Рабочая программа по дисциплине «Психология труда»

1
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями государственного
образовательного стандарта высшего профессионального об разования по
специальности 030301 Психология.
Дисциплина входит в федеральный компонент цикла общих математических и
естественнонаучных дисциплин в составе учебного плана основной образовательной
программы по специальности 030301 Психология, утвержденного решением Ученого
совета ВГИ (филиала) Вол ГУ 16 марта 2009 г., протокол № 2.
2
Раздел 1. Цели и задачи учебной дисциплины «Психология труда»
1.1 . Цель преподавания дисциплины
Курс «Психология труда» направлен на формирование адекватного представления о
предмете, объекте и задачах психологии труда, а также на изучение психологических
закономерностей, процессов и свойств личности, связанных с производственной
деятельностью, с физической и социальной средой.
 Центральная задача курса – знакомство студентов с основными психологическими
представлениями о трудовой деятельности.
 Полученные знания и умения курса «Психология труда» помогут студентам
приобрести навыки рефлексии собственного будущего труда
1.2.
Задачи изучения дисциплины.
Основными задачами курса являются:
Ознакомление студентов с теоретическими основами психологии труда
Формирование у них общего представления об основных методах психологии труда
Студент должен знать:
 Основные психологические признаки труда и профессии
 Историю возникновения и развития психологических представлений о труде
 Основные этапы становления субъекта труда и формирования профессионала
 Иметь представления о психологическом профессиоведении, эргатических
функций, методах психологии труда.
Студент должен уметь:
 Анализировать трудовую деятельность
 Составлять различные профессиограммы
 Иметь начальные навыки ориентировки и выбора методов психологического изучения
труда
 Обосновать психологические аспекты профотбора, разрешать профессиональные
конфликты, определять индивидуальный стиль трудовой деятельности.
1.3.
Взаимосвязь учебных дисциплин.
Базовые курсы для дисциплины «Психология труда»: «Общая психология», «История
психологии», «Возрастная психология», «Социальная психология». Также «Психология труда
» связана с такими отраслями психологической науки, как: педагогическая психология,
медицинская психология.
Психология труда как наука, изучающая закономерности формирования и проявления
психической деятельности человека в процессе его труда, тесно связанна со следующими
науками и прикладными дисциплинами:
Физиология труда – изучает взаимосвязь труда и здоровья, физиологического развития
человека;
Социология – изучает общественные связи в процессе труда;
Трудовое право – изучает вопросы трудового регулирования трудовых отношений;
Охрана труда - изучает вопросы охраны здоровья и безопасности человека в процессе
труда.
Эргономика – комплексное изучение трудовой деятельности.
3
Раздел 2. Содержание учебной дисциплины «Психология труда».
Номер
темы
1
1
2.
3.
4.
Наименование темы, наименование
вопросов, изучаемых на лекциях
2
Психология труда как наука и
социальная практика:
Психология труда как
область знаний
Психология труда как
отрасль науки. Связь с
другими науками.
Психология труда как
учебная дисциплина и
профессия
Предмет и задачи
психологии труда
История отечественной и
зарубежной психологии
труда
Методы психологии труда
Профессиональная
деятельность как объект
научного изучения.
Понятие и структура
проф.деятельности
Труд как вид деятельности.
Психологические признаки
труда
Эргатическая система и
эргатическая функция
Трудовой пост в
организации и его
компоненты
Профессия. Специальность.
Должность. Квалификация
Субъект труда и его
структура
Человек как субъект труда
Общие и специальные
способности.
Профессионально- важные
качества
Профессиональная
пригодность
Психологическое
профессиоведение
Психологические
Кол-во
часов,
отводимых
на лекциях
по теме
Практически
е (сем)
Занятия
СРС
Методичес
кие
указания
Форма
контроля
3
1
4
1
5
13
6
1,4,6
7
КО
1
1
13
2,3,8
КО
1
1
13
1,4,
10,13
КР
1
1
13
2,3,8,
12,14
КО
4
классификации профессий.
Формула профессии.
Модель специалиста.
Профессиограмма.
Психограмма
Методы психологического
изучения
профессиональной
деятельности
5.
6.
7.
Развитие человека как
субъекта труда
Основные этапы развития
субъекта труда
Уровни и этапы развития
профессионализма и
проф.карьеры
Проблема формирования
индивидуального стиля
деятельности
Кризисы проф.становления
Проблема
проф.деструкций
Психологические основы
профотбора
Психология
профессионального
самоопределения
Профориентация
Подбор кадров. Набор
персонала. Отсеивание
поступающих на работу.
