НОУ «Дивеевская монастырская православная средняя

НОУ «Дивеевская монастырская православная средняя общеобразовательная школа»
(полное наименование образовательного учреждения)
РАССМОТРЕНО
Протокол заседания МО:
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР:
УТВЕРЖДЕНО
Директор школы:
от ___________ 201__ года № 1
___________
_________
подпись руководителя МО
Ф.И.О
Кузьмина Н.Л.
______________________
______________201 года
Лялюшко Н.Н.
___________________
приказ № от __________201 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По английскому языку
(указать предмет, курс, модуль)
Ступень обучения (класс) 2 «а»/«б» /«в» год 2014-2015
(начальное общее, основное общее образование с указанием классов)
Учитель Резина А.А.
Программа разработана на основе
«Английский язык. 2 класс. М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева – Обнинск: Титул, 2013».
1
Пояснительная записка
к тематическому планированию по английскому языку для 2 класса
Данная программа по английскому языку разработана для обучения во 2 классе на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 27.12.2011 № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию а образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию на 2012-2013 учебный год»
- ФГОС второго поколения Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373
- Авторской программы М.З. Биболетовой, Н.Н.Трубаневой «Программа курса английского языка к УМК «EnjoyEnglish» для учащихся 2-11 классов
общеобразовательных учреждений» (Обнинск:Титул, 2010)
УМК «EnjoyEnglish:
-учебник М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой (Английский язык. Английский с удовольствием Enjoy English. Учебник для 2 класса
общеобразовательных учреждений. Издательство Титул , 2012)
- рабочая тетрадь: Enjoy English. Английский с удовольствием. 2 класс. (Биболетова М.З. и др.), (Обнинск:Титул, 2010)
Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год, в неделю – 2 часа
Цель данного курса:
формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой
деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.
Задачи данного курса:

формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших
школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;

приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных
2
сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами
художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие
мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка.
Вместо авторов Азаровой С. И., Дружининой Э.Н., Ермолаевой Е. В. и др. Издательство «Титул» по УМК «Гармония» по английскому
языку мы использовали Английский язык. 2 класс. М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева – Обнинск: Титул, 2013, которая является
завершенной линией вне УМК.
Общая характеристика учебного предмета
Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях страны начинается со II класса. Учащиеся данного возраста характеризуются
большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами
времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.
В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно
сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся.
Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно,
эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного
возраста (игровую, эстетическую и т.п.) и дает возможность осуществлять разнообразные межпредметные связи.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять
иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Английский язык как учебный предмет характеризуется:
- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства,
истории, географии, математики и др.);
- многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим,
грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности);
3
- многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует
формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников,
способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему
речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ
филологического образования школьников.
Место предмета в базисном учебном плане
Иностранный язык наряду с русским языком и литературным чтением входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную
культуру
С введением ФГОС, где развитие личности обучающегося на основе универсальных учебных действий, познание и освоение мира составляют
цель и основной результат образования, роль иностранного языка как учебного предмета возрастает. Иностранный язык поистине уникален по своим
образовательным возможностям и способен внести свой особый вклад в главный результат образования – воспитание гражданина России.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса «EnjoyEnglish» (2 класс), в который входят: учебник,
рабочая тетрадь для учащихся №1, книга для учителя и аудиоприложение.
Данная рабочая программа предназначена для реализации процесса обучения школьников в условиях общеобразовательногоучреждения из расчета 68
часов (2 часа в неделю), в том числе 3 промежуточные проверочные работы, 1 итоговая контрольная работа и проектной работы.
О внесенных изменениях
В авторскую программу были внесены следующие изменения: в теме «Мои любимы занятия: спорт» добавлены темы: 1)«Олимпийские игры: Сочи
2014, символы», 2)«Олимпийские игры: Лондон-2012».т.к. данное изменение обусловлено исторически сложившейся ситуацией.
Ценностные ориентиры
Ценностные ориентиры составляют содержание, главным образом, воспитательного аспекта.
4
1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; к родному языку;
2.Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Ценности: нравственный выбор; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших.
3.Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Ценности: трудолюбие; творчество; познание; целеустремленность; настойчивость в достижении целей;
4.Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни
5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
Ценности: жизнь; родная земля; окружающий мир; экология;
6.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое
воспитание).
Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; художественное творчество.
7. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.
Ценности: культура и язык народов англоязычных стран, толерантность, интернационализм;
Планируемые результаты обучения
Программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного и компетентностного подходов к обучению ИЯ.
В соответствии с требования Стандарта в структуре планируемых результатов отдельными разделами представлены личностные, предметные и
метапредметныерезультаты, поскольку их достижение обеспечивается всей совокупностью учебных предметов.
 Результаты
образования
на
личностном
уровне
в
серии
“EnjoyEnglish”
выражаются:
В учете возрастных особенностей, интересов, потребностей и возможностей школьников, что проявляется в отборе предметного содержания
речи, соотносимого с реальными проблемами, ситуациями и сферами общения
 В постановке учеников в ситуацию выбора
5
(с помощью избыточного/вариативного материала, дифференцированных заданий, возможного режима работы, возможных вариантов решения
проблемы…)
В учете профессиональных устремлений школьников, их потребности в самоопределении, в частности, за счет обсуждения:
 мира современных профессий
 индивидуальных склонностей к некоторым профессиям
 профильно-ориентированных приложений (SchoolEnglish)
В воспитательном и развивающем потенциале предмета, направленности содержания образования на:
 создание у ученика целостной картины мира и понимания собственной личной ответственности за будущее планеты и человечества
 в уважении к собственной культуре и толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент)
 развитие критического мышления школьника, ценностных ориентаций, чувств и эмоций
 В способности объективно оценивать свои умения, знания, поступки (рефлексия) и самостоятельно исправляться
 В способности компенсировать свои недостатки, адаптироваться к социальным и профессиональным условиям
 В раскрытии и стимулировании творческих способностей и личностного потенциала
Результаты образования на метапредметном уровне в серии “EnjoyEnglish” достигаются через:
•
содержание обучения (межпредметные связи, умение учиться, контроль и самоконтроль),
•
использование электронных приложений и обучающих компьютерных программ,
•
знакомство с текстами разных жанров и обилие заданий на разные типы чтения,
•
сопоставление явлений родного и изучаемого языков
•
анализ изучаемого языка на основе моделей-опор,
•
знакомство с явлениями окружающего мира, фактами его истории, географии и т.д. на английском языке,
•
интеграцию полученных на уроках по другим предметам знаний в ходе дискуссий, проектных работ и других видов деятельности на английском
языке
Предметные результаты обучения в курсе “EnjoyEnglish”:
 Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых
возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;
6
 Сбалансированное обучение чтению (разножанровые тексты), аудированию (аудиоприложение записано британскими детьми-актерами), письму
(обучение написанию открыток, писем, сочинений-эссе, рецензий, официальных писем, резюме и т.д.со 2 по 11 класс) и говорению
(монологическая и полилогическая речь в разнообразных речевых ситуациях), изучение этикетных особенностей, в том числе и неречевых.
Тематика общения соответствует возрастным возможностям и интересам школьников.
 Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на
иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;
 Системное обучение английскому языку с опорой на знания учащихся о родном языке, грамматическое моделирование, грамматический
справочник, англо-русский словарь и линвгострановедческий справочник в учебниках
 Сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в
других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.
 Тематика курса по годам обучения (например, 4 кл. – TheWorldofFantasy – детская литература на английском, 5-6 классы – путешествие в Англию
и так далее),
 Социокульутрная направленность обучения
Формирование основ умения учиться в курсе “EnjoyEnglish”
 Реализация деятельностного подхода;
 Развитие умений учебной деятельности через: проектные работы, баланс индивидуальной, парной и групповой работы на уроке, анализ
информации, наличие заданий базовой и повышенной сложности, избыточность упражнений и т.д.;
 Развитие умений работать в коллективе и организовывать свою работу на всех этапах обучения (от мини-проектов в начальной школе до
стратегий учебы – приложение Learningstrategies к учебникам для 10 и 11 классов)…
 Задания для домашней работы сформулированы на родном языке
 Задания для работы в классе – на русском языке во 2 классе с постепенным уменьшением доли родного языка;
 Широкие возможности контроля и самоконтроля (разделы TestYourselfи ProgressCheck , онлайн-тесты для всех учебников на www.ruteachers.ru и
задания
для
самостоятельной
работы
в
мультимедиаприложениях
–
обучающих
компьютерных
программах
“EnjoytheABC”
и
“EnjoyListeningandPlaying” для 2, 3 и 4 классов.типы контрольных заданий ориентированы на типы заданий ГИА и ЕГЭ;
7
 Избыточные упражнения в учебниках и рабочих тетрадях позволяют учесть разные способности учеников, обеспечить равные образовательные
возможности и поддержать способных учеников;
 Готовится к выходу серия книг для чтения ReadUp! ко всем учебникам “EnjoyEnglish”
 Рабочие тетради № 2 «Контрольные работы» к учебникам для 10 и 11 классов, а также приложения LearningStrategiesпозволяют эффективно
готовиться к итоговой аттестации.
