ПСИХОТЕРАПИЯ Специализация «Клиническая психология» НОУ ВПО «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИННОВАЦИОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

НОУ ВПО «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИННОВАЦИОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ПСИХОТЕРАПИЯ
Учебно-методический комплекс
Специальность
030301.65 «Психология»
Специализация
«Клиническая психология»
Сочи 2014
НОУ ВПО «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИННОВАЦИОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ПСИХОТЕРАПИЯ
Учебно-методический комплекс
Специальность
030301.65 «Психология»
Специализация
«Клиническая психология»
Утверждено на заседании
кафедры гуманитарных дисциплин
«02» сентября 2014 г.
Протокол № 2
Зав. кафедрой __________
Э.М. Сагилян
Согласовано:
_____________
председатель НМС МИУ
А.Ю. Яковлева-Чернышева
«03» сентября 2014 г.
Сочи 2014
2
Печатается по решению Редакционно-издательского совета
НОУ ВПО «Международный инновационный университет»
УДК 316.6
ББК 88.5
В 61
Автор-составитель: Войтенко Л.М., кандидат психологических наук, доцент
Рецензент: Печерская С. А., доктор психологических наук, профессор
В 61
Психотерапия: Учебно-методический комплекс / сост. Войтенко Л. М.
«Международный инновационный университет», 2014. – 12 с.
– Сочи: Изд-во
Издание содержит учебные материалы по дисциплине «Психотерапия» для организации аудиторной и внеаудиторной работы студентов, обучающихся по специальности 030301.65 «Психология». Комплекс составлен на основе ГОС ВПО, учебного плана специальности и включает
учебно-тематический план дисциплины, программу лекционных и семинарских занятий, задания для самостоятельной работы студентов, список библиотечных и Интернет ресурсов для
освоения содержания учебной дисциплины и подготовке к промежуточной аттестации.
Издание рекомендуется студентам, обучающимся по специальности 030301.65 «Психология»
для самоподготовки и самообразования.
©Международный инновационный университет», 2014
3
Учебно- методический комплекс
Рабочая учебная программа
по дисциплине «Психотерапия»
(для студентов, обучающихся по специальности
030301.65 «Психология»
специализация «Клиническая психология»)
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дисциплина «Психотерапия» предназначена для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 030301.65 - Психология.
Курс «Психотерапия»» выполняет особые функции в структуре дисциплин специальности психология.
Цель курса состоит в том, чтобы знакомит студентов основными направлениями и методами психотерапии.
Задачи курса:
- ознакомить студентов с известными учеными и организаторами психотерапевтической службы,
механизмами лечебного действия и оценки его эффективности.
- сформировать гуманистически ориентированное профессиональное мировоззрение
будущего психолога, понимающего и принимающего проблемы людей, содействующего решению
этих проблем;
- вызвать профессиональный интерес к кругу проблем психотерапии, стремление глубже овладеть знаниями, навыками, необходимыми в работе с людьми;
Воспитательная функция курса «Психотерапия» заключается в содействовании формированию
у студентов представления об учении не только как о трансляции готовых схем понимания, действия и
интерпретации, но и как об обучении самостоятельному прогнозированию и управлению целостными
учебными ситуациями.
Междисциплинарный характер курса «Психотерапия» проявляется в тесной связи с дисциплинами профессионального блока и дисциплин специализации направления - Психология.
Принципы отбора содержания и организации учебного материала:
Лекционные занятия предназначены для теоретического осмысления и обобщения сложных разделов дисциплины, которые освещаются, в основном, на проблемном уровне.
Практические занятия являются аудиторными, проводятся либо в виде семинаров, конференций,
круглых столов. Они предназначены для закрепления и более глубокого изучения определенных аспектов лекционного материала на практике.
Индивидуальные занятия предполагают работу каждого студента по индивидуальному (групповому) заданию и личный устный или письменный отчет по нему перед педагогом. Индивидуальное занятие не является аудиторным.
