Психотерапия: теория и практика - Московский государственный

1
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени А.И.ЕВДОКИМОВА
КАФЕДРА КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
«Утверждаю»
Проректор по учебной работе
профессор, С.Т. Сохов
« 03 » июня 2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ПСИХОТЕРАПИЯ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА»
Курс _3_,
семестр _5_, форма обучения очная
Направление подготовки (специальность) – 030401.65 «Клиническая психология»
При разработке рабочей программы дисциплины в основу положены:
1) ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 030401 «Клиническая психология» квалификация «специалист», утвержденный Министерством образования и науки
РФ « 24 » декабря 2010 г. № 2057 (2010 г.)
2) Учебный план по специальности, утвержденный Ученым советом факультета клинической психологии ГБОУ ВПО МГМСУ им. А.И. Евдокимова Минздрава России «28»
февраля 2013г., Протокол № 6
Программа обсуждена на заседании кафедры клинической психологии
«___» _________ 2013 года Протокол № ___
Зав. кафедрой, профессор
____________________Н.А. Сирота
Рабочая программа одобрена на заседании ученого совета факультета клинической психологии
« 23 » мая
2013 года
Протокол № 9
Председатель ученого совета, профессор
_____________________Н.А. Сирота
Рабочая программа рассмотрена на заседании Центрального методического совета
« 30 » мая 2013 года
Протокол № 34
Председатель ЦМС, член-корр. РАМН, профессор
1
___________________Э.В. Луцевич
2
2. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
2.1. Цель и задачи освоения дисциплины (модуля)
Цель освоения учебной дисциплины «Психотерапия: теория и практика» состоит в
овладении знаниями о теоретических положениях основных современных психотерапевтических
направлений, а также принципами их применения в приложении к задачам клинической психологии в области профилактики и лечения различных форм дезадаптации, реабилитации и развития, а
также в создании условий для роста профессионального самосознания студентов.
При этом задачами дисциплины являются:
- приобретение студентами знаний об основных теоретических концепциях современных
направлений психотерапии;
- формирование у студентов умения определять цели, задачи и программы психологического вмешательства с учетом нозологических, синдромальных, социо-демографических, культуральных и индивидуально-психологических характеристик,
- обучение студентов умению разрабатывать программы (определять конкретные методы
и последовательность их применения) психологического вмешательства в соответствии с нозологическими, синдромальными и индивидуально-психологическими характеристиками пациентов (клиентов) и в соответствии с задачами профилактики, лечения, реабилитации и развития,
- формирование у студентов психотерапевтических навыков общения с пациентом (клиентом) с учетом психотерапевтической этики и в зависимости от клинико-психологических и
характерологических особенностей пациентов (клиентов);
- обучение студентов навыкам консультирования медицинского персонала, работников
социальных служб, педагогов, руководителей по вопросам взаимодействия с людьми для создания «психотерапевтической среды» и оптимального психологического климата, а также
навыкам профессионального общения с коллегами,
- формирование у студентов навыков самосознания и профессиональной саморефлексии
при осуществлении психотерапевтического общения с пациентом (клиентом), направленных на
рост эффективности психотерапевтического альянса и на расширение сферы применения практических навыков клинического психолога.
2.2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ООП университета
2.2.1. Учебная дисциплина (модуль) «Психотерапия: теория и практика» относится к разделу С3
«Профессиональный цикл. Базовая часть (общепрофессиональные дисциплины)».
2.2.2. Для изучения данной учебной дисциплины (модуля) необходимы следующие знания,
умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:
гуманитарный, социальный и экономический цикл: философия, правоведение, профессиональная этика, культурология.
Знания: основных категорий, понятий, направлений развития философии, профессиональной
этики, основ культурологи, правовых аспектов профессиональной деятельности,
Умения: использовать нормативно-правовые знания при осуществлении профессиональной деятельности,
Навыки: норм взаимодействия, сотрудничества, толерантности.
профессиональный цикл: общая психология, введение в клиническую психологию,
психологическое консультирование.