Формирование основ духовно-нравственного развития в курсе “EnjoyEnglish”
 Формулировки заданий и речевые ситуации ориентированы на нравственное воспитание школьников;
 Содержание текстов и упражнений дают ценностные ориентиры (доброжелательность, трудолюбие, самостоятельность, ответственность и др.);
 курс направлен на создание у ученика целостной картины мира и понимания собственной личной ответственности за будущее планеты и
человечества (проблемы экологии, глобализации, конфликтов и способов их избежать и т.д.)
Нравственное воспитание в курсе “EnjoyEnglish”
 Обязательный баланс обучающей, развивающей, воспитательной и контролирующей ценности каждого урока учебника
 Диалоги этикетного характера;
 Обсуждения ситуаций, требующих морального выбора;
 Развитие умений избегать конфликтов, вести себя обдуманно, учитывать мнение окружающих.
Содержание образования на первой ступени обучения:
Предметное содержание устной и письменной речи.
Предметное содержание речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные федеральным компонентом
государственного стандарта по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно.
Я и моя семья. Приветствие. Знакомство. Имя. Возраст. Моя семья. Семейные праздники (День рождения, Рождество, Новый год). Приём и угощение
гостей. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Любимая еда. Моя одежда. Моё здоровье.
8
Мир моих увлечений. Любимые игрушки, занятия, хобби. Мои любимые сказки и любимые сказки моих зарубежных сверстников. Выходной день ( в
зоопарке, в цирке). Каникулы.
Я и мои друзья. Мои друзья. Помощь друг другу и помощи друга. Совместные занятия. Любимое домашнее животное.
Моя школа. Школа. Классная комната. Учебные предметы. Школьные принадлежности. Занятия в школе. Школьные праздники (школьный
спектакль).
Мир вокруг меня. Мой дом / Моя квартира / Моя комната. Мой город / Моё село. Любимое время года. Погода. Природа.
Страна изучаемого языка (общие сведения), литературные персонажи популярных детских книг (общее представление), небольшие простые
произведения детского фольклора – стихи, песни, сказки.
Продуктивные речевые умения
Умения диалогической речи:
При овладении диалогической речью в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением
детского фольклора младшие школьники учатся:
- вести диалог этикетного характерного.
- вести диалог – расспрос, используя вопросы: Кто? Что? Когда? Где? Куда? Откуда? Почему? Зачем?
- вести диалог побудительного характера: обращаться с просьбой, соглашаться / отказываться выполнять просьбу; предлагать сделать что-либо вместе,
соглашаться / не соглашаться на предложение партнёра; просить о помощи и предлагать свою помощь.
Объём диалогического высказывания – 2-3 реплики с каждой стороны.
Умения монологической речи:
При овладении монологической речью младшие школьники учатся:
- описывать картинку, фотографию, рисунок на заданную тему;
- описывать животное, предмет, указывая название, качество, размер, количество, принадлежность, место расположения;
- кратко высказываться о себе, своей семье, своём друге, своё домашнем животном и т.д.
- воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.
Объём монологического высказывания – 5-6 фраз.
Умения письменной речи:
9
При овладении письменной речью младшие школьники учатся:
- писать буквы английского алфавита;
- восстанавливать слово, предложение, текст;
- заполнять таблицы по образцу;
- записывать слова, предложения под диктовку учителя;
1.3. Рецептивные речевые умения
Умения аудирования:
В процессе овладения аудированием младшие школьники учатся:
- различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;
- различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;
- воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке;
- понимать полностью небольшие сообщения, построенные на знакомом учащимся материале;
- понимать с опорой на наглядность (иллюстрации, жесты, мимику) и языковую догадку основное содержание рассказов.
