Основы судебной психиатрии

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Кемеровский государственный университет»
Новокузнецкий институт (филиал)
Факультет юридический
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ДС.Ф.11 Основы судебной психиатрии
Специальность подготовки
030501.65 «Юриспруденция»
Направленность (профиль) подготовки
«Государственное право», «Гражданское право», «Уголовное право»
Степень выпускника
специалист
Форма обучения
Очная, заочная
Новокузнецк 2014
СОДЕРЖАНИЕ
1
2
3
3.1
4
4.1
4.2
5
6
6.1
6.2
6.3
7
а)
б)
8
9
10
11
12
12.1
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Место дисциплины в структуре ООП специалитета
Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с
преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся
Объем дисциплины по видам учебных занятий (в часах)
Содержание дисциплины, структурирование по темам (разделам) с
указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий
Раздел дисциплины и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах)
Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам)
Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной
работы обучающихся по дисциплине
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине
Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине
Типовые контрольные задания или иные материалы
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие
этапы формирования компетенций
Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины
основная учебная литература
дополнительная учебная литература
Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет» (далее-сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень
программного обеспечения и информационных справочных систем
Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине
Иные сведения и (или) материалы
Перечень образовательных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине
3
3
4
4
5
5
7
9
10
10
10
14
15
15
15
16
16
19
19
19
19
2
1.Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Целью данной дисциплины является приобретение студентами юридического факультета современных знаний в области судебной психиатрии, как одной из социальноправовых дисциплин, изучающей судебно-психиатрическую оценку физических лиц субъектов уголовного и гражданского права, а также выработки у студентов с элементарных знаний в области психиатрии и судебной психиатрии.
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине:
Знать:
- профессиональные обязанности в сфере судебной психиатрии;
- методику назначения и проведения судебно-психиатрических экспертиз;
- основные понятия в сфере назначения и проведения судебно-психиатрических экспертиз;
- основы культуры мышления, особенности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения в сфере судебной психиатрии.
Уметь:
- правильно составлять и оформлять юридические документы;
- эффективно осуществлять вышеуказанную профессиональную компетенцию в данной
сфере;
- добросовестно исполнять профессиональные обязанности в сфере судебной психиатрии;
- формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам назначения наказания; давать оценку явлениям и событиям в сфере судебной психиатрии в устной и письменной речи.
Владеть:
- навыками назначения и оформления судебно-психиатрических экспертиз;
- терминологией и основными понятиями, используемыми в законодательстве;
- культурой мышленияспособностью к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей ее достижения в сфере судебной психиатрии.
2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета
Учебная дисциплина «Основы судебной психиатрии» (ДС.Ф.11)является одной
из значимых дисциплин специализации в подготовке юриста. Это обусловлено тем, что в
процессе раскрытия и расследования различных преступлений возникает необходимость в
исследовании психики лиц, вовлекаемых в сферу уголовного судопроизводства, нередко
психика человека является объектом исследования при рассмотрении гражданских дел.
Курс дисциплины - «Основы судебной психиатрии» содержит сведения о предмете
психиатрии и судебной психиатрии, ее месте в системе медицинских и юридических наук,
а также сведения об основных психиатрических расстройствах и судебнопсихиатрической оценке личности субъекта в уголовном и гражданском праве.
Область применения. Организация деятельности правоохранительных органов в
сфере гражданского и уголовного права и процесса
Требуемая подготовка. Изучение курса «Основы судебной психиатрии» предполагает наличие у студентов базовых знаний в теории права, уголовного, гражданского, се3
мейного права, а так же элементарных знаний в области медицинских и психиатрических
в частности.
Для усвоения курса «Основы судебной психиатрии» необходимы знания следующих юридических дисциплин:
Уголовный процесс. Процессуальное положение эксперта (специалиста) в уголовном процессе. Правила оформление судебно-медицинской документации (экспертизы).
Заключение эксперта как доказательство в уголовном процессе. Принципы оценки заключения эксперта.
Криминалистика. Осмотр места происшествия. Идентификация личности, орудий
травмы. Комплексные медико-криминалистические экспертизы.
Уголовное право. Определение тяжести вреда здоровью. Классификация причин
смерти.
Гражданское право. Экспертиза спорного отцовства, возраста, половой принадлежности.
Социальное право. Основы законодательства РФ об охране здоровья граждан.
Психология.
3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с
преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу
обучающихся
3.1. Объем дисциплины по видам учебных занятий (в часах)
Объем дисциплины
очная форма
обучения
Всего часов
заочная
заочная
форма
форма обу- обучения
(сочения (пол- кращенная)
ная)
134
134
Общая трудоемкость дисциплины
134
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Семинары
Самостоятельная работа
В том числе:
Подготовка к практическим занятиям
Подготовка к контрольным мероприятиям
Вид промежуточного контроля
54
10
6
35
18
80
8
2
124
6
128
60
100
100
20
24
28
тестирование
тестирование
тестирование
зачет
зачет
зачет
Вид итогового контроля
4
4. Содержание дисциплины, структурирование по темам (разделам) с
указанием отведенного на них количества академических часов и видов
учебных занятий
4.1. Раздел дисциплины и трудоемкость по видам учебных занятий
(в академических часах)
№
Раздел
дисциплины
1
2
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу
обучающихся и трудоемкость (в часах)
Общая
Учебная работа
Самостоятельтрудоемная работа
ЛекСеминары,
кость (часов)
обучающихся
ции
практические
занятия
3
4
5
6
Формы
текущего
контроля
успеваемости
7
Очная форма обучения
1
2
3
4
5
6
Понятие и предмет
судебной психиатрии.
