Тренинг личностного и профессионального роста

Наименование дисциплины: Тренинг личностного и профессионального
роста
Объем дисциплины и виды учебной работы
Очная форма
Курс
2
Семестр
Трудоем-кость
(в зачетных
единицах)
4
3
Кол-во часов
Общее
Лекции
108
--
Практические
занятия,
лабораторные работы
68
Итоговая
форма контроля
СРС
Подготовка к
зачету,
экзамену
36
4
зачет
Заочная форма
Курс
3
4
Семестр
6
7
Трудоем-кость
(в зачетных
единицах)
3
Кол-во часов
Общее
Лекции
108
---
Практические
занятия,
лабораторные работы
14
--
Итоговая
форма контроля
СРС
58
32
Подготовка к
зачету,
экзамену
4
зачет
Цели дисциплины – формирование у студентов умения самостоятельно
ориентироваться
в
многогранном
комплексе
психологических
проблем
профессиональной
деятельности;
изучение основ исследования
условий
взаимосоответствия человека и профессии, развития личности в профессиональном труде
в целях решения гуманистических и прикладных задач во всех сферах профессиональной
деятельности человека; формирование ориентировочной основы деятельности психолога
по решению конкретных практических задач, связанных с вопросами психологической
профессиональной ориентации и консультации; повышению профессиональной
работоспособности, рационализации профессионального обучения, психологической
реабилитации, трудовой экспертизы, безопасности труда, психологического
профессионального отбора и подбора кадров в разнообразных сферах профессионального
труда.
Результаты обучения
В результате освоения дисциплины «Тренинг личностного и профессионального
роста» обучающиеся должны:
знать:
- стандартные программы по предупреждению и способы профилактики
отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, а так же психологические
последствия влияния на человека различных видов профессиональной деятельности
- основные подходы, методы и способы оказания психологической помощи и
психологического воздействия на индивида, группу, сообщество.
- психологические технологии, позволяющие решать типовые задачи в различных
областях профессиональной практики с целью оптимизации психического
функционирования индивида, группы, сообщества
уметь:
- применять программы и методы, направленные на гармонизацию психического
функционирования человека и предупреждение отклонений в социальном и личностном
статусе и развитии
- профессионально воздействовать на индивида, группу, сообщество, с целью
оказания психологической помощи, в рамках профессиональной компетенции
- реализовывать типовые психологические технологии в процессе ассистирования
деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического
вмешательства и воздействия.
владеть:
- навыками анализа последствий влияния на человека профессиональной
деятельности, а так же стандартными программами, профилактики отклонений в
социальном и личностном статусе и развитии
- навыками осуществления стандартных процедур, реализации традиционных
методов и технологий, направленных на оказание психологической помощи.
- навыками ассистирования деятельности магистра или специалиста- психолога при
осуществлении психологического вмешательства и воздействия
Приобретаемые компетенции
Выпускник должен обладать следующими компетенциями:
способностью к реализации стандартных программ, направленных на
предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии,
профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);
способностью к осуществлению стандартных базовых процедур оказания
индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием
традиционных методов и технологий (ПК-3).
Краткое содержание дисциплины:
Основные направления группового социально-психологического обучения.
История группового социально-психологического обучения (тренинга) и его
преимущества перед индивидуальным обучением. Соотношение понятий «групповое
социально-психологическое обучение» и «групповая психотерапия». Преимущества и
ограничения групповой формы обучения/терапии. Разновидности групп социальнопсихологического обучения: по целям и задачам, по теоретическим основаниям.
Коммуникативная компетентность и ее компоненты. Коммуникативный тренинг; тренинг
продаж.
Воздействие в групповом социально-психологическом обучении. Предмет
изменения участника тренинга. Механизм изменения участника. Каналы воздействия в
групповом тренинге: управление условиями, средствами, факторами, источником и
механизмом
изменения
участника.
Методические
вопросы
использования
видеоаппаратуры.
Методы группового социально-психологического обучения. Метод дискуссии.
Разновидности дискуссии, их отличительные особенности и область применения.
Игровой метод и его разновидности. Методы, основанные на невербальной активности
Активность ведущего в процессе тренинга. Требования к квалификации и личности
ведущего. Стили руководства. Функции и виды активности ведущего в тренинговой
группе. Ошибки в работе ведущего.
Структура тренинга и групповая динамика. Структура и этапы тренинга; программа
тренинга.Этапы динамики тренинговой группы. Прекращение группового тренинга и
исключение участника.
Эффективность тренинга. Активность ведущего и участников как детерминанты
эффективности тренинга. Объективные (внешние) и субъективные (внутренние) критерии
оценки эффективности тренинга. Методические аспекты оценки эффективности
тренинга.
Личностный рост. Решение проблемы личностного роста в основных направлениях
мировой
психологии:
психоанализ,
бихевиоризм,
когнитивная
психология,
гуманистическая психология. Понятие о профессионально-психологическом росте.
Практические направления тренинга личностного роста. Деловое общение как компонент
профессионально-психологического роста. Деловое общение и его разновидности.
Соотношение понятий «деловое общение», «ролевое общение», «межличностное
общение». Структура делового общения. Уровни делового общения. Цели, правила и
стили делового общения. Стадии деловой беседы. Правила и приемы проведения
деловой беседы.
Этические принципы тренинговой работы. Требования к подготовке ведущего.
Безопасность участников. Ограничения группового опыта.
Виды групп: группы встреч, гештальт группы, группы экзистенциального опыта,
психодрамма, инкаунтер группы и др. (история и развитие, основные понятия, принципы,
основные процедуры).
Автор аннотации дисциплины_____________________К.псих.н.Литвинова Т.В