Document 2363186

ОГЛАВЛЕНИЕ
1 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ ДЕРМАТОВЕНЕРОЛОГИЯ, ЕЕ МЕСТО В СТРУКТУРЕ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙПРОГРАММЫ…………..………………………………….….3
1.1 Цель дисциплины……………………………………………………………………….………...3
1.2 Задачи дисциплины…………………………………………………………………….………....3
2 КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ дерматовенерология……………………………………………..…..3
2.1 Общекультурные компетенции………………………………………………………………..…3
2.2 Профессиональные компетенции……………………………………………………………..….3
3 ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ……………………………………..…..6
4 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………………………..…..6
4.1 Лекционный курс………………………………………………………………………………..…6
4.2 клинические практические занятия………………………………………………………………7
4.3 Самостоятельная внеаудиторная работа студентов……………………………………………10
5 МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ
И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ…………………………………………………….10
5.1.Разделы дисциплины……………………………………………………………………………..…11
5.2. Матрица разделов учебной дисциплины и формируемые в них
ОК и ПК компетенций………….……………………………………………….……………………..11
6. ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ………………………………………………………. 11
7 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………………………..12
7.1 Основная литература……………………………………………………………………………..12
7.2 Дополнительная литература……………………………………………………………………..12
7.3 Учебно-методическая литература…………………………………………………………….…13
7.4. Материально-техническое обеспечение………………………………………………………..13
2
1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ ДЕРМАТОВЕНЕРОЛОГИЯ, ЕЕ
МЕСТО В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
1.1 Цель дисциплины
Дисциплина дерматовенерология по федеральному государственному образовательному
стандарту относится к С3 профессиональному циклу. Кожные и венерические болезни занимают
существенное место в патологии человека как по частоте, так и по значимости. Знание их
патогенеза и проявлений на коже дают необходимую информацию для понимания течения ряда
заболеваний внутренних органов. Кроме того, само наличие дерматологических заболеваний часто
отражается на состоянии внутренних органов, периферической и центральной нервной системы,
эндокринной, мочеполовой системы и т.д., вызывая значительные их нарушения.
Исходя из этого, знание кожных и венерических болезней имеет существенное значение в
практике врача любой специальности.
Основная цель дисциплины: на основании обучения основам распознавания наиболее
часто встречающихся кожных и венерических болезней, привить студентам навыки лечения и
профилактики этих заболеваний.
1.2. Задачи дисциплины
Основными задачами курса кожных и венерических болезней в плане обучения на
лечебном факультете являются следующие:
- дать представление об удельном весе и социальной значимости кожных и венерических
болезней в общей патологии человека и о роли их своевременной диагностики и лечения в
профилактике заболеваемости, о формах диспансеризации больных;
- показать особенности и возможности современных методов обследования и лечения к
которым следует прибегать в общей системе клинического обследования и лечения больного;
- ознакомить с патогенезом, клиническими признаками и лечением дерматологических
заболеваний, встречающихся практическому врачу в его работе в городе и на селе;
- изучить патогистологические процессы, происходящие в коже при кожной патологии
или кожных проявлениях внутренних болезней;
- обучить студентов практическим навыкам в диагностике и лечении больных, в том
числе, методам осмотра, пальпации, поскабливания, надавливания зондом, диаскопии, прикола,
туширования, наложения дерматллогических тестов, определению симптома Никольского,
постановки пробы Бальзера и т.д.; и лечебным манипуляциям: наложение лекарственных форм,
перевязка больного, исследование метериала на бледную трепонему, забор этого материала, взятие
уретральных мазков и соскобов, исследование мочи с помощью стаканных проб и т.д.