Судебнопсихиатрическая
экспертиза:
понятие,
процессуальные основы, виды и
порядок назначения.
Заключение эксперта и его оценка
Судебнопсихиатрическая
экспертиза отдельных состояний
Понятия
вины,
вменяемости
и
невменяемости
Эндогенные психические заболевания.
Симптоматология
психических болезней. Синдромы психический нарушений
Принудительные
меры медицинского
характера
Итого
4
2
10
УО-1
8
2
15
УО-1, ПР-1,
ПР-2, ТС-2,
ТС-3
25
6
4
15
УО-1, ПР-1,
ТС-2, ТС-3
21
6
15
УО-1, ПР-1,
ТС-2, ТС-3
29
6
8
15
УО-1, ПР-1,
ТС-2, ТС-3
18
6
2
10
УО-1, ПР-1,
ТС-2, ТС-3
18
80
Зачет
16
25
134
36
Заочная форма обучения (полная)
1
2
Понятие и предмет
судебной психиатрии.
Судебнопсихиатрическая
экспертиза:
понятие,
процессуальные основы, виды и
порядок назначения.
Заключение эксперта и его оценка
21
22
1
2
20
УО-1
20
УО-1, ПР-1,
ПР-2, ТС-2,
ТС-3
5
3
4
5
6
Судебнопсихиатрическая
экспертиза отдельных состояний
Понятия
вины,
вменяемости
и
невменяемости
Эндогенные психические заболевания.
Симптоматология
психических болезней. Синдромы психический нарушений
Принудительные
меры медицинского
характера
Итого
24
1
21
1
25
2
21
1
134
8
1
1
2
22
УО-1, ПР-1, ,
ТС-2, ТС-3
20
УО-1, ПР-1, ,
ТС-2, ТС-3
22
УО-1, ПР-1, ,
ТС-2, ТС-3
20
УО-1, ПР-1, ,
ТС-2, ТС-3
124
Зачет
Заочная форма обучения (сокращенная)
1
2
3
4
5
6
Понятие и предмет
судебной психиатрии.
Судебнопсихиатрическая
экспертиза:
понятие,
процессуальные основы, виды и
порядок назначения.
Заключение эксперта и его оценка
Судебнопсихиатрическая
экспертиза отдельных состояний
Понятия
вины,
вменяемости
и
невменяемости
Эндогенные психические заболевания.
Симптоматология
психических болезней. Синдромы психический нарушений
Принудительные
меры медицинского
характера
21
1
20
УО-1
23
1
22
УО-1, ПР-1,
ПР-2, ТС-2,
ТС-3
23
1
22
УО-1, ПР-1, ,
ТС-2, ТС-3
21
1
20
УО-1, ПР-1, ,
ТС-2, ТС-3
23
1
22
УО-1, ПР-1, ,
ТС-2, ТС-3
23
1
22
УО-1, ПР-1, ,
ТС-2, ТС-3
134
6
128
Зачет
Итого за 10 семестр
Собеседование (УО-1), коллоквиум (УО-2), зачет (УО-3), экзамен по дисциплине,
модулю (УО-4), тесты (ПР-1), контрольные работы (ПР-2), эссе (ПР-3), рефераты (ПР-4),
курсовые работы (ПР-5), научно-учебные отчеты по практикам (ПР-6), отчеты по научноисследовательской работе студентов (НИРС) (ПР-7), программы компьютерного тестирования (ТС-1), учебные задачи (ТС-2), комплексные ситуационные задания (ТС-3).
6
4.2.Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам)
Содержание лекционных занятий
№
Наименование раздела,
тем дисциплины
1.
Понятие и предмет судебной психиатрии
Судебнопсихиатрическая экспертиза: понятие, процессуальные основы, виды и
порядок назначения. Заключение эксперта и его
оценка
2.
3.
4.
5.
Содержание раздела дисциплины
Судебная психиатрия как часть медицинской науки. Предмет
и задачи судебной психиатрии.
Понятие и процессуальные основы назначения судебно-психиатрической экспертизы. Обязательное назначение судебно-психиатрической экспертизы (СПЭ). Основания для
назначения СПЭ. Поводы для назначения СПЭ. Виды судебнопсихиатрической экспертизы: 1) экспертиза в кабинете следователя; 2) амбулаторная экспертиза; 3) стационарная экспертиза;
4) экспертиза в судебном заседании; 5) заочная, в том числе посмертная экспертиза.
Заключение эксперта и его оценка. Основные вопросы,
разрешаемые СПЭ.
Судебно-психиатрическая
СПЭ лиц, совершивших правонарушение в состоянии
экспертиза отдельных
опьянения
состояний
СПЭ лиц с психическими расстройствами, не исключающими вменяемость
СПЭ лиц с психическими расстройствами, возникшими
после совершения правонарушения
Судебно-психиатрическая экспертиза свидетелей и потерпевших
Судебно-психиатрическая экспертиза осужденных
Понятия вины, вменяВина: понятие, признаки, формы вины.
