Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова МОСКОВСКАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Экономическая психология» Направление 080100 Экономика для подготовки студентов – бакалавров (магистров) очного отделения Автор – составитель программы: Позняков Владимир Петрович, доктор психологических наук, профессор Рабочая программа утверждена решением Ученого совета МШЭ МГУ Протокол № от «___» ____________ 2012 г. Москва 2012 СОДЕРЖАНИЕ: I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ……..……………...…… МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА ……………………………………..… КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИН………………. 4.1Трудоемкость дисциплины и виды учебных работ …….. 4.2 Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы 4.3 Содержание дисциплины ………………………………. 4.4 Содержание семинаров (практических занятий) по дисциплине…………………………………………………… ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ………………………. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ, ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ КУРСА ………………………………… 6.1 Виды контроля ……………………………………………. 6.2 Методика балльно-рейтинговой оценки знаний студентов по дисциплине ………………………………………………….. 6.3 Материалы по промежуточному и итоговому контролю по дисциплине ……………………………………………………… УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ………….. 7.1 задания для самостоятельной работы ……………………….. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ …………………………………………. ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ, ВНОСИМЫХ В ПРОГРАММУ 4 4 4 5 6 17 18 28 30 31 2 I. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цели освоения дисциплины: формирование у студентов понимания психологических закономерностей экономического сознания и поведения, а также умений и навыков выполнения исследований в области экономической психологии. Задачи дисциплины: демонстрация актуальности экономико-психологических исследований; формирование у студентов систематического представления о предмете и задачах экономической психологии; ознакомление с основными теориями, понятиями и результатами эмпирических исследований в области экономической психологии и смежных областей знания; формирование у студентов знаний о проблемах экономической психологии актуальных на российском пространстве; обучение применению методов экономико-психологических исследований, обучение навыкам практического применения полученных знаний; воспитательные задачи курса связаны с формированием у студентов адекватных представлений о возможностях профессиональной самореализации в условиях рыночной экономики. 2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА Дисциплина «Экономическая психология» входит в базовую часть подготовки по специальности «Экономика» и концептуально связана с дисциплинами «Экономика» и «Общая психология», которые закладывают необходимые теоретико-методологические основы для эффективного освоения данной дисциплины. Особенность дисциплины «Экономическая психология» состоит в реализации компетентностного подхода, который предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся по дисциплине. В учебной программе дисциплины «Экономическая психология» сформулированные конечные результаты обучения находятся в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП с учетом профиля подготовки. 3 3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Освоение дисциплины «Экономическая психология» формирование у обучающихся следующих компетенций: предполагает способность к выявлению специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5); способностью и готовностью к применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9); выбору магистерских образовательных программ в различных областях психологии и социальной работы (ПК-14). В результате успешного освоения дисциплины студенты должны: Знать: - основные теории, понятия и результаты эмпирических исследований в области экономической психологии; - психологические закономерности экономического поведения личности, группы, общества; - специфику экономического сознания и поведения различных субъектов на разных стадиях их жизнедеятельности; - проблемы экономической психологии актуальные на российском пространстве. Уметь: - применять методы и приемы проведения исследований в области экономической психологии; - применять современные методы оценки экономического сознания личности и группы; - осуществлять стандартные процедуры оказания индивиду, группе, организации психологической помощи по вопросам их экономического поведения. Владеть: - навыками разработки и реализации программ экономической социализации и адаптации различных социальных и возрастных групп; 4 - навыками создания эффективной системы саморегуляции экономического поведения и повышения удовлетворенности экономической деятельностью; - навыками повышения эффективности экономической деятельности коллективного субъекта (организации); - навыками оптимизации экономического поведения различных субъектов. 4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 4.1 Трудоемкость дисциплины и виды учебных работ Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы – для дневного отделения. 1 зачетная единица равна 36 академическим часам. Рекомендуемое распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы представлено в таблице 1*. Таблица 1. Распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы /дневное отделение/ Вид учебной работы Общая трудоемкость дисциплины Аудиторные занятия (всего) В том числе: лекции Практические занятия (ПЗ) Интерактивные формы Самостоятельная работа (всего) В том числе: подготовка к практическим занятиям и инетрактиву; подготовка к тестированию, аудиторной контрольной работе; выполнение домашних контрольных работ и заданий; написание рефератов, докладов Контроль промежуточный и итоговый (балльно-рейтинговый, зачет) Зачетных единиц 2 1 Академических часов 72 36 0,5 0,5 18 18 1 36 0,8 30 0,2 6 * Общая трудоемкость курса для вечернего и очно – заочного отделений может меняться. 