Психологическая профилактика зависимого поведения

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ им. А.И. Евдокимова
«Утверждаю»
Проректор по учебной работе
д.м.н., профессор, С.Т. Сохов
« ___ » __________ 2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОФИЛАКТИКА ЗАВИСИМОГО ПОВЕДЕНИЯ
Курс _4_,
семестр _8_, форма обучения очная
Программа составлена на основе
Федерального государственного образовательного стандарта
высшего профессионального образования
по специальности 030401 «Клиническая психология»
Программа обсуждена на заседании кафедры клинической психологии
«___» апреля 2013 года Протокол № ___
Зав. кафедрой, д.м.н., профессор
______________Н.А. Сирота
Программа одобрена на заседании Центрального методического совета
МГМСУ им. А.И. Евдокимова
«___» мая 2013 года Протокол № ___
Председатель ЦМС, член-корр. РАМН, д.м.н., профессор
_____________Э.В. Луцевич
Программа утверждена на заседании Ученого совета факультета клинической психологии
МГМСУ им. А.И. Евдокимова
«___» июня 2013 года Протокол № ___
Председатель Ученого совета факультета клинической психологии,
д.м.н., профессор
_______________Н.А. Сирота
2. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
2.1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель дисциплины
Ознакомление студентов с важной областью клинической психологии психологией формирования зависимости от алкоголя, наркотиков и других
психоактивных веществ; формирование общих представлений о концептуальных научнотеоретических и прикладных практических основах профилактики, психотерапии и
реабилитации зависимости.
Задачи дисциплины:
 ознакомление студентов с теоретическими основами профилактики употребления и
формирования зависимости от психоактивных веществ;
 формирование представлений о современных концептуальных моделях и подходах
профилактики;
 овладение навыками разработки, организации и проведения программ первичной
профилактики зависимого поведения.
2.2. Место учебной дисциплины в структуре ООП университета
2.2.1.
«Психологическая
профилактика
зависимого
поведения»
является
общепрофессиональной дисциплиной и относится к базовой части профессионального
цикла (С.3)
2.2.2. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения
и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами.
 Введение в клиническую психологию
 Знания о предмете изучения клинической психологии;
 Умения формулировать задачи практической деятельности клинического
психолога;
 Навыки
эффективной
коммуникации
с
целевыми
группами
профилактического воздействия
 Патопсихология
 Знания по психогиагностике факторов риска и протективных факторов
зависимого поведения
 Умение идентифицировать факторы риска зависимого поведения;
 Навыки психодиагностики
 Психиатрия
 Знания по феноменологии зависимого поведения, по организации
наркологической службы;
 Умения по выработке стратегий сопровождения лиц употребляющих
психоактивные вещества и лиц с зависимым поведением
 Навыки эффективной коммуникации с больными наркологического
профиля, их родственниками, медицинским персоналом наркологических
учреждений
 Психология зависимости
 Знания по психологическим механизмам формирования зависимого
поведения;
 Умения идентифицировать признаки зависимого поведения;
 Навыки психологического сопровождения лиц с зависимостью от
психоактивных веществ
 Мотивационное консультирование
 Знания по особенностям функционирования мотивационной сферы
личности;
 Умения разрабатывать стратегии мотивационного консультирования в
зависимости от стадии мотивационной готовности;
 Навыки проведения мотивационного консультирования
2.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
2.3.1.Виды профессиональной деятельности, которые лежат в основе
преподавания данной дисциплины:
1. Научно-исследовательская;
2. Психодиагностическая;
3. Психолого-просветительская;
4. Психологическое консультирование
5. Проектно-инновационная.
2.3.2.Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у
обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК)
компетенций:
п/
№
Номер/
индекс
компете
нции
1
2
1.
ОК-12
2.
ПК-11
3.
ПК-22
4.
