Учебно- тематическое планирование по литературе 7 класс

Учебно-тематическое планирование по литературе 7 класс 68 ч (2 ч в
неделю)
№п/
п
Тема, содержание
Кол- дата
во
пла фа
часо н
кт
в
1
.09
1
Введение.
Изображение человека
как важнейшая идейнонравственная проблема
литературы.
2
Устное народное
творчество. Предания.
1
3-4
Былины как
героические песни
эпического характера.
Былина «Вольга и
Микула Селянинович»,
«Садко».
2
5
Героический эпос в
мировой культуре.
Карело-финский
мифологический эпос
«Калевала»
1
ЗУНы
оборудовани
е
Знать:
образную
природу
словесного
искусства.
Уметь:
составлять
тезисы и план
прочитанного;
владеть
различными
видами
пересказа
Знать: понятие
«предание»,
иметь
представление
о месте этого
жанра в
произведениях
писателей.
Уметь:
анализировать
тексты
преданий, их
идейнонравственное
содержание
Знать:
иллюстрации
своеобразие
к былинам
былин как
героических
песен
эпического
характера.
Уметь:
воспринимать
и
анализировать
поэ
Знать:
своеобразие
карелофинского
мифологическо
го эпоса.
повторени
е
Особеннос
ти сказки
6
Пословицы и поговорки
1
7
Из древнерусской
литературы. «Повесть
временных лет».
1
8
Основы христианской
морали в «Поучении»
Владимира Мономаха.
1
9
«Повесть о Петре и
Февронии Муромских».
1
10
Из русской литературы
XVIII века. М. В.
Ломоносов. «К статуе
1
Уметь:
воспринимать
и
анализировать
поэтику
героического
эпоса народа
Знать:
жанровые
признаки
пословиц и
поговорок.
Уметь:
анализировать
богатство,
точность и
выразительнос
ть языка этого
вида устного
народного
творчества
Знать:
основные
характеристики
древнерусской
литературы,
особенности
летописного
жанра. Уметь:
анализировать
содержание
летописи,
понимать ее
значимость
Знать: основы
христианской
морали.
Уметь:
воспринимать
и
анализировать
древнерусский
текст.
Знать:
содержание
повести.
Уметь:
анализировать
текст повести,
понимать
проблематику
Знать: о жизни
и деятельности
Ломоносова.
сборники
пословиц и
поговорок
иллюстрации
Портрет
М.В.Ломонос
ова
Петра Великого», «Ода
на день восшествия…»
11
Г. Р. Державин.
«Признание», «На
птичку», «Река времен
в своем стремлении…».
1
12
Из русской литературы
XIX века. А. С. Пушкин.
Отрывок из поэмы
«Медный всадник».
1
13
А. С. Пушкин. «Песнь
о вещем Олеге».
1
14
А. С. Пушкин. «Борис
Годунов» (сцена в
Чудовом монастыре).
1
15
Повесть А. С. Пушкина
«Станционный
смотритель». Образ
Самсона Вырина и тема
1
Уметь:
анализировать
тексты
произведений
Ломоносова
Знать: о жизни
и деятельности
Державина.
Уметь: видеть
смелость поэта
в изображении
вельмож, его
восхищение
храбростью
простого
народа
Знать:
содержание
поэмы
«Медный
всадник».
Уметь: видеть
особенности
художественно
го мира поэмы;
понимать
идейное
содержание
поэмы
Знать:
историческую
основу
стихотворения.
Уметь:
воспринимать
и
анализировать
поэтический
текст.
Знать:
особенности
драматическог
о
произведения.
Уметь:
анализировать
текст
произведения,
понимать его
тему и идею
Знать:
содержание
повести;
нравственную
Портрет
Г.Р.Державин
а
Портрет
А.С.Пушкина
иллюстрации
иллюстрации
детские
годы
А.С.Пушкин
а
«маленького
человека».
16
Повесть А. С. Пушкина
«Станционный
смотритель». Образ
повествователя.
1
17
Повесть А. С. Пушкина
«Станционный
смотритель».
Выразительность
и лаконизм пушкинской
прозы.
1
18
Р/р. Сочинение на
свободную тему
«Взаимная
ответственность
родителей и детей друг
перед другом (по
повести
А. С. Пушкина
«Станционный
смотритель»
и жизненным
впечатлениям)».
