Учреждение образования «Могилевский государственный университет имени А.А. Кулешова» УТВЕРЖДАЮ: Ректор УО «МГУ им. А.А. Кулешова» _________________ К.М. Бондаренко ___ ____________ 20__г. Регистрационный №________ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Кризисная психология»** специальности переподготовки 1-23 01 71 Психология квалификация: Психолог. Преподаватель психологии в соответствии с типовым учебным планом переподготовки, утвержденным 14.07.2010 г. рег.№ 25-17/211 Могилев, 2011г. Разработчик(и) программы: И.В. Черепанова, кандидат психологических наук, доцент Рассмотрена и рекомендована к утверждению: на заседании кафедры инновационных технологий образования взрослых (протокол № 9 от 26.04.2011г.) на заседании Совета ИПКиПК (протокол № 9 от 28.04.2011г.) на заседании научно-методического совета УО «МГУ им. А.А. Кулешова» (протокол № 10 от 18.05.2011г.) Рассмотрена и рекомендована к переутверждению: на заседании научно-методического совета ИПК и ПК (протокол № 3 от 20.03.2013г.) на заседании Совета ИПК и ПК (протокол № 8 от 28.03.2013г.) на заседании научно-методического совета МГУ имени А.А. Кулешова (протокол № 9 от 17.04.2013г.) ВВЕДЕНИЕ На исходе ХХ – начале ХХI столетия случилось громадное количество бедствий и катастроф, мир буквально захлестывает эпидемия террористических актов. Произошли глобальные изменения роли человека в мире, который стал более неопределенным и непредсказуемым и вызвал такую динамику человеческой жизни, когда не индивидуально-личностные характеристики, а события стали все больше и больше определять поведение человека. Кризисы, потери, переезды и другие критические ситуации нередко становились травмирующими для человека, меняли его жизнь, судьбу. Внимание к травмирующим событиям жизненного пути определило и новый подход к психологической помощи. Именно поэтому в современных условиях все более актуальными становятся вопросы психологической и психосоциальной работы с различными категориями людей, побывавших в экстремальных ситуациях. В курсе «Кризисная психология» для слушателей, обучающихся по специальности «Психология», изучаются особенности поведения человека в кризисных ситуациях, стратегии преодоления неопределенностей жизненного пути, объяснительные механизмы и программы психологической помощи и поддержки. Основная цель курса: раскрыть методологические основания кризисной психологии, объяснительные теории поведения человека в ситуации неопределенности и непредсказуемости; обучить навыкам самостоятельного построения программ психологической помощи человеку в кризисный и посткризисный период жизненного пути. Задачи: 1. Сформировать представление о методологических основаниях кризисной психологии. 2. Проанализировать основные теоретические подходы в кризисной психологии. 3. Обучить навыкам психодиагностики травматических состояний и построения программ психологической помощи. Изучение курса предполагает не только формирование у слушателей спектра базовых понятий в ходе аудиторных занятий, но и организацию активного их включения в разнообразные виды самостоятельной учебнопознавательной деятельности. В процессе изучения дисциплины используется многообразие форм, методов, технологий организации педагогического процесса: лекции; практические занятия, основанные на самостоятельной работе слушателей с научной литературой и периодическими психологическими изданиями, а также включающие и решение практических задач; дискуссии, круглые столы, технологии активного обучения: «мозговой штурм», деловые игры, технология проектов. Организация самостоятельной работы слушателей предполагает сочетание различных видов работы с литературой и способов самоопределения в научно-исследовательской и практической деятельности: аннотирование, рецензирование, реферирование психологических источников, написание сочинений, эссе, составление программ психологической помощи и поддержки. На практических занятиях слушателей целесообразно включать в следующие виды учебно-познавательной деятельности: - заслушивание сообщений, докладов, их обсуждение; - коллективные беседы, предполагающие обоснование участниками семинара теоретических положений, подтверждение их примерами из своей научно-исследовательской и практической деятельности или