Document 2363073

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»
Волгодонский инженерно-технический институт –
филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего
профессионального образования «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»
(ВИТИ НИЯУ МИФИ)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
по дисциплине «Инженер – техносфера – социум»
Направление подготовки: 27.03.03 Системный анализ и управление
Профиль подготовки:Информационные системы и технологии
Наименование образовательной программы:Информационные системы и
технологии
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
Составитель: Н.И. Лобковская, доцент кафедры «Экономика и социальногуманитарные дисциплины» ВИТИ НИЯУ МИФИ
Волгодонск, 2015 г.
1
Методика освоения дисциплины базируется на самостоятельном изучении
студентами теоретического материала с помощью рекомендуемой учебнометодической литературы, закреплении его в ходе аудиторных занятий в форме
лекций исеминаров, консультаций с преподавателем и групповых обсуждений по
исследуемым темам, выполнении конкретных заданий (case-study).
Самостоятельная работа студентов является составной частью курса «Инженер
– техносфера – социум», предполагает более глубокую проработку тем и разделов
курса. Самостоятельная работа может быть в формесоставления конспектов заданных
тем, создания презентаций и проектов, решения коммуникативных задач, выполнения
тематических заданий и т.д.
По истечении курса студент должен уметь грамотно оперировать
специальными терминами в рамках изученной дисциплины, применять полученные
знания по дисциплине«Инженер – техносфера – социум» на практике.
Дисциплина направлена на формирование следующих компетенций:
- ОК-1 – способность использовать основы философских знаний, анализировать
главные этапы и закономерности исторического развития для осознания социальной
значимости своей деятельности;
- ПСК-3 (часть) – способность к выделению общесистемных связей и
закономерностей.
В результате освоения дисциплины, для формирования данных компетенций
студенты должны:
1) знать:
- содержание компетенций и компетентности инженерного работника;
- основные понятия курса и основы делового профессионального общения;
- роль и ответственность инженера в истории цивилизации и современном
мире;
2) уметь:
- формулировать проблемы и пути их решения;
- использовать в процессе обучения и практической деятельности знания по
основам делового общения;
- реализовывать в практической деятельности принципы успешной
коммуникации.
3) владеть:
- навыками делового взаимодействия и публичных выступлений;
- навыками групповой коммуникации и индивидуальной ответственности.
Для подготовки к аудиторным занятиям и самостоятельной работе по
дисциплине студентам необходимо учитывать следующие рекомендации:
Вид учебных
Деятельность студента
2
занятий
Лекции являются важным видом учебных занятий и составляют
основу
теоретической
подготовки
студентов.
Они
дают
систематизированные основы научных знаний по дисциплине,
раскрывают состояние и перспективы развития соответствующей
области знания.
Во время проведения лекционного занятия все студенты ведут
конспект лекций, которые ориентированы на одновременную со
слушанием мыслительную переработку материала.
Лекция
Цель лекционных занятий - обратить внимание на общую схему
построения соответствующего раздела, темы дисциплины, раскрыть
их содержание, подчеркнуть важнейшие места, указать главные
практические приложения теоретического материала, подробно
рассмотреть отдельные вопросы программы, отсутствующие или
недостаточно полно освещенные в рекомендуемых пособиях. При
конспектировании лекций необходимо учитывать рекомендации
преподавателя по методике конспектирования, правильному
оформлению записей.
Практические занятия (семинары) проводятся по наиболее важным
темам учебной дисциплины и имеют целью углубленно изучить
содержание учебной дисциплины, прививать обучающимся навыки
самостоятельного поиска и анализа учебной информации;
формировать и развивать у них творческое мышление, умения
Практические занятия
активно участвовать в творческой дискуссии, делать правильные
выводы, аргументировано излагать и отстаивать свое мнение.
Семинары являются также одной из форм контроля
самостоятельной работы студентов. Для подготовки к практическому
занятию, необходимо повторить теоретический материал по теме.
Изучая материал по учебным пособиям, следует переходить к
следующему вопросу только после правильного понимания
предыдущего.Особое внимание следует обращать на определение
основных понятий, необходимо подробно разбирать примеры,
которые поясняют определения, и уметь приводить аналогичные
примеры самостоятельно.Правильному пониманию новых тем
помогает разбор примеров.
При изучении материала по учебным пособиям полезно вести
конспект, в который рекомендуется выписывать определения,
формулировки основных идей и т. п. На полях конспекта следует
отмечать вопросы, выделенные студентом для получения
Чтение учебников и
консультации преподавателя.
