Кафедра управления персоналом Учебно

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ
при
ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ
Кафедра управления персоналом
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«Рынок труда »
Направление 080400.62 «Управление персоналом»
Санкт-Петербург
2012
Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры от «30» августа 2012 года,
протокол № 1
Одобрено на заседании учебно-методического совета СЗИУ
Учебно-методический комплекс подготовил: к.ф.н., доц. В.А.Перепёлкина
Рецензент: к.ф.н., профессор Б.Г.Ушаков
Программа дисциплины «Рынок труда» и ее учебно-методическое
обеспечение (список рекомендованной литературы, планы семинарских занятий, контрольные вопросы, словарь терминов, тестовые задания и др.) составлены в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного бакалавра по циклу
«Профессиональный» (Б 3. Б. 11) федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 080400.62 «Управление персоналом»
2
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. Цели и задачи дисциплины. Компетенции, формируемые в результате
освоения дисциплины…………………………………………………………..
2. Виды занятий и методы обучения……………………………………………...
3. Формы контроля………………………………………………………………...
4. Учебно-тематический план……………………………………………………..
5. Программа дисциплины………………………………………………………...
6. Список рекомендуемой литературы…………………………………………
7. Планы практических (семинарских) занятий…………………………………
8. Словарь терминов ………………………………………………………………
9. Вопросы к зачету………………………………………………………………
10. Темы курсовых работ…………………………………………………………
11. Тестовые задания по темам дисциплины……………………………………
12. Методические рекомендации по изучению дисциплины…………………….
12.1 Применение балльно-рейтинговой системы оценки знаний студентов……
3
4
6
6
7
9
16
21
29
34
37
39
53
56
1. Цели и задачи дисциплины
Цели изучения дисциплины «Рынок труда»:
исследование
-
сущности
рынка
труда,
механизма
его
функционирования, структуры, видов, сегментов, факторов спроса и
предложения рабочей силы, цены труда;
- анализ и прогноз демографических процессов для получения
информации о количественных аспектах предложения труда;
изучение
-
занятости
трудоспособного
населения
как
основополагающей характеристики рынка труда и объекта социальной
политики;
- исследование мобильности трудовых ресурсов и естественного
социально – профессионального движения населения, территориальной
подвижности, в том числе трудовой миграции;
- выявление причин, видов и форм безработицы, ее социально –
экономических последствий и способов их минимизации;
- изучение государственной политики в сфере занятости и социальной
поддержки безработных.
Задачами дисциплины являются:
- развитие у студентов понимания того, что человеческие ресурсы
являются основной частью естественных производительных сил страны;
- освоение студентами основных фундаментальных знаний по курсу;
-
ознакомление
с
основными
этапами
эволюции
трудовой
деятельности человека;
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины
ПК-4 : Знание основ маркетинга персонала, разработки и реализации
стратегии привлечения персонала и умение применять их на практике;
4
ПК-48 : Владение навыками сбора информации для анализа рынка образовательных, консалтинговых и иных видов услуг в области работы с персоналом.
В результате изучения учебной дисциплины студент должен:
- знать принципы целеполагания, виды и методы организационного
планирования;
- уметь анализировать тенденции и перспективы развития рынка
труда; уметь определить потребности организации в
рабочей силе в
соответствии со стратегическими планами организации;
- владеть методами: планирования и прогнозирования численности и
профессионального состава персонала в соответствии со стратегическими
планами организации.
5
2. Виды занятий и методы обучения
На занятиях по дисциплине в различных сочетаниях, а иногда параллельно применяются объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый и исследовательский методы обучения. Тем самым решаются задачи передачи знаний принципиально нового материала и приобретения умений и навыков их применения. Комплексные задания для самостоятельной работы предусматривают возможность как для продуктивной,
так и продуктивно-творческой деятельности студентов.
Теоретические занятия (лекции) организуются по потокам. Общий
объем лекционного курса на очной форме обучения – 16 часов,
Семинарские занятия организуются по группам. Общий объем семинарских занятий на очной форме обучения – 32 часа,
На
занятиях
применяются
следующие
ТСО:
компьютерный
мультимедийный проектор, DVD проигрыватель.
Нормативный объем самостоятельной работы студентов, установленный учебным планом СЗИУ РАНХиГС, для очной формы обучения – 60
часов.
3. Формы контроля
Оперативный контроль – устный опрос, тестирование, письменная работа.
Рубежный контроль – курсовая работа.
Выполнение указанных работ является обязательным для всех обучающихся. Студенты, не выполнившие в полном объеме эти работы, не допускаются кафедрой к сдаче экзамена как не выполнившие график учебного
процесса.
Итоговый контроль – зачёт.
6
4.Учебно-тематический план дисциплины «Рынок труда»
по направлению 080400.62 «Управление персоналом»
Наименование темы
Всего
часов
В том числе, час.
Аудиторная
работа
Самост.
практич. работа
лекции
занятия
Формы
контроля
(очно)
Тема 1.
Рынок труда: формирование,
развитие, диагностика. Значение
и функции
18
2
8
8
ОК*
Тема 2.
Регулирование
современного
рынка труда и занятости населения трудоспособного возраста
18
2
8
8
ОК
Тема 3.
Распределение и перераспределение трудовых ресурсов РФ на
территориальном и отраслевом
уровнях
18
2
8
8
ОК
Тема 4.
Территориальная и социально –
профессиональная мобильность
рабочей силы
10
2
-
8
ОК
Тема 5.
Миграция трудовых ресурсов:
сущность, виды, причины.
10
2
-
8
ОК
Тема 6.
Государственная политика занятости: особенности современного этапа и механизм ее реализации
18
2
8
8
ОК
Тема 7.
Перспективы использования российской рабочей силы на международном рынке труда
10
2
-
8
ОК
Тема 8.
Антикризисные программы занятости и сохранение человеческого потенциала
6
2
-
4
ОК
Рубежный контроль
Курсовая
7
работа
Итоговый контроль
ИТОГО
*
ОК – Оперативный контроль.
**
РК – Рубежный контроль.
Зачёт
108
16
8
32
60
5.Программа
дисциплины
Тема 1. Рынок труда: формирование, развитие, диагностика. Значение и функции
Формирование рыночных отношений в сфере труда. Их взаимосвязь с
приоритетами государственной политики. Рынок труда, его функции.
Сбалансированность рынка труда. Конъюнктура на рынке труда и ее
воздействие на цену рабочей силы. Становление рыночных отношений в
сфере труда и их последствия. Концепции регулирования рынка труда и
борьба с безработицей. Внешний и внутренний рынки труда, их механизмы
функционирования.
Основные термины: внутренний (внутрифирменный) рынок труда,
внешний (или открытый) рынок труда,
Контрольные вопросы:
1.
Субъекты регионального рынка труда.
2.
Принципы и механизмы взаимодействия регионального и
внутрифирменного рынков труда.
3.
Рынок труда: формирование, развитие, диагностика.
4.
Значение и функции рынка труда.
Тема 2. Регулирование современного рынка труда и занятости
населения трудоспособного возраста
Регулирование рынка труда: его контроль за созданием рабочих мест,
распределением и движением рабочей силы, за ситуацией с безработицей.
Общие принципы организации системы управления рынком рабочей силы
(согласно конвенции Международной организации труда). Особенности
современных региональных рынков труда. Основная цель современной
9
политики занятости. Социально – экономическая инфраструктура как
средство управления современным рынком труда.
Основные
термины:
регулирование
рынка
труда,
политика
занятости, инфраструктура занятости
Контрольные вопросы:
1. Роль
цены
рабочей
силы
в
формировании
мотивации
высокопродуктивного труда.
2. Роль исключительного права распоряжения своими способностями
к производительному творческому труду в преодолении кризиса труда.
3. Факторы, обусловившие зарождение и углубление кризиса труда и
возможные перспективы выхода из него.
Тема 3. Распределение и перераспределение трудовых ресурсов РФ
на территориальном и отраслевом уровнях
Распределение и перераспределение рабочей силы в Российской
Федерации. Распределение работников по сферам деятельности, по
отраслям экономики. Основные фазы распределения рабочей силы, их
содержательные функции.
Исторические
методы
распределения
рабочей
силы.
Формы
обеспечения экономики рабочей силой – эволюция развития процесса.
Трансформация
концептуального
подхода
к
распределению
и
перераспределению рабочей силы в современных условиях. Контроль со
стороны
государства