емости и невменяемости
Понятие и признаки вменяемости и невменяемости.
Критерии невменяемости: медицинский (биологический) и юридический (психологический).
Хроническое психическое расстройство; временное
психическое расстройство; слабоумие; иное болезненное состояние психики.
Эндогенные психические
Шизофрения. Маниакально-депрессивный психоз.
заболевания. СимптомаЭпилепсия.
тология психических боСенсопатии. Расстройства восприятия. Расстройства
лезней. Синдромы психи- мышления. Навязчивые явления (обсессии). Импульсивные явческий нарушений
ления. Расстройства самосознания, растерянность. Патология
чувств. Расстройства памяти. Расстройства воли. Расстройства
сна.
Понятие и виды синдромов. Астенический синдром.
Депрессивный синдром. Маниакальный синдром. Ипохондрические синдромы. Паранойяльный синдром. Психические автоматизмы: ассоциативный, сенестопатический и двигательный (кинестетический) автоматизм. Параноидный синдром. Синдром
Кандинского-Клерамбо. Галлюциноз. Парафренный синдром.
Синдромы двигательных нарушений: кататонический ступор и
кататоническое возбуждение, импульсивное возбуждение, депрессивный и психогенный ступор. Каталепсия (симптом Павлова). Галлюцинаторный ступор.
Синдромы помраченного сознания.
Синдром слабоумия.
Психоорганический синдром. Корсаковский синдром.
7
Принудительные меры
медицинского характера
6.
Основания применения принудительных мер медицинского характера.
Виды принудительных мер медицинского характера:
амбулаторное принудительное наблюдение и лечение у психиатра; принудительное лечение в психиатрическом стационаре
общего типа; принудительное лечение в психиатрическом стационаре специализированного типа; принудительное лечение в
психиатрическом стационаре специализированного типа с интенсивным наблюдением.
Порядок назначения принудительных мер. Продолжительность принудительного лечения. Переосвидетельствование. Изменение или прекращение принудительной меры медицинского
характера.
Содержание практических занятий
Номер
раздела
дисциплины
1.
2.
3.
4.
5.
Темы практических занятий
Судебная психиатрия как часть медицинской науки. Предмет и задачи судебной психиатрии.
Понятие и процессуальные основы назначения судебно-психиатрической
экспертизы. Обязательное назначение судебно-психиатрической экспертизы
(СПЭ). Основания для назначения СПЭ. Поводы для назначения СПЭ. Виды судебно-психиатрической экспертизы: 1) экспертиза в кабинете следователя; 2) амбулаторная экспертиза; 3) стационарная экспертиза; 4) экспертиза в судебном заседании; 5) заочная, в том числе посмертная экспертиза.
Заключение эксперта и его оценка. Основные вопросы, разрешаемые
СПЭ.
СПЭ лиц, совершивших правонарушение в состоянии опьянения
СПЭ лиц с психическими расстройствами, не исключающими вменяемость
СПЭ лиц с психическими расстройствами, возникшими после совершения правонарушения
Судебно-психиатрическая экспертиза свидетелей и потерпевших
Судебно-психиатрическая экспертиза осужденных
Вина: понятие, признаки, формы вины.
Понятие и признаки вменяемости и невменяемости. Критерии невменяемости: медицинский (биологический) и юридический (психологический).
Хроническое психическое расстройство; временное психическое расстройство; слабоумие; иное болезненное состояние психики.
Шизофрения. Маниакально-депрессивный психоз. Эпилепсия.
Сенсопатии. Расстройства восприятия. Расстройства мышления. Навязчивые явления (обсессии). Импульсивные явления. Расстройства самосознания,
растерянность. Патология чувств. Расстройства памяти. Расстройства воли. Расстройства сна.
Понятие и виды синдромов. Астенический синдром. Депрессивный синдром. Маниакальный синдром. Ипохондрические синдромы. Паранойяльный синдром. Психические автоматизмы: ассоциативный, сенестопатический и двигательный (кинестетический) автоматизм. Параноидный синдром. Синдром Кандинского-Клерамбо. Галлюциноз. Парафренный синдром. Синдромы двигательных
нарушений: кататонический ступор и кататоническое возбуждение, импульсивное
возбуждение, депрессивный и психогенный ступор. Каталепсия (симптом Павлова). Галлюцинаторный ступор.
Синдромы помраченного сознания.
8
6.
Синдром слабоумия.
Психоорганический синдром. Корсаковский синдром.
Основания применения принудительных мер медицинского характера.
Виды принудительных мер медицинского характера: амбулаторное принудительное наблюдение и лечение у психиатра; принудительное лечение в психиатрическом стационаре общего типа; принудительное лечение в психиатрическом стационаре специализированного типа; принудительное лечение в психиатрическом стационаре специализированного типа с интенсивным наблюдением.
Порядок назначения принудительных мер. Продолжительность принудительного
лечения. Переосвидетельствование. Изменение или прекращение принудительной
меры медицинского характера
5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной
работы обучающихся по дисциплине
Общий объем самостоятельной работы студентов по дисциплине включает аудиторную и внеаудиторную самостоятельную работу студентов в течение семестра.
