РПД_Б3.Б3 Психологические основы работы с молодежью

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(МГГУ)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Б3. Б3. Психологические основы работы с
молодежью
(шифр дисциплины и ее название в строгом соответствии
с федеральным государственным образовательным стандартом и
учебным планом)
Основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению
подготовки бакалавриата
040700.62 Организация работы с молодежью
профиль: Общий профиль
(код и наименование направления подготовки бакалавриата (магистратуры) указанием
профиля (названия магистерской программы)
Утверждено на заседании
кафедры психологии
Психолого-педагогического института
(протокол № 10 от 14 июня 2011 г.)
Зав. кафедрой
_______________И.А. Синкевич
2011
Структура учебно-методического комплекса дисциплины (модуля)
1. Программа учебной дисциплины (модуля)
Б3. Б3. Психологические основы работы с молодежью
2. Автор программы: Тарасова С.М.
Дисциплина “Психологические основы работы с молодежью” является
одной из основных при подготовки бакалавров по направлению 040700.62
Организация работы с молодежью. Актуальность данного курса как и самого
направления обусловлена современной ситуацией развития общества,
которая диктует необходимость обращать более пристальное внимание на
проблемы молодого поколения.
В рамках курса
раскрываются психологические особенности
подростков, юношества, молодожи, рассматриваются актуальные проблемы
данных возрастных категорий, изучаются особенности взаимодействия,
организация работы молодежи.
Изучение дисциплины “Психологические основы работы с
молодежью” проходит на 2 курсе в 3 семестре. Учебно-методический
комплекс включает программу курса, в котрой представлены объем
дисциплины, примерное распределение учебного времени, содержание
разделов дисциплины, методические рекомендации по изучению курса, темы
для самостоятельного изучения, основную и дополнительную литературу.
Программа курса состоит из четырех разделов, каждый из которых
представляет собой логически законченную еденицу, служащую базой для
последующего блока.
3. Цели освоения дисциплины
Цель
состоит
в
раскрытии
социально-психологических
закономерностей подросткового, юношеского периодов и молодости и в
обучении студентов-бакалавров практическим навыкам работы с данной
возрастной категорией.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины:
Курс включает в себя лекционные, практические и самостоятельные
занятия. На практических занятиях студенты знакомятся с психологическими
особенностями развития в период молодости: подростковый возраст, юность,
ранняя взрослость. Самостоятельные занятия включают проработку
литературы, подготовку к практическим занятиям, выполнение творческих
заданий.
Итоговые требования к уровню освоения курса изложены в
экзаменационных вопросах.
Основные компетенции уровня бакалавриата:
•
Общими для всех видов профессиональной деятельности (ОПК):
способен учитывать общие, специфические (при разных типах
нарушений)
закономерности
и
индивидуальные
особенности
психического и психофизиологического развития, особенности регуляции
•
•
•
поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях
(ОПК-1);
готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную,
предметную, продуктивную, культурно-досуговую (ОПК-5);
способен организовать совместную деятельность и межличностное
взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);
способен понимать высокую социальную значимость профессии,
ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи,
соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8).
В социально-педагогической деятельности (ПКСП):
• способен к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных
ситуаций и отклонений в поведении обучающихся (ПКСП-2);
• умеет составлять программы социального сопровождения и поддержки
(ПКСП-3);
• способен участвовать в разработке и реализации социально ценной
деятельности обучающихся, развитии социальных инициатив,
социальных проектов (ПКСП-4);
В процессе обучения студент также приобретает следующие
компетенции:
а) общекультурные (ОК)
Способность и готовность к:
-пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и
развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию
общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);
-пониманию современных концепций картины мира на основе
сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и
общественных наук, культурологии (ОК-2);
- владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и
синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);
- готовность использовать основные положения и методы социальных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач;
•
•
•
•
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
основные категории и понятия психологии молодежи;
основные проблемы подростков, юношей и молодых людей;
различные направления в психологической работе с молодежью
методы и приемы разрешения возрастных кризисов.
