РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Психотерапия: теория и практика По специальности: 030401.65 Клиническая психология Специализация: Психологическая помощь ребенку и семье квалификация выпускника специалист курс 3 семестр 5,6 Лекции 72(час.) ЭКЗАМЕН 6 Практические занятия 54 (час.) Самостоятельная работа 90 в т.ч. на подготовку к экзамену 36 (час.) Контрольная работа: 5, 6 семестр Эссе: 5, 6 семестр Общая трудоемкость дисциплины 216 (час.) , 6 З.Е. Составитель С.В.Смирнова доцент кафедры психологии и педагогики, к.псх.н Факультет Социальных наук Кафедра Психологии и педагогики 2015г. 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Изучить возможности инструментального воздействия на механизмы психической деятельности с целью эффективного психотерапевтического вмешательства. Задачи учебной дисциплины : 1. Дать содержательное наполнение понятию психотерапия. 2. Определить уровни психического здоровья, определяющие форму и содержание психологической поддержки. 3. Рассмотреть специфику психологической поддержки людей разных возрастных групп, описать конкретные технологии. 4. Изучить основные направления, концептуальные подходы , основные техники ,и условия проведения групповой и индивидуальной психотерапии. 5. Изучить специфику переживания кризисных ситуаций. 2 МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла дисциплин специальности «Клиническая психология» (С3.Б.22). Она изучается на протяжении 5 и 6 семестра, после овладения студентами основами общей психологии, педагогической психологии, социальной психологии и является базой для изучения основ психологии семьи и семейного консультирования, специальной психологии и других дисциплин клинико психологического цикла . 3 ТРЕБОВАНИЯ К ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ Перечень умений и навыков, приобретаемых студентами при изучении данного курса: Знать: 1 Основные теоретические направления психологических школ в современной практической психологии; 2 Основные этапы , процедуры и техники психотерапии. 3 Критерии эффективности психотерапии. Показателем овладения данным курсом будет умение студентов выстраивать и анализировать процесс психотерапии с позиций научной практической психологии. Уметь: 1) применять полученные знания для критического анализа психологических теорий и для объяснения результатов исследовательских работ; 2) определять условия, способствующие и препятствующие полноценному психическому развитию человека в конкретном возрастном периоде; 3) -овладеть новыми техниками психотерапевтической работы ; 4) -общаться экологически, т.е. добиваться своих целей без насилия и манипуляций над партнером; 5) -свободно контактировать с людьми, анализируя свои чувства и ощущения во время контакта. Владеть: 1) системой базовых понятий и категорий психотерапии; 2) приемами сбора первичной информации о жизненном пути клиента; 3) навыками консультативно-диагностической, коррекционно-педагогической, психологической, реабилитационной деятельности . Выпускник должен владеть следующими профессиональными компетенциями: ПК 1-готовностью к активной коммуникации и информационно-аналитической деятельности: активным включением в сеть профессионального сообщества, ведением постоянного информационного наблюдения за предметной областью, анализом динамики ее развития, поддержанием активных контактов с коллегами, активным информированием профессионального сообщества о результатах собственной научной и информационноаналитической деятельности ПК -7 умением самостоятельно проводить психодиагностическое исследование в соответствии с исследовательскими задачами и этико-деонтологическими нормами, обработку и анализ полученных данных ПК11- умением квалифицированно осуществлять клинико-психологическое вмешательство в целях профилактики, лечения, реабилитации и развития ПК 12-умением описывать и анализировать процесс и результаты вмешательства, формулировать рекомендации по результатам проведенного обследования Неделя семестра Семестр 4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Общая трудоемкость дисциплины составляет 216 часов. № п/п Раздел дисциплины Виды учебной Формы текущего контроля работы успеваемости Форма промежуточной аттестации Лек Практ СР ции ич. С 5- 136 18 18 6 18 1 Общие проблемы 5 1-3 6 4 4 Устный ответ, психотерапии. терминологический диктант 2 Суггестивная 5 4-7 6 4 4 Устный ответ, психотерапия тестирование, обсуждение первоисточников 