Программа учебной дисциплины Экономика знаний Для

Волгоградский государственный университет
Кафедра менеджмента
Программа учебной дисциплины
Экономика знаний
Для обучающихся по основной образовательной программе подготовки
магистров 080200.68 «Менеджмент»
профиль «Общий и стратегический менеджмент»
Количество зачетных единиц 3
Автор:
Марусинина Е.Ю., к.э.н., доцент
Князев С.А., к.э.н., ст.преп.
Название документа: Программа учебной дисциплины «Управление знаниями»
Разработчик доцент Марусинина Е.Ю., ст.преп. Князев С.А.
Версия 1
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Раздел 1. Пояснительная записка (методические указания)
1.1. Требования к студентам
Приступая к изучению курса «Экономика знаний», студент должен
владеть культурой мышления, навыками публичной и научной речи,
способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, работать с
компьютером, быть коммуникативным, организованным и исполнительным.
Набор необходимых компетенций, которые позволят усваивать
теоретический материал учебной дисциплины и реализовывать практические
задачи:
Код
Исходный уровень компетенций, знаний и умений,
компетенции
которыми должен обладать студент, приступая к
изучению дисциплины
ПК-4
способностью разрабатывать программы организационного развития и
изменений и обеспечивать их реализацию
ОК-4
способностью принимать организационно-управленческие решения и
оценивать их последствия
1.2. Краткая характеристика дисциплины
Дисциплина «Экономика знаний» относится к вариативной части
профессионального
учебного
цикла.
Курс
представляет
собой
систематизированное изложение теоретических и методологических
вопросов, связанных с идентификацией, использованием, созданием,
распределением и хранением знаний компании в целях повышения ее
конкурентоспособности.
Курс
предназначен
для
развития
и
совершенствования у студентов навыков управления интеллектуальным
капиталом компании на основе ситуативного анализа и оценки
стратегических перспектив фирмы..
Дисциплина «Экономика знаний» занимает особое место в системе
экономических наук. Успешное овладение данной дисциплиной позволяет
применить полученные знания в практической работе профессионала.
Требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям студента,
необходимым при освоении данной дисциплины: анализ внешней и
внутренней среды организации (как коммерческой, так и некоммерческой),
определение стратегических приоритетных направлений ее развития,
разработка и формулирование конкурентных стратегий организации на
рынке и их реализация в целях достижения устойчивых конкурентных
преимуществ.
1.3. Учебные задачи дисциплины
Основным принципом изучения дисциплины «Экономика знаний»
является реализация требований установленных в Федеральном
Государственном стандарте высшего профессионального образования.
В ходе изучения дисциплины ставятся следующие задачи:
- знакомство учащихся с основными положениями управления
знаниями;
- обучение учащихся приемам и методам управления знаниями;
- ознакомление студентов с методами сбора и оценки информации для
анализа;
- подготовка к работе в условиях реального управления
интеллектуальным капиталом организации.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих компетенций:
Код
Компетенции, формируемые в результате освоения
компетенции
дисциплины
ОК-1
способностью
развивать
свой
общекультурный
и
профессиональный уровень и самостоятельно осваивать
новые методы исследования
ОК-2
способностью
к
изменению
профиля
своей
профессиональной деятельности
ПК-1
способностью управлять организациями, подразделениями,
группами (командами) сотрудников, проектами и сетями
ПК-5
способностью использовать количественные и качественные
методы для проведения научных исследований и управления
бизнес-процессами
ПК-14
способностью разрабатывать учебные программы и
методическое
обеспечение
для
преподавания
управленческих дисциплин
В результате изучения курса «Экономика знаний» обучающийся
должен:
Знать (ОК-1, ОК-2, ПК-1, ПК-5, ПК-14)
З-1 морфологию и таксономии знания для качественной диагностики проблем и
З-2
З-3
З-4
перспектив управления знаниями в компании
проблемы и особенности российской экономики с точки зрения развития новой
экономики в целом и внедрения концепции управления знаниями в частности
классические и современные научно-практические работы в области управления
знаниями для грамотного определения места собственного научного исследования
основы построения мотивационной системы создания организационного знания
Уметь ( ОК-1, ОК-2, ПК-1, ПК-5, ПК-14)
У-1 применять методы оценки и измерения интеллектуального капитала с целью
преобразования знания фирмы в ее конкурентные преимущества
У-2 работать в команде рассматривается сквозь призму приобретения способностей
передать и формализовать собственные неявные знания
У-3 идентифицировать разнонаправленные стратегии в области управления знаниями
Обладать навыками(владеть) (ПК-4, ОК-4, ОК-1, ОК-2, ПК-1, ПК-5,
ПК-14)
В-1 систематизации и диалектического подхода к анализу экономических процессов, с
В-2
В-3
учетом двойственного характера знания для определения потенциальных
возможностей и рисков стратегий на базе знаний
диагностики и измерения интеллектуального капитала с использованием
процессных моделей управления знаниями
презентации и аргументации собственной точки зрения, а также выработанного
совместного группового знания с целью ускорения репликации данного знания
данные условные обозначения используются в дальнейшем для оценки формирования соответствующих компетенций в ходе
освоения дисциплины
1.4. Формы работы
Аудиторная работа. В данном курсе используются классические,
аудиторные методы для всех занятий. Лекционная и внеаудиторная работа
студентов получает свое практическое завершение на семинаре.
