Название курса Литература Класс 5 «А» Количество часов 102

Название курса
Литература
Класс
5 «А»
Количество часов
102
Составители
Яковлева Н.Е.
Цель курса
• формирование духовно развитой личности, обладающей
гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и
общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;
• развитие интеллектуальных и творческих способно стей
учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации
личности;
• постижение учащимися вершинных произведений отечественной
и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании
образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства
художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью,
историзма;
• поэтапное, последовательное формирование умений читать,
комментировать, анализировать и интерпретировать художественный
текст;
• овладение возможными алгоритмами постижения смыслов,
заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом
высказывании), и создание собственного текста, представление своих
оценок и суждений по поводу прочитанного;
• овладение важнейшими общеучебными
умениями и
универсальными
учебными
действиями
(формулировать
цели
деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск,
находить и обрабатывать необходимую информацию из различных
источников, включая Интернет и др.);
• использование опыта общения с произведениями художественной
литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом
самосовершенствовании.
Структура курса
Как часть образовательной области «Филология» учебный предмет
«Литература» тесно связан с предметом «Русский язык». Русская
литература является одним из основных источников обогащения речи
учащихся, формирования их речевой культуры и коммуникативных
навыков. Изучение языка художественных произведений способствует
пониманию учащимися эстетической функции слова, овладению ими
стилистически окрашенной русской речью.
Специфика учебного предмета «Литература» определяется тем,
что он представляет собой единство словесного искусства и основ науки
(литературоведения), которая изучает это искусство.
Литература как искусство словесного образа — особый способ
познания жизни, художественная модель мира, обладающая такими
важными отличиями от собственно научной картины бытия, как высокая
степень эмоционального воздействия, метафоричность, многозначность,
ассоциативность,
незавершенность,
предполагающие
активное
сотворчество воспринимающего.
Литература как один из ведущих гуманитарных учебных предметов
в российской школе содействует формированию разносторонне развитой,
гармоничной личности, воспитанию гражданина, патриота. Приобщение к
гуманистическим ценностям культуры и развитие творческих
способностей — необходимое условие становления человека,
эмоционально богатого и интеллектуально развитого, способного
конструктивно и вместе с тем критически относиться к себе и к
окружающему миру.
Общение школьника с произведениями искусства слова на уроках
литературы необходимо не просто как факт знакомства с подлинными
художественными ценностями, но и как необходимый опыт
коммуникации, диалог с писателями (русскими и зарубежными, нашими
современниками, представителями совсем другой эпохи). Это приобщение
к общечеловеческим ценностям бытия, а также к духовному опыту
русского народа, нашедшему отражение в фольклоре и русской
классической литературе как художественном явлении, вписанном в
историю мировой культуры и обладающем несомненной национальной
самобытностью. Знакомство с произведениями словесного искусства
народа нашей страны расширяет представления учащихся о богатстве и
многообразии художественной культуры, духовного и нравственного
потенциала многонациональной России.
Художественная картина жизни, нарисованная в литературном
произведении при помощи слов, языковых знаков, осваивается нами не
только в чувственном восприятии (эмоционально), но и в
интеллектуальном понимании (рационально). Литературу не случайно
сопоставляют с философией, историей, психологией, называют
«художественным исследованием», «человековедением», «учебником
жизни».
Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к
искусству слова, богатству русской классической и зарубежной
литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение
художественных произведений,
знакомство
с биографическими
сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами,
необходимыми для понимания включенных в программу произведений.
Главная идея программы по литературе – изучение литературы
от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к
русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена
системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров
фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей,
знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений,
отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система
ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов
(горизонталь).
Ведущая проблема изучения литературы в 5 классе – внимание к
книге.
Одним из признаков правильного понимания текста является
выразительность чтения учащимися.
Именно формированию навыков
выразительного чтения способствует изучение литературы в 5-6 классах. В
программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи:
словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные
сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также
произведения для заучивания наизусть, списки произведений для
самостоятельно чтения.
Курс литературы в 5-8 классах строится на основе сочетания
концентрического,
историко-хронологического
и
проблемнотематического принципов, а в 9 классе предлагается изучение линейного
курса на историко-литературной основе (древнерусская литература –
литература XVIII в. – литература первой половины XIX в.).
Название курса
Литература
Класс
6 «А»
Количество часов
68
Составители
Яковлева Н.Е.
Цель курса
Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к
искусству слова, богатству русской классической и зарубежной
литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение
художественных произведений, знакомство с биографическими
сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами,
необходимыми для понимания включенных в программу произведений.
Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня
восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится
важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения
литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным,
воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать
эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу
прочитанного художественного произведения, развить потребность в
чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что
должно стать устремлением каждого ученика.
Это устремление зависит от степени эстетического, историкокультурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает
необходимость активизировать художественно-эстетические потребности
детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному
эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.
Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении
к художественным произведениям, которые давно и всенародно
признаны классическими с точки зрения их художественного качества и
стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно,
цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы
познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной
культуры, обладающими высокими художественными достоинствами,
выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы,
воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.
Содержание школьного литературного образования концентрично
– оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри
первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.
Первая группа активно воспринимает прочитанный текст, но
недостаточно владеет собственно техникой чтения, именно поэтому на
уроках с первой группой важно уделять внимание чтению вслух, развивать
и укреплять стремление к чтению художественной литературы.
Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение
художественных
произведение,
решает
задачи
формирования
читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.