деятельности других ученых-психологов; - участие в мини-дискуссиях по наиболее актуальным проблемам в современной психологической науке и практике; - участие в разборе сложных ситуаций, возникающих в процессе научно-исследовательской и практической деятельности, решение задач по изучаемым темам; - проектирование, конструирование, организация, осуществление, анализ и оценка собственной научно-исследовательской и практической деятельности. Требования к знаниям и умениям слушателей: В результате изучения данной дисциплины слушатель должен знать: - методологические основания и основные теоретические подходы в кризисной психологии; - особенности поведения человека в различных кризисных ситуациях, возможные стратегии их преодоления; - основные методы оказания психологической помощи и поддержки. В результате изучения данной дисциплины слушатель должен уметь: - осуществлять психодиагностику травматических состояний; - выбирать стратегию психологической помощи человеку в кризисной ситуации; - самостоятельно составлять программу психологической помощи человеку в кризисной и посткризисной ситуации. ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН № п/п Количество аудиторных часов Название темы Лекции 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Предмет, задачи и система основных понятий кризисной психологии. Теория посттравматического стрессового расстройства: модели и диагностика. Экзистенциальное направление в психологии и философии как теоретическое основание кризисной психологии. Основы логотерапии. Стратегия и методология психологической помощи при ПТСР. Психотерапия посттравматического стрессового расстройства. Работа психолога в очаге экстремальной ситуации. Синдром утраты. Психологический анализ детского горя. Всего: 48 ч. 2 Практические занятия 1 Самост. работа 2 2 1 4 2 1 4 2 2 1 1 2 2 2 1 4 2 1 4 2 1 2 16 8 24 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Предмет, задачи и система основных понятий кризисной психологии Предмет, цели и задачи кризисной психологии. Определение понятия «кризис». Определение понятия «событие». Кризисное событие. Основные признаки кризисного события. Координаты описания понятия «кризисное событие». Сущность кризиса. Стадии кризиса. Психобиографический подход к изучению жизненного пути личности. Онтология «жизненного пути». Жизненные события. Понятие «психическая травма». Психологическая перспектива (психологическое будущее). Психологическое содержание процесса переживания. Скорбь как процесс переживания. Основные стадии скорби. Стратегии преодоления психической травмы. Проблема эффективности психического преодоления. Тема 2. Теория посттравматического стрессового расстройства: модели и диагностика Определение понятий «стресс», «травматический стресс» и «посттравматическое стрессовое расстройство» (ПТСР). История создания теории посттравматического стрессового расстройства. Этиология ПТСР. Симптоматика. Диагностические критерии ПТСР. Анализ методов диагностики. Теоретические модели ПТСР. Эпидемиология (распространенность) травматического стресса. Травматический стресс и крушение базовых иллюзий. Индивидуальная уязвимость и психологические последствия травмы. Тема 3. Экзистенциальное направление в психологии и философии как теоретическое основание кризисной психологии Предмет экзистенциальной психологии. Основные положения экзистенциальной психологии. Категория личности с точки зрения экзистенциальной психологии. Философская система экзистенциализма. Онтологическая трактовка сознания. Взгляд на эмоции. Чувство вины как беспокойство. Свобода как поиск выбора. Взгляд на человека. Становление человека. Связь бытия человека и бытия мира. Методы экзистенциальной психологии. Экзистенциальный анализ. Определение понятий «смерть», «свобода», «изоляция», «бессмысленность» с точки зрения экзистенциальной психологии. Проблема глубины в экзистенциальной психологии. Модусы бытия во времени. Модусы бытия в пространстве. Модусы условия самовыражения. Основания экзистенциального анализа. Трансценденция. Определение понятия «время» с точки зрения экзистенциальной психологии. Миро-проект. Категории «разнообразие» и «непрерывность» как важнейшие категории из характеристик миро-проекта. Характеристика экзистенциальных