Аудиторная самостоятельная работа осуществляется в форме контрольных и самостоятельных работ на занятиях (контроль знания студентами основных терминов и понятий курса).
Основными видами внеаудиторной самостоятельной работы студентов (СРС) по
основам судебной психиатрии являются: подготовка к практическим занятиям, к тестированию, выполнению заданий.
1.
Подготовка к практическим занятиям. Практические занятия ориентированы на
изучение конспектов лекций, учебников, учебных пособий, монографий, периодических
изданий и ресурсов Интернета, а также на решение задач и тестовых заданий различных
уровней сложности.
2. Подготовка к тестированию. Подготовка к тестированию предполагает изучение материалов лекций, учебной литературы, а также тренировочных тестов, которые находятся в учебниках и компьютерных программах.
Выполнение заданий.Задания по темам должны выполняться письменно и подлежат
3.
проверке в рабочем порядке.
Подготовка к практическим занятиям включает в себя чтение и анализ нормативноправовых актов, статистических данных, учебников, иной специальной литературы и
конспекта лекций.
В целях повышения эффективности анализа статистического, эмпирического материала студентам предлагается составить соответствующий план работы с данным
материалом.
В качестве информационного источника могут использоваться материалы СМИ.
Однако, построение ответа на занятии на основании использования одних материалов
СМИ не допускается.
Рекомендованную к использованию литературу студенты могут найти в каталогах библиотек, ЭБС. Также необходимые источники можно найти по справочной правовой системе «Консультант Плюс», а также через Интернет.
Статистика преступности и информация о ее предупреждении находится в открытом доступе на сайтах: www.mvd.ru; www.42.mvd.ru, www.gks.ru; www.genproc.gov.ru;
www.fsb.ru; www.fsin.su; www.consultant.ru.
Подробнее ознакомиться с требованиями, рекомендациями, заданиями и задачами, рекомендованными нормативными актами и литературой по каждой теме студенты
могут в Методических рекомендациях по подготовке к практическим занятиям.
9
Для обеспечения самостоятельной работы обучающихся по дисциплине в целом
разработан учебно-методический комплекс (УМК), находящийся в свободном доступе в
сети НФИ КемГУ.
6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине
6.1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Контролируемые разделы
Наименование оценочного средства
(темы) дисциплины
Понятие и предмет судебной психиатСобеседование
рии.
Судебно-психиатрическая экспертиза: Собеседование, тесты, контрольные рапонятие, процессуальные основы, виды боты, учебные задачи, комплексные сии порядок назначения. Заключение экстуационные задания
перта и его оценка
Судебно-психиатрическая экспертиза Собеседование, тесты, учебные задачи,
отдельных состояний
комплексные ситуационные задания
Понятия вины, вменяемости и невменя- Собеседование, тесты, учебные задачи,
емости
комплексные ситуационные задания
Эндогенные психические заболевания. Собеседование, тесты, учебные задачи,
Симптоматология психических болезкомплексные ситуационные задания
ней. Синдромы психических нарушений
Принудительные меры медицинского Собеседование, тесты, учебные задачи,
характера
комплексные ситуационные задания
6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы
6.2.1. Зачет
Примерный перечень вопросов к зачету
1. Понятие о психиатрии
2. Понятие о судебной психиатрии сходства и различия общей и судебной психиатрии
3. Сходства и различия общей и судебной психиатрии
4. Предмет психиатрии, предмет судебной психиатрии
5. История психиатрии и судебной психиатрии
6. Основные психиатрические школы
7. Учение И.П. Павлова о сигнальных системах
8. Понятие психиатрических расстройств
9. Роль психиатрических расстройств в уголовном праве
10. Роль психиатрических расстройств в гражданском и семейном праве
11. Основные симптомы психических расстройств
12. Основные синдромы психических расстройств
13. Бредовые состояния
14. Иллюзии и галлюцинации
15. Нарушение памяти
10
16. Нарушение сознания
17. Нарушение воли
18. Нарушение влечений
19. Шизофрения, виды, постановка диагноза
20. Судебно-психиатрическая оценка при шизофрениях
21. Маниакально-депрессивный психоз. Формы и исходы.
22. Судебно-психиатрическая оценка при МДП
23. Эпилепсия, формы эпилепсии
24. Большой эпилептический припадок
25. Эквиваленты эпилептического припадка
26. Сумеречное расстройство сознания
27. Дисфория
28. Судебно-психиатрическая оценка при эпилепсии
29. Олигофрения, виды олигофрении
30. Дебильность
31. Имбецильность
32. Идиотия
33. Судебно-психиатрическая оценка при олигофрении
34. Травматологические заболевания головного мозга, виды
35. Судебно-психиатрическая оценка при травматологии головного мозга.
36. Сенильные и пресенильные психозы
37. Судебно-психологическая оценка.