Знания: этических принципов работы клинического психолога, предмета, истории развития общей психологии, феноменологии личностных расстройств,
Умения: самостоятельно формулировать практические задачи, составлять программы диагностического обследования индивида, семьи и группы людей, применять методы психологиче2
3
ской диагностики, соответствующие поставленной задаче.
Навыки: методов психологического консультирования.
2.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
2.3.1.Перечислить виды профессиональной деятельности, которые лежат в основе преподавания данной дисциплины
1.
2.
3.
4.
профилактическая
диагностическая
лечебная
реабилитационная
2.3.2.Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:
п/
№
Номер/
индекс
компетенции
1
2
1. ОК-1
Содержание компетенции
(или ее части)
3
В результате изучения учебной дисциплины
обучающиеся должны:
Оценочные
Знать
Уметь
Владеть
средства
4
5
6
7
Понимание значения гуманистических ценностей для развития
цивилизации.
Представления о гуманистических
ценностях.
Анализировать значение гуманистических
ценностей
для развития
цивилизации
2. ОК - 7
Способность к нравственному
совершенствованию своей личности.
Анализировать собственное
поведение
3. ОК - 9
Способность к восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта
и диалога, поддержке людей.
Представления о процессах самоактуализации, нравственных
нормах.
Представления о эмпатии, активном эмпатическом слушании, диалоге, доверительном
контакте,
поддержке
людей.
4. ПК - 9
Владение знаниями об основных
направлениях психотерапии.
Знания об
основных
направлениях психотерапии.
Анализировать психотерапевтическое воздействие в
понятиях
3
Воспринимать личность другого человека
с позиций
эмпатии и
диалога.
Навыками
претворения
гуманистических ценностей в
жизнь и
психологическую
практику.
Навыками
рефлексии и
самоанализа
Ответы на занятии, отчет
по практическим упражнениям, монография.
Методами,
способами и
техниками
эмпатического восприятия,
активного
эмпатического слушания,
установления контакта и диалога,
поддержки.
Навыками
применения
данных знаний в практической
работе кли-
Ответы на занятии, отчет
по практическим упражнениям.
Ответы на занятии, отчет
по практическим упражнениям.
Тестирование,
монография,
ответы на занятии, отчет
по практическим упражне-
4
5. ПК - 10
Умение анализировать информацию, необходимую для определения целей психологического
вмешательства, в кооперации с
коллегами или индивидуально
разрабатывать программы вмешательства с учетом нозологических и индивидуальнопсихологических характеристик.
6. ПК - 13
Владение навыками консультирования медицинского персонала
по вопросам взаимодействия с
пациентами (клиентами), создание необходимой психологической атмосферы, навыками психологического консультирования
в целях психопрофилактики и
развития.
Знание об
основных
нозологических характеристиках,
о целях,
программах
психологического
вмешательства.
Знание основ психологического
консультирования.
основных
направлений
психотерапии.
Анализировать информацию, необходимую
для определения целей,
программы
вмешательства.
нического
психолога.
ниям.
Навыками
анализа и
синтеза информации,
кооперации
с коллегами.
Ответы на занятии, отчет
по практическим упражнениям.
Формулировать задачи
по созданию
необходимой психологической
атмосферы,
задачи психопрофилактики и
развития.
Навыками
эмпатии,
установления доверительного
контакта,
диалога,
поддержки
другого человека.
Ответы на занятии, отчет
по практическим упражнениям.
Компетенции – обеспечивают интегральный подход в обучении студентов. В компетенциях
выражены требования к результатам освоения общей образовательной программы (ОПП).
Все компетенции делятся на общекультурные компетенции (ОК) и профессиональные компетенции (ПК), которые распределенные по видам деятельности выпускника.
3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
3.1.1. Объем учебной дисциплины (модуля) и виды учебной работы
Вид учебной работы
зачетных
единиц
1
Аудиторные занятия (всего), в том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ),
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа студента (СРС),в том числе:
зачет (З)
Вид промежуточной аттестации
экзамен (Э)
час.
ИТОГО: Общая трудоемкость
ЗЕТ
2
68 часов
20 часов
48 часов
Семестры
№5
часов
3
68
20
48
40 часов
З
Э
108
3
40
З
Э
108
3
Всего часов/
3.2.1 Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены при их
изучении.