2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
ВПО
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций. Согласно ФГОС
2.1 Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями:
2.1.1. способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и
процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных,
медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и
социальной деятельности (ОК1)
2.2 Студент должен обладать следующими профессиональными компетенциями:
2.2.1 общепрофессиональными:
- способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной
деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым
населением и подростками, их родителями и родственниками (ПК1)
3
- способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской
информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на
поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях
совершенствования профессиональной деятельности (ПК3)
- способностью и готовностью проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр,
клиническое
обследование,
результаты
современных
лабораторно-инструментальных
исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала,
написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного (ПК5)
2.2.2 в профилактической деятельности:
- способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медико-социальных
факторов среды в развитии болезней у взрослого населения и подростков, проводить их
коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных,
паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительную работу по
гигиеническим вопросам (ПК11)
- способностью и готовностью проводить с прикрепленным населением профилактические
мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний,
осуществлять общеоздоровительные мероприятия по формированию здорового образа жизни с
учетом возрастно-половых групп и состояния здоровья, давать рекомендации по здоровому
питанию, по двигательным режимам и занятиям физической культурой, оценить эффективность
диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными (ПК12)
2.2.3 в диагностической деятельности:
- способностью и готовностью к постановке диагноза на основании результатов биохимических
исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам,
системам и организма в целом (ПК15)
- способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных
органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики
клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма
взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических
процессов (ПК16)
- способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические симптомы и
синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин
с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать
закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и
патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного,
сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификации болезней
и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по
выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний (ПК-17);
2.2.4.в лечебной деятельности:
- способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее часто
встречающихся заболеваниях и состояниях у взрослого населения и подростков, способных
вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход: заболевания нервной, эндокринной,
иммунной, сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови,
своевременно выявлять жизнеопасные нарушения (острая кровопотеря, нарушение дыхания,
остановка сердца, кома, шок), использовать методики их немедленного устранения, осуществлять
противошоковые мероприятия (ПК19)
4
- способностью и готовностью назначать больным адекватное (терапевтическое и хирургическое)
лечение в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора
медикаментозной и немедикаментозной терапии больным с инфекционными и неинфекционными
заболеваниями, к ведению физиологической беременности, приему родов (ПК20)
-способностью и готовностью осуществлять взрослому населению и подросткам первую
врачебную помощь в случае возникновения неотложных и угрожающих жизни состояний, в
экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения, проводить госпитализацию
больных в плановом и экстренном порядке, проводить лечебно-эвакуационные мероприятия в
условиях чрезвычайной ситуации (ПК21)
-способностью и готовностью назначать и использовать медикаментозные средства, проводить
мероприятия по соблюдению правил их хранения (ПК22)
2.2.5 в реабилитационной деятельности:
- способностью и готовностью применять различные реабилитационные мероприятия
(медицинские, социальные и профессиональные) среди взрослого населения и подростков при
наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма, определять
показания к переводу пациентов в специализированные группы по занятиям физической
культурой после перенесенных заболеваний (ПК23)
2.2.6 в психолого-педагогической деятельности:
- способностью и готовностью к обучению среднего и младшего медицинского персонала
правилам санитарно-гигиенического режима пребывания пациентов и членов их семей в
медицинских организациях и проведения среди пациентов основных манипуляций и процедур,
элементам здорового образа жизни (ПК25)
- способностью и готовностью к обучению взрослого населения, подростков и их родственников
основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, способствующим
укреплению здоровья и профилактике возникновения заболеваний, к формированию навыков
здорового образа жизни, способствующих поддержанию на должном уровне их двигательной
активности, устранению вредных привычек (ПК26)
2.2.7 в организационно-управленческой деятельности:
-способностью и готовностью решать вопросы экспертизы трудоспособности (стойкой и
временной) пациентов, оформлять соответствующую медицинскую документацию, определить
необходимость направления больного на медико-социальную экспертизу, проводить
профилактику инвалидизации среди взрослого населения и подростков (ПК30)
2.2.8 в научно-исследовательской деятельности:
-способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и
зарубежный опыт по тематике исследования ПК31)
-способностью и готовностью к участию в освоении современных теоретических и
экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в
организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований
(ПК32)
2.3 В результате изучения базовой части дисциплины студент должен
2.3.1 знать:
- этиологию, патогенез, современную классификацию, клиническую картину, особенности
течения, методы клинико-лабораторно-инструментальной диагностики, критерии диагноза,
осложнения, методы лечения, показания к их применению при наиболее распространенных
внутренних и профессиональных заболеваниях, протекающих у различных возрастных групп;
5
2.3.2 уметь:
- собрать анамнез;
- провести физикальное обследование пациента;
- оценить состояние пациента для принятия решения о необходимости оказания ему медицинской
помощи;
- поставить предварительный диагноз;
- наметить объем дополнительных исследований для уточнения диагноза;
- сформулировать окончательный диагноз;
- составить план лечения;
- сформулировать показания к избранному методу лечения с учетом этиотропных и
патогенетических средств;
- уметь оказать помощь при неотложных состояниях;
- уметь провести дифференциальный диагноз при синдромосходных заболеваниях;
- уметь составить программу реабилитационных мероприятий наиболее часто встречающихся
заболеваний.