3 Основные 5 8- 8 4 4 Устный ответ, направления 11 тестирование, обсуждение психоаналитической первоисточников психотерапии 4 Специфика 5 12- 8 4 4 Устный ответ, терапевтических 15 тестирование, обсуждение отношений в первоисточников индивидуальной психотерапии 5 Основы групповой 5 16- 8 2 2 Устный ответ, психотерапии 18 тестирование, обсуждение первоисточников ИТОГО 5 36 18 18 Зачет 6 Гештальт –терапия 6 8 8 8 Устный ответ, тестирование 7 Бихевиорально6 6 6 6 Устный ответ, когнитивная тестирование, обсуждение психотерапия первоисточников 8 Трансакционный 6 6 6 6 Устный ответ, анализ тестирование, обсуждение докладов 9 Телесно6 4 4 4 Устный ответ, ориентированная терминологический психотерапия диктант, обсуждение первоисточников 10 Арт –терапия и 6 4 4 4 Устный ответ, музыкотерапия 11 12 Сказкатерапия Балинтовские группы. Модели супервизии Итого тестирование, обсуждение докладов 6 4 4 4 4 4 4 36 36 36 36 Устный ответ, тестирование, обсуждение докладов Экзамен 5 СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ 5.1 Содержание лекционного курса: Тема 1. Содержание темы: Методологические основы психотерапии. Понятие психотерапии. История науки. Предмет , цели и задачи психотерапевтического вмешательства. Классификация методов и форм психотерапии. Основные этические нормы и правила в психотерапии. Подготовка и личностные качества психотерапевта. Тема 2. Суггестивная психотерапия. Содержание темы: История развития направления. Техники и методики суггестивной терапии. Гипноз. Природа гипноза. Показания и противопоказания к применению гипнотического воздействия .Стадии гипноза. Внушение в состоянии гипноза.Аутогенная тренировка (метод Шульца), произвольное самовнушение, (метод Куэ), прогрессивная мышечная релаксация (метод Джекобсона), медитация, йога. Тема 3. Основные направления психоаналитической психотерапии. Содержание темы: Классификация методов и основные методологические подходы. Психоанализ и недерективная психотерапия . Исторический очерк. Основные положения .учения З.Фрейда. Аналитическая психология и психотерапия К. Юнга, основные положения. основные положения индивидуальной психологии и психотерапии А .Адлера. Тема 4 .Специфика терапевтических отношений в индивидуальной психотерапии Содержание темы: Терапевтический контракт, условия , формы, методы заключения. Ролевые ожидания клиента в психотерапии. Модели построения терапевтических отношений. Атмосфере принятия и доверия., как основное составляющее психотерапии. Тема 5 Основы групповой психотерапии Содержание темы: Понятие групповой психотерапии. Показания и противопоказания к применению групповой психотерапии. Формирование группы, ее роли и нормы. Групповая динамика. Классификация групп. Тема 6. Гештальт–терапия. Содержание темы: Основные положения учения Ф.Перлса. Основные понятия и процедуры в работе гештальт- групп. Сушность приемов гештальт–терапии, их психотерапевтическая ценность. Тема 7. Бихевиорально- когнитивная психотерапия . Содержание темы: Современное состояние и перспективы Б.К.Т. Исторический аспект. Основные методологические приемы и принципы Б.К.Т. Правила психотерапии в контексте Б.К.Т. Тема 8. Трансакционный анализ. Содержание темы: Основные понятия в системе трансакционного анализа.. Структрура анализа. Анализ трансакций, игр, сценариев и ролей. Основные игры в которые играют люди. Тема 9.Телесно-ориентированная психотерапия. Содержание темы: История развития .Показания к применению метода. Основные подходы к работе с телом. Характерологический анализ В.Райха, биоэнергетический анализ Лоуэна., телесное осознание Фельденкрайза , метод Александера. Тема 10.Арт –терапия в историческом аспекте. Содержание темы: Теоретические основы. Формы и методы. Классификация по Кратохвиллу. Классификация уровней лечебного действия и адаптации в случае применения. Механизмы лечебного действияизотреапии, музыкотерапии. Применение в групповой психотерапии. Процедуры построения занятия.показания и психофизиологическое обоснование метода. Тема 11 Сказкатерапия Содержание темыФункции сказок. Классификация сказок и формы их использования в психотерапии. Архетипы в сказке. Шифр женских и мужских сказок. Тема 12.Балинтовские группы. Содержание темы: Модели супервизии. Исторический аспект возникновения метода. Объект исследования в Балинтовской группе. Процедуры проведения Б.Г. Кратность встреч. Методы проведения. 