Б3.В.ОД.7 Методы активного социально

Б3.В.ОД.7 Методы активного социально-психологического обучения
Цели и задачи изучения дисциплины (модуля)
Цель дисциплины «Методы активного социально-психологического обучения» формирование способности к организации на уроках совместной и самостоятельной
учебной деятельности, деятельности младших школьников, направленной на достижение
целей и задач реализуемой образовательной программы.
Задачи курса:
1) Формирование способности к организации на уроках совместной и самостоятельной
учебной деятельности, деятельности младших школьников, направленной на
достижение целей и задач реализуемой образовательной программы.
2) Формирование способности к организации индивидуальной и совместной учебной
деятельности
обучающихся,
основанной
на
применении
развивающих
образовательных программ.
3) Формирование способности к организации совместной и индивидуальной
деятельности детей в соответствии с возрастными нормами их развития.
Требования к результатам освоения дисциплины (модуля):
Процесс изучения дисциплины «Методы активного социально-психологического обучения»
направлен на развитие следующих компетенций:
ПКНО-1 - способен организовать на уроках совместную и самостоятельную учебную
деятельность, деятельность младших школьников, направленную на достижение целей и
задач реализуемой образовательной программы.
ПКНО-5 - готов организовать индивидуальную и совместную учебную деятельность
обучающихся, основанную на применении развивающих образовательных программ
ПКПП-1- способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в
соответствии с возрастными нормами их развития
Знать:
- цели и задачи реализуемой образовательной программы (ПКНО-1);
- теоретические основы применения развивающих образовательных программ (ПКНО-5);
- правила и принципы организации деятельности детей в соответствии с возрастными
нормами развития (ПКПП-1).
Уметь:
- организовать на уроках совместную и самостоятельную учебную деятельность,
деятельность младших школьников (ПКНО-1);
- организовать индивидуальную и совместную учебную деятельность обучающихся (ПКНО5).
- применять профессиональные методы и методики для диагностики возрастных норм
развития (ПКПП-1);
Владеть:
- способностью к организации на уроках совместной и самостоятельной учебной
деятельности, деятельности младших школьников, направленной на достижение целей и
задач реализуемой образовательной программы (ПКНО-1).
- способностью к организовать индивидуальную и совместную учебную деятельность
обучающихся, основанную на применении развивающих образовательных программ (ПКНО5).
- способностью составлять программы работы с детьми учитывая возрастные нормы
развития на основе знаний возрастной психологии, психологии деятельности (ПКПП-1).
Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы:
Вид учебной работы
Всего
часов /
зачетных
единиц
40
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
20
Практические занятия (ПЗ)
20
32
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Графическая схема
5
Выполнение таблиц
5
Составление плана
5
Картотека упражнений
5
Контрольная работа
3
Доклад с презентацией
3
Эссе
3
Отчет о проделанной работе (по решению задач и
3
упражнений)
43
Контактная работа (всего)
Вид промежуточной аттестации (зачет)
72
Общая трудоемкость
часы
зачетные единицы
2
Краткая характеристика содержания учебной дисциплины:
Семестры
6
40
20
20
32
5
5
5
5
3
3
3
3
43
72
2
Теоретические основы использования активных социально - психологических
методов обучения. Понятие об активном социально-психологическом обучении. Основные
принципы активного социально-психологического обучения с учетом возрастных
особенностей. Дискуссионные методы активного социально-психологического обучения.
Дискуссионные методы: назначение, классификация, психологический механизм
воздействия. Мозговая атака» как метод и форма активного обучения. Метод анализа
конкретных ситуаций и методика проведения занятий с его использованием. Сущность и
содержание игровых инновационных методов активного социально-психологического
обучения в психолого-педагогической деятельности. Психологический тренинг как метод
практической психологии. Сущность психологического тренинга. Психологические
особенности тренинговых групп. Социально-психологический тренинг как форма
специально-организованного общения. Обеспечение успешности и результативности
тренинга.
Форма промежуточной аттестации: зачет
Разработчик: старший преподаватель Иванович М.И.