Лекции являются одним из важнейших видов учебных занятий и
составляют основу теоретического обучения. Они должны давать
систематизированные основы научных знаний по соответствующей теме,
раскрывать состояния и перспективы развития рассматриваемых вопросов,
концентрировать внимание студентов на наиболее сложных узловых
вопросах, стимулировать их активную познавательную деятельность,
формировать творческое мышление.
Практические занятия проводятся с целью углубленного освоения
материала лекций, выработки навыков в решении практических задач и
производстве необходимых расчетов. Главным содержанием практических
занятий является активная работа каждого студента.
Семинарские занятия включают в себя и специально подготовленные
презентации-выступления по какой-либо сложной или особо актуальной
проблеме, но материал выступления не должен дублировать лекционный
материал. Тема для такого выступления может быть предложена
преподавателям или выбрана самим студентом. На семинаре студент
проявляет свое знание предмета, корректирует информацию, полученную в
процессе лекционных и внеаудиторных занятий, формирует определенный
имидж в глазах преподавателя и коллег, получает навыки устного
выступления и культуры дискуссии.
Помимо презентации-выступления на семинарских занятиях
применяются следующие формы работы студентов:
­ ответ по вопросам семинара;
­ выполнение кейса и домашнего задания;
­ выполнение теста по теме курса;
­ написание эссе.
Самостоятельная работа студентов. Наряду с чтением лекций
профессорско-преподавательским
составом
кафедры
менеджмента,
изучением основной и дополнительной литературы по курсу студентам
рекомендуется проведение самостоятельной работы.
Самостоятельная работа студентов является важнейшей составной
частью учебной работы и предназначена для достижения следующих целей:
-закрепление и углубление полученных знаний, умений и навыков;
-подготовка к предстоящим занятиям, зачетам, экзаменам;
-формирование культуры умственного труда и самостоятельности в
поиске и приобретении новых знаний.
Следует отметить, что самостоятельная работа студентов приносит
результаты лишь тогда, когда она является целенаправленной,
систематической и планомерной.
Формами самостоятельной работы студентов являются изучение
соответствующих монографий, периодической литературы и статистических
материалов, рекомендуемых преподавателями кафедры.
1.5. Виды контроля
В период изучения дисциплины студентом используются различные
формы контроля: текущий, промежуточный, итоговый.
Оценка уровня овладения учебной дисциплиной происходит по итогам
всех видов контроля по балльно-рейтинговой системе, предусматривающей
поощрение студентов за хорошую работу в семестре проставлением
«премиальных» баллов.
В период изучения дисциплины студентом используются различные
формы контроля:
Текущий – производится при проверке выполнения заданий:
-для практических работ во время семинаров;
-заданий для самостоятельной работы;
-заданий для домашней работы.