1
19
М. Ю. Лермонтов.
Стихотворения:
«Молитва», «Ангел»,
«Когда волнуется
желтеющая нива...».
1
20
М. Ю. Лермонтов.
1
проблематику
повести;
владеть
различными
видами
пересказа,
участвовать в
диалоге
Знать:
содержание
понятия
«образ».
Уметь:
выделять
смысловые
части
художественно
го текста,
сопоставлять
эпизоды и
сравнивать
героев.
Уметь:
воспринимать
и
анализировать
художественны
й текст,
выражать свое
отношение к
прочитанному.
Знать:
содержание
прочитанного
произведения.
Уметь:
выбирать жанр
сочинения,
составлять
план,
формулироват
ь идею,
подбирать
цитатный
материал,
редактировать
написанное.
Уметь:
воспринимать
и
анализировать
поэтический
текст.
Знать:
Портрет
М.Ю.Лермон
това
иллюстрации,
детские
годы поэта
Поэма «Песня про царя
Ивана Васильевича,
молодого опричника и
удалого купца
Калашникова».
21
Образ Ивана Грозного и
тема власти в поэме
М.Ю.Лермонтова «
Песня про царя Ивана
Васильевича, молодого
опричника и удалого
купца Калашникова».
1
22
Калашников и
Кирибеевич: сила и
цельность характеров
героев.
1
2324
Н. В. Гоголь. Повесть
«Тарас Бульба».
Героикопатриотический пафос
повести. Остап и
Андрий, принцип
контраста
в изображении героев.
2
25-
Н. В. Гоголь. Повесть
2
содержание
поэмы;
нравственную
проблематику
поэмы;
владеть
различными
видами
пересказа,
участвовать в
диалоге по
прочитанному
произведению.
Знать:
особенности
сюжета поэмы,
его
историческую
основу.
Уметь:
анализировать
язык поэмы, её
связь
с устным
народным
творчеством.
Знать:
особенности
сюжета поэмы,
его
историческую
основу.
Уметь:
анализировать
язык поэмы, её
связь
с устным
народным
творчеством.
Знать:
содержание
повести;
нравственную
проблематику
повести;
владеть
различными
видами
пересказа,
участвовать в
диалоге по
прочитанному
произведению.
Знать:
карточки
иллюстрации,
карточки
иллюстрации,
карточки
Портрет
Н.В.Гоголя
иллюстрации
Ранее
изученные
произведе
ния Гоголя
26
«Тарас Бульба».
Трагизм конфликта отца
и сына. Столкновение
любви
и долга в душах героев.
2728
Р/р. Сочинение на одну
из тем: «Прославление
товарищества,
осуждение
предательства в
повести»,
«Сравнительная
характеристика Остапа
и Андрия»,
«Изображение
природы в повести»
2
29
И. С. Тургенев. Рассказ
«Бирюк».
1
30
И. С. Тургенев.
Стихотворения в
прозе «Русский язык»,
«Близнецы», «Два
богача».
1
содержание
понятия
«деталь»
произведения.
Уметь:
выделять
смысловые
части
художественно
го текста,
сопоставлять
эпизоды и
сравнивать
героев
Знать:
содержание
прочитанного
произведения.
Уметь: выбрать
жанр
сочинения,
составить план,
сформулироват
ь идею,
подобрать
цитатный
материал,
редактировать
написанное.
Знать:
Портрет
содержание
И.С.Тургенева
понятия
«художественн
ая деталь».
Уметь:
составлять
тезисы и план
прочитанного;
владеть
различными
видами
пересказа
Знать:
содержание
понятий
«стихотворени
е в прозе»,
«лирическая
миниатюра».
Уметь:
воспринимать
и
анализировать
стихотворения
31
Н. А. Некрасов.
Народные характеры
и судьбы в
произведениях поэта.
«Русские женщины»
(«Княгиня
Трубецкая»)
1
32
Н.А.Некрасов.«Размыш
ления у парадного
подъезда».
1
33
А. К. Толстой.
«Василий Шибанов» и
«Князь Михайло
Репнин» как
исторические
баллады.
Нравственная
проблематика баллад.
