Аннотация рабочей программы дисциплины Введение в

Аннотация рабочей программы дисциплины
Введение в психодраму
Психодрама - это первый в мире метод групповой психотерапии. Основатель
психодрамы Я.Л. Морено исходил из того, что- поскольку любой человек - это
существо социальное, то группа может более эффективно решать его проблемы, чем
один человек. Курс «Введение в психодраму» дает возможность студентам изучить
теоретические основы психодрамы; ознакомиться с принципами и правилами
психодраматической психотерапиии, с трудностями, возникающими в ходе работы с
группой, с проблемами безопасности и самораскрытия в группе, феноменами переноса,
эмпатии и др.; обучиться использованию разогревающих упражнений и
психодраматических техник в ходе работы с группой.
Курс предусматривает анализ примеров из практики, рассмотрение различных
ситуаций, связанных с неблагоприятным развитием событий в группе, особенностями
работы с ними, а также работе с «трудными» клиентами. В данном курсе обращается
внимание на взаимосвязь фактора личностной и профессиональной зрелости ведущего,
его практической и теоретической подготовки, уровня развития его социальноперцептивных способностей и эффективности групповой работы. Уровень социальнопсихологической компетентности тренера, его способность работать, применяя методы
психодрамы, рассматриваются как системные качества, которые складываются как из
врожденных индивидных особенностей, характеристик, так и качеств, способностей,
поддающихся развитию и улучшению. В результате у студентов формируется
потребность в личностном и профессиональном росте, овладению методами работы в
группе, позволяющими выполнять эффективные, вариабельные и безопасные
интервенции в различных ситуациях.
На семинарских занятиях предусматривается закрепление лекционного материала
и ознакомление с основными техниками, упражнениями, играми, целью которых
является оптимизация межличностных отношений, организация группового
взаимодействия, создание атмосферы безопасности и самораскрытия в группе.
Программа предусматривает проведение лекционных и семинарских занятий, а
также самостоятельное изучение студентами дополнительной литературы по всем
разделам курса. Итоговой формой отчетности является зачет в 9 семестре.
Целью изучения дисциплины - ознакомить студентов с теоретическими основами
психодрамы, ее базовыми понятиями и техниками работы с различными личностными и
групповыми проблемами.
Задачи курса «Введение в психодраму» состоят в следующем:
1.
Ознакомить студентов с подходом Я.Л. Морено к исследованию проблем
межличностного взаимодействия, с психодрамой как психотерапевтическим методом.
2.
Дать представление об основных этапах работы руководителя психодрамы,
задачах, связанных с ее практическим проведением.
3.
Ознакомить с базовыми психодраматическими понятиями, техниками и
упражнениями, направленными на создание в группе атмосферы доверия и
самораскрытия.
Дисциплина изучается в 9 семестре. Курс заканчивается итоговым зачетом,
предполагается промежуточная аттестация в форме контрольного тестирования и
выполнения двух контрольно-срезовых работ.
Дидактические единицы дисциплины «Введение в психодраму» представлены
следующими образом: жизненный путь, протагонист, директор психодрамы, сцена,
вспомогательные «Я», дублирование, роль, обмен ролями, добавочная реальность,
спонтанности и креативность, спонтанность и психологический детерминизм,
аутентичность, объектные отношения, повторения и перенос, роли и бессознательное,
акциональный голод и нарушения влечений, торможение спонтанности, «невроз
креативности» и «паралич влечений».
Аннотация рабочей программы дисциплины
Политическая психология
Курс политической психологии разработан специально для студентов
психологического факультета УРАО, для расширения знания и навыков самостоятельного
анализа, повысить качество профессиональной подготовки в исключительно интересной и
относительно новой научной области. Целью курса «Политическая психология» является
освоение базового объема знаний, формирующегося на стыке двух наук – психологии и
политологии. В рамках учебной дисциплины пройдет ознакомление с важнейшими
проблемами, которыми политические психолога активно занимаются в течение последних
двух десятилетий.
Разделы курса «Политическая психология», непосредственно связанные с общей и
социальной психологией, предполагают значительную самостоятельную и творческую
работу студента по ознакомлению со специальной литературой, поскольку детальная
проработка указанных тем не предусмотрена объемом курса. Курс «Политическая
психология» призван стимулировать интерес студентов к человеческому содержанию
политики.
Структура и содержание курса ориентированы на изучение психологической
специфики основных политических феноменов, на раскрытие содержания основных
категорий, принципов, теоретико-методологических подходов и формирование навыков
овладения продуктивными моделями политической психологии.
Цель курса «Политическая психология» – дать развернутое представление о
тематическом взаимопроникновении актуальных проблем политической психологии,
являющейся на современном этапе наиболее продуктивной политической наукой,
квинтэссенцией политологического знания, и фундаментальных проблем общей и
социальной психологии.