5.2 СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ: Тема 1. Общие проблемы психотерапии. План семинара 1 Методологические основы психотерапии. Понятие психотерапии. 2 История науки 3 Предмет, цели и задачи психотерапевтического вмешательства. Классификация методов и форм психотерапии. 4 Основные этические нормы и правила в психотерапии. Подготовка и личностные качества психотерапевта. Тема 2. Суггестивная психотерапия. План семинара 1 История развития направления. Вклад Ф.А. Месмера, Д. Бреда, Ж. Шарко, В.М. Бехтерева. 2 Техники и методики суггестивной терапии. 3 Гипноз. Природа гипноза. Стадии гипноза. 4 Показания и противопоказания к применению гипнотического воздействия 5.Аутогенная тренировка (метод Шульца) 6 Произвольное самовнушение, (метод Куэ) 7 Прогрессивная мышечная релаксация (метод Джекобсона). 8.Медитация, йога. Тема 3. Основные направления психоаналитической психотерапии. План семинара 1 Классификация методов и основные методологические подходы. 2.Психоанализ и недерективная психотерапия . Исторический очерк. 3Основные положения .учения З.Фрейда. 4.Аналитическая психология и психотерапия К. Юнга 5.Основные положения. основные положения индивидуальной психологии психотерапии А .Адлера. Тема 4. Специфика терапевтических отношений в индивидуальной психотерапии План семинара 1.Терапевтический контракт, условия , формы, методы заключения. 2.Ролевые ожидания клиента в психотерапии. 3.Модели построения терапевтических отношений. 4.Атмосфере принятия и доверия., как основное составляющее психотерапии. Тема 5Основы групповой психотерапии План семинара 1.Понятие групповой психотерапии. 2.Показания и противопоказания к применению групповой психотерапии. 3.Формирование группы, ее роли и нормы. 4.Групповая динамика. 5.Классификация групп. Тема 6. Гештальт–терапия, как метод оказания психологической помощи План семинара 1. Исторический очерк гештальт подхода. 2.Основные положения учения Ф.Перлса. 3.Основные понятия и процедуры в работе гештальт- групп. 4. Показания к гештальт-терапии. 5. Опишите сущность приемов гештальт–терапиии их психотерапевтическую ценность. 6. Основные принципы работы гештальт-группы. Тема 7. Бихевиорально - когнитивное направление в психологии План семинара 1. Современное состояние и перспективы Б.К.Т Исторический аспект. 2.Основные методологические приемы и принципы Б.К.Т 3.Правила психотерапии в контексте Б.К.Т. 4.Показания к применению бихевиорально-когнитивной терапии. 5.Алгоритм проведения прогрессивной мышечной релаксации по Джекобсон 6.Сущность приемов бихевиорально-когнитивной терапии (БКТ) и их психотерапевтическую ценность. Тема 8. Трансакционный анализ План семинара 1.Основные понятия в трансакционном анализе. 2.Структрура трансакционного анализа. 3.Анализ трансакций, игр, сценариев и ролей. 4. Основные игры в которые играют люди. Жизненный сценарий. и Тема 9.Телесно-ориентированная психокоррекция План семинара 1. История развития направления,ориентированного на работу с телом. 2.Показания к применению метода. 3.Основные подходы к работе с телом. 4. Терапевтическую ценность характерологического анализа В.Райха. 5. История создания и сущность биоэнергетическог анализа Лоуэна. 6. Метод телесного осознания Фельденкрайза. История и терапевтическая ценность метода Александера. Тема 10. Арттерапия План семинара 1. Основные направления, цели и задачи арттерапииарттерапии. 2. Основные этапы арттерапевтического процесса 3.Механизмы коррекционного воздействияизотерапии, музыкотерапии, сказкотерапии. 4.Направления в применении арттерапии. 5. Процедуры построения занятий 6.История создания и сущность арттерапевтического метода. Тема 11Сказкатерапия План семинара 1.Функции сказок. 2. Классификация сказок и формы их использования в психотерапии. 3.Архетипы в сказке. 4. Тайный шифр женских и мужских сказок. Тема 12 .Балинтовские группы. План семинара 1 Модели супервизии. Исторический аспект возникновения метода. 2 Объект исследования в Балинтовской группе. 3 Процедуры проведения Б.Г. Кратность встреч. Методы проведения. 6. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № № раздела Форма (вид) самостоятельной работы п/п (темы) дисципли ны 1 Тема 1 1. Выполнение письменных заданий, полученных в ходе лекции (проверяются на первом семинарском занятии по данной теме). 2. Эссе по теме «Идеальный психотерапевт». 