Текущий контроль осуществляется во время опроса в учебной
аудитории и результатам выполнения самостоятельной и домашней работы,
при обсуждении параграфов указанных учебников. Опрос производится по
списку студентов (выборочно), практические задания проверяются в
сплошном порядке по мере предоставления;
Промежуточный – проверка трех модульных контрольных работ;
Итоговый – экзамен по результатам балльно-рейтинговой системы,
производится при проверке выполнения заданий в соответствии с билетом
или итогового теста, составленного по всему курсу.
1.6. Методика формирования результирующей оценки
Во время семинаров можно получить следующие баллы при текущем и
промежуточном контроле практических заданий:
Семинар 1 от 0 до 6 баллов
Семинар 2 от 0 до 8 баллов
Семинар 3 от 0 до 5 баллов
Семинар 4 от 0 до 5 баллов
Семинар 5 от 0 до 5 баллов.
Семинар 6 от 0 до 5 баллов. Работа распределяется между участниками
группы. Результаты работы, оформленные в письменной форме.
Семинар 7 от 0 до 5 баллов. Работа распределяется между участниками
группы. Результаты работы, оформленные в письменной форме.
Семинар 8 от 0 до 5 баллов. Работа распределяется между участниками
группы. Результаты работы, оформленные в письменной форме.
При выполнении заданий для самостоятельной работы можно
получить дополнительные баллы.
Ответы можно оформить в устной форме (сообщение до 5-10 мин.
оценивается до 2 баллов);
письменной форме (сообщение до 5-8 стр. оценивается до 3 балов);
сообщение в виде презентаций (10-15 слайдов оцениваются до 5
баллов).
Формирования результирующей оценки
Виды контроля
Текущий контроль
Промежуточный контроль
Итоговый контроль
Итого:
6 неделя семестра
12 неделя
16 неделя
семестра
семестра
0 до 19 баллов по
0 до 15 баллов по
0 до 10 баллов по
семинарам 1-3
семинарам 4-6
семинарам 7-8
не более 20 баллов не более 20 баллов не более 20 баллов
Экзамен по расписанию экзаменационной сессии
0 – 39 балла
0 – 74 балла
0 – 104 балла
Рейтинговая система предусматривает поощрение студентов за
хорошую работу в семестре проставлением «премиальных» баллов.
Формы поощрения студентов
«Премиальные»
Дополнение к ответу на семинаре
Написание реферата
Выполнение заданий для СРС
Призовое место в вузовской конференции
Участие в олимпиаде по дисциплине, конференции городского,
регионального, международного уровней
Призовое место на олимпиаде по дисциплине, конференции
городского, регионального, международного уровней
Количество баллов
+0,5 балла
+ 0-10 баллов
+0-10 баллов
+15 баллов
+20 баллов
+30 баллов
В соответствии с Положением о курсовых экзаменах и зачетах
результат сдачи экзамена по дисциплине «Экономика знаний» может быть
выражен
как
«отлично»,
«хорошо»,
«удовлетворительно»,
«неудовлетворительно».
При отсутствии студента на экзамене в экзаменационную ведомость
проставляется «неявка».
1.7. Обучение лиц с ограниченными возможностями
Обучение людей с ограниченными возможностями здоровья, их
социальная адаптация – один из приоритетных вопросов российского
образования. Законодательство Российской Федерации в соответствии с
основополагающими международными документами в области образования
предусматривает принцип равных прав на образование для детей данной
категории.
В рамках изучения курса предоставляются условия для обеспечения
процесса обучения людей с ограниченными возможностями. В частности
возможности дистанционного обучения через использование ПТК УМКА.
Индивидуальные консультации с использованием сети «Интернет».
В процессе обучения будут использоваться информационные,
образовательные и компенсационные технологии. Главная задача состоит в
том, чтобы в рамках изучения курса люди с ограниченными возможностями
смогли раскрыть свой интеллектуальный потенциал в рамках
образовательной деятельности, почувствовать себя полноправными членами
общества, а также повысить свой уровень жизни.
Раздел 2. Структура изучения дисциплины
Всего часов (общая трудоемкость в часах)
В т.ч.