Достижение основной цели предполагает решение следующих образовательноразвивающих задач:
- изучить роли психологических компонентов политики;
- знать закономерности политической борьбы, приемы, методы и способы
достижения политической власти, мыслей и чувств человека, вовлеченного в
политические процессы;
- уметь определять оптимальные стили поведения в политическом конфликте;
- формировать политико-психологические знания и культуру;
- развивать у будущих психологов способность к системному анализу
взаимоотношений людей и государства, понимание целостности и своеобразия
политической сферы, выявление логики текущих политических событий и их адекватной
компетентной оценки;
- уметь определять методологические различия между политической наукой и
психологией, выделять главное содержание политической психологии.
Дидактические единицы спецкурса «Политическая психология» представлены
следующим образом:
Политическая психология как наука; психология политического лидерства;
психология власти и властных отношений; понятие политического сознания;
политическое самосознание; политическая психика; психология массовых политических
настроений и стихийных норм поведения; психологическая характеристика политического
насилия; психотехнологическое обеспечение политических коммуникаций.
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психология аддиктивного поведения
Учебно-методический комплекс дисциплины по выбору «Психология
аддиктивного поведения» подготовлен для студентов очного, очно-заочного и заочного
обучения психологического факультета в соответствии с требованиями Госстандарта
высшего профессионального образования подготовки специалистов психологии.
Предназначен для организации самостоятельной работы студентов при освоении
курса. Содержит рабочую программу и учебно-тематический план для изучения
дисциплины, необходимые материалы для подготовки к семинарам, зачету и для
выполнения контрольных работ.
В настоящее время высокая распространенность алкоголизма, наркомании и
токсикоманий переросла из медицинской проблемы в проблему социально –
экономическую, морально – этическую и психологическую одновременно. Ежегодный
рост числа больных наркоманиями и алкоголизмом с выраженными психическими и
соматоневрологическими расстройствами диктует необходимость не только повышения
качества подготовки медиков, но и создание у студентов психологов определенного
объема знаний в области наркологии. Даже краткое ознакомление студентов с факторами
риска, этиологией и патогенезом, методами психологической профилактики наркоманий –
существенно усилит противодействие распространению этих заболеваний, связанных со
злоупотреблением психоактивными веществами.
Курс состоит из лекционных, семинарских и практических занятий, включая
посещение одного из научно – исследовательских клинических медицинских учреждений,
рубежный тестовый контроль знаний и др. Помимо этого, предполагается подготовка
рефератов докладов, участие в научных конференциях и другие виды самостоятельной
работы студентов
Цель: сформировать у студентов естественно – научные представления о
наркологии (алкоголизм, наркомании и токсикомании), их социально – психологических,
медико – биологических факторах развития и профилактике возникновения.
Задачи:
1. дать общие представления о психоактивных веществах (ПАВ), наркологии как
науке изучающей болезни, вызванные злоупотреблением этими веществами.
2. познакомить с клиническими проявлениями алкоголизма, наркоманий,
токсикоманий, их классификацией и стадийностью, возрастными и половыми
особенностями.
3. рассмотреть этиологию и патогенез наркоманического синдрома при
алкоголизме, наркоманиях и токсикоманиях.
4. познакомить с общими приемами профилактики и лечения наркоманиии.
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психология делового общения
Курс призван формировать навыки и умения делового общения, которые являются
необходимой частью подготовки специалиста высшей квалификации. Знакомит с
теоретическими проблемами психологии общения, а также с основами эффективного
делового взаимодействия, этическими принципами поведения, деловым этикетом.
Цель курса - обеспечить овладение студентами знаний о различных формах
делового общения, овладение словом в официально-деловой обстановке в соответствии с
речевой, логической, психологической, вербальной и невербальной культурой,
направленной на достижение конструктивного результата или договоренности, а также
научить студентов документально оформлять деловое общение.
Задачи курса:
- сформировать представление о нормах и ценностях, определяющих поведение людей в
бизнесе, при деловом общении;
- проанализировать модели человека, существующие в рамках экономической теории,
менеджмента, социологии, психологии;
- познакомиться с психологическими основами делового общения, коммуникативного
процесса, особенностями вербальных и невербальных коммуникаций;
- усовершенствовать навыки публичных выступлений, деловой беседы;
- освоить технологию разрешения конфликтов, ведения переговоров в конфликтной
ситуации;
- применить на практике рекомендации по ведению деловой переписки;
- изучить основные принципы поведения при трудоустройстве, получить навыки
прохождения собеседований при приеме на работу;
- выработать рекомендации по осуществлению кросс-культурных взаимодействий.
Дидактические единицы содержания учебного курса.