Самостоятельная работа является внеаудиторной и предназначена для самостоятельного ознакомления студента с определенными разделами курса по рекомендованным педагогом материалам и
подготовки к выполнению индивидуальных заданий по курсу.
Инновационные методы, используемые в курсе «Психотерапия» основаны на использовании
современных достижений науки и информационных технологий.
Для проверки эффективности преподавания дисциплины проводится контроль знаний студентов.
При этом используются следующие виды контроля.
Текущий контроль качества усвоения материала.
Текущая аттестация проводится в виде проверки качества усвоения знаний:
• в устной форме (собеседования, коллоквиумы);
• письменной форме (тестовые задания, контрольные работы);
• промежуточный контроль (2-3- раза в семестр): в устной или письменной форме.
Итоговая аттестация.
Дисциплина завершается экзаменом/зачетом, на котором проверяется:
• усвоение теоретического материала
• умение анализировать, сравнивать, находить черты сходства и различия, обобщать при ответах
на дополнительные вопросы.
4
СТАНДАРТ ДИСЦИПЛИНЫ «Психотерапия»
2.
Студенты должны:
знать
иметь
уметь
параметры дизонтогенеза; виды нарушения психического развития; принципы возрастной динамики развития детей с отклонениями в психике и поведении;
представление об индивидуальной норме психического развития, содержащей в себе имплицитно и характеристики психического развития, и характеристики психического здоровья;
применять психолого-педагогические принципы проектирования и организации ситуаций совместной деятельности в системе воспитатель-ребенокродители.
3. ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ
по специальности 030301. 65 «Психология»
по дисциплине «Психотерапия».
ОПД.Ф.17
Психотерапия
Психотерапия как идеология совместного переживания жизненного кризиса. Психодинамическая терапия. Групп-аналитическая психотерапия.Первичная психотерапия. Индивидуальнаяпсихология Альфреда Адлера. Первичная психотрапия. Биоэнергетический анализ. Психодрама.
Экзистенциальная психотерапия. Гештальт
- терапия. Клиентцентрированнная психотерапия. Когнитивная психотерапия. Инструментальные модели в психотерапии.
260
4. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Программа курса «Психотерапия»
Тема 1. Психотерапия как идеология совместного переживания жизненного кризиса
1.1 Предмет и задачи психотерапии.
1.2 Пространство психотерапии: психотерапевт-клиент.
1.3 Механизмы психотерапии.
1.4 Медицинская модель психотерапии.
1.5 психологическая модель психотерапии.
2. Психодинамическая терапия
2.1 Эволюция понятий и концепций психодинамической терапии.
2.2 Психодинамическое учение о психической патологии.
2.3 Техника психодинамической терапии.
Тема 3. Групп-аналитическая психотерапия
3.1 Генезис невроза.
3.2 Теория психотерапии.
3.3 Техника групп – анализа.
3.4 Балинт-группы.
Тема 4. Индивидуальная психология Альфреда Адлера
4.1 Генезис невроза
4.2 Теория психотерапии в индивидуальной психологии.
4.3 Особенности первичного интервью со взрослыми пациентами и детьми.
5
Тема 5. Биоэнергетический анализ
5.1 Теория терапии
5.2 Техника биоэнергетического анализа
5.3 Пример биоэнергетической терапии
Тема 6. Первичная психотерапия
6.1 Теория психопаталогии.
6.2 Теория психотерапии.
6.3 Механизмы терапии.
6.4 Процесс и техники терапии.
6.5 Результат терапия
Тема 7. Психодрама
7.1 Генезис невроза.
7.2 Основные терапевтические факторы.
7.3 Средства психодрамы и уровни личностных изменений.
7.4 Фазы психодраматического действия.
7.5 техники психодрамы
7.6 Результат психотерапии и связь психодрамы с другими направлениями.
Тема 8. Экзистенциальная психотерапия
8.1 Философско-психологические модели генезиса невроза.
8.2 Теории психотерапии.
8.3 Методы экзистенциальной психотерапии.
8.4 Техники экзистенциальной психотерапии.