Умения чтения:
При овладении чтением младшие школьники учатся:
- читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученный материал, а также тексты, заключающие отдельные новые
слова, пользуясь приёмами изучающего чтения;
В процессе чтения возможно использование англо-русского словаря учебника.
2. Социокультурная компетенция
В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся:
- узнают названия стран, говорящих на английском языке;
- знакомятся с наиболее распространёнными английскими женскими и мужскими именами;
- знакомятся с некоторыми праздниками;
- знакомятся с сюжетами некоторых популярных авторских и народных английских сказок;
- учатся воспроизводить наизусть небольшие простые стихи и песни на английском языке;
10
- знакомятся с некоторыми формами речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения.
3. Учебно – познавательная компетенция.
Младшие школьники овладевают следующими умениями и навыками:
- соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтении и письма;
- опираться на языковую догадку в процессе чтения / восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации
знакомых слов;
- списывать слова / предложения / небольшие тексты на английском языке.
- пользоваться планом (в виде грамматических символов, ключевых слов и словосочетаний, вопросов) при создании собственных высказываний в
рамках тематики начальной ступени;
- пользоваться англо-русским словарём учебника (в том числе транскрипцией);
- пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил в тексте и на форзацах учебника и рабочей тетради;
- комплексно использовать разные компоненты УМК (аудиоприложение и учебник, рабочую тетрадь и учебник).
4. Языковая компетенция.
4.1. Произносительная сторона речи. Графика и орфография.
Младшие школьники должны:
- знать все буквы английского алфавита и буквосочетания th, ch, sh, ck, ng, ght, wh, ar, ir, er, ay, oy, ee, ea, oo, ou, ow, ear.
- писать буквы английского алфавита полупечатным шрифтом;
- знать основные правила орфографии и чтения.
4.2. Лексическая сторона речи.
К концу обучения в начальной школе учащиеся овладевают отдельными словами и словосочетаниями, оценочной лексикой и репликами – клише,
соответствующими речевому этикету англоговорящих стран.
4.3. Грамматическая стороны речи.
Младшие школьники учатся употреблять и распознавать в речи: артикли, существительные, правильные и неправильные глаголы, местоимения,
прилагательные, числительные.
11
Учебно-тематический план
№
ур.
1
Тема занятия
Содержание
Форма
Результат
Вводный урок
Речевые средства приветствия, прощания. Английский
алфавит.
Работа в малых
группах.
Развитие навыков устной
речи, письма.
2
Английские имена
Представиться и узнать имя собеседника, его возраст.
Прописи.
Работа в малых
группах.
Умение вести диалог,
овладение графической
стороной английского
языка.
3
Сколько тебе лет?
Речевые средства и языковые средства.
Индивидуальная
работа учащихся.
Развитие
монологической речи,
навыков письма.
4
Спортивный праздник.
Знакомый языковый материал, с опорой на модель,
картинку.
Коллективная
работа класса.
Развитие навыков устной
речи.
5
Подготовка к концерту.
Работа с текстом прописи.
Коллективная и
индивидуальная
работа с классом
Понимание на слух
текста. Развитие навыков
письма
6
Микки-Маус в гостях у
ребят.
Информация с использованием языкового материала.
Работа в малых
группах.
Умение запрашивать
информацию.
7
Кукла Хэлен
Рассказать о себе, однокласснике, используя речевой
образец.
Индивидуальная
работа учащихся.
Развитие
монологической речи.
12
8
Новый артист
Распоряжения, просьбы, одобрения, с использованием
речевых средств.
Работа в малых
группах.
Развитие умений и
навыков устной речи.
9
Паровозик из Ромашково
Рассказ с опорой на иллюстрацию.
Коллективная
работа класса.
Развитие аудитивных
умений, грамматических
навыков.
10
Уроки в школе артистов
Речевые и языковые средства
Индивидуальная
работа класса
Умение рассказывать,
что умеют делать
окружающие.
11
Конкурс на лучшего артиста
Описание предметов, называя их цвет.
Коллективная и
индивидуальная
работа класса.
Развитие умений и
навыков устной речи.
12
Веселое соревнование
Диалог расспрос с использованием речевых образцов.
Работа в малых
группах.
Развитие
коммуникативных
способностей.
