Document 2360828

РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ
(РУДН)
Основная профессиональная образовательная программа
высшего образования – программа подготовки кадров высшей
квалификации в ординатуре
по специальности 31.08.20 «Психиатрия»
Программу разработали и представили: доцент кафедры психиатрии и медицинской
психологии А.Е. Брюхин, доцент кафедры психиатрии и медицинской психологии Т.Ю.
Линева, руководитель направления подготовки 31.08.20, заведующий кафедрой
психиатрии и медицинской психологии И.В. Белокрылов.
Уровень: подготовка кадров высшей квалификации (ординатура)
Специальность: 31.08.20 «Психиатрия»
Квалификация выпускника: Врач-психиатр
Нормативный срок освоения программы: 2 года
Москва, 2015
2
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Основная образовательная программа высшего образования – программа
подготовки кадров высшего образования в ординатуре по специальности 31.08.20
«Психиатрия» (далее – программа ординатуры) разработана в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования (далее
– ФГОС ВО) 1 и ОС РУДН по специальности 31.08.20 «Психиатрия» (ординатура),
Положением об ординатуре (Приказ Ректора № 366 от 30.05.2014), Положением об
организации учебного процесса в ординатуре РУДН по системе зачетных единиц (Приказ
Ректора № 827от 26.12.2014, № 335 от 29.05.2015).
1.2. Основная образовательная программа ординаторы по специальности 31.08.20
«Психиатрия» реализуется в Российском университете дружбы народов на основании
Лицензии на осуществление образовательной деятельности, выданной ФГАОУ ВО РУДН
уполномоченным федеральным органом исполнительной власти (№1204 от 23.12.2014,
серия 90Л01, № 0008186).
1.3. Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу
ординатуры, включает охрану здоровья граждан путем обеспечения оказания
высококвалифицированной медицинской помощи в соответствии с установленными
требованиями и стандартами в сфере здравоохранения.
1.4. Объектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших
программу ординатуры, являются:
- физические лица (пациенты) в возрасте от 0 до 15 лет, от 15 до 18 лет
(далее - подростки) и в возрасте старше 18 лет (далее - взрослые);
- население;
- совокупность средств и технологий, направленных на создание
условий для охраны здоровья граждан.
1.5. Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники,
освоившие программу ординатуры:
- профилактическая;
- диагностическая;
- лечебная;
- реабилитационная;
- психолого-педагогическая;
- организационно-управленческая.
2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ ОРДИНАТУРЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
31.08.20 «ПСИХИАТРИЯ»
2.1. Цель программы ординатуры по специальности 31.08.20 «Психиатрия» –
подготовка квалифицированного врача-психиатра, обладающего системой универсальных
и профессиональных компетенций, способного и готового для самостоятельной
профессиональной деятельности в условиях первичной медико-санитарной помощи;
специализированной, в том числе высокотехнологичной, медицинской помощи; скорой, в
том числе специализированной, медицинской помощи; паллиативной медицинской
помощи2.
2.2. Задачи программы ординатуры по специальности 31.08.20 «Психиатрия»:
Приказ Минобрнауки РФ от 25.08.2014 №1062 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта высшего образования по специальности 31.08.20 Психиатрия (уровень подготовки кадров высшей
квалификации)» (Зарегистрировано в Минюсте России 28.10.2014, № 34491)
2Федеральный закон от 21.11.2011 № 323-ФЗ (ред. от 21.07.2014) «Об основах охраны здоровья граждан в Российской
Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 28.11.2011, № 48, ст. 6724)
1
3
1. формирование базовых, фундаментальных медицинских знаний по
специальности 31.08.20 «Психиатрия»;
2. подготовка врача-психиатра, обладающего клиническим мышлением, хорошо
ориентирующегося в сложной патологии, имеющего углубленные знания смежных
дисциплин;
3. формирование умений в освоении новейших технологий и методик в сфере
своих профессиональных интересов;
4. формирование компетенций врача-психиатра в соответствии с видами
профессиональной деятельности:
профилактическая деятельность:
−
предупреждение возникновения заболеваний среди населения путем
проведения профилактических и противоэпидемических мероприятий;
−
проведение
профилактических
медицинских
осмотров,
диспансеризации, диспансерного наблюдения;
−
проведение сбора и медико-статистического анализа информации о
показателях здоровья населения различных возрастно-половых групп,
характеризующих состояние их здоровья;
диагностическая деятельность:
−
диагностика заболеваний и патологических состояний пациентов на
основе владения пропедевтическими, лабораторными, инструментальными и
иными методами исследования;
−
диагностика неотложных состояний;
−
диагностика беременности;
−
проведение медицинской экспертизы;
лечебная деятельность:
−
оказание специализированной медицинской помощи;
−
участие в оказании скорой медицинской помощи при состояниях,
требующих экстренного или срочного медицинского вмешательства;
−
оказание медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том
числе участие в медицинской эвакуации;
реабилитационная деятельность:
−
проведение медицинской реабилитации и санаторно-курортного
лечения;
психолого-педагогическая деятельность:
−
формирование у населения, пациентов и членов их семей мотивации,
направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья
окружающих;
организационно-управленческая деятельность:
−
применение основных принципов организации оказания медицинской
помощи в медицинских организациях и их структурных подразделениях;
−
организация и управление деятельностью медицинских организаций
и их структурных подразделений;
−
организация проведения медицинской экспертизы;
−
организация оценки качества оказания медицинской помощи
пациентам;
−
ведение учетно-отчетной документации в медицинской организации
и ее структурных подразделениях;
−
создание в медицинских организациях и их структурных
подразделениях благоприятных условий для пребывания пациентов и трудовой
деятельности медицинского персонала с учетом требований техники безопасности
и охраны труда;
−
соблюдение основных требований информационной безопасности.
4
3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ, НЕОБХОДИМОМУ ДЛЯ
ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ОРДИНАТУРЫ
3.1. К обучению в ординатуре по специальности 31.08.20 «Психиатрия» допускаются
лица, имеющие высшее медицинское профессиональное образование по специальности
«Лечебное дело» или «Педиатрия» (в соответствии с Номенклатурой специальностей
специалистов с высшим медицинским и фармацевтическим образованием в учреждениях
здравоохранения Российской Федерации).
3.2. Порядок приема в ординатуру и условия конкурсного отбора определяются
действующим Приказом Министерства здравоохранения РФ «Об утверждении Порядка
приема на обучение по программам ординатуры» (от 06.09.2013 г., №6 633н), Правилами
приема в РУДН для обучения по основным образовательным программам подготовки
кадров высшей квалификации – программам ординатуры.
4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
4.1. Выпускник, освоивший программу ординатуры по специальности 31.08.20
«Психиатрия», должен обладать следующими универсальными компетенциями (далее –
УК):

способностью и готовностью к абстрактному мышлению, анализу,
синтезу (УК-1);

готовностью к управлению коллективом, толерантно воспринимать
социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (УК-2);

готовностью к участию в педагогической деятельности по
программам среднего и высшего медицинского образования или среднего и
высшего фармацевтического образования, а также по дополнительным
профессиональным программам для лиц, имеющих среднее профессиональное
или высшее образование, в порядке, установленном федеральным органом
исполнительной
власти,
осуществляющим
функции
по
выработке
государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере
здравоохранения (УК-3)3.
4.2. Выпускник, освоивший программу ординатуры по специальности 31.08.20
«Психиатрия», должен обладать профессиональными компетенциями (далее – ПК):
профилактическая деятельность:

готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных
на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование
здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или)
распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и
условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение
вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания (ПК-1);

готовность к проведению профилактических медицинских осмотров,
диспансеризации и осуществлению диспансерного наблюдения за здоровыми и
хроническими больными (ПК-2);

готовность к проведению противоэпидемических мероприятий,
организации защиты населения в очагах особо опасных инфекций, при
ухудшении радиационной обстановки, стихийных бедствиях и иных
Части 13 и 14 статьи 82 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
(Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326; № 23, ст. 2878; № 27, ст.
3462; № 30, ст. 4036; № 48, ст. 6165; 2014, № 6, ст. 562, ст. 566; № 19, ст. 2289; № 22, ст. 2769; № 23, ст. 2930, ст. 2933; №
26, ст. 3388; № 30, ст. 4263).
3
5
чрезвычайных ситуациях (ПК-3);

готовность к применению социально-гигиенических методик сбора и
медико-статистического анализа информации о показателях здоровья взрослых и
подростков (ПК-4);
диагностическая деятельность:

готовность к определению у пациентов патологических состояний,
симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с
Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных
со здоровьем (далее – МКБ) (ПК-5);
лечебная деятельность:

готовность к ведению и лечению пациентов, нуждающихся в
оказании психиатрической медицинской помощи (ПК-6);

готовность к оказанию медицинской помощи при чрезвычайных
ситуациях, в том числе участию в медицинской эвакуации (ПК-7);
реабилитационная деятельность:

готовность к применению природных лечебных факторов,
лекарственной, немедикаментозной терапии и других методов у пациентов,
нуждающихся в медицинской реабилитации и санаторно-курортном лечении
(ПК-8);
психолого-педагогическая деятельность:

готовность к формированию у населения, пациентов и членов их
семей мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и
здоровья окружающих (ПК-9);
организационно-управленческая деятельность:

готовность к применению основных принципов организации и
управления в сфере охраны здоровья граждан, в медицинских организациях и их
структурных подразделениях (ПК-10);

готовность к участию в оценке качества оказания медицинской
помощи с использованием основных медико-статистических показателей (ПК11);

готовность к участию в оценке организации медицинской помощи
при чрезвычайных ситуациях, в том числе медицинской эвакуации (ПК-12).
4.3. Перечень знаний, умений и навыков врача-психиатра, обеспечивающих
формирование профессиональных компетенций.
4.3.1. По окончании обучения в ординатуре врач-психиатр должен знать:

основы развития сферы охраны здоровья и основные руководящие
документы Правительства Российской Федерации в области охраны здоровья
граждан;

основы законодательства Российской Федерации по вопросам
организации психиатрической помощи;

принципы социальной гигиены, биосоциальные аспекты здоровья,
болезни и старения;

биологические и средовые факторы, формирующие здоровье;

принципы разработки, внедрения и реализации оздоровительных
технологий в деятельности образовательных организаций;

теоретические основы организации здравоохранения;

историю психиатрии;

организацию психиатрической помощи населению;

принципы управления и планирования психиатрической помощи;

теоретические основы санитарной статистики;
6

санитарно-противоэпидемическую работу в психиатрической
помощи;

вопросы экспертизы временной нетрудоспособности и медикосоциальной экспертизы;

этику и деонтологию в профессиональной деятельности врачапсихиатра;

вопросы медицинского страхования;

патофизиологию
основных
нервно-психических
расстройств
восприятия, мышления, памяти и т.д.);

психогенез психогенных заболеваний (неврозов, реактивных
психозов, расстройств поведения и личности);

общие и функциональные методы обследования психических
больных, возможности инструментальных и специальных методов диагностики;

вопросы
психопатологического
обследования,
составление
психического статуса, диагностического и терапевтического обследования;

лабораторные методы исследования в психиатрии;

лучевые методы диагностики в психиатрии;

инструментальные методы диагностики в психиатрии;

принципы, приемы и методы психофармакотерапии, Вопросы
интенсивной терапии психозов;

основы интенсивной терапии и трансфузиологии;

основы рентгенологии, краниографии, томографии, МРТ;

основы медико-генетического консультирования;

применение физиотерапии, лечебной физкультуры и врачебного
контроля, показания и противопоказания к пребыванию в специализированных
учреждениях;

основы рационального питания больных с психическими
нарушениями;

перечень оборудования палат интенсивной терапии психозов,
технику безопасности при работе с аппаратурой, инструментарием,
применяемыми при интенсивной терапии;

клинику, диагностику и лечение психических расстройств,
обусловленных соматическими и неврологическими заболеваниями;

клинику, диагностику и лечение психических расстройств у ВИЧинфицированных больных;

клинику, диагностику и лечение психических расстройств, связанных
с употреблением психоактивных веществ;

клинику, диагностику и лечение психических расстройств, связанных
с употреблением алкоголя;

клинику, диагностику и лечение шизофрении;

клинику, диагностику и лечение бредовых и других психотических
расстройств;

клинику, диагностику и лечение расстройств настроения;

клинику, диагностику и лечение тревожных расстройств;

клинику, диагностику и лечение соматоформных расстройств;

клинику, диагностику и лечение диссоциативных расстройств;

клинику, диагностику и лечение сексуальных дисфункций,
расстройств половой идентификации и парафилий;

клинику, диагностику и лечение нарушений пищевого поведения;

клинику, диагностику и лечение нарушений сна;
7

клинику, диагностику и лечение нарушений контроля над
побуждениями и расстройств адаптации;

клинику, диагностику и лечение психосоматических расстройств и
психогенных расстройств;

клинику, диагностику и лечение расстройств личности;

клинику, диагностику и лечение психических расстройств
младенческого, детского и подросткового возраста;

основы гериатрической психиатрии;

основы психотерапии;

психофармакологию и другие виды биологической терапии;

фармакодинамику
и
фармакокинетику
основных
групп
лекарственных средств, применяемых в психиатрии;

показания и противопоказания, режим назначения и возможные
побочные действия и осложнения основных лекарственных групп;

основные вопросы нормальной и патологической физиологии при
психической патологии;

демографические,
социально-гигиенические,
социологические,
социально-психологические проблемы у психически больных.
4.3.2. По окончании обучения в ординатуре врач-психиатр должен уметь:

получить информацию о заболевании;

применять объективные методы обследования больного, проводить
полное физикальное обследование пациента (осмотр, пальпация, перкуссия,
аускультация);

формулировать предварительный диагноз и составлять план
лабораторного и инструментального обследования;

интерпретировать результаты обследования;

выявить общие и специфические признаки психического заболевания,
особенно в случаях, требующих неотложной или интенсивной помощи
(психомоторное возбуждение, эпилептический статус, суицидально-агрессивное
поведение);

оценить тяжесть состояния больного, причину и принять необходимые
меры для выведения больного из этого состояния;

определить необходимость специальных методов исследования
(лабораторных, рентгенологических, функциональных, патопсихологических,
медико-генетических), организовать их выполнение и уметь интерпретировать их
результаты;

определить показания к госпитализации, организовать ее в
соответствии с состоянием больного;

провести дифференциальную диагностику основных нервнопсихических заболеваний, обосновать клинический диагноз;

обосновать схему, план и тактику ведения больного, показания и
противопоказания к назначению психофармакотерапии, психотерапии;

разработать план подготовки больного к терапии, определить
соматические противопоказания;

оценить уровень содержания лития в сыворотке крови;

обосновать наиболее целесообразную тактику при лечении психозов с
гипертоксическими проявлениями;

разработать схему амбулаторного ведения больного, профилактику
обострений после выписки больного из стационара;

обосновать медикаментозную терапию, определить показания и
длительность курса лечения;
8

решить вопрос о возможности продолжения профессиональной
деятельности больного;

оформить надлежащим образом медицинскую документацию.

определить объем и последовательность терапевтических и
организационных мероприятий (стационирование, амбулаторное лечение,
консультативный прием или постановка на учет)

организовать работу по изучению и оценке санитарно-гигиенической
и эпидемиологической ситуации на вверенной территории;

организовать мероприятия, направленные на устранение причин и
условий возникновения и распространения инфекционных, паразитарных
заболеваний, а также массовых неинфекционных заболеваний (отравлений);

оказать необходимую срочную первую помощь при психомоторном
возбуждении (выбор психотропных препаратов, способа введения);

проводить мониторинг образовательной среды и состояния здоровья
детей и подростков;

оценить тяжесть состояния больного;

оказать необходимую срочную первую помощь (искусственное
дыхание, массаж сердца, иммобилизация конечности при переломе, остановка
кровотечения, перевязка и тампонада раны, промывание желудка при
отравлении, срочная трахеостомия при асфиксии).
4.3.3. По окончании обучения в ординатуре врач-психиатр должен владеть
практическими навыками:

первичного психопатологического обследования;

экстренного введения средств, купирующих психомоторное
возбуждение;

внутривенных вливаний психотропных средств;

укладывания больного, наложения языкодержателя, освобождения
дыхательных путей от слизи и инородных тел;

удержания беспокойного больного;

удержания больного при искусственном кормлении, проведения
искусственного кормления, введения желудочного зонда;

методиками преодоления терапевтической резистентности при
лечении психотропными препаратами;

оказания медицинской помощи при следующих неотложных
состояниях: психомоторное возбуждение, эпилептический статус, острая
сердечная и дыхательная недостаточность при фебрильных психозах, отказ от
еды, депрессивное состояние с суицидальными тенденциями, острое бредовое
состояние,
психопатоподобное
возбуждение
с
агрессивностью
и
аутоагрессивностью;

определения стадии гипогликемии при инсулинотерапии, выведения
больного из гипогликемического состояния и шока;

одномоментной отмены психофармакотерапии (метод «зигзага»);