2.3.3 владеть:
- правильным ведением медицинской документации;
- методами общеклинического обследования;
- интерпретацией результатов лабораторных, инструментальных методов диагностики;
- алгоритмом постановки предварительного диагноза;
- алгоритмом постановки развернутого клинического диагноза;
- навыками оказания первой врачебной помощи при неотложных и жизнеугрожающих
состояниях.
3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Таблица 1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем (в часах)
- всего
Объем (в часах) – по
семестрам
XI семестр
1
Аудиторные занятия (всего)
в том числе:
Лекции
Клинические практические
занятия
Внеаудиторная
самостоятельная работа
студентов (всего):
В том числе НИРС
Итого
2
72
3
72
18
54
18
54
36
36
4
108
4
108
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Лекционный курс (л) – всего 18 часов, в том числе по семестрам и темам:
XI семестр: 18 часов:
6
1. Общая патология заболеваний кожи (краткие сведения по истории дерматологии, некоторые
особенности строения кожи, физиологические функции кожи, первичные и вторичные
морфологические элементы в дерматологии) – 2 часа.
Форма контроля –вопросы к зачету
2. Туберкулез кожи (частота и патоморфоз туберкулеза кожи, патогенез туберкулеза кожи,
классификация, клиника и течение основных нозологических форм туберкулеза кожи,
принципы терапии) – 2 часа.
Форма контроля –вопросы к зачету
3. Системные поражения соединительной ткани (понятие о коллагенозах, красная волчанка:
дискоидная, промежуточные формы, системная. Патогенез, диагностика, терапия,
склеродермия: ограниченная, диффузная – патогенез, диагностика, терапия, близкие к
коллагенозам болезни – склерема, склередема) – 2 часа.
Форма контроля –вопросы к зачету
4. Пузырные дерматозы (дерматоз Дюринга: этиология. патогенез, клиническая картина и
течение, принципы терапии; клиническая картина и течение акантолитической пузырчатки,
этиология и патогенез, принципы терапии, диспансеризация) – 2 час.
Форма контроля –вопросы к зачету
5. Злокачественные новообразования кожи (частота и эпидемиология раков и меланом кожи,
базалиома, плоскоклеточный рак кожи – клиника, течение, принципы терапии,
злокачественные меланомы кожи, невусы и признаки их малигнизации) – 2 часа.
Форма контроля – вопросы к зачету
6 Общая патология, клиника и течение заразных форм сифилиса (инкубационные период, пути
распространения возбудителя в организме, общая характеристика первичного и вторичного
периодов сифилиса, иммунобиологические характиристики во время инкубации и заразных
периодов, атипичное течение, принципы диагностики заразных форм сифилиса) – 2 часа.
Форма контроля – вопросы к зачету
7 Принципы диагностики сифилиса, оценка серологических реакций при сифилитической
инфекции (методы выявления возбудителей при ранних формах сифилиса, общая
характеристика серологических реакций, неспецифические, группоспкецифические,
видоспецифические реакции – методика постановки, оценка диагностических возможностей,
особенности серологической диагностики у новорожденных) – 2 часа.