за
состоянием
человеческих ресурсов.
10
движения
и
распределения
Основные термины: рабочая сила, распределение рабочей силы,
перераспределение рабочий силы.
Контрольные вопросы:
1.
Какие
факторы
способствуют
трансформации
системы
распределения и перераспределения рабочей силы.
2.
В
каких
формах
происходит
распределение
и
перераспределение рабочей силы в условиях нестабильности на рынке
труда.
3.
Распределение рабочий силы с учетом отраслевых и
территориальных особенностей развития государства.
Тема 4. Территориальная и социально – профессиональная
мобильность рабочей силы
Мобильность, социальная мобильность, ее взаимосвязь с социальной
и
социально-профессиональной
идеология
социальной
структурой
структуры
общества.
российского
Современная
общества.
Анализ
конкретных форм и моделей мобильности в зарубежных странах и в России.
Порождение новых форм неравенства в экономике, социальной сфере,
политике, культуре. Основные типы социальной мобильности и их
характеристики.
Географический
аспект
мобильности
–
миграция.
Основные направления современной территориальной мобильности в
России.
Основные
термины:
мобильность,
социальная
мобильность,
территориальная мобильность, модели мобильности населения.
Контрольные вопросы:
1. Виды движения человеческих ресурсов на макро – и микроуровнях.
11
2. Системы профессионального продвижения трудовых ресурсов.
Зарубежный опыт.
3. Причины
территориальной
мобильности
населения.
Ее
современные масштабы. Программы поддержки.
4. Влияние социально – экономической мобильности на структуру
занятого населения.
Тема 5. Миграция трудовых ресурсов: сущность, виды, причины
Роль миграции населения в формировании трудовых ресурсов страны.
Основные факторы миграционной подвижности. Общая интенсивность
переселений, резервы межрегиональной миграции, перераспределение
населения на региональном уровне. Особенности современной миграции.
Вопросы
управляемости
миграционной
подвижностью
населения
и
трудовых ресурсов. Значение миграционных программ по регулированию
естественного
движения
населения.
Управление
миграционными
процессами, миграционная политика в РФ.
Основные
государственная
термины:
миграционная
механическое
политика,
движение
населения,
миграционные
программы,
управление миграционными процессами.
Контрольные вопросы:
1. Роль миграции в распределении трудовых ресурсов.
2. Значение миграции в изменении социального статуса работника.
3. Современная политика занятости как фактор регулирования
механического движения населения.
12
Тема 6. Государственная политика занятости: особенности
современного этапа и механизм ее реализации
Политика занятости, ее социальная ориентация. Основные задачи политики занятости в условиях многообразия форм собственности.
Процесс перераспределения социальных функций, упрочение взаимосвязей федерации и ее субъектов – исходный постулат стратегии занятости
в российском обществе.
Реализация принципа достижения эффективной занятости через
программное обеспечение.
Основные термины: политика занятости, стратегия занятости,
программное обеспечение занятости.
Контрольные вопросы:
1.
Социальная направленность государственного регулирования
занятости населения.
2.
Нормативно – правовые документы, обеспечивающие госу-
дарственное регулирование занятости населения.
3.
Программное обеспечение как фактор эффективной занятости
работников активного трудоспособного возраста.
Тема 7. Перспективы использования российской рабочей силы на
международном рынке труда
Возросшая роль международной миграции рабочей силы, рост
диспропорций между спросом и предложением на национальных рынках
труда. Роль межевропейской миграции рабочей силы – предпосылка
создания общего рынка и дефицит рабочей силы в странах западной
Европы. Образование единого наднационального рынка рабочей силы в
13
Европе, как механизм регулирования международной миграции рабочей
силы. Процессы эмиграции в Россию из стран «третьего» мира.
Основные термины: трудящиеся – эмигранты, международный
рынок труда, наднациональный рынок рабочей силы.
Контрольные вопросы:
1.
Какие группы населения имеют спрос на международных
рынках труда.
2.
Межгосударственные договоренности по специальной защите
работников – эмигрантов.
Тема 8. Антикризисные программы занятости и сохранение
человеческого потенциала
Инвестиционная активность и реализация важнейших программ; создание эффективной структуры занятости, организация новых и обновление
существующих рабочих мест; регулирование заработной платы и доходов,
рабочего времени и трудовых отношений.
Реализация эффективной политики, смягчающей социальные последствия сокращения рабочих мест.
Поддержание динамического равновесия между демографическими,
экономическими и социальными процессами. Вопросы правового обеспечения эффективной политики занятости.
Профессиональная подготовка кадров в низовом территориальном
звене органов по труду и в службах занятости.
Основные
термины:
инвестиционные
программы
занятости,
активная политика занятости, антикризисная политика занятости, правовое
обеспечение политики занятости, нетипичная занятость.
14
Контрольные вопросы:
1.
Анализ инвестиционных программ занятости населения на гос-
ударственном уровне.
2.
Роль обучающих программ для безработных.
3.
Нетипичная занятость, ее роль в снижении уровня безработицы.
15
6. Список рекомендуемой литературы
Нормативно – правовые акты
1.
Конституция (Основной закон) Российской Федерации. Офици-
альный текст по состоянию на 15 ноября 1999 года. – Историко-правовой
комментарий. – М.: Издательская группа НОРМА—ИНФРА. М, 2000. – 80с.
2.
197-ФЗ
Трудовой кодекс Российской Федерации (ТК РФ от 30.12.2001 N
(принят
ГД
ФС
РФ
21.12.2001)
(действующая
редакция)
http://www.garant.ru Информационно-правовое обеспечение «Гарант»
3.
Закон Российской Федерации «О занятости населения в Россий-
ской Федерации». – 6-е изд. – М.: Ось-89, 2008. – 48 с.
4.
Постановление Правительства РФ «О финансировании матери-
альных затрат безработных граждан в связи с направлением их на работу
или обучение в другую местность по предложению органов государственной службы занятости населения» от 2 июля 2007 г. № 422
http://www.rostrud.info/pravo/postanovlenia/ Федеральная служба по
труду и занятости. Официальный сайт.
5.
Постановление Правительства РФ «О предоставлении субсидий
из федерального бюджета бюджетам субъектов РФ на реализацию дополнительных мероприятий, направленных на снижение напряженности на рынке
труда субъектов Российской Федерации» от 31 декабря 2008 г. № 1089
http://www.rostrud.info/pravo/postanovlenia/ Федеральная служба по
труду и занятости. Официальный сайт.
6.
Постановление Правительства РФ «Об утверждении положения
о Федеральной службе по труду и занятости» от 05.09.2007 № 559
http://www.rostrud.info/pravo/postanovlenia/ Федеральная служба по
труду и занятости. Официальный сайт.
16
7.
Постановление Правительства РФ «Об утверждении порядка ре-
гистрации безработных граждан» от 14.12.2006 № 768
http://www.rostrud.info/pravo/postanovlenia/ Федеральная служба по
труду и занятости. Официальный сайт.
8.
Приказ Минздравсоцразвития России «Об утверждении формы
соглашения о реализации дополнительных мероприятий, направленных на
снижение напряженности на рынке труда субъекта Российской Федерации,
заключаемого Федеральной службой по труду и занятости с высшим исполнительным органом государственной власти субъекта Российской Федерации» от 23 января 2009 г., № 17н
http://www.rostrud.info/pravo/postanovlenia/ Федеральная служба по
труду и занятости. Официальный сайт.
Учебники и учебные пособия
1.
Армстронг,
Майкл.
Практика
управления
человеческими
ресурсами : учебник / Майкл Армстронг ; [пер. с англ. под ред. С. К.
Мордовина]. - 8-е изд. - СПб: Питер, 2008. - 831 c.
2.
Бабашкина А.М. Государственное регулирование национальной
экономики: учеб. пособие. для ВУЗов / А.М. Бабашкина – М.: Финансы и
статистика, 2009. – 480 с.
3.
Генкин Б.М. Экономика и социология труда: учеб. для вузов /
Б.М. Генкин. – 7-е изд., доп. – М.: Норма, 2007. – 448с.
4.
Егоров В. И. Трудовой договор [Электронный ресурс] :
электрон. учеб. курс / В. И. Егоров, Ю. В. Харитонова. - М. : КноРус, 2008.
5.
Корнейчук Б. В. Экономика труда : учеб. пособие, / Б.В.
Корнейчук. - М. : Гардарики, 2007. - 286 c.
6.
Красноженова Г.Ф. Управление трудовыми ресурсами : учеб.
пособие / Г. Ф. Красноженова П. В. Симонин. - М. : ИНФРА-М, 2008. - 158c.
17
7.
Крылов Э.И. Анализ эффективности использования трудовых
ресурсов предприятия и расходов на оплату труда : учеб. пособие / Э.И.
Крылов В.М. Власова, И.В. Журавкова. - М. : Финансы и статистика, 2009. 271 c.
8.
Оганян
К.М.
Занятость
населения
и
ее
регулирование:
