Оценивание успеваемости студентов

ОЦЕНИВАНИЕ УСПЕВАЕМОСТИ
СТУДЕНТОВ
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ
(БРС)
Темнова Л.В.,
д.психол.н., проф.,
зав. НИЛ информационно-образовательных технологий
социологического факультета МГУ имени М.В.Ломоносова
Массовое введение БАР началось с 2002 года:
ПРИКАЗ Минобразования РФ от 11.07.2002 N
2654 (ред. от 14.11.2002)
«О проведении эксперимента по введению
рейтинговой системы оценки успеваемости
студентов вузов».
Итоги обобщения десятилетнего опыта реализации БАР в
российских вузах.
Анализ документов (положений, методических рекомендаций,
порядка реализации БАР), разработанных вузами, с целью
выявления общих подходов, принципов и механизмов ее действия.
Была проанализирована документация девяти вузов:
 Государственный университет управления (ГУУ),
 Московский госуниверситет имени Ломоносова (экономический
факультет) (МГУ),
 Орловский гостехуниверситет (ОГУ),
 Рязанский госмедуниверситет имени академика И.П. Павлова
(РГМУ),
 Санкт-Петербургская академия управления и экономики (СПАУЭ),
 Санкт-Петербургский госуниверситет информационных
технологий, механики и оптики (СПГУИТМО),
 Удмуртский госуниверситет (УГУ),
 Уральский институт экономики, управления и права (УИЭУП)
 Юго-Западный госуниверситет (ЮЗГУ).
Что такое балльно-рейтинговая система,
для чего она нужна, каковы ее функции
БРС –
это инструмент управления образовательным
процессом, предполагающий проведение
внутривузовского контроля и аудита результатов
образовательной деятельности.
Это совокупность правил, методических указаний,
обеспечивающих обработку информации
по показателям индивидуальной учебной (и
внеучебной) деятельности студентов,
измеряемым в баллах,
и позволяющим присвоить персональный рейтинг
каждому студенту.
Цель БРС
комплексная оценка качества и результатов
учебной (и внеучебной) работы студентов при
освоении ими ООП ВПО.
Задачи, решаемые в ходе реализации БРС:
 повышение мотивации студентов к активной систематической работе
 обеспечение текущего систематического контроля за выполнением и








усвоением студентами учебного материала
получение дифференцированной оценки знаний, умений и навыков
студентов
обеспечение объективности и прозрачности оценки знаний, умений и
навыков студентов
повышение конкурсности, состязательности студентов в процессе обучения
формирование у студентов навыков организации и проведения
самостоятельной работы
обеспечение взаимозачета оценок при реализации внутренней и
международной мобильности студентов;
рейтингование студентов по степени формирования компетенций,
включающих как учебные результаты (знания, умения, навыки), так и
личностные качества (дисциплина, ответственность, инициатива и др.);
получение, накапливание и представление всем заинтересованным лицам, в
том числе родителям студентов, информации об учебных достижениях
студента, группы, потока за любой промежуток времени и на текущий
момент;
объективную базу для поощрения студентов (назначение на
академическую стипендию, оказание материальной помощи и т.п.), отбора
студентов на продолжение обучения (магистратура, аспирантура),
прохождения семестрового обучения за рубежом и трудоустройства
выпускников.
Какие параметры подлежат оценке
знания, умения, навыки,
компетенции.
Все вузы
+личностные качества (дисциплина,
ответственность, инициатива)
Санкт-Петербургский
государственный университет
информационных технологий,
механики и оптики.
+творческий потенциал,
коммуникативный потенциал,
инновационный потенциал
Государственный университет
управления
+результатов научноисследовательской деятельности
студента.
Государственный университет
управления
Контроль за обучением студентов осуществляется при
помощи различный видов рейтингов:
 нормативный рейтинг дисциплины,
 индивидуальный рейтинг студента в течение семестра по













дисциплине,
фактический рейтинг,
накопленный рейтинг,
суммарный рейтинг,
проходной рейтинг,
пороговый рейтинг,
относительный рейтинг дисциплины,
средний рейтинг за семестр,
рейтинг студента в группе и на курсе по итогам нескольких
семестров,
групповой рейтинг,
итоговый рейтинг программы,
научно-исследовательский рейтинг,
рейтинг написания курсовой работы
рейтинг прохождения практики.
