Самостоятельная работа по русскому языку для

Самостоятельная работа по русскому языку для студентов первого курса (база 9-ти
классов).
Раздел «Лексика». 1 вариант.
1. Что такое «омонимы»? Подберите омоним к слову «глагол», объясните значение
обоих слов. Составьте предложения с данными словами.
2. Объяснить значение существительного «доктор» . Подобрать к нему синонимы.
Составить два предложения с данными словами.
3. Прокомментировать слова, входящие в данный синонимический ряд, определить
стилистическую принадлежность каждого слова (общеупотребительное, книжное,
разговорное), составить с ними словосочетания:
бродить, блуждать, шататься, и т. д.
4. Подберите антоним к слову «упрямый». Составьте с обоими словами словосочетания.
5. Замените фразеологизм «открыть Америку»
лексические единицы в предложения.
синонимом.
Включите
данные
6. Из приведённого ниже эпизода выпишете слова, относящиеся к экспрессивной или
оценочной лексике. Прокомментируйте смысл данных слов:
«И когда он понял всю громадность гор, и когда почувствовалась ему вся бесконечность
этой красоты, он испугался, что это призрак, сон». /Л.Н.Толстой/.
7. Назовите, изобразительно-выразительное средство, использованное в следующем
примере:
Заря молитвенником красным/Пророчит благостную весть… / С.Есенин/
· Приведите собственный пример с данным художественным средством. (В виде
предложения).
Самостоятельная работа по русскому языку для студентов первого курса (на базе 9-ти
классов).
Раздел «Лексика». 2 вариант.
1.
Что такое «синонимы»? Подберите синоним к слову «обязанность». Составьте
предложения с данными словами.
2.
Подберите омоним к слову «брак». Объясните значения данных слов. Составьте
два предложения с этими словами.
3.
Прокомментировать слова, входящие в данный синонимический ряд, определить
стилистическую принадлежность каждого слова (общеупотребительное, книжное,
разговорное, просторечие), составить с ними словосочетания:
беседовать, разговаривать, калякать, болтать и т.д.
4.
Подберите антоним к слову «миниатюрный». Составьте с обоими словами
словосочетания.
5.
Раскройте значение фразеологизма «ни рыба ни мясо». Включите его в
предложение.
6.
Из приведённого ниже эпизода выпишете слово, относящееся к экспрессивной
или оценочной лексике. Прокомментируйте смысл данного слова:
«Моей, всей нашей болью в послевоенные годы была деревня, вопросы хлеба
насущного, а значит, и хлеба духовного, ибо эти два сорта хлеба не существуют по
отдельности…»/Ф.Абрамов/.
7.
Назовите, изобразительно-выразительное средство, использованное в следующем
примере:
Миллион казацких шапок высыпал на площадь/Н.Гоголь/.
· Приведите собственный пример с данным художественным средством. (В виде
предложения).
Самостоятельная работа по русскому языку для студентов первого курса (на базе 9-ти
классов).
Раздел «Лексика». 3 вариант.
1.
Что такое «антонимы»? Подберите антоним к слову «скупой». Составьте
предложения с данными словами.
2.
Подберите омоним к слову «жать». Объясните значение данных слов. Составьте
два предложение с этими словами.
3.
Прокомментировать слова, входящие в данный синонимический ряд, определить
стилистическую принадлежность каждого слова (общеупотребительное, книжное,
разговорное, просторечное), составить с ними словосочетания:
маленький, миниатюрный, крошечный, махонький.
4.
Подберите иноязычный синоним к русскому слову «очешник». Составьте
словосочетания с обоими словами.
5.
Раскройте значение фразеологизма «семи пядей во лбу». Какую эмоциональную
окраску имеет данный фразеологизм? Включите его в предложение.
6.
Из приведённого ниже эпизода выпишете слово, относящиеся к экспрессивной
или оценочной лексике. Прокомментируйте смысл данного слова:
«Все слова языка находятся в словаре, но хорошие писатели пишут на разных
языках, хотя, может быть, мыслят словарём одного и того же языка».
/В.Шкловский/.
7.
Назовите, изобразительно-выразительное средство, использованное в следующем
примере:
«Перед этим горем гнутся горы,/Не течёт река…» / А.Ахматова/
· Приведите собственный пример с данным художественным средством. (В виде
предложения).
Самостоятельная работа по русскому языку для студентов первого курса (на базе 9-ти
классов).
Раздел «Лексика». 4 вариант.
1. Что такое «неологизмы»? Вспомните два неологизма. Составьте предложения с
данными словами.
2. Подберите антоним к слову «оптимист», грамотно запишите его ( при необходимости
обратитесь к словарю). Включите эти слова-антонимы в предложение.
3. Прокомментировать слова, входящие в данный синонимический ряд, определить
стилистическую принадлежность каждого слова (общеупотребительное, книжное,
разговорное), составить с ними словосочетания:
загрязнить, испачкать, замусолить и т. д.
4. Подберите омоним к слову «ключ». Составьте с обоими словами словосочетания.
5. Раскройте значение фразеологизма «до свадьбы заживёт». Какую стилистическую
окраску имеет данный фразеологизм? Включите его в предложение.
6. Из приведённого ниже эпизода выпишете слова, относящиеся к экспрессивной или
оценочной лексике. Прокомментируйте смысл данных слов:
«Он досадовал на этого глупого старика (так он называл Ростова), который
задержал его, уверяя, что нужные бумаги в городе, не доставлены ещё…» /Л.Н
толстой/.