тревог. Тема 4. Основы логотерапии Характеристика категории «смысл». Относительность и доступность смысла. Процесс нахождения смысла. Степень объективности смысла. Ситуативность смысла. Локализация смысла. Объяснение смысловой реальности. Ответственность. Система ценностей осмысленной жизни. Учение о свободе воли. Способность к самотрансценденции. Способность к самоотстранению. Трагическая триада человеческого существования. Экзистенциальный вакуум. Логотерапевтическая теория неврозов. Патогенные паттерны реагирования. Методы помощи человеку в ситуации ноогенного невроза. «Настрой» терапевта. Различение смысла (переосмысление). Дерефлексия. Парадоксальная интенция. Вовлеченность. Тема 5. Стратегия и методология психологической помощи при ПТСР Фундаментальные принципы психологической помощи. Принцип нормализации. Принцип партнерства и повышения достоинства личности. Принцип индивидуальности. Подходы к коррекции травматического стресса. Образовательная категория. Принцип холизма. Целостное отношение к здоровью. Социальная поддержка. Собственно психологическая помощь. Сущность стратегического (превентивного) подхода. Принципы и отличительные черты превентивного подхода. Психологический дебрифинг. Тема 6. Психотерапия посттравматического стрессового расстройства Общие подходы к психотерапии ПТСР. Психотерапия эмоциональных травм с помощью движения глаз (ДПДГ). Гештальт-терапия. Когнитивноповеденческая психотерапия. Символ-драма (метод кататимного переживания образов). Семейная психотерапия. Нейролингвистическое программирование. Тема 7. Работа психолога в очаге экстремальной ситуации Классификация экстремальных ситуаций. Экстренная психологическая помощь в экстремальных ситуациях. Техники экстренной психологической помощи. Психогении в экстремальных ситуациях. Стихийное массовое поведение людей в экстремальных ситуациях. Тема 8. Синдром утраты. Психологический анализ детского горя Горе утраты как процесс. Стадии и задачи горя. Клиническое описание острого горя. Процесс скорби (модель Э. Кюблер-Росс). Осложненное горе. Отсрочка реакции. Отсутствие скорбных чувств и появление соматических заболеваний. Горе с искаженными реакциями. Возрастные особенности переживания горя. Общая характеристика переживания детьми горя. Фазы детского горя. Самосознание и проблемы, возникающие в состоянии горя. Консультирование клиента, пережившего утрату. Тренинг «Исцеление от горя». Тренинг по краткосрочной позитивной терапии. Плач как архаичная форма психотерапии. ТЕМАТИКА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ Тема 1. Предмет, задачи и система основных понятий кризисной психологии. Теория посттравматического стрессового расстройства: модели и диагностика. Вопросы, рекомендованные к обсуждению: 1. Предмет, цели и задачи кризисной психологии. 2. Определение понятий «кризис», «событие», «кризисное событие». 3. Сущность и стадии кризиса. 4. Психобиографический подход к изучению жизненного пути личности. 5. Понятие «психическая травма». Психологическая перспектива (психологическое будущее). 6. Психологическое содержание процесса переживания. Скорбь как процесс переживания. 7. Стратегии преодоления психической травмы. 8. Определение понятий «стресс», «травматический стресс» и «посттравматическое стрессовое расстройство» (ПТСР). 9. История создания теории посттравматического стрессового расстройства. 10. Этиология, эпидемиология и симптоматика ПТСР. 11. Анализ методов диагностики ПТСР. 12. Теоретические модели ПТСР. 13. Травматический стресс и крушение базовых иллюзий. 14. Индивидуальная уязвимость и психологические последствия травмы. Основная литература: 3-6, 12-19. Дополнительная литература: 1-6, 9, 14. Тема 2. Экзистенциальное направление в психологии и философии как теоретическое основание кризисной психологии. Основы логотерапии. Вопросы, рекомендованные к обсуждению: 1. Предмет и основные положения экзистенциальной психологии. 2. Методы экзистенциальной психологии. Экзистенциальный анализ. 3. Определение понятий «смерть», «свобода», «изоляция», «бессмысленность» с точки зрения экзистенциальной психологии. 4. Модусы бытия во времени. Модусы бытия в пространстве. Модусы условия самовыражения. 5. Трансценденция. Миро-проект. 6. Характеристика экзистенциальных тревог. 