13
Медвежонок Билли
Рассказ о себе, о семье, опираясь на рисунки и план,
представленный в виде модели прописи.
Коллективная и
индивидуальная
работа учащихся.
Развитие умений и
навыков устной речи.
Овладение графической
стороной английского
языка.
14
Экскурсия в зоопарк
Рассказ диалог о себе, семье, однокласснике.
Работа в малых
группах.
Формирование умений в
монологической и
диалогической речи,
аудитивных умений.
13
15
Магазин Тома
Использование речевых средств по теме «Моя семья» с
помощью картинок. Английский алфавит.
Работа в малых
группах.
Развитие навыков устной
речи, письма.
16
Готовимся к празднику осени
Познакомить с новым речевым образцом и
соответствующей моделью и научить расспрашивать
одноклассников, кто или что у них есть. Прописи.
Работа в малых
группах.
Умение вести диалог,
овладение графической
стороной английского
языка.
Праздник осени
Научить рассказывать о животных, используя изученные
речевые образцы.
Коллективная и
индивидуальная
работа учащихся.
Развитие
монологической речи,
навыков письма.
18
В гостях у директора зоопарка
Учить рассказывать о друзьях по плану,
представленному в виде моделей. Познакомить с
правилом употребления существительных во
множественном числе.
Коллективная
работа класса.
Развитие навыков устной
речи и грамматических
навыков.
19
Моя семья
Рассказывать о себе, семье и животных, используя
речевые образцы.
Коллективная и
индивидуальная
работа с классом
Понимание на слух
текста. Развитие навыков
письма и устной речи
20
«Красная шапочка»
Учить понимать на слух короткий текст, опираясь на
картинку.
Работа в малых
группах.
. Развитие аудитивных
умений, грамматических
навыков.
21
Мое домашнее животное
Учить описывать своего домашнего питомца,
приглашать собеседника принять участие в совместной
деятельности, используя речевой образец.
Коллективная
работа учащихся.
Развитие навыков
говорения.
22
Кролик Мартин
Учить вести диалог-расспрос о том, что ты можешь
Работа в малых
Умение запрашивать
17
14
делать.
группах.
информацию и Развитие
умений и навыков
устной речи.
23
Фермер Джон
Учить рассказывать, что ты умеешь (не умеешь) делать,
используя речевой образец.
Коллективная
работа класса.
Развитие
монологической речи
24
Спортивные игры.
Учить рассказывать о себе от имени сказочного героя,
используя речевые образцы. Повторение букв
английского алфавита.
Коллективная и
индивидуальная
работа класса
Умение рассказывать,
что умеют делать
окружающие.
25
Спортивные увлечения
Учить рассказывать, что умеют делать артисты цирка.
Коллективная и
индивидуальная
работа класса.
Развитие умений и
навыков устной речи.
26
Незнайка в гостях у ребят
Слушание текста «В магазине», построенного на
знакомом лексико-грамматическом материале и работа
над этим упражнением.
Работа в малых
группах.
Развитие аудитивных и
коммуникативных
способностей учащихся.
27
Артисты театра
Понимание на слух короткого текста, рассказ о себе и
своей семье, разыграть диалог с новым учеником.
Английский алфавит.
Индивидуальная
работа учащихся.
Проверка
коммуникативных
умений учащихся в
аудировании и устной
речи. Овладение
графической стороной
15
английского языка.
28
Повторение темы «Алфавит»
Повторение лексического и грамматического материала
по разделу.
Коллективная
работа класса
Развитие
грамматического аспекта
языка.
29
Контрольная работа по теме
«Алфавит»
Понимание на слух короткого текста, рассказ о себе и
своей семье, разыграть диалог с новым учеником.
Английский алфавит.
Индивидуальная
работа учащихся.
Проверка
коммуникативных
умений учащихся в
аудировании и устной
речи. Овладение
графической стороной
английского языка.
30
Проектная работа по теме
«Алфавит»
Научить написать книгу азбуку-азбуку на английском
языке. Определение готовности учащихся
демонстрировать свои знания и умения.
Работа в малых
группах.
Формирование умений в
монологической и
диалогической речи,
аудитивных умений.
Фиксация достижений
лучших результатов.
31
Декорации для спектакля
Учить понимать на слух текст, построенный на знакомом
языковом материале. Учить разговаривать, используя
вопрос: «Где ты живешь?»