ПК-23
Содержание
компетенции
(или ее части)
3
Способность и
готовность к
проведению
информационнопоисковой работы с
последующим
использованием
данных для решения
профессиональных
задач
Умение
квалифицированно
осуществлять клиникопсихологическое
вмешательство в целях
профилактики
Владение навыками
формирования
установок,
направленных на
здоровый образ жизни,
гармоничное развитие,
продуктивное
преодоление
жизненных трудностей,
гуманистическое
взаимодействие с
окружающим миром
Владение навыками
подготовки и
презентации программ
психического здоровья
для общественных и
государственных
организаций,
программ раннего
психологического
вмешательства для
групп повышенного
риска психологической
дезадаптации в
различных ее формах
В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны:
Знать
4
Уметь
5
Владеть
Оценочные
средства
6
7
Принципы,
модели и
концепции
профилактики
употребления и
формирования
зависимости от
ПАВ
Умение к поиску и
анализу информации
по новым формам
профилактического
воздействия
Навыками
предоставления
информации о
зоровом жизненном
стиле и
аргументировать
необходимость
профилактической
деятельности
Тесты
Знание по
тренинговым
формам
психологической
интервенции
Умение осуществлять
психологический
групповой тренинг с
профилактической
целью
Навыками ведения
группового тренинга
Самостоятельно
проведенный
групповой
тренинг
Принципы,
модели и
концепции,
формы, подходы
формирования
здорового
жизненного
стиля и
профилактики
употребления и
формирования
зависимости от
ПАВ
Организационны
е принципы и
критерии
эффективности
программ
раннего
психологическог
о вмешательства
Разрабатывать,
презентировать,
организовывать и
проводить программы
первичной
профилактики
Навыками разработки
и проведения
программ первичной
профилактики для
разных целевых групп
Разработка и
презентация
самостоятельно
разработанной
профилактическ
ой программы
Организовывать и
представлять
программы раннего
психологического
вмешательства
Навыками
эффективного
внедрения программ
раннего
психологического
вмешательства
Разработка и
презентация
самостоятельно
разработанной
профилактическ
ой программы, с
указанием
плана
внедрения
программы
3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
3.1.1. Объем учебной дисциплины (модуля) и виды учебной работы
Вид учебной работы
1
Всего часов/
зачетных
единиц
Семестры
№8
часов
2
3
Аудиторные занятия (всего), в том числе:
68
68
Лекции (Л)
20
20
Практические занятия (ПЗ),
48
48
Самостоятельная работа студента (СРС),в том числе:
40
40
Подготовка профилактической программы
20
20
Подготовка проведения профилактического тренинга
20
20
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Вид промежуточной аттестации
ИТОГО: Общая трудоемкость
зачет (З)
З
экзамен (Э)
час.
108
108
ЗЕТ
3
3
3.2.1 Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены
при их изучении
п/№
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
№
компетенции
2
ОК-12
ПК-22
ПК-23
ОК-12
ПК-22
ПК-23
ОК-12
ПК-22
ПК-23
Наименование раздела учебной
дисциплины
3
Профилактика зависимого
поведения. Основные понятия
ОК-12
ПК-22
ПК-23
ОК-12
ПК-11
ОК-12
ПК-22
ПК-23
ОК-12
ПК-22
ПК-23
ОК-12
ПК-11
ПК-22
ПК-23
ОК-12
ПК-22
ПК-23
ОК-12
Отечественный и зарубежный опыт
профилактического воздействия
Психологические факторы,
значимые для начала
употребления ПАВ
Концептуальные подходы к
профилактическому воздействию
Критерии эффективности
профилактического воздействия
Цель и задачи программ
первичной профилактики
Содержание раздела в дидактических
единицах (темы разделов)
4
Тема 1. Определение профилактики.
Классификация профилактического
воздействия.
Тема 2. Факторы риска употребления ПАВ.
Протективные факторы. Личностные,
социальные и биологические
Тема 3. Концептуальные подходы к
профилактическому воздействию.
Традиционные и авторские концепции
профилактики.
Тема 4. Распространенность и примеры
профилактических программ отечественных и
зарубежных авторов.
