Психологическая помощь семьям, имеющим проблемного ребёнка

Аннотация по дисциплине
«Психологическая помощь семьям, имеющим проблемного ребёнка»
1. Трудоёмкость дисциплины
№
Тип занятия
1
2
3
4
Часы
Лекции
Практические занятия
Контроль (экзаменационные/зачетные часы) (0 *)
Самостоятельная работа
Общая трудоёмкость (в часах)
26,00
62,00
36,00
56,00
180,00
2. Цели и задачи дисциплины
Цель
Цель – сформировать у студентов общетеоретические знания и практические навыки по организации и реализации психологической помощи семьям, воспитывающим детей с
отклонениями в развитии.
Задачи
1
2
3
4
5
-сформировать у студентов мотивационную потребность к оказанию необходимой психологической поддержки семьям с детьми с дизонтогенезом;
-сформировать у студентов практические навыки проведения психодиагностической процедуры и аналитической обработки полученных результатов исследования;
-сформировать навыки организации консультативной, психокоррекционной и психотерапевтической работы с семьями детей с особенностями развития;
- выработать навыки разработки и реализации программ психопрофилактической и психокоррекционной работы с дисфункциональными семьями;
выработать способность к применению современных процедур и технологий консультирования родителей по вопросам эмоциональных и поведенческих отклонений у детей и
подростков с целью их коррекции;
6 - сформировать способность к осуществлению диагностической, психопрофилактической и психокоррекционной работы с семьей проблемного ребенка.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
№
9
Индекс
Компетенция
ОК-9
способностью и готовностью к
восприятию личности другого,
эмпатии,
установлению
доверительного контакта и диалога,
убеждению и поддержке людей
Уровень
сформированнности
Базовый
Дескриптор
Описания
Знать
требования, предъявляемые к личности
и поведению эффективного
психотерапевта.
устанавливать доверительный контакт,
вести диалог, убеждать и поддерживать
людей.
Уметь
Формы контроля
Прием практических навыков;
Собеседование
Прием практических навыков;
Собеседование
Владеть
54 ПСК-4.10 с п о с о б н о с т ь ю и г о т о в н о с т ь ю к
осуществлению диагностической,
психопрофилактической и
психокоррекционной работы с семьей
проблемного ребенка
Базовый
Знать
Уметь
Владеть
49 ПСК-4.5 с п о с о б н о с т ь ю и г о т о в н о с т ь ю к
самостоятельной формулировке
практических и исследовательских
задач, составлению программ
диагностического обследования детей
и семей с целью определения типа
дизонтогенеза, факторов риска
аномалий психического развития
Базовый
Знать
Уметь
Владеть
способностью к восприятию личности Прием практических навыков;
другого, эмпатии, установлению Собеседование
доверительного контакта и диалога,
убеждению и поддержке людей;
навыками рефлексивного и
эмпатического слушания.
методологию психокоррекционной, Прием практических навыков;
к о н с у л ь т а т и в н о й
и Собеседование
психотерапевтической работы с семьей
проблемного ребенка
разрабатывать и самостоятельно Прием практических навыков;
реализовывать психокоррекционную Собеседование
программу для работы с семьей
проблемного ребенка
базовыми практическими навыками Прием практических навыков;
психокоррекционной, консультативной Собеседование
и психотерапевтической работы с
семьей, воспитывающей проблемного
ребенка.
цели и задачи психодиагностического Прием практических навыков;
исследования, последовательность Собеседование
применения психодиагностических
методов с целью обследования детей и
семей для оказания психологической
помощи.
формировать
к о м п л е к с Прием практических навыков;
п с и х о д и а г н о с т и ч е с к и х м е т о д о в , Собеседование
адекватных целям исследования и
определять последовательность
(программу) их применения.
н а в ы к а м и р е ш е н и я т и п о в ы х Прием практических навыков
профессиональных задач при
проведении психодиагностики и
использовании результатов для
разработки
программ
психологического вмешательства.
4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов
учебных занятий
№ п/п
Наименование модуля дисциплины
1 Теоретико-методологические основы психокоррекционной работы с семьями,
воспитывающими детей с нарушениями в развитии.
2 Психологическое консультирование и психотерапия семей, воспитывающих
проблемного ребенка
Трудоемкость
модуля
з.е.
часы
2,00
72,00
2,00
72,00
Содержание модуля
1 1.1Современные методологические подходы к оказанию психологической
помощи семьям, воспитывающим проблемного ребенка. 1.1.1Теоретические
проблемы семейно-ориентированной помощи семьям с особым ребенком. 1.2
Стрессоры и копинги семьи. 1.2.1Психологическое состояние семьи больного
ребенка. 1.3 Специфика жизненных циклов семей, воспитывающих детей с
отклонениями в развитии. 1.3.1 Типы адаптации семей с детьми с
отклонениями в развитии к нормальной жизни. 1.4 Нарушения
внутрисемейных взаимоотношений на психологическом, социальном и
соматическом уровнях в семье ребенка с отклонениями в развитии. 1.4.1
Оценка различий в глубине психоэмоциональной травматизации матери и
отца ребенка с отклонениями в развитии и оказании психологической
помощи. 1.5 Семейная психологическая коррекция. 1.5.1 Практическая
реализация способов семейной психокоррекции. 1.5.2 Тренинг детско –
родительских отношений с семьями проблемных детей. 1.6
Психопрофилактические методы и разработка психопрофилактических
программ в работе с семьей проблемного ребенка.
1 1.1. Психологическая поддержка семьи ребенка с психическим
расстройством 1.1.2. Психологическая поддержка семьи ребенка с
поражением центральной нервной системы 1.1.3. Психологическая
поддержка семьи ребенка с соматическим расстройством 1.1.4
Психологическая поддержка семьи ребенка с сенсорными нарушениями