Форма контроля – экзаменационные вопросы
8 Венерические болезни нового поколения (современное состояние вопроса, классификация
ИППП, клиника, диагностика, принципы лечения и профилактики, болезнь Рейтера) – 2 часа.
Форма контроля –вопросы к зачету
9 ВИЧ-инфекция – болезнь, передающаяся половым путем (определение, возбудитель,
распространение заболевания, группы риска, патогенез, схема течения ВИЧ-инфекции,
кожные проявления ВИЧ-инфекции, СПИД-маркерные заболевания. лабораторная
диагностика и упрощенные клинические критерии диагностики, особенности течения СПИДинфекции) – 2 часа
Форма контроля –вопросы к зачету
4.2 Клинические практические занятия (кпз), в том числе по семестрам и темам–
всего 54 часа
XI семестр – 54 часа:
1. Осмотр больного. Исследование состояния здоровой кожи. Первичные и вторичные
морфологические элементы сыпи. Практические навыки: пальпация, поскабливание,
диаскопия, надавливание зондом и др. – 4 часа.
Форма контроля –вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний
студентов, устный опрос
7
2. Псориаз. Этиология, патогенез. Клинические разновидности и течение. Дифференциальная
диагностика. Лечение. Диспансеризация. Курация больных и их разбор. Практические навыки:
определение дерматологических феноменов методом поскабливания. Красный плоский лишай.
Патогенез. Клиника и течение заболеваний на коже и слизисты оболочках. Патоморфология.
Дифференциальный диагноз, лечение. Практические навыки: метод смазывания элементов
маслом (сетка Уикхема), определение стадии болезни. Составление амбулаторной карты
кожного больного– 4 часа.
Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов,
устный опрос
3. Дерматиты простые и аллергические. Дифференциальный диагноз. Клинические особенности,
лечение и профилактика. Токсикодермия. Определение. Патогенез. Медикаментозные
токсикодермии. Диагностическо значение клеточных иммунно-аллергических тестов. Синдром
Лайелла. Лечение и профилактика различных форм токсикодермий. Экзема. Патогенез.
Гистопатология. Классификация. Варианты клинического течения. Дифференциальный
диагноз с дерматитами, токсикодермиями, невродермитом. Лечение. Профилактика
обострения. Трудоустройство. Практические навыки: определение дермографизма, постановка
аллергологических проб и их интерпретация, выписывание основных дерматологических
рецепторов– 4 часа.
Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов,
устный опрос
4. Курация стационарных больных. Разбор историй болезни курированных студентами больных.
Критический анализ данных анамнеза болезни и жизни. Данные специального статуса.
Обоснование поставленного диагноза и назначенного лечения. Оппонентами являются
студенты группы и преподаватель – 4,5 часа.
Форма контроля – устный опрос, проверка историй болезни
5. Нейродермит. Этиология, патогенез. Понятие об атопии. Клинические особенности
ограниченного и диффузного нейродермита. Лечение, диспансеризация, трудоустройство..
Курация больных Практические навыки: определение дермографизма, определение наличия
симптома Павлова, кожно-волоскового рефлекса, методика наложения примочек, умение
использовать ту или иную лекарственную форму в соответствии со стадией экзематозного
процесса, выписывание основных дерматологических форм.. Крапивница, почесухи, кожный
зуд. Причинные факторы. Патогенез. Роль изменения реактивности организма.
Классификация. Клинические разновидности.
Гистопатология. Принципы лечения.
Профилактика – 4 часа.
Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний
студентов, устный опрос
6. Пиодермии. Этиология. Патогенез. Клиника. Классификация. Дифференциальный диагноз
стафило-и стрептодермий. Смешанные и атипичные формы. Лечение. Профилактика.
Амбулаторный прием. Практические навыки: наложение лекарственных форм, метод
туширования, местная обработка фурункула и гидраденита, выписывание основных
дерматологических рецептов, экспертиза нетрудоспособностей. Чесотка. Возбудитель.
Эпидемиология. Клиника. Осложнения. Профилактика. Лечение. Педикулез. Эпидемиология.