Аудиторных занятий
Из них лекций
семинарских / практических занятий
лабораторных занятий
практикумов
Групповые консультации
Неаудиторных занятий
Индивидуальные консультации и персональное руководство научноисследовательской / курсовой работой
Индивидуальные консультации и персональное сопровождение при
прохождении практики
Групповые и индивидуальные дистанционные консультации при замене
аудиторных занятий дистанционными / электронными курсами
Самостоятельных занятий
изучение основной и дополнительной литературы
написание курсовых работ, эссе, рефератов
выполнение письменных домашних заданий, расчетов, проектов
выполнение контрольных работ, тестов
Подготовка к экзамену, экзамен
108
40
0
34
0
0
6
10
5
2
3
58
8
2
6
6
36
Раздел 3. Тематический план изучения дисциплины
Тема
Содержание
Вид
занятий
Форма
занятий
1.
Формирован
ие
и
развитие
экономики
знаний
Изменение природы
фирмы в новой
экономике (К.Э.Свейби), лестница
знаний по К. Норту,
взаимосвязь понятий:
инновации, знание,
конкурентоспособност
ь; знание как источник
конкурентоспособност
и
аудиторны
е,
самостояте
льные
лекции,
семинары,
изучение
основной и
дополнительн
ой
литературы,
электронных
библиотечны
х ресурсов
2.
Экономика
знаний и
менеджмент
организаций
Знание в
экономических
теориях (Маршалл,
Хайек, Шумпетер,
Нельсон, Винтер,
Пенроуз), теория
фирмы, основанной на
знаниях (Грант, Тис),
знание в
управленческих
теориях (Друкер,
Аргирис, Шен, Сенге,
Прахалад, Тис и др.)
смещение акцентов в
теоретических
концепциях
менеджмента,
аудиторны
е,
самостояте
льные
лекции,
семинары,
изучение
основной и
дополнительн
ой
литературы,
электронных
библиотечны
х ресурсов
выполнение
письменных
домашних
работ
Коли
честв
о
часов
0/4/8
Форма
контроля
Результаты
освоения
дисциплины
опрос, проверка
домашних заданий
З-1, З-3, У-1, У-2, В1
0/4/10
опрос, проверка
домашних
заданий,
обсуждение
практических
ситуаций
З-1, З-2, З-3, У-2, В-3
ресурсная теория
фирмы (Грант, Тис,
Пизано, Хамел и др.),
создатели теории
управления знаниями
(Друкер, Свейби,
Нонака, Сенге,
Поланьи), развитие
концепции управления
знаниями, этапы
развития управления
знаниями в России,
основные проблемы в
области управления
знаниями в России.
3. Знание как определение понятия
знания
различными
объект
авторами, морфология
управления
знаний (по периоду
использования,
способу
и
месту
возникновения,
отношениям
собственности,
носителю
знания,
уровню новизны и
др.),
таксономия
знания по полярным
характеристикам
4. Сущность Определение
интеллектуа интеллектуального
капитала (ИК),
льного
различия физического
капитала
и интеллектуального
капитала, соотношение
понятий
аудиторны
е,
самостояте
льные
аудиторны
е,
самостояте
льные
лекции,
семинары,
изучение
основной и
дополнительн
ой
литературы,
электронных
библиотечны
х ресурсов
выполнение
письменных
домашних
работ
лекции,
семинары,
Деловая игра:
Инновации»
изучение
основной и
дополнительн
0/4/10
опрос, проверка
домашних
заданий,
обсуждение
практических
ситуаций
З-2, З-3, З-4, У-1, У2, У-3, В-2, В-3
0/4/10
опрос, проверка
домашних
заданий,
обсуждение
практических
ситуаций
З-2, У-2, У-3, В-1, В3
интеллектуального
капитала,
интеллектуальной
собственности (ИС) и
нематериальных
активов (НМА)
5. Методы
оценки и
измерения
интеллектуа
льного
капитала
6. Модель
динамическо
й
трансформац
Подходы к
диагностике ИК,
классификация
методов оценки и
измерения ИК по
Свейби: прямой
подход к измерению
интеллектуального
капитала (DIC),
подход, основанный на
рыночной
капитализации (MCM),
подход, основанный на
окупаемости активов
(ROA), подход,
основанный на
создании системы
показателей (SC),
практикум по расчету
интеллектуального
коэффициента
добавленной
стоимости (VAIC)
Понятие
организационного
знания, различие
западной и восточной
аудиторны
е,
самостояте
льные
аудиторны
е,
самостояте
льные
ой
литературы,
электронных
библиотечны
х ресурсов
выполнение
письменных
домашних
работ
лекции,
семинары,
Деловая игра:
«Навигатор
успеха»
изучение
основной и
дополнительн
ой
литературы,
электронных
библиотечны
х ресурсов
выполнение
письменных
домашних
работ
лекции,
семинары,
изучение
основной и
0/4/8
опрос, проверка
домашних
заданий,
обсуждение
практических
ситуаций
З-2, З-4, У-2, У-3, В1, В-3
0/4/8
опрос, проверка
домашних
заданий,
обсуждение
практических
З-1, З-2, З-3, У-1, У3, В-2, В-3
ии знания И.