Коллективная
работа класса и в
парах.
Развитие аудитивных
умений и навыков
устной речи
32
Где ты живешь?
Диагностика выполнения упражнений.
Индивидуальная
работа учащихся.
Употребление глаголов в
языковых средствах.
33
Служба спасения
Научить описывать внешность. Познакомить с
лексикой по теме.
Коллективная и
индивидуальная
Развитие умений и
навыков устной речи.
16
работа учащихся.
34
Учимся читать
Дать понятие о закрытом слоге. Научить читать «i» в
закрытом слоге. Лексика с буквой «i».
Коллективная
работа и работа в
малых группах.
Овладение графической
стороной английского
языка.
35
Артист Питер
Научить читать текст с полным охватом содержания,
читать слова с буквой «а» в закрытом слоге.
Коллективная и
индивидуальная
работа учащихся.
Развитие умений и
навыков в чтении.
36
Описание артистов
Научить описывать внешность людей и животных по
образцу.
Коллективная
работа учащихся.
Развитие устной речи.
37
Мой любимый артист
Учить вести диалог-расспрос по модели. Познакомить
учащихся с некоторыми случаями употребления
существительных в притяжательном падеже.
Коллективная
работа учащихся и
работа в парах.
Развитие диалогической
речи.
38
Медвежонок Билли
Учить понимать на слух текст, построенный на
знакомом языковом материале. Работать над навыком
чтения буквы «е» в закрытом слоге.
Коллективная
работа учащихся.
Развитие умений и
навыков аудирования и
чтения.
39
Новые артисты
Научить описывать людей и животных используя
речевые образцы.
Коллективная и
индивидуальная
работа учащихся.
Развитие умений и
навыков устной речи.
40
Друзья Рокки
Научить читать и составлять предложения по модели.
Коллективная
работа учащихся.
Овладение
грамматическим аспектом
языка.
17
41
Учимся выражать несогласие
Учить рассказывать о героях стихотворения с опорой
на модели. Учить читать гласную букву «о» в
закрытом слоге.
Коллективная и
индивидуальная
работа учащихся.
Развитие умений и
навыков монологической
устной речи.
42
На уроке
Учить понимать на слух распоряжения и просьбы с
опорой на иллюстрацию. Учить отдавать
распоряжения и выражать просьбу.
Работа в малых
группах
Развитие умений и
навыков устной речи.
43
Артикли
Учить читать и понимать на слух небольшие
сообщения. Учить употреблять артикли в речевых
образцах.
Коллективная
работа учащихся.
Развитие умений и
навыков устной речи.
44
Мой друг
Учить рассказывать о друге, описывая его характер.
Что он умет делать, где живет. Читать букву «u» в
закрытом слоге.
Коллективная
работа учащихся.
Развитие умений и
навыков устной речи.
45
Личные местоимения
Систематизировать знания личных местоимений и
учить употреблять их в речи.
Коллективная
работа учащихся.
Овладение
грамматическим аспектом
языка.
46
Спортивный праздник
Учить понимать на слух небольшое сообщение,
построенное на знакомом языковом материале. Учить
читать буквосочетание «ее».
Коллективная и
индивидуальная
работа учащихся.
Развитие навыков
аудирования.
47
Участники спортивного
праздника
Учить выражать свое отношение к кому-либо и
обосновывать его.
Коллективная и
индивидуальная
работа учащихся.
Развитие умений и
навыков устной речи.
48
Конкурс загадок
Работать над техникой чтения вслух. Учить читать
про себя и понимать текст.
Коллективная и
индивидуальная
Развитие навыков чтения.
Умение соотносить
графические образы слов с
18
работа учащихся.
их звуковыми образами на
основе правил чтения.
49
Контрольно-обобщающая
работа по теме:
«Аудирование, чтение,
монолог, диалог».
Понимание на слух короткого текста, чтение текста,
монологическое высказывание, вести диалограсспрос.
Индивидуальная
работа учащихся и
работа в парах.
Проверка
коммуникативных умений
учащихся в аудировании,
чтении, устной речи.
50
Проектная работа по теме:
«Любимое животное».
Провести конкурс на лучшую закладку с
изображением любимого животного и его описание.
Индивидуальная
работа учащихся.
Фиксация достижений
лучших результатов.
51
Чтение и понимание учебного
текста.