5 4.2 Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы Рабочая программа дисциплины построена в соответствии со следующими модулями. Рекомендуемое распределение трудоемкости дисциплины по модулям и видам учебной работы представлено в таблице 2. 6 Раздел дисциплины Семестр № п/ п 1. Экономическая 1 психология как отрасль психологической науки: предмет, методы, история, место в системе наук 2. Психологически е проблемы отношений собственности Психология финансов 3. 4. 5. 6. Психология занятости и безработицы Психология потребления Психология бизнеса и деловой этики 1 Неделя семестра Таблица 2. Виды учебной работы, Формы текущего включая контроля самостоятельную работу успеваемости (по студентов и трудоемкость неделям семестра) (в часах) Форма промежуточной лекци семинар сам. аттестации (по и ы работ семестрам) а Контрольная 2 2 4 работа на тему «Экономическая психология как отрасль знания» и последующая групповая дискуссия 2 2 4 1 2 2 4 1 2 2 4 1 2 2 4 1 2 2 4 Деловая игра и эссе на тему «Психологически е факторы азартной игровой зависимости» Тестовый контроль по теме «Психология занятости и безработицы» Тестовый контроль по теме «Психология бизнеса» 7 7. 8. 9. Экономическая социализация, адаптация, самоопределени е Психологически е проблемы принятия решений и сделок в экономической сфере Экономическое благополучие. Психология бедности и богатства. Психология экономического кризиса Всего 1 2 2 4 2 2 4 2 2 4 18 18 36 1 1 * Общая трудоемкость курса для вечернего и очно – заочного отделений может меняться. 8 4.3 Содержание дисциплины Тема 1. Экономическая психология как отрасль психологической науки Лекция. История становления экономической психологии как самостоятельной области знания. Предпосылки возникновения и актуальность. Связь с другими отраслями научного знания. Сравнительный анализ подходов экономической теории, психологии, социологии, истории, политологии, маркетинга, менеджмента и других отраслей знания к изучению психологических основ экономических явлений. Определения предмета экономической психологии, существующие в рамках различных научных школ. Основные объекты экономической психологии. Направления современной экономической психологии: западноевропейская и североамериканская школы экономической психологии. Отечественная экономическая психология: история, направления развития, проблемы. Краткая характеристика методов исследования экономической психологии. Основные задачи и методы работы психолога в различных сферах экономической деятельности. Тема 2. Психологические проблемы отношений собственности Лекция. Собственность как научная категория. Психологическое содержание понятия отношений собственности. Три аспекта отношений собственности: отношения к собственности, отношения между людьми по поводу собственности и отношение к самому себе как субъекту отношений собственности (собственность как атрибут личности). Психологические феномены и противоречия отношений собственности: владение и осознание владения, психологическая готовность пользоваться и распоряжаться. Психология отчуждения. Собственность и власть. Этнокультурные, социально-групповые и индивидуально-психологические особенности отношения к собственности. Методики исследований психологического отношения личности к собственности и межличностных отношений по поводу собственности. Психологическая характеристика видов присвоения собственности: труд (производство), предпринимательство, иждивенчество, дарение, находка, одалживание, мошенничество, хищение, вымогательство, браконьерство. Процессы движения вещей в системе отношений собственности: сохранение, накопление, распределение, обмен, обобществление, приватизация. Социально-психологические факторы 9 регуляции экономического поведения человека в условиях изменения форм собственности. Тема 3. Психология финансов Лекция. Деньги как экономическое и социальное явление. Основные проблемы и направления исследований психологии денег. Символизация денег в обыденном сознании. Социально-психологические особенности ценности денег. Факторы психологического отношения к деньгам: объективные экономические условия, социально-демографические факторы, виды и формы денег, особенности российского менталитета, ситуативные факторы, индивидуально-психологические характеристики. Различия в отношении к «легким» и «трудным», «чистым» и «грязным» деньгам. Отношение к получению, накоплению, распределению, вложению (инвестиции), расходу, потере денег. Психология сберегающего поведения. Психология поведения налогоплательщиков. Влияние психологических факторов на финансовое поведение. Психология азарта. Тема 4. Психология занятости и безработицы Лекция. Основные понятия: занятость, безработица, уровень незанятости, заработная плата, функции заработной платы. Человеческий капитал как фактор экономического роста. Рынок труда: спрос и предложение труда. Формы и виды занятости. Структура занятости и трудовой потенциал современной России. Особенности заработной платы в современной России. Динамика ценности труда и трудовых ценностей. Мотивация труда наемных работников, основные проблемы. Влияние социально-демографических характеристик рабочих и особенностей предприятия на структуру мотивации труда. Типы мотивации и ресурсный потенциал работника. Виды безработицы: текущая, латентная, стагнативная, фрикционная, структурная, цикличная, добровольная. Эмпирические исследования российских безработных: основные проблемы, психологические последствия потери работы, выводы, которые сделали для себя безработные за время после потери работы, планы на ближайший год. Восемь типов проектирования безработным своей ситуации. Стратегии совладания на рынке труда. Перспективы и тенденции поведения безработных на российском рынке труда. Характеристики психоэмоционального состояния безработного: фазы состояния, особенности взаимоотношений с окружающими. Психологическая реабилитация людей потерявших работу: формы, цели, задачи, основные этапы и их содержание. 10 Тема 5. Психология потребления Лекция. Актуальность и история развития науки о поведении потребителя. Вклад основных психологических теорий: бихевиоризма, когнитивизма, психоанализа и т.