Тема 9. Гештальт - терапия
9.1 Теория терапии
9.2 Генезис невроза
9.3 Механизмы психотерапии
9.4 Техника гештальт – терапии
9.5 Результат терапии
Тема 10. Клиент-центрированнная психотерапия
10.1 Теория психотерапии
10.2 Генезис невроза
10.3 Механизмы терапии
10.4 Результат клиент-центрированной терапии
10.5 Современное состояние и тенденции развития клиент-центрированной терапии
Тема 11. Когнитивная психотерапия
11.1 теория терапии
11.2 Патогенез психопатических расстройств
11.3 Процесс психотерапии
11.4 Показания к терапии
11.5 Эффективность когнитивной терапии
Тема 12. Инструментальные модели в психотерапии
12.1 Поведенческая терапия: теория, история развития метода.
12.2 Техники и результат поведенческой терапии
12.3 Нейролингвистическое программирование (ИЛП): теория, история развития метода.
12.4 Основные техники ИЛП.
12.5 Показания и противопоказания к проведению ИЛП.
6
5. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ
Специальность 030301.65 «Психология»
Заочная форма обучения-260ч.
Контрольные
мероприятия
Количество часов
Психодинамическая терапия
22
18
2
2
1
Групп-аналитическая психотерапия
20
18
2
2
1
4.
Индивидуальная психология Альфреда Адлера
Биоэнергетический анализ
22
18
2
2
1
22
20
2
2
1
Первичная психотерапия
22
20
2
2
1
Психодрама
22
20
2
1
1
Экзистенциальная психотерапия
22
20
2
1
1
Гештальт - терапия
22
20
2
1
1
Клиент-центрированнная психотерапия
22
20
2
1
1
Когнитивная психотерапия
22
20
4
1
1
Инструментальные модели в психотерапии
22
20
4
1
1
всего
260
232
28
16
12
всего
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
экзамен
2.
3.
зачет
2
контрол.
раб.
курсов.
раб.
18
практич-ие
20
1.
семинарские
Психотерапия как идеология совместного
переживания жизненного кризиса
Раздел, тема
лекционные
всего
Аудиторные
занятия
самостоятельная
работа
№
П
/п
1
+
6. ПЛАНЫ ГРУППОВЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«Психотерапия»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ
Групповые занятия являются аудиторными, проводятся либо в виде семинаров, конференций, круглых
столов. Они предназначены для закрепления и более глубокого изучения определенных аспектов лекционного материала.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ
Подготовка к семинарским занятиях включает в себя внимательное изучение рекомендуемой преподавателем литературы по заданной теме, в целях закрепления и более глубокого изучения определенных аспектов лекционного материала.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Практическое занятие по теме №1.
Цель: формирование умений установления комфортной обстановки в процессе общения, сокращения
межличностной дистанции.
Практическое занятие по теме №2.
Цель: формирование умений конфронтации.
7
Практическое занятие по теме №3.
Цель: Формирование умений понимать чужое поведение.
Практическое занятие по теме №4.
Цель: формирование умений убеждения окружающих в правильности и важности своей позиции.
Практическое занятие по теме №5.
Цель: формирование умений эмпатического слушания.
Практическое занятие по теме № 6.
Цель: формирование умений эмпатического общения.
Практическое занятие по теме № 7.
Цель: формирование умений активного общения (умения взять инициативы в общении в свои руки).
Практическое занятие по теме № 8.
Цель: формирование умений правильно выражать свои чувства.
Практическое занятие по темам № 9 и №10
Цель: формирование умений уверенного поведения.
Практическое занятие по темам № 11 и №12
Цель: формирование релаксационных умений.
7. ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
по дисципдине «Психотерапия»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ
Итоговый контроль в виду зачета предназначен для выявления уровня усвоения студентами материала всего курса в целом.
1. Предмет психотерапии.
2. Методологические основы психотерапии.
3. Объектная (манипулятивная) концепция психотерапии.
4. Субъктная (личностно-ориентированная) концепция психотерапии.