38. СПИД Основные понятия
39. Судебно-психиатрическая оценка при заболевании СПИДом
40. Алкоголизм, виды алкоголизма
41. Алкогольные психозы
42. Судебно-психологическая оценка при алкогольных психозах
43. Психопатии, виды психопатии
44. Судебно-психиатрическая оценка при психопатиях
45. Исключительные состояния, виды
46. Судебно-психиатрическая оценка при исключительных состояниях
47. Вменяемость. Формы вменяемости
48. Дееспособность. Виды дееспособности
49. Ограниченная дееспособность .Виды дееспособности
50. Понятие судебно-психиатрической экспертизы
51. Виды судебно-психиатрических экспертиз
52. Основания для проведения судебно-психиатрической экспертизы
53. Порядок проведения судебно-психиатрической экспертизы
54. Судебно-психиатрическое заключение
55.Особенности отдельных видов судебно-психиатрических экспертиз
Контроль усвоения знаний. Зачетпо курсупредусмотрен после прочтения лекционного материала и проведения практических занятий. В процессе обучения идет опрос
студентов по ранее прочтенному лекционному материалу.
Текущий контроль знаний проводится преподавателем, ведущим практические
занятия. Для проверки результатов самостоятельной работы используются следующие
формы контроля:
1. Устные опросы на практических занятиях.
2. Проверка решения учебных задач и ситуативных заданий (в устной форме на
практическом занятии).
3. Проверка результатов контрольных срезов.
4. Заслушивание докладов и проверка рефератов.
11
5. Тестирование.
Контроль усвоения знаний.
Промежуточный контроль теоретических знаний осуществляется путем тестового
опроса по блокам тем; практических умений путем выполнения аудиторной самостоятельной работы.
При промежуточном и текущем контроле оценивается правильность ответов и решения заданий.
Итоговый (рубежный) контроль осуществляется на зачете.
Целью зачета является контроль знаний студентов, выявление степени сформированности необходимых умений и навыков. В связи с этим билет по дисциплине содержит
два теоретических вопроса.
При подготовке к зачету студентам необходимо повторять курс в последовательности, предусмотренной в рабочей программе, чтобы закрепить знания, полученные в процессе обучения по дисциплине.
Оценка студента на зачете складывается из его знаний, проверяемых правильностью ответов на вопросы билета, и умений и навыков, проявляющихся в процессе представления и изложения ответов.
Оценка «зачтено» выставляется студенту, если дан ответ на теоретические вопросы. Содержание ответов свидетельствует о базовых знаниях студента по дисциплине и о
его умении решать профессиональные задачи, соответствующие его будущей квалификации.
Оценка «не зачтено» выставляется студенту,если не дан ответ на один из двух
теоретических вопросов, а также, если содержание ответов свидетельствует об отсутствии
базовых знаний студента по дисциплине и о его неумении решать профессиональные задачи.
Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций, соответствуют требованиям ГОС, приказам, распоряжениям
и рекомендациям МО РФ, учебно-методического управления Кем ГУ и учебнометодического отдела НФИ Кем ГУ.
Материалы, определяющие порядок и содержание промежуточной и итоговой
аттестаций, включают:
график самостоятельной работы студентов;
расписание экзаменов, определяющее сроки итоговой аттестации;
материалы, определяющие содержание аттестации, включающие вопросы на семинарские (практические) занятия и экзамен, задания для самостоятельной работы;
материалы для проведения самой аттестации, включающие фонд тестовых заданий
в бумажном и электронном виде, экзаменационные билеты.
6.2.2. Наименование оценочного средства
Тестовые задания
Содержатся в разделе КИМ УМК дисциплины.
12
Краткая характеристика используемых оценочных средств
Оценочное
средство
Доклад
Дискуссия
Критерии оценки
Шкала оценивания
• Полнота знаний
теоретического
контролируемого
материала.
• Умение соблюдать
заданную форму
изложения.
• Умение создавать
содержательную
презентацию
выполненной работы;
• Способность находить,
анализировать и
обрабатывать
информацию.
• «отлично» - доклад содержит полную
информацию по представляемой теме,
основанную
на
обязательных
литературных источниках и современных
публикациях; выступление сопровождается
качественным
демонстрационным
материалом
(слайд-презентация,
раздаточный материал); выступающий
свободно владеет содержанием, ясно и
грамотно излагает материал; свободно и
корректно отвечает на вопросы и
замечания аудитории; точно укладывается
в рамки регламента (7 минут).
• «хорошо»
представленная
тема
раскрыта,
однако
доклад
содержит
неполную информацию по представляемой
теме;
выступление
сопровождается
демонстрационным материалом (слайдпрезентация,
раздаточный
материал);
выступающий ясно и грамотно излагает
материал; аргументированно отвечает на
вопросы и замечания аудитории, однако
выступающим допущены незначительные
ошибки в изложении материала и ответах
на вопросы.
• «удовлетворительно» - выступающий
демонстрирует поверхностные знания по
выбранной теме, имеет затруднения с
использованием
научно-понятийного
аппарата
и
терминологии
курса;
отсутствует
сопроводительный
демонстрационный материал.
• «неудовлетворительно» - доклад не
подготовлен либо имеет существенные
пробелы по представленной тематике,
основан на недостоверной информации,
выступающим допущены принципиальные
ошибки при изложении материала.
• «зачтено» - если студент демонстрирует
знание материала по разделу, основанные
на знакомстве с обязательной литературой
и современными публикациями; активно
участвует в дискуссии; дает логичные,
аргументированные
ответы
на
поставленные вопросы.