п/№ № ком- Наименование раздела учебной дис- Содержание раздела в дидактических
4
5
1
1.
петенции
2
ОК - 1
2.
ОК - 7
3.
ОК - 9
4.
5.
ПК - 9
ПК - 10
6.
ПК - 13
7.
ОК - 1
8.
ОК - 7
9.
10.
11.
12.
ОК - 9
ПК - 9
ПК - 10
ПК - 13
13.
ОК - 1
14.
15.
16.
17.
ОК - 7
ОК - 9
ПК - 9
ПК - 10
18.
ПК - 13
19.
ОК - 1
20.
ОК - 7
21.
ОК - 9
22.
ПК - 9
23.
24.
ПК - 10
ПК - 13
циплины
единицах (темы разделов)
3
4
Раздел 1. Основные понятия психотерапевтического процесса.
Тема 1. Предмет, цели, задачи психотерапии. Личностно-профессиональное развитие психотерапевта.
Тема 2. Процесс психотерапии. Стадии
психотерапевтического процесса. Феномены психотерапевтического процесса.
Тема 3. Формы психотерапии. Индивидуальная, групповая и семейная психотерапия. Особенности. Цели и задачи. Факторы лечебного воздействия.
Раздел 2. Основы теории и практики психоанализа.
Тема 4. Введение в психоанализ. Школы и
направления в современном психоанализе.
Профессиональная подготовка психоаналитиков в учебных структурах Международной психоаналитической ассоциации
(IPA). Краткая биография З. Фрейда.
Тема 5. Основные понятия психоаналитической теории З. Фрейда. Представление о
динамическом бессознательном. Метод
свободных ассоциаций.
Тема 6. Толкование сновидений.
Тема 7. Вторая теория неврозов. Основные
принципы классической техники психоанализа.
Раздел 3. Когнитивно-бихевиоральная
психотерапия.
Тема 8. Общая характеристика КБТ: основные подходы, этапы развития, принципы, понятия.
Тема 9. Когнитивная психотерапия депрессивных расстройств.
Тема 10. Основные когнитивные и поведенческие методы КБТ.
Тема 11. Когнитивная психотерапия тревожных расстройств.
Тема 12. История развития гуманистических подходов в психотерапии. Культурно-исторические предпосылки появления
«третьей силы» в психотерапии.
Тема 13. Экзистенциальная психотерапия.
Предшественники экзистенциализма в
философии. Основные представители экзистенциальной психотерапии. Основные
понятия.
Тема 14. Клиент - центрированная психотерапия. Основные понятия.
Тема 15. Гештальт-терапия. История создания, основные понятия. Теория контакта.
Тема 16. Методы экзистенциально - гуманистической психотерапии. Навыки и
Раздел 4. Экзистенциальногуманистическая психотерапия.
5
6
личностные качества психотерапевта экзистенциально-гуманистического направления. Характеристики и качества терапевтических отношений.
3.2.2. Разделы учебной дисциплины (модуля), виды учебной деятельности и формы
контроля
Виды учебной деятельноФормы тести, включая самостоякущего
№ сетельную работу студентов
контроля
п/
Наименование раздела учебной
мест(в часах)
успеваемо№
дисциплины (модуля)
ра
сти (по
Л
ЛР
ПЗ СРС всего
неделям
семестра)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Ответы на
1
5
Основные понятия психотерапевзанятии, оттического процесса.
2
3
4
5
6
5
5
5
5
5
1.25
-
3
2.5
6.75
1.25
-
3
2.5
6.75
1.25
-
3
2.5
6.75
1.25
-
3
2.5
6.75
1.25
-
3
2.5
6.75
1.25
-
3
2.5
6.75
Основные понятия психотерапевтического процесса.
Основные понятия психотерапевтического процесса.
Основные понятия психотерапевтического процесса.
Основы теории и практики психоанализа.
Основы теории и практики психоанализа.
6
чет по практическим
упражнениям.
Ответы на
занятии, отчет по практическим
упражнениям.