1
34
Вн.чт. А.К.Толстой
"Князь Серебряный"
1
35
М. Е. СалтыковЩедрин. Сказка
«Повесть о том, как
один мужик двух
генералов прокормил»,
1
в прозе.
Уметь:
воспринимать
и
анализировать
поэтический
текст.
Уметь:
воспринимать
и
анализировать
поэтический
текст.
Знать:
содержание
баллад,
определение
жанра
баллады.
Уметь:
выделять
жанровые
признаки
баллады;
давать
характеристик
у
особенностям
сюжета;
участвовать в
диалоге по
прочитанным
произведениям.
знать:
содержание;
уметь:
пересказывать
основное
содержание
З н а т ь:
содержание
сказок.
Уметь:
выявлять
парадоксы в
народной
жизни,
отраженные в
сказках,
составлять
рассуждения о
портрет
Н.А.Некрасов
а
стихотворе
ния поэта,
изученные
в
начальной
школе
портрет
А.К.Толстого
портрет
М.Е.Салтыков
а-Щедрина
понятия
"фантастик
а",
"алегория"
сильных и
слабых
сторонах
народного
характера.
знать:
содержание
сказки
36
М. Е. СалтыковЩедрин. Сказка
"Дикий помещик"
1
37
Л. Н. Толстой.
Повесть «Детство».
1
Знать:
содержание
повести;
нравственную
проблематику
повести;
владеть
различными
видами
пересказа
38
Тема детской
открытости миру.
1
Знать:
содержание
повести;
нравственную
проблематику
повести;
владеть
различными
видами
пересказа
39
А. П. Чехов. Рассказ
«Хамелеон»
1
40
Два лица России в
рассказе А.П.Чехова
"Злоумышленник"
1
41
«Край ты мой,
родимый край…»
Стихотворения поэтов
XIX века о родной
природе (В. А.
Жуковский, А. К.
1
З н а т ь : сюжет
и образную
систему
рассказа.
Уметь:
давать оценку
действиям
героев
З н а т ь : сюжет
и образную
систему
рассказа.
Уметь:
давать оценку
действиям
героев
Знать:
особенности
мировосприяти
я поэтов.
Уметь:
выявлять
портрет
Л.Н.Толстого
ранее
изученные
произведе
ния
писателя
портрет
А.П.Чехова
ранее
изученные
произведе
ния
портреты
В.А.Жуковско
го,
А.К.Толстого,
И.А.Бунина
Толстой, И. А. Бунин).
авторские
размышления
о
взаимоотноше
ниях человека
и природы, о
значении
Родины в
жизни каждого
человека
Знать:
содержание
понятия
«деталь
произведения».
Уметь:
выделять
смысловые
части
художественно
го текста.
Уметь:
самостоятельн
о делать
выводы;
строить
рассуждения
на
нравственноэтические
темы
42
Из русской
литературы XX века.
И. А. Бунин. Рассказ
«Цифры»
1
43
«Лапти».
Нравственный смысл
рассказа
1
44
М. Горький. Повесть
«Детство».
Изображение
внутреннего мира
подростка.
1
Знать:
содержание
повести;
нравственную
проблематику
повести;
владеть
различными
видами
пересказа
45
«Свинцовые мерзости
жизни» и живая душа
русского человека.
1
Знать:
содержание
повести;
нравственную
проблематику
повести;
владеть
различными
видами
портрет И.А
Бунина
портрет
М.Горького
46
Вн.чт. М. Горький.
Рассказ «Старуха
Изергиль». Легенда
о Данко.
1
47
Л. Н. Андреев.
«Кусака»
1
48
В. В. Маяковский.
Стихотворение
«Необычайное
приключение, бывшее
с Владимиром
Маяковским летом на
даче»
1
49
В. В. Маяковский
«Хорошее отношение
к лошадям».
1
50
А. П. Платонов.
«Юшка»
1
51
вн.чт. А.П.Платонов. "В
прекрасном и яростном
мире"
1
52
Б. Л. Пастернак.
Картины природы в
1
пересказа;
участвовать в
диалоге по
прочитанному
произведению
Уметь:
самостоятельн
о делать
выводы;
строить
рассуждения
на
нравственноэтические
темы
Знать:
содержание
рассказа.
Уметь:
определять
нравственную
проблематику
произведения
Знать:
содержание
понятия
сатира.