Отбор сотрудников.
Распределение новых
сотрудников по
должностям и рабочим
местам.
Аттестация и расстановка
кадров.
1
1
13
1,3,10,1
5,16
КО
1
1
13
4,7,9,
11
КР
Трудовая мотивация и
удовлетворенность трудом
Мотивация и
эффективность работы.
Основные
психологические теории
мотивации труда.
Виды стимулирования
труда и их
психологическая
характеристика.
Проблема
2
0
13
1,5,9
КО
5
удовлетворенности трудом.
Факторы
удовлетворенности трудом.
Социальнопсихологический климат в
трудовом коллективе как
фактор мотивации труда.
8.
Психология
профессиональной
работоспособности
Планирование работы и
условий труда. Условия
труда и функциональные
состояния работников.
Состояние утомления и
состояние монотонии.
Производственный стресс.
Профессиональные
конфликты и способы их
конструктивного
разрешения.
Психология безопасности в
труде.
Психологические аспекты
социально-трудовой
реабилитации больных и
инвалидов.
История и тенденция
развития прикладной
психологии в сфере
профессионального труда
2
0
13
Итого: 120
10
6
104
6
2,6,10,1
4
КР
Раздел 3. Учебно-методические материалы дисциплины.
3.1. Практические (семинарские) занятия
№
зан.
Тема практического занятия
Объем, час
1
2
3
Раздел Психология труда как наука и социальная практика
1 Психология труда как наука и социальная практика
2 Профессиональная деятельность как объект научного
изучения.
3 Субъект труда и его структура
Рубежный контроль по 1 модулю
1
1
1
Раздел 2 Развитие человека как субъекта труда
4 Психологическое профессиоведение
5 Развитие человека как субъекта труда
6 Психологические основы профотбора
Рубежный контроль по 2 модулю
1
1
1
Раздел 3 Трудовая мотивация и удовлетворенность трудом
7 Трудовая мотивация и удовлетворенность трудом
8 Психология профессиональной работоспособности
Рубежный контроль по 3 модулю
0
0
Итого
6
3.2. Организуемая самостоятельная работа студентов
Форма ОргСРС
1
Рефераты, конспект
3.3.
Номер
семестра
2
8
Срок выполнения
3
8
Время, затрачиваемое на
выполнение ОргСРС
4
35
Основная и дополнительная литература:
Основная:
1. Климов Е.А. Введение в психологию труда: Учебник. – 2-е изд., перераб и доп..М.:Изд-во Московского университета; изд.центр «Академия», 2004. — 336 с.
2. Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 2004.
3. Носкова О.Г. Психология труда: Учебное пособ. Для студентов высш.уч.завед./
под.ред. А.Е.Климова. — М.: Изд.центр «Академия», 2004. — 384 с.
4. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства:
Учебн. пособие для студ. высш. учеб. Заведений. – М.: Издательский центр
«Академия», 2004.
5. Психология труда: учеб. для студентов вузов/ под ред .А.К.Карпова.- М.: Изд-во
ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. — 350 с.
6. Психология: Учебник для гуманитарных вузов/ под общей ред. В.Н.Дружинина. - СПб.: Питер,
2005.-651 с.: ил.- (Серия «Учебник нового века»)
7
7. Толочек В.А. Современная психология труда: Уч. пос. — СПб.: Питер, 2005. — 479 с.
Дополнительная:
8. Дмитриева М.А., Крылов А.А., Нафтельев А.И. Психология труда и инженерная
психология// http://www.myword.ru
9. Климов Е.А. Психология профессионала. М., 2002.
10. Журнал «Проблемы психологии и эргономики», №1-6, 2003
11. Зеер Э.Ф. Психология профессий.
Учебн. пособие для студ. вузов. — М.:
Академический Проект; .фонд Мир, 2005. — 336 с.
12. Мучински П. Психология, профессия, карьера.- 7-е изд. - СПб.: Питер, 2004. — 539 с.
13. Психология и работа/ Д.Шульц, С.Шульц. — 8-е изд. — СПб.: Питер, 2003. — 560 с.
14. Шадриков В.Д. Деятельность и способности. – М., 2006.
15. Шихи Г. Возрастные кризисы. - СПб.: "Ювента", 1999. - 436 с.