• «не зачтено» - отсутствие знаний по
изучаемому разделу; низкая активность в
• Полнота знаний
теоретического
контролируемого
материала.
• Способность к
публичной коммуникации
.
13
Оценочное
средство
Критерии оценки
Шкала оценивания
дискуссии.
Устный
опрос
• Полнота знаний
теоретического
контролируемого
материала
Тест
• Полнота знаний
теоретического
контролируемого
материала.
• Количество правильных
ответов.
• «зачтено» - если студент демонстрирует
знание материала по разделу, основанные
на знакомстве с обязательной литературой
и современными публикациями; дает
логичные, аргументированные ответы на
поставленные вопросы. Также оценка
«зачтено» ставится, если студентом
допущены незначительные неточности в
ответах, которые он исправляет путем
наводящих
вопросов
со
стороны
преподавателя.
• «не зачтено» - имеются существенные
пробелы в знании основного материала по
разделу,
а
также
допущены
принципиальные ошибки при изложении
материала.
• «отлично» - процент правильных ответов
80-100%;
• «хорошо» - процент правильных ответов
65-79,9%;
• «удовлетворительно»
процент
правильных ответов 50-64,9%;
• «неудовлетворительно»
процент
правильных ответов менее 50%.
6.3.Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие
этапы формирования компетенций
№
п/п
1
Наименование
оценочного
средства
Доклад
Краткая характеристика процедуры оценивания компетенций
Представление
оценочного
средства
в фонде
Доклад - продукт самостоятельной работы обучающегося, представляющий собой публичное
выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебноисследовательской или научной темы. Тематика
докладов выдается на первом занятии, выбортемы осуществляется студентом самостоятельно.
Подготовка осуществляется во внеаудиторное
время. На подготовку дается одна неделя.
Темы докладов
14
2
Дискуссия
3
Устный опрос
4
Тест
Результаты озвучиваются на втором практическом занятии, регламент – 7 мин. на выступление. В оценивании результатов наравне с преподавателем принимают участие студенты
группы.
Осуществляется по итогам каждого доклада.
Дискуссия - оценочное средство, позволяющее
включить обучающихся в процесс обсуждения
представленной темы, проблемы и оценить их
умение аргументировать собственную точку
зрения.
Устный опрос по основным терминам может
проводится в начале практического занятия в
течение 15-20 мин. Либо устный опрос проводится в течение практического занятия по заранее выданной тематике. Выбранный преподавателем студент может отвечать с места либо у
доски.
Проводится на бумажных носителях по вариантам. Отведенное время на подготовку – 15 мин.
Перечень тем
для дискуссий
Вопросы по темам/разделам
дисциплины
Фонд тестовых
носителей
7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины
а) основная учебная литература:
Георгадзе, З. О. Судебная психиатрия [Текст]: учебное пособие / под ред. З. О. Георгадзе.
- 3-е издание, стереотипное. - Москва : «ЮНИТИ», 2008. - 224 с. - Гриф МО "Рекомендовано". - Гриф МВД РФ "Допущено". - Гриф УМЦ "Рекомендовано".
Жариков, Н. М. Судебная психиатрия [Электронный ресурс]: учебник для вузов / Н.М.
Жариков, Г.В. Морозов, Д.Ф. Хритинин. - 5-e изд., перераб. и доп. - Электронные текстовые данные. - Москва: «НОРМА», 2009. - 624 с. – Режим доступа:
http://znanium.com/bookread.php?book=189856
б) дополнительная литература:
1. Брилд, А. Лекции по психоаналитической психиатрии: перевод с английского
[Текст] –Екатеринбург: Деловая книга, 1998.
2. Волков, В.Н. Судебная психиатрия: Курс лекций [Текст].-М.: Юристъ, 1998.
3. Датий, А.В.Судебная медицинская психиатрия, практикум [Текст]. -М.: БЭК, 1997.
4. Жариков, Н.М., Морозов, Г.В., Хритинин, Д.Ф. Судебная психиатрия: учебник для
ВУЗов [Текст]/ под общей редакцией Г.В. Морозова,- М.: ИНФА-М-Норма, 1997.432 с.
5. Кудрявцев, И.А. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза [Текст] -М.:
Юридическая литература, 1988.
6. Жариков, Н. М. Судебная психиатрия [Текст]: учебник для вузов. - 4-е издание, переработанное и дополненное. - Москва: «НОРМА», 2008. - 560 с.
15
7. Международная статистическая классификация болезней и проблемы, связанные со
здоровьем, 10-го пересмотра, принятого 43-й Всемирной ассамблеей, здравоохранения (1991г) в г. Женева [Текст], 1995.
8. Право и психиатрия [Текст]/ под редакцией профС.В.Бородина- М.: Юридическая
литература., 1991-384с.
9. Судебная психиатрия. Учебник [Текст]/ под редакцией Г.В. Морозов, Д.Р. Лунца.М.: Юридическая литература, 1971.
10. Судебная психиатрия: Краткий словарь терминов для юристов [Текст]/ авт.-сост.
В.Н. волков-М.: федеральный союз адвокатов России, 1996.-103с.