владения персональным компьютером на уровне пользователя.
5. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ОРДИНАТУРЫ ПО
СПЕЦИАЛЬНОСТИ 31.08.20 ПСИХИАТРИЯ
5.1. Общий объем ООП подготовки ординатора по специальности 31.08.20 –
«Психиатрия» составляет 4320 часов или 120 зачетных единиц (далее - ЗЕ), не включая
объем факультативных дисциплин (модулей).
5.2. Основная образовательная программа ординатуры по специальности
9
«Психиатрия» включает три блока: дисциплины (модули), практики и государственную
итоговую аттестацию. Блок «Дисциплины (модули)» и блок «Практики» включает
обязательную часть (базовую) и часть, формируемую участниками образовательных
отношений (вариативную).
5.3. Содержание основной программы ординатуры по специальности 31.08.20
«Психиатрия» построено в соответствии с модульным принципом, структурными
единицами модулей являются разделы. Каждый раздел дисциплины подразделяется на
темы, каждая тема − на элементы.
5.5. Блок 1 «Дисциплины (модули)» имеет общую трудоемкость 45 ЗЕ (1620 ак.ч.),
включает дисциплины (модули), относящиеся к базовой части программы, и дисциплины
(модули), относящиеся к вариативной части.
5.5.1. Базовая часть блока 1 «Дисциплины (модули) имеет общую трудоемкость 35
ЗЕ (1260 ак.ч.), к дисциплинам базовой части относятся:
Специальные дисциплины:
– «Психиатрия» (П.1.Б.01.1; 21 ЗЕ, 756 ак.ч.);
Смежные дисциплины (общая трудоемкость 8 ЗЕ, 288 ак.ч.):
– «Гигиена и эпидемиология чрезвычайных ситуаций (медицина катастроф)»
(П.1.Б.02.1; 2 ЗЕ, 72 ак.ч.);
– «Наркология. Алкоголизм, наркомании и токсикомании» (П.1.Б.02.2; 1 ЗЕ, 36
ак.ч.);
– «Неврология (неврология в психиатрии)» (П.1.Б.02.3; 1 ЗЕ, 36 ак.ч.);
– «Внутренние болезни» (П.1.Б.02.4; 1 ЗЕ, 36 ак.ч.);
– «Острые и неотложные состояния в медицине» (П.1.Б.02.5; 1 ЗЕ, 36 ак.ч.);
– «Педагогика (педагогические аспекты в деятельности врача)» (П.1.Б.02.6; 2 ЗЕ, 72
ак.ч.);
Фундаментальные дисциплины (общая трудоемкость 6 ЗЕ, 216 ак.ч.):
– «Основы анатомии и физиологии нервной системы» (П.1.Б.03.1; 1 ЗЕ, 36 ак.ч.);
– «Клиническая фармакология» (П.1.Б.03.2; 1 ЗЕ, 36 ак.ч.)
– «Общественное здоровье и здравоохранение» (П.1.Б.03.3; 2 ЗЕ, 72 ак.ч.);
– «Патология» (П.1.Б.03.4; 2 ЗЕ, 72 ак.ч.).
5.5.2. Вариативная часть блока 1 «Дисциплины (модули)» имеет общую
трудоемкость 10 ЗЕ (360 ак. ч.).
К дисциплинам кафедры обучения (6 ЗЕ, 216 ак.ч.) относятся:
– «Нарушения пищевого поведения» (П.1.В.01.1; 2 ЗЕ, 72 ак.ч.);
– «Групповая психотерапия» (П.1.В.01.2; 2 ЗЕ, 72 ак.ч.);
– «Медицинская психология» (П.1.В.01.3; 1 ЗЕ36 ак.ч.);
– «Психология и этика во взаимоотношениях врача и пациента» (П.1.В.01.4; 1 ЗЕ, 36
ак.ч.)
Дисциплины по выбору ординатора (4 ЗЕ, 144 ак.ч.):
– «Психосоматическая медицина» (П.1.В.02.1; 1 ЗЕ, 36 ак.ч.);
– «Алкогольные психозы» (П.1.В.02.2; 1 ЗЕ, 36 ак.ч.);
– «Психоэндокринология» (П.1.В.02.3; 1 ЗЕ, 36 ак.ч.);
– «История психиатрии» (П.1.В.02.4; 1 ЗЕ, 36 ак.ч.);
– Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации (П.1.В.02.6; 2 ЗЕ, 72
ак.ч.);
– Русский язык как иностранный в сфере профессиональной коммуникации
(П.1.В.02.7; 2 ЗЕ, 72 ак.ч.);
Факультативные дисциплины:
– «Телемедицина» (П.1.В.03.1);
– «Статистика в медицинских исследованиях» (П.1.В.03.2);
– «Юридическая ответственность медицинских работников за профессиональные
правонарушения» (П.1.В.03.3).
10
5.5.3. Набор дисциплин (модулей), относящихся к дисциплинам по выбору
вариативной части программы Блока 1, ординатор выбирает самостоятельно по
согласованию с заведующим профильной кафедры из общего набора дисциплин по
выбору в объеме, установленном ФГОС ВО (ОС РУДН) и основной образовательной
программой ординатуры по специальности «Психиатрия» (4 ЗЕ, 144 ак.ч.).
5.5.4. В объем программы ординатуры не включается объем факультативных
дисциплин (Приказ Минобрнауки РФ от 19.11.2013 № 1258 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам высшего образования – программам ординатуры»; зарегистрировано в
Минюсте России 28.01.2014, № 31136).
5.6. Блок 2 «Практики» имеет общую трудоемкость 72 ЗЕ (2592 ак.ч.).
В Блок 2 «Практики» входит обучающий симуляционный курс и производственная
практика. Способы проведения производственной практики: стационарная и выездная.
Программа ординатуры по специальности 31.08.20 «Психиатрия» включает: программу
практики, относящуюся к базовой части, и программу практики, относящуюся к
вариативной части.
Практики могут проводиться в структурных подразделениях Университета (Центр
симуляционного обучения Медицинского института РУДН, Медицинский центр РУДН) и
на базах профильных кафедр (государственные и негосударственные учреждения
здравоохранения).
5.7. Блок 3 «Государственная итоговая аттестация», который в полном объеме
относится к базовой части программы, имеет трудоемкость 3 ЗЕ (108 ак.ч.).
В Блок 3 «Государственная итоговая аттестация» входят подготовка к сдаче и сдача
государственного экзамена. Успешное прохождение Государственной итоговой
аттестации завершается присвоением квалификации «врач-психиатр».
5.8. Реализация практической подготовки обучающихся и государственной итоговой
аттестации не допускается с применением электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий.
5.9. Дисциплины (модули) и практики, относящиеся к базовой части программы
ординатуры, являются обязательными для освоения обучающимся.
После выбора обучающимися дисциплин (модулей) и практик вариативной части
они становятся обязательными для освоения обучающимися и фиксируются в
индивидуальном плане обучающегося.
Содержание основной образовательной программы подготовки
ординатора по специальности 31.08.20 «Психиатрия»
Индекс
П.1
П.1.Б
П.1.Б.01
П.1.Б.01.1
П.1.Б.01.1.1
П.1.Б.01.1.2
П.1.Б.01.1.3
П.1.Б.01.1.4
П.1.Б.01.1.5
П.1.Б.01.1.6
Структурные элементы программы
Наименование
БЛОК 1 « ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛИ)»
Трудоёмко
сть, ЗЕ
45
Базовая часть
35
Специальные дисциплины
21
21
Психиатрия
История психиатрии
Современные направления в психиатрии
Пропедевтика психических болезней
Общая психопатология
Эпилепсия
Олигофрении
11
П.1.Б.01.1.7
П.1.Б.02.2
П.1.Б.02.2.1
П.1.Б.02.2.2
П.1.Б.02.2.3
П.1.Б.02.2.4
П.1.Б.02.2.5
П.1.Б.02.2.5
П.1.Б.02.3
П.1.Б.02.3.1
П.1.Б.02.3.2
П.1.Б.02.3.3
П.1.Б.02.3.4
П.1.Б.02.3.5
П.1.Б.02.3.6
Психические расстройства вследствие сифилитического
поражения головного мозга
Нервно-психические расстройства, связанные с поражением
сосудов головного мозга
Психические расстройства при опухолях головного мозга
Психические расстройства пожилого и старческого возраста
Психические расстройства при инфекционных заболеваниях
Психические расстройства при травмах головного мозга
Психические расстройства при ожоговой болезни
Шизофрения
Аффективные психозы и аффективные заболевания
непсихотического уровня
Психогенные заболевания
Расстройства личности
Психосексуальные расстройства
Психические расстройства детского и подросткового возраста
Задержка темпов психического развития
Психотерапия
Лечение психических расстройств
Организация психиатрической помощи в РФ. Юридические
аспекты психиатрии
Смежные дисциплины
Гигиена и эпидемиология чрезвычайных ситуаций (Медицина
чрезвычайных ситуаций)
Медицина катастроф
Организация лечебно-эвакуационного обеспечения населения в
чрезвычайных ситуациях
Организация санитарно-гигиенического и противоэпидемического
обеспечения в чрезвычайных ситуациях
Мероприятия по локализации и ликвидации очагов массовых
инфекционных заболеваний и очага заражения биологическими
агентами
Наркология. Алкоголизм, наркомании, токсикомании.
Медицинские и социально-правовые вопросы аддиктологии
Алкогольная болезнь
Наркомании
Токсикомании
Медико-социальная экспертиза
Наркологическая помощь населению
Неврология (неврология в психиатрии)
Пропедевтика неврологических заболеваний
Эпилепсия
Болезнь Паркинсона
Болезнь Гентингтона
Рассеянный склероз
Неотложные состояния в неврологии
П.1.Б.02.5
Внутренние болезни
П.1.Б.02.5.1
П.1.Б.02.5.2
П.1.Б.02.5.3
П.1.Б.02.5.4
П.1.Б.02.5.5
П.1.Б.02.5.6
Пропедевтика терапевтических заболеваний
Заболевания сердца и сосудов
Болезни органов пищеварения
Болезни органов дыхания
Эндокринные заболевания
Нефрологические заболевания
П.1.Б.01.1.8
П.1.Б.01.1.9
П.1.Б.01.1.10
П.1.Б.01.1.11
П.1.Б.01.1.12
П.1.Б.01.1.13
П.1.Б.01.1.14
П.1.Б.01.1.15
П.1.Б.01.1.16
П.1.Б.01.1.17
П.1.Б.01.1.18
П.1.Б.01.1.19
П.1.Б.01.1.20
П.1.Б.01.1.21
П.1.Б.01.1.22
П.1.Б.01.1..2
3
П.1.Б.02
П.1.Б.02.1
П.1.Б.02.1.1
П.1.Б.02.1.2
П.1.Б.02.1.3
П.1.Б.02.1.4
8
2
1
1
1
12
П.1.Б.02.5.7
П.1.Б.02.5.8
Аллергические заболевания
П.1.Б.02.6
Острые и неотложные состояния в медицине
П.1.Б.02.6.1
П.1.Б.02.6.2
П.1.Б.02.6.3
П.1.Б.02.6.4
П.1.Б.02.6.5
П.1.Б.02.6.6
П.1.Б.02.7
П.1.Б.02.7.1
Неотложные состояния при заболеваниях сердца и сосудов
Неотложные состояния при заболеваниях органов пищеварения
Неотложные состояния при заболеваниях органов дыхания
Неотложные состояния при эндокринных заболеваниях
Неотложные состояния при нефрологических заболеваниях
Неотложные состояния при аллергических заболеваниях
Педагогика (Педагогические аспекты в деятельности врача)
Педагогическая деятельность в работе врача
Педагогические задачи врача. Общение в триаде «врач-медсестрапациент».
Профилактическая медицина и работа врача
Значение понятий «образ жизни» и «здоровый образ жизни».
Просветительская работа врача: формы, методы и средства
Образовательный потенциал врача: непрерывное медицинское
образование, его цели, задачи, технологии
П.1.Б.02.7.2
П.1.Б.02.7.3
П.1.Б.02.7.4
П.1.Б.02.7.5
П.1.Б.03
Болезни соединительной ткани (основы ревматологии)
Фундаментальные дисциплины
П.1.Б.03.1
Основы анатомии и физиологии нервной системы
П.1.Б.03.1.1
П.1.Б.03.1.3
П.1.Б.03.1.4
П.1.Б.03.1.6
П.1.Б.03.1.12
П.1.Б.03.1.13
Основные типы нейронов и отделы нервной системы
Анатомия спинного мозга.
Анатомия головного мозга
Кровоснабжение спинного и головного мозга
Системный принцип организации механизмов регуляции
жизнедеятельности
Системная гемодинамика
Основные физиологические показатели кислотно-щелочного
состояния. Основные изменения кислотно-щелочного состояния
Функции головного мозга
Физиология центральной нервной системы развивающегося
организма
Физиология стареющего организма
Понятие о стрессе
П.1.Б.03.3
Общественное здоровье и здравоохранение
П.1.Б.03.1.7
П.1.Б.03.1.8
П.1.Б.03.1.9
П.1.Б.03.1.10
П.1.Б.03.1.11
П.1.Б.03.3.1
П.1.Б.03.3.2
П.1.Б.03.3.3
П.1.Б.03.3.4
П.1.Б.03.3.5
П.1.Б.03.3.6
П.1.Б.03.4
П.1.Б.03.4.1
П.1.Б.03.4.2
1
2
6
1
2
Теоретические и методические основы дисциплины «Общественное
здоровье и здравоохранение», государственная политика в области
охраны здоровья населения.
Общественное здоровье, понятие, изучение, оценка показателей и
факторов, определяющих здоровье населения.
Основы медицинской статистики и организации медикосоциального исследования. Статистический анализ.
Организация лечебно-профилактической помощи населению и
функционирование основных подсистем здравоохранения.
Современные проблемы сохранения здоровья, профилактики
заболеваний, здоровья семьи и медицинской этики.
Основы экономики здравоохранения и медицинского страхования.
Управление здравоохранением и медицинскими кадрами.
Клиническая фармакология
Клиническая фармакокинетика. Фармакодинамика лекарственных
средств. Фармакоэпидемиология
Новые лекарственные формы и системы доставки лекарственных
1
13
П.1.Б.03.4.3
П.1.Б.03.4.4
П.1.Б.03.4.5
П.1.Б.03.4.6
П.1.Б.03.4.7
П.1.Б.03.4.8
средств
Неблагоприятные побочные реакции на лекарственные средства.
Передозировка лекарственных средств.
Взаимодействие лекарственных средств
Клиническая фармакология лекарственных средств при
беременности Особенности применения лекарственных средств у
различных возрастных групп
Клинические исследования новых лекарственных средств.
Регистрация и использование лекарственных средств
Фармаконадзор. Фармакоэкономика. Отношения врачей и
фармацевтического бизнеса
Принципы рационального поиска клинико-фармакологической
информации
П.1.Б.03.5
Патология
2
П.1.Б.03.5.1
П.1.Б.03.5.2
П.1.Б.03.5.3
П.1.Б.03.5.4
П.1.Б.03.5.5
П.1.Б.03.5.6
П.1.Б.03.5.7
П.1.Б.03.5.8.
П.1.Б.03.5.9
П.1.Б.03.5.10
П.1.Б.03.5.11
П.1.Б.03.5.12
П.1.В
Воспаление
Гемодинамическая дисфункция
Нарушения водно-солевого обмена
Нарушения иммунной защиты
Аллергия
Экстремальные состояния
Анемии
Лейкозы
Патология сердечно-сосудистой системы
Патология эндокринной системы
Заболевания ЖКТ
Патология печени и желчевыводящих путей
Вариативная часть
10
П.1.В.01.1
Нарушения пищевого поведения
2
П.1.В.01.1.1
П.1.В.01.1.2
П.1.В.01.1.3
П.1.В.01.1.4
П.1.В.01.1.5
П.1.В.01.1.6
П.1.В.01.1.7
П.1.В.01.1.8
П.1.В.01.1.9
Понятие "расстройства приема пищи". История выделения и
описания НПП
Классификации НПП Основные симптомы и синдромы при НПП
Этиопатогенез НПП-современные концепции
Динамика и исходы НПП
Типичный и атипичные варианты нервной анорексии
Типичный и атипичные варианты нервной булимии
Психогенная анорексия, психогенное переедание, психогенные
рвоты
Терапия и реабилитация НПП-история вопроса и основные
концепции. Биологическая терапия НПП.
Психотерапия и психокоррекция при НПП. Реабилитация больных с
НПП
П.1.В.01.2
Групповая психотерапия
П.1.В.01.2.1
П.1.В.01.2.2
Первоисточники групповой психотерапии
Групповые психотерапевтические процессы, групповая динамика
Свободные ассоциации и перенос в группе. Роль ведущего.
Сопротивление в группе.
Групповой анализ (групп-анализ)
Групповой анализ в пограничной психиатрии, наркологии и
психосоматической медицине.
Роль группового анализа в системе реабилитации душевно больных.
Групповые формы других методов терапии.
Групповая психотерапевтическая супервизия.
Психотерапевтическая супервизия трудовых коллективов,
П.1.В.01.2.3
П.1.В.01.2.4
П.1.В.01.2.5
П.1.В.01.2.6
П.1.В.01.2.7
П.1.В.01.2.8
П.1.В.01.2.9
2
14
П.1.В.01.3
П.1.В.01.3.1
П.1.В.01.3.2
П.1.В.01.3.3
П.1.В.01.3.4
П.1.В.01.4
П.1.В.01.4.1
П.1.В.01.4.2
П.1.В.01.4.3
П.1.В.01.4.4
П.1.В.01.4.5
П.1.В.02.1
П.1.В.02.1.1
П.1.В.02.1.2
П.1.В.02.1.3
П.1.В.02.1.4
П.1.В.02.1.5
П.1.В.03.2
П.1.В.03.2.1
П.1.В.03.2.2
П.1.В.03.2.3
П.1.В.03.2.4
П.1.В.03.2.5
П.1.В.02.3
П.1.В.02.3.1
П.1.В.02.3.2
П.1.В.02.3.3
П.1.В.02.3.4
П.1.В.02.3.5
П.1.В.02.4
П.1.В.02.4.1
П.1.В.02.4.2
П.1.В.02.4.3
П.1.В.02.4.4
П.1.В.02.4.5
П.1.В.02.4.6
П.1.В.02.4.7
учреждений, общественных организаций.
Медицинская психология
Содержание и задачи медицинской психологии
Методологические аспекты медицинской психологии
Особенности нарушений познавательной деятельности при
различных психических заболеваниях
Психологическое консультирование
Психология и этика во взаимоотношениях врача и пациента
Основы врачебной этики и деонтологии. Этический кодекс врачапсихиатра
Вопросы этики и деонтологии в профессиональной деятельности
врача-психиатра
Взаимоотношения врача, больного и лиц, окружающих больного.
Патерналистская и партнёрская модели взаимоотношений врача и
пациента.
Врачебная тайна
Взаимоотношения в медицинском коллективе (врач и коллеги, врач
и медицинский и иной персонал)
1
1
Дисциплины по выбору ординатора
4
Психосоматическая медицина
Понятия "психосоматика" и "соматопсихиатрия"- история
вопроса
Классификации психосоматических заболеваний. Классификация
психических расстройств при соматоэндокринных заболеваниях
Основные симптомы и синдромы психосоматических заболеваний.
Основные симптомы и синдромы при соматоэндокринных
заболеваниях
Психосоматические расстройства основных систем организма
Лечение и реабилитация больных с психосоматическими и
соматопсихическими расстройствами
Алкогольные психозы
Эпидемиология алкогольных психозов
Алкогольный делирий
Алкогольные галлюцинозы.
Алкогольный параноид
Алкогольная энцефалопатия (Гайе-Вернике, болезнь Шильдера,
болезнь Бендера, Корсаковский психоз, алкогольный псевдопаралич)
1
Психоэндокринология
Этиология и патогенез психических нарушений при эндокринных
заболеваниях
Эндокринный психосиндром. Особенности при различных
эндокринных заболеваниях
Психические расстройства при первичном гипогонадизме
Острые психозы при эндокринной патологии
Лечение психических расстройств при эндокринных заболеваниях
История психиатрии
Исторические этапы развития психиатрии
Основные парадигмы в психиатрии
Современный этап развития психиатрии
История отечественной психиатрии
История развития психофармакотерапии
История кафедры психиатрии и медицинской психологии РУДН
«Антипсихиатрия»
1
1
1
15
П.1.В.02.6
П.1.В.02.7
Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации
Русский язык как иностранный в сфере профессиональной
коммуникации
Факультативные дисциплины
П.1.В.03.1
Телемедицина
П.1.В.03.1.1
П.1.В.03.1.2
П.1.В.03.1.3
П.1.В.03.1.4
П.1.В.03.2
Введение в телемедицину
Основные направления телемедицины
Телепсихиатрия
Дистанционное обследование
Статистика в медицинских исследованиях
Введение в медицинскую статистику. Программное обеспечение
для проведения статистического анализа.
Статистические гипотезы. Анализ зависимостей.
Многомерные методы анализа.
Организация и проведение медико-биологического исследования.
Юридическая ответственность медицинских работников за
профессиональные правонарушения
Общие вопросы юридической ответственности медицинских
работников
Уголовная ответственность медицинских работников за
совершение профессиональных правонарушений
Гражданско-правовая ответственность лечебнопрофилактических организаций
Административная и дисциплинарная ответственность
медицинских работников
П.1.В.03.2.1
П.1.В.03.2.2
П.1.В.03.2.3
П.1.В.03.2.4
П.1.В.03.3
П.1.В.03.3.1
П.1.В.03.3.2
П.1.В.03.3.3
П.1.В.03.3.4
П.2
БЛОК 2 «ПРАКТИКИ»
2
2
72
П.2.Б
П.2.Б.01
П.2.Б.02
П.2.В
П.2.В.01
Базовая часть
Обучающий симуляционный курс
Стационар
Вариативная часть
Стационар
П.3
П.3.Б
П.3.Б.01
П.3.Б.02
БЛОК 3 «ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ»
Базовая часть
Теоретическая часть
Практическая часть
П.0.Б
БАЗОВАЯ ЧАСТЬ - ИТОГО
104
П.0.В
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ - ИТОГО
16
П.0
ВСЕГО
120
64
4
60
8
8
3
3
1
2
6. СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ОРДИНАТУРЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 31.08.20 ПСИХИАТРИЯ
6.1. Обучение по программе ординатуры по специальности 31.08.20 «Психиатрия»
осуществляется в очной форме.
6.2. Срок получения образования по программе ординатуры данного направления
подготовки в очной форме, включая каникулы, предоставляемые после прохождения
государственной итоговой аттестации, составляет 2 года.
6.3. Объем программы ординатуры, реализуемый за один учебный год, не включая
16
объем факультативных дисциплин (модулей) составляет 60 зачетных единиц.
6.4. Учебный год начинается с 20 сентября.
7. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
7.1. Контроль качества освоения программы ординатуры включает в себя текущий
контроль успеваемости, промежуточную аттестацию и итоговую (государственную)
аттестацию обучающихся.
7.2. Текущий контроль успеваемости осуществляется в течение всего периода
обучения и обеспечивает оценку результатов освоения отдельных тем (модулей)
дисциплин и практик. Текущий контроль успеваемости осуществляется, как правило, в
виде тестирования.
7.3. Промежуточная аттестация обучающихся обеспечивает оценку промежуточных
и окончательных результатов обучения по дисциплинам (модулям) и прохождения
практик. Промежуточная аттестация может проходить в форме зачета или экзамена.
Сроки и порядок проведения промежуточной аттестации определены в Положении об
ординатуре в РУДН, Положении об организации учебного процесса в ординатуре РУДН
по системе зачетных единиц.
7.4. Фонды оценочных средств по дисциплинам представлены в учебнометодических комплексах, разработанных в обеспечение данной образовательной
программы.