Ответы на
занятии, отчет по практическим
упражнениям.
Ответы на
занятии, отчет по практическим
упражнениям.
Ответы на
занятии, отчет по практическим
упражнениям.
Ответы на
занятии, отчет по практическим
упражнениям.
7
7
8
9
10
11
12
13
14
5
5
5
5
5
5
5
5
Основы теории и практики психоанализа.
1.25
-
3
2.5
6.75
1.25
-
3
2.5
6.75
1.25
-
3
2.5
6.75
1.25
-
3
2.5
6.75
1.25
-
3
2.5
6.75
1.25
-
3
2.5
6.75
1.25
-
3
2.5
6.75
1.25
-
3
2.5
6.75
Основы теории и практики психоанализа.
Когнитивно-бихевиоральная психотерапия.
Когнитивно-бихевиоральная психотерапия.
Когнитивно-бихевиоральная психотерапия.
Когнитивно-бихевиоральная психотерапия.
Экзистенциально-гуманистическая
психотерапия.
Экзистенциально-гуманистическая
психотерапия.
7
Ответы на
занятии, отчет по практическим
упражнениям.
Предоставление монографии, ответы на занятии, отчет по
практическим упражнениям.
Ответы на
занятии, отчет по практическим
упражнениям.
Ответы на
занятии, отчет по практическим
упражнениям.
Ответы на
занятии, отчет по практическим
упражнениям.
Предоставление монографии, ответы на занятии, отчет по
практическим упражнениям.
Ответы на
занятии, отчет по практическим
упражнениям.
Ответы на
занятии, отчет по практическим
упражнениям.
8
15
5
16
5
Экзистенциально-гуманистическая
психотерапия.
1.25
-
3
2.5
6.75
1.25
-
3
2.5
6.75
Экзистенциально-гуманистическая
психотерапия.
Ответы на
занятии, отчет по практическим
упражнениям.
Тест, ответы
на занятии,
отчет по
практическим упражнениям.
ИТОГО:
20
48
40
108
3.2.3. Название тем лекций и количество часов по семестрам изучения учебной дисциплины (модуля)
п/№
Название тем лекций учебной дисциплины (модуля)
1
2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
8.
9.
10.
11.
12.
Семестры
№5
3
Предмет, цели, задачи психотерапии. Личностно-профессиональное разви1.5
тие психотерапевта.
Процесс психотерапии. Стадии психотерапевтического процесса. Феноме1.5
ны психотерапевтического процесса.
Формы психотерапии. Индивидуальная, групповая и семейная психотера1.5
пия. Особенности. Цели и задачи. Факторы лечебного воздействия.
Введение в психоанализ. Школы и направления в современном психоанализе. Профессиональная подготовка психоаналитиков в учебных структу1.5
рах Международной психоаналитической ассоциации (IPA). Краткая биография З. Фрейда.
Основные понятия психоаналитической теории З. Фрейда. Представление
1.5
о динамическом бессознательном. Метод свободных ассоциаций.
Толкование сновидений.
1.25
Вторая теория неврозов. Основные принципы классической техники пси1.25
хоанализа.
Общая характеристика КБТ: основные подходы, этапы развития, принци1.25
пы, понятия.
Когнитивная психотерапия депрессивных расстройств.
1.25
Основные когнитивные и поведенческие методы КБТ.
1.25
Когнитивная психотерапия тревожных расстройств.
1.25
История развития гуманистических подходов в психотерапии. Культурно1
исторические предпосылки появления «третьей силы» в психотерапии.
Экзистенциальная психотерапия. Предшественники экзистенциализма в
философии. Основные представители экзистенциальной психотерапии.
1
Основные понятия.
Клиент - центрированная психотерапия. Основные понятия.
1
Гештальт-терапия. История создания, основные понятия. Теория контакта.
1
Методы экзистенциально - гуманистической психотерапии. Навыки и
личностные качества психотерапевта экзистенциально-гуманистического
1
направления. Характеристики и качества терапевтических отношений.