Клиника. Лечение. Профилатика. Практические навыки: проведение пробы Бальзера,
исследование на чесоточного клеща. Составление экстренного извещения - 4 часа.
Форма контроля –вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний
студентов, устный опрос
7. Пиломикозы. Возбудители. Пути заражения. Классификация. Клиника. Дифференциальный
диагноз. Диагностика. Микиды. Лечение. Профилактика: организация борьбы с микозами.
Практические навыки: работа с микологическом кабинете, заполнение амбулаторной карты,
включая эпиданамнез, заполнение экстренного извещения (форма 281), осмотр больного под
лампой Вуда, исследование волос, чешуек, ногтей на грибы, решение клинических задач.
8
Дерматофитии (микозы стоп). Этиология. Эпидемиология. Классификация. Клиника – 4 часа.
Форма контроля: вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов,
устный опрос
8. Онихомикозы. Микиды. Рубромикоз. Кандидоз кожи и слизистых. Диагностика. Лечение.
Организация борьбы с микозами. Практические навыки: исследование волоса, чешуек, ногтей
на грибы, методика дизенфекции обуви, заполнение экстренного извещения (форма 281),
написание эпиданамнеза в амбулаторной карте - 4 часа.
Форма контроля –вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний
студентов, устный опрос
9 Простой пузырьковый лишай, опоясывающий лишай. Их этиология, патогенез,
дифференциальный диагноз, осложнения, лечение. Бородавки, остроконечные кондиломы,
контагиозный моллюск. Клиника, лечение, профилактика. Практические навыки: методы
наложения лекарственных форм, выскабливание, электрокоагуляция бородавок и кондилом,
удаление контагиозных моллюсков, методика обработки кожи дезинфицирующими
веществами. Экссудативная и узловатая эритемы, розовый лишай. Их патогенез, клинические
разновидности, особенности течения. Дифференциальный диагноз. Лечение. Профилактика
рецидивов при эритемах. Практические навыки: амбулаторный прием, написание
амбулаторной карты кожного больного, выписывание основных дерматологических рецептов,
методика применения мазей и паст, аэрозолей, экспертиза нетрудоспособности -4 часа.
Форма контроля –вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний
студентов, устный опрос
10 Сифилис I. Бледная трепонема. Пути распространения инфекции. Инкубационный период.
Симптомы I сифилиса. Классификация. Методы дииагностики. Заполнение экстренного
извещения. Курация больных. Практические навыки: методика телесного осмотра,
исследование на бледную трепонему, дезинфекция рук и инструментов при работе с больными
сифилисом, ситуационные задачи, пункция лимфотического узла – 4,5 часа.
Форма контроля –вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний
студентов, устный опрос
11 Сифилис II. Продолжительность. Особенности течения и их объяснение. Вторичный свежий и
вторичный рецидивный сифилис, их дифференциальный диагноз. Разновидности сифилидов и
их симптоматика. Иммунологические реакции. Курация больных. Практические навыки:
методика телесного осмотра, исследование на бледную трепонему, дезифекция рук и
инструментов при работе с больным сифилисом, ситуационные задачи – 4,5 часа.
Форма контроля – вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний
студентов, устный опрос
12 Сифилис III. Продолжительность. Особенности течения и классификация. Клиническая и
гистологическая характеристика сифилидов. Иммунология. Врожденный сифилис.
Классификация. Особенности течения и клиника каждого периода. Серодиагностика.
Практические навыки: методика телесного осмотра, работа с рентгенограммами, ситуационные
задачи. – 4,5 часа.
Форма контроля –вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний
студентов, устный опрос
13 Понятие о гонорейной, трихомонадной, хламидийной инфекции мочеполовых органов у
девочек и их осложнениях. Классификация вульвовагинитов. Методы топической диагностики.
Методы провокации и этиологической диагностики. Принципы общей и местной терапии.
Критерии излеченности. Практические навыки: двухстаканная проба при обследовании
подростков с уретритом, методика обследования венерического (урологического) больного.