К фондам оценочных средств относятся: типовые задания; контрольные работы;
тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень
приобретенных компетенций, и т.п. Набор оценочных средств определяется
преподавателем индивидуально.
7.5. Результаты промежуточной аттестации оцениваются по 100-балльной системе
оценок, в соответствии с таблицей:
Баллы БРС
95 – 100
86 – 94
69 – 85
61 – 68
51 – 60
31 – 50
0 – 30
51 – 100
Традиционные оценки РФ
5
4
3
2
Зачет
Оценки ЕСТS
A
B
C
D
E
FX
F
Passed
8. ТРЕБОВАНИЯ К ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
8.1. Государственная итоговая аттестация по основной профессиональной
образовательной программе высшего образования – программе подготовки кадров
высшего образования в ординатуре по специальности 31.08.20 «Психиатрия» должна
выявлять теоретическую и практическую подготовку врача-психиатра в соответствии с
требованиями ФГОС ВО (ОС РУДН).
8.2. Обучающийся допускается к государственной итоговой аттестации после
изучения дисциплин и прохождения практик в объеме, предусмотренном учебным планом
программы ординатуры по специальности 31.08.20 «Психиатрия».
8.3. Государственный экзамен проводится в три этапа: устное собеседование (по
билетам или без билетов), тестирование и практическая часть, которые оцениваются в 40,
30 и 30 баллов соответственно. Государственный экзамен считается сданным, если
ординатор набрал в сумме не менее 69 баллов из 100 возможных. Принимает экзамен
17
Государственная аттестационная комиссия, утвержденная приказом ректора РУДН.
8.4. Обучающимся, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию,
выдается диплом об окончании ординатуры, подтверждающий получение высшего
образования по программе ординатуры по специальности 31.08.20 «Психиатрия».
8.5. Обучающимся, не прошедшим государственной итоговой аттестации или
получившим на государственной итоговой аттестации неудовлетворительные результаты,
а также обучающимся, освоившим часть программы ординатуры и (или) отчисленным из
РУДН, выдается справка об обучении или о периоде обучения по образцу, самостоятельно
установленному организацией.
9. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОРДИНАТУРЫ
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 31.08.20 ПСИХИАТРИЯ
в Российском университете дружбы народов
9.1. Обучение в ординатуре осуществляется в соответствии с индивидуальным
рабочим планом ординатора, разработанным на основе настоящей основной
образовательной программы руководителем программы (заведующим кафедрой)
совместно с ординатором. Содержание индивидуальных рабочих планов утверждается в
сроки, определяемые Положением об ординатуре в РУДН.
9.2. Кадровое обеспечение реализации программы ординатуры по специальности 31.08.20 «Психиатрия»
Предметы,
дисциплины
(модули) в
соответствии
с учебным
планом
Фамилия,
Имя,
Отчество,
должность
по
штатному
расписани
ю
1
2
3
1
Психиатрия
Белокрыло
в Игорь
Владленов
ич,
зав.
кафедрой
Артемьева
Марина
Станиславо
вна,
доцент
Брюхин
Андрей
Евгеньевич
№
п/
п
Характеристика педагогических работников
Стаж педагогической
(научно-педагогической)
работы
Какое
Ученая
всег
в т. ч.
образовательное
степень,
о
педагогической
учреждение
ученое
работы
окончил,
Основное и
(почетное
всег
в т. ч.
специальность
дополнительное место
) звание,
о
соответству
(направление
работы, должность
квалифик
ющее
подготовки) по
ационная
профилю
документу об
категория
преподавае
образовании
мой
дисциплины
(модуля)
4
5
6
7
8
9
Специальные дисциплины (Блок 1, базовая часть)
Томский
государственный
медицинский
институт,
лечебное дело
д.м.н.
высшая
УДН им. Патриса
Лумумбы,
лечебное дело
к.м.н.,
доцент
УДН им. Патриса
Лумумбы,
лечебное дело
к.м.н.,
доцент
16
25
25
5
25
25
Условия
привлечения к
педагогической
деятельности
(штатный
работник,
внутренний
совместитель,
внешний
совместитель,
иное)
10
5
РУДН, кафедра
психиатрии и мед
психологии, зав.
кафедрой
штатный
работник
25
РУДН, кафедра
психиатрии и мед
психологии, доцент
штатный
работник
25
РУДН, кафедра
психиатрии и мед
психологии, доцент
штатный
работник
19
доцент
Карнозов
Виктор
Леонидови
ч,
доцент
Кирсанова
Галина
Францевна,
доцент
Марилов
Валентин
Васильевич
профессор
УДН им. Патриса
Лумумбы,
лечебное дело
2 МОЛГМИ им.
Н.И. Пирогова,
Лечебное дело
УДН им. Патриса
Лумумбы,
лечебное дело
к.м.н.,
доцент
к.м.н.
д.м.н.,
профессо
р
41
41
41
РУДН, кафедра
психиатрии и мед
психологии, доцент
15
15
15
РУДН, кафедра
психиатрии и мед
психологии, доцент
штатный
работник
44
44
44
РУДН, кафедра
психиатрии и мед
психологии, профессор
внешний
совместитель
30
РУДН, кафедра
медицины катастроф,
зав. кафедрой
штатный
работник
37
РУДН, кафедра
инфекционных
болезней с курсами
эпидемиологии и
фтизиатрии, доцент
штатный
работник
5
РУДН, кафедра
психиатрии и мед
психологии, зав.
кафедрой
внешний
совместитель
штатный
работник
Смежные дисциплины (Блок 1, базовая часть)
2
Гигиена и
эпидемиологи
я
чрезвычайных
ситуаций
(Медицина
чрезвычайных
ситуаций)
3
Наркология.
Алкоголизм,
наркомании и
токсикомании
Соков
Сергей
Леонидови
ч, зав.
кафедрой
РУДН, лечебное
дело
д.м.н.,
профессо
р
Голуб
Вениамин
Петрович,
доцент
УДН им. Патриса
Лумумбы,
лечебное дело
к.м.н.,
доцент,
высшая
Белокрыло
в И.В., зав.
кафедрой
Томский
государственный
медицинский
институт,
лечебное дело
д.м.н.
высшая
30
37
16
30
37
5
20
4
Неврология
(неврология в
психиатрии)
Брюхин А.
Е.,
доцент
Артемьева
М. С.,
доцент
Сулеймано
в Роман
Александр
ович,
доцент
УДН им. Патриса
Лумумбы,
лечебное дело
УДН им. Патриса
Лумумбы,
лечебное дело
Внутренние
болезни
6
Острые и
неотложные
состояния в
медицине
7
Педагогика
(Педагогическ
ие аспекты в
деятельности
врача)
25
25
25
к.м.н.,
доцент
25
25
25
РУДН, лечебное
дело
к.м.н.,
доцент
17
17
ММИ им. И.М.
Сеченова,
лечебное дело
д.м.н.,
профессо
р,
академик
РАМН,
заслужен
ный
деятель
науки
55
50
5
Моисеев
Валентин
Сергеевич,
зав.
кафедрой
к.м.н.,
доцент
Бутров
Андрей
Валерьевич
, зав.
кафедрой
Брюхин А.
Е.,
доцент
ММИ им. И.М.
Сеченова,
лечебное дело
д.м.н.,
профессо
р
УДН им. Патриса
Лумумбы,
лечебное дело
к.м.н.,
доцент
Кирсанова
Г. Ф.,
доцент
2 МОЛГМИ им.
Н.И. Пирогова,
Лечебное дело
к.м.н.,
доцент
РУДН, кафедра
психиатрии и мед
психологии, доцент
РУДН, кафедра
психиатрии и мед
психологии, доцент
17
штатный
работник
50
РУДН, кафедра
факультетской терапии,
зав. кафедрой
штатный
работник
штатный
работник
штатный
работник
47
47
47
25
25
25
РУДН, кафедра
психиатрии и мед
психологии, доцент
15
РУДН, кафедра
психиатрии и мед
психологии, доцент
15
штатный
работник
РУДН, кафедра
психиатрии и мед
психологии, доцент
РУДН, кафедра
анестезиологии и
реаниматологии, зав.
кафедрой
15
штатный
работник
штатный
работник
21
Фундаментальные дисциплины (Блок 1, базовая часть)
8
Основы
анатомии и
физиологии
нервной
системы
9
Общественн
ое здоровье
и
здравоохран
ение
Данилин
Иван
Евгеньевич,
доцент
Сулейманов
Р. А.,
доцент
Фомина
Анна
Владимиров
на, зав.
кафедрой
Коновалов
Олег
Евгеньевич,
профессор
Лепахин
Клиническая
Владимир
фармаколог Константино
ия
вич, зав.
кафедрой
11
Фролов
Виктор
Алексеевич,
Патология
зав.
кафедрой
РГМУ, лечебное
дело
к.м.н.,
РУДН, лечебное
дело
к.м.н.,
доцент
РУДН, фармация;
Московский
государственный
открытый
университет,
менеджмент
д. фарм.
н.,
профессо
р
Рязанский
медицинский
институт им. акад.
И.П. Павлова,
медикопрофилактическое
дело
д.м.н.,
профессо
р
заслужен
ный
работник
высшей
школы
РФ
1 ММИ им.
Сеченова,
лечебное дело
д.м.н.,
профессо
р
1 ММИ им.
Сеченова,
лечебное дело
д.м.н.,
профессо
р
заслужен
ный
15
17
15
28
15
17
15
28
15
РУДН, кафедра
психиатрии и мед
психологии, доцент
штатный
работник
17
РУДН, кафедра
психиатрии и мед
психологии, доцент
штатный
работник
15
РУДН, зав. кафедрой
общественного
здоровья,
здравоохранения и
гигиены
штатный
работник
28
РУДН, профессор
кафедры
общественного
здоровья,
здравоохранения и
гигиены
штатный
работник
47
РУДН, кафедра общей
и клинической
фармакологии, зав.
кафедрой
штатный
работник
52
РУДН, кафедра общей
патологии и
патологической
физиологии, зав.
кафедрой
штатный
работник
10
47
52
47
52
22
деятель
науки РФ
Благонравов
Михаил
Львович,
профессор
12
Марилов
В.В.,
профессор
Нарушения
пищевого
поведения
Брюхин А.Е.
доцент
Артемьева
М.С., доцент
Сулейманов
Р.А., доцент
13
14
15
Групповая
психотерапи
я
Медицинска
я
психология
Психология
и этика во
взаимоотно
шениях
врача и
пациента
Белокрылов
И.В., зав.
кафедрой
Артемьева
М.С., доцент
Кирсанова
Г.Ф.
доцент
РУДН, лечебное
дело
УДН им. Патриса
Лумумбы,
лечебное дело
УДН им. Патриса
Лумумбы,
лечебное дело
УДН им. Патриса
Лумумбы,
лечебное дело
РУДН, лечебное
дело
Томский
государственный
мед. институт,
лечебное дело
УДН им. Патриса
Лумумбы,
лечебное дело
2 МОЛГМИ им.
Н.И. Пирогова,
Лечебное дело
д.м.н.
9
9
Блок 1, Вариативная часть
д.м.н.,
профессо
44
44
р
9
44
к.м.н.,
доцент
25
25
25
к.м.н.,
доцент
25
25
25
к.м.н.,
доцент
17
17
17
16
5
5
25
25
25
15
15
15
д.м.н.
высшая
к.м.н.,
доцент
к.м.н.
РУДН, кафедра общей
патологии и
патологической
физиологии, профессор
РУДН, кафедра
психиатрии и мед
психологии,
профессор-консультант
РУДН, кафедра
психиатрии и мед
психологии, доцент
РУДН, кафедра
психиатрии и мед
психологии, доцент
РУДН, кафедра
психиатрии и мед
психологии, доцент
РУДН, кафедра
психиатрии и мед
психологии, зав.
кафедрой
РУДН, кафедра
психиатрии и мед
психологии, доцент
РУДН, кафедра
психиатрии и мед
психологии, доцент
штатный
работник
внешний
совместитель
штатный
работник
штатный
работник
внешний
совместитель
штатный
работник
штатный
работник
штатный
работник
23
16
Психосомат
ическая
медицина
17
Алкогольны
е психозы
Марилов
В.В.
профессор
Кирсанова
Г.Ф., доцент
Артемьева
М.С., доцент
18
Карнозов
В.Л., доцент
Психоэндок
ринология
Брюхин
А.Е., доцент
19
История
психиатрии
Карнозов
В.Л., доцент
Иностранны
й язык в
Нотина
сфере
Елена
профессиона Александров
льной
на зав.
коммуникац
кафедрой
ии
21
Русский
Куриленко
язык как
Виктория
иностранны
Борисовна,
Дисциплины по выбору ординатора (Блок 1, Вариативная часть)
д.м.н.
РУДН, кафедра
УДН им. Патриса
профессо
психиатрии и мед
Лумумбы,
44
44
44
р
психологии,
лечебное дело
профессор-консультант
2 МОЛГМИ им.
РУДН, кафедра
к.м.н.
Н.И. Пирогова,
15
15
15
психиатрии и мед
Лечебное дело
психологии, доцент
УДН им. Патриса
к.м.н.,
РУДН, кафедра
Лумумбы,
доцент
25
25
25
психиатрии и мед
лечебное дело
психологии, доцент
РУДН, кафедра
УДН им. Патриса
к.м.н.
психиатрии и
Лумумбы,
доцент
41
41
41
медицинской
лечебное дело
психологии, доцент
РУДН, кафедра
УДН им. Патриса
к.м.н.,
психиатрии и
Лумумбы,
доцент
25
25
25
медицинской
лечебное дело
психологии, доцент
РУДН, кафедра
УДН им. Патриса
к.м.н.,
психиатрии и
Лумумбы,
доцент
41
41
41
медицинской
лечебное дело
психологии, доцент
внештатный
работник
штатный
работни
внешний
совместитель
штатный
работник
штатный
работник
штатный
работник
20
МГУ им. М.В.
Ломоносова,
филолог
к.фил.н
доцент
Воронежский ГУ,
филолог,
преподаватель
к.пед.н.,
доцент
40
27
40
27
40
РУДН, институт
иностранных языков,
кафедра иностранных
языков №1, старший
преподаватель
штатный
работник
27
РУДН, кафедра
русского языка
медицинского
штатный
работник
24
й в сфере
профессиона
льной
коммуникац
ии
22
Телемедици
на
23
Медицинска
я статистика
24 Юридическа
я
ответственн
ость
зав.
кафедрой
Маслова
Ирина
Борисовна,
доцент
русского языка и
факультета, зав.
литературы
кафедрой
Волгоградский
РУДН, кафедра
ГПУ, учитель
к.филол.
русского языка
17
17
17
русского языка и н., доцент
медицинского
литературы
факультета, доцент
Факультативные дисциплины (Блок 1, Вариативная часть)
Проценко
РУДН, кафедра
Владимир
РУДН, Лечебное
медицинской
д.б.н.
42
27
17
Данилович,
дело
информатики, зав.
профессор
кафедрой
Лукьянова
МГУ им. М.В.
РУДН, кафедра
Елена
Ломоносова,
медицинской
к.б.н.
24
16
16
Анатольевна
Прикладная
информатики,
, доцент
математика
доцент
РУДН, кафедра
госпитальной хирургии
с курсом детской
Файбушевич
хирургии, зав.
Александр
РУДН, лечебное
к.м.н.,
кафедрой; кафедра
Георгиевич,
12
12
9
дело
доцент
медицинской
зав.
информатики, доцент;
кафедрой
НУЗ ЦКБ №2 им. Н.А.
Семашко ОАО РЖД,
врач-хирург
МГУ им. М.В.
РУДН, кафедра
Лукьянова
Ломоносова,
к.м.н.,
24
16
16
медицинской
Е. А., доцент
Прикладная
доцент
информатики, доцент
математика
Рязанский
д.м.н.
РУДН, кафедра
Коновалов
медицинский
профессо
общественного
О. Е.,
28
28
28
институт им. акад.
р,
здоровья,
профессор
И.П. Павлова,
заслужен
здравоохранения и
штатный
работник
штатный
работник
штатный
работник
внешний
совместитель
штатный
работник
штатный
работник
25
медицински
х
работников
за
профессиона
льные
правонаруш
ения
медикопрофилактическое
дело
ный
работник
высшей
школы
РФ
гигиены, профессор
9.3. Учебно-методическое и информационное обеспечение программы
ординатуры по специальности 31.08.20 «Психиатрия».
9.3.1. Электронно-библиотечная система РУДН удовлетворяет требованиям
«Примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного
заведения» (Приказ Минобразования РФ от 27 апреля 2000 г. N 1246), требованиям «Об
утверждении минимальных нормативов обеспеченности высших учебных заведений
учебной базой в части, касающейся библиотечно-информационных ресурсов» (Приказ
Минобразования РФ от 11 апреля 2001 г. N 1623). Общий фонд книг ЭБС РУДН
составляет более 1 818 628 экземпляров, 213 326 названий и включает в себя учебные,
учебно-методические и научные материалы, диссертации и авторефераты, публикации
сотрудников РУДН, материалы конференций, периодические издания. Объем фонда
иностранной литературы (книги и периодические издания) составляет около 90
000 экземпляров на 70 языках мира. В ЭБС РУДН оформлена подписка на 267 научных
периодических изданий в электронном и печатном виде, подключено 35 отечественных и
зарубежных
универсальных,
профессиональных,
полнотекстовых
и
библиографических баз данных, перечень которых ежегодно обновляется.
9.3.2. Перечень рекомендуемой литературы.
Основная литература:
1. Коркина М.В. и соавт. Психиатрия, 2010.
2. Коркина М.В., Цивилько М.А., Карева М.А., Карнозов В.Л. Кирсанова Г.Ф., Малков
Г.Ф., Брюхин А.Е., Артемьева М.С., Сулейманов Р.А., Линева Т.Ю., Данилин И.Е.
Учебно-методическое пособие по общей психологии. 2011.
3. Коркина М.В., Цивилько М.А., Марилов В.В., Карева М.А. Практикум по
психиатрии. 2013.
4. Марилов В.В. Клиническая психопатология. Руководство для врачей, 2010.
5. Марилов В.В. Общая психопатология. Учебное пособие, 2009.
6. Марилов В.В. Психосоматозы. Психосоматические заболевания желудочнокишечного тракта. Монография, 2010.
7. Марилов В.В. Частная психопатология. Учебное пособие, 2010.
8. Практикум по общей и медицинской психологии. (Марилов В.В., М.С. Артемьева,
А.Е. Брюхин, И.Е. Данилин, Карева М.А., В.Л. Карнозов, Г.Ф. Кирсанова, Т.Ю.
Линева, Р.А. Сулейманов) 2013.
Обеспечение образовательного процесса основной учебной и учебно-методической
литературой приведено в Приложении 6.
Дополнительная литература:
1. Александровский Ю.А. Пограничные психические расстройства. Руководство для
врачей– М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. 270 с.
2. Белокрылов И.В. Кравченко С.Л. Алкоголизм и личность / Алкоголизм:
руководство для врачей / под ред. Н.Н.Иванца, М.А.Винниковой. – М:
«Издательство Медицинское информационное агентство», 2011.
3. Белокрылов И.В., Райзман Е.М., Агибалова Т.В., Даренский И.Д., Ровенских И.Н..
Основные методы психотерапии наркологических больных / Руководство по
наркологии / Под ред. Н.Н.Иванца. – 2-е изд. – М.:ООО «Медицинское
информационное агентство, 2008.
4. Гиляровский В.А. Избранные труды - М.: Медицина, 1973
5. Иванец Н.Н., Тюльпин Ю.Г., Чирко В.В., Кинкулькина М.А. Психиатрия и
наркология. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012.
6. Карвасарский Б.Д. - Психотерапия. М.: Медицина, 1985
7. Клиническая психотерапия в общей врачебной практике (Под Ред. Н.Г. Незнанова,
27
Б.Д. Карвасарского). - СПб. Питер, 2008.
8. Клиническая психоэндокринология. М.: Изд. Моск. НИИ Психиатрии МЗ РСФСР,
1985.
9. Коркина М.В. Дисморфомания в подростковом и юношеском возрасте. 1986.
10. Коркина М.В., Цивилько М.А., Марилов В. В., Карева М.А. Нервная анорексия.
1986
11. Наркология. Национальное руководство. (под ред. Н.Н. Иванца, И.П. Анохиной,
М.А. Винниковой) – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.
12. Психиатрия. Национальное руководство. (под ред. Т.Б. Дмитриевой, В.Н.
Краснова, Н.Г. Незнанова, В.Я. Семке, А.С. Тиганова). – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009.
13. Руководство по психиатрии в 2-х томах (под редакцией академика РАМН А.С.
Тиганова). – М.: Медицина, 1999.
14. Цыганков Б.Д., Овсянников С.А. – Психиатрия. Основы клинической
психопатологии. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009.
9.3.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: Интернетресурсы:
Электронно-библиотечная
система
РУДН
–
ЭБС
http://lib.rudn.ru:8080/MegaPro/Web
Университетская библиотека онлайн: http://www.biblioclub.ru
Национальный цифровой ресурс "РУКОНТ": http://rucont.ru
IQlib: http://www.iqlib.ru
НЭБ Elibrary: http://elibrary.ru
Библиотека
электронных
журналов
BENTHAM
http://www.benthamscience.com/open/a-z.htm
Библиотека
электронных
журналов
http://www.elsevier.com/about/open-access/open-archives
Медицинская онлайн библиотека MedLib http://med-lib.ru
Университетская
информационная
система
http://www.cir.ru/index.jsp
U.S. National Library of Medicine National Institutes of
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/
Консультант студента http://www.studmedlib.ru
Сайты
Минздрава
России
и
территориальных
здравоохранения http://www.rosminzdrav.ru/
Сайт Роспотребнадзора http://rospotrebnadzor.ru/
Российское образование: федеральный образовательный
http://www.edu.ru/
Российское общество психиатров http://psychiatr.ru/
Электронная
библиотека
ФГБНУ
http://www.psychiatry.ru/stat/239
РУДН
OPEN
Elsevier
Россия:
Health:
органов
портал
НЦПЗ
9.3.4. На странице кафедры психиатрии и медицинской психологии Учебного
портала РУДН (http://web-local.rudn.ru/web-local/kaf/rj/index.php?id=96) обеспечивается
размещение и доступ обучающихся к учебным планам, рабочим программам дисциплин
(модулей), практик; результатам промежуточной аттестации и результатам освоения
основной образовательной программы ординатуры по специальности; формирование
электронного портфолио обучающихся, в том числе сохранение работ обучающихся,
рецензий и оценок на эти работы; взаимодействие между участниками образовательного
процесса посредством сети «Интернет».
9.4. Материально-техническое обеспечение программы ординатуры по
специальности 31.08.20 «Психиатрия».
28
9.4.1. Теоретическая и практическая подготовка ординаторов осуществляется в
структурных подразделениях РУДН (учебные и лекционные аудитории Медицинского
института РУДН, Компьютерные классы, Центр симуляционного обучения Медицинского
института РУДН, Медицинский центр РУДН) и на клинических базах кафедры.
9.4.2. Учебные и лекционные аудитории, расположенные в РУДН и на территории
клинических
баз
оснащены
мультимедийным
оборудованием
(компьютеры,
видеопроекторы), обеспечивающим возможность демонстрации презентаций, учебных
видеофильмов, позволяющих использовать симуляционные технологии, с типовыми
наборами профессиональных моделей и результатов лабораторных и инструментальных
исследований в количестве, позволяющем обучающимся осваивать умения и навыки,
предусмотренные профессиональной деятельностью, индивидуально.
9.4.3. Клинические базы кафедр обеспечивают возможность работы ординаторов в
лечебных и диагностических отделениях и кабинетах в соответствии с профилем
программы ординатуры, оборудованных в соответствии с требованиями ФГОС (ОС
РУДН) по специальности 31.08.20 «Психиатрия».
