психология семейных отношений

СМОЛЕНСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Н.Н. ПЛЕТЕНЕВСКАЯ
ПСИХОЛОГИЯ
СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ
Учебно-методическое пособие
(для студентов заочной формы обучения,
обучающихся по специальности 030301.65 (020400)«Психология»)
Смоленск, 2008
1
1.ПРОГР АММА (СОДЕРЖАНИЕ) УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ПСИХОЛОГИЯ»
Раздел I: ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ
Тема 1. Предмет и задачи курса “Психология семейных отношений”
Понятие “семья” и его определение в различных областях научного знания и
общественной практики. Междисциплинарный характер семьеведения. Психология
как стержневой предмет курса и ее связь с социологией, семейным правом,
экономикой, этикой, эстетикой, педагогикой, медициной.
Основная литература: Основы психологии семьи и семейного консультирования:
Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Под общ. ред. Н.Н. Посысоева.- М.:
Владос, 2004.- 328 с. Психология семейных отношений с основами семейного
консультирования: Учеб. пособие для студ. вузов ф-тов педагогики, психологии и
социальной работы /Под ред. Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд.,
стереотип.- М.: Academia, 2004 .- 192 с. Психология семейных отношений: учеб.метод. комплекс для студ., обуч. по спец. 020400-Психология (очная форма
обучения) / Смол. гум. ун-т, каф. общей психологии; сост. Н.Н. Плетеневская.Смоленск: Универсум, 2006 .- 52 с.
Дополнительная литература: Дружинин В.Н. Психология семьи. – М.: “КСП”, 1996;
Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи.- СПб.: “Питер”, 1999.
Зацепин В.И. О жизни супружеской. – М., 1986; Смирнова Е.О. Становление
межличностных отношений в раннем онтогенезе // Вопросы психологии. – 1994. № 6.
Тема 2. Психолог во взаимодействии с семьей
Квалификационные требования и пределы профессиональной компетенции.
Консультативная психологическая помощь семье. Виды консультативной
психологической помощи семье: педагогическая модель, диагностическая модель,
социальная модель, медицинская модель, психологическая (психотерапевтическая
модель).
Основная литература: Психология семейных отношений с основами семейного
консультирования: Учеб. пособие для студ. вузов ф-тов педагогики, психологии и
социальной работы /Под ред. Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд., стереотип.М.: Academia, 2004 .- 192 с.; Сысенко, В.А. У стойчивость брака: Проблемы, факторы,
условия: Электрон. ресурс / В.А. Сысенко.- М.: Финансы и статистика, 1981 .- 200 с.
Дополнительная литература: Ковалев С.В. Психология современной семьи. М.,1988.
Черников А.В. Введение в семейную психотерапию. Интегративная модель диагностики.
Тематическое приложение к журналу “Семейная психология и семейная терапия” за
1998 год. – М.,1998.
Раздел II. СОЦИАЛЬНО - ИСТОРИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
БР А ЧНО-СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ
Тема 3. Эволюция брака и семьи в истории человеческого общества
Социальная сущность брака и семьи. Ф.Энгельс о различных формах
организации семьи и их обусловленности типом общественно - экономической
формации. Формы организации семьи в истории человеческого общества:
промискуитет, групповой брак, полигамия, моногамия. “Нетрадиционные” формы
2
семьи: сознательное одиночество, незарегистрированный брак, неполная семья, семья с
приемными детьми, “разветвленная” семья. Социально - психологические и этические
проблемы “альтернативных” форм брака (“коммуна”, “открытый брак”, “свингерство”,
“брак на время”, гомосексуальный брак и др.) Моногамия как основа современного
брака.
Позитивные социально - психологические изменения, парадоксально
сказавшиеся на стабильности брака: увеличение продолжительности жизни;
освобождение брака от классовых, религиозных и национальных предрассудков;
урбанизация; усиление миграционных процессов; изменение положения женщины в
обществе и др. Рассогласование архаичных матримониальных ценностей, ожиданий и
представлений с такими тенденциями развития современной семьи, как ориентация на
личностные характеристики брачного партнера, существенное изменение содержания
ролей и ролевых отношений в семье,
нуклеаризация семьи, эгалитаризация
внутрисемейных отношений.
Эволюция семьи в истории человеческого общества - ключ к пониманию многих
проблем современной семьи. Культурно - этнические типы семей на территории
страны и их особенности.
Основная литература: Основы психологии семьи и семейного консультирования:
Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Под общ. ред. Н.Н. Посысоева.- М.:
Владос, 2004.- 328 с. Психология семейных отношений с основами семейного
консультирования: Учеб. пособие для студ. вузов ф-тов педагогики, психологии и
социальной работы /Под ред. Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд.,
стереотип.- М.: Academia, 2004 .- 192 с. Психология семейных отношений: учеб.метод. комплекс для студ., обуч. по спец. 020400-Психология (очная форма
обучения) / Смол. гум. ун-т, каф. общей психологии; сост. Н.Н. Плетеневская.Смоленск: Универсум, 2006 .- 52 с.
Дополнительная литература: Дружинин В.Н. Психология семьи. – М.: “КСП”, 1996;
Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи.- СПб.: “Питер”, 1999.
Зацепин В.И. О жизни супружеской. – М., 1986; Смирнова Е.О. Становление
межличностных отношений в раннем онтогенезе // Вопросы психологии. – 1994. № 6.
Раздел III. СЕМЬЯ КАК СИСТЕМА
Тема 4. Современная семья
Определение понятия. Важнейшие характеристики семьи: функции, структура,
динамика.
Семья как социальный институт. Особенности семьи как малой социальной
группы: нормативность, полифункциональность, гетерогенность состава, закрытость,
частичная общность целей, совместный быт. Понятие “психологический климат
семьи”.
Основные
концепции
подхода
к
семье:
(психоаналитический)
психодинамический (Мягер В.К., Мишина Т.М.; Ackerman N.,1958,1966; Ackerman
N.W ., Franklin P .F.,1985);системный и стратегический.
Представление о семье как системе (Н.Аккерман, М.Андольфи): семья как
постоянно трансформирующаяся система; семья как открытая система во
взаимодействии с другими системами; семья как активно саморегулирующаяся
система. М.Боуен и его теория семейных систем. Характеристика основных положений
теории семейных систем М.Боуена: дифференциация “Я”, эмоциональный треугольник,
эмоциональный ядерный процесс, процесс проекции в семье, процесс трансмиссии
многих поколений семьи, эмоциональная отстраненность, сиблинговая позиция,
эмоциональный процесс в обществе.
Основная литература: Основы психологии семьи и семейного консультирования:
Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Под общ. ред. Н.Н. Посысоева.- М.:
3
Владос, 2004.- 328 с. Психология семейных отношений с основами семейного
консультирования: Учеб. пособие для студ. вузов ф-тов педагогики, психологии и
социальной работы /Под ред. Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд.,
стереотип.- М.: Academia, 2004 .- 192 с. Психология семейных отношений: учеб.метод. комплекс для студ., обуч. по спец. 020400-Психология (очная форма
обучения) / Смол. гум. ун-т, каф. общей психологии; сост. Н.Н. Плетеневская.Смоленск: Универсум, 2006 .- 52 с.
Дополнительная литература: Дружинин В.Н. Психология семьи. – М.: “КСП”, 1996;
Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи.- СПб.: “Питер”, 1999.
Зацепин В.И. О жизни супружеской. – М., 1986; Смирнова Е.О. Становление
межличностных отношений в раннем онтогенезе // Вопросы психологии. – 1994. № 6. Бейкер К.Г. Теория семейных систем М.Боуена // Вопросы психологии.- 1991.
№ 6; Бейтсон Г., Джексон Дон Д., Хейли Д., Уикленд Д.Х. К теории шизофрении //
Моск. Психотерапевтический журнал. – 1993. – №1; Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.
Психология и психотерапия семьи.- СПб.: “Питер”, 1999.
Тема 5. Функции семьи
Основные
функции
семьи:
воспитательная,
хозяйственно-бытовая,
эмоциональная, функция духовного (культурного) общения, функция первичного
социального контроля, сексуально-эротическая. Различные подходы к классификации
функций семьи.
Основная литература: Основы психологии семьи и семейного консультирования:
Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Под общ. ред. Н.Н. Посысоева.- М.:
Владос, 2004.- 328 с. Психология семейных отношений с основами семейного
консультирования: Учеб. пособие для студ. вузов ф-тов педагогики, психологии и
социальной работы /Под ред. Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд.,
стереотип.- М.: Academia, 2004 .- 192 с. Психология семейных отношений: учеб.метод. комплекс для студ., обуч. по спец. 020400-Психология (очная форма
обучения) / Смол. гум. ун-т, каф. общей психологии; сост. Н.Н. Плетеневская.Смоленск: Универсум, 2006 .- 52 с.
Дополнительная литература: Дружинин В.Н. Психология семьи. – М.: “КСП”, 1996;
Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи.- СПб.: “Питер”, 1999.
Зацепин В.И. О жизни супружеской. – М., 1986; Смирнова Е.О. Становление
межличностных отношений в раннем онтогенезе // Вопросы психологии. – 1994. № 6.
Тема 6. Структура семьи
Определение понятия. “Структурная школа” Сальвадора Минухина. Ключевые
измерения для описания структуры семейных взаимоотношений: сплоченность
(cohesion) и иерархия. Определение понятия “сплоченность”. Термин “иерархия”.
Понятие “граница” как один из важнейших параметров эволюции семейных структур.
Циркулярная модель Олсона.
Понятие “семейного гомеостаза” (Дон Джонсон). Типы нездоровых семейных
отношений: “псевдовзаимность” (Лиман Уинн) или (“псевдосолидарность”) и
“псевдовраждебность”,
соперничество,
изоляция,
псевдосотрудничество
(Т.М.Мишина), “супружеский раскол” (Теодор Лидз, 1949).
Основная литература: Основы психологии семьи и семейного консультирования:
Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Под общ. ред. Н.Н. Посысоева.- М.:
Владос, 2004.- 328 с. Психология семейных отношений с основами семейного
консультирования: Учеб. пособие для студ. вузов ф-тов педагогики, психологии и
социальной работы /Под ред. Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд.,
стереотип.- М.: Academia, 2004 .- 192 с. Психология семейных отношений: учеб.метод. комплекс для студ., обуч. по спец. 020400-Психология (очная форма
4
обучения) / Смол. гум. ун-т, каф. общей психологии; сост. Н.Н. Плетеневская.Смоленск: Универсум, 2006 .- 52 с.