Тема 5. Критерии эффективности
профилактического воздействия
Тема 6. Цель и задачи программ первичной
профилактики
Организационные основы
программ первичной
профилактики
Методы и формы
профилактического воздействия.
Тема 7. Организационные основы программ
первичной профилактики.
Оценка эффективности
профилактического воздействия
Тема 9. Мониторинг и оценка профилактических
программ
Программы первичной
Тема 10. Программы первичной профилактики
Тема 8. Тренинговые формы профилактического
воздействия. Возрастные особенности целевой
группы
ПК-11
ПК-22
ПК-23
11.
ОК-12
ПК-11
ПК-22
ПК-23
профилактики социальнозначимых расстройств, основанные
на концепции совладающего
поведения
Программы первичной
профилактики социальнозначимых расстройств, основанные
на концепции формирования
нравственных ценностей
социально-значимых расстройств, основанные
на концепции совладающего поведения
Тема 11. Программы первичной профилактики
социально-значимых расстройств, основанные
на концепции формирования нравственных
ценностей
3.2.2. Разделы учебной дисциплины (модуля), виды учебной деятельности и
формы контроля
п/№
1
№
семестра
2
Наименование раздела учебной
дисциплины (модуля)
3
Виды учебной деятельности,
включая самостоятельную работу
студентов
(в часах)
Формы текущего контроля
успеваемости (по неделям
семестра)
Л
ЛР
ПЗ
СРС
всего
4
5
6
7
8
9
Тесты
Самостоятельно
разработанная
профилактическая
программа
Самостоятельно,
проведенный тренинг
Тесты
Самостоятельно
разработанная
профилактическая
программа
Самостоятельно,
проведенный тренинг
Тесты
Самостоятельно
разработанная
профилактическая
программа
Самостоятельно,
проведенный тренинг
Тесты
Самостоятельно
разработанная
профилактическая
программа
Самостоятельно,
проведенный тренинг
Тесты
Самостоятельно
разработанная
профилактическая
программа
Самостоятельно,
проведенный тренинг
Тесты
Самостоятельно
разработанная
профилактическая
программа
Самостоятельно,
проведенный тренинг
1.
8
Профилактика зависимого
поведения. Основные понятия
1
6
2
9
2.
8
Психологические факторы,
значимые для начала
употребления ПАВ
2
4
4
10
3.
8
Концептуальные подходы к
профилактическому воздействию
2
4
4
10
4.
8
Отечественный и зарубежный
опыт профилактического
воздействия
1
6
2
9
5.
8
Критерии эффективности
профилактического воздействия
2
4
4
10
6.
8
Цель и задачи программ
первичной профилактики
2
4
4
10
7.
8
Организационные основы
программ первичной
профилактики
2
4
4
10
8.
8
Методы и формы
профилактического воздействия.
2
4
4
10
9.
8
Оценка эффективности
профилактического воздействия
2
4
4
10
10.
8
Программы первичной
профилактики социальнозначимых расстройств,
основанные на концепции
совладающего поведения
2
4
4
10
11.
8
Программы первичной
профилактики социальнозначимых расстройств,
основанные на концепции
формирования нравственных
ценностей
2
4
4
10
ИТОГО:
20
48
40
108
Тесты
Самостоятельно
разработанная
профилактическая
программа
Самостоятельно,
проведенный тренинг
Тесты
Самостоятельно
разработанная
профилактическая
программа
Самостоятельно,
проведенный тренинг
Тесты
Самостоятельно
разработанная
профилактическая
программа
Самостоятельно,
проведенный тренинг
Тесты
Самостоятельно
разработанная
профилактическая
программа
Самостоятельно,
проведенный тренинг
Тесты
Самостоятельно
разработанная
профилактическая
программа
Самостоятельно,
проведенный тренинг
3.2.3. Название тем лекций и количество часов по семестрам изучения учебной
дисциплины (модуля)
п/№
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Название тем лекций учебной дисциплины (модуля)
2
Тема 1. Определение профилактики. Классификация профилактического
воздействия.