5. Основные направления психотерапии.
6. История развития психотерапевтических школ.
7. Суггестивная психотерапия, ее цели, методы и направления.
8. Поведенческая психотерапия, ее методологические основы и направления.
9. Когнитивная психотерапия, ее цели и методы.
10. Рационально-эмотивная психотерапия.
11. Психоаналитическая психотерапия.
12. Психотерапия на основе трансактного анализа.
13. Гуманистическая психотерапия.
14-Экзистенциональный анализ.
15. Экзистенциональная логотерапия.
16. Психотерапия, центрированная на клиенте.
17-Гештальт-терапия.
18. Групповая психотерапия. Виды групп, нормы поведения в группе.
19. Требования к проведению тренингов установления комфортной обстановки в процессе общения,
сокращения межличностной дистанции.
20. Требования к проведению тренингов формирования умений конфронтации.
21. Требования к проведению тренингов формирования умений понимать чужое поведение.
22. Требования к проведению тренингов формирования умений убеждения окружающих в правильности и важности своей позиции.
23. Требования к проведению тренингов формирования умений эмпатического общения.
8
24. Требования к проведению тренингов формирования умений активного общения (умения взять инициативы в общении в свои руки).
25. Требования к проведению тренингов формирования умений правильно выражать свои чувства.
26. Требования к проведению тренингов формирования умений уверенного поведения.
27. Требования к проведению тренингов формирования релаксационных умений.
28. Требования к проведению тренингов формирования умений эмпатического слушания.
29. Критерии эффективной работы при проведении краткосрочной терапии
30. Расшифруйте термин «Абаутизм», применяемый в гештальт-терапии.
7. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ
Самостоятельная работа предполагает изучение тем и вопросов, предложенных преподавателем, использование литературы по заданной тематике на принципах самоконтроля
Вопросы для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Психотерапия»
1. В чем состоит принцип эквивалентности телесных и психологических блокировок?
2. Опишите слои блокировок по Лоуэну
3. Каковы признаки телесного блока?
4. Что такое характерный тип? Характерологическая структура?
5. Какова роль психопатической работы в биоэнергетике?
6. Какую роль играет дыхание в биоэнергетике?
7. Каков патогенез неврозов в первичной терапии?
8. Что является мишенью в первичной терапии?
9. Опишите процедуру и технику первичной терапии?
10. Каковы показания к первичной терапии?
11. Охарактеризуйте теорию ролей Я.Л. Морено
12.Опишете основные типы нарушений ролевого развития
13. Приведите примеры интер- и интраролевого конфликтов
14. Сравните типы отношений в психотерапии: трансфер, «теле», эмпатия
15. Охарактеризуйте спектр ролей ведущего. Какова роль ко-терапевта в психодраме?
16. Проведите параллели между индивидуальным развитием и групповой динамикой в психодраматическом процессе
17. Раскройте преимущества и ограничения техники «зеркало»
18. Каковы правила предоставления ролевой обратной связи?
19. Что такое аутентичность?
20. Каковы основные теоретические принципы гештальт-терапии?
21. Каковы особенности психотерапевтического контакта в гештальт-терапии?
22. Каковы нарушения цикла контакта на каждой из терапевтических стадий в гештальт-терапии?
23. Почему невротические механизмы являются механизмами прерывания контакта?
24. Опишите основные техники гештальт-терапии. Каким образом в них реализуются теоретические
принципы этого направления?
25. Опишите необходимые и достаточные условия психотерапевтического изменения клиента
26. Каков патогенез неврозов в концепции К.Р. Роджерса?
27. Какие психотерапевтические механизмы актуализируются в клиент-центрированной психотерапии?
28. Что является результатом клиент-центрированной психотерапии?
29. Что такое техника рефлексивных ответов?
31. Опишите технику терапевтической метафоры. Каковы функции метафоры в психотерапевтическом
процессе?
32. Какова мишень когнитивной терапии?
33. Опишите этапы когнитивной терапии
34. Каковы показания к когнитивной терапии и ограничения в ее применениях?