учеб.пособие / К.М. Оганян, Н.М. Стрельцов – СПб: Изд-во «Бизнеспресса», 2008. – 371 с.
9.
Одегов Ю.Г. Экономика труда: учебник в 2 т. Т. 1. / Ю.Г. Оде-
гов, Г.Г. Руденко, Л.С. Бабынина – М.: Издательство «Альфа-Пресс», 2007.–
460 с.
10.
Одегов Ю.Г. Экономика труда: учебник в 2 т. Т. 2. / Ю.Г. Оде-
гов, Г.Г. Руденко, Л.С. Бабынина – М.: Издательство «Альфа-Пресс», 2007.–
524 с.
11.
Экономическая теория: Учебник. / В.И. Видяпина [и др.]. – М.:
ИНФРА-М, 2007. – 672с.
Статьи из журналов
1.
Бочкарева, В. Качество трудовых ресурсов и уровень жизни
населения в регионах России / В. Бочкарева // Уровень жизни населения
регионов России. - 2005. - N. 5. – C.40-52
2.
Бушмарин, И. Формирование трудовых ресурсов: опыт Запада и
России / И. Бушмарин // Мировая экономика и международные отношения.
- 2005. - N. 2.- C. 48-52
3.
Грегова, Е.Я. Трудовые ресурсы - основной производственный
фактор предприятия в современной рыночной экономике / Е.Я.Грегова //
Управленческое консультирование. - 2006. - N. 2.-C. 133-139
18
4.
Заменкова, Е.Р. Управление трудовыми ресурсами США / Е.Р.
Заменкова // США: Экономика, Политика, Идеология. - 2007. - N. 7.-C. 111121
5.
Затонский, А. В. Идентификация системы управления трудовы-
ми ресурсами замкнутого территориально-промышленного комплекса / А.В.
Затонский // Управление персоналом. - 2008. - N. 1.- C. 44-45
6.
Кижеватова, В. А. Модернизация образования как условие раз-
вития трудовых ресурсов / В. Кижеватова // Человек и труд. - 2007. - N. 3.C. 63-60
7.
Кижеватова, В. А. Средний класс как ресурс воспроизводства
трудового потенциала общества / В.А. Кижеватова // Регионология. - 2006. N. 4.- C. 211-216
8.
Корецкий, В. Повышение оплаты труда как фактор преодоления
"ресурсного проклятия" / В. Корецкий // Человек и труд. - 2008. - N. 2.- C.3235
9.
Корнюшина, Т. А. Влияние социально-гигиенических и эрго-
номических условий труда на сохранение трудовых ресурсов / Т.А. Корнюшина // Уровень жизни населения регионов России. - 2008. - N. 2. – C. 44-46
Список дополнительной литературы
1.
Армстронг, М. Практика управления человеческими ресурсами :
[учебник] / М. Армстронг ; пер. с англ. под ред. С. К. Мордовина]. - 8-е изд.
- СПб.: Питер, 2009. - 846 c.
2.
Егоров, В.И. Трудовой договор [Электронный ресурс] :
электрон. учеб. курс / В. И. Егоров, Ю. В. Харитонова. - М. : КноРус, 2008.
3.
Исайчева, Е.А. Трудовое право [Электронный ресурс] :
справочник / Е. А. Исайчева. - М.: Равновесие , 2007.
19
4.
Корнейчук, Б. В. Экономика труда : учебное пособие / Б.В.
Корнейчук. - М. : Гардарики, 2007. - 286 c.
5.
Корнелиус, Н. HR менеджмент: поиск, подбор, тренинг,
адаптация, мотивация, дисциплина, этика. / Н. Корнелиус; пер. с англ. Днепропетровск : Баланс Бизнес Букс, 2005. - 491 c.
6.
Красноженова, Г.Ф. Управление трудовыми ресурсами : учеб.
пособие / Г. Ф. Красноженова, П. В. Симонин. - М. : ИНФРА-М, 2008. - 158
c.
7.
Крылов, Э.И. Анализ эффективности использования трудовых
ресурсов предприятия и расходов на оплату труда : учебное пособие / Э.И.
Крылов, В.М. Власова, И.В. Журавкова. - М. : Финансы и статистика, 2008. 271 c.
8.
Перепелкина, В. А. Учебно - методический комплекс по курсу
"Управление трудовыми ресурсами" / В. А. Перепелкина. - СПб. : Изд-во
СЗАГС, 2010. - 57 c.
9.
Понизов, В. Генеральное соглашение трехсторонней комиссии
на 2008 - 2010 гг. предусматривает развитие трудовых ресурсов,
профессионального образования и подготовки кадров / В. Понизов //
Служба кадров и персонал. - 2007. - N. 8.- С. 3-7
20
7. Планы практических (семинарских) занятий
Тема 1. Рынок труда: формирование, развитие, диагностика.
Значение и функции.
Cеминар 1-2 (8 часов)
Вопросы для обсуждения
1.
Структура рынка труда и основные элементы текущего рынка
труда.
2.
Механизм действия рынка труда.
3.
Модели национальных рынков труда.
4.
Политика на рынках
труда по улучшению занятости и
снижению безработицы.
Основная литература
1.
Армстронг,
Майкл.
Практика
управления
человеческими
ресурсами : учебник / Майкл Армстронг ; [пер. с англ. под ред. С. К.
Мордовина]. - 8-е изд. - СПб: Питер, 2008. С. 83 – 144.
2.
Бабашкина А.М. Государственное регулирование национальной
экономики: учеб. пособие. для ВУЗов / А.М. Бабашкина – М.: Финансы и
статистика, 2009. С. 48 – 132.
3.
Красноженова Г.Ф. Управление трудовыми ресурсами : учеб.
пособие / Г. Ф. Красноженова П. В. Симонин. - М. : ИНФРА-М, 2008. С. 15 87.
4.
Крылов Э.И. Анализ эффективности использования трудовых
ресурсов предприятия и расходов на оплату труда : учеб. пособие / Э.И.
Крылов В.М. Власова, И.В. Журавкова. - М. : Финансы и статистика, 2009.
С. 27 – 102.
5. Оганян К.М. Занятость населения и ее регулирование: учеб. пособие / К.М. Оганян, Н.М. Стрельцов – СПб: Изд-во «Бизнес-пресса», 2008. С.
37 – 96.
21
Дополнительная литература
1.
Корнейчук, Б. В. Экономика труда : учебное пособие / Б.В.
Корнейчук. - М. : Гардарики, 2007.
2.
Перепелкина, В. А. Учебно - методический комплекс по курсу
"Управление трудовыми ресурсами" / В. А. Перепелкина. - СПб. : Изд-во
СЗАГС, 2010.
3.
Понизов, В. Генеральное соглашение трехсторонней комиссии
на 2008 - 2010 гг. предусматривает развитие трудовых ресурсов,
профессионального образования и подготовки кадров / В. Понизов //
Служба кадров и персонал. - 2007. - N. 8
Тема 2.Регулирование современного рынка труда и занятости
населения трудоспособного возраста.
Семинар 3-4 (8 часов)
Вопросы для обсуждения
1.
Выбор
стратегии
регулирования
рынка
труда.
Институциональная поддержка политики на рынке труда. Основные методы
регулирования.
2.
Задачи государственной политики занятости на макро уровне,
региональном и местном уровнях.
3.
Механизм реализации мер государственной политики занятости.
4.
Финансовые рычаги воздействия на занятость населения:
налоговый
механизм,
кредитная
политика,
государственные субсидии.
22
финансовые
штрафы,
Основная литература
1.
Армстронг,
Майкл.
Практика
управления
человеческими
ресурсами : учебник / Майкл Армстронг ; [пер. с англ. под ред. С. К.
Мордовина]. - 8-е изд. - СПб: Питер, 2008. С. 283 - 331.
2.
Бабашкина А.М. Государственное регулирование национальной
экономики: учеб. пособие. для ВУЗов / А.М. Бабашкина – М.: Финансы и
статистика, 2009.С. 216 – 380.
3.
Генкин Б.М. Экономика и социология труда: учеб. для вузов /
Б.М. Генкин. – 7-е изд., доп. – М.: Норма, 2007. С. 44 - 128
4.
Егоров В. И. Трудовой договор [Электронный ресурс] :
электрон. учеб. курс / В. И. Егоров, Ю. В. Харитонова. - М. : КноРус, 2008.
5.
Корнейчук Б. В. Экономика труда : учеб. пособие, / Б.В.
Корнейчук. - М. : Гардарики, 2007. С. 24 -86.
6.
Красноженова Г.Ф. Управление трудовыми ресурсами : учеб.
пособие / Г. Ф. Красноженова П. В. Симонин. - М. : ИНФРА-М, 2008. С.15 86.
7.
Крылов Э.И. Анализ эффективности использования трудовых
ресурсов предприятия и расходов на оплату труда : учеб. пособие / Э.И.
Крылов В.М. Власова, И.В. Журавкова. - М. : Финансы и статистика, 2009.
С. 27 - 41.
8.
Оганян К.М. Занятость населения и ее регулирование:
учеб.пособие / К.М. Оганян, Н.М. Стрельцов – СПб: Изд-во «Бизнеспресса», 2008. С. 37 – 71.
Дополнительная литература
1.
Конституция (Основной закон) Российской Федерации. Офици-
альный
текст по состоянию на 15 ноября 1999 года. – Историко-правовой
комментарий. – М.: Издательская группа НОРМА—ИНФРА. М, 2000.
23
2.
197-ФЗ
Трудовой кодекс Российской Федерации (ТК РФ от 30.12.2001 N
(принят
ГД
ФС
РФ
21.12.2001)
(действующая
редакция)
http://www.garant.ru Информационно-правовое обеспечение «Гарант»
3.
Закон Российской Федерации «О занятости населения в Россий-
ской Федерации». – 6-е изд. – М.: Ось-89, 2008.
Тема 3. Распределение и перераспределение трудовых ресурсов РФ на
территориальном и отраслевом уровнях.
Семинар 5-6 (8 часов).
Вопросы для обсуждения
1.Трудовые ресурсы как социально – экономическая категория.
2. Количественные характеристики трудовых ресурсов. Показатели
естественного движения трудовых ресурсов.
3.Качественные характеристики трудовых ресурсов: профессионально
– квалификационная структура, показатели образовательного уровня.
4.Использование трудовых ресурсов: демографические, социально –
экономические и региональные особенности использования трудовых
ресурсов.
5.Распределение трудовых ресурсов с учетом пола, возраста, уровня
образования и здоровья
Основная литература
1.
Армстронг,
Майкл.
Практика
управления
человеческими
ресурсами : учебник / Майкл Армстронг ; [пер. с англ. под ред. С. К.
Мордовина]. - 8-е изд. - СПб: Питер, 2008. С. 284 – 531.
24
2.
Бабашкина А.М. Государственное регулирование национальной
экономики: учеб. пособие. для ВУЗов / А.М. Бабашкина – М.: Финансы и
статистика, 2009. –С. 390 – 460.
3.
Генкин, Б.М. Экономика и социология труда: учеб. для вузов /