Дополнительная литература: Дружинин В.Н. Психология семьи. – М.: “КСП”, 1996;
Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи.- СПб.: “Питер”, 1999.
Зацепин В.И. О жизни супружеской. – М., 1986; Смирнова Е.О. Становление
межличностных отношений в раннем онтогенезе // Вопросы психологии. – 1994. № 6.Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. - М.: АпрельПресс, Изд-во Эксмо -Пресс, 2000.
Тема 7. Жизненный цикл семьи
Определение понятия “семейная динамика”.
Система стадий развития семьи и последовательность изменения семейных
ролей
(E.Duvale ,1957, W.Gove, 1973, A.Barcai, 1981, Э.К.Васильева, 1975).
Социокультурные влияния на жизненный цикл семьи.
Основная литература: Основы психологии семьи и семейного консультирования:
Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Под общ. ред. Н.Н. Посысоева.- М.:
Владос, 2004.- 328 с. Психология семейных отношений с основами семейного
консультирования: Учеб. пособие для студ. вузов ф-тов педагогики, психологии и
социальной работы /Под ред. Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд.,
стереотип.- М.: Academia, 2004 .- 192 с. Психология семейных отношений: учеб.метод. комплекс для студ., обуч. по спец. 020400-Психология (очная форма
обучения) / Смол. гум. ун-т, каф. общей психологии; сост. Н.Н. Плетеневская.Смоленск: Универсум, 2006 .- 52 с.
Дополнительная литература: Дружинин В.Н. Психология семьи. – М.: “КСП”, 1996;
Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи.- СПб.: “Питер”, 1999.
Зацепин В.И. О жизни супружеской. – М., 1986; Смирнова Е.О. Становление
межличностных отношений в раннем онтогенезе // Вопросы психологии. – 1994. № 6.Сысенко, В.А. У стойчивость брака: Проблемы, факторы, условия: Электрон.
ресурс / В.А. Сысенко.- М.: Финансы и статистика, 1981 .- 200 с. Николс, М.
Теоретический контекст семейной психотерапии //Семейная психотерапия. СПб:Питер, 2000.
Тема 8. Семейная история
Категории анализа исторического развития семьи. Следствия влияния
параметров семей прародителей в проблематике ядерной семьи. Порядок рождения,
пол и разница в возрасте между детьми в семье. Понятия “комплементарный”,
“некомплементарный” и “частично комплементарный” браки.
Совпадение жизненных событий. Повторение паттернов функционирования в
следующих поколениях.
Основная литература: Психология семейных отношений с основами семейного
консультирования: Учеб. пособие для студ. вузов ф-тов педагогики, психологии и
социальной работы /Под ред. Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд., стереотип.М.: Academia, 2004 .- 192 с.; Психология семейных отношений: учеб.- метод. комплекс
для студ., обуч. по спец. 020400-Психология (очная форма обучения) / Смол. гум. ун-т,
каф. общей психологии; сост. Н.Н. Плетеневская.- Смоленск: Универсум, 2006 .- 52 с.
Дополнительная литература: Думитрашку, Т.А. Влияние внутрисемейных факторов
на формирование индивидуальности //Вопросы психологии.- 1991. - № 1; Дымнова,
Т.И. Зависимость характеристик супружеской семьи от родительской //Вопросы
психологии. - 1998. - №2.
Тема 9. Нарушения жизнедеятельности семьи
Факторы,
обусловливающие семейное
нарушение.
Неблагоприятные
последствия, трудности. У силия семьи по противодействию трудностям. Кризисные
периоды в браке.
5
Первый кризисный период: адаптация молодоженов к условиям совместной
жизни. Основные проблемы: возможные разочарования в партнере из - за быстрого
спадения предбрачных “масок”; неспособность к самоограничению в плане первичных
потребностей, уровне и уклада жизни; трудности в установлении отношений друг с
другом, с новыми друзьями и родственниками; возможные сексуальные проблемы,
связанные с гетерохронностью психосексуального развития мужчины и женщины.
Второй кризисный период: рождение первого ребенка. Типовые
проблемы: необходимость перехода от недостаточно освоенных супружеских ролей к
родительским; диспропорциональное распределение нагрузок, связанных с уходом за
младенцем, различие в динамике родительских чувств супругов и в их состояниях:
депрессия, монотония, тревога матери и страх отвержения и потери статуса у отца;
нарушение сексуального общения супругов. В случае “стимулированного” брака наложение проблем первого кризисного периода.
Третий кризисный период: ситуация ухода из родительской семьи
последнего ребенка, обнажающая диадические факторы семейного неблагополучия;
возрастные трудности в сексуальных отношениях супругов; возможные проявления
“кризиса личности” одного из супругов.
Стадии развода (по Э.Фише): эмоциональный развод, физический развод,
пробный разрыв, юридический развод.
Социально - психологическая помощь семье в различных стадиях
дезорганизации отношений и в постразводной ситуации. Необходимость смягчения
последствий развода для всех членов семьи.
Основная литература: Психология семейных отношений с основами
семейного консультирования: Учеб. пособие для студ. вузов ф-тов педагогики,
психологии и социальной работы /Под ред. Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд.,
стереотип.- М.: Academia, 2004 .- 192 с.; Психология семейных отношений: учеб.метод. комплекс для студ., обуч. по спец. 020400-Психология (очная форма обучения)
/ Смол. гум. ун-т, каф. общей
психологии; сост. Н.Н. Плетеневская.- Смоленск:
Универсум, 2006 .- 52 с.
Дополнительная литература: Зацепин В.И. О жизни супружеской. – М., 1986; Харчев
А.г., Мацковский М.С. Современная семья и ее проблемы: (Социальнодемографическое исследование). - М.: Статистика, 1978; Шнейдер Л.Б. Психология
семейных отношений. Курс лекций. - М.: Апрель-Пресс, Изд-во Эксмо - Пресс, 2000.;
Этика и психология семейной жизни. (Под ред. Н.А.Войновой и Б.Ю.Шапиро).М.,1987; Янкова З.А. Городская семья. – М.:Наука, 1979.
Тема 10. Типы нарушений основных сфер жизнедеятельности семьи. Семья как
источник психической травмы
Понятие о психической травме. Понятие о патогенной ситуации. Обстоятельства,
определяющие ведущую роль семьи в возникновении патогенных ситуаций: ведущей
ролью
семейных
отношений
в
системе
взаимоотношений
личности;
многосторонностью семейных отношений; открытостью и уязвимостью членов семьи.
Основные виды семейно-обусловленных травмирующих состояний: состояние
глобальной семейной неудовлетворенности, “семейная тревога”, семейнообусловленное непосильное нервно-психическое и физическое напряжение, чувство
вины.
Способы, которыми семья оказывает влияние на процесс травматизации.
Основная литература: Психология семейных отношений с основами семейного
консультирования: Учеб. пособие для студ. вузов ф-тов педагогики, психологии и
социальной работы /Под ред. Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд., стереотип.М.: Academia, 2004 .- 192 с.; Психология семейных отношений: учеб.- метод. комплекс
для студ., обуч. по спец. 020400-Психология (очная форма обучения) / Смол. гум. ун-т,
каф. общей психологии; сост. Н.Н. Плетеневская.- Смоленск: Универсум, 2006 .- 52 с.
6
Дополнительная литература: Думитрашку, Т.А. Влияние внутрисемейных факторов
на формирование индивидуальности //Вопросы психологии.- 1991. - № 1; Дымнова,
Т.И. Зависимость характеристик супружеской семьи от родительской //Вопросы
психологии. - 1998. - №2.
Тема 11. Нарушение личностных предпосылок нормального функционирования
семьи
Понятие о семейно-необходимых качествах. Общие черты, характерные для
семей, в которых один из членов болен расстройством влечений (алкоголизм,
ревность), неврозом, психопатией, умственной отсталостью. Проблемы, решаемые
семьей: проблема более глубокого понимания членами семьи психических
особенностей индивида; проблема усиления семьей своего влияния на индивида;
проблема мотивационной перестройки; проблема взаимосвязи семьи с социальным
окружением.
Основные направления помощи семье.
Основная литература: Психология семейных отношений с основами семейного
консультирования: Учеб. пособие для студ. вузов ф-тов педагогики, психологии и
социальной работы /Под ред. Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд., стереотип.М.: Academia, 2004 .- 192 с.; Психология семейных отношений: учеб.- метод. комплекс
для студ., обуч. по спец. 020400-Психология (очная форма обучения) / Смол. гум. ун-т,
каф. общей психологии; сост. Н.Н. Плетеневская.- Смоленск: Универсум, 2006 .- 52 с.
Дополнительная литература: Шмелев А.Г. Острые углы семейного круга. - М.,
2000; Скиннер Р. Семья и как в ней уцелеть. М.,1995. Шуман С.Г., Шуман В.П.
Семейные конфликты. Причины, пути устранения. Брест.,1992; Хоментаускас Г. Семья
глазами ребенка. – М.: Педагогика, 1989; Самоукина Н. Парадоксы семьи и брака. М.,
1998
Тема 12.Нарушение представлений членов семьи о семье и личности друг друга
Нарушенные представления о семье (семейные “мифы”) и их роли в
возникновении ряда семейных и личностных нарушений (Мишина Т.М.,1983; Ferreira
A.,1966).
Основные особенности и функции семейных представлений.
Проблема выявления и изучения представлений о семье.
Психологические причины устойчивости нарушенных представлений.
Основная литература: Психология семейных отношений с основами
семейного консультирования: Учеб. пособие для студ. вузов ф-тов педагогики,
психологии и социальной работы /Под ред. Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд.,
стереотип.- М.: Academia, 2004 .- 192 с. Психология семейных отношений: учеб.метод. комплекс для студ., обуч. по спец. 020400-Психология (очная форма обучения)
/ Смол. гум. ун-т, каф. общей
психологии; сост. Н.Н. Плетеневская.- Смоленск:
Универсум, 2006 .- 52 с.
Дополнительная литература: Берн Э. Игры, в которые
играют люди. Люди, которые играют в игры. – М., 1992. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.