7. Характеристика категории «смысл». 8. Система ценностей осмысленной жизни. 9. Экзистенциальный вакуум. Логотерапевтическая теория неврозов. 10. Методы помощи человеку в ситуации ноогенного невроза. Основная литература: 9, 14, 21. Дополнительная литература: 15, 16, 17, 18. Тема 3. Стратегия и методология психологической помощи при ПТСР. Психотерапия посттравматического стрессового расстройства. Вопросы, рекомендованные к обсуждению: 1. Фундаментальные принципы психологической помощи. 2. Подходы к коррекции травматического стресса. 3. Психологический дебрифинг. 4. Общие подходы к психотерапии ПТСР. 5. Психотерапия эмоциональных травм с помощью движения глаз (ДПДГ). 6. Гештальт-терапия. 7. Когнитивно-поведенческая психотерапия. 8. Символ-драма (метод кататимного переживания образов). 9. Семейная психотерапия. 10. Нейролингвистическое программирование. Основная литература: 1, 2, 7, 8, 10, 11, 20. Дополнительная литература: 7, 8, 10, 11, 12, 13. Тема 4. Работа психолога в очаге экстремальной ситуации. Синдром утраты. Психологический анализ детского горя. Вопросы, рекомендованные к обсуждению: 1. Классификация экстремальных ситуаций. 2. Экстренная психологическая помощь в экстремальных ситуациях. 3. Психогении в экстремальных ситуациях. 4. Стихийное массовое поведение людей в экстремальных ситуациях. 5. Горе утраты как процесс. 6. Клиническое описание острого горя. 7. Осложненное горе. 8. Возрастные особенности переживания горя. 9. Общая характеристика переживания детьми горя. Фазы детского горя. 10. Консультирование клиента, пережившего утрату. Основная литература: 10, 11, 16. Дополнительная литература: 11, 12. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ № Форма самостоятельной Наименование темы п/п работы 1. Предмет, задачи и система Схемы-конспекты основных понятий кризисной первоисточников с краткими психологии. комментариями 2. Теория Подготовка выступления для посттравматического стрессового участия в дискуссии, работа с расстройства: модели и психодиагностическими методиками диагностика. 3. Экзистенциальное направление в психологии и Схемы-конспекты философии как теоретическое первоисточников, решение основание кризисной методологических задач психологии. 4. Основы логотерапии. Работа с видеоматериалами, работа с электронными учебными пособиями, решение психотерапевтических задач 5. Стратегия и методология Компьютерная психологической помощи при психодиагностика, работа с ПТСР. электронными учебными пособиями, решение психотерапевтических задач 6. Психотерапия Работа с видеоматериалами, посттравматического стрессового работа с электронными учебными расстройства. пособиями, разработка алгоритма организации и проведения кризисной интервенции в различных психотерапевтических ситуациях 7. Работа психолога в очаге Работа с видеоматериалами, работа с экстремальной ситуации. электронными учебными пособиями, разработка алгоритма организации и проведения кризисной интервенции в различных психотерапевтических ситуациях 8. Синдром утраты. Работа с видеоматериалами, работа с Психологический анализ электронными учебными детского горя. пособиями, разработка алгоритма организации и проведения кризисной интервенции в различных психотерапевтических ситуациях Форма контроля - зачет. Также выполняются контрольные работы как промежуточная форма контроля. ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ Требования к выполнению и оформлению: работа выполняется на белых листах формата А4, шрифт 14 (Times New Roman), межстрочный интервал – 18 пт. Общее количество страниц – 15-20. Структура контрольной работы: титульный лист, содержание (оглавление), введение, основная часть (может состоять из нескольких параграфов, полностью раскрывающих в своем содержании тему работы), заключение, список использованных источников (на каждый представленный в списке источник в тексте работы в обязательном порядке должна быть приведена ссылка, оформленная надлежащим образом), приложения (при необходимости). 1. Сущность антропологической катастрофы. 2. Антропологическая катастрофа как потеря личностной целостности. 3. Принципы экзистенциальной психологии. 4. Принципы анализа личности в экзистенциальной психологии. 5. Характеристика экзистенциальных тревог. 