Б.М. Генкин. – 7-е изд., доп. – М.: Норма, 2007. С. 361 - 418с.
4.
Грегова, Е.Я. Трудовые ресурсы - основной производственный
фактор предприятия в современной рыночной экономике / Е.Я.Грегова //
Управленческое консультирование. - 2006. - N. 2. C. 133-139
5.
Егоров, В. И. Трудовой договор [Электронный ресурс] : элек-
трон. учеб. курс / В. И. Егоров, Ю. В. Харитонова. - М. : КноРус, 2008. С. 56
– 124.
Дополнительная литература
1.
Затонский, А. В. Идентификация системы управления трудовы-
ми ресурсами замкнутого территориально-промышленного комплекса / А.В.
Затонский // Управление персоналом. - 2008. - N. 1.
2.
Кижеватова, В. Модернизация образования как условие разви-
тия трудовых ресурсов / В. Кижеватова // Человек и труд. - 2007. - N. 3.
3.
Корнюшина, Т. А. Влияние социально-гигиенических и эргоно-
мических условий труда на сохранение трудовых ресурсов / Т.А. Корнюшина // Уровень жизни населения регионов России. - 2008. - N. 2.
4.
Постановление Правительства РФ «Об утверждении положения
о Федеральной службе по труду и занятости» от 05.09.2007 № 559
http://www.rostrud.info/pravo/postanovlenia/ Федеральная служба по труду и
занятости. Официальный сайт.
25
Тема 4. Государственная политика занятости: особенности
современного этапа и механизм ее реализации
Семинар 7-8 (8 часов).
Вопросы для обсуждения
1.
Роль государственной политики занятости в РФ.
2.
Программы содействия занятости населения.
3.
Государственный фонд занятости населения. Источники его
формирования.
4.
Государственная служба занятости. Положение о службах
занятости. Цели, функции и задачи службы занятости. Обязанности
государственных служб занятости.
Основная литература
1.
Постановление Правительства РФ «О финансировании матери-
альных затрат безработных граждан в связи с направлением их на работу
или обучение в другую местность по предложению органов государственной службы занятости населения» от 2 июля 2007 г. № 422
http://www.rostrud.info/pravo/postanovlenia/ Федеральная служба по
труду и занятости. Официальный сайт.
2.
Постановление Правительства РФ «О предоставлении субсидий
из федерального бюджета бюджетам субъектов РФ на реализацию дополнительных мероприятий, направленных на снижение напряженности на рынке
труда субъектов Российской Федерации» от 31 декабря 2008 г. № 1089
http://www.rostrud.info/pravo/postanovlenia/ Федеральная служба по
труду и занятости. Официальный сайт.
3.
Постановление Правительства РФ «Об утверждении положения
о Федеральной службе по труду и занятости» от 05.09.2007 № 559
http://www.rostrud.info/pravo/postanovlenia/ Федеральная служба по
труду и занятости. Официальный сайт.
26
http://www.rostrud.info/pravo/postanovlenia/ Федеральная служба по
труду и занятости. Официальный сайт.
4.
Приказ Минздравсоцразвития России «Об утверждении формы
соглашения о реализации дополнительных мероприятий, направленных на
снижение напряженности на рынке труда субъекта Российской Федерации,
заключаемого Федеральной службой по труду и занятости с высшим исполнительным органом государственной власти субъекта Российской Федерации» от 23 января 2009 г., № 17н
http://www.rostrud.info/pravo/postanovlenia/ Федеральная служба по
труду и занятости. Официальный сайт.
5.
Армстронг,
Майкл.
Практика
управления
человеческими
ресурсами : учебник / Майкл Армстронг ; [пер. с англ. под ред. С. К.
Мордовина]. - 8-е изд. - СПб: Питер, 2008. С. 83 – 112.
6.
Бабашкина А.М. Государственное регулирование национальной
экономики: учеб. пособие. для ВУЗов / А.М. Бабашкина – М.: Финансы и
статистика, 2009. С. 45 - 80.
7.
Генкин Б.М. Экономика и социология труда: учеб. для вузов /
Б.М. Генкин. – 7-е изд., доп. – М.: Норма, 2007. С. 59 – 106.
8.
Крылов Э.И. Анализ эффективности использования трудовых
ресурсов предприятия и расходов на оплату труда : учеб. пособие / Э.И.
Крылов В.М. Власова, И.В. Журавкова. - М. : Финансы и статистика, 2009.
С. 27 – 39.
9.
Оганян
К.М.
Занятость
населения
и
ее
регулирование:
учеб.пособие / К.М. Оганян, Н.М. Стрельцов – СПб: Изд-во «Бизнеспресса», 2008. С. 137 -216.
10.
Экономическая теория: Учебник. / В.И. Видяпина [и др.]. – М.:
ИНФРА-М, 2007. С. 167 – 205.
27
Дополнительная литература
1.
Бушмарин, И. Формирование трудовых ресурсов: опыт Запада и
России / И. Бушмарин // Мировая экономика и международные отношения.
- 2005. - N. 2.
2.
Грегова, Е.Я. Трудовые ресурсы - основной производственный
фактор предприятия в современной рыночной экономике / Е.Я.Грегова //
Управленческое консультирование. - 2006. - N. 2.
3.
Заменкова, Е.Р. Управление трудовыми ресурсами США / Е.Р.
Заменкова // США: Экономика, Политика, Идеология. - 2007. - N. 7.
28
8. Словарь терминов
Активная политика занятости - это максимальная степень участия
рабочей силы в общественном производстве, высокая профессиональная
компетентность
работника
и
возможность
его
развития;
создание
современных конкурентно способных рабочих мест во всех регионах.
Безработица – это добровольная или вынужденная незанятость,
возникающая вследствие постоянного нарушения равновесия на рынке
труда, когда предложение труда превышает спрос на труд. Естественные
нормы безработицы.
Безработица – как форма регулирования рынка труда;
-
результат несбалансированности спроса на рабочую силу и ее
предложения на рынке труда;
-
вынужденная или добровольная незанятость экономически
активного населения вследствие превышения предложения труда над его
спросом.
Безработица на микроуровне - потеря возможности конкретного
работника заработать средства существования.
Безработица на макроуровне – нерациональное использование
экономических ресурсов, невостребованных для производства реального
ВВП.
Безработный – это тот, кто входит в неинституциональное население;
не имеет работы в течение недели, охватываемой обследованием,
предпринимает
конкретные попытки
найти
работу на протяжении
предшествующих дате обследования 4–х недель; в данный момент в
состоянии приступить к работе (определение в рамках международной
организации труда).
Благо
–
любой
компонент среды,
потребность индивида.
29
способный
удовлетворить
Внешний (или открытый) рынок труда – выполняет функцию
мобильности
рабочей
силы
между
фирмами,
предприятиями,
организациями, отраслями, регионами. Охватывает сферу обращения
рабочей силы; делится на официальную часть и реальную.
Внутренний (внутрифирменный) рынок труда – основывается на
движении кадров внутри предприятия.
Воспроизводство населения – это не только естественное движение,
но и воспроизводство людей как субъектов трудовой деятельности во всем
разнообразии их общественных отношений по средствам воспитания,
образования,
трудовой
деятельности,
функционирования
в
качестве
главного ресурса общественного производства.
Гибкий рынок труда – комплекс мер социально – экономического,
производственного
и
юридического
характера
для
быстрого
приспособления деятельности предприятий к изменяющимся условиям
хозяйствования.
Демографическая политика – совокупность (система) мероприятий,
оказывающих регулирующее воздействие на демографические процессы в
интересах общества и каждого индивида в отдельности.
Занятость - это деятельность граждан, связанная с удовлетворением
личных
и
общественных
потребностей,
не
противоречащая
законодательству Российской Федерации, и приносящая, как правило, им
заработок, трудовой доход.
Занятость с точки зрения экономической позиции общества – это
деятельность трудоспособного населения по созданию общественного
продукта (национального дохода), обеспечение его рабочими местами,
источник средств его существования.
30
Кадры – основной (личный) состав работников учреждений,
предприятия, организации; подготовленные работники той или иной
отрасли труда.
Критическая зона рынка труда - это та часть экономически
активного
населения,
которая
оказалась
в
сложном
материальном
положении из-за полного или частичного отсутствия работы или низкого
уровня ее оплаты.
Международный рынок труда – это международная миграция
рабочей силы.
Миграция – перемещения людей (мигрантов) через границы тех или
иных территорий с переменой места жительства навсегда или на более или
менее длительное время.
Миграционная мобильность – это готовность к переселению, но не
само переселение.
Мотив – осознанное побуждение к деятельности.
Мобильность
–
изменение,
совершающееся
в
социальном,
и
непрерывно
экономическом, политическом положении индивида.
Население
–
возобновляющаяся
исторически
в
процессе
складывающаяся
производства
и
воспроизводства
непосредственной жизни совокупность людей.
Потребность – объективно заданная связь индивида и среды,
необходимое условие жизнедеятельности.
Рабочая сила – способность человека к труду, совокупность его