д. Особенности современного этапа экономического развития и их влияние на поведение потребителя. Сегментирование рынка. Категории для сегментирования: географическая, демографическая, психографическая, поведенческая. Типы потребителей: принципы и методики построения типологий. Девять стилей жизни американцев. Эмпирическая типология российских потребителей. Межкультурный анализ поведения потребителя. Модель процесса принятия решения потребителем. Типы потребления. Маркетинг взаимоотношений. Влияние рекламы на отношение и поведение потребителя. Психологические классификации покупателей.. Спб., 1993. Тема 6. Психология бизнеса и психология деловой этики Лекция. Психологические особенности предпринимательства как вида экономической деятельности. Исследования предпринимательской деятельности и предпринимателей в отечественной и зарубежной экономической психологии. Мотивы выбора предпринимательской деятельности, отношение к риску, конкуренции и неудачам, характер взаимоотношений с партнерами в предпринимательской деятельности. Социально-психологические факторы деловой активности предпринимателей и успешности предпринимательской деятельности. Психологические аспекты этики бизнеса. Моральные проблемы в бизнесе: корпорации и нравственность, охрана окружающей среды, сигнализаторство, правдивость и маркетинг, защита интеллектуальной собственности, права наемных работников. Моральные проблемы в международном бизнесе: коррупция, различие культур, голод и природные ресурсы. Основные этические проблемы российского бизнеса. Психологические и социально-экономические факторы формирования деловой этики представителей бизнеса. Проблема доверия в среде бизнеса (доверие между деловыми партнерами и между представителями бизнеса и государства). Психологическая структура доверия, стадии развития доверия и основные факторы его определяющие. Баланс доверия и недоверия в деловых отношениях. Психологические методики для диагностики особенностей нравственной сферы личности, а также уровня и структуры доверия. Тема 7. Экономическая социализация, адаптация, самоопределение Лекция. Экономическая социализация. Порождение и трансляция социального опыта в культурах разных типов (М.Мид). Структура экономической социализации. Экономическая социализация в детском, 11 подростковом и юношеском возрасте. Проблемы экономической социализации и десоциализации взрослых в изменяющемся обществе. Экономическая адаптация. Виды адаптации. Специфика экономической адаптации и изменяющемся обществе. Типы адаптации личности к экономическим условиям. Экономическое самоопределение. Структура самоопределения и основные компоненты. Ценностно-смысловая рациональность экономического поведения. Нравственные факторы экономического самоопределения. Тема 8. Психологические проблемы принятия решений и сделок в экономической сфере Лекция. Теоретические подходы к исследованию принятия решений. Критерии психологической оценки принимаемых решений: а) точность отражения реальности, б) экономия когнитивных усилий, в) улучшение эмоционального состояния, г) повышение эффективности последующего действия. Психологические эффекты, наблюдающиеся при вынесении оценок (нереалистический оптимизм, иллюзия контроля, оправдание трудного решения, нисходящие и восходящие контрфакты и др.). Теория перспектив (Д.Канеман, А.Тверски). Тема 9. Экономическое благополучие. Психология бедности и богатства Лекция. Психологические факторы качества жизни людей. Взаимосвязь оценки качества жизни и экономико-психологического статуса личности. Влияние экономического фактора на субъективное качество жизни. Экономические ценности в структуре социальных представлений о благополучии разных возрастных групп. Состояние исследований богатства и бедности в психологии и смежных отраслях знания. Представления о богатстве и бедности в различных социально-экономических условиях. 4.4 Содержание семинаров (практических занятий) по дисциплине Тема 1. Экономическая психология как отрасль психологической науки. Практическое занятие. Контрольная работа на тему «Экономическая психология как отрасль знания». Демонстрация учебного фильма и групповая дискуссия по вопросам возможностей и ограничений при использовании различных методов экономической психологии. Литература: 1. Дейнека О.С. Экономическая психология. СПб., 1999. (Глава 1). 2. Автономов В.С. Человек в зеркале экономической теории. М.: Наука, 1993. 3. Андреева Н.А. Экономическая психология М., 2000. (Глава 1) 12 4. Малахов С.В. Основы экономической психологии: Учебное пособие. М., 1992. 5. Радаев В.В. Экономическая социология. Курс лекций. М.: Аспект пресс., 2000. 368 с. 6. Проблемы экономической психологии. Т.1. М.;Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. (Раздел 1) 7. Райзберг Б.А. Психологическая экономика. Учеб. Пособие. М.: ИНФРАМ, 2009. 8. Соколинский В.М. Психологические основы экономики.М., 1999. Тема 2. Психологические проблемы отношений собственности. Практическое занятие. Построение теоретической модели психологических отношений собственности. Приобретение навыков пользования методиками изучения отношения личности к собственности. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Литература: Динамика социально-психологических явлений в изменяющемся обществе / Отв. Ред. Журавлев А.Л. М.: ИП РАН, 1996. Карнышев А.Д., Бурменко Т.Д. Собственность: психолого-экономический анализ. 2-е изд. Иркутск: БГУЭП, 2003. 316 с. Попов В.Д., Хвесюк Н.Г. Экономическая психология (корпоративное управление отношениями собственности). М.: Издательство РАГС, 1999. Проблемы экономической психологии. Т. 1, 2. М.;Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. Раздел 5. С.379-483. Шорохова Е.В. Личностные проявления в отношениях собственности у российских крестьян 20-30х годов ХХ века // ПЖ, т.18, №4 , 1997 Позняков В.П. Деловая активность личности и выбор форм собственности // Психологическое обозрение, № 2, 1997. Экономическая социология // www.ecsoc.msses.ru Journal of economic psychology // www.elsevier.com/locate/joep/contentsdirect IAREP // www/exeter.ac.uk/IAREP Тема 3. Психология финансов. Практическое занятие. Интерактивное обучение диагностики отношения личности к деньгам с применением деловых игр и тестирования. Эссе на тему «Психологические факторы азартной игровой зависимости» Литература: 1. Бункина М.