Раздел 4. Контроль изучения дисциплины
4.1 Требования к экзамену.
К экзамену допускаются студенты, посетившие не менее 50% лекций и семинаров,
выполнившие в течение учебного года с положительной оценкой тестовые задания и
контрольные работы.
Виды занятий
Формы контроля по семестрам
Номер семестра
5
6
7
Теоретические занятия
Лабораторные работы
Практические занятия (семинары)
ОргСРС
8
Экзамен
Контр.
Контр.
4.2 Критерии выставления экзаменационных оценок
Баллы
0-59
60-70
Оценка
Критерий
Студент не понимает смысла и сути излагаемых
теоретических и практических основ работы. Не
«неудовлетворительно» владеет понятийным аппаратом. Применение
теоретических знаний на практике не может
охарактеризовать.
Студент
излагает
теоретический
материал
поверхностно,
нелогично,
непоследовательно.
Методическую базу раскрывает фрагментарно.
«удовлетворительно»
Теоретические знания применяемые на практике
излагает
нечетко,
односторонне,
либо
аргументировано.
8
«хорошо»
71-90
«отлично»
91-100
Студент достаточно полно излагает теоретическую
и методическую базу работы. Владеет понятийным
аппаратом. Не достаточно полно характеризует
область применения теоретических знаний на
практике или затрудняется в обосновании
практической значимости полученных результатов
исследования.
Студент полностью раскрыл содержание работы.
Владеет теоретическим и методическим материалом.
Показал глубокую эрудицию в обсуждении.
Профессионально и аргументировано излагает
результаты исследования.
Раздел 5. Протокол согласования рабочей программы
Предложения об
Наименование
Наименование
изменениях в
дисциплин,
кафедры, с которой рабочей программе;
изучение которых
проводится
подпись зав.
опирается на
согласование
кафедрой, с которой
данную дисциплину рабочей программы
проводится
согласование
1
2
3
Общая психология
Психология
менеджмента
КФиП
Профориентация
Организационная
психология
Профконсультирова
ние
Принятое решение
(протокол, дата)
кафедрыразработчика
4
Раздел 6. Лист изменений и дополнений, внесенных в рабочую программу
Дополнения и изменения
1
Номер протокола, дата
пересмотра, подпись зав.
кафедрой
2
9
Дата утверждения и
подпись декана факультета
естественных наук
3
Вопросы к экзамену по дисциплине «Психология труда»
для студентов 3 курса заочного отделения
(к. психол.н. Е.В.Овчарова)
1. Психология труда как область знаний
2. Психология труда как отрасль науки. Связь с другими науками. Понятие
«эргономика».
3. Психология труда как учебная дисциплина и профессия
4. Объект, предмет и задачи психологии труда
5. История зарубежной психологии труда. Система Ф.Тейлора.
6. История становления отечественной психологии труда. Психотехника.
7. Методы психологии труда.
8. Понятие и структура проф.деятельности
9. Труд как вид деятельности. Психологические признаки труда
10. Эргатическая система и эргатическая функция
11. Трудовой пост в организации и его компоненты (рабочее место, проф.среда)
12. Профессия. Специальность. Должность. Квалификация.
13. Человек как субъект труда. Отличительные особенности субъекта труда.
14. Общие и специальные способности. Проблема соотношения задатков и
способностей (по В.Д.Шадрикову). Понятие умение и навык.
15. Профессионально- важные качества. Профессиональная пригодность.
16. Психологические классификации профессий (по Е.А.Климову). Формула
профессии.
17. Модель специалиста. Профессиограмма. Психограмма. Виды профессиограмм, их
структура и содержание.
18. Основные этапы развития субъекта труда.
19. Уровни и этапы развития профессионализма и проф.карьеры.
20. Проблема формирования индивидуального стиля деятельности
21. Кризисы проф.становления. Проблема проф.деструкций.
22. Психология профессионального самоопределения.
23. Профориентация.
24. Подбор кадров. Набор персонала. Отсеивание поступающих на работу. Отбор
сотрудников.
25. Аттестация и расстановка кадров.
26. Мотивация и эффективность работы. Основные психологические теории мотивации
труда.
27. Виды стимулирования труда и их психологическая характеристика.
28. Проблема удовлетворенности трудом. Факторы удовлетворенности трудом.
29. Социально-психологический климат в трудовом коллективе как фактор мотивации
труда.