духовных и физических способностей, используемых для производства
материальных и духовных благ. Это часть трудовых ресурсов, занятая в
народном хозяйстве.
31
Распределение рабочей силы – предполагает процесс размещения
работников по различным родам, видам деятельности, отраслям народного
хозяйства, территориям.
«Период полураспада компетентности» - это срок, в течение
которого
знания
устаревают
наполовину
и
работник
становится
непригодным для дальнейшей работы.
Предприятие - форма организации производства и управления им,
основное звено экономики.
Персонал – личный состав учреждения, предприятия или часть этого
состава, представляющая собой группу по профессиональным или иным
признакам.
Политика занятости – это комплексный объект, в котором должны
быть отражены проблемы обеспеченности занятости трудоспособного
населения.
Рынок труда – сфера рыночной экономики, выполняющая функцию
купли - продажи рабочей силы.
Скрытый рынок труда – это часть внутрифирменного рынка труда,
представленная
работниками,
сохраняющими
статус
занятых
на
предприятии, но фактически бездействующими по тем или иным причинам.
Социальная защита населения – это создание для человека условий,
гарантирующих ему определенный доход и условия жизни.
Субзоны – это составные части критической зоны или зоны риска
рынка труда.
Теория человеческого капитала – изучает процессы накопления и
использования качественных характеристик людских ресурсов.
Трудовые ресурсы – это трудоспособное население в трудоспособном
возрасте (мужчины 16 – 59 лет, женщины 16 – 54 лет), плюс работающие
лица старше трудоспособного возраста и лица, моложе 16 лет.
32
Трудоспособность – способность к труду, состояние, позволяющее
человеку без ущерба для здоровья выполнять определенную работу.
Трудовой потенциал – развитая в данном обществе совокупность
демографических,
трудоактивного
социальных
населения,
и
духовных
которые
характеристик,
реализованы,
или
качеств
могут
быть
реализованы в условиях достигнутого уровня развития производительных
сил, научно – технического прогресса и системы отношений, связанных с
участием работника в процессе труда и общественной деятельности.
Трудовой
потенциал
–
включает
физические
и
творческие
способности работников, их знания, опыт, умения, традиции.
Человеческие ресурсы – ресурс труда, который в рыночной
экономике является важнейшим (активным) факторам производства.
Экономически активное население – часть населения в возрастных
границах от 15 до 72 лет, занятая общественно – полезной деятельностью,
приносящей доход.
Экономический мотив – потребность работать ради определенного
уровня дохода и потребления.
33
9. Вопросы к зачёту
1.
Проанализируйте
взаимосвязь
и
взаимообусловленность
управления человеческими ресурсами с эффективным функционированием
экономики.
2.
Роль
управления
человеческими
ресурсами
в
системе
экономических и социальных наук.
3.
Уровни
функционирования
и
управления
человеческими
ресурсами.
4.
Роль труда в жизни человека и общества.
5.
Сущность теории «качества трудовой жизни».
6.
Количественные и качественные характеристики населения и
трудовых ресурсов. Показатели и их измерение.
7.
Основные
демографические
процессы
и
современная
демографическая ситуация в России.
8.
Опыт регулирования демографических процессов в России и за
рубежом. Способы регулирования.
9.
Сущность и уровни образования.
10.
Цели и содержание общего образования. Общее образование за
рубежом.
11.
Профессиональная ориентация – цели, задачи, методы, функции.
12.
Роль переподготовки, повышения квалификации в условиях
рынка труда.
13.
Человеческий капитал – суть концепции и его характеристика.
14.
Стоимость рабочей силы и затраты на образование.
15.
Качество рабочей силы и его составляющие.
16.
Диагностика
потребности
количественные характеристики.
34
в
кадрах.
Качественные
и
17.
Система
переподготовки
кадров
в
условиях
массового
высвобождения.
18.
Основной
регулятор
процесса
распределения
и
перераспределения рабочей силы в современной экономике, его механизм.
19.
Роль миграции (эмиграции) в распределении трудовых ресурсов.
20.
Роль миграции в изменении социального статуса работника.
21.
Рынок рабочей силы на предприятии, его структура и элементы.
22.
Основные закономерности функционирования рынка труда.
23.
Понятие внутрифирменного рынка труда, его особенности и
значимость.
24.
Механизм функционирования и регулирования рынка труда в
регионе.
25.
Региональный
рынок
труда,
его
функции,
подсистемы,
элементы.
26.
Проявление кризиса труда. Его последствия.
27.
Взаимосвязь кризиса труда с проблемой воспроизводства
человеческих ресурсов.
28.
Особенности
использования
рабочей
силы
на
уровне
предприятия.
29.
Особенности использования рабочей силы на уровне регионов.
30.
Кризис труда и его последствия в России.
31.
Суть концепции гибкого рынка труда, ее основные положения.
32.
Основные элементы гибкости рынка труда.
33.
Российское законодательство о свободе въезда и выезда.
Перспективы трудовой миграции.
34.
Основные направления государственной политики России в
области внешней трудовой миграции.
35.
Миграционные отношения России со странами СНГ?
35
36.
Мировой опыт перераспределения рабочей силы.
37.
Концепция социальной защиты: цели, мотивы социальной
защиты.
38.
Опыт зарубежных стран в сфере социальной защиты работников
(Швеция, США, Япония, Германия).
36
10. Темы курсовых работ
1.
Трудовые ресурсы, их формирование и использование.
2.
Трудовые ресурсы, как социально экономическая категория.
3.
Формирование и использование трудовых ресурсов. Факторы,
влияющие на их количественные и качественные характеристики.
4.
Численный состав трудовых ресурсов: эволюция и тенденции
развития.
5.
Социально-экономическая сущность занятости.
6.
Эффективность занятости, её характеристики.
7.
Трудовая миграция населения. Особенности использования
рабочей силы на современном рынке труда.
8.
Безработица: понятие, основные типы, оценка уровня.
9.
Безработица, как социально-экономическое явление и её
современные проблемы.
10.
Типы безработицы, их классификация.
11.
Методы оценки и показатели безработицы.
12.
Социально-экономические издержки безработицы.
13.
Основные
положения
теории
безработицы
в
рыночной
экономики.
14.
Особенности и причины возникновения безработицы в России.
15.
Рынок труда, как регулятор занятости и безработицы: понятие
рынка труда.
16.
Структура рынка труда и механизм действия рынка труда.
17.
Современные подходы. Классификация рынков труда.
18.
Взаимосвязь рынков труда с рынками других ресурсов.
19.
Спрос и предложение на рынке труда, его прогнозирование.
20.
Политика на рынках труда и специфика конкурентоспособности
организации.
37
21.
Государственное регулирование рынка труда и занятости.
22.
Управление занятостью на уровне государства.
23.
Анализ законодательных актов по занятости и выбор стратегии
регулирования рынка труда.
24.
Институциональная поддержка политики на рынке труда.
25.
Основные методы регулирования, принципы и направления
государственной политики в области занятости населения.
26.
Задачи государственной политики занятости: пассивная и
активная политика занятости.
27.
Механизм реализации мер государственной политики занятости.
28.
Государственная
служба
занятости,
как
инфраструктура
безработицы.
29.
Финансовые рычаги воздействия на занятость населения.
30.
Эффективность мероприятий по сохранению и использованию
квалифицированной рабочей силы.
31.
Сохранение рабочей силы: политика и мероприятия по защите
высвобождаемых работников.
32.
Аутплэйсмент
как
механизм
поддержки
высвобождаемых
работников.
33.
Социальные гарантии и компенсации. Программы страхования
от безработицы.
34.
Международный опыт регулирования процессов занятости.
35.
Проблемы занятости – безработицы за рубежом. Основные
направления политики занятости.
36.
Проблемы занятости, связанные с современной молодёжью.
37.
Проблемы женской безработицы.
38.
Проблемы занятости инвалидов на рынке труда РФ.
38
11. Тестовые задания по темам дисциплины
Тема 1. Рынок труда: формирование, развитие, диагностика.
Значение и функции.
1.Рынок труда – это:
a)
Регулятор купли – продажи рабочей силы
b)
Специфический механизм социальных отношений
c)
Трудовое поведение
2.Основная функция рынка труда – это:
a)
Селективная функция
b)
Продуктивная функция
c)
Контролирующая функция
3.Гибкость рынка труда – это:
a)
Скорость адаптации работников
b)
Условия найма
c)
Мобильность рабочей силы
4.Определите тип безработицы, когда автоматизация поточной
линии сокращает численность работников на 5 %:
a)
Классическая
b)
Структурная
c)
Технологическая
d)
Частичная
5.Какой тип безработицы характерен для ситуации, когда уровень
инфляции неожиданно падает, а ищущие работу ошибочно отказываются