В ординаторских комнатах предусмотрена возможность доступа к информационной
среде
лечебного
учреждения,
доступ
к
сети
интернет.
9.4.4. Сведения о базах:
№
п/п
1
Название
ГБУЗ ПБ №14 ДЗМ
Фактический адрес
Наличие учебных аудиторий
Структурные подразделения, в которых
осуществляется практическая
подготовка ординаторов 1
Кафедра психиатрии и медицинской психологии
г. Москва, ул. Бехтерева,
2 аудитории, 2 конференц-зала, Отделения №№1, 4, 5, 6, 7, 12, 14, ЛДК,
15
оснащенные
мультимедийным диспансер, приемное отделение.
оборудованием на 20 учебных и 30
и 200 посадочных мест.
Прим.: 1 - Структура и оснащение (оборудование) лечебных и диагностических отделений соответствует действующим приказам
Минздрава о Порядке оказания медицинской помощи населению по соответствующему профилю (Приказ Минздрава РФ от
17.05.2012 № 566н "Об утверждении Порядка оказания медицинской помощи при психических расстройствах и расстройствах
поведения».
9.4.5. Наличие демонстрационных пособий, учебного и научного оборудования в помещениях кафедры:
№
п/п
1
Название кафедры
Кафедра
психиатрии
психологии
и
Наименование пособий, оборудования
медицинской Мультимедийный проектор (1 шт.), ноутбук (3 шт.), персональный
компьютер (2 шт.), доска магнитная, набор учебных видеофильмов,
презентаций, учебные плакаты и таблицы.
9.4.6. Центр симуляционного обучения Медицинского института РУДН, расположенный по адресу г. Москва, ул. Миклухо-Маклая, д.
10, корп. 2, имеет в своем составе аудитории, оборудованные фантомной и симуляционной техникой, имитирующей медицинские
манипуляции и вмешательства, в количестве, позволяющем обучающимся осваивать умения и навыки, предусмотренные профессиональной
деятельностью, индивидуально.
Перечень аудиторий Центра симуляционного обучения:
 Симуляционный класс «СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО. УХОД ЗА БОЛЬНЫМИ» - аудитория 356;
 Симуляционный класс «СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО. ПРОЦЕДУРНЫЙ КАБИНЕТ» - аудитория 433;
 Симуляционный класс «ИНТЕРВЕНЦИОННАЯ КАРДИОЛОГИЯ» - аудитория 424;
 Симуляционный класс «АНЕСТЕЗИОЛОГИЯ-РЕАНИМАТОЛОГИЯ» - аудитория 347;
30
 Симуляционный класс для отработки навыков сердечно-легочной реанимации – аудитория 434;
 Комната дебрифинга – аудитория 434.
Оснащение Центра симуляционного обучения: Торс физикального исследования NZ100O71U, Тренажер аускультации со смартскопом
NS.LF01142U (Nasco, США), Тренажер аритмии NS.SB28954U (Nasco, США). Взрослый/детский манекен для обучения и практики СЛР,
ВиртуШОК манекен для СЛР и аускультации сердца и легких NS.LF03968U (Nasco, США), Тренажер-фантом для отработки навыков
реанимационных мероприятий, Фантом катетеризации центральных вен NS LF01087U (Nasco, США), Манекен для дефибрилляции,
Учебный дефибриллятор PowerHeart AED 180-5020-102.
9.4.7. Медицинский институт РУДН располагает 4 компьютерными классами с общим количеством ПК – 54. В классах используется
технология «Тонкий клиент» с серверами SUNFire 440 b SUNFire 240 с двухъядерными процессорами SPARC. В классах обеспечивается
доступ к электронным образовательным ресурсам РУДН, расположенным в локальной сети, и к сети интернет.
9.4.8. Виварий РУДН, расположенный по адресу г. Москва, ул. Миклухо-Маклая, д. 10, корп. 3, оснащен отдельными помещениями для
содержания животных, хранения запасов кормов, приготовления рационов кормления, операционной.
10. ПРИЛОЖЕНИЯ
10.1. Учебно-методические комплексы (рабочие программы) по дисциплинам базовой и вариативной части Блока 1.
10.2. Рабочая программа практики.
10.3. Программа вступительного экзамена по специальности.
10.4. Программа государственной итоговой аттестации.
10.5. Обеспечение образовательного процесса основной учебной и учебно-методической литературой.
Приложение 1
к ООП ординатуры о специальности
31.08.20 «Психиатрия»
АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН
БЛОК 1. «Дисциплины (модули)»
Базовая часть
Специальные дисциплины
Аннотация учебной дисциплины
Наименование дисциплины
Психиатрия
Основные образовательные программы, в ООП ординатуры по специальности 31.08.20
которые входит дисциплина
«Психиатрия»
Объём дисциплины
21 ЗЕ (756 часов)
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель: подготовка квалифицированного специалиста врача-психиатра, обладающего
системой общекультурных и профессиональных компетенций, способного и готового для
самостоятельной профессиональной деятельности.
Задачи: Сформировать и совершенствовать профессиональную подготовку врачапсихиатра, обладающего клиническим мышлением, хорошо ориентирующегося в
сложных клинических ситуациях, имеющего углубленные знания смежных дисциплин.
Сформировать умения в освоении новейших технологий и методик. Подготовить
специалиста
к
самостоятельной
профессиональной
лечебно-диагностической
деятельности.
2. Краткое содержание дисциплины
История психиатрии. Современные направления в психиатрии. Пропедевтика
психических болезней. Методы обследования психически больных. Методика сбора
анамнестических
сведений.
Экспериментально-психологические
методы.
Методологические основы психиатрии. Общая психопатология Расстройства восприятия.
Симптоматология и синдромология расстройств памяти. Симптоматология и
синдромология расстройств мышления. Расстройства интеллекта. Расстройства сферы
32
эмоций. Внимание и его расстройства. Расстройства влечений. Расстройства
произвольной деятельности. Синдромы нарушенного сознания. Эндогенно-органические
психические расстройства. Психозы, связанные с инфекциями и соматическими
расстройствами. Психические нарушения при нейросифилисе. Сифилис мозга.
Прогрессивный паралич. Психические нарушения при черепно-мозговых травмах.
Психические нарушения при сосудистых заболеваниях головного мозга. Классификация
основных форм церебрально-сосудистой патологии. Острые и хронические психозы
сосудистого генеза. Психические нарушения при опухолях и объёмных процессах
головного мозга. Эндогенные психозы. Маниакально-депрессивный психоз. Шизофрения.
Эпилепсия и эпилептиформные синдромы. Клиника и течение эпилепсии. Принципы и
методы лечения эпилепсии. Эпилептический статус. Патофизиологические и
биохимические основы эпилептического припадка. Концепция об этиопатогенезе
эпилепсии. Данные о генетических и эпидемиологических исследованиях эпилепсии.
Психозы позднего возраста. Пресенильная деменция. Болезнь Альцгеймера. Болезнь Пика.
Психохорея Гентингтона. Клиника. Дифференциальная диагностика. Психогенные
психические расстройства позднего возраста. Пограничные психические расстройства.
Неврозы. Реактивные состояния, клиника и дифференциальная диагностика. Психопатии
(расстройства личности). Умственная отсталость. Классификация, этиология, патогенез,
диагностика,
прогноз.
Олигофрении.
Психические
расстройства
вследствие
сифилитического поражения головного мозга. Психические расстройства при ожоговой
болезни. Алкоголизм. Алкогольные (металкогольные) психозы. Наркомании.
Токсикомании. Психосексуальные расстройства. Психические расстройства детского и
подросткового возраста. Задержка темпов психического развития. Психотерапия. Методы
психотерапии Принципы и методы профилактики и лечения психических заболеваний,
алкоголизма, алкогольных психозов, наркоманий и токсикоманий. Психогигиена и
профилактика психических заболеваний. Лечение психических расстройств. Организация
психиатрической помощи в РФ. Организация внебольничной психиатрической помощи.
Организация работы дневных стационаров. Юридические аспекты психиатрии. Основы
экспертизы при психических заболеваниях. Военная, трудовая, судебная, медикопедагогическая, экспертиза алкогольного, наркотического опьянения. Недобровольная
госпитализация. Медицинская психология и деонтология. Биомедицинская деонтология.
33
Смежные дисциплины
Аннотация учебной дисциплины
Наименование дисциплины
Гигиена и эпидемиология чрезвычайных
ситуаций (Медицина чрезвычайных ситуаций)
Основные образовательные программы,
Все специальности ординатуры
в которые входит дисциплина
Объём дисциплины
2 ЗЕТ (72 часа)
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины: подготовка врача-специалиста по профилю клиническая медицина к
работе по оказанию медицинской помощи пораженному населению в чрезвычайных
ситуациях военного и мирного времени.
Задачи дисциплины: Формирование у врача-специалиста по профилю клиническая
медицина профессиональной компетенции по оказанию медицинской помощи при
чрезвычайных ситуациях, участию в медицинской эвакуации; формирование умений и
навыков по оказанию первой медицинской помощи на догоспитальном этапе
пострадавшим при чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени; изучение
принципов организации и работы в специализированных клиниках в чрезвычайных
ситуациях военного и мирного времени.
2. Краткое содержание дисциплины
Медицина катастроф. Определение, задачи и основные принципы построения и
функционирования Единой государственной системы предупреждения и ликвидации
чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Служба медицины катастроф Минздрава России.
Подготовка ЛПУ к работе в ЧС. Мероприятия по предупреждению и ликвидации
последствий ЧС в медицинских учреждениях здравоохранения. Организация лечебноэвакуационных мероприятий в ЧС. Особенности медицинской сортировки пораженных
(больных) в условиях ЧС. Особенности медицинской эвакуации пораженных (больных) в
условиях ЧС. Основы организации санитарно-противоэпидемического обеспечения
населения в ЧС. Характеристика эпидемического очага и мероприятия по его ликвидации.
Характеристика и классификация медицинского имущества. Организация лечебноэвакуационного обеспечения населения в ЧС.
Основы организации лечебноэвакуационных мероприятий. Медицинская эвакуация пораженных (больных) в
34
чрезвычайных ситуациях. Медицинская сортировка пораженных (больных) в условиях
чрезвычайной ситуации. Основы организации работы полевого многопрофильного
госпиталя. Особенности организации оказания медицинской помощи детям в ЧС.
Медицинская экспертиза и реабилитация участников ликвидации ЧС. Организация
санитарно-гигиенического и противоэпидемического обеспечения в ЧС. Санитарногигиеническое и противоэпидемического обеспечение в ЧС. Эпидемии инфекционных
заболеваний и групповые отравления. Мероприятия по локализации и ликвидации очагов
массовых инфекционных заболеваний и очага заражения биологическими агентами.
Организация медицинских мероприятий по локализации и ликвидации очагов массовых
инфекционных заболеваний в ЧС мирного времени. Перепрофилизация учреждений
здравоохранения для массового приема инфекционных больных. Особенности
организации медицинских мероприятий по локализации и ликвидации очага
биологического заражения в военное время. Организация работы специализированных
противоэпидемических формирований и отряда первой медицинской помощи в очаге
бактериологического (биологического) заражения в военное время.
Аннотация учебной дисциплины
Наименование дисциплины
Наркология. Алкоголизм, наркомании и
токсикомании.
Основные образовательные программы, в ООП ординатуры по специальности 31.08.20
которые входит дисциплина
«Психиатрия»
Объём дисциплины
1 ЗЕ (36 часов)
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины: подготовка квалифицированного врача-психиатра, обладающего
системой универсальных и профессиональных компетенций, способного и готового для
самостоятельной профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины:
- формирование у врача-психиатра профессиональной компетенции по диагностике,
лечению, профилактике, оказанию медицинской помощи наркологическим больным,
участию в экспертизе алкоголизма, наркоманий;
- формирование умений и навыков по оказанию первой медицинской помощи на
догоспитальном этапе при острых алкогольных и наркотических интоксикациях;
-изучение принципов организации стационарной и амбулаторной, реабилитационной
помощи больным с алкогольной и наркотической зависимостями, работы
35
специализированных наркологических учреждений.
2. Краткое содержание дисциплины
Наркология – общая характеристика дисциплины, ее место в психиатрии и медицине,
определение наркологических (аддиктивных) заболеваний. Биологические основы
наркологических заболеваний. Классификация, синдромология зависимости от ПАВ;
патологическое влечение к ПАВ – стержневой синдром наркологических заболеваний,
компоненты патологического влечения, формы синдрома. Абстинентный синдром: общие
признаки, характерные для всех форм зависимости, особенности протекания при
алкоголизме и основных формах наркомании. Расстройства нозогнозии при зависимости от
ПАВ: общие признаки, особенности при различных формах аддикции. Прогредиентность
наркологических
заболеваний,
типы,
дифференциальные
критерии,
основные
определяющие факторы. Алкоголизм. Эпидемиология. Острая алкогольная интоксикация,
ее формы, степени, клиника, осложнения. Зависимость от алкоголя, ее стадии, формы
течения. Патологическое влечение к алкоголю: первичное и вторичное, феноменология,
клинические варианты. Алкогольный абстинентный синдром, структура, варианты.
Алкогольная деградация, клиника. Коморбидность алкоголизма – с шизофренией,
аффективными и другими расстройствами. Наркомании, основные группы наркотических
веществ. Зависимость от опиоидов, Зависимость от каннабиноидов, Зависимость от
кокаина, амфетамина и психостимуляторов. Зависимость от галлюциногенов, снотворных
средств, летучих растворителей. Нехимические зависимости: игровые, компьютерные –
диагностика, дифференциальная диагностика. Соматические осложнения наркологических
заболеваний. ВИЧ-инфекция. Неврологические осложнения. Неотложные состояния в
наркологии: интоксикация ПАВ, тяжелый абстинентный синдром, терапия. Терапия
наркологических заболеваний, общая концепция. Медикаментозная терапия зависимости от
алкоголя и наркотиков, общие и специфические подходы. Психофармакотерапия синдрома
зависимости. Терапия алкогольного абстинентного синдрома. Терапия синдрома отмены
наркотиков
основных
химических
групп.
Поддерживающая
фармакотерапия
наркологических больных (терапия поддержания ремиссий). Психотерапия: основные
теоретические подходы, основные методы психотерапии аддикций, их мишени, основные
технологии. Реабилитация наркологических больных: общие принципы, сходство и
различия в подходах в России и других странах, основные модели реабилитации
(миннесотская, терапевтические сообщества, трудовая).
36
Аннотация учебной дисциплины
Наименование дисциплины
Неврология (Неврология в психиатрии)
Основные образовательные программы, в ООП ординатуры по специальности 31.08.20
которые входит дисциплина
«Психиатрия»
Объём дисциплины
1 ЗЕ (36 часов)
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины: подготовка квалифицированного врача-психиатра, обладающего
системой универсальных и профессиональных компетенций, способного и готового для
самостоятельной профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины:
-изучение и приобретение знаний о причинах развития, особенностях течения, основных
механизмах патогенеза, клинической симптоматики, течения, исходов, возможных
осложнениях и профилактики нервно-психических заболеваний
- формирование знаний об основных закономерностях патологических процессов в нервной
системе и психике человека, влиянии на нервную систему неблагоприятных экологических
факторов, интоксикаций, заболеваний, связанных с нарушением обмена веществ, методах
их диагностики и дифференциальной диагностики, о конкретных механизмах реализации
наследственной конституции и роли наследственных факторов в патологии человека, и
умению применять полученные знания на практике
2. Краткое содержание дисциплины
Вопросы организации неврологической помощи в РФ. Пропедевтика неврологических
заболеваний. Общие и функциональные методы исследования в неврологии Частная
неврология. Эпилепсия, этиология, патогенез, клиника, лечение. Дегенеративные
заболевания центральной нервной системы. Болезнь Гентингтона, этиология, патогенез,
клиника, лечение. Болезнь Паркинсона, этиология, патогенез, клиника, лечение. Боковой
амиотрофический склероз, этиология, патогенез, клиника, лечение. Болезнь Альцгеймера,
этиология, патогенез, клиника, лечение. Болезнь Пика, этиология, патогенез, клиника,
лечение. Демиелинизирующие заболевания нервной системы. Рассеянный склероз,
этиология, патогенез, клиника, лечение Воспалительные заболевания центральной нервной
системы. Менингиты, энцефалиты, миелиты. Сосудистые заболевания центральной
37
нервной системы. Транзиторная ишемическая атака. Ишемическая болезнь головного
мозга. Опухоли головного и спинного мозга. Показания к оперативному лечению
Наследственные заболевания нервной системы. Заболевания периферической нервной
системы. Неотложные состояния в неврологии.
Аннотация учебной дисциплины
Наименование дисциплины
Внутренние болезни
Основные образовательные программы, в ООП ординатуры по специальности 31.08.20
которые входит дисциплина
«Психиатрия»
Объём дисциплины
1 ЗЕ (36 часов)
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины: подготовка квалифицированного врача-специалиста психиатра,
обладающего системой общекультурных и профессиональных компетенций, способного
и готового для самостоятельной профессиональной деятельности по специальности
«психиатрия»
Задачи дисциплины:
-изучение и приобретение знаний о причинах развития, особенностях течения, основных
механизмах патогенеза, клинической симптоматики, течения, исходов, возможных
осложнениях и профилактики соматических заболеваний
Формирование и совершенствование профессиональной подготовки врача-психиатра,
обладающего клиническим мышлением, хорошо ориентирующегося в сложной̆ патологии,
имеющего углубленные знания смежных дисциплин
- формирование знаний об основных закономерностях патологических процессов в
организме человека, влиянии на развитие терапевтических заболеваний неблагоприятных
экологических факторов, интоксикаций, заболеваний, связанных с нарушением обмена
веществ, методах их диагностики и дифференциальной диагностики, о конкретных
механизмах реализации наследственной конституции и роли наследственных факторов в
патологии человека, и умению применять полученные знания на практике.
38
2. Краткое содержание дисциплины
Болезни ССС. Атеросклероз. Ишемическая болезнь сердца. Нарушения ритма сердца
(тахикардия, брадикардия). Медикаментозное и немедикаментозное лечение болезней
ССС. Заболевания пищевода. Заболевания желудка. Болезни оперированного желудка:
Заболевания кишечника. Заболевания поджелудочной железы. Заболевания печени и
желчевыводящих путей. Диарея и запор, диагностический поиск при них. Методы
обследования в пульмонологии. Рентгенологические и функциональные методы
исследования при заболеваниях легких. Подходы к лечению ТЭЛА. Хроническая
тромбоэмболическая легочная гипертензия. Специфическая терапия легочной
гипертензии. Заболевания щитовидной железы Злокачественные новообразования
щитовидной
железы.
Эндокринная
офтальмопатия.
Ожирение.
Заболевания
надпочечников
Гормонально-активные опухоли
гипофиза. Гломерулонефриты.
Хронический гломерулонефрит. Пиелонефриты. Поражение почек при системных
заболеваниях Поражения почек при обменно-эндокринных заболеваниях. Мочекаменная
болезнь. Амилоидоз почек. Почечная недостаточность
Классификация. Общие принципы диагностики аллергических заболеваний. ГНТ
(гиперчувствительность немедленного типа). Анафилактический шок. Синдром Лайелла.
Синдром Стивенса-Джонса. Отек Квинке. Астматический статус. Клиника.
Диффдиагностика. Лечение. Профилактика. Ревматизм Особенности клиники при
поражении митрального, аортального и трикуспидального клапанов. Эхокардиография –
значимость в диагностике. Диффузные заболевания соединительной ткани.