Главная идея программы по литературе – изучение литературы от
мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к
русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная
направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров фольклора,
сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей,
знакомство с отдельными сведениями по истории создания
произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль).
Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом
из классов (горизонталь).
Ведущая проблема изучения литературы в
художественное произведение и автор, характеры героев.
6
Чтение произведение зарубежной литературы в
проводится в начале и в конце учебного года.
классе
–
6 классе
Одним из признаков правильного понимания текста является
выразительность чтения учащимися. Именно формированию навыков
выразительного чтения способствует изучение литературы в 5-6 классах.
В программу включен перечень необходимых видов работ по
развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и
письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а
также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для
самостоятельно чтения.
Структура курса
Важнейшее значение в формировании духовно богатой,
гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и
эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс
литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью,
единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства,
осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических
представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы,
формирование умений оценивать и анализировать художественные
произведения, овладения богатейшими выразительными средствами
русского литературного языка.
Название курса
Литература
Класс
9 «А»
Количество часов
102
Составители
Яковлева Н.Е.
Цель курса
• воспитание
духовно
гуманистического
развитой
мировоззрения,
личности,
гражданского
формирование
сознания,
чувства
патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной
культуры;
• развитие
эмоционального
восприятия
образного и аналитического мышления,
художественного
текста,
творческого воображения,
читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование
начальных представлений о специфике литературы в ряду других
искусств,
потребности в
самостоятельном чтении
художественных
произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
• освоение текстов художественных произведений в единстве формы и
содержания, основных историко-литературных сведений и теоретиколитературных понятий;
• овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с
привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых
сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретноисторического
и
общечеловеческого
содержания;
грамотного
использования русского литературного языка при создании собственных
устных и письменных высказываний.
Структура курса
Содержание школьного литературного образования концентрично – оно
включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри
первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.
В 9 классе подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются
сведения о биографии писателя, происходит знакомство с новыми темами,
проблемами,
писателями,
углубляется
работа
по
осмыслению
прочитанного, активно привлекается критическая, мемуарная и справочная
литература.
Курс литературы в 9 классе строится с опорой на текстуальное
изучение
художественных
произведений,
который
решает
задачи
формирования читательских умений, развития культуры устной и
письменной речи.
Ведущая линия изучения литературы в 9 классе – литература как
величайшая
духовно-эстетическая
ценность,
освоение
эстетического богатства родной литературы, ее лучших образцов.
идейно-
Название курса
Литература
Класс
11 «А»
Количество часов
102
Составители
Яковлева Н.Е.
Цель курса
·
·
·
·
В познавательномаспекте уроки литературы должны
дать учащимся систему знаний о русской литературе в
ее историческом движении, об основных этапах
литературного
развития,
жанрах,
элементах
художественной структуры, конкретном содержании и
интерпретации текстуально изучаемых произведений.
Воспитательный аспект литературы как учебного
предмета заключается в формировании как личных
(честность, терпимость, любовь к ближнему и др.), так
и общественных (патриотизм., чувство гражданского
долга и др.) свойств характера учащихся он
реализуется
в
процессе
изучения
духовной
проблематики русской классики, а также драматизма
писательских биографий и судеб.
Эстетическая цель уроков литературы - воспитание
художественного вкуса и читательской культуры,
умение различать «хорошее» и «плохое», «высокое» и
«низкое», формирование привычки к чтению
серьезной литературы, умение выбрать среди
современной литературы лучшие образцы.
В практическом плане уроки направлены на развитие
творческих способностей и письменной культуры
учащихся. А также цель уроков – научить
анализировать художественное произведение в
единстве всех его компонентов, привить навыки
риторической
культуры
и
первоначальной
исследовательской и справочной работы (поиск
нужных источников, в том числе с помощью
Интернета,
библиографическое
описание
и
реферирование).
В результате изучения литературы ученик должен
знать/понимать
· произведение словесного искусства как
художественный мир, организованный по законам
рода и жанра, специфическим образом
отражающий реальность и выражающий
индивидуальный авторский замысел;
· основные понятия и категории, необходимые для
понимания этого мира;
· своеобразие содержания и формы главных,
«канонических» текстов русской литературы XIX и
XX веков;
· основные факты жизни и творчества писателей,
входящих в программу;
· ведущие закономерности литературного процесса;
специфику художественных методов и
направлений.
Структура курса
·
·
·
·
·
·
Анализировать художественное произведение в разных аспектах
(целостный, проблемный, аспектный анализ) и на разных
уровнях
(анализ
художественного
мира,
лирического
произведения, эпического эпизода, драматической сцены);
Сопоставлять художественные произведения по разным
признакам (сравнение героев, сюжетных ситуаций, мотивов,
стилистических средств);
Видеть связь данного произведения с исторической эпохой и в то
же время его общечеловеческий смысл;
авторский
замысел,
Аргументированно
сопоставлять
художественный смысл, критические оценки и собственное
видение произведения;
Выразительно читать произведения разных родов и жанров,
учитывая их художественную природу и стилистические
особенности;
Писать сочинения разных жанров, рецензии на прочитанные
книги, эссе, делать конспекты критических статей.
использовать приобретенные умения и навыки:
·
·
·
·
в аналитической работе с разными видами текстов, в
том числе представленными в ЕГЭ;
устных речевых жанрах (доклад, дискуссия);
письменных жанрах (сочинение, конспект, реферат,
рецензия, эссе);
восприятии, понимании, оценке произведений,
выбранных для индивидуального самостоятельного
чтения, формировании читательской, гуманитарной
культуры.