К., Семенов В.А. Экономика и психология. На перекрестке наук: Учебное пособие. М.: Издательство “Дело и Сервис”, 1998. 2. Дейнека О.С. Экономическая психология. СПб., 1999. 3. Горбачева Е.И., Купрейченко А.Б. Отношение личности к деньгам: нравственные противоречия в оценках и ассоциациях // Психологический журнал. 2006. Т.27. №4. С.26-37. 13 4. В.П.Позняков, Е.В. Познякова. Исследование сберегающего поведения жителей Москвы //Социально-психологическая динамика в условиях экономических изменений / Под ред А.Л. Журавлева и Е.В. Шороховой. М., ИПРАН, 1998. 5. Соколинский В.М. Психологические основы экономики. М.: Юнити, 1999. 6. Фенько А.Б. Проблема денег в зарубежных психологических исследованиях // Психол. журн. 2000. Т.21. №1. С. 50-62. 7. Чернышева Л.Д. Экономическая социология: актуальные проблемы. Учебное пособие. М.; 1996. 8. Экономическая психология: социокультурный аспект / Под. ред. И.В. Андреевой. СПб.: Питер, 2000. 9. Экономическая социология. Учебник для высших учебных заведений / Под ред. Соколовой Г.Н. Минск: Вышэйшая школа, 1997. 10. Экономическая социология // www.ecsoc.msses.ru 11. Journal of economic psychology // www.elsevier.com/locate/joep/contentsdirect 12. IAREP // www/exeter.ac.uk/IAREP Тема 4. Психология занятости и безработицы. Практическое занятие. Тестовый контроль по теме «Психология занятости и безработицы» Вопросы к контрольной работе: 1. Современные формы занятости. 2. Трудоголизм, тунеядство и другие формы отклоняющегося трудового поведения. 3. Психологическая помощь трудоголикам. 3. Виды помощи безработным. Литература: 1. Демин А.Н. Личность в кризисе занятости: стратегии и механизмы преодоления кризиса. Краснодар: Кубанский гос. Ун-т, 2004 315 с. 2. Магун В.С. Российские трудовые ценности: Идеология и массовое сознание // Мир России. № 4. 1998. С.113-144. 3. Мальцева И.О., Рощин С.Ю. Гендерная сегрегация и трудовая мобильность на российском рынке труда М., Изд. дом. ГУ ВШЭ, 2006. 4. Нестандартная занятость в российской экономике // Под ред. В.Е. Гимпельсона, Р.И. Капелюшникова. М., Изд. дом ГУ ВШЭ, 2006, 400 с. 5. Проблемы экономической психологии. Т.1. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. 6. Царева Е.В. Трансформация структуры занятости в России: Дис. канд. экон. н., 2003. Тема 5. Психология потребления. Практическое занятие. Вопросы к семинару: 14 1. Психологические модели и типичные эффекты потребительского поведения. 2. Влияние личностных качеств на потребительский выбор. 3. Ониомания как форма отклоняющегося потребительского поведения 4. Неэтичные способы стимулирования потребительского спроса Литература: 1. Байкова Е.Ю., Купрейченко А.Б. Психологическая эффективность рекламного воздействия // Проблемы экономической психологии. Т. 2. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. С. 368-398. 2. Громова О.А. Социально-психологические критерии типологии потребительских групп: Дис… канд. психол. наук. М., 2001. 3. Лебедев-Любимов А.Н. Психология рекламы. СПб.: Питер, 2003. 368 с. 4. Энджел Д., Блекуэлл Р., Миниард П. Поведение потребителей. Спб., 1999. 5. Бодрийяр Ж. Система вещей. М., 1995. 6. Лейбенстайн Х. Эффект присоединения к большинству, эффект сноба и эффект Веблена в теории покупательского спроса // Теория потребительского поведения и спроса / Под ред. В.М.Гальперина. Спб., 1993. 7. Лунт П. Психологические подходы к потреблению: вчера, сегодня, завтра // Иностранная психология. 1997. №9. С. 8-16. Тема 6. Психология бизнеса и деловой этики. Практическое занятие. Тестовый контроль по теме «Психология бизнеса» Вопросы к контрольной работе: 1. Конкурентные и партнерские отношения российских предпринимателей. 2. Факторы удовлетворенности предпринимательской деятельностью. 3. Доверие и недоверие в деловой сфере. Литература: 1. Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма. Ивано-Франковск: ИстВью, 2002. 352 с. 2. Де Джордж Р.Т. Деловая этика / Пер. с англ. Р.И. Столпера. СПб.: «Экономическая школа», М.: Издательская группа «Прогресс», 2001. 3. Купрейченко А.Б. Психология доверия и недоверия. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2008. 571с. 4. Позняков В.П. Психологические отношения и деловая активность российских предпринимателей. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2001. 240 с. 5. Проблемы экономической психологии. Т. 2. М., Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. 6. Редькина М.В. Деловое поведение российской молодежи: политикопсихологический аспект: Дис… канд. психол. наук. СПб, 2003. 15 7. Табхарова С.П. Взаимосвязь доверия и недоверия личности другим людям с отношением к соблюдению нравственных норм делового поведения: Дис... канд. психол. наук. М., 2008. 8. Филинкова Е.Б. Социально-психологические характеристики предпринимателей с разным уровнем удовлетворенности предпринимательской деятельностью: Дис… канд. психол. наук. М., 2001. Тема 7. самоопределение. Экономическая социализация, адаптация, Практическое занятие. Вопросы к семинару: 1. Понимание детьми экономических явлений 2. Экономическая социализация детей и подростков. 3. Экономическое самоопределение личности. Литература: 1. Дейнека О.С. Экономическая психология. Спб., 1999. 2. Журавлев А.Л., Купрейченко А.Б. Экономическое самоопределение: Теория и эмпирические исследования. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007. 3. Проблемы экономической психологии. Т. 1 // Отв. ред. А.Л. Журавлев, А.Б. Купрейченко М., Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. Раздел 5. 4. Проблемы экономической психологии. Т. 2 // Отв. ред. А.Л. Журавлев, А.Б. Купрейченко М., Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. Раздел 5. 5. Диттмар Х. Экономические представления подростков // Иностранная психология. 1997. №9. С. 25-36. 6. Дробышева Т.В. Изменение субъективной семантики социальноэкономических понятий у детей // Социальная психология экономического поведения / Отв. ред. А.Л. Журавлев, В.