Нонака,
Х.Такеучи
7.
Процессные
модели
управления
знаниями
8 Обучение и
эпистемологии,
способы
трансформации
знания: социализация,
экстернализация,
комбинация,
интернализация,
многомерный подход к
управлению знаниями,
инструменты
реализации четырех
способов
трансформации
знания, дихотомии
управления знаниями,
предложенные Нонака,
Такеучи
Европейская модель
Пробста
«Составляющие
управления
знаниями»:
идентификация,
получение, развитие,
распределение,
использования,
хранение знания
фирмы; модель Кмара
и Рехойзера «Фазы
управления
знаниями»,
американская модель
Холсэппла и Сайна
«Цепочка создания
знания»
Значение обучения и
дополнительн
ой
литературы,
электронных
библиотечны
х ресурсов
выполнение
письменных
домашних
работ
ситуаций
аудиторны
е,
самостояте
льные
лекции,
семинары,
изучение
основной и
дополнительн
ой
литературы,
электронных
библиотечны
х ресурсов
выполнение
письменных
домашних
работ
0/4/8
опрос, проверка
домашних
заданий,
обсуждение
практических
ситуаций
З-2, З-3, З-4, У-1, У2,
У-3, В-2, В-3
аудиторны
лекции,
0/6/12
опрос, проверка
домашних
З-1, З-2, З-3, У-1, У-
саморазвити
е
понятие саморазвития
в рамках современного
менеджмента,
концепция
самообучающейся
организации
(П.Сенге), признаки
самообучающейся
организации
(М.Педлер),
творческая
организация,
интеллектуальная
организация
е,
самостояте
льные
семинары,
изучение
основной и
дополнительн
ой
литературы,
электронных
библиотечны
х ресурсов
выполнение
письменных
домашних
работ
заданий,
обсуждение
практических
ситуаций
2, У-3, В-1, В-2, В-3
Раздел 4. Оценка качества усвоения дисциплины
4.1. Примерный перечень вопросов к экзамену (З-1, З-2, З-3, З-4, У1, У-2, У-3, В-1, В-2, В-3)
1. Формирование и развитие экономики знаний
2. Микроэкономика знаний
3. Экономика знаний и менеджмент организаций
4. Сущность и содержание знания как объект управления
5. Сущность интеллектуального капитала
6. Методы оценки и измерения интеллектуального капитала
7. Модель динамической трансформации знания И. Нонака, Х.Такеучи
8. Процессные модели управления знаниями
9. Мотивация создания знания
10.Обучение и саморазвитие
11.Инфраструктура создания знания
4.3.3. Деловые игры
1. Деловая игра «Навигатор успеха» З-2, З-4, У-2, У-3, В-1, В-3
2. Деловая игра «Инновации» З-2, У-2, У-3, В-1, В-3
Раздел 5. Учебно-методическое обеспечение программы
5.1. Список литературы
Основная:
1. Букович У., Уильямс Р. Управление знаниями: руководство к действию /
Пер. с англ.- М.: ИФРА-М, 2002. - 504 с.
2. Гапоненко А.Л., Орлова Т.М. Управление знаниями. Как превратить
знания в капитал. – М.: Эксмо, 2008. – 400 с.
Дополнительная:
3. Андреева Т.Е., Гутникова Т.Ю. (ред.) Управление знаниями. Хрестоматия /
СПб.: Изд-во «Высшая школа менеджмента», 2008. – 576 с.
4.
