Дополнительная общеобразовательная программа "Керамика

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
«РЯЗАНСКИЙ ГОРОДСКОЙ ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«Керамика народов мира»
возраст детей 9-14 лет
срок реализации программы - 2 года
Шумаева Светлана Григорьевна,
педагог дополнительного образования
Рязань, 2015
Пояснительная записка
Образовательная модифицированная
программа «Керамика народов мира»
является общеобразовательной и имеет художественную направленность. Данная
программа соединяет в себе как изучение истории искусства керамики, так и освоение
основ изобразительного и декоративного искусства.
Программа «Керамика народов мира» направлена на приобщение учащихся к
мировой художественной культуре, воспитание способности к самостоятельной
творческой деятельности, формирование умения решать коллективные задачи, что
является педагогической целесообразностью программы и ее актуальностью.
Новизна
программы складывается
из
еѐ содержания: исследование
закономерностей развития искусства художественной керамики, а так же изучения ярких
и самобытных проявлений художественной мысли разных народов в различные
исторические эпохи. В программе используется технология педагога дополнительного
образования Шумаевой С.Г. «Развитие творческих способностей детей в процессе
изучения традиционной лепной керамики и при использовании новых материалов для
декорирования изделия».
Основной целью программы является развитие эстетического вкуса и раскрытие
творческих способностей
детей посредством изучения ими ведущих принципов
изобразительного и декоративного искусства и освоения основных приемов изготовления
керамики, используемых у различных народов мира.
Овладение приемами изготовления различных видов художественной керамики и
скульптуры ведет к формированию у обучающихся образного, композиционнопространственного, фактурного, колористического мышления. Владение языком
искусства ведет к более глубокому пониманию красоты, воспитывает чуткого зрителя,
приобщает детей к духовным ценностям.
Задачи:
Обучающие:
 приобщение к мировой художественной культуре, расширение эстетического
кругозора;
 изучение русских традиционных народных промыслов, знакомство с керамикой
древних цивилизаций;
 знакомство с различными способами работы с глиной (пластовым, жгутиковым,
методом литья, гончарным способом);
 знакомство с различными жанрами декоративно-прикладного искусства;
 освоение различных способов декорирования керамических изделий;
 изучение керамики и скульптуры как деталей интерьера, костюма, элементов
оформления фасадов домов, как неотъемлемой части художественного
формирования материальной среды, создаваемой человеком;
Развивающие:
 развитие художественно-эстетического вкуса;
 развитие абстрактного, образного, композиционно-пространственного, фактурного
представления;
 развитие художественно-образной памяти, наблюдательности;
 нахождение самостоятельного принятия решения, воплощение задуманного, его
назначения;
Воспитательные:
 воспитание бережного отношения к культурному наследию, и к окружающей
среде;
2
 воспитание гуманного отношения к людям, уважение к их труду, творчеству
художника;
 взаимоотношения в коллективе;
 реализация в творчестве, профессиональная ориентация.
Возраст обучающихся: от 9 до 14 лет.
Формы и режим занятий.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по три часа. Всего - 216 часов в год.
Программа предусматривает групповые занятия с теоретической частью и
практическими заданиями. Группы состоят из 10-12 человек. Большая часть занятий
отводится практике. Практические занятия на гончарном круге проводятся в подгруппах
до 4 человек.
Организация работы предусматривает получение теоретических знаний по истории
искусства керамики, а также самостоятельное и коллективное творчество учащихся на
практических занятиях. Беседы о пройденном материале, как правило, завершают
изучение основных тем, развивая умение воспитанников рассказывать о содержании
произведений, формулировать свое отношение к художественным работам, обучая
приемам ведения дискуссий, прививая культуру общения. Для реализации творческого
потенциала учащиеся участвуют в выставках, конкурсах и в других мероприятиях.
Ожидаемые результаты:
По окончанию учебного курса дети должны знать:
 основные виды керамических изделий;
 технологию основных методов создания объема;
 историю и технологию дымковской игрушки и гжельской керамики;
 понятия: барельеф, горельеф;
 основы техники росписи ангобами, глазурями и подглазурной росписи;
 возможность декорирования керамики доступными и новыми материалами;
 основные приѐмы работы на гончарном круге;
 инструменты и приспособления, применяемые в работе;
 технику безопасности работы с материалом и инструментами, правила организации
рабочего места и личной гигиены.
должны уметь:
 пользоваться оборудованием, инструментами, материалами и приспособлениями;
 применять полученные теоретические и практические знания и умения на
практике;
 использовать в работе с глиной различные способы лепки и методы создания
объема;
 изготовить изделие по образцам (копиям), с индивидуальными художественными
элементами;
 использовать на практике навыки изготовления различных бытовых предметов;
 различать по внешнему виду основные виды глины;
 применять бросовые материалы в различных техниках прикладного творчества;
 изготавливать полезные вещи, сувениры, подарки и пр.
Способы оценки результатов:
 коллективное обсуждение результатов занятия (на каждом занятии);
 участие в выставках, конкурсах разного уровня (на городском, региональном и тд.
уровне);
 в течение года проводятся промежуточные выставки работ, в конце первого года –
итоговая выставка, где отмечаются лучшие работы (на уровне учреждения);
3
Творческая активность ребят и развитие их художественного вкуса, проявляющиеся
в оформлении интерьеров, праздников, регулярных выставках детских произведений
можно считать результатами работы по данной программе, направленной на приобщение
воспитанников к культуре мира.
Критерии освоения программы.
По результатам обучения предусмотрен итоговый контроль знаний и умений
учащихся с целью определения уровня освоения образовательной программы. Выделяется
три уровня усвоения материала: высокий, средний и низкий.
Для отслеживания результатов обучения используются следующие критерии:
Теоретическая подготовка:
- знания об истории и настоящем керамики;
- знания жанров декоративно-прикладного искусства;
Практическая подготовка:
- создание индивидуальной работы, с использованием элементов традиционной керамики.
Высокий уровень:
Показывают учащиеся, которые уверенно отвечают на вопросы педагога об
истории и жанрах декоративно-прикладного искусства. Учащиеся пользуются знаниями
основ традиционной керамики и приобретѐнными навыками работы с материалом для
создания индивидуальной работы. Им требуется небольшая словесная помощь педагога.
Индивидуальная работа выполнена аккуратно, с уверенным использованием
инструментов.
Средний уровень:
Показывают учащиеся, которые уверенно отвечают на вопросы педагога об
истории и жанрах декоративно-прикладного искусства, допуская
незначительные
ошибки. Им необходима помощь педагога, как при выборе направления индивидуальной
работы, так и при работе с инструментами и материалом. Индивидуальная работа
выполнена достаточно аккуратно, с небольшой доработкой педагога.
Низкий уровень:
Показывают учащиеся, которые неуверенно отвечают на вопросы педагога об
истории и жанрах декоративно-прикладного искусства, допускают много ошибок. Им
необходима постоянная помощь педагога при работе с инструментами и материалом.
Учащиеся затрудняются в выборе направления и замысла работы, а так же элементов
традиционной керамики. Изготовленная работа
требует от педагога технической
доработки, исправлений.
4