Е. Шорохова. М., "Наука", 1999. 7. Фенько А.Б. Дети и деньги: особенности экономической социализации // Вопросы психологии. 2000. №2. С. 94-97. Тема 8. Психологические проблемы принятия решений и сделок в экономической сфере. Практическое занятие. Деловая игра, в ходе которой моделируются деловые (партнерские и конкурентные) отношения. Анализируется влияние индивидуальных особенностей участников переговоров на ход и результаты сделки, дается сравнительный анализ межиндивидуального и межгруппового 16 взаимодействия в процессе совершения сделки. Выделяются психологические факторы, влияющие на выбор партнеров по переговорам и взаимоотношения, складывающиеся между ними. Литература 1. Белянин А. Дэниел Канеман и Вернон Смит: экономический анализ человеческого поведения (Нобелевская премия за чувство реальности) // Вопросы экономики. 2003. № 1. С. 4-23. 2. Канеман Д., Тверски А. Рациональный выбор, ценности и фреймы // Психологический журнал. 2003. № 4. С. 31-42. 3. Субботин В.Е. Оценочные суждения // Когнитивная психология. Учебник для вузов / Под ред. В.Н. Дружинина, Д.В. Ушакова. М.: ПЕР СЭ, 2003. С. 315-332. 4. Спасенников В.В. Экономическая психология. М.: ПЕР СЭ, 2003. Тема 9. Экономическое благополучие. Психология бедности и богатства. Практическое занятие. Вопросы к семинару: 1. Проблема богатства и бедности в психологии. 2. Психология материального самообеспечения. 3. Психологические проблемы качества жизни. Литература 1. Дейнека О.С. Экономическая психология. Спб., 1999. 2. Китова Д.А. Материальное самообеспечение личности в изменяющихся социально-экономических условиях России: Психологическое исследование. Ставрополь: СевКавГТУ, 2003. 3. Муздыбаев К. Экономическая депривация, стратегия ее преодоления и поиск социальной поддержки. СПб., 1997. 4. Проблемы экономической психологии. Том 1. М., Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. Раздел 6. С. 483-544. 5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Выбор образовательных технологий для достижения целей и решения задач, поставленных в рамках учебной дисциплины «Экономическая психология» обусловлен: 1) необходимостью формирования у студентов комплекса компетенций, как общекультурных, так и профессиональных, 2) необходимостью обеспечивать требуемое качество обучения на всех его этапах. 17 Формы и технологии, используемые для обучения по дисциплине, реализуют компетентностный и личностно-деятельностный подходы. Учебный процесс базируется на модели смешанного обучения (Blended Learning), которая помогает эффективно сочетать традиционные формы обучения и новые технологии. Специфика дисциплины определяет необходимость широкого использования новых образовательных технологий, хотя традиционные (репродуктивные) методы, направленные на передачу определённой суммы знаний и формирование базовых навыков практической деятельности с использованием преимущественно фронтальных форм работы, также помогают реализовывать ряд задач. Формы проведения лекционных занятий предусматривают, помимо традиционного изложения материала – такие технологии образовательного процесса, как беседа, дискуссия, мозговой штурм, блиц – опрос. Наличие опорного конспекта по дисциплине позволяет сосредоточиться на активных моделях работы с применением видеоматериалов, что повышает качество усвоения информации и дает возможность вовлечь в процесс обучения даже «слабых» и пассивных студентов. Формы проведения семинарских занятий Работа студента на семинарах (практических занятиях) по учебной дисциплине предполагает опору на три базовые образовательные модели: ознакомление, то есть передача набора знаний; формат: конференция, круглый стол; освоение деятельностных образцов; формат – упражнения и тренинги всех типов. Тренинг – один из способов ускоренной подготовки к работе в условиях гипердинамичного рынка труда. В нем не просто предаются знания о тех или иных объектах, а приобретаются практические навыки обращения с ними. изготовление (проектирование, исследование). Формы – проектная сессия, проектная мастерская, аналитическая сессия, организационнодеятельностная игра и т.д. Комплексное, интегративное использование в учебном процессе всех вышеназванных технологий стимулируют личностную, интеллектуальную активность, развивают познавательные процессы, способствуют формированию компетенций, которыми должен обладать будущий бакалавр. 6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ, ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 18 6.1 Виды контроля Текущий контроль успеваемости (блицопрос, контрольная работа) Промежуточная аттестация (тест) Балльно-рейтинговая система Итоговое тестирование (экзамен) Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов: Оценочными средствами текущего контроля успеваемости являются: блицопросы, тестирование, контрольная работа, эссе и рефераты. Методической базой для блицопросов, проводимых в процессе каждого лекционного занятия, служит рабочий материал текущей лекции. Самостоятельная работа студентов обеспечивается конспектом «Экономическая психология» в печатной и электронной версиях. Для удобства подведения итогов усвоения студентом учебного материала по дисциплине «Экономическая психология» используется методика рейтинговой оценки успеваемости студентов. Данная система оценки знаний студентов служит для организации, управления и улучшения эффективности учебного процесса и осуществления более объективной оценки знаний студентов. 