3. Ответ на контрольный вопрос (письменно) 2 Тема 2 1. Составление таблицы, отражающей личностные особенности «Идеального» терапевта, и собственный консультативный ресурс 2. Контрольная работа 3. Ответ на контрольный вопрос (письменно) 3 Тема 3 1. Письменный ответ на вопросы семинара. 2. Эссе «Как стать настоящим профессионалом в психологии» на основе анализа кинофильма «А как же Боб» 3. Ответ на контрольный вопрос (письменно) Трудое мкость в часах 4 4 4 4 Тема 4 5 Тема 5 6 Тема 6 7 Тема 7 8 Тема 8 9 Тема 9 10 Тема 10 11 Тема 11 12 Тема 12 1. Составление таблицы, отражающей сходства и различия основных направлений психологии 2. Контрольная работа 3. Подготовка психогимнастического упражнения по теме 1. Письменный ответ на вопросы семинара. 2. Контрольная работа 3. Подготовка психогимнастического упражнения по теме 1. Контрольная работа 2. Ответ на контрольный вопрос (письменно) 3. Подготовка психогимнастического упражнения по теме 1. Контрольная работа 2. Подготовка психогимнастического упражнения по теме 1. Письменный ответ на вопросы семинара. 2. Контрольная работа 3. Подготовка психогимнастического упражнения по теме 1. Контрольная работа по одной из тем раздела 2. Подготовка психогимнастического упражнения по теме 1.Письменный ответ на вопросы семинара. 2. Контрольная работа 3.Подготовка психогимнастического упражнения по теме 1.Письменный ответ на вопросы семинара. 2. Контрольная работа 3.Подготовка психогимнастического упражнения по теме 1.Письменный ответ на вопросы семинара. 2. Контрольная работа 3.Подготовка психогимнастического упражнения по теме Экзамен ИТОГО 4 2 8 6 6 4 4 4 4 36 90 7. МАТРИЦА КОМПЕТЕНЦИЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Темы ПК-1 Компетенции ПК-7 ПК-11 ПК 12 Σ ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО КОМПЕТЕНЦИЙ Тема 1 + + + 3 Тема 2 + + + 3 Тема 3 + + 2 Тема 4 + + 2 Тема 5 + + + 3 Тема 6 + + + + 4 Тема 7 + + + 3 Тема 8 + + 2 Тема 9 + + 2 Тема 10 + + + 3 Тема 11 + + + 3 ТЕМА 12 + + 2 8. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Рекомендуемые образовательные технологии: лекции, лекции с элементами беседы, практические занятия, самостоятельная работа студентов, подготовка контрольная работаов и докладов. При проведении практических занятий активно используется работа в микрогруппах с последующим общим обсуждением, работа со специальной литературой, практическая апробация рассматриваемых приемов и рекомендаций. При изучении теоретического материала обязательно осуществляется его «привязка» к повседневной практике и будущей профессиональной деятельности студентов (реализуется через составление рекомендаций, памяток, приведение примеров самими студентами с последующим общим обсуждением и внесением корректив). Для отработки умений установления контактов и работы с детьми используется посещение уроков, проведение бесед, диагностических игр, интервью с детьми различного возраста и их родителями, воспитателями, учителями. Запланированы занятия в интерактивной форме. № 1 2 3 4 5 6 Раздел дисциплины Суггестивная психотерапия Специфика терапевтических отношений индивидуальной психотерапии Форма лекция лекция 4 6 Практическое занятие Практическое занятие 4 4 в Гештальт-терапия Бихевиорально-когнитивная психотерапия Суггестивная психотерапия Специфика терапевтических отношений индивидуальной психотерапии лекция лекция Трудоемкость в часах 4 4 в 7 8 9 Групповая психотерапия Гештальт-терапия Трансактный анализ Практическое занятие Практическое занятие Практическое занятие 2 6 4 10 Телесно-ориентированная психотерапия Арт-терапия Практическое занятие 4 Практическое занятие 4 11 9. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ Текущий контроль успеваемости по осуществляется по нескольким направлениям: 1) устный опрос студентов на практических занятиях и блиц-опрос на лекциях (в тех случаях, когда тема рассматривается на протяжении нескольких занятий и требуется припоминание ранее изученного материала); 2) проведение письменных проверочных работ (тестирование по каждой из тем осуществляется в виде терминологического диктанта; работы на сопоставление терминов и определений, понятий и их авторов; кратких тестов с выбором одного ответа;); 3) написание эссе (тематика отражена в разделе «самостоятельная работа»); 4) конспектирование и обсуждение первоисточников (статей, глав из монографий) в соответствии с изучаемыми темами; 5) написание и защита контрольная работаа; 6) подготовка тематических докладов; Примерный тест промежуточного контроля: Вопрос № 1. Наименее ценной нормой для психокоррекциошюй группы является: 1) эмпатия; 2) правдивость; 3) теплота; 4) разговорчивость; 5) открытость Вопрос № 2. Члены психотерапевтической группы в процессе терапии должны: 1) освоить новые навыки чувствования; 2) отреагировать их на группе; 3) применять их к специфическим ситуациям реальной жизни; 4) пройти все три этапа. Вопрос № 3. Внутригрупповая этика включает в себя: 1) согласие или несогласие пациента участвовать в групповом процессе; 2) свободу выбора участия в тех или иных действиях группы; 3) профилактику психических травм; 4) все названные факторы; 5)первые два фактора Вопрос № 4. Кто автор метода рациональной психотерапии? 