Тема 2. Факторы риска употребления ПАВ. Протективные факторы.
Личностные, социальные и биологические
Тема 3. Концептуальные подходы к профилактическому воздействию.
Традиционные и авторские концепции профилактики.
Тема 4. Распространенность и примеры профилактических программ
отечественных и зарубежных авторов.
Тема 5. Критерии эффективности профилактического воздействия
Тема 6. Цель и задачи программ первичной профилактики
Тема 7. Организационные основы программ первичной профилактики.
Тема 8. Тренинговые формы профилактического воздействия. Возрастные
особенности целевой группы
Тема 9. Мониторинг и оценка профилактических программ
Тема 10. Программы первичной профилактики социально-значимых
расстройств, основанные на концепции совладающего поведения
Тема 11. Программы первичной профилактики социально-значимых
расстройств, основанные на концепции формирования нравственных
ценностей
часы
3
1
2
2
1
2
2
2
2
2
2
2
Итого
20
3.2.4. Название тем практических занятий и количество часов по семестрам
изучения учебной дисциплины
Название тем практических занятий базовой части дисциплины по ФГОС и
формы контроля
п/№
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
2
Презентация самостоятельно разработанной профилактической программы
Самостоятельно, проведенный профилактический тренинг
Презентация самостоятельно разработанной профилактической программы
Самостоятельно, проведенный профилактический тренинг
Презентация самостоятельно разработанной профилактической программы
Самостоятельно, проведенный профилактический тренинг
Презентация самостоятельно разработанной профилактической программы
Самостоятельно, проведенный профилактический тренинг
Презентация самостоятельно разработанной профилактической программы
Самостоятельно, проведенный профилактический тренинг
Презентация самостоятельно разработанной профилактической программы
Самостоятельно, проведенный профилактический тренинг
Презентация самостоятельно разработанной профилактической программы
Самостоятельно, проведенный профилактический тренинг
Презентация самостоятельно разработанной профилактической программы
Самостоятельно, проведенный профилактический тренинг
Презентация самостоятельно разработанной профилактической программы
Самостоятельно, проведенный профилактический тренинг
Презентация самостоятельно разработанной профилактической программы
Самостоятельно, проведенный профилактический тренинг
Презентация самостоятельно разработанной профилактической программы
Самостоятельно, проведенный профилактический тренинг
Итого
часы
3
6
4
4
6
4
4
4
4
4
4
4
48
3.2.4. Лабораторный практикум – не предусмотрен
3.3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
3.3.1. Виды СРС
№
п/п
1
1.
2.
3.
4.
5.
Наименование раздела учебной
дисциплины (модуля)
3
Разработка программы первичной
профилактики. Разработка программы
тренинга. Подготовка тренинга. Для
детей младшего школьного возраста
Разработка программы первичной
профилактики. Разработка программы
тренинга. Подготовка тренинга. Для
детей среднего школьного возраста
Разработка программы первичной
профилактики. Разработка программы
тренинга. Подготовка тренинга. Для
детей старшего школьного возраста
Разработка программы первичной
профилактики. Разработка программы
тренинга. Подготовка тренинга. Для
людей молодого возраста
Разработка программы первичной
профилактики. Разработка программы
Виды СРС
4
Поиск по научным изданиям информации о
современных формах и методах
профилактического воздействия. Разработка
программ профилактики. Разработка и подготовка
к проведению профилактического тренинга
Поиск по научным изданиям информации о
современных формах и методах
профилактического воздействия. Разработка
программ профилактики. Разработка и подготовка
к проведению профилактического тренинга
Поиск по научным изданиям информации о
современных формах и методах
профилактического воздействия. Разработка
программ профилактики. Разработка и подготовка
к проведению профилактического тренинга
Поиск по научным изданиям информации о
современных формах и методах
профилактического воздействия. Разработка
программ профилактики. Разработка и подготовка
к проведению профилактического тренинга
Поиск по научным изданиям информации о
современных формах и методах
Всего
часов
5
2
4
4
2
4
тренинга.
