выдержан в едином
цветовом стиле.
Простейшей гармонией является сочетание чистого черного, чистого
белого и еще одного цвета.
Для цвета основного текста лучше подходит универсальный черный,
хотя возможны и варианты (темно-коричневый, темно-синий и т. д.). Для
фона следует использовать мягкие пастельные тона. Яркий белый цвет для
фона всего экрана не очень хорош. Лучше использовать бледные тона
16
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА
зеленого, желтого, голубого, серого цветов. Хороший визуальный эффект дает
мягкий расфокусированный текстурный фон, но не следует им увлекаться.
Фоновые изображения не должны влиять на удобочитаемость текста.
Некоторые фоновые изображения, привлекательные сами по себе, затрудняют
чтение наложенного на них текста. Фоновый рисунок должен оставаться на
заднем плане, и чем он скромнее, тем лучше. Не забывайте, что к изданию
обращаются за информацией, а не для того, чтобы полюбоваться картинками!
В пределах одного тематического раздела цвет и текстура фона должны
оставаться постоянными для всех страниц.
Графика
Графика
позволяет
представлять
большой
объем
разнообразной
информации в организованном виде, удобном для восприятия, или являться
средством указания на действие или значение других видов информации.
Графическими
объектами
являются
разнообразные
рисунки,
фотографии, видеофрагменты, анимация и др. визуальные образы.
Графику можно разделить на:
Иллюстративная (информационная) графика – выступает в качестве
дополнения к текстовой информации, которая охватывает тему в полном
объеме, и содержат визуальные пояснения/уточнения.
Это разнообразные схемы, карты, диаграммы, графы, изображения и их
последовательности. Это представления количественных (числовых) данных –
графики, диаграммы, гистограммы и номограммы.
Когнитивная графика.
Это графическое представление исходных условий.
Коммуникативная графика
Это – пиктограммы, иконки, указатели, ориентирующие в системе
навигации и назначении элементов электронного учебника (например, Назад,
Дальше, Важно, Пример, Для справки и т.п.).
17
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА
Навигация
Одним из основных отличий электронных учебных от бумажных
носителей является их большая гибкость за счет использования навигации по
курсу (ссылки), Необходимо обеспечить ясный механизм навигации – система
навигации должна быть очевидной, достаточно простой для понимания,
располагаться исключительно в одном и том же месте, не меняться от
страницы к странице ни по местоположению, ни по форме представления и
быть все время видимой на странице, не зависимо от прокрутки основного
текста. Основные элементы навигации должны быть снабжены пояснениями.
Оглавление учебника должно быть доступно в любой момент работы за
один шаг. Возможен вариант постоянного присутствия оглавления на экране в
виде иерархического дерева, занимающего левую вертикальную область
экрана, на которой всегда отмечено положение текущей страницы.
Общепринятыми цветами для ссылок являются синий/фиолетовый,
изменять их крайне нежелательно. Выделение ссылок, как правило,
дублируется подчеркиванием.
Для того чтобы текст был не перегружен более подробным
объяснением, детализацией понятий, расшифровкой терминов – этот материал
целесообразно давать в отдельных всплывающих окнах. Эти окна могут
открываться (активизироваться) и закрываться по желанию пользователя.
Цветовое решение (цвет фона/текста) всплывающих окон должен отличаться
от цвета основного текста. Возврат из дополнительных окон должен быть
предельно прост, понятен и выполняться за один шаг.
Если в тексте используются рисунки с номерами и подписями на них
можно ссылаться, но не надо оформлять активную ссылку на рисунок,
который непосредственно за ней размещен, это может вызвать недоумение –
ссылка активна, а на экране ничего не происходит. Не запутывайте
пользователя!
18
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА
Желательно менять вид курсора при перемещении его по экрану и
попадании на разные области. Поясним: курсор, двигаясь по основному
тексту страницы, имеет постоянно один вид, например «стрелка», при
попадании курсора на «всплывающий элемент», курсор меняет вид на другой,
например «вопросительный знак», при попадании на гиперссылку курсор
изменится на «лапку с указательным пальцем» и т.д.
19
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА
6. ПРЕИМУЩЕСТВА СОЗДАНИЯ
ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНИКОВ НОВОГО
ПОКОЛЕНИЯ С ПОМОЩЬЮ ПРОГРАММЫ
IBOOKS AUTHOR:
• На
страницах
учебника
можно
многочисленные
виджеты:
электронного
расположить
интерактивные
трехмерные
объекты,
интерактивные
изображения,
видео
типы
и
другие
медиа,
фотогалереи и презентации.
• Пользователи электронного учебника смогут легко находить нужные
материалы, свободно переключаться между разделами и страницами
учебника, изменять размер текста, переворачивать изображения и
открывать медиа-файлы.
• Электронный учебник можно будет просматривать на планшетах и
смартфонах (Windows, MacOS, Android).
• Электронные учебники могут быть размещены для скачивания на сайте
образовательных ресурсов НИУ, а также в различных электронных
магазинах (например, iBookstore).
20
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА
Методические рекомендации
по созданию электронного учебника
Составители В.А. Шехмаметьева, И.Н. Цветкова
Подписано в печать 20.10.2014.
Формат 60×84/16. Печать офсетная. Бумага офсетная.
Уч.-изд. л. 0, 84. Усл. печ. л. 1,16. Тираж 100 экз. Зак. 6913.
Нижегородский институт управления – филиал Российской академии народного хозяйства
и государственной службы при Президенте РФ.
603950, Нижний Новгород-292, пр. Гагарина, 46
21