1)Форель 2)Дюбуа 3) Павлов 4)Бехтерев 5)Фрейд Вопрос № 5 Цель медитативной практики – 1)повышение интеллектуальных способностей; 2)выработка чувства глубинного спокойствия; 3)улучшение памяти, ликвидация бессонницы; 4)повышение выносливости организма и устойчивости к разного рода заболеваниям; 5)все перечисленное. Вопрос № 6. Психология малой группы включает в себя все нижеперечисленное за исключением понятий: 1) роли; 2) нормы; 3) лидерство; 4) индивидуальность; 5) групповой процесс. Вопрос № 7. Понятие нормы в групповой психотерапии — это: 1) принятые правила поведения в социальных и асоциальных группах; 2) правила поведения, руководящие действиями участников группы; 3) правила поведения и санкции наказания при их нарушении; Вопрос № 8. Основные функции руководителя Т-группы сводятся к тому, чтобы: 1) вовлечь участников в совместную работу по исследованию их взаимоотношений и поведения; 2) организовать групповой процесс; 3) незаметно устраниться от директивного руководства группой; 4) активно участвовать в групповом процессе; 5) «вытянуть» группу из тупиковой ситуации. Вопрос № 9. Метод Фельденкрайза относится к: 1) суггестивной психотерапии; 2) аналитической психотерапии; 3) психотерапии, ориентированной па тело; 4) гештальт-терапии. Вопрос № 10. Основами какого метода психотерапии являются понятия «отношение фигуры и фона», «осознание чувств и сосредоточенность на настоящем», «единство и борьба противоположностей», «функции и защиты», «принятие ответственности на себя»: 1) психоанализа; 2) аналитической психотерапии Юнга; 3) индивидуальной психотерапии Адлера; 4) гештальт-терапии. Итоговая аттестация осуществляется в форме зачета (5 семестр), экзамена (6 семестр). Примерная тематика контрольная работ 1.Этапы подготовки специалиста в сфере психотерапии в России и за рубежом. 2. Профилактика синдрома профессионального выгорания в системе оказания психологической помощи Европейской Лиги Консультантов. 3. Сравнение базисных принципов психодинамического, поведенческого и экзистенциального направлений в психологии и психотерапии. 4.Сбор психологического анамнеза. 5. Невербальные поведение психотерапевта, как залог успеха психотерпапии. 6. Условия гармоничного развития ребенка младшего возраста в семье. Роль ребенка в условиях семейной терапии. 7. Особенности проведения психологического тренинга с подростками. Рекомендации для родителей детей, находящихся в подростковом возрасте. 8. Возрастные особенности психического и психологического статуса пожилого человека. 9. Отношение к суициду у представителей разных культур и вероисповедания 10. Рекомендации для сотрудников педагогического коллектива при переживании ребенком потери. 11. Анализ работы служб телефонного консультирования г. Благовещенска. 12. Основные методы индивидуального психокоррекционного воздействия. 13. Этические требования к руководителю психокоррекционных групп. 14. Этические требования к руководству тренинговой группы. 15. Соотношение «фигуры» и «фона» в повседневной жизни. 16. Общие подходы оказания психологической помощи в герантологии 17. Возможности переструктурирования жизненного сценария. 18. Дыхательные техники в психокоррекции и психотерапии. 19.Возможности арттерапевтической работы со страхами в детском возрасте. 20. Специфика тренинговой работы с детьми, имеющими ограниченные возможности. Требования к написанию контрольных работ 1. Контрольная работа по данному курсу является одним из методов организации самостоятельной работы студентов. 2. Темы являются дополнительным материалом для изучения данной дисциплины. 3. Контрольная работа является допуском к экзамену. 4. Контрольная работа должна быть подготовлен согласно теме, предложенной преподавателем. Допускается самостоятельный выбор темы по согласованию с преподавателем. 