Наиболее часто используемые рейтинги
 Индивидуальный рейтинг по дисциплине
определяется по сумме баллов, набранных студентом в
ходе контроля освоения дисциплины (ее модулей) на
протяжении одного или более семестров, в
соответствии с программой дисциплины
(СПбГУИТМО);
 Годовой рейтинг студента
рассчитывается путем суммирования семестровых
рейтингов и годового научно-исследовательского
рейтинга (ГУУ);
Наиболее часто используемые рейтинги
 Суммарный рейтинг
комплексный накапливаемый показатель, определяющий
успеваемость обучающегося за определенный период
обучения (семестр, курс, весь период обучения). Он
служит для ранжирования успеваемости обучающегося
в группе, на курсе и учитывается при выборе форм
поощрения, измеряется в баллах и определяется
суммированием итоговых рейтингов по дисциплинам и
другим видам учебной работы (УГУ);
 Итоговый рейтинг программы
учитывает результаты всех видов деятельности при
освоении ООП и проверяется он при помощи таких
видов заданий как письменный опрос, решение задач,
анализ деловых ситуаций на основе кейс-метода,
имитационные модели (ОГТУ);
Наиболее часто используемые рейтинги
 Накопленный рейтинг
фактический рейтинг по всем освоенным к данному
моменту разделам дисциплины, включая их текущий,
рубежный и итоговый контроль (РГМУ);
 Проходной рейтинг
минимальная (пороговая) сумма баллов, которая еще
позволяет зачесть студенту освоение дисциплины или
прохождение практики на удовлетворительном уровне.
Например, для дисциплины с промежуточным контролем
на текущий и рубежный контроль отводится 48 баллов,
включая 6 баллов, которые студент может получить за
оценку личностных качеств, + 12 баллов, которые
необходимо набрать на промежуточной аттестации
(СПбГУИТМО);
 Суммарный относительный рейтинг дисциплин,
освоенных за семестр, отнесенный к количеству
дисциплин в семестре;
 Рейтинг по группе дисциплин;
Наиболее часто используемые рейтинги
 Нормативный рейтинг дисциплины
максимально возможная сумма баллов, которую
студент может набрать за период освоения
дисциплины (50, 100, 150, 200, 250 или 300 баллов, в
зависимости от количества семестров освоения
дисциплины) (РГМУ)
Виды контроля,
благодаря которым студент имеет возможность
набирать баллы:
 текущий,
 рубежный
 промежуточный.
Текущий контроль
– это непрерывно осуществляемое “отслеживание”
уровня усвоения знаний,
формированием навыков и умений и
развития личностных качеств студента за
фиксируемый период времени;
осуществляется в течение семестра и представляет
собой оценку знаний;
проводится в период аудиторной и самостоятельной
работы;
оценивание происходит в так называемых
контрольных точках или на контрольных
мероприятиях.
Формы текущего контроля
 тестирование (письменное или компьютерное);








контрольные работы;
проверка выполнения индивидуальных домашних
заданий, рефератов и эссе;
проверка выполнения разделов курсового проекта
(работы),
отчета по научно-исследовательской работе студента
(НИРС);
проверка выполнения заданий по практике;
дискуссии, тренинги, круглые столы;
различные виды коллоквиумов (устный, письменный,
комбинированный, экспресс и др.);
собеседование;
контроль выполнения и проверка отчетности по
лабораторным работам и др.
Рубежный контроль
определение результатов усвоения учебного
материала по разделам дисциплины (модулям)
Формы рубежного контроля
 тестирование (в том числе компьютерное);




собеседование;
прием отчетной документации по практике;
прием рефератов и отчетов по лабораторным
работам, коллоквиумы,
контрольные работы,
самостоятельное выполнение студентами
домашних заданий с отчетом (защитой) и др.
Промежуточный контроль
проводится в форме экзамена или зачета (устного
или письменного).
Определение рекомендуемого объема рейтинга за
текущий, рубежный и промежуточный виды контроля
 Текущий контроль:
60, 64 балла или 30% от нормативного рейтинга для
данной дисциплины.
 Рубежный контроль:
10, 60 баллов или 30% от нормативного рейтинга для
данной дисциплины.
На экономическом факультете МГУ трудоемкость
контрольной, зачетной работы различная у бакалавров
и магистров: 30-40 % и 15-20% соответственно.
 Промежуточный контроль:
40 % от нормативного рейтинга данной дисциплины
или определяют максимальное число баллов - 20 баллов и
минимальное – 12
Варианты распределения 100 баллов по видам
контроля
 1 вариант.
60 баллов – текущий,
10 – личностные качества;
10 – рубежный;
20 – промежуточный контроль.
 2 вариант.