6.2 Методика рейтинговой оценки знаний студентов по дисциплине а. Общие положения Аттестация по дисциплине включает текущий и итоговый контроль оценки знаний студентов. Текущий контроль осуществляется интервалом баллов 40 – 60, а итоговый: 20 – 40 баллов. Итоговая рейтинговая оценка определяется по накопительной системе и предусматривает 100-балльную шкалу, причем интервал баллов 60 – 100 соответствует положительным оценкам знаний студентов. Перевод рейтинговых баллов в оценки пятибалльной системы осуществляется следующим образом: «отлично»: 90 – 100 баллов; «хорошо»: 75 – 89 баллов; «удовлетворительно»: 61 – 74 балла; «неудовлетворительно»: 60 баллов и ниже. Претендуя на оценку «отлично» и «хорошо», студент обязан «активно присутствовать» на всех лекционных и семинарских занятиях, осваивать 19 программу дисциплины, как в процессе контактного обучения, так и самостоятельно, выполнять все аудиторные и домашние задания. При выполнении самостоятельных заданий предъявление идентичных работ будет рассматриваться как заимствование. В этом случае предусматривается штраф – 2 балла; все идентичные работы исключаются из рассмотрения и должны быть выполнены заново. Программа подготовки по курсу включает один промежуточный контроль. При получении на рубежной контрольной работе оценки ниже 7 баллов выставляется «неудовлетворительно» и требуется повторная сдача. Студент, пропустивший практические занятия и не отчитавшийся по темам этих занятий выполнением дополнительных заданий, а также набравший по текущей аттестации менее 40 баллов, к итоговой аттестации не допускается. В исключительных случаях возможен допуск к аттестации студентов, набравших по итогам текущей аттестации менее 40 баллов, при условии выполнения индивидуальных дополнительных заданий (по усмотрению преподавателя) и включения дополнительных вопросов при итоговой аттестации. б. Распределение баллов по видам рейтингового контроля Рейтинговым контролем охватываются следующие виды учебной работы студентов по дисциплине: работа на лекционных занятиях; выполнение обязательных заданий на семинарских занятиях; выполнение индивидуальных заданий в рамках самостоятельной работы; итоговая аттестация в форме экзамена. Распределение максимальных балов по видам контроля приведено в табл. 4. Таблица 4. Рейтинговый контроль по дисциплине Распределение (максимум) баллов в семестре Виды учебных заданий Работа на лекционных занятиях Работа на семинарах Выполнение рубежной контрольной работы Итоговая аттестация в форме экзамена ИТОГО Выполнение дополнительных заданий для 10 баллов 30 баллов 20 баллов 40 баллов 100 баллов До 40 баллов 20 самостоятельной работы предпринимается студентами при пропусках занятий или для получения дополнительных баллов перед итоговой аттестацией. 6.3 Материалы по промежуточному и итоговому контролю по дисциплине 6.3.1 Примерная тематика рефератов: 1. Направления современной экономической психологии: западноевропейская, североамериканская, российская школы экономической психологии. 2. Психологические феномены и противоречия отношений собственности 3. Этнокультурные, социально-групповые и индивидуальнопсихологические особенности отношения к собственности. 4. Социально-психологические особенности ценности денег. 5. Факторы психологического отношения к деньгам: объективные экономические условия, социально-демографические факторы, виды и формы денег, особенности российского менталитета, ситуативные факторы, индивидуально-психологические характеристики. 6. Отношение к получению, накоплению, распределению, вложению (инвестиции), расходу, потере денег, уплате налогов и другим видам финансового поведения. 7. Психологические типы финансового поведения. 8. Психология азарта. 9. Динамика ценности труда и трудовых ценностей. 10.Психологические последствия потери работы. 11.Психологическая реабилитация людей потерявших работу. 12.Трудоголизм, тунеядство и другие формы отклоняющегося трудового поведения. 13.Психологические типы потребления и потребителей. 14.Межкультурный анализ поведения потребителя. 15.Маркетинг взаимоотношений. 16.Психологические классификации покупателей. 17.Психологические аспекты этики бизнеса. 18.Этические проблемы российского бизнеса. 19.Этический кодекс организации как элемент организационной культуры: проблемы формирования и диагностики. 20.Доверие и недоверие в деловой сфере. 21.Конкурентные и партнерские отношения в деловых отношениях. 22.Экономическое самоопределение. 23.Ценностно-смысловая рациональность экономического поведения. 21 24.Нравственные факторы экономического самоопределения. 25.Психологические проблемы проведения торговых переговоров и сделок. 26.Задачи и методы работы практического психолога в различных сферах экономической деятельности. 1.3.2. Примерный перечень вопросов для подготовки к зачету по курсу: 2. Экономическая психология как отрасль психологической науки. 3. Аспекты психологических отношений собственности. 4. Психологическая характеристика индивида и группы как субъектов отношений собственности. 5. Социально-психологические факторы регуляции экономического поведения человека в условиях изменения форм собственности. 6. Основные проблемы и направления исследований психологии денег. 7. Отношение к деньгам представителей разных социальных групп. 8. Психология сберегающего поведения. 9. Влияние психологических факторов на финансовое поведение. 10. Психология поведения налогоплательщиков. 11. Формы и виды занятости. Социально-экономические, демографические и психологические факторы предпочтения различных видов занятости. 12. Динамика ценности труда и трудовых ценностей в современной России. 13. Виды безработицы. Психологические проблемы, выводы и стратегии безработных. 14. Характеристики психоэмоционального состояния безработного. Психологическая реабилитация людей потерявших работу. 15. Формы отклоняющегося трудового поведения (трудоголизм, тунеядство и др). 16. Психологические эффекты потребительского поведения. 17. Типы потребителей: принципы и методики построения типологий. 18. Экономическое благополучие. 19. Психология бедности и богатства. 20. Экономическая социализация детей и подростков. 21. Экономическая социализация, адаптация и самоопределение в условиях перехода к рынку. 22. Психологические особенности предпринимательства как вида экономической деятельности. 23. Психологические факторы и социально-экономические формирования деловой этики представителей бизнеса. 24. Проблема доверия в среде бизнеса. Психологическая структура, стадии развития и основные факторы доверия. 25. Теоретические подходы к исследованию принятия решений в сфере экономики. Психологические эффекты принятия решений. 26. Основные задачи и методы работы психолога в различных сферах экономической деятельности. 22 6.3.3.