5. Объем– не менее 12 страниц формата А4. 6. Контрольная работа должна иметь: титульный лист, оформленный согласно «Стандарта предприятия»; содержание; текст должен быть разбит на разделы согласно содержания; заключение; список литературы не менее 5 источников. 7. Обсуждение тем к проводится на тех семинарских занятиях, по которым они распределены. Это является обязательным требованием. В случае непредставления согласно установленного графика (без уважительной причины), студент обязан подготовить новуюконтрольную работу. 8. Информация должна не превышать 10 минут. Выступающий должен подготовить краткие выводы по теме для конспектирования студентами. 9. Сдача к преподавателю обязательна Вопросы к экзамену: 1.Методологические основы психотерапии Понятие психотерапии. История науки. Предмет, цели и задачи психотерапевтического вмешательства. 2.Классификация методов и форм психотерапии. Основные этические нормы и правила в психотерапии. 3.Суггестивная психотерапия. История развития направления. 4.Гипноз. Природа гипноза. Показания и противопоказания к применению гипнотического воздействия . 5.Аутогенная тренировка (метод Шульца). 6.Использование плацебоэффекта в психотерапии. 7.Основные направления психоаналитической психотерапии. Психоанализ и недерективная психотерапия . 8.Основные положения .учения З.Фрейда. 9. Аналитическая психология и психотерапия К. Юнга, основные положения. 10.Идивидуальная психология и психотерапия А .Адлера. 11.Понятие групповой психотерапии. Показания и противопоказания к применению метода. 12.Задачи и механизмы реконструктивной психотерапии в свете интегративного психотерапевтического процесса. 13. Гештальт –терапия.Исторический очерк. Основные положения учения Ф.Перлса. Основные понятия и процедуры в работе гештальт- групп. 14.Бихевиорально- когнитивная психотерапия . Современное состояние и перспективы Б.К.Т. Основные методологические приемы и принципы Б.К.Т. 15. Трансактный анализ. Основные понятия. Структрура анализа. Анализ трансакций, игр, сценариев и ролей. Основные «игры в которые играют люди». 16.Телесно-ориентированная психотерапия. Основные подходы к работе с телом. Арт –терапия.. Теоретические основы. Формы и методы. Механизмы лечебного действия. Показания и противопоказания. 17.Музыкотерапия. Основные направления и формы воздействие на организм. Применение в групповой психотерапии. Процедуры построения занятия. 18. Балинтовскиегруппы.Исторический аспект. Обьект исследования в Балинтовской группе. Процедуры проведения Б.Г..Кратность встреч. Методы проведения. 19.Характерологический анализ В.Райха. 20.Биоэнергетический анализ Лоуэна. 21.Телесное осознание Фельденкрайза и метод Александера. 22.Произвольное самовнушение, (метод Куэ). 23.Прогрессивная мышечная релаксация (метод Джекобсона). 24.Медитация и йога. Критерии оценки знаний на экзамене Итоговая экзаменационная оценка знаний студента оценивается по пятибалльной системе. При этом учитываются: выполнение самостоятельной работы, участие студента в обсуждении тем семинарских занятий и раскрытие вопросов экзаменационного билета. Если студент не выполнил самостоятельную работу, то экзаменационная оценка понижается на один балл. Оценка «отлично» - материал усвоен в полном объеме, изложен логично, сделаны выводы, самостоятельная работа выполнена. Оценка «хорошо» - в усвоении материала имеются некоторые пробелы, ответы на дополнительные вопросы недостаточно четкие. Оценки «удовлетворительно» - не полные ответы на вопросы билета, затрудняется отвечать на дополнительные вопросы. Оценка «неудовлетворительно» - самостоятельная работа не выполнена, ответы не раскрывают сущности вопросов экзаменационных билетов 10. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Основная литература: 1. Кочюнас, Р.. Психологическое консультирование и групповая психотерапия [Текст] : учеб.пособие / Р. Кочюнас. - 6-е изд. - М. : Трикста : Академ. Проект, 2008. - 464 с. -URL: http:biblioclub.ru/index.php?page=book&id=220396 2. Погодин И.А. Психотерапия , фокусированная на диалоге [Электронный ресурс] :учеб. Пособие.-/И.А.Погодин .-М.:Флинта, 2010. 140с. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=103819 3. Павлов, И.С. Психотерапия в практике. Технология психотерапевтического процесса [Текст] М.: Академический проект, 2012. – 514 с.-URL: http:biblioclub.ru/index.php?page=book&id=137621 Дополнительная литература: 1 Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков : учеб. пособие/ Г. В. Бурменская [и др.]