Психология и психотерапия семьи. – СПб.: “Питер”, 1999; Елизарова А.Н. Роль
духовных ценностных ориентаций в процессе интеграции семьи // Вестн. Моск. Ун-та.
Сер. 14. Психология. – 1997. Черников А.В. Введение в семейную психотерапию.
Тема13. Нарушение межличностной коммуникации в семье
Понятие об учении о коммуникационном канале. Понятие о тренинговых
методиках: тренировка внимания, восприимчивости в ходе коммуникации; повышение
осознанности коммуникационного поведения.
Понятие о коммуникационной проблеме. Этапы развития коммуникационной
проблемы:
информационно-дефицитный,
этап
замещающе-искаженного
коммуницирования, поведенчески-коммуникационный этап.
Причины возникновения нарушений межличностной коммуникации в семье.
7
Основная литература: Психология семейных отношений с основами семейного
консультирования: Учеб. пособие для студ. вузов ф-тов педагогики, психологии и
социальной работы /Под ред. Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд., стереотип.М.: Academia, 2004 .- 192 с. Психология семейных отношений: учеб.- метод. комплекс
для студ., обуч. по спец. 020400-Психология (очная форма обучения) / Смол. гум. ун-т,
каф. общей психологии; сост. Н.Н. Плетеневская.- Смоленск: Универсум, 2006 .- 52 с.
Дополнительная литература: Уэдделл М. Семья и ее динамика // Семейная
психотерапия - СПб: Питер, 2000 - (Серия "Хрестоматия по психологии");
Э.Г.Эйдемиллер,
В.Юстицкис
Психология и психотерапия семьи (Изд.2-е,
расшир.,дополненное). - СПб.: Изд-во “Питер”, 1999.
Тема 14. Нарушение механизмов интеграции семьи
Характеристика подходов к проблеме сплоченности семьи: “балансовая
концепция” стабильности семьи (Г.Келли, Дж. Тибо,1989), концепция совместимости
членов семьи (Обозова А.Н., 1980, Аугустинавичюте А., 1982), концепция механизмов
семейной интеграции (Петровский А.В.,1983).
Социально-психологические механизмы интеграции семьи. Социальнопсихологический механизм “эмоциональной идентификации с семьей”.
Структура отношений симпатии как механизма семейной интеграции.
Изучение механизмов эмоциональной идентификации в семье.
Нарушения механизма эмоциональной идентификации в семье.
Основная литература: Психология семейных отношений с основами семейного
консультирования: Учеб. пособие для студ. вузов ф-тов педагогики, психологии и
социальной работы /Под ред. Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд., стереотип.М.: Academia, 2004 .- 192 с.; Психология семейных отношений: учеб.- метод. комплекс
для студ., обуч. по спец. 020400-Психология (очная форма обучения) / Смол. гум. ун-т,
каф. общей психологии; сост. Н.Н. Плетеневская.- Смоленск: Универсум, 2006 .- 52 с.
Дополнительная литература: Уэдделл М. Семья и ее динамика // Семейная
психотерапия - СПб: Питер, 2000 - (Серия "Хрестоматия по психологии");
Спиваковская А.С. Обоснование психологической коррекции неадекватных
родительский позиций.//Семья и формирование личности. М., 1981. Эйдемиллер Э.Г.,
Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб.: “Питер”, 1999.
Тема 15.Нарушение структурно-ролевого аспекта жизнедеятельности семьи
Понятие о роли. Понятие о “конвенциональных” и “межличностных” ролях.
Требования, которым должна соответствовать система ролей в семье.
Понятие о патологизирующих ролях в семье (“семейный козел отпущения”,
“семейный мученик”, “больной член семьи” – Barker P .N., и т.д., 1981). Мотивы,
побуждающие к развитию системы “патологизирующих ролей”. Понятие о
“потенциальной роли в семье”.
Психологическое сопротивление членов семьи принятию “патологизирующей
роли”. Перевес влияния индивида, заинтересованного в переходе к системе
“патологизирующих ролей”.
Основная литература: Психология семейных отношений с основами семейного
консультирования: Учеб. пособие для студ. вузов ф-тов педагогики, психологии и
социальной работы /Под ред. Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд., стереотип.М.: Academia, 2004 .- 192 с.; Психология семейных отношений: учеб.- метод.
комплекс для студ., обуч. по спец. 020400-Психология (очная форма обучения) /
Смол. гум. ун-т, каф. общей
психологии; сост. Н.Н. Плетеневская.- Смоленск:
Универсум, 2006 .- 52 с. Дополнительная литература: Берн, Э. Игры, в которые
играют люди. Люди, которые играют в игры. – М., 1992; Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис
В. Психология и психотерапия семьи. – СПб.: “Питер”, 1999.
Раздел IV . ФОРМИРОВАНИЕ СУПРУЖЕСКОЙ ПАРЫ
Тема 16. Выбор спутника жизни и мотивы вступления в брак
8
Развитие отношений в паре. Факторы, способствующие возникновению
аттракции: физическая привлекательность партнера (совпадение с социокультурным
или субъективным эталоном красоты); соответствие внешним, характерологическим
или коммуникативным паттернам родительской семьи; позитивные установки,
сформированные посредниками знакомства, рекомендациями гороскопов и т.п.; особое
потребностно-мотивационное и эмоциональное состояние человека.
Социально-демографические характеристики вступающих в брак. Теории
выбора брачного партнера: модели “фильтров”, “максимальной выгоды” и
“дополняющих потребностей”.
Любовь как переживание и как действие. Половозрастные и индивидуальнотипологические детерминанты. Типология любви Д.А.Ли.
Принятие решения о вступлении в брак. Влияние самооценки и уровня
притязаний на эталонный образ спутника жизни. Мотивы вступления в брак.
Альтруистическая любовь и потребность быть вместе как оптимальная основа брака.
Полимотивированность принятия решения. Неосознаваемые “ловушки влюбленности”.
Рентные мотивы вступления в брак: меркантильно-экономические интересы, добрачная
беременность или легализация интимных отношений, желание повысить свой
социальный статус или уйти из-под опеки родителей, боязнь одиночества.
Основная литература: Лидерс, А.Г. Психологическое обследование семьи:
учебное пособие-практикум/А.Г. Лидерс. - М.: «Академия», 2006; Психология
семейных отношений с основами семейного консультирования: Учеб. пособие для
студ. вузов ф-тов педагогики, психологии и социальной работы /Под ред.
Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд., стереотип.- М.: Academia, 2004 .- 192 с.;
Психология семейных отношений: учеб.- метод. комплекс для студ., обуч. по спец.
020400-Психология (очная форма обучения) / Смол. гум. ун-т, каф. общей психологии;
сост. Н.Н. Плетеневская.- Смоленск: Универсум, 2006 .- 52 с.
Дополнительная литература: Захаров, А.И. Как предупредить отклонения в
поведении ребенка. – 2-е изд., доп. – М.: Просвещение, 1993; Эриксон, Э. Детство и
общество. – Изд. 2-е, перераб. и доп. / пер. с англ. – СПб.: Ленато, АСТ, Фонд
“Университетская книга”, 1996.
Тема 17. Психология предбрачного общения
Предбрачное ухаживание и его функции: накопление совместных впечатлений и
переживаний; узнавание друг друга; прогнозирование и проектирование семейной
жизни.
Специфика предбрачного периода: преимущественно случайный характер
знакомства, досугово-развлекательные формы общения и взаимодействия, ориентация
друг на друга как на партнера по общению.
Основные причины идеализации партнера и других ошибок межличностной
перцепции: романтичность отношений, “эффект ореола”, психологические “маски”,
поверхностность и кратковременность общения.
Другие эмпирически выделенные предбрачные “факторы риска”: ранний или
поздний возраст вступления в брак; высокая гетерогенность партнеров (возрастная,
социально-демографическая, культурно-образовательная), отсутствие братьев и сестер.
Психологические условия оптимизации предбрачного периода: рефлексия
мотивов, отношений и чувств (собственных и партнера); замена эмоционального образа
партнера реалистическим в процессе участия в видах деятельности, требующей
действенно-групповой
эмоциональной
идентификации;
осуществление
“информационного обмена” по вопросам, актуальным для семейной жизни; оценка
стиля предбрачного общения и взаимодействия как индикатора успешности будущих
супружеских отношений; адекватизация уровня притязаний, “взвешивание”
конкретных достоинств и недостатков партнера с принятием его таковым, каков он
есть; проигрывание в “мысленном эксперименте” наиболее вероятного сценария
совместной жизни.
9
Основные компоненты психологической готовности к браку: способность
любить, ответственность друг за друга и за будущую семью, высокая коммуникативная
культура, знание специфики семейной жизни и готовность к осознанному
самоограничению.
Родители и дети на пороге создания молодой семьи. Положительная корреляция
между родительским согласием и стабильностью будущего брака.
Другие эмпирически выделенные предбрачные “факторы успеха”: наличие
высшего образования у мужа; положительная оценка семейной жизни родителей;
сходные черты характера (кроме доминантности); высокая значимость этических и
эмоциональных ценностей; наличие друзей, особенно общих.
Основная литература: Психология семейных отношений с основами
семейного консультирования: Учеб. пособие для студ. вузов ф-тов педагогики,
психологии и социальной работы /Под ред. Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд.,
стереотип.- М.: Academia, 2004 .- 192 с.; Психология семейных отношений: учеб.метод. комплекс для студ., обуч. по спец. 020400-Психология (очная форма обучения)
/ Смол. гум. ун-т, каф. общей
психологии; сост. Н.Н. Плетеневская.- Смоленск:
Универсум, 2006 .- 52 с.
Дополнительная литература: Думитрашку, Т.А. Влияние внутрисемейных факторов
на формирование индивидуальности //Вопросы психологии.- 1991. - № 1; Дымнова,
Т.И. Зависимость характеристик супружеской семьи от родительской //Вопросы
психологии. - 1998. - №2.
Раздел V . ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ПОКОЛЕНИЙ В СЕМЬЕ.
Тема 18. Родительские стили и установки.
Родительское отношение к ребенку: структура, типы и функции.
Определение родительского отношения, родительских установок и стиля семейного
воспитания. Эмоциональный, когнитивный и поведенческие аспекты родительского
отношения. Факторы родительского отношения: принятие - отвержение, автономия контроль.