Методика взятия вагинальных, уретральных и ректальных мазков и соскобов, метод
исследования промывных вод, сбор эпданамнеза, заполнение экстренного извещения и
необходимой документации - 4 часа.
Форма контроля –вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний
студентов, устный опрос
9
4.3 Самостоятельная внеаудиторная работа студентов, в том числе по семестрам и темам –
всего 36 часов:
XI семестр – 20 часов:
1. Лепра. Возбудитель, патогенез. Клинические разновидности. Принципы диагностики и
лечения. – 4 часа.
Форма контроля – реферат, вопросы к зачету
2. Лейшманиоз. Клинические разновидности. Принципы диагностики и лечения – 4 часа.
Форма контроля – реферат, вопросы к зачету
3. История болезни дерматологического больного 4 часа.
Форма контроля – устный опрос, вопросы к зачету
4. Неотложные состояния в дерматологии – 4 часа.
Форма контроля реферат, вопросы к зачету
5. Профессиональные дерматозы – 4 часа.
Форма контроля – реферат, вопросы к зачету
6 Кандидоз кожи и слизистых оболочек. Этиология, клиника, принципы лечения – 3 часа.
Форма контроля – реферат, вопросы к зачету
7 НИРС – псориаз: изучение специальной литературы, достижения зарубежной и отечественной
литературы, сбор, обработка, ретроспективный анализ заболеваемости псориазом - 4 часа.
Форма контроля – реферат
5. МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ
ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
5.1. Разделы дисциплины
Таблица 2. Разделы дисциплины
Раздел
дисциплин
ы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Название раздела
Общая патология кожи
Нейродерматозы
Псориаз, красный плоский лишай
Экземы, дерматиты, аллергические
болезни кожи
Заразные
заболевания
кожи,
пиодермии
Системные
поражения
соединительной ткани
Пузырные дерматозы
Туберкулез,
злокачественные
новообразования
Вирусные
заболевания
кожи,
инфекционные эритемы
ИППП
Вид занятия/часы
Итого часов
л №1 – 2 ч
кпз №1, 4 – 8,5 ч,
кпз №5 – 4 ч
кпз №2 – 4 ч
кпз №3 – 4 ч
10,5 ч
кпз №6,7,8 – 12 ч
12 ч
л №3 – 2 ч
2ч
л4–2ч
л №2,5 – 4 ч
2ч
4ч
кпз №9 – 4 ч
4ч
Лекции № 6,7,8,9 – 8ч
кпз №10,11,12,13 – 17,5 ч
10
4ч
4ч
4ч
25,5 ч
5.2. Матрица разделов учебной дисциплины и формируемые в них общекультурные и
профессиональные компетенции
Таблица 3 Матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и
профессиональных компетенций
Разделы
дисциплины
Раздел 1
Раздел 2
Количество
часов
10 ч
4ч
Раздел 3
4ч
Раздел 4
6ч
Раздел 5
16 ч
Раздел 6
2ч
Раздел 7
2ч
Раздел 8
4ч
Раздел 9
4ч
Раздел 10
20 ч
НИРС
4ч
компетенции
ОК-1, ПК-3, 5, 11, 16
ПК-3, 5, 11, 12, 15, 16, 17, 19, 20, 22, 23, 25,
26, 30, 31, 32
ПК-3, 5, 11, 12, 15, 16, 17, 19, 20, 22, 23, 25,
26, 30, 31, 32
ПК-3, 5, 11, 12, 15, 16, 17, 19, 20, 21, 22, 23,
25, 26, 31, 32
ПК-3, 5, 11, 12, 15, 16, 17, 19, 20, 22, 25, 26,
31, 32
ПК-3, 5, 11, 15, 16, 17, 19, 20, 22, 25, 26, 31,
32
ПК-1, 5, 11, 12, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 23, 24,
25, 26, 30
ПК-3, 5, 11, 12, 15, 16, 17, 19, 20, 22, 23, 25,
26, 31, 32
ПК-3, 5, 11, 12, 15, 16, 17, 19, 20, 21, 22, 23,
25, 26, 31, 32
ОК1, ПК-3, 5, 11, 12, 15, 16, 17, 19, 20, 22,
25, 26, 31, 32
ПК-3, 5, 11, 12, 15, 16, 17, 19, 20, 22, 25, 26,