Уметь:
выделять
смысловые
части
художественно
го текста
Уметь:
выделять
смысловые
части
художественно
го текста
Знать:
особенности
мировосприяти
я Платонова и
специфические
черты его
художественно
го мира.
Уметь:
воспринимать
и
анализировать
текст
Знать:
особенности
черты
романтизм
а
портрет
писателя
портрет
В.В.Маяковск
ого
портрет
портрет
Б.Л.Пастерна
стихотворениях
«Июль», «Никого не
будет в доме…»
53
А. Т. Твардовский.
Стихотворения поэта.
«Снега потемнели
синие», «Июль –
макушка лета».
1
54
На дорогах войны.
Стихотворения о
войне А. А.
Ахматовой,
К. М. Симонова,
А. А. Суркова, А.
Твардовского, Н. С.
Тихонова и др.
1
55
Ф. А. Абрамов. «О чем
плачут лошади».
1
56
Е. И. Носов. «Кукла»
1
57
Е.И.Носов. «Живое
пламя»
1
поэтического
мира
Пастернака.
Уметь:
видеть
выразительнос
ть и чистоту
языка поэта
Знать:
особенности
поэтического
мира
Твардовского.
Уметь:
видеть
выразительнос
ть и чистоту
языка поэта
Знать:
образные
средства
поэтической
речи.
Уметь:
анализировать
различные
формы
выражения
авторской
позиции;
производить
анализ
поэтического
текста
Знать:
содержание
рассказа, его
тему и идею.
Уметь:
анализировать
текст
произведения,
Знать:
содержание
рассказов;
особенности
художественно
го мира
писателя.
Уметь:
воспринимать
и
анализировать
художественны
ка
портрет
А.Т.Твардовс
кого
портреты
поэтов
58
Ю. П. Казаков. «Тихое
утро».
1
59
Вн.чт. "Тихая моя
Родина".
Стихотворения русских
поэтов 20 века о
Родине, о родной
природе
1
60
Д. С. Лихачев. «Земля
родная» (главы).
1
61
Писатели улыбаются.
М. М. Зощенко.
«Беда». Смешное и
грустное в рассказах
писателя.
1
62
Песни на слова
русских поэтов XX
века. Лирические
размышления о жизни
в произведениях А.
Вертинского, И. Гофф,
Б. Окуджавы.
1
й текст;
выражать свое
отношение к
прочитанному
Знать:
содержание
рассказа,
понимать его
тему и идею.
Знать:
образные
средства
поэтической
речи.
Уметь:
анализировать
различные
формы
выражения
авторской
позиции;
производить
анализ
поэтического
текста
Знать:
содержание
статьи;
особенности
публицистичес
кого жанра.
Знать:
содержание
рассказа,
понимать его
тему и идею.
Уметь:
анализировать
текст
художественно
го
произведения;
понимать
авторскую
оценочную
позицию
Уметь:
производить
анализ
поэтического
текста;
раскрывать
душевное
состояние
портреты
В.Брюсова,
С.Есенина,
Н.Рубцова,
Н.Заболоцког
о
составлени
е плана
портрет
М.М.Зощенко
Из литературы
народов России. Р.
Гамзатов.
Стихотворения.
Воспевание дружбы
между народами,
гуманистический
пафос произведений
поэта.
Из зарубежной
литературы. Р. Бёрнс.
«Честная бедность».
1
65
Дж. Голрдон Байрон.
«Ты кончил жизни
путь, герой!..».
1
66
Японские хокку
(трехстишия).
1
67
О. Генри. «Дары
волхвов».
1
68
Р. Брэдбери.
«Каникулы».
1
63
64
1
автора,
понимать суть
его
размышлений
Уметь:
воспринимать
и
анализировать
поэтический
текст.
Знать:
основные
этапы жизни и
деятельности
Бёрнса.
Знать:
понятия
«романтизм»,
«романтически
й герой».
Уметь:
находить
черты
романтическог
ов
произведениях
Байрона
Уметь:
анализировать
трехстишный
лирический
текст
Знать:
содержание
рассказа;
понятия
«гуманизм»,
«юмор»
Знать:
особенности
мировосприяти
я Брэдбери и
его
художественно
го мира.
портрет
Р.Гамзатова
портрет
Р.Бёрнса
портрет