7.Назовите
и
прокомментируйте
использованное в следующем примере:
изобразительно-выразительное
средство,
«Прекрасна, как ангел небесный,/Как демон, коварна и зла…»
М.Лермонтов/
/
· Приведите собственный пример с данным художественным средством. (В форме
предложения).
Самостоятельная работа по русскому языку для студентов первого курса (на базе 9-ти
классов).
Раздел «Лексика». 5 вариант.
1. Что такое «историзмы»? Приведите два примера слова данного вида лексики.
Составьте предложения с этими словами.
2. Подберите антоним к слову «мизантроп». Грамотно запишите его (при
необходимости обратитесь к словарю). Включите эти слова-антонимы в
предложение.
3. Прокомментировать слова, входящие в данный синонимический ряд, определить
стилистическую принадлежность каждого слова (общеупотребительное, книжное,
разговорное), составить с ними словосочетания:
возражать, противоречить, перечить и т.д.
4. Подберите омоним к слову «среда». Составьте с обоими словами словосочетания.
5. Раскройте значение фразеологизма «как две капли воды». Какую стилистическую
окраску имеет данный фразеологизм? Включите его в предложение.
6. Из приведённого ниже поэтического текста выпишете слова, относящиеся к
экспрессивной или оценочной лексике. Прокомментируйте смысл данного слова:
«Повалился он на холодный снег,/На холодный снег, будто сосенка,/Будто сосенка
во сыром бору/Под смолистый под корень подрубленная…» /Лермонтов/.
7. Назовите, изобразительно-выразительное средство, использованное в следующем
примере:
В первый раз я запел про любовь, /В первый раз отрекаюсь скандалить…
/С.Есенин/.
· Приведите собственный пример с данным художественным средством. (В виде
предложения).
Самостоятельная работа по русскому языку для студентов первого курса (на базе 9-ти
классов).
Раздел «Лексика».6 вариант.
1. Что такое «архаизмы»? Подберите пример такого слова. Составьте предложение с
этим словом.
2. Подберите антоним к слову «эгоист». Грамотно запишите его (при необходимости
обратитесь к словарю). Включите данные слова-антонимы в предложение.
3. Прокомментировать слова, входящие в данный синонимический ряд, определить
стилистическую принадлежность каждого слова (общеупотребительное,
разговорное, просторечное), составить с ними словосочетания:
убегать, улизнуть, улепётывать и т.д.
4. Подберите синоним к устаревшему слову «уста», составить с обоими словами
словосочетания.
5. Раскройте значение фразеологизма «бить баклуши». Какую стилистическую
окраску имеет данный фразеологизм?
Включите его в предложение.
6. Из приведённого ниже эпизода выпишете слова, относящиеся к экспрессивной или
оценочной лексике. Прокомментируйте смысл данных слов:
«На святой Руси, нашей матушке,/Не найти, не сыскать такой красавицы:/ходит
плавно – будто лебёдушка;/Смотрит сладко – как голубушка…» /Лермонтова/.
7. Назовите, изобразительно-выразительное средство, использованное в следующем
примере:
Не жалею, не зову, не плачу…
/ С.Есенин/.
· Приведите собственный пример с данным художественным средством. (В виде
предложения).
ГБПОУ Педагогический колледж №4 Санкт-Петербурга
Пояснительная записка к самостоятельной работе по русскому языку для студентов
первого курса на базе 9-ти классов.
Тема: «Лексика и фразеология».
Данная работа предназначается для студентов первого курса по специальности:
050144 – «Дошкольное воспитание»
050148 – «Педагогика дополнительного образования»
Цель данной работы – пробудить интерес студентов первого курса к образному,
многозначному, богатому языковыми выразительными средствами родному языку, к
его главной единице – слову.
Цель заданий, включённых в работу, обуславливает задачи, поставленные перед
студентами:
1. Расширить лексический запас студентов 1-го курса.
2. Повторить такие лексические понятия, как «синонимы», «антонимы», «омонимы» и
др.
3. Различать понятия «оценочная» и «экспрессивная» лексика.
4. Приучать студентов к работе со словарями.
5. Повторить и закрепить такие разделы языка, как «Лексика», «Стилистика»,
«Фразеология».
6. Прививать навыки по конструированию словосочетаний и предложений.
Задания по лексике и фразеологии, включённые в работу, могут быть использованы
как для контроля знаний, так и для самостоятельной работы студентов 1-го курса. В
последнем случае рекомендуется привлекать к выполнению заданий справочные
материалы по русскому языку.
2012 -2013
ГБПОУ Педагогический колледж №4
Самостоятельная работа по русскому языку
Тема: «Лексика и фразеология»
Курс: 1
Специальности:
050144 – «Дошкольное образование»
050148 – «Педагогика дополнительного образования»
Преподаватель: Могучая И.В.
Санкт-Петербург
2012-2013
Критерии оценок.
1-ое задание – 3 балла
2-ое задание – 2 балла
3-ое задание – 2 балла
4-ое задание – 2 балла
5-ое задание –3 балла
6-ое задание – 2 балла
7-ое задание – 3 балла
17 баллов
«5» – 16-17 баллов
«4» – 13-15 баллов
«3» – 10-12 баллов