6. Тревога смерти и судьбы. 7. Тревога вины и осуждения. 8. Тревога пустоты и отсутствия смысла. 9. Взаимосвязь тревоги и страха. 10. Психотерапевтическая теория невротической тревоги. 11. Психологическая характеристика невротической и здоровой личности. 12. Психологическая травма: определение и классификация. 13. Возрастные особенности психологического травматизма. 14. Переживание и стратегии преодоления (coping) психологической травмы. 15. История создания теории посттравматического стресса. 16. Возрастные особенности переживания детьми горя. 17. Эпидемиология посттравматического стресса. 18. Этиология посттравматического стресса. 19. Симптоматика посттравматического стресса. 20. Анализ методов диагностики посттравматического стресса. 21. Психологические последствия терроризма. 22. Психологические последствия жестокого обращения в детстве. 23. Стратегия и методология психотерапевтической помощи в кризисных ситуациях. 24. Сущность стратегического (превентивного) подхода. 25. Общий экзистенциальный анализ (Ж.-П. Сартр, Л. Бинсвангер, В. Франкл, И. Ялом). 26. Основные принципы и методы логотерапии (дерефлексия и парадоксальная интенция). 27. Методы помощи человеку в ситуации ноогенного невроза. 28. Психологический дебрифинг. 29. Варианты психологического дебрифинга: аутодебрифинг и психобиографический дебрифинг. 30. Группа поддержки взрослому человеку в ситуации потери. 31. Группа поддержки ребенку в ситуации горя. 32. Особенности психологического просвещения в условиях массовой травматизации. 33. Архаичные методы психотерапии в кризисных ситуациях (психотерапия плача). 34. Анализ травматического события в романе Л.Н. Толстого «Война и мир» (Пьер Безухов и Платон Каратаев). 35. Тревога экзистенциальной вины в романе Ф. Кафки «Процесс». 36. Поиск смысла травматического события в повести М. Зощенко «Повесть о разуме». ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ (зачета) 1. Предмет, цели и задачи кризисной психологии. 2. Определение понятий «кризис», «событие», «кризисное событие». 3. Сущность и стадии кризиса. 4. Психобиографический подход к изучению жизненного пути личности. 5. Понятие «психическая травма». Психологическая перспектива (психологическое будущее). 6. Психологическое содержание процесса переживания. Скорбь как процесс переживания. 7. Стратегии преодоления психической травмы. 8. Определение понятий «стресс», «травматический стресс» и «посттравматическое стрессовое расстройство» (ПТСР). 9. История создания теории посттравматического стрессового расстройства. 10. Этиология, эпидемиология и симптоматика ПТСР. 11. Анализ методов диагностики ПТСР. 12. Теоретические модели ПТСР. 13. Травматический стресс и крушение базовых иллюзий. 14. Индивидуальная уязвимость и психологические последствия травмы. 15. Предмет и основные положения экзистенциальной психологии. 16. Методы экзистенциальной психологии. Экзистенциальный анализ. 17. Определение понятий «смерть», «свобода», «изоляция», «бессмысленность» с точки зрения экзистенциальной психологии. 18. Модусы бытия во времени. Модусы бытия в пространстве. Модусы условия самовыражения. 19. Трансценденция. Миро-проект. 20. Характеристика экзистенциальных тревог. 21. Характеристика категории «смысл». 22. Система ценностей осмысленной жизни. 23. Экзистенциальный вакуум. Логотерапевтическая теория неврозов. 24. Методы помощи человеку в ситуации ноогенного невроза. 25. Фундаментальные принципы психологической помощи. 26. Подходы к коррекции травматического стресса. 27. Психологический дебрифинг. 28. Общие подходы к психотерапии ПТСР. 29. Психотерапия эмоциональных травм с помощью движения глаз (ДПДГ). 30. Гештальт-терапия. 31. Когнитивно-поведенческая психотерапия. 32. Символ-драма (метод кататимного переживания образов). 33. Семейная психотерапия. 34. Нейролингвистическое программирование. 35. Классификация экстремальных ситуаций. 36. Экстренная психологическая помощь в экстремальных ситуациях. 37. Психогении в экстремальных ситуациях. 38. Стихийное массовое поведение людей в экстремальных ситуациях. 39. Горе утраты как процесс. 40. Клиническое описание острого горя. 41. Осложненное горе. 42. Возрастные особенности переживания горя. 43. Общая характеристика переживания детьми горя. Фазы детского горя. 44. Консультирование клиента, пережившего утрату. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА: 1. Абульханова-Славская, К. А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. 2. Бородин, Д. Ю., Галкина, Т.В. Обряд плача как форма психотерапии в ситуациях самооценочной дезадаптации // Московский психотерапевтический журнал. 1997. №2 С. 149-159. 3. Василюк, Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). М.: Изд-во МГУ, 1984. 4. Выготский, Л. С. Проблемы развития психики: Собр. Соч.: В 6 т. Т. 3. М.: Педагогика, 1983. 368 с. 5. Кирпиченко, А. А., Ладик, Б.Б., Пашков, А. А. Основы медицинской психологии: Учеб. пособие. – Мн.: Выш. шк., 1998. 144 с. 6. Колодзин, Б. Как жить после психической травмы. М., 1992. 7. Кон, И.С. Ребенок и общество: Историко-этнографическая перспектива. М.: Наука, 1988. 270 с. 8. Кризисные события и психологические проблемы человека / Под ред. Л. А. Пергаменщика. Мн.: НИО, 1997. 207 с. 9. Леонтьев, Д. А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М.: Смысл, 1999. 487 с. 10. Малкина-Пых, И. Г. Экстремальные ситуации. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. 960 с. 11. Ольшанский, Д. В. Психология терроризма. СПб.: Питер, 2002. 12. Пергаменщик, Л.А. Психология травматического стресса // Адукацыя i выхаванне. 1993. №2. С. 62-71. 13. Пергаменщик, Л. А. Введение в психологию кризисов // Псiхалогiя. 1997. Вып. 7. 14. Пергаменщик, Л. А. Кризисная психология: учеб. пособие . – Мн.: Выш. шк., 2004. 239 с. 15. Пергаменщик, Л.А. Список Робинзона: Психологический практикум. Мн.: Ильин В. П., 1996. 128 с. 16. Пергаменщик, Л. А., Гончарова, С. С. , Яковчук, М. И. Преодоление психологических травм. Мн.: НИО, 199. 55 с. 17. Пушкарев, А.Л., Доморацкий, В.А., Гордеева, Е.Г. Посттравматическое стрессовое расстройство: диагностика, психофармакотерапия, психотерапия. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2000. 128 с. 18. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. Т. 2. М.: Педагогика, 1989. 328 с. 19. Тарабрина, Н.В., Лазебная, Е.О. Синдром посттравматических стрессовых нарушений // Психологический журнал. Т. 13. № 12. 1992. 20. Тарабрина, Н.В. Практикум по психологии посттравматического стресса. СПб.: Питер, 2001. 272 с. 21. Ялом, И.Д. Экзистенциальная психотерапия / Пер. с англ. М.: Класс, 1999. 576 с. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА: 1. Анцыферова, Л. И. Психология повседневности: Жизненный мир личности и «техника ее бытия» // Психологический журнал. Т. 14, №2. 1993. С. 3-16. 2. Бабосов, Е.М. Катастрофы: Социологический анализ. Мн.: Наука и техника, 1995. 472 с. 3. Баранов, Н.П. Экстремальные ситуации: Методология анализа. Мн., 1997. 116 с. 4. Гришина, Н.В. Психология социальных ситуаций // Вопросы психологии. 1997. № 1. С. 121-132. 5. Емельянова, Е.В. Кризис в созависимых отношениях. Принципы и алгоритмы консультирования. – СПб.: Речь, 2004. 368 с. 6. Клиническая психология / Сост. и общая редакция Н. В. Тарабриной. – СПб.: Питер, 2000. 352 с. 7. Ливерхуд Б. Кризисы жизни. Шансы жизни. Калуга: Духовное познание, 1994. 8. Логинова, Н.А. Развитие личности и ее жизненный путь // Принципы развития в психологии. М., 1978. С. 156-172. 9. Логинова, Н.А. Биографический метод в свете идей Б. Г. Ананьева // Вопросы психологии. 1986. № 5. С. 104-112. 10. Малкина-Пых, И.Г. Психосоматика: Справочник практического психолога. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. 992 с. 11. Мэй, Р. Искусство психологического консультирования / Пер. с англ. М.: Класс, 1994. 144 с. 12. Нельсон-Джоунс, Р. Теория и практика консультирования. СПб.: Питер, 2000. 464 с. 13. Сатир, В. Как строить себя и свою семью / Пер. с англ. М.: Педагогика-Пресс, 1992. 192 с. 14. Стрелков, Ю. К. Психология жизненных кризисов и значимых событий // Психологический журнал. Т. 14. № 5. 1993. С. 141-142. 15. Тихонравов, Ю. В. Экзистенциальная психология: Учеб.справ. пособие. М.: Бизнес-школа; Интел-синтез, 1998. 238 с. 16. Франкл, В. Психотерапия на практике / Пер. с нем. Спб.: Ювента, 1999. 256 с. 17. Экзистенциальная психология. Экзистенция / Пер. с англ. М.: Апрель Пресс, Изд-во Эксмо-Пресс, 2001. 624 с. 18. Ялом, И.Д. Лечение от любви и другие психотерапевтические новеллы. М.: Класс, 1997. 288 с.