31, 32
Общее количество
компетенций
5
16
16
16
14
13
15
15
16
15
14
6. ИНТРЕАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
Таблица 4. Интерактивные формы обучения
№ занятия
Клиническое практическое
занятие №1
Клиническое практическое
занятие №2
Клиническое практическое
занятие № 3
Клиническое практическое
занятие № 4
Клиническое практическое
занятие №5
Интерактивный метод
Открытая дискуссия
Обучение на примерах
Открытая дискуссия
Обучение на примерах
Разбор конкретных ситуаций
Деловые игры
Просмотр и обсуждение слайдов
Открытая дискуссия
Обучение на примерах
Разбор конкретных ситуаций
Деловые игры
Просмотр и обсуждение слайдов
Обучение на примерах
Разбор конкретных ситуаций
Деловые игры
Работа в группах
Открытая дискуссия
Обучение на примерах
Разбор конкретных ситуаций
Деловые игры
Просмотр и обсуждение слайдов
11
Объем в часах
1ч
3ч
3ч
4ч
3ч
Клиническое практическое
занятие № 6
Клиническое практическое
занятие № 7
Клиническое практическое
занятие №8
Клиническое практическое
занятие №9
Клиническое практическое
занятие №10
Клиническое практическое
занятие №11
Клиническое практическое
занятие №12
Клиническое практическое
занятие №13
Итого в часах
Итого в зачетных единицах
7
1.
2.
3.
4.
Открытая дискуссия
Обучение на примерах
Разбор конкретных ситуаций
Деловые игры
Просмотр и обсуждение слайдов
Открытая дискуссия
Обучение на примерах
Разбор конкретных ситуаций
Деловые игры
Просмотр и обсуждение слайдов
Открытая дискуссия
Обучение на примерах
Разбор конкретных ситуаций
Деловые игры
Просмотр и обсуждение слайдов
Открытая дискуссия
Обучение на примерах
Разбор конкретных ситуаций
Деловые игры
Просмотр и обсуждение слайдов
Открытая дискуссия
Обучение на примерах
Разбор конкретных ситуаций
Деловые игры
Просмотр и обсуждение слайдов
Открытая дискуссия
Обучение на примерах
Разбор конкретных ситуаций
Деловые игры
Просмотр и обсуждение слайдов
Открытая дискуссия
Обучение на примерах
Разбор конкретных ситуаций
Деловые игры
Просмотр и обсуждение слайдов
Открытая дискуссия
Обучение на примерах
Разбор конкретных ситуаций
Деловые игры
Просмотр и обсуждение слайдов
3ч
3ч
3ч
3ч
3ч
3ч
3ч
3ч
38 ч
1,05 з.е.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
7.1. основная литература:
Ю.К.Скрипкин и др. «Кожные и венерические болезни: Учебник». М.: Медицина,
1995.
Скрипкин Ю. К., Мордовцев В.Н. Кожные и венерические болезни: Руководство для
врачей. В двух томах. 4-е издание, перераб.и доп. – М.: Медицина, 2007.
Кожные и венерические болезни / Под ред. О.Л. Иванова (учебная литература для
студентов). – Шико, 2002.
Владимиров В.В., Зудин Б.И. Кожные и венерические болезни: Атлас.- М.: Медицина, 1980.
7.2. дополнительная литература:
1. Адаскевич В.П. Инфекции, передаваемые половым путем. -М.,2006.- 415 с.
12
2. Атопический дерматит: рекомендации для практических врачей./ Под общей редакцией
ХаитоваР.М. ,Кубановой А.А. – М.: «Фармарус Принт», 2002. – 192 с.
3. Дерматология: Справ.практикующего врача/ Мэлшфорд М.Л., Фишер Г., Маркс Р..; Пер.с
англ. Редькина
4. Дмитриев Г.А., Биткина О.А. Папилломавирусная инфекция. – М.: Медицинская книга,
2006. –80с.: ил.