Посещение занятий 16 баллов (1 балл в неделю);
текущий контроль - 10 баллов;
рубежный контроль 12 баллов;
выполнение семестрового плана самостоятельной
работы - 32 балла;
30 - промежуточный контроль (РГМУ)
Специфику распределения баллов по видам
контроля, контрольным точкам определяет
кафедра в зависимости от специфики
изучаемой дисциплины.
Количество баллов, выделяемых на одну учебную
дисциплину
1 подход.
В любом случает 100 баллов.
2 подход.
Зависит от количества семестров освоения
дисциплины 1 семестр=50 баллов (РГМУ).
3 подход.
Зависит от трудоемкости дисциплины
1 кредит=50 баллов (МГУ)
Учет посещения занятий при определении рейтинга
студента
 лекционных
только в одном вузе;
 семинарских, практических и лабораторных
занятий
во всех остальных вузах
Перевод 5-балльной системы оценки в 100-балльную
С помощью системы ECTS
5-ти балльная система
Рейтинговая оценка
.
Европейская оценка
(ECTS)
«Отлично»
90-100
А
«Хорошо»
80-89
70-79
В
С
D
Е
«Удовлетворительно»
«Неудовлетворительно»
60-69
51-59
Менее 50
F
Использование «премиальных» баллов
Первый подход.
За успешное выполнение студентами творческих
(поисковых) работ, углубляющих знания по данной
дисциплине, начисляются дополнительные
(премиальные) баллы.
Они не учитываются в сумме баллов текущего
контроля.
Если к моменту проведения промежуточного
контроля с учётом дополнительных премиальных баллов
студент набирает количество баллов, достаточное для
получения положительной оценки, то они учитываются
как рейтинговая оценка, которая может быть повышена
на экзамене (зачете).
Использование «премиальных» баллов
Для «добора» баллов предлагаются следующие задания:
 аналитические разработки;
 исследовательские работы;
 рефераты;
 творческие задания;
 решение задач повышенной трудности и др.
Научная и педагогическая работа студентов (участие в
конференциях, исследовательских проектах,
публикации и пр.) также поощряется
дополнительными баллами (МГУ).
Использование «премиальных» баллов
Второй подход.
Штрафные и премиальные баллы исключаются.
Замена текущего и рубежного контроля
внеплановыми рефератами, конспектами учебников и
т.п. не допускается (УГУ)
Сколько баллов должен набрать студент, чтобы
получить допуск к зачету (экзамену)
1 подход.
Обучающийся должен набрать по итогам двух рубежных
контролей не менее 40 баллов или не менее 30 баллов за
текущую работу. При этом обязательным является
выполнение всех видов работ, предусмотренных рабочей
программой по данной дисциплине.
Если по итогам 2-х рубежных контролей набрано менее 60
баллов, обучающийся обязательно должен пройти
промежуточную аттестацию в форме зачета или экзамена.
Дисциплина считается не освоенной, если на этапе
промежуточной аттестации обучающийся набрал менее
15 баллов и (или)
итоговый рейтинг студента (вместе с промежуточной
аттестацией) составляет менее 61 балла (УГУ).
Сколько баллов должен набрать студент, чтобы
получить допуск к зачету (экзамену)
Второй подход.
Фактический рейтинг должен составлять более 50%
от нормативного рейтинга семестрового контроля
для дисциплины (РГМУ) .
Процедура «добора» баллов
- в случае, если обучающийся в течение семестра не
сумел набрать необходимое для допуска к экзамен
(зачету) количество баллов существует процедура
«добора» баллов.
Первый вариант.
До начала экзаменационной сессии студент вправе
добрать баллы до минимальной суммы необходимой
для допуска к зачету/экзамену (35 баллов).
Допускается двукратная попытка добора.
При проведении добора балов используются
понижающие коэффициенты:
минус 2 балла при первой попытке добора,
минус 3 балла при второй попытке добора.
Исключение составляет длительная болезнь (ГУУ)
Процедура «добора» баллов
Второй вариант.
Если студент к началу сессии набрал 16-50% от
нормативного рейтинга семестрового контроля,
то он может осуществить добор баллов до значения
порогового рейтинга до конца сессии.
Добор баллов проводится, как правило, в форме
письменного или устного опроса по тем разделам
дисциплины, по которым студент имел задолженности в
течение семестра (РГМУ).
Процедура «добора» баллов
Третий вариант.
Студент, набравший по итогам изучения дисциплины
в рамках текущего семестра менее 20 баллов,
допускается к устранению задолженности по отдельным
контролируемым темам дисциплины.