Общение, общение как коммуникация, общение как взаимодействие, перцептивная
сторона общения, вербальная коммуникация, невербальная коммуникация, деловое
общение, механизмы взаимодействия в деловом общении, формы делового общения,
переговорный процесс, психологическое воздействие в общении, барьеры в общении,
конфликты в общении, пути преодоления конфликтов в общении.
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психология жертвы
В эпоху глобальных социально-экономических и культурных перемен, связанных с
безработицей, материальными трудностями, нестабильностью в обществе, с осознанием
последствий различных трагедий и катастроф, в том числе и мировых, все более
актуальной становится проблема переживания человеком сформировавшейся в результате
установки, которую часто в криминалистике, медицине, психологии
называют
«жертвой».
Проблема психологии «жертвы» неисчерпаема и остается одной из самых не
изученных на сегодняшний день.
Актуальность ее не вызывает сомнений. Современная государственная политика
направлена на создание многочисленных программ, где, кроме традиционных вопросов,
решаются проблемы сексуального здоровья населения, вопросы снижения смертности,
борьбы против наркотиков, возможностей доступа к информации, создания служб,
действующих в интересах народа, и.т.п. Но проблеме инфантилизма, пассивности,
иждивенчества, которая назревает сегодня, уделяется недостаточное внимание.
современное общество «болеет» пассивностью и иждивенчеством. Современный человек
видит в окружающем мире источник опасности, чувствует себя беспомощным. Думаем,
что известное понятие «выученной беспомощности», введенное некогда в психологию
М.Селигманом, можно применить к сегодняшней ситуации, поменяв всего несколько букв
не «выученная», а «выМУченная беспомощность». Данный термин не является продуктом
кабинетной работы психологов, он родился в языковой среде, и очень точно отражает суть
происходящего. Пьянство, наркомания, иждивенчество и прочие регрессивные формы
поведения – это реакция человека на любую трудную ситуацию. Установки «Я – жертва»!
«Помогите мне, дайте мне!» «Я – несчастный!» – типичный лозунг многих неудачников,
не умеющих быстро перестраиваться в меняющихся условиях. Человек начинает жить
«мертвой жизнью» – жизнью «жертвы» событий, ситуаций, людей, самого себя. Его
«любимый вид спорта» – плавание по течению, вид искусства – пение жалоб, вид работы
– «поколачивание груш», говорит устами одного из своих героев М.Веллер.
Как видим, в настоящее время, время нависших угроз над человеком
(информационных, экономических, социальных, экологических и др.), ему не просто
выбрать конструктивные формы реагирования. Человек стоит перед выбором: пассивное
«плавание по течению» и превращение в «жертву» – вечно «скулящее существо», или
активное, жизненное творчество.
Кто же такой – человек-жертва, какими характерными особенностями он обладает,
насколько многолика данная позиция? Как, каким образом найти в себе силы для
преодоления этой разрушительной установки и стать гениальным «автором» своей жизни?
На эти и другие вопросы мы попытаемся дать ответ в курсе «Психологическое
сопровождение клиентов с установкой жертвы». Каждая тема сопровождается
психологическими практикумами, включающими тесты, игры, упражнения, варианты
работы в группах по отдельным проблемам.
Целью спецкурса «Психология жертвы» является – расширение системы знаний
студентов-психологов о психологии виктимной личности, методах и формах работы с
клиентами с установкой на поведение жертвы.
Задачи:
1)
создание положительной мотивации для изучения курса «Психология
жертвы».
2)
формирование психологической грамотности и вооружение студентов
знаниями в предметной области изучаемого курса;
3)
ознакомление с разновидностями психологической помощи виктимным
клиентам (психологическая поддержка, психологическое сопровождение,
и т.п.).
Дидактические единицы содержания учебного курса.
Трудная жизненная ситуация, психологическая травма, феномен «жертвы», виды
«жертвы», преодолевающее поведение, психологические защиты, классификация защитных
механизмов, психологическая помощь в трудной жизненной ситуации.
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психология саморегуляции
Изучение разновидностей функциональных состояний и способов их психической
саморегуляции является одним из основных для освоения студентом дисциплин
специализации. В процессе трудовой, учебной деятельности и общении навыки
психической саморегуляции помогают человеку избежать эмоциональных перегрузок,
стрессов и развития психосоматических заболеваний, поддерживать физическое и
духовное здоровье. Освоение курса психической саморегуляции функциональных
состояний позволит будущим психологам справляться с профессиональным сгоранием,
нервно-психическим напряжением самому и активно помогать в этом своим клиентам;
улучшать социально-психологический климат в организации за счет умений справляться
со стрессом и эмоциональным напряжением у персонала организации; организовывать
психопрофилактические мероприятия по борьбе со стрессом; разрабатывать тренинги,
включающие упражнения по нервно-мышечной релаксации, дыхательные техники и
медитации; предотвращать появление состояний монотонии и политонии.