Как превратить знания в стоимость: Решения от IBM Institute for
Business Value/ Составители: Э.Лессер, Л.Прусак; Пер. с англ. – М.: Альпина
Бизнес Букс, 2006. – 248 с.
5. Коллисон К., Парсел Д. Учитесь летать. Практические уроки по
управлению знаниями от лучших научающихся организаций. / Пер. с англ. –
М.: Институт комплексных стратегических исследований, 2006. – 296 с.
6. Мариничева М.К. Управление знаниями на 100%: Путеводитель для
практиков / М.: Альпина Бизнес Букс, 2008. – 308 с.
7. Нонака И., Такеучи Х. Компания – создатель знания. Зарождение и
развитие инноваций в японских фирмах / Пер. с англ. –М.: ЗАО "ОлимпБизнес", 2003. – 384 с.
8. Молодчик А.В., Молодчик М.А. Менеджмент: стратегия, структура,
персонал, знание, учебное пособие для вузов. – М.: Изд. Дом ГУ ВШЭ, 2005.
– 296 с.
9. Руус Й., Пайк С., Фернстрем Л. Интеллектуальный капитал: практика
управления / СПб: Изд-во «Высшая школа менеджмента», 2008. – 436 с., 2-е
издание
10. Управление знаниями / Пер. с англ. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2006. –
208 с. – Серия «Классика Harvard Business Review»
11. Эдвинссон Л. Корпоративная долгота. Навигация в экономике,
основанной на знаниях. – М.: ИНФРА-М, 2005. – ХХ, 248с.
12.Davenport T., Prusak L. Working Knowledge. Boston: Harvard Business
School Press, 1998.
13.Teece D.J. Capturing value from knowledge assets: The new economy, markets
for know-how and intangible assets. California Management Review 40 (3), pp.
55-78, 1998
14.Мильнер Б.З. Управление знаниями. – М.: ИНФРА-М, 2003. – 178 с.
15.Polanyi M. The Tacit Dimension. London: Routlidge& Kegan Paul, 1966
16.Cabrera, A., & Cabrera, E.F. (2002). Knowledge-sharing dilemmas.
Organization Studies, 23 (5), 678-710.
17.King W.R., 2006, Knowledge Sharing, in Encyclopedia of knowledge
management/ I.Schwartz, David G. (Ed.), Idea Group Inc., 493-498
18.B.C.Y.Tan, K.-K.Wei, 2006, Knowledge Producers and Consumers, in
Encyclopedia of knowledge management/ I.Schwartz, David G. (Ed.), Idea Group
Inc., 459-464
19.G. Probst, S.Raub, K.Romhardt, 2006, Wissen managen. Wie Unternehmen
ihre wertvollste Ressource optimal nutzen. 5., Aufl., Gabler Verl., Wiesbaden.
20.Machlup, F. 1984 Knowledge, its creation, distribution and economic
significance, vol. III., Princeton: Pricenton University Press
21.Chesbrough, H.W., 2003, Open Innovation. Boston. MA: Harvard University
Press.
22.M.Hansen, N.Nohria, T.Tierny, 1999. “What’s your strategy for managing
knowledge?” Harward Business Review (March-April): 106-116
23.L.Prusak, D.Cohen “How to Invest in Social Capital”, HBR, June, 2001
24.С.-Y. Tseng, Y.-J. J. Goo Intellectual capital and corporate value in an
emerging economy: empirical study of Taiwanese manufacturers, R&D
Management 35, 2, 2005
25.Лев Б. Нематериальные активы: управление, измерение, отчетность/ пер. с
англ. Л.И.Лопатников. – М.: КВИНТО-КОНСАЛТИНГ, 2003. - 228 с.
26.Хранилища данных и знаний, базы знаний. Оперативная аналитическая
обработка данных. Интеллектуальный анализ данных. Средства управления
документами и контентом. Платформы и корпоративные порталы знаний.