Классификация ДЗСТ. Особенности клиники, лабораторной диагностики и
дифференциальной диагностики. Антифосфолипидный синдром.
Аннотация учебной дисциплины
Наименование дисциплины
Острые и неотложные состояния
Основные образовательные программы, в ООП ординатуры по специальности 31.08.20
которые входит дисциплина
«Психиатрия»
Объём дисциплины
1 ЗЕТ (36 часов)
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины: подготовка квалифицированного врача-психиатра, обладающего
системой универсальных и профессиональных компетенций, способного и готового для
самостоятельной профессиональной деятельности.
39
Задачи дисциплины:
Сформировать обширный и глубокий объем базовых, фундаментальных медицинских
знаний, формирующих профессиональные компетенции врача-психиатра, способного
успешно решать свои профессиональные задачи; подготовить врача-специалиста к
самостоятельной
профессиональной
лечебно-диагностической
деятельности,
владеющего навыками и врачебными манипуляциями, необходимыми для оказания
квалифицированной помощи при острых и неотложных состояниях.
2. Краткое содержание дисциплины
Внутренние и наружные кровотечения. Кровотечение - роль и значение в хирургии.
Диагностика кровотечений. Способы временной и окончательной остановки
кровотечений. Острый живот. Основные причины развития. Клиническая картина.
Дифференциальная диагностика. Лечебная тактика при различных ургентных
заболеваниях брюшной полости. Асфиксия. Причины и клинические проявления.
Принципы оказания первой медицинской помощи. Обследование и тактика лечения в
условиях стационара.
Аннотация учебной дисциплины
Наименование дисциплины
Педагогика (Педагогические аспекты в
деятельности врача)
Основные образовательные программы, в ООП ординатуры по специальности 31.08.20
которые входит дисциплина
«Психиатрия»
Объём дисциплины
2 ЗЕ (72 часа)
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины: подготовка квалифицированного врача-психиатра, обладающего
системой универсальных и профессиональных компетенций, способного и готового для
самостоятельной профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины:
формирование основы психолого-педагогической компетентности врача-специалиста;
формирование представления о педагогических задачах в профессиональной
деятельности врача и приобретение навыков разработки учебно-просветительских
проектов (программ) для пациентов;
2. Краткое содержание дисциплины
Педагогика в высшем медицинском образовании. Педагогика как наука. Объект и
предмет педагогики. Цели высшего медицинского образования. Функции (задачи)
40
педагогической науки в медицинском образовании
Педагогика в работе врача. Педагогические задачи врача. Педагогическая ситуация в
работе врача. Профессиональное общение. Общение в триаде «врач-медсестра-пациент».
Конфликты в медицине. Виды, стратегии поведения.
Профилактическая медицина и работа врача. Значение понятий «образ жизни» и
«здоровый образ жизни». Основные принципы рационального питания. Оптимальный
двигательный режим. Рациональный режим дня. Просветительская работа врача. Цели и
задачи просветительской работы. Методы и средства просветительской работы врача.
Роль просветительских программ. Особенности общения на групповых занятиях.
Образовательный потенциал врача: непрерывное медицинское образование, его
цели, задачи, технологии. Задачи непрерывного медицинского образования. Формы
обучения непрерывного медицинского образования. Метод непрерывной подготовки.
Контроль и оценка результатов обучения.
Фундаментальные дисциплины
Аннотация учебной дисциплины
Наименование дисциплины
Основы анатомии и физиологии нервной
системы
Основные образовательные программы, в ООП ординатуры по специальности 31.08.20
которые входит дисциплина
«Психиатрия»
Объём дисциплины
1 ЗЕ (36 часов)
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины: подготовка квалифицированного врача-психиатра, обладающего
системой универсальных и профессиональных компетенций, способного и готового для
самостоятельной профессиональной деятельности
Задачи дисциплины:
-формирование представлений о функциональной организации нервной системы,
нейронных механизмах организации рефлекторного поведения и принципах системной
41
организации функций мозга; об основах физиологии нервной ткани и центральной
нервной системы человека;
- освоение основ физиологических механизмов приема и переработки информации живым
организмом
2. Краткое содержание дисциплины
Эволюция строения нервной системы. Эмбриогенез нервной системы человека. Этапы
развития нервной системы. Основные сведения об анатомии, физиологии, гистологии
нервной системы. Клеточная теория строения нервной системы, нейрогенез. Общее
строение нервной системы. Отделы нервной системы. Анатомия головного мозга.
Строение белого вещества головного мозга. Серое вещество головного мозга.
Продолговатый мозг. Основные отделы заднего мозга. Мост. Мозжечок. Основные отделы
среднего мозга. Основные структуры промежуточного мозга. Таламус. Гипоталамус, его
составные части. Эпиталамус, эпифиз. Структуры конечного мозга. Борозды и извилины
долей полушарий. Классификация слоев коры. Цитоархитектонические карты коры
больших полушарий. Система произвольных движений. Чувствительность, органы чувств.
Экстрапирамидная система. Высшие психические и корковые функции. Ствол головного
мозга и черепные нервы. Отделы вегетативной нервной системы, особенности их
строения. Ретикулярная формация и лимбическая система мозга.
Предмет физиологии центральной нервной системы. Основные понятия и принципы
деятельности центральной нервной системы. Классификация нейронов. Физиология
нервной ткани. Структура мембран нервных клеток; характеристика ионных каналов
мембраны, природа нервного импульса. Механизм передачи информации в синапсах;
особенности их структуры и функционирования. Медиаторные вещества, происхождение
и химическая природа нейромедиаторов. Постсинаптические процессы: возбуждающие и
тормозные постсинаптические потенциалы. Постсинаптические процессы: возбуждающие
и тормозные постсинаптические потенциалы. Рефлекс, классификация рефлексов.
Эффекторные органы. Скелетные мышцы. Гладкие мышцы; сердечная мышца. Железы
внутренней секреции. Двигательная функция центральной нервной системы. Функция
мозжечка в организации движений. Вегетативная функция центральной нервной системы.
Основы нейроэндокринной регуляции функций. Интегративные механизмы регуляции
поведения, основанного на биологических мотивациях.
42
Аннотация учебной дисциплины
Наименование дисциплины
Клиническая фармакология
Основные образовательные программы, в ООП ординатуры по специальности 31.08.20
которые входит дисциплина
«Психиатрия»
Объём дисциплины
1 ЗЕ (36 часов)
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины: Цель обучения: подготовка квалифицированного врача-специалиста
психиатра, обладающего системой общекультурных и профессиональных компетенций,
способного и готового для самостоятельной профессиональной деятельности по
специальности «психиатрия», владеющего принципами эффективного и безопасного
выбора лекарственных средств для обеспечения лечебно-профилактического и
диагностического процессов.
Задачи дисциплины:
-Сформировать и совершенствовать профессиональную подготовку врача врачапсихиатра, обладающего клиническим мышлением, хорошо ориентирующегося в сложной̆
патологии, имеющего углубленные знания смежных дисциплин.
Сформировать умения в освоении новейших медицинских технологий и методик по
дисциплине Клиническая фармакология в специальности Психиатрия.
Подготовить
специалиста
к
самостоятельной
профессиональной
лечебнодиагностической деятельности, умеющего провести дифференциально-диагностический
поиск, оказать в полном объеме медицинскую помощь, в том числе при неотложных
состояниях, провести профилактические и реабилитационные мероприятия по
сохранению здоровья во все возрастные периоды жизни пациентов, способного успешно
решать свои профессиональные задачи.
2. Краткое содержание дисциплины
Клиническая
фармакокинетика.
Фармакодинамика
лекарственных
Фармакоэпидемиология.
Новые лекарственные формы и системы доставки лекарственных средств.
средств.
43
Неблагоприятные побочные реакции на лекарственные средства. Передозировка
лекарственных средств.
Взаимодействие лекарственных средств.
Клиническая фармакология лекарственных средств при беременности Особенности
применения лекарственных средств у различных возрастных групп.
Клинические исследования новых лекарственных средств. Регистрация и использование
лекарственных средств.
Фармаконадзор. Фармакоэкономика. Отношения врачей и фармацевтического бизнеса.
Принципы рационального поиска клинико-фармакологической информации.
Аннотация учебной дисциплины
Наименование дисциплины
Общественное здоровье и здравоохранение
Основные образовательные программы, в
Все специальности ординатуры
которые входит дисциплина
Объём дисциплины
2 ЗЕТ (72 часа)
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины: подготовка квалифицированного врача по профилю клиническая
медицина, обладающего знаниями и умениями для оценки общественного здоровья и
факторов его определяющих; систем, обеспечивающих сохранение, укрепление и
восстановление здоровья населения в целом и отдельных однородных групп населения;
организационно-медицинских технологий и управленческих процессов, включая
экономические, административные и организационные; тенденций развития
здравоохранения в зарубежных странах.
Задачи дисциплины: изучение и анализ показателей, характеризующих состояние
здоровья различных возрастно-половых, социальных, профессиональных и иных групп
населения, мероприятий по сохранению, укреплению и восстановлению здоровья,
теоретических основ здравоохранения, внедрения новых экономических и медикосоциальных технологий в деятельность лечебно-профилактических учреждений, методов
и средств совершенствования функционирования учреждений здравоохранения.
44
2. Краткое содержание дисциплины
Теоретические и методические основы дисциплины «Общественное здоровье и
здравоохранение». Общественное здоровье и здравоохранение как наука и предмет
преподавания. Краткая история развития. Правовые основы здравоохранения в РФ.
Методы изучения закономерностей формирования общественного здоровья и
деятельности служб здравоохранения. Здравоохранение в зарубежных странах.
Общественное здоровье, понятие, изучение, оценка показателей и факторов,
определяющих здоровье населения. Медицинская демография. Медико-социальные
аспекты демографических процессов. Заболеваемость, инвалидность и физическое
развитие. Основы медицинской статистики и организации медико-социального
исследования. Основы медицинской статистики. Организация (этапы) медикосоциального исследования. Статистические методы обработки результатов медикосоциальных исследований. Организация лечебно-профилактической помощи
населению. Организация лечебно-профилактической помощи населению. Организация
стационарной медицинской помощи. Скорая медицинская помощь. Организация медикосанитарной помощи работникам промышленных предприятий, строительства и
транспорта; сельскому населению. Система охраны здоровья матери и ребенка.
Лекарственная помощь населению. Обеспечение учреждений здравоохранения
медицинским оборудованием и инструментарием. Управление качеством медицинской
помощи. Экспертиза временной и стойкой утраты трудоспособности. Современные
проблемы сохранения здоровья, профилактики заболеваний, здоровья семьи и
медицинской этики. Современные проблемы профилактики заболеваний и укрепление
здоровья населения. Участие общественных организаций в охране здоровья населения.
Семья как объект медико-социальных исследований и первичной медико-санитарной
помощи. Медицинская этики и деонтология, биоэтические проблемы медицины.
Основы экономики здравоохранения и медицинского страхования. Основы
управления здравоохранением. Основы экономики, планирования и финансирования
здравоохранения. Маркетинг в здравоохранении. Основы социального и медицинского
страхования. Подготовка медицинских кадров.
45
Аннотация учебной дисциплины
Наименование дисциплины
Патология
Основные образовательные программы, в
Все специальности ординатуры
которые входит дисциплина
Объём дисциплины
2 ЗЕТ (72 часа)
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины: изучение причин, механизмов развития и исходов типовых
патологических процессов и заболеваний отдельных органов и систем, основу которых
они составляют.
Задачи дисциплины: изучение молекулярных, клеточных, тканевых, органных,
системных и межсистемных механизмов типовых патологических процессов; изучение
причин, механизмов развития и исходов конкретных заболеваний, развивающихся в
отдельных органах и системах; анализ природы клинических проявлений основных
патологических процессов; ознакомление с принципами этиопатогенетической терапии
заболеваний отдельных органов и систем.
2. Краткое содержание дисциплины
Воспаление. Острый воспалительный процесс. Генерализованное воспаление. Синдром
полиорганной недостаточности и гиперметаболизма. «Септический шок». Хроническое
воспаление. Гемодинамическая дисфункция. Патофизиология гемостаза. Тромбоз.
Физиологические механизмы свёртывания крови. Фибринолиз. Противосвёртывающая
система. ДВС-синдром. Эмболии и их роль в возникновении патологических процессов.
Нарушения водно-солевого обмена. Механизмы регуляции обмена воды в организме.
Изменения общего объема воды в организме. Этиология и патогенез отеков. Нарушения
иммунной защиты. Классификация иммунитета. Врождённый (неспецифический)
иммунитет. Приобретенный (адаптивный) иммунитет. Патология иммунитета.
Иммунодефицитные состояния. Этиология, патогенез и проявления ВИЧ-инфекции.
Трансплантационный иммунитет. Главный комплекс гистосовместимости. Механизмы
46
отторжения трансплантата. Реакция «хозяин против трансплантата». Иммунологическая
толерантность. Реакция «трансплантат против хозяина». Плод как трансплантат.
Аллергия. Аллергия и иммунитет. Патогенез иммунных механизмов. Анафилактический
шок. Сывороточная болезнь. Феномен Артюса-Сахарова. Аутоаллергия. Экстремальные
состояния. Определение понятия «боль». Механизмы боли. Стресс: механизмы развития,
стадии, значение. Шок. Коллапс Кома. Принципы реанимации, осложнения,
постреанимационный период. Лейкозы. Лейкоцитозы. Лейкопении. Лейкемоидные
реакции. Лейкозы. Принципы патогенетической терапии. Патология сердечнососудистой системы. Нарушения сердечного ритма. Патофизиология некрозов миокарда.
Осложнения инфаркта миокарда. Внезапная сердечная смерть. Патология эндокринной
системы. Основные пути нарушений функции желез внутренней секреции.
Гипофизарный нанизм. Гигантизм. Акромегалия. Болезнь и синдром Иценко-Кушинга.
Несахарный диабет. Бронзовая болезнь. Феохромоцитома. Кортикогенитальные
синдромы. Сахарный диабет. Проявления сахарного диабета. Принципы
патогенетической терапии сахарного диабета. Патогенез осложнений сахарного диабета.
Патофизиология нарушений функций щитовидной железы: гипертиреозы. Гипотиреозы.
Заболевания ЖКТ. Расстройства аппетита. Этиология и патогенез язвенной болезни
желудка и двенадцатиперстной кишки, принципы патогенетической терапии язвенной
болезни. Патология печени и желчевыводящих путей. Желтуха. Цирроз печени.
Печеночная недостаточность. Печеночная кома. Принципы патогенетической терапии.
БЛОК 1. «Дисциплины (модули)».
Вариативная часть.
Аннотация учебной дисциплины
Наименование дисциплины
Нарушения пищевого поведения
Основные образовательные программы, в ООП ординатуры по специальности 31.08.20
которые входит дисциплина
«Психиатрия»
Объём дисциплины
2 ЗЕ (72 часа)
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины: подготовка квалифицированного врача-психиатра, обладающего
47
системой универсальных и профессиональных компетенций, способного и готового для
самостоятельной профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины: Сформировать обширный и глубокий объем медицинских знаний,
формирующих профессиональные компетенции врача-психиатра, способного успешно
решать свои профессиональные задачи; подготовить врача-специалиста к
самостоятельной
профессиональной
лечебно-диагностической
деятельности,
владеющего навыками и врачебными манипуляциями, необходимыми для оказания
квалифицированной помощи.
2. Краткое содержание дисциплины
1. Исторические аспекты выделения диагнозов расстройств приема пищи (вомитории в
Древнем Риме, «психическая чахотка» в Средние века; Галл и Ласег - основоположники
диагностики нервной анорексии; эндокринологический период диагностики НПП-болезнь
Симмондса; введение диагноза «нервная булимия» - 70-е годы 20 века, «булимический
взрыв» в мире - конец 20 века, современное состояние проблемы НПП; 2. Выделение
НПП в классификации психических расстройств; основные научно-практические мировые
школы в исследованиях НПП; МКБ-9 и МКБ-10 - разделы с классификациями НПП, DSM
3,4,5 - расстройства приема пищи; отечественная школа изучения НПП: аспекты
диагностических критериев и классификации. Симптоматика нервной анорексии и
булимии, атипичные варианты заболеваний, психогенные расстройства приема пищи.
Синдромообразование и синдромокинез при НПП; 3. Основные теоретические школы в
психиатрии, психотерапии, психологии при изучении этиологии и патогенеза НПП;
психоаналитические, психодинамические концепции НПП. Изучение биологической
основы НПП. Интегративный подход в изучении НПП. НПП как психосоматические
заболевания. НПП - раздел соматопсихиатрии. Биологические маркеры НПП. 4. Типичная
динамика нервной анорексии и нервной булимии. НПП-симптомы и синдромы при других
психических заболеваниях. Динамика атипичных форм НПП. Исходы НПП: стабилизация
состояния, понятие редукции симптомов, выздоровление, хронификация, инвалидизация
при НПП; причины летальных исходов при НПП; 5. Основные симптомы и синдромы;
преморбидный период; доманифестные проявления, симптомы и динамика инициального
этапа, этапа активной коррекции, кахектического этапа, этапа редукции. Роль семьи и
отношений «мать-дочь» в этиопатогенезе и клинике НА; личностные особенности
пациентов; методы коррекции; субсиндромальность (незавершенность) аноректического
синдрома, критерии атипичности НА 6. Основные симптомы и синдромы при НБ;
48
особенности преморбида и доманифестных проявлений, этапов заболевания. Методы
коррекции,
понятие
«очищающего
поведения»,
рестриктивного
поведения,
«альтернативных периодов». Дифференциальная диагностика перееданий и рвотного
поведения. Провоцирующие приступы булимии факторы. Критерии атипии НБ; 7.
Распространенность; основные симптомы и синдромы, дифференциальная диагностика,
динамика расстройств. Депрессия, тревожные расстройства при этих заболеваниях; 8.
Исторические аспекты терапевтической тактики при НПП; теоретические направления в
концепциях терапии и реабилитации НПП; медицинская, психологическая, социальная
реабилитация при НПП; биологическая терапия НПП: вопросы амбулаторного и
стационарного лечения, лекарственная терапия, психофармакотерапия, инсулинотерапия,
ЭСТ при НПП; этапы госпитальной терапии; критерии выписки из стационара,
полипрофессиональный подход к терапии НПП. 9. Психологическое консультирование
при НПП - основные методики, создание комплаенса, методика «несуществующее
животное» при НПП; особенности когнитивной сферы при НПП, методика «прерванные
действия» при НПП; психокоррекционные подходы при НПП. Теоретические концепции
психотерапии при НПП; основные методы психотерапии: когнитивно-поведенческая
терапия, суггестивная терапия; психоаналитическая терапия, гештальт-терапия, семейная
терапия, групповая терапия, мультимодальные подходы к терапии. Система реабилитации