Подготовка
Профилактики курения
6.
7.
8.
9.
10.
11.
тренинга.
Разработка программы первичной
профилактики. Разработка программы
тренинга.
Подготовка
тренинга.
Профилактики употребления алкоголя
Разработка программы первичной
профилактики. Разработка программы
тренинга.
Подготовка
тренинга.
Профилактики
употребления
наркотиков
Разработка программы первичной
профилактики. Разработка программы
тренинга.
Подготовка
тренинга.
Профилактики ВИЧ/СПИДа
Разработка программы первичной
профилактики. Разработка программы
тренинга.
Подготовка
тренинга.
Профилактики
делинквентного
поведения
Разработка программы первичной
профилактики. Разработка программы
тренинга.
Подготовка
тренинга.
Программа формирования здорового
жизненного стиля
Разработка программы первичной
профилактики. Разработка программы
тренинга.
Подготовка
тренинга.
Программа формирования здорового
жизненного стиля
Итого
профилактического воздействия. Разработка
программ профилактики. Разработка и подготовка
к проведению профилактического тренинга
Поиск по научным изданиям информации о
современных формах и методах
профилактического воздействия. Разработка
программ профилактики. Разработка и подготовка
к проведению профилактического тренинга
Поиск по научным изданиям информации о
современных формах и методах
профилактического воздействия. Разработка
программ профилактики. Разработка и подготовка
к проведению профилактического тренинга
Поиск по научным изданиям информации о
современных формах и методах
профилактического воздействия. Разработка
программ профилактики. Разработка и подготовка
к проведению профилактического тренинга
Поиск по научным изданиям информации о
современных формах и методах
профилактического воздействия. Разработка
программ профилактики. Разработка и подготовка
к проведению профилактического тренинга
Поиск по научным изданиям информации о
современных формах и методах
профилактического воздействия. Разработка
программ профилактики. Разработка и подготовка
к проведению профилактического тренинга
Поиск по научным изданиям информации о
современных формах и методах
профилактического воздействия. Разработка
программ профилактики. Разработка и подготовка
к проведению профилактического тренинга
4
4
4
4
4
4
40
3.3.2. Примерная тематика рефератов, курсовых работ, контрольных вопросов
Семестр № 8
1. Профилактические подходы, формы и методы для детей младшего школьного
возраста
2. Профилактические подходы, формы и методы для детей среднего школьного
возраста
3. Профилактические подходы, формы и методы для детей старшего школьного
возраста
4. Профилактические подходы, формы и методы для людей молодого возраста
5. Профилактические подходы, формы и методы профилактики курения
6. Профилактические подходы, формы и методы профилактики употребления
алкоголя
7. Профилактические подходы, формы и методы профилактики употребления
наркотиков
8. Профилактические подходы, формы и методы профилактики ВИЧ/СПИДа
9. Профилактические подходы, формы и методы профилактики делинквентного
поведения
10. Профилактические подходы, формы и методы формирования здорового
жизненного стиля
3.4. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
И
3.4.1. Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств
 Тесты
 Самостоятельно разработанная профилактическая программа
- Самостоятельно, проведенный тренинг
3.4.2.Примеры оценочных средств:
Контрольные вопросы
1. Что такое факторы риска употребления психоактивных веществ? Перечислите их.
2. Что такое факторы защиты (протективные факторы) от употребления
психоактивных веществ? Перечислите их.
Тесты

ПЕРВИЧНАЯ ПРОФИЛАКТИКА НАПРАВЛЕНА НА
1. реконструкцию личности
2. смягчение или устранение патологических моделей поведения
3. формирование здорового жизненного стиля
4. улучшение качества жизни людей с психическими расстройствами
5. предупреждение социально-значимых расстройств
План разработки профилактической программы













Название программы
Цели программы
Задачи
Структура (программа состоит из …. Разделов. В 1 разделе… и т.д.)