Типология родительских отношений. Воспитание по типу А (неприятия),
воспитание по типу Б (гиперсоциализирующее), воспитание по типу В
(эгоцентрическое).
Типы родительского отношения
по Э.Г.Эйдемиллеру:
потворствующая гиперпротекция, доминирующая гиперпротекция, эмоциональное
отвержение, повышенная моральная ответственность, жестокое обращение,
гипопротекция. Типология А.С.Спиваковской:
адекватность, динамичность,
прогностичность . Типология А.Я.Варга, В.В.Столина: принимающе - авторитарное
родительское отношение, “маленький неудачник”, “симбиотическое” родительское
отношение, симбиотически - авторитарное родительское отношение.
Характеристика типов родительского отношения по В.Сатир: “начальник”,
“руководитель и наставник”, “товарищ”.
Типология А.Рое и М.Сигельмана: отвержение, безразличие, гиперапека,
сверхтребовательность, устойчивость, активная любовь. Типология неадекватного
материнского отношения к ребенку: отношение матери к сыну - подростку как к
“замещающему” мужу; гиперопека и симбиоз; воспитательный контроль посредством
нарочитого лишения любви; воспитательный контроль посредством вызова чувства
вины. (Е.Т.Соколова, В.В.Столин). Типология родительского отношения С.Броди,
А.Болдуина, Д.Боумрина.
Основная литература: Психология семейных отношений с основами
семейного консультирования: Учеб. пособие для студ. вузов ф-тов педагогики,
психологии и социальной работы /Под ред. Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд.,
стереотип.- М.: Academia, 2004 .- 192 с.; Психология семейных отношений: учеб.10
метод. комплекс для студ., обуч. по спец. 020400-Психология (очная форма обучения)
/ Смол. гум. ун-т, каф. общей
психологии; сост. Н.Н. Плетеневская.- Смоленск:
Универсум, 2006 .- 52 с.
Дополнительная литература: Думитрашку, Т.А. Влияние внутрисемейных факторов
на формирование индивидуальности //Вопросы психологии.- 1991. - № 1; Дымнова,
Т.И. Зависимость характеристик супружеской семьи от родительской //Вопросы
психологии. - 1998. - №2.
Тема 19.
Детерминация родительских стилей и установок
Понятие о биологической обусловленности родительского чувства,
этологические факторы (С.Лебович).
Особенности личности родителя (концепции А.Адлера, Дж.Боулби,
Л.Лоевингер). Личностные и клинико - психологические особенности ребенка (работы
М.И.Лисиной, Н.Ньюсона). Социокультурные детерминанты (Х.Харлоу, М.Лаоса).
Особенности внутрисемейных отношений (А.И.Захаров, Э.Г.Эйдемиллер).
Функциональные особенности родительского отношения. Воспитание
по типу “двойной ловушки”.
Основная литература: Психология семейных отношений с основами семейного
консультирования: Учеб. пособие для студ. вузов ф-тов педагогики, психологии и
социальной работы /Под ред. Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд., стереотип.М.: Academia, 2004 .- 192 с.; Психология семейных отношений: учеб.- метод. комплекс
для студ., обуч. по спец. 020400-Психология (очная форма обучения) / Смол. гум. ун-т,
каф. общей психологии; сост. Н.Н. Плетеневская.- Смоленск: Универсум, 2006 .- 52 с.
Дополнительная литература: Думитрашку, Т.А. Влияние внутрисемейных факторов
на формирование индивидуальности //Вопросы психологии.- 1991. - № 1; Дымнова,
Т.И. Зависимость характеристик супружеской семьи от родительской //Вопросы
психологии. - 1998. - №2.
Тема 20.Общение как фактор развития ребенка
Понятие о личностно-центрированном стиле общения (К.Роджерс). Принцип
безусловного принятия ребенка. Способы правильного взаимодействия с ребенком.
Прием “активного слушания”. Прием “Я”- сообщение. Способы правильного
разрешения конфликтов. Типы традиционных высказываний родителей. Причины
нарушения поведения детей.
Основная литература: Психология семейных отношений с основами
семейного консультирования: Учеб. пособие для студ. вузов ф-тов педагогики,
психологии и социальной работы /Под ред. Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд.,
стереотип.- М.: Academia, 2004 .- 192 с. ; Психология семейных отношений: учеб.метод. комплекс для студ., обуч. по спец. 020400-Психология (очная форма обучения)
/ Смол. гум. ун-т, каф. общей
психологии; сост. Н.Н. Плетеневская.- Смоленск:
Универсум, 2006 .- 52 с.
Дополнительная литература: Сысенко В.А. Супружеские конфликты. – М., 1989;
Искольский, Н.В., Рутман Э.М. Истоки радости / Педагогический факультет. – 1987. № 8 .- М.: Знание, 1987; Ландгмеер, И., Матейчик З. Психическая депривация в детском
возрасте. – Прага, 1985; Смирнова Е.О. Теория привязанности: концепция и
эксперимент // Вопросы психологии. – 1995. - № 3; Шмелев А.Г. Острые углы
семейного круга. – М., 1986;
Тема 21. Семейные конфликты
Супружеские конфликты: причина и профилактика.
Бракоразводная статистика: мотивы и мотивировки.
Эмпирически
выделенные факторы “риска” в браке:
11
-совместное с родителями проживание в начале брака;
- употребление мужьями алкоголя в начале брака;
-ограниченность общих интересов, увлечений, тем общения;
- отсутствие поддержки и доверия со стороны спутника жизни;
- высокая частота конфликтов;
-неудовлетворенность сексуальными отношениями, сексуальная дисгармония;
- вынужденное раздельное проживание;
- невозможность иметь детей.
Принцип “казуальной причинности” в семейных отношениях. “Семейный миф”,
“презумпция виновности партнера” и другие психологические защиты.
Конфликты в различных сферах супружества: поводы и причины.
Терминальные и инструментальные конфликты. Основные причины деструктивного
характера разрешения противоречий: эгоцентризм, блокировка удовлетворения
базовых потребностей партнера, снижение его возможностей самоактуализации и
уровня самоуважения. Факторы “условной выгодности” конфликта: возможность
эмоционального отреагирования раздражения и агрессии (следствия усталости,
монотонии путем манипулирования партнером; способ эмоционального оживления
формально - холодных супружеских отношений. Конфликтогенный характер ревности.
У словия деконфликтизации супружеских отношений. Отказ от
эгоцентрической позиции, “презумпции виновности” партнера и идеализации своего
“Я”; готовность идти на компромисс. Ориентация на профилактику конфликтов или на
их конструктивность (адекватность отражения, открытость и эффективность
коммуникации, взаимное доверие и сотрудничество, определение существа конфликта).
Необходимость владения психотехникой общения.
Понятие “успешность” брачно семейных отношений.
Эмпирически выделенные факторы “успеха” в браке.
“Законы” супружеской гармонии:
- субъект-субъектный характер отношений, взаимная персонализация,
эмпатия;
- знание индивидуально-типологических особенностей себя и партнера, общее
положительное отношение к его личности, признание его права на
индивидуальность и автономию, принятие его как целостной личности с
акцентом на положительные черты и диалектическим отношением к
отрицательным;
- выработка чувства семейного “мы”, взаимопомощь и поддержка;
- общая ориентация на удовлетворение потребностей другого, бескорыстная
доброжелательность и теплота;
- ответственность друг за друга и за семью в целом.
Основная литература: Психология семейных отношений с основами семейного
консультирования: Учеб. пособие для студ. вузов ф-тов педагогики, психологии и
социальной работы /Под ред. Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд., стереотип.М.: Academia, 2004 .- 192 с.; Психология семейных отношений: учеб.- метод. комплекс
для студ., обуч. по спец. 020400-Психология (очная форма обучения) / Смол. гум. ун-т,
каф. общей психологии; сост. Н.Н. Плетеневская.- Смоленск: Универсум, 2006 .- 52 с.
Дополнительная литература: Думитрашку, Т.А. Влияние внутрисемейных факторов
на формирование индивидуальности //Вопросы психологии.- 1991. - № 1; Дымнова,
Т.И. Зависимость характеристик супружеской семьи от родительской //Вопросы
психологии. - 1998. - №2.
Тема 22. Типы семей
Конструктивная семья. Деструктивный тип семьи.
Понятие гармоничной и проблемной семьи.
Неполная семья, ее особенности. Проблемы надлежащего ухода за ребенком.
Помощь ребенку в установлении адекватных взаимоотношений с представителями
12
противоположного пола. Борьба за самоутверждение в обществе, ориентированном на
традиционную, нуклеарную семью.
Семьи, воспитывающие приемных детей. Необходимость специфических
навыков семьям, берущим на воспитание детей. Учет возможных умственных,
психических, эмоциональных отклонений.
Смешанные семьи. Определенные черты, присущие детям, которые: а) сильнее
любят одного из родителей; б) стремятся следовать примеру родной матери или отца, а
не мачехи или отчима. Необходимость построения новых взаимоотношений,
позволяющих прогнозировать и анализировать процесс воспитания.
Основная литература: Лидерс А.Г. Психологическое обследование семьи:
учебное пособие-практикум/А.Г. Лидерс. - М.: «Академия», 2006; Психология
семейных отношений с основами семейного консультирования: Учеб. пособие для
студ. вузов ф-тов педагогики, психологии и социальной работы /Под ред.
Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд., стереотип.- М.: Academia, 2004 .- 192 с.;
Психология семейных отношений: учеб.- метод. комплекс для студ., обуч. по спец.
020400-Психология (очная форма обучения) / Смол. гум. ун-т, каф. общей психологии;
сост. Н.Н. Плетеневская.- Смоленск: Универсум, 2006 .- 52 с.
Дополнительная литература: Думитрашку, Т.А. Влияние внутрисемейных факторов
на формирование индивидуальности //Вопросы психологии.- 1991. - № 1; Дымнова,
Т.И. Зависимость характеристик супружеской семьи от родительской //Вопросы
психологии. - 1998. - №2.
Раздел VI. МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ
ДИАГНОСТИКИ ПРОБЛЕМ СЕМЬИ
Цель изучения семьи. Факторы, обусловливающие сложность изучения семьи.