27.Marwick A.D. Knowledge management technology // IBM Systems Journal,
2001. №4
28.Кугель Р. Управление неструктурированной информацией // Intelligent
enterprise / Корпоративные системы. 2004. №2
5.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной
сети «Интернет»
1. http://www.i-u.ru/ – Русский Гуманитарный Интернет –
Университет – Библиотека
2. http://www.stplan.ru/ - сайт по вопросам стратегического управления
и планирования
3. http://examen.od.ua/ - сдаем экзамен по менеджменту организаций
4. http://www.management.com.ua/ - Интернет портал для управленцев
5. http://www.big.spb.ru/ - бизнес-инжиниринг / современная технология
управления
6. http://volginfo.ru/mkv - Московский Комсомолец в Волгограде
7. http://www.megabook.ru/business/ - экономический словарь
8. http://www.glossary.ru/ - служба тематических толковых словарей
9. http://grebennikon.ru
электронная
библиотека
журналов
Издательского дома Гребенникова – электронная библиотека статей по
маркетингу, менеджменту, финансам, управлению
10. http://orlovs.pp.ru/ - высокие статистические технологии – раздел
экономика и менеджмент
11. http://www.md-management.ru/ - «MD-Менеджмент»: все об
управлении
12. http://www.bpm-online.ru/ - все об управлении бизнес процессами,
стратегией, финансами, персоналом, маркетингом.
13. http://www.4p.ru/ (Теория и практика маркетинга (брэндинг,
мерчендайзинг и др.). Свободный доступ к результатам различных
маркетинговых исследований)
14. http://www.marketing.spb.ru/ (Публикации по вопросам маркетинга
(брэндинг, ценнообразование, поведение потребителей, финансовый,
промышленный, международный маркетинг и т.д.). Примеры маркетинговых
исследований)
15. http://www.marketolog.ru/ (7 статей)
16. http://www.7st.ru/ (Сетевой журнал о маркетинге и рекламе)
17. http://www.kbd.ru/ (Каталог баз данных)
18. http://www.manager.ru/ (Все о менеджменте, маркетинге, рекламе)
19. http://www.armi-marketing.com/ ( Арми-Маркетинг)
20. http://www.vetra.ru/ (Ветра-Маркетинг)
21. http://www.wciom.ru/
(Всероссийский
центр
изучения
общественного мнения)
22. http://www.validata.ru/ (Валидейта)
23. http://www.mrg.ru/ (Группа маркетинговых исследований)
a. http://www.gfk.ru/ (Gfk-ВЦИОМ, Gfk-MP)
24. http://www.kontakt.ru/ (Контакт-агентство)
25. http://www.coral.com.ru/ (Коралл Маркетинг)
26. http://www.magram.ru/ (Маграм)
27. http://www.mosstat.ru/ (Мэсгоркомстат)
28. http://www.obrsv.msk.ru/ (Обратная связь)
29. http://www.rannila.com/ (Раннила Маркетинг)
30. http://www.revita.ru/ ( Ри-Вита Маркетинг)
31. http://www.ram.ru/ (Российская ассоциация маркетинга)
32. http://www.romir.ru/ (РОМИР)
33. http://www.tesis.com.ru/ (Тесис )
34. http://www.acnielsen.com/ (ACNielsen)
35. http://www.nash.orc.ru/ ( Alexander Nash)
36. http://www.kontakt.ru/ (Contact& Partners Group)
37. http://www.fsquared.ru/ ( F-Squared)
38. http://www.mdg.com/ ( Marketing Development Group)
39. http://www.src.ru/ (SRC Consulting Group)
40. http://www.dis.ru.market/ (Журнал «Маркетинг в России и за
рубежом»)
41. http://www.kmtec.ru/ - технологии менеджмента знаний – Центр
компетенции по технологиям менеджмента на основе знаний.