Сроки проведения программ
Целевая группа
Структура и хронометраж занятия
Организационные условия для проведения программы
Темы занятий
Требования к ведущим группы
Требования к помещению, в котором проводится профилактический тренинг
Методические указания к проведению тренинга
Оценка эффективности программы
3.5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
3.5.1. Основная литература
7.1. Рекомендуемая литература.
а) Основная литература:
1. Клиническая психология /Под ред. Холмогоровой А.Б. Учебник. 1т. М.:
Издательский центр Академия, 2010. -464с.
2. Клиническая психология /Под ред. Холмогоровой А.Б. Учебник. 2т. М.:
Издательский центр Академия, 2012. -432с.
б) Дополнительная литература:
1. Водопьянова Н.Е. Психодиагностика стресса: практикум. –Спб.: Питер, 2009, 329с.: ил.
2. Личностные расстройства /Ц.П. Короленко, Н.В. Дмитриева. Пособие. СПб.:
Питер, 2010. -156с.
3. Шабанов, П. Д. Наркология : руководство для врачей / П. Д. Шабанов. - 2-е
изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2012. - 829 с. - (Б-ка врачаспециалиста. Наркология)
3.6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
Использование учебных комнат для работы студентов.
Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран), видеокамера, ПК, видео- и DVD
проигрыватели, мониторы. Презентации лекций, видеоматериалы,
материалы для тренинга. Контрольные вопросы, тестовые задания.
методические
3.7. Образовательные технологии
Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины
90% интерактивных занятий от объема аудиторных занятий
Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:
-Лекции в интерактивном режиме
- Презентации профилактических программ с интерактивным обсуждением
- Профилактические тренинги
3.8. Разделы учебной дисциплины (модуля) и междисциплинарные связи с
дисциплинами
п/№
Наименование последующих
дисциплин
Раздел данной дисциплины, необходимые для изучения
последующих дисциплин
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1.
Психология зависимости
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
2.
Специализация: психология
здоровья и спорта
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
4. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Обучение складывается из аудиторных занятий (68 час.), включающих лекционный курс,
практические занятия, и самостоятельную работу. Основное учебное время выделяется на
практическую работу по отработке навыков: работы с научной литературой, публичного
выступления, анализа и обобщения полученной информации, разработке и внедрения
профилактической программы, проведение профилактического тренинга.
В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО в учебном процессе используются
активные и интерактивные формы проведения занятий. Удельный вес занятий,
проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 90 % от аудиторных занятий.
Самостоятельная работа студентов подразумевает самостоятельный поиск и анализ
литературы по изучаемой теме, публичное представление программы, разработка и
подготовка тренинга.
Работа с учебной литературой рассматривается как самостоятельная работа и выполняется
в пределах часов, отводимых на её изучение (в разделе СРС).
Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам Университета и
кафедры.
По каждому разделу учебной дисциплины разработаны методические рекомендации для
студентов и методические указания для преподавателей.
Работа студента в группе формирует чувство персональной и коллективной
ответственности и формирует навыки основной профессиональной компетенции –
психологическая интервенция.
Исходный уровень знаний студентов определяется устным опросом в ходе занятий.
Промежуточный контроль знаний, умений, навыков осуществляется на каждом занятии
при ответах на вопросы управляемой дискуссии, представлении презентаций и
проведении тренинга. В конце изучения учебной дисциплины проводится итоговый
контроль знаний с использованием тестового контроля и собеседования по разработанной
программе.
Разработчики:
Профессор кафедры, д.м.н.
(занимаемая должность)
Н.А. Сирота
(подпись)
Доцент кафедры, к.м.н.
(занимаемая должность)
(инициалы, фамилия)
Т.В. Воробьева
(подпись)
(инициалы, фамилия)
(подпись)
(инициалы, фамилия)
Рецензенты
(занимаемая должность)