5. Дмитриев Г.А., Глазко И.И. Диагностика инфекций, передаваемых половым путём. – М.:
«Издательство БИНОМ», 2007. – 320с., ил.
6. Дмитриев Г.А., Сюч Н.И. Мочеполовой трихомониаз (клинико-лабораторное обследование
и ведение
7. Европейское руководство по лечению дерматологических заболеваний/ Под ред. Кацамбаса
А.Д., Лотти М.Т.; Пер с англ. – М.: МЕДпресс-информ, 2008.- 736с.: ил.
8. Луговская С.А., Почтарь М.Е., Тупицын Н.Н. Иммунофенотипирование в диагностике
гемобластозов. -Москва-Тверь: ООО«Издательство «Триада», 2005.- 168с.
9. Новиков А.И., Логинова Э.А. Блезни кожи инфекционного и паразитарного
происхождения. – М.: Медицинская книга, Н.Новгород: Издательство НГМА,2001. 283с.:
ил.
10. Потекаев Н.Н. Розацеа. Издание 2-е, дополненное. -М.-СПб.: ЗАО «Издательство БИНОМ»,
- «Невский Диалект»,2008.-145 с.:ил.
11. Разнатовский К.И., Родионов А.Н., Котрехова Л.П. Дерматомикозы. – СПб.: Издательский
дом СПбМАПО, 2006.-184с.
12. Соколова Т. В., Лопатина Ю.В. паразитарные дерматозы: чесотка и крысиный клещевой
дерматит. – М.: ООО «БИНОМ-Пресс», 2003. – 120 с.: ил.
13. Стэнли М. Нагуа, Гершвин М.Э. Секреты аллергологии и иммунологии. Пер. с англ. М.:
«Издательство Бином», 2004. – 320с., ил.
14. Суворова К.Н., Куклин В.Т., Рукавишникова В.М. Детская дерматовенерология:
Руководство для врачей-курсантов последипломного образования. – Казань, 1996.
15. Терлецкий О.В. Псориаз. Дифференциальная диагностика «псориазоподобных» редких
дерматозов. Терапия. Медицинский атлас. – СПб.: Издательство ДЕАН, 2007.- 512 с., ил.
16. Фицпатрик Т. и соав. Дерматология. Атлас- справочник.1088 с.М. Практика.,1998.
17. Чужов А.Л., Беллендир Э.Н. Туберкулёз и другие микобактериальные инфекции кожи
(патогенез, диагностика, лечение)/ Под.ред. чл.-корр.проф. Левашева Ю.Н. – СПб.: ЭЛБИСПб, 2007. – 128 с. илл.
18. Яровинский Б.Г. Иммунореабилитация атопического дерматита. ГОУ ДПО УГМАДО. –
Челябинск: 2008.-104с.
7.3. учебно-методическая литература:
1). Методические разработки к практическим занятиям по дерматологии и венерологии
для ассистентов кафедры.
2). Методические указания к практическим занятиям по дерматологии и венерологии
для студентов.
7.4. материально-техническое обеспечение:
1). Набор цветных слайдов по всем разделам дерматологии и венерологии для лекций
(1532) штук.
2). Наборы цветных диапозитивов (для каждого преподавателя) на тему «Сифилис» I,
II, III, врожденный, вен. Уретриты». 6 наборов.
3). Набо р ы цветных диапо зитиво в (для каждо го пр епо давателя) на тему
«Профессиональные заболевания кожи». 6 наборов.
13
4). Наборы цветных диапозитивов на темы: «Гистология кожи», «Патоморфология
дерматозов», «Новообразования кожи», «Псориаз», «Лепра», «Предраковые состояния шейки
матки». По I набору.
5). Наборы учебных таблиц (для каждого преподавателя по 25 таблиц.
6). Учебные стенды. 8 стендов.
7). Наборы муляжей во всех учебных комнатах. 18 шкафов.
8).Технические средства обучения: слайдопроекторы у каждого преподавателя,
негатоскопы.
14