11. Судебная психиатрия: учебник [Текст]/ под редакцией А.С. Дмитриева, Т.В. Клименко.-М : Юристъ, 1998.
12. Хэзлем М.Т. Психиатрия: Вводный курс: Перевод с английского[Текст] М., Львов,
АСТ: Инициатива, 1998.-296с.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1. Справочно-правовая система «Консультант – Плюс»;
2.Электронная библиотечная система ZNANIUM.COM// [Электронный ресурс].Режим доступа- http://znanium.com/
8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет» (далее-сеть «Интернет»), необходимых для освоения
дисциплины
Ресурсы Интернета
1. www.ru – Общероссийская сеть распространения правовой информации (Консультант-плюс);
2. www.pravo.ru - право в области информационных технологий;
3. www.rg.ru – сервер «Российской газеты»;
4. www.nyu.edu /library/ foreignintl – База ссылок на национальные ресурсы в сфере
юриспруденции, подготовленная Школой права Университета Нью – Йорка.
9.Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Методические рекомендации по освоению лекционного материала, подготовке к
лекциям
Лекция – систематическое, последовательное изложение преподавателем учебного
материала. Лекция предшествует практическим занятиям, поэтому ее основной задачей
является раскрытие содержания темы, разъяснение ее значения, выделение особенностей
изучения. В ходе лекции устанавливается связь с предыдущей и последующей темами, а
также с другими отраслями права, определяются направления самостоятельной работы
студентов.
В конце лекции преподаватель ставит задачи для самостоятельной работы, дает методические рекомендации по изучению нормативно-правовых актов, литературы, практики, оптимальной организации самостоятельной работы, чтобы при наименьших затратах
времени получить наиболее высокие результаты.
С целью успешного освоения лекционного материала рекомендуется осуществлять
его конспектирование.
16
Механизм конспектирования лекции составляют:
- восприятие смыслового сегмента речи лектора с одновременным выделением значимой информации;
- выделение информации с ее параллельным свертыванием в смысловой сегмент;
- перенос смыслового сегмента в знаковую форму для записи посредством выделенных опорных слов;
- запись смыслового сегмента с одновременным восприятием следующей.
Рекомендуется особое внимание обращать внимание на проблемные моменты, на
которых акцентирует внимание преподаватель. Именно на эти моменты будет обращено
внимание при проведении практических занятий.
Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям
Практическое занятие – вид учебных занятий, при котором в результате предварительной работы над программным материалом преподавателя и студента, в обстановке
активного общения решаются познавательные задачи. В основе подготовки к практическому занятию лежит самостоятельная работа студентов по планам, заранее выданным
преподавателем, и работа с литературой. Практическое занятие по основам судебной медицины в отличие от лекции предполагает коллективное обсуждение студентами наиболее
важных проблем изучаемого курса. Это не пересказ лекции или текста закона, а осмысление изучаемой проблемы и представление на обсуждение своих мыслей по содержанию
материала. Задача практического занятия не только в том, чтобы изучить какой-то вопрос
или ряд вопросов по конкретной теме. На таком занятии студенты обучаются излагать
свою точку зрения перед аудиторией, отстаивать ее в научном споре, логично, аргументировано опровергать оппонентов, связывать теорию с практикой.
Практические занятия направлены на развитие у студентов навыков самостоятельной работы над литературными источниками, законами и иными правовыми актами, материалами практики, коллективное обсуждение наиболее важных проблем изучаемого
курса, решение практических задач и разбор конкретных жизненных ситуаций.
Подготовка к практическим занятиям включает в себя изучение рекомендованных
нормативно-правовых актов, материалов экспертной практики, учебной и специальной
литературы.
Большую помощь при изучении основ судебной психиатрии может оказать знакомство с медицинской литературой.
К ответам студентов на вопросы по основам судебной психиатрии предъявляются
следующие требования:
- четко сформулируйте проблему, которую необходимо раскрыть;
- изложите свою точку зрения на рассматриваемый вопрос, аргументируйте ее,
подкрепите соответствующим материалом, ссылками на нормативный материал;
- сделайте выводы, которые вытекают из сказанного;
- запишите заключение, сделанное преподавателем в конце занятия.
Решение задачи рекомендуется записывать в специально отведенную для этих целей тетрадь.
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы
Вся учебная деятельность студента – это различные виды, формы и уровни самостоятельной работы, поэтому она является ведущей формой обучения в вузе. Лекционносеминарская система в вузе предполагает, что у студентов уже имеется определенный
опыт учебно-познавательной деятельности, сформированы основные учебные навыки и,
прежде всего, умение самостоятельно добывать знания, осуществлять самостоятельный
17
поиск учебной информации, которая в дальнейшем становится объектом совместного обсуждения в ходе семинаров и практических занятий.
Обучение основам судебной психиатрии направлено на освоение студентами основных положений судебной психиатрии, овладение практическими навыками юридической оценки совершенных общественно-опасных деяний. Можно выделить следующие
функции самостоятельной работы студентов в учебном процессе вуза:
- закрепление знаний и умений, полученных в рамках аудиторной работы;
- расширение и углубление знаний по отдельным темам;
- освоение следующих умений и навыков: принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с уголовным законодательством; давать квалифицированные юридические заключения и консультации по вопросам, входящим в предмет
уголовного законодательства; правильно составлять и оформлять юридические документы.