Учить читать текст вслух и про себя с полным
пониманием.
Коллективная и
индивидуальная
работа учащихся.
Развитие умений и
навыков в чтении.
52
Любимые животные
Учить описывать героев учебника, используя речевые
образцы.
Коллективная
работа и работа в
малых группах.
Развитие умений и
навыков монологической
речи.
53
Описание героев
Учить вести диалог-расспрос по речевому образцу.
Работа в парах.
Развитие умений и
навыков устной
диалогической речи.
54
Гастроли театра
Определение готовности учащихся демонстрировать
свои знания и умения.
Коллективная
работа учащихся.
Проверка
коммуникативных задач,
речевых и языковых
средств.
55
Новый артист театра
Учить читать букву «I» в открытом слоге. Учить
воспроизводить на слух произведение детского
Коллективная и
индивидуальная
Овладение графической
стороной английского
языка. Развитие умений и
19
фольклора.
работа учащихся.
навыков аудитивной речи.
Коллективная и
индивидуальная
работа учащихся.
Развитие
коммуникативных
навыков.
56
Рассказ Ани о себе
Работать над умением рассказывать о себе.
57
Что умеют делать друзья
Тома?
Учить рассказывать о спортивных занятиях, используя Коллективная
речевой образец. Учить вести диалог – расспрос.
работа учащихся и
работа в парах.
Развитие умений и
навыков устной речи.
58
Глаголы-связки
Учить составлять предложения в нужном порядке с
опорой на аудиозапись.
Работа в малых
группах.
Развитие умений и
навыков грамматического
аспекта английского
языка.
59
Высказывание с элементами
рассуждения. Буква «о» в
открытом слоге.
Учить читать гласную букву «о» в открытом слоге.
Уметь составлять связное коллективное высказывание
с элементами рассуждения.
Коллективная
работа учащихся.
Овладение графической
стороной английского
языка. Развитие умений и
навыков монологической
речи.
60
Интервью
Учить читать про себя небольшое сообщение и
полностью понимать прочитанное.
Индивидуальная
работа учащихся.
Развитие умений и
навыков чтения
61
Буква «u» в открытом слоге.
Учить читать букву «u» в открытом слоге. Лексика.
Коллективная и
индивидуальная
работа учащихся.
Систематизирование
умения и навыков чтения
гласных букв в закрытом и
открытом слогах.
62
Чтение гласных букв.
Практикум в чтении гласных букв в открытом и
Работа в малых
20
закрытом слоге.
группах.
63
Описание артистов театра,
героев учебника по речевому
образцу
Учить описывать артистов театра, героев учебника,
используя речевой образец.
Коллективная и
индивидуальная
работа учащихся.
Развитие навыков устной
речи.
64
Контрольно-обобщающая
работа по теме:
«Аудирование, чтение,
грамматика, диалог, монолог».
Понимание на слух короткого текста, чтение текста,
монологическое высказывание, вести диалог –
расспрос.
Индивидуальная
работа учащихся.
Проверка
коммуникативных задач,
речевых и языковых
средств.
65
Резервные уроки.
Контрольная работа по теме:
«Аудирование, чтение, ,
диалог, монолог».
Закрепление изученного материала.
Коллективная и
индивидуальная
работа учащихся
Активизация лексических,
грамматических знаний.
66
Резервные уроки.
Закрепление изученного материала.
Коллективная и
индивидуальная
работа учащихся
Активизация лексических,
грамматических знаний.
Закрепление изученного материала.
Коллективная и
индивидуальная
работа учащихся
Активизация лексических,
грамматических знаний.
Закрепление изученного материала.
Коллективная и
индивидуальная
работа учащихся
Активизация лексических,
грамматических знаний.
Повторение тем :»Алфавит,
счет, цвета»
67
Резервные уроки.
Повторение согласных букв.
68
Резервные уроки
Повторение гласных букв.
21
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.
1.
Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English»: 2 класс. — М.: ВАКО, 2010
Авторской программы Биболетовой М. 3., Трубаневой Н. Н. Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-
2.
11 классов общеобразовательных учреждений. — Обнинск: Титул, 2009.
3.
Учебник: Enjoy English. Английский с удовольствием. 2 класс. Учебник (Биболетова М.З. и др.)
4.
Рабочие тетради: Enjoy English. Английский с удовольствием. 2 класс. Рабочая тетрадь (Биболетова М.З. и др.)