Итого
20
3.2.4. Название тем практических занятий и количество часов по семестрам изуче8
9
ния учебной дисциплины (модуля)
п/№
1
Название тем практических занятий базовой части дисциплины по
ФГОС и формы контроля
2
Объем по семестрам
Семестр № 5
Коммуникативные навыки в психотерапии.
Психоаналитическое толкование художественного фильма "The
2.
Cloverfield" ("Монстро").
Психоаналитическое толкование художественного фильма "Eyes
3.
Wide Shut" ("С широко закрытыми глазами").
Методы психоанализа.
4.
Основные когнитивные и поведенческие методы КБТ.
5.
Методы экзистенциальной психотерапии.
6.
Основные навыки психотерапевта клиент-центрированного под7.
хода.
Методы гештальт-терапии.
8.
Просмотр и анализ видеозаписи психотерапевтической сессии.
9.
Навыки и личностные качества психотерапевта экзистенциально10.
гуманистического направления.
11. Зачет.
Итого
3.2.4. Лабораторный практикум
№ № сеНаименование раздела учебной
Наименование лабораторных
п/ местдисциплины (модуля)
работ
п
ра
1
2
3
4
1.
Не предусмотрен
1.
3
12
4
4
4
9
2
2
3
2
3
3
48
Всего
часов
3.3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
3.3.1. Виды СРС
№
№ сеНаименование раздела учебной дисВиды СРС
п/п местра
циплины (модуля)
1
2
3
4
1
5
Раздел 1. Основные понятия психотера- Подготовка к занятиям.
певтического процесса.
2
5
Раздел 2. Основы теории и практики
Подготовка к занятиям.
психоанализа.
3
Написание монографии.
4
5
Раздел 3. Когнитивно-бихевиоральная
Подготовка к занятиям.
психотерапия.
5
Написание монографии.
6
5
Раздел 4 ЭкзистенциальноПодготовка к занятиям.
гуманистическая психотерапия.
7
Подготовка к тестированию.
ИТОГО часов в семестре:
3.3.2. Примерная тематика рефератов, курсовых работ, контрольных вопросов
Семестр № 5
1. Развитие направление эго-психологии в американском психоанализе.
9
5
Всего
часов
5
3
3
10
3
10
3
8
40
10
2. Франкофонный психоанализ.
3. Психоанализ и другие направление глубинной психологии: аналитическая психология,
лакановский анализ, и др.
4. Три блока когнитивно-бихевиоральных подходов.
5. Принципы когнитивно-бихевиоральной психотерапии.
6. Когнитивная модель депрессии.
7. Методы модификации когнитивных схем.
8. Поведенческие методы в терапии тревожных расстройств.
9. Представления о любви в концепции Ролло Мея.
10. Представления о тревоге в концепции Ролло Мея.
11. Виктор Франкл: основные идеи логотерапии.
3.4. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
3.4.1. Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств
Тесты
Монография (2)
Упражнение
Ответы на занятии
3.4.2.Примеры оценочных средств
Для теста
ВСЕ МЕТОДЫ ПСИХОТЕРАПИИ ИМЕЮТ СЛЕДУЮЩИЕ ОБЩИЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ:
1) директивность психотерапевта по отношению к пациенту
2) недирективность психотерапевта по отношению к пациенту
3) в психотерапии всегда присутствует человек, который страдает и ищет
облегчения
4) в психотерапии всегда присутствует человек, который, благодаря образованию и опыту может оказать психотерапевтическую помощь
5) в психотерапии всегда присутствует универсальная психотерапевтическая теория
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПАЦИЕНТА И ПСИХОТЕРАПЕВТА ДОЛЖНО
БЫТЬ ПОХОЖЕ НА
1) противоборство
2) синхронное плаванье
3) танец
4) убеждение
5) совместное движение к осознанию
ОБЯЗАТЕЛЬНЫМ КОМПОНЕНТОМ НАЧАЛЬНОЙ ФАЗЫ ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ ЯВЛЯЕТСЯ
1) перенос
2) контрперенос
3) оценка потребностей, мотивации пациента
4) оценка сопротивления пациента
5) преодоление сопротивления
3.5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
3.5.1. Основная литература
10
11
1. Клиническая психология /Под ред. Холмогоровой А.Б. Учебник. 1т. М.: Издательский
центр Академия, 2010. -464с.