учебных пособий
Письменное оформление работы студента имеет исключительно
важное значение. Записи в конспекте должны быть сделаны чисто,
аккуратно и расположены в определенном порядке. Хорошее внешнее
оформление конспекта по изученному материалу не только приучит
к необходимому в работе порядку, но и позволит избежать
многочисленных ошибок, которые происходят из-за небрежных,
беспорядочных записей.
Выводы в конспекте рекомендуется подчеркивать или обводить
рамкой, чтобы при перечитывании они выделялись и лучше
запоминались. Опыт показывает, что многим студентам помогает в
работе составление листа, содержащего важнейшие идеи раздела
дисциплины (опорные конспекты, интеллект-карты, информационные
3
Мнемотурнир
Тест
Портфолио
Консультации
Зачет
карты). Такой лист не только помогает запомнить, но и может
служить постоянным справочником для студента.
Поэтапная индивидуальная, групповая, экспертная работа по
закреплению изученного материала в рамках «турнира памяти»,
позволяющая несколько раз формулировать, корректировать и
проверять основные понятия для закрепления материала.
Система
стандартизированных
заданий,
позволяющая
автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений
обучающегося
Целевая
подборка
работ
студента,
раскрывающая
его
индивидуальные образовательные достижения в данной учебной
дисциплине.
Если в процессе работы над изучением теоретического материала
или при решении задач у студента возникают вопросы, разрешить
которые самостоятельно не удается (неясность терминов,
формулировок понятий, отдельных тезисов, сомнения в правильности
ответов на вопросы и др.), то он может обратиться к преподавателю
для получения от него консультации.
На зачете выясняется отчетливое усвоение всех теоретических и
практических вопросов дисциплины и умение применять полученные
знания на практике.
Определения, основные идеи и мысли должны формулироваться
точно и с пониманием существа дела; решение поставленных
преподавателем задач должно проделываться уверенно и, по
возможности, без ошибок.
Письменная работа должна быть выполнена аккуратно и четко.
Только при выполнении этих условий знания могут быть признаны
удовлетворяющими требованиям, предъявляемым программой.
При подготовке учебный материал рекомендуется повторить по
учебнику и конспекту лекций.
В соответствии с требованиями кредитно-модульной системы и установками
программы учебной дисциплины «Инженер – техносфера – социум» в 1-ом разделе
студент может заработать 40 баллов максимум, во 2-ом разделе – 60 баллов
максимум, всего – 100 баллов. На самом зачете преподаватель выставляет
заработанные студентом в течение семестра баллы без дополнительного
тестирования. Если по разделам студент набирает менее 60 баллов (в 1-м – меньше 24
б., во 2-ом менее 36 б.), то в конце семестра предполагается отработка материала по
«заваленным» контрольным точкам, принимаемая преподавателем во время
консультаций или в отведенное для зачета время.
Оценка «не зачтено» ставится, если студент не смог продемонстрировать
ключевые знания, умения и навыки по данной дисциплине.
Оценка «зачтено» в разных вариантах (А, B, C, D, Е) ставится:
- если студент содержание курса освоил частично, некоторые практические
навыки работы не сформированы, многие предусмотренные программой обучения
учебные задания не выполнены, либо качество выполнения некоторых из них оценено
числом баллов, близким к минимальному (Е);
- если студент продемонстрировал основные знания, умения и навыки, но не
смог продемонстрировать достаточного понимания предмета изучения по разделам
4
дисциплины (D);
- если студент продемонстрировал ключевые знания, умения и навыки, в
основном продемонстрировав достаточное понимание предмета изучения по
разделам (C);
- если студент продемонстрировал ключевые знания, умения и навыки,
глубокое понимание предмета с незначительными замечаниями (B);
- если студент продемонстрировал ключевые знания, умения и навыки,
глубокое и всестороннее понимание предмета (A).
Не зачтено - «неудовлетворительно» - теоретическое содержание курса освоено
частично, необходимые практические навыки работы не сформированы, большинство
предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнено, либо
качество их выполнения оценено числом баллов, близким к минимальному; при
дополнительной самостоятельной работе над материалом курса возможно повышение
качества выполнения учебных заданий.
Итоговая
сумма
баллов
90-100
85-89
75-84
70-74
65-69
60-64
ниже 60
Оценка по 4-бальной
шкале
Отметка
о зачете
отлично
хорошо
зачтено
удовлетворительно
неудовлетворительно
не
зачтено
Оценка
ECTS
Градация
A
B
C
отлично
очень хорошо
хорошо
D
удовлетворительно
E
посредственно
F
неудовлетворительно
5