Цель преподавания дисциплины
Данный курс «Психология саморегуляции» преследует цель овладения студентамипсихологами учением о функциональных состояниях, а также навыками психической
саморегуляции функциональных состояний, что является одним из составляющих
адекватной, интегрированной психики. важной частью курса является то, что при
развитии навыков саморегуляции функциональных состояний оптимизируется процесс
обучения, а в последствии – профессиональная деятельность. К целям данной дисциплины
также относится самовоспитание и самосовершенствование личности, что является
обязательным условием успешного функционирования личности в социуме.
Задачи изучения дисциплины
1. Формирование у студентов специализированного профессионального
представления о физиологической, психофизиологической и психологической структуре
различных видов функциональных состояний;
2. Формирование и развитие навыков психической саморегуляции
функциональных состояний;
3. Формирование у будущих психологов навыков работы с основными методами
психической саморегуляции функциональных состояний.
Дидактические единицы содержания учебного курса.
Функциональное состояние, разновидности функциональных состояний,
бодрствование, сон, гипноз, агрессия, бессознательное, нервный срыв, тревога.,
тревожность. работоспособность, утомление, методы саморегуляции.
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психология творчества
Цель курса - освоение студентами основных концептуальных положений
психологии творчества и методы, способы анализа продуктов творческой деятельности и
специфики креативной направленности (активности) у людей различных типов
профессий.
Задачи курса:
1.
осмысление теоретических вопросов и положений психологии творчества;
2.
изучение
социально-психологических
особенностей
творческой
деятельности;
3.
ознакомление с актуальными аспектами психологии творчества;
4.
изучение специфики творческой деятельности у людей различных
профессиональных групп.
Место дисциплины в профессиональной подготовке студента.
Психология творчества - направление психологической науки, изучающее
особенности творческой личности, продуктивной творческой деятельности и процесса
творчества.
Психология творчества напрямую взаимосвязана с такими психологическими
дисциплинами, как: психология личности, историческая психология, социальная
психология, акмеология, а также со смежными отраслями знаний: «Социологией»,
«Философией», «Культорологией».
В качестве основных методов изучения спецкурса «Психология творчества»
используется анализ литературы и источников. Используемые в курсе организационные
формы занятий – лекции и семинары.
Учебным планом предусмотрен зачет в качестве текущей формы отчетности, а
также письменные контрольные работы, тесты успеваемости, написание психологических
заключений по результатам наблюдений и др.
Аннотация рабочей программы дисциплины
Сексология
Целями освоения дисциплины «Сексология» являются ознакомление студентов со
знаниями об основных закономерностей становления и проявления человеческой
сексуальности, формирование у студентов навыки осуществления научного прогнозирования
развития сексуальности и понимание роли ранних периодов формирования полоролевой
ориентации личности для последующего развертывания психических ресурсов человека;
выработка способности дифференцировать различные варианты полоролевого поведения от
социально опасных девиаций.
Интегральность
данного
курса
обусловлена
множественностью
междисциплинарных связей сексологии с другими науками, такими как анатомия,
физиология, фармакология, клинические дисциплины урологического, неврологического,
эндокринологического и других профилей, социальная психология, учение о личности
(персонология), психотерапия, философия; и обеспечивается объединением данных,
получаемых в различных науках, где объектом изучения являются отдельные сферы
сексуальной жизни человека, науках о человеке социального и биологического циклов,
где рассматриваются возрастные аспекты и социальные проблемы, таких как детская
психология, семейная психология, психология развития, возрастная физиология,
медицина, педагогика и др.
Содержание курса «Сексология» является углублением знания, полученного в
результате овладения дисциплинами «Общая психология», «Возрастная психология,
психология развития», «Физиология ЦНС», «Психофизиология», «История психологии»,
«Социальная психология». Сравниваются различные концептуальные подходы к
изучению сексуальности человека.
Таким образом, для успешного овладения материалом данного курса необходимы
знание основных понятий общей психологии и физиологии, касающихся становления
психики в онтогенезе, социальной психологии, касающихся формирования общественных
установок и аттитюдов. Изучение курса позволить определить региональную специфику
сексуального поведения, например, проблем распространения СПИДа и ЗППП,
особенностей ответственного и безопасного сексуального поведения, психологической
консультации по вопросам сексуальности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: основные понятий сексологии, иметь представление о предмете, задачах и
проблемах сексологии; процессы формирования сексуальности и ее проявлений в
различных возрастах, социальных группах, направленности практической и научноисследовательской деятельности психолога в рамках сексологической службы,
классификацию видов контрацепции;
Уметь: ориентироваться в условиях развития сексологической науки с целью
определения собственной позиции; дифференцировать сексуальные нарушения от
возрастной и конституциональной нормы, самостоятельно работать с первоисточниками
по сексологии;
Владеть: навыками работы с психодиагностическим методиками, используемыми
сексологическом обследовании.