Федеральное агентство по рыболовству Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Федеральное агентство по рыболовству
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный технический университет»
Разработка и предоставление образовательных услуг в области среднего, высшего и дополнительного профессионального образования,
послевузовского образования; воспитательная и научно-исследовательская работа сертифицированы DQS и ГОСТ Р по ISO 9001:2008
Институт дополнительного профессионального образования
УТВЕРЖДАЮ:
Директор ИДПО, профессор
_________________ Гаврилова О.А.
«___» __________________ 2013 г.
Психология девиантного поведения
Рабочая программа
Для слушателей по программе профессиональной переподготовки:
«Практическая психология»
Кафедра общей психологии
Зав. кафедрой общей психологии,
проф. Бисалиев Р.В. ___________________
протокол заседания кафедры №____от ___________ 2013 г.
Разработчик:
к.псх.н., проф. Миронова Г.В. __________________
«____» ____________________ 2013 г.
Астрахань – 2013г.
2
ОСНОВАНИЕ
Программа курса составлена в соответствии с Учебным Планом программы
профессиональной переподготовки «Практическая психология»
ЦЕЛЬ И НАЗНАЧЕНИЕ
Данная дисциплина является инновационной по своему содержанию,
рассматривая патологические образцы поведения и связанные с ними причины
Цель: ознакомление слушателей с психологией девиантного поведения его
классификацией и расстройствами личности, клинико-психологические
концепции. Обучение умению психологической квалификации нарушений
поведения, расстройств личности,
обуславливающих отклоняющееся
поведение.
Задачи:
Обеспечить усвоение слушателями теоретических знаний и практических
навыков по следующим аспектам:
 Методология и теоретические основы психологии девиантного поведения ее
место в системе наук о поведении. Основные понятия. Гипердиагностичекая
и гиподиагностическая парадигмы.
 Поведенческая норма и девиации. Диагностика поведенческих стереотипов
 Системный и уровневый подходы к анализу нарушений поведения.
Индивидные свойства, конституциональные особенности, темперамент,
характер личность в клинике и психологии.
 Проблемы классификации девиантного поведения. Психологический и
клинический подходы.
 Детерминация
девиантного
поведения
внешние,
социальные,
биологические и патологические предпосылки.
 Психологические механизмы отклоняющегося поведения как результат
расстройств или развития личности в различных концепциях.
 Овладение методами работы с больными с
различными видами
психопатий и расстройств личности.
ТРЕБОВАНИЯ
а) Слушатель должен знать и уметь использовать:
 Вариабельность возможных подходов к пониманию психической нормы и
патологии.
 Психологическую диагностику нарушений поведения при различных видах
расстройств или нарушений развития личности.
 Общие методы и принципы работы .
 Принципы программирования работы.
 Методы профилактики и психокоррекции девиантного поведения.
б) Слушатель должен иметь навыки:
3




Практического применения методов психологической диагностики.
Практической психологической коррекции больных.
Использования и интерпретации психологических методик.
Изложения в форме устного или письменного сообщения или доклада
основных положений, содержащихся в учебно-методической или
специальной научной литературе, а также интерпретации результатов,
представленных в сообщении или докладе.
в) Слушатель должен иметь представление о:
 Методологии и теоретических основах отклоняющегося поведения
 Нарушениях поведения, и расстройствах личности их обуславливающих
 Психологическом и клиническом подходах к анализу нарушений поведения.
 Роли воспитания формировании и коррекции нарушений поведения.
 О связи научных воззрений с психологической практикой.
 Теоретико-методических принципах коррекции девиантного поведения.
4
СОДЕРЖАНИЕ
№
п/п
Виды учебной работы
Всего
Лекции
1.
Девиантология как отрасль
научного знания. Единство
смежных наук в изучении
феномена
отклоняющегося
поведения.
2
2.
Понятие отклоняющееся
поведение
Понятия «социальная норма»,
«социальные отклонения» и
«девиантное поведение». .
Основные подходы,
объясняющие эти феномены. .
Понятие «асоциальное
поведение», «делинквентное
поведение», «аддитивное
поведение» и др. Виды и
формы данных разновидностей
девиантного поведения.