Основные диагностические подходы: эклектический (модель Мак-Мастерса,
разработанная Эпштейном Н., Бишопом Д., Левином С., 1962., 1978), проблемный
(“трехосовая классификация проблемных семей” В.Ценга и Дж. Мак-Дермотта,1979),
интуитивная таксономия.
Диагностические проблемы получения информации о семье. Поэтапная
методика изучения семьи. Первичная семейная психодиагностика. Структура жалобы
клиента. Мотивационные ориентации клиентов. Психологические синдромы (синдром
поиска социальных союзников, синдром детского неблагополучия и родительской
тревожности, синдром нелюбящего родителя, синдром неуверенного родителя,
синдром личностного неблагополучия) как первоначальные гипотезы. Второй этап
семейной психодиагностики: определение параметров конфликтов.
Типы применяемых стандартизованных методик семейной психодиагностики:
аппаратурные, задачно-игровые, тест-опросники, техники шкалирования.
Направления и предмет диагностики семьи в целом и ее членов:
1. Психофизиологические свойства членов семьи.
2. Характерологические свойства членов семьи.
3. Особенности ценностно-мотивационной сферы.
4. Характеристики когнитивной сферы.
5. Характеристики межличностных отношений:
- Эмоциональных отношений;
- Сознательных рефлексивно-оценочных отношений.
6. Особенности внутрисемейного общения и взаимодействия.
Построение генограммы. Построение социограммы.
Методики изучения детско-родительских отношений: методика рисунка семьи,
методика Рене Жиля, методика “Анализ семейных взаимоотношений (АСВ)”
13
Э.Г.Эйдемиллера, методика А.Я.Варги и В.В.Столина, проективная методика “шесть
кукол”.
Методика “Поведение родителей и отношение подростков к ним (АДОР)”,
методика P ARI, методика включенного конфликта и другие методики.
Основная литература: Лидерс, А.Г. Психологическое обследование семьи:
учебное пособие-практикум/А.Г. Лидерс. - М.: «Академия», 2006; Райгородский, Д.Я.
Практическая психодиагностика. Учебное пособие. - Самара: «Бахрах-М», 2006.
Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учеб.
пособие для студ. вузов ф-тов педагогики, психологии и социальной работы /Под ред.
Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд., стереотип.- М.: Academia, 2004 .- 192 с.;
Психология семейных отношений: учеб.- метод. комплекс для студ., обуч. по спец.
020400-Психология (очная форма обучения) / Смол. гум. ун-т, каф. общей психологии;
сост. Н.Н. Плетеневская.- Смоленск: Универсум, 2006 .- 52 с.
Дополнительная литература: Думитрашку, Т.А. Влияние внутрисемейных факторов
на формирование индивидуальности //Вопросы психологии.- 1991. - № 1; Дымнова,
Т.И. Зависимость характеристик супружеской семьи от родительской //Вопросы
психологии. - 1998. - №2.
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПЛАНАМ СЕМИНАРСКИХ И
ПР АКИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ «ПСИХОЛОГИЯ СЕМЕЙНЫХ
ОТНОШЕНИЙ»
В соответствии с учебным планом изучение курса «Психология семейных
отношений» предусматривает такую форму аудиторной работы со студентами, как
семинарские и практические занятия.
Подготовка
к
семинарскому
или
практическому
занятию
требует
внимательного изучения всего списка рекомендуемой литературы по каждому из
вопросов, включенных в тему семинарского или практического занятия. Рекомендуется
составлять план ответа по каждому вопросу и краткий конспект, который поможет
сориентироваться студенту при ответе на семинарском занятии.
К каждому семинарскому или практическому занятию предлагаются учебные
задания, включающие тесты, практические задачи, проблемные ситуации. Цель
учебных заданий - дать возможность студенту проверить понимание теоретических
положений курса, знание основных категорий, понятий, классификаций и т.п. К
выполнению учебных заданий следует приступать после изучения теоретических
вопросов темы. Выполнение каждого задания предполагает систему аргументации
правильности решения выбранного ответа, выводов, особенно в тех случаях, когда
предлагаемое задание носит дискуссионный характер.
3. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ И ПР АКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО
КУРСУ «ПСИХОЛОГИЯ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ»
Раздел I. ВВЕДЕНИЕ
Тема 1. Психолог во взаимодействии с семьей.
14
(для самостоятельного изучения)
1. Виды психологической помощи семье.
2. Психологическое консультирование семьи.
3. Модели психологической помощи.
Основная литература
1. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования:
Учеб. пособие для студ. вузов ф-тов педагогики, психологии и социальной работы /Под
ред. Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд., стереотип.- М.: Academia, 2004 .- 192
с.
2. Сысенко, В.А. У стойчивость брака: Проблемы, факторы, условия: Электрон.
ресурс / В.А. Сысенко.- М.: Финансы и статистика, 1981 .- 200 с.
Дополнительная литература:
1. Прихожан, А.М., Толстых Н.Н. Проблемы развития детей в детских домах и
школах-интернатах // Вопросы психологии. - 1999. - № 2.
2. Князев, Е.А. Педагогика и психология социальной депривации // Вопросы
психологии. – 1993. - № 3.
3. Семья
в
психологической консультации:
Опыт
и
проблемы
психологического консультирования /Под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столина.
– М.,1989.
4. Смирнова, Е.О., Радева Р. Развитие теории привязанности (по материалам
работ П.Криттенден) // Вопросы психологии.–1999.-№ 1.
5. Смирнова, Е.О. Становление межличностных отношений в раннем
онтогенезе // Вопросы психологии. – 1994. - № 6.
Учебные задания
1. Изучив предложенные источники, заполните таблицу:
Модели психологической помощи семье:
Название модели
Краткая характеристика
№№
модели помощи
п/п
1.
2.
3.
Контрольные вопросы
1. Что лежит в основании психотерапевтической модели консультативной
психологической помощи семье?
2. Что является объектом анализа и воздействия в рамках консультативной
психологической помощи?
3. При какой условии психологические методы воздействия на семью
эффективны?
4. Что предполагает психотерапевтическая модель консультативной
психологической помощи семье?
Раздел II. СОЦИАЛЬНО - ИСТОРИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
БР А ЧНО-СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ
Тема 2. Эволюция семьи в истории человеческого общества
(для самостоятельного изучения)
1. Формы организации семьи в истории человеческого общества:
промискуитет, групповой брак, полигамия, моногамия.
15
2. Охарактеризуйте “нетрадиционные” формы семьи.
3. Социально-психологические и этические проблемы альтернативных форм
брака.
Литература
1. Супружеская жизнь: гармония и конфликты /Г.Т. Богданов, Л.А.
Богданович, А.М. Полеев и др.- М.: Профиздат, 1990.- 173 с.
2. Суслова, Т.Ф. Основы семейного психологического консультирования и
психотерапии: Программа курса, планы семинар. занятий для психологов,
соц. работников и соц. педагогов /Мос. гос. соц. ун-т. Ин-т психологии. Каф.
соц. психологии.- М.: Союз, 1998.- 30 с.
Дополнительная литература:
1. Антонов, А.И. Микросоциология семьи. –М.,1998.
2. Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. – М.,1996.
3. Мацковский М.С. Социология семьи: проблемы, теории, методологии и
методики. – М., 1989.
4. Самоукина Н. Парадоксы семьи и брака. – М., 1998.
5. Основы социально-психологической теории / Под ред. А.А.Бодалева и
А.Н.Сухова. – М.: Международная педагогическая академия, 1995.
6. Харчев А.Г., Мацковский М.С. Современная семья и ее проблемы. – М.,
1978.
Учебные задания
1.
Опираясь на материалы учебных пособий А.И.Антонова,
В.М.Медкова, А.А.Бодалева и А.Н.Сухова, охарактеризуйте основные
формы организации семьи в истории человеческого общества.
2.
Дайте характеристику следующим формам семьи: сознательное
одиночество, незарегистрированный (пробный, гражданский) брак,
неполная семья, семья с приемными детьми, “разветвленная семья”
3.
Опишите такие альтернативные формы брака, как: “коммуна”,
“открытый брак”, “двушаговый брак”, “свингерство”, “брак на время”,
гомосексуальный брак.
Доклад
1. Почему эволюция семьи в истории человеческого общества – ключ к
пониманию многих проблем современной семьи?
Раздел III. СЕМЬЯ КАК СИСТЕМА
Тема 3. Функции современной семьи
(для самостоятельного изучения)
1. Основные классификации функций семьи.
2. Значение для общества и для личности важнейших функций семьи.
3. Нарушение функций семьи.
Основная литература:
1. Суслова, Т.Ф. Основы семейного психологического консультирования и
психотерапии: Программа курса, планы семинар. занятий для психологов,
соц. работников и соц. педагогов /Мос. гос. соц. ун-т. Ин-т психологии. Каф.
соц. психологии.- М.: Союз, 1998.- 30 с.
2. Сысенко, В.А. Супружеские конфликты / Сысенко В.А .- 2-е изд., перераб.
и доп.- М.: Мысль, 1989 .- 176 с.
3. Сысенко, В.А.
У стойчивость брака: Проблемы, факторы,
условия:
Электрон. ресурс / В.А. Сысенко.- М.: Финансы и статистика, 1981 .- 200 с.
16
Дополнительная литература
1. Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. – М.,1996.
2. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи.- СПб.:
“Питер”, 1999.
3. Основы социально-психологической теории / Под ред. А.А.Бодалева,
А.Н.Сухова. – М.,1995.
Учебные задания
1. Прочитать главу 1 из книги Э.Г.Эйдемиллера и В.В.Юстицкого и параграф
“Функции семьи” из книги под редакцией А.А.Бодалева и А.Н.Сухова и
ответить на следующие вопросы:
- Как именует современную семью У.Гуд? Какой термин он использует и что
подразумевает?
2. Как изменяются функции семьи с течением времени?
Тема 4. Структура семьи
(для самостоятельного изучения)
1. Понятие структуры семьи.
2. Основные компоненты структуры семьи.
3. Типы нарушений в семейных структурах.
Основная литература:
1. Суслова, Т.Ф. Основы семейного психологического консультирования и
психотерапии: Программа курса, планы семинар. занятий для психологов,
соц. работников и соц. педагогов /Мос. гос. соц. ун-т. Ин-т психологии. Каф.