. -2-е изд., расшир.. -М.: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та, 2007. -477 с. 2 Соколова Е.Т. Психотерапия: теория и практика [Текст] : учеб.пособие: рек. УМО/ Е. Т. Соколова. -4-е изд., стер.. -М.: Академия, 2010. -368 с. 3 Петрушин С.В. Мастерская психологического консультирования/ С.В. Петрушин. -М.: ПЕР СЭ , 2003. -143 с. 4 Психотерапия: [Текст] учебное пособие: ред. В.И.Курпатов, В.К.Шамрей/ СПб: СпецЛит, 2012. – 496 с. 5 Моховиков А.Н. Телефонное консультирование : Учеб.пособие: рек. Сов. УМО по психологии/ А.Н. Моховиков; Под ред. и с предисл. В.Е. Кагана. -2-е изд., перераб. и доп.. -М.: Смысл, 2001. -495 с. 6 Грюнвальд Б.Б. Консультирование семьи :практ. рук./ Б. Б. Грюнвальд, Г. В. Макаби ; пер. с англ. И. Ю. Хамитовой 7 Кулаков С.А. Практикум по cупервизии в консультировании и психотерапии/ С. А. Кулаков. -СПб.: Речь, 2002. -238 с.:a-табл.. -М.: Когито-Центр, 2004. -415 с. 8 Осипова, А. А. Общая психокоррекция [Текст] : учеб.пособие / Осипова А.А. - М. : Сфера, 2000. - 512с. 9 Абдурахманов, Р. А. Введение в общую психологию и психотерапию [Текст] : учеб.метод. пособие: Рек. Ред.-изд. Сов. Рос.акад. обр. / Р.А. Абдурахманов. - 2-е изд., стер. М. : Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та ; Воронеж : МОДЭК, 2003. - 304 с. Периодические издания: Журналы: 1. «Вопросы психологии», 2.«Вестник Московского университета» (Серия 14 «Психология»), 3 «Вестник психосоциальной и коррекционно-реабитационной работы» и др. 4 . «Вопросы психологии» 5.«Психологический журнал»; 6.«Психологическая наука и образования» 7.«Социальная педагогика»; 8.«Социальная педагогика в России»; Программное обеспечение и Интернет –ресурсы № Наименование ресурса Краткая характеристика 1 www.biblioclub Университетская библиотека-онлайн Электронная библиотека области гуманитарных наук 2 http://elibrary.ru/ Ресурсы Института научной информации по общественным наукам Российской академии наук (ИНИОН РАН) 3 http://www.cir.ru/index.jsp Университетская России информационная система 10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ При освоении дисциплины необходимы стандартная учебная аудитория, мультимедийный проектор и ноутбук. Необходимо иметь доступ к сети Интернет. Студенты так же должны иметь свободный доступ к библиотеке периодических изданий по психологии (в том числе, и к электронным). \ 11. Рейтинговая оценка знаний студентов по дисциплине Рейтинг по дисциплине включает в себя текущий контроль и итоговый контроль. Текущий контроль – это непрерывно осуществляемый мониторинг уровня усвоения знаний, формирования умений и навыков и развития личностных качеств студента за фиксируемый период времени. Рейтинговая оценка знаний студентов осуществляется в осеннем и весеннем семестре. Соотношение доли текущего и итогового контроля отражено в таблице № Вид рейтинга Весовой коэффициент, % 1 Рейтинг по дисциплине 100 1.1 Текущий контроль 60 1.2 Итоговый контроль 40 По данному текущий контроль включает в себя следующие формы: - Выполнение заданий на лекционных занятиях - Устные ответы студентов на семинарских занятиях - Контроль за самостоятельной работой (письменное выполнение заданий, ответ на контрольные вопросы) - Проверка конспектов первоисточников (статьи, фрагменты монографий) - Написание и защита контрольная работаа - Тестирование Соотношение видов учебной деятельности студента в рамках текущего рейтинга в баллах представлено в следующей таблице № 1 2 3 4 5 6 Вид учебной деятельности Работа на лекции Ответ на семинаре Самостоятельная работа (выполнение заданий, ответ на контрольные вопросы) Конспект первоисточников (статьи, монографии) Написание и защита контрольная работаа Тестирование Максимальное количество баллов 9 20 12 9 4 6 Формирование рейтинга студента по текущему контролю осуществляется на основе календарного плана мероприятий по дисциплине. 1. Работа на лекции. Во время лекции студент не только слушает и фиксирует излагаемый материал, но и активно его перерабатывает. Каждая лекция включает от 1 до 5 заданий, которые студенту необходимо выполнить для полного усвоения лекционного материала: выписать определения терминов, привести примеры, дополнить перечень классификаций и т.п. Задание выполняется во время лекции либо дома (в этом случае выполнение задания проверяется на следующей лекции или на семинарском занятии). Независимо от количества заданий на лекции, их суммарный объем по каждой из тем практически одинаков и оценивается в 0.66 балла. При невыполнении задания данные баллы минусуются от общего количества баллов, набранных студентом. 