1. Определите Ваше настроение перед началом мастер

1.
Определите Ваше настроение перед
началом мастер-класса:
а) «Опять – двадцать пять»;
б) «Посмотрим, посмотрим…»;
в) «Все новое - хорошо забытое старое»;
г) «Сочувствуем»;
д) «Тот, кто не смотрит вперед, оказывается
позади»;
е) другое_____________________________
_____________________________________
2.
В педколлективе нашего ГУО творческой
личность можно назвать :
а) всех учителей; б) 75% учителей; в) 50%; г)25%;
д) 10%; е) 5%.
1. Определите Ваше настроение перед
началом мастер-класса:
а) «Опять – двадцать пять»;
б) «Посмотрим, посмотрим…»;
в) «Все новое - хорошо забытое старое»;
г) «Сочувствуем»;
д) «Тот, кто не смотрит вперед, оказывается
позади»;
е) другое_____________________________
_____________________________________
2.
В педколлективе нашего ГУО творческой
личность можно назвать :
а) всех учителей; б) 75% учителей; в) 50%; г)25%;
д) 10%; е) 5%.
1. Определите Ваше настроение перед
началом мастер-класса:
а) «Опять – двадцать пять»;
б) «Посмотрим, посмотрим…»;
в) «Все новое - хорошо забытое старое»;
г) «Сочувствуем»;
д) «Тот, кто не смотрит вперед, оказывается
позади»;
е) другое_____________________________
_____________________________________
2.
В педколлективе нашего ГУО творческой
личность можно назвать :
а) всех учителей; б) 75% учителей; в) 50%; г)25%;
д) 10%; е) 5%.
1. Определите Ваше настроение перед
началом мастер-класса:
а) «Опять – двадцать пять»;
б) «Посмотрим, посмотрим…»;
в) «Все новое - хорошо забытое старое»;
г) «Сочувствуем»;
д) «Тот, кто не смотрит вперед, оказывается
позади»;
е) другое_____________________________
_____________________________________
2. В педколлективе нашего ГУО творческой
личность можно назвать :
а) всех учителей; б) 75% учителей; в) 50%; г)25%;
д) 10%; е) 5%.
1. Определите Ваше настроение перед
началом мастер-класса:
а) «Опять – двадцать пять»;
б) «Посмотрим, посмотрим…»;
в) «Все новое - хорошо забытое старое»;
г) «Сочувствуем»;
д) «Тот, кто не смотрит вперед, оказывается
позади»;
е) другое_____________________________
_____________________________________
2.
В педколлективе нашего ГУО
творческой личность можно назвать :
а) всех учителей; б) 75% учителей; в) 50%;
г)25%; д) 10%; е) 5%.
1. Определите Ваше настроение перед
началом мастер-класса:
а) «Опять – двадцать пять»;
б) «Посмотрим, посмотрим…»;
в) «Все новое - хорошо забытое старое»;
г) «Сочувствуем»;
д) «Тот, кто не смотрит вперед, оказывается
позади»;
е) другое_____________________________
_____________________________________
2.
В педколлективе нашего ГУО
творческой личность можно назвать :
а) всех учителей; б) 75% учителей; в) 50%;
г)25%; д) 10%; е) 5%.
1. Определите Ваше настроение перед
началом мастер-класса:
а) «Опять – двадцать пять»;
б) «Посмотрим, посмотрим…»;
в) «Все новое - хорошо забытое старое»;
г) «Сочувствуем»;
д) «Тот, кто не смотрит вперед, оказывается
позади»;
е) другое_____________________________
_____________________________________
2.
В педколлективе нашего ГУО
творческой личность можно назвать :
а) всех учителей; б) 75% учителей; в) 50%;
г)25%; д) 10%; е) 5%.
1. Определите Ваше настроение перед
началом мастер-класса: а) «Опять –
двадцать пять»;
б) «Посмотрим, посмотрим…»;
в) «Все новое - хорошо забытое старое»;
г) «Сочувствуем»;
д) «Тот, кто не смотрит вперед, оказывается
позади»;
е) другое_____________________________
_____________________________________
2. В педколлективе нашего ГУО
творческой личность можно назвать :
а) всех учителей; б) 75% учителей; в)
50%; г)25%; д) 10%; е) 5%.
Методика «Завершенное
предложение»
«С моим приходом в Ваш
педколлектив творческий
потенциал школы увеличиться,
потому что….»
«С моим приходом количество
успешных учеников увеличиться,
потому что …»
Методика «Идеальный
портрет»
Подпишите на плакате качества,
которыми должен обладать
творческий педагог.
Тест Люшера.
Цветовая диагностика Люшера позволяет
измерить психофизиологическое состояние
человека, его стрессоустойчивость,
активность и коммуникативные
способности.
Выполните на компьютере. Смотрите в
закладках.
Методика «Интервьюирование»
Придумайте вопросы, которые
позволят определить творческий
потенциал педколлектива.
Вопросы задайте группе по
выбору.
Вербальный тест «Необычное
использование»
За шесть минут придумайте как можно
больше различных и необычных способов
применения газеты. Запишите их на
специальный бланк.
Например, КИРПИЧ может быть использован:
1.как стол — много кирпичей, сложенных один на
другой.
2. как карандаш — писать кусочком на мостовой.
Если вы напишете просто слова «стол» или «карандаш».
Ваши идеи будут непонятны для других людей.
Опишите поэтому свои идеи как можно конкретнее, не
давайте общих ответов. Каждую новую мысль
записывайте на новой строке.
Тест Пола Торренса
«Завершение картинок»
Дополните рисунок. Дорисовывать можно
что угодно и как угодно. После завершения
рисунка необходимо дать ему название и
подписать снизу в строке.