соц. психологии.- М.: Союз, 1998.- 30 с.
2. Сысенко, В.А. Супружеские конфликты / Сысенко В.А .- 2-е изд., перераб.
и доп.- М.: Мысль, 1989 .- 176 с.
3. Сысенко, В.А.
У стойчивость брака: Проблемы, факторы,
условия:
Электрон. ресурс / В.А. Сысенко.- М.: Финансы и статистика, 1981 .- 200 с.
Дополнительная литература
1.
Основы социально-психологической теории / ред. Бодалев А.А., Сухов
А.Н. – М., 1995.
2.
Соловьев Н.Я. Брак и семья сегодня. – Вильнюс: Минтис, 1977.
3.
Столина В. В. Психологические основы семейной терапии// Вопросы
психологии. – 1982. № 4 .
4.
Черников А.В. Введение в семейную психотерапию. Интегративная
модель диагностики. Тематическое приложение к журналу “Семейная
психология и семейная терапия” – М.,1998.
5.
Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи.СПб.: “Питер”, 1999.
Учебные задания
1. Прочитать параграф “Структура семьи” из книги Э.Г.Эйдемиллера и
В.В.Юстицкого, параграф “Структура семьи” из книги А.В.Черникова
ответить на следующие вопросы:
- Что необходимо исследовать, анализируя структуру конкретной семьи?
- Что такое сплоченность семьи?
- В чем суть понятий
“внешние границы”, “внутренние границы”?
- В чем особенность семьи с разделенным типом взаимоотношений?
- В чем особенность объединенного типа семьи?
- В чем недостатки циркулярной модели Олсона?
17
2. Прочитайте статью В.В. Столина (с. 104) и параграф “Школа Пало Алто” из
книги Э.Г.Эйдемиллера и В.Юстицкиса (с.333 – 343 ) и назовите два типа
нарушений в семейных структурах.
Контрольные вопросы
1. Охарактеризуйте такие понятия: “семейный гомеостаз”, “псевдовзаимность”,
“псевдовраждебность”, “солидарность”, “изоляция”.
Тема 5. Семейная история.
(для самостоятельного изучения)
1.
Влияние параметров семей прародителей в проблематике ядерной
семьи.
2.
Значение паттернов функционирования в семейной истории
следующего поколения.
3.
Значение жизненных ключевых событий в благополучном развитии
семьи.
Основная литература:
1. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования:
Учеб. пособие для студ. вузов ф-тов педагогики, психологии и социальной
работы /Под ред. Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд., стереотип.- М.:
Academia, 2004 .- 192 с.
2. Психология семейных отношений: учеб.- метод. комплекс для студ., обуч.
по спец. 020400-Психология (очная форма обучения) / Смол. гум. ун-т, каф.
общей психологии; сост. Н.Н. Плетеневская.- Смоленск: Универсум, 2006 .52 с.
Дополнительная литература
1. Черников А.В. Введение в семейную психотерапию. Интегративная модель
диагностики. Тематическое приложение к журналу “Семейная психология и
семейная терапия” за 1998 год. – М.,1998. – С. 54 – 64.
2. Дымнова Т.И. Зависимость характеристик супружеской семьи от
родительской // Вопросы психологии. – 1998. – № 2. – С. 46.
3. Думитрашку Т.А. Структура семьи и когнитивное развитие детей // Вопросы
психологии. – 1996. - № 2. – С. 104.
Учебные задания
1. Изучив выше предложенную литературу, объясните какую роль, имеет
порядок рождения, пол и разница в возрасте между детьми в семье.
2. Что происходит в семье, если партнеры вступили в не комплементарный
брак?
3. Какое значение имеют жизненные ключевые события?
4. Дайте характеристику зависимости когнитивного развития детей от
порядкового номера рождения и типа отношения к детям со стороны родителей.
Контрольные вопросы
1. Что такое «комплементарный брак»?
2. Дайте определение понятию «паттерн»
3. Как зависят характеристики супружеской семьи от родительской семьи?
Тема 6. Нарушения жизнедеятельности семьи
(для самостоятельного изучения)
1. Факторы, обуславливающие семейные нарушения.
2. Кризисные периоды в браке.
3. Социально-психологическая помощь семье в различных стадиях
дезорганизации отношений.
Основная литература:
18
1. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования:
Учеб. пособие для студ. вузов ф-тов педагогики, психологии и социальной
работы /Под ред. Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд., стереотип.- М.:
Academia, 2004 .- 192 с.
2. Психология семейных отношений: учеб.- метод. комплекс для студ., обуч.
по спец. 020400-Психология (очная форма обучения) / Смол. гум. ун-т, каф.
общей психологии; сост. Н.Н. Плетеневская.- Смоленск: Универсум, 2006 .52 с.
Дополнительная литература
1. Зацепин В.И. О жизни супружеской. – М., 1986.
2. Семья
в
психологической
консультации:
Опыт
и
проблемы
психологического консультирования /Под ред.А.А.Бодалева,В.В.Столина. –
М.:Педагогика,1989.
3. Харчев А.Г., Мацкевский М.С. Современная семья и ее проблемы. – М.,
1978.
4. Шмелев А.Г. Острые углы семейного круга. – М., 1986.
Учебные задания
1. Опишите, с какими трудностями и неблагоприятными условиями
сталкивается семья на протяжении всего жизненного цикла.
2. Охарактеризуйте виды проявлений нарушений в жизни семьи.
3. Классификация трудностей, возникающих в семейной жизни.
Контрольные вопросы
1. Что такое семейное нарушение?
2. Что такое латентное нарушение?
Тема 7. Типы нарушений основных сфер жизнедеятельности семьи
(для самостоятельного изучения)
1. Понятие о патогенной ситуации в семье.
2. Основные виды семейно-обусловленных травмирующих состояний.
3. Причины возникновения состояний «семейной тревоги» и чувства вины у
супругов.
Основная литература
1. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования:
Учеб. пособие для студ. вузов ф-тов педагогики, психологии и социальной
работы /Под ред. Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд., стереотип.- М.:
Academia, 2004 .- 192 с.
2. Психология семейных отношений: учеб.- метод. комплекс для студ., обуч. по
спец. 020400-Психология (очная форма обучения) / Смол. гум. ун-т, каф. общей
психологии; сост. Н.Н. Плетеневская.- Смоленск: Универсум, 2006 .- 52 с.
Дополнительная литература:
1. Зацепин В.И. О жизни супружеской. – М., 1986.
2. Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы
психологическогоконсультирования/Под ред.А.А.Бодалева, В.В.Столина. – М.:
Педагогика,1989.
3. Харчев А.Г., Мацкевский М.С. Современная семья и ее проблемы. – М., 1978.
4. Шмелев А.Г. Острые углы семейного круга. – М., 1986.
Учебные задания
1. Охарактеризуйте понятие о патогенной ситуации.
2. Перечислите четыре вида семейно-обусловленных травмирующих
состояний. Охарактеризуйте их.
3. Ниже приведены высказывания супругов, характеризующих свои семейные
отношения. К какому виду семейно-обусловленного травмирующего
состояния они относятся? Заполните таблицу.
19
Типичные высказывания супругов: “Наша семейная жизнь одинаково плоха и днем и
ночью”, “Мне очень не повезло с семьей”, “Мы ошиблись, нам не бывает хорошо друг
с другом”, “Живем нормально”, “Не хуже, чем другие люди”, “Делаешь то, что нужно”,
“Живешь так, как нужно”, “Чувствую, что как бы я ни поступил, все равно это
кончится плохо”, “Когда я попадаю домой, всегда из-за чего-то переживаю”,
“Приобретаем то, что нужно”, “Часто чувствую себя беспомощным”, “ Дома мне
постоянно приходится сдерживаться”, “Я многого не успеваю сделать”, “Мне многое у
нас не нравится, но я этого стараюсь не показывать”, “Я часто хотел (а) бы
посоветоваться, но не с кем”, “Часто бывает, хочу сделать хорошо, а оказывается,
вышло плохо”, “Иногда мне кажется, что если бы я вдруг исчезла, то этого никто бы не
заметил”.
Виды семейно-обусловленных
Примеры типичных высказываний
травмирующих состояний
супругов
Контрольные вопросы
1. Что такое психическая травма?
2. Какие обстоятельства определяют ведущую роль семьи в возникновении
патогенных ситуаций?
Тема 8. Нарушение личностных предпосылок нормального
функционирования семьи
(для самостоятельного изучения)
1. Понятие о семейно-необходимых качествах.
2. Характерные черты семьи, где один из ее членов страдает расстройством
влечения, неврозом и т.п.
3. Основные направления помощи семье.
Основная литература:
1. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учеб.
пособие для студ. вузов ф-тов педагогики, психологии и социальной работы /Под
ред. Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд., стереотип.- М.: Academia, 2004 .192 с.
2. Психология семейных отношений: учеб.- метод. комплекс для студ., обуч. по
спец. 020400-Психология (очная форма обучения) / Смол. гум. ун-т, каф. общей
психологии; сост. Н.Н. Плетеневская.- Смоленск: Универсум, 2006 .- 52 с.
Дополнительная литература:
1. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – М.,
1992.
4. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб.:
“Питер”, 1999.
5. Елизарова А.Н. Роль духовных ценностных ориентаций в процессе
интеграции семьи // Вестн. Моск. Ун-та. Сер. 14. Психология. – 1997. - № 3.
Учебные задания
1. Прочитайте главу 2 из книги Э.Г.Эйдемиллера и В.Юстицкиса (с.48 – 76) и
перечислите семейно-необходимые качества.
2. Дайте характеристику нервно-психическим расстройствам, которые нарушают
нормальное функционирование семьи.
20
3. Перечислите черты, характерные для семей, в которых один из членов семьи
болен перечисленными заболеваниями.
Контрольные вопросы
1. Что такое семейно-необходимые качества?
2. Какие нервно психические расстройства могут повлиять на
функционирование семьи?
Тема 9. Нарушение механизмов интеграции семьи.
(для самостоятельного изучения)
1. Различные подходы к проблеме сплоченности семьи.
2. Социально - психологические механизмы интеграции.
3. Механизмы эмоциональной идентификации в семье и их нарушения.