2. Ответ на семинаре. Ответ на семинаре предполагает развернутое, четкое, аргументированное изложение студентом одного из вопросов, вынесенных на обсуждение. При этом недопустимо дословное зачитывание материала и использование ксерокопий. Если ответ соответствует изложенным требованиям, он оценивается в пять баллов. Студент должен быть готов ответить на любой вопрос каждого семинара. Однако учитывая малое количество часов, каждый студент может быть опрошен устно не более четырех раз за семестр. В связи с этим максимальное количество баллов по данному виду работ равно 20. 3. Самостоятельная работа. Самостоятельная работа предполагает выполнение заданий, направленных на обобщение и закрепление изученного материала, а так же письменный ответ на один из контрольных вопросов по изучаемой теме (которые отличаются от вопросов к семинару большей узостью и проблемной формулировкой) Ответ на контрольный вопрос соответствует одной расчетной единице и оценивается в 0.5 балла. К каждой теме приводится 1-3 задания различной сложности, оцениваемые соответственно от 0.5 до 1.5 баллов (от 1 до 3 расчетных единиц). Самостоятельная работа выполняется студентом в течение изучения соответствующей темы и сдается на проверку не позднее 3 дней после последнего семинарского занятия по данной теме. Контрольные вопросы и задания по темам представлены в УМК по дисциплине «Возрастная психология». 4. Конспектирование первоисточников. Работа со статьями, монографиями, материалами конференций направлена на лучшее усвоение студентами материала лекций, ознакомление с классическими, фундаментальными трудами в области психологии и современными тенденциями развития данной науки. Качественно написанный конспект в зависимости от объема материала соответствует 1-2 расчетным единицам. Конспект считается качественно выполненным в том случае, если содержит ответ на все поставленные вопросы. 5. Написание и защита контрольная работаа. В течение семестра каждый из студентов выполняет и защищает контрольная работа по одной из изучаемых тем. Сдача контрольная работаа в письменном виде обязательна. Качественно выполненный и защищенный контрольная работа оценивается в 4 балла. Темы для выполнения контрольнаяработаа могут изменяться, корректироваться, предлагаться самими студентами. 6. Тестирование. В течение семестра студент выполняет ряд текущих проверочных работ (тестов) по каждой из изучаемых тем. Тестирование осуществляется в виде терминологического диктанта; работы на сопоставление терминов и определений, понятий и их авторов; кратких тестов с выбором одного ответа. Полностью выполненное задание оценивается в 0.75 балла. Всего за семестр по итогам тестирования студент может набрать 6 баллов. Таким образом, каждый студент по результатам текущего контроля может получить максимальное количество баллов (60). Минимальное значение рейтинговой оценки, набранной студентом по результатам текущего контроля, при котором студент допускается к сдаче экзамена, составляет 40 баллов. Студент, набравший к моменту окончания семестра менее 40 баллов по текущему контролю, считается не выполнившим график учебного процесса, аттестуется по дисциплине неудовлетворительно и к экзамену не допускается. Студент имеет право устранить задолженности по текущему контролю в дни индивидуальных консультаций. За пропуски занятий без уважительной причины, а так же несвоевременное выполнение заданий по текущему контролю на студента налагаются штрафные баллы, т.е. преподаватель имеет право снизить максимальное значение балла по данной форме работы. Итоговый контроль по дисциплине (сессия) - это форма контроля, проводимая по завершению изучения дисциплины в семестре. Для дисциплин с экзаменом рейтинговая оценка студента складываемся из баллов, набранных по текущему контролю и баллов, набранных студентом за зачет. Максимальная сумма баллов по итоговому контролю составляет 40 баллов. Итоговый контроль включаем в себя 2 теоретических вопроса. За правильный и полный ответ на теоретические вопросы студент получает по 20 баллов за каждый вопрос, (всего 40 баллов). Согласно действующей шкале пересчета рейтинговых оценок границы опенки контрольной точки в первом семестре задаются следующим образом: менее 51 балла - «незачтено» более 51балла - «зачтено»