2
2
3.
Дихотомия «нормапатология»: основные
концепции разграничения
нормального и аномального
поведения
Понятие «нормальной» и
«ненормальной» личности в
психологии
Социальная норма . Функции
социальных норм.
Классификация социальных
норм.
2
2
4.
Подростковые
девиации.
Девиации акцентуаированных
подростков.
Проявления
подростковых
девиаций.
Диагностика, профилактика и
преодоление
подростковых
девиаций.
4
2
2
Семинары
2
5
5.
6.
7.
8
Аддиктивное
поведение.
Понятие
аддиктивного
поведения и его формы:
алкоголизм,
наркомания,
азартные и компьютерные
игры, сексуальные аддикции,
музыкомания.
Динамика
развития
аддиктивного
поведения.
Агрессивность
и
конфликтность как проявление
девиантного поведения
Суицид
и
суицидальное
поведение.
Причины
и
типология
суицидального
поведения.
Структура
и
динамика
суицидального
.поведения..Признаки
суицидального риска Фазы
суицида.
Предсуицид.
Аккультный
суицид.
Профилактика суицидального
поведения.
Профилактика девиантного
поведения. Основные
направления и формы
профилактики девиантного
поведения.
Первичная, вторичная и
третичная профилактика
девиантного поведения.
Стратегии коррекционного
вмешательства при различных
формах отклоняющегося
поведения.
6
4
2
4
2
2
2
2
8
4
4
ИТОГО
30
20
10
6
. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМЫХ ДОКУМЕНТОВ
Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
А) основная литература
1. Бержере Ж., Бекаш А. Патопсихология. Психоаналитический подход. Теория и
клиника. Учебное пособие. – М.:Аспект Пресса, 2008.-397с.
2. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков: учебное пособие–
СПб.: Речь, 2009. -256с.
3. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология. –М.: ГЭОТАР – Медиа,
2008. -880с.: ил.
Б) дополнительная литература
1. Клиническая психология. Общая часть: учебное пособие. /Г.С. Човдырова, Т.С.
Клименко. – М.:ЮНИТИ, 2010 – 247с.
2. Личностные расстройства /Ц.П. Короленко, Н.В. Дмитриева. Пособие. СПб.:
Питер, 2010. -156с.
3. Смулевич А.Б. Психопатология личности и коморбидных расстройств: учеб.
пособие . – М. : МЕДпресс-информ, 2009. – 208 с. : ил.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
http://koob.ru,
http://ihtik.lib.ru,
http://elibrary.ru,
http://flogiston.ru (неофициальный сайт факультета психологии МГУ),
http://voppsy.ru (журнал «Вопросы психологии»),
http://psychol.ras.ru/08.shtml («Психологический журнал»),
http://www.psy.msu.ru/science/vestnik/index.html («Вестник Московского университета» Серия 14.
Психология),
http://imaton.spb.ru (Институт практической психологии ИМАТОН),
http://www.psychology.ru/whoswho/ (Выдающиеся психологи XX столетия. Галерея психологов).
7
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ.
Девиантология как отрасль научного знания.
Краткий анализ различных форм отклоняющегося поведения.
Представления оповеденческой норме в обществе, психологии, психиатрии,
возрастной, гендерный, этнокультуральный, профессиональный подходы.
История развития взглядов на психическую индивидуальность..
Акцентуации характера и «акцентуированные личности». Особенности поведения при
различных типах воспитания и возможные девиации.
Проблема
создания
единой
классификации
отклоняющегося
поведения.
(Междисциплинарный характер, поливариантность понятия «нормы»).
Факторы, вызывающие, провоцирующие или поддерживающие девиантное поведение
(внешние условия, социальные влияния, биологические предпосылки, патологические
и внутриличностные механизмы).
Характеристики агрессии – направленность, формы проявления, интенсивность.
Агрессивное поведение на различных возрастных этапах развития. Источники
формирования агрессивного поведения .
. Профилактика отклоняющегося поведения.
Психологическая интервенция в
зависимости от формы девиации.
Аддиктивное поведение.
Суицид и суицидальное поведение.
Признаки суицидального риска.