при НПП; лечебно-реабилитационный комплекс, понятие «пищевая реабилитация»,
гендерные аспекты реабилитации, этапы реабилитации.
Аннотация учебной дисциплины
Наименование дисциплины
Групповая психотерапия
Основные образовательные программы, в ООП ординатуры по специальности 31.08.20
которые входит дисциплина
«Психиатрия»
Объём дисциплины
2 ЗЕ (72 часа)
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины: подготовка квалифицированного врача-психиатра, обладающего
системой универсальных и профессиональных компетенций, способного и готового для
самостоятельной профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины: Сформировать обширный и глубокий объем медицинских знаний,
формирующих профессиональные компетенции врача-психиатра, способного успешно
решать свои профессиональные задачи; подготовить врача-специалиста к
самостоятельной
профессиональной
лечебно-диагностической
деятельности,
49
владеющего навыками и врачебными манипуляциями, необходимыми для оказания
квалифицированной помощи.
2. Краткое содержание дисциплины
1. Первоисточники групповой психотерапии (работы Зигмунда Фрейда по психоанализу
общества, гештальт-психология Курта Голдштейна, теория поля Курта Левина, а также
работы по социальной психологии и социологии (традиция франкфуртской школы, после
1933 года - ее британской ветви - Карл Маннгейм, Норберт Элиас). 2. Групповые
психотерапевтические процессы, групповая динамика. Фазы развития группы. Свободные
ассоциации и перенос в группе. Роль ведущего (фасилитатора). Сопротивление в группе.
Антигруппа. 3. Групповой анализ (групп-анализ). Работы З. Фукса, У. Биона, А. Анзье и Т.
Барроу. Групповой анализ в пограничной психиатрии, наркологии и психосоматической
медицине. Роль группового анализа в системе реабилитации душевно больных. 4.
Групповые формы других методов психотерапии (гештальт-терапия, клиентцентрированная психотерапия, психодрама, системная семейная психотерапия, духовно
ориентированные методы). 5. Групповая психотерапевтическая супервизия. Модели
супервизии. Диагностические и другие аналитические возможности супервизии.
Психотерапевтическая супервизия трудовых коллективов, учреждений, общественных
организаций.
Аннотация учебной дисциплины
Наименование дисциплины
Медицинская психология
Основные образовательные программы, в ООП ординатуры по специальности 31.08.20
которые входит дисциплина
«Психиатрия»
Объём дисциплины
1 ЗЕ (36 часов)
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины: подготовка квалифицированного врача-психиатра, обладающего
системой универсальных и профессиональных компетенций, способного и готового для
самостоятельной профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины:
формирование основы психолого-педагогической компетентности врача-специалиста;
формирование представления о педагогических задачах в профессиональной
50
деятельности врача и приобретение навыков разработки учебно-просветительских
проектов (программ) для пациентов;
2. Краткое содержание дисциплины
1. Предмет и задачи клинической психологии как междисциплинарной области науки.
Разделы клинической психологии: а) патопсихология; б) психология телесности и
психосоматика; в) нейропсихология; г) психологическое консультирование и
психотерапия. 2. Методологические аспекты клинической психологии: а) принципы
экспериментально-психологического исследования в патопсихологии; б) методы
исследования когнитивных функций и эмоционально-личностной сферы. 3. Особенности
нарушений познавательной деятельности и эмоционально-личностной сферы при
различных психических заболеваниях и расстройствах. Основные патопсихологические
синдромы. 4. Психологическое консультирование и психотерапия. Психотерапевтические
подходы и техники: когнитивно-поведенческая психотерапия, гештальт-терапия,
психодинамическая (психоаналитическая) психотерапия, арт-терапия, системная семейная
психотерапия и др. Виды консультирования и психотерапии: индивидуальная, семейная,
групповая.
Аннотация учебной дисциплины
Наименование дисциплины
Психология и этика во взаимоотношениях
врача и пациента
Основные образовательные программы, в ООП ординатуры по специальности 31.08.20
которые входит дисциплина
«Психиатрия»
Объём дисциплины
1 ЗЕ (36 часов)
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины: подготовка квалифицированного врача-психиатра, обладающего
системой универсальных и профессиональных компетенций, способного и готового для
самостоятельной профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины: формирование морально-этических основ деятельности врачапсихиатра, компетентности врача-специалиста; формирование представления о
деонтологии,
профессиональной
этике,
профессиональной
компетентности
профессиональном кодексе врача-психиатра. -формирование и совершенствование
профессиональной подготовки врача-психиатра, обладающего клиническим мышлением,
хорошо ориентирующегося в сложных клинических ситуациях, имеющего углубленные
знания смежных дисциплин. Формирование умения в освоении новейших технологий и
51
методик. Подготовка специалиста к самостоятельной профессиональной лечебнодиагностической деятельности.
2. Краткое содержание дисциплины
Основы врачебной этики и деонтологии. Развитие этических норм в истории психиатрии.
Специфика этических проблем в психиатрии. Вопросы деонтологии в профессиональной
деятельности врача-психиатра. Этический кодекс врача-психиатра. Профессиональная
компетентность врача-психиатра. Принцип непричинения вреда. Недопустимость
злоупотреблений. Уважение личности пациента. «Терапевтическое сотрудничество».
Информированное согласие. Научные исследования в психиатрии с этической точки
зрения. В чём заключается профессиональная независимость? Ответственность за
нарушение кодекса врача-психиатра. Нравственные принципы в психиатрии. Врачебная
тайна. Моральные конфликты в психиатрии. Отношения психиатров со средствами
массовой информации. Взаимоотношения врача, больного и лиц, окружающих больного.
Патерналистская и партнёрская модели взаимоотношений врача и пациента. Лечение
психических больных и права человека. Взаимоотношения в медицинском коллективе
(врач и коллеги, врач и медицинский и иной персонал). Этика медсестры
психиатрического учреждения. Главный принцип – уважение профессии.
Дисциплины по выбору
Аннотация учебной дисциплины
Наименование дисциплины
Психосоматическая медицина
Основные образовательные программы, в ООП ординатуры по специальности 31.08.20
которые входит дисциплина
«Психиатрия»
Объём дисциплины
1 ЗЕ (36 часов)
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины: подготовка квалифицированного врача-психиатра, обладающего
системой универсальных и профессиональных компетенций, способного и готового для
самостоятельной профессиональной деятельности.
52
Задачи дисциплины: -формирование обширного и глубокого объема базовых,
фундаментальных медицинских знаний, умений и навыков ведения больных с
психосоматической патологией.
-формирование и совершенствование профессиональной подготовки врача-психиатра,
обладающего клиническим мышлением, хорошо ориентирующегося в сложных
клинических ситуациях, имеющего углубленные знания смежных дисциплин.
Формирование умения в освоении новейших технологий и методик. Подготовка
специалиста
к
самостоятельной
профессиональной
лечебно-диагностической
деятельности.
2. Краткое содержание дисциплины
1. Концепции взаимоотношений психического и соматического в медицине. Понятие
«психосоматика» и «соматопсихика». Психосоматические заболевания-критерии
диагностики, классификации по МКБ-10 и DSM-IV, V. Соматопсихиатрия - раздел
психиатрии, критерии выделения психических расстройств при соматических и
эндокринных заболеваниях 2. Представленность психосоматических и соматопсихических
расстройств в разделах современных классификаций психических болезней.
Дифференциальный диагноз психосоматических и соматопсихических заболеваний.
Соматические маркеры психосоматических заболеваний. Понятие и варианты
маскированных депрессий 3.симпоматика, синдромообразование и синдромокинез при
психосоматических заболеваниях, динамика психосоматической патологии. Понятия
«соматизация аффекта», «психосоматическое развитие личности», «психосоматический
континуум». Основные симптомы и синдромы психических расстройств при
соматических заболеваниях, их этиопатогенез, динамика, исходы. Понятие
«симптоматические психозы».4. Психосоматические заболевания ЖКТ, сердечнососудистой, дыхательной, выделительной систем организма. Психосоматические
заболевания кожи. Психосексуальные психосоматические заболевания. Симптомы
Мюнхгаузена, альбатроса; этнокультуральные психосоматические заболевания: дхатсиндром, синдром куват, синдром Коро. 5. Лечение психосоматических заболеваний:
лекарственная
терапия,
психофармакотерапия,
психотерапия,
психокоррекция,
комплексный
полипрофессиональный
подход.
Реабилитация
больных
при
психосоматических заболеваниях. Лечение психических нарушений при соматических и
53
эндокринных заболеваниях. Понятие «психосоматическая медицина». Психосоматические
отделения многопрофильных больниц. Реабилитация больных с психическими
нарушениями при соматических и эндокринных заболеваниях.
Аннотация учебной дисциплины
Наименование дисциплины
Алкогольные психозы.
Основные образовательные программы, в ООП ординатуры по специальности 31.08.20
которые входит дисциплина
«Психиатрия»
Объём дисциплины
1 ЗЕ (36 часов)
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины: подготовка квалифицированного врача-психиатра, обладающего
системой универсальных и профессиональных компетенций, способного и готового для
самостоятельной профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины:
формирование обширного и глубокого объема базовых, фундаментальных медицинских
знаний, умений и навыков ведения больных с психосоматической патологией.
формирование у врача-психиатра профессиональной компетенции по диагностике,
лечению, профилактике острых состояний в наркологии;
-формирование и совершенствование профессиональной подготовки врача-психиатра,
обладающего клиническим мышлением, хорошо ориентирующегося в сложных
клинических ситуациях, имеющего углубленные знания смежных дисциплин.
Формирование умения в освоении новейших технологий и методик. Подготовка
специалиста
к
самостоятельной
профессиональной
лечебно-диагностической
деятельности.
2. Краткое содержание дисциплины
Эпидемиология, патогенез алкогольных психозов. Клинические формы алкогольных
54
психозов, алкогольный делирий, общие характеристики. Клиника типичного или
«классического» алкогольного делирия, стадии развития. Формы типичного алкогольного
делирия: редуцированные (абортивная, гипнагогическая, делирий без делирия),
смешанные (систематизированный, с выраженными вербальными галлюцинациями).
Тяжелые делирии – профессиональный, мусситирующий. Атипичные делирии: с
фантастическим содержанием (онейроидный), с онирическими автоматизмами,
пролонгированный.
Алкогольный
галлюциноз,
клинические
формы:
острый
(классический), редуцированный, смешанный. Атипичные острые алкогольные делирии: с
онейроидным помрачением сознания, со ступорозными расстройствами, с психическими
автоматизмами. Подострые и протрагированные алкогольные галлюцинозы. Хронические
алкогольные галлюцинозы. Вербальный галлюциноз без бреда, с бредом. Бредовые
алкогольные психозы, распространенность. Алкогольный параноид – острый, подострый,
затяжной. Алкогольный бред ревности. Алкогольные энцефалопатии. Острая
энцефалопатия Гайе-Вернике, митигированная острая энцефалопатия, энцефалопатия со
сверхострым течением. Хронические алкогольные энцефалопатии, Корсаковский психоз,
алкогольный псевдопаралич. Терапия алкогольных психозов, общие принципы,
применяемые средства. Терапия отдельных видов металкогольных психозов.
Аннотация учебной дисциплины
Наименование дисциплины
Психоэндокринология
Основные образовательные программы, в ООП ординатуры по специальности 31.08.20
которые входит дисциплина
«Психиатрия»
Объём дисциплины
1 ЗЕ (36 часов)
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины: подготовка квалифицированного врача-психиатра, обладающего
системой универсальных и профессиональных компетенций, способного и готового для
самостоятельной профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины:
формирование обширного и глубокого объема базовых, фундаментальных медицинских
знаний, умений и навыков ведения больных с психоэндокринной патологией;
-сформировать и совершенствовать профессиональную подготовку врача-психиатра,
обладающего клиническим мышлением, хорошо ориентирующегося в сложных
55
клинических ситуациях, имеющего углубленные знания смежных дисциплин.
Сформировать умения в освоении новейших технологий и методик. Подготовить
специалиста
к
самостоятельной
профессиональной
лечебно-диагностической
деятельности.
2. Краткое содержание дисциплины
1. Психоэндокринология как раздел соматопсихиатрии. 2. Манфред Блейлер и выделение
неспецифического эндокринного психосиндрома. 3. Корреляции между характером
основного заболевания и выраженностью психических нарушений при эндокринопатиях.
4. Классификация психических нарушений при эндокринных заболеваниях: а)
астенические расстройства; б) аффективные нарушения; в) бредовые состояния; г)
синдромы помрачения сознания; д) разновидности органического психосиндрома; е)
варианты расстройств личности (психопатоподобные расстройства). 5. Виды эндокринных
заболеваний: а) болезнь Иценко-Кушинга; б) гипофизарная кахексия (болезнь
Симмондса); в) акромегалия; г) диффузный токсический зоб (гипертиреоз, Базедова
болезнь); д) гипотиреоз; е) сахарный диабет; ж) болезнь Аддисона; з) первичный
гипогонадизм; и) гиперпаратиреоз. 6. Влияние личностных и психотравмирующих
факторов на формирование психических нарушений при эндокринных заболеваниях. 7.
Лечение и реабилитация. 8. Диффдиагностика с другими психическими расстройствами. 9.
Профилактика.
Аннотация учебной дисциплины
Наименование дисциплины
История психиатрии
Основные образовательные программы, в ООП ординатуры по специальности 31.08.20
которые входит дисциплина
«Психиатрия»
Объём дисциплины
1 ЗЕ (36 часов)
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины: подготовка квалифицированного врача-психиатра, обладающего
системой универсальных и профессиональных компетенций, способного и готового для
самостоятельной профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины:
формирование обширного и глубокого объема базовых, фундаментальных медицинских
знаний, умений и навыков ведения больных с психоэндокринной патологией;
-формирование и совершенствование профессиональной подготовки врача-психиатра,
обладающего клиническим мышлением, хорошо ориентирующегося в сложных
56
клинических ситуациях, имеющего углубленные знания смежных дисциплин.
Формирование умения в освоении новейших технологий и методик. Подготовка
специалиста
к
самостоятельной
профессиональной
лечебно-диагностической
деятельности.
2. Краткое содержание дисциплины
11.Исторические этапы формирования воззрений на психические заболевания. I.
Донаучный период. Примитивно-теологическое понимание аномального поведения
психически больных. Описание картины основных психических расстройств (меланхолия,
мания, паранойя, эпилепсия). II. Эпоха средневековья и раннего возрождения.
Утверждение взгляда на душевнобольных как на лиц, одержимых нечистой силой,
дьяволом. Процессы над ведьмами, гибель больных на кострах инквизиции, «молот
ведьм». Особенности отношения к душевнобольным в России («одержимость бесами»
вопреки воле, предписание монахам содержать больных при монастырях. III. Конец XVIII
– начало XIX в. Реформы Филипп Пинеля, «снятие цепей с душевнобольных» (1792 г).
Открытие первых психиатрических учреждений больничного типа. Издание первых
научных трудов по психиатрии (Ж.-Э. Эскироль). IV. Конец XIX века – эпоха
нозологической психиатрии. Создание первой классификации психических болезней
(Эмиль Крепелин). Открытие и развитие З. Фрейдом психоаналитического направления в
психиатрии. С.С. Корсаков, В.Х. Кандинский в становлении Российской психиатрии.
Эйген Блёйлер – учение о шизофрении. Учение И.М. Сеченова, И.П. Павлова о рефлексах
головного мозга. V. Современный этап развития психиатрии. «Психофармакологическая
революция» в середине XX века. Концепция социальной реабилитации психически
больных. Развитие таких направлений, как наркология, суицидология, психотерапия,
психосоматика, соматопсихиатрия. 2. История кафедры психиатрии и медицинской
психологии РУДН, научная деятельность (учение о дисморфомании-дисморфофобии,
нервной анорексии (М.В. Коркина, М.А. Цивилько, В.В. Марилов), психические
расстройства при соматических заболеваниях (М.А. Цивилько, В.В. Марилов),
психоанализ зависимостей (И.В. Белокрылов)). 3. Антипсихиатрия. Современный взгляд
на проблему.
Аннотация учебной дисциплины
Наименование дисциплины
Русский язык как иностранный в сфере
профессиональной коммуникации
Основные образовательные программы, в все специальности ординатуры
57
которые входит дисциплина
Объём дисциплины
2 ЗЕ (72 часа)
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины: подготовка квалифицированного врача-психиатра, обладающего
системой универсальных и профессиональных компетенций, способного и готового для
самостоятельной профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины:
развитие и совершенствование универсальной компетенции иностранных ординаторов,
включающей в качестве базисных составляющих лингвистическую, лингвопредметную,
социо-культурную,
стратегическую,
компенсаторную,
дискурсивную,
речеповеденческую, инфокоммуникационную и др. компетенции, что обеспечивает
достижение необходимого уровня профессионального общения на русском языке,
готовность и способность решать профессионально-коммуникативные задачи в
производственно-практической сфере (связанные с проектной, производственнотехнологической, организационно-управленческой и др. деятельностью), соблюдая
нормы социально-статусных взаимоотношений
2. Краткое содержание дисциплины
Введение. Раздел 1. Организм человека. Система органов. Задачей данного раздела
является формирование у слушателей умений описать объект во всех значимых для
медицины аспектах: дать определение объекта, рассказать о его строении,
местоположении, форме, цвете, размере и функциях. Раздел 2. Патологический процесс.
Задачей данного раздела является формирование у слушателей умений описать
патологический процесс: дать его общую характеристику, рассказать о классификации
процессов, стадиях развития заболевания и механизмах процесса (изменение
характеристик объекта). Раздел 3. Патологическое состояние больного. Заболевание.
Задачей данного раздела является формирование у слушателей умений описать причины,
условия возникновения заболевания, дать общую характеристику патологического
состояния (клиническую картину), рассказать об основных и дополнительных симптомах,
объективных и субъективных симптомах, осложнениях заболевания. Раздел 4.
Практическая деятельность врача. Задачей данного раздела является обучение диалогурасспросу. Слушатель должен уметь понимать коммуникативное намерение собеседника
(пациента) и адекватно реагировать на его реплики. В процессе говорения слушатель
должен уметь использовать изученный языковой и речевой материал, целенаправленно
58
оперировать им при построении высказывания, оформлять высказывание в соответствии с
нормами современного русского языка. Продукция монологического/диалогического
сообщений на перечисленные темы базируется на конкретных научных текстах, имеющих
типовые
смысловые
компоненты,
которые
представлены