30. Планирование работы и условий труда. Условия труда и функциональные
состояния работников.
31. Состояние утомления и состояние монотонии.
32. Производственный стресс.
33. Профессиональные конфликты и способы их конструктивного разрешения.
34. Психология безопасности в труде.
35. Психологические аспекты социально-трудовой реабилитации больных и инвалидов.
10
Тест по дисциплине «Психология труда» для студентов
специальности «Психология»
1 вариант
1. Предметом психологии труда является:
o психика работника
o целостные структуры личности профессионала
o психологические качества специалиста
o субъект труда
2. Главная задача в системе Ф. Тейлора:
o повышение благосостояния работников предприятия
o улучшение социально-психологического климата в коллективе
o научный подход при отборе и расстановке кадров
o обеспечение максимальной прибыли предпринимателя в соединении
максимальным благосостоянием каждого работника
3.Термин «психотехника» был предложен:
o К. Марксом
o Г. Мюнстербергом
o В. Штерном
o И. Н. Шпильрейном
4.Уровень профессионального мастерства определяется:
a. наличием диплома о высшем образовании
b. наличием дополнительной специализации
c. наличием грамот и наград
d. квалификацией
5.Понятие «профессиограмма» (по Е.М. Ивановой) определяется как:
o структурно-логическая характеристика профессий
o информационно-справочная характеристика профессий
o психолого-педагогическая характеристика профессий
o описательно-технологическая характеристика профессий
6.Профессиональный отбор предполагает:
o обучение новых сотрудников
o распределение должностей среди сотрудников
o выявление лидерских качеств у сотрудников
o собеседование, тестирование, интервью
7.Стадия «оптации» - это:
o Овладение основными смыслами человеческой деятельности
o Интенсивное развитие функций самоконтроля и самоанализа
o Стадия подготовки к жизни, труду, сознательного профессионального выбора
o
Профессиональная подготовка к трудовой деятельности
8.Основные группы психических функциональных состояний работника:
o стресс и утомление
o беспокойство и усталость
o переедание и неподвижность
o голодание и тревожность
9.Основатель физиологической теории стрессов:
o К. Юнг
o В.М. Бехтерев
o Н.А. Бернштейн
o Г. Селье
10.Профессиональная ориентация направлена:
o на подбор престижного учебного заведения
o на выявление уникальных способностей
o на оказание помощи в выборе профессии и дальнейшее планирование карьеры
11
с
o на поиск наиболее оплачиваемой работы
11.Система качеств индивидуального стиля трудовой деятельности называется:
o симптомонабор
o симптомопроцесс
o симптомокомплекс
o симптомодействие
12.Психология труда изучает
o психологию общения
o психику человека в целях повышения производительности труда
o сущность и принципы делового поведения
o влияние длительной работы на психику человека
13.К общим способностям относятся:
o интеллектуальный уровень развития
o музыкальные
o внимательность
o математические
o работоспособность
14.Какие из перечисленных свойств и качеств относятся к ПВК
o сила нервной системы
o профессиональные способности
o неуравновешенность
o быстрота мышления
Закончите фразу:
1. Сознательная целенаправленная активность по преобразованию действительности,
усвоению знаний, умений и навыков, созданию материальных и духовных ценностей
называется……………..
2. отрасль психологической науки, изучающая условия, пути и методы решения
практических задач в области функционирования и формирования человека как
субъекта труда называется……………
3. человек, познающий и преобразующий окружающий мир, наделенный
психологическими характеристиками, необходимыми для усвоения и эффективного
выполнения труда называется …………….
4. Ограниченная область приложения сил человека, рассчитанная на создание чего-либо
ценного для общества называется……………
5. любые качества субъекта , включенные в процесс деятельности и обеспечивающие
эффективность ее выполнения по параметрам производительности, качества труда и
надежности называются ………………..