42. http://www.cfin.ru/management/ - менеджмент – теория и практика
фин анализа, инвестиции, менеджмент, финансы, журналы
43. http://vernikov.ru/ - все о менеджменте и IT
44. http://ek-lit.agava.ru/books.htm - Библиотека экономической и
деловой литературы. Читальня
45. http://eup.kulichki.net/Catalog/All-All.htm
Библиотека
экономической и управленческой литературы. Бесплатная электронная
библиотека (монографии, диссертации, книги, статьи, новости и аналитика,
конспекты лекций, рефераты, учебники)
46. http://econom.nsc.ru/jep/ - Виртуальная экономическая библиотека
47. http://www.kommersant.ru/ - Газета «Комерсантъ»
48. http://www.garant.ru/ - Гарант
49. http://www.vopreco.ru/ - Журнал «Вопросы экономики»
50. http://www.expert.ru/ - Журнал «Эксперт»
51. http://www.akdi.ru/ - Интернет-сервер «АКДИ Экономика и жизнь»
52. http://www.consultant.ru/ - Консультант-Плюс
53. http://www.informika.ru/ - Образовательный портал «Информика»
54. http://economicus.ru/ - Проект института «Экономическая школа»
55. http://dic.academic.ru/searchall.php - Словари и энциклопедии
56. http://glossary.ru/ - Служба тематических толковых словарей
57. http://www.ecsocman.edu.ru/ - Федеральный образовательный портал
– Экономика, Социология, Менеджмент
58. www zipsites. гu - Библиотека экономической и управленческой
литературы.
5.3. Перечень учебно-методического обеспечения для
самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю),
размещенных в ПТК «УМКа»
http://umka.volsu.ru
5.4.
Методические указания для обучающихся по освоению
дисциплины (модуля)
Методические рекомендации по изучению дисциплины
При изучении тем учебного курса необходимо обратить особое
внимание на то, что стратегический менеджмент требует наличия
комплексных знаний в области теории и истории управления, теории
организации, организационного поведения и др.
Особое внимание должно быть обращено на изучение вопросов,
связанных с разработкой и реализацией стратегии, а также с использование
стратегического инструментария.
Существенным для освоения стратегического управления является
изучение опыта российских и зарубежных организаций, анализ успешных
стратегических инициатив, примеры конкурентной борьбы. Для подбора
необходимого материала следует использовать статьи и обзоры,
публикующиеся в российской и зарубежной периодической печати.
Методические указания по организации самостоятельной работы
Самостоятельная работа студентов является важнейшей составной
частью учебной работы и предназначена для достижения следующих целей:

закрепление и углубление полученных знаний, умений и навыков;

подготовка к предстоящим занятиям, зачетам, экзаменам;

формирование культуры умственного труда и самостоятельности
в поиске и приобретении новых знаний.
Средствами обеспечения самостоятельной работы студентов являются
учебники и учебные пособия, приведенные в списке основной и
дополнительной литературы, а также методические рекомендации по
дисциплине.
Для повышения эффективности самостоятельной работы студентов
рекомендуется следующий порядок ее организации. Сначала изучаются
теоретические вопросы по соответствующей теме с проработкой как
конспектов лекций, так и учебников. Особое внимание следует обратить на
понимание основных понятий и определений, что необходимо для
правильного понимания и решения задач. Затем нужно самостоятельно
разобрать и решить рассмотренные в лекции или в тексте примеры, выясняя
в деталях практическое значение выученного теоретического материала,
после чего еще раз внимательно прочитать все вопросы теории, попутно
решая соответствующие упражнения, приведенные в учебниках и сборниках
задач.
При освоении курса дисциплины «Экономика знаний» студенты
выполняют следующие виды самостоятельной работы: подготовка
сообщений по выбранным темам, написание рефератов, конспектирование
научных статей, работа с электронными учебниками. Эти виды работ
предполагают освоение студентами литературы, рекомендованной для
самостоятельного изучения. Следует обратить особое внимание на
следующие аспекты тем, предусмотренных в графике самостоятельной
работы.
Раздел 6. Информационно-технологическое обеспечение
программы:
6.1. Перечень информационных технологий, используемых при
осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю),
включая перечень программного обеспечения и информационных
справочных систем
Широко используются программные продукты операционной среды
Windows XP: Microsoft Word, Microsoft Excel, Power Point.
6.2. Описание материально-технической базы, необходимой для
осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)
Образовательный процесс на кафедре происходит в учебных
аудиториях. Помещения для проведения лекционных, практических и
лабораторных занятий укомплектованы специализированной учебной
мебелью и техническими средствами, служащими для предоставления
учебной информации студентам.
При чтении лекций, практических и лабораторных занятий по ряду
дисциплин, а также в процессе проведения деловых игр и деловых ситуаций
используется соответствующее техническое обеспечение (Компьютеры,
мультимедийные проекторы, система «Вотум» и др.).