предложениямивысказываниями, построенными по определенным моделям.
59
Приложение 2
к основной образовательной программе
ординатуры по специальности
31.08.20 «Психиатрия»
ПРОГРАММА ПРАКТИКИ
Кафедра психиатрии и медицинской психологии
Рекомендуется для направления подготовки
31.00.00 Клиническая медицина
(ординатура)
специальность: 31.08.20 «Психиатрия»
Квалификация (степень) выпускника:
Врач-психиатр
Москва 2015
60
Цель – приобретение опыта в решении реальных профессиональных задач, закрепление теоретических знаний, развитие
практических умений и навыков, полученных в процессе обучения, формирование профессиональной компетенции врача-психиатра.
Задачи первого учебного года:
1.
Научиться налаживать корректные и доверительные взаимоотношения с пациентом и его окружением.
2.
Научиться распознавать психическое заболевание; собирать и анализировать информацию о нем, выяснять субъективные и
объективные сведения.
3.
Овладеть методиками расспроса больного, наблюдения за пациентом, сбора анамнестических и катамнестических сведений,
психопатологического анализа получаемой информации, использования диагностических и оценочных шкал, применяемых в психиатрии.
4.
Овладеть профессиональным пониманием тяжести состояния больного, причины его патологии и уметь принять необходимые меры
для выведения больного из этого состояния.
5.
Научиться определять объем и последовательность диагностических процедур, освоить базовые клинические и лабораторноинструментальные методы обследования больного, особенно в случаях, требующих неотложной или интенсивной медицинской помощи.
6.
Научиться определять объем и последовательность терапевтических и организационных мероприятий (стационирование,
амбулаторное лечение, консультативный прием или постановка на учет).
7.
Освоить методику подбора адекватной терапии, оказания необходимой срочной первой помощи при психомоторном возбуждении,
эпилептическом статусе, суицидально-агрессивном поведении (выбор психотропных препаратов, способа введения).
8.
Научиться оформлять медицинскую документацию: истории болезни, амбулаторные карты, направления на МСЭ, статистические
талоны, рецептурные бланки и т.д.
Задачи второго года обучения:
1.
Овладеть клиническим мышлением, дифференцируя общие и специфические признаки нервно-психического заболевания.
2.
Научиться четко определять показания к госпитализации, организовать ее в соответствии с состоянием больного; провести
дифференциальную диагностику основных нервно-психических заболеваний, обосновать клинический диагноз.
3.
Научиться разрабатывать схему, план и тактику ведения больного в сложных клинических случаях, обосновывать дифференциальный
диагноз, показания и противопоказания к назначению психофармакотерапии, психотерапии, лечебной педагогике; разрабатывать план
подготовки больного к терапии, определять соматические противопоказания.
4.
Научиться определять необходимость специальных методов исследования (лабораторных, рентгенологических, функциональных,
патопсихологических, медико-генетических), организовывать их выполнение и интерпретировать их результаты.
5.
Освоить оценивание уровня содержания лития в сыворотке крови; обосновывать наиболее целесообразную тактику при лечении
психозов с гипертоксическими проявлениями.
6.
Овладеть методикой преодоления терапевтической резистентности при лечении психотропными препаратами.
61
7.
Освоить методики распознавания и лечения следующих неотложных состояний: острая сердечная и дыхательная недостаточность при
фебрильных психозах; отказ от еды; депрессивное состояние с суицидальными тенденциями; острое бредовое состояние;
психопатоподобное возбуждение с агрессивностью и аутоагрессивностью.
8.
Научиться решать экспертные вопросы, касающиеся трудоспособности и профессиональной деятельности больного, оформлять
должным образом листы временной нетрудоспособности.
Категория обучающихся: врачи с высшим медицинским образованием по специальности «Лечебное дело», «Педиатрия».
Срок обучения: 2592 академических часа
Трудоемкость: 72 зачетных единицы
Режим работы: 6 академических часов в день работа в стационаре
Клиническая база: ГБУЗ ПБ №14 ДЗМ
Требования к результатам освоения практики:
В результате успешного освоения практики врач-психиатр должен обладать следующими компетенциями:
Универсальные компетенции (УК):
 готовностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (УК-1);
 готовностью к управлению коллективом, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия
(УК-2);
 готовностью к участию в педагогической деятельности по программам среднего и высшего медицинского образования или среднего и
высшего фармацевтического образования, а также по дополнительным профессиональным программам для лиц, имеющих среднее
профессиональное или высшее образование, в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим
функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения (УК-3).
Профессиональные компетенции (ПК):
Профилактическая деятельность:
готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя
формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю диагностику,
выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека
факторов среды его обитания (ПК-1);
готовность к проведению профилактических медицинских осмотров, диспансеризации и осуществлению диспансерного наблюдения
за здоровыми и хроническими больными (ПК-2);
62
готовность к проведению противоэпидемических мероприятий, организации защиты населения в очагах особо опасных инфекций,
при ухудшении радиационной обстановки, стихийных бедствиях и иных чрезвычайных ситуациях (ПК-3);
готовность к применению социально-гигиенических методик сбора и медико-статистического анализа информации о показателях
здоровья взрослых и подростков (ПК-4);
Диагностическая деятельность:
готовность к определению у пациентов патологических состояний, симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в
соответствии с Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (ПК-5);
Лечебная деятельность:
готовность к ведению и лечению пациентов с психической патологией, нуждающихся в оказании психиатрической медицинской
помощи (ПК-6);
готовность к оказанию медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе участию в медицинской эвакуации (ПК-7);
Реабилитационная деятельность:
готовность к применению природных лечебных факторов, лекарственной, немедикаментозной терапии и других методов у пациентов,
нуждающихся в медицинской реабилитации и санаторно-курортном лечении (ПК-8);
Психолого-педагогическая деятельность:
готовность к формированию у населения, пациентов и членов их семей мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего
здоровья и здоровья окружающих (ПК-9);
Организационно-управленческая деятельность:
готовность к применению основных принципов организации и управления в сфере охраны здоровья граждан, в медицинских
организациях и их структурных подразделениях (ПК-10);
готовность к участию в оценке качества оказания медицинской помощи с использованием основных медико-статистических
показателей (ПК-11);
готовность к организации медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе медицинской эвакуации (ПК-12).
По окончании прохождения практики врач-психиатр должен овладеть следующими умениями:
диагностика и дифференциальная диагностика основных психических заболеваний;
применение и анализ результатов основных диагностических и лечебных процедур;
комплексное лечение больных с психическими заболеваниями в стационарных и амбулаторных условиях с учётом возраста, тяжести
заболевания и наличия сопутствующей патологии;
- умение купировать психомоторное возбуждение;
- владение методиками преодоления терапевтической резистентности при лечении психотропными препаратами;
- определения стадии гипогликемии при инсулинотерапии, выведения больного из гипогликемического состояния и шока;
- одномоментной отмены психофармакотерапии (метод «зигзага»);
63
умение оказания медицинской помощи при следующих неотложных состояниях: эпилептический статус, острая сердечная и
дыхательная недостаточность при фебрильных психозах, отказ от еды, депрессивное состояние с суицидальными тенденциями, острое
бредовое состояние, психопатоподобное возбуждение с агрессивностью и аутоагрессивностью;
первичная и вторичная профилактика психических заболеваний и реабилитация больных после обострений;
правильное оформление всех видов медицинской документации;
определение временной и стойкой нетрудоспособности;
постоянное совершенствование своей теоретической подготовки в области психиатрии и смежных специальностей.
Структура практики
№
Виды
профессиональной
деятельности врачаординатора
Место
работы
Продолжительно
сть циклов
Формируемые
профессиональ
ные
компетенции
Форма
контроля
Первый год обучения 1332 ак.ч.
ОСК – 144 академических часа
1.
Обучающий
симуляционный курс
Симуляционн
ый центр
РУДН
144
академических
часа
4 недели
УК-1 – УК-3,
ПК-1 – ПК-12
Зачёт
Стационар – 1188 академических часа
1.
Общая психопатология
360
академических
Курация пациентов с Отделения ПБ
часов
различными
№14
психическими
10 недель
расстройствами, участие
в обходах, врачебных
манипуляциях,
самостоятельное
УК-1, УК-3, ПК- Отчёт о
1 - ПК-12
работе в
отделении за
подписью
зав отд. и
сотр.
кафедры
64
№
2.
Виды
профессиональной
деятельности врачаординатора
выполнение
манипуляций
Частная психиатрия
Диагностика, ведение и
лечение больных в
отделениях, участие в
обходах,
внутрибольничных
врачебных
конференциях,
консилиумах,
самостоятельное
выполнение врачебных
манипуляций
3.
Острые состояния в
психиатрии
Приём профильных
больных, ведение
больных в психозе,
купирование
психомоторного
возбуждения,
самостоятельное
выполнение врачебных
Место
работы
Продолжительно
сть циклов
Отделения ПБ 360
№14
академических
часов
10 недель
Приёмное
отделение,
острые
отделения ПБ
№14
108
академических
часов
3 недели
Формируемые
профессиональ
ные
компетенции
Форма
контроля
УК-1 – УК-3,
ПК-1, ПК-4, ПК5, ПК-6, ПК-8,
ПК-9,
ПК-10, Отчёт о
работе в
ПК-11, ПК-12
отделении за
подписью
зав отд. и
сотр.
кафедры
УК-1 – УК-3,
ПК-1, ПК-3, ПКОтчёт о
4, ПК-5, ПК-6,
работе в
ПК-9,
ПК-11,
отделении за
ПК-12
подписью
зав отд. и
сотр.
кафедры
65
№
Виды
профессиональной
деятельности врачаординатора
Место
работы
Продолжительно
сть циклов
Формируемые
профессиональ
ные
компетенции
Форма
контроля
манипуляций
4.
Хронические
состояния в
психиатрии.
Пограничная
психиатрия.
Санаторные
отделения,
отделение
реабилитации
ПБ №14
360
академических
часов
10 недель
Ведение больных в
санаторном отделении,
отделении
реабилитации, участие в
обходах
УК-1, УК-3, ПК1, ПК-2, ПК-4,
ПК-5, ПК-6, ПК- Отчёт о
работе в
8, ПК-9, ПК-11
отделении за
подписью
зав отд. и
сотр.
кафедры
Второй год обучения 1260 ак.ч.
Стационар 1260
1.
Частная психиатрия.
Диагностика, ведение и
лечение больных в
отделениях (включая
геронтологическое),
участие в обходах,
внутрибольничных
врачебных
Приёмный
покой,
отделения ПБ
№14
720
академических
часов
20 недель
УК-1 – УК-3,
ПК-1, ПК-4, ПК5, ПК-6, ПК-8,
ПК-9,
ПК-10,
ПК-11, ПК-12
Отчёт о
работе в
отделении за
подписью
зав отд. и
сотр.
кафедры
66
№
Виды
профессиональной
деятельности врачаординатора
Место
работы
Продолжительно
сть циклов
Формируемые
профессиональ
ные
компетенции
Форма
контроля
конференциях,
консультациях
кафедральных
сотрудников,
консилиумах,
самостоятельное
выполнение врачебных
манипуляций
2.
Экспертиза в
психиатрии.
Участие в проведении
трудовой, военной
экспертизы
Отделения
ПБ №14
144
академических
часа
4 недели
УК-1 – УК-3, Отчёт о
ПК-1, ПК-4, ПК- работе в
5, ПК-10, ПК-11 отделении за
подписью
зав отд. и
сотр.
кафедры
67
№
3.
Виды
профессиональной
деятельности врачаординатора
Психотерапия и
реабилитация
психически больных.
Место
работы
Отделения
ПБ №14
Стационарное и
амбулаторное ведение
больных НПП.
Приём профильных
больных, ведение,
лечение, реабилитация
больных с РПП, участие
в обходах,
консультациях
сотрудников кафедры,
108
академических
часов
3 недели
Прием профильных
больных, ведение
больных в отделении,
участие в
психотерапевтической
работе сотрудников
кафедры,
самостоятельное
проведение
психотерапевтических
мероприятий
4.
Продолжительно
сть циклов
Отд. 1, 5 ПБ
№14
144
академических
часа
4 недели
Формируемые
профессиональ
ные
компетенции
Форма
контроля
УК-1 – УК-3,
ПК-1, ПК-2, ПК5, ПК-6, ПК-8,
ПК-9,
ПК-10,
Отчёт о
ПК-11
работе в
отделении за
подписью
зав отд. и
сотр.
кафедры
УК-1, УК-3, ПК1, ПК-2, ПК-,
Отчёт о
ПК-4, ПК-5, ПКработе в
6, ПК-8, ПК-9,
отделении за
ПК-11
подписью
зав отд. и
сотр.
кафедры
68
№
Виды
профессиональной
деятельности врачаординатора
Место
работы
Продолжительно
сть циклов
Приёмное
отделение,
острые
отделения ПБ
№14
72 академических
часа
Санаторные
отделения,
отделение
реабилитации
72 академических
часа
Формируемые
профессиональ
ные
компетенции
Форма
контроля
самостоятельное
выполнение
необходимых врачебных
манипуляций
5.
Наркологический
больной в
психиатрическом
стационаре.
Приём, ведение и
лечение больных с
наркологической
патологией. Оказание
неотложной помощи,
купирование
психомоторного
возбуждения,
самостоятельное
проведение
необходимых врачебных
манипуляций.
6.
Психодиагностика и
психокоррекция.
Ведение, лечение,
психологическое
2 недели
2 недели
УК-1, УК-3, ПК1, ПК-4, ПК-5,
ПК-6, ПК-9, ПК10, ПК-11, ПК12
УК-1, УК-3, ПК1, ПК-2, ПК-4,
ПК-5, ПК-6, ПК8, ПК-9, ПК-10,
Отчёт о
работе в
отделении за
подписью
зав отд. и
сотр.
кафедры
Отчёт о
работе в
отделении за
подписью
69
№
Виды
профессиональной
деятельности врачаординатора
обследование больных,
участие в консультациях
сотрудников кафедры,
психологов
Место
работы
ПБ №14
Продолжительно
сть циклов
Формируемые
профессиональ
ные
компетенции
ПК-11
Форма
контроля
зав отд. и
сотр.
кафедры
70
Приложение 4
к основной образовательной программе
ординатуры по специальности
31.08.20 «Психиатрия»
ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В ОРДИНАТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 31.08.20 ПСИХИАТРИЯ
Вступительный экзамен в ординатуру проводится в виде тестового контроля. Поступающему предлагается для решения 50 тестовых
вопросов. Успешным считается тест, количество правильных ответов в котором превышает 70%.
Примеры тестовых заданий
Галлюцинации – это расстройство
а) восприятия
б) ощущений
в) мышления
г) сознания
д) памяти
Для истинных галлюцинаций справедливо всё, кроме:
а) связь с реальной конкретно существующей обстановкой
б) не вызывают сомнений в их реальности
в) иногда воспринимаются больным даже ярче, чес окружающая обстановка
г) всегда сопровождаются чувством сделанности
д) всегда проецируются вовне
Среди психотропных препаратов выделяют
а) психолептики
б) психоаналептики
в) психодизлептики
г) все перечисленные
71
д) ничего из перечисленного
Нейролептические препараты (нейролептики) делятся
а) на фенотиазиновые производные с алифатической, пиперидиновой или пиперазиновой боковой цепью
б) на бутирофеноны
в) на тиоксантены
г) на все перечисленные
д) ни на что из перечисленного
Антидепрессанты включают
а) трициклические (соединения) антидепрессанты
б) четырехциклические антидепрессанты
в) ингибиторы моноаминоксидазы
г) все перечисленные
д) ничего из перечисленного
К расстройствам ассоциативного процесса (расстройствам мышления по форме) относятся все, кроме:
а) персеверация
б) обстоятельность
в) резонёрство
г) мория
д) инкогерентность
К расстройствам мышления по содержанию относятся все, кроме:
а) обсессии
б) бред
в) паралогичное мышление
г) сверхценные идеи
д) бредоподобные идеи
72
Клиника острой кровопотери возникает при кровопотере, равной:
а) 250 мл
б) 500 мл
в) 1000 мл
г) 1500 мл
д) 2000 мл
Шизофрения в соответствии с нозологической классификацией психических болезней относится к:
а) психогенным заболеваниям
б) экзогенно-органическим заболеваниям
в) эндогенным заболеваниям
г) органическим заболеваниям
д) расстройствам личности
Триада Протопопова наблюдается при
а) эндогенной депрессии
б) прогрессивном параличе
в) параноидной шизофрении
г) прогрессивном параличе
д) болезни Альцгеймера
Классическая депрессивная триада характеризуется
а) гипотимией
б) двигательным торможением
в) идеаторным торможением
г) всем перечисленным
д) ничем из перечисленного
Астенический синдром характеризуется всем перечисленным, кроме
73
а) физической истощаемости
б) психической истощаемости
в) фиксационной амнезии
г) аффективной лабильности
Международная классификация болезней - это
а) перечень наименований болезней в определенном порядке
б) перечень диагнозов в определенном порядке
в) перечень симптомов, синдромов и отдельных состояний, расположенных по определенному принципу
г) система рубрик, в которые отдельные патологические состояния включены в соответствии с определенными
установленными критериями
д) перечень наименований болезней, диагнозов и синдромов, расположенных в определенном порядке
Маниакальная триада характеризуется
а) повышенным настроением
б) идеаторным ускорением
в) двигательным возбуждением
г) всем перечисленным
д) ничем из перечисленного
К отвлеченным навязчивостям относятся все перечисленные, исключая
а) бесплодное мудрствование (умственная жвачка)
б) навязчивый счет
в) навязчивое воспроизведение в памяти забытых имен, терминов и т.д.
г) навязчивое чувство антипатии
д) навязчивое разложение на отдельные слоги различных слов
Навязчивые влечения характеризуются всем перечисленным, кроме
74
а) появления вопреки разуму, воли и чувству
б) стремления совершать какое-либо бессмысленное, часто опасное действие
в) острого овладения рассудком, подчиняя себе все поведение больного
г) возникновения при этом страха, связанного с представлением о возможности подобных действий
д) возникновения при этом страха, связанного также с непонятностью появления чуждого влечения
Навязчивые сомнения характеризуются всем перечисленным, исключая
а) назойливую неуверенность в правильности и законченности совершённых действий
б) сомнение в правильности и точности исполнения
в) стремление проводить перепроверки
г) успокоение больного многократными проверками
д) возможность продолжаться до бесконечности
О нарастании дефицитарной симптоматики при параноидной шизофрении свидетельствует следующая динамика состояний
а) паранойя "борьбы" - паранойя "совести"
б) синдром Кандинского - инвертированный синдром Кандинского
в) инвертированный синдром Кандинского - симптом "разматывания" воспоминаний
г) верно все перечисленное
д) ничего из перечисленного
Чертами психопатоподобных сенильных изменений являются
а) подозрительность по отношению к близким
б) легковерие, внушаемость во вред своим интересам
в) выраженный эгоцентризм
г) все перечисленные
д) ничего из перечисленного
Начальные проявления болезни Пика
а) зависят от преимущественной локализации атрофии
75
б) при поражении полюса лобных долей преобладает аспонтанность
в) при преобладании начальной атрофии в базальной коре развивается псевдопаралитический синдром
г) верно все перечисленное
д) верно, а) и в)
Спектр психотропной активности трифтазина выражается всем перечисленным, кроме
а) стимулирующего энергизирующего эффекта
б) седативного эффекта
в) глобального антипсихотического действия
г) элективного действия на бредовую симптоматику
д) элективного действия на галлюцинаторную симптоматику
Спектр психотропной активности феназепама (бензодиазепиновое производное) включает все перечисленные
а) мощного седативного
б) антифобического
в) выраженного миорелаксирующего
г) противосудорожного
д) вегетотропного (слабого)
В психотропном действии транквилизаторов различают
а) миорелаксирующее действие
б) противосудорожное действие
в) вегетотропное действие
г) снотворное действие
д) все перечисленное
эффекты, кроме
76
Приложение4
к основной образовательной программе