от предлагаемых вакансий:
a)
Скрытая
b)
Коньюнктурная
c)
Ожидания
d)
Неполного спроса
e)
Структурная
6.Укажите тип безработицы, когда женщина ищет работу после
нескольких лет перерыва в трудовой деятельности, связанного с
рождением ребенка:
a)
Фрикционная
b)
Структурная
c)
Циклическая
39
7.Повышение уровня безработицы может быть вызвано:
a)
Увеличением потока из занятых в экономически неактивное
население
b)
Увеличением потока из безработных в экономически неактивное
население
c)
Сокращением потока из экономически неактивного населения в
безработные
d)
Увеличение потока из безработных в занятые
8.Определите, для какого типа безработицы характерна ситуация,
при которой изменения геополитического климата вызвало значительное
сокращение рабочих мест:
a)
Технологическая
b)
Неполного спроса
c)
Коньюнктурная
9.Укажите тип безработицы, когда выпускник вуза ищет работу,
соответствующую его квалификации:
a)
Сезонная
b)
Ожидания
c)
Фрикционная (временная незанятость)
10.Определите тип безработицы, когда из – за снижения активности
на рынке акций, бак сокращает численность сотрудников отдела
корпоративных ценных бумаг:
a)
Технологическая
b)
Неполного спроса
c)
Ожидания
d)
Структурная
e)
Фрикционная
f)
циклическая
Тема 2. Регулирование современного рынка труда и занятости
населения трудоспособного возраста
1.Инфраструктура рынка труда – это:
a)
Внешний рынок труда
b)
Внутренний рынок труда
c)
Центры занятости
40
2.Скрытый рынок труда вызван:
a)
Незаконными увольнениями
b)
Спадом производства
c)
Сокращениями по соглашению сторон
3.Основные функции внутрифирменного рынка труда:
a)
Обеспечение социальной защитой работников
b)
Формирование трудовых отношений
c)
Замещение более привлекательных рабочих мест работниками
нижнего уровня
Тема 3. Распределение и перераспределение трудовых ресурсов,
рабочей силы на территориальном, отраслевом уровнях и на уровне
предприятий
1.Распределение трудовых ресурсов – это:
a)
Структура занятости
b)
Распределение населения по занятиям
c)
Занятость с учетом вакантных рабочих мест
2.Рабочая сила – это:
a)
Физическая сила рабочего
b)
Способность человека к труду
c)
Человеческие ресурсы
3.Стоимость рабочей силы – это:
a)
Бонусы работника
b)
Заработная плата
c)
Цена материальных и духовных благ
4.Экономически активное население в составе трудовых ресурсов –
это:
a)
Работник, уволенный по собственному желанию и ищущий
работу
b)
Учитель, который по состоянию здоровья (инвалидности)
больше не может работать
c)
Студент, отчисленный из учебного заведения
41
5.Укажите категорию работников, которую можно отнести к
экономически неактивному населению:
a)
Работник, переведенный на режим неполного рабочего дня
b)
Уволенный рабочий, который в течение длительного времени не
мог найти работу и поэтому прекратил ее поиски
c)
Домашняя хозяйка, которая занимается только своим домом и
семьей
6.Укажите группу населения, не включаемую в состав трудовых
ресурсов:
a)
Инвалиды труда I группы
b)
Работающие пенсионеры
c)
Уволенные в запас, но работающие военнослужащие
1.
Укажите работника, которого по статусу можно отнести к
экономически неактивному населению:
a)
Работник, находящийся в отпуске
b)
Домашняя хозяйка, занятая работой на дачном участке
c)
Жена, помогающая мужу на семейном предприятии
2.
Укажите работника, которого с точки зрения занятости,
можно отнести к безработным:
a)
Автомеханик, который учится на вечернем отделении учебного
заведения
b)
Работник, уволенный в связи с сокращением штатов и ищущий
работу
c)
Служащий вооруженных сил
3.
Какую категорию работников можно отнести к экономически
активному населению в составе трудовых ресурсов:
a)
Работник, получивший инвалидность на производстве
b)
Пенсионер-наставник
c)
Ученик, проходящий профподготовку на производстве и
получающий стипендию
4.
Внутриотраслевое
перераспределение
рабочий
силы
обусловлено:
a) Государственным организованным набором рабочей силы
b) Государственным
распределением
выпускников
учебных
заведений
c) Переводом работников на другие предприятия
42
Тема 4. Социально – профессиональная и территориальная
мобильность трудовых ресурсов и рабочей силы.
1.Мобильность – это:
a)
Изменения в социальном положении индивида
b)
Изменение места жительства
c)
Изменения в экономическом, политическом и социальном
положении индивида
2.Социальная мобильность оказывает влияние на:
a)
Социально – профессиональную структуру общества
b)
Занятость населения
c)
Идеологию социальной структуры общества
3.Вертикальная мобильность – это:
a)
Переход индивида из одной социальной страты в другую
b)
Смена места работы
c)
Занятость в другой отрасли
4.Основоположником теории социальной мобильности является:
a)
С. Миллер
b)
Ф. Паркин
c)
П. Сорокин
5.Пассивная политика занятости – это:
a)
Занятость населения неполный день
b)
Выплаты пособий по безработице
c)
Временная работа
6.Профессиональная мобильность – это:
a)
Престиж работника
b)
Профессиональная ориентация
c)
Профессиональный рост
7.Территориальная мобильность населения – это:
a)
Миграция населения
b)
Востребованность населения на рынке труда
c)
Конкурентоспособность
43
8.Если работник психологически
перемещениям, то это:
a)
Состояние работника
b)
Его настроение
c)
Мобильность
готов
к
географическим
9.Овладение работником смежными профессиями предполагает:
a)
Горизонтальную мобильность
b)
Территориальную мобильность
c)
Вертикальную мобильность
10.Мобильность, связанная с карьерным продвижением, приводит:
a)
К изменению в семейных отношениях
b)
К смене места работы
c)
К изменению состояния здоровья
Тема 5. Миграция трудовых ресурсов. Сущность, виды, причины
1.Миграция – это:
a)
Механическое движение населения
b)
Естественное движение населения
c)
Мотивация населения
2.Миграционное сальдо – это:
a)
Въезд плюс выезд из страны
b)
Разность между въездом и выездом из страны
c)
Все население страны плюс въезжающие мигранты
3.Эмиграция – это:
a)
Выезд за пределы государства
b)
Въезд в другое государство
c)
Возвращение мигрантов на родину
4.Маятниковая миграция – это:
a)
Движение населения пригород – город
b)
Перемещение населения между городами
c)
Движение населения мегаполис – малый город
5.Миграционный оборот – это:
a)
Разница между прямым и обратным потоком
44
b)
c)
Сумма прямого и обратного потока
Масштаб обратного потока
6.Реимиграция – это:
a)
Движение населения между городами
b)
Движение населения из города в село
c)
Движение населения между сельскими территориями
7.Выезд из страны по этническим причинам – это:
a)
Эмиграция
b)
Межрегиональная миграция
c)
Межпоселенная миграция
8.Внутренняя миграция рабочей силы – это перемещение населения
между:
a)
Городом и селом
b)
Селом и городом
c)
В целом между регионами
Тема 6. Государственная политика занятости: особенности
современного этапа и механизм ее реализации
1.Экономически активное население – это:
a)
Занятые и безработные
b)
Только занятое население
c)
Все население, старше 18 лет
2.Занятые – это:
a)
Население, работающее не по найму
b)
Население, ищущее работу
c)
Не имеющие работы много лет
3.Не
работу:
a)
b)
c)
работающий человек, который надеется вскоре снова получить
Относится к безработным
Не учитывается в составе экономически активного населения
Рассматривается как не полностью занятый
4.Если человек болен и временно не работает:
a)
Относится к разряду занятых
45
b)
c)
Относится к безработным
Рассматривается как потерявший надежду найти работу
5.Определите форму занятости молодежи:
a)
Надомная работа
b)
Учеба в школе
c)
Занятие спортом
6.За реализацию политики занятости несет ответственность:
a)
Государство
b)
Работодатель
c)
гражданин
7.Социальное содержание занятости – это:
a)
Развитие личности работника
b)
Формирование специалиста
c)
Обеспечение производства рабочей силы
8.Определите
важнейший
принцип
занятости
Международной организации труда:
a)
Право на труд
b)
Праву на свободу передвижения
c)
Право на свободу личности
9.Правовые основы системы занятости предполагают:
a)
Уход за больными
b)
Социальную поддержку безработных
c)
Своевременную выплату пенсий
(согласно
10.Эффективность общественного производства выражается:
a)
В социальном содержании занятости
b)
В экономическом содержании занятости
c)
В демографическом содержании занятости
11.Безработные – это:
a)
Лица 16 лет и старше не имеющие доходного занятия
b)
Лица, уволившиеся по собственному желанию
c)
Лица, временно не работающие
12.Документ, впервые определивший безработицу в России, как
социально – экономическое явление:
a)
Закон о государственной гражданской службе
46
b)
c)
Закон о муниципальных образованиях
Закон о занятости населения
13.Безработица – это:
a)
Естественный компонент развивающегося общества
b)