5.
Книги для учителя: Enjoy English. Английский с удовольствием. 2 класс. Книга для учителя (Биболетова М.З. и др.)
6.
Аудио: Enjoy English. Английский с удовольствием. 2 класс. Аудио к учебнику М.З. Биболетовой и др.
7.
Приложения к учебнику: Enjoy Listening and Playing. Мультимедиа приложение к учебнику "Enjoy English" для 2 класса (Биболетова М.З.
и др.)
8.
Приложения к учебнику: Программа курса английского языка к учебнику "Enjoy English" М.З. Биболетовой для 2-11 классов
22
Календарно-тематическое планирование для курса «Английский язык» (2 класс)
Авторы-сост. М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева. Изд-во «Титул», 2012.
Преподавателя: Резиной А.А..
№
ур.
1
Тема занятия
Дата
2а
Hello English! (Социально- 02.09
бытовая сфера.
Знакомство)
2б
2в
02.09
03.09
2а
Корректировка
2б
2в
Вводный урок
2
Английские имена
05.09
05.09
04.09
3
Сколько тебе лет?
09.09
09.09
10.09
4
Спортивный праздник.
12.09
12.09
11.09
5
Подготовка к концерту.
16.09
16.09
17.09
6
Микки-Маус в гостях у
ребят.
19.09
19.09
18.09
7
Кукла Хэлен
23.09
23.09
24.09
8
Новый артист
26.09
26.09
25.09
9
Паровозик из Ромашково
30.09
30.09
01.10
23
10
Уроки в школе артистов
03.10
03.10
02.10
11
Конкурс на лучшего
артиста
07.10
07.10
08.10
12
Веселое соревнование
10.10
10.10
09.10
13
Медвежонок Билли
14.10
14.10
15.10
14
Экскурсия в зоопарк
17.10
17.10
16.10
15
Магазин Тома
21.10
21.10
22.10
16
Готовимся к празднику
осени
24.10
24.10
23.10
17
Праздник осени
28.10
28.10
29.10
18
В гостях у директора
зоопарка
31.10
31.10
30.10
19
Welcome to our theatre!
(Социально-бытовая
сфера)
Моя семья
20
«Красная шапочка»
21
Мое домашнее животное
24
22
Кролик Мартин
23
Фермер Джон
24
Спортивные игры.
25
Спортивные увлечения
26
Незнайка в гостях у ребят
27
Артисты театра
28
Повторение по теме
«Алфавит»
29
Контрольная работа по
теме «Алфавит»
30
Проектная работа по теме
«Алфавит»
31
Let’s read and speak
English! (Социальнобытовая сфера)
Декорации для спектакля
32
Где ты живешь?
25
33
Служба спасения
34
Учимся читать
35
Артист Питер
36
Описание артистов
37
Мой любимый артист
38
Медвежонок Билли
39
Новые артисты
40
Друзья Рокки
41
Учимся выражать
несогласие
42
На уроке
43
Артикли
44
Мой друг
45
Личные местоимения
46
Спортивный праздник
26
47
Участники спортивного
праздника
48
Конкурс загадок
49
Контрольно-обобщающая
работа по теме:
«Аудирование, чтение,
монолог, диалог».
50
Проектная работа по теме:
«Любимое животное».
51
Чтение и понимание
учебного текста.
52
Meet my friends!
(Социально-бытовая
сфера. Мои друзья)
Любимые животные
53
Описание героев
54
Гастроли театра
55
Новый артист театра
27
56
Рассказ Ани о себе
57
Что умеют делать друзья
Тома?
58
Глаголы-связки
59
Высказывание с
элементами рассуждения.
Буква «о» в открытом
слоге.
60
Интервью
61
Буква «u» в открытом
слоге.
62
Чтение гласных букв.
63
Описание артистов театра,
героев учебника по
речевому образцу
64
Контрольно-обобщающая
работа по теме:
«Аудирование, чтение,
грамматика, диалог,
монолог».
28
65
Резервные уроки.
Контрольная работа по
теме: «Аудирование, ,
диалог, монолог».
66
Резервные уроки.
Повторение по темам
«Алфавит. Цвета. Счет»
67
Резервные
уроки.Повторение
согласных.
68
Резервные уроки.
Повторение гласных букв.
29