Уметь:
• применять все выше перечисленные знания и умения с учетом
возрастной специфики, имея основные представления о молодежной
психологии;
• составлять и использовать психодиагностический комплекс в
исследовании проблем молодежи;
• разрабатывать психологические программы работы с молодежью.
• применять знания молодежной психологии для решения научных и
практических задач в других прикладных областях психологии;
• применять диагностические методики в работе с подростками и
молодежью.
Владеть:
• основными понятиями психологии, представлениями об основных
современных ее проблемах и направлениях развития;
• приемами работы с молодыми людьми и навыками установления
контакта с ними;
• основными представлениями о методологии планирования, проведения
и обработки результатов психологического исследования подростков и
молодежи
• основными представлениями о методологии и технологии различных
видов
психологического
вмешательства
(психологическое
консультирование,
индивидуальная,
групповая,
семейная
психотерапия, психосоциальная и нейро-реабилитация)
7. Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы (для всех
направлений подготовки, на которых обеспечивается данная
дисциплина (модуль)).
Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет __5__ зачетных
единиц
(из расчета 1 ЗЕТ= 36 часов);
______180_____ часов.
№
п/п
1
Шифр и
наименование
Направления
040700.62
Организация
работы с
молодежью
профиль
«Общий
профиль»
К
у
р
с
Семес
тр
2
3
Виды учебной работы в часах
Трудоё Всего ЛК ПР/ ЛБ
Сам.
мкость аудит.
СМ
работа
180
54
24
30
-
63
Вид
итогового
контроля
(форма
отчётности)
экзамен
8. Содержание дисциплины.
Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение
учебного времени
№п
/п
Наименование
раздела, темы
Количество часов
1 вариант
ЛК
ПР/
ЛБ
СМ
Сам.
раб.
8
4
4
8
4
2
2
4
4
2
2
4
18
8
10
18
6
2
4
4
4
2
2
4
4
2
2
4
4
2
2
6
14
6
8
18
4
2
2
6
4
2
2
6
6
2
4
6
14
6
8
19
2
2
4
2
2
5
8
2
6
10
Всего
аудит./
в том
числе
интерак
тив.
I
1
2
II
3
4
5
6
III
7
8
9
IV
10
11
12
Раздел 1. Введение в
дисциплину
Психологические
основы
работы
с
молодежью как наука.
Молодость с точки
зрения
различных
научных дисциплин.
Раздел 2. Психология
подросткового
возраста.
Особенности
физиологического
развития
в
подростковом возрасте.
Особенности
психологического
развития подростков.
Особенности
Яконцепции подростка.
Проблемы
подросткового возраста.
Особенности
взаимодействия
с
подростками.
Раздел 3. Психология
юности.
Психологическая,
физиологическая
и
социальной
ситуация
развития юности.
Межличностные
отношения в юности.
Самопознание
и
самовоспитание
в
юности. Формирование
мировоззрения
в
юности.
Раздел 4. Психология
молодости.
Социальная ситуация
развития молодости.
Возрастные
особенности
молодости.
Психологические
проблемы молодежи
Особенности
4
Всего
аудит./ в
том
числе
интерак
тив.
2 вариант
ЛК
ПР/
ЛБ
СМ
Сам.
раб.
социальнопсихологической
работы с молодежью
Всего
54
24
30
63
13. Учебно-методическое и информационное обеспечение
Литература
• Основная
Основная литература
1. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? - Издание 3-е, - М.: ЧеРо, 2001. 240 с.
2. Волков Б.С. Психология юности и молодости: Учебное пособие. - М.:
Академический Проект: Триксиа, 2006. - 256 с.
3. Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989. - 345 с.
4. Кон И.С. Психология старшеклассника. М.: Просвещение, 1988. - 342 с.
5. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл
развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: ТЦ Сфера, 2004. - 464 с.
6. Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подростками: Учеб.пособие для
студ.высш.учеб.заведений. - 2-е изд., стер. - М.: Издательский центр "Академия",
2004.-256 с.
7. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство,
отрочество. М., 1997. - 235 с.
8. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Подросток в учебнике и в жизни // Серия
"Психология и педагогика", М.: Знание, 1990. № 5.
9. Проблемы психологии современного подростка / Под ред.Д.И.Фельдштейна. М.,
1982.
10. Прутченков А.С. Социально-психолгический тренинг в школе. 2-е изд., дополн. и
перераб. - М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. - 640 с.
11. Психология
развития:
Учеб.для
студ.высш.психол.учеб.заведений
/
Т.Д.Марцинковская, Т.М. Марютина, Т.Г. Стефаненко и др.; Под ред.
Т.Д.Марцинковской. - 2-е изд., перераб.и доп. - М.: Издательский центр
"Академия", 2005. - 528 с.
12. Психология подростка : учебник / под редакцией члена-корресподента РАО А.А.
Реана. - СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2006. - 480 с.
13. Психология современного подростка / Под ред.Д.И.Фельдштейна. М., 1987.
14. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. - СПб.: Издательство
"Питер", 2000. - 656 с.
•
Дополнительная
1. Годфруа Ж. Что такое психлогия. - М., 1992. - Т.2.
2. Марютина Т.М. Об использовании понятий "критический" и "сензитивный" период
индивидуального развития// Психологический журнал. - 1981. - Т.2. - № 1. - С. 145
– 153.
3. Шихи Гейл. Возрастные кризисы. Ступени личностного роста: Пер.с англ. - СПб.:
ООО “Каскад”, 2005. - 436 с.
Электронные образовательные ресурсы (ЭОР):
1.
2.
3.
4.
http://www.pedlib.ru - Педагогическая библиотека.
http://elibrary.ru/defaultx.asp – Научная электронная библиотека
http://www.ed.gov.ru – Официальный сайт Министерства образования и науки
http://sites.google.com/site/nechaevsite/ – Педагогическая психология Сайт Н.Н.
Нечаева
5. http://lib.vspu.ac.ru/index.html – Фундаментальная библиотека ВГПУ
6. www.//flogiston.ru
Научные учреждения и общества психологов
htpp://www.ipras.ru/ - Институт психологии РАН
htpp://www.pirao.ru/ - Институт психологии РАО
htpp://www.rpo.rsu.ru -Российское психологическое общество
www.rospsy.ru — Федерация психологов образования России
htpp://spbpo.ru — Санкт-Петербургское психологическое общество
htpp://psy.samara.ru — Самарское общество психологов
htpp://www.bekhterev.org — Психоневрологический институт им. В.М. Бехтерева (СанктПетербург)
htpp://www.psychoanalysis.ru — Психоаналитическая ассоциация Российской Федерация
htpp://www.oppl.kub.ru — Общероссийская профессиональная психотерапевтическая лига
htpp://www.centr-ro.ru — Международная ассоциация развивающего обучения
Учреждения дополнительного психологического образования:
htpp://imaton.ru — Институт практической психологии «Иматон»
htpp://www.igisp.ru — Институт групповой и семейной психологии и психотерапии
htpp://www.ipd.ru — Институт развития личности
htpp://www.gestalt.ru — Московский Гештальт Институт
htpp://www.psyinst.ru — Институт психотерапии и клинической психологии
Психологические журналы и периодика:
htpp://www.voppsy.ru - «Вопросы психологии»
htpp://www.psyedu.ru - «Психологическая наука и образование»
htpp://magazine.mospsy.ru - «Московский психологический журнал»
htpp://psychol.ras.ru/ippp_pfr/journal/ -Журнал практической психологии и психоанализа
htpp://oedipus.ru/ - Вестник психоанализа
htpp://www.psy-gazeta.ru/ - «Психологическая газета»
psy.1september.ru — еженедельник «Школьный психолог»
htpp://gazetamim.ru — Психологическая газета «Мы и мир»
htpp://www.apa.org/journals — журналы Американской психологической ассоциации
htpp://www.psychol.ras.ru/08.shtml — Психологический журнал
htpp://www.psy.msu.ru/science/vestnik/index.html — Вестник Московского университета.