По желанию студента он может добрать баллы на
зачете, проводимом в виде собеседования по
теоретическому материалу данной дисциплины. При
этом количество баллов, набираемых на зачете, не
должно превышать 36 (ЮЗГУ)
Процедура «добора» баллов
Четвертый вариант.
Студенту, пропустившему отчетные виды работ по дисциплине
по уважительным причинам, предоставляется возможность их
отработать до окончания изучения данной дисциплины в
установленные сроки.
В случае неявки студента без уважительной причины на
отчетные виды занятий по дисциплине, каждый из пропущенных
отчетных видов работ оценивается 0 баллов.
Студенту, получившему итоговую оценку
«Неудовлетворительно» не более чем по двум дисциплинам
учебного плана текущего семестра (триместра у студентов
магистратуры), может быть предоставлена возможность
повторного изучения данных дисциплин в следующем учебном
году с последующей пересдачей академической задолженности по
индивидуальному графику ликвидации задолженности (МГУ)
Процедура «добора» баллов
Пятый вариант.
Студент, получивший оценку FX, имеет право повысить качество своих
учебных работ. В случае, если качество учебных работ по истечении трех
пересдач осталось неудовлетворительным, итоговая оценка снижается до F,
а студент представляется к отчислению.
Баллы за контролируемые темы, освоенные позже установленного
срока, при отсутствии документально подтвержденной уважительной
причины включаются в рейтинг студента с коэффициентом 0,7.
Дополнительный контрольный опрос по темам проводится в течение
теоретического обучения преподавателем в течение семестра в часы
дополнительных занятий или консультаций (ЮЗГУ).
Шестой вариант.
Если студент набирает к началу сессии менее 15% нормативного
рейтинга семестрового контроля, то к «добору» недостающих баллов во
время сессии, а, следовательно, к сдаче экзамена по данной дисциплине он
вообще не допускается (РГМУ)
Как набираются баллы на экзаменах
В экзаменационных билетах рядом с каждым
вопросом (подвопросом) указывается оценка в
баллах (в сумме 36). Экзамен считается сданным,
если оценка студента не ниже 18 из 36 возможных
баллов (ЮЗГУ).
Наличие «автоматов»
1 вариант.
Если обучающийся при изучении дисциплины по
итогам 2-х рубежных контролей набрал
максимальное количество баллов (60),
преподаватель вправе оценить его работу за
семестр в 100 баллов (добавив 40) и проставить
оценку «отлично» за экзамен (зачет) автоматически
(УГУ).
Наличие «автоматов»
Второй вариант.
Ритмично занимающимся студентам, набравшим
необходимое число баллов (от 60 до 80), автоматически
получают оценки (“хорошо” или “удовлетворительно”) без
участия в промежуточной аттестации (сессии). Для получения
более высокой, в том числе оценки – “отлично”, студенты должны
проходить итоговый контроль (промежуточную аттестацию) по
дисциплине (СПбГУИТМО)
Третий вариант.
Если студент к началу сессии набрал 95% и более от
нормативного рейтинга семестрового контроля и имеет
максимальный балл за установленный учебным планом зачет, а
также выполнил объем аудиторных занятий, предусмотренных
учебным планом, он освобождается от сдачи курсового экзамена
(РГМУ).
Наличие «автоматов»
Четвертый вариант.
Проставление оценки без прохождения
промежуточной аттестации ограничивается баллом не
выше "хорошо" (С). Для получения оценки "отлично"
обязательно прохождение промежуточной аттестации.
Если к моменту проведения зачёта студент не имеет
задолженностей по контролируемым темам и набирает
50 и более баллов, они могут быть выставлены ему в
виде поощрения в ведомость и в зачетную книжку без
процедур опроса или принятия зачёта (ЮЗГУ).
Пятый вариант.
«Автоматы» не ставятся.
Проблемы при реализации БРС
 Осознание необходимости ее использования для




перехода на модульную систему обучения
(сокращение учебного времени, отводимого на
сессии);
Определение позиции вуза по принципиальным
позициям БАР, разработка положения о БРС,
обеспечивающего единство подхода (при этом
специфика распределения баллов по видам контроля
и контрольным точкам определяется кафедрами в
зависимости от специфики изучаемой дисциплины);
Преодоление психологического барьера со стороны
преподавателей и студентов;
Дифференциация системы в условиях уровневой
подготовки (разные подходы для бакалавров и
магистров);
Включение видов работ преподавателей, связанных с
БРС, в систему оплаты труда (учет трудозатрат).
Спасибо за внимание!
Темнова Лариса Витальевна,
Temnova.larisa@yandex.ru