Основная литература:
1. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования:
Учеб. пособие для студ. вузов ф-тов педагогики, психологии и социальной
работы /Под ред. Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд., стереотип.- М.:
Academia, 2004 .- 192 с.
2. Психология семейных отношений: учеб.- метод. комплекс для студ., обуч. по
спец. 020400-Психология (очная форма обучения) / Смол. гум. ун-т, каф. общей
психологии; сост. Н.Н. Плетеневская.- Смоленск: Универсум, 2006 .- 52 с.
Дополнительная литература
1. Елизарова А.Н. Роль духовных ценностных ориентаций в процессе интеграции
семьи // Вестн. Моск. Ун-та. Сер. 14. Психология. – 1997. - № 3.
2. Николс М. Теоретический контекст семейной психотерапии // Семейная
психотерапия - СПб: Питер, 2000 - (Серия "Хрестоматия по психологии"). - С. 27
- 46.
3. Уэдделл М. Семья и ее динамика // Семейная психотерапия - СПб: Питер, 2000 (Серия "Хрестоматия по психологии"). - С. 57 - 70.
4. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб.:
“Питер”, 1999. – С.22-28.
Учебные задания
1. Используя выше перечисленную литературу, назовите и дайте определение
одному из важных факторов интеграции семьи.
2. Перечислите основные типы решения семейных проблем.
3. Назовите все известные механизмы интеграции семьи.
4. Внимательно проанализировав статью Елизаровой А.Н. (с. 59 – 67)
объясните, чем отличается конфликтная семья от благополучной.
Контрольные вопросы
1.Что такое «семейные мифы»? Перечислите их и дайте им свою оценку.
Тема 10. Нарушение структурно-ролевого аспекта жизнедеятельности
семьи
(для самостоятельного изучения)
1. Понятие о роли. Понятие о “конвенциональных” и “межличностных” ролях.
2. Понятие о патологизирующих ролях в семье Мотивы, побуждающие к
развитию системы “патологизирующих ролей”.
3. Понятие о “потенциальной роли в семье”.
Основная литература:
1. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования:
Учеб. пособие для студ. вузов ф-тов педагогики, психологии и социальной работы
/Под ред. Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд., стереотип.- М.: Academia,
2004 .- 192 с.
21
2. Психология семейных отношений: учеб.- метод. комплекс для студ., обуч. по
спец. 020400-Психология (очная форма обучения) / Смол. гум. ун-т, каф. общей
психологии; сост. Н.Н. Плетеневская.- Смоленск: Универсум, 2006 .- 52 с.
Дополнительная литература
1. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – М.,
1992.
2. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб.:
“Питер”, 1999.
Учебные задания
1. Из главы 2 монографии Э.Г.Эйдемиллера и В.Юстицкиса (с.238 – 252)
выделите и запишите в рабочую тетрадь:
- характеристику конвенциональных и межличностных ролей;
- требования, которым соответствует система ролей в семье;
- причины возникновения патологизируюзих ролей в семье;
- структуры патологизирующих ролей.
2. Прочитайте статью Алешиной Ю.Е., Лекторской Е.В. (с. 80 – 88) и ответьте на
вопрос:
- Какие психологические факторы определяют особенности сочетания
женщинами профессиональных и семейных ролей?
Контрольные вопросы
1. Дайте характеристику каждой из следующих ролей: “семейный козел
отпущения”, “семейный мученик”, “больной член семьи”
2. В чем проявляется психологическое сопротивление членов семьи принятию
“патологизирующей роли”?
Доклад
1. Невыгодные семейные роли.
Раздел IV . ФОРМИРОВАНИЕ СУПРУЖЕСКОЙ ПАРЫ
Тема 11. Факторы, влияющие на стабильность брака
(для самостоятельного изучения)
1. Мотивы вступления в брак.
2. Добрачные факторы, влияющие на стабильность брака.
3. Брачные факторы, влияющие на стабильность брака.
4. Психологические составляющие готовности к семейной жизни.
Основная литература
1. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учеб.
пособие для студ. вузов ф-тов педагогики, психологии и социальной работы /Под
ред. Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд., стереотип.- М.: Academia, 2004 .192 с.
2. Психология семейных отношений: учеб.- метод. комплекс для студ., обуч. по
спец. 020400-Психология (очная форма обучения) / Смол. гум. ун-т, каф. общей
психологии; сост. Н.Н. Плетеневская.- Смоленск: Универсум, 2006 .- 52 с.
Дополнительная литература
1. Основы социально-психологической теории / ред. Бодалев А.А., Сухов А.Н. –
М., 1995.
2. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – М.,
1992.
Учебные задания
1. Перечислите все известные модели выбора брачного партнера.
2. Дайте характеристику «ловушкам влюбленности»
22
3. Перечислите добрачные факторы, прямо коррелирующие со стабильностью
брака.
4. Опишите брачные факторы, обратно коррелирующие со стабильностью
брака.
Контрольные вопросы
1. Дать определение факторам, влияющим на стабильность брака.
2. Что такое «ловушка влюбленности»?
3. Дать определение понятию «готовность к семейной жизни»
Доклад.
1. Модели взаимоотношений супругов в семье.
2. Феномен супружеской совместимости.
Раздел V . ВЗАИМООТНОШЕНИЕ ПОКОЛЕНИЙ В СЕМЬЕ
Тема 12. Детерминация родительских стилей и установок
(для самостоятельного изучения)
1.Формирование родительской позиции в период ожидания ребенка.
2. Нарушения в формировании родительской позиции.
3. Содержание и стиль детско-родительских взаимоотношений.
Основная литература
1. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования:
Учеб. пособие для студ. вузов ф-тов педагогики, психологии и социальной работы
/Под ред. Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд., стереотип.- М.: Academia,
2004 .- 192 с.
2. Психология семейных отношений: учеб.- метод. комплекс для студ., обуч. по
спец. 020400-Психология (очная форма обучения) / Смол. гум. ун-т, каф. общей
психологии; сост. Н.Н. Плетеневская.- Смоленск: Универсум, 2006 .- 52 с.
Дополнительная литература
1. Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического
консультирования / Под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столина. – М.: Педагогика, 1989.
2. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. – 2-е изд.,
доп. – М.: Просвещение, 1993.
3. Эриксон Э. Детство и общество. – Изд. 2-е, перераб. и доп. / пер. с англ. –
СПб.: Ленато, АСТ, Фонд “Университетская книга”, 1996.
Учебные задания
1. Какова роль личностных особенностей родителей в формировании стиля
воспитания?
2. Охарактеризуйте родительские отношения в многодетной семье и в семье с
единственным ребенком.
3. Перечислите основные понятия, которые используются для теоретического и
экспериментального анализа родительско - детских отношений.
Контрольные вопросы
1. Какие качества присущи оптимальной родительской позиции?
2. В чем состоит постоянство и изменчивость родительской роли?
3. Опишите причины и возможные нарушения в формировании родительской
позиции.
Доклады и рефераты
1. Этологические детерминанты родительского отношения.
2. Социокультурные традиции в формировании родительского стиля
воспитания.
3. Роль отца в формировании личности ребенка.
Тема 13. Общение как фактор развития ребенка
(для самостоятельного изучения)
23
1. Личностно-центрированный стиль общения (К. Роджерс)
2. Безусловное принятие ребенка.
3. Причины нарушения поведения детей.
Основная литература
1. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учеб.
пособие для студ. вузов ф-тов педагогики, психологии и социальной работы /Под
ред. Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд., стереотип.- М.: Academia, 2004 .192 с.
2. Психология семейных отношений: учеб.- метод. комплекс для студ., обуч. по
спец. 020400-Психология (очная форма обучения) / Смол. гум. ун-т, каф. общей
психологии; сост. Н.Н. Плетеневская.- Смоленск: Универсум, 2006 .- 52 с.
Дополнительная литература
1. Розин М.В. Представления о родителях и семейных конфликтах в
неформальной подростковой субкультуре// Вопросы психологии. – 1990. - №
4.
2. Шмелев А.Г. Острые углы семейного круга. – М., 1986.
Учебные задания
1. Выделить при анализе предложенных источников способы правильного
взаимодействия родителей и детей.
2. Охарактеризуйте известные типы традиционных высказываний родителей в
адрес их детей.
Контрольные вопросы
1. Что такое способ «активного слушания»?
2. Как можно объяснить принцип безусловного принятия ребенка?
Тема 14. Семейные конфликты
1. Источники конфликтных напряжений.
2. Характеристики типичных конфликтов.
3. Модели поведения супругов в межличностных внутрисемейных конфликтах.
4. Мотивы разводов у мужчин и женщин.
Основная литература
1. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учеб.
пособие для студ. вузов ф-тов педагогики, психологии и социальной работы /Под
ред. Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд., стереотип.- М.: Academia, 2004 .192 с.
2. Психология семейных отношений: учеб.- метод. комплекс для студ., обуч. по спец.
020400-Психология (очная форма обучения) / Смол. гум. ун-т, каф. общей
психологии; сост. Н.Н. Плетеневская.- Смоленск: Универсум, 2006 .- 52 с.
Дополнительная литература
1. Розин М.В. Представления о родителях и семейных конфликтах в неформальной
подростковой субкультуре// Вопросы психологии. – 1990. - № 4.
2. Шмелев А.Г. Острые углы семейного круга. – М., 1986.
Учебные задания
1. Определение понятия “семейный конфликт”.
2. Раскрыть основные характеристики типичных конфликтов.
3. Основные причины разводов.
Контрольные вопросы
1. Охарактеризуйте этапы конфликта.
2. Стадии развода по Маслоу.
Доклады и рефераты.
1. Личностная и социальная идентичность супругов в процессе развода.
24
2. Представление о родителях и семейных конфликтах в неформальной
подростковой субкультуре.
Тема 15. Типы семей
1. Классификация типов семей.
2. Неполная семья, ее особенности.
3. Специфика семьи с приемными детьми.
Основная литература
1. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учеб.
пособие для студ. вузов ф-тов педагогики, психологии и социальной работы /Под
ред. Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд., стереотип.- М.: Academia, 2004 .192 с.