35. В чем заключается поведенческая психотерапевтическая методика систематической десенсибилизации?
36. На чем основана кратковременная психотерапия депрессии, разработанная Штруппом и соавторами?
37. Какую из характеристик психотерапевта подчеркивает личностно-ориентированная психотерапия?
9
38. Что включает в себя концепция жизненного цикла Эрика Эриксона?
39. Какие характеристики больного неврозом важны для успешного лечения психоанализом
40. Для коррекции каких состояний используется традиционный психоанализ?
41. Каковы показания для проведения межличностной психотерапии, разработанной Дж. Клерманом?
42. Каково основное предназначение групповой терапии?
43. В каких случаях групповая терапия является наименее эффективной?
44. Что предполагает когнитивная модель депрессии?
45. Каковы противопоказания для проведения гипнотерапии?
46. Какие терапевтические мероприятия предполагаются при проведении краткосрочной терапии?
47. Критерии эффективной работы при проведении краткосрочной терапии
48. расшифруйте термин «Абаутизм», применяемый в гештальт-терапии
49. Охарактеризуйте основные невротические механизмы, применительно к гештальтпсихологии
50. Опишите факторы риска для развития синдрома эмоционального выгорания у психотерапевта
9. ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ.
1. Удовольствие и наслаждение как предметы психоанализа.
2. Топографическая и структурная модель личности.
3. Психоаналитический сеттинг.
4. История становления аналитической психологии.
5. Теория бессознательного.
6. Архетипы, как структурные элементы психики.
7. Жизненный путь А. Адлера.
8. Становление индивидуальной психологии.
9. Комплекс неполноценности, как основная движущая сила человека.
10. Жизненный путь В. Райха.
11. Энергия оргона.
12. Биоэнергия человека.
13. Телесная терапия.
14. Структуризация времени.
15. Значение игр в нашей жизни.
16. Судьба человека.
17. Сценарная теория Э. Берна.
18. Психология женщины.
19. Центрированная на отношения психотерапия.
20. Роль женщины в современном мире.
21. Проблемы психотерапии.
22. Факторы эффективности современной психотерапии.
23. Установки пациента и терапевта.
24. Организация терапевтического процесса и терапевтические отношения.
25. Основные типы личностных расстройств.
26. Тактики психотерапевтического взаимодействия.
27. Особенности психотерапевтических расстройств.
9. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная
1.Психологический лечебник. Руководство по прфилактике душевных расстройств. Волков П.В.Учебник М.:
РИОР, 2010. - 480 с.
Дополнительная
1 Психосоматика. Кулаков С.А. Учебник СПб.: Речь, 2010. - 320 с.
Электронные ресурсы журналов:
www.voppsy.ru-Журнал «Вопросы психологии»
http://www.naukaran.ru
http://www.maik.ru- « Психологический журнал»
www.moscowpj.ru- «Московский психотерапевтический журнал»
http://new.hse.ru/sites/psychology.ru- «Психология» Журнал высшей школы
10
ОГЛАВЛЕНИЕ
Учебно-методический комплекс
Рабочая учебная программа по дисциплине «Психотерапия» для студентов, обучающихся по специальности 030301. 65- «Психология»
1. Пояснительная записка
2. Стандарт дисциплины
3. Содержание дисциплины
4. Программа дисциплины
5. Учебно-тематические планы занятий
6. План групповых занятий
7. Примерные вопросы к зачету/экзамену
8. Самостоятельная работа студентов
9. Темы рефератов
10. Список литературы
11
Автор-составитель: Войтенко Л.М
ПСИХОТЕРАПИЯ
Учебно-методический комплекс
Подписано в печать __________ 2014г. Формат 60*84/16.
Печать офсетная. Бумага печатная.
Усл. печ. л. 1.4
Гарнитура Times New Roman, Arial.
Отпечатано в соответствии с электронным оригинал-макетом
в множительном центре Международного инновационного университета
354000, г. Сочи, ул. Орджоникидзе, 10а
12