Добровольная незанятость населения
c)
Последствия вмешательства государства в экономику
14.Какой тип безработицы
добровольной безработицей:
a)
Структурную
b)
Фрикционную
c)
Циклическую
в
западных
странах
называют
15.Укажите, к какому типу в России относят добровольную
безработицу:
a)
К текучей безработице
b)
К безработице ожидания
c)
К безработице неполного спроса
16.Поетрерявший работу из – за спада в экономике попадает в
категорию безработных, охваченных:
a)
Фрикционной формой безработицы
b)
Структурной формой безработицы
c)
Циклической формой безработицы
17.Если работник уволился добровольно, но пока не нашел работу, то
под какую форму безработицы он попадает:
a)
Скрытую
b)
Конъюнктурную
c)
Фрикционную
18.Какой тип безработицы относят к добровольной:
a)
Технологическую
b)
Неполного спроса
c)
Скрытую
d)
Фрикционную
19.Фрикционная безработица появляется, когда:
a)
Реальная заработная плата высока
b)
Необходимо время на поиск новой работы
47
c)
Безработные оказываются недостаточно квалифицированными
d)
Происходит сокращение занятых в связи с конверсией
оборонных отраслей промышленности
20.Термин «естественная
применен:
a)
А. Пигу
b)
М. Фридменом
c)
Э. Федоровым
d)
Ю. Федосеевым
норма
безработицы»
был
впервые
Тема 7. Перспективы использования российской рабочей силы на
международном рынке труда
1.Регулирование международной миграции – это:
a)
Задача регионов
b)
Задача отдельно взятого работника
c)
Задача государства
2.Причиной международных перемещений рабочей силы являются:
a)
Межотраслевые различия в уровне оплаты труда
b)
Рекреационные поездки
c)
Желание увидеть новые места
3.Реэмиграция – это:
a)
Выезд трудоспособного населения из данной страны
b)
Возвращение эмигрантов на родину
c)
Въезд трудоспособного населения в данную страну из - за ее
пределов
4.Безвозвратная миграция сопровождается:
a)
Родственниками
b)
Сменой постоянного места жительства
c)
Воссоединением семей
5.Причиной международных перемещений рабочий силы являются:
a)
Межотраслевые различия в уровне оплаты труда
b)
Желание ознакомиться с историей другой страны
c)
Изучение языка другой страны
48
6.Международные мигранты – это:
a)
Иммигранты
b)
Мигранты
c)
Беженцы
7.Развивающиеся страны – это источник:
a)
Иммиграции
b)
Эмиграции
c)
Реэмиграции
8.Развитые страны являются основным направлением:
a)
Иммиграции
b)
Эмиграции
c)
реэмиграции
9.Страны – доноры – это:
a)
Страны с высокой смертностью населения
b)
Страны с высокой рождаемостью
c)
Страны с высоким миграционным оборотом
10.В течение какого времени мигрант обязан явиться в федеральную
миграционную службу за разрешением на работу:
a)
В течение 10 дней
b)
В течение 2 недель
c)
В течение месяца
11.Разрешение на работу выдается:
a)
Только на пол года
b)
Только на год
c)
На год с дальнейшим продлением
12.Укажите, сколько дней потребуется работодателю, чтобы
заключить трудовой или гражданско – правовой договор с иностранцем:
a)
5 дней
b)
10 дней
c)
20 дней
49
Тема 8. Антикризисные программы занятости и сохранения
человеческого потенциала
1.Причина кризиса труда:
a)
Кризис инновационных технологий
b)
Кризис социально-экономической системы в целом
c)
Экономический кризис
2.Меры по улучшению использования человеческих ресурсов - это:
a)
Разработка демографических программ
b)
Развитие сельского хозяйства
c)
Усиление регулирующей роли государства в сфере занятости
3.Дешевая рабочая сила – это:
a)
Отсутствие конкуренции на рынке труда
b)
Низкая заработная плата занятых в общественном производстве
c)
Низкая производительность труда
4.Критическая зона рынка труда – это:
a)
Зона риска рынка труда
b)
Зона возможного трудоустройства
c)
Зона избыточных трудовых ресурсов
5.Население критической зоны рынка труда – это:
a)
Работающее население, оказавшееся в сложном материальном
положении
b)
Незарегистрированное в центрах занятости население
c)
Неработающие пенсионеры
6.Видимая неполная занятость (по определению международной
организации труда) – это:
a)
Вынужденная неполная занятость
b)
Наличие неэффективных рабочих мест
c)
Наличие неэффективных отраслей экономики
7.Укажите, к какой категории можно отнести работников, которые
заняты полный рабочий день, не имеют дополнительного дохода, с
заработной платой ниже прожиточного минимума:
a)
Невидимой полной занятости
b)
Невидимой неполной занятости
c)
Видимой полной занятости
d)
Видимой неполной занятости
50
8.Определите категорию, если работник находится в режиме
неполной занятости, не имеет дополнительного заработка, с душевым
доходом в семье ниже прожиточного минимума:
a)
Видимой неполной занятости
b)
Невидимой неполной занятости
c)
Невидимой полной занятости
d)
Видимой полной занятости
9.Определите категорию работников, если они не работают, не
имеют официального статуса безработного, с душевым доходом ниже
прожиточного минимума (по определению МОТ):
a)
Потенциальные работники
b)
Безработные
c)
Частично занятые
d)
Нежелающие работать вообще
51
12. Методические рекомендации по изучению дисциплины
Дисциплина «Рынок труда» нацелена на формирование у студентов
знаний в области уровней экономической активности и занятости населения,
общей и регистрируемой безработицы на региональных рынках труда.
Знание региональных программ содействия занятости населения
позволит студентам в перспективе (как потенциальной рабочей силе)
ориентироваться в поиске работы, грамотно вести диалог с работодателем,
формировать и развивать качества, позволяющие быть конкурентно
способным персоналом на современном рынке труда.
Поэтому особенностью данной учебной дисциплины является ее как
общеобразовательный, так и прикладной характер.
Другой отличительной чертой является то, что эффективность
изучения проблематики
дисциплины предполагает знание основных
понятий, которые представлены в учебно – методическом комплексе.
Дополняет данный раздел глоссарий, опираясь на который, магистранты
смогут более эффективно освоить понятийный аппарат.
Семинарские занятия предполагают активное участие магистров в
обсуждении поставленных вопросов. С этой целью в УМК разработаны
контрольные вопросы, тестовые задания по каждой теме, список основной и
дополнительной литературы.
Данный учебно – методический комплекс поможет студентам
самостоятельно работать с информацией, что впоследствии послужит
предпосылкой
для
творческого
использования
их
образовательного
потенциала на рынке труда.
Дисциплина предполагает сочетание лекционной, семинарской и
самостоятельной форм обучения. Студентам предстоит научиться видеть
неразрывную связь между многообразием существующих в обществе
52
интересов, динамикой социальной жизни и тех социально – экономических
процессов, которые наблюдаются во всем мировом сообществе.
В лекциях излагаются теоретические и методические подходы к
осмыслению и решению таких вопросов, как современная ситуация на
рынке труда, миграция, безработица, занятость населения.
В этой связи на лекциях следует дать возможность студентам
ознакомиться с планом лекции, определить рекомендуемую литературу и
предложить основные понятия темы.
Семинарские занятия, во – первых, проводятся в форме выступления с
сообщениями и докладами. При этом целесообразно использовать разбор
практических ситуаций с широким обсуждением в группе. Во - вторых, в
целях
активного
усвоения
материала
использовать
современные
компьютерные технологии.
Самостоятельная
работа
нацелена
на
знакомство
с
научной,
статистической, нормативно - правовой литературой, анализ которой будет
способствовать
подготовке
к
экзамену.
В
этой
связи
необходимо
инициировать дискуссии, а в конце занятия подводить итог, давая оценку
выступлениям отдельных студентов и работе группы в целом.
С
целью
определения
уровня
усвоения
учебного
материала,
проводится оперативный и рубежный контроль знаний. Для проведения
рубежного контроля разработаны тестовые задания. Выполнение указанных
работ является обязательным для всех обучающихся. Студенты, не
выполнившие данные работы, не допускаются к сдаче экзамена. Экзамен
осуществляет не только контролирующую, но и обучающую функции.
53
12.1. Применение балльно-рейтинговой системы оценки знаний
студентов
12.1.1.
Основные положения
Балльно-рейтинговая система оценки освоения студентами основных
образовательных программ (далее – балльно-рейтинговая система) является
составной частью системы менеджмента качества образовательного процесса.
Целью введения балльно-рейтинговой системы является повышение
качества обучения за счет интенсификации учебного процесса, формирования культуры самообразовательной деятельности студентов и активизации
работы профессорско-преподавательского состава по совершенствованию
содержания и методов обучения.
Основные задачи балльно-рейтинговой системы:

повышение мотивации студентов к освоению ООП за счет более
полной дифференциации оценки результатов их учебной деятельности;

стимулирование
повседневной
систематической
работы
студентов при освоении ими ООП;

активизация самостоятельной работы студентов на основе
совершенствования ее содержания и используемых образовательных
технологий;

формирование навыков самоорганизации учебного труда и
самооценки у студентов;

совершенствование мониторинга текущей работы студентов в
семестре;

повышение объективности оценок освоения студентами дисци-
плин при проведении текущей и промежуточной аттестации
Реализация балльно-рейтинговой системы направлена на выполнение
следующих основных функций: организационно-образовательной, систем54
но-контролирующей,
мотивационно-стимулирующей,
рефлексивно-
оценивающей, оперативно-управляющей и информационно-аналитической.
Содержание балльно-рейтинговой оценки
12.1.2.
В соответствии с рекомендациями учебно-методического совета
СЗИУ РАНХиГС от 14 декабря 2011 года (протокол № 2) успешность изучения дисциплины в целом оценивается как средний показатель от суммы
набранных студентами баллов (из 100 возможных), а успеваемость каждого
студента - по общему среднему показателю успеваемости, включающего в
себя составляющие: первая составляющая – оценка учебной деятельности
по изучению дисциплины в течение семестра (в сумме не более, чем 70 баллов); вторая составляющая – оценка знаний студентов на экзамене (по 30
балльной шкале).
Структура балльной оценки по обеим составляющим представлена в
таблице 1. Суммарный итог балльной оценки освоения дисциплины переводится по утвержденным шкалам в международную и национальную номинативную оценку (табл. 2).
12.1.3.
Методические рекомендации по применению балльнорейтинговой системы оценки знаний студентов
На первом занятии преподаватель доводит до сведения студентов правила применения балльно-рейтинговой системы, а также структуру балльной оценки по обеим составляющим успеваемости. Студент должен хорошо
понимать смысл следующих терминов:
 Балл – единица количественной оценки успешности освоения каждой дисциплины образовательной программы.
 Балльная раскладка – распределение баллов по элементам оценки
успешности освоения дисциплины.
55
 Количественная оценка качества
- ранговая оценка качества
освоения дисциплины по каждому из шести элементов оценки знаниевых
компетенций студента1.
Таблица 1
Структура выставляемых каждому студенту баллов
Наименование критерия
Дисциплина
без
письменной
работы
Дисциплина с
письменной работой
Реферат
Курсовая
работа
1
Посещаемость [КА1]
10
10
10
2
Выступление с докладом на практическом занятии
(семинаре) [КА2]
20
14
10
3
Участие в интерактивных формах обучения [КА3]
10
10
10
4
Результаты тестирования (контрольной работы)
[КА4]
30
30
30
5
Оценка письменной работы [КА5]
6
10
6
Оценка на зачёте [КА6]
30
30
30
100
100
100
ВСЕГО
Таблица 2
Пересчет итоговой суммы баллов в традиционную и
международную оценку
Оценка (ГОС)
5 (отлично)
4 (хорошо)
3 (удовлетворительно)
2 (неудовлетворительно),
(не зачтено)
Итоговая сумма баллов,
учитывает успешно сданный экзамен
91 - 100
84 – 90
74 – 83
71 - 73
68 – 70
61 - 67
60 баллов и ниже
1
Оценка (ECTS)
А (отлично)
В (очень хорошо)
С (хорошо)
D (удовлетворительно)
E (посредственно)
F (неудовлетворительно)
Количественный показатель, учитывающий активность (качество) по каждому элементу контроля.
Используется при ведении электронного журнала.
56
Балльно-рейтинговая система предусматривает наличие оперативного,
рубежного и итогового контроля успеваемости.
Оперативный контроль осуществляется в ходе аудиторных и
самостоятельных занятий по учебному курсу. Составными элементами
текущего (оперативного) контроля являются: контроль посещаемости
студентом всех видов учебных занятий; оценка докладов студентов на
практических занятиях (семинарах); оценка участия в интерактивных
формах обучения. Рубежный контроль успеваемости осуществляется путем
промежуточного
тестирования
студентов
на
практических
занятиях
(семинарах) и проверки качества письменных работ. При этом объем
промежуточного теста на одном занятии не должен превышать 6-10
вопросов. Итоговый контроль успеваемости проводится на экзамене
(зачете), в ходе которого студент отвечает на три вопроса или проходит
итоговое тестирование с использованием развернутого теста (число
вопросов теста должно в 4-6 раз превышать количество семинаров).
Перечисленные формы контроля компетенций студентов имеют следующее критериально-рейтинговое содержание:
1).Контроль посещаемости студентом всех видов учебных занятий.
Критерии использования коэффициента посещаемости [КА1]:

0 – отсутствие на лекции (практическом занятии);

1 - частичное присутствие на лекции (практическом занятии);

2 - полное присутствие на лекции (практическом занятии).
2).Оценка доклада на практическом занятии (семинаре). Критерии использования коэффициента презентационной активности [КА2]:

0 – студент не участвует в выступлении с докладом на практи-
ческом занятии (семинаре).

1 – студент участвует в выступлении с докладом на практиче-
ском занятии (семинаре), при этом дан недостаточно полный и недостаточно
57
развернутый ответ. Логика и последовательность изложения имеют нарушения. Допущены ошибки в раскрытии понятий, употреблении терминов.
Студент не способен самостоятельно выделить существенные и несущественные признаки и причинно-следственные связи. Студент может конкретизировать обобщенные знания, доказав на примерах их основные положения только с помощью преподавателя. Речевое оформление требует поправок, коррекции. При докладе не использованы мультимедийные средства
(раздаточные материалы), текст доклада прочитан.

2 – студент участвует в выступлении с докладом на практиче-
ском занятии (семинаре), при этом без использования подручных материалов студентом дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показано умение выделить существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи. Ответ четко структурирован, логичен, изложен
литературным языком в терминах науки. Могут быть допущены недочеты
или незначительные ошибки, исправленные студентом с помощью преподавателя. При докладе не использованы мультимедийные средства (раздаточные материалы).

3 – студент участвует в выступлении с докладом на практиче-
ском занятии (семинаре), при этом без использования подручных материалов студентом дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показана совокупность осознанных знаний об объекте, проявляющаяся в свободном оперировании понятиями, умении выделить существенные и несущественные его признаки, причинно-следственные связи. Знание об объекте
демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ формулируется в терминах науки, изложен литературным языком, логичен, доказателен, демонстрирует авторскую позицию студента. При докладе активно используются мультимедийные средства (раздаточные материалы).
58
3).Участие в интерактивных формах обучения. Для решения воспитательных и учебных задач преподавателем могут быть использованы следующие интерактивные формы: круглый стол (дискуссия, дебаты); мозговой штурм (брейнсторм, мозговая атака); деловые и ролевые игры; Casestudy (анализ конкретных ситуаций, ситуационный анализ); мастер-класс.
Критерии использования коэффициента интерактивной инициативы [КА3]:

0 – студент не принимает участия в проводимой на практиче-
ском занятии интерактивной форме обучения.

1 – студент принимает пассивное участие в проводимой на
практическом занятии интерактивной форме обучения. Допущены ошибки
при определении сущности раскрываемых понятий и явлений вследствие
непонимания студентом их существенных и несущественных признаков и
связей. Умение раскрыть конкретные проявления обобщенных знаний не
показано. Низкая компетентность при работе в команде.

2 – студент показывает среднюю активность при участи в про-
водимой на практическом занятии интерактивной форме обучения. При обсуждении дан полный, но недостаточно последовательный ответ на поставленный вопрос, но при этом показано умение выделить существенные и несущественные признаки и причинно-следственные связи. Ответ логичен и
изложен в терминах науки. Могут быть допущены 1-2 ошибки в определении основных понятий, которые студент затрудняется исправить самостоятельно.

3 – студент показывает высокую активность при участи в про-
водимой на практическом занятии интерактивной форме обучения. При обсуждении
прослеживается четкая структура, логическая последова-
тельность, отражающая сущность раскрываемых понятий и явлений. Знание
об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки
и междисциплинарных связей. Является лидером при работе в команде.
59
4).Результаты промежуточного тестирования (контрольной работы)
на занятиях. Критерии использования коэффициента тестирования [КА4]:

0 – студент при тестовом контроле дал менее 25% правильных
ответов.

1 – студент при тестовом контроле дал более 25% и менее 50%
правильных ответов.

2 – студент при тестовом контроле дал более 50% и менее 75%
правильных ответов.

3 – студент при тестовом контроле дал более 75% правильных
ответов.
5).Оценка письменной работы. Критерии использования коэффициента эпистолярного качества [КА5]:

0 – студент не выполнил письменную работу.

1 – студент выполнил письменную работу, однако формальные
и содержательные требования не соблюдены. Студент с трудом может
обобщить материалы работы.

2 – студент выполнил письменную работу, формальные и со-
держательные требования соблюдены. Студент может обобщить материалы
работы.

3 – студент выполнил письменную работу, формальные и со-
держательные требования соблюдены. Студент может обобщить материалы
работы, хорошо ориентируется в первоисточниках, проявил креативность и
самостоятельность в проведении исследования.
6).Методика оценки знаний на экзамене. При использовании итогового теста критериально-рейтинговая оценка соответствует таковой для промежуточного тестирования. В случае устного ответа за каждый из 2-х вопросов выставляется до 15 баллов. Критерии использования коэффициента
успешности [КА6] по каждому вопросу экзамена:
60

0 – студент не отвечает на вопрос.

1 – студент отвечает на вопрос, однако с трудом формулирует
дефиниции, не имеет плана ответа, плохо ориентируется в истории вопроса.

2 – студент отвечает на вопрос, знает релевантные дефиниции,
имеет план ответа, ориентируется в истории вопроса, плохо связывает содержание вопроса со смежными аспектами дисциплины.

3 – студент отвечает на вопрос, знает релевантные дефиниции,
имеет план ответа, ориентируется в истории вопроса, умеет связать содержание вопроса со смежными аспектами дисциплины, без подготовки отвечает на дополнительные вопросы.
61
Методические рекомендации для преподавателя
Дисциплина «Рынок труда» предполагает сочетание лекционной, семинарской и самостоятельной форм обучения. Слушателям предстоит творчески осмысливать неразрывную связь между характером управленческой
деятельности и многообразием существующих в обществе подходов, концептуальных положений, интересов, динамикой социальной и духовной
жизни.
В лекциях излагаются теоретические и методические подходы к
осмыслению и решению рассматриваемых вопросов. На лекциях следует:
предоставлять слушателям возможность записывать тему и вопросы данной
лекции, указывать рекомендуемую литературу. В ходе изложения лекции
необходимо приводить определения основных понятий темы, иллюстрировать материал, раскрывать исторические характеристики, придавать проблемный характер стилю изложения. Самостоятельная работа нацелена на
знакомство с источниками по изучаемым темам, критический анализ теории
и практики управления персоналом и подготовку к семинарам и итоговому
экзамену. Семинарские занятия проводятся в форме выступления с сообщениями и докладами, последующими оппонированиями и дискуссиями, приведением и анализом практических ситуаций, ролевых игр и др. Учет посещаемости слушателей должен соотноситься с оценкой развития их потенциала и стимулировать познавательную активность. В конце занятия необходимо подводить итоги, при этом аргументировать оценки работы слушателей и группы в целом. С целью определения качества усвоения учебного
материала проводится оперативный и рубежный контроль знаний. Для проведения рубежного контроля разработаны тестовые задания, представленные в данном учебно-методическом комплексе. Выполнение указанных работ является обязательным для всех обучающихся. Слушатели, не выполнившие данные работы, не допускаются к сдаче экзамена.
62