2. Психология семейных отношений: учеб.- метод. комплекс для студ., обуч. по
спец. 020400-Психология (очная форма обучения) / Смол. гум. ун-т, каф. общей
психологии; сост. Н.Н. Плетеневская.- Смоленск: Универсум, 2006 .- 52 с.
Дополнительная литература
1. Розин М.В. Представления о родителях и семейных конфликтах в неформальной
подростковой субкультуре// Вопросы психологии. – 1990. - № 4.
2. Шмелев А.Г. Острые углы семейного круга. – М., 1986.
Учебные задания
1. Дать характеристику конструктивным семьям и диструктивным семьям.
2. Охарактеризуйте гармоничную семью и проблемную семью.
Контрольные вопросы
1. В чем отличие «конструктивной» семьи от «диструктивной»?
2. Что представляет из себя проблемная семья?
Доклад
1. Семья с приемным ребенком.
Раздел VI. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ СЕМЬИ
Тема 16. Специфика методов изучения семьи.
(Практическое занятие)
Цель: 1) ознакомление с основными методами изучения семьи и диапазонами их
применения;
2) ознакомление с методами изучения детско-родительских отношений
1. Приемы получения первичной информации о семейной системе. Построение
и анализ генограммы. Выявление основных подсистем семьи и границ между
ними.
2. Методы изучения детско-родительских отношений: детский рисунок: “Моя
семья”, методика “Анализ семейных взаимоотношений” (АСВ)
Э.Г.Эйдемиллера, опросник PARI, методика “Поведение родителей и
отношение подростков к ним” (АДОР).
Основная литература
1. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учеб.
пособие для студ. вузов ф-тов педагогики, психологии и социальной работы /Под
ред. Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд., стереотип.- М.: Academia, 2004 .192 с.
2. Психология семейных отношений: учеб.- метод. комплекс для студ., обуч. по
спец. 020400-Психология (очная форма обучения) / Смол. гум. ун-т, каф. общей
психологии; сост. Н.Н. Плетеневская.- Смоленск: Универсум, 2006 .- 52 с.
Дополнительная литература
1. Розин М.В. Представления о родителях и семейных конфликтах в неформальной
подростковой субкультуре// Вопросы психологии. – 1990. - № 4.
2. Шмелев А.Г. Острые углы семейного круга. – М., 1986.
25
Тема 17. Методы изучения супружеских отношений
(Практическое занятие)
Цель: ознакомление с методиками изучения супружеских взаимоотношений.
1. Мотивы вступления в брак. Отработка опросников “Шкалы любви и
симпатии”, “Стили любви”.
2. Психология предбрачного выбора. Отработка методик “Семейный договор”,
“Ролевые ожидания”.
3. Измерение установок в семейной паре. Опросник “Характер взаимодействия
супругов в конфликтных ситуациях”, “Тест на удовлетворенность браком” и
др.
Основная литература
1. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования:
Учеб. пособие для студ. вузов ф-тов педагогики, психологии и социальной
работы /Под ред. Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд., стереотип.М.: Academia, 2004 .- 192 с.
2. Психология семейных отношений: учеб.- метод. комплекс для студ., обуч. по
спец. 020400-Психология (очная форма обучения) / Смол. гум. ун-т, каф.
общей психологии; сост. Н.Н. Плетеневская.- Смоленск: Универсум, 2006 .52 с.
Дополнительная литература
1. Розин М.В. Представления о родителях и семейных конфликтах в
неформальной подростковой субкультуре // Вопросы психологии. – 1990. № 4.
2. Шмелев А.Г. Острые углы семейного круга. – М., 1986.
4. ТЕМАТИКА РЕФЕР АТОВПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПСИХОЛОГИЯ
СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ»
Темы рефератов
1. Роль раннего детства в формировании личности человека.
2. Проблемы взаимозависимости в семье.
3. Роль семейной среды в формировании Я-концепции.
3. Изучение стиля семейного воспитания ребенка в возрасте 3 – 10 лет.
4. Изучение стиля семейного воспитания подростка в возрасте от 11 до 16 лет.
5. Этологический фактор раннего контакта с матерью как детерминант
родительского отношения к ребенку.
6. Социокультурные и семейные традиции оформления родительского
поведения как детерминанты родительского отношения к ребенку.
7. Мы и наши родители. Семейные линии.
8. Воспроизводство отношений и конфликтов.
9. Исследование привязанности ребенка к матери.
10. Использование задачно-игровых методик в семейной диагностике.
11. Использование проективных методов в семейной диагностике.
12. У своение детьми мужских и женских ролей.
26
13. Общение – важнейший фактор здоровья человека и его отношений с другими
людьми.
14. Опыт изучения “семейных мифов.
15. Опыт изучения конфликтов детей с родителями.
16. Законы супружеской гармонии.
17. Общение в семье как один из видов психологического воздействия.
18. Диагностика взаимоотношений в семье.
19. Опыт исследования симбиотических отношений между матерью и ребенком.
20. Семейное благополучие.
21. Любовь как фактор брачно-семейной жизни.
5. ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ПСИХОЛОГИЯ
СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ»
1.Социальная сущность брака и семьи.
2.Нетрадиционные формы брака.
3.Основные концепции подхода к семье.
4.Функции семьи.
5.Стадии развития семьи.
6.Комплементарный и некомплементарный браки.
7.Кризисные периоды в браке.
8.Теории выбора брачного партнера.
9.Зависимость характеристик супружеской семьи от родительской.
10.Факторы, влияющие на стабильность брака.
11.Нарушения жизнедеятельности семьи.
12.Типы нарушений основных сфер жизнедеятельности семьи.
13.Нарушение представлений членов семьи о семье и личности друг друга.
14.Нарушение межличностной коммуникации в семье.
15.Нарушение механизмов интеграции в семье.
16.Нарушение структурно-ролевого аспекта жизнедеятельности семьи.
17.Последствия материнской депривации.
18.Теория привязанности.
19.Характерологические особенности родителей как детерминанта
родительского отношения.
20.Невыгодные мужские роли в семье.
21.Социокультурные традиции как фактор формирования определенного
стиля родительского отношения.
22.Общение как фактор развития.
27
23.Детерминация родительских стилей и установок: семейные традиции.
24.Биологическая обусловленность родительского чувства.
25.Типы традиционных высказываний родителей.
26.Правила правильного общения в семье.
27.Роль отца в формировании личности ребенка.
28.Классификация родительских стилей.
29.Типы семей.
30.Причины супружеских конфликтов.
31.Использование рисунка семьи в исследовании внутрисемейных отношений.
32.Методики измерения родительских установок, реакций и стилей воспитания.
33.Анализ и уточнение запроса (жалобы) семьи как клиента.
34.Методики
изучения
супружеских
отношений.
35.Невыгодные женские роли в семье.
36.Развод как социально-психологический феномен.
37.Основные требования к работе консультанта с супружеской парой.
38.Основы системного подхода к семейному косультированию (М.Боуэн)
39.Основы структурной семейной терапии С. Минухина.
40.Прародители в системе семейных отношений
41.Виды консультативной психологической помощи семье.
42.Основные концепции подхода к семье. Психодинамический подход к семье.
43.Диагностические проблемы получения информации о семье.
44.Проективный тест “Семейная социограмма” и метод “Семейной
генограммы”.
45.Методика рисунка семьи Г.Хоментаускаса.
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕИЕ
Основная литература по курсу “Психология семейных отношений”
1. Основы психологии семьи и семейного консультирования : Учеб. пособие для
студ. высш. учеб. заведений /Под общ. ред. Н.Н. Посысоева.- М.: Владос, 2004.328 с.
2. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учеб.
пособие для студ. вузов ф-тов педагогики, психологии и социальной работы /Под
ред. Е.Г.Силяевой; Мос. гос. соц. ун-т.- 2-е изд., стереотип.- М.: Academia, 2004 .192 с.
28
3. Психология семейных отношений: учеб.- метод. комплекс для студ., обуч. по
спец. 020400-Психология (очная форма обучения) / Смол. гум. ун-т, каф. общей
психологии; сост. Н.Н. Плетеневская.- Смоленск: Универсум, 2006 .- 52 с.
Дополнительная литература по курсу “Психология семейных
отношений”
1. Большой толковый психологический словарь / The Penguin Dictionary of
Psychology / А. Ребер.- М.: Вече: АСТ.
2. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? Пермь.,1995.
3. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. М.,1987.
4. Голод С.И. Семья и брак: Историко - социологический анализ М., 1998.
5. Гребенников И.В. Основы семейной жизни. М.,1991.
6. Дементьева И.Ф. Первые годы брака: проблемы становления молодой семьи.
– М., 1991.
7. Дружинин В. Психология семьи. М.,1996.
8. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. М.,1993.
9. Пезешкиан Н. Позитивная семейная терапия.- М.,1993
10. Понделичкова - Машлова Я. Сексуальность в супружестве. М.,1991.
11. Романова С.А. Психология семьи: (Программа курса) / Соц .- технол. ин-т.
Каф. психологии и педагогики.- М., 1999.- 24 с.
12. Супружеская жизнь: гармония и конфликты /Г.Т. Богданов, Л.А. Богданович,
А.М. Полеев и др.- М.: Профиздат, 1990.- 173 с.
13. Суслова, Т.Ф.
Основы семейного психологического консультирования и
психотерапии: Программа курса, планы семинар. занятий для психологов,
соц. работников и соц. педагогов /Мос. гос. соц. ун-т. Ин-т психологии. Каф.
соц. психологии.- М.: Союз, 1998.- 30 с.
14. Сысенко, В.А. Супружеские конфликты / Сысенко В.А .- 2-е изд., перераб.
и доп.- М.: Мысль, 1989 .- 176 с.
15. Сысенко, В.А. У стойчивость брака: Проблемы, факторы, условия:
Электрон. ресурс / В.А. Сысенко.- М.: Финансы и статистика, 1981 .- 200 с.
16. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М.,
1988.
17. Хоментаускас Г. Семья глазами ребенка. – М.: Педагогика, 1989.
29
18. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. - М.: АпрельПресс, Изд-во Эксмо -Пресс, 2000.
19. Шуман С.Г., Шуман В.П. Семейные конфликты. Причины, пути устранения.
Брест.,1992.
20. Этика и психология семейной жизни. (Под ред. Н.А.Войновой и
Б.Ю.Шапиро).М.,1987.
30