ординатуры о специальности
31.08.20 «Психиатрия»
ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ОРДИНАТОРОВ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 31.08.20
«ПСИХИАТРИЯ»
Цель - выявить теоретическую и практическую подготовку врача-психиатра в соответствии с требованиями ФГОС ВО (ОС РУДН).
Обучающийся допускается к государственной итоговой аттестации после изучения дисциплин и прохождения практик в объеме,
предусмотренном учебным планом программы ординатуры по специальности 31.08.20 «Психиатрия»
Задачи:
– выявить уровень знаний по общим вопросам психиатрии
– выявить уровень знаний по частным вопросам психиатрии
– выявить умение анализировать и правильно интерпретировать полученные данные, правильно поставить и обосновать клинический
диагноз, т.е. уровень клинического мышления
- выявить уровень практических умений и навыков
- выявить уровень сформированности компетенций врача-психиатра в соответствии с видами профессиональной деятельности
(профилактической, лечебной, реабилитационной, психолого-педагогической и организационно-управленческой).
ПРОЦЕДУРА ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ
Государственная итоговая аттестация (ГИА) по основной профессиональной образовательной программе послевузовского
профессионального образования по специальности «Психиатрия» (ординатура) осуществляется посредством проведения экзамена.
Состав государственной экзаменационной комиссии по приему экзамена утверждается ректором.
Структура и формы проведения выпускного квалификационного экзамена:
1. Тестовый контроль
2. Устное собеседование
3. Оценка практических навыков и умений
77
Государственный экзамен проводится в три этапа: устное собеседование (по билетам или без билетов), тестирование и практическая часть,
которые оцениваются в 40, 30 и 30 баллов соответственно. Государственный экзамен считается сданным, если ординатор набрал в сумме не
менее 69 баллов из 100 возможных. Принимает экзамен Государственная аттестационная комиссия, утвержденная приказом ректора РУДН.
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОРДИНАТОРАМ НА ЭКЗАМЕНЕ
1) наличие представлений о предмете, об основных этапах развития отечественной психиатрии;
2) понимание целей и задач современной психиатрии;
3) осведомленность о современных достижениях в психиатрии;
4) знание анатомии и физиологии центральной нервной системы;
5) ориентация в общих вопросах психических функций человека;
6) владение алгоритмом специфического осмотра;
7) способность грамотно поставить и обосновать клинический диагноз;
8) способность подтвердить основные положения теории практическими примерами;
9) умение правильно интерпретировать результаты лабораторных и инструментальных методов исследования;
10) владение алгоритмом назначения специализированных методов диагностики;
11) умение применять медицинский инструментарий, медикаментозные средства в лабораторно-диагностических и лечебных целях;
12) наличие собственных оценочных суждений;
13) владение алгоритмом поведения в стандартизированных клинических ситуациях;
14) соблюдение этических и деонтологических принципов в общении с коллегами, медицинским персоналом, знание Кодекса чести
психиатра.
ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ проводится по тестам, разработанным профессорско-преподавательским составом кафедры психиатрии и
медицинской психологии медицинского института РУДН. Каждый вариант содержит 100 вопросов.
Примеры тестовых заданий:
Инструкция: выберите один правильный ответ:
Отпуска по болезни или увечью больного предоставляются:
а) лечащим врачом
б) зав. отделением
в) контрольно-экспертной комиссией
г) бюро медико-социальной экспертизы
д) каждым из перечисленных
78
Сроки временного перевода на другую работу по болезни рабочего или служащего определяют:
1.Профсоюзные органы 2. Контрольно-экспертная комиссия 3. Заведующий отделением 4. Бюро медико-социальной экспертизы. Выберите
правильный ответ по схеме:
а) Если правильные ответы 1, 2 и 3
б) Если правильный ответ 2
в) Если правильные ответы 1 и 2
г) Если правильные ответы 3 и 4
д) Если правильные ответы 2 и 3
Задачами экспертизы временной нетрудоспособности в ЛПУ являются: 1. Определение временной утраты нетрудоспособности. 2.
Рекомендации по обеспечению условий и видов труда для лиц, не имеющих группу инвалидности, но нуждающихся по состоянию здоровья
в более легкой работе 3. Выявление утраты трудоспособности и направление их в Бюро медико-социальной экспертизы 4. Все
перечисленное. Выберите правильный ответ:
а) Если правильные ответы 1, 2 и 3
б) Если правильные ответы 1 и 2
в) Если правильные ответы 2 и 3
г) Если правильный ответ 4
д) Если правильные ответы 3 и 4
Необходимость и сроки временного перевода на другую работу по болезни рабочего или служащего определяют:
а). профсоюзные органы
б). клинико-экспертная комиссия (далее – КЭК)
в), заведующий отделением
г). бюро медико-социальной экспертизы (далее – БМСЭ)
д). правильно б и в
Правильным определением социальной гигиены как науки является
а) социальная гигиена - наука об общественном здоровье и здравоохранении
б) социальная гигиена - наука о социальных проблемах медицины и здравоохранения
в) социальная гигиена - система мероприятий по охране здоровья населения
г) все перечисленные
д) ничего из перечисленного
79
Среди психотропных препаратов выделяют
а) психолептики
б) психоаналептики
в) психодизлептики
г) все перечисленные
д) ничего из перечисленного
Общественное здоровье характеризуют все перечисленные показатели, кроме
а) трудовой активности населения
б) заболеваемости
в) инвалидности
г) демографических показателей
д) физического развития населения
Наиболее значимое влияние на сохранение и укрепление здоровья населения оказывают все перечисленные факторы, кроме
а) уровня культуры населения
б) экологических факторов среды
в) качества и доступности медицинской помощи
г) безопасных условий труда
д) сбалансированности питания
К навязчивым ритуалам относятся все перечисленные, кроме
а) навязчивых движений и действий, возникающих совместно с другими образными навязчивостями
б) действия, совершаемого под воздействием чужой воли
в) имеющих значение заклинаний, защиты
г) воспроизводящихся вопреки разуму для предупреждения мнимого несчастья или преодоления другого вида навязчивости
Синдром деперсонализации характеризуется всем перечисленным, кроме
80
а) расстройства самосознания личности, отчуждения психических свойств личности
б) нарушения сознания
в) чувства изменения, утраты или раздвоения своего «Я»
г) расстройства самосознания витальности и активности
д) расстройства самосознания целостности
В самых тяжелых случаях деперсонализация проявляется всем перечисленным, исключая
а) утрату чувственного восприятия предметов
б) феномен расщепления «Я»
в) утверждение, что существуют два несогласных «Я»
г) утверждение, что каждое из этих «Я» по-разному воспринимает окружающее, думает, действует
д) ощущение, что подобное расщепление происходит под воздействием внешних сил
У злоупотребляющих средствами бытовой и промышленной химии дисфории купируются
а) финлепсином
б) сонапаксом
в) транквилизаторами
г) верно, а) и б)
д) всем перечисленным
.
При атеросклерозе сосудов головного мозга в постинсультном периоде наблюдаются
а) острые психозы
б) острая деменция
в) выраженные астенические проявления
г) все перечисленное
д) верно, а) и б)
Хронические эпилептические психозы проявляются
81
а) паранойяльными состояниями
б) галлюцинаторно-параноидными состояниями
в) кататоническими расстройствами
г) всем перечисленным
д) ничем из перечисленного
Изменения личности при эпилепсии характеризуются всеми перечисленными признаками, кроме
а) снижения психической активности
б) инфантилизма
в) злопамятности
г) эгоцентризма
д) педантизма, скрупулезности
Разновидностями ретропульсивных припадков, возникающих в возрасте 4-12 лет являются
а) клонические ретропульсивные припадки
б) рудиментарные ретропульсивные припадки
в) пикнолептические припадки
г) ничего из перечисленного
д) все перечисленные
Непосредственной причиной обращения к психиатру при маниакально-депрессивном психозе у детей и подростков чаще является
а) витальность переживаний
б) повторяемость приступов
в) школьные проблемы
г) расстройства сна
д) резкое похудание
Суицидальную опасность представляют все перечисленные состояния, кроме
82
а) психастенической депрессии
б) депрессии с бредом депрессивным
в) ажитированной депрессии
г) заторможенной меланхолической депрессии
д) адинамических депрессий с суточными колебаниями
Экспериментально-психологическое исследование в клинике позволяет решать следующие задачи
а) получение данных о различных нарушениях психических процессов у больного с диагностической целью
б) оценку степени нарушений психической деятельности
в) объективную оценку динамики психического состояния в процессе терапии
г) ни одну из перечисленных
д) все перечисленные
Основными формами течения шизофрении являются все перечисленные, кроме
а) параноидной
б) вялотекущей
в) кататонической
г) приступообразно-прогредиентной
д) рекуррентной
Для всех непрерывнотекущих форм шизофрении характерно
а) острое, внезапное начало
б) развитие негативных расстройств только после появления продуктивной симптоматики
в) выраженные аффективные фазы
г) все перечисленное
д) ничего из перечисленного
Для злокачественной шизофрении характерно все перечисленное, кроме
а) возникновения в зрелом возрасте
83
б) начала болезни с негативной симптоматикой
в) быстроты наступления конечного состояния с момента манифестации психоза
г) синдромальной незавершенности позитивных расстройств, их полиморфизма
д) тяжести конечных состояний
Содержание устного собеседования
1. История психиатрии. Современные направления в психиатрии.
2. Пропедевтика психических болезней. Методы обследования психически больных. Методика сбора анамнестических сведений.
Экспериментально-психологические методы. Методологические основы психиатрии.
3. Общая психопатология Расстройства восприятия. Симптоматология и синдромология расстройств памяти. Симптоматология и
синдромология расстройств мышления. Расстройства интеллекта. Расстройства сферы эмоций. Внимание и его расстройства. Расстройства
влечений. Расстройства произвольной деятельности. Синдромы нарушенного сознания.
4. Частная психиатрия. Эндогенно-органические психические расстройства. Психозы, связанные с инфекциями и соматическими
расстройствами. Психические нарушения при нейросифилисе. Сифилис мозга. Прогрессивный паралич. Психические нарушения при
черепно-мозговых травмах. Психические нарушения при сосудистых заболеваниях головного мозга. Классификация основных форм
церебрально-сосудистой патологии. Острые и хронические психозы сосудистого генеза. Психические нарушения при опухолях и объёмных
процессах головного мозга.
5. Эндогенные психозы. Маниакально-депрессивный психоз. Шизофрения.
6. Эпилепсия и эпилептиформные синдромы. Клиника и течение эпилепсии. Принципы и методы лечения эпилепсии. Эпилептический
статус. Патофизиологические и биохимические основы эпилептического припадка. Концепция об этиопатогенезе эпилепсии. Данные о
генетических и эпидемиологических исследованиях эпилепсии.
7. Психозы позднего возраста. Пресенильная деменция. Болезнь Альцгеймера. Болезнь Пика. Психохорея Гентингтона. Клиника.
Дифференциальная диагностика.
8. Психогенные психические расстройства позднего возраста.
9. Пограничные психические расстройства. Неврозы. Реактивные состояния, клиника и дифференциальная диагностика. Психопатии
(расстройства личности).
10. Умственная отсталость. Классификация, этиология, патогенез, диагностика, прогноз. Олигофрении.
11. Психические расстройства при ожоговой болезни.
12. Алкоголизм. Алкогольные (металкогольные) психозы. Наркомании. Токсикомании.
13. Психосексуальные расстройства.
14. Психические расстройства детского и подросткового возраста.
15. Задержка темпов психического развития.
84
16. Психотерапия. Методы психотерапии.
17. Принципы и методы профилактики и лечения психических заболеваний, алкоголизма, алкогольных психозов, наркоманий и
токсикоманий. Психогигиена и профилактика психических заболеваний. Лечение психических расстройств.
18. Организация психиатрической помощи в РФ. Организация внебольничной психиатрической помощи. Организация работы дневных
стационаров.
19. Юридические аспекты психиатрии. Основы экспертизы при психических заболеваниях. Военная, трудовая, судебная, медикопедагогическая, экспертиза алкогольного, наркотического опьянения. Недобровольная госпитализация.
20. Медицинская психология и деонтология. Биомедицинская деонтология.
Примеры контрольных вопросов:
1. Теоретические основы организации здравоохранения.
2. Трансфузиология и роль службы крови в системе медицинской помощи населению Федеральный закон от 20.07.2012 № 125-ФЗ (ред. от
28.06.2014) «О донорстве крови и ее компонентов» (Собрание законодательства Российской Федерации, 23.07.2012, № 30, ст. 4176).
3. Врачебная тайна. Взаимоотношения врача, больного и лиц, окружающих больного. Ятрогении.
4. Психические расстройства при злокачественных опухолях.
5. Психические расстройства при СПИДе
6. Психические расстройства при инфекционных заболеваниях.
7. Роль лабораторных и лучевых методов исследования в диагностике органических и экзогенно-органических психических заболеваний.
8. Соматопсихиатрия и психосоматика.
9. Пограничная психиатрия.
10. Ведение больных с расстройствами пищевого поведения.
11. Посттравматическое стрессовое расстройство.
12. Купирование психомоторного возбуждения.
13. Шизофрения. История. Теории.
14. Шизофрения. Клинические проявления. Позитивные и негативные симптомы.
15. Психические расстройства при эндокринных заболеваниях (эндокринный психосиндром).
16. Психические расстройства при черепно-мозговых травмах.
17. Критерии нарушенного сознания по Ясперсу. Синдромы нарушенного сознания.
18. Шизофрения. Типичные и особые формы. Типы течения.
20. Аффективные психозы.
21. Острые состояния в психиатрии.
22. Эпилепсия. Этиология, патогенез, клинические проявления.
85
23. Эпилепсия. Эпилептический характер. Эпилептическое слабоумие.
24. Эпилепсия. Эпилептический статус. Лечение.
25. Алкогольные (металкогольные) психозы.
Примеры заданий, выявляющих практическую подготовку врача-психиатра:
1. Дайте описание клинической симптоматики и врачебной тактики при психомоторном возбуждении.
2. Дайте описание клинической симптоматики и врачебной тактики при эпилептическом припадке.
3. Дайте описание клинической симптоматики и врачебной тактики при эпилептическом статусе.
4. Перечислите лекарственные препараты первого ряда для лечения острой бредовой симптоматики.
5. Перечислите лекарственные препараты для купирования делириозного синдрома.
6. Перечислите показания к недобровольной госпитализации.
7. Опишите технику выполнения электро-судорожной терапии.
8. Опишите методику проведения инсулино-шоковой терапии.
9. Опишите алгоритм диагностического поиска при прогрессивном параличе.
10. Опишите диагностику и врачебную тактику три послеоперационных психозах.
12. Опишите врачебную тактику при ведении пациента с аддикцией.
13. Опишите тактику врача при послеродовом психозе.
15. Опишите тактику врача при ведении пациента с болезнью Альцгеймера.
16. Перечислите показания к стационарному лечению при эпилепсии.
17. Выберите врачебную тактику лечения фебрильной шизофрении.
19. Опишите тактику ведения больного с суицидоманией.
20. Перечислите показания к госпитализации пациента с НПП.
Приложение 5
к основной образовательной программе
ординатуры о специальности
31.08.20 «Психиатрия»
N
п/
п
Наименование
предмета,
дисциплины
(модуля) в
соответствии с
учебным
планом
1
2
Дисциплина
1. специальности
(Психиатрия)
Автор, название, место
издания, издательство, год
издания
учебной и учебнометодической литературы
Адрес электронной копии электронно-библиотечной
системы
3
4
Психиатрия. Учебник
для
студентов
медицинских
вузов.
Коркина М.В. с соавт. ЭБС РУДН http://lib.rudn.ru
//М.: Медицина – 2008,
2010. (осн.)
Число
обучающихся
Количество
,
бумажных одновременн
экземпляро о изучающих
в
предмет,
дисциплину
(модуль)
5
6
250
15
М.В. Коркина, М.А.
Цивилько, В.В. Марилов
и др. Практикум по http://lib.rudn.ru/ProtectedView/Book/ViewBook/1908
психиатрии.
Москва
РУДН 2009,2013 (осн.)
411
Марилов В.В. Общая
197
ЧЗ 1
ЭБС РУДН http://lib.rudn.ru
87
психопатология.
Москва, Академия, 2009
(осн.)
Симптомы и синдромы
психических заболеваний.
Психофармакология.
ЭБС РУДН http://lib.rudn.ru
Основы
патопсихологии.
Под ред. Коркиной М.В.
УДН, 1980 (доп.).
В.В. Марилов. Эмоции
/Из-во
РУДН,
2005 ЭБС РУДН http://lib.rudn.ru
(доп.)
Марилов В.В. Частная
психопатология.
ЭБС РУДН http://lib.rudn.ru
Москва, 2010. (осн.)
Руководство
по
психиатрии в 2-х томах
под ред. А.С. Тиганова, ЭБС РУДН http://lib.rudn.ru
М. Медицина, 1999
(доп.)
Иванец Н.Н., Тюльпин
Ю.Г.,
Чирко
В.В.,
Кинкулькина
М.А.
ЭБС РУДН http://lib.rudn.ru
Психиатрия
и
наркология.
–
М.:
ГЭОТАР-Медиа, 2012.
146
5
192
ЧЗ 2
ЧЗ 1
ЧЗ 1
88
Гиляровский В. А..
Избранные труды
[Текст] / Отв. ред. Г.К.
Ушаков. - М.:
Медицина, 1973. (доп.)
Общественное
здоровье и
2. здравоохранени
е
Карвасарский Б.Д. Психотерапия. М.:
Медицина, 1985 (доп.)
Фомина А. В.
Руководство к
лабораторным
занятиям по
общественному
здоровью и
здравоохранению
Учебное пособие. - М.:
Изд-во РУДН, 2012.
4
ЭБС РУДН http://lib.rudn.ru
ЭБС РУДН http://lib.rudn.ru
4
10
200
89
Денисов И. Н.
Руководство к
практическим
занятиям по
общественному
здоровью и
здравоохранению (с
применением
медицинских
информационных
систем, компьютерных
и
телекоммуникационны
х технологий): Учебное
пособие. - М:
Медицинское
информационное
агентство, 2009.
Лисицын Ю. П.
Общественное здоровье
и здравоохранение
[Электронный ресурс]:
Учебник для вузов;
Электронные текстовые
данные. - М.: ГЭОТАРМедиа, 2011.
10
http://lib.rudn.ru/MegaPro/Web
10
90
3.
Гигиена и
эпидемиология
чрезвычайных
ситуаций
Полунина Н. В.
Общественное здоровье
и здравоохранение:
Учебник для вузов. - М.:
Медицинское
информационное
агентство, 2010.
Технология
управления
учреждениями
здравоохранения:
Руководство для
профессионального
образования / Под общ.
ред. Н.К. Гусевой. - 2-е
изд. - Нижний Новгород:
Изд-во НГМА, 2009.
Варющенко С.Б., Гостев
В.С., Киршин Н.М.
«Безопасность
жизнедеятельности и
медицина катастроф»,
ОИЦ «Академия», 2008.
Голицын А.Н.
«Безопасность
жизнедеятельности»,
Изд-во "Оникс", 2008.
5
2
200
200
200
91
Микрюков М.Ю.
«Безопасность
жизнедеятельности»,
ООО «Изд-тво КноРус»,
2009.
4.
Кукес
Клиническая
фармакология.
Учебник
Формат: DjVu
В.Г.
2006
200
ЭБС РУДН
http://lib.rudn.ruhttp://www.booksmed.com/farmakologiya/6
6-klinicheskaya-farmakologiya-kukes-uchebnik.html
Клиническая
фармакология
и
фармакотерапия.
Руководство для врачей.
/Ю.Б. Белоусов, В.С. ЭБС РУДН http://lib.rudn.ru
Моисеев, В.С. Лепахин.
–
М.:
«Универсум
Паблишинг», 1977 (доп.)
200
Педагогика
Педагогика
и
психология
высшей
школы:
Учебное
пособие. - Ростов н/Д:
Феникс, 2002. (доп.)
200
100
Расстройства
пищевого
поведения
Коркина
М.В.
Дисморфомания
в
подростковом
и
юношеском возрасте. ЭБС РУДН http://lib.rudn.ru
М.
Медицина,
1986.(доп.)
50
10
Клиническая
фармакология
5.
6.
100
92
Коркина М.В., Цивилько
М.А., Марилов В. В.,
Карева М.А. Нервная
ЭБС РУДН http://lib.rudn.ru
анорексия. Монография.
Москва «Медицина» 1986
(доп.)
Психиатрия. Учебник
для
студентов
медицинских
вузов.
Коркина М.В. с соавт. ЭБС РУДН http://lib.rudn.ru
//М.: Медицина – 2008,
2010.
Коркина М.В., Цивилько
М.А., Марилов В. В.,
Карева М.А. Клиника и
ЭБС РУДН http://lib.rudn.ru
лечение
нервной
анорексии. Из-во УДН,
1987 (доп.)
доп. – дополнительная литература
50
250
5