Тестовое задания для итогового контроля успеваемости по дисциплине «Экономическая психология» Выберите для каждого вопроса один вариант ответа. Сделайте соответствующую пометку на бланке ответов. Контрольный тест по теме «Психология бизнеса» 1. Каким психологическим эффектом пользуются страховые компании: А) эффект репрезентативности Б) эффект эгоцентризма С) эффект края Д) эффект якоря 2. К какому эффекту апелирует разорившаяся компания, уговаривая вкладчиков не доводить дело до суда и ограничиться частичной компенсацией убытков: А) эффект репрезентативности Б) эффект эгоцентризма С) эффект края Д) эффект якоря 3. Какой эффект проявляется в пренебрежении предупреждениям не связываться с наперсточниками : А) эффект репрезентативности Б) эффект эгоцентризма С) эффект края Д) эффект якоря к постоянным 4. Какой путь утечки закрытой информации является наиболее вероятным: А) потерянные записи Б) наружное наблюдение С) нечестный служащий Д) торговый партнер 5. Какой эффект потребительского поведения проявляется в парадоксальном увеличении спроса на товар с повышением его цены: А) эффект "бэндвэгон" Б) эффект сноба С) эффект Веблена Д) эффект Монте-Карло 6. Какая из предложенных аксиом лежит в основе представлений о рациональном экономическом поведении: 23 А) аксиома жадности Б) аксиома транзитивности С) аксиома замещения Д) все перечисленные 7. Как называется процесс активного приспособления субъекта к условиям экономической жизнедеятельности: А) экономическая адаптация Б) экономическая депривация С) экономическая социализация Д) экономическая сенсибилизация 7. Типичный предприниматель - это, как правило______ребенок в семье: А) старший В) средний С) младший Д) Не имеет значения 8. Типичный предприниматель, как правило, А) состоит в браке В) холост С) вдов Д) разведен 9. Главным мотивом создания предпринимателем собственного дела является А) иметь приличный доход Б) обрести независимость С) стать знаменитым Д) получить реальную власть 10. Главные слагаемые предпринимательского успеха это А) деньги Б) трудолюбие С) хорошая идея Д) все слагаемые главные 11. Большинство предпринимателей А) не любит рисковать Б) предпочитает низкую степень риска С) предпочитает среднюю степень риска Д) предпочитает высокую степень риска 24 12. Успешный предприниматель в трудных ситуациях обращается за советом: А) к специалистам, работающим у него на предприятии В) к внешним консультантам С) к другим предпринимателям Д) ни к кому не обращается, все решает сам 13. Предприниматели склонны в большей степени доверять: А) представителям государственных органов власти Б) представителям предпринимательских структур С) партнерам по бизнесу Д) никому не склонны доверять 14. По мнению предпринимателей успешность их бизнеса в наибольшей степени зависит от: А) благоприятности экономических условий в регионе Б) экономической политики государственных органов С) характера отношений с партнерами по бизнесу Д) собственных усилий 15. Как типичный предприниматель относится к соревнованию с другими людьми в своей сфере деятельности: А) не любит соревноваться Б) относится безразлично С) любит соревноваться с людьми Д) предпочитает жить и работать в условиях конкуренции 16. Как поступает большинство предпринимателей в случае серьезной неудачи: А) уходят работать на государственное предприятие Б) уходят работать к другому предпринимателю С) стараются найти надежного компаньона Д) организуют новое дело 17. Кем для предпринимателя являются его сотрудники в первую очередь: А) друзьями Б) единомышленниками С) наемной рабочей силой Д) средством для достижения своих целей 18. В работе предпринимателя наиболее часто возникают конфликты: А) с наемными работниками Б) с партнерами по бизнесу С) с клиентами 25 Д) с представителями государственных органов власти 19. Из перечисленных ценностей наиболее значимыми для большинства предпринимателей является: А) творчество Б) развлечения С) богатство Д) работа 20. Для предпринимателя в бизнесе наиболее важным является: А) сам процесс деятельности Б) достижение цели С) и то и другое одинаково важны Д) ни то ни другое его не интересует Контрольный тест по теме «Психология занятости и безработицы» 1. Отношение к труду как долгу личности перед обществом … А. Определяется нормами протестантской трудовой этики Б. Норма трудовой этики советского периода В. Характерно для отношения к труду в средневековой Европе 2. Какой феномен не изучается современной экономической психологией А. Самозанятость Б. Трудоголизм В. Тунеядство 3. Новой формой занятости в настоящее время является А. Неполная занятость Б. Фриланс В. Неформальная занятость 4. Вид занятости, при котором работник не имеет работодателя А. Случайная занятость Б. Самозанятость В. Временная занятость 6. Безработица это ... А. Невозможность трудоспособных членов общества найти работу Б. Нежелание трудоспособных членов общества работать В. Недостаток трудоспособного населения в обществе 26 7. Вид безработицы, при котором человек считает неприемлемыми доступные виды работы А. Циклическая Б. Латентная В. Добровольная 9. Пронумеруйте в хронологическом порядке стадии психоэмоционального состояния безработного А. Пессимизм Б. Фатализм В. Шок Г. Оптимизм 10. Какая группа наиболее психологически готова к смене профессии А. Молодые специалисты Б. Люди предпенсионного возраста В. Работники, ранее уже менявшие профессию 11. Основным элементом стратегии совладания с ситуацией безработицы «Целенаправленное использование ресурсов своей межличностной сети» является: А. Создание референтного круга общения, в котором культивируется взаимопомощь и разного рода обмены Б. Осознание своих индивидуальных свойств в целом в качестве средства или источника достижения нужного результата В. Отношение к трудной ситуации как совокупности шансов Оценка тестового контроля 0 -60% незачет 61%-100% зачет 7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ Самостоятельная работа студентов (индивидуальная, групповая, коллективная) является важной частью в рамках данного курса. Самостоятельная работа студентов осуществляется под руководством преподавателя и протекает в форме делового взаимодействия: студент получает непосредственные указания, рекомендации преподавателя об организации самостоятельной деятельности, а преподаватель выполняет функцию управления через учет, контроль и коррекцию ошибочных действий. 