6. часть профессиограммы определенной профессии, в которой дана характеристика
требований, предъявляемых профессией к психике человека называется……………
7. временное снижение работоспособности под влиянием длительного воздействия
нагрузки, которое возникает вследствие истощения внутренних ресурсов и
называется……………
8. неспецифический ответ, функциональное состояние напряжения, возникающее у
человека на воздействие стрессоров называется……………
9. выбор профессии на основе анализа, оценки внутренних ресурсов личности и
соотнесения их с требованиями профессии называется……………
10. изменение в составе членов организации, в ходе которых одни сотрудники
увольняются, а их должности занимают новые работники называется……………
12
Тест по дисциплине «Психология труда» для студентов
специальности «Психология»
2 вариант
2. Комплексным изучением человека в трудовой деятельности занимается:
o психология профессий
o возрастная психология
o эргономика
o психология профессионализма
2. Основателем научного менеджмента считают:
o М. Вебера
o А. Файоля
o Ф. Тейлора
o Э. Мейо
3. Какое понятие является «лишним» в данном ряду?
o психотехника
o игротехника
o психология труда
o эргономика
4. Основными составляющими понятия «трудовой пост» являются:
o цель и предмет труда
o средства труда и профессиональные обязанности
o права работника и производственная среда
o заработная плата и должность
5. Профессионально-важные качества специалиста отражаются:
o профессиограмме
o в психограмме
o в технологической карте
o в формуле профессий
6.«Трудовой метод» в изучении профессиональной деятельности – это:
o наблюдение за трудовым процессом
o описание трудового процесса
o информирование о трудовом процессе
o непосредственное участие в трудовом процессе
7.Профессиональный отбор кадров осуществляют:
o секретари-референты руководства организации
o специализированная охрана организации
o профсоюзные деятели
o менеджеры по персоналу, сотрудники кадровой службы и руководители
8.Индивидуальный трудовой стиль – это (по В.С. Мерлину):
o формирование «симптомокомплексов»
o проявление индивидуальных свойств по мере их развития
o целесообразная система последовательных действий, при помощи которой
достигается определенный результат
o стремление работника быть в постоянной конфронтации с руководством
9.Методы регуляции психических состояний:
o беседа
o наблюдение
o релаксационные упражнения
o спортивные игры
10.Что общего в стрессах и конфликтах?
o то, что они «плохие»
o то, что они мешают работе
13
o то, что они порождают энергию, которая может быть направлена на развитие, а
может – и на разрушение системы
o то, что и конфликт, и стресс могут быть преодолены только с помощью
современной индивидуально ориентированной психотерапии
11.Главная (идеальная) цель профессионального самоопределения:
o подобрать наиболее престижное место работы и помочь клиенту получить его
o подобрать самую высокооплачиваемую профессию и подготовить клиента с помощью
репетитора к поступлению в вуз
o сформировать внутреннюю готовность самостоятельно и осознанно планировать,
корректировать и реализовывать перспективы своего развития
o сформировать внутреннюю готовность к неожиданным профессиональным
12.Кризис профессионального становления – это:
o шанс для сведения счетов с недругами
o шанс для смены работы
o шанс для человек тать лучше, перейти на следующий этап развития
o шанс для улучшения условий труда
13.Выбрать методы, относящиеся непосредственно к психологии труда
o лабораторно-экспериментальный
o метод проб и ошибок
o самонаблюдения
o трудовой метод
o метод хронометража
14.предметом труда является:
o психологические закономерности в процессе трудовой деятельности
o психические свойства личности, связанные с производственной деятельностью
o возникновение и формирование человеческого сознания
o развитие психики в онтогенезе
Закончите фразу:
1. процесс сознательного преобразования человекам окружающей действительности с
использованием средств и орудий труда для удовлетворения материальных и духовных
потребностей называется……………
2. человек как участник процесса в создании материальных и духовных ценностей
является …………….
3. любые качества субъекта , включенные в процесс деятельности и обеспечивающие
эффективность ее выполнения по параметрам производительности, качества труда и
надежности называются ………………..
4. сложная система управления, составным элементом которой является человекоператор, называется……………
5. часть функционально-производственного пространства, приспособленное для
выполнения работником производственного задания называется……………
6. свойства психических процессов (восприятия, памяти, внимания, мышления) и
психомоторные функции (координация движения, рук и ног), обеспечивающее
эффективность деятельности называются……………
7. перечень научно обоснованных норм и требований профессии к видам
проф.деятельности и качествам личности специалиста, которые позволяют ему
эффективно выполнять требования профессии называется……………
8. тормозящее действие однообразных повторных раздражителей в производственной
деятельности называется……………
9. деятельность, направленная на укомплектование штатной структуры организации
персоналом, включающая набор, отсеивание, отбор и распределение новых
сотрудников по местам называется……………
10.эмоционально-оценочное состояние личности, возникающее по отношению к
выполняемой работе и условиям ее протекания называется……………
14