Для успешного решения учебных задач самостоятельной работы преподавателем
основ судебной психиатрии в методических указаниях студентам перечисляются средства
выполнения заданий, рекомендуется список нормативно-правовых актов и литературы,
дается примерная оценка времени выполнения задания, определяются критерии оценки
задания и срок выполнения.
Аудиторная самостоятельная работа проводится в ходе: 1) лекционных занятий; 2)
практических занятий.
Самостоятельная работа студентов на лекции включает в себя умение слушать
внимательно, выделять тезисы, которые составляют основу излагаемых проблем и логику
доказательств основных положений изучаемой темы, выделять главное в содержании лекции, конспектировать.
Результатом самостоятельной работы студентов на лекционном занятии является
написание конспекта лекции. Конспект лекции по основам судебной психиатрииможет
включать основные блоки материла, проблемные вопросы к ним, ссылки на нормативные
акты и судебную, экспертную практику. Специфика конспектирования лекции заключается в особенностях обработки получаемой информации, в ее свертывании, что позволяет
позднее восстановить коммуникативно-информационный процесс лекционного занятия.
Конспект лекции позволяет не только возвращаться к воспринятой ранее информации, но и совершенствовать ее, использовать на практике, расширять в ходе работы с
рекомендованными нормативными актами и литературой. Конспект лекции позволяет
хранить систему знаков, стимулирующих развертывание полученной информации.
После лекции самостоятельная работа студентов заключается в последующей работе над содержанием лекции (заметки на полях), уголовно-правовыми и медицинскими понятиями, составлением собственного плана изучения правового явления в сфере судебной
медицины.
К традиционным формам самостоятельной работы на практическом занятии относится: работа с текстом нормативных актов, заполнение таблиц, контрольные работы, развернутое оппонирование по теоретическим сообщениям, тестовые занятия различных
уровней, вопросы для самопроверки.
К специфическим формам самостоятельной работы на практических занятиях по
основам судебной психиатрии относится: решение практических задач и казусов; обсуждение видеоситуаций; реферативный обзор статей в юридических журналах; подбор примеров и моделирование различных практических ситуаций.
Самоподготовку по определенной теме рекомендуется начинать с ознакомления с
конспектом соответствующей лекции или разделом учебника. Затем следует изучить
нормативно-правовые акты и судебную, экспертную практику по вопросам, относящимся к данной теме. При работе с нормативными актами следует учитывать последние изменения и дополнения. Для этого следует использовать электронные ресурсы, такие как
18
«Консультант Плюс», «Гарант», «Кодекс». Там же можно найти судебную практику по
отдельным вопросам квалификации преступлений.
Для проверки результатов самостоятельной работы используются следующие формы контроля:
1. Устные опросы на практических занятиях.
2. Проверка решения практических задач (в устной форме на практическом занятии).
3. Проверка результатов контрольных срезов и тестов.
4. Заслушивание докладов и проверка рефератов.
10.Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень
программного обеспечения и информационных справочных систем (при
необходимости)
При осуществлении образовательного процесса по дисциплине используются информационные технологии такие как:
1. Чтение лекций с использованием электронного конспекта слайд-лекций.
2. Справочная правовая система Консультант Плюс – сетевая и Интернет версии.
3. Проверка домашних заданий и консультирование посредством электронной почты.
11. Описание материально- технической базы, необходимой для
осуществления образовательного процесса по дисциплине
Освоение дисциплины производится на базе мультимедийных учебных аудиторий,
библиотеки НФИ КемГУ.
Программное обеспечение: Windows, СПС Консультант Плюс.
12. Иные сведения и (или) материалы
12.1. Перечень образовательных технологий, используемых при
осуществлении образовательного процесса по дисциплине
В процессе освоения дисциплины «Основы судебной психиатрии» используются
различные виды учебных работ. Теоретические занятия проводятся в форме лекций с элементами проблемного обучения и диалога со студентами. Практические занятия проводятся в разных формах: обсуждение вопросов по плану практического занятия, доклады и
сообщения, решение задач, тестирование, разбор конкретных ситуаций, работа в малых
группах и др. Цель практических занятий – практическая отработка и закрепление полученных знаний, анализ узловых проблем курса, получение навыков самостоятельной работы студентов с учебной и научной литературой, получение навыков теоретического
анализа, умение разбираться и ориентироваться в современныхпроблемах правоохранительной системы.
19
Самостоятельная работа студентов осуществляется в форме подготовки к практическим занятиям по темам курса, решения тестовых заданий по основным темам курса, решения задач.
Сведения о разработке и утверждении рабочей программы дисциплины
Рабочая программа дисциплины (ДС.Ф.11) «Основы судебной психиатрии» цикла дисциплин «ДС» составлена в соответствии с Основной образовательной программой для специальности 030501.65 «Юриспруденция» для специализации «Государственное право»,
«Гражданское право», «Уголовное право».
Автор: В.А. Куксинскийк.ю.н., доцент кафедры уголовного права и процесса
Макет рабочей программы дисциплины одобрен научно-методическим советом (протокол №8 от 09.04.2014 г.).
20