2. Клиническая психология /Под ред. Холмогоровой А.Б. Учебник. 2т. М.: Издательский
центр Академия, 2012. -432с.
3.6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
Использование учебных комнат для работы студентов. Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран), видеокамера, видеомагнитофон, ПК, видео- и DVD проигрыватели,
мониторы. Наборы таблиц/мультимедийных наглядных материалов по различным разделам
дисциплины. Видеофильмы. Тестовые задания по изучаемым темам. Доски.
3.7. Образовательные технологии
Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины: 70% интерактивных занятий от объема аудиторных занятий. Примеры интерактивных форм и методов
проведения занятий: проблемные лекции, использование наглядных пособий и презентаций,
дискуссии, работа в парах, обсуждение по итогам просмотра видеозаписей, супервизии практической работы студентов.
3.8. Разделы учебной дисциплины (модуля) и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами
п/
№
Разделы данной дисциплины, необходимые для
изучения последующих дисциплин
Наименование последующих дисциплин
1
2
3
4
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
5
Психосоматика и психология телесности
Специальная психология и коррекционно-развивающее обучение
Нарушения психического развития в детском и подростковом возрасте
Психологическая профилактика зависимого поведения
Супервизии
Х
Х
Х
6
Мотивационное консультирование
Х
7
Личностные расстройства
Х
Х
Х
Х
8
Государственный экзамен
Х
Х
Х
Х
1
2
3
4
Х
Х
4. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Обучение складывается из аудиторных занятий (68 часов), включающих лекционный
курс и практические занятия, и самостоятельной работы (40 часов). Основное учебное время
выделяется на практическую работу по освоению знаний о теоретических положениях основных
современных психотерапевтических направлений, а также принципов их применения.
При изучении учебной дисциплины (модуля) необходимо использовать знания о норме и
патологии психики и поведения, о сознании и высших психических функциях, их нарушениях,
о личности и ее расстройствах, о современных морально-этических принципах отношения к человеку, об этических нормах профессиональной деятельности клинического психолога. А также
необходимо освоить практические умения в области эмпатического восприятия, активного эмпатического слушания, установления контакта и диалога, поддержки человека.
Практические занятия проводятся в виде упражнений, работы в парах, видеопросмотров
психотерапевтической сессии, ответов на тестовые задания, разбора клинических случаев, супервизии практической работы студентов.
В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО в учебном процессе широко используются
11
12
активные и интерактивные формы проведения занятий: проблемно-ориентированные лекции,
использование наглядных пособий и презентаций, дискуссии, практические упражнения, обсуждение по итогам просмотра видеозаписей, супервизии практической работы студентов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 80% от
аудиторных занятий.
Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к занятиям, тестированию
и включает написание монографий.
Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине
«Психотерапия: теория и практика» и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение
(40 часов).
Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам Университета и кафедры.
Во время изучения учебной дисциплины студенты самостоятельно оформляют монографии и представляют отчеты по практическим упражнениям.
Написание монографии способствует формированию стройной системы знаний, навыков
анализа психотерапевтического воздействия в понятиях основных направлений психотерапии.
Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.
Обучение студентов способствует воспитанию у них навыков общения с пациентом с
учетом этико-деонтологических особенностей нормы и патологии, способствует формированию
ответственного поведения, аккуратности, дисциплинированности.
Текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий,
при выполнении практических упражнений, при ответах на тестовые задания.
В конце изучения учебной дисциплины (модуля) проводится промежуточный контроль
знаний с использованием тестового контроля.
Вопросы по учебной дисциплине (модулю) включены в Итоговую государственную аттестацию выпускников.
Разработчики:
Д.м.н., профессор
Сирота Н.А.
(подпись)
К.пс.н., доцент
Агарков В.А.
(подпись)
Д.пс.н., профессор
Гаранян Н.Г.
(подпись)
Ст. преподаватель
Поддъякова О.С.
(подпись)
Рецензенты
(занимаемая должность)
(подпись)
12
(инициалы, фамилия)