Серия 14. Психология
htpp://www.courier.com.ru — Курьер образования
htpp://www.vlad-sadovsk.chat.ru/article.htm — Психологический вестник
Психологические сайты:
htpp://www.childpsy.ru - «Детский психолог». Материалы по возрастной психологии,
психологической службе системы образования. Новости. Тесты.
htpp://psi.webzone.ru — психологический словарь
htpp://azps.ru — А.Я. Психология. Новости, объявления о тренингах и семинарах.
Психологический словарь. Хрестоматия. Тесты и материалы к ним.
htpp://www.psyonline.ru - «Психотерапия и консультирование». Консультации психолога.
Книги и статьи. Психологические тесты.
htpp://www.narrative.narod.ru — нарративная психология и психотерапия
htpp://psychology.net.ru — Мир психологии. Разделы новости, объявления о тренингах и
семинарах, психологические тесты, публикации, форум, персоналии, психологические
консультации
htpp://psychology-online.net- материалы по психологии: книги, психологические тесты,
фотографии и иллюстративный материал, биографии психологов
htpp://www.psycho.ru- «Психология и бизнес on-line». Библиотека, тесты и программы,
новости, объявления о тренингах и семинарах, программных продуктах для
психологического обследования.
http://www.rusmedserver.ru/med/pedagog/41.html - Материалы по общей, возрастной и
педагогической психологии, психодиагностике, объективная психология, психология
эмоциональных отношений
http://www.edu.yar.ru/russian/psih/docum/metod_recom.html — Методические рекомендации
по организации и содержанию деятельности психологической службы
Психологические тесты и методики:
htpp://psiholognew.narod.ru — психологические тесты для обследования детей дошкольного и школьного возраста, профориентационные методики
htpp://www.psitest.ru — популярные психологические тесты
htpp://tests.holm.ru - популярные психологические тесты
htpp://www.ctest.ru — подборка тестов личности
htpp://test.msk.ru - тесты и психологические консультации, научно-популярные материалы
по психологии
htpp://testforall.narod.ru — психологические тесты, рисуночные тесты для детей, статьи по
психологии
Электронно-библиотечные системы (ЭБС),
базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Официальный сайт МГГУ / Учебный портал - www.mshu.edu.ru
Обучающая компьютерная оболочка ″Competentum Magister″
Обучающая интерактивная среда LMS MOODLE
htpp://www.bookap.by.ru - библиотека психологической литературы разных направлений
htpp://psi.lib.ru — библиотека психологической литературы по детской психологии
htpp://psylib.kiev.ua — психологическая библиотека Киевского Фонда содействия развитию
психической культуры
7.
8.
9.
10.
http://polpred.com/ База данных polpred
http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам.
http://www.edu.ru/ Российское образование. Федеральный портал
http://www.biblioclub.ru/ Университетская библиотека Online
Программное обеспечение:
1. Адаптивная система тестирования «АСТ-тест»
2. Система дистанционного обучения LMS Moodle.
Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) учебные и
учебно-методические средства дистанционного обучения:
специализированные учебники с мультимедийными сопровождениями,
электронные учебно-методические комплексы, включающие электронные
учебники, учебные пособия,
тренинговые компьютерные программы,
компьютерные лабораторные практикумы,
контрольно-тестирующие комплекты,
учебные видеофильмы, аудиозаписи, иные материалы, предназначенные для
передачи по телекоммуникационным каналам связи.
Перечень используемых технических средств
- Мультимедийный проектор
- Компьютерные мультимедийные презентации
- Компьютерный класс
Перечислены ЭОР, размещенные на официальных образовательных сайтах, и (или)
разработанные самостоятельно, с указанием Интернет-адреса.
Указаны лицензионные ЭБС, предоставляющие возможность круглосуточного
дистанционного индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в
которой имеется доступ к сети Интернет.