27 Содержание самостоятельной работы студентов имеет двуединый характер. С одной стороны, это совокупность учебных и практических заданий, которые должен выполнить студент в процессе обучения – объект его деятельности. С другой стороны, это способ деятельности студента по выполнению соответствующего учебного теоретического или практического задания. Свое внешнее выражение содержание самостоятельной работы студентов находит во всех организационных формах учебной внеаудиторной деятельности, в ходе самостоятельного выполнения различных заданий. Функциональное предназначение самостоятельной работы студентов в процессе практических занятий по овладению специальными знаниями заключается в самостоятельном поиске, осмыслении и анализе информации. Цель и планирование самостоятельной работы студенту определяется преподавателем. Собственно самостоятельная работа студентов выполняется в удобные для студента часы и представляется преподавателю для проверки. Данный формат предусматривает большую самостоятельность студентов, большую индивидуализацию заданий, наличие консультационных пунктов и ряд психолого-педагогических новаций, касающихся как содержательной части заданий, так и характера консультаций и контроля. Студентам предлагаются следующие формы самостоятельной работы: самостоятельная работа (индивидуальная) с использованием Интернеттехнологий; индивидуальная и групповая творческая работа; психологическое тестирование (батарея тестов предлагается преподавателем) и интерпретация результатов. Результаты самостоятельной творческой работы могут быть представлены в форме индивидуальной или командной презентации, в виде реферата, реализоваться в практической части занятий по дисциплине во время деловой игры или аналитической сессии. Рекомендуемая литература (основная): 1. Дейнека О.С. Экономическая психология. СПб., 1999. 2. Проблемы экономической психологии. Т.1 / Отв. ред. А.Л. Журавлев, А.Б. Купрейченко. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. 3. Проблемы экономической психологии. Т.2 / Отв. ред. А.Л. Журавлев, А.Б. Купрейченко. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. 4. Психология. Учебник для экономических вузов // Под ред. В.Н. Дружинина. М.: Питер, 2000. (Часть 6. Экономическая психология). 28 5. Райзберг Б.А. Психологическая экономика. Учеб. Пособие. М.: ИНФРАМ, 2009. Рекомендуемая литература (дополнительная): 6. Бункина М.К., Семенов В.А. Экономика и психология. На перекрестке наук: Учебное пособие. М.: Издательство “Дело и Сервис”, 1998 7. Демин А.Н. Личность в кризисе занятости: стратегии и механизмы преодоления кризиса. Краснодар: Кубанский гос. Ун-т, 2004 315 с. 8. Журавлев А.Л., Купрейченко А.Б. Экономическое самоопределение: Теория и эмпирические исследования. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007. 9. Китов А.И. Экономическая психология. М.: Экономика. 1987. 303 с. 10. Позняков В.П. Психологические отношения субъектов экономической деятельности. М.: Изд-во "Институт психологии РАН", 2000. 11. Динамика социально-психологических явлений в изменяющемся обществе. Отв. ред. А.Л.Журавлев. М: ИПРАН, 1996. 12. Спасенников В.В. Экономическая психология. М.: ПЕР СЭ, 2003 13. Соколинский В.М. Психологические основы экономики. М., 1999. 14. Социально-психологическая динамика в условиях экономических изменений / Отв. ред. А.Л. Журавлев, Е.В. Шорохова. М.: Изд-во "Институт психологии РАН", 1998. 15. Социальная психология экономического поведения / Отв. ред. А.Л. Журавлев, Е.В. Шорохова. М.: Наука, 1999. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы Для дисциплины «Экономическая психология» автором-составителем данного УМК разработан лекционный мультимедийный комплекс, который включает основные ее разделы: Экономическая психология как отрасль психологической науки. Психологические проблемы отношений собственности. Психология финансов. Психология занятости и безработицы. Психология потребления. Психология бизнеса и деловой этики. Экономическая социализация, адаптация, самоопределение. Психологические проблемы принятия решений и сделок в экономической сфере. Экономическое благополучие. Психология бедности и богатства. Психология экономического кризиса 29 Для продуктивной работы по освоению Экономической психологии в помощь студентам предлагаются следующие Интернет-ресурсы: 1. Портал "Экономика. Социология. Менеджмент" http://www.ecsocman.edu.ru 2. Сайт Международной ассоциации исследований по экономической психологии (International Association for Research in Economic Psychology) http://www.ex.ac.uk/IAREP/ 3. Сайт Общества развития поведенческой экономики (The society for the advancement in behavioural economics) http://www.usask.ca/economics/SABE 4. Experimental Economics Links. Список Интернет-ссылок на материалы по экспериментальной экономике, макро- и микроэкономике, экономическому обучению и др. http://www.marietta.edu/~delemeeg/econlink.html#ee 5. Экономическая социология // www.ecsoc.msses.ru 6. Journal of economic psychology // www.elsevier.com/locate/joep/contentsdirect 8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Университет обладает специально оборудованными аудиториями и компьютерными классами, в которых возможно доступно излагать необходимый теоретический (лекционный) материал в виде презентации. В аудитории активных методов подготовки (417 каб., 3-й корп.) имеется видеоаппаратура, что позволяет демонстрировать видеоматериалы и проводить практические занятия в интерактивной режиме; в процессе занятий в формате «case – study» студенты обеспечиваются раздаточными материалами. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по всем направлениям бакалавриата, реализуемым Московским гуманитарным университетом. 30 Лист регистрации изменений, вносимых в программу дисциплины № изменения дата Страницы с изменениями Перечень и содержание откорректированных разделов программы 31 32